第一篇：綠色學(xué)校先進(jìn)個(gè)人事跡

創(chuàng)綠滿(mǎn)校園

育綠色心靈

無(wú)錫市XX中學(xué)

XX中學(xué)創(chuàng)建于1949年，位于唐朝詩(shī)人李紳、元末明初大畫(huà)家倪瓚的故里——錫山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)長(zhǎng)大廈。學(xué)校占地面積83畝，現(xiàn)有教職員工80名，教學(xué)班19個(gè)，在校學(xué)生794名，2007年被評(píng)為江蘇省綠色學(xué)校。自該同志調(diào)任倉(cāng)中校長(zhǎng)以來(lái)，他帶領(lǐng)學(xué)校行政班子以創(chuàng)“綠滿(mǎn)校園”育“綠色心靈”為目標(biāo)，結(jié)合“江蘇省平安校園”、“江蘇省節(jié)水型學(xué)校”、“無(wú)錫市兩型社會(huì)示范學(xué)?！钡葎?chuàng)建活動(dòng)，注重校園環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，突出環(huán)境育人、文化育人的特色，建設(shè)和諧統(tǒng)一的教育生態(tài)環(huán)境，把學(xué)校建成了學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的心靈樂(lè)園，建設(shè)成了服務(wù)于學(xué)生終身發(fā)展、社會(huì)聲譽(yù)度較高的學(xué)校。

為達(dá)成創(chuàng)“綠滿(mǎn)校園”育“綠色心靈”這一目標(biāo)，該同志還帶領(lǐng)行政一班人通過(guò)加強(qiáng)人文環(huán)境建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生心理健康，提升學(xué)校德育工作內(nèi)涵，使學(xué)校成為師生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的綠洲，從而有力地推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。

一、注重硬件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育效果的長(zhǎng)效化

綠色學(xué)校重在建設(shè)，在近年來(lái)的創(chuàng)建工作中，該同志帶領(lǐng)行政班子努力堅(jiān)持從本校的實(shí)際出發(fā)，注重創(chuàng)建工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化、特色化，實(shí)現(xiàn)教育的長(zhǎng)效化。由于學(xué)校硬環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有直接的影響，為此學(xué)校非常注重硬件環(huán)境。一是科學(xué)合理地搞好綠色校園建設(shè)。近年來(lái)，學(xué)校大力進(jìn)行各項(xiàng)投入，精心設(shè)計(jì)，科學(xué)合理地規(guī)劃了整個(gè)校區(qū)的生態(tài)環(huán)境，制定了綠化和校園規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，明確了近期和遠(yuǎn)期發(fā)展設(shè)想。設(shè)施齊全的教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓，寬敞明亮的師生餐廳、室內(nèi)體育館，古色古香的文昌閣、飛虹橋、香花橋，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的教育基地，花木繁多的溫室暖房，古銀杏、香花橋、滴水池、孝心角??目前校園內(nèi)古樹(shù)參天，花木繁多，四季飄香，春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，綠化覆蓋率達(dá)60%以上。二是賦予硬環(huán)境以生命氣息。為了把學(xué)校環(huán)境建設(shè)好，我們努力避免見(jiàn)“物”不見(jiàn)“人”的現(xiàn)象，讓全校師生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)校硬環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)校設(shè)施體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓每堵墻壁、每塊綠地、每個(gè)角落都生動(dòng)體現(xiàn)生命的氣息。如通過(guò)開(kāi)展“我為學(xué)校寫(xiě)校名”、“我為學(xué)校選樓名”、“我為校園建設(shè)獻(xiàn)計(jì)策”等活動(dòng)，匯集全校師生的集體智慧，讓大家熱愛(ài)我們生命的搖籃，熱愛(ài)我們共有的家園。

二、重視人文建設(shè)，營(yíng)造教育氛圍的民主化

學(xué)校軟環(huán)境以潛移默化的方式對(duì)師生的身心發(fā)展產(chǎn)生著實(shí)際影響。在抓學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)中，該同志著力以塑造靈魂為目標(biāo)，切實(shí)開(kāi)展以下幾方面的工作。

