第一篇：xx鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

xx鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

為進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童教育管理工作，促進(jìn)我鎮(zhèn)農(nóng)村“留守兒童”健康成長(zhǎng)，解決外出務(wù)工人員后顧之憂(yōu)。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童工作要求，全面保障留守兒童接受教育權(quán)利，切實(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活和心理上的各種困難和問(wèn)題，努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，幫助他們勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，逆境成才，服務(wù)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康和諧發(fā)展。

一、實(shí)施“農(nóng)村留守兒童部門(mén)聯(lián)動(dòng)教育計(jì)劃”。

1、推行一項(xiàng)工作制度。鎮(zhèn)中心校、派出所、民政辦、衛(wèi)生院、婦聯(lián)、共青團(tuán)、關(guān)工委、村支兩委等部門(mén)建立關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童會(huì)議制度，及時(shí)匯總工作情況，找準(zhǔn)工作問(wèn)題，落實(shí)工作措施，提高工作實(shí)效。

2、實(shí)行關(guān)愛(ài)留守兒童責(zé)任包保制度。采用“一幫一”、“一幫多”的結(jié)對(duì)方式，鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員和村社干部要深入了解所牽手留守兒童的學(xué)習(xí)、生活情況，在農(nóng)忙等特殊時(shí)節(jié)對(duì)困難留守兒童家庭進(jìn)行幫扶，使留守兒童真正感受到社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。

3、構(gòu)建五大聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。建立以留守兒童親屬為主體，督促臨時(shí)監(jiān)護(hù)人履行法律責(zé)任的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)；建立以學(xué)校教師為主體，實(shí)施農(nóng)村留守兒童思想、生活、心理、情感教育的學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)；建立民政、婦聯(lián)、團(tuán)委和志愿者為主體，保障農(nóng)村貧困留守兒童獲得應(yīng)有的社會(huì)扶助網(wǎng)絡(luò)；建立以司法、派出所、工商所為主體，凈化校園周邊環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的管理與保護(hù)，維護(hù)兒童合法權(quán)益的法律保護(hù)網(wǎng)絡(luò)；建立以衛(wèi)生院為主體，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的醫(yī)療保健和資助康護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

4、開(kāi)展四大維權(quán)行動(dòng)。一是開(kāi)展維權(quán)宣傳行動(dòng)。廣泛開(kāi)展農(nóng)村留守兒童權(quán)益維護(hù)宣傳，建立農(nóng)村留守兒童維權(quán)中心，開(kāi)展農(nóng)村留守兒童維權(quán)熱線(xiàn)電話(huà)；二是開(kāi)展就學(xué)普查行動(dòng)。完善農(nóng)村留守兒童的就學(xué)狀況動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，加大義務(wù)教育執(zhí)法檢查力度，確保農(nóng)村留守兒童不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難等原因失學(xué)，消除農(nóng)村留守兒童的輟學(xué)現(xiàn)象；三是開(kāi)展校園安全行動(dòng)。建立健全農(nóng)村中小學(xué)校園安保隊(duì)、校園民警、保衛(wèi)干部、保安人員、護(hù)校隊(duì)“五位一體”的校園安全新型警務(wù)體制，預(yù)防和制止侵害農(nóng)村留守兒童權(quán)益的惡性案件發(fā)生；四是開(kāi)展環(huán)境凈化行動(dòng)。加強(qiáng)校園周邊網(wǎng)吧、歌舞廳等場(chǎng)所的整治和監(jiān)管，校園周邊200米以?xún)?nèi)不得有網(wǎng)吧、彩票投注站點(diǎn)，600米以?xún)?nèi)不得有彩票專(zhuān)營(yíng)場(chǎng)所，堅(jiān)決打擊利欲熏心、屢教不改和觸犯法律的網(wǎng)吧和電子游戲廳的經(jīng)營(yíng)者，凈化農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境。

二、實(shí)施“農(nóng)村留守兒童學(xué)校教育管理計(jì)劃”

1、建立農(nóng)村留守兒童檔案登記制度。各學(xué)校要組織專(zhuān)人對(duì)留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，鎮(zhèn)教育管理中心要對(duì)學(xué)齡前留守兒童進(jìn)行摸底建檔，清楚留守兒童的姓名、性別、年齡、性格、愛(ài)好、病史；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式以及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的姓名、地址、聯(lián)系方式。留守兒童檔案及調(diào)查統(tǒng)計(jì)表做到學(xué)校管理人員人手一冊(cè)，同時(shí)上報(bào)鎮(zhèn)政府社事辦備案。各班級(jí)、班主任和任課教師做到心中有數(shù)，工作任務(wù)明確，深入分析問(wèn)題，著手研究對(duì)策，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難。

2、建立農(nóng)村留守兒童普惠資助制度。嚴(yán)格按照特區(qū)要求在全面免除義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童的學(xué)雜費(fèi)、課本費(fèi)的基礎(chǔ)上，對(duì)貧困家庭寄宿留守兒童給予生活補(bǔ)助，并逐步提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。

3、建立農(nóng)村留守兒童愛(ài)心活動(dòng)制度。根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)給留守兒童特殊關(guān)愛(ài)，開(kāi)展“愛(ài)心牽手”、“愛(ài)心節(jié)日”、“快樂(lè)生日”等系列活動(dòng)，讓每個(gè)留守兒童有家的歸屬感。

4、建立“代理家長(zhǎng)”、“監(jiān)護(hù)人”家教培訓(xùn)制度。強(qiáng)化家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)范化建設(shè)，各學(xué)校要積極配合相關(guān)單位每年組織專(zhuān)家免費(fèi)對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，全面提升家庭教育水平。

三、實(shí)施“農(nóng)村留守兒童情感聯(lián)線(xiàn)計(jì)劃”

