第一篇：走基層調(diào)研

群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一環(huán)節(jié)

調(diào) 研 報(bào) 告

根據(jù)縣教育局機(jī)關(guān)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)“走基層、聽意見”的安排，按照我校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)方案的部署，我校認(rèn)真開展了“基層問癥”和面對(duì)面聽取意見的工作，切實(shí)查找我校教師培訓(xùn)在 “四風(fēng)”方面、關(guān)系群眾切身利益方面、聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”方面，以及落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定和踐行黨的群眾路線方面的問題，征集推動(dòng)營山教師教育科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)辦人民滿意教育的建議，為對(duì)照檢查、開展批評(píng)環(huán)節(jié)和解決問題打好基礎(chǔ)，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、基本情況

2014年4月18日-－4月30日，開展調(diào)研，深入教辦，深入學(xué)校，與廣大教師代表、人大代表、政協(xié)委員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)，采取個(gè)別訪談、召開座談會(huì)和問卷調(diào)查等方式聽取意見。

調(diào)研方式為：

1、個(gè)別訪談

隨機(jī)訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教職工，聽取他們對(duì)我領(lǐng)導(dǎo)班子及班子及成員個(gè)人在“四風(fēng)”方面存在的問題反映；圍繞教師培訓(xùn)、教學(xué)改革等工作，聽取意見和建議，同時(shí)征求對(duì)搞好教育實(shí)踐活動(dòng)的意見和建議。

2、召開座談會(huì)

座談對(duì)象為：學(xué)校的分管師訓(xùn)工作的副校長和中層干部、教師代表5人，召開座談會(huì)，征求他們對(duì)進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)班子及改進(jìn)工作、改進(jìn)作風(fēng)，以及搞好教育實(shí)踐活動(dòng)的意見和建議，并指導(dǎo)學(xué)校教師校本培訓(xùn)工作。

3、走訪“一代表一委員”

在 “走基層”活動(dòng)期間，要積極走訪人大代表、政協(xié)委員，面對(duì)面就相關(guān)人大代表和政協(xié)委員建議對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的建議。

4、問卷調(diào)查

二、存在的問題及原因

當(dāng)前農(nóng)村教師培訓(xùn)工作面臨三個(gè)主要問題：培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺、培訓(xùn)時(shí)間緊張，以及培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。

（一）教師培訓(xùn)工學(xué)矛盾十分突出問題。調(diào)研中對(duì)映出基層學(xué)校師資短缺，教師往往一人承擔(dān)多個(gè)學(xué)科，甚至存在“包班”現(xiàn)象，教師教學(xué)任務(wù)繁重。外出參加一次培訓(xùn)，相互之間要大量調(diào)課，有時(shí)由于人手不足，甚至調(diào)不動(dòng)課以后，而且落下的課程都須惡補(bǔ)。同時(shí)，赴市里或省會(huì)城市路途較遠(yuǎn)，時(shí)間成本和經(jīng)費(fèi)成本也都隨之增加。因此，農(nóng)村教師到省會(huì)城市或其他大城市參加培訓(xùn)十分困難。

（二）培訓(xùn)類別的目的性必須明確。調(diào)研中反映，基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)教辦領(lǐng)導(dǎo)要求，每次培訓(xùn)，不同的類別必須目的性明確，我校在培訓(xùn)對(duì)象上是寫得清楚，但培訓(xùn)要達(dá)到的目的要寫明，這校，培訓(xùn)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心中都有數(shù)。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性亟待提高。調(diào)研中各校代表、領(lǐng) 導(dǎo)反映到，當(dāng)前的各級(jí)教育培訓(xùn)大多是城市教師和農(nóng)村教師共同參加，而且城市教師數(shù)量居多。因而，授課內(nèi)容往往根據(jù)城市教師水平來設(shè)定，過于強(qiáng)調(diào)前沿性和國際性，城市化傾向明顯。教學(xué)觀摩也是在城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校舉行。農(nóng)村教師在培訓(xùn)結(jié)束，除了感嘆城市學(xué)校硬件設(shè)施豪華和城市教師水平高深莫測(cè)以外，很難有實(shí)際收獲。針對(duì)不同類別、層次、崗位教師的需求，以問題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性

（四）培訓(xùn)層次的設(shè)計(jì)要多樣。調(diào)研中反映到，教師教育要考慮到不同教齡、不同學(xué)科、不同學(xué)歷教師的不同的需求，要注重參訓(xùn)教師的個(gè)性化需求和主體地位，在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置或選擇上，要針對(duì)參訓(xùn)教師的實(shí)際需求，必須打破“全縣統(tǒng)一安排，忽略教師差異”的狀況，針對(duì)學(xué)科性質(zhì)和教師的差異，為不同教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。

