第一篇：高校后勤服務(wù)育人的過去、現(xiàn)在與未來

高校后勤服務(wù)育人的過去、現(xiàn)在與未來

黎玖高 皮光純

一、高校后勤“服務(wù)育人”的起源和發(fā)展

1.高校后勤“服務(wù)育人”理念的起源。

1985年11月，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院經(jīng)2班趙維柏同學(xué)給后勤黨委寫了一封信，講述14宿舍樓樓長和值班的王師傅認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度以及對他無微不至關(guān)懷的事跡，談到了他從中受到的教育和感受。清華大學(xué)《后勤通訊》刊登了這封表揚信并加了編者按，指出：“這封表揚信提出了一個值得深思的問題：如何看待后勤工作在培養(yǎng)學(xué)生中的地位和作用。從這封信可以看出，后勤工作不僅為培養(yǎng)學(xué)生提供學(xué)習(xí)、工作、生活的物質(zhì)條件，而且還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)培養(yǎng)教育學(xué)生的光榮任務(wù)，為創(chuàng)造精神文明作出貢獻(xiàn)。教師是‘教書育人’，后勤是否可以提倡‘服務(wù)育人’，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)去影響學(xué)生、教育學(xué)生，寓教育于服務(wù)之中”。從此，誕生了“優(yōu)質(zhì)服務(wù)、服務(wù)育人”的管理理念（杜松彭主編《保障 服務(wù) 育人》——北京高校后勤五十五年P(guān)303-304，執(zhí)筆陳維東、錢錫康等）。

2.高校后勤確立“服務(wù)育人”為宗旨。

1987年5月29日，中共中央發(fā)布《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》指出：“加強(qiáng)教職工隊伍的思想建設(shè)，大力提倡教書育人、服務(wù)育人。高等學(xué)校的職工對培養(yǎng)學(xué)生有著重要的作用。加強(qiáng)職工思想政治工作，幫助他們進(jìn)一步樹立為人民服務(wù)、為教學(xué)科研服務(wù)的思想，勤勤懇懇做好本職工作，搞好服務(wù)育人，這也是高等學(xué)校思想政治工作的重要方面。”

1987年12月，國家教委副主任、中國高校后勤管理研究會理事長劉忠德在全國高校后勤工作會議上講話，對“服務(wù)育人”進(jìn)行了專門論述：堅持服務(wù)育人的方向，提高為教學(xué)、科研和師生員工服務(wù)的自覺性。幾年改革的實踐經(jīng)驗，使我們更加明確了“服務(wù)育人”的指導(dǎo)思想，認(rèn)識到“服務(wù)育人”是高校后勤工作的根本宗旨?！胺?wù)育人”反映了后勤工作的內(nèi)在規(guī)律和特點的要求，是我們對后勤工作在認(rèn)識和實踐上的一個“飛躍”。作為高教管理科學(xué)的一個不可分割的組成部分，后勤是跨教育和管理兩個領(lǐng)域、涉及許多學(xué)科的實用性很強(qiáng)的邊緣科學(xué)，具有教育和管理的兩重性。

首先，學(xué)校后勤管理是整個學(xué)校教育管理的組成部分，它必須遵循有關(guān)教育的規(guī)律，受教育規(guī)律的制約，要遵循黨的教育方針、政策，根據(jù)教育一致性的原則，為實現(xiàn)高校培養(yǎng)人才的總?cè)蝿?wù)服務(wù)。這就是它的教育屬性和職能。但它和教學(xué)部門不同，后勤的教育職能，必須通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)和科學(xué)管理來體現(xiàn)，必須寓教育于高效優(yōu)質(zhì)服務(wù)之中，寓教育于全心全意為人民服務(wù)和高尚的職業(yè)道德之中，寓教育于勤勤懇懇、甘當(dāng)老黃牛的模范行動之中。后勤工作人員是不上講臺的老師，因此，它必須以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為前提，以言傳身教為手段，達(dá)到育人的目的。概括起來講，是用我們的管理思想、管理效益和后勤工作人員的模范作用來達(dá)到教育的目的。許多學(xué)校的實踐證明，后勤職工在“育人”方面，可以起到很重要、有的甚至是其它工作不能代替的作用。過去我們只重視物質(zhì)保證和服務(wù)工作，而對后勤“育人”的作用認(rèn)識不足，缺乏自覺性?！胺?wù)育人”使后勤職工正確認(rèn)識到自身工作的價值，增強(qiáng)了負(fù)責(zé)感和職業(yè)自豪感，有力地駁斥了后勤工作是“侍候人，低人一等”的世俗偏見。實踐證明，后勤職工應(yīng)該而且能夠在物質(zhì)文明建設(shè)的同時在精神文明建設(shè)中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)（《中國高校后勤通訊》1987年12月28日）。

從此，“服務(wù)育人”得到廣泛認(rèn)同，成為全國高校后勤人公認(rèn)的行業(yè)宗旨和響亮口號。

3.全國高校后勤掀起“服務(wù)育人”的高潮。

1991年11月20—22日，為推動高校后勤發(fā)揮育人功能和作用，由國家教委條件裝備司、全國高校后勤研究會在清華大學(xué)召開“高校后勤服務(wù)育人、管理育人研討會”，到會正式代表42人，列席人員17人，分別來自全國各地29所高校的校處級干部。國家教委黨組副書記、副主任朱開軒到會并發(fā)表講話。會議共收到20多篇經(jīng)驗交流材料、3本專著。在會上發(fā)言的有清華大學(xué)等11所院校。其中清華大學(xué)就“勞動育人”作了比較全面、系統(tǒng)地發(fā)言，除了孫繼銘副校長、惠憲鈞總務(wù)長、錢錫康后勤黨委書記、成潔同志發(fā)言外，還有參加勞動的學(xué)生、帶工師傅發(fā)言。他們的發(fā)言博得陣陣掌聲。會議期間，代表們觀看學(xué)生汽車修理二級工考核。會議由蔣景華司長作總結(jié)。

受到這次研討會影響，全國各省市區(qū)教委、教育工會陸續(xù)召開“三育人”學(xué)習(xí)交流會。

4.高校后勤“服務(wù)育人”多次寫進(jìn)中共中央文件。

1994年8月31日，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》指出：“進(jìn)一步發(fā)揮全體教職工的育人作用。學(xué)校各項管理工作、服務(wù)工作也要明確育人職責(zé)，管理育人，服務(wù)育人?！?/p>

2004年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號）指出：“廣大教職員工都負(fù)有對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要責(zé)任。要制定完善有關(guān)規(guī)定和政策，明確職責(zé)任務(wù)和考核辦法，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍和工作格局。后勤服務(wù)人員要努力搞好后勤保障，為大學(xué)生辦實事辦好事，使大學(xué)生在優(yōu)質(zhì)服務(wù)中受到感染和教育。”

2017年2月27日，中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》[中發(fā)﹝2016﹞31號 ]指出：“堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制?！?/p>

二、回顧過去——高校后勤服務(wù)育人的經(jīng)驗和體會（以事例說明）

1.服務(wù)育人，學(xué)生、學(xué)校、后勤、社會多方受益。

學(xué)生受到了鍛煉，培養(yǎng)了勞動人民感情，學(xué)到行業(yè)知識和技術(shù)技能。學(xué)校擺脫困擾，能夠集中力量于教學(xué)科研。后勤扭轉(zhuǎn)了被動局面，取得了學(xué)生理解支持，改善了雙邊關(guān)系，提高了校內(nèi)地位，員工受到尊重，實現(xiàn)體面勞動。在“服務(wù)育人”成為高校后勤宗旨之前，有兩所大學(xué)做得非常好；一是上海同濟(jì)大學(xué)后勤，1986年開辦外語食堂，配合外語教學(xué)。二是清華大學(xué)后勤，學(xué)生參加勞動學(xué)習(xí)技術(shù)，由北京市勞動局發(fā)給三級技工證書。在全國高校后勤傳為美談，眾多高校到同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)取經(jīng)學(xué)習(xí)?；磶熀笄趯３痰酵瑵?jì)大學(xué)、清華大學(xué)實地調(diào)查，結(jié)合本校實際再創(chuàng)新，形成自己特色，感受也最為深刻：關(guān)鍵時刻，學(xué)生站出來為后勤說公道話，非常得力，令人感動，認(rèn)為后勤才是最大受益者。

1990年，江蘇省教委開展高校后勤水平評估，南通、鹽城、淮陰片共7所高校。評估組在淮師召開座談會，學(xué)生只講后勤服務(wù)好而沒有意見，淮師后勤得分最高；評估組長吳處長說：我從來沒開過這樣的座談會，學(xué)生對后勤只說好話、不提意見。對此，吳處長懷疑后勤買通了學(xué)生，就反問學(xué)生“難道你們真對食堂沒有意見？”；接著，一位女學(xué)生站起發(fā)言“我們也不是對食堂沒有一點意見，至少說在淮陰十幾所大中專院校中，我們學(xué)校食堂辦的最好?！边@下可說服了吳處長。

1992年，江蘇省教委組織文明食堂復(fù)查，座談上有教工代表對食堂提出許多意見說：食堂炊事員農(nóng)村人多不講衛(wèi)生、有的還有肝炎病、食堂利潤高達(dá)40%剝削學(xué)生。這明顯是想摘掉“文明食堂”牌子。此時，立即有3名學(xué)生站起發(fā)言，列舉他們在食堂勞動、參加采購、加工、核算、賣飯親身經(jīng)歷的事實一一反駁，這位職工代表無話可講。省教委喬處長臨走時十分感慨地說“一般學(xué)校，都是學(xué)生對食堂有意見，教師做工作；淮陰師專是教工對食堂有意見，學(xué)生做工作，這是特色”。

