第一篇：教研組申報(bào)省優(yōu)秀教研組綜合材料

負(fù)重尤知征途遠(yuǎn) 不用揚(yáng)鞭蹄自奮

慈利六中，一所傳承百年、薪火永傳的老校，是溇澧農(nóng)家子弟追求知識、放飛夢想的地方。它背后虎頭山的氣脈與旁側(cè)溇江水的毓秀在這里神息相通，孕育并鍛造了一支樸實(shí)至純、自強(qiáng)不息的老師隊(duì)伍，他們不嫌棄農(nóng)村環(huán)境的閉塞與落后，不在乎山鄉(xiāng)留守孩子的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱與行為修養(yǎng)的缺失，不畏懼新課改新高考的艱難與挑戰(zhàn)，本位思想做人，創(chuàng)新思維做事，讓一批批農(nóng)家孩子走出了山門，融入到了外面瞬息萬變、日新月異的大世界。這其中，語文教研組的老師們更是佼佼者，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，為了一切學(xué)生的全面發(fā)展，努力創(chuàng)新語文教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為學(xué)校里戰(zhàn)斗力最強(qiáng)的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。

一、團(tuán)隊(duì)基本情況

慈利六中語文組現(xiàn)有17位教師，平均年齡35.8歲，其中高級教師4人，中一教師6人，中二教師7人，湖南省優(yōu)秀遠(yuǎn)程教師5人，市級優(yōu)秀教師1人，縣級骨干教師2人，全組成員互敬互助，互幫互學(xué)，有明確的工作目標(biāo)和開拓進(jìn)取精神，積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是一支素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)的語文教師隊(duì)伍。

二、團(tuán)隊(duì)奮斗目標(biāo)

“引導(dǎo)每個(gè)孩子健康成長，主動發(fā)展，全面發(fā)展，努力讓自己成為一名學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師?！边@，就是慈利六中語文教師共同追求的目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，全組教師崇尚高尚師德，以中華文字、文化、文學(xué)的魅力張揚(yáng)個(gè)性化的人格感染力，引導(dǎo)學(xué)生向知書達(dá)理、文明懂事的路子邁進(jìn)。

三、團(tuán)隊(duì)精神理念

魯迅曾贊譽(yù)泥土“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有泥土，便沒有花木；所以泥土實(shí)在較花木還重要”，這種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神恰是慈利六中語文組的集體寫照，教書育人已經(jīng)不僅僅是他們的職業(yè),更是他們內(nèi)心的事業(yè)和責(zé)任，他們發(fā)揚(yáng)著無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的進(jìn)取精神、高度負(fù)責(zé)的求實(shí)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神以及敢為人先的競爭精神，充實(shí)地走過每一天，每一月乃至每一年。正是有這些精神支柱的支撐，組內(nèi)成員為人師表，勤于職守，全身心地投入到教育教學(xué)中去，以為國家為民族培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才為己任。他們抓住新課改機(jī)遇，努力促進(jìn)教育教學(xué)改革，以素質(zhì)教育為著眼點(diǎn)，注重理論的學(xué)習(xí)與研究，積極參加各種業(yè)務(wù)上的函授、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)，提高自身理論素養(yǎng)，推動語文教研活動，成為學(xué)校教育教學(xué)改革的先鋒。近些年，在各級各類評優(yōu)評先活動中，組內(nèi)有10多人次榮獲各類榮譽(yù)稱號。其中，組長涂麗平連續(xù)4年被評為優(yōu)秀教研組長，吳軼云被中國教育學(xué)會、中國基礎(chǔ)教育研究所授予“全國基礎(chǔ)教育教育科研先進(jìn)個(gè)人”，涂麗平等4人被評為“湖南省遠(yuǎn)程教育教學(xué)優(yōu)秀教師”，張文炎老師被評為“張家界市優(yōu)秀教師”，杜有初等3人被評為縣級骨干教師，吳軼云被張家界市人民政府評定為二等功，杜有初老師被評為慈利縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，于丹等4人被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任，卓志斌等4人獲學(xué)校高考突出貢獻(xiàn)獎，卓建國等7人等受到慈利縣人民政府的嘉獎。

四、團(tuán)隊(duì)陣地建設(shè)

(一)從學(xué)習(xí)中汲取力量，在學(xué)習(xí)中提升素養(yǎng)

一個(gè)好的語文教師應(yīng)該是時(shí)刻與教改發(fā)展最前沿的理念保持一致，站在大語文觀的高度，引導(dǎo)學(xué)生從生活的方方面面去學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。由此，慈利六中語文教研組積極組織教師學(xué)習(xí)了新課程建設(shè)的體系知識，明確新課程教育教學(xué)的基本理念，尤其是在和陳舊觀念的比較中改進(jìn)自己的教育教學(xué)策略，使自己的教育教學(xué)活動與時(shí)代與生活與學(xué)生與社會要求貼得更近一些；學(xué)習(xí)研討了《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清楚現(xiàn)代高中學(xué)生畢業(yè)與升學(xué)在語文知識、能力、情感諸方面的要求，做到因材施教，有的放矢；學(xué)習(xí)討論了《國家中長期教育發(fā)展綱要》、新的《教育法》《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等等，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，每周集中一次進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，平時(shí)進(jìn)行個(gè)人自學(xué)，每人每學(xué)期都有5000字以上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，不斷增強(qiáng)作為現(xiàn)代教師應(yīng)有的責(zé)任感和素質(zhì)意識。除了這些教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，語文組還開展多種形式的培訓(xùn)活動，切實(shí)抓好新課程的培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，增強(qiáng)課改的緊迫感和責(zé)任感，使每一位教師樹立全新的教學(xué)理念，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。學(xué)校曾多次派語文教師赴福建、山東、北京、上海以及省內(nèi)的長沙、張家界、岳陽等地參加研討活動或觀摩名師精品課，效地提升了教師的專業(yè)能力。正是勤于學(xué)習(xí)，大家的業(yè)務(wù)水平提高很快，在慈利縣組織的兩次全縣高中教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中，六中語文組無論是個(gè)人成績還是全組的各項(xiàng)綜合指標(biāo)都走在了兄弟學(xué)校的前列。

(二)向教研活動要進(jìn)步，以教研活動促成長

每學(xué)期開學(xué)初教研組都能制定出切實(shí)可行的教研計(jì)劃，經(jīng)過全體語文教師會議上審議通過，然后在一個(gè)學(xué)期的工作中按部就班，循序漸進(jìn)，認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的教育教學(xué)交流、研究與探討活動，集中精力抓好每一堂標(biāo)桿課、示范課、探究課以及公開交流課等，讓每個(gè)老師既是上課的主角更是評課的主角，鼓勵(lì)每位教師暢所欲言，各抒己見，從而讓語文課更實(shí)在更生動更有激情。尤其是語文組年輕教師新手教師多，他們知識豐富，能力強(qiáng)，反應(yīng)快，但是駕馭課堂的經(jīng)驗(yàn)相對不足，所以，組內(nèi)每年都成立幫扶對子，一個(gè)老教師帶一個(gè)新手教師，幫帶有計(jì)劃，有活動記載，有總結(jié)。教研組把教研活動重點(diǎn)一直放在狠抓課堂教學(xué)上，定期組織老師們開展研討活動，上公開課，教研課，比賽課，骨干教師領(lǐng)頭，率先垂范，其他教師紛紛行動，積極進(jìn)行“說、授、評”活動,使組內(nèi)教研活動蔚然成風(fēng)。特別是這兩年中，我們教研活動每次都有主題，每次都側(cè)重某一方面的研究，老師集體備課制定切實(shí)可行的學(xué)講稿，上完課后，集體評課，寫出教學(xué)反思，使我校在問題解決、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、課堂教學(xué)實(shí)踐等方面都有了更深層次的研討。這些活動的開展有效地提升了教師的教學(xué)能力，涂麗平組長執(zhí)教的《將進(jìn)酒》獲得市三等獎，在全縣青年教師教學(xué)比武中，于丹老師執(zhí)教的《哀江南》獲二等獎，而在學(xué)校舉行的一年一度的青年教師教學(xué)比武活動中，組內(nèi)有3名教師獲得過一等獎，5名教師獲得過二等獎，一批批新手教師年輕教師逐漸成了學(xué)校教學(xué)的中流砥柱。