加快農(nóng)村學(xué)校教育信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，各學(xué)校要認(rèn)真按照特區(qū)要求建立“親情視頻聊天室”、“心理咨詢(xún)室”和安裝“親情電話(huà)”。著力指導(dǎo)留守兒童家庭協(xié)調(diào)好打工掙錢(qián)和照顧孩子兩者之間的關(guān)系。強(qiáng)化監(jiān)護(hù)意識(shí)，家長(zhǎng)外出應(yīng)選擇責(zé)任心強(qiáng)、有保護(hù)能力和精力的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，并應(yīng)履行相應(yīng)的委托手續(xù)。留守兒童的家長(zhǎng)要保證交流溝通途徑暢通，通過(guò)電話(huà)、書(shū)信經(jīng)常與孩子聯(lián)系，經(jīng)常與學(xué)校老師及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，掌握孩子的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育。具體實(shí)施“七個(gè)一”工作機(jī)制：每班成立一個(gè)留守兒童互助小組；每期購(gòu)置學(xué)習(xí)用品一套；“代理家長(zhǎng)”每周至少與“留守兒童”談心一次；每月與“留守兒童”父母通電話(huà)或視頻聊天一次；學(xué)校教師每學(xué)期對(duì)留守兒童家訪(fǎng)一次；學(xué)校每月對(duì)“留守兒童”進(jìn)行一次集中的心理輔導(dǎo)活動(dòng)；要求留守兒童每月給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)黨委書(shū)記任組長(zhǎng)；鎮(zhèn)黨委副書(shū)記、鎮(zhèn)長(zhǎng)，鎮(zhèn)分管教育和民政工作領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)；鎮(zhèn)中心校、財(cái)政所、社事辦、婦聯(lián)、關(guān)工委、共青團(tuán)、文化廣播中心、派出所、衛(wèi)生院、司法所的負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在鎮(zhèn)社事辦，由鎮(zhèn)中心校主任兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作。各相關(guān)辦所要高度重視、密切配合，建立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，制定工作方案，將任務(wù)分解到人，落實(shí)相關(guān)責(zé)任，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，抓好落實(shí)。職能單位要整體聯(lián)動(dòng)，各司其職、各負(fù)其責(zé)、密切配合，形成培養(yǎng)照顧農(nóng)村留守兒童的整體聯(lián)動(dòng)機(jī)制。鎮(zhèn)教育管理中心要將留守兒童教育培養(yǎng)工作納入素質(zhì)教育和義務(wù)教育均衡發(fā)展整體規(guī)劃，保證留守兒童的權(quán)利，特別是要抓好廣大農(nóng)村中小學(xué)校的建設(shè)管理，發(fā)揮學(xué)校對(duì)留守兒童教育管護(hù)中的主導(dǎo)作用，不斷提高留守兒童的細(xì)想素質(zhì)和文化水平。共青團(tuán)要發(fā)揮基層團(tuán)組織和少先隊(duì)的作用，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的思想政治教育，引領(lǐng)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想；要配合有關(guān)部門(mén)招募和培訓(xùn)志愿者，積極開(kāi)展各種活動(dòng)，為廣大留守兒童多提供一些對(duì)外交流、社會(huì)交往、走進(jìn)城市的機(jī)會(huì)。鎮(zhèn)婦聯(lián)要在全系統(tǒng)開(kāi)展留守兒童的關(guān)愛(ài)維權(quán)行動(dòng)，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)；各村要對(duì)本轄區(qū)留守兒童建冊(cè)立卡，做到家底清、情況明。鎮(zhèn)財(cái)政所要為留守兒童關(guān)愛(ài)工作提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。鎮(zhèn)衛(wèi)生院要定期了解留守兒童健康狀況，提供必要的疾病防治和健康咨詢(xún)。派出所要將加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童安全防范納入農(nóng)村新型警務(wù)工作范疇，有效預(yù)防侵害農(nóng)村留守兒童案件發(fā)生。鎮(zhèn)文化服務(wù)中心要凈化文化市場(chǎng)，規(guī)范網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)管理，嚴(yán)禁網(wǎng)吧容納未成年人。鎮(zhèn)關(guān)工委也要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，切實(shí)做好相關(guān)工作。司法、農(nóng)辦、人力社保、民政等辦所也要履行好職責(zé)，配合做好相關(guān)工作。總之，各辦所和單位要擰成一股繩，共同為農(nóng)村留守兒童營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

五、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。要采取多種形式開(kāi)展貫徹落實(shí)縣、鎮(zhèn)保障和改善民生文件精神的宣傳工作，宣傳關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的重大舉措、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型，在全社會(huì)形成良好的輿論氛圍。

六、加強(qiáng)督查，穩(wěn)步推進(jìn)。鎮(zhèn)政府將定期和不定期對(duì)各辦所、各學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作進(jìn)行督查，匯總情況，建立健全農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)監(jiān)督機(jī)制，確保關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

七、加強(qiáng)考核，實(shí)施獎(jiǎng)懲。鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府將把村社干部關(guān)愛(ài)留守兒童的實(shí)施情況納入各村（社區(qū)）年度綜合目標(biāo)考核，實(shí)施倒扣分制。對(duì)完成任務(wù)較差的和推進(jìn)工作不力的，將予以通報(bào)批評(píng)，對(duì)先進(jìn)典型將進(jìn)行表彰。

八、存在問(wèn)題

1、家庭對(duì)留守兒童的教育意識(shí)淡薄。父母是兒童成長(zhǎng)的第一任教師，家庭教育是伴隨孩子的終身教育。因此，家庭教育對(duì)孩子行為、心理健康、道德觀(guān)念與智力發(fā)展將起著決定的因素。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童的家庭教育尤為淡薄。一是監(jiān)護(hù)人和代養(yǎng)人大多數(shù)是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意識(shí)模糊，大多偏于溺愛(ài)，以生活照顧為主，且知識(shí)、能力上難以承擔(dān)對(duì)孩子的道德培養(yǎng)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù)。二是父母與留守子女溝通少，缺乏親情上的交流，對(duì)孩子的成長(zhǎng)漠不關(guān)心，放任自流，順其自然發(fā)展。三是父母對(duì)留守兒童只是給予物質(zhì)上的滿(mǎn)足，孩子吃得飽、穿得暖就行了，缺乏對(duì)留守兒童精神上的鼓勵(lì)、鞭策與開(kāi)導(dǎo)。四是對(duì)留守兒童的教育方法不對(duì)，父母認(rèn)為教育是學(xué)校的事、老師的事，孩子能否健康成長(zhǎng)直接取決于學(xué)校和老師，事實(shí)上成為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的旁觀(guān)者。

