第一篇：職校優(yōu)秀班主任交流發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天，要我代表經(jīng)管系做班主任工作經(jīng)驗交流，確實感到有點不太自然，因為在班主任領(lǐng)域里，我還是個新手，還是第一次當班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只能粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

這學期，我擔任的是會計預(yù)科和中會專業(yè)班主任，班上51位女生，1位男生。面對這一個班級體，我從軍訓(xùn)開始就始終如一用“五顆心”促進班風和學風。

第一顆心是：責任心；用領(lǐng)導(dǎo)的話來講，這也是我的性格決定的——工作責任心強。我深信孔子說的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。所以作為班主任我處處以高度的責任心作出榜樣，如：戴工作牌，不遲到，認真履行各項職責。本著對學生負責的精神去開展班主任工作。

第二顆心是：愛心；愛心是前提，主要體現(xiàn)在：熱愛班主任工作，只有熱愛這個崗位才能把班主任工作做得好。其次還體現(xiàn)在：關(guān)愛學生，即要關(guān)心學生的生活，又要關(guān)心學生的學習。我記得班上的袁麗琴同學那天中午從武岡趕來軍訓(xùn)，眼睛腫起好大，把她單獨叫到辦公室，了解才知她覺得人生地不熟，不想來讀，是家里逼來的。她還是想回去，后來做了很久的工作，給予關(guān)愛，并給她找了朋友，而且連續(xù)了解她的動態(tài)，哭是哭了好幾個晚上，但她覺得這個環(huán)境的溫暖，最終還是留下來了。平常我也注意多關(guān)心學生，了解她的生活，家庭。特別是問題學生，便于知已知彼，找到她們的軟肋，做工作易于百戰(zhàn)百勝。從學生的基本情況來看，我們的學生大多在初中的時候都是由于成績太差被老師拋棄，他們就像被遺棄的孤兒，十分渴望得到老師的關(guān)愛。第三顆心是：細心。做到眼勤、腳勤、耳勤，勤進班、勤進寢；洞察班級每一個人動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，決不拖延。對于班級普遍存在的問題或是很有教育意義的問題，就作為德育教育的一個題材進行教育，如上課第一天，我就發(fā)現(xiàn)大家看到了那數(shù)學書都打退堂鼓了，于是我在第一堂德育課，我就給學生們上專業(yè)思想教育課，讓每個學生有了明確的學習目標，當然就會有好的班風了；又如有學生趁要交模塊考試費就向家里騙取多一點錢，我就在德育講解“誠信”對于一個會計是一個多么重要的品德，并引深到我們現(xiàn)在的生活、學習，讓學生學會了如何做人；又如女同學愛搬弄事非，我就講解“寬容”“創(chuàng)建和諧班級”等，這樣讓學生更容易改正缺點，學會做人。當然自己的言傳身教在日常工作深深地影響著她們，所以我時刻注意自己的形象。

第四顆心是耐心；班主任工作是一項長期耐艱難的工作。很多時候需要班主任長期、反復(fù)、耐心去工作；特別是學生犯了錯誤，更要有耐心地去教育，尊重她的人格，教育她心服口服那就起到了最佳效果。

第五顆心是：寬容心；寬容心主要體現(xiàn)在對學生的尊重和理解，尊重學生的感受和選擇，能夠與學生平等對話。由于職校學生的素質(zhì)不是很高，每一位學生都或多或少會犯錯，在學生犯錯的時候需要班主任的精心教導(dǎo)，并留給學生改錯的機會。

