第一篇：家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀教師事跡材料(孫旭東)

家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀教師事跡材料

——初二.5班班主任 孫旭東

孫旭東同志，今年38歲，大學(xué)本科學(xué)歷，1997年7月畢業(yè)于包頭師范學(xué)校，畢業(yè)后在哈業(yè)胡同小學(xué)參加工作，后調(diào)至四十六中學(xué)任教至今。孫旭東同志擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，1997年起開(kāi)始擔(dān)任班主任工作。在教育教學(xué)工作中，孫旭東以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，扎實(shí)的工作作風(fēng)帶領(lǐng)著班級(jí)，并且在各項(xiàng)活動(dòng)中都曾取得優(yōu)異的成績(jī)。

在班主任工作中，有幾分勞累，幾許收獲，孫旭東咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。擔(dān)任班主任以來(lái)，孫旭東一直以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為宗旨。每天早晨的學(xué)習(xí)安排，每天課上的全部?jī)A注，每天回家的細(xì)心研究，他都是為了學(xué)生的每一次測(cè)試能夠得優(yōu)。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生都一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在家校工作中，孫旭東充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。

作為班主任，孫旭東會(huì)選擇那些父母沒(méi)時(shí)間管教或家長(zhǎng)不懂教育方法的學(xué)生作為關(guān)愛(ài)對(duì)象。他們班的“淘氣鬼”吳嘉浩，平日上課他是從來(lái)不發(fā)言舉手，就算叫到他的名字也不會(huì)張嘴說(shuō)一句話，作業(yè)經(jīng)常不完成，紀(jì)律也亂七八糟，誰(shuí)若是惹了他，他更是以暴制暴，決不留情。問(wèn)了其他學(xué)生，才知道剛?cè)雽W(xué)的他就是這個(gè)樣子。越是難治理的學(xué)生，孫旭東越要向高難度挑戰(zhàn)。越不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生，孫旭東就越要他張嘴說(shuō)話。下課時(shí)，孫旭東找他談話，問(wèn)其原因；上課時(shí)每節(jié)課孫旭東都必點(diǎn)他的名字，哪怕他只回答一個(gè)字，一句話，就算說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系，重要的是必須張嘴說(shuō)話；平時(shí)孫旭東經(jīng)常與他的媽媽以電話、QQ、面談等形式聯(lián)系，一起研究改變方法。孫旭東要求他的媽媽每天回家必須陪他讀一篇課文，作業(yè)必須陪著他一道一道的完成，并且認(rèn)真檢查。對(duì)于上課不愛(ài)發(fā)言，課上任意講話的學(xué)生，必須家長(zhǎng)與老師大力配合，否則單靠一方是成不了事的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨合，現(xiàn)在的吳嘉浩已經(jīng)不是以前的他了。每天留的生字組詞，他都會(huì)自己查字典，而且經(jīng)常組出出人意料的成語(yǔ)，每周留的作文孫旭東也一眼能看出他是真的寫(xiě)著自己的實(shí)際生活，而不再是寫(xiě)不出或是抄襲了。最最讓孫旭東欣慰的是他已經(jīng)脫離了班級(jí)中的所謂的惡習(xí)團(tuán)體，與班級(jí)積極向上的團(tuán)體正融為一團(tuán)。

孫旭東個(gè)人覺(jué)得潛移默化的教育應(yīng)該算是比較成功的教育吧。不知是哪一天的下雨天，晚上放學(xué)時(shí)，無(wú)意間他給誰(shuí)遮了一下雨，無(wú)意間幫誰(shuí)拿了一下重重的書(shū)包，根本不記得他做過(guò)這些事了。可是忽然某一天的晚上，QQ里有一個(gè)頭像在閃動(dòng)：“小口袋，看了你的微博感覺(jué)你好無(wú)奈，你要被逼迫得不行了?；蛟S你不知道，聽(tīng)聽(tīng)孩子的話——‘?huà)寢?，我今天幸福死了，今天放學(xué)了，感覺(jué)書(shū)包好輕啊，一回頭，看見(jiàn)老師在幫我擎著書(shū)包；媽媽，我今天好幸運(yùn)，外面下著雨，老師給我打雨傘.....’你聽(tīng)著啥感覺(jué)？”原來(lái)是孫旭東班初曉旭的媽媽在跟孫旭東說(shuō)話。她說(shuō)：“其實(shí)我們家長(zhǎng)心里存著很多感激?！蓖蝗粚?duì)他說(shuō)這些話，他都蒙了。作為班主任，其實(shí)他們每天都在把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，每天都在用自己獨(dú)特的方式方法去教育他們，去關(guān)心他們。