2、學(xué)校對(duì)留守兒童的教育措施不力．近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷深入，探索出一系列行之有效，能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校教育的方法和措施。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)留守兒童的教育方面還存在一定的不足。一是外出打工人員對(duì)孩子的教育過(guò)于依賴(lài)學(xué)校教育，但學(xué)校教育由于學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)重，教師沒(méi)有精力，心有余而力不足，對(duì)留守兒童的心理關(guān)愛(ài)難以顧及。二是留守兒童的父母長(zhǎng)期在外，學(xué)校教師與家長(zhǎng)的溝通難度真大，有時(shí)半年甚至一年難見(jiàn)留守兒童父母一面，很難反映孩子在學(xué)校的真實(shí)表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，難以實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校共同教育的目的。三是學(xué)校對(duì)留守兒童的教育和管理缺乏有效的措施，很難在學(xué)習(xí)上、生活上給留守兒童更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并針對(duì)性給留守兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境。

3、社會(huì)對(duì)留守兒童的教育關(guān)注不夠。近年來(lái)，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)缺乏父母關(guān)愛(ài)，并在成長(zhǎng)中留守兒童的思想上受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，心理、生理受到不同程度的扭曲。一是農(nóng)村社會(huì)教育薄弱，教育資源缺乏，教育觀(guān)念陳舊，不能有效地彌補(bǔ)缺乏父母關(guān)愛(ài)的留守兒童的不足；二是一些娛樂(lè)場(chǎng)所缺乏有效管理，在互聯(lián)網(wǎng)、電視、書(shū)刊等文化傳播媒體中，庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕內(nèi)容屢禁不止，對(duì)缺乏父母關(guān)愛(ài)、親情關(guān)愛(ài)的留守兒童具有腐蝕性和誘惑力。

xx人民政府 2015年9月9日

第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

關(guān)愛(ài)留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

2、開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。我們把讀書(shū)活動(dòng)與教育活動(dòng)相銜接，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極健康地投入閱讀，形成持久不衰的閱讀興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。并利用班會(huì)、晨會(huì)組織豐富多彩的系列讀書(shū)活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、故事會(huì)、征文比賽、演講比賽、辯論賽及讀書(shū)成果展等，多方引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生與書(shū)為友，讓學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中收獲知識(shí)，發(fā)展能力，提高素質(zhì)，完善自我，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、教育與關(guān)心相結(jié)合，讓他們健康成長(zhǎng)。針對(duì)留守兒童的管理，學(xué)校主要采用正面教育、側(cè)面誘導(dǎo)的方式，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)管理。例如：以他們的生日為契機(jī)，結(jié)合家訪(fǎng)活動(dòng)，側(cè)重對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，在班級(jí)開(kāi)展 “關(guān)愛(ài)留守兒童見(jiàn)真情”、“為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心”、“我是國(guó)家小主人”等活動(dòng)。正面教育曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。“留守孩子”通過(guò)這些活動(dòng)，說(shuō)出了心里話(huà)，道出了親情，增添了自信心，增強(qiáng)了自制力。

（三）設(shè)立親情電話(huà)，多渠道加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。

充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況。建議家長(zhǎng)盡量回家與子女團(tuán)圓，讓他們享受家的溫暖；平時(shí)，要求家長(zhǎng)多與孩子交流溝通，加強(qiáng)與孩子委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，從而形成一股學(xué)校教育與家庭教育的合力。

1、建議家長(zhǎng)加強(qiáng)與子女的溝通。撫養(yǎng)孩子是父母應(yīng)盡的職責(zé)，教育管理孩子也是父母義不容辭的責(zé)任。家庭是孩子的第一課堂，家庭教

育對(duì)孩子起著舉足輕重的作用，父母是孩子的第一任老師，他們對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著無(wú)可替代的作用。因此，建議父母盡可能做到多多關(guān)心孩子，把自己的電話(huà)聯(lián)系方式或通信地址告訴孩子，讓孩子主動(dòng)與自己進(jìn)行交流，父母也經(jīng)常打電話(huà)或以寫(xiě)信的方式與孩子進(jìn)行溝通，一般來(lái)說(shuō)，一星期至少通一次電話(huà)，以便及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)為他們排憂(yōu)解惑，給予精神思想上的幫助。或讓家長(zhǎng)留下一人在家照顧孩子的生活學(xué)習(xí)。如果有條件，最好把孩子帶在自己的身邊，以真正肩負(fù)起教育孩子的重任。

2、建議家長(zhǎng)加強(qiáng)與孩子委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。

孩子有時(shí)候并沒(méi)有把自己的真實(shí)想法或思想表現(xiàn)如實(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，往往由于種種原因，隱瞞了事情的真相。因此家長(zhǎng)不妨與委托監(jiān)護(hù)人及時(shí)進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)上，生活上，思想上，進(jìn)行仔細(xì)詢(xún)問(wèn)，以便發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，及時(shí)進(jìn)行思想教育。

3、通過(guò)給“留守兒童”家長(zhǎng)的一封信，建議家、校從以下幾方面共同努力：（1）用您的堅(jiān)強(qiáng)和辛勞以身示范，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；

（2）關(guān)注孩子的全面發(fā)展，促進(jìn)孩子健康成“人”；（3）從現(xiàn)在開(kāi)始我們加強(qiáng)持續(xù)性的溝通，共同用“愛(ài)”為孩子的成長(zhǎng)撐起一片獨(dú)立成長(zhǎng)的天空。

4、學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“留守孩子親情電話(huà)”。①“親情辦公室”：；②“親情領(lǐng)導(dǎo)”：

5、教師家訪(fǎng)、教師與留守學(xué)生談心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，從意識(shí)到行動(dòng)，從管理到幫助，從開(kāi)展活動(dòng)到建立家園，為留守學(xué)生營(yíng)造著成長(zhǎng)的春

天。

（四）發(fā)出倡議書(shū)，共同助教，關(guān)愛(ài)“留守”。

留守兒童父母長(zhǎng)期不在身邊，在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)下降，表現(xiàn)不好：有的孩子變得任性、自私、孤僻；有的經(jīng)常逃學(xué)、打架，有的甚至開(kāi)始小偷小摸，但他們也是極為容易教育的花朵。為了祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)校倡議：

1、在校教師每人助教一個(gè)留守兒童，并確定結(jié)對(duì)進(jìn)行幫教。

2、每期助教教師對(duì)受助學(xué)生至少談心三次，要從學(xué)習(xí)上和生活上多方面關(guān)心他，及時(shí)掌握他們的生活、思想、學(xué)習(xí)和健康教育情況，準(zhǔn)確把握留守兒童的成長(zhǎng)脈搏。