最后就是要與學生多談心，“親其師，信其道”。班上的一個小女同學，曾同我說：“雖然她多年只有媽媽了，但她還是不能原諒媽媽犯下的錯，讓她沒有了爸爸?！边@個學生因為家庭的原因，在學校里也總是小問題不斷，但她就怕我，也聽我的話，后來還是學會了體諒她的媽媽，接受了她的媽媽。我自己也感覺到很欣慰的。人數(shù)多的班級，要有凝聚力，達到人心齊、泰山移的效果，還真得下一番功夫。班級團結(jié)了，才會有好的班風和學風。我記得當時軍訓(xùn)的第二天，范濤老師就來找我了。我們連是一盤散沙，我知道這對以后的班級建設(shè)意味著什么，所以堅持天天檢查、動員。后來得了二等獎，學生的凝聚力、戰(zhàn)斗力、自信心一下子提高了很多，從后來班上的五次得獎充分的證實了這一點，每次得獎后我都及時的總結(jié)，讓每個同學都自信起來，每個學生都覺得做為班上的一員是榮幸的，相應(yīng)地大家也會都來關(guān)心班級得分，爭取做到不遲到、不早退，寫廣播稿人人參與。這就是我最終想要的效果，凝聚力強，學風好，班風好。當然離學校的要求還有一定差距。

班級的管理，靠班主任一個人是不可能有達到預(yù)期的效果的，所以我有一支好的班干部隊伍，另外就是要感謝任課老師的指導(dǎo)教育。

我做的也是一些鎖碎事，不足掛齒，在前輩面前是班門弄斧，不對的地方還請多多指教！謝謝大家！

第二篇：職校班主任發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是談一談自己在管理班級工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

我主要有下列的一些班級管理方法。

1.從班委開始抓起，充分發(fā)揮班干部的作用。在深入了解、考察并經(jīng)全班同學充分醞釀的基礎(chǔ)上選舉班干部，成立班委，明確各個班委的職責。然后根據(jù)班級工作計劃有條理、有步驟地開展工作。

2、要積極營造團結(jié)向上的班集體氛圍。班主任帶一個班，首先要向?qū)W生灌輸集體思想，即先給學生“洗腦”，讓每位學生明白，每個人都是班級的一員，是班級的主人，有自己存在的價值，使每個人都有“努力為班級爭光，決不給班級抹黑”的意識。只有這樣，學生才能自覺維護班級榮譽。養(yǎng)成良好的班風、學風。另外，要善于抓住大型活動培養(yǎng)集體榮譽感，在班集體中改正不良習慣。比如我校即將舉行的廣播體操比賽和運動會，就是一個好機會，我們可以通過這樣的集體活動來培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

3.班紀律方面，對于經(jīng)常違規(guī)的學生，我們一定要嚴格要求，任何時候?qū)W生嚴格要求都是正當必要的，缺乏嚴格要求，放任自流是對學生不負責任。我每天都從每個細節(jié)去要求學生，比如早上的早操，課間操，宿舍、教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生，上下午第一節(jié)課學生的遲到，每節(jié)課的課堂紀律等，方方面面，都要要求到位。

4.關(guān)注學生的學習情況

學生的學習情況與他的各種行為習慣也存在著一定的關(guān)系的，家長們最關(guān)心的也是孩子的學習情況。在學習上每位學生也有各自的特點，班主任要抓住他們的特點進行有針對性的引導(dǎo)。特別是一些在學習上不認真的學生，要經(jīng)常檢查他們各科的作業(yè)情況，在技能方面，作為班主任，一定要協(xié)助實訓(xùn)老師，讓學生做好技能實訓(xùn)項目。

總之，以上所述僅是本人在實際工作中的一些體會和做法，要提高職校班級管理的質(zhì)量，只有針對不同學生、不同專業(yè)、不同班級不斷探索，不斷總結(jié)，才會取得更好的效果。

第三篇：優(yōu)秀班主任交流發(fā)言稿

各位同事：

大家好！

這次中段考以后，出現(xiàn)了“LL現(xiàn)象”這個詞，讓我感到驚奇、喜悅，也讓我感到壓力和不安，甚至搞得我很不好意思。其實，我們一（5）班所取得的成績，是一（5）班全體科任教師共同努力的結(jié)果，是學校各級領(lǐng)導(dǎo)共同關(guān)心的結(jié)果。而我卻有幸成了最大的受益者。

學校領(lǐng)導(dǎo)要我談一談班級捆綁的經(jīng)驗，幾天來我苦思冥想，也沒有想出多少經(jīng)驗，在今天的級會上只好談一些體會吧。我們一（5）班班級捆綁的成功可能是以下幾方面的原因：