每個(gè)人都永遠(yuǎn)無(wú)法做到別人希望的樣子，一個(gè)班級(jí)里，班主任更是無(wú)法做到讓所有家長(zhǎng)都滿意。少部分的家長(zhǎng)對(duì)自己很滿意，大部分家長(zhǎng)對(duì)自己沒(méi)意見(jiàn)，那么，孫旭東就會(huì)繼續(xù)奉獻(xiàn)自己特別的愛(ài)給孩子們。孫旭東始終相信有付出就一定會(huì)有收獲在等著你來(lái)拿。2010年5月孫旭東班榮獲了包頭市先進(jìn)班集體，這是孫旭東擔(dān)任班主任以來(lái)最想得到的榮譽(yù)。教學(xué)中他不容許班級(jí)中有成績(jī)掉隊(duì)的人，活動(dòng)中他更是希望每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

多年來(lái)的工作實(shí)踐，使孫旭東增長(zhǎng)了智慧，鍛煉和提高了能力，也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持、家長(zhǎng)的配合、同事的幫助下，他會(huì)努力探索、實(shí)踐，使學(xué)生逐漸成長(zhǎng)，使家長(zhǎng)越來(lái)越滿意他的工作，使班級(jí)趨于完善，讓自己在工作中做出更大的成績(jī)。

包四十六中學(xué) 2012年5月22日

第二篇：孫東坤事跡簡(jiǎn)介

孫東坤事跡簡(jiǎn)介

孫東坤，女，漢族，1959年出生，1978年3月參加工作。現(xiàn)為白山市第五中學(xué)下伸教學(xué)點(diǎn)紅立小學(xué)教師。

孫東坤家住江源區(qū)松樹(shù)鎮(zhèn)富興村。1978年代課，1980年轉(zhuǎn)正。在距離松樹(shù)鎮(zhèn)近20里的富興村小學(xué)任教到現(xiàn)在35年，做了35年班主任，先后送走了15屆畢業(yè)生，期間有多次外調(diào)機(jī)會(huì)都被她放棄。尤其是在前幾年撤校合并的熱潮中，為了讓貧困的學(xué)生有學(xué)上，上得起，她毅然堅(jiān)守留在村小。孫東坤老師經(jīng)常救助貧困學(xué)生，經(jīng)常讓學(xué)生到家里無(wú)償補(bǔ)習(xí)功課，晚了就讓學(xué)生在家吃飯然后再送學(xué)生回家。

最令人感動(dòng)的是在孫東坤老師55歲即將退休之際，為了兩個(gè)父母患有精神疾病的學(xué)生，她一人撐起了一所學(xué)校，一人負(fù)擔(dān)起了兩個(gè)學(xué)生的復(fù)試班教學(xué)任務(wù)。她早上到學(xué)生家里接兩個(gè)孩子上學(xué)，晚上再把他們送到孩子的爺爺奶奶家。孫東坤老師默默付出，不求回報(bào)，深受家長(zhǎng)愛(ài)戴。是一位堅(jiān)守職業(yè)道德的最美鄉(xiāng)村教師

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀教師教案

家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀教師教案

西吉縣第一小學(xué) 何麗茹

教學(xué)題目：培養(yǎng)小學(xué)生正確價(jià)值觀教育的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的價(jià)值觀。

2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在價(jià)值觀教育中的巨大作用。

3、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的價(jià)值觀。教具準(zhǔn)備：多媒體投影、黑板

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)（60分鐘）教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（5′）

尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們來(lái)參加我們學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們探討的話題是怎樣培養(yǎng)孩子良好的價(jià)值觀。

這節(jié)課我們要解決的問(wèn)題有三：（1）什么價(jià)值觀教育？（2）家長(zhǎng)進(jìn)行價(jià)值觀教育的重要性和可行性。（3）家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的價(jià)值觀。（幻燈片依次播放。）這三個(gè)問(wèn)題中最難的是第三個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲覀冏铌P(guān)注的是價(jià)值觀教育的經(jīng)驗(yàn)。

二、幫助家長(zhǎng)理解價(jià)值觀教育（10′）

1.價(jià)值觀是人們對(duì)價(jià)值的一般觀點(diǎn)和根本看法。

2.價(jià)值觀與人們的生活息息相關(guān)。失去了價(jià)值觀指導(dǎo)的生活，就是沒(méi)有意義的生活。

3.有沒(méi)有正確的價(jià)值觀直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的形成。

三、家長(zhǎng)進(jìn)行價(jià)值觀教育的重要性和可行性（15′）1.重要性

（1）價(jià)值觀教育必須重視培養(yǎng)小學(xué)生，使他們從小就形成我國(guó)社會(huì)共同的價(jià)值觀念。

（2）教育不能讓孩子們記住知識(shí)，還應(yīng)讓他們認(rèn)識(shí)自己，生活的意義。（3）培養(yǎng)孩子具有正確的價(jià)值觀是個(gè)人成才的前提。

