第一篇：武寧縣第六小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)事跡材料

塑師德蔚然成風(fēng) 樹形象人民滿意

——武寧縣第六小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)事跡材料

教師是立校之本，師德是教育之魂。師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，也是影響學(xué)生成長的重要因素，起著“以身立教”的標(biāo)桿作用；師德不僅深刻地熏陶學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的品質(zhì)，而且通過學(xué)生的言行還作用于家庭和社會；師德不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)期間和今后的生活道路，而且關(guān)系到學(xué)校精神文明的建設(shè)和人文教學(xué)的長效性。正是基于以上認(rèn)識，我校特別注重教師隊伍的師德師風(fēng)建設(shè)。

三月份以來，我校努力踐行群眾教育實踐活動路線，以辦人民滿意教育為目標(biāo)，建立師德師風(fēng)考核機(jī)制，開展“守規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”主題教育月活動，開展“學(xué)生評教師、家長評學(xué)校、教師評校長”活動，全面提升教師職業(yè)道德水平。學(xué)校精神面貌煥然一新，各項工作普遍贏得了領(lǐng)導(dǎo)的好評、家長的滿意、學(xué)生的欣賞和社會的贊譽，成為沙田新區(qū)乃至整個武寧縣教育界師德師風(fēng)建設(shè)的一面旗幟。

一、塑一流“班子”形象

一流的學(xué)校源于一流的教師隊伍，一流的教師隊伍源于一流的學(xué)校管理。所以，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，塑造一流“班子”形象，是提高師德建設(shè)水平的必由之路。為塑造“班子”形象，提升學(xué)校管理水平，我們主要做了以下幾項工作：一是成立了師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由付林元校長任組長，親自抓師德建設(shè)工作。小組制定方案，分解任務(wù)，強(qiáng)化檢查，責(zé)任到人，務(wù)求實效。二是深入學(xué)習(xí)貫徹“十八大”精神、總書記提出的群眾路線教育實踐活動、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和新《義務(wù)教育法》等重要文件和精神，堅持依法治校、依法執(zhí)教、規(guī)范辦學(xué)。三是開展致力管理大提升、推動大進(jìn)位、全力推進(jìn)學(xué)校全面提速發(fā)展活動，全體行政人員開展讀書會和提高服務(wù)質(zhì)量的大研討，通過讀書和研討，全體行政人員提升法制意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、憂患意識、大局意識，樹立能吃苦、能做事、能吃虧的服務(wù)思想，每個行政人員都能緊密團(tuán)結(jié)在付校長的領(lǐng)導(dǎo)下，努力做好份內(nèi)事，個個都成為業(yè)務(wù)的精干，是學(xué)校的一面旗幟。全體行政人員勁往一處使，著力抓好教學(xué)、安全、衛(wèi)生工作，竭力打造素質(zhì)校園、人文校園、科技校園、平安校園，繼續(xù)打造潔、凈、美的秀美校園。通過一系列的舉措，切實提高了行政素質(zhì)，提升了班子形象，提高了管理水平，為創(chuàng)辦素質(zhì)教育名校、打造特色品牌學(xué)校奠定了堅實基礎(chǔ)。

二、塑優(yōu)秀“教師”形象

1、營造良好氛圍

三月初，學(xué)校大力開展宣傳活動，先后召開了學(xué)校師德師風(fēng)教育活動月動員大會，組織全體教師開展國旗下師德宣誓、簽訂師德承諾書、簽訂師德師風(fēng)責(zé)任狀等活動，并通過校迎賓廣場大屏幕每日播放《德育一日箴言》宣傳畫，讓每位教師每日學(xué)記一句教育良言，強(qiáng)化服務(wù)思想，提高服務(wù)質(zhì)量,讓教師和孩子在高尚師德的熏陶下共同成長。同時利用校園網(wǎng)、校長博客、宣傳欄、板報學(xué)校教育論壇等開通師德師風(fēng)專欄進(jìn)行學(xué)習(xí)大討論，創(chuàng)設(shè)教師、家長、學(xué)生共同參與、共同研討的平臺。全校師生、家長共同參與，創(chuàng)設(shè)濃厚的師德師風(fēng)活動氛圍，有效地提升了我校教師的師德水平，進(jìn)一步規(guī)范了教師的言行，我校教師的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平有了大的飛躍。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