一、成功來自一（5）班全體科任教師的齊心協(xié)力。

你看我們一（5）班的科任教師：政治老師覃子湘，教學中很有激情，深受學生敬愛；更重要的是，他身為級長，經(jīng)常幫助我做學生的思想工作，讓我省了好多心。地理老師賀希梅，科組長，高級教師，中山市名師，我去家訪，家長說，這個地理老師很會調(diào)動學生的興趣，孩子回來就在跟家長交流地理知識，家長跟著孩子也長了不少見識。還有語文老師高立敏、英語老師黎珺、歷史老師陳美燕、生物老師丘秀美，這一群年輕而又活力的美女給我們班級增添了無窮的活力。我們班的科任老師做到了團結(jié)一致、齊心協(xié)力，遇到班級的問題不相互埋怨，不相互推脫。

二、成功來自一（5）班學生家長的密切配合。

不過，我覺得要想取得家長的配合，在與家長溝通時要講究一些技巧。比如, 上周的家長會，我們班只有兩個學生的家長沒有來:一個學生是馮培芬，父母雙亡；另一個學生是劉恩俊，家長晚上給我打電話道歉,說忘記了。其實，在收家長會回執(zhí)單時我發(fā)現(xiàn)吳民浩的家長寫的是：“工作忙，不能來?！蔽揖投趨敲窈疲屗议L給我打電話。家長解釋說工作忙，來不了。我說：“你掙錢還不是為了孩子？咱們開家長會也是為了孩子更好的成長，這是一次難得的機會，一般一學期只召開一次的。另外，你們不來參加家長會，吳民浩會覺得你們不重視他，他覺得很沒面子呀!”我說到這里，家長就說：“我去！我去！”。最后,果然來了。

三、成功來自班主任對各個學科的重視。

我來到三角中學五個年頭了，我一直不敢做班主任。因為班主任事情多，責任大。但是，2010學年學校領(lǐng)導(dǎo)非常信任我，讓我來做班主任。我想：“既然做了，就要盡力做好?！?/p>

本學年學校實行班級捆綁制度。我認為：作為班主任，不能只滿足于教好自己所擔任的學科，還必須重視其它學科，必須為其它學科的教學提供有力的支持。于是，我就反復(fù)思考一些問題：科任教師最想讓班主任做的工作有哪些？班主任可以從哪些方面為科任教師的工作奠定基礎(chǔ)？怎樣做才能夠為科任老師的教學提供有力的支持？我嘗試著抓了以下幾方面的工作：

1、抓各學科課堂紀律。

不能讓學生只怕班主任，不聽其他科任老師的話。我從多個方面去監(jiān)控學生：我注意從科任老師處了解學生的課堂紀律情況，但老師們課都較多，有時不方便，另外像秀美在初三，很少見到的。我更多的是看我們的班務(wù)日志，我每天中午到課室第一件事看班務(wù)日志，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，這樣一來學生感覺到：班主任李老師不僅僅要求我們在數(shù)學課上要認真聽講，也要求我們在其他課上也要認真聽講。還有，我沒有課時就不定時地到課室外悄悄巡視，去發(fā)現(xiàn)不注意學習的學生：嚴重的當時處理，不太嚴重的課下處理。實際上學生在其他科上違規(guī)，我批評起來比數(shù)學課上更嚴厲。久而久之，學生在其他課上也不敢輕舉妄動。當然有個別調(diào)皮的效果也不是很好。但班上總體還可以吧。

2、抓各學科作業(yè)。

我認為，像政、史、地、生這些科，如果這些老師在課堂上去說作業(yè)，又會耽誤講新課。所以，我每天早上到課室先檢查作業(yè)上交情況。我安排一個固定的班干部專門負責到科代表那里統(tǒng)計作業(yè)上交情況，然后立即匯報給我，缺交的我一定問明原因，中午不讓其午休，補完之后再睡覺。一個月若有三次缺交，在“五星級文明學生”評比中扣1分，寫說明書并通知家長。因為這是一個慢班，上學期剛開學的時候缺交的多，經(jīng)過一個多學期的反復(fù)抓，現(xiàn)在缺交的現(xiàn)象就少多了，學生如果少做了，他知道我會找他的，他就會在午休前補完的。我跟學生說：你看，最后還是把作業(yè)做完，何必又扣分，又寫說明書的——多沒面子呀！

