第一篇：德育導師主要事跡

德育導師主要事跡

自從教3年以來，我一直默默地從事著教書育人的光榮任務。我熱愛學生，關注青少年學生的健康成長，關注差異，注重學生的個性發(fā)展，平等對待每一位學生，深受學生的信賴。善于與家長保持溝通與聯系，得到家長的信任和支持?，F將我的主要工作事跡總結如下：

一、關注差異，用師愛架起一座通向學生心靈的橋梁

世上沒有完全相同的兩片樹葉。同樣的，學生更是如此。正是學生的這種個體差異性與其發(fā)展的不平衡性，決定我們教師在實施教育時必須因材施教。我非常注重這一點。記得我班就有這樣一名學生，第一天來報道，臉就腫腫的，還一大片淤青，后來據了解是剛和別人打架了。一開始上課要么就趴著睡覺，要么就找別人說話。而且老師說他他還不服，跟老師對著干。與其他同學的隔閡也越來越大，經常因為一點兒小事與同學吵架。后來，發(fā)展得越來越嚴重，作業(yè)也天天都不寫。

針對他的情況，剛開始，我就嚴厲的批評他，找他的家長，可是一點兒成效也沒有。后來，我發(fā)現這種嚴厲的批評并不起作用，他雖然不說話表面上好像承認了錯誤，可實際上他根本就沒有認識到錯誤，更不會去改。于是，我轉變觀念，改變教育方法，在學習上對他降低難度，作業(yè)單獨給他留少一點兒，并且及時給他講解，再與家長密切配合，慢慢的作業(yè)都能交上來了。有進步就及時的表揚他，幫他樹立在同學面前的威信。盡量與他多溝通，并且當他犯錯誤時，不急于在全班同學面前批評他，而是尊重他的人格，先了解情況，慢慢的他不打同學了，也和其他的學生融洽了很多，經過一段時間的教育，情況好轉了，他能安穩(wěn)的坐在教室里上課了。

因此，我覺得教師只有像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地呵護學生幼小的心靈，去熱愛學生，給學生以關心、尊重和理解，才能贏得學生深深的情，才能架起一座通向學生心靈的橋梁，深入到學生的心中去。

二、緊密結合學生思想和日常行為開展磨煉教育

現在的學生隊伍，以獨生子女為主體，他們普遍存在著怕困難，怕挫折等意識薄弱問題，針對這一情形，我緊密結合學生思想和日常行為，對 1

學生全面實施道德和意志的磨煉，我覺得在這一方面我做得還可以的，實施這一教育時我做到開始有計劃，過程有內容，實施有方案，結果有效果。就舉內容方面說吧，我確定了如下四個方面的內容：

思想道德方面的磨煉。我注重強化愛國主義意識作為思想磨煉的主要內容，教育學生樹立正確的人生觀和價值觀，把自己的學習和生活與祖國的命運緊密聯系起來。強化愛國主義知識的灌輸、愛國情感的培養(yǎng)和愛國行為的磨煉。

行為方面的磨煉。結合中小學生《日常行為規(guī)范》，加大養(yǎng)成教育的訓練力度和難度，使學生自覺約束規(guī)范自己在校內外的行為習慣。

學習方面的磨煉。這是學生最經常的鍛煉內容，主要是培養(yǎng)學生在學習上克服困難，養(yǎng)成刻苦、認真、耐心、細致、求效率、守紀律的學習作風，使其熱愛學習，勇于創(chuàng)造，勤奮進取。

生活方面的磨煉。重點訓練學生生活、生存能力，培養(yǎng)勞動觀念，對生活充滿信心，肯于吃苦，做事永不服輸，在困難及意外情況下，有自我保護及救助他人的能力，有耐挫和抗挫能力。體魄磨煉。培養(yǎng)學生熱愛文體活動，積極參加體育鍛煉，學會正確的鍛煉方法和技巧，增強堅韌不拔的毅力。