學(xué)校在師德師風(fēng)活動月期間，組織教師個體分散學(xué)習(xí)和集中研討等多種形式的學(xué)習(xí)活動，全面提升教師修養(yǎng)。教師集中學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》、《 九江市師德師風(fēng)建設(shè)“十倡導(dǎo)、十反對”》、《 中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等重要內(nèi)容，并開展教師師德講壇，付林元校長、吳濟(jì)平書記親自主講新時期師德師風(fēng)建設(shè)。在學(xué)校的號召下，教師利用業(yè)余時間自主學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書。工會利用教師生日契機(jī)向教師贈送包括《民主與教育》、《杜威教育名篇》、《給教師的建議》等書籍，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過學(xué)習(xí)和讀書活動，教師進(jìn)一步強(qiáng)化了正確的“教育觀”“師生觀”，進(jìn)一步明確了“師生平等”、“ 教學(xué)相長”、“教師的威信取決于他的人格魅力和學(xué)識，不取決于其教師的身份”等觀念，同時養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教師在書香的熏陶下，課余引領(lǐng)孩子一起閱讀，校園散發(fā)濃濃的書香味，為創(chuàng)建書香校園打下堅實的基礎(chǔ)！

3、強(qiáng)化職責(zé)追究制度

學(xué)校設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)專項信箱，24小時接受廣大師生和家長的監(jiān)督。平時，對有不良苗頭的師德師風(fēng)行為的教師都能進(jìn)行及時制止、談話、教育。師德師風(fēng)教育活動月期間，學(xué)校再一次重申一貫堅持的師德師風(fēng)工作責(zé)任追究制，并成立了整治有償家教領(lǐng)導(dǎo)小組，對存在嚴(yán)重師德師風(fēng)問題并造成重大負(fù)面影響的教師，追究當(dāng)事人責(zé)任，評優(yōu)評先實行一票否決。通過這種舉措，學(xué)校沒有出現(xiàn)一例家長上訪、告狀的現(xiàn)象，教師在當(dāng)?shù)匕傩罩锌诒芎?，學(xué)校也成為了地方上的一張名片、一個窗口。

4、堅持師德師風(fēng)考核制度

學(xué)校堅持教師師德師風(fēng)考核工作，根據(jù)教師師德狀況，依據(jù)《江西省中小學(xué)教師師德考核辦法》，制定了武寧縣第六小學(xué)教師師德要求及長效考核辦法，對教師職業(yè)道德量化評分，進(jìn)行等級評定，充分利用師德考核這一抓手，加強(qiáng)教師師德建設(shè)，每次師德考核結(jié)果納入師德檔案，并與年度考核、績效工資、評優(yōu)評先、職稱評聘等掛鉤，以推動學(xué)校教師隊伍素質(zhì)建設(shè)。

5、樹典型表彰先進(jìn)

學(xué)校十分重視發(fā)揮典型的帶動作用，2014年師德師風(fēng)活動月期間，學(xué)校組織了全體教職員工觀看并認(rèn)真學(xué)習(xí)了江西省優(yōu)秀中小學(xué)教師風(fēng)采《師魂》，并結(jié)合“三評一訪”活動結(jié)果，進(jìn)行了一系列的表彰活動，通過樹立典型，結(jié)對幫扶等舉措，全面提升學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)水平。活動月期間，表彰3名“師德標(biāo)兵”、6名“教書育人模范”、評選了10篇師德師風(fēng)活動月優(yōu)秀反思材料等。同時學(xué)校還組織青年教師參加“守規(guī)范、強(qiáng)師魂、樹形象”演講活動，進(jìn)一步弘揚師德風(fēng)范，展現(xiàn)我校教師良好形象和精神風(fēng)貌，提高師德修養(yǎng)，使學(xué)校教育教學(xué)向優(yōu)質(zhì)化、精品化教育發(fā)展。

三、塑和諧“家?！毙蜗?/p>

孩子是家庭的希望，祖國的未來，明天的太陽。在教育孩子的問題上，學(xué)校與家庭任重而道遠(yuǎn)。因此學(xué)校特別重視加強(qiáng)家校溝通、家校合作，創(chuàng)建和諧的家校關(guān)系。

一是開展“三評活動”，即“學(xué)生評教師、教師評校長、家長評學(xué)校”，虛心征求學(xué)生、學(xué)生家長對教師及學(xué)校的意見。從民意測評可以看出這對教師、校長和學(xué)校工作的開展起到了積極的促進(jìn)作用，有利于學(xué)校和諧而持續(xù)的健康發(fā)展。

