第一篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材1

關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

為進(jìn)一步落實(shí)留守兒童關(guān)愛工作，讓他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我本月扎實(shí)做好了以下幾點(diǎn)：

1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。

2、對(duì)留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育。

3、學(xué)習(xí)上對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過(guò)“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

5、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作?，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來(lái)一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪問(wèn)，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人” ——“愛心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。

7、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)通過(guò)電話、書信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通；期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

第二篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

2、開展了讀書活動(dòng)。我們把讀書活動(dòng)與教育活動(dòng)相銜接，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極健康地投入閱讀，形成持久不衰的閱讀興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。并利用班會(huì)、晨會(huì)組織豐富多彩的系列讀書活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、故事會(huì)、征文比賽、演講比賽、辯論賽及讀書成果展等，多方引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生與書為友，讓學(xué)生在讀書活動(dòng)中收獲知識(shí)，發(fā)展能力，提高素質(zhì)，完善自我，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、教育與關(guān)心相結(jié)合，讓他們健康成長(zhǎng)。針對(duì)留守兒童的管理，學(xué)校主要采用正面教育、側(cè)面誘導(dǎo)的方式，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)管理。例如：以他們的生日為契機(jī)，結(jié)合家訪活動(dòng)，側(cè)重對(duì)留守兒童的關(guān)愛，在班級(jí)開展 “關(guān)愛留守兒童見真情”、“為留守兒童獻(xiàn)愛心”、“我是國(guó)家小主人”等活動(dòng)。正面教育曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行?！傲羰睾⒆印蓖ㄟ^(guò)這些活動(dòng)，說(shuō)出了心里話，道出了親情，增添了自信心，增強(qiáng)了自制力。

（三）設(shè)立親情電話，多渠道加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。

充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況。建議家長(zhǎng)盡量回家與子女團(tuán)圓，讓他們享受家的溫暖；平時(shí)，要求家長(zhǎng)多與孩子交流溝通，加強(qiáng)與孩子委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，從而形成一股學(xué)校教育與家庭教育的合力。

1、建議家長(zhǎng)加強(qiáng)與子女的溝通。撫養(yǎng)孩子是父母應(yīng)盡的職責(zé)，教育管理孩子也是父母義不容辭的責(zé)任。家庭是孩子的第一課堂，家庭教

育對(duì)孩子起著舉足輕重的作用，父母是孩子的第一任老師，他們對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著無(wú)可替代的作用。因此，建議父母盡可能做到多多關(guān)心孩子，把自己的電話聯(lián)系方式或通信地址告訴孩子，讓孩子主動(dòng)與自己進(jìn)行交流，父母也經(jīng)常打電話或以寫信的方式與孩子進(jìn)行溝通，一般來(lái)說(shuō)，一星期至少通一次電話，以便及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)為他們排憂解惑，給予精神思想上的幫助?；蜃尲议L(zhǎng)留下一人在家照顧孩子的生活學(xué)習(xí)。如果有條件，最好把孩子帶在自己的身邊，以真正肩負(fù)起教育孩子的重任。

2、建議家長(zhǎng)加強(qiáng)與孩子委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。

孩子有時(shí)候并沒有把自己的真實(shí)想法或思想表現(xiàn)如實(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，往往由于種種原因，隱瞞了事情的真相。因此家長(zhǎng)不妨與委托監(jiān)護(hù)人及時(shí)進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)上，生活上，思想上，進(jìn)行仔細(xì)詢問(wèn)，以便發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，及時(shí)進(jìn)行思想教育。

3、通過(guò)給“留守兒童”家長(zhǎng)的一封信，建議家、校從以下幾方面共同努力：（1）用您的堅(jiān)強(qiáng)和辛勞以身示范，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；

（2）關(guān)注孩子的全面發(fā)展，促進(jìn)孩子健康成“人”；（3）從現(xiàn)在開始我們加強(qiáng)持續(xù)性的溝通，共同用“愛”為孩子的成長(zhǎng)撐起一片獨(dú)立成長(zhǎng)的天空。

4、學(xué)校專門設(shè)置了“留守孩子親情電話”。①“親情辦公室”：；②“親情領(lǐng)導(dǎo)”：

5、教師家訪、教師與留守學(xué)生談心、關(guān)愛留守學(xué)生，從意識(shí)到行動(dòng)，從管理到幫助，從開展活動(dòng)到建立家園，為留守學(xué)生營(yíng)造著成長(zhǎng)的春

天。

（四）發(fā)出倡議書，共同助教，關(guān)愛“留守”。

留守兒童父母長(zhǎng)期不在身邊，在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)下降，表現(xiàn)不好：有的孩子變得任性、自私、孤僻；有的經(jīng)常逃學(xué)、打架，有的甚至開始小偷小摸，但他們也是極為容易教育的花朵。為了祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)校倡議：

