第一篇：市德育先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料

市德育先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料

杏壇數(shù)載灑熱血，濃濃愛心傾桃李

——射陽縣海河初中范貴清同志事跡簡(jiǎn)介

十九年前，從美麗富饒的天堂蘇州畢業(yè)回到道路閉塞、待遇低下的偏僻農(nóng)村中學(xué)后，強(qiáng)烈的城鄉(xiāng)落差冷卻了我“指點(diǎn)江山”的書生意氣，但沒有動(dòng)搖他獻(xiàn)身教育的信念。我手捧一顆愛心，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責(zé)，無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，孜孜追求，潛心探求做好學(xué)生思想德育工作的敲門?，F(xiàn)將我的德育工作匯報(bào)如下：

一、心胸坦蕩、大愛無疆，以愛的甘霖浸潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心靈。

雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們的心中充滿了對(duì)孩子們的愛，我們會(huì)覺得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩！有句話說得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛！”真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們。尤其是對(duì)后進(jìn)生，我會(huì)通過多種方法做好他們的轉(zhuǎn)化工作，春風(fēng)化雨，用真情感化一個(gè)個(gè)“愚頑”少年，多年來于細(xì)處見愛心，引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生走向成功。

08年秋進(jìn)班的李海健，父母殘疾，至今家中用水用電還靠救濟(jì)。他雖天資聰穎但性格怪癖，做事沖動(dòng)，隔三差五地臉上掛彩。同愛人商量后，周末常將小李帶回家，給他溫暖，自己還自己花了900多元買來了點(diǎn)讀機(jī)幫小李補(bǔ)英語。隨時(shí)隨地，我都會(huì)用微笑去鼓勵(lì)他，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也從不大聲訓(xùn)他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。經(jīng)過努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，守紀(jì)也好多了。

我想，這大概是我們說的愛心教育吧！在我的愛心及循循善誘下，我送走了一屆一屆的畢業(yè)生。他們有許多考上了大學(xué)，很多已走上了工作崗位，當(dāng)他們?cè)谛胖姓f：“老師，你是天底下最好的老師，我們永遠(yuǎn)記著您，永遠(yuǎn)愛您”時(shí)，你怎能不高興？怎能不為自己是一位人民教師感到光榮和自豪呢？

二、以身作則，言傳身教，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自己的素質(zhì)，做學(xué)生同事的榜樣。

從事教育工作以來，我無論是在擔(dān)任班主任工作期間，還是在擔(dān)任政教主任期間，我始終以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為至 1 高無上的事業(yè)來做。“言傳身教”是我作為班級(jí)的引路人、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一貫奉行的工作作風(fēng)。我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范來衡量自己，做學(xué)生同事的表率。人們常說，學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。我認(rèn)為作為老師，不應(yīng)該“不以善小而不為”。我曾經(jīng)在鬧哄哄的教室當(dāng)著所有同學(xué)的面彎腰撿拾小紙屑，我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意。此后教室變得清爽整潔了，校園里也很少見到亂扔紙屑等廢棄物的現(xiàn)象。在我從教的生涯當(dāng)中，我始終認(rèn)為“身教重于言教”的道理，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生認(rèn)可你、接受你，進(jìn)而以你為榜樣，因?yàn)槲覀兌颊J(rèn)可“榜樣的力量是無窮的”這樣的至理名言。在我看來這就是師德的力量。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好學(xué)校各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，就必須提高自身的素質(zhì)，樹立自身的權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。因此我們應(yīng)該不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。