二是大力開展“校外訪萬家”活動。教師們利用課余、休息時間進(jìn)行“大家訪”，家訪率100%。通過老師們的實地家訪，拉近了學(xué)校與家庭間的距離，社會反響很好，群眾滿意度高。學(xué)校還組建留守兒童之家，設(shè)立親情電腦，讓孩子、老師、家長在網(wǎng)上交流，加強(qiáng)家長、教師和孩子的感情。

三是實行每周主題班會制度，大力宣揚養(yǎng)成教育、愛國主義教育和感恩教育，對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的精神面貌、樂觀的處事方法、積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度效果明顯。

四是學(xué)校每學(xué)期至少召開一次家長會，建立學(xué)生成長檔案，通過與家長的密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭、社會、假期的學(xué)習(xí)、生活情況，虛心聽取家長對學(xué)校管理、教師教育教學(xué)的意見，使教師成為連結(jié)學(xué)校、家庭、社會的紐帶，形成學(xué)校、家庭、社會共同育人的合力。

師德師風(fēng)建設(shè)，為武寧六小注入了新的生機(jī)和活力。一個月以來，學(xué)校認(rèn)真按照上級要求開展了師德師風(fēng)教育活動，各階段的活動扎實、有序、有效，教師在一次次的活動中逐漸觸摸師德高尚的靈魂，全體教師工作熱情高漲，工作效率大幅提升。在未來的日子里，我校將進(jìn)一步深化師德師風(fēng)建設(shè)，扎實開展各項有效活動，繼續(xù)提升教師職業(yè)道德水平、業(yè)務(wù)水平和服務(wù)水平，激勵全體教師以滿腔的工作熱情、務(wù)實的工作態(tài)度，為創(chuàng)“引領(lǐng)全縣、示范全市、聞名全省、走向全國”的特色名校而不懈奮斗！

2014年4月6日

第二篇：東湖小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)事跡

東湖小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)事跡

東湖小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)事跡

教師是人類靈魂的工程師，教師的勞動具有以人格塑造人格的特點。實施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵。加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)一支又紅又專的教師隊伍，是東湖小學(xué)帶有戰(zhàn)略意義的重要舉措。

東湖小學(xué)全體教師一直以來都把師德看成是為師之魂，為師之本，在教育教學(xué)的過程中，不斷提高師德水平，完善自身素質(zhì)，樹立起為社會主義建設(shè)而育人的觀念，刻苦鉆研理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，以自己淵博的學(xué)識和高尚的品德傳授和影響學(xué)生。

新時期教師的思想觀念趨向多元化、價值取向趨向多樣化，學(xué)校的師德

建設(shè)是一個塑造人格的系統(tǒng)工程。東湖小學(xué)在師德建設(shè)過程中努力開辟新途徑，探索新辦法，在師德建設(shè)方面取得了顯著的成效。

一、自我塑造，提高思想認(rèn)識

師德作為教師的行為規(guī)范，主要通過教師內(nèi)心的信念起作用，主要依靠教師在師德修養(yǎng)過程中的自我意識和自我覺悟，一個師德高尚的教師必定是一個自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)的人。東湖小學(xué)在師德建設(shè)中要求教師在實踐中，注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控。

為了加強(qiáng)和引導(dǎo)教師的自我學(xué)習(xí)，學(xué)校經(jīng)常組織集體學(xué)習(xí)，集體討論。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，堅持學(xué)習(xí)政治理論，堅定理想信念，強(qiáng)化獻(xiàn)身精神；注重學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，遵循教育規(guī)律；努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率；不忘學(xué)習(xí)教育法規(guī)，增強(qiáng)法律意識，實行依法執(zhí)教。

近幾年，我校結(jié)合“全國師德建設(shè)年”、“全市師德師風(fēng)建設(shè)年”的行風(fēng)教

育，請來區(qū)教研室的黃主任作了《新理念、新課程、新教改》的專題講座，為教師講述了教師要重建自己教育生活的道路、新教改變化、教學(xué)模式與教學(xué)評價等方面的新理念；請來中央教科所的顧汝佐來我校作了《對當(dāng)前教改的幾點思考》的報告，對如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，如何在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主的思想為教師做了生動的闡述；請來區(qū)教研室主任黃孔辰做師德專題講座，對教師的道德修養(yǎng)提出了新的要求；請來全國學(xué)雷鋒標(biāo)兵李泓霖作學(xué)雷鋒專題報告，號召教師學(xué)習(xí)雷鋒的奉獻(xiàn)精神。通過這一系列講座，我校教師接觸到了一些先進(jìn)的教育理念，提高了對教師職業(yè)道德的認(rèn)識。