1、在校教師每人助教一個(gè)留守兒童，并確定結(jié)對(duì)進(jìn)行幫教。

2、每期助教教師對(duì)受助學(xué)生至少談心三次，要從學(xué)習(xí)上和生活上多方面關(guān)心他，及時(shí)掌握他們的生活、思想、學(xué)習(xí)和健康教育情況，準(zhǔn)確把握留守兒童的成長(zhǎng)脈搏。

四、關(guān)愛行動(dòng)成效顯著。

一年來(lái)，在各級(jí)有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績(jī)：由于留守學(xué)生遠(yuǎn)離雙親，缺乏來(lái)自父母和完整家庭的親情呵護(hù)，一定程度上造成了這些兒童在思想道德、心理健康尤其是家庭教育等方面的嚴(yán)重?cái)鄬踊蛉蔽唬蚨怀龅谋憩F(xiàn)為人格發(fā)展不健全，學(xué)習(xí)成績(jī)普通欠佳，道德危機(jī)凸顯等現(xiàn)象。通過(guò)關(guān)愛留守兒童工作的努力，各班留守學(xué)生的不良現(xiàn)象得到了極大改善。尤其是各班開展起了“”文藝晚會(huì)活動(dòng)后，留守學(xué)生不再孤獨(dú)，周末之夜不再漫長(zhǎng)，班集體親情味濃，同學(xué)間和諧相處。統(tǒng)計(jì)，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，好人好事層出不窮，呈現(xiàn)出非常融洽的良好勢(shì)頭。留守學(xué)生的性格逐漸開朗，思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深

了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也取得了顯著的成績(jī)，這是令人十分欣喜的。

當(dāng)然，留守學(xué)生問(wèn)題的解決需要很多方面的配套發(fā)展，解決或緩解這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵是整合社會(huì)力量。我校的留守學(xué)生人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市縣有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，努力踐行學(xué)校“生活為源、生命為本、綠色引領(lǐng)、和諧發(fā)展””辦學(xué)理念，按照學(xué)?！叭尕瀼亟逃结槪粚?shí)施素質(zhì)教育；重常規(guī)、抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭(zhēng)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，謹(jǐn)遵“&&”的校訓(xùn)，進(jìn)一步加大留守學(xué)生工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守學(xué)生”工作，讓他們感受春風(fēng)、沐浴雨露、和諧健康成長(zhǎng)。這正如詩(shī)人孟郊在《慈母吟》中寫到：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”留守兒童不正像這嬌嫩的小草，他們多么需要我們的呵護(hù)，多么需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力。讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛心奏響愛曲，讓留守之花在陽(yáng)光下燦爛綻放。

我班留守生23人，父母雙方均在外地打工的為20人，單親在家的有3人。他們最大的17歲，最小的僅15歲。這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問(wèn)題和心理健康問(wèn)題。為了能讓這些孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我班因地制宜地

采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

摸清本班留守生的底數(shù)，建立留守生專門檔案和聯(lián)系卡。對(duì)留守生，我實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排；“三 多”即：多看一眼、多問(wèn)一聲、多幫一把。

為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，我在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長(zhǎng)的守護(hù)著。如我班占祥文，夏麗麗，不管是在教室還是在走廊，時(shí)不時(shí)地關(guān)注他們，問(wèn)寒問(wèn)暖，使留守生感受到家的溫暖。

二、持之以恒地穩(wěn)步工作

俗話說(shuō)“十年樹木，百年樹人”。在育人問(wèn)題上最怕三分鐘熱度，想起來(lái)就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我認(rèn)真落實(shí)“三個(gè)一”活動(dòng)，具體內(nèi)容是：每日一問(wèn)。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問(wèn)候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問(wèn)題，讓他們感到愛就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問(wèn)題；每月一通。每月幫助留守兒童與父母通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長(zhǎng)記錄袋； 同時(shí)我與留守生家長(zhǎng)建立雙向互動(dòng)機(jī)制，利用留守生的監(jiān)護(hù)人把留守生在家的具體信息可能反饋到他們的父母，然后由父母反饋到我這里來(lái)，及時(shí)了解他們情況，如我班陳珍麗父母就打電話告知我，陳珍麗周六晚上

沒有回家，周日急匆匆回家取錢，并且說(shuō)還上了課，這個(gè)信息很及時(shí)，使我及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。

