第一篇：2016年重慶市中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

【真題回放】

以下兩題，選做一題。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名和地名，一律用a、b、c等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲。

（1）在暗夜里，你會(huì)感謝那個(gè)為你提燈照亮的人。在人生路上，也有那樣的“提燈人”，為你撥開(kāi)迷霧，讓你找尋到人生的方向??

請(qǐng)以“感謝那個(gè)為我提燈的人”為題，寫(xiě)一篇文章。

（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

一株三葉草正在奮力生長(zhǎng)??

它的旁邊，是一棵亭亭如蓋的大樹(shù)，三葉草仰望著它，心生羨慕：“啊，你真?zhèn)グ堆?！我真希望能長(zhǎng)得與你一樣高大?！贝髽?shù)俯視著它：“偉岸本就是我的名字?！?/p>

它的另一邊，一株狗尾草也在奮力生長(zhǎng)，并慢慢地超過(guò)了它，它對(duì)狗尾草很是憤然：“你憑什么比我長(zhǎng)得更高呀？”狗尾草沉默不語(yǔ)，仍?shī)^力生長(zhǎng)。

秋天到了，三葉草和狗尾草都日漸枯萎，大樹(shù)依然偉岸。這時(shí)，三葉草對(duì)狗尾草嘆道：“你雖然比我長(zhǎng)得高，但我們的命運(yùn)卻一樣?！惫肺膊菡f(shuō)：“不，我明年依然會(huì)比你長(zhǎng)得更高！”

【名師題解】

重慶中考作文2016年仍然沿襲了近五年一貫的風(fēng)格：命題作文與材料作文二選一，命題內(nèi)容領(lǐng)域聚焦于“人與他人”，表達(dá)主題側(cè)重于“成長(zhǎng)體驗(yàn)”和“生活哲思”。

第一個(gè)是以“感謝那個(gè)為我提燈的人”為題的命題作文，關(guān)鍵詞是“感謝”“提燈的人”。“感謝”是寫(xiě)作的主旨，“提燈的人”中的“燈”不是現(xiàn)實(shí)中的“燈”，而是一個(gè)比喻，“路”也不是現(xiàn)實(shí)中的“路”，而是指人生之路。從選材來(lái)看，這“燈”可以是親朋好友提供的溫暖且方向正確的綠燈，比如《孩子，你慢慢來(lái)》中母親的用心良苦，《瘋狂動(dòng)物城》中各類(lèi)小動(dòng)物之間的溫暖友情。也可以是對(duì)手、敵人亮出的可能是刺眼卻有警示作用的紅燈，還可能是歷史中某個(gè)人物提供的有借鑒意義的燈，比如李白的瀟灑、陶淵明的淡泊、諸葛亮的睿智、劉備的善良等等。

第二題是一道材料作文，材料中主要有三個(gè)形象，即三葉草、狗尾草和大樹(shù)，從這三種形象之間的不同關(guān)系中可以提煉出正確認(rèn)識(shí)自己、要加強(qiáng)自身的修煉、專(zhuān)注與自信等主題。從素材選取的角度看，可以選取自身事例，寫(xiě)考試失敗而悲傷的自己看到路邊雜草中的小百合努力綻放，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處；也可以選取名言論證專(zhuān)注，莊子的“用志不分，乃凝于神”，二程（程顥、程頤）的“君子之學(xué)貴乎一”，尼采的“始終全神專(zhuān)一的人可免于一切的困窘”；還可以選取娛樂(lè)明星認(rèn)清自己，加強(qiáng)自身修煉，實(shí)現(xiàn)向?qū)嵙ε傻霓D(zhuǎn)變，艾米?穆林斯認(rèn)清自己，不斷修煉，把自己截肢的劣勢(shì)樂(lè)觀地轉(zhuǎn)化為了t型臺(tái)上身高的優(yōu)勢(shì)等等。

第二篇：2017年重慶市中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

2017年重慶市中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

【真題回放】

以下兩題選做一題。（55分）

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及考生真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲。

（1）題目：我，不只屬于我

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，“我的地盤(pán)我作主”；但每個(gè)人又不是孤立的存在，我們還扮演著很多角色：子女、同學(xué)、朋友??

（2）下面的三棵樹(shù)，哪一棵樹(shù)最能觸動(dòng)你的心靈？自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

第一棵樹(shù)，長(zhǎng)在亂石堆，樹(shù)根粗大有力，深深扎進(jìn)石縫里。沒(méi)有肥沃的土壤，卻一個(gè)勁兒向上長(zhǎng)，枝繁葉茂。

第二棵樹(shù)，長(zhǎng)在人來(lái)人往的路邊，樹(shù)冠很大，撐起一大片綠蔭。烈日下，總能為路人帶來(lái)陰涼。

第三棵樹(shù)，長(zhǎng)在公園里，歪斜難看。從來(lái)無(wú)人理睬，卻快活地生長(zhǎng)，樹(shù)枝在風(fēng)中歡快地舞蹈。

【名師題解】

今年重慶中考作文在命題形式上，依舊保持近幾年命題作文與材料作文二選一的一貫風(fēng)格，命題內(nèi)容領(lǐng)域依然聚焦于“人與他人”和“人與自我”，表達(dá)主題仍然側(cè)重于“成長(zhǎng)體驗(yàn)”和“生活哲思”。

題目一是以“我，不只是屬于我”為題的命題作文，關(guān)鍵詞是“不只屬于”，暗含“更屬于”，思辨的落點(diǎn)應(yīng)該揭示兩者之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，重點(diǎn)放在“更屬于”后半部分題干，也就是挖深“更屬于誰(shuí)”，避免人云亦云。從選材來(lái)看，矛盾雙方的選擇可以是父母與子女、學(xué)生與老師、同學(xué)或朋友??可以是自己生活上不懂得節(jié)約，父母的一次偶然談話讓我意識(shí)到自己的自私，原來(lái)我還屬于家中的一員；可以是班級(jí)活動(dòng)時(shí)怕耽誤學(xué)習(xí)而不愿參加，老師的一番教育引導(dǎo)，意識(shí)到自己還屬于班級(jí)中的一員；可以是無(wú)意間發(fā)現(xiàn)爺爺滿(mǎn)頭的白發(fā)，才意識(shí)到以前只關(guān)注自己，忽視了對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)注，進(jìn)而意識(shí)到我不只屬于我；還可以從祖國(guó)歷史和現(xiàn)在的抒寫(xiě)中表達(dá)自己要用價(jià)值奉獻(xiàn)于祖國(guó)，因?yàn)樽约焊鼘儆谧鎳?guó)；還可以針對(duì)當(dāng)前出游中的不文明行為，告訴人們我們還屬于城市的一員。