三、關(guān)心學(xué)生，循循善誘。

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰”。由于我熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘，用愛心滋潤(rùn)每一個(gè)幼稚的心靈，所以得到學(xué)生的熱愛和信任。在工作中，我始終把自己定位在長(zhǎng)兄、朋友的角色中。天冷了，不忘叫學(xué)生多穿衣服；哪位同學(xué)生病了，我給他們送水送藥；哪位同學(xué)因故缺課，我想辦法讓他們補(bǔ)上??辦公室里，經(jīng)常有學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出，孩子們把快樂與我分享，把煩惱我傾訴。學(xué)生之間發(fā)生爭(zhēng)吵，總是第一個(gè)找我“評(píng)理”。對(duì)此，我總是認(rèn)真傾聽，盡力幫助。因?yàn)槲抑?，冷了一個(gè)，就會(huì)冷了一群。同事們常戲說我太縱容學(xué)生，但我卻理解為那是寬容和信任，因?yàn)閷捜菽艽甸_遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學(xué)生一點(diǎn)寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

作為德育工作戰(zhàn)線的工作者，我孜孜不倦，用行動(dòng)影響學(xué)生，讓他們盡己所能地幫助困難學(xué)生。08年1月24日，看到射陽中學(xué)為身患白血病的程貴同學(xué)捐款的消息后，利用國旗下講話的時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)述了報(bào)道，海中師生為陳貴同學(xué)捐款數(shù)千元。09年3月，海河初中一（2）班的陳立華同學(xué)被醫(yī)生診 2 斷其患罕見的腦白質(zhì)病，治療費(fèi)用要20多萬元。我自己首先捐款400元，在我的行為影響下，全校師生僅用一天時(shí)間就為陳立華捐款7650元。此后的汶川、玉樹地震等，我都一直倡議組織學(xué)生向受災(zāi)災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心，讓學(xué)生幼小的心靈播下愛的種子。

四、不斷學(xué)習(xí)，追求卓越。

隨著時(shí)代的發(fā)展，人民對(duì)教師的要求越來越高了。特別是跨入二十一世紀(jì)，世界各國無不把著力點(diǎn)放在教育上，無不從教育改革上找出路。我們深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開發(fā)。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠(yuǎn)。面臨這種教育新形勢(shì)，我懷著時(shí)代的危機(jī)感、緊迫感，積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓(xùn)和大學(xué)教育繼續(xù)學(xué)習(xí)，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新的教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志。因?yàn)槲疑钪?，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。

在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內(nèi)涵。我還堅(jiān)信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，總之，我利用一切機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)外通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節(jié)課都要經(jīng)過深思熟慮，把現(xiàn)實(shí)的事例與課堂相應(yīng)的內(nèi)容寄德育于課堂教學(xué)之中。

五、對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)與培養(yǎng)。

班級(jí)的管理離不開班主任堅(jiān)持不懈的正確引導(dǎo)和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)。在班會(huì)上應(yīng)不斷地向?qū)W生講理想、講道德、講互助精神，引導(dǎo)他們學(xué)好文化課，這種教育應(yīng)不怕羅嗦，反復(fù)地灌輸，這樣，自然而然地在學(xué)生頭腦中形成一種理念，自然就會(huì)形成一種積極向上的風(fēng)氣，良好的班風(fēng)也會(huì)逐漸形成。比如在我們學(xué)校的量化管理中，要是今天班里的衛(wèi)生這一項(xiàng)被扣了分，學(xué)生來找你說：“我們明明打掃得很干凈，不知道為何還扣分？”這時(shí)你怎么回答？你要是說：“這說明我們還做得不夠，扣分都是有根據(jù)的，我們應(yīng)找出原因，才能做得更好，學(xué)校對(duì)我們的要求高，說明對(duì)我們的期望也大啊！”這樣，會(huì)引導(dǎo)班的工作做得更好。反之，你要是這樣回答： 3 “唉！值日的老師都是亂記的啦，這些都是形式的啦，我們學(xué)好功課就好了，不要管他太多了！”這樣的一句話，學(xué)生如被潑了一瓢冷水，他們會(huì)覺得值日老師是成心跟他們過不去，對(duì)這種管理會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，要做好工作就較難。