3、抓邊緣生，使偏科的學生全面發(fā)展。

我們班學生偏科的好像比10班多一些，好像還很嚴重，比如我班有2個同學唐丹、冼坤亮，每次是我們班的總分前10名，可英語就是低分。我和黎珺就經(jīng)常聊起他們。他們從小學就是不喜歡英語，所以沒有一點興趣和信心去學好。本期我和黎珺去家訪，跟家長說偏科的危害性，然后就說其他科那么好，你甘愿讓這一科毀了你的前程嗎?你們保證每天上課認真聽，每天晚上讀30分鐘。誰知冼坤亮這一次72.5。這對唐丹及其家長也是一個震驚，開完家長會，唐丹家長主動找黎珺商量對策，又找我說。

4、抓“閃光點”，大力表彰進步學生。

對慢班的學生，我沒有想著讓他們有多么遠大的目標，只要天天進步就好，所以我的班訓(xùn)就是：“讓今天的自己勝過昨天的自己。”你每天想一想，昨天那個地方做的不好，今天改進一下就可以了。讓學生在一天天的進步的喜悅中生活。卿迪入校時數(shù)學僅30多分，班級排名38，本次數(shù)學考100分，班級排名第5，進入年級前200名，她的進步是我對她的不斷表揚鼓勵中取得的。

當然，我們一（5）班還有很多工作做得不夠好，也有很多問題令我頭疼。今天在這里我不想讓大家分擔我的頭疼，我只想讓大家分享我的成功。但愿我今天的發(fā)言能夠起到拋磚引玉的作用，相信在座的各位都有自己獨到的工作方法。如果我有講的不妥當?shù)牡胤?，歡迎大家批評指正。

謝謝大家！

第四篇：優(yōu)秀班主任工作交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學們：

大家下午好！

很榮興能代表10秋數(shù)控1班在這里發(fā)言。這次規(guī)范管理表彰大會，我們班被評為“先進班集體”，這些成績的取得都是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的支持和同學們共同努力的結(jié)果。在此我代表我班全體同學對大家說聲謝謝！下面我從以下幾個方面向大家回報一下我班工作情況：

一、班級管理前提：摸清班級情況,搞好班級文化建設(shè)。要做好班級工作，必須了解每一個學生，了解他們的家庭環(huán)境，了解他們的性格特點，只有了解，才有溝通，才有有的放矢的教育效果。另外，一個有學習力的班級必是一個有文化氛圍的班級，班級文化是班級整體精神風貌的體現(xiàn)，它使每位同學感到溫馨、快樂，使班級井然有序、一枝獨秀、充滿生機。在這方面，我班同學群策群力，舉辦了一期充滿文化氛圍、文化底蘊、育人特色的班級文化。

二、班級管理關(guān)鍵：“團結(jié)”“向上”

大家知道“己所不欲，勿施于人”。但是我們也千萬不要走入“己所欲，盡施于人”的怪圈。寬容的胸懷是能夠包容他人的個性，而不是容忍他人的錯誤。我們希望學生能夠團結(jié)同學，是因為班級中的同學就是學生們最真誠的伙伴。我們在一起就是為了學會學習、學會生活，掌握交際交流乃至生存的基本技能。團結(jié)班級中所有的同學，與同學友好相處，是班級工作的重心之一。我們中職生大多十六、七歲左右，90后居多，有著獨立的個性，在某些場合甚至表現(xiàn)得非常明顯。這就要求，老師要適當?shù)貙W生加以引導(dǎo)，使他們形成“向上”的品格。

三、班級管理目標：“共建最優(yōu)秀的班集體”