2.教育部門、高校領(lǐng)導(dǎo)重視服務(wù)育人，納入高校辦學(xué)評價體系，極為重要。

1991年11月，國家教委條件裝備司、全國高校后勤研究會在清華大學(xué)召開的服務(wù)育人現(xiàn)場會，歷時3天；國家教委副主任朱開軒出席會議并發(fā)表講話，刊登在《中國高校后勤通訊》上，影響很大。之后，全國各省市區(qū)陸續(xù)召開高校“三育人”學(xué)習(xí)交流會，推動全國高校后勤服務(wù)育人進(jìn)入高潮。

1993年，江蘇省高校工委在鎮(zhèn)江召開“三育人”交流會，各高校工會主席與教工代表出席會議，會議期間到鎮(zhèn)江高校實地參觀。會后，鎮(zhèn)江市高校工委史書記，帶領(lǐng)鎮(zhèn)江市大中專院校后勤校長、處長來到淮陰師專交流學(xué)習(xí)。淮陰市大中專院校辦公室，組織淮陰市大中專后勤校長、處長到淮陰師專召開服務(wù)育人現(xiàn)場會。

3.學(xué)生廣泛參與、建立先進(jìn)機(jī)制、提高技術(shù)含量都很重要。

1989年9月，淮師學(xué)校勞動課效果不理想，也沒有教師愿意上勞動課，學(xué)校還要發(fā)伙食補(bǔ)助，書記校長都不愿意管、又不能直接廢除勞動課，于是校長辦公會議專門討論?？倓?wù)處自告奮勇承擔(dān)全校勞動課教學(xué)任務(wù)，采取四項措施：第一，改進(jìn)勞動觀念教育方式，開設(shè)四個專題講座。第二，改革食堂勞動方式，一律跟班勞動，教學(xué)校長聘請食堂班長為指導(dǎo)教師。第三，校園勞動核算勞動價值，每學(xué)期按班級公布排名。第四，變勞動課為社會調(diào)查課、勞動技術(shù)課。第五，學(xué)校制訂《勞動課管理辦法》，評選先進(jìn)班級、先進(jìn)班主任、先進(jìn)帶班教師，短短半年時間，大見成效，成為后勤工作亮點和特色。

淮師后勤帶領(lǐng)勞動課學(xué)生開展調(diào)查，本地區(qū)各縣教育經(jīng)費占財政收入比例，一般的50—60%，最多的98.08%（沭陽縣），6.41人財政收入供1名中小學(xué)生讀書。當(dāng)年淮師的省財政撥款為生均5819.19元；按此計算，1名淮師學(xué)生平均耗費71人農(nóng)業(yè)稅，或者29位建筑工人納稅，或者11名菜市場商販工商稅，學(xué)生畢業(yè)后為勞動人民服務(wù)理所應(yīng)當(dāng)；如果某一天不學(xué)習(xí)，這些勞動人民就白白勞動。核算校園勞動價值，先進(jìn)班級4名學(xué)生相當(dāng)1名工人勞動，差些班級4名學(xué)生相當(dāng)1名工人勞動。學(xué)生通過勞動課，深刻體驗勞動創(chuàng)造價值不容易。

中文90（2）班學(xué)生在食堂勞動，感覺炊事員十分辛苦，星期天沒有學(xué)生勞動更為辛苦，怎么辦？團(tuán)支部通過集體決議，遞交申請書與總務(wù)處建立長期聯(lián)系，聯(lián)系方式分為社會調(diào)查、勤工儉學(xué)、義務(wù)勞動；每個星期天，由班長、支部書記輪流帶領(lǐng)1個團(tuán)小組到食堂義務(wù)勞動，堅持1年時間。

中文90（2）班學(xué)生上黨史課，講到新四軍開辟蘇北根據(jù)地，向?qū)W校申請去鹽城新四軍總部參觀，未獲批準(zhǔn)；總務(wù)處贊助800元車費幫學(xué)生實現(xiàn)愿望，并獲得鹽城師專總務(wù)處大力支持，不但免費就餐，住宿費只收每人2元。當(dāng)天晚上，同學(xué)們對鹽城師專食堂、宿舍、校園進(jìn)行調(diào)查，回校后送給總務(wù)處一份調(diào)查報告，并與淮師后勤對比提出幾條合理化建議。

中文90（2）班學(xué)生畢業(yè)離校時，食堂員工依依不舍，建議總務(wù)處把團(tuán)書記和班長留下來管理食堂，因為沒有留校指標(biāo)未能成功。膳食科為了表示對同學(xué)們的感謝，用創(chuàng)收經(jīng)費購買50支金筆贈送給全班同學(xué)作為紀(jì)念。畢業(yè)10周年時，同學(xué)們返校聚會，還邀請后勤人員和任課老師歡聚一堂。

4.搭建服務(wù)育人交流平臺，擴(kuò)大信息共享，建立激勵機(jī)制。

淮師后勤系統(tǒng)，每年年終舉辦一次服務(wù)育人匯報交流會，邀請校宣傳部、團(tuán)委、學(xué)生處、監(jiān)察室領(lǐng)導(dǎo)參加評委當(dāng)場發(fā)獎，并作為評比先進(jìn)集體、先進(jìn)個人必要條件，選出先進(jìn)代表推薦到學(xué)校參加“三育人”交流會。全員參與服務(wù)育人，員工感動了學(xué)生，學(xué)生感動了員工，出現(xiàn)許多動人的事例。

食堂售飯員工發(fā)現(xiàn)，個別學(xué)生只買飯不買菜，其中一個男同學(xué)（家住盱眙縣淮河鄉(xiāng)）帶點小咸魚，一個女同學(xué)帶點辣椒面，后來了解到都是特困生，總務(wù)處幫助提供勤工儉學(xué)崗位，聯(lián)系系里解決助學(xué)金。餐廳清潔工留心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生（響水縣人）長時間穿著同一件衣服，天氣熱了也沒有換身衣服，通過了解得知家庭經(jīng)濟(jì)困難做貸款讀書，把她丈夫衣服送給學(xué)生，因不合身又找裁縫改做才合身，并報告總務(wù)處給這位同學(xué)安排勤工儉學(xué)崗位。

三、現(xiàn)狀調(diào)查——20多年沒有總結(jié)、檢查評估，服務(wù)育人做得怎么樣了？

1.后勤協(xié)會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有許多服務(wù)育人先進(jìn)人物和典型案例。這些先進(jìn)人物和案例散落在民間，分布在食堂、公寓、物業(yè)、能源、修繕、醫(yī)療等不同工作崗位。由于宣傳報道少，缺少學(xué)習(xí)交流平臺，寶貴資源未能整合，信息未能共享，經(jīng)驗未能推廣，還有許多人不知道怎么去做、不知道向誰學(xué)習(xí)。

2.服務(wù)育人各自為戰(zhàn)，缺少有組織、有計劃地開展工作。長期處于分散、自發(fā)、孤立、自由探索狀態(tài)，缺少高質(zhì)量研究成果。校際之間各干各的，橫向交流較少，缺少比較評價，水平差異很大，沒有形成起長效動力機(jī)制。

3.服務(wù)育人宗旨意識淡化，說得多，做得少。本來，服務(wù)育人作為高校后勤宗旨，是極為重要的。但這方面深入研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒有多少實際內(nèi)容，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，有的流于空洞口號，與中央政策期望存在很大差距。沒有達(dá)到上世紀(jì)90年代高校后勤服務(wù)育人的水平。

4.高校后勤研究服務(wù)育人的主體力量，發(fā)生重大變化。過去，主要是體制內(nèi)后勤人員以學(xué)?！爸魅宋獭鄙矸菅芯糠?wù)育人?，F(xiàn)在，校辦后勤研究服務(wù)育人有些成果，但都未達(dá)到過去水平，主要原因是沒有建立激勵機(jī)制，沒有納入工作評價體系。相反，許多社會服務(wù)企業(yè)卻肯下工夫研究服務(wù)育人，以此塑造企業(yè)文化品牌，增強(qiáng)占領(lǐng)高校服務(wù)市場的核心競爭力。出現(xiàn)“反客為主”現(xiàn)象。

2017年，中國教育后勤協(xié)會把服務(wù)育人作為重點課題，共收到24份申請，說明關(guān)注照較高，可能與中央空前重視高校學(xué)生思想政治工作有關(guān)，但多數(shù)課題組實力不強(qiáng)，研究思路缺少新意，沒有經(jīng)費支持，也沒打算進(jìn)行廣泛深入的調(diào)查研究。經(jīng)過評審組反復(fù)討論，最終決定立項兩個重點課題組，分別由遼寧龍源集團(tuán)趙曉軍董事長、華北理工大學(xué)王勝本副校長主持。

四、現(xiàn)代大學(xué)后勤服務(wù)育人的時代要求（相關(guān)責(zé)任主體應(yīng)當(dāng)做些什么？）

1.中央政策精神，是否轉(zhuǎn)化為政府行為？高校后勤改革以來，服務(wù)育人先后四次寫進(jìn)中共中央文件（1987、1992、2004、2017年）。2010年，中共中央國務(wù)院“國家教育中長期改革發(fā)展規(guī)劃綱要”提出“全員育人、全方位育人、全過程育人”?！叭珕T育人”究竟包括哪些人？各有各的理解。

國家教育“十二五”規(guī)劃：“堅持教書育人、環(huán)境育人、實踐育人、文化育人?！?/p>

國家教育“十三五”規(guī)劃：

1.落實立德樹人根本任務(wù)

