第一篇：優(yōu)秀教師個人事跡

優(yōu)秀教師個人事跡

向紅云，1974年2月出生于羅田鎮(zhèn)一個普通的農(nóng)民家庭，現(xiàn)為小學一級教師，任職于萬州區(qū)羅田中心小學。

1991年8月，向紅云老師在萬縣師范學校畢業(yè)后參加教育工作。先后任教于楓香村小、馬頭小學，羅田中心小學。作為年青的教師，該老師一貫忠誠人民的教育事業(yè)，能堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學，熱心教研，尊紀守法，作風正派，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，克己奉公。

向老師不追名逐利，不損公肥私，不為蠅頭小利而忘記為人的原則和教師形象。向老師所任教的學校是山區(qū)農(nóng)村學校，孩子們的智利開發(fā)緩慢，因此在很多時候都需要在課余時間為學生補習功課。向老師多次為學生免費補課。1991年暑假，他參加工作的第一個暑假，就為楓香村小五年級的孩子無償補課一個月。在更多時候，他是利用放學后的閑暇時間為孩子們講解習題，或者一起讀課外書，培養(yǎng)他們的學習興趣，拓寬他們的知識面。有家長主動表示要給錢請向老師為孩子補課，他都拒絕了。向老師得到的回報就是孩子們獲得進步后快樂地笑聲，還有就是孩子們偶爾送給他的一些好吃的。

多年來學校教學硬件設(shè)施捉襟見肘，學校提倡節(jié)約經(jīng)費。所以向老師出差基本上沒有報過住宿費，有時侯出差時順便回家，甚至差旅費都沒有報銷。從使用第一張軟盤，到現(xiàn)在的U盤，向老師都是自己掏錢買。剛開始使用U盤那陣，同事們都借用他的U盤，為了大家方便，他干脆讓它“公有化”。向老師在教學生涯的大部分時間里，都是潛心研究教育，積極做好本職工作，為培養(yǎng)“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而默默無聞地甘作園丁，樂為人梯。

古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有扎實的功底。向紅云老師剛參加工作時只有17歲，還是個孩子。幾年下來，感覺自身素養(yǎng)不夠，嚴重影響了業(yè)務(wù)水平。記得初次上語文課那幾年，一堂課沒有目標，沒有訓練內(nèi)容，也沒有有效的模式。現(xiàn)代教育技術(shù)也掌握甚少，最開始向老師連投影儀都不會用。為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理的需要，他參加了教委和進修校舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓、新課程培訓、普通話培訓等教師繼續(xù)教育培訓。同時他努力提高自己的學歷水平。1996年向老師開始參加了大專的自考學習，于2000年下半年獲得了自考大專文憑。憑著頑強的學習毅力，他終于在2007年12月，獲得西南大學漢文專業(yè)自考本科學歷。

向老師不斷研修現(xiàn)代教育科學理論，不斷充實和改善自己的知識結(jié)構(gòu)，更新陳舊的教育教學觀念，有獨創(chuàng)性地發(fā)展學生的智商和情緒智慧，重視學生非智力因素的開發(fā)，積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，優(yōu)化第一課堂教學，開設(shè)第二課堂活動，不僅傳授學生知識，而且教會學生學習，注重能力的培養(yǎng)和發(fā)展。與此同時，他也能嚴格要求自己，在教學中刻苦鉆研教學業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實際，能運用多種教學媒體，并創(chuàng)制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學的科學水平。因材施教，分層教學，精心備課，認真上課，培育優(yōu)等生，輔導后進生，爭取全體學生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。

從教以來，向老師先后任過7年數(shù)學，12年語文。他的教學業(yè)績歷年來多次名列同年級前茅。1995年參加過原龍駒片區(qū)音樂賽課并獲得好評。2003年以來參與學校的教學管理工作。在此期間，他的教學教研水平得到了長足的進步。通過新課程背景下的教材培訓，他初步接觸了新課程理論，并結(jié)合自己的教學實踐，探討了有效的課堂教學模式。向老師從畏懼電腦變成喜歡電腦，學會了制作幻燈片，并在練兵課上堅持使用簡單實用的課件。在與同事互相探討中，他學會了上網(wǎng)搜素資料，并運用一些軟件制作課件，在近年的課件制作評選中，向老師獲得中國教育技術(shù)協(xié)會優(yōu)秀獎一次，獲得萬州區(qū)教育信息技術(shù)中心二等獎一次，三等獎兩次。