整個規(guī)范管理月中，經(jīng)過全班同學的共同努力，尤其是一批得力班干部的管理，我們?nèi)粘９芾淼梅謳缀踔苤苊星懊?。因此，被推薦為科優(yōu)秀班集體。面對成績我們可以高興，但不可以忘形，更不能躺在成績上沾沾自喜。后半學期我們除了在日常管理上要取得優(yōu)異成績外，我們還要讓自己不但成為形式上的，還要成為真正意義上的優(yōu)秀班集體。簽于此，我班在排座位時基本上都是一個學習成績較好的配一個基礎(chǔ)較差的同學，這樣形成一個一幫一的學風和良好的班風，班級中所有同學都互相幫助，親如一家，半學期下來，有很多同學都有了很大的進步。

四、班級生活目標：“快快樂樂一學期”

快樂是所有人的追求，我們也不例外。由于這一學期時間較短，學習相對而言會比較緊張。在較為緊張的學習生活后，我們需要努力營造一種快樂的學習氛圍，爭取讓所有的學生都獲得快樂，收獲幸福。為了達到這一目的，我班每周都舉行一次班級文藝晚會，并且要求每個同學都要出一個節(jié)目。如果出現(xiàn)了違反紀律的行為，作為老師要注意教育的方式方法，作為學生也要深刻地反思自己的行為，作為家長也要能夠及時地了解孩子的狀態(tài)。確保一學期學生學習生活的快樂。

五、家校溝通目標：“形成合力，共同促進孩子成長”

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常和他們交換意見，達成共識。大家同心協(xié)力做好學生的教育工作。

六、班會活動目標：“系列化，最大效益化”

針對學生出現(xiàn)的問題，結(jié)合學部設(shè)定的班會活動內(nèi)容，開展有效的教育討論。在討論中，讓學生明理，在明理后，對學生起到導(dǎo)行的作用。要想讓學生在班會課上得到最大的收益，就必須精心設(shè)置班會課的內(nèi)容。

七、班級學習和生活的保障：“強化常規(guī)訓(xùn)練”

我們學校對學生的一日常規(guī)都有具體的規(guī)定，我們作為班主任，要不厭其煩地訓(xùn)練學生養(yǎng)成良好的行為習慣等等，務(wù)必使每個學生具有“服從集體、服從命令”的思想，具有自我約束能力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。學生良好的行為習慣培養(yǎng)成了，老師上課的課堂效率提高是自然的事兒，需要班主任解決的問題和矛盾就少多了，老師的麻煩就自然少了。

八、班級評價方式：“過程評價，民主評價”

學習就是一個積累過程，沒有平時扎實的努力，僅想憑借臨時抱佛腳取得好成績，那是一種投機行為，即使偶爾得之，也不長久。本學期，我們繼續(xù)沿用以前的過程評價和民主評價方式，爭取能夠評選出真正的優(yōu)秀學生。評價公正，將是這一學期繼續(xù)努力的方向。老師們，同學們，今天我們在這里召開規(guī)范管理表彰大會，不僅僅是對3月份規(guī)范管理的總結(jié)，同時也為下一階段的規(guī)范管理拉開了序幕，我們要時刻把規(guī)范管理牢記在心。我真心希望通過這次發(fā)言增加我們班與其他班之間學習經(jīng)驗的交流，取長補短，共同進步。人不能總活在回憶里，我們應(yīng)該把眼光放遠點，我們雖然取得了一些成績，但是仍然存在不足，我們會繼續(xù)努力，把“先進班集體”這個稱號作為鞭策我們班繼續(xù)前進的動力。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

第五篇：班主任交流發(fā)言稿

各位班主任大家好，學校安排我講的內(nèi)容是班級的常規(guī)管理，常規(guī)管理每個班主任每天都在做，很多班主任都比我有經(jīng)驗，比我做的到位，我今天只是把我的點滴做法與大家分享，有不當之處請批評指正。

一、班級日常管理的重要意義

班級管理是微觀的管理，學校工作千頭萬緒，都要通過班級來實施來落實，因此，班級常規(guī)管理工作頭緒多，事無巨細都要管。同時，班級的常規(guī)管理也是非常重要和必要的。其重要性在于，學?？傮w目標的實現(xiàn)、學校常規(guī)和規(guī)章制度的實施、校長的決策和意圖的落實，都要通過班級管理來實現(xiàn)?！督逃筷P(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》中提出，班主任“要做好班級的管理工作。加強班級的日常管理、維護班級良好的教學和生活秩序?！辈⒁竺课话嘀魅味家刂?、必會、必須做好班級的常規(guī)管理。正是由于上述原因，自然班主任是學校中最忙、最累的群體之一。有些班主任靠拼時間、拼精力完成工作，但并非長久之計。

