第一篇：模范教師法建強(qiáng)同志主要事跡介紹專題

模范教師法建強(qiáng)同志主要事跡介紹

法建強(qiáng)同志1975年開始從事教育工作，1982年畢業(yè)于浙江師范大學(xué)，分配到經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的常山，在常山一中默默工作了20多年。根據(jù)工作需要，服從組織安排，從不討價(jià)還價(jià)。相繼擔(dān)任過(guò)班主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教務(wù)主任、副校長(zhǎng)、副書記等職務(wù)。兼任衢州市中學(xué)數(shù)學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、衢州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、常山縣數(shù)理化協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、常山縣教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、常山縣科技協(xié)會(huì)委員，常山縣第五屆、第六屆政協(xié)委員。2003年6月調(diào)任縣教師進(jìn)修學(xué)校（教研室）擔(dān)任黨支部書記。在涉及普通教育的各層次崗位上任勞任怨，努力工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

法建強(qiáng)同志在近三十年的教學(xué)生涯中，總結(jié)出一整套數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽和指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，他所任教的班級(jí)參加省會(huì)考、全國(guó)高考，其學(xué)科成績(jī)的優(yōu)秀率、及格率明顯高于其他班級(jí)。輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽二人獲省三等獎(jiǎng)，多人次獲衢州市賽區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。在優(yōu)質(zhì)搞好數(shù)學(xué)課教學(xué)的同時(shí)，他廣泛從事教材教法、解題技巧、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等方面的研究，多篇論文在市、縣學(xué)會(huì)上交流，其中有1篇論文獲衢州市一等獎(jiǎng)、2篇獲二等獎(jiǎng)，多篇獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。他致力于教學(xué)創(chuàng)新，探索數(shù)學(xué)課教學(xué)的最佳途徑，勇于打破傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)，大膽推行開放型教學(xué)，使教育效果、教學(xué)質(zhì)量顯著提高。主編的《初中代數(shù)解題方法與同步測(cè)試》、參與編寫的《中學(xué)數(shù)學(xué)單元知識(shí)和能力自測(cè)》等書均由貴州出版社出版發(fā)行，參與編寫的《高中會(huì)考題型分析與研究》一書由華東工學(xué)院出版社出版發(fā)行，《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的導(dǎo)課藝術(shù)》一文在浙江師范大學(xué)《中學(xué)教研》雜志上發(fā)表。

法建強(qiáng)同志如醉如癡地愛他的事業(yè)、愛他的學(xué)生，把全部心血都拋灑在教書育人上，在擔(dān)任班主任期間，以火熱的激情感召學(xué)生，以真摯的愛心滋潤(rùn)學(xué)生，深入細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)出各類合格人才。在形成良好班集體，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生班干部、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等方面都總結(jié)積累出豐富的經(jīng)驗(yàn)，并多次在市、縣介紹，得以普遍推廣。當(dāng)學(xué)生生活上遇到困難時(shí)，他不但盡自己一份微薄的力量給學(xué)生以幫助，還組織學(xué)生互助給以解決，許多接受過(guò)他捐助和關(guān)懷的學(xué)生在來(lái)信中說(shuō)：“許老師您比父母還親，我將永遠(yuǎn)懷念您”。

法建強(qiáng)同志是一個(gè)樂(lè)于工作、不知疲倦的人。他經(jīng)常為全市、全縣數(shù)學(xué)教師講學(xué)、輔導(dǎo)，積極開展教學(xué)科研活動(dòng)，多次參與衢州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)組織的《高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)與測(cè)試》教材編寫工作，負(fù)責(zé)研究的課題《中學(xué)生數(shù)學(xué)科研意識(shí)的培養(yǎng)研究》獲衢州市三等獎(jiǎng)。目前，他正在負(fù)責(zé)市級(jí)立項(xiàng)課題《研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》和參與省級(jí)重點(diǎn)立項(xiàng)課題《高中數(shù)學(xué)青年教師培養(yǎng)模式研究》的研究工作，并獲得階段性成果，對(duì)提高常山縣和衢州市數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量做出了卓越的貢獻(xiàn)。法建強(qiáng)同志在擔(dān)任常山一中教務(wù)主任、副校長(zhǎng)、副書記期間，能擺正自己的位臵，積極配合校長(zhǎng)做好教育教學(xué)管理工作，制定并完善了學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)，相繼出臺(tái)了10多個(gè)管理制度和評(píng)比條例，使學(xué)校的教學(xué)工作走上了正規(guī)化、科學(xué)化，為學(xué)校的教育教學(xué)大幅度提高和順利通過(guò)浙江省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)驗(yàn)收立下汗馬功勞，學(xué)校被評(píng)為浙江省文明學(xué)校、浙江省綠色學(xué)校、浙江省現(xiàn)代技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，多次被評(píng)為省、市級(jí)先進(jìn)集體。他重視青年教師的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)指導(dǎo)工作，使青年教師很快適應(yīng)教學(xué)，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，積極組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生小發(fā)明、小創(chuàng)作等科技活動(dòng)和其他豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加省小發(fā)明比賽有三項(xiàng)獲省三等獎(jiǎng)，學(xué)校已連續(xù)15年榮獲縣科技活動(dòng)先進(jìn)集體。