在學習現(xiàn)代教育技術(shù)的同時，向老師不斷鍛煉自己的教學基本功和教學技能。他堅持訓練普通話水平，在2009年的重慶市普通話網(wǎng)絡(luò)大賽中，他幸運的獲得三等獎。向老師的書法作品在2008年的萬州區(qū)教師書法基本功競賽中也獲得三等獎。

為了及時掌握當前教育研究的動態(tài)信息，瞄準最新發(fā)展水平，向老師長期堅持寫教學隨筆和做筆記，基本每年都有5000字以上的讀書筆記。在我校教育理論書籍比較貧乏的情況下，他托人在重慶購買了《多元智能》、《探究教學的學習與輔導》等理論書籍進行研讀。他還自費訂閱了《小學語文教學》、《小學語文教學設(shè)計》等教學雜志，并結(jié)合本校、本人的教學實際進行教學實踐，落實課程理念。在磨礪了多年之后，他對教育教學理論和實踐有了一些認識和思考。向老師的語文課堂有了清晰的目標:掌握漢語這門工具，感受并內(nèi)化漢語文化。向老師崇尚竇桂梅老師的觀點：給孩子兩座園子，一個田園，一個花園。這兩個園子，其實把新課程理念的“工具性”和“人文性”合二為一了?！耙皇趾米?，一副好口才，一篇好文章”也成了向老師的學生各個階段循環(huán)往復的語文學習目標。向老師還試著撰寫了多篇論文。他的《小學古詩教學之我見》、《浣花溪前的小船》分別在2001和2002年獲得原五橋級一等獎，《整合資源，落實訓練》獲得2005年萬州區(qū)首屆行動研究成果二等獎，《略談?wù)n堂教學中追求真實的策略》獲得2009年度中國教育學會二等獎。2009年他的《談山區(qū)口語交際》在《小學教學參考》發(fā)表。

當然除了提升自身的業(yè)務(wù)水平以外，向老師還組織和參與了學校的課題研究。2007年，他與馬頭完小的幾位同事一起，申報了《馬頭風情》校本研究課題，該課題后被教科所立項成為萬州區(qū)級課題。向老師撰寫了《馬頭風情》課題方案。并在同事的協(xié)助下編定了三套《馬頭風情》校本課題研究教材。該課題在教育行政體制改革之后更名為《羅田風情》，并在繼續(xù)實施研究。在學校的教學管理工作中，向老師也傾注了大量的心血。鑒于農(nóng)村學校師資不平衡的背景，向老師配合學校領(lǐng)導一起著力培養(yǎng)良好的教學教研風氣。在學校每期的教學教研活動中，他堅持做好宣傳、示范、幫助的帶頭作用。學校堅持每期每個教師一節(jié)練兵課，而且做到有評課，有反思，并形成教師教研檔案。他在搞好自身教學教研工作的同時，帶動老師們做好教學經(jīng)驗總結(jié)，跟他們探討并掌握了諸如案例研究、課件制作，論文撰寫的一些基本知識和技能技巧。在他的帶動下，在每次的論文評選、課件制作等活動中，學校教師都踴躍參與，并取得了累累碩果。學校有兩位同事的論文獲得中國教育學會的二、三等獎。其他不少教師也分別在重慶市、萬州區(qū)等學會或者專委會獲得等級獎。

在教學質(zhì)量考核中，向老師在吸收以前管理者和其他學校管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定了一套相對合理的考核制度。它的核心宗旨是鼓勵同年級教師的相互競爭。在教師中既體現(xiàn)個人的縱向比較，又體現(xiàn)年級教師的橫向比較。由于師資搭配的不平衡，具體操作中也不能讓每位付出努力的教師感到滿意，這正是我們山區(qū)小學目前教學考核的一個瓶頸現(xiàn)象。自去年實行績效工資以來，向老師跟學校領(lǐng)導團體一起，做了大量的基礎(chǔ)工作，期待能更好地完善學校的教學管理，讓老師既積極完成學校布置的工作任務(wù)，又能得到自身發(fā)展和實際利益。