全面構(gòu)建“全員育人、全過程育人、全方位育人”體系。深化課程教學(xué)改革。加強(qiáng)學(xué)校實踐教育條件和校外實習(xí)實踐基地建設(shè)。建立健全國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會團(tuán)體接收大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)制度。完善課程、教材、教學(xué)方式和評價方法。開發(fā)多媒體課程、電子書和動畫等德育資源，通過校園網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)平臺廣為傳播。提升青少年身心健康水平和學(xué)校美育工作水平。開展文明校園創(chuàng)建活動，實施學(xué)生志愿服務(wù)行動。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，推動馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材編審和使用，實施馬克思主義理論人才重點支持培養(yǎng)計劃和青年馬克思主義者培養(yǎng)工程。實施高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃。實施大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程。

2．中央政策精神，是否轉(zhuǎn)化為高校行為？

查閱全國45所高?！墩鲁獭?，明確要求工勤人員參與全員育人或服務(wù)育人的9個，占有率20%。有的大學(xué)章程，只提后勤服務(wù)、沒有服務(wù)育人，有的大學(xué)章程完全沒提后勤，說明重視不夠。教代會中后勤代表權(quán)益意識淡薄，未盡到代表責(zé)任。高校工勤人員，包括與學(xué)校存在正式勞動關(guān)系的人員。這就意味著，服務(wù)育人不一定包括外包項目服務(wù)人員。

3．中央最新政策轉(zhuǎn)化為政府和高校行為，后勤應(yīng)當(dāng)做些什么？

2016年，中共中央文件提出“堅持全員全過程全方位育人。把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制。”這是對“三全育人”的權(quán)威解釋。

如何正確理解“七育人”？責(zé)任主體有哪些？是否包括所有后勤管理服務(wù)人員？值得研究，必須提出有說服力的政策建議，明確高校后勤服務(wù)育人責(zé)任主體和具體內(nèi)容，建立制度化的長效動力機(jī)制，做什么、誰去做、怎么做？ 目標(biāo)任務(wù)要細(xì)化分解，納入工作評價體系，讓人人對號入座。

4.借鑒發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代大學(xué)后勤同行有益經(jīng)驗。

千方百計開發(fā)利用后勤教育資源，廣泛吸收學(xué)生參與后勤服務(wù)，提供實踐機(jī)會，提高動手能力，增強(qiáng)勞工感情，不需要“維穩(wěn)”。這方面，國外高校后勤有許多研究成果。聯(lián)合國科教文組織早在1980年就進(jìn)行統(tǒng)計，全世界有55個國家有大學(xué)生參加勞動的制度規(guī)定，大多在后勤部門勞動，方便、安全、節(jié)約。美國大學(xué)勤工儉學(xué)成為風(fēng)氣，（卡特）總統(tǒng)女兒也不例外，不缺錢用也要到商店找一份兼職工作，否則她的同學(xué)會看不起。

康乃爾大學(xué)約有4000名學(xué)生定時定點參加勞動，學(xué)生食堂職工397人，兼職學(xué)生900人，規(guī)定一個學(xué)生每周勞動不超過8小時。密執(zhí)安州立大學(xué)食堂，專職職工108人，兼職學(xué)生350人，規(guī)定一個學(xué)生每周勞動不超過18小時。這樣做是為了讓更多學(xué)生有在校勞動實踐機(jī)會。

德克薩斯大學(xué)計算中心只有12名職工，每周7天24小時開放，主要靠50多名學(xué)生值班運行和管理。休斯敦明湖大學(xué)幼兒園只有1名管理員，教師都是幼教系學(xué)生兼職。

英國提倡學(xué)生自己管理自己生活。食堂由學(xué)生委員會管理，學(xué)生辦食堂，房屋用具由學(xué)校撥給，學(xué)生民主推選熱心為大家服務(wù)的人主持，自負(fù)盈虧，定期公布賬目，接受監(jiān)督。

法國大學(xué)生事務(wù)中心，從有利于培育人才考慮，把以前的助學(xué)金（不要還）改成貸學(xué)金（要歸還），而且申請貸學(xué)金條件十分嚴(yán)格：第一，必須在社會保險機(jī)構(gòu)登記注冊。第二，年齡一般在26歲以下。第三，考試成績良好。第四，經(jīng)濟(jì)收入低于一定標(biāo)準(zhǔn)。

美國一些州或地方規(guī)定，公司雇用一定數(shù)量或比例勤工儉學(xué)或負(fù)擔(dān)學(xué)貸的學(xué)生，就可以按每人一定金額減免公司所得稅。因此，很多高校支持或安排學(xué)生參與食堂服務(wù)和管理。例如：歇根大學(xué)的食堂就餐學(xué)生有3400多人,食堂有職工108人，學(xué)生工有30人左右。斯坦福大學(xué)后勤服務(wù)機(jī)構(gòu)的一般員工中約有1/4是本科以上的學(xué)生或臨時休學(xué)的學(xué)生。

五、高校后勤服務(wù)育人需要解決的理論問題

1.高校后勤服務(wù)育人的價值評估。

服務(wù)育人稱為第三課堂，屬于隱性課程范疇，不列入教學(xué)計劃、不計成績、不記入學(xué)生檔案，但又是高境界、高層次服務(wù)，投入的是感情和關(guān)愛，收獲的是社會效益，在高校育人體系中不可缺少、無可替代。當(dāng)后勤服務(wù)發(fā)揮育人的作用時，簡單勞動就上升為復(fù)雜勞動，其社會價值就是倍乘的簡單勞動，同時服務(wù)人員就自然上升為“不上講臺的教師”，就為學(xué)校培養(yǎng)人才作出了貢獻(xiàn)，就實現(xiàn)了有尊嚴(yán)的體面勞動。

2.優(yōu)質(zhì)服務(wù)是服務(wù)育人的前提和基礎(chǔ)。

只有優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才能受到學(xué)生歡迎并產(chǎn)生感激心理，從而發(fā)揮正面教育作用；相反，劣質(zhì)服務(wù)不可能發(fā)揮正向育人作用，還會產(chǎn)生負(fù)面消極影響。優(yōu)質(zhì)服務(wù)要求員工具有良好職業(yè)道德，不斷提高技術(shù)技能，能以教育工作者心態(tài)高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，心里始終裝著學(xué)生、盡心盡力為學(xué)生服務(wù)。優(yōu)質(zhì)服務(wù)與服務(wù)育人相輔相成。服務(wù)育人架設(shè)了后勤與學(xué)生之間的感情橋梁，對優(yōu)質(zhì)服務(wù)心存感激，對不到之處也能包涵諒解。如果只講優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不講服務(wù)育人，學(xué)生對服務(wù)者缺少感情，那么再好的服務(wù)也還會有意見。優(yōu)秀員工能贏得學(xué)生尊重，能發(fā)揮服務(wù)育人的作用。落后員工會被學(xué)生看不起，對服務(wù)對象和后勤形象都會產(chǎn)生負(fù)面影響。多年前，本人在上海師范大學(xué)參加研討班，有一次因為實驗時間很長又不能間斷而耽誤中飯時間，到食堂時已接近下班，炊事人員都在收拾餐具打掃衛(wèi)生，一個年輕師傅見到要買飯很不高興，一位正在拖地的老師傅立即批評他“什么工作態(tài)度？”并且立即賣飯，本人對這位老師傅十分感激心生敬意，留下很深印象。這也是我后來積極參與后勤改革的原因之一。

3.高校后勤“非編”人員參與“全員育人”的合規(guī)性。

一些《大學(xué)章程》規(guī)定全員育人、服務(wù)育人限于和學(xué)校有正式勞動關(guān)系的員工，沒有涉及服務(wù)外包人員。事實證明，近幾年高校后勤領(lǐng)域涌現(xiàn)出的服務(wù)育人先進(jìn)人物，絕大多數(shù)都是“非編”人員，說明服務(wù)育人與服務(wù)者身份、文化、職務(wù)沒有直接關(guān)系。

4.社會企業(yè)參與服務(wù)育人的動機(jī)與效果。

2015年，后勤協(xié)會調(diào)查全國113所高校學(xué)生公寓，社會企業(yè)市場份額占44%。2016年，調(diào)查全國400所高校食堂，社會企業(yè)市場占有率67%。社會企業(yè)已經(jīng)成為高校后勤服務(wù)重要方面軍。社會企業(yè)通過競爭占領(lǐng)市場，通過獲取利潤維持生存發(fā)展，符合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律；開展服務(wù)育人，無須增加直接成本，卻能受到學(xué)生歡迎，使得學(xué)校放心，產(chǎn)生社會效益，有利于打造品牌、鞏固市場和擴(kuò)大市場。應(yīng)當(dāng)支持、鼓勵。

5.“過度服務(wù)”不利于培養(yǎng)人，有些事情要留給學(xué)生自己做。

如果一切包辦服務(wù)，學(xué)生就不可能體驗勞動艱辛，不利于培養(yǎng)勞動感情。很早以前，美國大學(xué)連公寓內(nèi)衛(wèi)生都是工人打掃，后來也改成讓學(xué)生自我服務(wù)，后勤只負(fù)責(zé)公共場所衛(wèi)生。

6.后勤服務(wù)用什么價值觀服務(wù)育人？值得研究。

高校后勤文化，以社會主義核心價值觀為底色，以服務(wù)育人為特色，要按照中央關(guān)于高校思想政治工作要求，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人服務(wù)，這方面要旗幟鮮明。

總之，高校后勤服務(wù)育人，要豐富內(nèi)涵，創(chuàng)新形式，探索空間很大。立足于廣義的服務(wù)育人，圍繞學(xué)生全面發(fā)展需要，深度開發(fā)后勤教育資源，大有可為。