三、努力營(yíng)造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有負(fù)面影響。為了營(yíng)造有利于留守生健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。我經(jīng)常進(jìn)游戲室、網(wǎng)吧了解情況，另外，針對(duì)孩子道德行為偏差和心理障礙，我定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，樹立健康、樂(lè)觀的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)然，留守兒童問(wèn)題任重道遠(yuǎn)，問(wèn)題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長(zhǎng)

第三篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

我班留守生23人，父母雙方均在外地打工的為20人，單親在家的有3人。他們最大的17歲，最小的僅15歲。這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問(wèn)題和心理健康問(wèn)題。為了能讓這些孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我班因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

摸清本班留守生的底數(shù)，建立留守生專門檔案和聯(lián)系卡。對(duì)留守生，我實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排； “三多”即：多看一眼、多問(wèn)一聲、多幫一把。

為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，我在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長(zhǎng)的守護(hù)著。如我班占祥文，夏麗麗，不管是在教室還是在走廊，時(shí)不時(shí)地關(guān)注他們，問(wèn)寒問(wèn)暖，使留守生感受到家的溫暖。

二、持之以恒地穩(wěn)步工作

俗話說(shuō)“十年樹木，百年樹人”。在育人問(wèn)題上最怕三分鐘熱度，想起來(lái)就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我認(rèn)真落實(shí)“三個(gè)一”活動(dòng)，具體內(nèi)容是：每日一問(wèn)。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問(wèn)候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問(wèn)題，讓他們感到愛就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問(wèn)題；

每月一通。每月幫助留守兒童與父母通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長(zhǎng)記錄袋；

同時(shí)我與留守生家長(zhǎng)建立雙向互動(dòng)機(jī)制，利用留守生的監(jiān)護(hù)人把留守生在家的具體信息可能反饋到他們的父母，然后由父母反饋到我這里來(lái)，及時(shí)了解他們情況，如我班陳珍麗父母就打電話告知我，陳珍麗周六晚上沒有回家，周日急匆匆回家取錢，并且說(shuō)還上了課，這個(gè)信息很及時(shí)，使我及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。

三、努力營(yíng)造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有負(fù)面影響。為了營(yíng)造有利于留守生健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。我經(jīng)常進(jìn)游戲室、網(wǎng)吧了解情況，另外，針對(duì)孩子道德行為偏差和心理障礙，我定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，樹立健康、樂(lè)觀的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)然，留守兒童問(wèn)題任重道遠(yuǎn)，問(wèn)題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長(zhǎng)。

第四篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

篇一：關(guān)愛留守兒童典型經(jīng)驗(yàn)材料 關(guān)愛留守兒童，共創(chuàng)美好未來(lái)

***是人口大鎮(zhèn)，近年來(lái)，隨著外出務(wù)工人員的不斷增多，留守兒童群體日益龐大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，***目前有父母雙方均外出6個(gè)月以上的留守兒童200余名。為了給留守兒童營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，鎮(zhèn)婦聯(lián)以“讓孩子健康成長(zhǎng)、讓家長(zhǎng)安心創(chuàng)業(yè)”為目的，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童，共創(chuàng)美好未來(lái)”的“關(guān)愛工程”，取得了較好的成效。主要做法是：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)

成立鎮(zhèn)關(guān)愛“留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，吸收共青團(tuán)、關(guān)工委、教育、派出所、司法所以及“留守兒童”所在村兩委負(fù)責(zé)人參加，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。建立留守兒童檔案，詳細(xì)記載每個(gè)留守兒童的基本情況，做到一人一檔、一個(gè)不漏，并定期統(tǒng)計(jì)匯總變動(dòng)情況。落實(shí)留守兒童“愛心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”職責(zé)，經(jīng)常進(jìn)家入戶了解和掌握留守兒童的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決他們的困難和問(wèn)題；學(xué)校原則上每周對(duì)“留守兒童”家訪一次，做到學(xué)校、監(jiān)護(hù)人、聯(lián)系人三位一體，及時(shí)掌握孩子各方面情況，定期向其在外務(wù)工的父母通報(bào)，有效延伸了學(xué)校教育觸角，促使家庭、學(xué)校、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合。

二、營(yíng)造氛圍，形成強(qiáng)大關(guān)愛合力 號(hào)召動(dòng)員“三八”紅旗手、“巾幗建功標(biāo)兵”、“五好文明家庭”及女黨員、女教師等做留守兒童的“代理媽媽”，充分利用雙休和“五一”、“六一”節(jié)等節(jié)假日，進(jìn)家入戶為留守兒童檢查指導(dǎo)學(xué)習(xí)，照料生活，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。鎮(zhèn)衛(wèi)生院還組織醫(yī)生進(jìn)村免費(fèi)為留守兒童檢查身體、預(yù)防疾病。派出所加強(qiáng)巡邏，重點(diǎn)排查治安和安全隱患，保證留守兒童住所安全。鎮(zhèn)婦聯(lián)配合綜治辦、司法所開展青少年維權(quán)行動(dòng)，依法保護(hù)留守兒童合法權(quán)益，初步形成了全鎮(zhèn)各屆共同關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。