（五）培訓(xùn)模式要不斷創(chuàng)新。適應(yīng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變化，采取集中培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送教上門、校本研修、組織名師講學(xué)團(tuán)等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)。積極開展教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段在教師培訓(xùn)中的作用，將集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，采取混合學(xué)習(xí)模式，開展大規(guī)模的教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)師資的選擇上，將那些有學(xué)識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)、有較高威望和認(rèn)可度的一線教師列為重點(diǎn)考慮對(duì)象，讓一批有厚實(shí)的教學(xué)理論和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線骨干教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。

（六）培訓(xùn)方法要不斷創(chuàng)新。改進(jìn)教師培訓(xùn)的教學(xué)組織方式，倡導(dǎo)小班教學(xué)，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師自主選學(xué)，在培訓(xùn)課程內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等方面，為教師提供個(gè)性化、多樣化的選擇機(jī)會(huì)，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和感染力。

（七）培訓(xùn)收費(fèi)要減免。調(diào)研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)算了一個(gè)賬，以目前農(nóng)村學(xué)校收入來看，每次培訓(xùn)的培訓(xùn)費(fèi)加上差旅用很要幾百塊錢，學(xué)校教師每年輪訓(xùn)一次，費(fèi)用很高，還不說到省市外出培訓(xùn)。農(nóng)村學(xué)校不敢派人參加培訓(xùn)，農(nóng)村教師不肯來接受培訓(xùn)，最終導(dǎo)致農(nóng)村教師受培訓(xùn)機(jī)會(huì)不足。建議政府買單的培訓(xùn)。

三、解決問題的對(duì)策

在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，我們需要以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教師培訓(xùn)理論和方法，堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，分析教師的需求，提供個(gè)性化的培訓(xùn)服務(wù)。在培訓(xùn)過程中重視教師的主體參與，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，分享體驗(yàn)成果，開展實(shí)踐反思，突出研訓(xùn)一體，發(fā)展校本研修，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)體和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，使繼續(xù)教育集中培訓(xùn)過程成為教師專業(yè)發(fā)展的過程。

1.重視教師需求信息的收集與分析工作。

中小學(xué)教師對(duì)集中培訓(xùn)的實(shí)際需求信息是實(shí)施培訓(xùn)的 重要基礎(chǔ)。及時(shí)收集和分析教師對(duì)培訓(xùn)工作的需求，有助于提高教師集中培訓(xùn)的效果。只有符合教師的需要且能與教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能真正激發(fā)教師的內(nèi)在學(xué)習(xí)需求。因此，培訓(xùn)部門和承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教師要經(jīng)常深入教師群體，開展調(diào)查研究。通過聽課與交流，以及觀察教師的日常行為習(xí)慣等活動(dòng)深入細(xì)致地分析教師已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解教師的學(xué)習(xí)需求。

2.運(yùn)用“點(diǎn)菜式”策略，為教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。

繼續(xù)教育要注重參訓(xùn)教師的個(gè)性化需求和主體地位，在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置或選擇上，要針對(duì)參訓(xùn)教師的實(shí)際需求。在為教師提供繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)，必須打破“全縣統(tǒng)一安排，忽略教師差異”的狀況，針對(duì)學(xué)科性質(zhì)和教師的差異，為不同教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。一方面，進(jìn)修學(xué)校教研員和師訓(xùn)人員、中心校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)、中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和處室主任等人員，每人可根據(jù)自己的特長確定一個(gè)主講模塊，然后由培訓(xùn)部門統(tǒng)一集中后提供給各校。同時(shí)，培訓(xùn)部門可采用“問題會(huì)診”的策略，聚焦教學(xué)問題，收集教育教學(xué)中出現(xiàn)的各類有價(jià)值的問題，開展專題研究，并將研究結(jié)果提供給教師，讓基層教師自己“點(diǎn)菜”，同時(shí)采用送教上門的方式開展培訓(xùn)，以滿足教師的不同需求。另一方面，充分利用《中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)》資源，讓教師點(diǎn)擊自己所需的學(xué)習(xí)資源。

3.創(chuàng)設(shè)集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)情境，為教師學(xué)習(xí)提供“錨”。一方面，我們需借助于技術(shù)支持，創(chuàng)設(shè)接近于真實(shí)教學(xué)活動(dòng)的情境，讓教師以該情境為“錨”，嘗試提出和解決問題。另一方面，作為培訓(xùn)部門需要主動(dòng)收集和存儲(chǔ)各類有價(jià)值的教學(xué)實(shí)例為培訓(xùn)服務(wù)。在集中培訓(xùn)過程中，要將整個(gè)案例原汁原味地真實(shí)地展現(xiàn)在教師面前，讓教師從中嘗試提出問題、探究問題、解決問題。