二、學習、思考、探索班級管理規(guī)律

通過看書、學習來提升自己的工作理念。通過思考、反思來總結(jié)班級管理經(jīng)驗。通過找到適合學生年齡特點、班級實際情況的工作方法，按照規(guī)律辦事提高工作效率。班主任也可以在工作的同時享受生活。

1、認真制定班主任工作計劃

開學初要認真制定班主任工作計劃。班級計劃是班級管理的起點和引導(dǎo)，班主任做好了工作計劃，就為管理工作指明了方向。班級計劃中除了具體工作以外最好要包括長期（三年）總目標、學期目標（做好小學與初中的過渡，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣以及優(yōu)良的意志品質(zhì)，形成良好的班風。）根據(jù)學校和年級的安排制定月計劃等。并時常對照計劃來檢查自己的工作落實情況。

常規(guī)管理中的一些具體做法。

2、班里的日常管理實行分項承包自主管理機制,力爭做到”人人有事干,事事有人管”

這是著名班主任魏書生老師的做法，他有幾句班級管理的原則非常好“人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有人管?！卑嗉壒芾韺崿F(xiàn)“全員管理”和“全程管理”

這是一種把責任承包引入自主管理的做法，除了班委、課代表外還根據(jù)班務(wù)工作的需要在班上設(shè)置若干職務(wù)，根據(jù)初中學生的年齡特點給這些職務(wù)取了一些詼諧的名字。如門神、燈神、空姐、連長、地主、臺長、花仙子等，雖然都是寫芝麻官，但孩子還是很樂于接受這些職務(wù)的。如連長。強著干現(xiàn)在班里大大小小的職位有60余個，每個學生至少承擔一項職務(wù)，各項事務(wù)都由專人管理。這就是我們班的班務(wù)分工表，責任的天空。這樣做一方面可以培養(yǎng)學生的責任感提高每一個學生的管理能力.另一方面還可以把班主任從瑣碎的常規(guī)管理中解放出來，提高班主任的工作效率和層次。

提醒：班主任不要認為班級工作都安排下去了，學生就可以自我管理了，班主任就可以不聞不問了。不是這么簡單的事，特別是對年齡還小的初一學生更是如此。有些學生熱情很高但是能力不足，不會干，有些孩子缺乏責任心，根本不認

真落實分配給他的工作，不想干。此時班主任的工作重心放在幫助學生提高管理能力和水平，培養(yǎng)學生責任感上。解決學生不會干和不想干的問題。出現(xiàn)問題和紕漏是正常的，不要急躁。剛開始時多提醒、關(guān)心、指導(dǎo)、表揚。少責備、批評。充分調(diào)動和保護學生的積極性。

衛(wèi)生委員培訓(xùn)：衛(wèi)生委員負責每天3值日，每周4大掃除的檢查和管理，工作量很大，是一個非常辛苦的職務(wù)。班主任對衛(wèi)生委員進行培訓(xùn)時既要教他會干、又要教他巧干。我給他們培訓(xùn)的時候說了8個字，責任到人、培養(yǎng)助手。

1、責任到人指的是分工要細，我們班的宣傳版上長期都會貼著兩個值日分工表。（1）日常分工表，每個值日組做一周。由衛(wèi)生組長負責分工。（2）大掃除的分工表。分工很些，每項工作都落實到人，這樣做的好處便于監(jiān)督和管理。哪里出了問題就找相應(yīng)的負責人。

2、培養(yǎng)助手——6個衛(wèi)生組長。開學第一周的值日是由六個衛(wèi)生組長和衛(wèi)生委員一起做的。目的就是讓衛(wèi)生組長熟悉值日要求，給衛(wèi)生委員做好助手?，F(xiàn)在很多的日常工作都由衛(wèi)生組長承擔了，衛(wèi)生委員主要是幫助和監(jiān)督衛(wèi)生組長的工作。在減輕了衛(wèi)生委員工作量的同時也培養(yǎng)了他們的管理能力。