(三)認(rèn)真抓好課題研究，穩(wěn)健步入課改軌道

自2007年開始，慈利六中語文組承擔(dān)了由中央教科所批準(zhǔn)立項(xiàng)的重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》的子課題《語文教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的途徑》的研究與實(shí)驗(yàn)，全組17名教師人人參與，圍繞課題實(shí)驗(yàn)的主題，大家從現(xiàn)代文教學(xué)、古詩詞教學(xué)、文言文教學(xué)以及作文教學(xué)等各個(gè)方面探索有效滲透中觀傳統(tǒng)文化的途徑，形成了一套比較系統(tǒng)的教學(xué)方略，積累了寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組內(nèi)共有17名教師提交了經(jīng)驗(yàn)文章、教學(xué)案例和教學(xué)光盤，其中獲一等獎15篇，二等獎18篇，三等獎7篇；組織學(xué)生積極參加地方傳統(tǒng)文化的調(diào)查研究，形成了涉及多個(gè)領(lǐng)域的調(diào)查報(bào)告篇，其中《悲歡離合“交響樂”》被編入調(diào)查報(bào)告作品集中；組內(nèi)教師群策群力，主編了校本教材《親近傳統(tǒng)，珍視自我》，并邀請到《新讀寫》雜志社社長、中央教科所《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》首席副組長錢漢東先生為之作序，發(fā)放到每個(gè)學(xué)生的手中，引導(dǎo)他們吸收其營養(yǎng)精華，后被課題組評為課題成果二等獎。整個(gè)課題已經(jīng)完成了中期實(shí)驗(yàn)任務(wù)，取得了一系列研究成果，不僅一大批學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸染與熏陶中大大提高了語文成績，提升了個(gè)性思想修為。學(xué)校在大課題組中期整體評估當(dāng)中被評為優(yōu)秀，2009年度被評為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有吳軼云老師被評為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長，涂麗平老師被評為優(yōu)秀課題組長，王永貴等老師被評為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。

(四)嚴(yán)密落實(shí)課堂常規(guī)，科學(xué)提高教學(xué)效率

慈利六中語文教研組長期以來都是有分管教學(xué)副校長分管的一個(gè)組，所以在教學(xué)常規(guī)建設(shè)方面就有著更嚴(yán)更高的要求，在教育教學(xué)中，語文教師做到“五認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n，不照搬照抄備課用書，注重實(shí)用性，層次性，備出自己的風(fēng)格和特色,，備出教學(xué)中的得失反思；認(rèn)真上課，要求教師執(zhí)行教管要求，必須站在教改的前沿，把新的教育思想，教育方法滲透到每一節(jié)課中，堅(jiān)持課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，力求做到目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法恰當(dāng)，組織嚴(yán)密，效果優(yōu)良，課堂教學(xué)時(shí)一律使用普通話，不接聽手機(jī)，不擅自離開教室；認(rèn)真輔導(dǎo)，要求教師充分培養(yǎng)學(xué)生特長，著力張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；認(rèn)真批改，強(qiáng)調(diào)作業(yè)分層布置，一日作業(yè)不超時(shí)超量，作業(yè)批改及時(shí)規(guī)范，及時(shí)反饋，重視對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，不歧視不厭惡；認(rèn)真考核，考試或者檢測題型盡量開放，擯棄死記硬背知識的試題類型，探索多角度的“實(shí)踐型”考試。此外，教研組積極配合學(xué)校教務(wù)處，堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案與作業(yè)的全面檢查，對照《慈利六中課堂教學(xué)常規(guī)管理制度》，詳細(xì)記載每位教師一月教學(xué)常規(guī)方面的優(yōu)劣；堅(jiān)持抓好聽課，教研組一周兩次公開課，要求每位教師都要積極聽課，每位教師每學(xué)期聽課都在15節(jié)以上；要求教師堅(jiān)持寫好教學(xué)反思，規(guī)定每個(gè)教學(xué)單元結(jié)束都要寫一篇教學(xué)后記，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力；積極鼓勵(lì)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期每人都能寫一篇有觀點(diǎn)的備忘錄或教學(xué)反思；堅(jiān)持集體備課制度，做到每個(gè)月一次集體研討、集體備課活動，便于提高教學(xué)效率。

(五)豐富課外活動形式，開拓學(xué)生語文視野

慈利六中語文備課組是學(xué)校里面非?；钴S的一個(gè)教研組，教師年輕，思維開闊，精力充沛，常常能夠開展一些為學(xué)生所喜歡參與的課外活動，讓學(xué)生在活動中增長見識，在活動中學(xué)會做人，學(xué)會治學(xué)，學(xué)會成事。首先是課外閱讀活動，慈利六中高中學(xué)生每周兩節(jié)固定的閱讀課，由語文老師組織到閱覽室自由閱讀，教師指導(dǎo)做好筆記寫好心得，開闊學(xué)生知識面，提高學(xué)生的閱讀能力和鑒賞水平。其次就是開展樣式多樣的語文實(shí)踐活動，比如圍繞著學(xué)生最感興趣的網(wǎng)絡(luò)文化問題和學(xué)生該如何科學(xué)上網(wǎng)的話題，語文組組織了大型的辯論賽，在高一高二兩個(gè)年級的辯手激烈對決中，學(xué)生受益頗多；圍繞著“爭做一個(gè)守紀(jì)、懂事、文明高中生”的話題，語文組組織學(xué)生寫作高中生文明三字經(jīng)，并以此為主要內(nèi)容進(jìn)行書法比賽，學(xué)生熱情參與，好作品精彩紛呈；圍繞著感恩教育，語文組組織了以 “孝”為主題的大型演講賽，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母，孝敬父母，為父母分憂解難，勤儉誠信，發(fā)奮讀書；圍繞著課本涉及到的詩文內(nèi)容，為提高學(xué)生普通話水平和情感交流能力，語文組一年舉辦一次朗誦會，比如今年十月就舉辦了“一脈詩香，伴我成長”的朗誦會，很多高一新生脫穎而出；為了提高學(xué)生語文修養(yǎng)，語文組一年舉行一次手抄報(bào)大比武，激勵(lì)學(xué)生在讀寫方面占據(jù)新的起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)新的著眼點(diǎn)，全面發(fā)展自己的語言運(yùn)用能力。