1、在規(guī)范言行方面

學(xué)校在醒目處矗立的“愛(ài)”字巨石；撰寫(xiě)“滴水池記”、“慈孝竹記”；在各花草樹(shù)木集居地立警示牌，在學(xué)校主干道旁設(shè)置標(biāo)牌、警語(yǔ)及宣傳欄；在學(xué)校樓梯口等地張貼警示性標(biāo)語(yǔ)；在學(xué)校相關(guān)部位放置標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)生箱等；在教室張貼《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；在教學(xué)樓等墻壁上懸掛校訓(xùn)、教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并張貼偉人畫(huà)像；在校園懸掛“天道酬勤、學(xué)無(wú)止境、厚德載物、玉汝于成”的牌匾，形成環(huán)境育人氛圍。學(xué)生徜徉在這些激發(fā)意志的文化風(fēng)景里，磨礪了性格、砥礪了品質(zhì)。同時(shí)每學(xué)期開(kāi)學(xué)開(kāi)展“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行有效的引導(dǎo)，卓有成效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理和自我開(kāi)發(fā)的能力。

2、在人際環(huán)境方面

進(jìn)行校園人際環(huán)境建設(shè)，關(guān)鍵是要努力營(yíng)造一種尊重教師、信任學(xué)生的良好氛圍。為此，該同志積極為尊重教師、信任學(xué)生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，堅(jiān)持完善教代會(huì)制度，認(rèn)真聽(tīng)取教師對(duì)辦學(xué)的建議和意見(jiàn)，讓教師參與到學(xué)校管理中來(lái)，使他們感受到自己是學(xué)校的主人，同時(shí)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)讓教師學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)參與，獲得成功。如開(kāi)展“慶祝教師節(jié)，情系特困生”活動(dòng)；開(kāi)展“勞動(dòng)節(jié)教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”；“歡聚一堂迎新年”聯(lián)歡活動(dòng)，有力凝聚了全體教師的人心。在信任學(xué)生方面，我們努力做到在傾聽(tīng)中理解，在欣賞中激勵(lì)，在平等參與中發(fā)展。每周一的升旗儀式，由每班推薦品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任升旗手，校園心聲廣播則由學(xué)生自己通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、采訪等多種形式獲取資料，撰寫(xiě)演講稿，完成播音學(xué)生的能力得到了很的鍛煉。在激勵(lì)學(xué)生方面，每學(xué)期除評(píng)比“三好學(xué)生”外，還開(kāi)展“班級(jí)之星”、“年級(jí)之星”、“校園之星”、優(yōu)秀班干部、勞動(dòng)之星、安全小衛(wèi)士等的評(píng)比，使每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)得到廣泛的欣賞和獎(jiǎng)勵(lì)。

3、在學(xué)科滲透方面

學(xué)校教育的主要途徑是課堂教學(xué)，文明意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)立足課堂進(jìn)行長(zhǎng)期的滲透教育。教師的文明素養(yǎng)在課堂上潛移默化地影響著學(xué)生，為此，學(xué)校特制定“環(huán)保公約”、“給教師的課堂教學(xué)建議”、“倉(cāng)中教師忌語(yǔ)忌行”等文明執(zhí)教規(guī)范，開(kāi)展文明執(zhí)教活動(dòng)，要求教師多讀書(shū)，參加讀書(shū)交流、寫(xiě)讀后感等活動(dòng)，有力提高了教師的文明素養(yǎng)，人人爭(zhēng)做一個(gè)現(xiàn)代的文明教育工作者。教師們立足自己的崗位，從教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從點(diǎn)滴小事教育起，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了禮貌從嘴上說(shuō)起，禮儀從手上做起，文明從腳下行起的良好習(xí)慣。

