第一篇：長期堅(jiān)持學(xué)雷鋒 一心一意為教育

長期堅(jiān)持學(xué)雷鋒

一心一意為教育

長期來，我校以雷鋒叔叔為光輝榜樣，深入開展“學(xué)雷鋒事跡，走雷鋒成長道路”的系列活動(dòng)，取得了可喜的成績，得到了上級(jí)有關(guān)部門和社會(huì)各界的肯定。1987年我校被全國少工委授予全國紅旗大隊(duì)榮譽(yù)稱號(hào)；1990年3月全省學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)代表來我校觀摩；同年，我校雷鋒中隊(duì)及其他兩個(gè)英雄中隊(duì)列入全國百個(gè)英雄中隊(duì)行列；1985年以來，我校一直是縣、市文明單位和縣先進(jìn)集體，去年九月被評(píng)為嘉興市德育工作先進(jìn)集體，今年四月又被評(píng)為浙江省德育工作先進(jìn)集體。

一、學(xué)雷鋒長期堅(jiān)持，一以貫之

我們開展學(xué)雷鋒事跡，走雷鋒成長道路的系列活動(dòng)，是在60年代毛主席、周總理等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號(hào)召以后，開展起來的。那時(shí)我校就扎扎實(shí)實(shí)地開展了學(xué)雷鋒活動(dòng)，堅(jiān)持以學(xué)雷鋒為動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的逐步形成。當(dāng)時(shí)校內(nèi)沒有任意損壞公物，攀摘花木的現(xiàn)象，相反，助人為樂，見義勇為的好人好事卻層出不窮?，F(xiàn)在部分課桌，就是當(dāng)年歷屆學(xué)生親手栽下的樹木做的；現(xiàn)在是空軍政治學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)雷鋒標(biāo)兵的沈國權(quán)同志，當(dāng)年在五年級(jí)就曾沉著勇敢地把不慎觸電的陶國華同學(xué)從生命的危急關(guān)頭搶救出來。最近他來信說：“讀五、六年級(jí)正趕上全國學(xué)雷鋒的熱潮，母校教師帶領(lǐng)我們講雷鋒故事，學(xué)雷鋒日記，演雷鋒節(jié)目，雷鋒的精神漸漸地在我腦子里打下了深深的烙印。從雷鋒的事跡中，我開始懂得人活著為什么，應(yīng)該做個(gè)什么樣的人。參軍以后，我曾先后擔(dān)任過指導(dǎo)員，教導(dǎo)員，團(tuán)政治處主任和團(tuán)副政委等工作，立過三等功，多次評(píng)為優(yōu)秀黨員，學(xué)雷鋒標(biāo)兵……”。事實(shí)證明：雷鋒同志閃光的共產(chǎn)主義精神撥亮了孩子幼小的心靈，培養(yǎng)了一代又一代新人。

十年**的歲月里，雷鋒叔叔不見了，反潮流，交白卷的卻成了當(dāng)時(shí)的英雄。面對(duì)這么嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校也經(jīng)歷了種種磨難，但我校絕大多數(shù)老師確信：雷鋒是社會(huì)主義時(shí)代精神的典型，雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德和共產(chǎn)主義光輝思想的完美結(jié)合，雷鋒的光輝形象是任何人也抹煞不掉的。當(dāng)時(shí)沒有課本，我們就用雷鋒故事教育學(xué)生懂得怎樣做人，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)雷鋒做好事。同學(xué)們數(shù)年如一日地鋪路，植樹，打掃校園，接送癱瘓同學(xué)，一時(shí)在平湖城關(guān)被傳為佳話。盡管在**年代，我校的門窗從未打碎一塊玻璃；校園里的批杷樹年年長滿果實(shí)，沒有一個(gè)學(xué)生偷摘。

