第一篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)個(gè)人材料

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豐富生命內(nèi)涵建設(shè)精神家園

—?jiǎng)?chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)個(gè)人材料

我們確山縣盤(pán)龍五小是1965年創(chuàng)辦的一所小學(xué)，現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，900多名學(xué)生，42名教師。自從我擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，我們始終圍繞“師生規(guī)范齊抓，創(chuàng)建綠色學(xué)?！边@一目標(biāo)，賦以硬件以生命，賦以軟件以靈魂，從文化的視野來(lái)認(rèn)識(shí)，從生命的視角去實(shí)踐，做好綠色學(xué)校創(chuàng)建的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，豐富了師生的生命內(nèi)涵，使學(xué)校成為師生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的綠洲，努力把學(xué)校建成合格的綠色環(huán)保學(xué)校，從而有力地推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。

一、我的認(rèn)識(shí)

教育從根本上說(shuō)是起著一種文化傳遞的作用，使人通過(guò)對(duì)文化價(jià)值的攝取，獲得人生意蘊(yùn)的全面體驗(yàn)。小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，讓學(xué)生在人生旅途的起步階段充分享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)，在成長(zhǎng)的體驗(yàn)中陶冶人格、情操，身心得到良好的發(fā)展。因此，我們?cè)诰G色學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中通過(guò)兩方面來(lái)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

1、從文化的視野來(lái)提高認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)為文化是人們精神價(jià)值的依托，是促成主體內(nèi)在品質(zhì)形成并通過(guò)群體自主建構(gòu)而出現(xiàn)的一種“教育潮。因此，在綠色學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中，我們努力構(gòu)建這樣的教育場(chǎng)，在校園內(nèi)千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)文化情境，不露痕跡地將教育意圖深深地隱蔽起來(lái)，這種悄無(wú)聲息、了無(wú)痕跡的教育透過(guò)文化內(nèi)核的引導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育。

2、從生命的視角來(lái)加以思考。教育的目的就在于培養(yǎng)人的智慧，發(fā)揚(yáng)人性，完善、促進(jìn)人的潛能得到充分展現(xiàn)，促進(jìn)完滿(mǎn)人性和完整人格的形成。從生命的視角來(lái)思考，我們認(rèn)為教育的終極目的就是教導(dǎo)學(xué)生如何做人，如何去發(fā)揮生命的價(jià)值，幫助每個(gè)學(xué)生聰明地、愉快地成長(zhǎng)。我們?cè)趧?chuàng)建綠色學(xué)校過(guò)程中，努力營(yíng)造這樣一種環(huán)境，使各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)成為師生生活中最具魅力的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而促進(jìn)創(chuàng)建活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。

二、我們的行動(dòng)。

綠色學(xué)校重在建設(shè)，在近年來(lái)的創(chuàng)建工作中，我們努力堅(jiān)持從本校的實(shí)際出發(fā)，注重創(chuàng)建工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化、特色化,實(shí)現(xiàn)教育的長(zhǎng)效化。

1、賦予硬環(huán)境以生命。學(xué)校硬環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有直接的影響，為了把學(xué)校環(huán)境建設(shè)好，我們努力避免見(jiàn)“物”不見(jiàn)“人”的現(xiàn)象，讓全校師生自覺(jué)主動(dòng)參與學(xué)校硬環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)校設(shè)施體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓每堵墻壁、每塊綠地、每個(gè)角落都生動(dòng)體現(xiàn)生命的氣息。如通過(guò)開(kāi)展“我為校園獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，匯集全校師生的集體智慧，讓大家熱愛(ài)我們生命的搖籃，熱愛(ài)我們共有的家園，同時(shí)開(kāi)辟了藍(lán)天、碧水、綠地等環(huán)保宣傳專(zhuān)墻，在適當(dāng)位置張貼著同學(xué)們的環(huán)保書(shū)畫(huà)作品，使校園內(nèi)形成了濃濃的環(huán)保氛圍。

2、賦予軟環(huán)境以靈魂。學(xué)校軟環(huán)境以潛移默化的方式對(duì)師生的身心發(fā)展產(chǎn)生著實(shí)際影響。在抓學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)中，我著力以塑造靈魂為目標(biāo)，切實(shí)開(kāi)展以下幾方面的工作。

（1）、重視校園人際環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造民主平等的生命活動(dòng)氛圍。進(jìn)行校園人際環(huán)境建設(shè)，關(guān)鍵是要努力營(yíng)造一種尊重教師、信任學(xué)生的良好氛圍。為此，學(xué)校管理層積極為尊重教師、信任學(xué)生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，堅(jiān)持完善教代會(huì)制度，認(rèn)真聽(tīng)取教師對(duì)辦學(xué)的建議和意見(jiàn)，讓教師參與到學(xué)校管理中來(lái)，使他們感受到自己是學(xué)校的主人。學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)讓教師學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)參與，獲得成功。如開(kāi)展“慶祝教師節(jié)，情系特困生”活動(dòng)，減免學(xué)費(fèi)，為他們贈(zèng)書(shū)購(gòu)物并捐資助學(xué)；開(kāi)展“慶祝三八節(jié)師生同樂(lè)拔河比賽”，讓教師與學(xué)生同學(xué)、同樂(lè)，融洽師生關(guān)系；“歡聚一堂迎新年美言美語(yǔ)話(huà)文明”聯(lián)歡活動(dòng)，每位教師交流、撰寫(xiě)了文明執(zhí)教口頭禪，編寫(xiě)師德警言、座右銘等，有力提高了全體教師文明執(zhí)教的水平……