四、關(guān)愛(ài)行動(dòng)成效顯著。

一年來(lái)，在各級(jí)有關(guān)部門(mén)的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績(jī)：由于留守學(xué)生遠(yuǎn)離雙親，缺乏來(lái)自父母和完整家庭的親情呵護(hù)，一定程度上造成了這些兒童在思想道德、心理健康尤其是家庭教育等方面的嚴(yán)重?cái)鄬踊蛉蔽唬蚨怀龅谋憩F(xiàn)為人格發(fā)展不健全，學(xué)習(xí)成績(jī)普通欠佳，道德危機(jī)凸顯等現(xiàn)象。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的努力，各班留守學(xué)生的不良現(xiàn)象得到了極大改善。尤其是各班開(kāi)展起了“”文藝晚會(huì)活動(dòng)后，留守學(xué)生不再孤獨(dú)，周末之夜不再漫長(zhǎng)，班集體親情味濃，同學(xué)間和諧相處。統(tǒng)計(jì)，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，好人好事層出不窮，呈現(xiàn)出非常融洽的良好勢(shì)頭。留守學(xué)生的性格逐漸開(kāi)朗，思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深

了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也取得了顯著的成績(jī)，這是令人十分欣喜的。

當(dāng)然，留守學(xué)生問(wèn)題的解決需要很多方面的配套發(fā)展，解決或緩解這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵是整合社會(huì)力量。我校的留守學(xué)生人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市縣有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，努力踐行學(xué)?！吧顬樵?、生命為本、綠色引領(lǐng)、和諧發(fā)展””辦學(xué)理念，按照學(xué)?！叭尕瀼亟逃结?；實(shí)施素質(zhì)教育；重常規(guī)、抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭(zhēng)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，謹(jǐn)遵“&&”的校訓(xùn)，進(jìn)一步加大留守學(xué)生工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守學(xué)生”工作，讓他們感受春風(fēng)、沐浴雨露、和諧健康成長(zhǎng)。這正如詩(shī)人孟郊在《慈母吟》中寫(xiě)到：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”留守兒童不正像這嬌嫩的小草，他們多么需要我們的呵護(hù)，多么需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力。讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心奏響愛(ài)曲，讓留守之花在陽(yáng)光下?tīng)N爛綻放。

我班留守生23人，父母雙方均在外地打工的為20人，單親在家的有3人。他們最大的17歲，最小的僅15歲。這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問(wèn)題和心理健康問(wèn)題。為了能讓這些孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我班因地制宜地

采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

摸清本班留守生的底數(shù)，建立留守生專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。對(duì)留守生，我實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排；“三 多”即：多看一眼、多問(wèn)一聲、多幫一把。

為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，我在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長(zhǎng)的守護(hù)著。如我班占祥文，夏麗麗，不管是在教室還是在走廊，時(shí)不時(shí)地關(guān)注他們，問(wèn)寒問(wèn)暖，使留守生感受到家的溫暖。

二、持之以恒地穩(wěn)步工作

俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。在育人問(wèn)題上最怕三分鐘熱度，想起來(lái)就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我認(rèn)真落實(shí)“三個(gè)一”活動(dòng)，具體內(nèi)容是：每日一問(wèn)。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問(wèn)候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問(wèn)題，讓他們感到愛(ài)就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話(huà)一次以上，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問(wèn)題；每月一通。每月幫助留守兒童與父母通一次親情電話(huà)，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長(zhǎng)記錄袋； 同時(shí)我與留守生家長(zhǎng)建立雙向互動(dòng)機(jī)制，利用留守生的監(jiān)護(hù)人把留守生在家的具體信息可能反饋到他們的父母，然后由父母反饋到我這里來(lái)，及時(shí)了解他們情況，如我班陳珍麗父母就打電話(huà)告知我，陳珍麗周六晚上

沒(méi)有回家，周日急匆匆回家取錢(qián)，并且說(shuō)還上了課，這個(gè)信息很及時(shí)，使我及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。

三、努力營(yíng)造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有負(fù)面影響。為了營(yíng)造有利于留守生健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。我經(jīng)常進(jìn)游戲室、網(wǎng)吧了解情況，另外，針對(duì)孩子道德行為偏差和心理障礙，我定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，樹(shù)立健康、樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。當(dāng)然，留守兒童問(wèn)題任重道遠(yuǎn)，問(wèn)題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長(zhǎng)

第三篇：關(guān)愛(ài)留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

關(guān)愛(ài)留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

關(guān)愛(ài)留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

我班留守生23人，父母雙方均在外地打工的為20人，單親在家的有3人。他們最大的17歲，最小的僅15歲。這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問(wèn)題和心理健康問(wèn)題。為了能讓這些孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我班因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

摸清本班留守生的底數(shù)，建立留守生專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。對(duì)留守生，我實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排； “三多”即：多看一眼、多問(wèn)一聲、多幫一把。

為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，我在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長(zhǎng)的守護(hù)著。如我班占祥文，夏麗麗，不管是在教室還是在走廊，時(shí)不時(shí)地關(guān)注他們，問(wèn)寒問(wèn)暖，使留守生感受到家的溫暖。

二、持之以恒地穩(wěn)步工作

俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。在育人問(wèn)題上最怕三分鐘熱度，想起來(lái)就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我認(rèn)真落實(shí)“三個(gè)一”活動(dòng)，具體內(nèi)容是：每日一問(wèn)。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問(wèn)候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問(wèn)題，讓他們感到愛(ài)就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話(huà)一次以上，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問(wèn)題；

每月一通。每月幫助留守兒童與父母通一次親情電話(huà)，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長(zhǎng)記錄袋；

同時(shí)我與留守生家長(zhǎng)建立雙向互動(dòng)機(jī)制，利用留守生的監(jiān)護(hù)人把留守生在家的具體信息可能反饋到他們的父母，然后由父母反饋到我這里來(lái)，及時(shí)了解他們情況，如我班陳珍麗父母就打電話(huà)告知我，陳珍麗周六晚上沒(méi)有回家，周日急匆匆回家取錢(qián)，并且說(shuō)還上了課，這個(gè)信息很及時(shí)，使我及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。

三、努力營(yíng)造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有負(fù)面影響。為了營(yíng)造有利于留守生健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。我經(jīng)常進(jìn)游戲室、網(wǎng)吧了解情況，另外，針對(duì)孩子道德行為偏差和心理障礙，我定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，樹(shù)立健康、樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。當(dāng)然，留守兒童問(wèn)題任重道遠(yuǎn)，問(wèn)題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長(zhǎng)。