六、現(xiàn)代大學(xué)后勤服務(wù)育人，如何提高質(zhì)量、豐富內(nèi)容、拓寬途徑？——介紹典型案例，讓后勤人學(xué)有榜樣

1.聘用高素質(zhì)人才，提高服務(wù)質(zhì)量、育人水平。

1986年11月，東北財經(jīng)大學(xué)從沈陽軍區(qū)大連干休所聘請8名部隊師團(tuán)級離退休老干部擔(dān)任學(xué)生宿舍管委會主任，有的是全國戰(zhàn)斗英雄，有的是“渡江偵察記”電影中英雄人物原型，這些老干部服務(wù)精神感動學(xué)生，解決問題有辦法，深受學(xué)生愛戴，把學(xué)生宿舍辦成育人的課堂。

1991年，北京大學(xué)選聘學(xué)生宿舍樓管隊伍，其中先后有少將1人、師局級16人、團(tuán)處級30多人（他們來自附近解放軍總參謀部）、副教授3人、講師14人。這些老同志政治素質(zhì)過硬，擅長思想工作，學(xué)生都敬稱“老伯伯”。其中有一位是解放軍師長。

2014年，北京交通大學(xué)學(xué)生公寓（服務(wù)外包給遼寧龍源集團(tuán)）聘請一位本校退休副教授（教高等數(shù)學(xué)）擔(dān)任樓長，管理服務(wù)很受歡迎，做學(xué)生思想工作經(jīng)驗豐富，還幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。

2.愛崗敬業(yè)，技術(shù)高超，全國一流，獲得國務(wù)院表彰。

重慶交通大學(xué)食堂楊明旭師傅，做饅頭25年，練出一手絕活，很對學(xué)生的胃口，成為遠(yuǎn)近聞名的“饅頭師傅”。重慶交通大學(xué)很多老師走親戚，都帶一口袋“交大饅頭”作為禮品，中央八項規(guī)定前校領(lǐng)導(dǎo)春節(jié)到市政府也帶“交大饅頭”。每天做4萬個饅頭，供不應(yīng)求，成為重慶交大一個品牌。

楊師傅被評為第三屆重慶市“十佳”農(nóng)民工，重慶交通大學(xué)第一批選入人才庫的農(nóng)民工，2009年度國務(wù)院授予全國“五一”勞動獎?wù)?。他的理想是“把自己制作饅頭的方法申請成為全國制作饅頭的標(biāo)準(zhǔn)?！庇猩鐣髽I(yè)許諾年薪20萬聘請，楊師傅不為所動，重慶交大領(lǐng)導(dǎo)隨即做出決定：“楊師傅是重慶交大終身員工?！薄梢娦行谐鰻钤?/p>

3.收入微薄，傾心助學(xué)，思想境界極高，感動眾多學(xué)生。

在杭州師范大學(xué)，有一位聘用制后勤員工李培義，是教學(xué)樓值班員兼美術(shù)學(xué)院送水工，每月工資1000多元，每送一桶10公斤重的水得到一元錢勞務(wù)費。但他總是向有困難的學(xué)生伸出援手。“一名女生的錢包落在2樓多媒體教室，找李大伯開門，結(jié)果發(fā)現(xiàn)錢包里的錢全不見了，女學(xué)生當(dāng)場哇哇大哭”李大伯見狀，掏出剛賺來的100塊錢給她。他得知人文學(xué)院有幾位困難學(xué)生，他便拿出1000元錢，請學(xué)生捎去。人文學(xué)院被他的精神感動，專門舉辦了一個簡單的助學(xué)金捐贈儀式。

2011年，他被評為學(xué)校后勤“最美員工”；2012年，在學(xué)校的新生“開學(xué)第一課”講壇上，李大伯給1200位新生“授課”，15分鐘的發(fā)言，8次被掌聲打斷。同學(xué)們被李大伯的行為深深感動，男生不忍心看著他扛著水從1樓到6樓，自發(fā)上演“送水接力”，成為6樓寢室的不成文規(guī)定。李大伯年紀(jì)大了，要離開學(xué)?；乩霞?。同學(xué)們得知后，悄悄商量，專門為李大伯組織一個歡送會，很多學(xué)生哭紅了眼睛，李大伯卻一直保持笑容：“學(xué)校是培育人才的地方，我不會教書，只能為學(xué)生扛水?！彼谕瑢W(xué)記住一句話：“要做個好人，做個有用的人！”

4.真情投入，危險時刻，護(hù)衛(wèi)學(xué)生，把平凡工作做到極致。

遼寧龍源學(xué)生公寓樓長馬桂華，把“服務(wù)育人”貫穿到公寓服務(wù)的方方面面，體現(xiàn)到為學(xué)生服務(wù)的點點滴滴。為了方便與學(xué)生聯(lián)系，她50多歲了還自學(xué)電腦，有2000學(xué)生加入她的“E家人”微信群，還建起新生群、家長群、學(xué)生互動微信群，并與學(xué)院建起學(xué)生公寓工作群。

一次值夜班，有學(xué)生報告：一名女學(xué)生被男朋友劫持了。她一方面立即向上級報告，一方面火速組織學(xué)生尋找，經(jīng)過兩個多小時終于在校外一偏僻地方找到，男生拿著兇器威脅女生，情況危急，學(xué)生都很害怕，她沖上去抱住這名男生，她站在一個母親、長輩的角度開導(dǎo)男生，平緩了情緒。畢業(yè)前，那個男生特意來辭行，感謝她在關(guān)鍵時刻使他免于鑄成終身大金錯。馬桂華的勇敢和應(yīng)急能力，避免了一場慘劇、挽救了兩個家庭。

去年，一個畢業(yè)三年多的學(xué)生，邀請她參加自己的婚禮，這名同學(xué)向到場來賓介紹她是龍源公寓的寢室阿姨、是所有仁愛樓孩子們的媽媽時，全場響起熱烈的掌聲……。有一位女生臨畢業(yè)時表示希望她一定參加自己的婚禮，并將請柬和來回飛機(jī)票一并寄來。

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)，汶川地震期間，學(xué)生公寓服務(wù)人員按照學(xué)校要求把學(xué)生全部轉(zhuǎn)移到安全地方，而公寓服務(wù)人員不顧地震危險，堅守服務(wù)崗位，一些學(xué)生出于感激之情在網(wǎng)上發(fā)貼呼吁學(xué)校為后勤服務(wù)人員漲工資。

5.重慶大正物業(yè)服務(wù)育人，有許多動人的故事。（2007年起，每年一次有獎?wù)魑?0多篇）

故事一：“我的母親在大正”。一位女同學(xué)在大學(xué)城，母親從家鄉(xiāng)來校陪讀，到大正物業(yè)應(yīng)聘做清潔工，這位女同學(xué)總是回避母親，害怕同學(xué)知道她母親是清潔工。她很長時間也沒見到母親，但每月都給她餐卡補(bǔ)充生活費，偶然機(jī)會發(fā)現(xiàn)她母親在另一大學(xué)做清潔工，經(jīng)過了解原來是大正物業(yè)特意安排，這位女同學(xué)心靈震憾，既感激大正物業(yè)關(guān)心照顧，又非常懊悔自責(zé)。

故事二：“學(xué)生心中的綠化工”，記述這位同學(xué)買飯時突然發(fā)現(xiàn)飯卡沒有了，也想不起來在什么地方丟失，就沿著自己一上午活動路線去尋找，后來發(fā)現(xiàn)有個人一動不動站在路邊，就試探性問一下，原來這是一位綠化工，在這里拾到一張飯卡，心想丟了飯卡的學(xué)生一定很著急，可能會沿著走過的路來找，就一直站在原地等待，這位同學(xué)真是喜出望外。

故事三：重慶師范大學(xué)新校區(qū)，大正物業(yè)服務(wù)幾年了，學(xué)生評價一直很好，但也有人提出物業(yè)費較高，應(yīng)當(dāng)再來一次重新招標(biāo)。據(jù)說校方認(rèn)可大正物業(yè)，內(nèi)定如果大正物業(yè)報價（三年服務(wù)期）高出100萬，仍然由大正物業(yè)來做，結(jié)果因為報價高出100萬而退出，另一家物業(yè)“低價中標(biāo)”。幾個月后，低價中標(biāo)物業(yè)公司服務(wù)不好，差距明顯，學(xué)生意見很大，有的打出橫幅要求“大正物業(yè)回來”。經(jīng)過一番周折，大正物業(yè)真的回來了。

6.中國科技大學(xué)通過食堂餐飲大數(shù)據(jù)，檢索真正困難學(xué)生。每月在食堂買飯超過80次而總消費低于一定金額的說明買飯多買菜少，自動為該學(xué)生餐卡充值50——100元，保護(hù)學(xué)生自尊心，讓學(xué)生體驗到學(xué)校關(guān)懷之心。

7.南京大學(xué)通過研究學(xué)生表明，大學(xué)生宿舍矛盾主要是由生活習(xí)慣差異所造成；對新生個人生活習(xí)慣“摸底”，入學(xué)前填寫的作息時間情況，了解學(xué)生“夜晚休息時間”、“早晨起床時間”、“平均換洗衣頻率”、“對宿舍共同消費的態(tài)度”等多個選項，保證不透露個人信息，了解學(xué)生生活習(xí)慣、衛(wèi)生特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣等來“合并同類項”；通過大數(shù)據(jù)整理分析，用數(shù)據(jù)規(guī)劃學(xué)生宿舍安排，編排學(xué)號時讓生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣相似的學(xué)生更容易“連號”被排在一起。福建農(nóng)林大學(xué)每年安排3000多學(xué)生勤工儉學(xué)。

8.淮師后勤——針對學(xué)生全面發(fā)展需要，開辟服務(wù)育人創(chuàng)新項目。20多年探索，正好契合中央“三全育人”、“七育人”號召。實際上，后勤服務(wù)育人，并不局限于服務(wù)育人。只要學(xué)生有需要、后勤有資源，就可以開辟新項目。

