第一篇：高中英語教學(xué)中的德育滲透

高中英語教學(xué)中的德育滲透

在當(dāng)今新課程改革中, 特別強(qiáng)調(diào)重視和加強(qiáng)青少年的品德教育。我國(guó)在中小學(xué)各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)中, 均要求教師在課堂教學(xué)中, 不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)文化、培養(yǎng)能力, 還要有計(jì)劃、有意識(shí)、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。各種年齡的人都需要德育, 尤其是處在發(fā)育時(shí)期的青少年。道德教育的目的, 就是要通過啟發(fā)誘導(dǎo)以及內(nèi)在的努力修養(yǎng), 培養(yǎng)出高尚的道德人格。道德教育的效果必須完全體現(xiàn)在學(xué)生自覺自愿上, 任何外在強(qiáng)加的形式都無法證明其成效。良好的環(huán)境的熏陶, 先進(jìn)典型的示范, 循循善誘的教導(dǎo), 多種渠道的影響, 這些教育方法都能有效地啟發(fā)青少年積極向善的內(nèi)在要求, 經(jīng)過長(zhǎng)期的主動(dòng)努力, 達(dá)到較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。德育的內(nèi)容是很廣的。在我國(guó)當(dāng)前的歷史條件下, 要針對(duì)不同人的不同要求, 培養(yǎng)其樹立正確的人生觀, 懂得善惡、高尚與卑鄙等等。道德教育要滲透到人的社會(huì)生活的每個(gè)方面, 追隨人一生, 這是社會(huì)發(fā)展的客觀需要與必然現(xiàn)實(shí)。

一、英語教學(xué)擔(dān)負(fù)著德育任務(wù)

德育教育應(yīng)當(dāng)滲透到社會(huì)生活的各方面, 應(yīng)當(dāng)通過多渠道的方式來影響人的興趣、情操與品性。德育最有效的途徑是啟發(fā)誘導(dǎo)、潛移默化, 而不是單純的說教。德育應(yīng)當(dāng)滲透到各課程之中, 與各科課程有機(jī)結(jié)合起來發(fā)揮作用。這是學(xué)生道德人格成長(zhǎng)最自然有效的途徑之一。

有人認(rèn)為教英語就是教會(huì)學(xué)生聽說讀寫的技能技巧。這種觀點(diǎn)是狹隘和片面的。英語學(xué)科與其他學(xué)科一樣, 擔(dān)負(fù)著德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。人的各種觀念、情感意志能力必然與發(fā)展其它能力或品質(zhì)有關(guān), 如果不共同發(fā)展, 不但整體的成長(zhǎng)受到影響, 而且單方面的能力也不可能順利培養(yǎng)。中國(guó)學(xué)生學(xué)外語與他的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)有關(guān), 而這些都與他的道德教育有著密切的關(guān)系。英語教學(xué)不是孤立的, 它必然與德育有著互相促進(jìn)或互相妨礙的影響。我們?cè)谕庹Z教育中加強(qiáng)德育, 就能收到兩者互相促進(jìn)的良好效果。

用英語表達(dá)思想總帶有一定的思想內(nèi)容和情感因素。高中英語教學(xué)大綱中要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。高中教材中規(guī)定擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí), 發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能, 培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用的能力, 使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中, 促進(jìn)心智、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的發(fā)展, 形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀, 整體提高人文素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)

特點(diǎn), 引導(dǎo)他們調(diào)整學(xué)習(xí)方式, 提高他們的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力, 使他們具有終身學(xué)習(xí)的能力。采用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng), 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考, 主動(dòng)參與實(shí)

踐, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。英語教學(xué)是整個(gè)教育工作的一部分。利用英語教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育也是學(xué)生德育工作的一個(gè)組成部分。

二、通過英語教學(xué)培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與品德 1.培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與品德

學(xué)英語和其它課程一樣, 需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力。學(xué)生要踏踏實(shí)實(shí),勤學(xué)苦練, 不畏困難, 才能學(xué)到知識(shí), 不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)的進(jìn)步與良好的學(xué)風(fēng)、品德的養(yǎng)成是密不可分的。在英語教學(xué)的過程中, 要樹立良好的學(xué)風(fēng) ,進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)秀品德。英語學(xué)習(xí)需要仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng) ,單詞拼寫 ,單詞的使用 ,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),粗枝大葉是無法學(xué)好的。英語學(xué)習(xí)也需要敏銳思考 ,好學(xué)深思 ,深入鉆研, 如閱讀理解、分析英漢表達(dá)差異。學(xué)習(xí)英語需要勤學(xué)多練 ,勇于實(shí)踐 ,精益求精, 永不自滿 ,虛心好學(xué)等多種優(yōu)良品質(zhì)。2.英語教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

教師是構(gòu)建師生關(guān)系的主導(dǎo)者。通過英語教師自身得體的儀態(tài)、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教師的表率作用是至關(guān)重要的。學(xué)生的可塑性、模仿性強(qiáng) ,學(xué)高為師 ,德高為范。英語教師是溝通中西文化的橋梁 ,是讓學(xué)生了解西方語言、文化、民族習(xí)慣、風(fēng)土人情的窗口。教師在自覺規(guī)范自己的言行, 用教師自己熱愛科學(xué)、熱愛知識(shí)、熱愛祖國(guó)的激情 ,堅(jiān)忍不拔的毅力去感染學(xué)生 ,啟迪學(xué)生, 影響學(xué)生。通過自身字跡優(yōu)美, 重難點(diǎn)突出的板書 ,條理清晰邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言 ,富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感化學(xué)生。