進(jìn)入八十年代后，雷鋒的形象又逐漸在人們的心目中確立起來了，雷鋒又回到人民之中。然而由于“一切向錢看”的不正之風(fēng)的影響，社會(huì)上有人制造了一種“雷鋒精神已過時(shí)”的論調(diào)，這使學(xué)雷鋒的活動(dòng)遇到了新的挑戰(zhàn)。為了進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，我們請(qǐng)老山前線二等功臣張國權(quán)同志和一個(gè)個(gè)社會(huì)上學(xué)雷鋒的先進(jìn)代表先后來校作報(bào)告。從英雄和先進(jìn)人物的現(xiàn)身說法中，師生們深深懂得英雄模范人物正是在雷鋒精神指引下成長起來的；雷鋒精神永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。于是“學(xué)雷鋒，學(xué)老山英雄，為祖國學(xué)習(xí)”的活動(dòng)又在我校蓬勃展開了。為了把我校學(xué)雷鋒活動(dòng)持久深入地開展下去，我們首先用雷鋒的名字命名了兩個(gè)中隊(duì)，接著又相繼以王國華（老山英雄）許明清（家鄉(xiāng)烈士）的名字命名兩個(gè)中隊(duì)。雷鋒中隊(duì)等命名以后，隊(duì)員們提出了要進(jìn)一步學(xué)習(xí)雷鋒叔叔熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義的共產(chǎn)主義精神；學(xué)習(xí)他熱愛人民克已奉公，全心全意為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)他勤儉節(jié)約艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；學(xué)習(xí)他刻苦鉆研，虛心好學(xué)的釘子精神，他們圍繞“象雷鋒叔叔那樣學(xué)習(xí)、工作、生活，做雷鋒式的好少年”這一中心，開展了一系列活動(dòng)。如“像雷鋒叔叔那樣……”、“雷鋒叔叔望著我們笑”、“好事從身邊做起”、“千萬個(gè)雷鋒在成長”、“對(duì)待同志象春天般的溫暖”、“向雷鋒叔叔說句悄悄話”等等，學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)在我校全面地開展起來了。每年的三月，我校定為學(xué)雷鋒活動(dòng)月，月初有雷鋒中隊(duì)率先發(fā)出倡議，號(hào)召全校同學(xué)行動(dòng)起來，把學(xué)雷鋒活動(dòng)推向高潮；全校126個(gè)學(xué)雷鋒小組積極響應(yīng)并年年堅(jiān)持。我們充分利用寒署假，星期天開展“學(xué)雷鋒，見行動(dòng)”的活動(dòng)。自覺地為孤寡老人，烈軍屬，殘疾人或到公共所做好事：韓余娟中隊(duì)謝偉學(xué)雷鋒小組從1986年開始長期為殘疾老人孔爺爺服務(wù)；王國華中隊(duì)屈曉云學(xué)雷鋒小組能夠常年堅(jiān)持定時(shí)定點(diǎn)為孤寡老人做好事。雷鋒中隊(duì)，許明清中隊(duì)命名以來經(jīng)常組織全體少先隊(duì)員去車站、碼頭為旅客辦實(shí)事；定期去敬老院打掃衛(wèi)生，為老人梳頭，剪指甲；每年年初一去敬老院給爺爺奶奶拜年；用節(jié)省下來的零用錢買上蛋糕，糖果送給老人們；每適節(jié)假日給老人們送去自己排練文藝節(jié)目……。

全國少工委發(fā)出開展“學(xué)賴寧、學(xué)‘十佳’爭(zhēng)做優(yōu)秀少先隊(duì)員活動(dòng)”通知后，我們把學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧與命名英雄中隊(duì)的活動(dòng)結(jié)合起來，使孩子們?nèi)娑钊氲乩斫庥⑿鄣木駥?shí)質(zhì)，從而使我校學(xué)英雄活動(dòng)不斷得到發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，孩子們懂得少年英雄賴寧的誕生正是雷鋒精神在新時(shí)期的延續(xù)，學(xué)習(xí)賴寧實(shí)質(zhì)就是學(xué)雷鋒的繼續(xù)和發(fā)展。賴寧之所以能成為少年兒童的榜樣，是因?yàn)樗屠卒h一樣熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民。少工委號(hào)召全體學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧就是要學(xué)生象賴寧那樣學(xué)雷鋒，做黨和人民的好孩子。

為此我們重新制訂了學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧的實(shí)施辦法，具體做法是：

1、重溫中央領(lǐng)導(dǎo)同志向雷鋒同志學(xué)習(xí)的題詞，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，把題詞印發(fā)給每個(gè)學(xué)生。

2、重溫雷鋒原著，進(jìn)一步了解雷鋒的崇高思想境界，高年級(jí)學(xué)生組成宣講團(tuán)，到低年級(jí)宣講雷鋒事跡。學(xué)習(xí)歷屆雷鋒中隊(duì)的事跡及雷鋒班戰(zhàn)士的封封來信，使雷鋒精神人人皆知。

3、開展“四個(gè)一”活動(dòng)：

學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧看一本好書，讓精神世界更美好。學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧做一件好事，做到心中有他人。

學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧樹立一個(gè)小目標(biāo)，使自己前進(jìn)有方向。學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧改正一個(gè)缺點(diǎn)，不斷使自己奮發(fā)向上。