例如：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，孩子們的價(jià)值觀受到了嚴(yán)重影響。坐公交車不給老人讓座，公共場(chǎng)合亂扔果皮紙屑等“道德滑坡”的現(xiàn)象很普遍。因此，在家庭教育中，要讓孩子懂得正確、善惡、美丑，形成孩子們的關(guān)愛(ài)情懷，使他們過(guò)上現(xiàn)代文明的生活，享受生活的樂(lè)趣。

2.可行性（1）家長(zhǎng)的思想理念和價(jià)值觀念往往會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響,對(duì)孩子的價(jià)值觀啟蒙教育是其他教育方式和手段所無(wú)法比擬的。

（2）家庭是進(jìn)行價(jià)值體系教育的基礎(chǔ)平臺(tái)。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō),有許多力量參與人的教育過(guò)程,其中第一是家庭。家庭教育是德育和價(jià)值觀教育的開(kāi)始,是未成年人社會(huì)化的第一個(gè)場(chǎng)所。由于家庭教育是在家庭成員之間進(jìn)行,這就決定了它的初始性、持久性以及施教者與受教者之間的關(guān)系的親密性,家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng),對(duì)孩子的成長(zhǎng)都有著潛移默化的作用,并且影響著孩子一生的道德行為和價(jià)值取向。

（3）父母才能夠給孩子提供良好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境,培養(yǎng)其健全人格和優(yōu)良品行。

四、家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的價(jià)值觀（20′）

1．說(shuō)服教育法

說(shuō)服教育法指的是家長(zhǎng)通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方法使孩子明辨善惡，從而影響其思想。

說(shuō)服的時(shí)候要避免那種家長(zhǎng)自居，訓(xùn)話的做法。

在說(shuō)服過(guò)程中，家長(zhǎng)要以飽滿的熱情和愛(ài)喚起孩子的價(jià)值共鳴。

2.榜樣示范法

榜樣示范法指的是運(yùn)用別人的模范行為來(lái)影響孩子的價(jià)值觀教育方法。榜樣示范法重點(diǎn)要激起孩子對(duì)榜樣的崇拜之意。比如雷鋒精神的踐行，家長(zhǎng)通過(guò)具體的事例使孩子對(duì)雷鋒有一種敬慕之情，從而感染孩子學(xué)習(xí)雷鋒精神。

3.實(shí)踐鍛煉法

實(shí)踐鍛煉法指的是讓孩子參與各種實(shí)際活動(dòng)，培養(yǎng)良好價(jià)值觀的一種方法。家長(zhǎng)們可以設(shè)計(jì)勞動(dòng)最光榮的價(jià)值觀教育主題，通過(guò)打掃屋子或者做其他的家務(wù)活動(dòng)，讓孩子形成勞動(dòng)是快樂(lè)的價(jià)值趨向。

4.兩難教育法

現(xiàn)實(shí)生活中，由于孩子生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，當(dāng)他們遇到實(shí)際的生活的時(shí)候，表現(xiàn)出很難判斷和決定怎么去做的情況。

兩難教育法指的是家長(zhǎng)給孩子設(shè)置多種價(jià)值規(guī)范的故事情節(jié)，使孩子在艱難的選擇中確定正確的價(jià)值觀，從而培養(yǎng)孩子良好價(jià)值觀念的教育方法。比如：“好朋友考試作弊了，作為朋友的我該不該揭發(fā)他？”如果揭發(fā)了，可能會(huì)傷害朋友的感情，不揭發(fā)他吧，考試作弊是違反學(xué)校規(guī)定的。這樣讓孩子在艱難選擇和判斷中最后做出正確的決定，有利于形成價(jià)值觀意志，指導(dǎo)孩子不斷在生活踐行良好的價(jià)值觀。

五、討論（7′）

1、家長(zhǎng)就自己遇到的價(jià)值觀教育問(wèn)題進(jìn)行切磋交流。

2、讓個(gè)別家長(zhǎng)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

六、總結(jié)（3′）研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使孩子形成良好的行為。在培養(yǎng)孩子良好價(jià)值觀的過(guò)程中，作為家長(zhǎng)，要不怕麻煩，不斷地講一些道理、舉例子，才能有助于將價(jià)值觀念在他們心中扎下根。最重要的是要通過(guò)父母的身教和結(jié)合生活實(shí)踐中的各種情境施教。身教勝于言教，這句話用在父母對(duì)孩子的價(jià)值觀教育上是再恰當(dāng)不過(guò)了。

