第一篇：英語優(yōu)秀教師事跡材-3

優(yōu)秀教師事跡材料

天道酬勤，用愛澆灌祖國的花朵

蘇正平同志，1991年8月參加工作，中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師。從教以來多年擔(dān)任初中畢業(yè)班的教學(xué)工作和班主任工作，扎根山區(qū)，無怨無悔。在歷年的中考中，所教英語這科以及所在的班級都取得了優(yōu)異的成績，是一位深受領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生歡迎、家長放心的老師，多次獲得學(xué)校及上級教育部分的肯定和表彰。

在班級工作中，他注重班委建設(shè)和民主建設(shè)。一個好的班集體，應(yīng)當(dāng)有一個以身作則，敢講敢管的班委，要使全班形成一股“正氣”，即團結(jié)進取、積極向上的班風(fēng)和勤奮鉆研的學(xué)風(fēng)。當(dāng)這股“正氣”充滿這個班集體的時候，這個集體將所向披靡。正是由于這股“正氣”，激勵他班上每位學(xué)生學(xué)習(xí)上你追我趕，工作中爭強好勝，比學(xué)趕幫超互不相讓，所以班級工作中，他們班的各項工作都名列學(xué)校前矛。他經(jīng)常對學(xué)生們所說的一句話就是：天道酬勤。在班級管理中，他堅持民主、平等、愛心管理，對學(xué)生以誠相待，不歧視、不放棄一個學(xué)生，課堂上做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和助手，課外更是學(xué)生們的良師益友，對后進生采取談心、家訪、一幫一等多種方式給予更多幫助和關(guān)注，使他們積極融入班集體，真正成為學(xué)習(xí)上和班級中的主人。他運用愛心，澆灌學(xué)生的心靈。數(shù)年如一日，他每天堅持早到校陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問題。同時，善于觀察學(xué)生的一些細微的變化，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，積極肯定和表揚，學(xué)生樂于接受他的教育、引導(dǎo)。他能夠真正地走進學(xué)生的心里，關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們怎樣做人。他深信：嚴(yán)慈相濟，才是教育的真諦。正是他的良好的班級管理能力，他所帶班級多次被評為學(xué)校的優(yōu)秀班集體，中考他所帶班級次次都取得好成績。

在英語教學(xué)工作當(dāng)中，他工作踏實，善于學(xué)習(xí)，是一個求真務(wù)實的實干家。從事教學(xué)工作的同時，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷改進教學(xué)手段，吸收先進的教育理念，提高自身專業(yè)素質(zhì)。在多年的英語教學(xué)工作中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。形成了自己獨特的教學(xué)方法。在英語教學(xué)中，他特別注重對學(xué)生良好的心理素質(zhì)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，注重教書育人，興趣教學(xué)。講求新穎的教學(xué)方法，課堂形式靈活多樣，深受學(xué)生的喜歡。記得有一次音樂老師有事，主任問同學(xué)們喜歡上音樂還是英語，同學(xué)們異口同聲地說“英語”，可見同學(xué)們對他的喜歡。他既是學(xué)校的教學(xué)骨干，更是年輕教師的輔導(dǎo)者，在他的帶領(lǐng)和輔導(dǎo)下，全校有了一批精于業(yè)務(wù)，肯干肯學(xué)的英語教師，學(xué)校英語教學(xué)蒸蒸日上，成績斐然。

由于他的努力和積極進取，他曾多次受到表彰：在1993年被評為縣“優(yōu)秀教師”；在2001、2006、2007多年度考核中獲“優(yōu)秀”等次；2006年被評為“學(xué)校、幼兒園安全管理工作先進個人”；所帶2000、2004屆畢業(yè)班九年義務(wù)教育教學(xué)綜合評估中，獲英語學(xué)科三等獎；所帶2009屆畢業(yè)班九年義務(wù)教育教學(xué)綜合評估中，獲英語學(xué)科一等獎；在2009年省初中英語教師骨干培訓(xùn)教學(xué)展示大獎賽中獲一等獎。

他無論在班主任工作、英語教學(xué)還是在學(xué)校管理工作中，他工作認真踏實，講求方法，積極踐行新課改理念，并很好地把家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合在一起。深受師生及家長的尊重和信任。他總是捧著一顆火熱的心來教育自己的學(xué)生，強烈的責(zé)任感和使命感使他在從教的道路上越來越堅定了必勝的信心。相信他在未來的教育教學(xué)工作中會取得更輝煌的成績。