學生在我這樣長期的鍛煉中，意志力更堅強了，不怕困難，勇于面對挫折了。

第二篇：德育導師主要事跡

德育導師主要事跡

本人熱愛教育事業(yè)，關心愛護學生，從事德育工作9年來，不斷學習新的教育理念，完善自己的教育觀念，努力掌握心理咨詢與輔導的技巧，不斷優(yōu)化自己的知識結構；在工作中，用自己的一言一行、一舉一動去感動學生，受到學校老師的肯定，學生的信賴。

一、加強理論學習，優(yōu)化知識結構

“親其師、信其道”也就是說如果老師很有威信，那么這個教師的影響就會在學生的身上留下永遠的痕跡。只有可親可敬的教師對學生進行德育才是有效持久的。如何成為學生心中可親可敬的老師？我首先豐富自己的頭腦，用知識武裝自己，不斷學習新的教育理念，提高自己的教學水平，走在課程改革的前列，積極承擔各級公開課、創(chuàng)新課展示，在提高業(yè)務水平的同時，努力掌握基本的心理咨詢與輔導技巧，因人而異，對學生進行輔導。

二、堅持以德為首，教給做人的道理

千教萬教教人求真，千學萬學做真人。近10年的德育工作讓我深深地體會到，教會學生做人，讓學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，遠比教給學生多少知識重要得多。在工作中，我始終堅持以德為首，注重學生學習、生活習慣的培養(yǎng)，教給學生做人的道理，就在前幾天中午，一個學生興致勃勃地跑來對我說：“老師，老師，我摸獎中了3塊錢!”當時我在想，一個二年級的孩子，如果現在就養(yǎng)成不勞而獲的價

1值觀，將會誤導孩子今后的思想；甚至影響孩子的一生。當天，我回到教室一了解，班上還有一個男孩也參加了摸獎了，他中了5元錢，后來又用5塊錢去摸獎，最后是什么也沒得到。當即我告訴孩子們天上不會掉餡餅，沒有任何一樣東西可以不勞而獲，我們做人就該腳踏實地，踏踏實實，一步一個腳印。在以往的教育教學工作中，我總是抓住生活的點滴，對學生進行品德教育，教給學生做人的道理。

針對班級部分學生亂丟垃圾現象，進行跟班管理，讓學生明白：教室是一個班級的門面，就象我們人身上穿的衣服一樣?，F在班級中形成了良好的衛(wèi)生習慣，無論什么時候走進教室，都讓人感到整潔、舒適。在我的指引下，班級學生還自發(fā)地成立了“衛(wèi)生小組”，利用課間休息時間監(jiān)督、鼓勵學校的衛(wèi)生，得到全校師生的肯定。

三、積極溝通，相互交流

在德育工作中，我始終本著真誠性原則，向學生傾注更多的愛，努力構建起師生之間信任的關系。堅持家庭與學校相結合的原則，加強教師與家長的聯系，本著實效性原則共同督促，與課任教師積極協(xié)作，教育同學之間要團結，在學生、教師、家長之間形成良好的群體關系和氛圍，在教育、輔導中起到事半功倍的作用。

多年的德育工作，讓我深深地體會到，思想工作要取得實效，需要的是春風化雨，潤物無聲，需要的是堅持不懈，一以貫之，永氣餒，老師的一言一行，一舉一動，都可能給學生以刻骨銘心，終身難忘的印象，在今后的工作中，我將一如繼往，為我校的德育工作添磚加瓦。

第三篇：優(yōu)秀德育導師事跡

潤物細無聲

——優(yōu)秀德育導師事跡

本人熱愛教育事業(yè)，關心愛護學生，在10年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，努力工作、樂于奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生。在做好自身教學、科研工作的同時，積極投身德育教育工作，不斷學習新的教育理念，完善自己的教育觀念，努力掌握心理咨詢與輔導的技巧，不斷優(yōu)化自己的知識結構；在工作中，用自己的一言一行、一舉一動去感動學生，受到學校老師的肯定，學生的信賴。