法建強(qiáng)同志因工作需要，調(diào)任縣教師進(jìn)修學(xué)校（教研室）工作后，他深知全面提高常山縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義和難度。積極主張確立教學(xué)中心意識(shí)、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、教學(xué)效益意識(shí)和教學(xué)改革意識(shí)。把教研工作定位在實(shí)施以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育，按教學(xué)管理、教學(xué)研究、為師生服務(wù)三個(gè)層面，緊緊圍繞教法、學(xué)法、考法進(jìn)行改革探索。在工作中堅(jiān)持調(diào)查研究，做求真務(wù)實(shí)的楷模。每學(xué)期直接調(diào)研和進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)的學(xué)校都在20所以上，聽課不少于60節(jié)。此外，還經(jīng)常與外地教研部門和學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，如到義烏新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，曾花了整整一天時(shí)間到義烏稠州中學(xué)考察調(diào)研，從早上五點(diǎn)半學(xué)生起床，到晚上九點(diǎn)三十分熄燈，每個(gè)環(huán)節(jié)都細(xì)心觀察，不肯放過(guò)，回來(lái)后在多次會(huì)議上進(jìn)行匯報(bào)，引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，為加強(qiáng)常山教育教學(xué)管理提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。目前又承擔(dān)著常山縣高中教師基本情況調(diào)查分析、常山縣職業(yè)技術(shù)教育情況調(diào)研和常山縣初中畢業(yè)生外流情況調(diào)研分析等工作，為教育行政部門決策提供依據(jù)。

法建強(qiáng)同志情系常山，扎根常山。常山縣屬浙江省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，與義烏老家相比，差距很大，當(dāng)初與他一同來(lái)常山的近30多位老鄉(xiāng)都陸續(xù)離開常山，到杭州、義烏等發(fā)達(dá)地區(qū)工作，他的親朋好友、同學(xué)、同事多次為他在發(fā)達(dá)地區(qū)找到工作條件優(yōu)越、經(jīng)濟(jì)收入豐厚的單位，但他并不為此所動(dòng)搖，帶著他對(duì)常山教育事業(yè)的熱愛，帶著對(duì)常山人民的深厚感情，毅然把根緊緊扎在常山的土地上。從教近30年，沒(méi)有搞過(guò)有償家教，沒(méi)有從事過(guò)第二職業(yè)，20多年來(lái)基本上沒(méi)有因私事請(qǐng)假，既使結(jié)婚也放在周末舉行，不請(qǐng)婚假。腳受傷，打著石膏達(dá)半個(gè)月，拄著拐杖照常堅(jiān)持上班。

法建強(qiáng)同志的工作受到省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，獲得社會(huì)各界的好評(píng)，深得家長(zhǎng)、學(xué)生的信任。被評(píng)為常山縣首批高中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，多次被評(píng)為常山縣先進(jìn)教育工作者，榮獲常山縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)，評(píng)為衢州市新時(shí)期好形象教師，兩次評(píng)為浙江省教育系統(tǒng)單項(xiàng)先進(jìn)工作者，被衢州市人民政府授予衢州市勞動(dòng)模范，被浙江省人民教育基金會(huì)授予浙江省第十五屆“春蠶獎(jiǎng)”。目前，被省總工會(huì)推薦參加全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)略u(píng)選。不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。他常以“至人無(wú)己、神人無(wú)功”自勉，自強(qiáng)不息，勇于開拓，為實(shí)現(xiàn)常山教育的美好明天而不斷追求。