4、評(píng)選“十佳”好少年，在隊(duì)部黑板報(bào)上刊登他們的事跡，并組成小雷鋒事跡報(bào)告團(tuán)，在校巡回報(bào)告學(xué)雷鋒，學(xué)賴寧優(yōu)秀隊(duì)員的事跡，號(hào)召全體學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒、小賴寧，形成了人人爭(zhēng)當(dāng)九十年代小雷鋒的氛圍。

二、以學(xué)雷鋒為主線，堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合

多年來，我們?cè)谶@一系列活動(dòng)中堅(jiān)持把學(xué)雷鋒作為一條主線，并努力做到以下幾個(gè)結(jié)合： 第一，學(xué)雷鋒與開展活動(dòng)相結(jié)合 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把學(xué)雷鋒有意識(shí)地滲透在多種形式的活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中以英雄為榜樣，逐步養(yǎng)成良好的思想品德。

近年來，我們?cè)诿磕甑慕?duì)日都舉行一次用雷鋒等英雄名字命名中隊(duì)的活動(dòng)。命名前，各中隊(duì)通過講故事，編詩歌，出專刊，演節(jié)目等活動(dòng)來唱英雄，贊英雄，讓英雄事跡和英雄品質(zhì)深入人心；然后由英雄事跡；校黨支部書記授予證書、英雄紅旗；全體隊(duì)員在莊嚴(yán)宣誓，誓言就是英雄人物的豪言壯語或領(lǐng)袖題詞。活動(dòng)結(jié)束，隊(duì)員們?cè)诮淌业恼袙炱鹩⑿巯?，貼上誓言，以激勵(lì)自己學(xué)習(xí)英雄精神，繼承英雄業(yè)績。

雷鋒中隊(duì)等命名后，接著開展“像英雄那樣……”的教育活動(dòng)，并做到全學(xué)期有目標(biāo)，每個(gè)月有中心。如每年雷鋒中隊(duì)一命名就按“雷鋒是怎樣做的，他為什么能這樣做，我們?cè)撛鯓幼觥比齻€(gè)步驟進(jìn)行。中隊(duì)隊(duì)員陳某花錢大手大腳，不把錢放在眼里，家長對(duì)他也沒有辦法，輔導(dǎo)員得知情況后，教育他，我們是雷鋒中隊(duì)的隊(duì)員，雷鋒中隊(duì)隊(duì)員首先要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的品質(zhì)，雷鋒叔叔艱苦樸素，從不亂花零用錢，學(xué)習(xí)雷鋒就應(yīng)從這件事情學(xué)起。從此陳某改掉了亂花錢的毛病，把節(jié)約下來的錢儲(chǔ)進(jìn)了班級(jí)小銀行。每逢清明節(jié)，我校每個(gè)隊(duì)員都做一個(gè)小白花扎成的花圈，開展室內(nèi)祭掃活動(dòng)，緬懷雷鋒等烈士的光輝業(yè)績，并在烈士像前宣讀誓言和烈士名言。通過這樣的活動(dòng)，讓烈士的光輝形象在孩子們心中深深扎根。

每年六月一日，學(xué)校評(píng)選學(xué)雷鋒的優(yōu)秀隊(duì)員，召開表彰大會(huì)，號(hào)召學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒，使學(xué)雷鋒的教育活動(dòng)進(jìn)一步深化、拓展。去年署假期間，學(xué)生們得知我省沿海地區(qū)連續(xù)遭受臺(tái)風(fēng)和洪水的襲擊，一開學(xué)馬上有許多學(xué)生向老師提出，要為災(zāi)區(qū)人民分憂解難。同學(xué)們說：“雷鋒叔叔平時(shí)省吃儉用，把節(jié)省下來的100元錢捐給了災(zāi)區(qū)人民?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)雷鋒，就要像雷鋒叔叔那樣，把災(zāi)區(qū)人民的困難當(dāng)作自己的困難。”于是一個(gè)“學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧，為災(zāi)區(qū)人民送溫暖”的活動(dòng)在我校全面掀起。僅兩天時(shí)間，就捐款人民幣926元，糧票258斤，衣褲2243件（全是半新以上的），還專程送往受災(zāi)嚴(yán)重的臨海市。事后我們先后收到了十多封感謝信。有的在信中寫道：“收到你校送來的衣物，給我們?cè)鎏砹丝篂?zāi)自救的力量。在孩子們身上我們看到了雷鋒、賴寧精神在閃光?！?/p>