最后各位感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。

第四篇：優(yōu)秀教師事跡稿

鞍山八中優(yōu)秀教師事跡材料

血沃中原肥勁草,寒凝大地發(fā)春華

------優(yōu)秀教師事跡材料

王嵐，2002年6月畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位； 2006年6月研究生畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)外語(yǔ)系，獲碩士學(xué)位。2002年7月參加工作，任鞍山市第八中學(xué)英語(yǔ)教師至今。參加工作以來(lái)發(fā)表省、市級(jí)教育教學(xué)論文3篇。

我校的王嵐老師多年來(lái)正是以溫總理的育人理念為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在教育教學(xué)工作中充分發(fā)揚(yáng)無(wú)私無(wú)畏精神，從教八年來(lái)在三尺講臺(tái)上默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和智慧。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。因此在2010年高考中，王嵐老師所任班主任的10屆12班以一本上線14人（占全校一本人數(shù)144人的百分之十），二本20人，三本12人好成績(jī)穩(wěn)居鞍山八中平行班的第一名，高三一年來(lái)九考九連冠的好成績(jī)成為我校的教育教學(xué)工作的楷模，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的信任及贊揚(yáng)。

一．愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表

王嵐老師從剛畢業(yè)就在我校擔(dān)任班主任并同時(shí)任三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作, 面對(duì)著比她小不了幾歲的學(xué)生和繁重的教學(xué)任務(wù), 王嵐同志沒(méi)有在困難面前退縮, 她每天早來(lái)晚走, 節(jié)假日不休，刻苦鉆研業(yè)務(wù), 閱讀了大量教育教學(xué)方面的書(shū)籍, 虛心向老教師學(xué)習(xí), 并將先進(jìn)的教育理論和前輩的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地應(yīng)用于自己教育教學(xué)和班級(jí)管理的實(shí)踐當(dāng)中，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

王嵐同志鉆研業(yè)務(wù)的同時(shí)不斷提高業(yè)務(wù)理論水平，在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)以優(yōu)異成績(jī)從遼寧師范大學(xué)外語(yǔ)系研究生畢業(yè)并獲得了碩士學(xué)位，從而成為我校外語(yǔ)組具有碩士學(xué)位的最

年輕的教師；她所開(kāi)創(chuàng)的小組合作式教學(xué)模式讓她所教班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)一直都名列前矛。07年王嵐所教的18班在高考中英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)居年級(jí)榜首。2010年的12班在高考中更是年組的第一名。在全市“五校兩全”重點(diǎn)高中教學(xué)競(jìng)賽課上，王嵐老師獲得了一等獎(jiǎng)，受到了各位專家評(píng)委的一致認(rèn)同；在學(xué)校的“青年教師競(jìng)賽課”上，王嵐同志連續(xù)六次獲得優(yōu)異成績(jī)，是全校老師公認(rèn)的教學(xué)骨干。

在班級(jí)管理方面, 她所帶的班級(jí)年年被評(píng)為學(xué)校的三好班級(jí)，如今任教的10屆12班從07年入校開(kāi)始在王嵐老師的細(xì)心培育、嚴(yán)格管理和用心呵護(hù)下已經(jīng)在各個(gè)方面變成了年級(jí)的排頭兵，12班的學(xué)生和家長(zhǎng)們對(duì)王嵐老師更是贊譽(yù)有加。每個(gè)周末在別的班級(jí)都放假時(shí)，我們依然能夠看見(jiàn)王嵐老師帶領(lǐng)全班在校自習(xí)的身影，高三一年的大晚自習(xí)她都風(fēng)雨不改默默坐在教室后面陪伴著學(xué)生到晚自習(xí)結(jié)束。成績(jī)的背后必然浸透著王嵐老師辛勤的汗水。

二．幫助學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心

“一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)”是王嵐老師將其與自己教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合的思想結(jié)晶。王嵐沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，沒(méi)有驚世駭俗的事跡，有的只是一件件平凡的班主任老師工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。人們常說(shuō)“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”，我想用它來(lái)形容王嵐的教育工作是再恰當(dāng)不過(guò)了。王嵐老師在擔(dān)任班主任工作期間經(jīng)常利用自己的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行家訪，幾乎走遍了每一位同學(xué)的家庭，深入了解家庭情況，為家庭困難的學(xué)生捐助錢物, 為這些學(xué)生解決生活中的實(shí)際困難，為他們的人生路上揚(yáng)起溫暖的帆, 甘做燈塔為孩子們指引前方的航向。

王嵐老師在家訪的過(guò)程中得知，05屆4班龔洪濤同學(xué)的父親在海城監(jiān)獄服刑，其母親帶他生活十分艱苦，家境非常貧寒，這名同學(xué)在班級(jí)里很消極悲觀，對(duì)人和事都很冷漠。家訪回來(lái)之