項目之一，服務(wù)育人+實踐育人——食堂開辦“學(xué)生餐飲培訓(xùn)班”。師范學(xué)生畢業(yè)后，多到農(nóng)村中學(xué)任教，有的星期天食堂不開伙，學(xué)生不會做飯就吃餅干。為此，學(xué)生食堂開辦烹飪培訓(xùn)班，利用課外活動、星期天時間，由特級廚師教學(xué)生烹調(diào)技術(shù)，經(jīng)過1個月培訓(xùn)，每人能做11道淮揚菜，年終向全校中層以上干部匯報表演，現(xiàn)場抽簽決定節(jié)目，贏得一遍贊揚。這個項目非常實用，很受學(xué)生歡迎，后勤決定長期辦下去，一期培訓(xùn)20名，經(jīng)考核合格由飲食公司發(fā)給證書，但報名學(xué)生太多，最多時有400多人，只好排隊等候，一年最多培訓(xùn)400人，一直辦了很多年。

項目之二，教書育人+實踐育人——后勤總公司幫助化學(xué)系開設(shè)“土肥速測選修課”，20個學(xué)時，1個學(xué)分，化學(xué)、生物、中文、經(jīng)管系學(xué)生都來選修。化學(xué)系有10名學(xué)生畢業(yè)論文，選擇科技農(nóng)業(yè)研究方向，應(yīng)聘擔(dān)任指導(dǎo)教師。周洪波同學(xué)家種大棚西紅柿，進(jìn)行測土配方施肥實驗獲得高產(chǎn)，西紅柿長到1斤1個，帶著實物參加論文答辯，獲得評委老師高度評價一致通過。

項目之三，科研育人+實踐育人——為了增加高校后勤服務(wù)育人的技術(shù)含量，后勤承擔(dān)了江蘇省教育規(guī)劃辦“九五”規(guī)劃立項課題“師院勞動技術(shù)教育模式研究”。為了增加學(xué)生社會實踐的科技含量，承擔(dān)了江蘇省教育規(guī)劃辦“十五”規(guī)劃立項課題“師院科技型社會實踐模式研究”。課題成果報送省教育規(guī)劃辦鑒定時，規(guī)劃辦主任說：“這是我見到的最認(rèn)真的立項課題”。

聘任學(xué)生擔(dān)任后勤處長助理、總經(jīng)理助理，布置調(diào)查研究任務(wù)并指導(dǎo)研究。學(xué)生助理歐世璽研究高校后勤改革，還沒畢業(yè)就在《高校后勤研究》雜志上發(fā)表論文，江蘇科技大學(xué)后勤來淮師招聘畢業(yè)生，第一時間決定錄用兩名發(fā)表后勤改革研究成果的學(xué)生。

項目之四，實踐育人+科研育人——學(xué)習(xí)清華大學(xué)后勤經(jīng)驗并結(jié)合實際創(chuàng)新，把后勤建成勞動課教學(xué)基地、勤工儉學(xué)基地、社會實踐基地，并擴(kuò)大到本地農(nóng)科所、蔬菜研究所、食用菌研究所，聘請科技人員兼任勞技課教師。

利用校園邊角土地，指導(dǎo)化學(xué)系學(xué)生進(jìn)行農(nóng)作物高產(chǎn)試驗，應(yīng)用中國科學(xué)院遺傳所甘薯優(yōu)良品種（遺306）、中國農(nóng)科院土肥所測土配方施肥技術(shù)，栽培的甘薯最大株產(chǎn)量54斤、最大單個重量30斤（刊登在《新華日報》上），制成標(biāo)本陳列在生物系實驗室。暑假期間，校園綠化、維修任務(wù)很多。安排學(xué)生從事綠化勞動，介紹一些男同學(xué)到工程隊，同時開展社會調(diào)查，有的還半天做家教。政教系楊恒忠同學(xué)運用馬克思主義原理研究校園勞動，畢業(yè)后做中學(xué)教師，16年后成為縣委副書記。

項目五，組織育人+科技育人——后勤人員受聘擔(dān)任化學(xué)系“科技之光”社團(tuán)指導(dǎo)教師，每年署假帶領(lǐng)化學(xué)系學(xué)生到農(nóng)村，向農(nóng)民推廣測土配方施肥技術(shù)、化學(xué)快速檢測技術(shù)、微量元素施用技術(shù)，幫助種田大戶增產(chǎn)增收、改良品質(zhì)、對比試驗，對生長不良作物現(xiàn)場診斷、查明原因、采取補(bǔ)救措施。配合工商管理人員，現(xiàn)場檢測查處假冒偽劣化肥（刊登在《法制報》、《農(nóng)民日報》）。媒體報道30多次。

七、建立現(xiàn)代大學(xué)后勤服務(wù)育人的長效機(jī)制——積極響應(yīng)中共中央號召，讓服務(wù)育人政策落地生根，變成后勤人的自覺行動，成為學(xué)校培養(yǎng)人才、“三全”育人的重要方面軍。

1.把服務(wù)育人納入辦學(xué)評價體系。服務(wù)育人是中共中央一貫政策，1987、1992、2004、2016年四次寫進(jìn)“關(guān)于加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治工作”文件，要轉(zhuǎn)化成教育部門相關(guān)政策條文，作為評價高?！叭恕薄⑺枷胝喂ぷ魉降谋匾M成部分，使之成為高校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的事情，因為高校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教育部門文件。

2.讓服務(wù)育人成為高校行為。一要寫進(jìn)《大學(xué)章程》，作為高校決策，進(jìn)入事業(yè)規(guī)劃，列入職工義務(wù)；二要納入后勤管理機(jī)關(guān)、黨組織、服務(wù)實體和干部業(yè)績評價中，作為評比先進(jìn)的必要條件；三要作為校內(nèi)市場招標(biāo)和評價服務(wù)企業(yè)的要素之一，選擇既服務(wù)又育人的優(yōu)質(zhì)企業(yè)。學(xué)校召開教代會，后勤代表應(yīng)當(dāng)高智商、高情商，能夠當(dāng)好代言人，盡到責(zé)任義務(wù)；討論“校長工作報告”時，討論修改《學(xué)校章程》時，要看有沒有服務(wù)育人方面的內(nèi)容，有沒有體現(xiàn)中共中央政策精神，如果沒有應(yīng)當(dāng)提議補(bǔ)上。服務(wù)育人是心靈工程，需要服務(wù)人員心情愉快地工作；服務(wù)育人的能力，與服務(wù)人員綜合素質(zhì)高度相關(guān)，而低水平工資待遇難以獲得高素質(zhì)勞動力；所以，為了提高服務(wù)育人整體水平，應(yīng)當(dāng)在人員工資待遇、技術(shù)培訓(xùn)、思想工作方面多下工夫。普通高校在核算后勤運行成本和人員工資時，不應(yīng)當(dāng)按照最低工資標(biāo)準(zhǔn)計算，應(yīng)當(dāng)參照社會服務(wù)業(yè)中上水平，“一流大學(xué)”應(yīng)當(dāng)參照上等水平，讓后勤員工懷著感激的心情去工作，發(fā)揮聰明智慧與學(xué)生勾通交流，利用工作之便做思想工作，在關(guān)鍵時刻為后勤增光彩、創(chuàng)亮點，為學(xué)校加分、錦上添花，而不會拖后腿。對學(xué)校和后勤，服務(wù)育人都是極為重要的事情。

3.讓服務(wù)育人成為名符其實的行業(yè)宗旨。中國教育后勤協(xié)會以服務(wù)育人為宗旨，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在政策導(dǎo)向中，落實在具體行動中，成為全國高校后勤從業(yè)人員主流價值觀和評比先進(jìn)集體、先進(jìn)個人重要條件。這方面，后勤行業(yè)組織有大量工作可做，以服務(wù)育人為主題的學(xué)習(xí)交流會要經(jīng)常開。

4.讓服務(wù)育人成為高校后勤的新常態(tài)、先進(jìn)文化的核心內(nèi)容。當(dāng)前，我國高校后勤社會化成份，已經(jīng)超過美國高校后勤。2010年，美國高校餐飲市場，社會企業(yè)約占40%，校辦食堂約占60%。2015年以來，我國高校餐飲社會化大約60—70%，學(xué)生公寓服務(wù)社會化大約50%。隨著改革深化，校內(nèi)服務(wù)項目都要招標(biāo)，校辦后勤份額將會越來越小。形勢的發(fā)展，對社會企業(yè)發(fā)展越來越有利，但對校辦后勤競爭壓力越來越大，但選后勤、管后勤的權(quán)力始終牢牢掌握在后勤管理者手中。過去，一些校辦后勤實體盲目樂觀，認(rèn)為自己具有服務(wù)育人優(yōu)勢，社會企業(yè)是來賺錢的，但這不是自己說了算、而是服務(wù)對象說了算，現(xiàn)實是無情的；社會企業(yè)很快學(xué)會了服務(wù)育人，而且比校辦后勤做得更好。

5.讓服務(wù)育人成為高校后勤企業(yè)文化基本元素。未來的高校后勤市場，許多低水平中小企業(yè)，如果不能與時俱進(jìn)，都將被淘汰出局。高校后勤將實現(xiàn)“辦后勤”為主到“選后勤、管后勤”為主的根本轉(zhuǎn)變。服務(wù)育人將會成為企業(yè)取信于學(xué)校的品牌和核心競爭力。可以預(yù)言，2030年的高校后勤市場，是少數(shù)優(yōu)秀社會企業(yè)的天下，是服務(wù)質(zhì)量高、社會效益好、服務(wù)育人做得好的品牌企業(yè)。有遠(yuǎn)見的企業(yè)家們，已經(jīng)建立專門的智庫，打造以“優(yōu)質(zhì)服務(wù)，服務(wù)育人”為核心內(nèi)容的企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略。展望未來，市場經(jīng)濟(jì)公平競爭，結(jié)果必然走向壟斷——相對壟斷。放眼2030年，將會出現(xiàn)一批以高校為主要服務(wù)對象的品牌企業(yè)，物業(yè)企業(yè)服務(wù)500家以上高校，餐飲企業(yè)服務(wù)1000家以上高校。全國高校后勤服務(wù)市場，這樣的企業(yè)可能有10多家，他們既代表先進(jìn)生產(chǎn)力、又代表先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系、又代表先進(jìn)后勤文化。