一、加強專業(yè)學習，提升業(yè)務水平

“親其師、信其道”也就是說如果老師很有威信，那么這個教師的影響就會在學生的身上留下永遠的痕跡。只有可親可敬的教師對學生進行德育才是有效持久的。如何成為學生心中可親可敬的老師？我首先豐富自己的頭腦，用知識武裝自己，堅持邊工作邊學習，終身學習的理念，多年來積極參加自學考試，已獲得了英語本科文憑，文學學士學位證書，英語六級證書等；不斷學習新的教育理念，提高自己的教學水平，走在課程改革的前列，積極承擔各級公開課、創(chuàng)新課展示，勇于承擔英語教研組長，組織英語老師教研，積極參加縣里組織的各種外出學習取經的活動，指導莊雪玲老師獲得英語優(yōu)質課獎、指導張秋燕活動英語優(yōu)質課比賽縣級二等獎，發(fā)表CN級教育論文。在提高業(yè)務水平的同時，努力掌握基本的心理咨詢與輔導技巧，因人而異，對學生進行輔導。

二、積極擔任德育導師，潤物細無聲

自從學校開展德育導師制師生結對互動活動以來，我很榮幸參與進來，認識許多學生，和他們交朋友，同時也給他們帶去更多關愛。

作為一名作為一名德育導師，要做的工作要艱巨一些，因為我們面臨的是特殊家庭子女中的難以管教的孩子。要想“導”好這些學生，最主要的是落實在課堂，要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他們喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他們起來回答問題，讓他們體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。二是用自己的感情去感染他。除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，要讓他們感覺到老師無時無刻都在關心著他。課后經常與他們談心，多關心他們的學習與生活，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵，當然對做得不好的也要及時批評，并督促改正。作一名有耐心的導師，有韌勁，不怕反復，以寬容心博得孩子的點滴進步，從一點一滴的小事讓學生感受到愛。三是對受導學生在校表現等進行跟蹤記錄，積極與受導學生家長及各科老師聯系，“三位一體”及時溝通，讓學生、教師、家長成為朋友，共同教育，幫助成長。

行為見效果，教育出成果，潤物細無聲，通過“德育導師制”這種德育教育的新模式，使學生基本養(yǎng)成了良好的行為習慣，各方面都有了很大的進步。

三、用心工作，得到肯定

無論是在什么崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇于開展

批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的班主任們有時將“難啃的骨頭”交給我，教師中間有難以開展的工作也交給我。我愿意以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都愿意跟我說。我也總是耐心地傾聽，對他們進行談心、開導，力所能及幫助他們解決困難，從而得到了絕大多數教職工們及領導的一致認可：被評為崇武學區(qū)2005－2006學“教壇新秀”，被授予2006－2008崇武鎮(zhèn)“優(yōu)秀共青團員”稱號；被評為11—12惠安縣教育系統(tǒng)工會積極分子；2011-2012考核優(yōu)秀。

四、熱心參與學生活動，積極開展德育教育和學科指導

１.積極擔任課外興趣小組輔導教師。認真?zhèn)湔n，積極授課，培養(yǎng)學生的學習興趣。為學校培養(yǎng)了一批英語的人才：丁乙澤，汪瀚、梁怡玲分別獲得05、08、12縣英語口語比賽兩個一等獎、一個三等獎，并獲得08縣英語口語比賽團體第二的佳績；錢約依、蔣瑋分別獲得06、09縣英語書寫比賽一、三等獎；李楷鴻、曾旭濠分別獲得2013年惠安縣英語手抄報比賽一、三等獎。在輔導中滲透德育教育，教會學生與同學融洽相處，團結協(xié)作。

２.協(xié)助班主任對班級進行常規(guī)管理根據學校德育導師制的要求，我盡自己的可能做到平時參與到班級的管理之中：出操、開班會、帶領學生外出活動等等。在活動中與學生親密互動，培養(yǎng)感情，及時把握受導學生動態(tài)，為進一步滲透德育打好基礎。