第四篇：關(guān)愛(ài)留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

篇一：關(guān)愛(ài)留守兒童典型經(jīng)驗(yàn)材料 關(guān)愛(ài)留守兒童，共創(chuàng)美好未來(lái)

***是人口大鎮(zhèn)，近年來(lái)，隨著外出務(wù)工人員的不斷增多，留守兒童群體日益龐大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，***目前有父母雙方均外出6個(gè)月以上的留守兒童200余名。為了給留守兒童營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，鎮(zhèn)婦聯(lián)以“讓孩子健康成長(zhǎng)、讓家長(zhǎng)安心創(chuàng)業(yè)”為目的，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童，共創(chuàng)美好未來(lái)”的“關(guān)愛(ài)工程”，取得了較好的成效。主要做法是：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)

成立鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，吸收共青團(tuán)、關(guān)工委、教育、派出所、司法所以及“留守兒童”所在村兩委負(fù)責(zé)人參加，建立健全關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。建立留守兒童檔案，詳細(xì)記載每個(gè)留守兒童的基本情況，做到一人一檔、一個(gè)不漏，并定期統(tǒng)計(jì)匯總變動(dòng)情況。落實(shí)留守兒童“愛(ài)心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”職責(zé)，經(jīng)常進(jìn)家入戶(hù)了解和掌握留守兒童的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決他們的困難和問(wèn)題；學(xué)校原則上每周對(duì)“留守兒童”家訪(fǎng)一次，做到學(xué)校、監(jiān)護(hù)人、聯(lián)系人三位一體，及時(shí)掌握孩子各方面情況，定期向其在外務(wù)工的父母通報(bào)，有效延伸了學(xué)校教育觸角，促使家庭、學(xué)校、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合。

二、營(yíng)造氛圍，形成強(qiáng)大關(guān)愛(ài)合力 號(hào)召動(dòng)員“三八”紅旗手、“巾幗建功標(biāo)兵”、“五好文明家庭”及女黨員、女教師等做留守兒童的“代理媽媽”，充分利用雙休和“五一”、“六一”節(jié)等節(jié)假日，進(jìn)家入戶(hù)為留守兒童檢查指導(dǎo)學(xué)習(xí)，照料生活，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛(ài)。鎮(zhèn)衛(wèi)生院還組織醫(yī)生進(jìn)村免費(fèi)為留守兒童檢查身體、預(yù)防疾病。派出所加強(qiáng)巡邏，重點(diǎn)排查治安和安全隱患，保證留守兒童住所安全。鎮(zhèn)婦聯(lián)配合綜治辦、司法所開(kāi)展青少年維權(quán)行動(dòng)，依法保護(hù)留守兒童合法權(quán)益，初步形成了全鎮(zhèn)各屆共同關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。

三、加大投入，改善留守兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境

為了解決留守兒童的生活困難，鎮(zhèn)政府多方籌措資金建成丁集中學(xué)綜合樓，建立全日寄宿制學(xué)校，設(shè)立食堂和學(xué)生宿舍，解決了60多名留守兒童“上學(xué)難”問(wèn)題。鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)校均設(shè)有“留守兒童”讀書(shū)室、活動(dòng)室、電腦室等，由專(zhuān)職人員管理，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行思想、情感教育和日常生活的照料。同時(shí)針對(duì)部分兒童開(kāi)展“愛(ài)心一對(duì)一”義務(wù)家教，使留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”，感受到更多的社會(huì)關(guān)愛(ài)和人間溫暖。

四、豐富活動(dòng)，拓展關(guān)愛(ài)工作載體

一是中心社區(qū)開(kāi)通愛(ài)心電話(huà)和愛(ài)心視頻，讓孩子在節(jié)日能到社區(qū)與父母交流，增進(jìn)感情，讓父母與子女之間的關(guān)系更密切，感情紐帶更牢固。二是依托鎮(zhèn)文化站陣地開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。孩子可以在農(nóng)家書(shū)屋和電子閱覽室查閱資料，“網(wǎng)上沖浪”，學(xué)習(xí)知識(shí)，拓展視野。文化站為孩子們購(gòu)買(mǎi)了籃球、乒乓球、羽毛球、軍旗、象棋等文體器材，并適時(shí)開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，提高他們參與文體活動(dòng)的興趣。三是積極參與省婦聯(lián)組織的“彩虹行動(dòng)”。暑假期間，組織武漢高校在校5名大學(xué)生志愿者來(lái)***開(kāi)展了為期一周的關(guān)愛(ài)留守兒童專(zhuān)題活動(dòng)。志愿者除了對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育和才藝培訓(xùn)外，還根據(jù)留守兒童各自的愛(ài)好，指導(dǎo)他們下象棋、打兵兵球、做游戲等，讓來(lái)這里的孩子們開(kāi)心之余感受到了濃濃的愛(ài)意。

五、籌資幫困，解決資金缺乏問(wèn)題

一是用好“兩免一補(bǔ)”政策。對(duì)留守兒童優(yōu)先實(shí)行學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)減免和生活費(fèi)補(bǔ)助。二是列入重點(diǎn)資助。對(duì)于上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部捐助，以及各種慈善機(jī)構(gòu)和團(tuán)體的捐贈(zèng)，優(yōu)先用于留守兒童。三是設(shè)立周轉(zhuǎn)基金。設(shè)立關(guān)愛(ài)留守兒童周轉(zhuǎn)基金，用以解決留守兒童幫扶資金到位不及時(shí)的困難。

我鎮(zhèn)在留守兒童關(guān)愛(ài)工作方面做了一些探索，取得了一定的成績(jī)。2015年，我們將不斷豐富完善各社區(qū)、村兒童服務(wù)站服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)條件，讓這些孩子們?cè)陉?yáng)光下綻放，讓家長(zhǎng)們?cè)诒疾▌?chuàng)業(yè)之外收獲溫暖和感動(dòng)。篇二：關(guān)愛(ài)留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料 三星村中心學(xué)校

關(guān)愛(ài)留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，地處偏遠(yuǎn)落后的村莊，目前許多學(xué)生家長(zhǎng)常年在外打工，留下了眾多的“留守孩子”。對(duì)這些孩子的關(guān)心、教育，將成為學(xué)校工作的一大重點(diǎn)、難點(diǎn)。