森村中心學(xué)校 2010-6-21

第二篇：優(yōu)秀教師事跡3

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丹心育桃李 妙手譜華章

—--記萊西市優(yōu)秀教師 青島九聯(lián)小學(xué) 李xx 李xx，xx小學(xué)音樂教師，藝體教研組組長。自1996年青島師范大學(xué)音樂系畢業(yè)參加工作，一直耕耘在音樂教學(xué)第一線，愛崗敬業(yè)，勇挑重擔(dān)，勤奮努力，教書育人。在市里組織的公開課、優(yōu)質(zhì)課比賽中四次獲獎。2007年被評為萊西市教學(xué)能手，還多次獲得校級、辦事處級優(yōu)秀教師榮譽稱號。

“講臺是我展現(xiàn)青春旋律的舞臺，鋼琴是我播撒藝術(shù)種子的花籃，學(xué)生是我延續(xù)事業(yè)生命的后代?！弊鰹橐幻魳方處?，這是她走上教育崗位的真實寫照。

孜孜追求：“把鄉(xiāng)村孩子帶入藝術(shù)殿堂”

從參加工作的第一天起，李旭華老師就認識到音樂教學(xué)，不僅僅是份工作，更是一份事業(yè)。畢業(yè)后的她，來到農(nóng)村學(xué)校，教育資源的匱乏是第一大難題。沒有一間像樣的音樂教室，只有一架腳踏風(fēng)琴。為了使學(xué)生有更寬廣的活動空間，她發(fā)揮農(nóng)村教學(xué)特有優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的年齡特點因材施教。有時把課堂搬到操場上，體現(xiàn)了“動中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)”的特點，把教學(xué)任務(wù)融入游戲中，深得孩子們的喜愛。為了讓學(xué)生有條件接觸音樂，她在課堂上進行了豎笛教學(xué)，并且一直堅持了十幾年，就是這樣一個小小的簡單的樂器，讓很多學(xué)生癡迷地愛上了音樂，放學(xué)的路上也常能聽到笛聲嘹亮。在她心目中，音樂教育工作是學(xué)校“育人、傳知”的主要組成部分。她根據(jù)孩子活潑、渴望成功的特點，以富有特色的音樂教育為載體，為孩子提供熏陶的機會，在傳知過程中達到育人的目的。

潛心教研：“提高自己，才能給學(xué)生最好的” 隨著素質(zhì)教育的一步步推進，對藝術(shù)教師的要求也越來越高。教育實踐使李旭華老師認識到，搞好教學(xué)，提高自己，就要不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)，用知識來充實自己，才能給學(xué)生最好的教育。從教以來，她自費訂閱了《中小學(xué)音樂教育》《音樂教育天地》等專業(yè)刊物，閱讀了《給教師的一百條建議》《陶行知文集》等教育學(xué)書籍。潛心鉆研教材、認真研究備課，確保上好每一堂課。因為她知道，她面對的是一群天真的孩子，音樂對他們來說是一張白紙，在這張白紙上能畫最新最美的圖畫，也可能一不小心留下淡淡墨點。每一個音符，都是種籽，她要把最優(yōu)良的種子植入每一位鮮活生命的細胞中，讓它們發(fā)芽、生長。因此不管上欣賞課還是唱歌課，她都認真地對待。備課時，她總是反復(fù)地聆聽音樂作品，抓住音樂作品的要素，挖掘音樂作品的情感因素和審美因素；在教學(xué)過程中，她與學(xué)生結(jié)為“合作伙伴”，和他們分享彼此的經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，她引導(dǎo)學(xué)生懂得音樂的語言，與學(xué)生共同走進音樂，共同去領(lǐng)悟音樂中那縱橫交錯的美，使學(xué)生由衷地感到上音樂課就是一種美的享受！在她的課堂中，隨處可見的是一張張開心的笑臉。這樣的教學(xué)，既保證了課堂教學(xué)效果，又真正體現(xiàn)了新課程改革“基于學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展”的理念，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、熱愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。

藝術(shù)結(jié)晶：“贊歌要比星星多”