4.注重平等對(duì)話與總結(jié)提高，實(shí)現(xiàn)“參與式”培訓(xùn)本土化。

教師繼續(xù)教育作為教師終身學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要組成部分，必須擁有協(xié)作對(duì)話的屬性。在以前的集中培訓(xùn)中，雖然我們也常常采用參與式的培訓(xùn)方式，但由于我們沒有充分考慮到東西文化的差異，在培訓(xùn)時(shí)照搬西方的參與式培訓(xùn)模式，結(jié)果培訓(xùn)效果不佳，教師之間的有效互動(dòng)極為有限。中國傳統(tǒng)文化有一種崇尚學(xué)術(shù)“知識(shí)”和權(quán)力“權(quán)威”的傳統(tǒng)，不重視一般平民的實(shí)踐知識(shí)和生活智慧。知識(shí)分子對(duì)“科學(xué)”和“專家”十分敬重，習(xí)慣聽取比自己更加“權(quán)威”的觀點(diǎn)。在參加學(xué)習(xí)時(shí)，絕大部分教師都期待著培訓(xùn)者向他們傳播知識(shí)。如果在參與式培訓(xùn)時(shí)，大部分的知識(shí)和結(jié)論都是由參與培訓(xùn)活動(dòng)的教師產(chǎn)生的，那么，他們就可能會(huì)懷疑這些結(jié)論的正確性?？紤]到這一特定的文化背景，在開展參與式培訓(xùn)時(shí)，一方面，培訓(xùn)者既要弱化自己的權(quán)威意識(shí)，承認(rèn)一線教師實(shí)踐知識(shí)的合法性，民主平等地對(duì)待教師，又要合理地運(yùn)用權(quán)力為教師創(chuàng)建對(duì)話的平臺(tái)，提供對(duì)話的渠道，創(chuàng) 造良好的對(duì)話氛圍，促使教師積極地參與討論。另一方面，培訓(xùn)者應(yīng)該對(duì)活動(dòng)中產(chǎn)生的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)參與培訓(xùn)教師的觀點(diǎn)進(jìn)行提煉并形成共識(shí)。只有這樣，才能使參與式培訓(xùn)活動(dòng)符合教師的心態(tài)特征，才能使那些在活動(dòng)中產(chǎn)生的知識(shí)比較容易地被參與培訓(xùn)的教師所接收，才能取得應(yīng)有的培訓(xùn)效果。

5.發(fā)揮一線教師的優(yōu)勢(shì)，豐富培訓(xùn)資源。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)師資的優(yōu)劣直接關(guān)系到培訓(xùn)的質(zhì)量。根據(jù)目前縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部門的人員偏少的實(shí)際情況，進(jìn)修學(xué)校要逐步實(shí)現(xiàn)由教學(xué)為主向管理為主，由指揮為主向指導(dǎo)為主的功能上的轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)師資的選擇上，將那些有學(xué)識(shí)、有經(jīng)驗(yàn)、有較高威望和認(rèn)可度的一線教師列為重點(diǎn)考慮對(duì)象，讓一批有厚實(shí)的教學(xué)理論和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線骨干教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。切實(shí)解決有些培訓(xùn)與教師的工作脫節(jié)，特別是培訓(xùn)中所提供的知識(shí)無法解決實(shí)際問題。

第二篇：走基層(調(diào)研報(bào)告)

“走基層、訪企業(yè)、察效能”活動(dòng)

調(diào) 研 報(bào) 告

為進(jìn)一步了解民情，體察民意，破解民憂，集聚民智，促進(jìn)民生。縣委、縣政府審時(shí)度勢(shì)，作出了在全縣各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和黨員干部中廣泛開展“走基層、訪企業(yè)、察效能”活動(dòng)的決策部署。主題活動(dòng)開展后，廣大黨員干部本著訪民情，聽民聲，集民智，解民憂，暖民心的原則，都紛紛訪企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、下基層，傾聽民意，了解企情，梳理問題，破解難題，為基層發(fā)展出謀劃策。為加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)搭建新的平臺(tái)，為推進(jìn)“效能亮劍”專項(xiàng)行動(dòng)設(shè)計(jì)新的載體，為全面完成全年目標(biāo)任務(wù)提供強(qiáng)有力的精神支撐和動(dòng)力保障。

一、總體情況

為使這次走訪活動(dòng)切實(shí)落到實(shí)處，走訪之前，認(rèn)真擬定了走訪時(shí)間和形式。走訪活動(dòng)采取了實(shí)地查看、入戶走訪和召開座談會(huì)的形式，向群眾介紹了開展“走基層、訪企業(yè)、察效能”活動(dòng)情況，宣傳了縣委縣政府的方針政策，聽取了群眾的意見和建議，共走訪了3鎮(zhèn)10村和15家企業(yè)，座談中就鎮(zhèn)村的基本情況、基層組織建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)管理等方面的問題向當(dāng)?shù)馗刹咳罕娺M(jìn)行了詳細(xì)的詢問，并聽取了部分富裕農(nóng)民的致富經(jīng)驗(yàn)和其他干部群眾在生產(chǎn)生活中遇到的困難、問題。

二、主要做法

1、注重調(diào)查研究，當(dāng)好信息員。通過上門走訪、座談交流等多種形式，深入了解基層群眾和企業(yè)所思、所憂、所盼，了解征遷工作推進(jìn)、村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展、惠民政策落實(shí)、社會(huì)事業(yè)發(fā)展等情況，主要了解當(dāng)前基層和企業(yè)存在的主要問題和工作要求。