3.創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境 英語課堂要進(jìn)行德育滲透, 必須首先為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的德育環(huán)境。應(yīng)滿足學(xué)生追求真善美的需要, 應(yīng)使課堂生活充滿愛、尊重與信任 ,處處洋溢著誠(chéng)實(shí)、寬容、謹(jǐn)慎自律、助人、合作、勇氣一系列民主氣氛。課堂上我們要建立新型的師生關(guān)系 ,營(yíng)造和諧、民主、輕松的氛圍。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情景 ,引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為 ,使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí), 感情得到熏陶, 品德得到發(fā)展, 價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4.組織安排教學(xué)活動(dòng), 有機(jī)地進(jìn)行德育滲透

寓德育過程以課堂教學(xué)為渠道, 不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng) ,其側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)習(xí)英語的最終目的是交際。語言的交際性和實(shí)踐性決定了在語境中模擬交際中學(xué)習(xí)英語, 感受語言。教師要精心組織教學(xué)活動(dòng) ,教師要在教學(xué)的語境中聯(lián)系活動(dòng)中模擬的交際中向?qū)W生滲透德育。教師可以利用每課的會(huì)話部分 ,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交際。學(xué)習(xí)關(guān)心他人 ,互助友愛, 文明禮貌等品德和行為規(guī)范。

三、充分利用外語教材進(jìn)行德育 1.英語教材是德育的載體

任何一種語言文字的教學(xué)都和德育有關(guān)。教師往往自覺地或不自覺地進(jìn)行了道德教育。語言文字不過是一種符號(hào)體系 ,它是思想的載體 ,也是思想交流的工具。在教授語言文字的時(shí)候 ,必須有思想交流 ,而任何思想都不可能完全脫離道德意識(shí)。教材是寓德的載體 ,依據(jù)教材挖掘德育因素是學(xué)科寓德的前提。在教學(xué)中有效地實(shí)施德育 ,就要深入鉆研教材 ,明確教育目的 ,抓住結(jié)合點(diǎn) ,通過融合滲透的方法, 有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德于英語課教學(xué)中。

我國(guó)編寫了許多套英語教材, 優(yōu)秀教材在精心考慮外語學(xué)習(xí)規(guī)律的同時(shí), 也注意在德育、美育諸方面給學(xué)生良好的影響。它涉及日常生活的道德規(guī)范, 辨明是非 ,區(qū)分善惡 ,建立科學(xué)的世界觀。教材還介紹了英語國(guó)家以及其它國(guó)家的地理狀況、風(fēng)俗、習(xí)慣, 與中國(guó)的交往, 與各國(guó)的友誼, 各國(guó)人們平等相處 ,宣傳愛國(guó)主義精神。高中階段英語教材中包括了很多英

美文學(xué) ,如詩(shī)歌, 小說 ,戲劇, 抒情散文等等。這些作品有自己的時(shí)代性和思想性 ,有德育價(jià)值。我們根據(jù)中國(guó)的國(guó)情出發(fā)編寫英語教材 ,使語言教材整體上有益于德育 ,使德育自然地滲透到語言教育中。2.挖掘教材內(nèi)容的德育因素

英語教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想內(nèi)容 ,能否充分獲得利用 ,主要靠教師深入鉆研教材 ,認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素 ,通過融合、滲透的方法 ,有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于英語語言教學(xué)之中。這既遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則 ,又符合英語教學(xué)的規(guī)律。

從小學(xué)英語到大學(xué)英語每課都有德育內(nèi)容, 而且隨著教材內(nèi)容改革 ,德育內(nèi)容也緊跟時(shí)代 ,具有時(shí)代氣息。高中英語每個(gè)單元中包括練習(xí)冊(cè)共有三篇文章 ,幾乎每篇文章中都有德育內(nèi)容。高一下第十五單元The Necklace ,通過學(xué)習(xí),教育學(xué)生不可以像瑪?shù)贍柕履菢訍勰教摌s。第十七單元Great Womn ,在Warmingu p中對(duì)四個(gè)偉大女性進(jìn)行描述 ,宋慶齡、居里夫人、賽珍珠、特麗薩嬤嬤 ,提問涉及到對(duì)幾位女性的生平了解 ,以及她們的精神可貴之處, 對(duì)人類的突出貢獻(xiàn)。課文緊密聯(lián)系現(xiàn)代實(shí)際 ,女性想在社會(huì)高層發(fā)展成功 ,不容易。It has often been said that life is difficult as it is.For women it sometimes seems twice as difficult.Is it more difficult for women tobecome famous or get jobs in high position?教師可以利用這一話題讓學(xué)生進(jìn)行討論。