在19年的教學生涯中，向紅云老師當了11年的班主任。在教育管理方面，他深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學識、魄力決定了一個班級的水準。因此，在班級管理方面，他堅持人性化管理。他一方面給孩子們明確的行為習慣要求，指導他們的學習和生活，另一方面，給他們創(chuàng)造一定的空間和平臺，讓他們多參與實踐活動，從而成為具備良好習慣和素養(yǎng)的小學生。

向老師上述的種種努力也得到了上級有關(guān)部門的認可。他連續(xù)三年被評為羅田鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，2004年獲得五橋教育質(zhì)量單科獎，2008年獲得萬州區(qū)教研先進個人。

通過多年的教育實踐和知識積累，鍥而不舍地教研探索，通過對學生的悉心付出，向老師意識到自己已經(jīng)成長為基本具備了從事教育科研的理論素養(yǎng)和研究能力，具備班級管理能力和學校教學管理能力的優(yōu)秀教師。學無止境，教師的工作潛能也是沒有止境的，這取決于我們怎么去挖掘，去因勢利導，所以，每個教師都可能成為最優(yōu)秀的教師。所以我們期待在向老師的帶動下，我們中間能涌現(xiàn)出更多的實實在在的優(yōu)秀教師。

第二篇：優(yōu)秀教師個人簡要事跡

優(yōu)秀教師個人簡要事跡

xxx老師是個嚴謹治學，具有強烈事業(yè)心和責任感，關(guān)心和愛護學生，尊重學生的個性發(fā)展，教學成績顯著的老師。工作中她認真學習鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想，深入學習實踐科學發(fā)展觀，遵守國家法律、法規(guī)和規(guī)章制度，忠誠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹國家的教育方針，為人師表。

作為工作量大、事務(wù)繁雜瑣碎少先隊大隊輔導員，她把不少的時間和精力都放撲在了少先隊工作上，也取得了較好的成績和效果，得到了學校領(lǐng)導的肯定和同事們的贊揚。根據(jù)學校工作的實際情況，她通過開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的少先隊隊活動，使少先隊組織充滿活力，利用各種宣傳陣地，把少先隊的活動也搞得有生有色。2012年指導二年級學生xxx同學參加xx鎮(zhèn)中心學校小學生“建設(shè)幸福中國”讀書教育活動講故事比賽中榮獲二等獎； 2012年秋學期指導學生參加xx鎮(zhèn)經(jīng)典詩文朗誦比賽獲初賽一等獎，決賽三等獎的好成績。

在班主任工作中，她把對學生的德育工作放在首位，要求學生從小樹立遠大的理想，形成正確的人生觀和價值觀；教育學生要遵紀守法，團結(jié)友愛，注重學生良好習慣的養(yǎng)成；教給學生科學的學習方法，促進良好班風、學風的形成。

漢語言文學專業(yè)畢業(yè)的她，根據(jù)學校的需要擔任了全校的英語教學工作。對于領(lǐng)導的安排也毫無怨言，認真地備課、上課、改作。有時為了讀準一個音，反復地聽錄音，甚至還上網(wǎng)查然后仔細地跟讀。她總說：這樣子才對得起學生。付出總會有收獲，幾年來她教的英語科都名列鎮(zhèn)前茅。2012年春學期所教的三年級英語科獲全鎮(zhèn)第x名，2012年秋學期所教的三年級英語兩個班分別獲全鎮(zhèn)第x名和第x名，四年級英語獲全鎮(zhèn)第x名的好成績。2012年她參加鎮(zhèn)的英語科優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得了x等獎，還獲得2012年賓陽縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校業(yè)務(wù)輔導員教學骨干聽課評課活動中榮獲英語科x等獎。

xxx小學

xx

2013年5月28日

第三篇：優(yōu)秀教師個人事跡

優(yōu)秀教師個人材料

我叫張艷平，女，1980年11月生。1999年8月從事到教育教學工作至今。在從教的十年中，勤于鉆研、勇于實踐、敢于創(chuàng)新，成果斐然。曾多次榮獲市級、區(qū)級“優(yōu)秀輔導教師”稱號。

一、思想政治方面

從教以來，始終堅持學習馬列主義，毛澤東思想，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀。始終堅持運用馬列主義的立場、觀點和方法論，運用辯證唯物主義與歷史唯物主義去分析和觀察事物，明辨是非，堅持真理，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀。熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護黨的領(lǐng)導，走建設(shè)有中國特色的社會主義道路。認真學習并貫徹執(zhí)行黨在新時期的路始終堅持學習馬列主義，毛澤東思想，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀。遵紀守法，積極上進，熱愛學校，以校為家，團結(jié)同志，關(guān)愛學生，教書育人，為人師表，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇聞，任勞任怨，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。