(六)傾力打造文學(xué)社團(tuán)，建設(shè)成功體驗(yàn)平臺

在慈利六中活躍著一個(gè)很有一些名氣的學(xué)生文學(xué)社團(tuán)，它就是溇東文學(xué)社。溇東文學(xué)社一直是學(xué)校語文教研組開發(fā)校本課程的一個(gè)重要陣地，由學(xué)校教務(wù)處直接管理，語文教研組組長兼任社刊《溇東》的主編，由一名語文老師任文學(xué)社的榮譽(yù)社長，具體負(fù)責(zé)文學(xué)社的日常工作，帶領(lǐng)文學(xué)社全體成員開展各樣活動：一是指導(dǎo)編輯部成員辦好社刊《溇東》，由學(xué)生自己組稿、編稿、校稿，自己設(shè)計(jì)板塊，自己印發(fā)，自己推銷，而今已經(jīng)到了46期，從油印本到現(xiàn)在精致裝訂，變化很快。二是經(jīng)常舉辦文學(xué)講座活動，主要是請校內(nèi)語文教師或者校外知名人士給社員進(jìn)行創(chuàng)作知識的講座。比如文學(xué)社先后邀請過本校在寫作方面本身就很有成就的吳軼云、杜友初、黎運(yùn)洪、譚斌、卓建國等語文老師給社員講解散文創(chuàng)作、新聞挖掘、劇本寫作等方面的知識，邀請到了《張家界日報(bào)》特約記者劉際猛老師為社員講解了詩歌創(chuàng)作的靈感來源，邀請到了中國文學(xué)研究會、中國通俗文學(xué)研究會、中國作家協(xié)會湖南分會、中國散文學(xué)會、世界華文詩人協(xié)會會員吳明仁先生給社員講解微型小說的創(chuàng)作，邀請到了慈利縣縣委宣傳部副部長、縣文聯(lián)主席、魯迅文學(xué)院學(xué)員曹淑仙女士給社員講解了風(fēng)物人情的挖掘，邀請到了參與過“神舟1號”至“神舟6號”研究的西昌衛(wèi)星發(fā)射中心的涂國勇博士給社員講述科技創(chuàng)造的艱辛與樂趣，使社員大開眼界，豐富見聞。三是組織好文學(xué)采風(fēng)活動。每個(gè)學(xué)期，文學(xué)社都要組織有條件的社員外出考察，采風(fēng)，一方面是開闊社員的寫作視野，另一方面也是陶冶社員的情操。文學(xué)社員參觀湖南師范大學(xué)，讓社員感受大學(xué)生活的精彩；參觀著名的世界文化奇跡——中國常德詩墻，讓社員感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的美麗和魅力；參觀包羅萬象的“世界之窗”，讓社員感受到現(xiàn)代都市里的秀美和明媚。曾組織社員到過毛澤東同志故居——韶山和劉少奇同志的故居——花明樓，讓社員追尋偉人足跡，緬懷偉人事業(yè)。曾組織社員到過著名的世界文化遺產(chǎn)、迷人的自然風(fēng)景區(qū)黃獅寨森林公園和天子山森林公園，到過富有深厚文學(xué)蘊(yùn)含的桃花源風(fēng)景區(qū)，到過中國南長城鳳凰古城等等，讓社員增強(qiáng)自己文化與精神的涵養(yǎng)，厚積薄發(fā)，抒寫自己的頓悟。曾組織社員到過富有傳奇色彩的石門夾山寺，讓社員感受禪文化的張力，進(jìn)一步增強(qiáng)對李自成這位農(nóng)民英雄的認(rèn)識，豐富自己的歷史見聞。四是豐富文學(xué)筆會活動。圍繞社會或者時(shí)代的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，圍繞著學(xué)生心目當(dāng)中最關(guān)心最有看法的問題，圍繞當(dāng)前學(xué)校教育當(dāng)中共同探討的話題，不定期組織社員舉行筆會活動，讓學(xué)生各抒己見，通過分析與辯解，加深對問題的認(rèn)識，也幫助其他學(xué)生解開內(nèi)心里面的疙疙瘩瘩。傾力付出總有回報(bào)，近五年來，學(xué)生參加各級各類寫作比賽，獲國家獎15篇，獲省級獎百余篇，市縣級獎25篇，語文組有熊建平等12位老師被評為國家級優(yōu)秀指導(dǎo)教師，王永貴等12位老師被評為省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師，魯光榮等6位老師被評為市縣級優(yōu)秀指導(dǎo)教師。師生在各項(xiàng)書報(bào)雜志上公開發(fā)表文章篇，特別是學(xué)校建校百年之際，聯(lián)合慈利縣文聯(lián)出版一期《溇澧風(fēng)》?？?，社員用稿占總用稿量的67%，社會反響很好。在2004年、2008年連續(xù)兩屆被湖南省教育學(xué)會、省教科院、省校園文聯(lián)評定為優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)。社刊《溇東》在第四屆全國中小學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報(bào)刊評比活動中獲一等獎。

（七）整合信息技術(shù)力量，推進(jìn)現(xiàn)代教育進(jìn)程

慈利六中有九間教室已配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，裝配了三間教師電子備課室，為了充分發(fā)揮這些先進(jìn)的多媒體設(shè)備的作用，全體語文教師堅(jiān)持參了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)活動，目前語文組全體教師都能熟練掌握這些多媒體設(shè)備，都能制作課件，從網(wǎng)上下載，收集，整理，調(diào)用教學(xué)資源，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，大膽探索新的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。.特別是通過信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，老師們探索總結(jié)出了一套行之有效的教學(xué)模式，建立了一套各年級語文教學(xué)資源庫，每位教師得心應(yīng)手，真正把信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合落到實(shí)處，有效促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、團(tuán)隊(duì)碩果采擷

團(tuán)結(jié)出成績，此話不假！慈利六中語文組全體老師把心聚在一起，把力量擰成一股繩，立足現(xiàn)代教育教學(xué)的新型目標(biāo)，殫精竭慮，務(wù)實(shí)務(wù)虛，工作也取得了不斐的成績：在近五年的學(xué)業(yè)水平考試當(dāng)中，學(xué)校語文科的平均分、合格率以農(nóng)村高中學(xué)生太過薄弱的根基也能躋身全市前十名，2004年語文學(xué)業(yè)水平考試語文優(yōu)秀率全市第四名，確實(shí)難能可貴；在近五年的高考中，學(xué)校文、理科的語文科平均分常常能進(jìn)入全市前八名，尤其是2010年高考文科語文占據(jù)全市第六名，成績很喜人；在教育教學(xué)研究方面，全體語文老師互幫互學(xué)，你追我趕，撰寫的教研文章有10篇分別在《語文教學(xué)通訊》《考試報(bào)》《當(dāng)代教育論壇》《學(xué)苑報(bào)》《溇澧風(fēng)》上發(fā)表，有 7篇文章獲國家等級獎，5篇文章獲省一等獎，12篇文章獲省二等獎，4篇文章獲省三等獎，20篇文章獲市一等獎。此外，還有黎運(yùn)洪等老師的38篇下水作文或者新聞消息文章在《溇澧風(fēng)》《張家界日報(bào)》《科教新報(bào)》《中國婦女報(bào)》上公開發(fā)表。

教研組在教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高、新課改的實(shí)施方面起著不可替代的作用，教研組的建設(shè)和完善也是一個(gè)長期而漸進(jìn)的過程。慈利六中語文組也不例外，我們深信：在學(xué)校的支持下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助下，在業(yè)內(nèi)資深老前輩的引領(lǐng)下，他們的工作會百尺竿頭，更進(jìn)一步的。

第二篇：優(yōu)秀教研組申報(bào)

金水區(qū)工人第一新村小學(xué)

英語教研組

教研組基本情況

英語教研組成員是人才聚集的小組，也是具備高能力，敢于承擔(dān)、勇于創(chuàng)新的和諧組。英語教研組共有4 名教師平均年齡只有 25 歲 ,是一個(gè)年輕化的團(tuán)體，擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌勁。

其中兩名教師曾擔(dān)任班主任工作,一名教師擔(dān)任學(xué)校團(tuán)支書工作,2010年路老師在金水區(qū)英語小故事中,獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,學(xué)生劉鑫浩源獲一等獎.張老師在鄭州市優(yōu)秀教育科研論文獲二等獎.金水區(qū)教學(xué)技能大賽英語學(xué)科三等獎.文老師在2010——2011學(xué)年被評為師德先進(jìn)個(gè)人；2011年在學(xué)校文化建設(shè)中被評為“優(yōu)秀個(gè)人”；2010——2011學(xué)年第一學(xué)期課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中，榮獲一等獎；2011年9月在鄭州市小學(xué)教師“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”方案評比活動中，榮譽(yù)小學(xué)英語學(xué)科一等獎；陶老師在2010年校舉行的讀書活動中,被評為優(yōu)秀教師.在2010——2011學(xué)年被評為師德先進(jìn)個(gè)人；2011年在學(xué)校文化建設(shè)中被評為“優(yōu)秀個(gè)人”三節(jié)課被評為校優(yōu)質(zhì)課.我們組氣氛融洽，人際關(guān)系和諧，組內(nèi)的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)。正因?yàn)橛辛诉@種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，所以組內(nèi)的教研風(fēng)氣濃厚，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之前經(jīng)常開誠布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)寬松、融洽、濃厚的環(huán)境。英語教研組全體老師積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真履行教師職責(zé)，扎實(shí)開展素質(zhì)教育，積極探討新課標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自己的特色，走出了一條以教研帶教學(xué)，以成績促競賽，競賽輔導(dǎo)和常規(guī)教學(xué)齊頭并進(jìn)的路子 , 受到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及家長等有關(guān)方面的高度評價(jià)。

