第一篇：莆田市部分優(yōu)秀教師事跡

莆田市部分優(yōu)秀教師事跡

事跡一：學(xué)生是她生命的全部

——記仙游縣壩下中心小學(xué)吳梅仙老師

吳梅仙，女，1968

年8月出生，1989年仙游師范畢業(yè)，1999年6月小學(xué)教育專業(yè)（大專）自學(xué)考試畢業(yè)，2000年11月評為小學(xué)高級教師。自1989年8月至今一直在壩下中心小學(xué)任教，該師在農(nóng)村小學(xué)任教17年整，先后擔(dān)任學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研中心組成員、組長，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長，市級課題《農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐研究》課題組主要成員之一。該師熱愛學(xué)生熱愛教育事業(yè)，十七年來,她心里裝著學(xué)生,堅持以校為家，刻苦鉆研積極工作，成績突出，多次被縣、學(xué)區(qū)、評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教師、教學(xué)新秀、“三八紅旗手”，2004年9月被縣人民政府授予骨干教師稱號。吳老師在教學(xué)生涯中無私奉獻，不懈追求，寫下了可歌可泣的育人篇章，堪為廣大教師的典范。

奮發(fā)進取，扎實教學(xué)技能

吳老師自從踏入了教育這片熱土，也就愛上這育人的事業(yè)。為盡快適應(yīng)教學(xué)工作，提高自己的業(yè)務(wù)水平，首先，她虛心向老教師們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，苦練教學(xué)基本功，經(jīng)常下班聽課，積極參與各級組織的教研活動，為課堂教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)；其次，她注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，自費訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《福建教育》等教育雜志，吸取理論營養(yǎng)；第三，積極參加自學(xué)考試和業(yè)務(wù)進修，積極參加各級各類學(xué)習(xí)活動，不斷提升文化底蘊和現(xiàn)代教育技能。從1996年起參加了小學(xué)教育專業(yè)大專自學(xué)考試，至99年6月已順利完成全部學(xué)業(yè)。獲得大專學(xué)歷文憑。積極參加全國計算機一級B和中小學(xué)教師信息技術(shù)NIT考試均獲合格證書。2005年－2006年參加莆田市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)獲得合格證書；持之以恒的讀書、學(xué)習(xí)，使自身的素質(zhì)不斷提高，業(yè)務(wù)水平、文化底蘊和教學(xué)能力不斷提升得到領(lǐng)導(dǎo)、專家和同行的認(rèn)可，她看到了自身的價值。從而更加堅定扎根教育，奮發(fā)有為的決心。

舍樂取苦，只為傾心教育

前些年的壩下中心小學(xué)，辦學(xué)條件十分惡劣，教學(xué)樓是兩棟一字形8間底的一層平房和一棟兩層四間底的土木樓房，教師宿舍是兩三位教師共同生活在一間不足十二平方米的土木平房里。廁所離宿舍100多米，由于水源問題洗涮等生活用水要到300米外共用井里打水。吳老師在這種環(huán)境下為了教育事業(yè)，堅持以校為家，一干就是十七年。

她老家離壩下不遠(yuǎn)，起初家人勸她在家里住，可她想，自己師范學(xué)校剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足，在學(xué)校住有利于學(xué)習(xí)和向老教師請教，有利于學(xué)校班級管理，有利于師生交流和對后進生進行補缺補漏，毅然放棄了回家住的優(yōu)越條件。結(jié)婚后，她愛人也是本校的教師，這樣一家人就堅持以校為家生活到今天。十七年來，吳教師全身心投入教育教學(xué)，擔(dān)任8屆畢業(yè)班的數(shù)學(xué)科成績居學(xué)區(qū)前3名，得到當(dāng)?shù)馗扇汉蛶熒暮迷u。

身體力行，堪為眾師楷模

在吳老師的眼里，時間就是責(zé)任，學(xué)生是她生命的全部。長年來，把時間用到備課上，把激情用到授課上，把熱情用到后進生輔導(dǎo)上，把感情用到每個學(xué)生身上。1998年春季，她擔(dān)任畢業(yè)數(shù)學(xué)科教學(xué)，此時她年已七旬的母親不幸得了肺癌，臥病在床，多么需要子女的關(guān)心照顧。吳老師為了不耽誤學(xué)生的功課，她與哥嫂進行分工：白天由哥嫂照顧母親自己堅持在校上課，晚上回家照顧母親，端水送藥惜心照料。直到母親離開人世，她也沒向?qū)W校請過一次假。當(dāng)時分管中心校的鄭成燦副校長看在眼里，痛在心里，好幾次動員她請假在家安心照顧母親，她也多么想盡盡孝道，可她想到孩子們正臨近畢業(yè)考試，也是多么需要自己的呀，她不忍心丟下學(xué)生。由于長期的過度勞累，吳老師的身體一天天消瘦，不久患上了神經(jīng)衰弱、椎骨增生、風(fēng)濕痛等綜合癥狀。但她仍然堅持上課，實在堅持不住，也要等到雙休日才到醫(yī)院取些藥回來服用，超負(fù)荷的工作使她身體日趨虛弱，好幾次暈倒在課堂上。漸漸地，她的腰酸了、腿麻了，甚至連上衛(wèi)生間都有困難。盡管如此她始終堅持上課，每當(dāng)她要上課時，懂事的學(xué)生總是輪流提前到吳老師的宿舍里攙扶著她上下樓梯，送到教室里上課?？粗饲榇司?，校領(lǐng)導(dǎo)深受感動，多次動員她休息治療，但她總放心不下所帶的班級和懂事的學(xué)生。1999年4月的一天她在教室里再次暈倒了，之后無法站立行走了，學(xué)校教導(dǎo)主任陳清德（福建省優(yōu)秀教師）再也耐不住性子，跑進教室，搶走了教科書和尚未下發(fā)的作業(yè)本，對著剛剛醒來的吳老師表示要親自為她代課，勸她入院檢查安心休息治療，她才放心進住福州醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院接受全面檢查治療，兩個星期后，身體稍覺好轉(zhuǎn)（但腿腳一直不靈便，無法正常站立行走），她又重新回到課堂上。由于她驚人毅力和濃濃的愛生之情，給了學(xué)生無聲的教育，使得她所帶的學(xué)生特別懂事，特別聽話，只要吳老師在上課，同學(xué)們聽課特別認(rèn)真，課后積極與老師探討學(xué)習(xí)問題、交流學(xué)習(xí)心得。在學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織的質(zhì)量檢測中，該班的數(shù)學(xué)科成績總是居全學(xué)區(qū)三十四個平衡班前列：所帶的1998、1999屆畢業(yè)班在學(xué)區(qū)統(tǒng)一質(zhì)量驗收中均獲第一名，2001、2002屆畢業(yè)班在學(xué)區(qū)統(tǒng)一質(zhì)量驗收中分別獲一、二名，2004年任教五年級在學(xué)區(qū)質(zhì)量檢測中獲第一名；輔導(dǎo)的學(xué)生參加縣、學(xué)區(qū)組織的數(shù)學(xué)競賽獲獎達(dá)30多人次，僅1999、2002年指導(dǎo)5位學(xué)生參加縣舉行的數(shù)學(xué)競賽中分別獲一、二、三等獎。

關(guān)愛學(xué)生，絕不放棄一個

當(dāng)好一個老師和班主任最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心。教師對學(xué)生的愛，既要一視同仁，又要有所傾斜，教師應(yīng)把更多的關(guān)注，更多的感情，投向那些學(xué)生極度缺少愛的頑童和學(xué)習(xí)生活有困難的學(xué)生。1994年她擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)科教學(xué)兼班主任，班里的黃志偉同學(xué)患了闌尾炎、胃炎住院動了手術(shù)，一個學(xué)期在校上課時間大約只有1/3，她知道情況后，堅持每隔兩天抽一個晚上時間到他家輔導(dǎo)，并發(fā)動同學(xué)捐資（她自己捐了20元），買禮品前往他家里去慰問，且組織志愿者輪流到他家談心輔導(dǎo)功課，鼓勵他克服困難戰(zhàn)勝病魔，在吳老師堅持不懈努力下，志偉同學(xué)不但補上落下的所有功課，當(dāng)年代表學(xué)校參加縣四年級數(shù)學(xué)競賽還獲得了二等獎，第二年畢業(yè)班會考數(shù)學(xué)科獲得滿分的好成績。2000年秋季，吳老師擔(dān)任六2班數(shù)學(xué)科教學(xué)兼班主任，臨近期末，班里的蔡長江同學(xué)患了“麻疹”不能來校上課，其父母心里十分著急，生怕兒子功課跟不上，硬要背著孩子到校帶病上課。吳老師了解這一情況后，當(dāng)即勸告家長把兒子帶回家，顧不上自己疲憊的身子（當(dāng)時吳老師患有嚴(yán)重的風(fēng)濕病，腿腳不靈便），利用晚上時間義務(wù)為他補課。為此其父母深受感動，特意托親戚從外地買來進口的風(fēng)濕病藥給吳老師治療。

近年來父母外出打工的留守孩子也越來越多，他們?nèi)鄙賾?yīng)有的正常親情呵護，吳老師總是想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他們體驗親情，她還倡導(dǎo)成立班級學(xué)習(xí)互助組，讓留守孩子與優(yōu)等生結(jié)對子，相互學(xué)習(xí)交流共同進步，讓留守孩子體驗集體學(xué)習(xí)生活的溫暖和樂趣。1999年秋季她接任四年二班的數(shù)學(xué)科教學(xué)兼班主任，當(dāng)時班里的王斌同學(xué)長期迷上“電子游戲機”，如癡如醉，有時還在“游戲機”店里熬夜，吳老師得知這一情況后馬上去家訪了解到：王斌同學(xué)因父母外出做生意，長年跟隨奶奶生活，由于奶奶過分寵愛，經(jīng)常還為該生隱瞞真相，使他養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣，上學(xué)期幾乎沒寫作業(yè)。對于這位頑童，吳老師仍然不肯放棄，她盡心地尋找王斌同學(xué)的閃光點，她通過談心觀察，發(fā)現(xiàn)王斌同學(xué)思維敏捷，書寫工整，于是她便在課堂上特意設(shè)計一些靈活的思考題讓他解答，經(jīng)常放學(xué)后在教室里陪他完成作業(yè)，鼓勵他有話必談，并經(jīng)常請他到自己家里，一起用餐。并號召全班同學(xué)都來關(guān)心他，愛護他，幫助他。一段時間后，王斌同學(xué)不但改掉了不寫作業(yè)的壞習(xí)慣，還對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，2000年6月參加縣四年級數(shù)學(xué)競賽獲得了二等獎，當(dāng)年暑假，其父母從外地回來，特地到吳老師家道謝：“王斌同學(xué)能浪子回頭，多虧了你這樣的好老師，我們?nèi)胰烁兄x您！永遠(yuǎn)也不會忘記您！”

十多年來，吳老師總是這樣關(guān)愛著每一位學(xué)生，關(guān)注著學(xué)生的每一方面，她充分挖掘每一個優(yōu)生，也從不放棄一個后進生。她尊重學(xué)生的差異，尊重孩子的人格，更能走進孩子的心靈，與學(xué)生心靈互動，做他們的朋友，尋找共同語言，共同話題，盡可能去喜歡學(xué)生喜歡的事，用師生心靈的融洽，營造溫馨的環(huán)境，讓鮮花和小草都沐浴陽光；十七年來，她總認(rèn)為人為地放棄一個學(xué)生，是人生的一大痛苦，成功地挽回一位浪子，更勝長年伴她的“筋骨通”。

一分耕耘，一分收獲，由于她付出無私的愛，使得她所擔(dān)任的班級，每每是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、學(xué)生思維靈活，期末各科成績均名列前茅，各項活動均取得優(yōu)異成績，多次被評為優(yōu)秀班集體。

盡心盡責(zé)，勇當(dāng)課改先鋒

近十年中先后擔(dān)任學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研中心組成員、組長，市級課題《農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐探究》課題組主要成員，2005年——2006年參加市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)合格。作為縣、市的骨干教師，她不辜負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和政府的厚望，為了更多班級中學(xué)生不掉隊，認(rèn)真履行工作職責(zé)，每學(xué)期都能認(rèn)真制定教研計劃，定期舉行教研活動。帶頭組織廣大教師學(xué)習(xí)教學(xué)教改理論，認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)。自己還多次舉行學(xué)區(qū)、縣級數(shù)學(xué)示范課、公開課。2001年參加縣小學(xué)高級教師競賽獲二等獎。2006年5月舉行市級課題階段性成果展示公開課《三角形》，應(yīng)邀參加聽課的縣小學(xué)數(shù)學(xué)界專家林黎明聽課后給予了高度的評價。

認(rèn)真做好教師的傳、幫、帶工作，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，受到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。經(jīng)其長期指導(dǎo)下，林根老師于2003年春季參加縣數(shù)學(xué)科說課比賽獲一等獎，郭淑蘭、盧梅欽、吳海洪老師分別于1998年、2001年、2003年評為縣優(yōu)秀青年教師，楊香素老師成長為學(xué)校骨干教師，其現(xiàn)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長。

吳老師不但教育教學(xué)能力強，指導(dǎo)年輕教師有方，還善于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，1993年12月撰寫的《少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗》教案在人教社出版的社會科教案集中刊登，撰寫的《優(yōu)化教學(xué)過程 培養(yǎng)學(xué)生的自主精神》、《在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》等多篇數(shù)學(xué)論文，在縣、學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)研討會上交流并收入?yún)R編。

吳梅仙老師身高不過一米五，體重不足四十千克，但她熱愛學(xué)生，勝過自己的生命的高尚情操，在全體教師廣大學(xué)生及其家長心目中卻顯得格外高大；她嫻熟的教學(xué)技能、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，及指導(dǎo)教育教學(xué)能力，為廣大老師、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)所認(rèn)可，在推進我校新輪課改中，更是舉足輕重。她不愧為一名優(yōu)秀的骨干教師。