題目二是一個(gè)材料作文，首先要抓住題干中的句子“哪一棵最能觸動(dòng)你的心”，“一棵”決定了人生態(tài)度的選擇只能是一種。材料中給我們展示了三棵不同的樹(shù)，從中可以提煉出環(huán)境之艱難和自身之堅(jiān)強(qiáng)努力、入世與奉獻(xiàn)、感受生命的美好等主題。素材選取的角度看，可以從自然中選擇，敘寫(xiě)冬天梅花的長(zhǎng)葉到美麗綻放的過(guò)程，巧妙穿插于自己的人生成長(zhǎng)過(guò)程中；可以從動(dòng)物界入手，賦予有缺陷的動(dòng)物以人的靈性，細(xì)膩描寫(xiě)其外形丑陋但快樂(lè)生長(zhǎng)；還可以選取古今中外名人事例，如平凡的志愿者的奉獻(xiàn)，“全國(guó)五一巾幗獎(jiǎng)狀”獲得者鄭秋菊的奉獻(xiàn)、盧安克支教的奉獻(xiàn)、中國(guó)為世界的和平與發(fā)展做出的奉獻(xiàn)等等。

【滿(mǎn)分佳作】

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我，不只屬于我 重慶一考生

站在高山之巔，胸懷朗朗乾坤，俯視腳下莽莽林海，千山萬(wàn)壑，眺望那冉冉升起的紅日，心潮澎湃，拳拳豪言從樹(shù)葉間、從巖石縫、從茫茫原野升騰起來(lái)，氤氳開(kāi)去，竟至驚雷一般，響徹于天地之間——

“我，不只屬于我，更屬于這土地！”

我屬于這土地，深深地愛(ài)著的土地，她是我慈愛(ài)的母親，是她為我遮風(fēng)擋雨，是她給我?guī)?lái)知識(shí)和樂(lè)趣，是她哺育了我、養(yǎng)育了我??

我屬于這土地，深深地愛(ài)著的土地，她是中華民族的搖籃，悠悠五千年，縱橫幾萬(wàn)里，她孕育了舉世矚目的華夏文明，鑄造了頂天立地的中國(guó)脊梁。

我為她曾經(jīng)擁有的璀璨文化而驕傲，也為她曾經(jīng)所受的屈辱而痛心。想當(dāng)年，英法強(qiáng)盜闖進(jìn)我們的家園，肆意燒殺搶掠，搶走國(guó)寶，至今還把那些國(guó)寶當(dāng)做他們炫耀的資本；想當(dāng)年，沙俄像野獸一樣撕毀了她的身軀，給她烙上了永恒的傷疤；想當(dāng)年，日寇鐵蹄踐踏華夏神州，竟欲將她囫圇吞下??

欣慰的是，她身可殘，魂卻不滅。她養(yǎng)育的優(yōu)秀子孫為了她的尊嚴(yán)，為了維護(hù)她的完整，挺起胸膛，一代代為她而戰(zhàn)，為她而奮斗。古有蘇武杖漢節(jié)而牧羊北海邊，誓死不肯低下高貴的頭；今有朱自清雖貧病交加，餓死不吃美國(guó)的救濟(jì)糧；古有岳母刺字“還我河山”，教育兒子至死不忘收回舊山河；今有楊靖宇爬冰臥雪，吃草根，吞樹(shù)皮，寧死也要把侵略者趕出國(guó)門(mén)去??“美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨”，這就是前人前仆后繼，世代相承，共同鑄造的中華魂，因?yàn)樗麄兌紝儆谶@土地，都深深地愛(ài)著這片土地。

我屬于這土地，這幾千年來(lái)都不容分割的土地，這凝結(jié)著中華各民族心血的土地。歷史的重任落在了我們的肩上，這是她最光鮮亮麗的時(shí)期，我們更應(yīng)像對(duì)待一顆易碎的水晶，小心呵護(hù)著她，不讓她沾染一絲灰塵，蒙受一點(diǎn)侮辱。賽場(chǎng)上的奮力拼搏，神舟天宮的成功對(duì)接，保釣人士冒險(xiǎn)登島，中國(guó)政府南海宣言??因?yàn)槲覀兌紝儆谶@片土地。

有一天，我會(huì)化作一只小鳥(niǎo)，伴著東海冉冉升起的紅日，在無(wú)邊的曠野上，在蒼茫的天宇下盡情地歌唱，向世人昭示：

我，不只屬于我，更屬于這土地，這永遠(yuǎn)深?lèi)?ài)著的土地！【點(diǎn)評(píng)】

為了情感的表達(dá)，考生把祖國(guó)比作母親，把自己比作小鳥(niǎo)，同時(shí)三個(gè)“想當(dāng)年”構(gòu)成排比描寫(xiě)祖國(guó)曾經(jīng)的屈辱，三個(gè)“今有”“古有”構(gòu)成排比贊美祖國(guó)的優(yōu)秀子孫，另外，長(zhǎng)短句的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的氣勢(shì)和美感，也展示了考生語(yǔ)言文字的駕馭能力。

素材的運(yùn)用上，考生跳出了狹隘的個(gè)人圈子，站在國(guó)家這一層面寫(xiě)自己更屬于偉大的祖國(guó)。通過(guò)對(duì)祖國(guó)曾經(jīng)的文明、屈辱與現(xiàn)在的繁榮的敘寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)自己屬于祖國(guó)這片土地，并愿意為祖國(guó)歌唱，其拳拳愛(ài)國(guó)之心令人感動(dòng)，能夠引起讀者情感上的共鳴。

帶傷的幸福 重慶一考生

那是一只貓，一只說(shuō)不清道不明的貓。不知道它的年齡、性別、籍貫、姓什名誰(shuí)，甚至連對(duì)它的樣子仔細(xì)端詳過(guò)都沒(méi)有。

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只是在一次意外的發(fā)呆里，看見(jiàn)了一團(tuán)黯淡的毛和一條翹得不屈不撓、不卑不亢的尾巴。

這只貓少了半條腿，經(jīng)常拖著露出骨頭的另外半條腿在林蔭下散步。也許是因?yàn)樗换也话椎拿谝蝗夯ㄖφ姓沟幕ㄘ堉酗@得很特別，也許是它的跛腳走路一瘸一拐的樣子太惹人注目，這所學(xué)校的人都認(rèn)得這只貓。

學(xué)生們?cè)谛@遇見(jiàn)它，都會(huì)停下匆匆的腳步，與它說(shuō)說(shuō)話兒，送給它餅干、牛奶，和它親切地打招呼。久而久之，這只貓擁有了許多愛(ài)稱(chēng)，“咪咪”、“阿呆”、“Mary”??還有細(xì)心的老師用結(jié)實(shí)的木板、舊衣服、舊被褥為它搭了個(gè)窩，這樣就不會(huì)在下雨時(shí)看見(jiàn)它驚恐、掙扎地奔跑或者呆在屋檐下孤單的背影了。更可喜的是，貓似乎比從前自信了許多，雖然它一直還是怕人，但是現(xiàn)在走路變得從容不迫了，同學(xué)們叫喊它時(shí)，它總是把頭抬得高高的，讓它那半條露出粉紅骨肉的腿變得不再刺眼。