總之，學生受導學生的點滴進步，都需要我們德育導師付出愛心，付出辛勤的勞動和智慧，動之以情，曉之以理持之以恒，不斷深入反復抓，抓反復，像春風潤物，冬日暖陽，將愛融入他們的心田。在今后的工作中，我將一如繼往，為我校的德育工作添磚加瓦。

第四篇：德育導師

賞識教育

時間飛逝，馬上就過期中了，在這學期中，我主要是幫扶五（2）的學生，其中我覺得謝元龍進步還是蠻大的。為更好的做好德育工作，我進行了如下總結：

上學期我剛接手，擔任他的數學老師，整個學期他的變化非常多，時好時壞，自控能力不強。這一學期針對這一情況，我和他建立了互幫小組，便于進行溝通和幫助。首先了解了他的家庭，得知了一個重要的信息，那就是家中配備電腦。雙休日回來，他上課就基本趴著睡覺，有時候強迫自己聽會兒，看到這個情況，我課后找他談話，問清了原因，才知道每次雙休日，他就待在家玩電腦。我就勸他：玩電腦可以，但是你考慮一下，你晚上基本沒有睡覺，這樣很傷身體，青少年必須保證8小時睡眠，再次你現在的首要任務是學習，必須要完成作業(yè)，經過這次交談，他很坦然的接受了。接下來的雙休日回來，比上一次好多了，沒有睡覺現象了?；谒暮帽憩F，我又一次與他交流：你的自控能力增強了，繼續(xù)努力！接下來，要做的是好好查漏補缺，認真對待你的學業(yè)，爭取在學習上有所進步。

總之，采用賞識教育，在發(fā)現問題時要及時提出并讓他改正，多督促強化，發(fā)現優(yōu)點給予表揚。

俞玉萍

第五篇：班導師事跡

何老師自大二學年接任班級以來，本著“服務于學生，奉獻于學生的理念”積極開展班級的各項活動，對于班級的建設及班級各項成績的取得起到了積極得推動作用，尤其是科技創(chuàng)新方面，使我們從科技活動中感受知識的力量和科技的魅力。對于班級建設，總會提出創(chuàng)新性、指導性、前瞻性的思路和方法，開闊了我們的思路，也為班級的建設和發(fā)展起到了不可磨滅的作用。

無論是在學習上還是生活上，抑或在為人處事等方面，當我們遇到了棘手的困難，我們首先會想到向何老師請教，她總是不辭辛苦耐心的向我們講解，解答心中的疑慮。回首走過的兩年的時光，我們的每一次活動，我們取得的點點成績，無不留下了何老師的身影。以下對何老師開展的活動做以比較詳細的介紹：

活動之一：經驗介紹，榜樣效應。厲言勵志 活動時間：2010年12月12日

地點：機電館310 活動目的：加深對大學的理解，通過學長的介紹，想想自己該如何度過大學的生活，對自己的大學生活做更好的規(guī)劃；了解保研與考研相關的一些情況，為一年后的我們做先前的指導；了解機械創(chuàng)新設計比賽的流程與準備工作，為以后的比賽打下基礎。

活動意義：加深對大學的理解，通過學長的介紹，想想自己該如何度過大學的生活，對自己的大學生活做更好的規(guī)劃；了解保研與考研相關的一些情況，為一年后的我們做先前的指導；了解機械創(chuàng)新設計比賽的流程與準備工作，為以后的比賽打下基礎。使我們在先前的時期早點為以后做打算，把大學過的愉快且有意義。

活動過程：請來三個學長 博士生學姐：趙晉芳 研究生學長：聶東旭 機械創(chuàng)新設計大賽一等獎學長：張海軍 給我們講述他們的經歷，分享成功經驗。

博士生趙晉芳學姐給我們講訴了她認為成功的大學生活，和如何才能使自己的生活更有意義。她非常的熱情，句句充滿了感情，她分別從學習，活動，娛樂等多方面給我展現了她當年的大學生活，她給我們舉了很多的例子。讓我們更好的理解了如何才能讓我們的大學生活更有意義。其中她的一席話讓我們所有的人都回味無窮。