第二篇：模范教師法建強(qiáng)同志主要事跡介紹（寫寫幫整理）

模范教師法建強(qiáng)同志主要事跡介紹

法建強(qiáng)同志1975年開始從事教育工作，1982年畢業(yè)于浙江師范大學(xué)，分配到經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的常山，在常山一中默默工作了20多年。根據(jù)工作需要，服從組織安排，從不討價(jià)還價(jià)。相繼擔(dān)任過(guò)班主任、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教務(wù)主任、副校長(zhǎng)、副書記等職務(wù)。兼任衢州市中學(xué)數(shù)學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、衢州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、常山縣數(shù)理化協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、常山縣教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、常山縣科技協(xié)會(huì)委員，常山縣第五屆、第六屆政協(xié)委員。2003年6月調(diào)任縣教師進(jìn)修學(xué)校（教研室）擔(dān)任黨支部書記。在涉及普通教育的各層次崗位上任勞任怨，努力工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

法建強(qiáng)同志在近三十年的教學(xué)生涯中，總結(jié)出一整套數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽和指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)深受學(xué)生歡迎，他所任教的班級(jí)參加省會(huì)考、全國(guó)高考，其學(xué)科成績(jī)的優(yōu)秀率、及格率明顯高于其他班級(jí)。輔導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽二人獲省三等獎(jiǎng)，多人次獲衢州市賽區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。在優(yōu)質(zhì)搞好數(shù)學(xué)課教學(xué)的同時(shí)，他廣泛從事教材教法、解題技巧、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等方面的研究，多篇論文在市、縣學(xué)會(huì)上交流，其中有1篇論文獲衢州市一等獎(jiǎng)、2篇獲二等獎(jiǎng)，多篇獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。他致力于教學(xué)創(chuàng)新，探索數(shù)學(xué)課教學(xué)的最佳途徑，勇于打破傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)，大膽推行開放型教學(xué)，使教育效果、教學(xué)質(zhì)量顯著提高。主編的《初中代數(shù)解題方法與同步測(cè)試》、參與編寫的《中學(xué)數(shù)學(xué)單元知識(shí)和能力自測(cè)》等書均由貴州出版社出版發(fā)行，參與編寫的《高中會(huì)考題型分析與研究》一書由華東工學(xué)院出版社出版發(fā)行，《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的導(dǎo)課藝術(shù)》一文在浙江師范大學(xué)《中學(xué)教研》雜志上發(fā)表。

法建強(qiáng)同志如醉如癡地愛他的事業(yè)、愛他的學(xué)生，把全部心血都拋灑在教書育人上，在擔(dān)任班主任期間，以火熱的激情感召學(xué)生，以真摯的愛心滋潤(rùn)學(xué)生，深入細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)出各類合格人才。在形成良好班集體，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生班干部、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等方面都總結(jié)積累出豐富的經(jīng)驗(yàn)，并多次在市、縣介紹，得以普遍推廣。當(dāng)學(xué)生生活上遇到困難時(shí)，他不但盡自己一份微薄的力量給學(xué)生以幫助，還組織學(xué)生互助給以解決，許多接受過(guò)他捐助和關(guān)懷的學(xué)生在來(lái)信中說(shuō)：“許老師您比父母還親，我將永遠(yuǎn)懷念您”。

法建強(qiáng)同志是一個(gè)樂(lè)于工作、不知疲倦的人。他經(jīng)常為全市、全縣數(shù)學(xué)教師講學(xué)、輔導(dǎo)，積極開展教學(xué)科研活動(dòng)，多次參與衢州市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)組織的《高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)與測(cè)試》教材編寫工作，負(fù)責(zé)研究的課題《中學(xué)生數(shù)學(xué)科研意識(shí)的培養(yǎng)研究》獲衢州市三等獎(jiǎng)。目前，他正在負(fù)責(zé)市級(jí)立項(xiàng)課題《研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》和參與省級(jí)重點(diǎn)立項(xiàng)課題《高中數(shù)學(xué)青年教師培養(yǎng)模式研究》的研究工作，并獲得階段性成果，對(duì)提高常山縣和衢州市數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量做出了卓越的貢獻(xiàn)。