第二，學(xué)雷鋒與日常行為的養(yǎng)成教育相結(jié)合。學(xué)雷鋒與養(yǎng)成教育相結(jié)合，就是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中按照榜樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，規(guī)范自己的言行。如在軍訓(xùn)中，有些女同學(xué)怕苦怕累，帶隊(duì)的戰(zhàn)士和輔導(dǎo)員就給同學(xué)們講述了雷鋒叔叔克服個(gè)子小，刻苦訓(xùn)練投彈的故事，同學(xué)聽后深受感動(dòng)，使得后來的軍訓(xùn)順利進(jìn)行。為了激勵(lì)學(xué)生時(shí)時(shí)處處以雷鋒等英雄為榜樣規(guī)范自己的言行，各中隊(duì)都設(shè)立了學(xué)英雄的園地，把英雄的光輝形象比作一顆大星星，學(xué)生們比作小星星，每個(gè)隊(duì)員只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就在大星星的周圍貼上自己的一顆小星星，隊(duì)員們把自己的點(diǎn)滴在績看成是英雄精神在閃光。在學(xué)期結(jié)束前舉行的“燦爛群星，競(jìng)放光彩”主題隊(duì)會(huì)上，各中隊(duì)把好人好事編成說唱材料來贊揚(yáng)。結(jié)束時(shí)，讓所有的“文明星、好學(xué)星、勤巧星……”等小星星在英雄這顆大星星旁集體留影，永遠(yuǎn)記住走英雄道路的前進(jìn)腳印。有些中隊(duì)還設(shè)立了雷鋒座位，劉胡蘭座位等，在座位上放有毛主席題詞，凡是日常行為表現(xiàn)好或在學(xué)英雄活動(dòng)中取得成績的就輪流在上面就坐，并合佩戴雷鋒或其他英雄紀(jì)念章。一個(gè)全校有名的調(diào)皮學(xué)生，在縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上頑強(qiáng)拼博為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，同學(xué)們請(qǐng)他坐英雄座位，整整兩天，端坐靜聽，從中體現(xiàn)了榜樣教育的巨大力量。

第三，學(xué)雷鋒與家庭教育，社會(huì)教育相結(jié)合。

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是造就人才的三大要素。家庭教育、社會(huì)教育狀況如何，直接影響學(xué)校教育的效果。因此，在向?qū)W生進(jìn)行學(xué)雷鋒的教育時(shí)，必須抓好學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的協(xié)調(diào)與配合，以形成合力，使學(xué)生到社會(huì)環(huán)境中去接受榜樣教育，在更大范圍中自覺規(guī)范自己的行為。

為把學(xué)雷鋒深入到家庭，我們努力做到每次家長會(huì)上向家長宣講雷鋒等英雄的事跡，通報(bào)學(xué)校英雄教育活動(dòng)的情況及孩子們學(xué)英雄的效果。同時(shí)要求家長也要學(xué)雷鋒并成為子女的表率。當(dāng)年學(xué)雷鋒標(biāo)兵任金明經(jīng)常教育子女學(xué)雷鋒，事事處處以榜樣的力量教育子女。在家長的支持下，不省家庭辦起了學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧園地，為孩子們學(xué)英雄創(chuàng)造了良好的環(huán)境。為把學(xué)雷鋒深入到社會(huì)，我們?cè)诟髦嘘?duì)聘請(qǐng)了校外輔導(dǎo)員，其中有烈士親屬、生前戰(zhàn)友、同窗好友，也有離退休老干部和現(xiàn)役軍人等。各中隊(duì)經(jīng)常請(qǐng)他們上課，講烈士生前的事跡，指導(dǎo)學(xué)英雄活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)常向校外輔導(dǎo)員匯報(bào)學(xué)英雄活動(dòng)的開展情況和收獲；外地的就用書信聯(lián)系，有許多中隊(duì)與雷鋒生前連隊(duì)、北京軍事博物館建立了通信聯(lián)系。雷鋒中隊(duì)的學(xué)生向雷鋒生前班戰(zhàn)士寫信，向雷鋒叔叔說句悄悄話，有的同學(xué)談了自己拾到東西還給失主這件事告訴了雷鋒生前班的戰(zhàn)士，戰(zhàn)士們非常重視，回信中鼓勵(lì)隊(duì)員們努力改正錯(cuò)誤，為雷鋒中隊(duì)增添光輝，孩子們分別收到了信，教育很深。他們說：“雷鋒叔叔沒有死，我們要當(dāng)八十年代的小雷鋒?！敝嘘?duì)隨后召開了“千萬個(gè)雷鋒在成長”的主題隊(duì)會(huì)。北京軍事博物館為舉辦雷鋒事跡展覽曾來信要雷鋒生前部隊(duì)的來信原件，并要求隊(duì)員繼英雄志，做英難人。這些珍貴的信件，殷切的期望，激起同學(xué)們對(duì)英雄的崇敬、更堅(jiān)定了走英雄成長道路的決心。我們不但爭(zhēng)取家庭、社會(huì)力量齊抓共管，而且組織學(xué)生走出校門學(xué)雷鋒、做好事，配合中心工作用多種形式進(jìn)行法制、稅收、治安等宣傳，并且定期定時(shí)到學(xué)雷鋒服務(wù)點(diǎn)，對(duì)社會(huì)學(xué)雷鋒樹新風(fēng)起到了潛移默化的作用。