積極地人生態(tài)度對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是重要的。在開學(xué)的時(shí)候，我就確定了班級(jí)的格言：青春不言悔，愛拼才會(huì)贏，我的人生我做主，我的奇跡我創(chuàng)造。同時(shí)在班會(huì)上我也是一再強(qiáng)調(diào)奮斗改變命運(yùn)，鼓勵(lì)同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。所以現(xiàn)在好多的同學(xué)都把：“我的人生我做主，我的奇跡我創(chuàng)造”，作為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

六、創(chuàng)新的觀念，民主的管理。

今天的90后學(xué)生是一個(gè)有思想、有創(chuàng)造性的群體，他們喜歡新鮮的事物。一個(gè)不墨守成規(guī)、固步自封的班主任會(huì)讓學(xué)生會(huì)感到新奇，貼心，容易引起學(xué)生的崇拜之情。因此，我積極引導(dǎo)班主任及時(shí)向?qū)W生傳遞種種先進(jìn)信息，幫助學(xué)生多角度、多層次認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生汲取新知識(shí)的欲望。實(shí)踐中，要合理把握各類集體活動(dòng)與學(xué)生喜愛的生活、學(xué)習(xí)方式的契合點(diǎn)，使他們有足夠的參與熱情。比如組織各種別開生面、切合學(xué)生心理的主題班會(huì)，并不斷地推陳出新，給傳統(tǒng)的德育活動(dòng)賦予強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。

近年來，我要求各班級(jí)改變過去班會(huì)課的形式。開展了辯論賽，知識(shí)搶答，觀看優(yōu)秀影片等一系列活動(dòng)，不僅豐富了班會(huì)的內(nèi)容，也開闊了學(xué)生的視野，尤其是小組活動(dòng)增強(qiáng)了同學(xué)們之間的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這些活動(dòng)的開展，使校園里永遠(yuǎn)保持一種積極，健康，活力的良好氛圍，使校園成為同學(xué)們學(xué)習(xí)，生活的快樂家園。

一分耕耘，一分收獲。多年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的大力支持和幫助下，我校在教育教學(xué)中取得了一定的成績(jī)：我校在去年被評(píng)為“鹽城市德育先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ敖K省平安校園”。在二十年的工作歷程中，我五次被鎮(zhèn)評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，多次被評(píng)為“先進(jìn)工作者”。2006年、2008年分別被團(tuán)縣委表彰為 “射陽縣新長(zhǎng)征突擊手”和“青年崗位能手”，2009年被市教育局表彰為“市優(yōu)秀教育工作者”，當(dāng)然成績(jī)只能說明過去，距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠(yuǎn)。在今后的工作中，我要繼續(xù)默默地奉獻(xiàn)，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因?yàn)槲覠o愧于自己的學(xué)生，無愧于自己的人生。

第二篇：申報(bào)市文化下鄉(xiāng)先進(jìn)個(gè)人材料

申報(bào)市文化下鄉(xiāng)先進(jìn)個(gè)人材料

近年來，本人在市“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和市文化局的精心指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)豐富農(nóng)村群眾文化生活、建設(shè)社會(huì)主義公共文化體系精神，積極參與文化下鄉(xiāng)活動(dòng)，由于本人的工作出色受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及農(nóng)民群眾的歡迎。主要做了以下幾個(gè)方面工作：

一、認(rèn)識(shí)到位，扎實(shí)工作，把“文化下鄉(xiāng)”活動(dòng)落到實(shí)處做好文化下鄉(xiāng)工作是密切聯(lián)系群眾的最佳方式，體現(xiàn)黨和政府對(duì)群眾的關(guān)懷。為此，我始終把文化下鄉(xiāng)活動(dòng)作為一項(xiàng)重要工作來做。堅(jiān)持每年制定文化下鄉(xiāng)工作計(jì)劃和實(shí)施方案，對(duì)文化下鄉(xiāng)活動(dòng)進(jìn)行安排部署，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有特色地開展活動(dòng)。真正把群眾喜聞樂見的文藝節(jié)目送到農(nóng)村。