在信任學(xué)生方面，我們努力做到在傾聽(tīng)中理解，在欣賞中激勵(lì)，在平等參與中發(fā)展。改革每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話(huà)，每班推薦品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任升旗手，國(guó)旗下講話(huà)則由學(xué)生根據(jù)話(huà)題通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、采訪(fǎng)等多種形式獲取資料，撰寫(xiě)演講稿，登臺(tái)演講。這一活動(dòng)不僅面向全校同學(xué)，而且使學(xué)生從被動(dòng)的受教育者轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的自我教育者，使校園內(nèi)掀起“人人爭(zhēng)做榮譽(yù)演講者，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)榮譽(yù)升旗手”的熱潮；在激勵(lì)學(xué)生方面，我們堅(jiān)持開(kāi)展“每周五星”、“好兒童，好少年”等方面的評(píng)比活動(dòng)，每學(xué)期除評(píng)比“三好學(xué)生”外，還開(kāi)展文明學(xué)生、優(yōu)秀班干部、勞動(dòng)星、環(huán)保星、安全小衛(wèi)士等評(píng)比，使每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)得到廣泛的欣賞和獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校還注重讓每個(gè)生命體都有平等發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力增強(qiáng)。全校性的“慶祝建隊(duì)日，班班有歌聲”等活動(dòng)，讓每位學(xué)生都登臺(tái)亮相，獲得學(xué)習(xí)鍛煉的好機(jī)會(huì)，舉行“公德在我心爭(zhēng)做環(huán)保小小志愿者”、“遠(yuǎn)離‘網(wǎng)吧’”、“‘愛(ài)我確山’爭(zhēng)做文明小學(xué)生”簽名活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都用行動(dòng)表明了自己的決心。

2、注重教師的文化傳承作用，讓課堂煥發(fā)生命的活力。學(xué)校教育的主要途徑是課堂教學(xué)，文明意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)立足課堂進(jìn)行長(zhǎng)期的滲透教育。教師的文明素養(yǎng)在課堂上潛移默化地影響著學(xué)生，為此，學(xué)校特制定“環(huán)保公約”、“盤(pán)龍五小道德規(guī)范五十條”、“盤(pán)龍五小教師忌語(yǔ)忌行”等文明執(zhí)教規(guī)范，開(kāi)展“師德警言、座右銘、文明執(zhí)教口頭禪”活動(dòng)，要求教師讀三本書(shū)，參加讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，有力提高了教師的文明素養(yǎng)，人人爭(zhēng)做一個(gè)現(xiàn)代的文明教育工作者。教師們立足自己的崗位，從教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從點(diǎn)滴小事教育起，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了禮貌從嘴上說(shuō)起，禮儀從手上做起，文明從腳下行起的良好習(xí)慣。

3、積極開(kāi)展環(huán)境教育，實(shí)現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。在創(chuàng)建文明學(xué)校中我們將綠色文明的建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿到了學(xué)校管理、教育、教學(xué)的整體性活動(dòng)之中，融合到了學(xué)校、家庭、社區(qū)的三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)之中

第二篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)個(gè)人材料

德藝雙修 綠色環(huán)保顯成效

——記花坪完小教導(dǎo)主任馬緒坤同志

馬緒坤同志已任我校教導(dǎo)主任六年，自從擔(dān)任教導(dǎo)主任以來(lái)，他始終圍繞“師生德藝雙修，創(chuàng)建綠色環(huán)保學(xué)?！边@一目標(biāo)，做好綠色學(xué)校創(chuàng)建的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，努力把學(xué)校建成綠色環(huán)保學(xué)校，從而有力地推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。

綠色學(xué)校重在建設(shè)，在近年來(lái)的創(chuàng)建工作中，他努力堅(jiān)持從本校的實(shí)際出發(fā)，注重創(chuàng)建工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化、特色化,實(shí)現(xiàn)教育的長(zhǎng)效化。

學(xué)校硬環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有直接的影響，為了把學(xué)校環(huán)境建設(shè)好，他努力避免見(jiàn)“物”不見(jiàn)“人”的現(xiàn)象，讓全校師生自覺(jué)主動(dòng)參與學(xué)校硬環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)校設(shè)施體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓每堵墻壁、每塊綠地、每個(gè)角落都生動(dòng)體現(xiàn)生命的氣息。如通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，匯集全校師生的集體智慧，讓大家熱愛(ài)生命的搖籃，熱愛(ài)共有的家園，同時(shí)開(kāi)辟了藍(lán)天、碧水、綠地等環(huán)保宣傳專(zhuān)墻，在走廊張貼著同學(xué)們的環(huán)保書(shū)畫(huà)作品，使校園內(nèi)形成了濃濃的環(huán)保氛圍。

學(xué)校軟環(huán)境以潛移默化的方式對(duì)師生的身心發(fā)展產(chǎn)生著實(shí)際影響。在抓學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)中，他著力以塑造靈魂為目標(biāo)，切實(shí)開(kāi)展以下幾方面的工作。

一、重視校園人際環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造民主平等的生命活動(dòng)氛圍。進(jìn)行校園人際環(huán)境建設(shè)，關(guān)鍵是要努力營(yíng)造一種尊重教師、信任學(xué)生的良好氛圍。為此，堅(jiān)持完善教代會(huì)制度，認(rèn)真聽(tīng)取教師對(duì)辦學(xué)的建議和意見(jiàn)，讓教師參與到學(xué)校管理中來(lái)，使他們感受到自己是學(xué)校的主人。學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)讓教師學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)參與，獲得成功。