法建強(qiáng)同志在擔(dān)任常山一中教務(wù)主任、副校長(zhǎng)、副書記期間，能擺正自己的位臵，積極配合校長(zhǎng)做好教育教學(xué)管理工作，制定并完善了學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)，相繼出臺(tái)了10多個(gè)管理制度和評(píng)比條例，使學(xué)校的教學(xué)工作走上了正規(guī)化、科學(xué)化，為學(xué)校的教育教學(xué)大幅度提高和順利通過(guò)浙江省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)驗(yàn)收立下汗馬功勞，學(xué)校被評(píng)為浙江省文明學(xué)校、浙江省綠色學(xué)校、浙江省現(xiàn)代技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，多次被評(píng)為省、市級(jí)先進(jìn)集體。他重視青年教師的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)指導(dǎo)工作，使青年教師很快適應(yīng)教學(xué)，成為學(xué)校的教學(xué)骨干。重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，積極組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生小發(fā)明、小創(chuàng)作等科技活動(dòng)和其他豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加省小發(fā)明比賽有三項(xiàng)獲省三等獎(jiǎng)，學(xué)校已連續(xù)15年榮獲縣科技活動(dòng)先進(jìn)集體。

法建強(qiáng)同志因工作需要，調(diào)任縣教師進(jìn)修學(xué)校（教研室）工作后，他深知全面提高常山縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義和難度。積極主張確立教學(xué)中心意識(shí)、教學(xué)質(zhì)量意識(shí)、教學(xué)效益意識(shí)和教學(xué)改革意識(shí)。把教研工作定位在實(shí)施以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育，按教學(xué)管理、教學(xué)研究、為師生服務(wù)三個(gè)層面，緊緊圍繞教法、學(xué)法、考法進(jìn)行改革探索。在工作中堅(jiān)持調(diào)查研究，做求真務(wù)實(shí)的楷模。每學(xué)期直接調(diào)研和進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)的學(xué)校都在20所以上，聽課不少于60節(jié)。此外，還經(jīng)常與外地教研部門和學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，如到義烏新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)，曾花了整整一天時(shí)間到義烏稠州中學(xué)考察調(diào)研，從早上五點(diǎn)半學(xué)

生起床，到晚上九點(diǎn)三十分熄燈，每個(gè)環(huán)節(jié)都細(xì)心觀察，不肯放過(guò)，回來(lái)后在多次會(huì)議上進(jìn)行匯報(bào)，引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，為加強(qiáng)常山教育教學(xué)管理提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。目前又承擔(dān)著常山縣高中教師基本情況調(diào)查分析、常山縣職業(yè)技術(shù)教育情況調(diào)研和常山縣初中畢業(yè)生外流情況調(diào)研分析等工作，為教育行政部門決策提供依據(jù)。

法建強(qiáng)同志情系常山，扎根常山。常山縣屬浙江省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，與義烏老家相比，差距很大，當(dāng)初與他一同來(lái)常山的近30多位老鄉(xiāng)都陸續(xù)離開常山，到杭州、義烏等發(fā)達(dá)地區(qū)工作，他的親朋好友、同學(xué)、同事多次為他在發(fā)達(dá)地區(qū)找到工作條件優(yōu)越、經(jīng)濟(jì)收入豐厚的單位，但他并不為此所動(dòng)搖，帶著他對(duì)常山教育事業(yè)的熱愛，帶著對(duì)常山人民的深厚感情，毅然把根緊緊扎在常山的土地上。從教近30年，沒(méi)有搞過(guò)有償家教，沒(méi)有從事過(guò)第二職業(yè)，20多年來(lái)基本上沒(méi)有因私事請(qǐng)假，既使結(jié)婚也放在周末舉行，不請(qǐng)婚假。腳受傷，打著石膏達(dá)半個(gè)月，拄著拐杖照常堅(jiān)持上班。

法建強(qiáng)同志的工作受到省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，獲得社會(huì)各界的好評(píng)，深得家長(zhǎng)、學(xué)生的信任。被評(píng)為常山縣首批高中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，多次被評(píng)為常山縣先進(jìn)教育工作者，榮獲常山縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)，評(píng)為衢州市新時(shí)期好形象教師，兩次評(píng)為浙江省教育系統(tǒng)單項(xiàng)先進(jìn)工作者，被衢州市人民政府授予衢州市勞動(dòng)模范，被浙江省人民教育基金會(huì)授予浙江省第十五屆“春蠶獎(jiǎng)”。目前，被省總工會(huì)推薦參加全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)略u(píng)選。

不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。他常以“至人無(wú)己、神人無(wú)功”自勉，自強(qiáng)不息，勇于開拓，為實(shí)現(xiàn)常山教育的美好明天而不斷追求。