優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

我們教研組積極在自己的課堂中大膽摸索實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極優(yōu)化課堂教學(xué)方法，我組成員在每學(xué)期都輪流執(zhí)教校級公開課并取得了較好的成績,先后都被評為校級 “優(yōu)質(zhì)課”，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致好評。

我們在實(shí)踐中不斷的探索總結(jié)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式，力求探尋適合我們學(xué)校的英語教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

積極參加課型研討,做課活動

在四月份的區(qū)級課型研討活動中我們組積極備課,試講,改教案,先后做了大量工作,每個(gè)人都齊心合力,互幫互助,加油打氣,沒有一人怠慢.1,確定課例，認(rèn)真?zhèn)湔n，隨時(shí)教研

收集整理相關(guān)資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討

以課例為基石，扎實(shí)開展語言實(shí)踐課型研討活動。我們組針對課例共進(jìn)行了三次研討。每一次研討對于參與的教師而言，都是一次提升。如：反思教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡銜接不夠流暢，應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況當(dāng)堂做出調(diào)整。第二次研討，我們認(rèn)為教師預(yù)設(shè)問題過多，而學(xué)生的回答未達(dá)到預(yù)想效果。有了前兩次的研討，教師在第三次試講中更關(guān)注高年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，教學(xué)效果甚佳。

在設(shè)計(jì)語言實(shí)踐活動的時(shí)候，我們還認(rèn)識到創(chuàng)設(shè)語境的重要性。在開展語言實(shí)踐活動時(shí)，我們必須要創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的活動方式以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，才能使學(xué)生真正的感受和接觸語言，并促進(jìn)他們語言實(shí)踐能力的提升。使學(xué)生在有意義的語言實(shí)踐中體會到“運(yùn)用語言”的必要性充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。

積極參加青年教師培訓(xùn)

金水區(qū)每年都會組織青年教師培訓(xùn)活動，每次培訓(xùn)我們組成員都積極參與,努力提高自身專業(yè)水平.我組結(jié)合學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展活動制定了專業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修計(jì)劃，積極參加每次教研活動，促進(jìn)了自己的專業(yè)發(fā)展。

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)取、創(chuàng)新，體驗(yàn)快樂。

課余時(shí)間我們還注重學(xué)生興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并成立了英語社團(tuán),讓孩子們從英語歌曲中大力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性.讀書沙龍

同享同樂體會

書香校園,不僅孩子們教師們積極閱讀自己喜愛的書籍,我們組內(nèi)經(jīng)常相互交換自己的書籍,同享同樂體會,有時(shí)我們還會對書中某個(gè)主人翁的一些話各抒己見,回味無窮.聽課 評課 批改作業(yè) 一絲不茍

此外，我們積極參加區(qū)教研活動以及其它英語教研活動，我們小組成員每學(xué)期聽課都在20節(jié)以上，學(xué)到了其他教師身上的閃光點(diǎn).聽完外校老師的課我們都要寫出心得體會幫助自己更快提高教育教學(xué)水平.堅(jiān)持每學(xué)期都進(jìn)行教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。

積極參加區(qū)級,校級各項(xiàng)活動 擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力的我們，在校級和區(qū)級的活動中更沖在前面,全員參與.如:金水區(qū)合唱比賽,詩歌朗誦比賽,健美操比賽,廣播體操,校讀書活動,金水區(qū)體育藝術(shù)節(jié)開幕式,跳大繩比賽等等.都能看到我們英語組的倩影.集體教研

互相進(jìn)步 督促提高

全組成員十分上進(jìn)，平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上優(yōu)秀資源和案例，并注意積累優(yōu)秀教學(xué)資源來豐富自己的實(shí)際教學(xué)工作。隨時(shí)記錄自己的教育思想和成功之作。雖然由于條件有限，我們組還存在著這樣那樣的問題，教研活動材料，各種記錄保存還不是太完善，但在今后的教研工作中，我組成員將更加努力，最大限度的發(fā)揮組內(nèi)團(tuán)隊(duì)精神和引領(lǐng)作用，憑借此次教研小組評選活動的平臺，借他人經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，成為可持續(xù)發(fā)展的集體。

第三篇：綜合教研組

呂天井小學(xué)綜合教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，綜合教研組將認(rèn)真解讀、貫徹、落實(shí)學(xué)校和學(xué)部的教學(xué)工作計(jì)劃和工作思路，明確目標(biāo)，理清思路，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的措施，在學(xué)校培養(yǎng)有中國特色世界眼光的現(xiàn)代人的總目標(biāo)的指導(dǎo)下，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作，小學(xué)綜合教研組工作計(jì)劃。

二、總體目標(biāo)

1、工作目標(biāo)：建設(shè)具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，有效發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢，努力做到目標(biāo)清晰化，過程措施精細(xì)化，成果效益最大化。

2、培養(yǎng)目標(biāo)：注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，在生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重教師的教學(xué)措施和方法的研究，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。

三、具體目標(biāo)

1、充分發(fā)揮教研組的教研功能，以小課題“關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，展現(xiàn)課堂風(fēng)采”，為主，進(jìn)行“課堂細(xì)節(jié)問題征集與優(yōu)秀論文征集”等活動，提高學(xué)科教師的教研能力和業(yè)務(wù)水平，杜絕不合格課。

2、在學(xué)校、學(xué)部總體工作思路和工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各學(xué)科特點(diǎn)，有個(gè)性有特色地開展工作，爭創(chuàng)亮點(diǎn)，達(dá)到效果最大化。

3、抓好團(tuán)隊(duì)精神文明建設(shè)，把教研組建設(shè)成為規(guī)范化、個(gè)性化的教研組。

四、主要工作

(一)教研方面具體體現(xiàn)在兩手抓：

1、嚴(yán)抓學(xué)科教研活動，通過教研活動提高課堂教學(xué)水平。學(xué)校每學(xué)期都會舉辦評優(yōu)課、匯報(bào)課、研究課、展示課活動，鼓勵(lì)新老教師積極參加講四課，通過共同聽課評課，相互學(xué)習(xí)促進(jìn)。同時(shí)通過講四課活動，發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的弱課，重點(diǎn)抓弱課，努力提高弱課質(zhì)量。通過教研活動，也可發(fā)現(xiàn)組內(nèi)的典型課例，本學(xué)期我們將會注意典型課例的積累，把好課特色課及時(shí)錄制下來。

2、抓好常規(guī)課堂教學(xué)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，做到好課堂從基礎(chǔ)抓起。養(yǎng)成良好的課堂教學(xué)習(xí)慣，以良好的狀態(tài)隨時(shí)迎檢查。通過教研活動提高課堂質(zhì)量。

(二)常規(guī)工作

1、嚴(yán)抓備課質(zhì)量和課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、突出教研組的教研功能，通過教研活動提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，為迎接檢查做好充分準(zhǔn)備

3、抓好各學(xué)生專業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)，逐漸完善和提高各專業(yè)隊(duì)伍的專業(yè)水平。

4、做好成果預(yù)設(shè)，從學(xué)期開始就著手進(jìn)行準(zhǔn)備，把工作做到前頭，爭取更多的時(shí)間和更優(yōu)質(zhì)的成果質(zhì)量。

5、繼續(xù)做好學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。

五、具體工作安排 九月份：

1、教研組共同商討擬訂工作計(jì)劃，保證各學(xué)科工作開展目標(biāo)方向統(tǒng)一，增強(qiáng)教研組凝聚力。

2、加強(qiáng)教研組精神文明建設(shè)。

3、課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題征集

4、開展青年教師課堂觀摩及素質(zhì)展示評選活動。

5、嚴(yán)抓學(xué)生的常規(guī)管理和行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。十月份：

1、各學(xué)科繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。

2、繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生一日常規(guī)，讓學(xué)生的良好習(xí)慣成為學(xué)生的自然習(xí)慣。