在師德學(xué)習(xí)過程中，我校結(jié)合整合新東湖的工作，廣泛開展起“外樹東湖教師新形象，內(nèi)強(qiáng)名校教師高素質(zhì)”的活動，在師德師風(fēng)建設(shè)方面取得了明顯的成效，一支師德高，業(yè)務(wù)精，能適應(yīng)素質(zhì)教育需要的教師隊伍在東湖形成。今

年6月，我校在舉辦展能系列活動后，召開了兩場家長座談會，家長們從各方面對我校開展的教育教學(xué)活動、對教師們的職業(yè)道德和敬業(yè)精神都給予充分肯定。

師德師風(fēng)的進(jìn)一步提高，也促進(jìn)我校的教育教學(xué)取得豐碩的成果。

2013年，我校被評為“市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”，“市巾幗文明崗”，“市少兒藝術(shù)工作先進(jìn)單位”，“市廣播操標(biāo)兵學(xué)校”，被市人民政府授予“辦學(xué)效益獎”；2004年，我校被評為“區(qū)心理健康教育達(dá)標(biāo)學(xué)?！保皬V東省巾幗文明示范崗”。

本學(xué)年，學(xué)生參加學(xué)科競賽也取得了優(yōu)異的成績：2013年，學(xué)校獲第八屆全國中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽集體組織工作獎，獲“全國少年兒童科學(xué)體驗活動示范學(xué)?！狈Q號，獲首屆市十佳文學(xué)社評比活動“組織獎”；在廣東省第一屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中，學(xué)校舞蹈節(jié)目《陽光花季》獲表演類一等獎、管樂節(jié)目《玫瑰狂歡節(jié)序曲》獲表演類二等

獎；在市第六屆運動會上，我校獲2個第一名，2個第四名。2004年，在第九屆華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請 賽賽區(qū)比賽中，我校蘇晨蕾等5人獲一等獎，金柏宏等8人獲二等獎，王騏等7人獲三等獎；在市中小學(xué)生棋類比賽中，我校獲中國象棋（團(tuán)體）小學(xué)組第一名。此外，我畢業(yè)生參加市外國語學(xué)校的入學(xué)考試，有18人被錄取。

二、健全制度，規(guī)范教學(xué)行為

我校在師德建設(shè)過程中充分運用制度塑造師德，科學(xué)制定用人制度，確保人力資源得到最大化的開發(fā)和利用，在“公開、公平、公正”的基礎(chǔ)上，對用人制度進(jìn)一步量化和細(xì)化，列出相應(yīng)的考核指標(biāo)，用制度約束教師，從而使教師的“素質(zhì)”不斷趨于優(yōu)良化。在工作實踐中，我們認(rèn)真抓好了以下幾個方面：

1．建立師德建設(shè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制

我校十分注重加強(qiáng)教師職業(yè)道德

規(guī)范的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，把師德教育作為教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容，將教師學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范制度化、規(guī)范化，將師德教育納入學(xué)校日常教育工作，在每周例會上，校領(lǐng)導(dǎo)都會跟教師談到教師職業(yè)道德問題，讓教師知道哪些行為可為，哪些行為不可為，要求教師主動提高道德修養(yǎng)，自覺運用規(guī)范約束自己的教育教學(xué)活動。

2．建立師德建設(shè)的考評監(jiān)督機(jī)制

為了充分發(fā)揮教師職業(yè)道德考評和社會監(jiān)督的作用，提高教師職業(yè)道德水平，我校對教師的進(jìn)行考評，對教師德才表現(xiàn)和工作實績的進(jìn)行綜合檢查，激勵和督促教師提高自身素質(zhì)、認(rèn)真履行職責(zé)。在考評時，我們把教師職業(yè)道德考評看是教師考評的重要內(nèi)容。我校依據(jù)教師職業(yè)道德考核測評標(biāo)準(zhǔn)，建立起了個人自評、教師互評、學(xué)生評價、家長評價和組織評價相結(jié)合的師德考評機(jī)制。這樣既可確保學(xué)校師德考評工作落到實處，不流于形式；同時又有