這只貓從不會(huì)因?yàn)橛鲆?jiàn)健康美麗而又不友好的同類(lèi)繞道而行，聽(tīng)到同類(lèi)并不歡迎的叫聲，它永遠(yuǎn)都是平視前方，豎起長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，拖著半條臟兮兮的跛腳，慢慢地走，穩(wěn)穩(wěn)地走，不著急、不自卑。

它還喜歡趴在草叢里曬太陽(yáng)，倘若心情愉快也會(huì)偶爾撲撲蝴蝶，不過(guò)大部分時(shí)間都是將頭埋得低低的，打打盹兒，唱兩支恐怕只有它自己才聽(tīng)得懂的歌謠，悠閑得很。這個(gè)時(shí)候，它的尾巴會(huì)軟軟地放在地上，貓的顯眼傷口仿佛一朵粉紅色的花兒，為它增添了不少生機(jī)與活力。

它似乎從來(lái)不關(guān)注自己的跛腳。我不知道它為什么不關(guān)注這只跛腳，是已成習(xí)慣，還是不想刻意地忘記，忘記自己失去那條腿時(shí)的痛苦和慘叫？我常想，習(xí)慣也好，忘記也罷，總比日日為失去而唉聲嘆氣的強(qiáng)，總比沉浸在悲傷的陰影里強(qiáng)。它把這道觸目驚心的傷口當(dāng)作了自己靈魂的一部分，它注定不能平凡，但不等于它不能幸福，坐在樹(shù)蔭下的它，每天看著來(lái)來(lái)往往的師生，時(shí)不時(shí)地?fù)u搖尾巴，似乎在說(shuō)：“看看，我多自在！”好一只快樂(lè)的貓！

貓像凱旋負(fù)傷的將軍，又似飽經(jīng)滄桑的哲理詩(shī)人：帶著傷口繼續(xù)快樂(lè)，不也是很幸福的嗎？

【點(diǎn)評(píng)】

全文采用擬人化的手法，賦予貓以人的動(dòng)作神態(tài)和思想靈性，“不屈不撓”“不卑不亢”等詞準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的人生態(tài)度。同時(shí)，文章標(biāo)題新穎，“帶傷”“幸?！币粚?duì)看似矛盾的詞語(yǔ)組合在一起，含意深刻，能夠引起讀者的注意和思考。

本文的選材視角獨(dú)特，考生把一只斷腿的貓自由快樂(lè)的生活描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。從文中我們可以感受到，這只貓就是第三棵樹(shù)，雖然外形丑陋但快樂(lè)生長(zhǎng)，自己感受著生命的美好，有力地揭示了文章的主旨。

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第三篇：44中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

【考題回放】

出發(fā)，可以說(shuō)是人生常態(tài)。一種期待，一次召喚，一個(gè)承諾??凡此種種都可能成就一次出發(fā)，讓你去經(jīng)歷，去收獲??

請(qǐng)以“記得那一次出發(fā)”為題寫(xiě)一篇文章。不少于600字。

【名師題解】

英國(guó)著名詩(shī)人艾略特說(shuō)：我們不應(yīng)該停止探索／而所有探索的盡頭／都將是我們出發(fā)的起點(diǎn)／并且生平首次了解這起點(diǎn)。“記得那一次出發(fā)”即為這種帶有人生探索意味的出發(fā)，且具有蘇州歷年中考作文題“感性中蘊(yùn)含理性的思辨風(fēng)格”，要求考生能對(duì)自己的外部生活進(jìn)行內(nèi)向觀照、內(nèi)向思考、內(nèi)向自省，希冀達(dá)到一次自我成長(zhǎng)的“精神出發(fā)”。

“記得那一次出發(fā)”，題中有三個(gè)寫(xiě)作關(guān)鍵詞，“那一次”，暗示考生去回望自己的成長(zhǎng)歷程，鎖定住“那一次”的故事及框架。此題不排斥采用“那一次??那一次??”的并列式結(jié)構(gòu)成文，但仍不及選擇“一次性”事件來(lái)構(gòu)思故事那么緊密?！坝浀谩碧崾具@是一篇回憶性的文章，選擇的時(shí)態(tài)應(yīng)為過(guò)去時(shí)而并非現(xiàn)在時(shí)?！坝浀谩笨此仆ㄋ椎目谡Z(yǔ)詞匯，然而它不僅對(duì)印象刻痕的深度有要求，還對(duì)事件的性質(zhì)有考量，如果考生能從引領(lǐng)自己成長(zhǎng)、啟迪自己心智、陶冶自己情操等方面選材，便充分挖掘出了“記得”一詞蘊(yùn)藏的寶藏。

題中的核心詞無(wú)疑是“出發(fā)”。“出發(fā)”有兩個(gè)義項(xiàng)：①離開(kāi)原來(lái)所在地方到別的地方去。②考慮或處理問(wèn)題時(shí)以某一方面為著眼點(diǎn)。前者較為感性，容易入題，但需要注意“出發(fā)”具有很強(qiáng)的行動(dòng)目的，力求寫(xiě)出事件背后的意義和價(jià)值；后者明顯側(cè)重于理性思考，審題時(shí)能順著詞義的指引方向，容易明確文章主旨，且能寫(xiě)得深入。例如，從空巢老人與留守兒童的角度出發(fā)，從道德滑坡與建設(shè)角度出發(fā)，從文化的多元與固守角度出發(fā)，從環(huán)境污染與保護(hù)角度出發(fā)等。這樣的話題在素材選擇的范圍上也變得更為廣泛，時(shí)下的新聞事件人物皆可入文。另外，我們還可以運(yùn)用一些經(jīng)典詩(shī)詞、歌詞作為題記或者開(kāi)頭，比如汪國(guó)真的《我喜歡出發(fā)》、陳明的《快樂(lè)老家》等

【考場(chǎng)佳作一】

記得那一次出發(fā)

蘇州一考生

人生并不像火車(chē)要通過(guò)每個(gè)站似的經(jīng)過(guò)每一個(gè)生活階段。人生總是徑直向前行走，從不留下什么。

——題記

這個(gè)冬天，很多美麗都被歲月顛覆成一層蒼涼。遠(yuǎn)方的上海，醫(yī)院的某個(gè)角落，病臥著曾與自己共享童年的薄脆靈魂。幾近除夕，煙花雖美，短暫的繁華與熱鬧過(guò)后，只留得零落的半空煙沙，就在這個(gè)黃青不接的季節(jié)，倏忽間多少人漸行漸遠(yuǎn)，留下一條獨(dú)自走不完的路。