為了給孩子們更多的音樂發(fā)展空間，在學(xué)校的支持下，李旭華老師組建了“九聯(lián)童樂藝術(shù)團”。她把那些喜愛音樂藝術(shù)的學(xué)生吸收進藝術(shù)團，組成合唱隊、舞蹈隊、器樂隊，利用課余時間進行輔導(dǎo)。他們排練的節(jié)目每年都會代表辦事處參加區(qū)市級的中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽，先后榮獲二次青島市一等獎，多次萊西市一等獎。她本人也多次被評為萊西市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。2012年3月，學(xué)校配備了一套大型西洋管樂器材，包括薩克斯、單簧管、各種西洋號等，閃亮的樂器吸引了許多學(xué)生踴躍報名參加，經(jīng)過選拔，組成了60人的管樂隊，從發(fā)放樂器、保養(yǎng)樂器、訓(xùn)練學(xué)生，她無不一一講解，示范。短短幾個月的時間內(nèi)，在校外輔導(dǎo)老師的幫助下，學(xué)生從連樂器都不會拿的“新手”成了熟練吹奏樂曲的“老手”，成功排練了《祝你幸福》、《愛我中華》等多首樂曲，成為學(xué)校藝術(shù)活動的一大亮點。她帶領(lǐng)的藝術(shù)團每年參加青島九聯(lián)集團的中秋、元旦文藝演出，精彩的表演既獲得了領(lǐng)導(dǎo)和觀眾的好評，同時也為學(xué)生參與社區(qū)活動提供了實踐的機會。

勤勤懇懇做事，踏踏實實做人，李老師堅信一份耕耘就有一份收獲，在音樂教育的天地里，她會譜出屬于自己的美麗華章。

第三篇：市級優(yōu)秀教師事跡材1

市級優(yōu)秀教師事跡材料

摯愛+務(wù)實+超越=生命的精彩！

朝陽市第七中學(xué) 趙 紅

作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

?既然選擇了教師這一職業(yè)，就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣，我才會問心無悔。? 憑著這種堅定的信念，自88年參加工作以來，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，一直擔(dān)任班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以?為了孩子的一切，一切為了孩子?的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成績。但我深知成績只代表過去，成績與榮譽的光環(huán)只是照亮下一起點的火炬，使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業(yè)上，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上。

當(dāng)一名教師不簡單，當(dāng)一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰(zhàn)性的，每個學(xué)生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。

一個好班主任，就是一個好班?？梢姡嘀魅巫陨韼煹碌男摒B(yǎng)，言談舉止對學(xué)生的成長影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應(yīng)該既做?教師?，更做?人師?，而且把做?人師?放在第一位。在多年的班主任工作中，我深深體會到班主任擔(dān)負著比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀點、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣，都對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學(xué)生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺得，班主任首先應(yīng)有高尚的精神境界。在個人道德修養(yǎng)上，行為習(xí)慣上，有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求，?打鐵還得自身硬?。羅曼〃羅蘭曾經(jīng)說過：?要播撒陽光到別人心里，總得自己心中先有。?

一、兢兢業(yè)業(yè)——發(fā)揮骨干帶頭作用

?備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生！?是自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學(xué)習(xí)的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，?取之精華，棄其糟粕?，消化、應(yīng)用在自己的課堂上。積極爭取每一次做課的機會，因為，每做一節(jié)研究課，評優(yōu)課，觀摩課，對自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。有人說我聰明，其實不然，每一個成功的課例，都要付出很多辛苦，而這些艱辛?xí)Q得提高。作為一名教師，我在教學(xué)上認真?zhèn)湔n、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，用自己對事業(yè)的熱愛和良好的情緒感染學(xué)生，在課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于表達自己的不同觀點，對差生不歧視、多關(guān)心、多輔導(dǎo)、多提問、多鼓勵表揚，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，建立起和諧的師生關(guān)系。同學(xué)們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和熱情，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級教學(xué)成績越來越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但如何能讓學(xué)生更好的學(xué)，是擺在教師面前的一個重要任務(wù)。為此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，為使每個層次的學(xué)生都能?吃飽吃好?，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運用變式教學(xué)開發(fā)逆向思維，迎合學(xué)生?求新?、?求變?的心理，使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實，同時對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個別輔導(dǎo)、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績明顯提高。

在教學(xué)改革的同時，我持之以恒的主動學(xué)習(xí)教改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，努力探詢適合各年級學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用啟發(fā)式、討論式、小組合作探究式，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主提高，真正做到學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。本學(xué)年我擔(dān)任八年級英語教學(xué)工作，針對學(xué)生年齡和行為習(xí)慣的特點，注重將啟發(fā)式、討論式與探究提高相結(jié)合，做到全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。開設(shè)?智慧欄?、?強者欄?等欄目，增強學(xué)生的上進意識，同時提醒優(yōu)秀生找不足，激勵學(xué)困生奮起。我的課也得到了學(xué)生和老師們的認可，多次被評為校級優(yōu)秀課，學(xué)生成績也在改革中迅速提高。

二、勇于探索——讓教育充滿研究

自從任班主任以來，我更深知肩上的責(zé)任。如果把學(xué)校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。幾年來，在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料，浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開設(shè)、展示，一項項課題的開題、結(jié)題，我也逐步完成了從教學(xué)能手到科研能手的轉(zhuǎn)化。