二、注重教師的文化傳承作用，讓課堂煥發(fā)生命的活力。學(xué)校教育的主要途徑是課堂教學(xué)，文明意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)立足課堂進(jìn)行長(zhǎng)期的滲透教育。教師 的文明素養(yǎng)在課堂上潛移默化地影響著學(xué)生，為此，學(xué)校特制定“環(huán)保公約”、“文明禮儀規(guī)范”等，開(kāi)展“師德警言、座右銘、文明執(zhí)教口頭禪”活動(dòng)，要求教師讀一本書(shū)，作好讀書(shū)筆記，參加讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，有力提高了教師的文明素養(yǎng)，人人爭(zhēng)做一個(gè)現(xiàn)代的文明教育工作者。教師們立足自己的崗位，從教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從點(diǎn)滴小事教育起，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了禮貌從嘴上說(shuō)起，禮儀從手上做起，文明從腳下行起的良好習(xí)慣。

三、積極開(kāi)展環(huán)境教育，實(shí)現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。在創(chuàng)建文明學(xué)校中他將綠色文明的建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿到了學(xué)校管理、教育、教學(xué)的整體性活動(dòng)之中。堅(jiān)持以育人為宗旨，以科研為先導(dǎo)，以各科教學(xué)滲透為重點(diǎn)，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，以教育一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭影響一個(gè)村寨，以一個(gè)村寨促進(jìn)整個(gè)學(xué)區(qū)為目的開(kāi)展活動(dòng)，使環(huán)境保護(hù)意識(shí)深深扎根在全體師生心中。關(guān)注環(huán)保紀(jì)念日。每年10多個(gè)環(huán)保紀(jì)念日是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的最好載體，他把活動(dòng)都納入學(xué)校整體工作之中。如植樹(shù)節(jié)、地球日開(kāi)展“我為地球添新衣”活動(dòng)；世界動(dòng)物日開(kāi)展“我和動(dòng)物交朋友”；紀(jì)念“六五世界環(huán)境日”，全體環(huán)保志愿者向全校同學(xué)發(fā)環(huán)保倡議書(shū)；部分環(huán)保志愿者到街上向行人進(jìn)行了環(huán)保宣傳和環(huán)保調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)環(huán)境教育與創(chuàng)建綠色學(xué)校活動(dòng)，可持續(xù)發(fā)展思想已深入人心，特別是使教師端正了對(duì)生命的態(tài)度，既強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)生命潛能，又強(qiáng)調(diào)保護(hù)生命資源，形成教育生態(tài)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。

四、加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)。以各個(gè)節(jié)日為平臺(tái)，各種文化協(xié)調(diào)發(fā)展。擔(dān)任教導(dǎo)主任職務(wù)以來(lái)，他堅(jiān)持以?xún)和?jié)、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、學(xué)生書(shū)畫(huà)展、讀書(shū)征文賽等各種大型活動(dòng)為平臺(tái)，讓學(xué)生逐漸形成智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、意識(shí)型的觀念文化和綠色的環(huán)境文化協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，使學(xué)生的生命潛能得到開(kāi)發(fā)，人生價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。

近年來(lái)，他堅(jiān)持開(kāi)展多種形式的系列環(huán)保教育活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的環(huán)保氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為創(chuàng)建綠色學(xué)校打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)，如在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，班級(jí)進(jìn)行環(huán)保板報(bào)評(píng)比，通過(guò)感染力較強(qiáng)的直觀的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的共鳴。利用國(guó)旗下講話(huà)、主題班會(huì)，開(kāi)展環(huán)保知識(shí)教育，他把環(huán)境教育當(dāng)成素質(zhì)教育的重要組成部分，使環(huán)境教育滲透到國(guó)旗教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)。班會(huì)課形式新穎，有故事、詩(shī)歌、小品、歌曲、知識(shí)競(jìng)答等活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了趣味性，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握環(huán)保知識(shí)。

他自擔(dān)任教導(dǎo)主任職務(wù)以來(lái)，立足自身實(shí)際，積極探求“創(chuàng)新發(fā)展強(qiáng)素質(zhì)，環(huán)境育人出成效”的有效途徑，逐漸建立起了民主、平等的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)友善的生生關(guān)系、理解尊重的干群關(guān)系。通過(guò)幾年的努力，“塑師表形象，造時(shí)代新人”已成為我校教師的行動(dòng)口號(hào)，“教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”、“細(xì)微之處見(jiàn)精神”已成為我校教師的行為準(zhǔn)則，“工作上向上比，永不滿(mǎn)足；生活上向下比，知足常樂(lè)”已成為我校教師的價(jià)值取向。良好的師德感召著學(xué)生，全校師生精神面貌好，文明班級(jí)、文明學(xué)生的典型事跡不斷涌現(xiàn)，良好的校園人際環(huán)境正逐漸建立。

第三篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)個(gè)人材料

德藝雙修 綠色環(huán)保顯成效

XXX同志已在我校任教六年，自從擔(dān)任班主任以來(lái)，始終圍繞“師生德藝雙修，創(chuàng)建綠色環(huán)保班級(jí)”這一目標(biāo)，做好綠色班級(jí)創(chuàng)建的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，努力把班級(jí)建成綠色環(huán)保班級(jí)，從而有力地推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。