4、在宣傳教育方面

學(xué)校借助校園網(wǎng)、有愛(ài)電視臺(tái)、校園心聲廣播、宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)、校會(huì)和班會(huì)等宣傳陣地，開(kāi)展系列活動(dòng)，培養(yǎng)師生的綠色環(huán)保的意識(shí)。組織開(kāi)展“我的綠色學(xué)?！?、“我的綠色家園”等系列主題班會(huì)；用校園心聲廣播站宣傳綠色、環(huán)保知識(shí)；利用“植樹(shù)節(jié)、地球日、節(jié)能周”等與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日進(jìn)行國(guó)旗下講話教育和組織學(xué)生參加觀看電教片、圖片展；開(kāi)展以“我愛(ài)我?！睘橹黝}的演講比賽和征文活動(dòng)；團(tuán)委學(xué)生會(huì)組織開(kāi)展給綠樹(shù)舉行掛牌儀式，并讓各班對(duì)學(xué)校的綠地進(jìn)行認(rèn)養(yǎng)；組織“節(jié)能減碳”黑板報(bào)、電子小報(bào)設(shè)計(jì)比賽等等，同時(shí)配合發(fā)放節(jié)約環(huán)保倡議書(shū)、環(huán)保小知識(shí)專(zhuān)刊，結(jié)合開(kāi)展節(jié)能節(jié)水宣傳周、環(huán)境保護(hù)宣傳周等活動(dòng)，形成輿論宣傳聲勢(shì)，進(jìn)一步提高學(xué)生和教師的資源憂患意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，從而使學(xué)生從對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)升華為對(duì)生活的熱愛(ài)。

5、在心理健康方面

學(xué)校設(shè)立心理咨詢(xún)室，由專(zhuān)業(yè)心理老師為學(xué)生排解心結(jié)。每個(gè)學(xué)期都有以“綠色心靈”為主題的心理健康教育講座，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)自己、樂(lè)觀自信。同時(shí)各班開(kāi)展以“綠色心靈，放飛希望”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)釋放、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。學(xué)校還開(kāi)展愉悅學(xué)生身心的一年一次的北京、新加坡修學(xué)旅行，讓學(xué)生讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，綠滿(mǎn)成長(zhǎng)之路。

三、豐富活動(dòng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)綠色理念的持續(xù)化

一是以各個(gè)節(jié)日為平臺(tái)，各種文化協(xié)調(diào)發(fā)展。該同志堅(jiān)持以“三節(jié)”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)）讀書(shū)征文賽等各種大型活動(dòng)為平臺(tái)，使學(xué)生的生命潛能得到開(kāi)發(fā)，人生價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。比如讀書(shū)與環(huán)保書(shū)畫(huà)展、小制作展、電子小報(bào)展、征文展、剪報(bào)展；環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽；環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等。二是廣泛開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，完善學(xué)生人格。為了在學(xué)校與社會(huì)之間架起一座橋梁，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完善人格，我校長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如我們帶學(xué)生參觀污水處理廠，學(xué)生親眼看到國(guó)家花那么大的代價(jià)，處理污水，看到整個(gè)的處理流程，情感等到升華；再比如說(shuō)，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)我校園、美化環(huán)境”的除雜草活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)校園的情感；還有，我們帶學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，發(fā)放有關(guān)節(jié)能環(huán)保的宣傳單、開(kāi)展清掃等義務(wù)勞動(dòng)、進(jìn)行社區(qū)調(diào)查等，通過(guò)活動(dòng)極大地增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

該同志立足本校實(shí)際，積極探求“創(chuàng)新發(fā)展強(qiáng)素質(zhì)，環(huán)境育人出成效”的有效途徑，逐漸建立起了民主、平等的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)友善的生生關(guān)系、理解尊重的干群關(guān)系。通過(guò)幾年的努力，“塑師表形象，造時(shí)代新人”已成為我校教師的行動(dòng)口號(hào)，“教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”、“細(xì)微之處見(jiàn)精神”已成為我校教師的行為準(zhǔn)則，“工作上向上比，永不滿(mǎn)足；生活上向下比，知足常樂(lè)”已成為我校教師的價(jià)值取向。良好的師德感召著學(xué)生，全校師生精神面貌好，文明班級(jí)、文明學(xué)生的典型事跡不斷涌現(xiàn)，良好的校園人際環(huán)境已經(jīng)建立。