二、統(tǒng)籌兼顧，分步實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)“文化下鄉(xiāng)”活動(dòng)近年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹黨的十六大、十七大和十七屆三中全會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，圍繞全面建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)，將“文化下鄉(xiāng)” 活動(dòng)變集中下鄉(xiāng)為常下鄉(xiāng)，根據(jù)農(nóng)時(shí)有針對(duì)性地開展活動(dòng)，努力在豐富農(nóng)民文化生活方式上下功夫，不斷把“文化下鄉(xiāng)”工作提高到一個(gè)新水平。

（一）活動(dòng)組織。每年幫助各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道文化站根據(jù)農(nóng)時(shí)組織以宣傳計(jì)劃生育政策、破除封建迷信、樹立婚育新風(fēng)等為主題的文藝演出130多場(chǎng)次，觀眾達(dá)20多萬人。元旦、春節(jié)期間，組織本單位職工及全市20余名書畫家，不畏嚴(yán)寒，自帶筆墨，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，趕赴集日，為廣大農(nóng)民群眾義務(wù)書寫春聯(lián)、字畫5萬余幅，2009年組織了曲阜市第二屆“鄉(xiāng)村青年文藝節(jié)”暨吳村鎮(zhèn)第二屆“農(nóng)民文化藝術(shù)節(jié)”文藝節(jié)目，2010年在陵城組織籌備新農(nóng)村農(nóng)民文藝匯演文藝節(jié)目，在和諧曲阜文化年十大文化廣場(chǎng)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)我市專業(yè)文藝演出隊(duì)、社區(qū)文藝隊(duì)伍共同參與活動(dòng)舉辦一系列文藝演出活動(dòng)，演出場(chǎng)次30余場(chǎng)。受到了全市農(nóng)民群眾的熱烈歡迎。

（二）積極組織文藝演出。結(jié)合黨在農(nóng)村的方針、政策及法律法規(guī)、農(nóng)村涌現(xiàn)出的好人好事，組織相關(guān)文藝團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作編排了歌舞、紅歌聯(lián)唱、器樂合奏等一系列群眾喜聞樂見的文藝節(jié)目，根據(jù)農(nóng)時(shí)在農(nóng)村集日下鄉(xiāng)演出，文藝節(jié)目語言通俗易懂，演出內(nèi)容健康積極向上，宣傳黨的政策深入人心，著重傳播先進(jìn)文化，深受群眾歡迎。

（三）結(jié)合實(shí)際，培訓(xùn)輔導(dǎo)。近年來，帶領(lǐng)館文藝骨干奔赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化大園輔導(dǎo)音樂舞蹈、文學(xué)創(chuàng)作、書畫培訓(xùn)班20余次，受訓(xùn)人次達(dá)400余人。加強(qiáng)了農(nóng)村文藝工作組織力量，提高了農(nóng)村文藝工作水平，為進(jìn)一步豐富農(nóng)村文化生活夯實(shí)基礎(chǔ)。

二0一二年二月

第三篇：申報(bào)市師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料

他，信念如磐，知識(shí)勝金，愛心似潮。

他，用赤誠，用靈魂，用摯愛，用心血鋪設(shè)人生亮色。

他，上下求索，癡情不改，春風(fēng)化雨育桃李，樂為春蠶吐長(zhǎng)絲。

他，善俯身傾聽，言傳身教，在活動(dòng)中育人，在情境中育心。

所以，桃李不言香四溢。

他，就是徐州市銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)肖樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科學(xué)教師趙成水。

他生于1981年2月，大學(xué)本科學(xué)歷，中國共產(chǎn)黨黨員，2000年參加工作，在徐州市銅山區(qū)鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教17年，鄭集鎮(zhèn)肖樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)輪崗交流1年，趙老師一心撲在工作上，用心血和汗水描繪著治教藍(lán)圖。他愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)感染著身邊每一位同事。