6.后勤與學(xué)生保持長期密切聯(lián)系方式。第一，把后勤建成大學(xué)生勤工儉學(xué)基地（學(xué)習(xí)美國大學(xué)做法），實行崗前技術(shù)技能培訓(xùn)，合格后上崗并考核績效，在遵循市場價值規(guī)律基礎(chǔ)上實行鼓勵優(yōu)惠政策，并且制度化、法制化。美國、英國、法國、日本高校后勤做得好。第二，把后勤建成大學(xué)生社會實踐基地，符合中國國情和學(xué)生發(fā)展需要（1個學(xué)分），關(guān)鍵在于豐富內(nèi)容，擴(kuò)大社會效益。第三，把后勤建成大學(xué)生勞動課教學(xué)基地，關(guān)鍵在于提高勞動觀念教育質(zhì)量、增加勞動的知識技術(shù)含量。

第二篇：過去——現(xiàn)在——“未來”

過去——現(xiàn)在——“未來”

紹興，是個風(fēng)情萬種的文化古城。紹興，是著名的魚米橋鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)。紹興更是生養(yǎng)我、孕育我的母親。我愛我的家鄉(xiāng)——紹興。

我愛紹興，愛她的人杰地靈，愛她的青山綠水?？?，點綴在城市中央的府山公園、綠意盎然、仿古圓林西園、鹿湖園、百花園等等亭臺樓閣蕩漾其中，更不用說環(huán)城河公園，整齊的河道，平整的草坪，高大的樹木，在陽光照耀下生氣勃勃。太陽的光芒慢慢地東面跳下來，河面上的霧氣頓時被驅(qū)散得無影無蹤。清晰一片，那來回穿梭的漁船，那立在船尾的漁夫，還有在水邊洗衣服的媳婦和姑娘……一切都充滿了朝氣。夜晚，在月光、景觀燈飾的相映下，環(huán)城河波光粼粼，耀耀生輝，仿佛置身于夢幻般的童話世界??

假期的某天，久違的陽光再次露出了笑臉，我和爸爸、媽媽又一次來的我們常來的環(huán)城河公園，在陽光白云下，別提有多寫意，但，就在這時，我發(fā)現(xiàn)了環(huán)城河面上鋪滿了油污。??！環(huán)城河在哭泣！望著眼前被污染的河水，它仿佛在訴說：“由于人們不珍惜我，在我身上洗衣物，把廢水排在我身體里，甚至往我身上扔垃圾，才使我變成了這樣??”是呀！人們的不珍惜已使環(huán)城河這位秀美的姑娘失去了原本的風(fēng)貌：到處散落著爛菜心，零食包裝，以及白色污染—塑料袋，有時還能看見一兩條死魚??

我想，紹興一定還有許多類似的“環(huán)城河”，我愛紹興，我愛青山綠水，保護(hù)環(huán)境，從我做起，讓它們恢復(fù)容貌吧！

第三篇：過去、現(xiàn)在和未來

~過去、現(xiàn)在和未來~

輕輕的我來了，跟隨你的腳步，感受你的心靈，聆聽你的傷感...過去、現(xiàn)在、未來.....這三者誰會先出現(xiàn)呢？呵呵....我們應(yīng)活在當(dāng)下，贏在未來。過去像是一張過期的車票，無論如何都很難等上已經(jīng)離開的火車。

現(xiàn)在像是你等到的計程車，你已經(jīng)坐上車準(zhǔn)備到達(dá)你想去的地方。

未來像是坐的臨時公交車，也許會不知道該什么時候到達(dá)目的地。

當(dāng)我們不要等到火車已經(jīng)離開了，發(fā)現(xiàn)手里原來還有可以上車的車票，這是無法挽留的過去，當(dāng)我們已經(jīng)知道了想去的地方時，應(yīng)該及時的留意來來往往的計程車，這是可以抓住的現(xiàn)在，當(dāng)我們不知道以后的路怎么走時，看看手里的車票和現(xiàn)在所在的位置，這是可以預(yù)知的未來。沒有誰對誰錯，只有誰不珍惜誰，僅此而已。

呵呵....人家說過;一切都是為最好而準(zhǔn)備的...請相信。。

~戀上^晴空~

第四篇：過去 現(xiàn)在 未來 ! （推薦）

轉(zhuǎn)眼望去，人生已過了十八年，突然覺得自己活得好失敗，還不是一般的失?。』盍耸四臧l(fā)現(xiàn)自己一無所有，沒有才藝，沒有文化，沒有經(jīng)濟(jì)，沒有穩(wěn)定的工作，過去 現(xiàn)在 未來!。仔細(xì)想想玩了怎么多年的網(wǎng)游，得到些什么，失去了什么。得到的東西太少少。無非就揮霍了怎么多年的青春、而失去的太多太多。失去了家人對自己的信任，失去了與朋友更多的接觸。使自己的交際圈變得狹小。這一輩子又有多少個十八年夠我揮霍。又有多少個青春夠我灑脫，唯一的一個年少輕狂就被我這樣揮霍掉了。以后想現(xiàn)在我用什么當(dāng)著懷念，當(dāng)著記憶，用什么給自己的子女講解自己的十八歲前，難道給他們訴說自己當(dāng)初是如何的玩游戲，如何的不聽話!現(xiàn)在想想都是一陣苦笑。有點不甘心。沒讀上大學(xué)，不可以和寢室的哥們兒聊天打屁。不可以和哥們兒一起欣賞校園里面一顆顆水靈靈的小白菜。有點不甘心，自己不能拱上一顆！有點不甘心，違背了當(dāng)初自己最初的夢想，做個辦公室的小白領(lǐng)。每天朝九晚五，為著自己的家庭，為著自己的她。努力的奮斗。只為了讓她的化妝品多一點香奈兒。讓她的包，多一點的LV。讓自己的子女可以接受良好的教育。兒時的夢想早已忘掉不知所終！

現(xiàn)在，我又該做什么，還是想以前那樣游戲人生嘛，想想不是?，F(xiàn)在的我有自己新的奮斗目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)不說告別，每天也要約束自己的時間吧。每天上網(wǎng)最多兩個小時，也不能只游戲、放松心情是可以，但是沉迷于此就錯誤了，讀后感《過去 現(xiàn)在 未來!》。每個月發(fā)了工資，多買幾本想樣的書。別是什么言情小說。現(xiàn)實沒有那么狗血的劇情，看得在多也無濟(jì)于事。哪怕自己在沒有文化，多讀一點現(xiàn)代各位作家寫的書，也會沾上一點文藝范兒的。不要光只讀國內(nèi)的，還要讀國外的，并不是國內(nèi)的就不好，只是國外的寫得更加深刻，不想國內(nèi)的寫得太過悲情，不是什么我要你知道，在這個世界上總有一個人是等著你的，不管在什么時候，不管在什么地方，反正你知道，總有這么個人。就是如果我愛一個人,我可以為他舍棄一切,包括我的生命.不想國外寫的 識自己的無知是認(rèn)識世界的最可靠的方法?；蛘?以為我窮。不漂亮，就沒有感情嗎？如果上帝賜給我美貌和財富，我也會讓你難于離開我的！就象我現(xiàn)在難于離開你一樣！讀書不是讀完就忘，還有時常告誡自己用比畫畫圈圈！讀完后，寫下讀后感，可以不限字?jǐn)?shù)，但必須告誡自己必須深刻。給自己五年的時間，將前半生的十八年，該補(bǔ)上的補(bǔ)上。不要讓自己的未來留下遺憾。給自己五年的時間，讓自己的身上多充滿點優(yōu)點，不是為了讓別人覺得自己無可是處，而只是為了讓自己覺得自己并不是一無是處。給自己五年的時間，讓自己充滿自己的獨特魅力。并不是什么傳說中的王八之氣，那個不實際，也并不是每個人都擁有那種氣質(zhì)。只需要讓自己不是那么市井，不會讓人家一眼看來覺得沒有任何可以繼續(xù)交往下去的閃光點！

未來，開一家自己的酒吧，可以小一點但是必須有自己獨特的風(fēng)格，個性，不能隨大流！錢可以少賺一點，但是人必須要開心一點。朋友要多一點。可以一起玩玩，爬爬山，看看大海。休息的時候各個地方旅游一下。至于愛情，就隨遇而安吧，不強(qiáng)求，不急迫。相信該來的自然會來！

第五篇：過去，現(xiàn)在，未來

過去，現(xiàn)在，未來

過去，現(xiàn)在，未來1

對于過去，我的現(xiàn)在就是它的未來，對于未來，我的現(xiàn)在就是它的過去。

時鐘拙劣地模仿變化的時間，讓我錯覺，我以為人生不過是復(fù)制昨天粘貼到今天，或者粘貼到未來，那樣我不過是地獄邊慘白的小草，注定不會見到太陽。未來無法被我們定義，至少我一輩子也追不上未來，因為我來了，她就走了。未來是既來又未來的期待，當(dāng)期待被經(jīng)歷她就淪為回憶。其實我很不愿意我的未來真的被我的現(xiàn)在安排，因為未來是財富，若是發(fā)現(xiàn)了干脆就藏起來。等著她如夏花般絢爛，如秋葉般靜美。