保研學長聶東旭給我們講述了他的學習經歷和保研需要的條件。他說大學學習我們不光要會學還要好學，更要有良好的學習習慣。學習始終是。

最后一個發(fā)言的是上屆機械創(chuàng)新設計大賽一等獎獲得者張海軍學長。因為我們最近有一個全國性的機械創(chuàng)新設計大賽。很多同學都充滿了興趣，并且都積極了報了名。為了能更好的讓大家了解機械創(chuàng)新大賽的賽事及流程，我們請到了張海軍學長。他是一個特別健談的人，他給我們呢帶來了太多太多的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新信息。他說：參加機械創(chuàng)新設計大賽，咱們不能沖著獎區(qū)，重在這個參與的過程，這個過程中我們可以學到很多??

活動效果：我們進行了自由討論，大家真正的做到了坐在一塊商量問題，咨詢問題。這種心與心的交流相信會讓此次活動更有效果，我們真正聽得進去。大家積極性都非常的高，學長學姐們也都非常的熱情，他們知無不言，言無不盡！很多同學還積極做了筆記，活動收到了預期的效果。

活動之二：元旦聚會

時間：2009年12月29日

目的：值此佳節(jié)到來之際，為了使同學們放松一下緊張的期末復習氣氛，感受班級大家庭的溫暖。增進師生間的友誼，為以后的工作和學習打下牢固的基礎。

意義：通過聚會，緩和了緊張的學習氣氛；增進了師生間的友誼，體味到了家的溫暖，對于遠在他鄉(xiāng)的同學來說確實是一件難忘的快事。

活動過程：在通往聚餐的路上，大家就和老師熱烈的攀談，無論是學習的還是生活的，何老師都耐心給大家講解。到了之后，大家對班導師的到來表示熱烈的歡迎。何老師先講話，她為我們取得的成就表示欣慰；同時對即將到來的考試她給予大家很大的支持與激勵；最后祝愿大家及家人佳節(jié)愉快，合家歡樂。

效果：通過這次聚會，大家體會到了班級大家庭的溫情；感受到了遠在他鄉(xiāng)的別樣的祝福。加強了班導師和同學們的感情，也再次增進了同學間的了解。并且學習上更有勁頭了，立志取得好成績，形成上進的班級風氣。

活動之三：實戰(zhàn)演練，斗智斗勇，機械創(chuàng)新設計大賽 活動時間：2010.2 ~2010.6 2010.3~2010.10 活動目的：加深對專業(yè)的理解，熟練常用的辦公軟件及機械設計軟件，形成機械設計的初步概念，為以后學習工作打下堅實基礎。

活動意義：加深對專業(yè)的理解，熟練常用的辦公軟件及機械設計軟件，形成機械設計的初步概念，為以后學習打下基礎。

活動過程：（1）大賽報名階段，確定報名的比賽；

（2）準備階段，確定設計的思路，找老師審核，初步定下來每組的作品；（3）開始畫圖，找老師改正；

（4）圖紙基本搞定，開始寫設計說明書，并不斷校正；（5）生成視頻，簡紹設計的作品，并校正指導；（6）復印說明書，刻光盤，為答辯做準備；

（7）正式答辯，講解設計的作品，現狀，實現的功能，創(chuàng)新點，推廣，市場前景等。（8）等待學校審核，確定入選的組別；（9）設計核對圖紙，加工制作實物；（10）準備省里的比賽??全國?? 從大二至今，在何老師的帶領下，我們班共有五組十五人次參加了機械創(chuàng)新設計大賽。在2009~2010學年，全班共有三組同學參加了“挑戰(zhàn)杯機械創(chuàng)新設計大賽”，2010年的主題是“救援逃生”，我們圍繞此主題設計了相關的作品。