在課文中 ,女主人公憑借她的頑強(qiáng)意志 ,獨(dú)自一人在五十歲時(shí)進(jìn)行北極旅行 ,在六十歲時(shí)她又到南極旅行。文章描述了她如何在極其惡劣的極地 ,樂觀地面對(duì)困難, 最后戰(zhàn)勝了困難 ,安全返回。在綜合技能中 ,女主人公歐普拉Opran Winfrey,作為一名黑人, 能成功地成為美國(guó)電視節(jié)目主持人 ,主持的節(jié)目相當(dāng)成功。她不僅是一個(gè)成功的電視人物 ,她的事跡也鼓舞著成千上萬的人。由她而引出要想成為一個(gè)成功的女性必須具備的條件。Hard work and discipline could lead to self-improvement.艱苦的工作和紀(jì)律可以使人的素質(zhì)得到提高。我們要從小注意培養(yǎng)孩子的自律 ,吃苦耐勞的品質(zhì), 它對(duì)我們終身都有影響。課文中說得好, Hard work and discipline are the road to self-improvement, and success lies somewhere along that road.在第十八單元NewZealand中 ,課文介紹了新西蘭的地理位置、自然、歷史等 ,在綜合技能中介紹了新西蘭的土著人 ,毛利人及其文化, 通過文章我們認(rèn)識(shí)到要尊重民族文化。英語教材中還有很多偉人的格言 ,如Imagination is more important than knowledge.——Albert Einstein;Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.——Thomas Alva Edison通過這些格言的教學(xué)談?wù)勔粋€(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)與成功的關(guān)系 ,從而引導(dǎo)學(xué)生要勤奮 ,只有付出汗水才能獲取成功。

四、英語教學(xué)中進(jìn)行德育工作要注意以下幾點(diǎn) 1.進(jìn)行德育工作要有一個(gè)總體規(guī)劃

把德育工作滲透到英語教學(xué)中去 ,必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點(diǎn) ,認(rèn)真鉆研教材 ,發(fā)掘蘊(yùn)涵在教材中的德育因素 ,不能脫離教材 ,空洞地說教。在具體的語言訓(xùn)練中, 有意識(shí)地把思想教育滲透到教學(xué)中去。把理想、信念、自我修養(yǎng)和心理素質(zhì)等各方面的教育結(jié)合起來 ,形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)體系 ,有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。2.進(jìn)行德育要注意實(shí)用性

在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育, 要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際 ,切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題 ,才能引導(dǎo)學(xué)生不斷地糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法。3.進(jìn)行德育要注意藝術(shù)性

教師可以采用積極的心理暗示 ,使它化作一股巨大的動(dòng)力 ,使學(xué)生把暗示轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硇枰?,不斷鞭策自己。教育過程中要“動(dòng)之以情, 曉之以理”, 只有心心相印、情感交融的教育,才會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴。德育要激起學(xué)生的自我教育 ,自我教育在德育中有無窮的力量。4.進(jìn)行德育要注意針對(duì)性

現(xiàn)在的學(xué)生獲取信息的渠道很多 ,見識(shí)很廣。他們的身心處在迅速成長(zhǎng)階段 ,他們的成人感和獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng) ,喜歡獨(dú)立思考 ,對(duì)事物有著自己的見解 ,對(duì)教師觀點(diǎn)不再是全盤接受。我們?cè)谶M(jìn)行德育時(shí)要尊重他們的自主性 ,愛護(hù)他們的自尊心 ,避免激起他們的逆反心理, 盡可能地站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度去考慮問題 ,理解和尊重他們的思想感情。道德教育不是一蹴而就的事情 ,要培養(yǎng)出高尚的道德人格是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程。在英語教學(xué)中要堅(jiān)持進(jìn)行道育以達(dá)到教育的目的——使受教育者聰明 ,使受教育者高尚。

第二篇：高中英語教學(xué)中的德育滲透

高中英語教學(xué)中的德育滲透

劉林虎

高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：高中英語課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)那么，作為一名新時(shí)代的高中英語教師，我們應(yīng)該如何幫助我們的學(xué)生樹立正確的人生觀，全面提高他們的思想道德素養(yǎng)呢？

一在高中英語教學(xué)中滲透德育教育的必要性

首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在高中英語教學(xué)中滲透德育教育的必要性眾所周知，高中生正處于長(zhǎng)身體和增長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，而他們所處的社會(huì)環(huán)境非常復(fù)雜，所以他們的德育觀還有很大的可塑性中學(xué)德育大綱明確指出：各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把德育大綱的貫徹實(shí)施看成是各科教師的一項(xiàng)重要任務(wù)學(xué)科課堂上貫徹德育教育是新課標(biāo)學(xué)科教學(xué)中態(tài)度情感價(jià)值觀的目標(biāo)的總體要求，同時(shí)也有著其他德育方式不可比擬的優(yōu)越性，這種優(yōu)越性首先表現(xiàn)在學(xué)生在校的絕大部分時(shí)間是在課堂上學(xué)習(xí)文化知識(shí)中渡過的，因此學(xué)科德育在課堂上具有時(shí)間上的充裕保證，抓住了課堂德育的契機(jī)就是抓住了德育的主陣地；其次，德育教育脫離不了知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，深厚的情感往往都是建立在深刻的認(rèn)知基礎(chǔ)上的

二挖掘高中英語教材的德育因素

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提在教學(xué)中有效地實(shí)施德育，就要深入鉆研教材明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過融合滲透的方法，有目的有計(jì)劃自覺地寓德育于英語課堂北師大版高中英語教材必修一教學(xué)之中re9a，課文介紹網(wǎng)球明星威廉姆斯姐妹成長(zhǎng)和成功的經(jīng)歷學(xué)生對(duì)威廉姆斯姐妹的名字可能已有耳聞，但是不了解她們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)生在本課中，要學(xué)習(xí)兩姐妹積極向上，通過努力改變自己命運(yùn)的奮斗精神