后，王嵐就發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，向龔洪濤同學(xué)伸出友愛(ài)之手，積極關(guān)心幫助他的學(xué)習(xí)和生活；每?jī)蓚€(gè)月帶他去海城的監(jiān)獄看望他的父親，讓他知道父親都在積極樂(lè)觀的面對(duì)生活；龔洪濤每年的生日 王嵐都親自為他買來(lái)生日蛋糕，在班級(jí)里和同學(xué)們一起陪他渡 過(guò)，讓他充分感受到集體的關(guān)愛(ài)與溫暖，給他重新豎起了生活和學(xué)習(xí)的信心，能夠勇敢的去面對(duì)人生當(dāng)中的挫折與坎坷；高中三年王嵐老師一直都在用自己的收入和真情關(guān)心龔洪濤的成長(zhǎng)。終于大家驚喜的發(fā)現(xiàn)他的改變，他會(huì)給成績(jī)不好的同學(xué)講解習(xí)題，主動(dòng)擔(dān)任班級(jí)的體委工作等等。2005年秋季，龔洪濤同學(xué)如愿考上了遼寧大學(xué)新聞系，王嵐老師親自與愛(ài)人將龔洪濤送到遼寧大學(xué)報(bào)到。大學(xué)學(xué)習(xí)期間龔洪濤在節(jié)假日回家都會(huì)去王嵐老師家向老師匯報(bào)思想和學(xué)習(xí)情況，感謝老師的培育之恩。

10屆12班的李曉娜同學(xué)家庭條件極其困難，家徒四壁，生活及其艱難。孩子從入學(xué)以來(lái)在班級(jí)中比較沉默，成績(jī)一直很不理想。王嵐留意到李曉娜的不尋常，就和孩子一起回家。原來(lái)李曉娜的家在首山和鞍山的交界處，她每天在路上往返要花費(fèi)很多時(shí)間。從家訪的那一刻開(kāi)始，王嵐老師心頭就涌起了這樣的想法：“她要做她們母子倆永遠(yuǎn)的親人，在經(jīng)濟(jì)上和思想上都給予了這個(gè)家庭大力的支持。”王嵐?fàn)奚约旱男菹r(shí)間給李曉娜做學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，讓她將以前落下的知識(shí)迅速的補(bǔ)上，經(jīng)常買來(lái)營(yíng)養(yǎng)食品送給母女。王嵐老師還聯(lián)系了鄉(xiāng)村的親戚，給李曉娜家買來(lái)兩頭小豬，以增加李曉娜同學(xué)家的經(jīng)濟(jì)收入，改善現(xiàn)在的生活狀況。通過(guò)王老師的辛勤幫助和指導(dǎo)李曉娜同學(xué)的成績(jī)有了很大的進(jìn)步，人也開(kāi)朗了很多。李曉娜在她的日記中寫(xiě)道：“ 我長(zhǎng)大后也要成為王嵐姐那樣的人，用我的所有去幫助那些需要幫助的人們，讓他們也能感受到人間的溫暖?！?/p>

當(dāng)班級(jí)中有學(xué)生和社會(huì)人員有早戀行為發(fā)生時(shí)，王嵐?fàn)奚俗约旱男菹r(shí)間，將學(xué)生接到自己家中，時(shí)刻陪伴，苦心教導(dǎo)。陪同學(xué)生家長(zhǎng)到當(dāng)?shù)嘏沙鏊?qǐng)民警幫助，及時(shí)有效的制止了學(xué)生的荒唐行為，面對(duì)該社會(huì)人員的威脅恐嚇，王嵐老師依然以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)，不計(jì)個(gè)人安危的使學(xué)生回歸家庭學(xué)校。事后班級(jí)的這個(gè)孩子給王嵐寫(xiě)了一封一萬(wàn)字的信，信中說(shuō)王嵐是她永遠(yuǎn)最親的姐姐。當(dāng)班級(jí)中一個(gè)單親家庭的男孩子劉振明和媽媽發(fā) 生沖突時(shí)，王嵐將他的母親請(qǐng)到了學(xué)校，讓這位媽媽當(dāng)著全班同學(xué)的面講述自己的生活經(jīng)歷，全班都為這位獨(dú)自撫養(yǎng)孩子長(zhǎng)大的偉大母親所感動(dòng)，有好多同學(xué)熱淚盈眶，劉振明當(dāng)時(shí)跪倒在媽媽 面前向他的媽媽道歉，表示從今以后會(huì)善待母親，好好做人和學(xué)習(xí)。這個(gè)事件后有好多家長(zhǎng)打來(lái)電話表?yè)P(yáng)自己的孩子，最近比較懂事，長(zhǎng)大了許多。八年來(lái)，王嵐的學(xué)生在畢業(yè)后都自動(dòng)稱她為王姐，這份親昵中包含了王嵐多少默默的奉獻(xiàn)和不計(jì)回報(bào)的付出。