2、開展政策宣講，當(dāng)好宣傳員。機(jī)關(guān)干部下基層，向群眾面對(duì)面地宣傳縣委、縣政府確定的發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)舉措、重大決策、民生實(shí)事，特別是近年來全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所取得的顯著成績。通過政策宣傳、答疑解惑、真情交流，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，凝心聚力，推動(dòng)發(fā)展。

3、著力解決問題，當(dāng)好辦事員。圍繞基層和企業(yè)最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，以“化矛盾、解民憂、促和諧”為目標(biāo)，對(duì)走訪座談梳理出來的問題實(shí)行“掛號(hào)銷號(hào)”制度，力求出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效。對(duì)能夠創(chuàng)造條件解決的問題，要想方設(shè)法積極解決；對(duì)涉及多個(gè)部門的問題，聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和部門要主動(dòng)協(xié)調(diào)解決；對(duì)暫時(shí)無法解決的問題，要跟蹤負(fù)責(zé)，力求解決；對(duì)確實(shí)難以解決的問題，要耐心細(xì)致做好解釋工作，爭取基層和企業(yè)的理解和支持。

三、活動(dòng)效果

一是干群走近了，企業(yè)發(fā)展了。“走基層、訪企業(yè)、察效能”活動(dòng)解決了一批群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，為群眾辦了許多看得見摸得著的好事實(shí)事，得到了群眾的真心歡迎。許多群眾高興地說：“我們現(xiàn)在只要?jiǎng)幼煺f事、干部就會(huì)跑腿辦事，生活越來越方便了?！痹S多企業(yè)負(fù)責(zé)人由衷地感嘆：政府在發(fā)力、活動(dòng)在給力、干部在努力，是“走基層、訪企業(yè)、察效能”活動(dòng)讓我們提振了信心，促進(jìn)了發(fā)展。

二是作風(fēng)轉(zhuǎn)變了，素質(zhì)提高了。許多單位領(lǐng)導(dǎo)反映，干部下基層前后不一樣，變得成熟了，考慮問題全面了，說話辦事更貼近基層實(shí)際了。許多干部也深有感觸地說，通過下基層，真正體會(huì)到了群眾的苦、企業(yè)的難，基層再來機(jī)關(guān)辦事，能一次辦好的，決不讓跑第二次?！白呋鶎?、訪企業(yè)、察效能”活動(dòng)就像一座大熔爐，錘煉了機(jī)關(guān)干部，改進(jìn)了機(jī)關(guān)作風(fēng)，拉近了黨與群眾的距離，顯示了強(qiáng)大的生命力。

三是風(fēng)清氣正了，社會(huì)和諧了。通過“走基層、訪企業(yè)、察效能”活動(dòng)的開展，進(jìn)一步加強(qiáng)了樹立立黨為公，執(zhí)政為民的觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變了領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)，也為做好新形勢(shì)下的群眾工作，提高社會(huì)管理科學(xué)化水平，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、幾點(diǎn)建議

一、深入基層接地氣，結(jié)群眾貼心的好“親戚” 建立幫扶聯(lián)系點(diǎn)，讓基層和群眾長期受益，是“走基層”活動(dòng)的著力點(diǎn)和用力方向。走基層摸實(shí)情是前提，解難題辦實(shí)事是根本，要堅(jiān)持開門搞活動(dòng)，加強(qiáng)推動(dòng)，營造氛圍，創(chuàng)新形式，創(chuàng)新招法，重在效果，以解決多少個(gè)難題、辦多少件實(shí)事、群眾是否滿意作為衡量活動(dòng)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。把活動(dòng)辦成民心工程和群眾滿意工程，領(lǐng)導(dǎo)干部每人聯(lián)系一個(gè)基層單位和一個(gè)重點(diǎn)企業(yè)，每個(gè)黨支部至少幫扶一戶困難家庭，通過與基層干部群眾面對(duì)面溝通，心貼心交流，接受思想教育，傾聽基層需求，了解群眾意愿，反映合理訴求，爭當(dāng)群眾的服務(wù)員和貼心人。

二、沉下身子搞調(diào)研，解影響發(fā)展的大問題

“只要身子沉下去，問題才能浮上來，作風(fēng)才能硬起來，能力才能強(qiáng)起來”。黨員干部要帶著使命，帶著責(zé)任，進(jìn)農(nóng)村、入農(nóng)戶、進(jìn)企業(yè)，圍繞建設(shè)“富民強(qiáng)縣”目標(biāo)，緊扣重點(diǎn)工作，撲下身子搞調(diào)研，傾聽基層心聲，了解百姓疾苦，把對(duì)基層和群眾的深厚感情播撒在工廠車間、田間地頭和百姓心坎上。

三、優(yōu)化環(huán)境促發(fā)展，找經(jīng)濟(jì)增長的突破口

面對(duì)金融危機(jī)的沖擊，積極謀劃，主動(dòng)應(yīng)對(duì)，黨員干部不言難不畏難，全縣上下你追我趕、比學(xué)趕超，用服務(wù)基層和群眾的實(shí)際行動(dòng)踐行著黨的根本宗旨，千方百計(jì)服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，密切黨群干群關(guān)系。