利于發(fā)揮教師、學(xué)生、家長和組織等方面的監(jiān)督作用。

3．建立師德建設(shè)的激勵約束機(jī)制

教師職業(yè)道德建設(shè)，既靠教育，也靠激勵和約束。教育是基礎(chǔ)，激勵約束是手段。我校對依法執(zhí)教、敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)、為人師表的教師及其優(yōu)秀事跡都會大力表彰，在教師隊伍中營造爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的聲勢和氣氛。同時對違反教師職業(yè)道德規(guī)范的，則按照規(guī)定嚴(yán)肅查處。近幾年我校先后制定了《東湖小學(xué)教工日常行為規(guī)范的補(bǔ)充規(guī)定》、《東湖小學(xué)教育教學(xué)管理制度補(bǔ)充規(guī)定》、《東湖小學(xué)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)班子反腐保廉若干規(guī)定》、《東湖小學(xué)收費公示制度》等多項制度，這些制度的制定對我校師德建設(shè)起到良好的作用。

4．建立師德建設(shè)的內(nèi)化自律機(jī)制

進(jìn)行師德建設(shè)，提高師德水平，關(guān)鍵在于建立內(nèi)化自律機(jī)制。無論是學(xué)習(xí)培訓(xùn)，還是考評獎懲，目的都是為了促進(jìn)教師建立起內(nèi)化自律機(jī)制。為此，我

校通過大量的學(xué)習(xí)教育，幫助教師增強(qiáng)教書育人、以身立教的社會責(zé)任感和神圣使命感，通過獎勵表彰先進(jìn)事跡，來促使教師將自己的思想意識、言行舉止納入規(guī)范之中，自覺監(jiān)督自己的行為。

三、塑造靈魂，建立高尚人格

教書育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動。教師要具備良好的道德品質(zhì)，必須要有完善健全的人格。為了塑造我校教師的高尚人格，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，我校從提高教師精神境界出發(fā)，實施了教師靈魂塑造工程。

我們認(rèn)為，師德建設(shè)要達(dá)到一定的高度，培養(yǎng)教師崇高的思想行為和精神境界是關(guān)鍵。為了幫助教師提高思想境界，學(xué)校努力凈化校園環(huán)境，營造高雅的校園文化氛圍，調(diào)動教師學(xué)習(xí)和活動的積極性和參與性，幫助教師分辨各種社會思潮。在對教師進(jìn)行思想工作的過程中，我們沒有把工作停留在口頭上、會議里、文件中，而是做到貼近群眾、貼近工作、貼近生活，滲透到教學(xué)科研活動中，滲透到生活的各種領(lǐng)域中，滲透到豐富多彩的文化娛樂活動中，滲透到精神文明的創(chuàng)建中。寓教于知、寓教于樂、寓教于美、寓教于行，用知識開啟心扉，使教師的思想境界始終處于時代的前沿。

在具體措施方面，我們首先在教師中提倡多讀書，加強(qiáng)人文素養(yǎng)。為此，學(xué)校撥?？顬閷W(xué)校圖書室添置了大批圖書，書目涉及教育學(xué)、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、社會學(xué)等多方面。本學(xué)年，教師的讀書熱情明顯高漲，從讀書中汲取到豐富的營養(yǎng)。

其次，我們認(rèn)真做好校園環(huán)境的凈化工作，并通過每周例會教育、校報發(fā)文宣傳等形式對先進(jìn)人物進(jìn)行宣傳。當(dāng)前，在商品市場的負(fù)面影響下，個別教師的道德觀被扭曲，缺乏敬業(yè)精神，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不仔細(xì)批改作業(yè)，熱衷于搞家教，還有的教師不愛學(xué)生，對學(xué)生冷

嘲熱諷，態(tài)度生硬。針對這種種情況，學(xué)校一手抓思想工作，一手抓制度約束，把一些不良的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。

目前，我校教師的道德水平和精神面貌都呈現(xiàn)出良好的局面。教師們普遍具有堅定的理想信念，把教育當(dāng)成自己的精神追求和奮斗目標(biāo)，對教育工作有著高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，一心撲在事業(yè)上。他們中間涌現(xiàn)出來的許多先進(jìn)人物，不計個人得失，任勞任怨，敬業(yè)愛生，教書育人，為教育事業(yè)、為學(xué)生的健康成長，奉獻(xiàn)出自己的一切，創(chuàng)造出閃光的業(yè)績。我校的師德師風(fēng)建設(shè)在全體教師努力下，也取得了階段性的勝利，今后，我們將繼續(xù)抓好師德師風(fēng)的建設(shè)，讓優(yōu)良的師德師風(fēng)成為我校不斷發(fā)展的寶貴動力。