在高中英語學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些令人感動(dòng)的有關(guān)身殘志堅(jiān)的故事，例如有篇英語的閱讀文章講到作者在一家超市當(dāng)服務(wù)員時(shí)，遇到一位坐在輪椅上的小女孩（腿腳不方便），卻能帶給別人真誠(chéng)的微笑，使心境不好的作者，重新振作起來，成為一位成功的商人這樣的故事，在舊人教版高中英語教材也有很多，其中關(guān)于美國(guó)的盲人作家海倫的故事，相信大家一定非常熟悉現(xiàn)行北師大版高中英語教材模塊一，超人f 雖然自己行動(dòng)不便，仍然積極參與慈善事業(yè)，幫助別人這樣的英雄事跡難道不足于教育我們的學(xué)生嗎？

三在課堂教學(xué)中滲透德育教育

在英語教學(xué)中，滲透德育依靠的是日積月累潛移默化任何形式的硬灌勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感因此空洞牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的課堂上，教師要做個(gè)有心人，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)在單詞或句型教學(xué)中滲透德育教育在學(xué)習(xí)這個(gè)短語時(shí)，我要求學(xué)生翻譯雷鋒總是樂于幫助別人老師可以通過這個(gè)例句教育自己的學(xué)生要互相幫助共同提高當(dāng)我們學(xué)習(xí)定語所修飾的名詞含有序數(shù)詞時(shí)，定語必須用不定式來修飾，我要求學(xué)生翻譯M同學(xué)（班級(jí)學(xué)習(xí)最好的學(xué)生）總是第一個(gè)到教室的。

我想就此，激勵(lì)學(xué)生要積極上進(jìn)你追我趕在學(xué)習(xí)這個(gè)短語，我要求學(xué)生翻譯最后，他終于獲得英語演講比賽的第一名Eemfo 借此，筆者鼓勵(lì)學(xué)生：只要肯努力，就有可能取得喜人的成績(jī)r(jià)o在高中英語閱讀教學(xué)中滲透德育教育在高中英語完型填空和閱讀理解練習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些以記敘開頭有關(guān)愛心傳遞的故事，然后稍微議論的文章，如果教師能抓住教育機(jī)會(huì)，不但能引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的道德品質(zhì)例如，有一篇完型填空講的是：一位母親帶著她的兒子和女兒去超市購(gòu)物，回家的路上遇到一位老人孤身一人艱難地推著車，這位母親二話沒說，立即走上前去幫助老人，而且還遞給老人家一瓶果汁，母親用自己的善舉給她的孩子積極的影響以后遇到類似話題的完型填空或閱讀理解，學(xué)生就可以達(dá)到知識(shí)遷移，解題就容易得多，而且也能受到潛移默化的教育ao通過英語諺語或習(xí)語學(xué)習(xí)達(dá)到德育教育英語有些諺語或習(xí)語，不但容易學(xué)習(xí)，而且能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)例如，J2翻譯成漢語就是：遲做總比不做好老師可以趁機(jī)鼓勵(lì)那些基礎(chǔ)比較薄弱，想要放棄英語學(xué)習(xí)的學(xué)生，好好努力，還有機(jī)會(huì)成功對(duì)于那些信心不足的學(xué)生，老師可以肯定地告訴他們：2一切皆有可能！keo實(shí)踐得真知通過這句話告訴學(xué)生要勇于實(shí)踐，才能真正掌握科學(xué)知識(shí)，對(duì)那些好高騖遠(yuǎn)的學(xué)生尤其有教育意義

四結(jié)合其他教學(xué)形式滲透德育教育

德育滲透不能只局限于課堂教學(xué)中，高中生還應(yīng)該和課外學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合在雖然生理方面已經(jīng)趨向成熟，但是思想認(rèn)識(shí)水平還有待完善和提高；他們大部分人很喜歡聽歌和觀看電視電影，尤其是英文電影所以，英語老師可以選擇一些有利于學(xué)生思想教育，而且視聽效果比較好的英文電影，供學(xué)生觀賞這樣做，不但可以提高學(xué)生的英語聽力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育在 ECC-年暑假，高三的學(xué)生頂著酷暑在補(bǔ)習(xí)，練習(xí)卷堆如山，疲憊不堪筆者對(duì)學(xué)生宣布：今天晚上沒有考試，也沒有家庭作業(yè)，我們看一部英文電影地心游記，學(xué)生看得津津有味看完電影老師可以就電影用英語和學(xué)生交流看法和體會(huì)，使學(xué)生加深對(duì)年輕的地質(zhì)學(xué)家特雷弗不畏艱難險(xiǎn)阻積極探索宇宙奧秘的精神的理解，也可以聯(lián)系到高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，鼓勵(lì)畢業(yè)班的同學(xué)要不怕困難，勇于攀登科學(xué)高峰

五小結(jié)

當(dāng)然，在高中英語教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要把握德育滲透的可行性，注重德育滲透的反復(fù)性前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)因此，我們?cè)诟咧杏⒄Z教學(xué)中，要注重發(fā)掘教材包容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深刻的啟迪只要我們教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)牡掠凉B透點(diǎn)，并輔之于有效的教學(xué)方法，就能達(dá)到德育和智育的雙重教育的目的

高中英語教學(xué)中的德育滲透

劉

林 虎

第三篇：德育在高中英語教學(xué)中的滲透

德育在高中英語教學(xué)中的滲透

憗拕

英語學(xué)科教學(xué)具有很強(qiáng)的思想性。《全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》崐指出教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。在課堂崐教學(xué)改革過程中，既要注意遵循語言教學(xué)的規(guī)律，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)崐知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力；又崐要注意將思想品德教育貫穿于