對于那些芝麻官主要是培養(yǎng)責任感。首先要制造正確的輿論。讓孩子們感受到每個職位都很重要，缺少誰都不行，抬高“芝麻官”的地位和作用。

舉例連長：我在班里問，你們知道咱們班哪項班務(wù)工作關(guān)系到同學們的身體健康和財產(chǎn)安全嗎？猜了半天也沒猜對，是連長。為什么呢？開窗通風，空氣流通，有效預(yù)防傳染病，特別是到了冬天，由為重要。我們班是一層，及時關(guān)窗，防止被盜。大家一致認為連長真的很重要。連長聽了可美了。工作干得可起勁了。再有就是多鼓勵，多表揚。多善意的提醒。臺長責任感不強，一開使總是忘整理粉筆。我沒有批評她，只是用了一個動作外加一個詞來提醒她。把裝粉筆的盒子抬起來同時喊了聲臺長，她馬上就明白怎么回事了，趕緊跑過來整理好了，這樣連著3天，第三天她自己都不好意思了，跟我說，老師，我家遠，早上來的晚，忙著交作業(yè)就忘了。我說，那你可以換個時間整理呀，她自己說，對呀，我可以頭天晚上整理呀。自那以后確實有了很大進步，班里及時表揚了她。

通過一段時間的培養(yǎng)，初中的孩子也是可以實現(xiàn)自我管理。

我覺得，無論一個孩子腦子是否聰明，學習成績是否優(yōu)秀，只要他有責任感、充滿自信，就可以在適合他的工作崗位上做出成就。

3、制定并落實晚點名和班級量化評比制度。

開學初我和班委一起根據(jù)學校、年級的各項管理的要求，結(jié)合本班的實際情況制定了量化評比的細則——建立了班規(guī)。每天由相關(guān)負責的同學將本班的作業(yè)、考勤、值日、課堂紀律、測試等情況進行記錄。晚點名的時候由班長組織總結(jié)，根據(jù)評比細則加分和扣分，并把量化評比的成績作為每月評選文明之星的重要依據(jù)。并打算學期末在月文明之星的基礎(chǔ)上評選本學期的文明之星，并給予獎勵。首先晚點名制度可以幫助初一新生盡快熟悉學校的各項規(guī)章制度，落實一日常規(guī)。其次我在量化評比細則中盡量多的設(shè)置一些加分的內(nèi)容，使更多的學生在晚點名中能得到表揚的機會，起到了很好的激勵作用。同時還能讓班主任及時了解班級情況，有針對的開展工作。它在我的班級日常管理中發(fā)揮著重要作用。

體會：把一個做法堅持下去，不斷完善它。使其發(fā)揮更好的作用。

量化評比和晚點名制度我是在06年開始使用的，剛開始效果很好，但是隨著時間的推移我發(fā)現(xiàn)無論是在量化細則的內(nèi)容上還是晚點名的形式上、成績的統(tǒng)計方式上都還存在很多問題，影響了效果。我曾經(jīng)想過放棄這一做法，征

求了學生們的意見后又堅持了下來，在這幾年的實踐過程中我不斷的進行反思、總結(jié)，每學期開學的第一天的班委會上都有一個重要的議題，征求量化評比和晚點名制度的修改意見，對其不斷地進行修定和完善，使其日趨成熟。現(xiàn)在這一制度在我的日常管理的過程中發(fā)揮著不可或缺的作用。