無私的綠葉

作為一名小學(xué)班主任，趙老師狠抓德育教育。他深知“成才先成人”的重要，形成了“踮起腳尖看孩子”的習(xí)慣?！盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地垂著它的綠蔭?！彼拖褚黄G葉，在教育事業(yè)這棵大樹上，如癡如醉地播灑愛的陽光，播灑智慧的甘霖，播灑真摯的情愫。默默無聞地進(jìn)行著光合作用，哺育著花，孕育著果。

“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石?！碑?dāng)開始班主任生涯時(shí)，這句名言極大的震撼了他，他深深的感到教育的真諦蘊(yùn)藏于此。對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是用一顆熱情的心，把無微不至的關(guān)愛時(shí)時(shí)送到每個(gè)學(xué)生的身邊，以真摯的情感走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。趙老師認(rèn)為：師愛是一種尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。作為一名班主任，他一直追求著這樣一種境界：在班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功。在生活中，他像保護(hù)荷葉上的露珠一樣關(guān)愛著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至有缺陷的。他和學(xué)生是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中，他們?nèi)跒橐惑w。凡認(rèn)識(shí)他的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)談起他，無不贊嘆：“趙老師是個(gè)實(shí)干家。他把熾烈的愛全都獻(xiàn)給了學(xué)生。”

“學(xué)講”的尖兵

在大家的心目中，趙成水是踐行“學(xué)講”精神的先行者、探索者。作為一名教育者，他深知自己身上的責(zé)任：要讓學(xué)生在陽光下健康成長(zhǎng)，感受生命的多姿多彩。他的工作具有豐富的創(chuàng)造力和科學(xué)的前瞻性，他思維敏銳、思想開放、思路清晰、思考全面、總是走在課改的最前沿。

作為一名小學(xué)科學(xué)教師，他深知孩子們需要的不僅是知識(shí)，他們更需要的是親歷探究自然奧秘的過程，體驗(yàn)其中的快樂，激發(fā)探究的興趣，形成科學(xué)的認(rèn)知。他努力將每一堂科學(xué)課都作為自己實(shí)踐對(duì)“學(xué)講計(jì)劃”理解的一種途徑，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)努力嘗試新的教學(xué)方法，提高課堂效率。他認(rèn)為課堂雖不需要太多的形式，但教學(xué)也忌“呆板死記”,所以在平時(shí)教學(xué)中很注意營(yíng)造“靈活生動(dòng)”的課堂氛圍。通過學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握知識(shí)，并能舉一反三，觸類旁通。他非常關(guān)注孩子的個(gè)體差異，善于傾聽孩子的原創(chuàng)思維，注重每一個(gè)孩子的發(fā)展，注重運(yùn)用賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。同時(shí)在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，組織討論，要讓學(xué)生真正動(dòng)起來，留足夠的時(shí)間交流，允許辯論，使其在“做中學(xué)”,在“動(dòng)中學(xué)”.在討論和交流中完成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)也使學(xué)習(xí)中的相互協(xié)作得到體現(xiàn)。他就是這樣時(shí)時(shí)以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著“以人為本，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)宗旨。逐步形成了“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，師生共同探究”的教學(xué)風(fēng)格。

豐收的碩果

十分的付出，總會(huì)得到驕人的回報(bào)。趙老師先后被授予“省青少年科技教育先進(jìn)個(gè)人”、“省青少年科技教育優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“市青年良師”、“市優(yōu)秀教育工作者”、“市十佳輔導(dǎo)員”、“市優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“區(qū)青年 優(yōu)秀骨干教師”、“區(qū)教學(xué)能手”、“區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人”、“區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。先后于在江蘇省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師基本功競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)，在徐州市小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，在徐州市中小學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲小學(xué)科學(xué)一等獎(jiǎng)。所撰寫的《課前準(zhǔn)備連連看》、《讓科學(xué)課堂更靈動(dòng)起來》、《學(xué)生管理因型而異》等7篇論文在省、市級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)……從教期間，所輔導(dǎo)的學(xué)生有近500人次在各級(jí)、各類比賽中獲獎(jiǎng)。