四、改善民生保穩(wěn)定，讓群眾得到更大實(shí)惠

只有我們把群眾放在心上,群眾才會(huì)把我們放在心上;只有我們把群眾當(dāng)親人,群眾才會(huì)把我們當(dāng)親人。這是全縣46萬干群的共同心聲。許多群眾悄然發(fā)現(xiàn)，隨著“走基層、訪企業(yè)、察效能”活動(dòng)的深入，來到身邊的黨員干部越來越多了，他們經(jīng)常出現(xiàn)在自己最需要的時(shí)候，和自己面對(duì)面、心貼心地拉家常，幫助自己解決最揪心的事。

2013年12月26日

第三篇：走基層,深入調(diào)研

走基層，深入調(diào)研

-----《周恩來的四個(gè)晝夜》觀后感之一

唐友兵

電影《周恩來的四個(gè)晝夜》講述了1961年新中國連續(xù)遭受三年自然災(zāi)害，有面臨蘇共逼債的緊要時(shí)期，大病初愈的周恩來總理來到河北邯鄲伯延公社，在不到100個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，夜以繼日走村入戶，深入進(jìn)行調(diào)研的感人故事，展現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家密切聯(lián)系群眾、全心全意為人民服務(wù)的優(yōu)良作風(fēng)。

影片中，周總理走基層深入群眾當(dāng)中，與群眾同吃住，共勞作，詳細(xì)詢問公社的老黨員和公社領(lǐng)導(dǎo)班子的同志關(guān)于公社的實(shí)際問題和需求，擠時(shí)間走村探巷看望老人和孩子，時(shí)時(shí)關(guān)心教育和婦聯(lián)工作，親自體驗(yàn)疾苦中老百姓的生活，避開表面謊言，細(xì)心留意每個(gè)細(xì)節(jié)，深入調(diào)查研究每個(gè)實(shí)際問題，在水落石出絕不妄下結(jié)論。我們作為新時(shí)代下的黨員干部更要發(fā)揚(yáng)光大周總理的這種求真務(wù)實(shí)深入調(diào)研的工作精神，在工作中要重實(shí)事，講證據(jù)，不要依據(jù)片面表象不經(jīng)深入詳實(shí)調(diào)查而妄下結(jié)論。毛主席教導(dǎo)革命同志說：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。再好看的鞋，穿著舒不舒服，只有穿鞋人自己才會(huì)知道，那么各項(xiàng)農(nóng)村政策運(yùn)用到農(nóng)村，只有農(nóng)民群眾自己才知道對(duì)他們適合不適合，能不能給他們帶來好處，要經(jīng)過實(shí)踐、調(diào)查回訪才知道，不是領(lǐng)導(dǎo)干部自己認(rèn)為好的政策才是好政策，只有老百姓得實(shí)惠、對(duì)老百姓有利的方針政策，并且老白姓自己稱贊的政策才是好政策。作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要明白這一點(diǎn)，千萬不能不自己認(rèn)為的“好”強(qiáng)加于老百姓頭上，逼著他們說“好”，這是違背群眾路線原則的，是違背實(shí)事求是原則的，是違背唯物主義觀原則的，是會(huì)遭到人民群眾反對(duì)的，是要被推翻的理論。

總書記在黨的十八大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力。

群眾路線是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。黨發(fā)展壯大的歷各，是一部依靠群眾、發(fā)動(dòng)群眾的生動(dòng)歷史；黨長期執(zhí)政的歷程，是一部為了群眾、服務(wù)群眾的鮮活歷史。正因?yàn)槲覀凕h始終堅(jiān)持為人民服務(wù)的根本宗旨，并且創(chuàng)造性地貫徹于革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中，貫徹于我們黨的全部工作、全部活動(dòng)中，我們黨才得到最廣大人民群眾的真誠擁護(hù)。

“水能載舟，亦能覆舟”，人民是國家的主人，國家的政策要人民說了算，領(lǐng)導(dǎo)干部是人民公仆，是為人民服務(wù)的，服務(wù)的人只有為每位群眾做好了服務(wù)，才能稱得上是個(gè)好的服務(wù)者。人民是主人，權(quán)利屬于人民，重大抉擇權(quán)應(yīng)當(dāng)交付予人民，作為服務(wù)者，我們需要全心全意，竭盡全能地做好服務(wù)工作，做好群眾工作，深入調(diào)研，注重實(shí)際，走好群眾路線。

第四篇：走基層活動(dòng)調(diào)研報(bào)告

黨的十八大舉國關(guān)注，舉世矚目的中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)在北京隆重開幕了，這是我國全面建設(shè)小康社會(huì)關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式攻堅(jiān)時(shí)期召開的一次十分重要的大會(huì)。學(xué)校也讓我們利用寒假時(shí)間開展“走基層 看變化 學(xué)習(xí)宣傳黨的十八大精神”主題寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們主要調(diào)查社區(qū)對(duì)十八大的了解并且進(jìn)行十八大精神的宣講活動(dòng)。