工作之余，積極參加各種政治學習和業(yè)務(wù)學習，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和專業(yè)知識水平。我不斷地學習語言文學，鞏固基礎(chǔ)知識；還自學并掌握了電腦操作，已經(jīng)能熟練運用電腦多媒體手段，并運用到教學中。2003年9月我通過了國家推廣全國通用的普通話水平測試；2001年11月，我通過了計算機應(yīng)用能力初級考核，2005年8月，我參加了源匯區(qū)教師四年級語文新教材培訓，同時，還堅持學習社會學、管理學、教育學以及心理學知識，為教育教學工作打下堅實的思想政治和專業(yè)知識基礎(chǔ)。

二、教育教學方面

為人師表，率先垂范。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。從事教育工作以來，我潛心鉆研少兒教育理論，苦練基本功；為更好地適應(yīng)工作，我訂閱了大量的相關(guān)書籍資料，從網(wǎng)上認真學習、吸納別人的金點子，還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動。探索總結(jié)出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑、方法，“自學點撥式”課堂教學模式，突出了學生的主體性：從學生的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學生的積極參與,從以教師的講課為主轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇W生自主探索與學習為主,從學生靜聽轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思維、大膽質(zhì)疑,從原來師生之間的單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?、生生之間的多向互動交流,從重視結(jié)論的掌握轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習過程的理解,從重視對知識的運用轉(zhuǎn)變?yōu)閷π轮R的不斷探索與理解。因為我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端執(zhí)教以來，始終堅持在教育教學的第一線，堅待以“學高為師、德高為范”和“一切為了學生發(fā)展”為宗旨，以“德育為本、五育并舉”為原則，以為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，本著“服務(wù)學生、服務(wù)教學”的理念，大力推進素質(zhì)教育，教書育人，為人師表，立志做一名學習型、科研型、學者型的教師。平日里，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高理論知識和業(yè)務(wù)工作水平。一貫擁護國家和學校的“科教興教”戰(zhàn)略，堅持與時俱進，開拓進取，緊跟課程改革的步伐。時刻關(guān)注國家關(guān)于科學教育發(fā)展的長期規(guī)劃措施，并積極投身于教學改革中。

在教學工作中，能熟練運用本專業(yè)的基本理論知識和社會學、管理學、教育學、心理學原理，獨立分析教材，準確把握內(nèi)容，明確知識的重點和難點。精心設(shè)計教學方案，能做到因材施教、因人施教。在課堂教學中，能熟練駕馭教材，能激發(fā)學生學習的積極性，調(diào)動學生學習的主觀能動性，誘導學生對所學學科產(chǎn)生濃厚的興趣，長期以來，致力于小學化的課堂教學改革，鉆研了一套既適合自己、又能適合學生的教學方法，形成了自己獨立的教學風格：教學語言質(zhì)樸流暢，聲若宏鐘；敘述時委委道來，意味深長；結(jié)論時言簡意賅，恰到好處。能吸引學生的注意力，談吐幽默而不失風雅，性情平和而又能堅持正義，在課堂教學中不斷探柁課堂教學改革的新路徑并積極推廣，有效地提高了課堂教學效率。自1999年以來，我多次在市、區(qū)舉行的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課上獲獎，2006年6月在源匯區(qū)教育系統(tǒng)教學技能競賽活動中榮獲二等獎，2007年6月在“河南省中小學·寫字步步高硬筆書法大賽”中獲得省級優(yōu)秀輔導教師稱號，2007年9月在源匯區(qū)信息技術(shù)與學科整合優(yōu)質(zhì)課評比活動中榮獲二等獎。

我愛崗敬業(yè)，勤于工作，樂于奉獻，熱愛孩子，從不計較個人得失，多次被學校列為典范，我用自己的青春鑄就了自己光榮而又高尚的事業(yè)，為我是一名光榮的人民教師而感到驕傲。