班級(jí)硬環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有直接的影響，為了把班級(jí)環(huán)境建設(shè)好，她努力避免見(jiàn)“物”不見(jiàn)“人”的現(xiàn)象，讓全班學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與班級(jí)硬環(huán)境的建設(shè)，使班級(jí)設(shè)施體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓每堵墻壁、每個(gè)角落都生動(dòng)體現(xiàn)生命的氣息。如通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，匯集全班學(xué)生的集體智慧，讓大家熱愛(ài)生命的搖籃，熱愛(ài)共有的家園，同時(shí)開(kāi)辟了藍(lán)天、碧水、綠地等環(huán)保宣傳專(zhuān)墻，在班內(nèi)四周墻壁上張貼著同學(xué)們的環(huán)保書(shū)畫(huà)作品，使班級(jí)內(nèi)形成了濃濃的環(huán)保氛圍。

在抓班級(jí)軟環(huán)境建設(shè)中，切實(shí)開(kāi)展以下幾方面的工作。

一、重視班級(jí)人際環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造民主平等的生命活動(dòng)氛圍。進(jìn)行班級(jí)人際環(huán)境建設(shè)，關(guān)鍵是要努力營(yíng)造一種尊重教師、信任學(xué)生的良好氛圍。為此，堅(jiān)持完善“班代會(huì)”制度，在班會(huì)或業(yè)余時(shí)間認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生代表對(duì)班級(jí)各方面的建議和意見(jiàn)，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，使他們感受到自己是班級(jí)的主人。業(yè)余時(shí)間還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)參與，獲得成功。

二、注重自己本身的文化傳承作用，讓課堂煥發(fā)生命的活力。班級(jí)教育的主要途徑是課堂教學(xué)，文明意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)立足課堂進(jìn)行長(zhǎng)期的滲透教育。教師的文明素養(yǎng)在課堂上潛移默化地影響著學(xué)生，為此，要求自己每讀一本書(shū)，作好讀書(shū)筆記，有力提高了自我的文明素養(yǎng)，爭(zhēng)做一個(gè)現(xiàn)代的文明教育工作者。教師立足自己的崗位，從教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從點(diǎn)滴小事教育起，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了禮貌從嘴上說(shuō)起，禮儀從手上做起，文明從腳下行起的良

好習(xí)慣。

三、積極開(kāi)展環(huán)境教育，實(shí)現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以人為本、環(huán)境教育育人、可持續(xù)發(fā)展的理念融入到班級(jí)日常管理中，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，以教育一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭影響一個(gè)社區(qū)為目的開(kāi)展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，使環(huán)境保護(hù)意識(shí)深深扎根在全班師生心中。關(guān)注環(huán)保紀(jì)念日。以活動(dòng)為手段，通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)，如組織環(huán)保主題繪畫(huà)、演講比賽，組織開(kāi)展垃圾分類(lèi)、回收等環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)師生環(huán)保意識(shí)的發(fā)展，通過(guò)環(huán)境教育與創(chuàng)建綠色班級(jí)活動(dòng)，可持續(xù)發(fā)展思想已深入人心，特別是使學(xué)生端正了對(duì)生命的態(tài)度，既強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)生命潛能，又強(qiáng)調(diào)保護(hù)生命資源，形成教育生態(tài)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。

近年來(lái)，她堅(jiān)持開(kāi)展多種形式的系列環(huán)保教育活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的環(huán)保氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為創(chuàng)建綠色班級(jí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。她把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)，如在班級(jí)內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，班級(jí)進(jìn)行小組環(huán)保板報(bào)評(píng)比，通過(guò)感染力較強(qiáng)的直觀的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的共鳴。利用主題班會(huì)，開(kāi)展環(huán)保知識(shí)教育，她把環(huán)境教育當(dāng)成素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)。班會(huì)課形式新穎，有故事、詩(shī)歌、小品、歌曲、知識(shí)競(jìng)答等活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了趣味性，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握環(huán)保知識(shí)。

她自擔(dān)任班主任職務(wù)以來(lái)，立足自身實(shí)際，積極探求“創(chuàng)新發(fā)展強(qiáng)素質(zhì)，環(huán)境育人出成效”的有效途徑，逐漸建立起了民主、平等的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)友善的生生關(guān)系。

第四篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)個(gè)人材料

作者：de_niro文章來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：365更新時(shí)間：2004-11-15豐富生命內(nèi)涵 建設(shè)精神家園—?jiǎng)?chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)個(gè)人材料 我們確山縣盤(pán)龍五小是1965年創(chuàng)辦的一所小學(xué)，現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，900多名學(xué)生，42名教師。自從我擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，我們始終圍繞“師生規(guī)范齊抓，創(chuàng)建綠色學(xué)?！边@一目標(biāo)，賦以硬件以生命，賦以軟件以靈魂，從文化的視野來(lái)認(rèn)識(shí)，從生命的視角去實(shí)踐，做好綠色學(xué)校創(chuàng)建的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，豐富了師生的生命內(nèi)涵，使學(xué)校成為師生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的綠洲，努力把學(xué)校建成合格的綠色環(huán)保學(xué)校，從而有力地推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。

一、我的認(rèn)識(shí) 教育從根本上說(shuō)是起著一種文化傳遞的作用，使人通過(guò)對(duì)文化價(jià)值的攝取，獲得人生意蘊(yùn)的全面體驗(yàn)。小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，讓學(xué)生在人生旅途的起步階段充分享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)，在成長(zhǎng)的體驗(yàn)中陶冶人格、情操，身心得到良好的發(fā)展。因此，我們?cè)诰G色學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中通過(guò)兩方面來(lái)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