外語教學(xué)之中。新編高中教材是一套系列教崐材，課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人崐類所共同關(guān)心的問題。具有時(shí)代感，思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。內(nèi)容包括崐歷史名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、崐人際關(guān)系、音樂體育、婦女權(quán)利等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，我崐們教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲崐透思想品質(zhì)、愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過崐程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；崐使他們明確學(xué)習(xí)外語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，崐得到良好的思想情感教育。

如何在高中英語教學(xué)過程中滲透德育呢？

憙

一、自強(qiáng)不息，永不氣餒──看名人所走的路憗

在學(xué)完SEFC1ALeon50AbrahamLincoln后，問學(xué)生&am127;Why&am127;was崐Lincolnconcideredasoneofthegreatestpresidents&am127;in&am127;the崐world?學(xué)生總結(jié)了林肯一生為廢除奴隸制度所做的一切。&am127;以后我又繼續(xù)崐讓學(xué)生討論WhatkindoflifedidLincolnliveasayoungman?學(xué)生崐便概括出他家境貧寒，但他能克服困難，一邊在父親的農(nóng)場(chǎng)里干活，一邊崐堅(jiān)持學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道無論在什么樣的環(huán)境中都應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，應(yīng)該學(xué)習(xí)崐林肯在逆境中不屈不撓的精神。

再如在學(xué)習(xí)完SEFC3ALeon2&am3MadameCurie后，我讓學(xué)生分崐小組討論。WhatkindofexampledidMadameCuriesettoall&am127;the崐peopleintheworld?學(xué)生便說出了以下這些描繪居里夫人的詞：

hard-working,devoteallherlifetoscience,

neverloseheart,becarefulinsciencebutbesimpleinlife等，

我趁熱打鐵，講述了幾個(gè)關(guān)于其它科學(xué)家為人類的科學(xué)事業(yè)而孜孜不崐倦地探索了一生的故事，學(xué)生們很受鼓舞，激發(fā)了他們?yōu)槿祟惡妥鎳?guó)的未崐來而好好讀書的情感。

而在學(xué)習(xí)SEFC3BLeon65&am127;My&am127;Teacher&am127;時(shí)，&am127;我讓學(xué)生分別討論崐WhatcanwelearnfromHelenkellerandAiesullivan?&am127;學(xué)生很佩崐服海倫的這種自強(qiáng)不息、不屈不撓的精神。她曾是一個(gè)又聾又啞且盲的小崐女孩，生活在永無邊際的黑暗之中，但經(jīng)過頑強(qiáng)的拼搏，克服了常人難以崐想象的困難后，她終于成了一名舉世聞名的作家。她不僅是殘疾人而且是崐其它一些生活在困境中準(zhǔn)備放棄自己人生追求的人學(xué)習(xí)的楷模。我適時(shí)補(bǔ)崐充了閱讀材料Heleam127;寫的《假如給我三天光明》讓學(xué)生了解海倫·凱勒對(duì)崐光明的向往，對(duì)生活無盡的熱愛。聯(lián)系我們生活在一種優(yōu)越的環(huán)境中，更崐應(yīng)該珍惜我們的生命和時(shí)間，而不虛度自己的青春。利用現(xiàn)代教育媒體，崐我及時(shí)讓學(xué)生觀看了一些關(guān)于殘疾人自強(qiáng)不息地學(xué)習(xí)和工作的錄像，特別崐是殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們的那股拼勁更讓學(xué)生驚嘆不已。學(xué)生紛紛表示崐要珍惜時(shí)間，加倍努力學(xué)習(xí)，來完善自己。

憙

二、保護(hù)環(huán)境，拯救地球──我自己該走的路憗

SEFC2AUnit9SavingtheEarth講到了地球上的土壤正日漸沙漠崐化，空氣和水正遭到嚴(yán)重的污染，由于人類只顧眼前利益，捕殺一些珍奇崐動(dòng)物，于是某些動(dòng)物也瀕臨絕跡，生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重的破壞。根據(jù)課文，崐我制作了一個(gè)動(dòng)畫──地球在哭泣，并且呈現(xiàn)了許多圖片，有的曾是風(fēng)景崐

洍如畫的草原而如今卻是戈壁荒灘，有的曾是碧波蕩漾而如今卻是魚蝦不見崐的死湖等，還有瀕臨絕種的一些珍稀動(dòng)植物的圖片。讓學(xué)生了解我們?nèi)祟悕姷纳铍x不開自然，應(yīng)保護(hù)自然。最后我打出了一條公益廣告語“人類的崐最后一滴水便是自己的眼淚。”讓學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境有種緊迫感，又讓學(xué)生崐分別討論兩個(gè)問題。

1.Whatcanwedo,asastudent,toprotecttheearthnow?

2.Suoseyouareateacher,alawyer,a&am127;mayor,&am127;a&am127;worker,&am127;a崐

第四篇：淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的德育滲透

淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的德育滲透

摘要：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“外語授課中要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，形成健康的人生觀?！惫P者從來自課本上的道德教育、利用老師的人格魅力、仔細(xì)開展授業(yè)解惑和進(jìn)行多種多樣的課下游戲這幾個(gè)角度分析了在傳授英語知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育的方法，實(shí)現(xiàn)智育與德育的有機(jī)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 德育滲透