白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天的是一片潔白，江河傾吐給大地的是一腔澎湃，他宛如一片色澤濃郁的綠葉，在教育事業(yè)的沃野里，用師魂去詮釋，用信念去寫照，用知識(shí)去超越，用愛心去滋潤(rùn)默默奉獻(xiàn)著自己的青春。所以，桃李不言香四溢！

第四篇：申報(bào)市師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料

趙成水申報(bào)徐州市師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料

張萌

桃李不言香四溢

他，信念如磐，知識(shí)勝金，愛心似潮。

他，用赤誠，用靈魂，用摯愛，用心血鋪設(shè)人生亮色。

他，上下求索，癡情不改，春風(fēng)化雨育桃李，樂為春蠶吐長(zhǎng)絲。

他，善俯身傾聽，言傳身教，在活動(dòng)中育人，在情境中育心。

所以，桃李不言香四溢。

他，就是徐州市銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)肖樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科學(xué)教師趙成水。

他生于1981年2月，大學(xué)本科學(xué)歷，中國共產(chǎn)黨黨員，2000年參加工作，在徐州市銅山區(qū)鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教17年，鄭集鎮(zhèn)肖樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)輪崗交流1年，趙老師一心撲在工作上，用心血和汗水描繪著治教藍(lán)圖。他愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)感染著身邊每一位同事。

無私的綠葉

作為一名小學(xué)班主任，趙老師狠抓德育教育。他深知“成才先成人”的重要，形成了“踮起腳尖看孩子”的習(xí)慣?！盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地垂著它的綠蔭?！彼拖褚黄G葉，在教育事業(yè)這棵大樹上，如癡如醉地播灑愛的陽光，播灑智慧的甘霖，播灑真摯的情愫。默默無聞地進(jìn)行著光合作用，哺育著花，孕育著果。

“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石?！碑?dāng)開始班主任生涯時(shí)，這句名言極大的震撼了他，他深深的感到教育的真諦蘊(yùn)藏于此。對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是用一顆熱情的心，把無微不至的關(guān)愛時(shí)時(shí)送到每個(gè)學(xué)生的身邊，以真摯的情感走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。趙老師認(rèn)為：師愛是一種尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。作為一名班主任，他一直追求著這樣一種境界：在班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功。在生活中，他像保護(hù)荷葉上的露珠一樣關(guān)愛著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至有缺陷的。他和學(xué)生是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中，他們?nèi)跒橐惑w。凡認(rèn)識(shí)他的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)談起他，無不贊嘆：“趙老師是個(gè)實(shí)干家。他把熾烈的愛全都獻(xiàn)給了學(xué)生。”

“學(xué)講”的尖兵

在大家的心目中，趙成水是踐行“學(xué)講”精神的先行者、探索者。作為一名教育者，他深知自己身上的責(zé)任：要讓學(xué)生在陽光下健康成長(zhǎng)，感受生命的多姿多彩。他的工作具有豐富的創(chuàng)造力和科學(xué)的前瞻性，他思維敏銳、思想開放、思路清晰、思考全面、總是走在課改的最前沿。