3、關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，展現(xiàn)課堂風(fēng)采，開展“我與課程改革同行”征文評選活動。

4、開展中年教師的課堂觀摩及素質(zhì)展示評選活動。

5、繼續(xù)加強(qiáng)教研組精神文明建設(shè)。十一月份：

1、開展老年教師課堂觀摩及素質(zhì)評選活動。

2、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評選。十二月份：

1、各學(xué)科進(jìn)入成果匯總階段。

2、“三課達(dá)標(biāo)”活動驗(yàn)收。

3、繼續(xù)加強(qiáng)教研組精神文明建設(shè)。一月份：

1、做好各學(xué)科期末收尾工作。

2、認(rèn)真做好工作總結(jié)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，為新學(xué)期的開始做好鋪墊。

呂天井小學(xué)綜合教研組工作總結(jié)

充實(shí)而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌的一學(xué)期時(shí)光中度過。我們綜合組全體教師以課堂教學(xué)改革為己任，其體現(xiàn)在教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上，教研組已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的意識前所未有的“前衛(wèi)”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學(xué)改革注入了長久的活力。

在學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)下，在教導(dǎo)處指揮下，通過全組老師的辛勤努力，工作取得了一定的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教研組建設(shè)方面：

隨著基礎(chǔ)教育課程改革工作的進(jìn)一步深化，時(shí)代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實(shí)感受到了自身的壓力，并有著強(qiáng)烈的危機(jī)意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)的問題。我們將更新教育教學(xué)觀念、完善教師自身知識結(jié)構(gòu)、不斷探索新的教學(xué)模式、方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量作為教研組建設(shè)的首要目標(biāo)。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)力度。制定業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度和計(jì)劃，鼓勵(lì)教師深鉆教學(xué)。本學(xué)期教研組活動中要求自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，形成勤奮好學(xué)，積極向上的好風(fēng)氣。

2、注重青年教師培養(yǎng)。徐靜老師是一位剛工作不久的青年教師，對她實(shí)施傳幫帶，悉心指導(dǎo)她鉆研業(yè)務(wù)和常規(guī)教學(xué)，督促她完成課改教研任務(wù)。鼓勵(lì)她承擔(dān)教研課、實(shí)踐課任務(wù)，并給予全方位的幫助，促進(jìn)青年教師的迅速成長。徐靜老師虛心好學(xué)，在組內(nèi)共展示了三節(jié)課，每上完一節(jié)課，全組的教師集體研討，指導(dǎo)她用科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)方法運(yùn)用在教學(xué)過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都把關(guān)、把好關(guān)。最后，她的美術(shù)展示課取得了優(yōu)秀的成績，得到聽課教師的一致好評。

3、關(guān)注教育科研新動態(tài)，注意收集新信息，虛心向兄弟學(xué)校求教學(xué)習(xí)。我們的途徑：一是爭取一切外出學(xué)習(xí)機(jī)會。二是發(fā)動教師與兄弟學(xué)校建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，虛心求教，互相交流信息，4、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神。我們教研組人員少，學(xué)科繁多，辦公地點(diǎn)分散，老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)均很重，因此教研組老師聚少離多。我們努力創(chuàng)造一些機(jī)會、增進(jìn)老師之間的交流、了解，密切聯(lián)系，并在工作上互相幫助，增進(jìn)老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。使每一個(gè)人倍感集體的溫暖和同事的友愛。因此組內(nèi)風(fēng)氣較好，對領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的指示和要求，及時(shí)上傳下達(dá)。工作任務(wù)布置下來，大家互相幫助合作完成，不傳小道消息，不說不利于學(xué)校形象的言論。集中精力圍繞教學(xué)教改努力地做好各項(xiàng)工作，教研組內(nèi)具有一種團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的工作環(huán)境和氛圍。

二、常規(guī)教學(xué)方面：

1、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)

全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求，落實(shí)在實(shí)處。在常規(guī)教學(xué)檢查中，王嬌果老師的教案規(guī)范，備課充分。內(nèi)容完整。孫樹俊老師擔(dān)任探究課的教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，探究過程用書面的形式十分完整，給人耳目一新的感覺。侯云武老師是一位即將退休的老教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，認(rèn)真上好每節(jié)課，老當(dāng)益壯，繼續(xù)奮戰(zhàn)在第一線，身體力行，給青年教師樹立了榜樣。楊麗擔(dān)任二年級思品教學(xué)，在教學(xué)過程中滲透新理念，貫穿新精神、運(yùn)用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)步。在復(fù)習(xí)考查階段，全組老師按照教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃;全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。

2、推出高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課

一學(xué)期來我們組每人都講了一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課。這些研討課都經(jīng)過了反復(fù)試教，精心準(zhǔn)備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學(xué)效果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強(qiáng)大的整體實(shí)力水平。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

四、今后工作的努力方向

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新先進(jìn)的教育理念，以更加適應(yīng)二期課改的需要。

2、努力克服學(xué)科雜，人員分散的困難，進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富教研組的教學(xué)、教研活動，使本組教師的水平進(jìn)一步提升。在團(tuán)結(jié)、和諧的環(huán)境中我們綜合組的工作會更上一層樓。

綜合組教研活動--討論學(xué)習(xí)《呂天井小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎勵(lì)方案》

時(shí)間：8.27 地點(diǎn)：學(xué)校教導(dǎo)處 參加人：全體綜合組教師 主持人：李雷平

8月27日，教研組開展了本學(xué)期的第一次教研組活動,活動主題為《呂天井小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎勵(lì)方案》。

今年是我?！敖虒W(xué)質(zhì)量形成過程管理年”。為了更好的落實(shí)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量，更大限度地激發(fā)老師們的工作熱情，學(xué)校出臺了《教學(xué)質(zhì)量獎勵(lì)方案》。

大家就該方案展開了非常熱烈的討論，我深深地感受到了老師們對這次活動都非常重視，在活動前作了充分的思考和準(zhǔn)備。

老師們首先肯定了《教學(xué)質(zhì)量獎勵(lì)方案》的推出。李老師認(rèn)為該方案以事實(shí)說話，以數(shù)據(jù)說話，樹立正確的激勵(lì)導(dǎo)向。張老師提到該方案使教師教學(xué)評價(jià)更具體，更明確，更透明，更富有可操作性。

同時(shí)，大家也對該方案的公平性提出一些小小的質(zhì)疑，如1）小科教學(xué)獎按競賽獲獎人次而定，若無競賽豈不無教學(xué)獎？2）每學(xué)期5人次以下獲獎，才有教學(xué)獎，5人次是否規(guī)定人數(shù)太多？3）主學(xué)科教師每年有2次學(xué)科考試可以展示自己的教學(xué)質(zhì)量，而小學(xué)科教師一年只有1次競賽可以展示自己的教學(xué)質(zhì)量，在獎金設(shè)置上是否公平？

列席會議的校長對大家提出的問題都一一耐心作出解答。

最后，本學(xué)期首次教研活動在輕松、愉悅的氛圍中結(jié)束中。

教研活動記錄-教學(xué)計(jì)劃評比

時(shí)間: 9.5 地點(diǎn): 學(xué)校教導(dǎo)處

參加人員:校長 全體綜合組成員 記錄人: 李雷平

活動主題: 綜合組教學(xué)計(jì)劃評比 活動內(nèi)容：

一、首先由校長闡名本次安排評比活動的意圖，為進(jìn)一步總結(jié)和推廣課改的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為大家搭建更多的交流、研討和共享、成長的舞臺，尤其是給平時(shí)扎實(shí)工作，刻苦鉆研的教師一個(gè)平臺。

二、組內(nèi)人員宣讀自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。其他人評分。

三、校長總結(jié)此次活動效果。

討論----科學(xué)教學(xué)過程的管理

課程標(biāo)準(zhǔn)要落實(shí)到位，我們必須做好“備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考查”等常規(guī)的管理。并在此基礎(chǔ)上，重視科學(xué)（常識）課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開展綜合性學(xué)習(xí)