在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，個(gè)別教師為利益所驅(qū)，為學(xué)生補(bǔ)課來(lái)?yè)Q取高額的報(bào)酬；可身為外語(yǔ)教師的王嵐不為這些所動(dòng)，多年來(lái)堅(jiān)持義務(wù)補(bǔ)課百余節(jié)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差、家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難的學(xué)生，王嵐老師更是經(jīng)常利用節(jié)假日休息時(shí)間為他們義務(wù)補(bǔ)課。甚至拿自己的錢為學(xué)生交補(bǔ)課費(fèi)。針對(duì)這種情況，王嵐的愛(ài)人也曾有不滿，因?yàn)樽约旱暮⒆觿偵闲W(xué)，正是需要母親時(shí)刻關(guān)愛(ài)和陪護(hù)的階段，但她常說(shuō)：“那些困難的孩子更需要我的關(guān)愛(ài)?！睒闼氐脑捳Z(yǔ)飽含著無(wú)私的情懷。慢慢的她的這種辛勤付出得到了家人的理解和大力支持，也贏得了廣大師生的贊譽(yù)，樹(shù)立了人民教師無(wú)私奉獻(xiàn)的光榮形象。

三．堅(jiān)持信念，九死不悔

王嵐老師多年來(lái)堅(jiān)持自己的教學(xué)理念，寓兵法于教育，以人為本的開(kāi)展自己獨(dú)特的“亮劍式”教育。她常說(shuō)教育就如同兩軍對(duì)弈一樣，需要“亮劍”精神和堅(jiān)守的耐力。在現(xiàn)時(shí)代的學(xué)生教育中，必須先征服他們的思想，繼而才能統(tǒng)一他們的行為。這是需要時(shí)間的持久戰(zhàn)，不是一次班會(huì)，一次談話教育就能實(shí)現(xiàn)的。王嵐認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生的征服和中國(guó)革命是一樣的，為了讓星星之火，形成燎原之勢(shì)，老師必須始終不放棄，不妥協(xié)。從感恩教育

入手，再到成人教育，在學(xué)生心中種下堅(jiān)持信念的種子。用多年的時(shí)間來(lái)悉心栽培。所以她所教的學(xué)生不僅成績(jī)十分優(yōu)異，而且能言善辯，通情達(dá)理，完全能夠獨(dú)立自主的管理自己今后的學(xué)習(xí)和生活。

在王嵐的班級(jí)中，有記載每個(gè)學(xué)生言行的行為檔案。這是對(duì)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。有班長(zhǎng)，團(tuán)支書(shū)，學(xué)委相互獨(dú)立，互相監(jiān)督的“三權(quán)分立，相互制約”管理方法。有“今 天我是班主任”的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生站在老師的位臵上去思考問(wèn)題，讓老師走下神壇，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。當(dāng)老師和學(xué)生融為一體時(shí)，也就達(dá)到了兵法中“不戰(zhàn)而趨人之兵”的最高境界.這種強(qiáng)大的力量當(dāng)然可是讓王嵐的班級(jí)所向披靡，戰(zhàn)無(wú)不勝。在王嵐老師的班級(jí)中我們隨處都可見(jiàn)到鼓舞學(xué)生進(jìn)步的宣傳版，都是王嵐自己親自書(shū)寫(xiě)創(chuàng)作的。這些強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)如春風(fēng)化雨般時(shí)刻吹拂學(xué)生心田，使他們自然而然迎接勝利。

如下附其中：

最后的拼搏和守望

拼的是那挑戰(zhàn)極限的耐力，博的是那轉(zhuǎn)變命運(yùn)的契機(jī)，守的是那現(xiàn)在的沉著與冷靜，望的是那破繭成碟的自由之行。（高三一輪復(fù)習(xí)）

高考害怕不應(yīng)該，平常心態(tài)優(yōu)勢(shì)在。

重溫概念重基礎(chǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯江海。

十二班人莫停筆，改正錯(cuò)題休悲哀。

狹路相逢勇者勝，查缺補(bǔ)漏高分來(lái)。

-------10屆12班考前總動(dòng)員

王嵐只是一名普通的教師，但是當(dāng)你象陽(yáng)光穿行萬(wàn)物一般地走近她的內(nèi)心，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到她的每一言每一行都有著青春的色澤和真摯的光芒，流淌著的都是對(duì)學(xué)生那無(wú)私的愛(ài)和對(duì)教育 工作火一般的熱情。只有在為學(xué)生服務(wù)中才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值觀，只有在無(wú)私奉獻(xiàn)中才能追求完美的人生，得到精神的充實(shí)和內(nèi)心的快樂(lè)。”這個(gè)時(shí)代呼喚著有先進(jìn)教學(xué)理念，教學(xué)熱情的老師，相信有王嵐這樣的老師也會(huì)讓我們的優(yōu)秀教育薪火相傳，為我們的偉大祖國(guó)多樹(shù)人才，使我們的教育讓黨和人民更加放心滿意。