作為一名小學(xué)科學(xué)教師，他深知孩子們需要的不僅是知識(shí)，他們更需要的是親歷探究自然奧秘的過程，體驗(yàn)其中的快樂，激發(fā)探究的興趣，形成科學(xué)的認(rèn)知。他努力將每一堂科學(xué)課都作為自己實(shí)踐對(duì)“學(xué)講計(jì)劃”理解的一種途徑，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)努力嘗試新的教學(xué)方法，提高課堂效率。他認(rèn)為課堂雖不需要太多的形式，但教學(xué)也忌“呆板死記”,所以在平時(shí)教學(xué)中很注意營(yíng)造“靈活生動(dòng)”的課堂氛圍。通過學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握知識(shí)，并能舉一反三，觸類旁通。他非常關(guān)注孩子的個(gè)體差異，善于傾聽孩子的原創(chuàng)思維，注重每一個(gè)孩子的發(fā)展，注重運(yùn)用賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。同時(shí)在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，組織討論，要讓學(xué)生真正動(dòng)起來，留足夠的時(shí)間交流，允許辯論，使其在“做中學(xué)”,在“動(dòng)中學(xué)”.在討論和交流中完成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)也使學(xué)習(xí)中的相互協(xié)作得到體現(xiàn)。他就是這樣時(shí)時(shí)以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著“以人為本，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)宗旨。逐步形成了“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，師生共同探究”的教學(xué)風(fēng)格。

豐收的碩果

十分的付出，總會(huì)得到驕人的回報(bào)。趙老師先后被授予“省青少年科技教育先進(jìn)個(gè)人”、“省青少年科技教育優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“市青年良師”、“市優(yōu)秀教育工作者”、“市十佳輔導(dǎo)員”、“市優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“區(qū)青年 優(yōu)秀骨干教師”、“區(qū)教學(xué)能手”、“區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人”、“區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。先后于在江蘇省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師基本功競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)，在徐州市小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，在徐州市中小學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲小學(xué)科學(xué)一等獎(jiǎng)。所撰寫的《課前準(zhǔn)備連連看》、《讓科學(xué)課堂更靈動(dòng)起來》、《學(xué)生管理因型而異》等7篇論文在省、市級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)……從教期間，所輔導(dǎo)的學(xué)生有近500人次在各級(jí)、各類比賽中獲獎(jiǎng)。

白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天的是一片潔白，江河傾吐給大地的是一腔澎湃，他宛如一片色澤濃郁的綠葉，在教育事業(yè)的沃野里，用師魂去詮釋，用信念去寫照，用知識(shí)去超越，用愛心去滋潤(rùn)默默奉獻(xiàn)著自己的青春。所以，桃李不言香四溢！

第五篇：申報(bào)市師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料

他，信念如磐，知識(shí)勝金，愛心似潮。

他，用赤誠，用靈魂，用摯愛，用心血鋪設(shè)人生亮色。

他，上下求索，癡情不改，春風(fēng)化雨育桃李，樂為春蠶吐長(zhǎng)絲。

他，善俯身傾聽，言傳身教，在活動(dòng)中育人，在情境中育心。

所以，桃李不言香四溢。

他，就是徐州市銅山區(qū)鄭集鎮(zhèn)肖樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科學(xué)教師趙成水。

他生于1981年2月，大學(xué)本科學(xué)歷，中國共產(chǎn)黨黨員，2000年參加工作，在徐州市銅山區(qū)鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教17年，鄭集鎮(zhèn)肖樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)輪崗交流1年，趙老師一心撲在工作上，用心血和汗水描繪著治教藍(lán)圖。他愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)感染著身邊每一位同事。

無私的綠葉

作為一名小學(xué)班主任，趙老師狠抓德育教育。他深知“成才先成人”的重要，形成了“踮起腳尖看孩子”的習(xí)慣。“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地垂著它的綠蔭?！彼拖褚黄G葉，在教育事業(yè)這棵大樹上，如癡如醉地播灑愛的陽光，播灑智慧的甘霖，播灑真摯的情愫。默默無聞地進(jìn)行著光合作用，哺育著花，孕育著果。