姓名：張艷平單位：源匯區(qū)空冢郭中心小學

優(yōu)秀教師材料

第四篇：優(yōu)秀教師個人事跡

優(yōu)秀教師個人事跡

優(yōu)秀教師個人事跡

落紅不是無情物，化作春泥更護花！是對教師無私奉獻的描述。

xxxx，女，本科，中學高級教師。xxxx年3月出生,xxxx年8月參加工作?，F(xiàn)任學校教導處副主任，光榮當選為市第十二屆、十三屆人大代表。近6年教育系統(tǒng)考核為優(yōu)秀，xxxx年獲“xxxx-xxxx全國中小學優(yōu)秀外語教師”稱號； xxxx年在泰州市三級骨干教師評選中被評為“泰州市教學能手”。xxxx年獲“xxxx省師德先進個人”榮譽稱號。xxxx年xxxx市教育局確定為“xxxx市初中英語學科帶頭人培養(yǎng)對象”。xxxx.5.獲xxxx省中小學“杏壇杯”優(yōu)質(zhì)課二等獎； xxxx年獲xxxx市初中英語優(yōu)質(zhì)課一等獎。

能遵紀守法，嚴于律己，為人師表, 廉潔從教;能自覺履行教師的神圣職責與義務(wù);能正確處理好學校與家庭的關(guān)系;以校為家，愛生如子，一切以事業(yè)為重;始終以陶行知的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”作為自己的座右銘。

以校為家，甘于奉獻

xxxx年我調(diào)進xxxx，現(xiàn)已工作十年，幾乎每天都過著朝五晚十的生活，對于家人我一直充滿著愧疚。任教初一，當時孩子剛四個月，需要哺乳，為了保證初一學生英語學習有一個良好的開端，自費請了保姆到學校照顧孩子。半年后學校決定讓我任教兩個班級，能服從大局，不記個人得失，并把八個月的孩子送回了家。有時候，爸媽也會抱怨，每每此時，我總是無言以對，誰讓我是xxxx的老師呢？為了一切學生，為了學生的一切。早晨我上班，孩子還在熟睡；晚上送完學生進宿舍回到家，孩子早已睡下；我先生從事企業(yè)信貸工作，經(jīng)常加班、下鄉(xiāng)，基本問不到孩子。孩子上幼兒園時，每天我只好通過電話遙控孩子，“寶寶，八點了，自己小心點洗洗腳，刷刷牙睡覺”； “寶寶，有人敲門，千萬別開”?諸如此類的話是我每天的必修課?，F(xiàn)在女兒已經(jīng)上小學四年級了，可我接送她上學回家的次數(shù)還不足10次吧。女兒獨立生活的能力往往讓我和先生既驕傲又心酸?？墒?，隨著她所學功課難度的加深，女兒在新知識學習上出現(xiàn)了一些問題，怎么辦呢?于是，我利用午間休息時間，每天幫孩子復習一下語文字詞和英語單詞，對于每晚的家庭作業(yè)，我只有等到晚上十點之后回家再檢查，將她錯的地方寫在紙上，并寫明理由，讓她第二天起來自己訂正。女兒有時會很嚴肅地對我說,媽媽，我真羨慕你的學生。我要是你的學生就好了，那么我就可以時時刻刻和你在一起了。是啊，女兒，如果你是我的學生，我一定對你多加耐心。但現(xiàn)在，我只能對你說聲“對不起”了。

不辭勞苦，忘我工作

xxxx年任教了初三兩個班級，中考前一個月由于母親開刀，看完躺在重癥監(jiān)護室的母親，我在匆匆前往學校的途中，摔傷了，左膝蓋半月板嚴重受傷。為了不影響初三學生的升學考試，我堅持一瘸一拐的上課；實在疼痛難支，只能坐著講課。先生看在眼里，急得對我大發(fā)脾氣??病，要治療；可講臺，也不能不上啊??中考結(jié)束，醫(yī)生從病變的骨膜中抽出一針筒的膿液，連聲責備：你太糊涂了，為什么拖到現(xiàn)在？

作為英語老師，為了帶領(lǐng)學生朗讀，提高他們的口語、聽力水平，我的嗓子經(jīng)常嘶啞，嚴重的時候都是口里含著潤喉片才能堅持上課。長期以往，日趨嚴重，xxxx年我的咽喉長期充血，聲帶長了息肉，不管吃什么藥，嗓子卻發(fā)不出聲音。有了前車之鑒，家人怕我再次拖拖拉拉，硬是“押送”我到南京鼓樓醫(yī)院做了摘除聲帶息肉的手術(shù)，并和我三令五申，至少15天噤聲。但想到在教室等我上課的幾十多名學生，我還是堅持走進了教室，在黑板上寫下了講課的內(nèi)容。