陶行知作為近代中國(guó)教育界最著名的教育家之一，在教育方面貢獻(xiàn)很大。在他在近30年的教育實(shí)踐中，他十分重視德育的教育和研究，其德育教育理念廣泛吸收了中華民族思想精髓，又沐浴了西方實(shí)用主義的陽光，始終堅(jiān)持在日常生活中對(duì)學(xué)生加以教育，提出在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生道德的思想。陶行知先生的德育觀有著豐富的含義，與學(xué)生的真實(shí)生活息息相關(guān)，實(shí)用價(jià)值突出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。自從我國(guó)建國(guó)開始，中國(guó)的教育理念始終堅(jiān)持把道德教育放在第一位。當(dāng)今時(shí)代，關(guān)于道德教育的說法層出不窮，陶行知先生的德育理念就像燈塔一樣，照亮了當(dāng)今道德教育的發(fā)展方向。

在外語教學(xué)的過程中，不僅要在教學(xué)活動(dòng)中教會(huì)學(xué)生英語聽、說、讀、寫的能力；又是他們修身養(yǎng)性、開拓眼界、拓展想象力、養(yǎng)成互幫互助的習(xí)慣、培養(yǎng)獨(dú)立人格和增加內(nèi)在修養(yǎng)的過程。所以當(dāng)授課時(shí)，老師不能只充當(dāng)傳道授業(yè)解惑的角色，還需注意培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，將德育貫穿到平時(shí)的教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)外語的同時(shí)，不知不覺的培養(yǎng)起健全的人格，進(jìn)一步進(jìn)行思想品德課程的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品格。我認(rèn)為要在教授外語的同時(shí)堅(jiān)持道德教育，可以從以下幾個(gè)角度開展:

一、充分挖掘教材中的德育素材

依據(jù)教材挖掘德育因素是英語教學(xué)中進(jìn)行品德教育的有效途徑。老師必須要在授課的同時(shí)堅(jiān)持道德觀念的傳授，這對(duì)授課水平提出了更高的要求，要在課堂教學(xué)內(nèi)容中找到宣傳道德理念的地方，融合貫通，在完成外語知識(shí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)完成對(duì)學(xué)生道德觀的塑造。

在上第一節(jié)英語課時(shí)，我就對(duì)學(xué)生說明學(xué)習(xí)英語的重要性。我國(guó)若想在世界各國(guó)中存活下去，除了發(fā)展自己國(guó)家的文化外，還需要吸收其它國(guó)家科技、文化的精華，這就必須要掌握一門外語。在教學(xué)過程中我很重視這一點(diǎn)，積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。例如在進(jìn)行Unit 3 A Day Out這一單元的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先去查找資料,然后由他們來介紹中國(guó)以及世界各國(guó)的名勝。一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，另一方面可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到名勝古跡是人類智慧的結(jié)晶,世界共享,讓學(xué)生把愛自己民族的感情升華到對(duì)整個(gè)世界民族的熱愛。在進(jìn)行Unit 5 Films的教學(xué)中,可以組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)奧黛麗·赫本的生活背景和她以后的成功，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)到只有勤勤懇懇的學(xué)習(xí),不斷的努力,知道能夠貢獻(xiàn)自己的力量，為我國(guó)的發(fā)展出一份力。類似的事件在英語授課中并不少見，只要老師對(duì)授課內(nèi)容了解的足夠充分，總能夠找到傳授道德觀念的地方。在英語教學(xué)中有效的實(shí)施德育，要求教師在備課時(shí)，要仔細(xì)分析教材，深挖教材，敏銳捕捉教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，把知識(shí)性和思想性有機(jī)地結(jié)合起來，有目的、有計(jì)劃、自覺地寓德育于課堂教學(xué)之中。教師要加強(qiáng)德育的育人意識(shí)，做到寓德育于語言教學(xué)之中，這既遵循語言教學(xué)與思想相一致的原則，又符合教學(xué)的規(guī)律。這樣，英語教學(xué)就不僅僅是單純的語言教學(xué)，而且成為富含德育內(nèi)容的素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。

二、充分利用教師的人格魅力進(jìn)行德育教育

傳授道德觀念就是在課上傳授為人處世的道理，在不知不覺中塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。教師自身的形象和教師所體現(xiàn)出來的精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對(duì)生活的愛。其實(shí)，外語的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)單詞和語法，更可稱作是走心的對(duì)話，潛移默化的道德觀念的影響。所以教師在教學(xué)中，必須保護(hù)學(xué)生的自尊心，把自己和學(xué)生擺在同樣的地位，使學(xué)生在沒有壓迫感和敬畏感的環(huán)境中學(xué)習(xí)，塑造道德觀念，人格得以形成。同時(shí)教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表,教學(xué)中體現(xiàn)的激情和精神面貌等都能夠潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的美育，進(jìn)一步就能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。

例如，為了上好一堂課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)都有巨大的推動(dòng)作用。我的課堂親切禮貌，每當(dāng)上課鈴聲響，我總是精神飽滿、面帶微笑地走進(jìn)教室，親切地和學(xué)生打招呼：Good morning/afternoon!Glad to meet you!在叫學(xué)生回答時(shí)或坐下時(shí)，常用“Please”；請(qǐng)學(xué)生幫忙時(shí)“Excuse me”；學(xué)生幫了我或回答時(shí)，不忘對(duì)他說“Thank you”；學(xué)生回答正確時(shí)別忘了“Good”、“Great”或“Super”；學(xué)生不會(huì)回答時(shí)用“Don’t worry”來鼓勵(lì)；叫錯(cuò)了學(xué)生名字，說聲“Sorry”；有時(shí)教師不小心碰掉了學(xué)生的東西，主動(dòng)對(duì)學(xué)生說Sorry,并幫學(xué)生撿起；做練習(xí)時(shí)會(huì)主動(dòng)問學(xué)生：What can I do for you? 在教師的影響下，孩子們主動(dòng)將這些語言運(yùn)用于生活實(shí)際中。平時(shí)見到老師或同學(xué)主動(dòng)說: Good morning/afternoon!Glad to meet you!放學(xué)回家時(shí)，他們主動(dòng)與老師或同學(xué)打招呼:Goodbye!See you tomorrow!同學(xué)有困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)說：Can I help you? 事實(shí)證明，教師這種溫文爾雅、平等對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，對(duì)學(xué)生來說就是最好的教育。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮貌的習(xí)慣起到了潛移默化的作用。孩子們運(yùn)用這些語言親切自然，不僅提高了英語學(xué)習(xí)效率，也讓學(xué)生的情感得到陶冶，懂得了文明禮貌，共同取得智育與德育的進(jìn)步，真可謂“育德”細(xì)無聲。