學(xué)校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實際的運作過程中，我始終能夠抓住重點，抓實環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗，匯集大的成果，認真做好?三個結(jié)合?，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，從而使自己的工作干的有聲有色。

三、累累碩果——激勵我不斷前行

?一分耕耘，一分收獲?，不斷的努力終會有回報： 1、2000年，榮獲市級骨干教師的稱號。同年，論文《》又獲得了省級優(yōu)秀論文二等獎。2、2002年，科研課題《》獲得了市級科研課題一等獎。3、2003年，參與了國家級英語教學(xué)法研究。4、2005年，榮獲市級教書育人先進個人。5、2006年，參加遼寧省英語骨干教師培訓(xùn)。6、2009年，榮獲市級骨干班主任稱號、又獲得市級骨干教師教學(xué)風(fēng)采展示課一等獎。7、2010年，在?三育人?評選中獲得先進個人。

四、提高素質(zhì)——探索班級新模式 在工作中，我時刻沒有忘記自己要做一個學(xué)習(xí)型、研究型的教師，因此，我閱讀了大量的教育教學(xué)理論及相關(guān)的書籍，并自費購買了很多與自身專業(yè)有關(guān)的書籍，如：《中學(xué)英語課堂教學(xué)案例》、《中學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》、《成功素質(zhì)教育》《青春期46堂心理課》等有關(guān)書籍，并如饑似渴地從中汲取營養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)實踐，且在認真學(xué)習(xí)的同時做到勤專研、善思考、細研究，不斷的提升自己，豐富自己，使自己的專業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力有了較大的進步與提高。

一個教師只有處處以身作則，時時為人師表，成為學(xué)生的表率，才能做好教育教學(xué)工作，古人說：?親其師，才能信其道?。就是這個道理。因此，在工作中總是嚴(yán)格要求自己，從每天上下班的時間遵守，到日常生活的細微小事，給學(xué)生以感染和熏陶。就這樣，學(xué)生不知不覺的就和我親近了，使得自己總是在把握學(xué)生共性的同時，摸住個性差異，以便對癥下藥。再通過耐心細致的思想工作，循循善誘的引導(dǎo)，解決學(xué)生思想行為問題卻從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。

教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。在我心中，再落后的學(xué)生他都有自己的閃光點，都能找到堅定自己進步的信念的理由，這樣學(xué)生看到了自己光明，看到了自己的希望。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。作為教師，努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力，教育專家常說?理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。?參照自己的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。人們常說?大愛無邊?，更有人說：教師要有博愛之心。我不太清楚?大愛?要大到什么程度，?博愛?要?博?到什么程度，但我知道作為一名人民教師其職責(zé)之一就是?愛學(xué)生?，這是他的責(zé)任和義務(wù)。我就是心中裝著這份責(zé)任和義務(wù)，用滿腔的熱忱和青春的活力，為自己確立了一名人民教師的奮斗目標(biāo)——用愛心為學(xué)生撐起一片天。

作為教師也是在不斷學(xué)習(xí)中進步，在不斷進步中成長，只不過教師的專業(yè)成長一定要快，因為?學(xué)生等不起?，所以?學(xué)習(xí)型、研究型?的教師是我們今后從事教育教學(xué)，搞好教育教學(xué)，提高教育教學(xué)肩上不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理，所教班級在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然.從二十多年的教育教學(xué)生涯中，我領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進的教學(xué)思想，靈活的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)思路，鮮明的教學(xué)風(fēng)格。回顧走過的路，我只想說：‘起始于辛勞，收結(jié)于平淡’。花兒懂得春雨的無私，白云知道藍天的胸懷，月兒理解陽光的慷慨，我相信真誠的奉獻能使未來的山花爛漫。我將一如既往在教育的天地里因摯愛而傾灑才情，因務(wù)實而揮舞犁鏵，因超越而實踐開拓，從而詮釋自己生命中的精彩樂章！

第四篇：農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材1

農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材料

我叫代艷麗，女，1979年5月出生，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師，2000年8月參加工作至今?；仡櫸业膹慕虤v程，并無壯舉，我只是在平凡的工作崗位上踏踏實實地工作著，用自己的堅守和執(zhí)著默默耕耘。

作為一名女性，我有自己的孩子要照顧；作為子女，我有父母要贍養(yǎng)；在家庭和學(xué)生之間，我選擇了學(xué)生。我和愛人都從事著我們鐘愛的教育事業(yè)，由于婆婆早年已逝，公公今年已80高齡，體弱多病，生活不能自理。我因工作卻對老人家照顧不周，這是我對父母的一大愧疚，沒有盡到做兒媳的責(zé)任。孩子還小需要照顧，可我更舍不得學(xué)校的那些孩子們，在我矛盾的掙扎后我把牙牙學(xué)語的兒子丟在家里，找親戚、鄰居幫著看管，這是我對孩子的又一愧疚，沒有盡到做母親的責(zé)任。每每想起這些我都在深深的自責(zé)，可我更知道我的這些犧牲是值得的，因為我明白對于我熱愛的事業(yè)我用心經(jīng)營了，問心無愧！