事跡二：凌朝暉：起步 成長 奮進

個人簡介：凌朝暉,小學(xué)高級教師,大專畢業(yè),進修于福建師范大學(xué)研究生課程班,國家級美術(shù)骨干教師,福建省美術(shù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象,莆田市拔尖后備人才,中國藝術(shù)教育促進會會員,省青年美術(shù)家協(xié)會會員,省美術(shù)教育研究會會員。獲省青少年科技教育優(yōu)秀輔導(dǎo)員、市藝術(shù)教育先進工作者、縣優(yōu)秀教師；論文、教學(xué)案例和反思在全國、省、縣評選中均獲過一等獎；多篇論文發(fā)表于《福建教育》等CN刊物。曾獲全國美術(shù)教師作品大賽二等獎、省首屆藝術(shù)學(xué)科錄象課評比第二名、市教師教學(xué)基本功比賽全能二等獎、“三筆字”一等獎。輔導(dǎo)學(xué)生在國際、國內(nèi)書畫賽中獲金、銀、銅獎共三百多人次。多次獲得教育部藝術(shù)教育委員會、中國教育學(xué)會、中國教育報、中國教育電視臺等單位的表彰。事跡收入《中國專家人名辭典》第12卷。

起步 成長 奮進

——我的教育歷程

仙游師范附屬小學(xué) 凌朝暉

20年前的我——一個帶著對未來充滿無限憧憬的17歲夢幻少年，放棄了保送高中的名額，選擇踏進了仙游師范學(xué)校的大門。從那時起古今中外的教育家就給我留下了難以磨滅的印象，暗下決心，要在全面發(fā)展自己的基礎(chǔ)上，學(xué)有所長。于是，憑著對美術(shù)的興趣愛好開始刻苦學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并且有了一個奮斗的目標(biāo)：即使所教的是“邊緣學(xué)科”，也要使自己成為一名好老師。在教育實踐中起步

1988年畢業(yè)，分配到仙游師范附小任教，走上從事美術(shù)教學(xué)的工作崗位，我深刻認(rèn)識到要在當(dāng)時還稱“技能科”的美術(shù)教學(xué)上有所成就必須付出更多的努力，憑著年輕人的那股沖勁和干勁，我除了完成教學(xué)工作外，利用課余時間認(rèn)真并出色完成學(xué)校給我的各種任務(wù)。我認(rèn)為多一份工作就是給年輕的我多一次學(xué)習(xí)鍛煉的機會，領(lǐng)導(dǎo)老師要求我做事情是他們對我的信任，所以每次都是樂意接受并認(rèn)真完成。教師主要的工作是教學(xué)，要想當(dāng)一名好老師，上好教學(xué)公開課是教師專業(yè)成長走向成功的第一步。那時我們的學(xué)校教學(xué)設(shè)備還比較落后，為了上好教學(xué)公開課，我經(jīng)常跑到同事家里借錄象機，把自己家的電視機也搬到了教室里。加上對教學(xué)過程的精心設(shè)計，上課時即興來了些小發(fā)揮、小創(chuàng)意，竟然能讓學(xué)生喜歡，也得到聽課老師的認(rèn)可。我一邊實踐一邊關(guān)注教育理論書籍，看到實用的教育書刊，我便如獲至寶地買回去，認(rèn)真閱讀做好筆記。也正是這一點一滴的積累，讓我在1991年的縣美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動中奪得桂冠。從此，多次為全縣學(xué)區(qū)校長研討會、全省中師附小校長聯(lián)誼會上公開課，得到領(lǐng)導(dǎo)和行家們的一致好評。在附小這塊得天獨厚的教育沃土上，我似一棵小苗、沐浴著陽光雨露，吮吸著佳釀美醇充實著、成長著。

平時，我喜歡與老師們聊教學(xué)，虛心向老教師請教，從老師們那里吸收新見解，學(xué)習(xí)新方式，取長補短。多年來，學(xué)校訂閱的各種教育書報，我一有時間就去借閱，教學(xué)經(jīng)驗、教改動態(tài)、教育資訊，我用各類書籍充實自己的頭腦。于是，在1995年全省首屆中小學(xué)音樂、美術(shù)課評選活動中，我所任教的美術(shù)課《國寶熊貓》獲全省第二名。在我的循循善誘下，許多學(xué)生走進了神奇美麗的美術(shù)殿堂，從厭學(xué)到樂學(xué)，我贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任、家長的稱贊、同行的好評，心里充滿著初為人師的自豪與神圣。一番摸爬滾打后的初步成功，讓我立志以更充沛的精力投入到教學(xué)中，帶著激情和熱情，憑借執(zhí)著與勤奮，促使我走向更高更為廣闊的教育舞臺。

在學(xué)習(xí)研究中成長

2000年我有幸參加首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)科骨干教師國家級培訓(xùn)，聆聽著專家的報告，我的心靈產(chǎn)生了強烈的震憾與共鳴。通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了教育觀念，豐富了美術(shù)教育的理論，順利地通過各門課程的考核，使自己的思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)都有新的突破和提高。圓滿完成了小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造教學(xué)模式的理論與實踐的課題研究并通過了論文答辯。論文《小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意四步式教學(xué)模式初探》編入《全國中小學(xué)美術(shù)骨干教師教育論文集》。

在首都北京這座充滿深厚文化底蘊的大都市里，三個月的脫產(chǎn)培訓(xùn)，我恨不得一頭扎進知識的海洋。培訓(xùn)結(jié)束后，我結(jié)合課堂教學(xué)，運用新的教學(xué)理念，形成自己教學(xué)風(fēng)格的同時，利用課余時間潛心教育理論的學(xué)習(xí)研究，并在2002年4月在《福建教育》上發(fā)表了我的第一篇論文《在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力》。同年8月，此篇論文獲得中國教育學(xué)會主辦的“全國藝術(shù)教育成果展論文評選”一等獎。

2002年，課程改革的聲音吹響了華夏校園，震撼我的心靈。教育理念的更新，帶來的是教育教學(xué)行為的變化。在反思、學(xué)習(xí)中，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫的教學(xué)案例《熊貓》獲省第二屆中小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教案評選一等獎；教學(xué)反思《把握美術(shù)新教材的“四個要”》獲縣教學(xué)反思評比一等獎。我逐漸認(rèn)識到課改的實質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子發(fā)展的每一個方面，讓學(xué)生真正在主動學(xué)習(xí)中發(fā)展。根據(jù)以往的教育教學(xué)經(jīng)驗以及對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。撰寫了《運用課標(biāo)理念，把握美術(shù)教材》和《布畫一課給我的啟示》兩篇論文，并于2003年初分別在CN刊物《福建教育》和《中國中小學(xué)美術(shù)》上發(fā)表。2004年，學(xué)習(xí)的機會又一次來臨，我被選拔參加福建省中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了省內(nèi)外著名專家的講座，對教育教學(xué)工作有了更深層次的思考?！安蛔鼋虝?，做一名專家型的教師”成了我更高層次的奮斗目標(biāo)。于是，我改變了教學(xué)研究的方向，決心在課程改革中總結(jié)成功經(jīng)驗的同時，善于發(fā)現(xiàn)教改中存在的問題，并指出解決問題的有效方法。結(jié)合學(xué)科教學(xué)經(jīng)過深入的分析研究，撰寫出《新理念下美術(shù)教學(xué)中存在的問題與反思》一文，并于同年10月發(fā)表在《福建教育》上，受到同行專家的一致贊賞。

經(jīng)過幾年的大膽、刻苦實踐，隨著課改的不斷深入，我也在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中不斷成長，在教學(xué)研究中不斷走向成熟。

在感受體驗中奮進

感受奮斗的艱辛、體驗成功的喜悅。多年來，在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的關(guān)心支持下，經(jīng)過自己的不懈努力，在教育教學(xué)中取得了一些成就，同時也獲得多項榮譽。曾獲得縣優(yōu)秀教師、市藝術(shù)教育工作先進工作者、省青少年科技教育優(yōu)秀輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)學(xué)生美術(shù)作品參加過國際、國內(nèi)大型比賽獲金、銀、銅獎共有三百多人次。在市、縣學(xué)生現(xiàn)場繪畫比賽中也取得優(yōu)異成績。本人近幾年來共12次被國家教育部藝術(shù)教育委員會、中國教育學(xué)會、中國藝術(shù)教育促進會（教育部主管）、中國教育電視臺、中國教育報、中國美術(shù)出版總社、中國少年兒童藝術(shù)造型學(xué)會等多家權(quán)威單位和機構(gòu)授予“繪畫指導(dǎo)一等獎”、“藝術(shù)園丁伯樂獎”、“美術(shù)教育成就獎”、“模范輔導(dǎo)教師獎”等多項獎勵。我校被中國教育學(xué)會授予“藝術(shù)教育特色單位”。為推進素質(zhì)教育的發(fā)展，為學(xué)校少兒美術(shù)教育工作的深入開展作出了貢獻。

2003年3月創(chuàng)作的國畫作品及掛盤藝術(shù)作品均獲全國二等獎。論文、案例、美術(shù)作品分別收入《全國中小學(xué)美術(shù)骨干教師教育論文集》、《國家級中小學(xué)美術(shù)骨干教師教案精選》和《中國美術(shù)教育優(yōu)秀論文、書畫作品集》。曾參加全市小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽獲全能二等獎，三筆字一等獎。本人事跡收入《中國專家人名辭典》第12卷。

我深刻認(rèn)識到要當(dāng)一名好老師必須具有刻苦鉆研敢于創(chuàng)新的精神，小學(xué)美術(shù)教師不同于美術(shù)家的是，他不但要創(chuàng)造出美術(shù)作品，更主要的是對小學(xué)生進行美術(shù)的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生更好的完善自我，務(wù)必要求有高素質(zhì)的教師。首先，要有合理的知識結(jié)構(gòu)，包括具有深厚的文化基礎(chǔ)知識；豐富的美術(shù)專業(yè)知識，掌握教育學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識。其次，要具備多方面的能力，對于美術(shù)技巧的一專多能；鉆研、組織教材，靈活運用教學(xué)方法的能力；教學(xué)組織能力等等。最后，要有良好的心理素質(zhì)，為人師表，熱愛事業(yè)，熱愛學(xué)生，有良好的意志品質(zhì)。對兒童心靈的塑造，需要教師用自己的思想、感情、意志和學(xué)識去影響、熏陶學(xué)生，要長時間地耐心地仔細(xì)地雕琢。任教研室副主任以后，更注重提高自己教育的理論素養(yǎng)，所以我堅持工作在教學(xué)的第一線，完成自己的教學(xué)任務(wù)外，負(fù)責(zé)學(xué)校藝術(shù)教育研究工作，負(fù)責(zé)申報并開展了全國“十一五”規(guī)劃青年課題《信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科課程整合的理論和實踐》的研究實驗。運用信息技術(shù)的能力和水平不斷提高，并以優(yōu)異成績通過“全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試”的初、中級測試。

為了學(xué)校的集體榮譽，我的工作充滿激情，記得為了迎接素質(zhì)先進校、省現(xiàn)代技術(shù)實驗校、省示范校的檢查驗收，我和其他班子、老師一樣夜以繼日地整理材料，為了教學(xué)沙龍、教學(xué)開放周的教學(xué)活動順利舉行，我深入綜合科的各節(jié)公開課的聽課、評課，參與了隊會課等公開課的教具制作，為了開放周的展覽廳的布置，經(jīng)常加班到下半夜，記得有天晚上我們在電腦設(shè)計室工作到下半夜2點。等等的等等、所有的一切都是屬于“理所當(dāng)然”，苦點累點，都是叫“應(yīng)該”。這不單是說我自己，而是我們所共同擁有的精神境界。

“熱愛生活，對事業(yè)的執(zhí)著追求就是成功的秘訣”我牢記一位名人的這句話，我雖然取得過一些成績，但成績只是屬于過去，只當(dāng)作一次成功的體驗。和大家一起走向成功那才是我應(yīng)該努力的方向，感受著成長快樂的同時也意識到一枝獨秀不是春，這份成長的經(jīng)歷應(yīng)該跟所有年輕教師一起分享，讓他們盡快地成長起來。于是多次指導(dǎo)本校及兄弟學(xué)校美術(shù)教師的公開課、比武課，每次做到盡心盡力。為省和縣美術(shù)教師做專題講座和報告時，望著那些圍在我身旁向我請教問題或要資料的老師們，我真想把我所知道的全部告訴他們。

回顧自己的教育成長經(jīng)歷，雖然充滿艱辛，但是感受著快樂。自己所做的一切不是為了耀眼的光環(huán)，而是為了提升自己生命的質(zhì)量，為了實現(xiàn)生命的價值。昨天已是過去，今天應(yīng)該振作精神，明天繼續(xù)奮勇前行。

近年專業(yè)成長大事記 2004年7月13日-2004年7月26日，參加省學(xué)科帶頭人通識研修，及第一次學(xué)科集中研修；

2004年9月，在第四屆PHE國際中小學(xué)幼兒美術(shù)書法大賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員； 2004年9月，被中央仙游縣委、縣人民政府授予“優(yōu)秀教師”稱號；

2004年9月，美術(shù)作品《萬壑松云盡曦中》、《古寒又一春》參加莆田市慶祝第20個教師節(jié)教師書畫作品展；

2004年10月，論文《新理念下美術(shù)教育中存在的問題及反思》在CN刊物《福建教育》上發(fā)表；

2004年12月，在北京參加國際藝術(shù)教育學(xué)會亞洲地區(qū)會議，觀摩全國第十屆美展；

2005年3月，指導(dǎo)學(xué)生作品《綠化祖國》、《動物聯(lián)歡會》分別在CN刊物《小天使報》上發(fā)表；

2005年4月，在武夷山參加“2005年福建?國際課程改革高級研討會”； 2005年6月，組織指導(dǎo)的十七位學(xué)生在第十屆全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽 獲優(yōu)異成績，被教育部藝委會評為繪畫指導(dǎo)一等獎；