我寒假回到家鄉(xiāng)后，同社區(qū)居委會(huì)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)這一情況后，社區(qū)黨組織領(lǐng)導(dǎo)非常認(rèn)同學(xué)校的這一做法，積極的配合了我的工作。在下午的時(shí)候，我開展了自己的調(diào)研報(bào)告!積極走訪了社會(huì)的不同的家庭，了解他們對(duì)十八大的了解和見解，并且向他們宣講十八大的精神及學(xué)習(xí)到的心得、感悟以及ppT放映給社區(qū)人員看，并同他們交流了想法，這讓我對(duì)黨的十八大精神有了更深次的解讀，受益匪淺。

此次調(diào)研我收獲頗豐。據(jù)本次調(diào)查，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)關(guān)注十八大的家庭占到近七成，觀看電視了解十八大的也占到近一半，近四成的家庭通過報(bào)刊雜志，三成以上的家庭通過電臺(tái)得知，還有三成以上的家庭通過校園海報(bào)了解到十八大的相關(guān)內(nèi)容，而通過家庭相關(guān)講座了解十八大的家庭則同樣占到三成。有一半以上的家庭通過網(wǎng)絡(luò)了解十八大，此外，通過電視，報(bào)刊雜志等其他方式了解十八大的家庭較多。

社區(qū)關(guān)注十八大的角度有很多不同，關(guān)注修改黨章，人事選舉，和平統(tǒng)一和反腐倡廉等方面的家庭比例較大，其中關(guān)注人事選舉，反腐倡廉和民生問題的相對(duì)較多。根據(jù)訪談，部分家庭認(rèn)為，選舉方式改革是黨中央在人事方面做出的重大舉措，有利于更好地反映包括特殊群體在內(nèi)社會(huì)各個(gè)階層的聲音，而反腐倡廉、改善民生對(duì)我國長遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有重大的積極作用。從中可以得出，社區(qū)家庭對(duì)十八大各方面都表示很關(guān)注，尤其在人事選舉，反腐倡廉和民生問題等與國家利益和人民生活息息相關(guān)的問題上予以高度關(guān)注。

社區(qū)對(duì)十八大影響的看法也各有不同，有近半數(shù)家庭認(rèn)為十八大對(duì)我國發(fā)展與改革開放有一定的推動(dòng)作用，三成多家庭認(rèn)為十八大會(huì)使我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人民生活水平顯著提高，僅有少數(shù)的家庭認(rèn)為實(shí)際作用不明顯，極少有家庭持無所謂態(tài)度。根據(jù)訪談，家庭成員認(rèn)為，十八大對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義是客觀存在的，即使它的主要意義偏重于政治方面，但最終政治的發(fā)展也會(huì)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。從中可以得出結(jié)論，社區(qū)家庭認(rèn)為十八大對(duì)經(jīng)濟(jì)及改革開放有較大影響，多數(shù)家庭認(rèn)為十八大以積極作用為主。

社區(qū)對(duì)教育改革的看法也有不同，有近半數(shù)家庭認(rèn)為教育資源應(yīng)更加均衡，僅有17.5%的家庭認(rèn)為高等教育大眾化程度應(yīng)提高，16.5%的家庭認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量應(yīng)提高，11.7%的家庭認(rèn)為學(xué)生道德培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)。由此可以看出，教育資源均衡問題較受家庭關(guān)心，應(yīng)該首先得到解決。

對(duì)素質(zhì)教育的影響，近半數(shù)家庭認(rèn)為十八大在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育方面作用較為有限，有四成的家庭認(rèn)為十八大是實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的契機(jī)，而有一成左右的家庭認(rèn)為素質(zhì)教育只是空想，不太可能成為現(xiàn)實(shí)。由此而知，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)不太可能完全交由十八大，但十八大卻是一個(gè)實(shí)現(xiàn)向其轉(zhuǎn)變的契機(jī)。