1、從文化的視野來(lái)提高認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)為文化是人們精神價(jià)值的依托，是促成主體內(nèi)在品質(zhì)形成并通過(guò)群體自主建構(gòu)而出現(xiàn)的一種“教育場(chǎng)”。因此，在綠色學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中，我們努力構(gòu)建這樣的教育場(chǎng)，在校園內(nèi)千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)文化情境，不露痕跡地將教育意圖深深地隱蔽起來(lái)，這種悄無(wú)聲息、了無(wú)痕跡的教育透過(guò)文化內(nèi)核的引導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育。

2、從生命的視角來(lái)加以思考。教育的目的就在于培養(yǎng)人的智慧，發(fā)揚(yáng)人性，完善、促進(jìn)人的潛能得到充分展現(xiàn)，促進(jìn)完滿(mǎn)人性和完整人格的形成。從生命的視角來(lái)思考，我們認(rèn)為教育的終極目的就是教導(dǎo)學(xué)生如何做人，如何去發(fā)揮生命的價(jià)值，幫助每個(gè)學(xué)生聰明地、愉快地成長(zhǎng)。我們?cè)趧?chuàng)建綠色學(xué)校過(guò)程中，努力營(yíng)造這樣一種環(huán)境，使各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)成為師生生活中最具魅力的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而促進(jìn)創(chuàng)建活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。

二、我們的行動(dòng)。綠色學(xué)校重在建設(shè)，在近年來(lái)的創(chuàng)建工作中，我們努力堅(jiān)持從本校的實(shí)際出發(fā)，注重創(chuàng)建工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化、特色化,實(shí)現(xiàn)教育的長(zhǎng)效化。

1、賦予硬環(huán)境以生命。學(xué)校硬環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有直接的影響，為了把學(xué)校環(huán)境建設(shè)好，我們努力避免見(jiàn)“物”不見(jiàn)“人”的現(xiàn)象，讓全校師生自覺(jué)主動(dòng)參與學(xué)校硬環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)校設(shè)施體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓每堵墻壁、每塊綠地、每個(gè)角落都生動(dòng)體現(xiàn)生命的氣息。如通過(guò)開(kāi)展“我為校園獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，匯集全校師生的集體智慧，讓大家熱愛(ài)我們生命的搖籃，熱愛(ài)我們共有的家園，同時(shí)開(kāi)辟了藍(lán)天、碧水、綠地等環(huán)保宣傳專(zhuān)墻，在適當(dāng)位置張貼著同學(xué)們的環(huán)保書(shū)畫(huà)作品，使校園內(nèi)形成了濃濃的環(huán)保氛圍。

2、賦予軟環(huán)境以靈魂。學(xué)校軟環(huán)境以潛移默化的方式對(duì)師生的身心發(fā)展產(chǎn)生著實(shí)際影響。在抓學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)中，我著力以塑造靈魂為目標(biāo)，切實(shí)開(kāi)展以下幾方面的工作。（1）、重視校園人際環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造民主平等的生命活動(dòng)氛圍。進(jìn)行校園人際環(huán)境建設(shè)，關(guān)鍵是要努力營(yíng)造一種尊重教師、信任學(xué)生的良好氛圍。為此，學(xué)校管理層積極為尊重教師、信任學(xué)生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，堅(jiān)持完善教代會(huì)制度，認(rèn)真聽(tīng)取教師對(duì)辦學(xué)的建議和意見(jiàn)，讓教師參與到學(xué)校管理中來(lái)，使他們感受到自己是學(xué)校的主人。學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)讓教師學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)參與，獲得成功。如開(kāi)展“慶祝教師節(jié)，情系特困生”活動(dòng)，減免學(xué)費(fèi)，為他們贈(zèng)書(shū)購(gòu)物并捐資助學(xué)；開(kāi)展 “慶祝三八節(jié) 師生同樂(lè)拔河比賽”，讓教師與學(xué)生同學(xué)、同樂(lè)，融洽師生關(guān)系；“歡聚一堂迎新年 美言美語(yǔ)話(huà)文明”聯(lián)歡活動(dòng)，每位教師交流、撰寫(xiě)了文明執(zhí)教口頭禪，編寫(xiě)師德警言、座右銘等，有力提高了全體教師文明執(zhí)教的水平…… 在信任學(xué)生方面，我們努力做到在傾聽(tīng)中理解，在欣賞中激勵(lì)，在平等參與中發(fā)展。改革每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話(huà)，每班推薦品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任升旗手，國(guó)旗下講話(huà)則由學(xué)生根據(jù)話(huà)題通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、采訪(fǎng)等多種形式獲取資料，撰寫(xiě)演講稿，登臺(tái)演講。這一活動(dòng)不僅面向全校同學(xué)，而且使學(xué)生從被動(dòng)的受教育者轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的自我教育者，使校園內(nèi)掀起“人人爭(zhēng)做榮譽(yù)演講者，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)榮譽(yù)升旗手”的熱潮；在激勵(lì)學(xué)生方面，我們堅(jiān)持開(kāi)展“每周五星”、“好兒童，好少年”等方面的評(píng)比活動(dòng)，每學(xué)期除評(píng)比“三好學(xué)生”外，還開(kāi)展文明學(xué)生、優(yōu)秀班干部、勞動(dòng)星、環(huán)保星、安全小衛(wèi)士等評(píng)比，使每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)得到廣泛的欣賞和獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校還注重讓每個(gè)生命體都有平等發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力增強(qiáng)。全校性的 “慶祝建隊(duì)日，班班有歌聲”等活動(dòng)，讓每位學(xué)生都登臺(tái)亮相，獲得學(xué)習(xí)鍛煉的好機(jī)會(huì)，舉行“公德在我心 爭(zhēng)做環(huán)保小小志愿者”、“遠(yuǎn)離‘網(wǎng)吧’”、“‘愛(ài)我確山’ 爭(zhēng)做文明小學(xué)生”簽名活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都用行動(dòng)表明了自己的決心。