2005年6月，被中國教育學(xué)會授予“2005年度藝術(shù)教育輔導(dǎo)銅獎”榮譽稱號； 2005年6月，指導(dǎo)學(xué)生凌任在縣小學(xué)生寫字比賽中獲毛筆字一等獎；莆田市中小學(xué)生藝術(shù)比賽中獲硬筆小高組一等獎；

2005年7月，參加福建師范大學(xué)“課程與教學(xué)論”研究生班學(xué)習(xí)；

2005年9月，參加“福建省校本課程開發(fā)理論與實踐研討會”指導(dǎo)青年教師張新欽的論文在此次研討會上評為一等獎，并收入?yún)R編；

2006年2月，負(fù)責(zé)申報“全國教育科學(xué)‘十一五’規(guī)劃重點課題《信息技術(shù)與美術(shù)課程整合的理論和實踐》”，此課題已通過省電化教育館的審批，已報中央電化教育館；

2006年3月，參加福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院主辦的“學(xué)校美術(shù)教育研究與改革、小學(xué)美術(shù)專題研究成果與經(jīng)驗交流、小學(xué)美術(shù)教學(xué)觀摩與研討”活動；

2006年4月，參加“福建省中小學(xué)教育信息化發(fā)展研究課題中期交流研討會”； 2006年6月，榮獲第十九屆《雙龍杯》全國少年兒童書畫大賽組織指導(dǎo)獎； 2006年6月，被中國教育學(xué)會授予“2006年度全國少年兒童藝術(shù)教育成果展輔導(dǎo)銀獎”榮譽稱號；

2006年6月，參加省普教室，福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院主辦的“福建省藝術(shù)教育研討會”；

2006年6月，組織指導(dǎo)十一位同學(xué)在第十一屆全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽中獲優(yōu)異成績，被教育部藝術(shù)教育委員會評為繪畫指導(dǎo)一等獎。

事跡三：“我教英語我快樂”

——記首屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽特等獎獲得者鄭少穎

鄭少穎，莆田五中英語組組長。雖然是一名年輕的教師，教書生涯也才剛剛步入第八個年頭，但鄭少穎在教學(xué)上取得的成績不可謂不豐碩。2001年參加“福建省首屆中小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽”獲省一等獎；2001年被評為莆田市英語教研先進個人；2002年被評為市教育工會先進工作者；2003年在校主持國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“英語報刊閱讀輔助教學(xué)新模式的研究”，最終莆田五中被評為全國四所21世紀(jì)英語報刊閱讀“示范?！敝唬ㄈA南片區(qū)唯一獲獎的學(xué)校）；2005年被認(rèn)定為市骨干教師；2005年11月參加城廂區(qū)教育論壇獲一等獎；2005年被評為城廂區(qū)先進教育工作者；2006年被評為城廂區(qū)教壇新秀；被授予城廂區(qū)2003-2006教學(xué)成績突出獎；2007年度城廂區(qū)勞模和團市委頒發(fā)的“新長征突擊手”光榮稱號??

報刊教學(xué) 特色教育出成果

走進鄭少穎任教的高一（4）班，你會發(fā)現(xiàn)：這個班級的學(xué)生學(xué)英語的熱情格外高，英語更是“張口就來”。這得益于鄭老師對“英語報刊閱讀輔助教學(xué)新模式”的研究。2003年，鄭老師接下了在校主持國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“英語報刊閱讀輔助教學(xué)新模式”的研究重?fù)?dān)，她帶領(lǐng)課題組成員認(rèn)真研究學(xué)習(xí)新型教育理論，觀摩優(yōu)質(zhì)課，經(jīng)過三年多的探索和實踐，開創(chuàng)出具有自身特色的報刊教學(xué)新模式。該課題成果在全國600多所實驗學(xué)校中脫穎而出，莆田五中因此被評為全國四所21世紀(jì)英語報刊閱讀“示范?！敝唬蔀槿A南片區(qū)唯一獲獎的學(xué)?！，F(xiàn)在，報刊教學(xué)新模式已深入人心，每周的英語課上，鄭老師都會利用《21世紀(jì)英文報》，讓學(xué)生用英語進行新聞播報、模仿電視節(jié)目秀、閱讀競賽等，充分調(diào)動學(xué)生“說英語”的積極性和主動參與活動的熱情，讓學(xué)生在輕松有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)掌握知識。鄭老師還在教學(xué)上倡導(dǎo)“我學(xué)英語我快樂”的學(xué)習(xí)理念，關(guān)心學(xué)生的素質(zhì)提高和全面發(fā)展。生動活潑的英語角、英語演講比賽、十佳英文歌手賽、英語風(fēng)采大賽、英語廣播站、DIY英文報等活動的開展，使校園里形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的英語水平也不斷提高。鄭老師輔導(dǎo)的學(xué)生參加省、市英語奧賽，獲得了好成績，一人獲省特等獎，多人獲得市一、二、三獎。2005年12月，該校舉辦的“我學(xué)英語我快樂”英語晚會在省內(nèi)學(xué)校引起轟動。

潛心教研 點滴積累結(jié)碩果

鄭老師熟悉英美文化，語言功底扎實，她利用自身優(yōu)勢，主動承擔(dān)并開發(fā)了“跨文化交際”校本課程、“英美文學(xué)”研究性學(xué)習(xí)和“英語報刊閱讀”選修課，在莆田市的英語課改中起到輻射和推動作用。

在教學(xué)實踐中，她不斷深入研究教法，并虛心向前輩學(xué)習(xí)，把平時的點滴積累上升為教學(xué)理論，發(fā)表在各級刊物上。其中《新課程環(huán)境下的英語報刊教學(xué)》被首屆全國中學(xué)英語教師教學(xué)基本功大賽專家學(xué)術(shù)組評為一等獎；《讓英語報刊走進課堂教學(xué)》獲全國論文評審二等獎；《英語報刊閱讀該如何開展》獲全國論文評審二等獎；《Improve Reading Proficiency with 21st Century》獲全國優(yōu)勝獎。

2005年12月莆田五中成功舉辦了“福建省2005年英語報刊閱讀教學(xué)年會”，鄭老師在會議上進行成果展示、經(jīng)驗介紹和公開示范教學(xué)，受到清華大學(xué)博士生導(dǎo)師陳永國教授和與會代表的好評。2005年9月鄭老師受邀出席在上海召開的“中美基礎(chǔ)教育論壇”，2006年4月出席在英國舉行的國際英語教學(xué)年會。

真情真愛 贏得學(xué)生尊敬

1999年6月，鄭少穎因大學(xué)期間專業(yè)優(yōu)秀、表現(xiàn)突出，被省內(nèi)一些高校和一級達(dá)標(biāo)?？粗?，但她毅然拒絕，選擇回母校任教。2003年她又考上了福建師大英語語言文學(xué)碩士，畢業(yè)時，她再次回絕了高等院校的聘請，回到母校堅守崗位。

鄭老師堅信：要想成為一名優(yōu)秀的教師。僅有淡泊名利的思想境界是不夠的，僅僅自己擁有豐富的學(xué)識修養(yǎng)也是不夠的，還必須具有發(fā)自肺腑的對社會的愛、對教育事業(yè)的愛、對孩子的愛。只有讓學(xué)生感受到教師真誠的愛，教育才會成功。正是這種信念，為她贏得了學(xué)生的尊敬，學(xué)生遇到煩惱，總喜歡找她述說，因為他們知道，鄭老師最能理解他們。2001年當(dāng)班主任的時候，班上的黃志鋒、徐劍風(fēng)、徐雁和翁健是許多老師眼中的調(diào)皮鬼。這些學(xué)生經(jīng)常逃課，跟老師作對。經(jīng)過一番明察暗訪，鄭老師發(fā)現(xiàn)他們因吃課間餐遲到，怕挨罵索性不上課，加上基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)就提不起興趣。鄭老師從為他們提供課間餐入手，杜絕了他們遲到、逃課的現(xiàn)象。經(jīng)過談心，他們對老師態(tài)度也有了很大的改變。針對他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，鄭老師為他們購買了課外輔助練習(xí)冊，隔天還出一道“英語惡補湯”。很快地，他們進步顯而易見，這也帶動了整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。次年，他們分別考上了桂林空軍學(xué)院、福州大學(xué)等高等院校。

2006屆有個學(xué)生程玲，學(xué)習(xí)成績很好，但體質(zhì)差，父母又在外地，每到大考就生病。鄭老師鼓勵她平時多鍛煉身體，周末還經(jīng)常帶她回家加強營養(yǎng)，程玲生病就陪她去看病。高考如期而至，因心理脆弱，第一天程玲失眠了，考試時邊哭邊吐。得知這種情況，鄭老師立即趕到學(xué)校安慰她，穩(wěn)住她的情緒，增強她的自信心，使她在發(fā)揮不佳的情況下英語仍然考出139分的好成績。

鄭少穎說：“榮譽對我來說，不是最重要的，我最看中的還是我的這班學(xué)生，我應(yīng)該怎樣教好他們，這才是最重要的?！?/p>

事跡四：永恒的激勵——記全國優(yōu)秀教師劉金星

1982年畢業(yè)于福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，畢業(yè)后分配仙游 一中任教至今?，F(xiàn)為中學(xué)特級教師、全國優(yōu)秀教師、福建省中學(xué)高級職稱評委、莆田市教師資格認(rèn)定專家審查委員會成員、福建省中青年學(xué)科帶頭人、莆田市“十佳教師”、莆田市“勞動模范”。莆田市電視臺、湄洲日報多次對其先進事跡作專題報道。

劉老師忠于黨和人民的教育事業(yè)，勤懇工作，無私奉獻。擔(dān)任十屆高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)，成績顯著。所任教的班級學(xué)生有20多人考入清華北大，如95屆李臻同學(xué)高考榮獲全省理科狀元。所輔導(dǎo)的學(xué)生在國家級獲獎的有1人次，省一等獎的有14人次，二三等獎25人次。被中國奧林匹克委員會授予“中國數(shù)學(xué)奧林匹克一級教練員”稱號，并獲“全國高中數(shù)學(xué)競賽園丁獎”。

劉老師不但教育、教學(xué)出色，還善于教研，勇于探索與創(chuàng)新教育、教學(xué)理論。在省級交流和CN級專業(yè)刊物發(fā)表數(shù)學(xué)論文10多篇，而且還勇于承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的重任，經(jīng)常為青年教師舉行教學(xué)示范課。

正值第二十個教師節(jié)來臨之際，記者來到仙游縣第一中學(xué)，走訪了特級教師劉金星。任教22年的劉金星老師，憑著自己對數(shù)學(xué)學(xué)科和教育事業(yè)的熱愛，多年來伏案躬耕、甘為人梯。先后被評為全國優(yōu)秀教師、福建省數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、中國數(shù)學(xué)奧林匹克一級教練員，被授予“特級教師”、“莆田市勞動模范”等稱號。

初見劉金星，他一臉的認(rèn)真。他的話不多，但每一句都透著數(shù)學(xué)思維的縝密性。

在仙游一中的數(shù)學(xué)組，老師們對劉金星贊不絕口。陳靖航老師說：“劉老師的教學(xué)水平是一流的，他對數(shù)學(xué)有著精深的研究，有一套自己獨創(chuàng)的解題方法，聽他的課簡直如沐春風(fēng)。”據(jù)了解，劉金星從事了9 屆高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)，他對自己教學(xué)的要求是：“不放過每一位學(xué)生?！彼３W(xué)生進行思想教育，并以數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中占據(jù)的永恒魅力來激勵學(xué)生。因此他的學(xué)生的高考成績一直是名列前茅的。在2004年的數(shù)學(xué)高考中，他的學(xué)生林曦鵬得了148分，居全省前列；他所教的高三年一班的高考數(shù)學(xué)平均分逾113分。對教育高度的責(zé)任感和使命感，使劉金星老師具備了一顆愛生如子的師德心。據(jù)數(shù)學(xué)組的李明舉老師介紹，劉老師不僅幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，還十分關(guān)注學(xué)生各方面的生活；對于那些家庭貧困的學(xué)生更是關(guān)愛有加。李明舉說，該校特長班的蔡雄偉來自仙游縣龍華鎮(zhèn)的一個貧困家庭。當(dāng)劉老師得知他的家庭情況后，經(jīng)常用自己的工資購買參考書贈送給他；還在他學(xué)習(xí)進步的時候，用自己省下的生活費為他購買獎品；用諄諄的教導(dǎo)和無微不至的關(guān)懷，陪伴他度過了數(shù)載寒窗。終于，在2003年的中國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中，蔡雄偉榮獲了全國二等獎，被直接保送北大數(shù)學(xué)系。值得一提的是，近三年來，劉金星老師還出資3000多元扶助一位仙游縣大濟的貧困兒童林梅娜至今。由于林梅娜同學(xué)的品學(xué)兼優(yōu)，她被省婦聯(lián)評為“優(yōu)秀春蕾女童”。

劉金星的妻子林秀利聊起丈夫，一臉的自豪。她說，雖然劉金星花在學(xué)生身上的時間比花在他兒子身上的時間多多了，但一想到學(xué)生家長們望子成龍的心愿，她和兒子就努力做他的堅強后盾，盡量不拉后腿。

事跡五：生命的最后50米

——追記舍已救人的青年教師林偉捷

我叫連雪琳，是莆田電視臺秀嶼記者站的記者，曾對林偉捷同志舍己救人的事跡作過深入采訪。我曾堅信戰(zhàn)爭是鍛造英雄的天然產(chǎn)房。但一個多月來，采訪中耳聞目睹的一切，卻令我陷入了深深的沉思。誰說我們的時代缺乏溫情，誰說我們的身旁沒有英雄？林偉捷，這位年僅29歲的普通青年教師，在生與死的抉擇面前，用自己并不壯實的血肉之軀，為我們的時代譜寫了一曲感人至深的青春之歌。今天，當(dāng)我有機會踏上這個神圣的講臺，為大家講述這個普通人的不平凡人生時，我深深地感到了生命的寶貴，奉獻的崇高。“死去何所道，托體同山阿?！贝藭r，我無法用言語表達(dá)內(nèi)心的復(fù)雜感受，我唯一能做的，就是對英雄深深地鞠上一躬。