三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透

教師不僅是教授學(xué)生英語聽說讀寫能力的導(dǎo)師，還充當(dāng)著重要的道德教育的角色，所以教師不僅要傳道授業(yè)解惑，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，在熱身活動(dòng)、新內(nèi)容的呈現(xiàn)、教讀、操練以及復(fù)習(xí)鞏固等各個(gè)環(huán)節(jié)都要注意創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)牡掠榫?，組織形式多樣的活動(dòng)，向?qū)W生滲透德育。1.精心組織安排課堂教學(xué)活動(dòng)，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透。

教學(xué)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場(chǎng)景和練習(xí)形式，同時(shí)在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。如在教學(xué)“Go shopping”時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句型“CanI help you？I'd like...”，讓學(xué)生設(shè)計(jì)“給最愛的人買一份禮物”。在學(xué)到Dream Home時(shí)，可以采用小組競(jìng)賽的形式讓學(xué)生設(shè)計(jì)“Our Dream School”，在這些模擬的語言情景的交際活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交往的能力，以及關(guān)愛他人、熱愛集體的美德。

2.組織豐富的英語課外活動(dòng)，進(jìn)行課后德育的延伸拓展。

教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、語言能力及教材內(nèi)容，每周布置一到兩篇的閱讀作業(yè)，通過對(duì)這些語言材料的講解，師生共同來發(fā)掘德育滲透點(diǎn)。例如，閱讀材料Ｗaitingfor the rabbits（守株待兔），告訴我們No pains，no gains（不勞無獲）；閱讀材料The rabbit and the tortoise（龜兔賽跑），告訴我們Pride goes before a fall（驕傲必?cái)。?；閱讀材料The story of the old man and the mountain（愚公移山），告訴我們Where there is a will，there is a way（有志者事竟成）。在英語教學(xué)中，滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的。課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。

事實(shí)證明，當(dāng)教授小學(xué)生英語知識(shí)的同時(shí)傳授道德觀念是一種良好的教學(xué)方式，這并不影響英語教學(xué)效果，相反這能夠讓學(xué)生學(xué)得更有意思，提高學(xué)習(xí)的自覺性。當(dāng)今教育理念之中，英語教師要主動(dòng)探討道德教育與英語教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，在教會(huì)學(xué)生英語知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生形成正確的道德觀，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中也學(xué)會(huì)什么是正確的人生價(jià)值。傳授道德觀念關(guān)鍵是要把道德理念與課本知識(shí)相結(jié)合，要不斷挖掘與教學(xué)相關(guān)的道德觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)接受正確道德觀的熏陶。通過“隨風(fēng)潛入夜”般的滲透，“潤(rùn)物細(xì)無聲”般的感染，讓學(xué)生不知不覺的在學(xué)習(xí)語言知識(shí)地時(shí)候樹立正確的思想，養(yǎng)成良好的品德。我認(rèn)為：堅(jiān)持在傳授知識(shí)時(shí)考慮學(xué)生的道德行為，將二者結(jié)合，就能夠同時(shí)實(shí)現(xiàn)德育和智育這兩方面的教育目的。

第五篇：英語教學(xué)中德育的滲透

未來的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。作為英語老師，要了解世界潮流的總

勢(shì)，只有把德育貫穿于英語教學(xué)的始終，才能使學(xué)生將來更好地為社會(huì)服務(wù)。小學(xué)英語課堂教學(xué)的目的，是通過聽、說、讀、寫活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使學(xué)生建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，感受德育等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)見詞就讀、聽音能寫的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，達(dá)到小學(xué)教學(xué)的目的，這是素質(zhì)教育的需要，反映素質(zhì)教育的思想。因此，我在平時(shí)教學(xué)中，除了授學(xué)科知識(shí)，也要把德育教育自然地、恰當(dāng)?shù)厝谶M(jìn)英語教學(xué)中去。

一、結(jié)合常規(guī)進(jìn)行德育滲透

英語學(xué)科授課時(shí)主要使用的語言不是國(guó)語而是英語，而且英語課如何進(jìn)行學(xué)科德育？適合時(shí)機(jī)自然的、潛移默化地進(jìn)行實(shí)施是我的做法。在日常教學(xué)中，結(jié)合一個(gè)個(gè)教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙讓的好品質(zhì)。如在上課前幾分鐘，師生問好就在無形之中增進(jìn)了感情，Nice to meet you, boys and girls!Good morning ,class!Good afternoon, boys and girls!等語句使用更拉進(jìn)了師生間的距離，也讓學(xué)生養(yǎng)成了見面就打招呼的好習(xí)慣。在Daily talk中，采用的對(duì)話也是很貼近學(xué)生生活的，如Is every body here? How are you, today? Do you like green? What do you like best???通過回答，讓學(xué)生體會(huì)到老師的同學(xué)的關(guān)心，同時(shí)也明白了應(yīng)該關(guān)心他人，這就是學(xué)科德育的一種方式。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情景進(jìn)行德育滲透