堅定信念，愛生如子

有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。每學年剛接一個新班，我就好像增加了五十幾個孩子，我有責任去關(guān)心愛護他們。有時天氣突然變冷了，我發(fā)現(xiàn)有些同學因為沒有棉衣，穿得非常單薄，這時我立即從家中將我孩子的棉衣帶給他們穿。學生生病的時候往往是最想家的時候，他們會想，要是在家里，一家人都會圍著他轉(zhuǎn)，而在學校里卻沒有一個親人，想想就會哭。我知道后就會陪他們?nèi)タ瘁t(yī)生，讓他感到老師就像是媽媽一樣。

A，一個留守男孩，整天卻蜷伏在教室角落。找他談話，開始他只是低著頭，一言不發(fā)，可當我問“你想爸爸媽媽”時，他突然抬頭，說出了令人心酸的話：“可他們不想我啊。”我心中一震，孩子是多么渴望父母的關(guān)愛呀！我對他作了必要的解釋后，立即打電話聯(lián)系他的父母，告訴他們孩子的近期狀況，建議他們多給孩子打電話，多關(guān)心孩子的學習生活，多肯定孩子取得的哪怕微小進步。在我和他家長的關(guān)注下，A漸漸露出了笑容。

xxxx籍學生B，不做家庭作業(yè)，上課打瞌睡。我多次找他談心，經(jīng)過多次反復，他的成績穩(wěn)步上升，順利考入了高中；學生C，興化籍學生，剛進初三為班級中等偏下的學生，我千方百計教好他，到升學考試時，他的中考成績竟位于班級六、七名，進了理想的高中。分數(shù)出來，他母親激動得一夜未睡，第二天就趕制錦旗，送到了我校。我總是把溫暖送給最困難的學生。

投身教改，靈活運用

勝任“先學后教，當堂訓練”的教學模式。幾年來，先后對省內(nèi)外來賓開課幾百節(jié)，并應(yīng)邀到淮陰、鹽城、無錫、南京、北京、云南、河北等省、市上觀摩課、介紹xxxx經(jīng)驗，均獲得在場專家、老師的一致好評。熱心指導青年老師，對其他老師也毫不保守。每年，學校都要安排剛工作的老師做我的徒弟。我沒有退縮，總是先給她們疏通教材，再上超前課，最后跟蹤聽課，提出改進意見。她們很快都成了學校的骨干力量，現(xiàn)殷桂霞老師已擔任初一年級英語備課組長的工作，曹菊芳老師獲得xxxx省青優(yōu)課一等獎??

善于研究，總結(jié)成果 勝任初中英語循環(huán)教學，教學實績在全校名列前茅，在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在中學英語課堂教學的過程中如何進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，讓他們真正在樂中接受知識，提高他們的英語能力，因而今年我申報了該課題。以便在今后的教育教學過程中探索，實踐。工作之余，我不斷總結(jié)教改經(jīng)驗。xxxx2年參與撰寫了省級刊物《 “先學后教，當堂訓練”課堂模式在初中英語課堂實施過程中的應(yīng)用》一文，xxxx3年10月由南京大學出版社出版發(fā)行；xxxx3年9月所撰寫的論文《 創(chuàng)新-英語教學成功的保證》市《教育周刊》刊登了；20xxxx年10月所撰寫的論文《創(chuàng)新，英語教學的新思維》在xxxx市學科會英語優(yōu)秀論文評比中獲二等獎；20xxxx年4月在國家級報刊《科技日報》教育版上發(fā)表了《創(chuàng)新英語教學成功的保證》；同年，該報教育版再次發(fā)表了《英語課堂教學中如何補差》一文。20xxxx年10月又在《時代教學研究》月刊上發(fā)表《音標教學-英語學習的關(guān)鍵》；20xxxx年8月在《學習方法報》上發(fā)表《教好詞匯，提升英語學習能力》，并參加了省級課題關(guān)于“校本課程開發(fā)的深化研究”。20xxxx年1月在《考試》雜志上發(fā)表論文《淺析定語從句》；同年在《中小學教育教學研究》雜志上發(fā)表《如何培養(yǎng)初中生學習英語的興趣和自信心》。20xxxx年11月在《教育新科》雜志上發(fā)表論文《讓學生在英語課堂上“活動”起來》。