2、注重教師的文化傳承作用，讓課堂煥發(fā)生命的活力。學(xué)校教育的主要途徑是課堂教學(xué)，文明意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)立足課堂進(jìn)行長(zhǎng)期的滲透教育。教師的文明素養(yǎng)在課堂上潛移默化地影響著學(xué)生，為此，學(xué)校特制定“環(huán)保公約”、“盤(pán)龍五小道德規(guī)范五十條”、“盤(pán)龍五小教師忌語(yǔ)忌行”等文明執(zhí)教規(guī)范，開(kāi)展“師德警言、座右銘、文明執(zhí)教口頭禪”活動(dòng)，要求教師讀三本書(shū)，參加讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，有力提高了教師的文明素養(yǎng)，人人爭(zhēng)做一個(gè)現(xiàn)代的文明教育工作者。教師們立足自己的崗位，從教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從點(diǎn)滴小事教育起，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了禮貌從嘴上說(shuō)起，禮儀從手上做起，文明從腳下行起的良好習(xí)慣。

3、積極開(kāi)展環(huán)境教育，實(shí)現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。在創(chuàng)建文明學(xué)校中我們將綠色文明的建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿到了學(xué)校管理、教育、教學(xué)的整體性活動(dòng)之中，融合到了學(xué)校、家庭、社區(qū)的三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)之中。堅(jiān)持以育人為宗旨，以科研為先導(dǎo)，以各科教學(xué)滲透為重點(diǎn)，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，以教育一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭影響一個(gè)社區(qū)，以一個(gè)社區(qū)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)為目的開(kāi)展活動(dòng)，使環(huán)境保護(hù)意識(shí)深深扎根在全體師生心中。關(guān)注環(huán)保紀(jì)念日。每年10多個(gè)環(huán)保紀(jì)念日是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的最好載體，我們把活動(dòng)都納入學(xué)校整體工作之中。如植樹(shù)節(jié)、地球日開(kāi)展“我為地球添新衣”活動(dòng)；世界動(dòng)物日開(kāi)展“我和動(dòng)物交朋友”、“觀看保護(hù)野生動(dòng)物展”；紀(jì)念“六五世界環(huán)境日”，全體環(huán)保志愿者向全校同學(xué)發(fā)環(huán)保倡議書(shū)；部分環(huán)保志愿者到靖宇廣場(chǎng)向行人進(jìn)行了環(huán)保宣傳和環(huán)保調(diào)查活動(dòng)。培養(yǎng)環(huán)保骨干分子。學(xué)校成立了環(huán)保興趣小組和植物興趣小組，在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下每周開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)，環(huán)保主題講座，環(huán)保課內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)等。家校共建話(huà)環(huán)保。學(xué)校通過(guò)學(xué)生向全體家長(zhǎng)發(fā)出“爭(zhēng)做環(huán)保家庭”的倡議書(shū)，擬定出25條切實(shí)可行的建議要求學(xué)生與家長(zhǎng)共同做到。并通過(guò)每學(xué)期的家長(zhǎng)學(xué)校為家長(zhǎng)進(jìn)行環(huán)境教育學(xué)習(xí)宣傳，要求家長(zhǎng)參與環(huán)境教育活動(dòng)，鞏固學(xué)校環(huán)境教育的成果，起到了輻射家庭和社會(huì)的作用，基本起到了一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，由家庭帶動(dòng)社區(qū)，由社區(qū)帶動(dòng)城市的目的。通過(guò)環(huán)境教育與創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)，可持續(xù)發(fā)展思想已深入人心，特別是使教師端正了對(duì)生命的態(tài)度，既強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)生命潛能，又強(qiáng)調(diào)保護(hù)生命資源，形成教育生態(tài)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展