市東湖小學(xué)

第三篇：2013年第六小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

2013年第六小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

一年來，我校始終把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作中的重中之重，充分認(rèn)識新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學(xué)校工作的議事日程并狠抓落實，我校以依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表為主要內(nèi)容；以突出思想教育、加強(qiáng)建章立制，嚴(yán)格監(jiān)督考核為抓手；以整合管理資源，優(yōu)化管理要素，切實解決師德師風(fēng)中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在服務(wù)學(xué)生、提高教育質(zhì)量為突破?，F(xiàn)對我校師德師風(fēng)建設(shè)作以下工作小結(jié)：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們利用各種會議、學(xué)習(xí)的機(jī)會，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任

我校對師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，堅持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政，從嚴(yán)治教 實施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。成立了以校長為組長，副校長、黨支部負(fù)責(zé)人為副組長，工會主席、德育教導(dǎo)、少先隊輔導(dǎo)員為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合學(xué)校工作實際，制定了切實可行的師德師風(fēng)工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施，力求按計劃落實好每一項工作。

三、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立為人師表良好形象

教師隊伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本”。幾年來，我們在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作。我們要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。

五、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開展師德師能建設(shè)活動

為了結(jié)合教育系統(tǒng)“2013年師德師風(fēng)建設(shè)系列活動”方案，進(jìn)一步提高我校教師的師德師能建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步

六、開展“愛生敬業(yè)、為人師表”為主題的系列教育活動

在全校學(xué)生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學(xué)生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發(fā)學(xué)生熱愛老師，努力學(xué)習(xí)。

七、師德師風(fēng)建設(shè)結(jié)碩果

經(jīng)過全體師生共同努力，我校師德、師風(fēng)建設(shè)結(jié)出可喜的成果。同時又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、愛生如子，教書育人、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等先進(jìn)典型。

回顧我校師德、師風(fēng)建設(shè)工作所走過的歷程，我們感到在加強(qiáng)建設(shè)管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時代氣息的活動來調(diào)動升華。

新世紀(jì)做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務(wù)求實效，我校的明天會更美好。

第四篇：師德師風(fēng)先進(jìn)事跡

師德師風(fēng)先進(jìn)事跡

沙河學(xué)校楊紅梅

楊紅梅，女，1986年3月出生，2009年任教于瓜州縣沙河學(xué)校從事教育教學(xué)工作以來，始終以“忠誠黨的教育事業(yè)”為宗旨，以一顆摯愛之心對待自己所從事的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷進(jìn)步。日常工作中，我十分注重師德修養(yǎng)，愛工作、愛學(xué)校、愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，寬以待人，始終以教師行為規(guī)范約束自己，以身作則，業(yè)務(wù)上注重學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提高教書育人水平。

一、兢兢業(yè)業(yè)，致力教育

做為一線教師，我始終把握 “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”這一命脈。為備好每一堂課，我深入鉆研教材，充分考慮學(xué)生，精益求精，做到了無教案不上課，教案不精不上課。為了緊跟時代教育的步伐，我從不放棄任何學(xué)習(xí)教研的機(jī)會，無論是職業(yè)培訓(xùn)還是名師講座，我都會詳做記錄、細(xì)寫心得，為個人的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。兩年來，雖歷盡艱辛，但一路走來，我采擷下了累累碩果。教學(xué)成績的取得離不開強(qiáng)有力的班級管理。作為一名合格的班主任，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我抽時間和學(xué)生談心、交流，共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，處處用高尚的思想和道德嚴(yán)格要求自己，讓自己的一言一行成為學(xué)生的表率。所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。

二、傾真情，獻(xiàn)愛心，澆灌幼苗

人生最快樂的事莫過于受到別人的尊重和賞識。對學(xué)生而言同樣如此。成績差的學(xué)生，一般表現(xiàn)為缺乏上進(jìn)心、榮譽感，似乎毫無自尊可言，其實孩子也有強(qiáng)烈的自尊心，在他們心靈深處也希望在同學(xué)與老師的心目中得到重視。因此在每一次的教育中、評價中，葉海霞老師都特別小心，當(dāng)孩子們有點滴進(jìn)步時，我就創(chuàng)設(shè)真實動人的情境，用情感去感染學(xué)生，尋找契機(jī)，把掌聲帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂。抓住瞬間，遞個眼神，打個手勢，送個贊許，通過自己的言行將對學(xué)生的贊賞、信任及期待等信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生便在不知不覺中接受這種暗示，對自己的能力充滿信心，做出努力，體驗成功的喜悅。每次學(xué)生在課堂上有好的發(fā)言、好的見解，我都能熱