鞍山市第八中學(xué)2010-7-20

第五篇：優(yōu)秀教師材料事跡

把崗位當(dāng)事業(yè)

我是來(lái)至大盂聯(lián)校景莊小學(xué)的一名教師,擔(dān)任二六年級(jí)復(fù)式的班主任,同時(shí)還代二五六年級(jí)的語(yǔ)文自然社會(huì)科學(xué)等學(xué)科。我從教20多年來(lái),和同仁們一樣經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的坎坷,飽嘗了人間的酸甜苦辣.更多的是領(lǐng)略了成功的吸引和快慰。多年來(lái)，我總是以滿腔熱情在家鄉(xiāng)的這塊綠地上辛勤耕耘，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的青春年華。

在我校教師中我年齡最大，家庭負(fù)擔(dān)最重，在04年丈夫因突發(fā)車禍身亡，這種情況下，自己受到了嚴(yán)重打擊，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自己強(qiáng)打起精神，承擔(dān)起家庭，學(xué)校這雙重重?fù)?dān)。面對(duì)八十高齡的公婆和為成年的兒女，還有學(xué)校的一攤子，我也曾彷徨過(guò)，猶豫過(guò)，許多人也勸說(shuō)過(guò)，你是學(xué)校的主任教師，自己干些輕松的，把重?fù)?dān)分給別人，作為一名教師的我面對(duì)時(shí)代賦予的使命和我對(duì)事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，沒(méi)有因此而退縮，我把悲痛的淚水強(qiáng)咽下去，仍然挑起主任教師這個(gè)擔(dān)子，并又擔(dān)任復(fù)試班的班主任和四、五、六年級(jí)的語(yǔ)文教師。在學(xué)校的工作中我任勞任怨，心總操在學(xué)校，我看到學(xué)校房舍陳舊，每到下雨天，教室里到處漏水，外面下大雨，里面下小雨，這種環(huán)境嚴(yán)重影響著孩子們上課，學(xué)校的設(shè)備設(shè)施少而落后，制約著學(xué)生的發(fā)展，我看在眼里急在心上。暑假期間我得知村里來(lái)了扶貧隊(duì)，我多次找扶貧隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)求援，并向他們說(shuō)明學(xué)校的實(shí)際情況，我愛(ài)校如家的舉動(dòng)打動(dòng)了扶貧隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)時(shí)就決定投資11萬(wàn)元維護(hù)擴(kuò)建校舍，并添置40套課桌凳和價(jià)值5萬(wàn)元的體育健身器材，同時(shí)還購(gòu)置了圖書(shū)360冊(cè)，價(jià)值1.3萬(wàn)多。一個(gè)暑假，我放棄了休息，一直在學(xué)校搞規(guī)劃，看工地，忙的不可開(kāi)交，當(dāng)時(shí)正值女兒分配，當(dāng)母親的本應(yīng)該管一管，但我一到學(xué)校忙起來(lái)就忘掉家里，周圍的同志也提醒我說(shuō)：“女兒的工作也是一輩子的大事，你可不能不管呀！”聽(tīng)到這句話我心里也不是個(gè)滋味，心里剛萌生念頭一個(gè)電話又讓我跑到了學(xué)校，是虧了家里，虧了女兒，但高興的是房舍變新了，辦學(xué)條件改善了，9月份一開(kāi)學(xué)，學(xué)生們搬進(jìn)了新教室，看到師生滿意的笑臉，我感到很欣慰。