我只能又躲進(jìn)了童年的渡口。

記憶的閘門(mén)同老式木門(mén)的吱吱聲一道打開(kāi)。童年時(shí)我和那位朋友總是在這里——一座落寞的院子里，很隨便地從那位看門(mén)老人的手里接過(guò)他自制的果汁，然后便一玩半天，留下歡聲笑語(yǔ)。而現(xiàn)在，正值青春年少的朋友卻因一個(gè)腫瘤，或許會(huì)被奪去生命。

“今天讓我試試茶吧!”我輕輕地說(shuō)，果汁太甜，我不忍心喝。老人聽(tīng)聞，臉上現(xiàn)出一絲欣喜，又陷入寧?kù)o?！笆前。艘泊罅??！庇谑窃趬m土與流水之間，溫碗燙盞。壺口稍隙，高沖低斟，低味出壺，注入小碗，成茶暗紅，湯后竟是潤(rùn)紅，濕潤(rùn)的紅碗換發(fā)出茶的甘香。往事依依，欲說(shuō)還休的婉約，與漸入佳境的溫暖，似可造化。

時(shí)光在小火的躍動(dòng)中化成霧氣。我望了望桌上那杯殘茶，卻生起惆悵。朋友，遙記得你在青石板上成為考古學(xué)家的誓言，用堅(jiān)實(shí)的雙腳踏遍天下??然而當(dāng)我上次看到你因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而薄薄的一層肚皮與竹竿似的雙腿，陽(yáng)光下最后的相約競(jìng)成昨日的泡影。生命中有過(guò)溫暖的瞬間，更多的卻是人走茶涼后的落寞。既然生命終要走向虛無(wú)，當(dāng)初何必?zé)狒[的出發(fā)?

想必是見(jiàn)我出神，老者笑著拍拍我的頭，說(shuō)：“熱茶有熱茶的溫潤(rùn)，冷茶也有冷茶的雅致，不信，你嘗嘗。”老人的眼里透著時(shí)光沉淀的睿智與溫度，一如那茶水清明。我端視那茶，細(xì)品一口，卻是松風(fēng)泉邊，壺中歲月。似生又熟的活，與欲揚(yáng)先抑的美，真可清心。

一切漸入微妙，只聽(tīng)得老者幽幽一句：“澄懷方能味道?！?/p>

天色漸晚，老人陪我走出院門(mén)，像照料自己的孩子那樣為我披上煦暖的外衣。“孩子，過(guò)了今天，你又要出發(fā)了?！痹鹤永锬切┩柿松娜~子，條紋總是那么散亂，就像記憶中那些未曾離去的影子，亂著心，也暖著心。

原來(lái)人生未必是想象中的寂寞與蒼涼，往日的歡鬧與現(xiàn)實(shí)構(gòu)成的無(wú)常未必是出發(fā)的阻礙。放下包袱，攀山行棧，只要一息尚存，走過(guò)奇險(xiǎn)風(fēng)景，自有難得的人生體驗(yàn)。

茶沸而心靜。我把自己所經(jīng)歷的一切珍藏于心靈的谷倉(cāng)，讓腳步鏗鏘，頓覺(jué)釋然。記得那一次出發(fā)，我走向來(lái)時(shí)的路，只為面朝大海，尋找最具世態(tài)演義的那一杯。

【亮點(diǎn)精評(píng)】

文章敘事上的最大亮點(diǎn)是巧妙的以我和朋友的故事、我與老者的故事雙線索結(jié)構(gòu)全文。以“記得”為內(nèi)在的情感脈絡(luò)，以“那一次”喝茶為故事元素，以“出發(fā)”為思想靈魂，回憶了與老人一段刻骨銘心的交往，自然挽合了兩個(gè)時(shí)空的心靈對(duì)話，如詩(shī)如畫(huà)。作者開(kāi)頭運(yùn)用劉易斯的名言，文章的字里行間彌漫著詩(shī)意與哲思。細(xì)節(jié)刻畫(huà)讓簡(jiǎn)單的景生了意境，自然引發(fā)不斷的思考和醒悟，為作品主題的闡發(fā)蓄勢(shì)。

【考場(chǎng)佳作二】

記得那一次出發(fā)

一考生

雨細(xì)而密，不用打傘，滿(mǎn)城的和風(fēng)細(xì)雨帶著江南的溫潤(rùn)沁人肺腑。幾片桃紅帶著幾分“花自飄零水自流”的閑愁，連這個(gè)小鎮(zhèn)上的人走起路來(lái)都似乎和著雨絲的輕柔。選擇這個(gè)細(xì)雨綿綿的日子前來(lái)木櫝古鎮(zhèn)似乎是一個(gè)很不錯(cuò)的決定。

以往每到一處古鎮(zhèn)，我總想著以后要在這個(gè)小鎮(zhèn)長(zhǎng)住，開(kāi)一間屬于自己的書(shū)吧，每天可以一邊品茶一邊看書(shū)，偶爾熏香讀禪，倦了就小憩一會(huì)兒，厭了就學(xué)學(xué)中醫(yī)，到鎮(zhèn)上逛一圈。生命是不是本該就如此平靜?

古鎮(zhèn)也似乎不是我想象中的真正意義上的古鎮(zhèn)，又于何處尋得此番寧?kù)o? 在各種土特產(chǎn)商品的密布中，我默默地對(duì)自己念叨：走吧。

于是，我沿著石墻繼續(xù)往前走，手撫過(guò)的墻面凹凸不平，原來(lái)這里刻著姑蘇十二娘的故事，這十二位姑蘇奇女子被鐫刻在這面墻上。她們?cè)巧铋|女子，靜待嫁娶，相夫教子，安穩(wěn)一生，但是她們卻堅(jiān)定地邁出了那一扇三尺大門(mén)，帶著姑蘇之風(fēng)走出閨閣，走出了按部就班的生活，就如同那些蘇州繡娘，帶著一身繡藝走出家族的庇佑，走出架構(gòu)好的生活圈子，從而得以讓蘇繡名滿(mǎn)天下，讓精美的繡品不再局限于一方水鄉(xiāng)。她們都是本該過(guò)著安逸生活的古代女子啊，卻能只身闖天下。

想來(lái)她們當(dāng)時(shí)也未曾預(yù)料到，自己跨出的這一步對(duì)于蘇州城市，對(duì)于她們自己是何等氣魄不凡，也不曾料到后人會(huì)因此為她們留下這一面宏偉的墻壁吧。不知她們當(dāng)時(shí)是隨著烏篷船搖晃而出，亦或是徒步前行? 唯一可以確定的，這里曾經(jīng)是她們的出發(fā)點(diǎn)，這是一條她們走過(guò)的石板路，幸運(yùn)的我也在走著。