三、加大投入，改善留守兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境

為了解決留守兒童的生活困難，鎮(zhèn)政府多方籌措資金建成丁集中學(xué)綜合樓，建立全日寄宿制學(xué)校，設(shè)立食堂和學(xué)生宿舍，解決了60多名留守兒童“上學(xué)難”問(wèn)題。鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)校均設(shè)有“留守兒童”讀書室、活動(dòng)室、電腦室等，由專職人員管理，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行思想、情感教育和日常生活的照料。同時(shí)針對(duì)部分兒童開展“愛心一對(duì)一”義務(wù)家教，使留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，感受到更多的社會(huì)關(guān)愛和人間溫暖。

四、豐富活動(dòng)，拓展關(guān)愛工作載體

一是中心社區(qū)開通愛心電話和愛心視頻，讓孩子在節(jié)日能到社區(qū)與父母交流，增進(jìn)感情，讓父母與子女之間的關(guān)系更密切，感情紐帶更牢固。二是依托鎮(zhèn)文化站陣地開展形式多樣的活動(dòng)。孩子可以在農(nóng)家書屋和電子閱覽室查閱資料，“網(wǎng)上沖浪”，學(xué)習(xí)知識(shí)，拓展視野。文化站為孩子們購(gòu)買了籃球、乒乓球、羽毛球、軍旗、象棋等文體器材，并適時(shí)開展一些比賽活動(dòng)，提高他們參與文體活動(dòng)的興趣。三是積極參與省婦聯(lián)組織的“彩虹行動(dòng)”。暑假期間，組織武漢高校在校5名大學(xué)生志愿者來(lái)***開展了為期一周的關(guān)愛留守兒童專題活動(dòng)。志愿者除了對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育和才藝培訓(xùn)外，還根據(jù)留守兒童各自的愛好，指導(dǎo)他們下象棋、打兵兵球、做游戲等，讓來(lái)這里的孩子們開心之余感受到了濃濃的愛意。

五、籌資幫困，解決資金缺乏問(wèn)題

一是用好“兩免一補(bǔ)”政策。對(duì)留守兒童優(yōu)先實(shí)行學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)減免和生活費(fèi)補(bǔ)助。二是列入重點(diǎn)資助。對(duì)于上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部捐助，以及各種慈善機(jī)構(gòu)和團(tuán)體的捐贈(zèng)，優(yōu)先用于留守兒童。三是設(shè)立周轉(zhuǎn)基金。設(shè)立關(guān)愛留守兒童周轉(zhuǎn)基金，用以解決留守兒童幫扶資金到位不及時(shí)的困難。

我鎮(zhèn)在留守兒童關(guān)愛工作方面做了一些探索，取得了一定的成績(jī)。2015年，我們將不斷豐富完善各社區(qū)、村兒童服務(wù)站服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)條件，讓這些孩子們?cè)陉?yáng)光下綻放，讓家長(zhǎng)們?cè)诒疾▌?chuàng)業(yè)之外收獲溫暖和感動(dòng)。篇二：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料 三星村中心學(xué)校

關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，地處偏遠(yuǎn)落后的村莊，目前許多學(xué)生家長(zhǎng)常年在外打工，留下了眾多的“留守孩子”。對(duì)這些孩子的關(guān)心、教育，將成為學(xué)校工作的一大重點(diǎn)、難點(diǎn)。

我校有7個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生162名，留守學(xué)生120人，占在校學(xué)生的74%，父母雙方均在外地打工的為106人，這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問(wèn)題和心理健康問(wèn)題。為了能讓這些孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我校因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持一把手親自抓，實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、校少隊(duì)輔導(dǎo)員及班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由校少隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭負(fù)責(zé)。制定了關(guān)愛留守兒童實(shí)施方案，留守兒童教育工作計(jì)劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級(jí)責(zé)任制。首先由各班主任走訪調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡。集中報(bào)送到學(xué)校具體負(fù)責(zé)留守兒童工作的老師處。再由負(fù)責(zé)老師分類存檔。對(duì)留守兒童，學(xué)校實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排；“三多”即：多看一眼、多問(wèn)一聲、多幫一把。為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，校長(zhǎng)在全校教職工大會(huì)上，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，并把關(guān)注關(guān)心留守兒童作為教師考績(jī)考核的一項(xiàng)指標(biāo)。在學(xué)校強(qiáng)有力的政策支持下，全校7名班主任，8名任課教師人人都成了“代理家長(zhǎng)”，共同承擔(dān)了120名留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)。老師在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長(zhǎng)的守護(hù)著。