第二篇：廣東省綠色學(xué)校先進(jìn)個(gè)人主要事跡

“廣東省綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)

先進(jìn)個(gè)人主要事跡

本人具有較高的政治修養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，是“三個(gè)代表”重要思想的積極實(shí)踐者。顧全大局，身先士卒，誠(chéng)實(shí)守信，恪盡職守，具有非同凡響的業(yè)務(wù)能力和管理能力，在潮州幼教同行中享有很高的聲譽(yù)。

在工作崗位上，憑著對(duì)幼教事業(yè)孜孜不倦的追求，嘔心瀝血，開(kāi)拓進(jìn)取，用堅(jiān)強(qiáng)的意志，過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力和管理能力，帶領(lǐng)全體員工把蘭英一幼建設(shè)成為潮州幼教的一顆璀璨明珠。以自己特有的人格魅力——真誠(chéng)、正直、無(wú)私、善良、嚴(yán)謹(jǐn)、智慧與勤奮獲得了幼兒的熱愛(ài)，教師的敬佩，家長(zhǎng)的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同行的折服。本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦園經(jīng)驗(yàn)多次在市縣區(qū)園長(zhǎng)、教師培訓(xùn)班上推廣。

在工作中，緊緊圍繞綠色學(xué)校創(chuàng)建工作，領(lǐng)悟創(chuàng)建工作的精神，將創(chuàng)綠的理念納入幼兒園的全日教育管理中。并持續(xù)不斷地改進(jìn)，帶領(lǐng)全園教職工開(kāi)展創(chuàng)綠工作，全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)。始終把幼兒園的環(huán)境建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作，2001年率先帶領(lǐng)我園教師開(kāi)展幼兒環(huán)境教育，創(chuàng)建環(huán)保教育的相關(guān)課程，經(jīng)過(guò)幾年的努力，已經(jīng)取得了比較明顯的成果。現(xiàn)在，幼兒園內(nèi)的樓道，精心制作的環(huán)保墻飾，自制的分類(lèi)垃圾箱隨處可見(jiàn)。本人重視抓好環(huán)境的硬件建設(shè)，加大投資，對(duì)幼兒園整體布局進(jìn)行調(diào)整和改造，致力于園容園貌的改觀和校園的綠化、美化、凈化、亮化工作，使園可綠化面積達(dá)50％以上。把環(huán)境教育列為辦學(xué)特色的目標(biāo)之一，深入有效地開(kāi)展環(huán)境教育和創(chuàng)建綠色學(xué)校工作，幾年來(lái)，完成了科藝樓的建設(shè)，教學(xué)樓廁所的整改工作，使其更環(huán)保實(shí)用等。

在環(huán)境教育教學(xué)中，形成了我園特有的環(huán)保課程，創(chuàng)建了《保護(hù)環(huán)境，愛(ài)我家園》、《地球，我們美好的家園》、《令人擔(dān)憂的污染》等環(huán)保教育網(wǎng)絡(luò)圖。2004年3月開(kāi)始把環(huán)保教育作為園本課題，開(kāi)始構(gòu)建環(huán)保課程。2006年初向廣東省學(xué)前教育協(xié)會(huì)“十一五”申請(qǐng)課題 《通過(guò)環(huán)保活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的節(jié)約習(xí)慣》獲得通過(guò)立項(xiàng)。幾年來(lái)組織教師開(kāi)展課題研究，在課題研究中重視結(jié)合環(huán)保節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，如結(jié)合世界水日、地球日、無(wú)煙日、愛(ài)鳥(niǎo)周、植樹(shù)節(jié)等重大環(huán)境紀(jì)念日，有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座、出版專(zhuān)題墻報(bào)，組織教師、幼兒參加園內(nèi)外的宣傳活動(dòng)。在各個(gè)環(huán)保節(jié)日，各班級(jí)開(kāi)展一次以“環(huán)保”為內(nèi)容的主題活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育，增強(qiáng)幼兒環(huán)境保護(hù)意識(shí)，取得一定成效。2009年順利通過(guò)潮州市綠色幼兒園評(píng)估組的評(píng)估，并命名為“潮州市綠色幼兒園”； 2010年6月課題《通過(guò)環(huán)?；顒?dòng)培養(yǎng)幼兒園的節(jié)約習(xí)慣》順利接受省課題組專(zhuān)家們的驗(yàn)收，課題成果的展示，獲得專(zhuān)家們的一致好評(píng)。