4、加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)。校園文化承擔(dān)著課堂教學(xué)無(wú)法替代的陶冶功能、社會(huì)功能、教育促進(jìn)功能、導(dǎo)向功能等價(jià)值功能，它以特有的精神活動(dòng)和文化氛圍，使生活其中的每一個(gè)個(gè)體有意無(wú)意地與既定文化發(fā)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、心靈、性格的模塑，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)，達(dá)到社會(huì)化的目的。（1）、以各個(gè)節(jié)日為平臺(tái)，各種文化協(xié)調(diào)發(fā)展。擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來(lái)，我堅(jiān)持以藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)、元旦、演講比賽、課本劇表演賽、讀書(shū)征文賽等各種大型活動(dòng)為平臺(tái)，讓學(xué)生逐漸形成智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、意識(shí)型的觀念文化和綠色的環(huán)境文化協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，使學(xué)生的生命潛能得到開(kāi)發(fā)，人生價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。如：去年讀書(shū)活動(dòng)從開(kāi)學(xué)起就確定了主題“讀十本書(shū) 行百里路 寫(xiě)千字文”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)做人，使讀、做、行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并創(chuàng)造性把活動(dòng)內(nèi)容與環(huán)保教育結(jié)合起來(lái)：有讀書(shū)與環(huán)保游園會(huì)；讀書(shū)與環(huán)保故事演講比賽；讀書(shū)與環(huán)保書(shū)畫(huà)展、小制作展、小報(bào)展、征文展、剪報(bào)展；環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽；環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等。（2）、依據(jù)人本發(fā)展理論開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢(shì)，依據(jù)人本發(fā)展理論，結(jié)合學(xué)校每年第二課堂活動(dòng)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)科學(xué)論證，確立寫(xiě)作、奧數(shù)、舞蹈、合唱、書(shū)畫(huà)、田徑、乒乓、棋類(lèi)、電腦、環(huán)保等多個(gè)特色項(xiàng)目興趣小組，并發(fā)放活動(dòng)項(xiàng)目志愿表，尊重學(xué)生自由選擇，根據(jù)興趣小組項(xiàng)目特色，讓學(xué)生自愿報(bào)名挑選，達(dá)到全員參與，主動(dòng)發(fā)展的目的。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)開(kāi)展，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮。（3）廣泛開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，完善學(xué)生人格。為了在學(xué)校與社會(huì)之間架起一座橋梁，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完善人格，我們把54633部隊(duì)蔬菜基地和旅史館作為我們常年的德育活動(dòng)基地，開(kāi)展了豐富的活動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)生多次去旅史館參觀、學(xué)習(xí)，觀看解放軍叔叔軍事訓(xùn)練，組織全校學(xué)生去54633部隊(duì)蔬菜基地參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，并在校內(nèi)組織全體學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)大比武活動(dòng)，從而有力地增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)，也讓每位同學(xué)體驗(yàn)到了勞動(dòng)的辛苦，快樂(lè)，收獲和喜悅。這些活動(dòng)極大地鼓勵(lì)了全體學(xué)生，他們被解放軍叔叔好學(xué)上進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神深深打動(dòng)，表示要向解放軍叔叔那樣勤學(xué)苦練，勇于拼搏，爭(zhēng)取在各方面取得更大的成績(jī)。

三、我的收獲： 擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)以來(lái)，我立足自身實(shí)際，積極探求“創(chuàng)新發(fā)展強(qiáng)素質(zhì)，環(huán)境育人出成效”的有效途徑，逐漸建立起了民主、平等的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)友善的生生關(guān)

系、理解尊重的干群關(guān)系。通過(guò)幾年的努力，“塑師表形象，造時(shí)代新人”已成為我校教師的行動(dòng)口號(hào)，“教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”、“細(xì)微之處見(jiàn)精神”已成為我校教師的行為準(zhǔn)則，“工作上向上比，永不滿(mǎn)足；生活上向下比，知足常樂(lè)”已成為我校教師的價(jià)值取向。良好的師德感召著學(xué)生，全校師生精神面貌好，文明班級(jí)、文明學(xué)生的典型事跡不斷涌現(xiàn)，良好的校園人際環(huán)境建立。

四、我的思考： 綠色學(xué)校創(chuàng)建是一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的、艱巨的工程，需要全體教師在實(shí)踐中不斷完善、不斷提高，它只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。在過(guò)去的幾年努力中我們雖取得了一定成效，但我深切地感到，我們的軟、硬環(huán)境需進(jìn)一步改善，文化內(nèi)涵需進(jìn)一步豐富提升，教育科研需進(jìn)一步發(fā)揮作用，我將與全校師生一起，以綠色學(xué)校建設(shè)為平臺(tái)，以校園改建為契機(jī)，努力在提層次、增內(nèi)涵、強(qiáng)底蘊(yùn)上下功夫，將學(xué)校建成師生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、精神的家園。

第五篇：創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)個(gè)人材料（共）

作者：de_niro文章來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：365更新時(shí)間：2004-11-15豐富生命內(nèi)涵建設(shè)精神家園—?jiǎng)?chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)個(gè)人材料我們確山縣盤(pán)龍五小是1965年創(chuàng)辦的一所小學(xué)，現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，900多名學(xué)生，42名教師。自從我擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，我們始終圍繞“師生規(guī)范齊抓，創(chuàng)建綠色學(xué)?！边@一目標(biāo)，賦以硬件以生命，賦以軟件以靈魂，從文

化的視野來(lái)認(rèn)識(shí)，從生命的視角去實(shí)踐，做好綠色學(xué)校創(chuàng)建的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，豐富了師生的生命內(nèi)涵，使學(xué)校成為師生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的綠洲，努力把學(xué)校建成合格的綠色環(huán)保學(xué)校，從而有力地推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。

一、我的認(rèn)識(shí)教育從根本上說(shuō)是起著一種文化傳遞的作用，使人通過(guò)對(duì)文化價(jià)值的攝取，獲得人生意蘊(yùn)的全面體驗(yàn)。小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，讓學(xué)生在人生旅途的起步階段充分享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)，在成長(zhǎng)的體驗(yàn)中陶冶人格、情操，身心得到良好的發(fā)展。因此，我們?cè)诰G色學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中通過(guò)兩方面來(lái)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

1、從文化的視野來(lái)提高認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)為文化是人們精神價(jià)值的依托，是促成主體內(nèi)在品質(zhì)形成并通過(guò)群體自主建構(gòu)而出現(xiàn)的一種“教育場(chǎng)”。因此，在綠色學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中，我們努力構(gòu)建這樣的教育場(chǎng)，在校園內(nèi)千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)文化情境，不露痕跡地將教育意圖深深地隱蔽起來(lái)，這種悄無(wú)聲息、了無(wú)痕跡的教育透過(guò)文化內(nèi)核的引導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育。