一路走下，讀完了這十二女子的故事，走進(jìn)一家書(shū)齋。主人抱怨書(shū)店的生意不好，幾乎入不敷出，而他的確是在經(jīng)營(yíng)著我夢(mèng)寐以求的生活，只是書(shū)不是為自己而賣(mài)，茶不是為自己而品，我愈發(fā)覺(jué)得是該跳出無(wú)謂的幻想了。汪曾祺的書(shū)《一輩古人》徹底驚醒了夢(mèng)中人，不知這其中古人有何指，但于彼時(shí)的我看來(lái)，原來(lái)我的想象亦不過(guò)是一輩古人之妄念而已。思想依賴(lài)于古代，化用一句不太恰當(dāng)?shù)脑挘翰槐〗袢硕鴲?ài)古人，慕古未嘗不可，但須先愛(ài)好今人，先邁開(kāi)另一只腳，出發(fā)進(jìn)入當(dāng)下。古，偶爾回想足矣。

從書(shū)店后門(mén)出來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不經(jīng)意間走出了木櫝古鎮(zhèn)區(qū)域，來(lái)到了一個(gè)熙熙攘攘的集市。這里熱鬧如常，叫賣(mài)吆喝聲此起彼伏，早餐店門(mén)口的豆?jié){熱氣騰騰，這一切是如此的真實(shí)，如此的腳踏實(shí)地，我終于出發(fā)走向了眼前的現(xiàn)實(shí)，這個(gè)連熱氣都可以感知的世界。

【亮點(diǎn)精評(píng)】

此文最妙之處在于對(duì)“出發(fā)”的詮釋?zhuān)骸安槐〗袢硕鴲?ài)古人，慕古未嘗不可，但須先愛(ài)好今人，先邁開(kāi)另一只腳，出發(fā)進(jìn)入當(dāng)下?！边@樣，此文“出發(fā)”既是從這個(gè)古鎮(zhèn)出發(fā)，更是悟道之后的“出發(fā)”，而這個(gè)道就是從虛幻的古人世界走向現(xiàn)實(shí)，人不能活在虛幻的理想之中，而是以一種入世的心態(tài)，直面現(xiàn)實(shí)。這是一種自我的領(lǐng)悟、自我的超越。這是文章提煉的中心，無(wú)疑是深刻的，是人生長(zhǎng)途中的正能量。另外，文章中運(yùn)用的素材，姑蘇十二娘的故事、汪曾祺的書(shū)，對(duì)于文章的主旨來(lái)說(shuō)，都是那么恰到好處。

第四篇：2017年河北省中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析（模版）

2017年河北省中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

【真題回放】

“了不起”的意思是：①不平凡、（優(yōu)點(diǎn)）突出。②重大、嚴(yán)重。根據(jù)你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解，請(qǐng)以“了不起”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①題目自擬；②有真情實(shí)感；③文體不限；④不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行）；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

【名師題解】

2017年河北省再次回歸話題作文，這是近幾年繼2014年話題作文“這樣的衣著”和2016年話題作文“不可怕”之后，又一次讓話題作文出現(xiàn)于中考試卷。話題作文的命題形式可以最大程度地避免考前押題、套題，同時(shí)還可以在擬題、選材、立意上給考生更大的自由。

如果從“不平凡、（優(yōu)點(diǎn)）突出”的角度來(lái)寫(xiě)，應(yīng)該注意事例要真實(shí)生動(dòng)、敘事清楚完整、選材新穎、言之有情。如果從“重大、嚴(yán)重”的角度來(lái)寫(xiě)，容易在主題上有所突破，寫(xiě)出新意，從而占據(jù)立意上的優(yōu)勢(shì)。比如我們可以寫(xiě)《作文有什么了不起》，具體內(nèi)容可以寫(xiě)最初自己也是“談作文而色變”，但是通過(guò)積極地迎難而上，根據(jù)老師要求每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，認(rèn)真觀察生活，描寫(xiě)生活，多看書(shū)、多積累，終于不再害怕寫(xiě)作文，逐漸找到作文規(guī)律，成了作文高手，從而得出作文沒(méi)什么了不起的結(jié)論。

寫(xiě)話題作文，立意的過(guò)程即擬定題目的過(guò)程，所以審題后首先要做的事情就是擬定題目，縮小話題。話題一般都比較抽象、概括，形象的來(lái)講，話題好比一個(gè)面，而我們要寫(xiě)的作文只是這個(gè)“面”中的一個(gè)“點(diǎn)”，因此題目中給出的詞語(yǔ)不能直接用來(lái)擬題。應(yīng)該將話題通過(guò)修飾、限定等手法把切入點(diǎn)縮小，就會(huì)變得具體可感了。如“誰(shuí)真了不起”或“了不起的誰(shuí)”。這一方面的選材就變得非常豐富，既可以引用經(jīng)典人物的故事，比如大禹治水曾三過(guò)家門(mén)而不入、錢(qián)鐘書(shū)學(xué)貫中西、錢(qián)學(xué)森在導(dǎo)彈事業(yè)上的豐功偉績(jī)；也可以引用當(dāng)下的熱點(diǎn)人物，比如高考狀元的勵(lì)志故事、世錦賽上體育健兒的英勇表現(xiàn)、《中國(guó)好聲音》中選手與導(dǎo)師的美好故事等等。

【滿(mǎn)分佳作】

為你驕傲 河北一考生

曾幾何時(shí)，每當(dāng)你回到家，我一句話也不愿和你說(shuō)；曾幾何時(shí)，你滿(mǎn)面堆笑地送上一個(gè)蘋(píng)果，只能換來(lái)我避之不及的恐慌；曾幾何時(shí)，小小的我寧愿自己頂著烈日、冒著狂風(fēng)回家，也不愿你出現(xiàn)在門(mén)口接孩子放學(xué)的隊(duì)伍中??

這一切，都是因?yàn)槟隳巧硇涯康墓ぷ鞣](méi)錯(cuò)，我的父親是個(gè)清潔工。就因?yàn)檫@個(gè)原因，我感覺(jué)自己在同學(xué)們中間頭都抬不起來(lái)。看著別的同學(xué)放學(xué)時(shí)坐著豪車(chē)絕塵而去，聽(tīng)著同學(xué)們談?wù)撚衷谀膫€(gè)高級(jí)餐廳吃飯，又在哪家商場(chǎng)消費(fèi)，我只能把頭埋在作業(yè)里。我甚至痛恨你！恨你為什么不能為我?guī)?lái)同學(xué)們那樣的優(yōu)越生活，現(xiàn)在想想，那時(shí)的我真是太不懂事了。

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直到那一天，我和你的一次“街頭偶遇”，我才知道自己的父親有多么了不起，從此不再為因你而自卑。