作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷地學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上才不落人后，才能做一名合格的人民教師。為此無論多么繁忙我都堅持每周讀一本好書，堅持參加每一輪教師的繼續(xù)教育，從不應(yīng)付，實實在在的學(xué)習(xí)； 積極參加各種培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，做到在學(xué)習(xí)中成長，在實踐中提高能力。在教學(xué)實踐中，我能不斷進行教學(xué)反思，勤于總結(jié)，更好的把握教育規(guī)律，并做到學(xué)以致用，力爭使自己能夠滿足現(xiàn)代教育形式發(fā)展的需要，使自己有足夠的能力去奉獻教育。

作為一名班主任，我用“心”去愛學(xué)生，把愛奉獻給全班學(xué)生。做好班主任工作，就要熱愛學(xué)生工作，恪盡職守，滿腔熱血精心育人。比如，用愛心對待各種各類學(xué)生。對于后進生，給他們更多的是關(guān)注，更多的是投入，我用“愛”精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗到溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地.前年我班的學(xué)生韓博學(xué)習(xí)差、思想差、表現(xiàn)差，他的這種情況立刻引起了我的高度重視，經(jīng)多方了解，分析其原因后，我抓住一切可利用的時機，頻頻找他聊天，細致地觀察他的言談舉止、了解他的喜好，分析他的思維模式、思維方法，發(fā)現(xiàn)他個性較強，好勝心強，喜歡玩溜溜球。于是我調(diào)整了“聊天”的內(nèi)容，逐步引入關(guān)于溜溜球的話題，指導(dǎo)他并和他一起探討溜溜球的幾種玩法，進而借助鄉(xiāng)舉辦文化藝術(shù)節(jié)之機，激發(fā)他的好勝心，鼓勵他為班集體的榮譽盡自己的一份力。在師生的共同努力下，他在那次表演中獲得了理想的成績。成功的體驗使韓博同學(xué)獲得了自信心，同時也獲得了同學(xué)們的尊重。我又把“聊天”正式改為談話：講道理、談人生、分析他的前期表現(xiàn)與當(dāng)前轉(zhuǎn)變，鼓勵他把精力轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)上去，進一步激發(fā)他的“取勝”欲、喚醒他的求知欲。韓博同學(xué)的學(xué)習(xí)成績在逐步上升，體驗著學(xué)習(xí)帶來的快樂，精力也就不放在“搞破壞”上了，思想轉(zhuǎn)變了，表現(xiàn)變好了，從而形成了良性循環(huán)，韓博同學(xué)已經(jīng)被逐出現(xiàn)已成為有上進心、有責(zé)任心、勤奮好學(xué)的“三優(yōu)”生，學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定。對于優(yōu)等生，我更是嚴(yán)格要求。優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不遷就他們，時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人、向上的人。要求他們心胸要寬廣，警鐘常鳴，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆乘勝前進。對中等生我是博愛廣撒。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，在班主任工作方面，我用“心”去愛這些學(xué)生，讓他們感受到老師對他們的關(guān)注，認識到他們在老師和班級中的重要位置。我把愛奉獻給這些我引以為豪的孩子們。

郭店鄉(xiāng)是勞動力輸出大鄉(xiāng)，大多數(shù)父母外出打工，許多孩子成了留守兒童。我就抽出時間給他們輔導(dǎo)功課：比如說有的家長年紀(jì)比較大的，我們放學(xué)以后，比如說練習(xí)冊啊，高年級的作業(yè)，他們回家以后沒有人監(jiān)督，我們一般放學(xué)以后留個大概二十分鐘，幫助指導(dǎo)一下，做完再回家。我還抽出時間進行家訪，對于家庭困難的孩子，我經(jīng)常發(fā)給他們一些本子、筆之類的學(xué)習(xí)用品作為獎勵。