我校有7個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生162名，留守學(xué)生120人，占在校學(xué)生的74%，父母雙方均在外地打工的為106人，這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問(wèn)題和心理健康問(wèn)題。為了能讓這些孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我校因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持一把手親自抓，實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、校少隊(duì)輔導(dǎo)員及班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由校少隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭負(fù)責(zé)。制定了關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)施方案，留守兒童教育工作計(jì)劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級(jí)責(zé)任制。首先由各班主任走訪(fǎng)調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。集中報(bào)送到學(xué)校具體負(fù)責(zé)留守兒童工作的老師處。再由負(fù)責(zé)老師分類(lèi)存檔。對(duì)留守兒童，學(xué)校實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法?！叭取奔矗簩W(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排；“三多”即：多看一眼、多問(wèn)一聲、多幫一把。為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，校長(zhǎng)在全校教職工大會(huì)上，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，并把關(guān)注關(guān)心留守兒童作為教師考績(jī)考核的一項(xiàng)指標(biāo)。在學(xué)校強(qiáng)有力的政策支持下，全校7名班主任，8名任課教師人人都成了“代理家長(zhǎng)”，共同承擔(dān)了120名留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)。老師在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長(zhǎng)的守護(hù)著。

二、建立長(zhǎng)效機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)工作穩(wěn)步前進(jìn) 俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。在育人問(wèn)題上最怕三分鐘熱度，想起來(lái)就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我校建立了關(guān)愛(ài)留守兒童的長(zhǎng)效機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)，具體內(nèi)容是：

每日一問(wèn)。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問(wèn)候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問(wèn)題，讓他們感到愛(ài)就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話(huà)一次以上，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問(wèn)題；

每?jī)芍芤煌?。每?jī)芍軒椭羰貎和c父母通一次書(shū)信或通一次親情電話(huà)，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長(zhǎng)記錄袋；

每季一會(huì)。以班級(jí)為單位，每季對(duì)留守兒童的委托家長(zhǎng)（即代理監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)及知識(shí)能力； 每期一評(píng)。每學(xué)期以年級(jí)為單位對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)開(kāi)展一次評(píng)價(jià)。交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評(píng)選先進(jìn)工作者。學(xué)校還在全校和力所能及的范圍內(nèi)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，具體有師生結(jié)對(duì)、生生結(jié)對(duì)，社會(huì)愛(ài)心人士資助幫扶等形式，并定期召開(kāi)幫扶教師、愛(ài)心人士、留守孩子、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，大家說(shuō)體會(huì)，講心得，推動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童工作不斷向前。

三、把“留守兒童之家”建成孩子真正的溫馨的“家”

2012年，我校在有關(guān)部門(mén)的支持下，建立了一個(gè)比較完備的“留守兒童之家”，開(kāi)通了親情電話(huà)，配置了音響、圖書(shū)等，還有乒乓球、籃球、羽毛球等活動(dòng)器材，具備了家的硬件。在“家”的經(jīng)營(yíng)維護(hù)上，我校始終把“親情”當(dāng)做一條主線(xiàn)，貫穿其中。在社會(huì)上，人就像一粒粒沙子，本來(lái)是互不依靠的，親情就像粘合劑一樣，把大家聚合在一起。為此，我們每逢節(jié)假日都會(huì)開(kāi)展以“親情”為主題的一系列活動(dòng)。

節(jié)日關(guān)懷:每逢佳節(jié)倍思親。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對(duì)親情的思念和渴望。因此，在各種節(jié)日，教師都組織留守學(xué)生在一塊交心、談心，讓他們感到節(jié)日的溫暖。

能力提升：我們還經(jīng)常性地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如拔河、乒乓球、籃球、羽毛球等及課外興趣活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉自己，提高獨(dú)立自主能力。

四、努力營(yíng)造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有負(fù)面影響。為了營(yíng)造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。我校加強(qiáng)和村小組及派出所的聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管的目的，凈化了周邊環(huán)境。另外，針對(duì)孩子道德行為偏差和心理障礙，學(xué)校定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，樹(shù)立健康、樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

五、用活動(dòng)增強(qiáng)“家”的吸引力，以活動(dòng)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力和生命的熱情，開(kāi)創(chuàng)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的新天地。

我們堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)，以親情為核心，不斷開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)，來(lái)為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。

1、結(jié)合學(xué)校德育工作和少先隊(duì)活動(dòng)，成立形式多樣的興趣活動(dòng)小組。如：書(shū)法小組、籃球隊(duì)、乒乓球小組、羽毛球小組、故事演講賽等。每周都有活動(dòng)，具體由學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，保證每一次活動(dòng)落到實(shí)處。

2、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的凝聚作用，引導(dǎo)孩子樂(lè)學(xué)上進(jìn)。開(kāi)展 “崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命”、“讀好書(shū)、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂(lè)地生活。

3、將讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)常規(guī)化。把讀書(shū)活動(dòng)與教育活動(dòng)相銜接，引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)。通過(guò)即興回答、書(shū)面答題等形式開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)孩子主動(dòng)閱讀、健康閱讀的興趣，并能學(xué)有所用。

4、充分利用元旦、植樹(shù)節(jié)、清明、五.一、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日對(duì)留守兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂(lè)。

5、積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨(dú)立自主意識(shí)放在重要位置。輔導(dǎo)老師會(huì)定期或不定期地教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動(dòng)的能力。孩子們參與興趣濃厚，自主生活能力得到了鍛煉、提高。

6、尋找契機(jī)，一切為了孩子。生活中可以利用的機(jī)會(huì)或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來(lái)因材施教的材料。例如：以某個(gè)人的生日為契機(jī)，大家一起送上祝福，讓他心存感動(dòng)；再如，在班級(jí)開(kāi)展 “為留守學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心”、“為留守兒童撐起一片藍(lán)天”等活動(dòng)。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的校園、我們的班級(jí)就是溫暖的集體。總之，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作取得了一定的成效。當(dāng)然，留守兒童問(wèn)題任重道遠(yuǎn)，問(wèn)題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長(zhǎng)。

三星村中心學(xué)校

2012年11月15日篇三：關(guān)愛(ài)留守兒童匯報(bào)材料

愛(ài)心匯聚力量真情共筑希望---底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)用愛(ài)構(gòu)筑留守兒童成長(zhǎng)的樂(lè)園