從調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)家庭對(duì)十八大關(guān)注與了解程度較高，但尚有提升空間。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得出，有八成以上的家庭對(duì)十八大的召開比較關(guān)注，但還有近兩成的家庭不太關(guān)心十八大召開。同時(shí)，近八成的家庭對(duì)十八大的相關(guān)內(nèi)容比較了解，但還有近兩成家庭表示完全不了解或?qū)Υ耸聼o所謂，這體現(xiàn)出我校學(xué)生雖然總體上有較強(qiáng)的政治責(zé)任感與民族自豪感，但仍有少部分家庭的政治素養(yǎng)有待提高。社區(qū)家庭關(guān)注十八大方式多樣，新媒體在其中占有重要地位，但傳統(tǒng)媒體的宣傳力度有待加強(qiáng)。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得出，通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注十八大情況的家庭占到七成以上，但與此同時(shí)通過報(bào)刊雜志、電臺(tái)、宣傳海報(bào)或講座等傳統(tǒng)媒體關(guān)注十八大的家庭僅占到三成左右。分析現(xiàn)狀可知，雖然以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體在家庭成員的政治生活中發(fā)揮著重要作用，但傳統(tǒng)媒體特別是紙質(zhì)媒體的宣傳作用正在減弱。社區(qū)成員比較關(guān)注十八大的召開，對(duì)十八大各個(gè)熱門議題持有重點(diǎn)的關(guān)注態(tài)度。家庭成員對(duì)修改黨章、和平統(tǒng)一、法制建設(shè)、文化建設(shè)、外交、教育、經(jīng)濟(jì)、國防等十八大上的重點(diǎn)議題都較為關(guān)注，熱心于這些議題的占到約三到四成，而反腐倡廉、人事選舉這兩個(gè)議題得到了家庭成員相對(duì)更加密切的關(guān)注，表示關(guān)注這兩個(gè)議題的占到了五成以上。我們分析得出，與其他議題相比，這兩個(gè)議題平時(shí)在家庭成員的政治生活中占有更為重要的地位，家庭成員對(duì)其關(guān)注程度更強(qiáng)無可厚非，這也是值得肯定的一面。

多數(shù)家庭成員認(rèn)為十八大對(duì)我國今后發(fā)展主要起積極作用。我們可以看出，多達(dá)八成以上的家庭成員認(rèn)為十八大有利于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平提高，對(duì)我國改革開放的繼續(xù)進(jìn)行也有一定的積極作用。

八成家庭成員認(rèn)為高等教育改革問題是十八大迫切需要解決的問題，但同時(shí)也表示十八大對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育會(huì)有一定的促進(jìn)作用。從圖表我們可以看出，教育資源不均問題是多數(shù)同學(xué)在高等教育改革方面最為關(guān)心的問題，認(rèn)為應(yīng)該首先從這方面入手改革的家庭成員占到五成以上。其他需要改革的方面家庭成員也有一定的提及，這說明我國高等教育建設(shè)上面臨諸多較大的障礙，但同時(shí)八成以上的家庭成員認(rèn)為，十八大會(huì)對(duì)這些問題的解決起到一定的促進(jìn)作用。這也體現(xiàn)出家庭成員對(duì)十八大的某種期待。

隨后，我們對(duì)社區(qū)家庭進(jìn)行了十八大精神的宣講活動(dòng)，黨的十八大，胡錦濤代表中共第十七屆中央委員會(huì)向大會(huì)作題為《堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗》的報(bào)告。胡錦濤同志的報(bào)告，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真總結(jié)了黨的十六大以來的工作和取得的成就，回顧總結(jié)了改革開放以來黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大歷史進(jìn)程和寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全面推進(jìn)我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程作出了新的戰(zhàn)略部署，使人振奮，備受鼓舞。

黨的十八大，是在改革發(fā)展關(guān)鍵階段召開的一次十分重要的大會(huì)，是一次勝利的大會(huì)。它的重大歷史意義在于：首先，大會(huì)全面回顧、總結(jié)過去5年和黨的十六大以來的實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明確今后一個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)和宏偉藍(lán)圖，進(jìn)一步動(dòng)員全黨全國各族人民堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建成小康社會(huì)而奮斗。

其次，十八大報(bào)告中從歷史和時(shí)代的高度出發(fā)，科學(xué)地總結(jié)了過去5年的工作和黨的十三屆三中全會(huì)以來基本經(jīng)驗(yàn)，深刻闡明了我們黨在新世紀(jì)堅(jiān)持舉什么旗、走什么路、實(shí)現(xiàn)什么奮斗目標(biāo)等重大問題，對(duì)我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了全面部署，是我們黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全國各族人民在新世紀(jì)新階段繼續(xù)奮勇前進(jìn)的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。

再次，大會(huì)選舉產(chǎn)生新一屆中央委員會(huì)和中央紀(jì)律檢查委員會(huì)，意義重大，影響深遠(yuǎn)，必將有力地指導(dǎo)和激勵(lì)全黨全國人民把中國特色社會(huì)主義事業(yè)全面推向前進(jìn)。在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大征途上，黨領(lǐng)導(dǎo)著全國人民一定會(huì)贏得新的更大勝利。

社區(qū)黨組織主任，在報(bào)告會(huì)后強(qiáng)調(diào)了社區(qū)今后的工作的重點(diǎn)。加強(qiáng)基層黨組織的建設(shè)，認(rèn)真履行十八大精神;加大基層黨員的反腐工作，深化反腐倡廉，建設(shè)更加純潔的基層黨組織;不斷提高社區(qū)居民的生活水平，加強(qiáng)社區(qū)安全，保障居民在即將到來的新春佳節(jié)中過一個(gè)祥和的春節(jié);選派選聘任務(wù)繼續(xù)開展;鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn);認(rèn)真解決和重視群眾的難點(diǎn)及重點(diǎn)問題，人民群眾的利益高于一切;構(gòu)建城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的黨建新格局;深入學(xué)習(xí)和貫徹十八大精神，緊隨黨的腳步，帶領(lǐng)社區(qū)建設(shè)不斷開拓前進(jìn)。

通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開闊我的視野，增加了我的調(diào)研和講演才干，并在調(diào)研中認(rèn)清了自己的位置，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將同社會(huì)調(diào)研相結(jié)合的的信息及毅力。于此同時(shí)，鍛煉了自己，也為自己今后走向社會(huì)，進(jìn)入基層打下了一個(gè)基礎(chǔ)。作為大學(xué)生的我，也提高了政治思想的覺悟和素質(zhì)........