本人撰寫(xiě)的論文《讓環(huán)保觀念植根幼小心靈》刊登于《潮州日?qǐng)?bào)》；《環(huán)保教育應(yīng)該從幼兒抓起》發(fā)表于國(guó)家級(jí)刊物《文苑·教育教學(xué)》及《廣東幼兒教育》；《幼兒園應(yīng)著重為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動(dòng)環(huán)境》獲2005年“市安全工作征文比賽”一等獎(jiǎng)。本人還多次被評(píng)為“省三八紅旗手”、“潮州市三八紅旗手”、“先進(jìn)個(gè)人”等。

雖然園建設(shè)邁上新的臺(tái)階，校園布局合理，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、綠化區(qū)設(shè)計(jì)得體，“四化”（綠化、美化、凈化、亮化）建設(shè)上檔次，為教師、幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。本人將全力以赴，與時(shí)俱進(jìn)，為創(chuàng)建省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)“綠色學(xué)?！弊龀鲐暙I(xiàn)。

2010年7月27日

第三篇：綠色學(xué)校先進(jìn)個(gè)人業(yè)績(jī)

兩年來(lái)，本人在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，立足崗位實(shí)際，在全區(qū)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)中，始終以《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》為指導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，遵循教育的內(nèi)在規(guī)律，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，在全區(qū)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)過(guò)程中做到了：

（一）注重創(chuàng)建活動(dòng)制度化。組織建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的主體教育網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)建立一支合格的具有一定環(huán)保意識(shí)、環(huán)保知識(shí)的教師隊(duì)伍充分參與到綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)中，力求創(chuàng)建活動(dòng)具體化，制度化。

（二）注重創(chuàng)建活動(dòng)優(yōu)質(zhì)化。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，將綠色學(xué)校以人為本、環(huán)境教育育人、可持續(xù)發(fā)展的理念融入到學(xué)校的教育教學(xué)中。指導(dǎo)教師充分利用先進(jìn)的電教設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)，上好環(huán)保教育課，通過(guò)課堂主渠道積極向?qū)W生講授宣傳環(huán)保知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。

（三）注重創(chuàng)建活動(dòng)多樣化和實(shí)效化。以活動(dòng)為手段，通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)，如組織環(huán)保主題繪畫(huà)、演講比賽，組織開(kāi)展垃圾分類(lèi)、回收等環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)師生環(huán)保意識(shí)的發(fā)展，使師生主動(dòng)并帶動(dòng)身邊的人投身于“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)中。

目前，全區(qū)共有綠色學(xué)校22所，其中省級(jí)1所，市級(jí)15所，區(qū)級(jí)6所。各學(xué)校通過(guò)“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，師生環(huán)境意識(shí)得到了明顯地提高，并且能夠?qū)h(huán)保知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自覺(jué)的環(huán)保行動(dòng)。環(huán)境教育已成為提高青少年動(dòng)手創(chuàng)造能力、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)、造就健康樸素的審美觀念和生活方式等綜合素質(zhì)的有效載體，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第四篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)個(gè)人材料