那天，一場(chǎng)毫無(wú)預(yù)料的大雨在放學(xué)時(shí)襲擊了我們，滂沱大雨中，同學(xué)們一個(gè)個(gè)說(shuō)笑著，一頭鉆進(jìn)家長(zhǎng)的小車(chē)?yán)?，一轉(zhuǎn)眼就消失在茫茫雨霧中。以前最怕你來(lái)學(xué)校接我，而此刻大雨借助陣陣狂風(fēng)肆無(wú)忌憚地撕扯著我瘦弱的身軀，我一個(gè)人孤獨(dú)地在雨中掙扎著，突如其來(lái)的大雨瞬間擊垮了我的自尊，我多么希望你突然出現(xiàn)在我身邊，為我撐起一片天啊?？纯催h(yuǎn)處，雨水好像忽然從地下冒出來(lái)似地，路面早已被雨水淹沒(méi)，大街上只有行色匆匆的陌生人。

我一咬牙，把書(shū)包頂在頭上，沖進(jìn)雨中。大雨澆得我抬不起頭，什么也看不見(jiàn)，耳朵里滿(mǎn)是大雨沖擊的“嘩嘩”聲。我像一只被困在黑暗中的小貓，在大雨中四處亂撞著。忽然，我一頭撞在一個(gè)人身上，抬起頭一看，是你那熟悉溫暖的微笑?？吹侥銇?lái)接我，不知怎么了，我竟委屈地?fù)湓谀愕膽牙锿弁鄞罂奁饋?lái)，什么尊嚴(yán)，什么冷眼，統(tǒng)統(tǒng)拋到九霄云外，我只想讓你為我擋住這疾風(fēng)驟雨，躲在你的庇護(hù)下。

可你并沒(méi)有帶我回家，而是讓我躲到街邊屋檐下。這時(shí)我才看到，原來(lái)在你身后，有一個(gè)小小的很急的旋渦，記得那是我上學(xué)路上必經(jīng)的一個(gè)破舊的下水道井蓋，原來(lái)我剛才差點(diǎn)跌進(jìn)下水道，想到這里不禁一陣后怕。你安排好我，把雨衣給我披上，一轉(zhuǎn)身沖進(jìn)雨中，來(lái)到下水道旁，擋住那些只顧趕路的行人，防止有人跌進(jìn)旋渦。

由于雨下得太大，人們都和我一樣，走到你身邊才發(fā)現(xiàn)你站在那兒。但幾乎所有人都沒(méi)聽(tīng)到你的提醒，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)那個(gè)旋渦，只顧繼續(xù)匆匆趕路。有人回頭投來(lái)厭惡的一瞥，有人嘴里還念念有詞，我知道他們也和我一樣，有對(duì)清潔工的不屑，更有對(duì)你此時(shí)行為的不解。而你沒(méi)有一句解釋?zhuān)廊徽驹谄皾姶笥曛?，疏?dǎo)著行人躲開(kāi)那個(gè)井蓋。

我忽然覺(jué)得你一下子高大了許多，那雨中的身影如一座山，需仰視才見(jiàn)。我從來(lái)不知道我的父親如此高大，如此了不起！從今天開(kāi)始，你不再是我的自卑，我為你驕傲！

【點(diǎn)評(píng)】

本文主題深刻，內(nèi)容真實(shí)。小作者所記敘的現(xiàn)象在生活中普遍存在，尤其是比較小的孩子，攀比心理較重。小作者通過(guò)表現(xiàn)父親極普通的工作背后不普通的品質(zhì)，使我們對(duì)父親的形象敬仰有加，也表達(dá)了對(duì)當(dāng)今社會(huì)唯物質(zhì)至上的批評(píng)態(tài)度。結(jié)尾“不知道父親如此高大，如此了不起”扣住主題，表現(xiàn)兒子化解對(duì)父親的歧視的同時(shí)，也深化了文章的中心?！傲瞬黄稹钡氖虑橛泻芏?，我們?cè)谶x擇素材時(shí)，完全可以從自己身邊的人、自己身邊的小事出發(fā)，把日常中的點(diǎn)滴用充滿(mǎn)愛(ài)與理解的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

開(kāi)在大唐的那一朵青蓮

河北一考生

我經(jīng)常做一個(gè)夢(mèng)：一位白衣的少年坐在山巔，手執(zhí)龍泉?jiǎng)?，衣袂飄飄，用琥珀鑲就的玉杯去伸下谷中釣酒，盛來(lái)的卻是一杯月光，那少年爽聲大笑，似已醉眼朦朧。朗聲高歌：仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人。漸行漸遠(yuǎn)，我想伸手拉住他暢談，迷蒙間眼前竟是一朵青蓮。

不錯(cuò)，那朵青蓮就是我神交已久、仰慕已久的大詩(shī)人——李白。俗話說(shuō)“日有所思夜有所想”，也許我太喜歡李白的詩(shī)、李白的劍、李白的俠氣。電視里那么多穿越劇，我有

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時(shí)候傻傻地想：如果真能穿越，就讓我穿越到盛唐吧，到碎葉城去，從他出生就與他做朋友；長(zhǎng)大了一同去蜀中，一同學(xué)詩(shī)，一同舞劍，一同飲酒，一同游歷，一同暢談理想，趁著青春年少做一番驚天偉業(yè)。

我喜歡“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”的天真爛漫，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇幻玄妙。我敬仰重友情、惜知己的李白，人說(shuō)自古文人相輕，李白卻與同是久負(fù)盛名的杜甫感情深厚，“思君若汶水，浩蕩寄南征”就是見(jiàn)證。他對(duì)故人孟浩然時(shí)時(shí)牽掛，甚至那個(gè)小人物汪倫也因一首贈(zèng)詩(shī)而青史留名??

我崇拜少有大志，一生豪情萬(wàn)丈的李白：他的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，何其倜儻灑脫；他的“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”，何其驚世駭俗；他的“三杯吐然諾，五岳倒為輕”，何其快意豪邁。

臺(tái)灣當(dāng)代大詩(shī)人余光中在《尋李白》中寫(xiě)下了“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐，就半個(gè)盛唐”。

韓愈說(shuō)“李杜文章在，光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)”，還有人這樣評(píng)價(jià)他：中國(guó)詩(shī)歌史上如果少了李白，中國(guó)的詩(shī)歌就少了一半的魅力。所以，從某個(gè)角度說(shuō)，李白的錦心繡口，不僅僅成就了半個(gè)盛唐，更是滋養(yǎng)了整個(gè)民族的文化土壤。

李白是仙，九天之上，熠熠生輝，讓世人仰慕。而我更愿李白是友，入我夢(mèng)來(lái)，教我吟詩(shī)，與我暢談，一同走過(guò)無(wú)悔的青春。

【點(diǎn)評(píng)】

結(jié)構(gòu)上層次清晰完整，層層推進(jìn)。作者表現(xiàn)自己對(duì)李白的敬仰之情，開(kāi)首營(yíng)造意境之后，以李白的幾首經(jīng)典之作，為我們展現(xiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)童真爛漫的李白、一個(gè)重情重義的李白、一個(gè)豪情萬(wàn)丈的李白。最后以余光中和韓愈對(duì)李白的盛贊把自己的仰慕之情充分表達(dá)出來(lái)。引用貼切，信手拈來(lái)。寫(xiě)李白就免不了引用他的詩(shī)句典故，李白詩(shī)篇比比皆是，小作者分門(mén)別類(lèi)，每次引用都恰到好處，既表現(xiàn)李白之才華，又與行文思路相貼合。

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第五篇：2017年深圳市中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

2017年深圳市中考優(yōu)秀作文素材運(yùn)用解析

【真題回放】

我國(guó)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者陳忠實(shí)曾道出了他創(chuàng)作的“動(dòng)力源”：看到比他小七歲的路遙接連發(fā)表《人生》《平凡的世界》等作品，一步一步達(dá)到個(gè)人文學(xué)事業(yè)的巔峰，他受到激勵(lì)，下定決心要奮斗和超越，于是寫(xiě)出了長(zhǎng)篇小說(shuō)《白鹿原》??