三、堅(jiān)持學(xué)雷鋒的幾點(diǎn)體會(huì)

1、以雷鋒為榜樣，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，是符合小學(xué)生心理和年齡特點(diǎn)的。由于雷鋒是家喻戶曉的英雄人物，富有情感，看得見、摸得著，具有很強(qiáng)的形象性和生動(dòng)性，易于達(dá)到理想的教育效果。孩子人學(xué)習(xí)了雷鋒的事跡后，都說：“雷鋒精神的核心是全心全意為人民服務(wù)，我們學(xué)雷鋒就要為人民服務(wù)，助人為樂?！焙⒆觽兙褪沁@樣時(shí)時(shí)處處像雷鋒那樣去想，那樣去做，走雷鋒成長的道路。

2、雷鋒精神是我們中華民族奮發(fā)進(jìn)取，不畏艱難，艱苦創(chuàng)業(yè)，勇于獻(xiàn)身的革命精神。它體現(xiàn)了我們時(shí)代的特點(diǎn)，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。要使雷鋒精神在學(xué)生中發(fā)揚(yáng)光大，收到良好的教育效果：首先必須做到學(xué)習(xí)雷鋒要長期堅(jiān)持，一以貫之；第二要做到學(xué)習(xí)雷鋒不能流于形式，一定要落實(shí)到實(shí)處；第三要做到學(xué)習(xí)雷鋒與學(xué)校的日常工作有機(jī)的結(jié)合，以學(xué)雷鋒為動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。由于我們長期堅(jiān)持學(xué)雷鋒，用雷鋒精神教育學(xué)生，因此使得我校在德、智、體、美、勞各方面都得到和諧發(fā)展。

3、要使學(xué)雷鋒在學(xué)校深入持久開展下去，教師必須處處以身作則，帶頭學(xué)雷鋒，成為學(xué)生的表率。我們要求學(xué)生學(xué)雷鋒，爭(zhēng)做九十年代的小雷鋒，教師必須首先學(xué)雷鋒，做雷鋒式的好老師。我校黨支部書記顧德楨老師是全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，是一個(gè)學(xué)雷鋒的標(biāo)兵，她工作幾十年，處處以雷鋒為榜樣，吃苦在前，享樂在后，堪稱教師之楷模。書記帶頭學(xué)雷鋒，教師奮起學(xué)雷鋒。雷鋒中隊(duì)輔導(dǎo)員，盡管自己身體虛弱，但帶領(lǐng)隊(duì)員學(xué)雷鋒長年不衰，他們中隊(duì)定期到汽車站為民服務(wù)，輔導(dǎo)員更是一馬當(dāng)先。汽車站領(lǐng)導(dǎo)和職工們都深有感觸地說：“平師附小能常年堅(jiān)持學(xué)雷鋒，關(guān)鍵在于老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)雷鋒?！?/p>

我校有位青年教師，利用暑假為自己班組一個(gè)學(xué)生補(bǔ)課，事后家長為了感謝這位老師，送去200元錢作為報(bào)酬，這位老師執(zhí)意不肯收下，并說：“這是我應(yīng)該做的，我們要求學(xué)生學(xué)雷鋒，做好事，當(dāng)老師的更要學(xué)雷鋒、做好事，這就算我這個(gè)青年老師學(xué)雷鋒的具體行動(dòng)吧！”平時(shí)，我們老師都能與學(xué)生一道投身到學(xué)雷鋒的各項(xiàng)活動(dòng)中去。每次義務(wù)勞動(dòng)，老師們總是出現(xiàn)在最艱苦，最危險(xiǎn)的地方；沖洗廁所，我們老師光著腳，卷起袖口和學(xué)生一起干；上街做好事，老師既當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員……