德藝雙修 綠色環(huán)保顯成效

——記花坪完小教導(dǎo)主任馬緒坤同志

馬緒坤同志已任我校教導(dǎo)主任六年，自從擔(dān)任教導(dǎo)主任以來(lái)，他始終圍繞“師生德藝雙修，創(chuàng)建綠色環(huán)保學(xué)?！边@一目標(biāo)，做好綠色學(xué)校創(chuàng)建的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，努力把學(xué)校建成綠色環(huán)保學(xué)校，從而有力地推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。

綠色學(xué)校重在建設(shè)，在近年來(lái)的創(chuàng)建工作中，他努力堅(jiān)持從本校的實(shí)際出發(fā)，注重創(chuàng)建工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化、特色化,實(shí)現(xiàn)教育的長(zhǎng)效化。

學(xué)校硬環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有直接的影響，為了把學(xué)校環(huán)境建設(shè)好，他努力避免見(jiàn)“物”不見(jiàn)“人”的現(xiàn)象，讓全校師生自覺(jué)主動(dòng)參與學(xué)校硬環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)校設(shè)施體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓每堵墻壁、每塊綠地、每個(gè)角落都生動(dòng)體現(xiàn)生命的氣息。如通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，匯集全校師生的集體智慧，讓大家熱愛(ài)生命的搖籃，熱愛(ài)共有的家園，同時(shí)開(kāi)辟了藍(lán)天、碧水、綠地等環(huán)保宣傳專(zhuān)墻，在走廊張貼著同學(xué)們的環(huán)保書(shū)畫(huà)作品，使校園內(nèi)形成了濃濃的環(huán)保氛圍。

學(xué)校軟環(huán)境以潛移默化的方式對(duì)師生的身心發(fā)展產(chǎn)生著實(shí)際影響。在抓學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)中，他著力以塑造靈魂為目標(biāo)，切實(shí)開(kāi)展以下幾方面的工作。

一、重視校園人際環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造民主平等的生命活動(dòng)氛圍。進(jìn)行校園人際環(huán)境建設(shè)，關(guān)鍵是要努力營(yíng)造一種尊重教師、信任學(xué)生的良好氛圍。為此，堅(jiān)持完善教代會(huì)制度，認(rèn)真聽(tīng)取教師對(duì)辦學(xué)的建議和意見(jiàn)，讓教師參與到學(xué)校管理中來(lái)，使他們感受到自己是學(xué)校的主人。學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)讓教師學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)參與，獲得成功。

二、注重教師的文化傳承作用，讓課堂煥發(fā)生命的活力。學(xué)校教育的主要途徑是課堂教學(xué)，文明意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)立足課堂進(jìn)行長(zhǎng)期的滲透教育。教師 的文明素養(yǎng)在課堂上潛移默化地影響著學(xué)生，為此，學(xué)校特制定“環(huán)保公約”、“文明禮儀規(guī)范”等，開(kāi)展“師德警言、座右銘、文明執(zhí)教口頭禪”活動(dòng)，要求教師讀一本書(shū)，作好讀書(shū)筆記，參加讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，有力提高了教師的文明素養(yǎng)，人人爭(zhēng)做一個(gè)現(xiàn)代的文明教育工作者。教師們立足自己的崗位，從教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從點(diǎn)滴小事教育起，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了禮貌從嘴上說(shuō)起，禮儀從手上做起，文明從腳下行起的良好習(xí)慣。