第三篇：張偉同志事跡介紹

我心目中的好黨員-----張偉同志事跡介紹

張偉同志，男，45周歲，高級(jí)教師。教齡24年。1989年畢業(yè)于哈師大生物系，理學(xué)學(xué)士。大學(xué)畢業(yè)后，分配到二廠一中工作。他先后擔(dān)任過(guò)班主任，校團(tuán)總支書記，學(xué)年組長(zhǎng)，學(xué)年主任等職。由于他積極上進(jìn)，工作認(rèn)真，于1995年光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。從此以后，他就將自己的命運(yùn)與黨和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起。以一名優(yōu)秀黨員的目標(biāo)要求和約束自己。工作中，他早來(lái)晚走，吃苦在前，享受在后，虛心請(qǐng)教，不恥下問(wèn)，逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。被學(xué)校認(rèn)定為培養(yǎng)的重點(diǎn)后備干部。1990年，被評(píng)為校優(yōu)秀團(tuán)員。1991年——1999年連續(xù)九年被評(píng)為廠優(yōu)秀教師。在教學(xué)上，他不斷進(jìn)步，不斷充實(shí)和完善自己，不斷虛心接受新鮮的事物，將現(xiàn)代教育技術(shù)引進(jìn)課堂，是學(xué)校第一個(gè)將錄像和135幻燈機(jī)引進(jìn)課堂的年輕教師。他與高振華老師合作的《家鴿的氣囊》線動(dòng)投影片榮獲齊市第六屆電教年會(huì)一等獎(jiǎng)，填補(bǔ)了我市在這方面的一項(xiàng)空白。94年，由于中考教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，被授予工廠科學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)。95年，他輔導(dǎo)的三名學(xué)生獲得了齊市生物競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，他本人也獲黑龍江賽區(qū)齊齊哈爾市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。97年，被授予市級(jí)骨干教師。98年，他主講的《鯽魚》一課榮獲市電教說(shuō)課一等獎(jiǎng)。99年，榮獲學(xué)團(tuán)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的光榮稱號(hào)。2003年，被調(diào)到二廠二中工作。在二廠二中工作期間，他擔(dān)任學(xué)校的教育科研主任一職，他和其他老師一道，為了學(xué)校能順利通過(guò)市示范高中的驗(yàn)收，他每天整理材料，幾乎天天工作到深夜, 圓滿完成了自己的任務(wù)。他 1

在擔(dān)任三個(gè)教學(xué)班的同時(shí)，還積極投入到學(xué)生生物競(jìng)賽的輔導(dǎo)中去，他培養(yǎng)的學(xué)生王洋和李強(qiáng)獲得國(guó)家級(jí)生物學(xué)聯(lián)賽黑龍江賽區(qū)的二等獎(jiǎng)，創(chuàng)造了普通中學(xué)在這個(gè)領(lǐng)域的一項(xiàng)紀(jì)錄。2005年，由于工作需要，被調(diào)到齊市一中工作。齊市一中是張偉同志的母校，這里濃厚的學(xué)府氣息和完善的黨建工作又給了他一個(gè)完善自己充實(shí)自己的一個(gè)更大的舞臺(tái)。在擔(dān)任班主任期間，他深深地知道黨員先鋒模范的重要性。在班級(jí)成立了讀書讀報(bào)小組，每天利用中午午班會(huì)的時(shí)間經(jīng)常組織學(xué)習(xí)黨的知識(shí)和政策，黨員的模范事跡等，在班級(jí)形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，一批批優(yōu)秀的學(xué)生被吸引到黨組織的周圍。在這個(gè)班級(jí)里，涌現(xiàn)出了校級(jí)愛心學(xué)生——張思涵，局級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干部李悅，優(yōu)秀團(tuán)員顧晏松，付軾豪，孟丹等一大批品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。在這些學(xué)生的帶動(dòng)和影響下，班級(jí)班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃郁，在平行班中，成績(jī)良好。深受家長(zhǎng)和同行們的認(rèn)可。班級(jí)也形成了較強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，多次榮獲流動(dòng)紅旗和文明班級(jí)等榮譽(yù)稱號(hào)。作為一名班主任，張偉同志對(duì)待班級(jí)的同學(xué)，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心備至。其中一名同學(xué)家庭極其困難，張偉同志經(jīng)常買一些營(yíng)養(yǎng)品慰勞這名同學(xué)，增加他的營(yíng)養(yǎng)，使他能跟上緊張的學(xué)習(xí)生活。由于師生關(guān)系融洽，2011年的教師節(jié)，他的很多同學(xué)為他獻(xiàn)上了鮮花和生日蛋糕，在其樂(lè)融融的氛圍中，他和全班同學(xué)一起，分享著蛋糕，品嘗著美好生活的甜蜜。在工作中，張偉同志不計(jì)個(gè)人得失，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)。今年，由于同組的宋微同志懷孕，他承擔(dān)了五個(gè)班的高二生物教學(xué)任務(wù)。每天幾乎上6至8堂生物課，幾乎要站立4至6個(gè)小時(shí)，過(guò)度的站立，使他的靜脈曲張的老