二、建立長(zhǎng)效機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)工作穩(wěn)步前進(jìn) 俗話說(shuō)“十年樹木，百年樹人”。在育人問(wèn)題上最怕三分鐘熱度，想起來(lái)就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我校建立了關(guān)愛留守兒童的長(zhǎng)效機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)，具體內(nèi)容是：

每日一問(wèn)。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問(wèn)候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問(wèn)題，讓他們感到愛就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問(wèn)題；

每?jī)芍芤煌?。每?jī)芍軒椭羰貎和c父母通一次書信或通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長(zhǎng)記錄袋；

每季一會(huì)。以班級(jí)為單位，每季對(duì)留守兒童的委托家長(zhǎng)（即代理監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)及知識(shí)能力； 每期一評(píng)。每學(xué)期以年級(jí)為單位對(duì)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)開展一次評(píng)價(jià)。交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評(píng)選先進(jìn)工作者。學(xué)校還在全校和力所能及的范圍內(nèi)開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，具體有師生結(jié)對(duì)、生生結(jié)對(duì)，社會(huì)愛心人士資助幫扶等形式，并定期召開幫扶教師、愛心人士、留守孩子、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，大家說(shuō)體會(huì)，講心得，推動(dòng)關(guān)愛留守兒童工作不斷向前。

三、把“留守兒童之家”建成孩子真正的溫馨的“家”

2012年，我校在有關(guān)部門的支持下，建立了一個(gè)比較完備的“留守兒童之家”，開通了親情電話，配置了音響、圖書等，還有乒乓球、籃球、羽毛球等活動(dòng)器材，具備了家的硬件。在“家”的經(jīng)營(yíng)維護(hù)上，我校始終把“親情”當(dāng)做一條主線，貫穿其中。在社會(huì)上，人就像一粒粒沙子，本來(lái)是互不依靠的，親情就像粘合劑一樣，把大家聚合在一起。為此，我們每逢節(jié)假日都會(huì)開展以“親情”為主題的一系列活動(dòng)。

節(jié)日關(guān)懷:每逢佳節(jié)倍思親。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對(duì)親情的思念和渴望。因此，在各種節(jié)日，教師都組織留守學(xué)生在一塊交心、談心，讓他們感到節(jié)日的溫暖。

能力提升：我們還經(jīng)常性地開展豐富多彩的活動(dòng)，如拔河、乒乓球、籃球、羽毛球等及課外興趣活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉自己，提高獨(dú)立自主能力。

四、努力營(yíng)造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有負(fù)面影響。為了營(yíng)造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。我校加強(qiáng)和村小組及派出所的聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管的目的，凈化了周邊環(huán)境。另外，針對(duì)孩子道德行為偏差和心理障礙，學(xué)校定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，樹立健康、樂(lè)觀的人生觀、價(jià)值觀。

五、用活動(dòng)增強(qiáng)“家”的吸引力，以活動(dòng)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力和生命的熱情，開創(chuàng)關(guān)愛留守兒童工作的新天地。

我們堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)，以親情為核心，不斷開展豐富多彩的課余活動(dòng)，來(lái)為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。

1、結(jié)合學(xué)校德育工作和少先隊(duì)活動(dòng)，成立形式多樣的興趣活動(dòng)小組。如：書法小組、籃球隊(duì)、乒乓球小組、羽毛球小組、故事演講賽等。每周都有活動(dòng)，具體由學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，保證每一次活動(dòng)落到實(shí)處。

2、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的凝聚作用，引導(dǎo)孩子樂(lè)學(xué)上進(jìn)。開展 “崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“讀好書、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂(lè)地生活。

3、將讀書競(jìng)賽活動(dòng)常規(guī)化。把讀書活動(dòng)與教育活動(dòng)相銜接，引導(dǎo)孩子愛讀書、讀好書。通過(guò)即興回答、書面答題等形式開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)孩子主動(dòng)閱讀、健康閱讀的興趣，并能學(xué)有所用。

4、充分利用元旦、植樹節(jié)、清明、五.一、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日對(duì)留守兒童進(jìn)行愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂(lè)。

5、積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨(dú)立自主意識(shí)放在重要位置。輔導(dǎo)老師會(huì)定期或不定期地教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動(dòng)的能力。孩子們參與興趣濃厚，自主生活能力得到了鍛煉、提高。