堅守三尺講臺，與清貧相伴，我永不后悔，因為我收獲到幸福和快樂；演繹精彩人生，有奉獻作陪，我倍感自豪，因為我肩負著教書育人的重任。為了托起xxxx教育明天的太陽，我甘愿奉獻我全部的愛！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”今后的工作中，我將一如既往地用我愛生的情結(jié)，與時俱進、開拓創(chuàng)新，以滿腔熱情迎接新的挑戰(zhàn)）

第五篇：優(yōu)秀教師個人事跡

“追求完美，我希望什么事情都做好，都盡善盡美。音樂塑造了我的性格，讓我懂得用平和的心態(tài)對待人生。同時，從美妙的音樂里，我也看到了人生的多姿多彩，我對生命和生活又都充滿著理想和想象。”

現(xiàn)年41歲的我，大學本科學歷，小學高級教師，1992年參加工作，至今工作已經(jīng)21年了。從教以來，我一直擔任學校的音樂教學工作。始終熱愛本職工作，傾心耕耘在音樂教學第一線，數(shù)十年如一日，愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，勤奮努力，教書育人。用真摯的愛，帶領(lǐng)學生在音樂的殿堂里快樂的遨游。

我深知只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名優(yōu)秀教師。因此我響應(yīng)學校各項號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。時刻以黨員標準嚴格要求自己。一名優(yōu)秀音樂教師事跡材料一名優(yōu)秀音樂教師事跡材料。配合組里搞好教研活動，認真負責集體備課記錄的整理工作，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。服從學校安排，人際關(guān)系融洽。關(guān)心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，經(jīng)常聽孩子們說：“王老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上音樂課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我覺得所有的付出都值得！

作為一名優(yōu)秀的教師，我對自己嚴格要求，在教學中，我深感自己知識的匱乏，學習首當其沖。工作之余，我利用一切手段進行學習充電，鉆研業(yè)務(wù)，多方收集材料，閱讀報刊，網(wǎng)絡(luò)學習，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解教改的新動向。為了提高自己的教學認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認真地參加每次的培訓活動，認真記錄學習內(nèi)容。積極的參與討論、實踐，2012獲得國家級培訓的“優(yōu)秀學員”?！澳_踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準，仔細鉆研，不管上什么課，我都十分認真的對待，備課時，總是反復地聆聽音樂作品，抓住音樂作品的要素，挖掘音樂作品的情感因素和審美因素；在教學過程中，我把學生結(jié)為“合作伙伴”，和他們分享彼此的經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，我讓學生懂得音樂的語言，與學生共同走進音樂，共同去領(lǐng)悟音樂中那縱橫交錯的美，使學生由衷地感到上音樂課就是一種美的享受！認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課是我給自己下定的終極目標。#from 一名優(yōu)秀音樂教師事跡材料來自學優(yōu)網(wǎng)http://，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。此外我還創(chuàng)新課、研究課、不斷完善自己的教學方法，凸顯出自己獨特的靈動、和諧的教學特色，形成了：“以境悅聲，以情感人”的教學風格。我積極參加了學年組教研活動，多次擔當學科展示課的任務(wù)，在準備公開課的過程中虛心向組內(nèi)、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風格、深受學生喜歡的公開課《布娃娃》，并獲得省市級優(yōu)質(zhì)課。為教學工作添上了一個美麗的音符。同時，我還積極參加上級部門組織的活動，在市說課比賽中《小船》獲一等獎，論文《新課程下學生聆聽能力的培養(yǎng)》獲省級二等獎，教學設(shè)計獲省級二等獎。多年的實踐，我逐步創(chuàng)立的“雙線式音樂教學法” 使枯燥的音樂知識和音樂技能訓練，變成孩子們非常樂意參加的音樂審美活動。在我的課堂中，隨處可見的是一張張開心的笑臉，孩子們在“動中學、玩中學、樂中學”。這樣的教學，既保證了課堂教學效果，又真正體現(xiàn)了新課程改革“基于學生發(fā)展，為了學生發(fā)展”的理念，為學生終生學習音樂、享受音樂、熱愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。