下面，請允許我為大家講述林偉捷生前平凡而崇高的感人事跡。

2006年7月29日下午4時許，驕陽下的東圳水庫水波不興，深淺莫測。29歲的秀嶼區(qū)東嶠下嶼初級中學(xué)青年教師林偉捷正坐在水庫邊垂釣。

在他的身后，就是妻子娘家城廂區(qū)常太鎮(zhèn)洋邊村。幾天前，他專程從老家東嶠趕到洋邊村，陪伴有孕在身的妻子。林偉捷平素喜歡釣魚，洋邊就在庫區(qū)，景色怡人，正好抽空享受垂釣的樂趣?？瓷先?，一切是那么安寧、美好。

突然，呼救聲從50米開外的水面?zhèn)鱽?。剛剛還在劈波斬浪的兩位游泳者中的一個，雙手亂揮，在水中浮沉。情況危急，林偉捷顧不上細(xì)想，扔下魚竿，縱身跳進水中施救。他和另一個游泳者一道，一前一后，一拉一推，費力地托著溺水者慢慢游向岸邊。50米，40米，30米，20米，10米??眼看就要靠岸了，但水性一般的林偉捷終于體力不支，他用最后一口氣，把兩人往岸邊一推，自己卻再也無力支撐，沉入水中。

事后，我們采訪了兩位少年。心有余悸的被救少年黃智偉紅著眼眶說：“林老師是為救我而死的！”當(dāng)天下午4時多，黃智偉和鄰居18歲的黃智敏結(jié)伴來到東圳水庫游泳。下水游了20多分鐘，在距岸邊50多米處，黃智偉的腳突然抽筋，他一慌神，連嗆了幾口水，拼命掙扎著呼救。

黃智敏說，當(dāng)時，他和林偉捷游過去抓住快要下沉的黃智偉，慌亂中黃智偉死死抱著他的腰，他費力地在前面拉著黃智偉，林偉捷在后面推著，奮力向岸邊游去。“黃智偉太沉了，要不是林老師在后面推著，我根本無法救人！”黃智敏想想都有點后怕。他說，他和黃智偉掙扎上岸后，回頭一看，發(fā)現(xiàn)林老師在不遠(yuǎn)處一浮一沉，他趕快跳下去救，可是已經(jīng)晚了，林老師已經(jīng)沉入水中。

因洋邊村所在的水庫最深達(dá)六七米，打撈難度大，獲悉不幸消息，當(dāng)?shù)卮迕?0多人次自發(fā)前往輪流打撈，至第二天早晨6時多，終于找到已沉入庫底的林偉捷的遺體。

綠水無情，青山含淚。一個年青的生命走完了最后50米，這50米的盡頭不在岸上，而在冰冷的水底。

妻子趕來了，她呼喊著丈夫的名字，屢屢痛不欲生；母親趕來了，她呼喊著兒子的名字，幾度昏厥過去；同事、朋友、學(xué)生聞訊從學(xué)校、從老家、從四面八方趕來了，只為再看林偉捷最后一面??

我們來到了秀嶼區(qū)東嶠鎮(zhèn)霞東村林偉捷家里，只見二層小樓斑駁破舊。在他的臥室里，一張雙人床，一張小桌子，一排自己制作沒有上漆的衣櫥，一排嵌在墻壁上的書柜里，除了教科書，最醒目的是一本《論語》，一本《道德經(jīng)》。

“他總是想著別人，怎么就不想想自己呢？”在林偉捷簡樸窄小的宿舍里，妻子黃金姐禁不住淚水長流。

黃金姐和林偉捷是莆田高專的同班同學(xué)，1998年畢業(yè)后，林偉捷分配到秀嶼區(qū)下嶼初級中學(xué)，黃金姐跟隨林偉捷來到秀嶼，分配到莆田第二十七中學(xué)教書。林偉捷有一個哥哥三個姐姐，他雖然排行最小，但一家的重?fù)?dān)都壓在他的身上。哥哥出外謀生，父親幾年前不幸得了癌癥，花去了巨額醫(yī)療費，孝順的林偉捷悉心照料父親，挑起了家庭的重?fù)?dān)。

在林偉捷寒磣的宿舍里，最為顯眼的是一臺六七年前買的電腦和打印機。這是他們添置的最貴重的物件，也是小兩口的驕傲。因為當(dāng)時林偉捷學(xué)校所在的村幾乎沒有電腦，學(xué)校需要資料，同事要寫論文，學(xué)生想學(xué)電腦，凡是有用得著電腦的，幾乎所有的人都找林偉捷，而林偉捷都是滿口答應(yīng)，并不分晝夜，幫人查資料、打字，教學(xué)生電腦知識，經(jīng)常忙到深更半夜也不厭其煩?！八B婉轉(zhuǎn)的拒絕都不會?！秉S金姐說。

由于林偉捷愛幫忙人，親戚朋友、鄰里鄉(xiāng)親有事就會找林偉捷，特別是孩子上學(xué)，鄉(xiāng)親們都要找林偉捷幫忙出主意，或幫忙想辦法，林偉捷的腦子里總是裝著別人的事。

林偉捷生活相當(dāng)簡樸，但家庭經(jīng)濟仍然拮據(jù)。2002年結(jié)婚后，由于妻子身體不好，一直沒有孩子，這給夫妻倆增加了經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，也多了一層精神壓力。林偉捷既要忙教學(xué)工作，又要照顧重病的父親、體弱的妻子，里里外外有著一大攤的事?！八烀@忙那，1.75米的個頭，瘦得僅有60公斤，可他從來不叫一聲苦，整天就笑笑的?！秉S金姐說起丈夫心疼不已。

“29日那天他也是很高興。下午3時多，他拿著魚竿說要去釣魚，臨走時還高興地用莆田話說‘我出工去了’，哪會料到，這一去就不回來了！”想起丈夫最后說的一句話，黃金姐痛哭失聲。林偉捷非常喜歡孩子，結(jié)婚幾年了，妻子好不容易有了身孕，他特別高興，學(xué)校一放假，就把妻子送到娘家常太洋邊村避暑。7月25日，他抽空趕到常太照看妻子。

7月31日是妻子的生日，這天又是“七夕”，林偉捷打算陪妻子過完生日就回東嶠照顧父親的，沒想到??翻著一張張林偉捷面帶微笑的照片，黃金姐始終無法相信丈夫的離去，“偉捷怎么說走就走，我們都需要他呀，學(xué)校、學(xué)生、親戚朋友、村里人、公公婆婆都需要他，未出世的孩子更需要他呀！” 如果沒有人溺水，如果沒有去救人，7月29日這天本應(yīng)該是林偉捷生命中極為普通的一天。他可能和妻子一起商量過生日，談?wù)摳怪械暮⒆右约安贿h(yuǎn)的將來，也可能和妻子談?wù)撍钕矚g的孔孟之道、老莊哲學(xué)，也或許，他會著手完成學(xué)校的文件起草、學(xué)生新教案的制作??妻子黃金姐無數(shù)次設(shè)想著，無數(shù)次懊悔著，但她清楚，如果讓丈夫重新選擇，他還是會選擇救人。

聽到林偉捷出事的消息，秀嶼區(qū)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)教育局負(fù)責(zé)同志，下嶼初級中學(xué)校長和10多個教師，一口氣趕了50多公里的路，從東嶠到常太鎮(zhèn)洋邊村，看到林偉捷的遺體，一個個眼淚不住地掉。校長說：“林偉捷跳水救人，我們一點都不感到意外，因為他就是這樣的一個人！”

“英雄不是與生俱來，更不是一朝鑄就的，而是平時普普通通中積累的?！焙土謧ソ莨彩露嗄甑牧纸鹈蠋熾y掩失去同事的悲痛，在他眼里，林偉捷熱情、能干、肯干，一直那么優(yōu)秀。

林偉捷是學(xué)校八年級年段長、語文組組長，并任班主任，還承擔(dān)著課改的重?fù)?dān)，平時他都是默默無聞地研究教學(xué)新方法，他的情景教學(xué)、話劇授課經(jīng)常贏得滿堂喝彩，課件制作等在各級比賽中也是屢屢獲獎。

林偉捷的“好心”始終令人難忘。下嶼初級中學(xué)地處鹽堿地，千余名師生喝水難，住房緊張，喝的是買來的淡水，每噸水達(dá)30元。林偉捷是當(dāng)?shù)貣|嶠鎮(zhèn)霞東村人，看到不少外地來的老師周末沒有回家，他經(jīng)常像照顧自己的兄弟一樣關(guān)心同事，把同事邀到家中度周末，幫他們解決生活難題。

在下嶼初級中學(xué)會議室里，一份保持共產(chǎn)黨員先進性教育學(xué)習(xí)活動領(lǐng)導(dǎo)小組名單上，林偉捷是綜合組負(fù)責(zé)人。校領(lǐng)導(dǎo)說，學(xué)校的黨務(wù)、行評、新課改工作等等都少不了林偉捷，他除了繁重的教學(xué)任務(wù)外，多年來一直承擔(dān)了學(xué)校一大攤行政綜合性工作，經(jīng)常加班加點寫材料，定計劃，從來沒有要過一分補貼，而且?guī)缀醵际怯米约业碾娔X為學(xué)校、為同事、為學(xué)生做事情。如今，在他的電腦里，還保留著許多寫完的、還沒寫完的學(xué)校的材料。

由于工作出色，林偉捷有很多機會調(diào)到更好的學(xué)校去，但他都放棄了，他的理由是：“外地人都到我們村教書，本地人更要扎根這里把書教好?！绷謧ソ荻啻伪辉u為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀團干部，不久前，學(xué)校把他作為市骨干教師人選送評，很快要批下來了，可沒想到??校長搖頭嘆息。

7月31日，聽說我們在了解林偉捷的事跡，八年級的學(xué)生林娜、林木花等在學(xué)校走廊忍不住失聲痛哭。林偉捷是他們的班主任，為了讓同學(xué)們能敞開心懷訴說煩惱，班里開設(shè)了心理俱樂部，林偉捷經(jīng)常像親人一樣和他們談心，連班里最差的同學(xué)都敢上臺回答問題，因為“林老師善于鼓勵”。

在學(xué)生眼里，臉上始終帶著微笑的林偉捷，是個普普通通又可親可敬的老師。他時時呵護著學(xué)生，擁有66名學(xué)生的班級團結(jié)得就像一個大家庭。今年端午節(jié)，林偉捷把學(xué)校發(fā)的粽子、鴨蛋等等全部分給同學(xué)，和大家一起過端午節(jié)。他為困難學(xué)生墊錢交學(xué)費，給學(xué)習(xí)差的同學(xué)鼓氣，帶生病的學(xué)生看病??林娜說：“我們聽說老師出事了，大家猜測了許許多多種可能，就是不愿意想到老師會離我們而去！我們?nèi)嗤瑢W(xué)都在盼著老師回來給我們上課！”

美好的愿望無法挽回一個鮮活的生命。

照片上的林偉捷，瘦削的臉上架著一副眼鏡，笑瞇瞇的表情透著一股質(zhì)樸和憨厚。這么一個鮮活的生命，就這樣永遠(yuǎn)離開他熱愛的世界；永遠(yuǎn)離開他年邁的雙親；永遠(yuǎn)離開他摯愛的妻子；永遠(yuǎn)離開他末出世的孩子；永遠(yuǎn)離開他更多的同事和朋友。哀樂低回訴說無限痛惜，眾人哀悼告慰英雄教師。在7月30日林偉捷遺體告別儀式上，不少聞訊的教師、學(xué)生、村民紛紛趕去送別。遠(yuǎn)在長沙的朋友陳清貴得到林偉捷的不幸消息，當(dāng)即乘飛機趕回莆田，聽說告別儀式在當(dāng)天下午4時舉行，陳清貴一路致電請求延遲半個小時，一定要等他趕到，見英雄朋友最后一面，送英雄朋友最后一程。已畢業(yè)多年的學(xué)生黃亞玲、林麗霞聞訊后，也自發(fā)趕去為老師送行。

為了救人，林偉捷的眼鏡永遠(yuǎn)留在了水庫底。林偉捷就要走了，同事們強忍淚水，把特地到城里買的幾本他平時喜歡看的書、一本筆記本、一支鋼筆以及按原度數(shù)為他配的一副新眼鏡，輕輕地放在林偉捷身邊，叮囑他一路走好！

林老師走了，他以崇高的師心、師德，踐行著社會主義榮辱觀，升華著不滅的師魂；林老師走了，但他留下的精神火把將代代相傳！

事跡六：用責(zé)任詮釋理想與追求

秀嶼區(qū)實驗小學(xué) 許秀美 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：

大家好！

有人說，教書育人是世間一部很大很沉的愛的詞典，那么,我認(rèn)為“責(zé)任”應(yīng)該是這部詞典里最重要的一頁了。因為責(zé)任，我們在與學(xué)生心與心的交流中體驗快樂；因為責(zé)任，我們在辛勤的耕耘中感悟著崇高；也因為責(zé)任，我們在不懈的探索中詮釋著希望與夢想。今天，我報告的題目是《用責(zé)任詮釋理想與追求》。