多年來我一直奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，平時教學(xué)卓有成效，我在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，積極參加教學(xué)公開課展示，與同行切磋教學(xué)中的難點，帶動了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。去年我接任了三年級，這個班級學(xué)生基礎(chǔ)差，紀(jì)律差，班級沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，我當(dāng)時心里有了一種無形的壓力，生怕自己不能完美完成任務(wù)，辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，于是我針對班級情況采取了切實可行的措施，從最基本的讀書寫字抓起，再到思想素質(zhì)的教育，經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力成績有了很大的轉(zhuǎn)變，由全鄉(xiāng)的第八名上升到第二名，同時我班也被評為了優(yōu)秀班級，我的付出終于有了回報。彈指一揮間，十五年過去了，我在教育教學(xué)中雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。2007年，我被評為縣級優(yōu)秀班主任；2008年，我輔導(dǎo)的學(xué)生蔡四強在數(shù)學(xué)競賽中榮獲縣級一等獎，同年九月份我被評為縣級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎；2009年，我榮獲市級優(yōu)質(zhì)課二等獎；2012年我被評為縣優(yōu)秀教師；2013年我撰寫的論文《論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活情境》榮獲縣級一等獎。我雖然失去了很多，我樂于奉獻，無怨無悔。我本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上，提高自身能力，全心奉獻教育。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀農(nóng)村這片黃土，我更眷戀農(nóng)村的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

郭店鄉(xiāng)中心小學(xué)

代艷麗

2015年5月

第五篇：優(yōu)秀教師事跡稿

鞍山八中優(yōu)秀教師事跡材料

血沃中原肥勁草,寒凝大地發(fā)春華

------優(yōu)秀教師事跡材料

王嵐，2002年6月畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)英語教育專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位； 2006年6月研究生畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)外語系，獲碩士學(xué)位。2002年7月參加工作，任鞍山市第八中學(xué)英語教師至今。參加工作以來發(fā)表省、市級教育教學(xué)論文3篇。

我校的王嵐老師多年來正是以溫總理的育人理念為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，在教育教學(xué)工作中充分發(fā)揚無私無畏精神，從教八年來在三尺講臺上默默地奉獻著自己的青春和智慧。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。因此在2010年高考中，王嵐老師所任班主任的10屆12班以一本上線14人（占全校一本人數(shù)144人的百分之十），二本20人，三本12人好成績穩(wěn)居鞍山八中平行班的第一名，高三一年來九考九連冠的好成績成為我校的教育教學(xué)工作的楷模，深受學(xué)生和家長的信任及贊揚。

一．愛崗敬業(yè)，為人師表

王嵐老師從剛畢業(yè)就在我校擔(dān)任班主任并同時任三個班的英語教學(xué)工作, 面對著比她小不了幾歲的學(xué)生和繁重的教學(xué)任務(wù), 王嵐同志沒有在困難面前退縮, 她每天早來晚走, 節(jié)假日不休，刻苦鉆研業(yè)務(wù), 閱讀了大量教育教學(xué)方面的書籍, 虛心向老教師學(xué)習(xí), 并將先進的教育理論和前輩的經(jīng)驗創(chuàng)造性地應(yīng)用于自己教育教學(xué)和班級管理的實踐當(dāng)中，取得了優(yōu)異的成績。

王嵐同志鉆研業(yè)務(wù)的同時不斷提高業(yè)務(wù)理論水平，在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時以優(yōu)異成績從遼寧師范大學(xué)外語系研究生畢業(yè)并獲得了碩士學(xué)位，從而成為我校外語組具有碩士學(xué)位的最

年輕的教師；她所開創(chuàng)的小組合作式教學(xué)模式讓她所教班級的英語成績一直都名列前矛。07年王嵐所教的18班在高考中英語成績穩(wěn)居年級榜首。2010年的12班在高考中更是年組的第一名。在全市“五校兩全”重點高中教學(xué)競賽課上，王嵐老師獲得了一等獎，受到了各位專家評委的一致認同；在學(xué)校的“青年教師競賽課”上，王嵐同志連續(xù)六次獲得優(yōu)異成績，是全校老師公認的教學(xué)骨干。

在班級管理方面, 她所帶的班級年年被評為學(xué)校的三好班級，如今任教的10屆12班從07年入校開始在王嵐老師的細心培育、嚴(yán)格管理和用心呵護下已經(jīng)在各個方面變成了年級的排頭兵，12班的學(xué)生和家長們對王嵐老師更是贊譽有加。每個周末在別的班級都放假時，我們依然能夠看見王嵐老師帶領(lǐng)全班在校自習(xí)的身影，高三一年的大晚自習(xí)她都風(fēng)雨不改默默坐在教室后面陪伴著學(xué)生到晚自習(xí)結(jié)束。成績的背后必然浸透著王嵐老師辛勤的汗水。