同學(xué)們，在成長(zhǎng)路上，你也一定有你的“動(dòng)力源”。請(qǐng)以“我的動(dòng)力源”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作要求：

（1）文章不少于600字，不超過(guò)900字。（2）除詩(shī)歌外，文體不限。

（3）文中不要出現(xiàn)影響評(píng)分的人名、校名和地名。如不可避免，請(qǐng)用XX代替。（4）不得抄襲，不得套作?！久麕燁}解】

“源”，有“根源”“源頭”的意思?！皠?dòng)力源”，不妨把它看作一個(gè)偏正短語(yǔ)，可以理解為“產(chǎn)生動(dòng)力的根源”。我的動(dòng)力源，即為“讓我產(chǎn)生持續(xù)動(dòng)力的人、事、物”。此題涵蓋面廣，可用的素材多，只要扣住了“動(dòng)力源”，應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)跑題的情況。

如果寫(xiě)人，可以寫(xiě)“誰(shuí)”給了我動(dòng)力。從這個(gè)角度下筆幾乎沒(méi)有難度，人人有話說(shuō)，親人、老師、朋友甚至陌生人都可以入題。要注意的是，這個(gè)人是如何給你動(dòng)力的，他的哪句話、哪個(gè)表情、哪些行為給了你動(dòng)力，你由此產(chǎn)生了什么動(dòng)力。記住，題目有個(gè)“源”字，這個(gè)動(dòng)力應(yīng)該是長(zhǎng)期效應(yīng)而非短期效應(yīng)，是能持續(xù)地給你力量的。

如果寫(xiě)事，可以考慮寫(xiě)某個(gè)具體事件，甚至某個(gè)瞬間，觸發(fā)了你的思考，激發(fā)了你的潛能，成為了你成長(zhǎng)過(guò)程中超越自我的契機(jī)。從這個(gè)角度下筆，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，由此你產(chǎn)生了什么持久的動(dòng)力，要具體、真實(shí)可感，切忌大段大段的議論和空泛的抒情。

如果寫(xiě)物，某個(gè)具體的物件（獎(jiǎng)牌、成績(jī)單、錄取通知書(shū)、手機(jī)??）、某個(gè)抽象的目標(biāo)（戰(zhàn)勝對(duì)手、改掉缺點(diǎn)、別人的認(rèn)可、成為一個(gè)什么樣的人??），都可以成為你的動(dòng)力源，幫助你前進(jìn)。從這個(gè)角度下筆，必須要把你自己作為中心來(lái)寫(xiě)，用一兩件事寫(xiě)寫(xiě)你的努力過(guò)程、你的感悟和體會(huì)，切忌寫(xiě)成物品介紹、目標(biāo)介紹。

【滿(mǎn)分佳作】

我的動(dòng)力源 深圳一考生

我要一步一步往上爬 等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉 小小的天有大大的夢(mèng)想 我有屬于我的天

——題記

我蔫蔫地耷拉著腦袋，抓著書(shū)包帶子慢吞吞地在回家的路上繞來(lái)繞去磨著時(shí)間，一想到書(shū)包里的卷子，心情就十分糟糕，想干點(diǎn)什么卻怎么都提不起勁來(lái)——我完全沒(méi)動(dòng)力啊，虧我還特意背了這么多書(shū)回家！

這么到處轉(zhuǎn)悠，我不知不覺(jué)地就走進(jìn)了一個(gè)小公園。這里我以前常來(lái)，后來(lái)因?yàn)閷W(xué)習(xí)繁忙，就沒(méi)怎么來(lái)過(guò)了。

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腦子里亂糟糟地想著事，也有些累了。剛好不遠(yuǎn)處的長(zhǎng)椅上沒(méi)有人，我就急忙抬起有些酸軟的腿沖過(guò)去坐下，順手就要把書(shū)包扔到長(zhǎng)椅的另一邊上，卻瞥見(jiàn)椅子上有只蝸牛，險(xiǎn)險(xiǎn)地收住了手。好險(xiǎn)！就差這么一點(diǎn)，這只可憐的小蝸牛就要被這沉重的書(shū)包送去天堂了。

早知道這樣就不要頭一熱帶這么多書(shū)回家了，我煩躁地把書(shū)包放在了懷里，瞥了瞥那只大難不死的蝸牛。它身后拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的一道濕潤(rùn)的水痕，顯然是爬了很久了。

小蝸牛，你的動(dòng)力源是什么呢？

我沒(méi)有開(kāi)口，它也不會(huì)回答我。我就這么望著它，直到它遇上了一道難以跨越的溝壑——我眼中的一條小縫。它試探著，小心翼翼地探出前半身，觸角在空中擺動(dòng)，卻仍是夠不到另一邊。它縮了回來(lái)，在原地頓了頓。

我對(duì)比了下它的身體長(zhǎng)度和縫隙的寬度，可惜地想它不能不放棄了。然而現(xiàn)實(shí)狠狠地給我來(lái)了一巴掌。那小蝸牛重新伸出了自己的身體，堅(jiān)定不移地朝著彼岸前進(jìn)。它努力地拉伸著自己柔軟的身體，一點(diǎn)一點(diǎn)把自己往離目的地更近的地方靠近，一毫米，兩毫米，一厘米??成功啦！它成功地觸碰到了自己的目標(biāo)！

就在這時(shí)，蝸牛的身體承受不住它的重殼，那重殼在半空旋轉(zhuǎn)了一百八十度，拉著蝸牛差點(diǎn)掉了下去！我嚇得手一抖，書(shū)包也差點(diǎn)掉了下來(lái)。蝸牛到底還是穩(wěn)住了，只見(jiàn)它的肌肉被拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的。接下來(lái)該怎么辦呢？還是趕緊放棄比較好吧？我這么想。