“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石?！碑?dāng)開始班主任生涯時(shí)，這句名言極大的震撼了他，他深深的感到教育的真諦蘊(yùn)藏于此。對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是用一顆熱情的心，把無微不至的關(guān)愛時(shí)時(shí)送到每個(gè)學(xué)生的身邊，以真摯的情感走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。趙老師認(rèn)為：師愛是一種尊重，是一股力量，是一腔激情，更是一段觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。作為一名班主任，他一直追求著這樣一種境界：在班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功。在生活中，他像保護(hù)荷葉上的露珠一樣關(guān)愛著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至有缺陷的。他和學(xué)生是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中，他們?nèi)跒橐惑w。凡認(rèn)識(shí)他的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)談起他，無不贊嘆：“趙老師是個(gè)實(shí)干家。他把熾烈的愛全都獻(xiàn)給了學(xué)生。”

“學(xué)講”的尖兵

在大家的心目中，趙成水是踐行“學(xué)講”精神的先行者、探索者。作為一名教育者，他深知自己身上的責(zé)任：要讓學(xué)生在陽光下健康成長(zhǎng)，感受生命的多姿多彩。他的工作具有豐富的創(chuàng)造力和科學(xué)的前瞻性，他思維敏銳、思想開放、思路清晰、思考全面、總是走在課改的最前沿。

作為一名小學(xué)科學(xué)教師，他深知孩子們需要的不僅是知識(shí)，他們更需要的是親歷探究自然奧秘的過程，體驗(yàn)其中的快樂，激發(fā)探究的興趣，形成科學(xué)的認(rèn)知。他努力將每一堂科學(xué)課都作為自己實(shí)踐對(duì)“學(xué)講計(jì)劃”理解的一種途徑，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)努力嘗試新的教學(xué)方法，提高課堂效率。他認(rèn)為課堂雖不需要太多的形式，但教學(xué)也忌“呆板死記”,所以在平時(shí)教學(xué)中很注意營(yíng)造“靈活生動(dòng)”的課堂氛圍。通過學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握知識(shí)，并能舉一反三，觸類旁通。他非常關(guān)注孩子的個(gè)體差異，善于傾聽孩子的原創(chuàng)思維，注重每一個(gè)孩子的發(fā)展，注重運(yùn)用賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。同時(shí)在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，組織討論，要讓學(xué)生真正動(dòng)起來，留足夠的時(shí)間交流，允許辯論，使其在“做中學(xué)”,在“動(dòng)中學(xué)”.在討論和交流中完成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)也使學(xué)習(xí)中的相互協(xié)作得到體現(xiàn)。他就是這樣時(shí)時(shí)以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著“以人為本，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)宗旨。逐步形成了“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，師生共同探究”的教學(xué)風(fēng)格。

豐收的碩果

十分的付出，總會(huì)得到驕人的回報(bào)。趙老師先后被授予“省青少年科技教育先進(jìn)個(gè)人”、“省青少年科技教育優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“市青年良師”、“市優(yōu)秀教育工作者”、“市十佳輔導(dǎo)員”、“市優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“區(qū)青年 優(yōu)秀骨干教師”、“區(qū)教學(xué)能手”、“區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人”、“區(qū)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。先后于在江蘇省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師基本功競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)，在徐州市小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，在徐州市中小學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲小學(xué)科學(xué)一等獎(jiǎng)。所撰寫的《課前準(zhǔn)備連連看》、《讓科學(xué)課堂更靈動(dòng)起來》、《學(xué)生管理因型而異》等7篇論文在省、市級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)……從教期間，所輔導(dǎo)的學(xué)生有近500人次在各級(jí)、各類比賽中獲獎(jiǎng)。

白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天的是一片潔白，江河傾吐給大地的是一腔澎湃，他宛如一片色澤濃郁的綠葉，在教育事業(yè)的沃野里，用師魂去詮釋，用信念去寫照，用知識(shí)去超越，用愛心去滋潤(rùn)默默奉獻(xiàn)著自己的青春。所以，桃李不言香四溢！