6、尋找契機(jī)，一切為了孩子。生活中可以利用的機(jī)會(huì)或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來(lái)因材施教的材料。例如：以某個(gè)人的生日為契機(jī)，大家一起送上祝福，讓他心存感動(dòng)；再如，在班級(jí)開展 “為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”、“為留守兒童撐起一片藍(lán)天”等活動(dòng)。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的校園、我們的班級(jí)就是溫暖的集體?？傊诟骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定的成效。當(dāng)然，留守兒童問(wèn)題任重道遠(yuǎn)，問(wèn)題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長(zhǎng)。

三星村中心學(xué)校

2012年11月15日篇三：關(guān)愛留守兒童匯報(bào)材料

愛心匯聚力量真情共筑希望---底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)用愛構(gòu)筑留守兒童成長(zhǎng)的樂(lè)園

底閣鎮(zhèn)中心小學(xué) 2015年5月

底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)位于兩省三縣交界之地，地處“石膏之鄉(xiāng)”，她始建于1952年。1984年底閣鎮(zhèn)黨委、政府投資15萬(wàn)元重建新校，實(shí)現(xiàn)了“六配套”，被區(qū)教育局命名為底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)。在區(qū)委、區(qū)政府和社會(huì)各界的大力支持下，底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)已成為一所擁有近40個(gè)教學(xué)班，2000余名在校生，近百位教職工，辦學(xué)質(zhì)量較高的特色品牌學(xué)校。

近年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持黨的十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“培育創(chuàng)新精神，塑造健全人格”的辦學(xué)理念，圍繞“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的工作思路，深化教改，強(qiáng)化管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在教育局、底閣鎮(zhèn)鎮(zhèn)府的指導(dǎo)下，學(xué)校近幾年一直把關(guān)愛留守兒童和特困兒童工作當(dāng)做學(xué)校的重要工作。

目前我?，F(xiàn)有在校生2000余人，其中留守兒童667人，特困學(xué)生189人。由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工，孩子們只好跟隨爹爹奶奶或親戚朋友生活，只有寒暑假才能和父母團(tuán)聚。親情的缺失和對(duì)父母的思念，影響了他們?cè)谛睦怼⑸眢w、學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣方面的成長(zhǎng)。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，結(jié)合教育局“大手牽小手”活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學(xué)生要學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)?，F(xiàn)將我?！傲羰貎和鞓?lè)成長(zhǎng)活動(dòng)站”建設(shè)工作情況匯報(bào)如下。

一、建立健全制度，規(guī)范科學(xué)管理。

學(xué)校成立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組和協(xié)調(diào)小組，下設(shè)專門辦公室，制定了具體計(jì)劃，實(shí)施了留守兒童教育工作方案，落實(shí)包保責(zé)任制和責(zé)任追究制。包保對(duì)象落實(shí)到每位授課教師，不留死角，確保每位留守兒童都能得到特別關(guān)愛，真正使學(xué)校成為他們學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的陣地。

二、建立留守兒童檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

各班班主任在學(xué)校政教處的統(tǒng)一部署下，對(duì)本班的留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查，及時(shí)掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)變化。對(duì)留守兒童變化情況實(shí)行每月上報(bào)，有專人負(fù)責(zé)記錄。建立家庭情況和父母聯(lián)系方式登記表和成長(zhǎng)記錄卡，及時(shí)記錄每位留守兒童的身體、心理、學(xué)習(xí)成績(jī)、品德、行為習(xí)慣等的變化。加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

三、營(yíng)造關(guān)愛氛圍，完善留守兒童工作長(zhǎng)效機(jī)制

（一）成立關(guān)愛隊(duì)伍，實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶。

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，成立專門的關(guān)愛留守兒童隊(duì)伍。積極宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)全校力量，每一位老師至少幫扶5名留守兒童，擔(dān)任留守兒童的“代理家長(zhǎng)”和“志愿者”，從生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上對(duì)留守兒童實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶。定期和留守兒童談心交流，幫助解決生活和學(xué)習(xí)上的難題。這些關(guān)愛使留守學(xué)生缺失的親情得到了補(bǔ)償，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。

（二）建設(shè)“留守兒童之家”，營(yíng)造留守學(xué)生的快樂(lè)家園。

為了讓留守兒童也能向普通孩子一樣享受到家的溫暖，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，我校每周都有一次與家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻溝通交流的機(jī)會(huì)，讓留守學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)、生活與家長(zhǎng)交流。同時(shí)安裝了專用親情電話，完善了內(nèi)部設(shè)施，為留守兒童的課余生活提供了一個(gè)良好的環(huán)境。學(xué)校有“留守兒童讀書日”，留守兒童可利用課余時(shí)間閱讀課外讀物。這里，既是留守兒童可以學(xué)習(xí)課外知識(shí)，同時(shí)又是留守兒童靜心休息的避風(fēng)港。從而淡忘了他們對(duì)父母的思念，遠(yuǎn)離了孤獨(dú)和內(nèi)向，與其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