底閣鎮(zhèn)中心小學(xué) 2015年5月

底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)位于兩省三縣交界之地，地處“石膏之鄉(xiāng)”，她始建于1952年。1984年底閣鎮(zhèn)黨委、政府投資15萬(wàn)元重建新校，實(shí)現(xiàn)了“六配套”，被區(qū)教育局命名為底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)。在區(qū)委、區(qū)政府和社會(huì)各界的大力支持下，底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)已成為一所擁有近40個(gè)教學(xué)班，2000余名在校生，近百位教職工，辦學(xué)質(zhì)量較高的特色品牌學(xué)校。

近年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持黨的十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“培育創(chuàng)新精神，塑造健全人格”的辦學(xué)理念，圍繞“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的工作思路，深化教改，強(qiáng)化管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在教育局、底閣鎮(zhèn)鎮(zhèn)府的指導(dǎo)下，學(xué)校近幾年一直把關(guān)愛(ài)留守兒童和特困兒童工作當(dāng)做學(xué)校的重要工作。

目前我?，F(xiàn)有在校生2000余人，其中留守兒童667人，特困學(xué)生189人。由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，孩子們只好跟隨爹爹奶奶或親戚朋友生活，只有寒暑假才能和父母團(tuán)聚。親情的缺失和對(duì)父母的思念，影響了他們?cè)谛睦?、身體、學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣方面的成長(zhǎng)。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，結(jié)合教育局“大手牽小手”活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，教育留守學(xué)生要學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)?，F(xiàn)將我?！傲羰貎和鞓?lè)成長(zhǎng)活動(dòng)站”建設(shè)工作情況匯報(bào)如下。

一、建立健全制度，規(guī)范科學(xué)管理。

學(xué)校成立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組和協(xié)調(diào)小組，下設(shè)專(zhuān)門(mén)辦公室，制定了具體計(jì)劃，實(shí)施了留守兒童教育工作方案，落實(shí)包保責(zé)任制和責(zé)任追究制。包保對(duì)象落實(shí)到每位授課教師，不留死角，確保每位留守兒童都能得到特別關(guān)愛(ài)，真正使學(xué)校成為他們學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的陣地。

二、建立留守兒童檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

各班班主任在學(xué)校政教處的統(tǒng)一部署下，對(duì)本班的留守兒童情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，及時(shí)掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)變化。對(duì)留守兒童變化情況實(shí)行每月上報(bào)，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)記錄。建立家庭情況和父母聯(lián)系方式登記表和成長(zhǎng)記錄卡，及時(shí)記錄每位留守兒童的身體、心理、學(xué)習(xí)成績(jī)、品德、行為習(xí)慣等的變化。加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

三、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，完善留守兒童工作長(zhǎng)效機(jī)制

（一）成立關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶。

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，成立專(zhuān)門(mén)的關(guān)愛(ài)留守兒童隊(duì)伍。積極宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)全校力量，每一位老師至少幫扶5名留守兒童，擔(dān)任留守兒童的“代理家長(zhǎng)”和“志愿者”，從生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上對(duì)留守兒童實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶。定期和留守兒童談心交流，幫助解決生活和學(xué)習(xí)上的難題。這些關(guān)愛(ài)使留守學(xué)生缺失的親情得到了補(bǔ)償，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

（二）建設(shè)“留守兒童之家”，營(yíng)造留守學(xué)生的快樂(lè)家園。

為了讓留守兒童也能向普通孩子一樣享受到家的溫暖，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，我校每周都有一次與家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻溝通交流的機(jī)會(huì)，讓留守學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)、生活與家長(zhǎng)交流。同時(shí)安裝了專(zhuān)用親情電話(huà)，完善了內(nèi)部設(shè)施，為留守兒童的課余生活提供了一個(gè)良好的環(huán)境。學(xué)校有“留守兒童讀書(shū)日”，留守兒童可利用課余時(shí)間閱讀課外讀物。這里，既是留守兒童可以學(xué)習(xí)課外知識(shí)，同時(shí)又是留守兒童靜心休息的避風(fēng)港。從而淡忘了他們對(duì)父母的思念，遠(yuǎn)離了孤獨(dú)和內(nèi)向，與其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

（三）積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富留守學(xué)生的課余生活。

為了豐富留守學(xué)生的課余生活，我校留守兒童活動(dòng)室和圖書(shū)閱覽室定期開(kāi)放，定期組織留守學(xué)生觀(guān)看電影電視，并根據(jù)留守兒童的愛(ài)好特長(zhǎng)組建各種興趣小組，以經(jīng)典誦讀表演、新春、元宵民間文藝展演、藝術(shù)周、運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽等活動(dòng)作為實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”的有效平臺(tái)。豐富多彩的活動(dòng)給留守兒童提供了一個(gè)展現(xiàn)自我才華，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，鍛煉了留守兒童的膽量，培養(yǎng)了留守兒童的自信和勇氣，使留守兒童的綜合素質(zhì)得到提高。

（四）加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。

我校有專(zhuān)門(mén)的心里輔導(dǎo)老師每周都要對(duì)一些出現(xiàn)異常的老師兒童進(jìn)行心里輔導(dǎo)。疏通他們的心里壓力機(jī)障礙。并舉行講座、信件交流、每日?qǐng)?zhí)勤班勵(lì)志主題班會(huì)等形式，對(duì)留守兒童開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作，解決了留守兒童心理方面存在的問(wèn)題和青春期思想上的的困擾，受到廣大留守兒童及家長(zhǎng)的歡迎。

（五）創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，提高留守兒童教育管理水平。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；向先進(jìn)單位學(xué)習(xí)，不斷探索新方法、新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

近幾年學(xué)校大力宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童的健康成長(zhǎng)，并得到了社會(huì)各界的支持，棗莊市金盾義工到我校進(jìn)行幫扶資助100名學(xué)生，給他們買(mǎi)棉衣、書(shū)包、文具盒等用品；嶧城區(qū)義工協(xié)會(huì)到我校進(jìn)行“愛(ài)心鞋盒”捐助活動(dòng)，捐助學(xué)生80人。還有底閣鎮(zhèn)派出所劉金良所長(zhǎng)幫扶資助我校5名特困學(xué)生。

總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

第五篇：關(guān)愛(ài)留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

三星村中心學(xué)校 關(guān)愛(ài)留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，地處偏遠(yuǎn)落后的村莊，目前許多學(xué)生家長(zhǎng)常年在外打工，留下了眾多的“留守孩子”。對(duì)這些孩子的關(guān)心、教育，將成為學(xué)校工作的一大重點(diǎn)、難點(diǎn)。