毛病日益加重，當(dāng)其他同志善意地成稱他為“鋼鐵戰(zhàn)士”時(shí)，他都微微一笑，繼續(xù)拖著病腿又走進(jìn)了他熟悉的課堂，精神抖擻地進(jìn)行著新的教學(xué)任務(wù)。2010年，在一次期中考試的監(jiān)考過(guò)程中，一名失去理智的學(xué)生手拿一把40厘米長(zhǎng)的尖刀捅向另一名同學(xué)時(shí)，張偉同志臨危不懼，勇敢地迎上前去，用胳膊夾住了鋒利的尖刀，羊毛衫和里面的襯衣都被劃破了，但他死死不放，和這名行兇的學(xué)生僵持了10多分鐘，一直等到保安的到來(lái)，制止了一起惡性事件，用自己的行動(dòng)踐行了一名黨員的情操。事后，這位失去理智的學(xué)生的家長(zhǎng)在感謝張偉老師時(shí)，她說(shuō)，正是張偉老師這一壯舉，挽救了兩個(gè)學(xué)生的家庭。他無(wú)愧于黨員教師這一光榮稱號(hào)。學(xué)校也號(hào)召教師們向張偉同志學(xué)習(xí)，還為他頒發(fā)了見義勇為獎(jiǎng)金。在教學(xué)工作中，張偉同志秉承老一中“深鉆細(xì)研”的精神，始終把一名專家型教師當(dāng)成是自己的奮斗目標(biāo)，對(duì)于組內(nèi)的同志，不恥下問(wèn)，見賢思齊，業(yè)務(wù)水平提高很快，成為學(xué)年的生物骨干教師。他曾多次義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課，一些親戚朋友，鄰居家的孩子都喜歡找他補(bǔ)習(xí)生物，他也愿意無(wú)償為他們服務(wù)，把提高他們的成績(jī)當(dāng)成自己的己任，默默地盡著自己的一份綿薄之力。在擔(dān)任班主任工作期間，張偉同志能注重教書和育人的關(guān)系，多次進(jìn)行家訪，和不同學(xué)生的家長(zhǎng)打交道，去深入了解學(xué)生身后的故事，正是由于他的不懈努力，使許多棘手的問(wèn)題迎刃而解，許多家長(zhǎng)都和他成了不錯(cuò)的朋友，工作起來(lái)也就更加地游刃有余。張偉同志還能與時(shí)俱進(jìn)，不斷地通過(guò)理論學(xué)習(xí)充實(shí)和提高自己，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在學(xué)校組織的班主任基本功大賽中，榮獲最高榮譽(yù)獎(jiǎng)——金燭獎(jiǎng)。

張偉同志深深知道，作為一名黨員教師的使命與責(zé)任，光榮與夢(mèng)想，那就是重振一中輝煌的歷史責(zé)任必將責(zé)無(wú)旁貸地落在全體同仁的身上，甚至是一兩代人的身上，而黨員必將是這只隊(duì)伍中的先鋒隊(duì)，必將是那只腰弓得最深，尾巴夾得最緊的老黃牛，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”?這就是作為一名黨員教師，張偉同志的人生信條。

第四篇：石文強(qiáng)同志的主要事跡

石文強(qiáng)同志的主要事跡

石文強(qiáng)同志生于1966年12月13日，苗族，現(xiàn)任花橋鎮(zhèn)雙星村村委會(huì)主任。

自2016年11月任職以來(lái)，始終把帶動(dòng)群眾致富、加快村級(jí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為村級(jí)工作的最高標(biāo)準(zhǔn)，積極發(fā)揮先鋒模范帶頭作作。在修建雙星村下寨通組公路時(shí)，群眾百般阻攔，我以咬定青山不放松，不達(dá)目的不罷休的信念，整日守護(hù)在工地上，積極調(diào)解土地糾紛，化解群眾矛盾，積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，主動(dòng)與群眾打成一片，修立房屋，抬石壘土，最終公路建設(shè)得以落實(shí)。工作中，常深懷愛民之心，熱心為村民辦好事、實(shí)事，常走訪困難群眾，了解困難群眾的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，為他們快速脫貧致富出謀劃策，真是想他人之所想，急他人之所急，近一年來(lái)，受到人民群眾的一致好評(píng)。