第二篇：長期堅(jiān)持開展了

長期堅(jiān)持開展了“一名黨員一面旗、黨員責(zé)任進(jìn)社區(qū)”、“情系美好家園，共建和諧社區(qū)”、“黨員一助一”、“十個(gè)好，百顆星評(píng)選”等主題實(shí)踐活動(dòng)。

各社區(qū)黨組織與轄區(qū)單位開展了以“社區(qū)教育聯(lián)抓、服務(wù)設(shè)施聯(lián)用、文體活動(dòng)聯(lián)辦、環(huán)境衛(wèi)生聯(lián)搞、社會(huì)治安聯(lián)防、弱勢(shì)群體聯(lián)幫”為主題的“六聯(lián)”同創(chuàng)共建活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了社區(qū)黨建的“四個(gè)延伸”：即向“兩新組織”延伸、向駐社區(qū)單位和居民樓院延伸、向在職黨員延伸、向離退休黨員和流動(dòng)黨員延伸。

“兩新”組織開展活動(dòng)情況：按照黨章“三會(huì)一課”的要求，開展了“黨員責(zé)任區(qū)”、“黨員先鋒崗”、“黨員職工愛心”幫扶等系列活動(dòng)。實(shí)施“兩新黨務(wù)工作者培訓(xùn)計(jì)劃”，提高黨員業(yè)主的思想認(rèn)識(shí)和黨務(wù)工作者抓黨建工作的能力水平，規(guī)范和提升“兩新”黨建工作示范點(diǎn)創(chuàng)建活動(dòng)，使示范點(diǎn)和領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系點(diǎn)的“兩新”黨組織達(dá)到軟硬件標(biāo)準(zhǔn)。

街道黨建工作特色做法：緊緊圍繞建一流班子，帶一流隊(duì)伍，創(chuàng)一流業(yè)績的奮斗目標(biāo)，以開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，抓黨建示范點(diǎn)、黨員示范崗為龍頭；以服務(wù)基層服務(wù)群眾、促進(jìn)社區(qū)和諧為重點(diǎn),以“星級(jí)社區(qū)”競(jìng)賽活動(dòng)為載體，全面實(shí)施黨建基礎(chǔ)工程和以“親民、便民、惠民、安民、樂民、育民”為主要內(nèi)容的“民本工程”，實(shí)現(xiàn)了基層黨組織建設(shè)的規(guī)范化、黨員教育管理的規(guī)范化、黨員服務(wù)群眾的規(guī)范化。街道開展的“和諧社區(qū)十個(gè)好百顆星”競(jìng)賽活動(dòng)、“非公企業(yè)黨組織組建工作”、“黨員志愿者服務(wù)活動(dòng)”等在轄區(qū)開展的較活躍，取得較好效果。

第三篇：大學(xué)生思想?yún)R報(bào)：一心一意為人民服務(wù)

尊敬的黨支部：

從小學(xué)起，不論是語文課，音樂課，還是美術(shù)課，中國共產(chǎn)黨的形象不止一次在我們幼小的心靈里留下深深的烙印。不過那是被戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍，敵人的殘酷以及我們戰(zhàn)士的堅(jiān)韌所震撼。世界上竟還存在著這樣一支視死如歸，情同手足的軍隊(duì)?答案是肯定的，歷史堅(jiān)定的回答我們，那就是中國共產(chǎn)黨。但是，身處和平年代的我們又怎能體會(huì)那樣一種強(qiáng)烈的情感。于是，震撼只是那一剎那罷了。

時(shí)間流逝，我也慢慢長大，在逐漸理解他們的愛國之情時(shí)，“全心全意為人民服務(wù)”這一黨的宗旨又讓我更加感動(dòng)?！叭嗣褡拥鼙薄耙磺袨榱巳罕?，一切依靠群眾從群眾中來，到群眾中去”這些話語無不滲透著黨與人民的深厚感情，無不體現(xiàn)著黨的宗旨。哪里最艱苦，哪里最危險(xiǎn)就有他們的身影。不論是98年抗洪的英姿，遙遠(yuǎn)邊疆孤獨(dú)的崗哨還是日夜工作的人民公仆，支撐他們的是對(duì)黨的信念是對(duì)人民安定幸福的生活的承諾。

近年來，黨中央也更加注重民生問題。中國特色的社會(huì)主義建設(shè)的根本目標(biāo)就是要達(dá)到全民共同富?！，F(xiàn)在我國處于相對(duì)和平穩(wěn)定的環(huán)境，百姓更加關(guān)注自己的生活問題。