我校有7個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生162名，留守學(xué)生120人，占在校學(xué)生的74%，父母雙方均在外地打工的為106人，這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問(wèn)題和心理健康問(wèn)題。為了能讓這些孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我校因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持一把手親自抓，實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、校少隊(duì)輔導(dǎo)員及班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由校少隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭負(fù)責(zé)。制定了關(guān)愛(ài)留守兒童實(shí)施方案，留守兒童教育工作計(jì)劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級(jí)責(zé)任制。首先由各班主任走訪(fǎng)調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。集中報(bào)送到學(xué)校具體負(fù)責(zé)留守兒童工作的老師處。再由負(fù)責(zé)老師分類(lèi)存檔。

對(duì)留守兒童，學(xué)校實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排； “三多”即：多看一眼、多問(wèn)一聲、多幫一把。

為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，校長(zhǎng)在全校教職工大會(huì)上，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，并把關(guān)注關(guān)心留守兒童作為教師考績(jī)考核的一項(xiàng)指標(biāo)。在學(xué)校強(qiáng)有力的政策支持下，全校7名班主任，8名任課教師人人都成了“代理家長(zhǎng)”，共同承擔(dān)了120名留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)。老師在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長(zhǎng)的守護(hù)著。

二、建立長(zhǎng)效機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)工作穩(wěn)步前進(jìn)

俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。在育人問(wèn)題上最怕三分鐘熱度，想起來(lái)就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我校建立了關(guān)愛(ài)留守兒童的長(zhǎng)效機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)，具體內(nèi)容是：

每日一問(wèn)。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問(wèn)候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問(wèn)題，讓他們感到愛(ài)就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話(huà)一次以上，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問(wèn)題；

每?jī)芍芤煌āＣ績(jī)芍軒椭羰貎和c父母通一次書(shū)信或通一次親情電話(huà)，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長(zhǎng)記錄袋；

每季一會(huì)。以班級(jí)為單位，每季對(duì)留守兒童的委托家長(zhǎng)（即代理監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)及知識(shí)能力；

每期一評(píng)。每學(xué)期以年級(jí)為單位對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)開(kāi)展一次評(píng)價(jià)。交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評(píng)選先進(jìn)工作者。學(xué)校還在全校和力所能及的范圍內(nèi)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，具體有師生結(jié)對(duì)、生生結(jié)對(duì)，社會(huì)愛(ài)心人士資助幫扶等形式，并定期召開(kāi)幫扶教師、愛(ài)心人士、留守孩子、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，大家說(shuō)體會(huì)，講心得，推動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童工作不斷向前。

三、把“留守兒童之家”建成孩子真正的溫馨的“家”

2012年，我校在有關(guān)部門(mén)的支持下，建立了一個(gè)比較完備的“留守兒童之家”，開(kāi)通了親情電話(huà)，配置了音響、圖書(shū)等，還有乒乓球、籃球、羽毛球等活動(dòng)器材，具備了家的硬件。在“家”的經(jīng)營(yíng)維護(hù)上，我校始終把“親情”當(dāng)做一條主線(xiàn)，貫穿其中。在社會(huì)上，人就像一粒粒沙子，本來(lái)是互不依靠的，親情就像粘合劑一樣，把大家聚合在一起。為此，我們每逢節(jié)假日都會(huì)開(kāi)展以“親情”為主題的一系列活動(dòng)。

親情補(bǔ)償：在班級(jí)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予跟蹤，專(zhuān)門(mén)聽(tīng)取他們的傾訴，及時(shí)了解他們心理動(dòng)態(tài)，通過(guò)課下一起游戲、一起學(xué)習(xí)等形式，緩解他們對(duì)親情的心理饑渴，力爭(zhēng)把父母缺少他們的親情補(bǔ)償回來(lái)。

節(jié)日關(guān)懷:每逢佳節(jié)倍思親。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對(duì)親情的思念和渴望。因此，在各種節(jié)日，教師都組織留守學(xué)生在一塊交心、談心，讓他們感到節(jié)日的溫暖。

能力提升：我們還經(jīng)常性地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如拔河、乒乓球、籃球、羽毛球等及課外興趣活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉自己，提高獨(dú)立自主能力。

四、努力營(yíng)造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有負(fù)面影響。為了營(yíng)造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。我校加強(qiáng)和村小組及派出所的聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管的目的，凈化了周邊環(huán)境。

另外，針對(duì)孩子道德行為偏差和心理障礙，學(xué)校定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，樹(shù)立健康、樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

五、用活動(dòng)增強(qiáng)“家”的吸引力，以活動(dòng)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力和生命的熱情，開(kāi)創(chuàng)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的新天地。

我們堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)，以親情為核心，不斷開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)，來(lái)為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。

1、結(jié)合學(xué)校德育工作和少先隊(duì)活動(dòng)，成立形式多樣的興趣活動(dòng)小組。如：書(shū)法小組、籃球隊(duì)、乒乓球小組、羽毛球小組、故事演講賽等。每周都有活動(dòng)，具體由學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，保證每一次活動(dòng)落到實(shí)處。

2、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的凝聚作用，引導(dǎo)孩子樂(lè)學(xué)上進(jìn)。開(kāi)展 “崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命”、“讀好書(shū)、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂(lè)地生活。

3、將讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)常規(guī)化。把讀書(shū)活動(dòng)與教育活動(dòng)相銜接，引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)。通過(guò)即興回答、書(shū)面答題等形式開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)孩子主動(dòng)閱讀、健康閱讀的興趣，并能學(xué)有所用。

4、充分利用元旦、植樹(shù)節(jié)、清明、五.一、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日對(duì)留守兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂(lè)。

5、積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨(dú)立自主意識(shí)放在重要位置。輔導(dǎo)老師會(huì)定期或不定期地教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動(dòng)的能力。孩子們參與興趣濃厚，自主生活能力得到了鍛煉、提高。

6、尋找契機(jī)，一切為了孩子。生活中可以利用的機(jī)會(huì)或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來(lái)因材施教的材料。例如：以某個(gè)人的生日為契機(jī)，大家一起送上祝福，讓他心存感動(dòng)；再如，在班級(jí)開(kāi)展 “為留守學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心”、“為留守兒童撐起一片藍(lán)天”等活動(dòng)。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的校園、我們的班級(jí)就是溫暖的集體?？傊诟骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作取得了一定的成效。當(dāng)然，留守兒童問(wèn)題任重道遠(yuǎn)，問(wèn)題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長(zhǎng)。

三星村中心學(xué)校 2012年11月15日