三、積極開(kāi)展環(huán)境教育，實(shí)現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。在創(chuàng)建文明學(xué)校中他將綠色文明的建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿到了學(xué)校管理、教育、教學(xué)的整體性活動(dòng)之中。堅(jiān)持以育人為宗旨，以科研為先導(dǎo)，以各科教學(xué)滲透為重點(diǎn)，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，以教育一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭影響一個(gè)村寨，以一個(gè)村寨促進(jìn)整個(gè)學(xué)區(qū)為目的開(kāi)展活動(dòng)，使環(huán)境保護(hù)意識(shí)深深扎根在全體師生心中。關(guān)注環(huán)保紀(jì)念日。每年10多個(gè)環(huán)保紀(jì)念日是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的最好載體，他把活動(dòng)都納入學(xué)校整體工作之中。如植樹(shù)節(jié)、地球日開(kāi)展“我為地球添新衣”活動(dòng)；世界動(dòng)物日開(kāi)展“我和動(dòng)物交朋友”；紀(jì)念“六五世界環(huán)境日”，全體環(huán)保志愿者向全校同學(xué)發(fā)環(huán)保倡議書(shū)；部分環(huán)保志愿者到街上向行人進(jìn)行了環(huán)保宣傳和環(huán)保調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)環(huán)境教育與創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)，可持續(xù)發(fā)展思想已深入人心，特別是使教師端正了對(duì)生命的態(tài)度，既強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)生命潛能，又強(qiáng)調(diào)保護(hù)生命資源，形成教育生態(tài)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。

四、加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)。以各個(gè)節(jié)日為平臺(tái)，各種文化協(xié)調(diào)發(fā)展。擔(dān)任教導(dǎo)主任職務(wù)以來(lái)，他堅(jiān)持以?xún)和?jié)、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、學(xué)生書(shū)畫(huà)展、讀書(shū)征文賽等各種大型活動(dòng)為平臺(tái)，讓學(xué)生逐漸形成智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、意識(shí)型的觀念文化和綠色的環(huán)境文化協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，使學(xué)生的生命潛能得到開(kāi)發(fā)，人生價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。

近年來(lái)，他堅(jiān)持開(kāi)展多種形式的系列環(huán)保教育活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的環(huán)保氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為創(chuàng)建綠色學(xué)校打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)，如在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，班級(jí)進(jìn)行環(huán)保板報(bào)評(píng)比，通過(guò)感染力較強(qiáng)的直觀的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的共鳴。利用國(guó)旗下講話、主題班會(huì)，開(kāi)展環(huán)保知識(shí)教育，他把環(huán)境教育當(dāng)成素質(zhì)教育的重要組成部分，使環(huán)境教育滲透到國(guó)旗教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)。班會(huì)課形式新穎，有故事、詩(shī)歌、小品、歌曲、知識(shí)競(jìng)答等活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了趣味性，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握環(huán)保知識(shí)。

他自擔(dān)任教導(dǎo)主任職務(wù)以來(lái)，立足自身實(shí)際，積極探求“創(chuàng)新發(fā)展強(qiáng)素質(zhì)，環(huán)境育人出成效”的有效途徑，逐漸建立起了民主、平等的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)友善的生生關(guān)系、理解尊重的干群關(guān)系。通過(guò)幾年的努力，“塑師表形象，造時(shí)代新人”已成為我校教師的行動(dòng)口號(hào)，“教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”、“細(xì)微之處見(jiàn)精神”已成為我校教師的行為準(zhǔn)則，“工作上向上比，永不滿(mǎn)足；生活上向下比，知足常樂(lè)”已成為我校教師的價(jià)值取向。良好的師德感召著學(xué)生，全校師生精神面貌好，文明班級(jí)、文明學(xué)生的典型事跡不斷涌現(xiàn)，良好的校園人際環(huán)境正逐漸建立。

第五篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)個(gè)人材料

德藝雙修 綠色環(huán)保顯成效

XXX同志已在我校任教六年，自從擔(dān)任班主任以來(lái)，始終圍繞“師生德藝雙修，創(chuàng)建綠色環(huán)保班級(jí)”這一目標(biāo)，做好綠色班級(jí)創(chuàng)建的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，努力把班級(jí)建成綠色環(huán)保班級(jí)，從而有力地推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。