小蝸牛卻依舊執(zhí)著地前進(jìn)著，它拉伸著自己細(xì)長(zhǎng)的肌肉，背負(fù)著重重的殼，努力往前蠕動(dòng)，好像什么困難都無(wú)法耗盡它前進(jìn)的動(dòng)力。而它的蠕動(dòng)終于見(jiàn)效，只見(jiàn)前面的肌肉越來(lái)越粗，后面的越來(lái)越細(xì)，重重的殼一點(diǎn)一點(diǎn)往前移動(dòng)著，終于艱難地翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，它成功了！它渡過(guò)了那條對(duì)于它來(lái)說(shuō)仿佛是不可逾越的溝壑。

我松了一口氣，繼而心里生出一點(diǎn)信念：作為一個(gè)人，怎么可以輸給一只小小的脆弱的蝸牛呢？怎么能比它還容易放棄呢？怎么可以！我突然感到不甘心和不服氣，人類(lèi)的自尊心瞬間爆炸，拎起書(shū)包就往家里跑，滿(mǎn)腦子想著未完成的試卷。

于是我多了一個(gè)說(shuō)小不小說(shuō)大不大的目標(biāo)：不能輸給蝸牛。每當(dāng)迷茫與懈怠之時(shí)，想起它就有種不肯服輸?shù)臍飧牛钗抑匦鲁錆M(mǎn)干勁。這就是我的動(dòng)力源吧！

【點(diǎn)評(píng)】

把“動(dòng)力源”歸功于一只小小的蝸牛，這是一個(gè)很好的寫(xiě)作角度。文章中通過(guò)對(duì)蝸牛的細(xì)致觀察，得到關(guān)于生活、關(guān)于人生的種種思索與感悟，這樣的寫(xiě)法，不僅讀起來(lái)很真實(shí)，也能給人留下深刻的印象。當(dāng)然，文章的成功在于小作者觀察的細(xì)膩，對(duì)于蝸牛的一舉一動(dòng)描繪得非常生動(dòng)形象，這也再次告訴我們，學(xué)會(huì)觀察生活是多么重要。開(kāi)頭引用周杰倫的名曲《蝸?！?，與文章的主題完美貼合。

我的動(dòng)力源 深圳一考生

說(shuō)實(shí)在話，當(dāng)語(yǔ)文老師說(shuō)要我們頌讀《詩(shī)經(jīng)》去參加一個(gè)什么表演活動(dòng)時(shí)，我的內(nèi)心是迷茫的，《詩(shī)經(jīng)》，那么遙遠(yuǎn)而陌生、那么古老而拗口的語(yǔ)言，怎么才能順利地朗誦出來(lái)呢？

然而，老師到底還是跟我們講《詩(shī)經(jīng)》了，先是“灼灼其華”的那個(gè)女子，在那樣溫暖的春天，在那樣翠綠的柳色中，一位美若桃花的女子輕輕地走進(jìn)了我們的心中，她的美艷端莊，她的“宜其室家”，忽然都猶如一股春風(fēng)，在我們的心中埋下了一顆種子。

然后有《野有蔓草》那位從晨露中起來(lái)的女子，清新脫俗得本身就像一顆晶瑩的露珠，那時(shí)的陽(yáng)光那么明媚，草地那樣青蔥，與心愛(ài)的人兒邂逅，那是怎樣的驚喜??！還有心急待嫁的“剩女”、有點(diǎn)潑辣的《摽有梅》，還有“投我予木瓜，報(bào)之于瓊琚”的相互回應(yīng)。講到這里，老師笑著對(duì)我們說(shuō)，“女

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孩子不要隨便收人家的禮物，你看回報(bào)的代價(jià)多大呀！當(dāng)然，如果將來(lái)遇到你心怡的人就不一樣了，你可以用一輩子去回報(bào)他?！?/p>

忽然覺(jué)得《詩(shī)經(jīng)》離我們這樣近！老師跟我們講的那一個(gè)個(gè)女子仿佛就在我們身邊，她們就像是我們的親人，她們的故事或許就發(fā)生在奶奶身上、媽媽身上，或者是老師身上。那些古代的情誼，那些做人與處事的原則，就這樣，在一句句的古詩(shī)中為我們一一展示出來(lái)。

老師的故事好聽(tīng)，背誦卻不是件輕松的事。記得那是一個(gè)沉悶的下午，我們讀到悲苦的《葛畾》：“??謂他人父，謂他人父，亦莫我顧??”我們無(wú)暇去體味那悲苦，只覺(jué)得文章中的節(jié)奏是如此的明快，如此的有節(jié)奏。不知是誰(shuí)先敲起了桌子打響了節(jié)拍，我們順勢(shì)加入，每個(gè)人都拿起了手中的筆，有條不紊地打著節(jié)拍，幾千年前的優(yōu)美詩(shī)句就這樣抑揚(yáng)頓挫地從我們口中流淌出來(lái)，不想停歇。老師要求讀的五遍已經(jīng)停不下來(lái)，八遍、十遍、十五遍??越讀越有勁，我們好象找到了某種動(dòng)力，又好像中了某種魔力！

后來(lái)，老師又讓我們打拍子讀《摽有梅》；后來(lái)，又教我們唱《蒹葭》《木瓜》，聽(tīng)到那潺潺的音樂(lè)聲，我們恍然大悟，原來(lái)這些詩(shī)都是可以唱的。后來(lái)，我們又把一些詩(shī)篇改編成舞蹈，驚艷了所有人??我們停不下來(lái)，我們開(kāi)掛了！《詩(shī)經(jīng)》像是一股源動(dòng)力，把同學(xué)們所有的表演技能都激發(fā)出來(lái)；《詩(shī)經(jīng)》如同一個(gè)平臺(tái)，讓我們每個(gè)人都展現(xiàn)自己的風(fēng)格。

演出成功幾乎毫無(wú)懸念，讓我們大家都預(yù)想不到的是，一次演出后我們又接到其他的邀約，“全城共讀半小時(shí)”、央視朗讀者“深圳朗讀亭”花絮拍攝、《南方都市報(bào)》整版報(bào)道??

當(dāng)我們衣袂飄飄地頌讀《詩(shī)經(jīng)》，沉浸在國(guó)學(xué)的滋養(yǎng)中，我們的心靈充滿(mǎn)了對(duì)祖先的敬意。是《詩(shī)經(jīng)》，為我們打開(kāi)了找回自信、挖掘自我的大門(mén)，也成為我們初中生涯中最絢爛最難忘的一幕！

【點(diǎn)評(píng)】

本文的選材很特別，通過(guò)大家對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)，從而由“不喜歡”發(fā)展到“喜歡”，而且從《詩(shī)經(jīng)》上升到國(guó)學(xué)以及傳統(tǒng)文化，令文章的主旨越來(lái)越深刻。當(dāng)然，在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中，老師的講解和同學(xué)打節(jié)拍的朗誦起了關(guān)鍵性的作用。所以，小作者對(duì)這兩部分進(jìn)行了詳細(xì)描述。文章對(duì)心理的描寫(xiě)非常細(xì)膩，對(duì)場(chǎng)景的描繪也非常真實(shí)，是一篇構(gòu)思非常靈巧的文章。

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