我是一名普普通通的小學(xué)教師，寒來暑往，我在三尺講臺上站了足足十個年頭了。這么多年來，我先后在秀嶼區(qū)月塘礪山小學(xué)、秀嶼區(qū)實驗小學(xué)兩個地方任教。記得剛分配到月塘礪山小學(xué)，校長就將我推上了六年級尖子班語文教學(xué)的位置，理由是我在仙游師范練就扎實基本功，畢業(yè)積分位居前列,我欣然接受。誰知半個月后，又調(diào)入一位語文科教師，在校長幾句“師范生語、數(shù)都能勝任”的話后，我主動讓賢，降至教四年級數(shù)學(xué)。一周后，五年級一位語文教師辦理退休手續(xù)，剛進入“數(shù)學(xué)狀態(tài)”的我又重新踏上語文教學(xué)臺。由于農(nóng)村小學(xué)師資不足，綜合科我也是見縫插針，負(fù)重承擔(dān)。幾番輪換，在短短一個月間，我成為學(xué)校“知名度”最高的“萬金油”。這時,身為退伍軍人的父親卻不高興了,振振有詞的找同鄉(xiāng)的校長理論:“當(dāng)兵的都因兵種不同承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)，你這樣讓秀美今天排地雷、明天上炊事房，后天又當(dāng)衛(wèi)生員，真的上戰(zhàn)場了，她應(yīng)該在什么位置上自衛(wèi)？”校長無言以答，而精力力旺盛的我卻樂此不疲：“爸，沒事，我行！”的確，士氣方剛的我面對一次次更換，總能以教好書為己任，根據(jù)各學(xué)段不同學(xué)生及學(xué)科的特點，認(rèn)真鉆研教材，梳理知識點，精心預(yù)設(shè)教學(xué)流程，為了攻克一個個難題，常常要熬到深夜。之后，我又從學(xué)校數(shù)學(xué)教師緊缺的客觀條件出發(fā)，放棄我酷愛的文學(xué)，“棄文從數(shù)”了。因為愛著這份職業(yè)，我隨遇而安、樂此不疲，享受著被領(lǐng)導(dǎo)看重的驕傲與苦惱。當(dāng)然了，開課、評課、交流、研討等這類活動，年輕的我也是少不了的。漸漸的，抽象的理念在我的教學(xué)中顯得具體、鮮活了，學(xué)生也喜歡上了我的課，更喜歡親近輕松、幽默的我。如果我有時要出去開會，孩子們總是迫不及待地問我什么時候能回來？記得2002年4月，我參加完在江西南昌市召開的華東地區(qū)六省一市第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩會。剛踏進校門口，就被班上的鄭翔同學(xué)發(fā)現(xiàn)，他帶著同學(xué)在四樓揮手歡呼，回家后，還得意地告訴媽媽：“今天，可神了，我第一個發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師出差回來??”，知道這件事后，我心中涌動著的除了感動還是感動。為人師者，還有什么獎賞能比學(xué)生的愛更高呢？也正是這份責(zé)任，這份堅韌，這份苦心，讓我很快成為一名教學(xué)骨干。可以說，在月塘礪山小學(xué)任教的六年，是我在教育實踐中第一筆豐厚的積累。

一晃眼到了02年秋季，這是我教育生涯的一個重要的轉(zhuǎn)折點。這一年，秀嶼區(qū)創(chuàng)辦實驗小學(xué)，向全區(qū)公開選聘教師，我報名參加。最后以優(yōu)異的成績調(diào)入實小，并擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教研員。在實小，我有更多的機會閱讀教育書籍報刊，有更多的機會參加各種教研活動、聆聽各地專家的講座報告，我的教育思想受到巨大的沖擊，教學(xué)觀念不斷刷新。出于對學(xué)生、對教育的責(zé)任，我不時地反思，一個教師要想在教育教學(xué)中突破自我，僅靠埋頭苦干就夠嗎？提高教學(xué)質(zhì)量有沒有新的舉措呢？如何將課堂提升到生命的高度？??為了尋求答案，教學(xué)之余，我抓緊時間閱讀教學(xué)專著、雜志，做讀書筆記，虛心向別人學(xué)習(xí)、借鑒、吸收、消化，認(rèn)真鉆研教學(xué)改革經(jīng)驗和研究成果，大膽嘗試、用心實踐，不斷總結(jié)，形成了一些引領(lǐng)全體數(shù)學(xué)教師共鑒的教學(xué)思路與想法。2003年5月，我針對傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的誤區(qū)，組織畢業(yè)班教師反復(fù)實踐，不斷思索，大膽提出總復(fù)習(xí)應(yīng)努力體現(xiàn)的“針對性、系統(tǒng)性、發(fā)展性、實踐性”等“四性”。此舉在區(qū)畢業(yè)班會議上一提出，就得到了與會教研人員的一致認(rèn)同。由此，還掀起一場以畢業(yè)班復(fù)習(xí)為課題的送教下鄉(xiāng)，受益教師達(dá)上千人。

采擷到研究的甜蜜后，我對教育科研是充滿了激情和信心。這三年來，我們學(xué)校以“問題解決”為核心課題，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革，各年級圍繞這個總課題確定子課題，開展教學(xué)研究，形成了“低年級問題指導(dǎo)解決”、“中年級問題嘗試解決”、“高年級問題自主解決”等8個省級子課題，建立了主課題下的子課題系統(tǒng)。并在區(qū)進修學(xué)校牽頭下，推動笏石中心小學(xué)等9個市級課題實驗實施。倡導(dǎo)通過自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)，完善校本教研，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。幾年來，我走進課堂評點了300多節(jié)課，為13位教師指導(dǎo)區(qū)、市級以上的公開課，修改了100多篇在市、省交流的論文，受到了領(lǐng)導(dǎo)與同行們的一致好評。

事業(yè)占據(jù)了我心靈的全部，然而對自己的兒子我總有一份愧疚感。進實小的第二年，我忍著妊娠中的種種不適，擔(dān)任一個80多人的教學(xué)班；挺著日漸突起的肚子，堅持為幾位學(xué)困生輔導(dǎo)；冒著臨產(chǎn)前的危險，為參加骨干教師培訓(xùn)的老師義務(wù)替課。這樣的經(jīng)歷多了，婆婆總數(shù)落我不顧惜自己，可我卻常摸摸肚子對寶寶說：“孩子，這是媽媽的職責(zé)所在，你一定得支持媽媽！”度過六個月的產(chǎn)假后，我毅然把兒子交給了婆婆，又一頭扎進了教學(xué)與研究中。同事們常常勸我：“秀美呀，對待兒子，你也要像對待自己的教學(xué)一樣愛他吧！”是呀！自己和剛滿2周歲的兒子生活在一起，有時卻幾天未能照面說一句話，因為當(dāng)我放學(xué)或晚辦公后拖著疲憊的身子回家后，兒子早已進入夢鄉(xiāng)。但我相信兒子懂事后，會對我的這份“師愛”與“責(zé)任”有更深層的理解。

記得汪國真曾經(jīng)很詩意地說過：既然選擇了遠(yuǎn)方，留給世界的就只能是背影。是的，既然選擇了教師，就盡情地去熱愛、去追求吧，追求“衣帶漸寬終不悔”，也追求“生如夏花之燦爛”。風(fēng)華正茂時，我們捧著一顆心來；滿頭飛霜日，我們不帶半根草去！縱然，紛紛揚揚的粉筆灰會染白我的雙鬢，日復(fù)一日的講課會嘶啞我的嗓音，但為了根的壯碩，葉的蔥蘢，花的鮮艷，果的豐實，我將一如既往地用愛心與責(zé)任不斷地去鑄造一個又一個新的輝煌！謝謝大家！

事跡七：站在媽祖故鄉(xiāng)的講臺上

秀嶼區(qū)大丘中學(xué)——梁文麗 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我叫梁文麗，來自祖國北方美麗的冰城—哈爾濱。從走出大學(xué)校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。偶然間知道莆田缺少教師，就和家人說我去那里吧。聽到我這樣說，家人極力反對：一是太遠(yuǎn)了，二是我們?nèi)叶紱]有去過那里，那是個什么地方我們都不清楚。我說那里有大海，我喜歡。父母禁不住我的軟磨硬泡，終于同意了。

還記得火車剛到福州站的時候，我們剛一下車，就有陣陣熱浪向我們襲來。這里的天氣比我想象的還要熱，比天氣更熱的是秀嶼區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷，他們派車接我們到了莆田，為我們安排了臨時住所，用海邊城市特有的美食為我們接風(fēng)洗塵。我們被莆田人民的熱情感動了，開始愛上了這片紅土地。我們沒有想到得是，有太多意想不到的困難在等著我們。首先飲食上不習(xí)慣，面條里還要放海鮮，菜里好像沒有鹽，于是我們就天天吃泡面，短短一周內(nèi)，我們就被泡面折磨得不成樣子。其次就是語言不通。到了這里才知道原來莆田人這么神奇，還能創(chuàng)造這種我們一點也聽不懂的地方方言。更讓人難以置信的是，竟然還有一部分人不會聽不會講普通話，這給我們的工作帶來了很大的困難。有一次，一個學(xué)生沒有來上課，我就給他家里打電話詢問情況。我剛剛說了兩個字，對方一下就掛斷了電話。當(dāng)時我就氣得不得了，后來實在沒有辦法，就找了個學(xué)生替我打。問明情況后，學(xué)生告訴我說，那個家長聽不懂我說的話。聽了這句話我哭笑不得，后來每次家訪我都要帶上一個小翻譯。再次就是這里的天氣變化無常，與我想象的是天壤之別。還記得第一次感受臺風(fēng)的場景，現(xiàn)在想想還有點后怕呢。那是一天深夜，外面狂風(fēng)大作，房間的窗子突然被風(fēng)吹開，一樣?xùn)|西打在我的臉上，我打開燈一看，原來是一塊碎玻璃，再看地上，滿地玻璃堆積。我一直坐到天亮。第二天才聽大家說這就是臺風(fēng)，臺風(fēng)簡直太恐怖了，我差點被它毀容了?，F(xiàn)在想想還心有余悸呢。

這重重困難讓我猶豫了，是走還是留？正在我舉棋不定的時候，大丘中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)給了我們家人般的溫暖：在學(xué)校住房極其緊張的情況下，學(xué)校給我們幾個東北的教師每人安排一間宿舍；考慮到飲食上的不習(xí)慣，為我們買來了鍋灶，就連油醬醋都為我們備齊了；中秋佳節(jié)校工會為我們送來了月餅和水果，還帶我們?nèi)バ銕Z港賞月；暑期的時候?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)帶我們?nèi)ヤ刂迧u祭拜了媽祖；春節(jié)時我們在校長家里包了我們家鄉(xiāng)的水餃，校長還親自下廚為我們煮了豐盛的晚餐。學(xué)校對我們的關(guān)懷深深感動著我們。轉(zhuǎn)眼三年過去了，這三年來我一直對自己說：“我要努力工作，不斷學(xué)習(xí)，爭取成為一名出色的人民教師”。只有這樣我才能對得起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們的關(guān)懷和照顧。

我從一個涉世未深的大孩子，逐漸成長為一名教師。在教學(xué)的過程中一點點體驗到了教師平凡生活的樂趣，也體驗到了其中的艱辛和壓力。由于是新教師，沒有教學(xué)經(jīng)驗，什么都不懂，于是每天帶著椅子去聽老教師的課，向他們討教教學(xué)經(jīng)驗；每一個知識點我都要反復(fù)備課，直到自己覺得這一套教學(xué)方案適合學(xué)生，我才敢胸有成竹地走上講臺。由于學(xué)校物理教師很少，所以剛來的第二年，學(xué)校就讓我直接教高三的物理，當(dāng)時我的心里很矛盾，對自己沒有信心，真的不敢接，而且還聽說這一屆的學(xué)生基礎(chǔ)很薄弱，而自己又缺乏教學(xué)經(jīng)驗，真怕自己教砸了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直做我的思想工作，于是我只好硬著頭皮接下了。第一天上課，看見高三的學(xué)生真的好可怕，怎么感覺比我還大呢，講課時聲音都在顫抖。通過這一年的努力，學(xué)生的物理成績有了顯著的提高，在05年的高考中取得了優(yōu)異的成績，首屆高考我們就來了個開門紅。在這一年里我也進步了，不再是一個讓學(xué)生見了會問是哪班的小孩子了。真正覺得最艱難的時候是在今年四月份，因為要參加市里舉辦的青年教師物理創(chuàng)新大賽。要求教案新穎獨特，教具要自己做。準(zhǔn)備期間困難重重，我一遍一遍的練習(xí)，高中的，初中的學(xué)生都考慮到了。在這段時間內(nèi)，我每天腦子里想的都是教案，教具，課怎么上才能更加吸引學(xué)生？想得晚上睡不著覺，越想壓力就越大，后來干脆就想放棄了。就在這時，校長的一句話把我敲醒了，他說:世界上沒有什么能夠難倒我們，就看你努不努力去做，只要努力了，就會成功。他還說，不管結(jié)果如何，學(xué)校都支持你。我信心倍增，什么都不怕了，比賽那天，我從容不迫的走上講臺，贏得了陣陣掌聲，我知道這是對我努力的回報。

有人說：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。”最初在選擇這個職業(yè)的時候我沒有深刻理解這句話的內(nèi)涵?？稍谶@個崗位上工作了幾年之后，我才有所感悟：教師的職業(yè)之所以神圣，那是因為教師都有一顆愛心--熱愛學(xué)生之心。

我曾經(jīng)教過一個全校出了名的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他叫陳亮。自從陳亮入學(xué)的那一天起，我就沒少和他“打仗”，我說打仗一點都不夸張。教育他也許要比攻克一個堡壘還要難！對于這樣一個全校都出了名的學(xué)生，我?guī)缀趺恳惶於荚诤退分嵌酚?，他今天找女孩子拍拖，明天損壞公物，今天無故打人，明天又滿嘴臟話罵人；今天翻墻逃出去上網(wǎng)，明天又借故不上課??一年下來，不知自己苦口婆心的找他談了多少次話，也不知道自己批評了他多少次。可是我知道，他現(xiàn)在這樣，并不是他的錯，家庭的一些變故在他心里留下了太多的陰影，我不能放棄他，我也沒有理由放棄他！我相信，有一分付出，就有一分收獲。