小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透，如果只滿足德育知識(shí)的傳授，蜻蜓點(diǎn)水式的說理，難以保證效果。因此，必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識(shí)以情感性或體驗(yàn)性的思維和態(tài)度來加以把握，融入自己的熱情和激情，讓他們深入理解，保證德育滲透的深度。而英語課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑，創(chuàng)設(shè)課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法，用真實(shí)生活來創(chuàng)設(shè)情景為語言能提供充足的實(shí)例，并活化所教語言知識(shí)，這種情景的生動(dòng)性與形象性，有助于學(xué)生把知識(shí)融于生動(dòng)的情景中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了以往英語教學(xué)枯燥無味的局面，創(chuàng)設(shè)的情景越活潑、生動(dòng)、準(zhǔn)確，學(xué)生就越能理解所傳遞的信息，觸景生情，激活思維，激發(fā)他們思想的欲望。如教小學(xué)人教版PEP教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元Let′s learn 時(shí)，monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit等，光學(xué)這些單詞并不難，但如何和學(xué)科德育結(jié)合起來呢?在這節(jié)課中，我采用的是音樂課唱游的形式來完成教學(xué)目標(biāo)的。通過學(xué)動(dòng)物的名稱及Act like a?句型，培養(yǎng)起學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。這種環(huán)保意識(shí)正好和當(dāng)今社會(huì)呼呈的問題相吻合。在整個(gè)教學(xué)過程中，我通過運(yùn)用多媒體手段，如使用課件，戴動(dòng)物頭飾讓學(xué)生扮演動(dòng)物并學(xué)動(dòng)物的叫聲、模仿動(dòng)物的動(dòng)作，再設(shè)計(jì)游戲來落實(shí)新句型的教學(xué)，使學(xué)生能說出自己喜歡的動(dòng)物。再通過活動(dòng)掛圖分析、對(duì)比，使學(xué)生能對(duì)保護(hù)動(dòng)物的行為表示贊賞，對(duì)有文明行為的小朋友表示喜愛，對(duì)不愛護(hù)動(dòng)物、不文明的行為表示不贊賞，并能幫助他們改正錯(cuò)誤，從而運(yùn)用學(xué)會(huì)的新句型和語言知識(shí)培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)熱愛小動(dòng)物，并愿意和動(dòng)物交朋友這種美好的感情和興趣?？傊?，這節(jié)課通過主動(dòng)參與、創(chuàng)設(shè)情景、對(duì)比辨析等策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中，培養(yǎng)了正確的道德情感。

三、通過課外活動(dòng)進(jìn)行德育透 如果說課堂教學(xué)是德育滲透的主渠道，那么富于思想性、娛樂性、競(jìng)賽性和創(chuàng)造性的課外活動(dòng)無疑是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。把學(xué)生的集體活動(dòng)組織得使他們不把道德行為看作是教師為了實(shí)現(xiàn)他的想法而必須進(jìn)行的一種練習(xí)，一種有意安排的活動(dòng)，所以教師在組織活動(dòng)時(shí)要注意：一是要結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容，要讓學(xué)生感覺就是在復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，而不是另有目的；二是要保持明確的德與智的結(jié)合，要讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中提高自己的德行。比如，新年或者有同學(xué)過生日，讓學(xué)生動(dòng)手做英文賀卡，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)的美德以及熱愛勞動(dòng)、珍惜自己和他人勞動(dòng)成果的美好情操。讓學(xué)生在小組活動(dòng)中培養(yǎng)自己細(xì)心認(rèn)真、愛學(xué)習(xí)、愛生活的良好品質(zhì)，提高自己的組織性、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和集體主義精神。

四、通過鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)進(jìn)行德育滲透

激勵(lì)和表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)是很大的，其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神，因此我常常用榜樣的作用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好，老師發(fā)獎(jiǎng)品鼓勵(lì)時(shí)，要求全班都表?yè)P(yáng)說：Good!Very good。得獎(jiǎng)同學(xué)就會(huì)美滋滋地回答：Thank you, teacher。對(duì)于受表?yè)P(yáng)的學(xué)生來說，是一種鼓勵(lì)，下次會(huì)爭(zhēng)取更好，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)了積極性。對(duì)于其他同學(xué)來說，這就是榜樣，通過表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)榜樣，勉勵(lì)自己要向好同學(xué)一樣。通過鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)這種形式，進(jìn)行了德育滲透。還有我在班中列出一個(gè)以“看誰跑得快”為題的得分扣分表，讓學(xué)生與學(xué)生之間有一個(gè)更明顯的對(duì)比，為學(xué)生樹立積極向上的自信心，尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)差、成績(jī)不理想的學(xué)生來說，通過學(xué)習(xí)榜樣，更能激勵(lì)自己進(jìn)步。

培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)是教育的中心任務(wù)，在平常的英語教學(xué)中，我們要牢記我們是育人的責(zé)任，抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育，在教學(xué)中言傳身教，要充分挖掘教材中的德育素材，在課堂內(nèi)外采取切實(shí)可行的方法和途徑，寓德育于英語教學(xué)之中，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使小學(xué)生通過語言知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，其思想情感，道德品質(zhì)也受到潛移默化的熏陶。