1、加強(qiáng)學(xué)科發(fā)展-科學(xué)星-的推行指導(dǎo)，并以此為載體，構(gòu)建與新課程相適應(yīng)的學(xué)生評價(jià)操作體系，有序推進(jìn)學(xué)生評價(jià)改革。

2、積極做好培優(yōu)扶差和各類競賽的輔導(dǎo)工作活動，大面積提高教學(xué)質(zhì)量及競賽成績。

3、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程和學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施工作，加大研發(fā)和管理力度，使其成為我校課改中的點(diǎn)亮。

4、落實(shí)新的學(xué)科教師教學(xué)工作常規(guī)；開展試用新的案簿并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，推行“嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)”式的教學(xué)精致管理經(jīng)驗(yàn)。

6、理直氣壯抓質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量抽測，做好質(zhì)量分析工作，加強(qiáng)交流，并依據(jù)分析努力改進(jìn)教學(xué)。

反思與改進(jìn)：反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計(jì)劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式；外出培訓(xùn)和聽課的機(jī)會不是很多，這對老師視野的開拓有很大的限制；還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善，沒有專門的實(shí)驗(yàn)教室，缺少許多實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，使很多教學(xué)計(jì)劃都難于落實(shí).如何在科任課上提高學(xué)生的興趣及自主學(xué)習(xí)的效果？

時(shí)間: 10.12 地點(diǎn): 學(xué)校教導(dǎo)處 參加人員: 全體綜合組成員 主持人：李雷平記錄人: 李雷平

活動主題: 如何在科任課上提高學(xué)生的興趣及自主學(xué)習(xí)的效果？ 發(fā)言摘要：

美術(shù)老師：

1、貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣。

2、作業(yè)評價(jià)方面：以優(yōu)點(diǎn)為切入點(diǎn)表揚(yáng)，特制排行榜

3、結(jié)合創(chuàng)造畫教學(xué)，提高學(xué)生構(gòu)思能力，構(gòu)圖能力，從失敗與成功之中得到成長。音樂老師：情感跨度大——

1、常規(guī)：唱音節(jié)、打節(jié)奏（變化形式、以游戲形式教學(xué)，分組式教學(xué)）唱歌：跟音樂自學(xué)，比賽誰先學(xué)會。接龍唱，建立孩子歌唱的自信；表演唱，激發(fā)孩子的興趣；多形式變化、多聽孩子說，隨機(jī)應(yīng)變處理課堂。

體育老師：體育課程的方案：國家體育課程；陽光體育活動（課間、競技比賽）、校本課程（以學(xué)校主題月為中心進(jìn)行工作）教學(xué)生方法，貫穿學(xué)生一生，長期見效果；注重課堂常規(guī)，為階段性教學(xué)打好基礎(chǔ)；德育滲透體育之中。

音樂老師：

1、課堂主題（三年級學(xué)生）、模仿式教學(xué)（低段教學(xué)）；

2、音樂引導(dǎo)學(xué)生；分組教學(xué)；

3、培養(yǎng)學(xué)生編舞情節(jié)（三年級學(xué)生）

4、同伴教學(xué)（陪伴增長膽識）

科學(xué)老師：把學(xué)生看做大人，以動手做帶動課堂，以獎勵(lì)式制度帶動學(xué)生的興趣，把德育與科學(xué)操作相結(jié)合。

電腦老師：教師自主設(shè)計(jì)實(shí)例；從例子上接近孩子；跨度較大；先觀察再操作---做課件練習(xí)---以實(shí)例為主。

組長總結(jié)：學(xué)生帶著興趣來，如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新

創(chuàng)新能力是和實(shí)踐能力、動手能力相伴、相輔、相長的。觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了廣闊的空間和多種訓(xùn)練的契機(jī)。當(dāng)學(xué)生設(shè)計(jì)好的觀察、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備付諸行動和實(shí)施時(shí)，會有一種動力，一種激情。因此，落實(shí)觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

（一）認(rèn)真上好觀察、實(shí)驗(yàn)課

在觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要注意教會學(xué)生，仔細(xì)地、有目的、有次序地看、由部分至全面地觀察事物。要培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)要求，認(rèn)真、細(xì)致做好每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣，注意傾聽別人的發(fā)言，善于吸收別人的正確意見、不固執(zhí)，不馬馬虎虎。

（二）給學(xué)生充分時(shí)間的時(shí)間和空間

在觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只要是學(xué)生自己能夠觀察看明白的，要指導(dǎo)學(xué)生自己看；只要學(xué)生自己經(jīng)過思考能夠設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)；只要學(xué)生自己能夠?qū)嵺`的要創(chuàng)造條件讓學(xué)生動手做；只要學(xué)生能夠解決的問題要啟發(fā)學(xué)生自己去解決。要讓學(xué)生通過個(gè)人思考、集體討論、觀察實(shí)驗(yàn)、動手操作等方式，主動參與知識的獲得過程；讓學(xué)生通過各種有效的活動方式主動探索，感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程相結(jié)合。

（三）教會學(xué)生分析問題的方法

經(jīng)過觀察、實(shí)驗(yàn)獲得感性認(rèn)識的同時(shí)，學(xué)生還搜集到大量的事實(shí)材料。教師要充分利用獲得的這些資料組織學(xué)生分析、研討，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、綜創(chuàng)新能力是和實(shí)踐能力、動手能力相伴、相輔、相長的。觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了廣闊的空間和多種訓(xùn)練的契機(jī)。

科學(xué)教學(xué)的評價(jià)

科學(xué)教學(xué)應(yīng)在科學(xué)探究（過程、方法和能力），科學(xué)知識與技能，科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)。評價(jià)關(guān)注學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面的發(fā)展，要了解學(xué)生在發(fā)展中的需求，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展他們多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展，強(qiáng)化評價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)作用，發(fā)揮評價(jià)的診斷、教育和發(fā)展功能。在評價(jià)中要注意評價(jià)主體、方法的多樣性和靈活性。

1．評價(jià)主體的多元化：科學(xué)課程對學(xué)生的評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過評價(jià)使學(xué)生成為成功者、積極參與者和自我反思者。科學(xué)課程對學(xué)生的評價(jià)主體主要應(yīng)包括學(xué)校內(nèi)部的校長、教師、學(xué)生和學(xué)校外部的考試機(jī)構(gòu)、科學(xué)教育團(tuán)體、家長等。特別要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)與評價(jià)他人，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我比較，淡化學(xué)生之間的相互比較，以體現(xiàn)評價(jià)主體的交互性和多元化。

2．評價(jià)內(nèi)容的多樣化：科學(xué)課程與教學(xué)的評價(jià)內(nèi)容包括對科學(xué)探究的能力、科學(xué)知識的獲得和情感態(tài)度價(jià)值觀的形成三個(gè)方面。

(1)對科學(xué)探究（過程、方法和能力）的評價(jià)：科學(xué)探究的重要目標(biāo)是體驗(yàn)科學(xué)過程，形成初步的科學(xué)探究能力，增進(jìn)對科學(xué)探究的理解。具體的評價(jià)目標(biāo)包括：提出科學(xué)問題，進(jìn)行猜想和假設(shè)，制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察與實(shí)驗(yàn)、獲取事實(shí)與證據(jù)，檢驗(yàn)與評價(jià)，表達(dá)與交流等六個(gè)方面。但對于每一個(gè)具體的科學(xué)探究活動，可以有重點(diǎn)地選擇其中幾項(xiàng)，有針對性地制訂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如：觀察是否全面、深入；提問是否正確；假設(shè)是否恰當(dāng)；計(jì)劃是否合理；測量是否準(zhǔn)確；表達(dá)是否清晰；搜集、整理信息、進(jìn)行合理解釋的能力如何。

(2)對科學(xué)知識與技能的評價(jià)：在評價(jià)中要注重科學(xué)內(nèi)容的理解與應(yīng)用，而不是單純記憶；要注重從整體上對科學(xué)的認(rèn)識以及對統(tǒng)一科學(xué)概念的領(lǐng)會，而不是僅停留在各學(xué)科的具體知識上。評價(jià)的依據(jù)應(yīng)是生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球宇宙和空間科學(xué)三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)提出的科學(xué)知識要求；技能的評價(jià)目標(biāo)包括觀察技能、實(shí)驗(yàn)技能和查閱信息資料技能等方面。對科學(xué)知識和技能的評價(jià)要盡量融合在科學(xué)探究過程的情景中。