3、加強目標管理，營造催人奮進的集體氛圍

拉斯金說，無目標而生活，有如沒有羅盤而航行。班主任應(yīng)當成為學生的領(lǐng)航人，幫助他們確立奮斗的目標，還要幫助他們實現(xiàn)目標。開學初利用班會課的時間開展了“目標伴隨我成長”主題活動。分組設(shè)立目標，（PPT）每個小組用A4紙設(shè)計一個小海報，內(nèi)容包括有意義的、個性化的組名，每個組員的長期目標和周目標，版面設(shè)計要美觀、新穎、實用。周目標越小越具體越好，可以是學習方面也可以是行為習慣方面的。例如：上課認真聽講、少玩游戲；一周作業(yè)帶齊不丟三落四；早上不遲到；本周數(shù)學測試達到優(yōu)秀等。每周以小組為單位針對目標完成情況進行小結(jié)，完成目標的同學可以再貼上下一個周目標，沒有完成的同學要反思目標沒有達成的原因，繼續(xù)完成上周的目標。學期末班里開展“曬目標”的活動。隨著一個個小小目標的完成，孩子們也在不知不覺中成長著、進步著。

4、注重學生良好習慣的培養(yǎng)

（1）利用班會課、早讀時間開展文明禮儀的專題教育活動。落實學生行為規(guī)范、增強學生文明素養(yǎng)。

初 一 第 一學期是培養(yǎng)學生良好學習、行為習慣的關(guān)鍵時期。開學初，在年級組長的帶領(lǐng)下每個班開展了“一零一中學學生行為守則“的學習、落實活動，由于各個班的班主任都非常重視，落實到位，初一年級的學生整體穩(wěn)定、有禮貌、精神面貌好。我們還可以根據(jù)學生的年齡特點和實際需要安排專題講座近一步培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高孩子們的文明素養(yǎng)，鞏固取得的成績。內(nèi)容可以包括：勞動篇，用我們的勞動創(chuàng)造美好的校園；文明禮儀篇：輕聲慢步靠右行、課堂文明、課間文明、家庭禮儀、文明觀賽；學習篇：和他們一樣學會學習——學法指導(dǎo)和學習經(jīng)驗交流等.這些都是近幾年和我和同事們積攢的一些資料。如果感興趣我整理一下考給大家。修改后就可以使用了，也可以根據(jù)本班情況自己選擇一些內(nèi)容來講。效果還是很不錯的。孩子們來自不同的學校和家庭，文明素質(zhì)不一樣，有些孩子真的不懂、不知道一些基本的禮儀。的確需要老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

好習慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的。不要急躁，根據(jù)班級實際情況和學生年齡特點，分階段、分期重點落實。

（2）培養(yǎng)學生早晨到校后安靜有序收作業(yè)及晨讀的習慣。、每天放學后由學習委員把地二天要交的作業(yè)寫在黑板上，要求學生到校后的第一件事是按照黑板上的要求把作業(yè)整理好放在桌子上，然后安安靜靜安排自己的學習內(nèi)容，不許隨便說話和下座位。學習組長在7點25分左右開始收作業(yè)，10分鐘后由課代表把作業(yè)送到老師辦公室。大約7點40分左右由領(lǐng)讀員開始帶領(lǐng)同學早讀或進行其它學習內(nèi)容。

（3）培養(yǎng)學生文明就餐的生活習慣。

由于抗震加固，本學期初一年級只能在班里吃午餐，增加了管理的難度。設(shè)立分餐員，由兩名分餐員負責取餐的紀律，排隊取餐，現(xiàn)在不管做什么事，他們

都養(yǎng)成了排隊的習慣。我要求吃飯前把桌面收拾干凈，任何物品不能擺放在桌面上。每個學生帶一個餐墊或大毛巾鋪在桌子上。這樣可以防止油漬弄臟了桌子和物品。吃飯時安靜就餐，盡量營造一個舒適、文明的就餐環(huán)境。

（4）書包擺放整齊、規(guī)范

不允許學生把書包放在過道，掛在掛鉤或放在椅子上，一方面是為了整齊，另一方面是方便老師和學生走動。

下一階段落實“課桌內(nèi)物品的擺放整齊有序”；“2分鐘的課前預(yù)備自覺準備好學習物品靜候老師”、“課間操站隊快、靜、齊”

（5）運動會的請假制度

運動會我們班的請假條。男、女生各兩張。有事離開到我這領(lǐng)請假條。有效控制外出學生數(shù)量和時間。而且個性化的請假條學生也很喜歡，沒有什么抵觸情緒。