我不僅是學(xué)校的主任教師，還是一名班主任老師，如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的力量，那么教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心里的深處。”這肺腑之言告訴我們離開(kāi)了情感，一切教育無(wú)從談起，一說(shuō)到班主任，很多老師會(huì)想到苦果，煩這些字眼。我認(rèn)為，這是被動(dòng)工作的感受，我當(dāng)了多年的班主任也有這樣的感受，然而。隨著自己全身心的投入，我已融到了孩子們的世界?，F(xiàn)在我除了苦果之外，更多的是一種收獲的快樂(lè)和成功的喜悅。我當(dāng)班主任期間，我總是用慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一位學(xué)生，比如班里的學(xué)生的生日我都記得，他們過(guò)生日時(shí)，上課的第一件事是送上我對(duì)他們生日的祝福，然后讓全班學(xué)生一齊為他們唱生日歌，學(xué)生在班上感受到了溫暖，久而久之成為一種習(xí)慣，事雖不大，但是同學(xué)們從中感受到了老師和同學(xué)的關(guān)懷，感受到集體的溫暖，學(xué)生們變得更加關(guān)心集體了，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)了，我感觸的最深的是班里有個(gè)學(xué)困生，經(jīng)過(guò)了解，該生是個(gè)特別聰明的孩子，由于病休一段時(shí)間，貪玩的他由于落下功課后，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，成了班上的學(xué)困生，并養(yǎng)成不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，老師批評(píng)不見(jiàn)效，父母多次責(zé)備和打罵更使孩子變得麻木了。后來(lái)該生就破罐子破摔，我接班后他父母對(duì)我說(shuō)：“看到兒子不寫(xiě)作業(yè)，使什么辦法都無(wú)效，一氣之下將孩子的課本全撕爛。”因此這個(gè)學(xué)生前幾年考試成績(jī)從未及過(guò)格，于是我接班后，選好時(shí)機(jī)做他的思想工作。一天我得知是他的生日，首先讓學(xué)生布置了一下教室，黑板上寫(xiě)了“生日快樂(lè)”幾個(gè)字，他來(lái)到學(xué)校一進(jìn)教室，眨眨大眼睛看到有些異常，他想：我這個(gè)被大家認(rèn)為是丑小鴨似的人物，怎么會(huì)呢？一定是別的同學(xué)過(guò)生日。這時(shí)我和同學(xué)們齊聲說(shuō)了聲：“生日快樂(lè)”后，他才明白大家是為他過(guò)生日安排的，當(dāng)時(shí)這位同學(xué)的臉上幾落出了一種非常激動(dòng)的神情，這時(shí)他覺(jué)得老師和同學(xué)心中有他，感受到集體的關(guān)心，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的淚水奪眶而出，并表示不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望，一定要好好學(xué)習(xí)。打那以后他變了，變得聽(tīng)話了變的上進(jìn)了，在他從未交過(guò)的日記本上寫(xiě)了歪歪扭扭的一行：“老師的你用真誠(chéng)的鑰匙打開(kāi)我這純真的小鎖，我要用智慧的鑰匙打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，做有用之人，報(bào)答你和同學(xué)們的點(diǎn)滴之恩”我就是這樣從課上和課后不斷送去關(guān)愛(ài)，送去溫暖，他病了我去看他，他

沒(méi)能完成作業(yè)時(shí)我就耐心幫他解答。但是他的作業(yè)是困難重重，可喜的是他能從主動(dòng)問(wèn)老師和同學(xué)不會(huì)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)有了興趣，成績(jī)逐步提高，后來(lái)一次作文課上，寫(xiě)了一篇作文題是《我最喜歡的人》，她竟然寫(xiě)得是我，雖然字?jǐn)?shù)不多，寫(xiě)作水平不高，但看得出他對(duì)我的感激之情。從此他的不良習(xí)慣改掉了，并十分尊重老師和老師的勞動(dòng)，希望和老師合作，把老師看做父母般的親人，課上積極回答問(wèn)題，課后認(rèn)真完成作業(yè)，在上學(xué)期期末考試的成績(jī)?nèi)考案?，同學(xué)們都露出驚異的目光。在今年的教師節(jié)前夕，他送了我一張自創(chuàng)的賀卡，上面寫(xiě)著這樣的話：“趙老師：您送給我的愛(ài)，它是無(wú)聲的鼓勵(lì)，它將使我收益終身，我要謝謝老師，希望您是世界上最快樂(lè)的人?！睈?ài)是雙向的，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，讓我享受到了最大的快樂(lè)。這時(shí)我一點(diǎn)都不覺(jué)的當(dāng)班主任的苦和累，更多的是一種收獲的快樂(lè)和成功的自豪。

可是我顧了他人的田，荒了自家的地。兒子的學(xué)習(xí)顧不上輔導(dǎo)，衣服臟了顧不上洗，讓我最不能安心的是八十高齡的公婆，每天強(qiáng)打精神為我做飯和料理家務(wù)，而我不能照顧二老，每當(dāng)老人做下熱騰騰的飯菜端到我面前時(shí)，我心里很不是滋味，心想：什么時(shí)候才能盡我的孝道呀！老人是沒(méi)有埋怨過(guò)，但我想對(duì)家人說(shuō)聲：“對(duì)不起，因?yàn)槲疫x擇了老師這份神圣的職業(yè)。”

這就是我一個(gè)普普通通山區(qū)教師，平平凡凡的事業(yè)，多年來(lái)我所代的班集體中，成績(jī)總是遙遙領(lǐng)先，我受到家長(zhǎng)、社會(huì)和同仁們的好評(píng)，多次受到上級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，今年被評(píng)為鎮(zhèn)、縣師德標(biāo)兵，在這么高的榮譽(yù)面前，我覺(jué)得還做的不夠，還要不斷學(xué)習(xí)和探索。為教育事業(yè)再立新功，再創(chuàng)佳績(jī)因?yàn)槲野呀處熯@個(gè)崗位看成了最崇高的事業(yè)。