學(xué)生的時間常常用學(xué)期作單位，有的人把學(xué)期分成無數(shù)個時間段，每一段都在喜悅地收獲；有的人把無數(shù)個學(xué)期拼成了一段，每一段都在享受被摧殘的滋味。沒有隨遇而安的高檔生活，就像沒有胡言亂語的真理。一個不想做將軍的士兵不過是一介莽夫，莽夫和將軍的距離我沒有尺子衡量，更何況將軍和將軍之間也有距離，有的屢戰(zhàn)屢敗，有的戰(zhàn)無不勝。

每一個冬季可以展望可愛的未來，因為很快我就遇見春天。每一個人的未來都是可以被奇妙地幻想，如果你不愿意，或許你怕現(xiàn)實和幻想間有距離，可我愿意。假如可以，我愿意奉獻(xiàn)時間點燃我心間的蠟燭，暖了自己，也暖了別人；假如可以，我愿意奉獻(xiàn)時間和每一條河流對話，快樂了自己，也快樂了別人；假如可以，我愿意讀的書，充實了自己，也充實了別人；假如可以，我愿意……假如可以，我愿意上帝在心里。假如可以，你也可以。

如果我們的愿意足夠簡單，那我們何嘗不愉快，至少我們可以因為畢業(yè)而賺取彼此的淚水，親愛的人們啊，那淚水是甜的，只因為我們幸福。

我若真實，我不會拿名譽(yù)當(dāng)做遮羞布；我若虛偽，我不會因為生長在權(quán)力中而成為真實。如果可以，我還想真實地活著。

在未來面前，每一個人都可以是她的情人，只要你愿意，她都可以。她不需要賄賂，只要你存在。海子需要明天幸福，明天卻遲遲未來，如果可以，我愿意今天就面朝大海，春暖花開。

過去，現(xiàn)在，未來2

過去，是美好的。

過去，是難忘的。

過去，也是致命的疤痕。

美好：在我無憂無慮地奔跑時，既是眼前將是一座懸崖，我也不會返航，當(dāng)時我不知道什么是危險……

難忘：在我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)再也沒有可以任由我無憂無慮地奔跑的道路的時候，我開始意識到什么是危險……

疤痕：在我從懸崖在不知情的狀況下掉入懸崖，被好心的山中人救醒的時候，我看見我身上那遍體鱗傷的疤痕……

過去，它告訴我：應(yīng)該小心翼翼，踏踏實實地走好將來的每一步。

現(xiàn)在，也是美好的。

現(xiàn)在，還是現(xiàn)實的。

美好：在我無家可歸的某天，我饑餓不堪的時候，一位過路的善人施舍給我一塊面包，我會感到萬分欣慰和感動。

現(xiàn)實：在我再一次饑餓的時候，發(fā)現(xiàn)那位善人已經(jīng)遠(yuǎn)去，不能再次給我施舍的時候，我會感到無依無靠和悲哀。

現(xiàn)在，它告訴我：要考慮的更多，應(yīng)該站在長遠(yuǎn)利益的角度看問題。

未來，也許是幸福的。

未來，也許是痛苦的。

未來，是多種多樣的，是不可預(yù)料的，是不能放棄的，是…………

每個人的未來、每個人的現(xiàn)在、以及…每個人的過去，都是獨一無二的。

過去，現(xiàn)在，未來3

過去現(xiàn)在未來這3個詞可是有很多意義的，它們讓我想到了很多事情。

過去，我是一個淘氣頑皮的小孩，要么偷偷地吃薯片，要么長時間看電視。記得有一天，本該寫作業(yè)的時間我卻用來看閑書，現(xiàn)在想想真是可笑。我正看著閑書呢，突然媽媽走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)了我沒有做作業(yè)，媽媽把書沒收，我還和媽媽頂嘴，過了一會兒又接著看別的閑書，還偷偷得意地笑……這就是過去的我。

現(xiàn)在現(xiàn)在，我在慢慢長大，從淘氣頑皮的小孩變成了懂得關(guān)心父母的孩子。有一次，媽媽吃壞了肚子，特難受。我倒了杯溫水，來到媽媽床前：“您喝點溫水吧，這樣肚子會好受些?！蔽野阉p輕遞到媽媽手里，轉(zhuǎn)身還把暖寶插上電源。一會兒暖寶就熱了，我輕輕把暖寶放在媽媽肚子上。媽媽溫柔地看著我說：“孩子，謝謝你，你越來越會關(guān)心體貼父母了！”這就是現(xiàn)在的我。

未來

未來，我已經(jīng)當(dāng)了一名醫(yī)生，是一位治病救人的好醫(yī)生。20xx年爆發(fā)了丁型w1t2流行性病毒感染，感染者肺臟功能衰竭只能切除。我身為一名醫(yī)生，理所應(yīng)當(dāng)?shù)貨_向醫(yī)療前線。每天要為幾十個病人做手術(shù)，沒有時間回家，連水都很少喝，節(jié)省上廁所的時間為了能救治更多的病人。在這段日子里，我的很多同事感染了可惡的病毒都病倒了，我和其余的同事們一直奮戰(zhàn)在醫(yī)院，過了一個多月，病毒終于被控制住了，我也贏得了“優(yōu)秀醫(yī)療戰(zhàn)士”的光榮稱號。這就是將來的我……

每個人都有過去，現(xiàn)在和將來。我要克服過去馬虎的毛病，把握現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，爭取將來實現(xiàn)做一名醫(yī)生的理想。

過去，現(xiàn)在，未來4

這二十多年來，最快樂的就數(shù)童年了，但孩提時代的記憶許多已漸漸模糊了，捉田鼠，摸魚蝦，玩游戲，放風(fēng)箏，還有上山摘野果……

這都只記得大概，細(xì)節(jié)在不知不覺被歲月洗刷了。那時無憂無慮。

少年的我是驕傲的，叛逆的。那時愛作夢，夢想是做一名作家，可現(xiàn)在的文筆卻一塌糊涂。那時藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的水，和朋友抽同一支煙喝同一瓶水。可惜那些日子一去不復(fù)返，很難過，我們都長大了。

十四歲時可以說是我人生中的轉(zhuǎn)折點，我以為我的人生會按照我的預(yù)想中一直走下去，上高中讀大學(xué)，出社會找工作。誰知道會因為某些事改變了我的人生軌道，成績還可以的我居然厭學(xué)了，墮落了……

也因如此我轉(zhuǎn)學(xué)了，遇到了一個女孩。我也不知道什么時候喜歡她的，喜歡她什么，直到現(xiàn)在我都不知道喜歡她那一點。我只知道我一天不見到她，心里面就空空的，感到很失落。

回顧往昔，展望未來。

過去活得一塌糊涂，脾氣不好，頭腦容易發(fā)熱，自制能力差，沒恒心沒毅力，有點天真有點愚昧，也不懂珍惜。做錯了事也不知道去改，更不知道去反省。過去不堪回首。

而未來，對我說似乎太遙遠(yuǎn)了點，明天我都掌握不了，更何況未來。我也很想為自己的未來做點規(guī)劃，但我不知道該做什么，可以做什么。

心里總是說，再過幾年吧，現(xiàn)在時機(jī)還不成熟，再過幾年一切都會好的。我也不知道為什么過幾年一切都會好的？這或許是沒勇氣去面對現(xiàn)實吧，逃避得了自己，卻逃避不了時間無情的流逝。在逃避中蒼老了歲月，在逃避中迷失了自己。少年時期的自己意氣風(fēng)發(fā)說不上，但也曾雄心百丈。

過去，現(xiàn)在，未來5

星期天晚上，一個很久不見的小學(xué)同學(xué)來了。

他的父母和我的父母在客廳里聊天，媽媽就讓我和他一起去玩電腦了。很長一段時間，我們之間沒有一句話?；蛟S，因為時間太久了，所以疏遠(yuǎn)了吧。我讓他玩，我坐在一旁看著發(fā)呆。那時，思緒萬千。

過去的我們，是一對好朋友。我們一起去上學(xué)，一起去吃飯，一起回家。我們分享快樂，分擔(dān)煩惱。只要兩個人在一起，就永遠(yuǎn)都在笑，就算眼里有淚，也決不會流出來，只因為我們是朋友，所以不想讓對方擔(dān)心。

小學(xué)的5年很快就過去了，我們畢業(yè)了。畢業(yè)典禮結(jié)束后，我們還是像往常一樣一起回家，卻是一路無言。終于到了分開的時候，他開口了：“以后，就不能一起了?！蔽一卮穑骸笆前。佑桶?。”“就到這吧，拜拜”“拜拜?！蔽覀兏髯宰呱狭俗约旱穆?，強(qiáng)忍眼淚，笑著道別。

現(xiàn)在，我的好朋友就坐在我面前，我卻找不到一句話來說，只能看著發(fā)呆。時間真的是一去不復(fù)返呢，像當(dāng)初那樣無憂無慮的日子，再也不會有了。發(fā)著呆，微笑著，盡量不讓眼淚留下來。心好痛，像被針扎一樣。

雖然再次相見，我們之間好像缺少了什么東西，是什么呢？我知道答案，卻不想知道。

他們要走了，爸媽去送他們，我卻一個人在房間里。腦海中，關(guān)于他的一點一滴不斷回放，他的笑，他的話，都印在了腦海中，揮之不去。我明白那樣?xùn)|西并沒有消失，只是被塵封在角落了，只要仔細(xì)找找，就會出現(xiàn)。我找到了，聯(lián)系我們的，友誼。我握著它，微笑。