二．幫助學(xué)生，奉獻愛心

“一切為了學(xué)生的成長”是王嵐老師將其與自己教育教學(xué)工作有機結(jié)合的思想結(jié)晶。王嵐沒有驚天動地的壯舉，沒有驚世駭俗的事跡，有的只是一件件平凡的班主任老師工作中的點點滴滴的小事。人們常說“于無聲處聽驚雷”，我想用它來形容王嵐的教育工作是再恰當(dāng)不過了。王嵐老師在擔(dān)任班主任工作期間經(jīng)常利用自己的業(yè)余時間進行家訪，幾乎走遍了每一位同學(xué)的家庭，深入了解家庭情況，為家庭困難的學(xué)生捐助錢物, 為這些學(xué)生解決生活中的實際困難，為他們的人生路上揚起溫暖的帆, 甘做燈塔為孩子們指引前方的航向。

王嵐老師在家訪的過程中得知，05屆4班龔洪濤同學(xué)的父親在海城監(jiān)獄服刑，其母親帶他生活十分艱苦，家境非常貧寒，這名同學(xué)在班級里很消極悲觀，對人和事都很冷漠。家訪回來之

后，王嵐就發(fā)動全班同學(xué)，向龔洪濤同學(xué)伸出友愛之手，積極關(guān)心幫助他的學(xué)習(xí)和生活；每兩個月帶他去海城的監(jiān)獄看望他的父親，讓他知道父親都在積極樂觀的面對生活；龔洪濤每年的生日 王嵐都親自為他買來生日蛋糕，在班級里和同學(xué)們一起陪他渡 過，讓他充分感受到集體的關(guān)愛與溫暖，給他重新豎起了生活和學(xué)習(xí)的信心，能夠勇敢的去面對人生當(dāng)中的挫折與坎坷；高中三年王嵐老師一直都在用自己的收入和真情關(guān)心龔洪濤的成長。終于大家驚喜的發(fā)現(xiàn)他的改變，他會給成績不好的同學(xué)講解習(xí)題，主動擔(dān)任班級的體委工作等等。2005年秋季，龔洪濤同學(xué)如愿考上了遼寧大學(xué)新聞系，王嵐老師親自與愛人將龔洪濤送到遼寧大學(xué)報到。大學(xué)學(xué)習(xí)期間龔洪濤在節(jié)假日回家都會去王嵐老師家向老師匯報思想和學(xué)習(xí)情況，感謝老師的培育之恩。

10屆12班的李曉娜同學(xué)家庭條件極其困難，家徒四壁，生活及其艱難。孩子從入學(xué)以來在班級中比較沉默，成績一直很不理想。王嵐留意到李曉娜的不尋常，就和孩子一起回家。原來李曉娜的家在首山和鞍山的交界處，她每天在路上往返要花費很多時間。從家訪的那一刻開始，王嵐老師心頭就涌起了這樣的想法：“她要做她們母子倆永遠的親人，在經(jīng)濟上和思想上都給予了這個家庭大力的支持。”王嵐?fàn)奚约旱男菹r間給李曉娜做學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，讓她將以前落下的知識迅速的補上，經(jīng)常買來營養(yǎng)食品送給母女。王嵐老師還聯(lián)系了鄉(xiāng)村的親戚，給李曉娜家買來兩頭小豬，以增加李曉娜同學(xué)家的經(jīng)濟收入，改善現(xiàn)在的生活狀況。通過王老師的辛勤幫助和指導(dǎo)李曉娜同學(xué)的成績有了很大的進步，人也開朗了很多。李曉娜在她的日記中寫道：“ 我長大后也要成為王嵐姐那樣的人，用我的所有去幫助那些需要幫助的人們，讓他們也能感受到人間的溫暖?！?/p>

當(dāng)班級中有學(xué)生和社會人員有早戀行為發(fā)生時，王嵐?fàn)奚俗约旱男菹r間，將學(xué)生接到自己家中，時刻陪伴，苦心教導(dǎo)。陪同學(xué)生家長到當(dāng)?shù)嘏沙鏊埫窬瘞椭?，及時有效的制止了學(xué)生的荒唐行為，面對該社會人員的威脅恐嚇，王嵐老師依然以學(xué)生的利益為出發(fā)點，不計個人安危的使學(xué)生回歸家庭學(xué)校。事后班級的這個孩子給王嵐寫了一封一萬字的信，信中說王嵐是她永遠最親的姐姐。當(dāng)班級中一個單親家庭的男孩子劉振明和媽媽發(fā) 生沖突時，王嵐將他的母親請到了學(xué)校，讓這位媽媽當(dāng)著全班同學(xué)的面講述自己的生活經(jīng)歷，全班都為這位獨自撫養(yǎng)孩子長大的偉大母親所感動，有好多同學(xué)熱淚盈眶，劉振明當(dāng)時跪倒在媽媽 面前向他的媽媽道歉，表示從今以后會善待母親，好好做人和學(xué)習(xí)。這個事件后有好多家長打來電話表揚自己的孩子，最近比較懂事，長大了許多。八年來，王嵐的學(xué)生在畢業(yè)后都自動稱她為王姐，這份親昵中包含了王嵐多少默默的奉獻和不計回報的付出。