(3)對科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的評價(jià)：主要依據(jù)學(xué)生在科學(xué)課程各類活動中的表現(xiàn)，如：是否積極參與、是否熱情關(guān)注、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否實(shí)事求是、是否有學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣等來評價(jià)學(xué)生在科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀上的變化。通過學(xué)生的自評、互評和教師對學(xué)生的觀察多元地進(jìn)行。要按照科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)提出的四個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。例如，在“觀察蚯蚓”的活動中，可以有重點(diǎn)地對學(xué)生熱愛自然的情感進(jìn)行口頭評價(jià)或書面記錄。

呂天井小學(xué)綜合教研組

組長：李雷平組員：科學(xué)教師

品社教師

品生教師

藝術(shù)教師

體育教師 微機(jī)教師

第四篇：通省小學(xué)綜合教研組工作計(jì)劃

通省小學(xué)綜合教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以構(gòu)建有效課堂為契機(jī)，以深刻領(lǐng)會學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，改革課堂教學(xué)為突破口，積極倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，以新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)行為，以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量，使科學(xué)、品德與社會上水平，努力探索教學(xué)、科研之路。

二、工作目標(biāo)

以綜合教研組為中心，以學(xué)科任課教師為成員，共同探討教學(xué)方法，促使教師由“教書型’向”“研究型”轉(zhuǎn)變，深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師有計(jì)劃地組織學(xué)生參與社會調(diào)查，參觀社會服務(wù)，觀看電視、錄像等活動。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，不拖其它學(xué)科后腿，實(shí)現(xiàn)教研室制定的各項(xiàng)指標(biāo)。

三、活動內(nèi)容

“品德與社會“方面，低年級的活動式教學(xué)，應(yīng)遵循低學(xué)生具有好玩、好動、好模仿的特點(diǎn)及教材以圖為主的編排特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容融入游戲活動中進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)活動的針對性。中高年級的活動式教學(xué)應(yīng)考慮到學(xué)生的知識面拓寬了，道德理解和觀察能力增強(qiáng)了?？山Y(jié)合課題將辯論、討論引入課堂，以增強(qiáng)活動的實(shí)驗(yàn)性，注重實(shí)踐活動。（2008——2009學(xué)）

科學(xué)方面：科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出用教材教的教學(xué)理念。正確把握科學(xué)教材，首先，必須更好的領(lǐng)會編者的編排意圖，吃透教材的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)課標(biāo)與教材的切入點(diǎn)。教師在組織教學(xué)活動時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，學(xué)校實(shí)際和教學(xué)資源的實(shí)際對教材進(jìn)行科學(xué)處理。吃透課程標(biāo)準(zhǔn)要從大處著眼，小處著手，使學(xué)生在教學(xué)活動中有較大的收獲與發(fā)展。其次，提高認(rèn)識，強(qiáng)化對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，多從不同的方面提出有價(jià)值、能研究的問題。同時(shí)，教師還應(yīng)該放開手腳，盡可能讓學(xué)生動起來，教學(xué)時(shí)要舍得讓學(xué)生自己花時(shí)間，教師不能把課堂時(shí)間占為己有，必須把更多的時(shí)間交給學(xué)生，最大限度的發(fā)揮教材應(yīng)有的功效，讓學(xué)生玩得有興趣，玩的有意義?？傊處熞P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其是要關(guān)注學(xué)困生，無論時(shí)提問、交流還是討論，都應(yīng)給每一個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會，達(dá)到共同提高的目的。

附活動安排：

活動時(shí)間活動主題主講人主評人 10、21 如何讓學(xué)生自主謝登林王仲林

探究（三科）

10、21 如何創(chuàng)設(shè)情境讓鄒正海沈成才

學(xué)生質(zhì)疑（四科）

10、21 將品德融入張永國嚴(yán)清華

活動中（五品）

第五篇：申報(bào)區(qū)優(yōu)秀教研組材料（最終版）

樂教樂學(xué)樂創(chuàng)新,群策群力群圖強(qiáng)

——鹽田區(qū)樂群小學(xué)綜合科組總結(jié)

鹽田區(qū)樂群小學(xué)綜合科組是一支具有較強(qiáng)的教學(xué)和科研能力的優(yōu)秀教師群體，在區(qū)內(nèi)同行中享有較高的聲譽(yù)，現(xiàn)有教師32人。在過去的一個(gè)學(xué)年里，綜合科組的教師堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹江總書記的有關(guān)講話精神和黨的“十六大”精神，緊緊圍繞區(qū)教研室的工作要點(diǎn)，在繼承“勤奮、樂群”傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)“樂教樂學(xué)樂創(chuàng)新,群策群力群圖強(qiáng)”，開拓創(chuàng)新，涌現(xiàn)了一批素質(zhì)好，教學(xué)水平高的優(yōu)秀教師，取得了優(yōu)異的成績，具體情況如下：

一、樹立環(huán)境教育旗幟，走可持續(xù)發(fā)展道路。

在學(xué)校的發(fā)展過程中，我校把“環(huán)境教育”作為學(xué)校的辦學(xué)特色，把創(chuàng)建“綠色學(xué)校”作為推進(jìn)素質(zhì)教育和提高管理水平的切入點(diǎn)，如果學(xué)校的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組是指揮部的話，那么我們綜合科組則是具體執(zhí)行的作戰(zhàn)部門。在學(xué)校的辦學(xué)思路的指引下，我們科組全體老師勤奮耕耘，勵(lì)精圖治，銳意改革，開拓創(chuàng)新，取得了豐碩成果。歷年來環(huán)保小發(fā)明獲深圳市一、二等獎各一名，環(huán)保小制作獲市一等獎、二等獎各一名，我們還加班加點(diǎn)，為學(xué)校順利創(chuàng)建深圳市“園林式、花園式達(dá)標(biāo)單位”、“深圳市綠色學(xué)校”、“廣東省綠色學(xué)校”、“鹽田區(qū)衛(wèi)生先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號貢獻(xiàn)了一份力量。

在以環(huán)境教育為素質(zhì)教育的載體，以培育綠色新人為目標(biāo)的過程中，我們科組努力工作，開辟了特色教育的新路，既突出重點(diǎn)，講究方式，潛移默化之中教育學(xué)生。為了使環(huán)境教育有新的突破和創(chuàng)新，我們總結(jié)以往環(huán)境教育的成敗得失，把環(huán)境教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，積極探索開展環(huán)境教育行之有效的渠道與途徑，潛移默化地影響學(xué)生，取得了一定的成績，環(huán)境教育之花在校園盛開，具體工作為：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)意識。為了提高對環(huán)境教育的認(rèn)識與意識，我們認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》，保證學(xué)生人手一冊《環(huán)保教育手冊》，對各班增發(fā)環(huán)境教育宣傳資料。利用課內(nèi)和課外結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，從而使師生深刻認(rèn)識到，環(huán)境問題是關(guān)系到人類生存和可持續(xù)發(fā)展的重大問題。我國是發(fā)展中國家，環(huán)

窗的科普宣傳工作，環(huán)境專題講座；組織學(xué)生在“6?5世界環(huán)境日”、“地球日”、“愛鳥周”等上街宣傳環(huán)保知識；在孩子們中開展“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，環(huán)保知識競賽”，搞愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境宣誓和環(huán)?？萍甲髌氛褂[；到馬路邊、水溝邊揀垃圾，清理亂張貼；愛鳥周安裝鳥屋，進(jìn)行垃圾分類等。