班級(jí)硬環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有直接的影響，為了把班級(jí)環(huán)境建設(shè)好，她努力避免見(jiàn)“物”不見(jiàn)“人”的現(xiàn)象，讓全班學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與班級(jí)硬環(huán)境的建設(shè)，使班級(jí)設(shè)施體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓每堵墻壁、每個(gè)角落都生動(dòng)體現(xiàn)生命的氣息。如通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，匯集全班學(xué)生的集體智慧，讓大家熱愛(ài)生命的搖籃，熱愛(ài)共有的家園，同時(shí)開(kāi)辟了藍(lán)天、碧水、綠地等環(huán)保宣傳專(zhuān)墻，在班內(nèi)四周墻壁上張貼著同學(xué)們的環(huán)保書(shū)畫(huà)作品，使班級(jí)內(nèi)形成了濃濃的環(huán)保氛圍。

在抓班級(jí)軟環(huán)境建設(shè)中，切實(shí)開(kāi)展以下幾方面的工作。

一、重視班級(jí)人際環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造民主平等的生命活動(dòng)氛圍。進(jìn)行班級(jí)人際環(huán)境建設(shè)，關(guān)鍵是要努力營(yíng)造一種尊重教師、信任學(xué)生的良好氛圍。為此，堅(jiān)持完善“班代會(huì)”制度，在班會(huì)或業(yè)余時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生代表對(duì)班級(jí)各方面的建議和意見(jiàn)，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，使他們感受到自己是班級(jí)的主人。業(yè)余時(shí)間還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)參與，獲得成功。

二、注重自己本身的文化傳承作用，讓課堂煥發(fā)生命的活力。班級(jí)教育的主要途徑是課堂教學(xué)，文明意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)立足課堂進(jìn)行長(zhǎng)期的滲透教育。教師的文明素養(yǎng)在課堂上潛移默化地影響著學(xué)生，為此，要求自己每讀一本書(shū)，作好讀書(shū)筆記，有力提高了自我的文明素養(yǎng)，爭(zhēng)做一個(gè)現(xiàn)代的文明教育工作者。教師立足自己的崗位，從教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從點(diǎn)滴小事教育起，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了禮貌從嘴上說(shuō)起，禮儀從手上做起，文明從腳下行起的良

好習(xí)慣。

三、積極開(kāi)展環(huán)境教育，實(shí)現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以人為本、環(huán)境教育育人、可持續(xù)發(fā)展的理念融入到班級(jí)日常管理中，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，以教育一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭影響一個(gè)社區(qū)為目的開(kāi)展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，使環(huán)境保護(hù)意識(shí)深深扎根在全班師生心中。關(guān)注環(huán)保紀(jì)念日。以活動(dòng)為手段，通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)，如組織環(huán)保主題繪畫(huà)、演講比賽，組織開(kāi)展垃圾分類(lèi)、回收等環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)師生環(huán)保意識(shí)的發(fā)展，通過(guò)環(huán)境教育與創(chuàng)建綠色班級(jí)活動(dòng)，可持續(xù)發(fā)展思想已深入人心，特別是使學(xué)生端正了對(duì)生命的態(tài)度，既強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)生命潛能，又強(qiáng)調(diào)保護(hù)生命資源，形成教育生態(tài)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。

近年來(lái)，她堅(jiān)持開(kāi)展多種形式的系列環(huán)保教育活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的環(huán)保氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為創(chuàng)建綠色班級(jí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。她把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)，如在班級(jí)內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，班級(jí)進(jìn)行小組環(huán)保板報(bào)評(píng)比，通過(guò)感染力較強(qiáng)的直觀的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的共鳴。利用主題班會(huì)，開(kāi)展環(huán)保知識(shí)教育，她把環(huán)境教育當(dāng)成素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)。班會(huì)課形式新穎，有故事、詩(shī)歌、小品、歌曲、知識(shí)競(jìng)答等活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了趣味性，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握環(huán)保知識(shí)。

她自擔(dān)任班主任職務(wù)以來(lái)，立足自身實(shí)際，積極探求“創(chuàng)新發(fā)展強(qiáng)素質(zhì)，環(huán)境育人出成效”的有效途徑，逐漸建立起了民主、平等的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)友善的生生關(guān)系。