因此，黨及時(shí)的將老百姓的教育，就業(yè)，醫(yī)療，住房等等關(guān)系到人民日常生活的問題提到了議程上，頒布了一系列的政策，如對(duì)農(nóng)民的優(yōu)惠政策，免費(fèi)師范生教育，抑制物價(jià)上漲并給予一定補(bǔ)助等。這些政策使我們體會(huì)到了黨“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們是在改革開放的春風(fēng)里長大，享受著黨帶給我們的物質(zhì)文明與精神文明。我們要以良好的精神面貌，積極的心態(tài)面對(duì)生活。難道我們不應(yīng)該積極與黨組織靠攏?不應(yīng)該在我們青春的歲月里揮灑汗水為祖國的建設(shè)做出奉獻(xiàn)?不應(yīng)該在激情的年代拿出我們的熱情全心全意為人民服務(wù)嗎?

匯報(bào)人：好范文

第四篇：必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想

必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想

——掀起學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神熱潮系列評(píng)論之四

寧夏日?qǐng)?bào)評(píng)論員

十八大報(bào)告在回顧過去10年的奮斗歷程后，明確提出：科學(xué)發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想一道，是黨必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。這一重要論斷，是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀理論地位的明確闡述，也是對(duì)今后長期堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的有力號(hào)召。學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，就應(yīng)當(dāng)全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性。

黨的十六大以來，黨和全國人民緊緊抓住和用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，戰(zhàn)勝了一系列重大挑戰(zhàn)，取得了一系列新的歷史性成就。總結(jié)十年奮斗歷程，最重要的理論成果就是提出和完善了科學(xué)發(fā)展觀。十八大把科學(xué)發(fā)展觀作為黨的指導(dǎo)思想的最新部分，是對(duì)指導(dǎo)思想的豐富與完善，必將成為今后工作的強(qiáng)大思想武器。

解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，是科學(xué)發(fā)展觀最鮮明的精神實(shí)質(zhì)。這在科學(xué)發(fā)展觀產(chǎn)生、實(shí)踐和完善的過程中已經(jīng)得到淋漓盡致的體現(xiàn)?？茖W(xué)發(fā)展觀之所以成為引領(lǐng)當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的科學(xué)理論，就在于它繼承和發(fā)展了黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想，集中體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論，同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)；科學(xué)發(fā)展觀之所以成為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，就在于它站在歷史和時(shí)代的高度，圍繞中國特色社會(huì)主義這一主題，以一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，深刻回答了新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展的重大問題，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

近年來，自治區(qū)黨委帶領(lǐng)回漢各族人民認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、奮力實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，寧夏發(fā)生了翻天覆地的歷史性巨變，這種巨變也印證了十八大報(bào)告對(duì)全國發(fā)展成就的總結(jié)。特別是結(jié)合寧夏實(shí)際，深化對(duì)區(qū)情的認(rèn)識(shí)，提出建設(shè)“和諧富裕新寧夏”，更加注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量，更加注重經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)，更加注重經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，更加注重人民群眾共享發(fā)展成果，是把中央精神與寧夏的實(shí)際相結(jié)合的生動(dòng)實(shí)踐。

全區(qū)各地各部門要深刻領(lǐng)會(huì)和把握科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐價(jià)值、理論貢獻(xiàn)、實(shí)踐要求，更加自覺地把推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的第一要義，更加自覺地把以人為本作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的核心立場(chǎng)，更加自覺地把全面協(xié)調(diào)可持續(xù)作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，更加自覺地把統(tǒng)籌兼顧作為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本方法，更加自覺地把科學(xué)發(fā)展觀貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)全過程、體現(xiàn)到黨的建設(shè)各方面，以更加堅(jiān)定的決心、更加有力的舉措、更加完善的制度，推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展，奮力實(shí)現(xiàn)與全國同步建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)。

第五篇：英語學(xué)習(xí)的長期堅(jiān)持

英語學(xué)習(xí)需要長期規(guī)劃

語言學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不能迷信所謂“藥到病除”，而是要有日積月累的毅力。這一點(diǎn)，說的是英語學(xué)習(xí)中堅(jiān)持的重要性。在堅(jiān)持之前，家長和學(xué)生首先要制定合理的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃。而且，一旦選擇了一定的學(xué)習(xí)體系，就不能輕易地退出或者更換教材，以免體系的更改導(dǎo)致孩子重復(fù)學(xué)習(xí)，或者課程銜接的差異性打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣。總之，英語學(xué)習(xí)一定要讓孩子遵照學(xué)習(xí)規(guī)律，一步一個(gè)腳印地來。關(guān)于英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，筆者借鑒蘇州沃爾得英語培訓(xùn)的孫老師對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