有一天去上課，看到班級后面的垃圾筐里塞滿了飲料瓶子，還有塞不進去的就丟在了外面。我很生氣，很嚴(yán)厲地批評了他們，同學(xué)們誰都不敢動了，也不敢承認(rèn)是誰做的，我更是生氣，嚇唬他們說：“今天如果沒人承認(rèn)，我們就不上課，也不下課，就這樣坐著，直到有人承認(rèn)為止。”五分鐘過去了，仍然沒有人承認(rèn)，我心里也很著急，怕這樣僵持下去，真的上不了課。這時 陳亮站了起來說：“老師，我去拾起來，可是垃圾不是我丟的。只是希望我們能上課?！蔽液芰私?陳亮，他人雖調(diào)皮，可是他很誠實，從不說謊。他走過去拾起了瓶子，扔到了外面的垃圾筒里，全班同學(xué)都在注視著他，我也被他感動了，這曾經(jīng)是一個唯恐天下不亂的學(xué)生，以前別說不是他丟的垃圾，即使是他，他也不會這么痛快的拾起來，更不要說為同學(xué)們，為老師著想了！當(dāng)他走進教室的時候，全班同學(xué)為他鼓掌，我的眼睛也濕潤了！

教書育人是愛的事業(yè)。當(dāng)我們把全部的愛都給了學(xué)生的時候，卻忽略了對家人的愛。有段時間太忙了，好久沒有給家人打電話。一天凌晨，正在熟睡的我被電話鈴聲吵醒，接起電話，是弟弟打來的，我急忙問他，出什么事情了，因為那個時候打電話肯定有事情發(fā)生。弟弟說：“姐，我在醫(yī)院呢”。聽到這句話，我心里一驚，忙問，怎么了？他說爸病了，是腦出血，我頓時覺得自己好像要暈倒了，眼淚不住地往下掉，父親是最心疼我的，在經(jīng)濟極其緊張的情況下，他不顧親戚的反對，努力賺錢讓我讀書。而如今，他躺在病床上，他最疼愛的女兒卻不在身邊。在清醒的時候還一再叮囑家人不要告訴我，怕我分心不能好好工作。我真想長上翅膀飛到父親的身邊，可是我今天還有四節(jié)課，如果我走了，學(xué)生怎么辦，學(xué)校的物理老師這么少，誰來給他們上課？如果成績下降怎么辦？我強忍住淚水，對弟弟說，我沒有時間回去，你們一定替我好好照顧爸爸.弟弟說,姐，你也太無情了吧，爸一直把你放在心尖上。他現(xiàn)在神志不清了，誰都不認(rèn)識，可是嘴里卻喊著你的名字，可你呢，卻不回來看看他，你忙什么?。课揖筒恍?，你們學(xué)校沒有你就不行了。我無言以對，我能說什么啊!我的母親有時會說，你離家太遠(yuǎn)了，回來工作吧！朋友說，家里教師的工資比你們高一倍，你干嗎在那窮地方干啊？是啊，每年回家一次，要省吃儉用攢下半年的工資做路費，回來時兩手空空。我也問自己，干嘛留在這兒？可是當(dāng)看到孩子們那一雙雙充滿渴望的目光，我所有的雜念頃刻間化為烏有，我知道自己和他們已經(jīng)分不開了.我是個平凡的人民教師，平凡的我甘愿守住一方凈土，站在媽祖故鄉(xiāng)的講臺上。我堅信，通過不懈的努力，自己一定能為孩子們的天空添抹一簇繽紛。

事跡八：教書育人是天職———記全國優(yōu)秀教師林國華

湄洲灣北岸東莊中學(xué)林國華老師被評為全國優(yōu)秀教師的喜訊一經(jīng)傳來，該校全體師生為之高興。即將赴美國留學(xué)的清華大學(xué)畢業(yè)生吳遠(yuǎn)新同學(xué)聞訊后，9月11日上午特地來母校祝賀恩師林國華獲此殊榮。

林國華，1949年6月出生，1979年12月畢業(yè)于福建師范大學(xué)福清分校物理專業(yè)，2005年3月畢業(yè)于西南師范大學(xué)物理教育專業(yè)。中學(xué)高級教師。1983年到2001年任莆田第二十八中學(xué)教務(wù)處副主任，主任，現(xiàn)任莆田第二十八中學(xué)教研室主任。忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚堪為楷模；教學(xué)水平高，教學(xué)能力強。自2000年莆田第二十八中學(xué)復(fù)辦高中以來，一直擔(dān)任高中重點班物理教學(xué)，教學(xué)成績顯著，深受學(xué)生喜愛。多次獲上級表彰：1981年獲“莆田縣教育先進工作者”稱號。1992年獲“莆田市園丁獎”。1993年獲“莆田縣優(yōu)秀教師”稱號。1997年獲“湄洲灣北岸師德之星”稱號。2001年9月獲“全國優(yōu)秀教師”稱號，《湄洲日報》2001年9月25日以《教育育人是天職——記全國優(yōu)秀老師林國華》為題介紹其事跡。擔(dān)任莆田二十八中學(xué)教務(wù)處主任期間，教務(wù)處獲“福建省普通中學(xué)先進教務(wù)處”稱號，《湄洲日報》在1997年7月24日以《問鼎一流不是夢——湄洲灣北岸東莊中學(xué)教務(wù)處采風(fēng)》為題進行專題報道。有多篇教育教學(xué)論文在省、市、縣刊物上發(fā)表。其中：《提高課堂教學(xué)質(zhì)量有關(guān)問題的探討》2000年3月在市中學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)班上交流并收入?yún)R編。論文《培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》2003年在市教育學(xué)會上交流并收入?yún)R編。論文《加強物理學(xué)法指導(dǎo)的探研》獲福建省第八屆基礎(chǔ)教育論文三等獎。因為他教育教學(xué)成績輝煌，在教育界具有較高威望。2005年元月他的傳略入選《中國中小學(xué)骨干教師辭典》。記者見到林國華，從他那消瘦慈祥的面孔里不難看出他對教育事業(yè)的無限深情。他對記者坦言，“教書育人”是他的天職，只有努力做好，別無選擇。他的學(xué)生多人外出經(jīng)商成為大款，曾幾次勸他走出課堂，但他都一笑了之婉言謝絕。他與學(xué)生結(jié)下不解之緣，學(xué)生的喜怒哀樂就是他的喜怒哀樂，學(xué)生的成績和健康成長是對他的最大安慰。石前村林瑞梅同學(xué)在初中時學(xué)習(xí)不專心，但她頭腦靈活，經(jīng)過耐心引導(dǎo)，重點輔導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，成績大大提高，后來考上南京工學(xué)院，在寄來的賀年卡上寫著“恩師，你高尚的師德永遠(yuǎn)是鼓舞我前進的動力”。校領(lǐng)導(dǎo)告訴記者。林國華教學(xué)藝術(shù)達(dá)到了爐火純青的地步。由于他刻苦鉆研，功底扎實，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生聽得進，學(xué)得活，加上生動活潑、深入淺出的教學(xué)方式，博得學(xué)生贊賞，學(xué)生評價他“聽林老師的課是一種享受”。辛勤的耕耘必然得到豐碩的成果，他所教的學(xué)生，物理成績均名列全縣前茅。如1990年中考，物理科平均分51．6分（滿分60分），超過當(dāng)時莆田縣平均分（38．1分）的13．5分，及格率100％，高分率85％。1992年中考，全縣物理滿分11人，他所教的學(xué)生就占2人。在全國初中應(yīng)用物理競賽中，也多次獲獎。東莊中學(xué)有初中、高中、職業(yè)中專三部分，全校學(xué)生3700多人，170多位教師，教務(wù)處的工作量是可想而知的。招生、科任教師選擇、班級編排、課程設(shè)置等，無不讓他操盡了心。在繁忙的工作中，林國華還擔(dān)任高一年段二個班的物理課教師，教學(xué)行政兩副擔(dān)子一肩挑，做到兩不誤，這些都得益他敬業(yè)愛崗，盡心盡責(zé)。

事跡九：生命的戀歌

——記莆田錦江中學(xué)優(yōu)秀教師李國恩

2006年，莆田錦江中學(xué)舉行“感動校園十大事跡”評選活動。李國恩老師當(dāng)之無愧地摘取了感動校園的“桂冠教師”稱號?！懊裥摹笔亲罟奶炱?。來自全校師生的無記名投票，給李老師的人格魅力亮了最高分。面對全校師生的信任和厚愛，這位不相信眼淚的“高原”漢子，眼眶不由地濕潤了??

20年前，正值風(fēng)華正茂的年齡，李國恩從漳州師院數(shù)學(xué)系畢業(yè)后，義無反顧地踏上了西行的列車，成為了首批“教育扶貧”的支教教師。歷經(jīng)七天七夜的疲憊路途，李國恩從秀麗的南國來到了荒涼的柴達(dá)木盆地。舉目四望：漫天的沙塵、禿坦的山梁、渾黃的河水、干枯的黃土，到處一派滄桑，一種“背井離鄉(xiāng)”的孤獨襲上心頭。海拔3000多米的青藏高原，給他的第一個禮物是劇烈的“高原反應(yīng)”。難忍的胸悶、嘔吐，腥味的羊肉、牛肉，讓他茶飯不思。但這一道道難題，都沒能絆住他前進的腳步。來到學(xué)校報到的第一天，他便挑起了教學(xué)重?fù)?dān)。李老師所任教的學(xué)校是青海59246部隊八一中學(xué)，解放軍總后勤部青藏分部的部隊子女從幼兒園到高中都在這里就讀。由于條件艱苦，師資較缺。全校1500多名學(xué)生，只有70多位教師。很快，李老師成為了學(xué)校教學(xué)的“主心骨”，“頂梁柱”，包攬了高一至高三3個年級的數(shù)學(xué)課。每周18節(jié)的繁重教學(xué)任務(wù)，沒有拖垮他的身體，反而激發(fā)了無窮的能量。李老師不分晝夜備課、上課，他始終沉浸在教書育人的快樂中。思忖著軍人保家衛(wèi)國的神圣職責(zé)，李老師感到肩上的擔(dān)子更沉重了。他每天都要趕在太陽升起之前，帶領(lǐng)學(xué)生晨練、早讀。一年四個月的嚴(yán)冬，零下20多度的嚴(yán)寒，都是一道道考驗他的“路障”。往還學(xué)校與住處的“鹽橋路”——這千年不化的池鹽凍土層，無數(shù)次地見證了一個嘴唇干裂的南方青年永遠(yuǎn)逆風(fēng)而上的背影。在長達(dá)11年的工作中，李老師一直是學(xué)校里最勤快的人，每天總是最早到達(dá)，最遲離開學(xué)校的。除了正常上課外，他還輔導(dǎo)部隊士兵參加軍校考試。辛勤的勞動給他帶來了豐收的喜悅。他輔導(dǎo)的學(xué)生在歷年全國奧林匹克數(shù)學(xué)競賽青海賽區(qū)中總能拿到一、二等獎的好名次，不少學(xué)生以優(yōu)異的成績考上復(fù)旦大學(xué)、上海交大等名牌大學(xué)，更多的學(xué)生則考上了軍校，為構(gòu)筑祖國的“綠色長城”添磚加瓦。從科任教師到班主任、校團委書記，他肩上的擔(dān)子一次次“加碼”了，而自己的身體卻一次次“掉膘”了，150多斤的壯漢只剩下100多斤的體重。也許，沒人能理解他的“傻勁”，但學(xué)校圍墻上醒目的大字“特別能吃苦、特別能耐勞、特別能戰(zhàn)斗”詮釋了他的人生追求。

1997年，由于母親年邁體弱，膝下無人照料，李老師不得不調(diào)回老家工作。李老師——這株根植青海的“高粱”，在生養(yǎng)自己的土地上，反而感到了水土不服。九十年代的東南沿海，一陣陣“下?！钡某绷鳎土业刈矒糁届o的校園。散發(fā)著商品經(jīng)濟“銅臭”味的拜金主義觀念，讓許多教師沒法安心教學(xué)。高漲的物價，杯水車薪的收入，一家老少的開銷，常常讓他捉襟見肘。一些已成為老板的昔日同窗，紛紛勸說他辭職下海。但對教育事業(yè)的鐘愛，使他始終無法放下心中的牽掛。在婉言謝絕了朋友的好意后，他以更大的熱情玩命地工作。但很快他發(fā)現(xiàn)光憑“玩命”還不夠，更需要“藝術(shù)”。部隊學(xué)生組織紀(jì)律觀念很強，管理方法較單一。而家鄉(xiāng)學(xué)生大都是獨生子女，家庭的溺愛和生活的富足，使很多學(xué)生性格倔強，難以調(diào)教。一些學(xué)生小錯不斷，屢教不改。如何讓這些調(diào)皮的學(xué)生馴服？李老師不斷翻閱有關(guān)班主任工作的書籍，并結(jié)合自己的工作實踐，總結(jié)了許多“獨門秘方”。作為一個在部隊子弟學(xué)校長期執(zhí)教的“準(zhǔn)教官”，他的作風(fēng)自然帶上了軍事化管理的色彩。特別對付一些搗蛋鬼，他有自己的“殺手锏”。只要大喝一聲，橫眉怒對，那張“黑包公”的臉譜足以讓人敬畏三分。當(dāng)然，僅僅如此，未必能收到良好的教育效果。李老師是嚴(yán)厲，但他嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)中透愛。即使學(xué)生犯了錯誤，也要關(guān)心他，尊重他，理解他。給犯錯學(xué)生一個反思、自醒、自悟到后悔、改正的過程。李老師深諳教育學(xué)生的藝術(shù)和火候，通常先狠狠地批評，后在適時的機會予以表揚。這種“先抑后揚”的做法猶如暴雨后的太陽，讓犯錯學(xué)生感覺渾身爽快，五體投地佩服。在李老師的精心調(diào)教下，他所帶的班級紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)風(fēng)濃郁，高考成績優(yōu)異。尤其2006年，李老師所帶的文科后進班學(xué)生，竟然考上了10多位本科大學(xué)，創(chuàng)造了學(xué)校高考的“神話”。2006年高考后，李老師作為骨干教師參加了由北京大學(xué)主辦的高中新課程國家級培訓(xùn)。同行的許多教師都把培訓(xùn)當(dāng)作一種“療養(yǎng)”，唯獨李老師例外，在為期兩周的培訓(xùn)中，他如饑似渴地“充電”，汲取教育新理念，探索教學(xué)新規(guī)律?；匦：螅e極開設(shè)講座，舉辦校本教研，發(fā)動數(shù)學(xué)組教師進行課題研究、撰寫教學(xué)論文，形成了“課堂導(dǎo)學(xué)”、“問題情境”、“分層教學(xué)”、“合作探究”等多種課堂教學(xué)模式，提高了教師專業(yè)水平，涌現(xiàn)出一批課改骨干教師，使學(xué)校走上了新課程改革的前沿。正當(dāng)課程改革如火如荼之際，李老師經(jīng)常感到頭暈?zāi)垦?，力不從心。在親朋好友的勸說下，他極不情愿地去醫(yī)院進行了檢查?！案哐獕骸薄@晴天霹靂，讓這個年僅四十的硬漢子不相信。然而醫(yī)生的診斷是科學(xué)的，在這以后的幾天里，他手拿粉筆不由地顫抖著，平時工工整整的板書變得歪歪扭扭。細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這異常情況，師生們迅速把李老師送進醫(yī)院急診。舒張壓160mmHg，收縮壓200mmHg，大大超出了正常值，這可是生命的禁界線。醫(yī)生、護士忙成一團，馬上輸液、輸氧，李老師終于脫離了險境。醫(yī)生感嘆地說，要是搶救不及時，高血壓引起腦溢血，那后果不堪設(shè)想?？蛇@錚錚鐵骨的漢子就不信這個“邪”，在病情稍微穩(wěn)定后，李老師堅持不住院，要求返回學(xué)校上班。為了盡快征服病魔，李老師加大了藥量。有一次正當(dāng)沉浸在授業(yè)解惑的快樂中，李老師突然感到視線模糊，他匆忙布置了作業(yè)，走出教室向同事求援?？筛鷶?shù)字打了一輩子交道的他，此時沒能按下手機上的數(shù)字鍵，就一頭栽倒暈厥。第二天，李老師又奇跡般地站在講臺上。在這以后的很長一段時間里，李國恩老師的舒張壓一直在110mmHg左右，難以降至正常。每天李老師都要靠服藥來維持精力，始終沒有耽誤一節(jié)課。一個人民教師堅守崗位與病魔較量，體現(xiàn)了當(dāng)代知識分子高度的良知和使命感。