第五篇：王建光同志事跡

青春在平凡崗位上綻放異彩

——白山市江源區(qū)東風(fēng)學(xué)校黨支部書記王建光同志事跡

王建光，男，38歲，中共黨員。1995年7月參加教育工作，現(xiàn)任白山市江源區(qū)東風(fēng)學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)。16年來(lái)，王建光同志始終堅(jiān)守在山區(qū)教育的第一線，從容面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，以實(shí)際行動(dòng)詮釋了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的真正含義，在平凡崗位上展示了一名共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。

一、堅(jiān)定信念，扎根農(nóng)村教育獻(xiàn)青春

對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)，獻(xiàn)身山區(qū)教育事業(yè)，一直是王建光的決心和誓言。1995年，王建光畢業(yè)于白山師范學(xué)校，他放棄了條件優(yōu)越的區(qū)直學(xué)校，來(lái)到了艱苦偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，一干就是16年。在這期間，他先后擔(dān)任過(guò)五岔小學(xué)、城墻小學(xué)和東風(fēng)學(xué)校校長(zhǎng)，由于學(xué)校師資短缺，他還兼任過(guò)班主任，直到現(xiàn)在仍然任課。在這幾所學(xué)校工作期間，由于他扎實(shí)的工作作風(fēng)和人性化的管理方式，以及對(duì)新時(shí)期教學(xué)理念的深入貫徹，因此贏得了學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的贊揚(yáng)。

2004年，由于全區(qū)學(xué)校布局調(diào)整，城墻小學(xué)并入白山市第三中學(xué)，教育局長(zhǎng)親自找到王建光聽取他對(duì)工作調(diào)整的想法，當(dāng)時(shí)他完全可以選擇到條件優(yōu)越的區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校任副校長(zhǎng)，但是他感受到了組織的重視和信任，認(rèn)為自己作為一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)該吃苦在前，享受在后，于是他毫不猶豫的選擇到距離市區(qū)10公里的東風(fēng)學(xué)校任校長(zhǎng)。盡管他家離學(xué)校最遠(yuǎn)，可他總是每天第一個(gè)

到校，最晚一個(gè)離校。他每天騎車上下班需要兩個(gè)多小時(shí)，一年四季風(fēng)雨不誤。特別是冬天大雪封路，部分路段他只能推車步行，有時(shí)干脆就住在學(xué)校，學(xué)校也就成了他的第二個(gè)家。他這種敬業(yè)精神感染了每一位教師，學(xué)校教師的出勤不知不覺(jué)得到好轉(zhuǎn)。由于東風(fēng)學(xué)校教學(xué)設(shè)施極其簡(jiǎn)陋，他的辦公室也是由化學(xué)藥品存儲(chǔ)室改造成的。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查工作時(shí)，看到他的辦公環(huán)境對(duì)他是既同情又贊嘆。面對(duì)這種條件，一部分教師接受不了，都想辦法調(diào)走了，而王建光卻義無(wú)反顧地堅(jiān)持至今。

二、銳意進(jìn)取，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展創(chuàng)佳績(jī)

作為一名黨員校長(zhǎng)，王建光認(rèn)為自己有責(zé)任帶頭改變農(nóng)村學(xué)校的落后面貌，同時(shí)也對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作勇爭(zhēng)前列充滿信心。在擔(dān)任城墻小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，他提出了“以愛校為家為榮；以愛生如子為榮；以愛崗如命為榮；以愛書如渴為榮”的“四榮”辦學(xué)理念和“讓學(xué)生稱心，讓家長(zhǎng)寬心，讓領(lǐng)導(dǎo)放心”的“三心”辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校的書法繪畫小組、文藝隊(duì)、舞蹈隊(duì)、體育隊(duì)相繼成立。定期舉辦教學(xué)開放周活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和社會(huì)了解學(xué)校，共同參與到教育活動(dòng)中來(lái)。在王建光的領(lǐng)導(dǎo)下，城墻小學(xué)逐步變成了一所團(tuán)結(jié)向上、充滿凝聚力、具有鮮明特色的學(xué)校。