第一組：孫紹先，向曉健，許爾威，設計作品：一鍵式觸發(fā)安全錘。

該組同學主要對市面現有公交車、火車等載人車輛調查發(fā)現，發(fā)生意外時用于逃生的裝置多是簡易的安全錘。如果發(fā)生意外時，我們沒有相應的時間用安全錘鑿破玻璃時，人們很容易被困在車內，無法及時逃生。故設計此安全錘，發(fā)生意外時，只要有人第一時間觸發(fā)按鈕，安全錘就會自動鑿破所有的車窗玻璃，使人安全的逃離危險。

第二組：荊帥，王琦，范曉宇，設計作品：簡易呼吸機

該組同學對汶川地震震后救助情況的調查發(fā)現，發(fā)生自然災害后，許多人會暫時性的休克，這時候急需進行口對口人工呼吸，由于人力畢竟有限且受到潔凈及安全方面的限制，簡易呼吸機應運而生。它可以模擬人的呼吸頻率，調節(jié)氣量就可以對不同的人群進行大范圍的呼吸救助。

第三組：呂振，彭月，李斌，設計產品：多功能升降救生桌

該組同學發(fā)現地震后大部分的建筑物都發(fā)生坍塌，室內如果有個可以躲避的地方就會增加人生還的機會。鑒于此設計了多功能升降救生桌，在平時可以用作普通家用，地震時可以藏在桌子下面，可升降的桌腿加上桌面，提供了一個比較大的躲避的空間，增加了生還的機會。

通過一輪的較量，第一組獲得校一等獎，第二組第三組獲得校三等獎，其中第一組代表學校參加在鞍山舉行的省里的比賽。經過一個多月的緊張準備，第一組的同學以實際作品參加省里的比賽獲得了遼寧省二等獎的好成績。

2011年3月，何老師又帶領兩組同學，備戰(zhàn)本的機械創(chuàng)新設計大賽： 第一組：彭月，劉翀健，陳峰，作品名稱：高壓線除冰機器人

08年南方的冰天雪地讓南方的百姓吃盡了苦頭。當聽到報道有多少消防官兵因為高壓線路除冰而獻出了自己寶貴的生命時，他們倍感痛心。于是他們設計了能夠自動除冰的機器人，給冰天雪地的人民送去光明；為官兵們送去安全。從3月到現在，他們在何老師的帶領下，從方案設計到草紙繪制到最后的加工制造都凝結著何老師的汗水與辛勞。大賽近在咫尺，我們堅信他們的付出會有應有的回報。

第二組：馬國強，苗在森，王琦，作品名稱：路面簡易除冰機

為了減輕冬天北方地區(qū)人們冬天除路面冰地苦惱，他們設計了此簡易除冰機此處冰肌利用人力推動即可對路面進行除冰。

活動效果：通過一系列的科技創(chuàng)新活動的開展，我們對專業(yè)有更好的的理解，熟練了常用的辦公軟件及機械設計軟件，形成機械設計的比較完整的概念。擁有了比賽的一些經驗，在以后的比賽和學習中會發(fā)揮越來越大的作用。同時也充分調動同學們的積極性 ,對專業(yè)產生濃厚的興趣，為以后的工作打下了堅實的基礎，實現從學校精英到社會棟梁的質的飛躍。我們班的科技創(chuàng)新活動在何老師的帶領下，將會漸行漸遠，實現理論和實際的完美結合，為社會輸送合格的接班人。

活動之四：學習先進，為我所用，奉獻社會 活動時間：2010年5月28日 活動目的：

（1）培養(yǎng)社會責任感，激發(fā)愛國熱忱。走出校園，了解社會，感受社會，回報社會。通過對社會的調查活動，讓同學們了解社會主義建設取得的一系列成就，并立志躬身為祖國做出自己的貢獻；在調查的同時，也會發(fā)現這樣或那樣的問題，針對這些問題，怎樣解決，展開討論，提出建設性建議。增強社會責任感，體現當代大學生時代先鋒的帶頭作用；

（2）積累經驗，為比賽做準備。本次活動的開展，可以說是一次熱身性的活動，熟知實踐活動的開展的基本流程及準備工作，培養(yǎng)提出問題，分析問題，解決問題的能力，為“大學生實踐活動競賽”做好充分的準備；