（三）積極開展文體活動(dòng)，豐富留守學(xué)生的課余生活。

為了豐富留守學(xué)生的課余生活，我校留守兒童活動(dòng)室和圖書閱覽室定期開放，定期組織留守學(xué)生觀看電影電視，并根據(jù)留守兒童的愛好特長(zhǎng)組建各種興趣小組，以經(jīng)典誦讀表演、新春、元宵民間文藝展演、藝術(shù)周、運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽等活動(dòng)作為實(shí)施“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”的有效平臺(tái)。豐富多彩的活動(dòng)給留守兒童提供了一個(gè)展現(xiàn)自我才華，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，鍛煉了留守兒童的膽量，培養(yǎng)了留守兒童的自信和勇氣，使留守兒童的綜合素質(zhì)得到提高。

（四）加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。

我校有專門的心里輔導(dǎo)老師每周都要對(duì)一些出現(xiàn)異常的老師兒童進(jìn)行心里輔導(dǎo)。疏通他們的心里壓力機(jī)障礙。并舉行講座、信件交流、每日?qǐng)?zhí)勤班勵(lì)志主題班會(huì)等形式，對(duì)留守兒童開展心理輔導(dǎo)工作，解決了留守兒童心理方面存在的問(wèn)題和青春期思想上的的困擾，受到廣大留守兒童及家長(zhǎng)的歡迎。

（五）創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，提高留守兒童教育管理水平。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；向先進(jìn)單位學(xué)習(xí)，不斷探索新方法、新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

近幾年學(xué)校大力宣傳關(guān)愛留守兒童的健康成長(zhǎng)，并得到了社會(huì)各界的支持，棗莊市金盾義工到我校進(jìn)行幫扶資助100名學(xué)生，給他們買棉衣、書包、文具盒等用品；嶧城區(qū)義工協(xié)會(huì)到我校進(jìn)行“愛心鞋盒”捐助活動(dòng)，捐助學(xué)生80人。還有底閣鎮(zhèn)派出所劉金良所長(zhǎng)幫扶資助我校5名特困學(xué)生。

總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。

第五篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

三星村中心學(xué)校 關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，地處偏遠(yuǎn)落后的村莊，目前許多學(xué)生家長(zhǎng)常年在外打工，留下了眾多的“留守孩子”。對(duì)這些孩子的關(guān)心、教育，將成為學(xué)校工作的一大重點(diǎn)、難點(diǎn)。

我校有7個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生162名，留守學(xué)生120人，占在校學(xué)生的74%，父母雙方均在外地打工的為106人，這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問(wèn)題和心理健康問(wèn)題。為了能讓這些孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我校因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持一把手親自抓，實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、校少隊(duì)輔導(dǎo)員及班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由校少隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭負(fù)責(zé)。制定了關(guān)愛留守兒童實(shí)施方案，留守兒童教育工作計(jì)劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級(jí)責(zé)任制。首先由各班主任走訪調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡。集中報(bào)送到學(xué)校具體負(fù)責(zé)留守兒童工作的老師處。再由負(fù)責(zé)老師分類存檔。

對(duì)留守兒童，學(xué)校實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排； “三多”即：多看一眼、多問(wèn)一聲、多幫一把。

為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，校長(zhǎng)在全校教職工大會(huì)上，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，并把關(guān)注關(guān)心留守兒童作為教師考績(jī)考核的一項(xiàng)指標(biāo)。在學(xué)校強(qiáng)有力的政策支持下，全校7名班主任，8名任課教師人人都成了“代理家長(zhǎng)”，共同承擔(dān)了120名留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)。老師在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長(zhǎng)的守護(hù)著。

二、建立長(zhǎng)效機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)工作穩(wěn)步前進(jìn)

俗話說(shuō)“十年樹木，百年樹人”。在育人問(wèn)題上最怕三分鐘熱度，想起來(lái)就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我校建立了關(guān)愛留守兒童的長(zhǎng)效機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)，具體內(nèi)容是：

每日一問(wèn)。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問(wèn)候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問(wèn)題，讓他們感到愛就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問(wèn)題；

每?jī)芍芤煌āＣ績(jī)芍軒椭羰貎和c父母通一次書信或通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長(zhǎng)記錄袋；

每季一會(huì)。以班級(jí)為單位，每季對(duì)留守兒童的委托家長(zhǎng)（即代理監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)及知識(shí)能力；