東風(fēng)學(xué)校是江源區(qū)非常偏遠(yuǎn)的中小學(xué)一體的學(xué)校，學(xué)額只有百余名，學(xué)生大都是周邊的農(nóng)村子弟，且問(wèn)題學(xué)生較多，不是成績(jī)差就是單親孩子。家庭條件好一點(diǎn)的，都把孩子送到外面去上學(xué)了。王建光到任后，認(rèn)真調(diào)查了解學(xué)校的實(shí)際困難，暗下決心，一定要辦好這所學(xué)校，不要讓孩子輸在起跑線上。王建光首先做

教師的思想工作，使他們能夠安心從教。他經(jīng)常說(shuō)：“作為一名老師就要最大限度的滿足學(xué)生受教育的權(quán)利，不能在我們手里耽誤任何一個(gè)孩子?！?年間，學(xué)校教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。2005年中考，初三班級(jí)在僅有5名學(xué)生的情況下，2名學(xué)生考入了縣高中。盡管學(xué)校條件差，可每名師生臉上都掛著微笑，因?yàn)檫@里有他們崇敬的王建光校長(zhǎng)，他們?cè)谶@里工作和學(xué)習(xí)感到開心。其次是想盡辦法改善辦學(xué)條件，一方面爭(zhēng)取上級(jí)投入，另一方面通過(guò)各種方式籌措資金15萬(wàn)元，又自己墊付3萬(wàn)元建成了微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室，辦學(xué)條件達(dá)到了省普及九年義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)，使這里的孩子同樣可以上微機(jī)課、實(shí)驗(yàn)課，接受同城里孩子一樣的教育。

三、以身示范，帶動(dòng)基層教師做表率

王建光始終認(rèn)為，自己既是校長(zhǎng)，又是一名黨員，處處應(yīng)該起模范帶頭作用，他是這樣想的，更是這樣做的。學(xué)校的各項(xiàng)工作他總是想在前，做在先。他雖然擔(dān)任校長(zhǎng)，但始終在一線任課，為其他老師樹立了榜樣。學(xué)校鍋爐出問(wèn)題，他第一個(gè)趕到現(xiàn)場(chǎng)；教室瓦壞了，他領(lǐng)著老師上房換瓦；灰棚掉了，他就當(dāng)起了泥瓦匠帶領(lǐng)老師進(jìn)行維修；學(xué)生課桌壞了他又成了木匠……學(xué)校師生都被他這種親力親為的行為所感動(dòng)，每個(gè)人都增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，真正把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。

2010年江源遭區(qū)受了百年不遇的洪水，東風(fēng)學(xué)校及下屬兩所村級(jí)小學(xué)都面臨被洪水沖毀的危險(xiǎn)，面對(duì)汛情，王建光積極應(yīng)對(duì)，既當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員。在那段日子里，他堅(jiān)持吃住在學(xué)校。夜里他幾次爬上圍墻頭，查看水勢(shì)，同行的李主任出于校長(zhǎng)安全考

慮，幾次勸他從圍墻上下來(lái)，但他卻固執(zhí)地說(shuō)：“不親自看到水情，我心里沒(méi)底呀！”其他老師勸他回辦公室休息一會(huì)兒，讓別人輪流查看水情，他卻說(shuō)：“這里很危險(xiǎn)，別人不要靠近。”在整個(gè)抗洪期間，他奔走于三所學(xué)校之間，十幾天都沒(méi)有踏入家門。在他的帶領(lǐng)下，全校男教師全部參加了這次防汛抗洪工作，任何人都沒(méi)有怨言，表現(xiàn)出了極高的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義感。由于王建光指揮得當(dāng)、措施得力，最大限度的減少了國(guó)家財(cái)產(chǎn)的損失。教育局黨委對(duì)王建光給予了通報(bào)表?yè)P(yáng)，專門下發(fā)通知，號(hào)召全系統(tǒng)黨員干部向王建光同志學(xué)習(xí)。

王建光的辛勤付出得到了組織的充分肯定，他曾先后被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、教育科研先進(jìn)工作者；市級(jí)“教學(xué)能手”、校園校舍管理工作先進(jìn)個(gè)人、師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人；省級(jí)勤工儉學(xué)先進(jìn)個(gè)人；國(guó)家級(jí)課題研究先進(jìn)個(gè)人等。

寶劍鋒從磨礪出。王建光同志正一步一個(gè)腳印的踐行著“全心全意為人民服務(wù)”的莊嚴(yán)誓詞，以自己對(duì)教育事業(yè)的不懈追求，讓青春在平凡的崗位上綻放異彩。