第五篇：走基層專題

走基層接地氣，民事最關(guān)情

織圍脖秒互動(dòng)，人人都參政

（一）材料展示

根據(jù)中共中央宣傳部等五部委在新聞戰(zhàn)線開展“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”活動(dòng)的安排，中央電視臺(tái)陸續(xù)派出80多路、近200名記者深入廠礦社區(qū)、田間地頭“蹲點(diǎn)”采訪。他們“走下去”、“沉下來”，用心靈傾聽百姓心聲、用雙腳展開田野調(diào)查、用鏡頭捕捉時(shí)代變遷??為觀眾奉獻(xiàn)接著基層“地氣”的、帶著記者情感體溫的新聞報(bào)道。

只有尊重事實(shí)，用事實(shí)說話，才能取信于民；只有用腳步去丈量，才能知曉天高地闊的高度和厚度；只有用鏡頭去親歷，才能增加報(bào)導(dǎo)的可信度；記者們用新聞人特有的敬業(yè)精神，感染著社會(huì)大眾，縱使一個(gè)個(gè)普通的小人物一件件小事情，都能賦予時(shí)代的印痕，打上時(shí)代的烙印，打動(dòng)億萬人民的心。這是一項(xiàng)民心工程，在政府和人民之間架起了一座互通的橋梁。

資料顯示，截至今年11月5日，新浪政務(wù)微博已達(dá)18694個(gè)，其中政府機(jī)構(gòu)微博10023個(gè)，公務(wù)員微博8671個(gè)，幾乎覆蓋了中國內(nèi)地所有省區(qū)市。微博已經(jīng)超越網(wǎng)絡(luò)論壇成為中國第二大輿情源頭，僅次于新聞媒體報(bào)道。

省級(jí)黨委書記張春賢開博，做了創(chuàng)新社會(huì)管理的示范，而且，官員微博問政已有一些成功的先例。云南省委宣傳部原副部長伍皓，江蘇省委宣傳部常務(wù)副部長、文化廳黨組書記、廳長章劍華，浙江省委常委、組織部部長蔡奇??他們的微博大都吸引了大量“粉絲”關(guān)注，受到網(wǎng)民熱捧。更多的領(lǐng)導(dǎo)干部織“圍脖”，更高級(jí)別的領(lǐng)導(dǎo)干部在微博中展現(xiàn)自己的風(fēng)采，開啟微博問政的春天。

“親，你大學(xué)本科畢業(yè)不？辦公軟件使用熟練不？英語交流順溜不？駕照有木有？快來看，中日韓三國合作秘書處招人啦！??有意咨詢65962175，不包郵?！边@是外交部官方微博“外交小靈通”發(fā)布的“淘寶體”招聘信息。

（二）與教材結(jié)合點(diǎn)

增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任

“三個(gè)代表”重要思想

以人為本的科學(xué)發(fā)展觀

人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制 度

公民依法行使政治權(quán)利：監(jiān)督權(quán)、批評(píng)權(quán)和建議權(quán)

中國共產(chǎn)黨提高執(zhí)政能力

（三）命題預(yù)測(cè)

一、材料一：根據(jù)中共中央宣傳部等五部委在新聞戰(zhàn)線開展“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”活動(dòng)的安排，中央電視臺(tái)陸續(xù)派出80多路、近200名記者深入廠礦社區(qū)、田間地頭“蹲點(diǎn)”采訪。他們將“走下去”“沉下來”，用心靈傾聽百姓心聲、用雙腳展開田野調(diào)查、用鏡頭捕捉時(shí)代變遷??為觀眾奉獻(xiàn)接著基層“地氣”的、帶著記者情感體溫的新聞報(bào)道。材料二：只有尊重事實(shí)，用事實(shí)說話，才能取信于民；只有用腳步去丈量，才能知

曉天高地闊的高度和厚度；只有用鏡頭去親歷，才能增加報(bào)導(dǎo)的可信度；記者們用新聞人特有的敬業(yè)精神，感染著社會(huì)大眾，縱使一個(gè)個(gè)普通的小人物一件件小事情，都能賦予時(shí)代的印痕，打上時(shí)代的烙印，打動(dòng)億萬人民的心。

結(jié)合上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考下列問題：

（1）兩則材料說明了什么？

（2）記者身上的哪些品質(zhì)對(duì)我們的成長有利？