（3）豐富課余生活。學生以學為主，但又不能僅限于書本的學習。要把所學，應用于實踐并指導實踐，體現知識的價值，彰顯知識的力量。豐富單調緊張的學習生活，增添樂趣。

活動意義：增強社會責任感，體會改革開放下我們國家需要我們的地方。從小事做起，從身邊做起，充分體現大學生的價值，把所學運用到實踐中。

活動過程：（1）確定主題

以寢室為單位，把全班分為六組，寢室同學展開討論，最后每組確定需要調查研究的一個問題，全班集合在一起展開討論，請班導何雪浤老師指導，確定各個小組的研究課題，這是活動的前期準備（參考主題：社會騙‘提高環(huán)保意識，倡導低碳生活，提高社會文明度，水污染治理建議，提高公民道德素質，保障農民工公正待遇’；學校篇‘加強寢室衛(wèi)生建設，節(jié)約用水，倡導垃圾分類，校園的低碳倡導’等）。（2）實踐調查

各寢室就各自的主題展開形式多樣的調查形式（調查問卷，走訪政府機關，深入個人進行面對面的交流，定點調查觀察取樣，網上資料參考，深入社區(qū)等），形成所需的第一手數據，整理好調查數據，并作初步分析。（3）集體討論，集思廣益

每組派代表向全班匯報調查結果及初步分析，針對每一組全班討論結果的正確性與實用性，請班導指教，最會基本把每組的定形后的結論確定下來，對于有爭議的結論，組與組互換進行調查，進行二次調查。（4）校核結論

二次調查后的結果向全班同學匯報，若結果相差不大，作為最終的結論；若兩次的結論相差甚遠，向老師請教解決辦法，如有必要進行三次調查，并形成最終的結論。（5）面向社會，發(fā)出倡議

（1）調查的結果形成書面材料，寄給政府，為社會建設獻計獻策向社會倡議；（2）直接向社會發(fā)出倡議，于醒目公共場合張貼宣傳；（3）全校范圍的宣傳，引起反響；

（4）寫進班級公約，同學們互相監(jiān)督，規(guī)范自己的言行舉止。

效果：培養(yǎng)了同學們的社會責任感，激發(fā)了愛國熱忱；積累了經驗，為以后的比賽做好準備；豐富了課余生活。

通過與班導師的交流，我們受到了前所未有的鼓舞，她給我們帶來的是人生的課程。她教會了我們堅韌，教會了我們堅強。當我們想自暴自棄時，她總是從旁給我們鼓勁，并且給了我們更大的自信，我們會為自己妄自菲薄而羞愧；當我們陷入糾紛陷入相互的指責時，她總是從旁教誨，“自己想做做就完了唄，干嗎去責怪別人呢”，我們又鼓起了勇氣，堅持到底！更讓我們受益的是她教會我們的社會責任感，使我們深知：我們是天之驕子，我們應該為社會做出應有的貢獻。

學生感言：

何老師是我們的良師益友，和她在一起感覺很輕松也很有收獲。

——苗在森 何老師解開我心中的疑惑。作為機械女生，沒有什么令我感到焦慮的。因為，我相信，有付出就會有回報。謝謝你，何老師！

——彭媛

祝何老師身體健康，工作順利；女兒成才成鳳。何老師，我們愛您。

——機械0807全體同學 班導師寄語：

到大學以后，我希望你們先學會兩種能力：規(guī)劃，取舍。

做事先做人，永遠記得這一點。永遠不要瞧不起自己，或許你的想法就是一個偉大發(fā)現的開始。祝大家有一個好的前程。

班級榮譽

（1）2008~2009學年，獲“東北大學基礎學院優(yōu)秀班集體標兵” 榮譽稱號；

（2）2009~2010學年，獲“東北大學優(yōu)秀班集體”榮譽稱號；（3）2010~2011學年，獲“東北大學優(yōu)秀班集體”榮譽稱號，并于2011年5月，所在支部被評為“五四紅旗團支部”。