●中小學(xué)生應(yīng)該制定長期英語學(xué)習(xí)規(guī)劃

“英語學(xué)科的特點(diǎn)和中小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，決定了中小學(xué)生制定長期的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃的必要性。”蘇州沃爾得英語培訓(xùn)的孫老師介紹。

英語是需要積累的學(xué)科，只有足夠的輸入，才會(huì)有足夠的輸出，絕無可能“突擊”成功。因?yàn)?，不論是新的單詞、語法，還是句型結(jié)構(gòu)、口語習(xí)慣，全要通過經(jīng)年累月的記憶和操練，才可能變成屬于自己的能力。同樣，它也需要基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備、文化背景的學(xué)習(xí)、階段性的測(cè)評(píng)，是循序漸進(jìn)的過程。

然而，如今許多中國中小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限、學(xué)習(xí)科目繁多，因此，如何保證學(xué)習(xí)的高效性尤為關(guān)鍵。所以，只有制定長期的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)，才能為孩子指明學(xué)習(xí)方向，保證孩子少走彎路。

“目前，市場(chǎng)上的英語教材和課程種類繁多，英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚龍混雜。家長在選擇時(shí)，一定要找有完整課程體系、能夠很好地為孩子制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃的機(jī)構(gòu)，否則容易導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效果打折扣，甚至半途而廢?！?/p>

●不同年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)

對(duì)小學(xué)低年級(jí)孩子來說，英語學(xué)習(xí)規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)首先是培養(yǎng)孩子對(duì)英語的興趣，為他日后長期的英語學(xué)習(xí)埋下源動(dòng)力。另外，培養(yǎng)語感也不能忽略?！霸谖譅柕玫挠⒄Z課堂上，我們通過各種方式讓孩子多聽領(lǐng)悟英語語感、多說增強(qiáng)英語語感，同時(shí)輔以簡單的閱讀和書寫，借此發(fā)展和鞏固英語語感?！?/p>

通過低年級(jí)的沉淀，孩子的英語基礎(chǔ)詞匯、句型和語感基本形成。在高年級(jí)階段，英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)由之前語言感覺的培養(yǎng)，漸漸轉(zhuǎn)化為語言規(guī)律的學(xué)習(xí)。這個(gè)階段的孩子認(rèn)知水平有了大幅度的提升，開始可以理解、總結(jié)并且應(yīng)用語言規(guī)律?！霸谔K州沃爾得的英語課堂上，我們通過學(xué)習(xí)語法讓孩子了解語言組織的規(guī)律，通過學(xué)習(xí)音標(biāo)掌握單詞構(gòu)成的規(guī)律，通過分析篇章理解英語文章構(gòu)成的規(guī)律。探索這些規(guī)律可以幫助孩子舉一反三，事半功倍的學(xué)習(xí)。”

結(jié)束了小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)后，大部分的孩子已經(jīng)形成了相對(duì)完整的英語語言規(guī)律體系。初中階段的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該在鞏固這些規(guī)律的基礎(chǔ)上，大量的積累詞匯，并且拓展閱讀和寫作能力。

●平衡長期學(xué)習(xí)與階段性考試的關(guān)系

在執(zhí)行長期英語學(xué)習(xí)規(guī)劃的過程中，家長和孩子遇到的第一大問題就是如何平衡好長期英語學(xué)習(xí)與階段性考試的關(guān)系。孫老師介紹，面臨此問題的家長常常出現(xiàn)兩大極端：一類家長談“考”色變，一味追求所謂“素質(zhì)能力”的培養(yǎng)；另一類家長視“分”如命，過分注重應(yīng)試成績，讓孩子參加各類英語證書考試，對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)劃急于求成，忽視了英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，孩子也沒法從學(xué)習(xí)中感受語言學(xué)習(xí)的樂趣和異國文化的魅力。

對(duì)此，孫老師強(qiáng)調(diào)：“這兩種心態(tài)都不可取。學(xué)習(xí)和考試的關(guān)系就像是大樹的樹干和果實(shí)的關(guān)系，孩子在長期的體系的英語學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)英語的綜合能力，這樣這棵樹的樹干才會(huì)茁壯健康；通過短期考試強(qiáng)化和沖刺，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，一方面可以幫助我們獲得更多的學(xué)習(xí)成就感，另一方面還能查缺補(bǔ)漏，幫助有的放矢地制定后續(xù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。只有保證長期英語學(xué)習(xí)所播種的良好的‘因’，才能收獲讓自己滿意的‘果’。”