5、拓寬環(huán)境教育的空間，融進(jìn)大自然中，緊跟形勢，主動地、有針對性地開展環(huán)境實(shí)踐活動。組織學(xué)生走出校門，走向社會，接受生動活潑的教育。如組織學(xué)生到大、小梅沙游玩、去“青青世界”、“三洲田教育基地”、“紅太陽教育基地”春（秋）游；深入梧桐山進(jìn)行生態(tài)考察；“愛鳥周”學(xué)校組織學(xué)生在校園林子里安放“招鳥屋”；組織高年級的學(xué)生到附近的鹽田河調(diào)查水質(zhì)污染狀況，并寫成小論文；組織學(xué)生去認(rèn)識深圳市梧桐山脈蔓長了一種植物殺手——微苷菊，同時(shí)動手清除，盡自己的一點(diǎn)小小的力量，維護(hù)自然的生態(tài)平衡。通過一系列活動，使學(xué)生從小有著強(qiáng)烈的環(huán)保意識，熱愛和珍惜我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境，自覺參與保護(hù)環(huán)境愛護(hù)地球的活動，學(xué)生的環(huán)保知識大大豐富了，環(huán)保意識也大大增強(qiáng)了。

6、充分利用各種有利條件、機(jī)會與資源，外出學(xué)習(xí)、考察、交流。選派教師到北京、上海、廣州等地學(xué)習(xí)參觀，組織負(fù)責(zé)環(huán)境教育教師赴潮州、汕頭、海南、惠州等地學(xué)習(xí)考察，及到南山區(qū)的國家級“綠色學(xué)?！比A僑城小學(xué)學(xué)習(xí)、觀摩。學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的一些做法和環(huán)境教育方面的理念，領(lǐng)會到樹立以人為本的生態(tài)文明意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代文明意識的重要性。例如華僑城小學(xué)修建的環(huán)境教育基地，模擬長江上中游的生態(tài)環(huán)境，向?qū)W生再現(xiàn)1998年洪災(zāi)的情景，展示了人與自然的關(guān)系：人可以破壞自然，人可以利用自然，人可以改造自然，人必須保護(hù)自然，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育宗旨的做法就非常有特色。

7、邀請教育界專家、名人來學(xué)校傳授經(jīng)驗(yàn)。抓住一切有利機(jī)會請教育專家來做報(bào)告、座談、交流，例如2002年12月23日邀請了參加了本地球峰會的深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級的廖茗鈺同學(xué)，會同深圳市環(huán)保局宣教中心張小兵主任，龍?jiān)廊A副區(qū)長等環(huán)境方面的領(lǐng)導(dǎo)專家到校與師生就保護(hù)地球、關(guān)注環(huán)保進(jìn)行了一次沒有時(shí)空距離的對話。學(xué)生都倍感振奮，決心向廖茗鈺同學(xué)學(xué)習(xí)，從小注意環(huán)保，從身邊的每件小事做起，不亂扔垃圾，節(jié)約用水、用電，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

近年來，我們把“環(huán)境教育”作為發(fā)展的特色，把提高學(xué)生的環(huán)境意識和現(xiàn)代文明素質(zhì)，使學(xué)生自覺養(yǎng)成熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的綠色行為，當(dāng)作責(zé)無旁貸的奮斗目標(biāo)，使得環(huán)境教育持之以恒地開展下去。

二、精耕樂小育群英，開創(chuàng)科教新天地。

伴隨著學(xué)校的發(fā)展，綜合科組教師在環(huán)境教育上默默奉獻(xiàn)的同時(shí)，在科技教育這片校園辛勤耕耘，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。雖然我校生源與兄弟學(xué)校相比有著一定的差距，但在全科組老師的努力下，在區(qū)市科技節(jié)上以及廣東省綜合實(shí)踐現(xiàn)場會上均取得了優(yōu)異的成績，真正海納百川，不擇細(xì)流。在深圳市第一屆少兒科普作品比賽上，我校的小制作、小發(fā)明獲一個(gè)三等獎，三個(gè)優(yōu)秀獎。深圳市第屆少兒科普作品比賽上，我校的科技作品百尺竿頭，更進(jìn)一步。市一等獎小論文、小發(fā)明、小制作各獲一項(xiàng)，市二等獎小發(fā)明兩項(xiàng)、小制作三項(xiàng)。11項(xiàng)獲展出榮譽(yù)獎，三位教師均被評為“市園丁獎”稱號，學(xué)校被評為“優(yōu)秀組織獎”光榮稱號，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校，乃至鹽田少兒科技教育歷史性的飛躍。上學(xué)期，深圳商報(bào)與深圳市教育局聯(lián)辦的青少年創(chuàng)新大賽中，學(xué)生獲“發(fā)明獎”三人次，獲“制作獎”三人次，二位輔導(dǎo)老師被評“優(yōu)秀指導(dǎo)獎”稱號。而劉華同學(xué)的“自卸分類垃圾屋”獲得第十七屆廣東省青少年科技新大賽競賽項(xiàng)目三等獎。

科技教育是鹽田教育的特色之一，是貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。建校已八十多的樂群小學(xué)，在科技教育方面尤為重視，在區(qū)歷屆科技節(jié)中表現(xiàn)突出，成績驕人，具體而言，我們科組在科技教育開展情況如下：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，同心協(xié)力。

有組織，有分工。自梁國強(qiáng)同志調(diào)入我校任校長后，尤其重視，梁校長親自掛帥，抓科技教育，具體工作由綜合科組負(fù)責(zé)，其他部門通力合作，大家同心協(xié)力，做到分工明確，責(zé)任到人。大會、小會動員，學(xué)校把科技節(jié)籌備工作定為4月10日前學(xué)校的重點(diǎn)工作，除正常的教育教學(xué)工作之外，其余工作都必須讓路，要像備戰(zhàn)奧運(yùn)會一樣備戰(zhàn)我們的科技節(jié)，科技節(jié)成為調(diào)動全體教職工工作積極性的契機(jī)，又是向外展示我校師生良好精神面貌，展現(xiàn)我校教育教學(xué)，尤其科技教育成果的窗口。

2、轉(zhuǎn)化觀念，優(yōu)化隊(duì)伍

每年參加區(qū)的科技節(jié)獲獎人數(shù)甚多，在此不一一列舉，其中在區(qū)第三屆科技節(jié)我校榮獲優(yōu)秀組織獎；市、省的科技比賽獲獎也是舉不勝舉。至今，我校已連續(xù)兩屆承擔(dān)鹽田區(qū)中小學(xué)校科技節(jié)開幕式的第一個(gè)表演項(xiàng)目——熱氣球升空。

本，區(qū)科技節(jié)、廣東省綜合實(shí)踐現(xiàn)場會還在我校設(shè)有唯一分會場，省50位領(lǐng)導(dǎo)專家聽了我區(qū)兩節(jié)綜合實(shí)踐活動課，中小學(xué)各一節(jié)，區(qū)教育局長指定由我們樂群小學(xué)上光榮的一課。面對光榮的使命，我們綜合科組，在梁校長的帶領(lǐng)下，披巾斬敕，緊鑼密鼓、群策群力為備戰(zhàn)學(xué)?？萍脊?jié)、區(qū)第五屆科技節(jié)、廣東省綜合實(shí)踐現(xiàn)場會做了大量的準(zhǔn)備工作，取得了優(yōu)異的成績，其中3個(gè)項(xiàng)目獲得一等獎，6個(gè)項(xiàng)目獲二等獎，9個(gè)項(xiàng)目獲三等獎，團(tuán)體總分名列區(qū)前三。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。回首往昔，我們豪情萬丈，展望未來，我們躊躇滿志。過去一個(gè)學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)的順利完成，標(biāo)志著我校環(huán)境教育和科技教育開拓了一個(gè)良好的局面和進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)期。而今，我們科組決心在上級有關(guān)組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，勝不驕，敗不餒，再接再厲，以創(chuàng)新的態(tài)勢推動綜合實(shí)踐教育活動在新形勢下的更大發(fā)展。拓展新領(lǐng)域，探求新內(nèi)涵，創(chuàng)造新優(yōu)勢。矢志不渝地追求，在繼承中求創(chuàng)新，在探索中求發(fā)展，使我們科組的工作更上一層樓。

鹽田區(qū)樂群小學(xué)綜合科組

2003年6月19日