2、從生命的視角來(lái)加以思考。教育的目的就在于培養(yǎng)人的智慧，發(fā)揚(yáng)人性，完善、促進(jìn)人的潛能得到充分展現(xiàn)，促進(jìn)完滿(mǎn)人性和完整人格的形成。從生命的視角來(lái)思考，我們認(rèn)為教育的終極目的就是教導(dǎo)學(xué)生如何做人，如何去發(fā)揮生命的價(jià)值，幫助每個(gè)學(xué)生聰明地、愉快地成長(zhǎng)。我們?cè)趧?chuàng)建綠色學(xué)校過(guò)程中，努力營(yíng)造這樣一種環(huán)境，使各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)成為師生生活中最具魅力的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而促進(jìn)創(chuàng)建活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。

二、我們的行動(dòng)。綠色學(xué)校重在建設(shè)，在近年來(lái)的創(chuàng)建工作中，我們努力堅(jiān)持從本校的實(shí)際出發(fā)，注重創(chuàng)建工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化、特色化,實(shí)現(xiàn)教育的長(zhǎng)效化。

1、賦予硬環(huán)境以生命。學(xué)校硬環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有直接的影響，為了把學(xué)校環(huán)境建設(shè)好，我們努力避免見(jiàn)“物”不見(jiàn)“人”的現(xiàn)象，讓全校師生自覺(jué)主動(dòng)參與學(xué)校硬環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)校設(shè)施體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓每堵墻壁、每塊綠地、每個(gè)角落都生動(dòng)體現(xiàn)生命的氣息。如通過(guò)開(kāi)展“我為校園獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，匯集全校師生的集體智慧，讓大家熱愛(ài)我們生命的搖籃，熱愛(ài)我們共有的家園，同時(shí)開(kāi)辟了藍(lán)天、碧水、綠地等環(huán)保宣傳專(zhuān)墻，在適當(dāng)位置張貼著同學(xué)們的環(huán)保書(shū)畫(huà)作品，使校園內(nèi)形成了濃濃的環(huán)保氛圍。

2、賦予軟環(huán)境以靈魂。學(xué)校軟環(huán)境以潛移默化的方式對(duì)師生的身心發(fā)展產(chǎn)生著實(shí)際影響。在抓學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)中，我著力以塑造靈魂為目標(biāo)，切實(shí)開(kāi)展以下幾方面的工作。（1）、重視校園人際環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造民主平等的生命活動(dòng)氛圍。進(jìn)行校園人際環(huán)境建設(shè)，關(guān)鍵是要努力營(yíng)造一種尊重教師、信任學(xué)生的良好氛圍。為此，學(xué)校管理層積極為尊重教師、信任學(xué)生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，堅(jiān)持完善教代會(huì)制度，認(rèn)真聽(tīng)取教師對(duì)辦學(xué)的建議和意見(jiàn)，讓教師參與到學(xué)校管理中來(lái)，使他們感受到自己是學(xué)校的主人。學(xué)校還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)讓教師學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)參與，獲得成功。如開(kāi)展“慶祝教師節(jié)，情系特困生”活動(dòng)，減免學(xué)費(fèi)，為他們贈(zèng)書(shū)購(gòu)物并捐資助學(xué)；開(kāi)展“慶祝三八節(jié)師生同樂(lè)拔河比賽”，讓教師與學(xué)生同學(xué)、同樂(lè)，融洽師生關(guān)系；“歡聚一堂迎新年美言美語(yǔ)話(huà)文明”聯(lián)歡活動(dòng)，每位教師交流、撰寫(xiě)了文明執(zhí)教口頭禪，編寫(xiě)師德警言、座右銘等，有力提高了全體教師文明執(zhí)教的水平……在信任學(xué)生方面，我們努力做到在傾聽(tīng)中理解，在欣賞中激勵(lì)，在平等參與中發(fā)展。改革每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話(huà)，每班推薦品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任升旗手，國(guó)旗下講話(huà)則由學(xué)生根據(jù)話(huà)題通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、采訪(fǎng)等多種形式獲取資料，撰寫(xiě)演講稿，登臺(tái)演講。這一活動(dòng)不僅面向全校同學(xué)，而且使學(xué)生從被動(dòng)的受教育者轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的自我教育者，使校園內(nèi)掀起“人人爭(zhēng)做榮譽(yù)演講者，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)榮譽(yù)升旗手”的熱潮；在激勵(lì)學(xué)生方面，我們堅(jiān)持開(kāi)展“每周五星”、“好兒童，好少年”等方面的評(píng)比活動(dòng)，每學(xué)期除評(píng)比“三好學(xué)生”外，還開(kāi)展文明學(xué)生、優(yōu)秀班干部、勞動(dòng)星、環(huán)保星、安全小衛(wèi)士等評(píng)比，使每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)得到廣泛的欣賞和獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)校還注重讓每個(gè)生命體都有平等發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力增強(qiáng)。全校性的“慶祝建隊(duì)日，班班有歌聲”等活動(dòng)，讓每位學(xué)生都登臺(tái)亮相，獲得學(xué)習(xí)鍛煉的好機(jī)會(huì)，舉行“公德在我心爭(zhēng)做環(huán)保小小志愿者”、“遠(yuǎn)離‘網(wǎng)吧’”、“‘愛(ài)我確山’爭(zhēng)做文明小學(xué)生”簽名活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都用行動(dòng)表明了自己的決心。

2、注重教師的文化傳承作用，讓課堂煥發(fā)生命的活力。學(xué)校教育的主要途徑是課堂教學(xué)，文明意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)立足課堂進(jìn)行長(zhǎng)期的滲透教育。教師的文明素養(yǎng)在課堂上潛移默化地影響著學(xué)生，為此，學(xué)校特制定“環(huán)保公約”、“盤(pán)龍五小道