情稱贊。對于答錯的同學(xué)，我從不漠然置之，而總是想方設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來的心理壓力，不使學(xué)生感到難堪，要使學(xué)生繼續(xù)保持輕松愉快的心境。對待學(xué)生，我傾注了滿腔的心血。把“后進(jìn)生”當(dāng)成“后勁生”，用發(fā)展的眼光看待孩子們。堅持“只激勵，不指責(zé)；只幫助，不埋怨”的原則，努力以寬容之心對待學(xué)生的錯誤。對待優(yōu)等生，也沒有因為他們的“優(yōu)秀”而放棄關(guān)注“教育上的盲點”，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，幫助學(xué)生糾正不良的心理傾向和錯誤行為。自始至終都牢牢把握這樣一條原則——把愛灑向每一名學(xué)生。尊重學(xué)生，用“心”育人。

每個學(xué)生都渴望進(jìn)步，渴望得到別人的認(rèn)可，學(xué)困生更是如此。因此，我總是盡自己所能，幫助他們進(jìn)步。李世林是我的學(xué)生，父母不和，家庭的影響，他對學(xué)習(xí)完全失去了信心，幼小的心靈對前途認(rèn)識極其迷茫。經(jīng)常曠課，并與同學(xué)打鬧。針對李世林的表現(xiàn)，我沒有采用嚴(yán)厲的批評方式，而是分析曠課的危害，打鬧會帶來的惡果，講不認(rèn)真學(xué)習(xí)的后果，就這樣，經(jīng)過多次的真誠交流，李世林同學(xué)變了。表現(xiàn)變好了，再也沒有與別的同學(xué)打鬧；也變勤奮了，成績有較大的提高了?？吹竭@樣調(diào)皮的學(xué)生都有這樣的進(jìn)步，我的歡欣更是不在話下。

三、全面了解每一位學(xué)生，加強(qiáng)班隊管理。

在完成教學(xué)工作的同時作為一個班主任，我深知自己肩上擔(dān)子的份量，因為每個學(xué)生的背后都有父母期待的目光。每一個學(xué)生都是家庭和社會的希望，每一個學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著祖國的未來。所以我利用課余時間深入到學(xué)生中去，了解他們的喜、怒、哀、樂，成為他們最可信的長者，朋友。有時我感冒了，嗓子也啞了，但還是堅持工作，當(dāng)我走進(jìn)課堂，看到那一雙雙渴求知識的眼睛，我的嗓子也不疼了，頭也不暈了，下了課，所有癥狀又都來了。我這是用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我有那么多可愛的學(xué)生。我用辛勤的工作換來了碩果累累，得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的好評。但我卻說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”希望我把每一次的榮譽都看作一個加油站，向著自己目標(biāo)向前、向前··譜寫“桃李滿園”的精彩人生。

第五篇：師德師風(fēng)先進(jìn)事跡

一、用愛心感染學(xué)生。

愛心是具體的，瑣碎的，我每天做到“六到位”，早上叫學(xué)生起床，看看哪個學(xué)生身體不舒服，早餐吃得如何；中午、晚上追促學(xué)生睡覺。。。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。

二、用激勵激發(fā)潛能。

在教學(xué)的具體工作中，我一直注重運用激勵機(jī)制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在教室后墻設(shè)立了一個“榮譽版”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評，在每個學(xué)期結(jié)束時，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表 揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。

三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣。

多年來，我就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的第一要務(wù)。我利用班會，隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，使他們了解懂得各項規(guī)范要求，讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。在班級里充分發(fā)揮班干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。

四、用責(zé)任做好紐帶。

教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好教育教學(xué)成績等，以博得學(xué)生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。

五、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

抓好班級建設(shè)的同時，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。我在課余時間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，我積極積極運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。我的班級管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，我具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。我自己也多次受到上級表彰，三次獲得覃塘區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽稱號、一次獲得貴港市優(yōu)秀班主任榮譽稱號、一次獲得覃塘區(qū)師德標(biāo)兵榮譽稱號。