每期一評(píng)。每學(xué)期以年級(jí)為單位對(duì)關(guān)愛留守兒童活動(dòng)開展一次評(píng)價(jià)。交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評(píng)選先進(jìn)工作者。學(xué)校還在全校和力所能及的范圍內(nèi)開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，具體有師生結(jié)對(duì)、生生結(jié)對(duì)，社會(huì)愛心人士資助幫扶等形式，并定期召開幫扶教師、愛心人士、留守孩子、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，大家說(shuō)體會(huì)，講心得，推動(dòng)關(guān)愛留守兒童工作不斷向前。

三、把“留守兒童之家”建成孩子真正的溫馨的“家”

2012年，我校在有關(guān)部門的支持下，建立了一個(gè)比較完備的“留守兒童之家”，開通了親情電話，配置了音響、圖書等，還有乒乓球、籃球、羽毛球等活動(dòng)器材，具備了家的硬件。在“家”的經(jīng)營(yíng)維護(hù)上，我校始終把“親情”當(dāng)做一條主線，貫穿其中。在社會(huì)上，人就像一粒粒沙子，本來(lái)是互不依靠的，親情就像粘合劑一樣，把大家聚合在一起。為此，我們每逢節(jié)假日都會(huì)開展以“親情”為主題的一系列活動(dòng)。

親情補(bǔ)償：在班級(jí)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予跟蹤，專門聽取他們的傾訴，及時(shí)了解他們心理動(dòng)態(tài)，通過(guò)課下一起游戲、一起學(xué)習(xí)等形式，緩解他們對(duì)親情的心理饑渴，力爭(zhēng)把父母缺少他們的親情補(bǔ)償回來(lái)。

節(jié)日關(guān)懷:每逢佳節(jié)倍思親。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對(duì)親情的思念和渴望。因此，在各種節(jié)日，教師都組織留守學(xué)生在一塊交心、談心，讓他們感到節(jié)日的溫暖。

能力提升：我們還經(jīng)常性地開展豐富多彩的活動(dòng)，如拔河、乒乓球、籃球、羽毛球等及課外興趣活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉自己，提高獨(dú)立自主能力。

四、努力營(yíng)造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有負(fù)面影響。為了營(yíng)造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。我校加強(qiáng)和村小組及派出所的聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管的目的，凈化了周邊環(huán)境。

另外，針對(duì)孩子道德行為偏差和心理障礙，學(xué)校定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，樹立健康、樂(lè)觀的人生觀、價(jià)值觀。

五、用活動(dòng)增強(qiáng)“家”的吸引力，以活動(dòng)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力和生命的熱情，開創(chuàng)關(guān)愛留守兒童工作的新天地。

我們堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)，以親情為核心，不斷開展豐富多彩的課余活動(dòng)，來(lái)為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。

1、結(jié)合學(xué)校德育工作和少先隊(duì)活動(dòng)，成立形式多樣的興趣活動(dòng)小組。如：書法小組、籃球隊(duì)、乒乓球小組、羽毛球小組、故事演講賽等。每周都有活動(dòng)，具體由學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，保證每一次活動(dòng)落到實(shí)處。

2、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的凝聚作用，引導(dǎo)孩子樂(lè)學(xué)上進(jìn)。開展 “崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“讀好書、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂(lè)地生活。

3、將讀書競(jìng)賽活動(dòng)常規(guī)化。把讀書活動(dòng)與教育活動(dòng)相銜接，引導(dǎo)孩子愛讀書、讀好書。通過(guò)即興回答、書面答題等形式開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)孩子主動(dòng)閱讀、健康閱讀的興趣，并能學(xué)有所用。

4、充分利用元旦、植樹節(jié)、清明、五.一、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日對(duì)留守兒童進(jìn)行愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂(lè)。

5、積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨(dú)立自主意識(shí)放在重要位置。輔導(dǎo)老師會(huì)定期或不定期地教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動(dòng)的能力。孩子們參與興趣濃厚，自主生活能力得到了鍛煉、提高。

6、尋找契機(jī)，一切為了孩子。生活中可以利用的機(jī)會(huì)或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來(lái)因材施教的材料。例如：以某個(gè)人的生日為契機(jī)，大家一起送上祝福，讓他心存感動(dòng)；再如，在班級(jí)開展 “為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”、“為留守兒童撐起一片藍(lán)天”等活動(dòng)。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的校園、我們的班級(jí)就是溫暖的集體?？傊诟骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定的成效。當(dāng)然，留守兒童問(wèn)題任重道遠(yuǎn)，問(wèn)題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長(zhǎng)。

三星村中心學(xué)校 2012年11月15日