有一種職業(yè)，似春蠶吐絲，以無私的奉獻，編織生命的戀歌；有一種品格，如飛蛾撲火，以無悔的選擇，淬礪人生的華章。李國恩——一個辛勤的園丁，正是他對教育的執(zhí)著和對學(xué)生的關(guān)愛，讓平凡的校園有了一道道亮麗的風(fēng)景，才讓普通園丁有了一支支無私的贊歌。

第二篇：優(yōu)秀教師事跡稿

鞍山八中優(yōu)秀教師事跡材料

血沃中原肥勁草,寒凝大地發(fā)春華

------優(yōu)秀教師事跡材料

王嵐，2002年6月畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)英語教育專業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位； 2006年6月研究生畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)外語系，獲碩士學(xué)位。2002年7月參加工作，任鞍山市第八中學(xué)英語教師至今。參加工作以來發(fā)表省、市級教育教學(xué)論文3篇。

我校的王嵐老師多年來正是以溫總理的育人理念為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，在教育教學(xué)工作中充分發(fā)揚無私無畏精神，從教八年來在三尺講臺上默默地奉獻著自己的青春和智慧。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。因此在2010年高考中，王嵐老師所任班主任的10屆12班以一本上線14人（占全校一本人數(shù)144人的百分之十），二本20人，三本12人好成績穩(wěn)居鞍山八中平行班的第一名，高三一年來九考九連冠的好成績成為我校的教育教學(xué)工作的楷模，深受學(xué)生和家長的信任及贊揚。

一．愛崗敬業(yè)，為人師表

王嵐老師從剛畢業(yè)就在我校擔(dān)任班主任并同時任三個班的英語教學(xué)工作, 面對著比她小不了幾歲的學(xué)生和繁重的教學(xué)任務(wù), 王嵐同志沒有在困難面前退縮, 她每天早來晚走, 節(jié)假日不休，刻苦鉆研業(yè)務(wù), 閱讀了大量教育教學(xué)方面的書籍, 虛心向老教師學(xué)習(xí), 并將先進的教育理論和前輩的經(jīng)驗創(chuàng)造性地應(yīng)用于自己教育教學(xué)和班級管理的實踐當(dāng)中，取得了優(yōu)異的成績。

王嵐同志鉆研業(yè)務(wù)的同時不斷提高業(yè)務(wù)理論水平，在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時以優(yōu)異成績從遼寧師范大學(xué)外語系研究生畢業(yè)并獲得了碩士學(xué)位，從而成為我校外語組具有碩士學(xué)位的最

年輕的教師；她所開創(chuàng)的小組合作式教學(xué)模式讓她所教班級的英語成績一直都名列前矛。07年王嵐所教的18班在高考中英語成績穩(wěn)居年級榜首。2010年的12班在高考中更是年組的第一名。在全市“五校兩全”重點高中教學(xué)競賽課上，王嵐老師獲得了一等獎，受到了各位專家評委的一致認(rèn)同；在學(xué)校的“青年教師競賽課”上，王嵐同志連續(xù)六次獲得優(yōu)異成績，是全校老師公認(rèn)的教學(xué)骨干。

在班級管理方面, 她所帶的班級年年被評為學(xué)校的三好班級，如今任教的10屆12班從07年入校開始在王嵐老師的細(xì)心培育、嚴(yán)格管理和用心呵護下已經(jīng)在各個方面變成了年級的排頭兵，12班的學(xué)生和家長們對王嵐老師更是贊譽有加。每個周末在別的班級都放假時，我們依然能夠看見王嵐老師帶領(lǐng)全班在校自習(xí)的身影，高三一年的大晚自習(xí)她都風(fēng)雨不改默默坐在教室后面陪伴著學(xué)生到晚自習(xí)結(jié)束。成績的背后必然浸透著王嵐老師辛勤的汗水。

二．幫助學(xué)生，奉獻愛心

“一切為了學(xué)生的成長”是王嵐老師將其與自己教育教學(xué)工作有機結(jié)合的思想結(jié)晶。王嵐沒有驚天動地的壯舉，沒有驚世駭俗的事跡，有的只是一件件平凡的班主任老師工作中的點點滴滴的小事。人們常說“于無聲處聽驚雷”，我想用它來形容王嵐的教育工作是再恰當(dāng)不過了。王嵐老師在擔(dān)任班主任工作期間經(jīng)常利用自己的業(yè)余時間進行家訪，幾乎走遍了每一位同學(xué)的家庭，深入了解家庭情況，為家庭困難的學(xué)生捐助錢物, 為這些學(xué)生解決生活中的實際困難，為他們的人生路上揚起溫暖的帆, 甘做燈塔為孩子們指引前方的航向。

王嵐老師在家訪的過程中得知，05屆4班龔洪濤同學(xué)的父親在海城監(jiān)獄服刑，其母親帶他生活十分艱苦，家境非常貧寒，這名同學(xué)在班級里很消極悲觀，對人和事都很冷漠。家訪回來之

后，王嵐就發(fā)動全班同學(xué)，向龔洪濤同學(xué)伸出友愛之手，積極關(guān)心幫助他的學(xué)習(xí)和生活；每兩個月帶他去海城的監(jiān)獄看望他的父親，讓他知道父親都在積極樂觀的面對生活；龔洪濤每年的生日 王嵐都親自為他買來生日蛋糕，在班級里和同學(xué)們一起陪他渡 過，讓他充分感受到集體的關(guān)愛與溫暖，給他重新豎起了生活和學(xué)習(xí)的信心，能夠勇敢的去面對人生當(dāng)中的挫折與坎坷；高中三年王嵐老師一直都在用自己的收入和真情關(guān)心龔洪濤的成長。終于大家驚喜的發(fā)現(xiàn)他的改變，他會給成績不好的同學(xué)講解習(xí)題，主動擔(dān)任班級的體委工作等等。2005年秋季，龔洪濤同學(xué)如愿考上了遼寧大學(xué)新聞系，王嵐老師親自與愛人將龔洪濤送到遼寧大學(xué)報到。大學(xué)學(xué)習(xí)期間龔洪濤在節(jié)假日回家都會去王嵐老師家向老師匯報思想和學(xué)習(xí)情況，感謝老師的培育之恩。

10屆12班的李曉娜同學(xué)家庭條件極其困難，家徒四壁，生活及其艱難。孩子從入學(xué)以來在班級中比較沉默，成績一直很不理想。王嵐留意到李曉娜的不尋常，就和孩子一起回家。原來李曉娜的家在首山和鞍山的交界處，她每天在路上往返要花費很多時間。從家訪的那一刻開始，王嵐老師心頭就涌起了這樣的想法：“她要做她們母子倆永遠(yuǎn)的親人，在經(jīng)濟上和思想上都給予了這個家庭大力的支持?！蓖鯈?fàn)奚约旱男菹r間給李曉娜做學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，讓她將以前落下的知識迅速的補上，經(jīng)常買來營養(yǎng)食品送給母女。王嵐老師還聯(lián)系了鄉(xiāng)村的親戚，給李曉娜家買來兩頭小豬，以增加李曉娜同學(xué)家的經(jīng)濟收入，改善現(xiàn)在的生活狀況。通過王老師的辛勤幫助和指導(dǎo)李曉娜同學(xué)的成績有了很大的進步，人也開朗了很多。李曉娜在她的日記中寫道：“ 我長大后也要成為王嵐姐那樣的人，用我的所有去幫助那些需要幫助的人們，讓他們也能感受到人間的溫暖。”

當(dāng)班級中有學(xué)生和社會人員有早戀行為發(fā)生時，王嵐?fàn)奚俗约旱男菹r間，將學(xué)生接到自己家中，時刻陪伴，苦心教導(dǎo)。陪同學(xué)生家長到當(dāng)?shù)嘏沙鏊埫窬瘞椭?，及時有效的制止了學(xué)生的荒唐行為，面對該社會人員的威脅恐嚇，王嵐老師依然以學(xué)生的利益為出發(fā)點，不計個人安危的使學(xué)生回歸家庭學(xué)校。事后班級的這個孩子給王嵐寫了一封一萬字的信，信中說王嵐是她永遠(yuǎn)最親的姐姐。當(dāng)班級中一個單親家庭的男孩子劉振明和媽媽發(fā) 生沖突時，王嵐將他的母親請到了學(xué)校，讓這位媽媽當(dāng)著全班同學(xué)的面講述自己的生活經(jīng)歷，全班都為這位獨自撫養(yǎng)孩子長大的偉大母親所感動，有好多同學(xué)熱淚盈眶，劉振明當(dāng)時跪倒在媽媽 面前向他的媽媽道歉，表示從今以后會善待母親，好好做人和學(xué)習(xí)。這個事件后有好多家長打來電話表揚自己的孩子，最近比較懂事，長大了許多。八年來，王嵐的學(xué)生在畢業(yè)后都自動稱她為王姐，這份親昵中包含了王嵐多少默默的奉獻和不計回報的付出。

在當(dāng)前的教育形勢下，個別教師為利益所驅(qū)，為學(xué)生補課來換取高額的報酬；可身為外語教師的王嵐不為這些所動，多年來堅持義務(wù)補課百余節(jié)。對于那些學(xué)習(xí)成績較差、家庭經(jīng)濟狀況困難的學(xué)生，王嵐老師更是經(jīng)常利用節(jié)假日休息時間為他們義務(wù)補課。甚至拿自己的錢為學(xué)生交補課費。針對這種情況，王嵐的愛人也曾有不滿，因為自己的孩子剛上小學(xué)，正是需要母親時刻關(guān)愛和陪護的階段，但她常說：“那些困難的孩子更需要我的關(guān)愛?！睒闼氐脑捳Z飽含著無私的情懷。慢慢的她的這種辛勤付出得到了家人的理解和大力支持，也贏得了廣大師生的贊譽，樹立了人民教師無私奉獻的光榮形象。

三．堅持信念，九死不悔

王嵐老師多年來堅持自己的教學(xué)理念，寓兵法于教育，以人為本的開展自己獨特的“亮劍式”教育。她常說教育就如同兩軍對弈一樣，需要“亮劍”精神和堅守的耐力。在現(xiàn)時代的學(xué)生教育中，必須先征服他們的思想，繼而才能統(tǒng)一他們的行為。這是需要時間的持久戰(zhàn)，不是一次班會，一次談話教育就能實現(xiàn)的。王嵐認(rèn)為老師對學(xué)生的征服和中國革命是一樣的，為了讓星星之火，形成燎原之勢，老師必須始終不放棄，不妥協(xié)。從感恩教育

入手，再到成人教育，在學(xué)生心中種下堅持信念的種子。用多年的時間來悉心栽培。所以她所教的學(xué)生不僅成績十分優(yōu)異，而且能言善辯，通情達(dá)理，完全能夠獨立自主的管理自己今后的學(xué)習(xí)和生活。

在王嵐的班級中，有記載每個學(xué)生言行的行為檔案。這是對“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。有班長，團支書，學(xué)委相互獨立，互相監(jiān)督的“三權(quán)分立，相互制約”管理方法。有“今 天我是班主任”的活動，這個活動讓學(xué)生站在老師的位臵上去思考問題，讓老師走下神壇，走進學(xué)生的內(nèi)心深處。當(dāng)老師和學(xué)生融為一體時，也就達(dá)到了兵法中“不戰(zhàn)而趨人之兵”的最高境界.這種強大的力量當(dāng)然可是讓王嵐的班級所向披靡，戰(zhàn)無不勝。在王嵐老師的班級中我們隨處都可見到鼓舞學(xué)生進步的宣傳版，都是王嵐自己親自書寫創(chuàng)作的。這些強大的宣傳攻勢如春風(fēng)化雨般時刻吹拂學(xué)生心田，使他們自然而然迎接勝利。