在當(dāng)前的教育形勢下，個別教師為利益所驅(qū)，為學(xué)生補課來換取高額的報酬；可身為外語教師的王嵐不為這些所動，多年來堅持義務(wù)補課百余節(jié)。對于那些學(xué)習(xí)成績較差、家庭經(jīng)濟狀況困難的學(xué)生，王嵐老師更是經(jīng)常利用節(jié)假日休息時間為他們義務(wù)補課。甚至拿自己的錢為學(xué)生交補課費。針對這種情況，王嵐的愛人也曾有不滿，因為自己的孩子剛上小學(xué)，正是需要母親時刻關(guān)愛和陪護的階段，但她常說：“那些困難的孩子更需要我的關(guān)愛。”樸素的話語飽含著無私的情懷。慢慢的她的這種辛勤付出得到了家人的理解和大力支持，也贏得了廣大師生的贊譽，樹立了人民教師無私奉獻的光榮形象。

三．堅持信念，九死不悔

王嵐老師多年來堅持自己的教學(xué)理念，寓兵法于教育，以人為本的開展自己獨特的“亮劍式”教育。她常說教育就如同兩軍對弈一樣，需要“亮劍”精神和堅守的耐力。在現(xiàn)時代的學(xué)生教育中，必須先征服他們的思想，繼而才能統(tǒng)一他們的行為。這是需要時間的持久戰(zhàn)，不是一次班會，一次談話教育就能實現(xiàn)的。王嵐認為老師對學(xué)生的征服和中國革命是一樣的，為了讓星星之火，形成燎原之勢，老師必須始終不放棄，不妥協(xié)。從感恩教育

入手，再到成人教育，在學(xué)生心中種下堅持信念的種子。用多年的時間來悉心栽培。所以她所教的學(xué)生不僅成績十分優(yōu)異，而且能言善辯，通情達理，完全能夠獨立自主的管理自己今后的學(xué)習(xí)和生活。

在王嵐的班級中，有記載每個學(xué)生言行的行為檔案。這是對“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。有班長，團支書，學(xué)委相互獨立，互相監(jiān)督的“三權(quán)分立，相互制約”管理方法。有“今 天我是班主任”的活動，這個活動讓學(xué)生站在老師的位臵上去思考問題，讓老師走下神壇，走進學(xué)生的內(nèi)心深處。當(dāng)老師和學(xué)生融為一體時，也就達到了兵法中“不戰(zhàn)而趨人之兵”的最高境界.這種強大的力量當(dāng)然可是讓王嵐的班級所向披靡，戰(zhàn)無不勝。在王嵐老師的班級中我們隨處都可見到鼓舞學(xué)生進步的宣傳版，都是王嵐自己親自書寫創(chuàng)作的。這些強大的宣傳攻勢如春風(fēng)化雨般時刻吹拂學(xué)生心田，使他們自然而然迎接勝利。

如下附其中：

最后的拼搏和守望

拼的是那挑戰(zhàn)極限的耐力，博的是那轉(zhuǎn)變命運的契機，守的是那現(xiàn)在的沉著與冷靜，望的是那破繭成碟的自由之行。（高三一輪復(fù)習(xí)）

高考害怕不應(yīng)該，平常心態(tài)優(yōu)勢在。

重溫概念重基礎(chǔ)，點點滴滴匯江海。

十二班人莫停筆，改正錯題休悲哀。

狹路相逢勇者勝，查缺補漏高分來。

-------10屆12班考前總動員

王嵐只是一名普通的教師，但是當(dāng)你象陽光穿行萬物一般地走近她的內(nèi)心，就會強烈的感受到她的每一言每一行都有著青春的色澤和真摯的光芒，流淌著的都是對學(xué)生那無私的愛和對教育 工作火一般的熱情。只有在為學(xué)生服務(wù)中才能實現(xiàn)人生的價值觀，只有在無私奉獻中才能追求完美的人生，得到精神的充實和內(nèi)心的快樂?！边@個時代呼喚著有先進教學(xué)理念，教學(xué)熱情的老師，相信有王嵐這樣的老師也會讓我們的優(yōu)秀教育薪火相傳，為我們的偉大祖國多樹人才，使我們的教育讓黨和人民更加放心滿意。

鞍山市第八中學(xué)2010-7-20