如下附其中：

最后的拼搏和守望

拼的是那挑戰(zhàn)極限的耐力，博的是那轉(zhuǎn)變命運的契機，守的是那現(xiàn)在的沉著與冷靜，望的是那破繭成碟的自由之行。（高三一輪復(fù)習(xí)）

高考害怕不應(yīng)該，平常心態(tài)優(yōu)勢在。

重溫概念重基礎(chǔ)，點點滴滴匯江海。

十二班人莫停筆，改正錯題休悲哀。

狹路相逢勇者勝，查缺補漏高分來。

-------10屆12班考前總動員

王嵐只是一名普通的教師，但是當(dāng)你象陽光穿行萬物一般地走近她的內(nèi)心，就會強烈的感受到她的每一言每一行都有著青春的色澤和真摯的光芒，流淌著的都是對學(xué)生那無私的愛和對教育 工作火一般的熱情。只有在為學(xué)生服務(wù)中才能實現(xiàn)人生的價值觀，只有在無私奉獻中才能追求完美的人生，得到精神的充實和內(nèi)心的快樂?！边@個時代呼喚著有先進教學(xué)理念，教學(xué)熱情的老師，相信有王嵐這樣的老師也會讓我們的優(yōu)秀教育薪火相傳，為我們的偉大祖國多樹人才，使我們的教育讓黨和人民更加放心滿意。

鞍山市第八中學(xué)2010-7-20

第三篇：優(yōu)秀教師材料事跡

把崗位當(dāng)事業(yè)

我是來至大盂聯(lián)校景莊小學(xué)的一名教師,擔(dān)任二六年級復(fù)式的班主任,同時還代二五六年級的語文自然社會科學(xué)等學(xué)科。我從教20多年來,和同仁們一樣經(jīng)歷了無數(shù)的坎坷,飽嘗了人間的酸甜苦辣.更多的是領(lǐng)略了成功的吸引和快慰。多年來，我總是以滿腔熱情在家鄉(xiāng)的這塊綠地上辛勤耕耘，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻了自己的青春年華。

在我校教師中我年齡最大，家庭負(fù)擔(dān)最重，在04年丈夫因突發(fā)車禍身亡，這種情況下，自己受到了嚴(yán)重打擊，面對現(xiàn)實，自己強打起精神，承擔(dān)起家庭，學(xué)校這雙重重?fù)?dān)。面對八十高齡的公婆和為成年的兒女，還有學(xué)校的一攤子，我也曾彷徨過，猶豫過，許多人也勸說過，你是學(xué)校的主任教師，自己干些輕松的，把重?fù)?dān)分給別人，作為一名教師的我面對時代賦予的使命和我對事業(yè)的無限熱愛，沒有因此而退縮，我把悲痛的淚水強咽下去，仍然挑起主任教師這個擔(dān)子，并又擔(dān)任復(fù)試班的班主任和四、五、六年級的語文教師。在學(xué)校的工作中我任勞任怨，心總操在學(xué)校，我看到學(xué)校房舍陳舊，每到下雨天，教室里到處漏水，外面下大雨，里面下小雨，這種環(huán)境嚴(yán)重影響著孩子們上課，學(xué)校的設(shè)備設(shè)施少而落后，制約著學(xué)生的發(fā)展，我看在眼里急在心上。暑假期間我得知村里來了扶貧隊，我多次找扶貧隊領(lǐng)導(dǎo)求援，并向他們說明學(xué)校的實際情況，我愛校如家的舉動打動了扶貧隊領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)時就決定投資11萬元維護擴建校舍，并添置40套課桌凳和價值5萬元的體育健身器材，同時還購置了圖書360冊，價值1.3萬多。一個暑假，我放棄了休息，一直在學(xué)校搞規(guī)劃，看工地，忙的不可開交，當(dāng)時正值女兒分配，當(dāng)母親的本應(yīng)該管一管，但我一到學(xué)校忙起來就忘掉家里，周圍的同志也提醒我說：“女兒的工作也是一輩子的大事，你可不能不管呀！”聽到這句話我心里也不是個滋味，心里剛萌生念頭一個電話又讓我跑到了學(xué)校，是虧了家里，虧了女兒，但高興的是房舍變新了，辦學(xué)條件改善了，9月份一開學(xué)，學(xué)生們搬進了新教室，看到師生滿意的笑臉，我感到很欣慰。

我不僅是學(xué)校的主任教師，還是一名班主任老師，如果說教師的人格力量是一種無窮的力量，那么教師對學(xué)生的愛心是成功教育的原動力，陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心里的深處?！边@肺腑之言告訴我們離開了情感，一切教育無從談起，一說到班主任，很多老師會想到苦果，煩這些字眼。我認(rèn)為，這是被動工作的感受，我當(dāng)了多年的班主任也有這樣的感受，然而。隨著自己全身心的投入，我已融到了孩子們的世界?，F(xiàn)在我除了苦果之外，更多的是一種收獲的快樂和成功的喜悅。我當(dāng)班主任期間，我總是用慈母般的心關(guān)愛著每一位學(xué)生，比如班里的學(xué)生的生日我都記得，他們過生日時，上課的第一件事是送上我對他們生日的祝福，然后讓全班學(xué)生一齊為他們唱生日歌，學(xué)生在班上感受到了溫暖，久而久之成為一種習(xí)慣，事雖不大，但是同學(xué)們從中感受到了老師和同學(xué)的關(guān)懷，感受到集體的溫暖，學(xué)生們變得更加關(guān)心集體了，更加熱愛學(xué)習(xí)了，我感觸的最深的是班里有個學(xué)困生，經(jīng)過了解，該生是個特別聰明的孩子，由于病休一段時間，貪玩的他由于落下功課后，對學(xué)習(xí)失去信心，成了班上的學(xué)困生，并養(yǎng)成不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，老師批評不見效，父母多次責(zé)備和打罵更使孩子變得麻木了。后來該生就破罐子破摔，我接班后他父母對我說：“看到兒子不寫作業(yè)，使什么辦法都無效，一氣之下將孩子的課本全撕爛?！币虼诉@個學(xué)生前幾年考試成績從未及過格，于是我接班后，選好時機做他的思想工作。一天我得知是他的生日，首先讓學(xué)生布置了一下教室，黑板上寫了“生日快樂”幾個字，他來到學(xué)校一進教室，眨眨大眼睛看到有些異常，他想：我這個被大家認(rèn)為是丑小鴨似的人物，怎么會呢？一定是別的同學(xué)過生日。這時我和同學(xué)們齊聲說了聲：“生日快樂”后，他才明白大家是為他過生日安排的，當(dāng)時這位同學(xué)的臉上幾落出了一種非常激動的神情，這時他覺得老師和同學(xué)心中有他，感受到集體的關(guān)心，當(dāng)時激動的淚水奪眶而出，并表示不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望，一定要好好學(xué)習(xí)。打那以后他變了，變得聽話了變的上進了，在他從未交過的日記本上寫了歪歪扭扭的一行：“老師的你用真誠的鑰匙打開我這純真的小鎖，我要用智慧的鑰匙打開知識的大門，做有用之人，報答你和同學(xué)們的點滴之恩”我就是這樣從課上和課后不斷送去關(guān)愛，送去溫暖，他病了我去看他，他

沒能完成作業(yè)時我就耐心幫他解答。但是他的作業(yè)是困難重重，可喜的是他能從主動問老師和同學(xué)不會的問題，學(xué)習(xí)有了興趣，成績逐步提高，后來一次作文課上，寫了一篇作文題是《我最喜歡的人》，她竟然寫得是我，雖然字?jǐn)?shù)不多，寫作水平不高，但看得出他對我的感激之情。從此他的不良習(xí)慣改掉了，并十分尊重老師和老師的勞動，希望和老師合作，把老師看做父母般的親人，課上積極回答問題，課后認(rèn)真完成作業(yè)，在上學(xué)期期末考試的成績?nèi)考案?，同學(xué)們都露出驚異的目光。在今年的教師節(jié)前夕，他送了我一張自創(chuàng)的賀卡，上面寫著這樣的話：“趙老師：您送給我的愛，它是無聲的鼓勵，它將使我收益終身，我要謝謝老師，希望您是世界上最快樂的人?！睈凼请p向的，我對學(xué)生的愛，讓我享受到了最大的快樂。這時我一點都不覺的當(dāng)班主任的苦和累，更多的是一種收獲的快樂和成功的自豪。

可是我顧了他人的田，荒了自家的地。兒子的學(xué)習(xí)顧不上輔導(dǎo)，衣服臟了顧不上洗，讓我最不能安心的是八十高齡的公婆，每天強打精神為我做飯和料理家務(wù)，而我不能照顧二老，每當(dāng)老人做下熱騰騰的飯菜端到我面前時，我心里很不是滋味，心想：什么時候才能盡我的孝道呀！老人是沒有埋怨過，但我想對家人說聲：“對不起，因為我選擇了老師這份神圣的職業(yè)?！?/p>

這就是我一個普普通通山區(qū)教師，平平凡凡的事業(yè)，多年來我所代的班集體中，成績總是遙遙領(lǐng)先，我受到家長、社會和同仁們的好評，多次受到上級獎勵，今年被評為鎮(zhèn)、縣師德標(biāo)兵，在這么高的榮譽面前，我覺得還做的不夠，還要不斷學(xué)習(xí)和探索。為教育事業(yè)再立新功，再創(chuàng)佳績因為我把教師這個崗位看成了最崇高的事業(yè)。

第四篇：優(yōu)秀教師主要事跡

優(yōu)秀教師主要事跡

我是一名平凡的教師，從教24年以來，我在平凡的崗位上一直默默奉獻著青春和汗水，任勞任怨，淡泊名利，謙遜敬業(yè)。雖然有時也想得過且過，但心中堅定的信念在時刻提醒著我：既然選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)無怨無悔地干下去。如果不想這短暫的幾十年活得平庸、無能、沒有希望和生機，就應(yīng)該干好這項事業(yè)，做出成績成就精彩的人生。從教以來，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，不斷更新教學(xué)理念，潛心研究，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，精心管理班級，并取得了一些成績。

一、錘煉師德，提升素養(yǎng)。我遵守《教師法》和《未成年保護法》不體罰學(xué)生，熱愛學(xué)生。注重提升自身修養(yǎng)為學(xué)生樹立榜樣，言傳身教，為人師表，率先垂范，做學(xué)生心目中的良師益友。不歧視學(xué)生，尊重學(xué)生，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重構(gòu)建民主平等和諧的師生關(guān)系。積極配合學(xué)校開展的各項活動。為人謙遜，性格溫和而不失幽默！性情直爽，真誠待人，虛心向同事學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法。同時，我還要求教育學(xué)生也要在班級中建立良好的人際關(guān)系，與同學(xué)和睦相處，真誠相待，互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助。不要為了一些雞毛蒜皮的小事而斤斤計較，大動干戈，造成不良的影響！要學(xué)會寬容，化干戈為玉帛，才能建立起一個團結(jié)友愛，凝聚力很強的班級！

二、勤奮學(xué)習(xí)，提高能力。在新課改的背景下，我不斷更新理念，勤奮學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，落實課堂的有效教學(xué)，并將從專業(yè)書籍或優(yōu)秀教師那里學(xué)到的東西運用到自己的教育教學(xué)實踐中，及時總結(jié)反思，不斷提高教學(xué)能力。我還把自己的學(xué)習(xí)的心得體會與其他老師進行交流。在學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念和方法的同時，我還積極參加各項教研活動。認(rèn)真聽課，認(rèn)真評課，精心準(zhǔn)備上課，努力上好每一節(jié)課并及時反思總結(jié)，總結(jié)成功經(jīng)驗，反思失敗的教訓(xùn)，在反思中不斷提高能力。在近幾年都獲得不錯的成績。

三、在抓好教學(xué)工作的同時，我還注重搞好學(xué)生思想政治工作。我認(rèn)為，良好的思想品德是學(xué)生健康成長的必要條件。我始終將自己納入全員育人的德育機制，注意抓住每一個德育契機教育每一個學(xué)生。在教學(xué)中，我努力結(jié)合教學(xué)堅持對學(xué)生進行德育滲透。同時，還注意用自己的愛心和關(guān)心去教育幫助每一個學(xué)生的進步和成長。在對待學(xué)生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每一位學(xué)生都給以應(yīng)得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學(xué)生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評議中都得到較高的評價。許多在他人眼中的問題學(xué)生在我的教育下變的陽光、積極向上。我所教的學(xué)生，其中不乏那些“問題學(xué)生”，都會經(jīng)常與我聯(lián)系，致問候及求助，是學(xué)生們貼心的朋友。我把學(xué)生當(dāng)成自己的親人，課后和學(xué)生一起勞動。也經(jīng)常深入到學(xué)生家中慰問困難學(xué)生。

成績屬于過去，未來才屬于自己，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績

2018年8月29日

第五篇：縣級優(yōu)秀教師主要事跡

一、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，在平凡的工作崗位中默默地奉獻，為人師表，愛崗敬業(yè)，熱愛每一個學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論及時更新教育理念，具有成功的敬業(yè)精神和奉獻精神。時時以良好的精神風(fēng)貌和認(rèn)真的工作態(tài)度影響和熏陶學(xué)生。

二、作為一名具有三十多年教齡的教師，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己。在教學(xué)上精心備課，認(rèn)真上課，任課班級教學(xué)成績經(jīng)常位于同年級前列。多年來一直擔(dān)任班主任工作，憑借著對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著的追求。求真務(wù)實，充滿激情的工作熱情。因此，我也多次得到榮譽：2014至2017連續(xù)獲得萬壽街道辦事處“優(yōu)秀教師”稱號。2017年，我任教的班級獲得建平縣“先進班集體”稱號。2016年，獲得縣級優(yōu)秀課。近年來，我指導(dǎo)的作文在《華育杯》等作文大賽中獲得指導(dǎo)獎。