未來，不可預(yù)知。但我知道，我會一直保存這份友誼，幫助他找出被他遺忘的友誼。我知道我們一定會是朋友，就像以前那樣的，像一直以來的那樣……

我在心里大聲喊：以后，一定會在一起，像一直以來的那樣……

我也相信，他一定會聽到。

過去，現(xiàn)在，未來6

我站在白堤邊，看見蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。微風(fēng)過處，團(tuán)團(tuán)荷葉輕搖，朵朵蓮花頷首，陣陣沁香撲面，憶你這水肌玉骨君子蓮的一生。

過去——憶兒女情長

“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云上誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流?！蓖窦s詞人將你當(dāng)作相思紅豆，寄托相思之情，飽受相思之苦的她多少個夜晚在思念？猶記得你，郁郁的蓮，愛你的清純，愛你的淡雅，刻骨的深情，盡在回眸中溶含，怎不讓我銘心的依戀？你的上半生在情和愛之間徘徊，留下那無限的遺憾。

現(xiàn)在——品高雅人生

“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！蹦愕默F(xiàn)在高貴、神圣、純潔，淤泥渾不怕，出水自清白。你那出水芙蓉驚心動魄的美，引無數(shù)英雄競折腰。只是微淡一點白，清風(fēng)拂過，婀娜多姿，這純真自然，不與世俗同流合污的意境，除了你，同者何花？愛你出淤泥而不染，愛你不惹俗世的塵煙，賞悅目芳艷，聞沁心幽香。是你，讓我們達(dá)到了這么高雅的境界，讓我們看到了超凡脫俗的美。日本花界將你與死亡以及幽靈世界連在一起，用半枯的蓮葉和蓮蓬、新開的蓮葉和蓮花、以及未開的蓮葉和蓮苞，分別代表過去、現(xiàn)在和未來?？涩F(xiàn)在純潔的你被罪惡玷污，日本的做法令人不恥，他們違背良心，跨越道德底線，實在很難將他們與高雅的你聯(lián)系在一起。

未來——神秘、未知

“過去總算漸漸還過得去，未來就等來了再決定?！蹦愕奈磥砩衩亍⑽粗?，就像我們的未來一樣迷茫。不過純潔、高雅將會永遠(yuǎn)陪伴你。我們也會通過這次魅力學(xué)習(xí)體會到你的不妖媚，潔身自好，并讓它們陪伴我們走向未來。

“芰荷叢一段秋光淡，看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里竹簾。”愿夕陽下裊裊青煙，波光粼粼，層層點點，攀一枝與你邂逅的傘，繼續(xù)追尋你潔白的堅貞。

過去，現(xiàn)在，未來7

走在人生的道路上，沿途的一花一鳥，一草一木，點點滴滴都是我們的無比珍貴的回憶，回首往事，也許有太多的難忘，不舍，遺憾。珍視現(xiàn)在，也許有太多的煩惱，壓力，目標(biāo)，放眼未來，也許有太多的打算，期待，過去，現(xiàn)在，未來，回首過去，總是在迷茫與慌亂中邁著人生的步伐，從我們呱呱墜地到咿呀學(xué)語，從可愛孩童到活力少年，一切都是那么深刻，印在我們腦海里揮之不去，直到現(xiàn)在，無論是普普通通的學(xué)生還是文采飛揚的作家，他們都在孜孜不倦的歌頌童年，歌頌?zāi)嵌吻嗍[歲月，遺忘過去，就等于背叛現(xiàn)在，讓過去陪伴我們譜寫人生新的樂章，鑄造人生新的輝煌。

珍惜現(xiàn)在，這是每個人都熟知的道理，從我們從小就背誦的“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的“百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？”無不是教導(dǎo)我們珍惜時間，把握青春。盡管知道它的重要性，卻很難做到珍惜時間，時間是世界上最為公平的，無論是億萬富翁，還是街頭乞丐，每天同樣有24小時，時間是一切事物的基礎(chǔ)，沒有時間，即使是才高八斗也不可能實現(xiàn)目標(biāo)，取得成功。

放眼未來，不管你的過去是光彩奪目還是一片黯淡，未來都是一片光明的，借用一句廣“一切皆有可能”，未來是神秘的，它吸引著我們向前探索，想要感受它的存在，但它卻又總是與我們捉迷藏，其實現(xiàn)在就是昨天的未來，昨天對于未來的目標(biāo)就應(yīng)該在今天實現(xiàn)，而人們卻又總是未來貪婪的等待下一個未來，那樣也只有失望。

回首過去，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，把握現(xiàn)在，珍惜時間，努力拼搏，放眼未來。

過去，現(xiàn)在，未來8

陽光暖暖的地斜射入疏落的窗戶，柔柔的映射在紙上，翻開扉頁，密密地記下了與你一起走過的春夏秋冬。你深沉的愛就這樣呵護(hù)這我慢慢長大。

過去，父愛是夕陽欲墜是林間道上大手拉小手的幸?；貞洝?/p>

殘陽如血，天宇上星星若隱若現(xiàn)。我興高采烈地坐在你那寬大的肩上，手里擺弄著你剛給我制成的風(fēng)車，欣喜溢滿了心房。而你，此時正邁著穩(wěn)健的步伐，雙手高高舉起穩(wěn)穩(wěn)地抱在我的腰間，似乎舉起來的就是整個世界。我不由自主的把手伸給你，你用有力的大手緊緊地把我抓住，如此溫暖，如此踏實！

這條三百多米的小路，在你溫暖的陪伴中我慢慢長大。

后來啊，父愛是風(fēng)雨中電動車上大衣裹小衣的溫暖。

父親在啟程時，摸了摸我單薄的衣衫，不由分說的把自己的大衣脫下來裹在我身上。盡管我再三強(qiáng)調(diào)我不冷，可你只是淡淡的說：“披著，不要凍著”暖意涌入我心，在這艱難的環(huán)境，仍有你的守護(hù)，真美好！我趴在你背上緊緊地抱攏你，真希望我的愛也可以傳遞給你，讓你免受風(fēng)雨的侵襲，讓你的白發(fā)不在增加，讓你的皺紋不在堆積，讓你那顆正逐步走向老年的心永遠(yuǎn)保持青春。

風(fēng)雨中前進(jìn)，在你的守護(hù)下，我慢慢理解。

現(xiàn)在，父愛是夜深人靜時一杯暖茶的力量；昏暗的燈光，依舊是堆積如山的試卷，倏忽間一杯香濃的咖啡擺在了我眼前?！昂煤米觯业饶?！”父親那句平凡的話語，成了我動力的來源，于是心不在疲憊。因為總有個人為我撐起理想的天空。

將來，我相信在父親的陪伴下，我就這樣慢慢長大。也會在你的愛中，不斷地完善自己，讓這份愛成為我終身受益的財富。

過去，現(xiàn)在，未來9

花兒的爭奇斗艷，小草的茁壯生長，人類的歡聲笑語……看啊，這原本一個萬物生輝的地球村呀！可為什么總是有人要去折磨它？燦爛的`過去合上眼睛，去回憶，去想象，那個干凈圣潔的地球，那個盤古開辟的天地，不用那華麗的語言，她也一樣散發(fā)出那耀眼的光芒。

我想如果我是一個作曲家，我要用音符來傳達(dá)她的偉大，如果我是一個畫家，我要用各種色彩，點染出她的秀麗外貌，如果我是一個詩人，我要用一首長詩來展現(xiàn)她所蘊(yùn)含的深厚內(nèi)涵，她的過去圣潔美麗。不堪一擊的現(xiàn)在睜開眼睛，看清楚她現(xiàn)在的狀況，雖然她有美麗的外貌，可是，揭下那張面具。

看啊——河水干涸了，鳥類減少了，這一切都是她所蘊(yùn)育的后代而為的啊！自己種下的惡果終究是要自己承擔(dān)的。如今地球上已有40％的人口缺水，沒有水，他們又如何生存?？墒怯廾恋娜祟惏。瑸槭裁茨銈冞€不肯清醒？要是再這樣下去，將會有55％以上的人口缺水。而這一切都是拜你們所賜?。‰y道自己的利益就真的那么重要嗎？難道你們就真的看不到其他的生靈在抽泣嗎？住手吧！不要再胡亂地殘殺生靈了，知道嗎？世界上12％的鳥類消失，四分之一的哺乳動物瀕臨滅絕，如此“偉大的成就”全都出于我們?nèi)祟惖膬芍皇职?！謎一樣的未來展開你們的想象，利用你們的智慧，去預(yù)測如果這群愚蠢的人不清醒，地球?qū)兂墒裁礃樱课磥硎且粋€問號，人們能否覺醒也是一個謎。但是謎底最終只會有兩個：一，愚昧的人們將永遠(yuǎn)愚昧，骯臟的地球?qū)⒂肋h(yuǎn)骯臟；二，人類會覺醒，地球?qū)徽取?/p>

嬰兒的啼哭，生物的抽啜，花兒的枯萎，風(fēng)兒吹來都是一陣陣反胃的臭?？吹搅藛?？現(xiàn)在的地球是如此……

過去，現(xiàn)在，未來10

友情不是一幕短暫的煙火，而是一幅真心的畫卷；友情不是一段長久的相識，而是一份交心的相知，友誼不是一堆華麗的辭藻，而是一句熱心的問候……

相逢本就是一種緣分，而長久的友誼卻又是那樣的無聲無息，從互不干涉倒彼此珍惜，從一個個乳臭未干的孩子到現(xiàn)在的青春少女，或許時光很快，不過我們攜手走過的記憶卻永世不變。

曾經(jīng)，我們幾乎是每天一個電話，而且一打便是許久，記得又一次相約在公園，手牽著手，慢慢地走在人流里，悄悄地說著，竟有那么一刻想一直停留于此，友誼在，快樂在，天真的以為這就是最好的時光，也喜歡和她一起聊著未來，用略顯稚氣的聲音計劃著：以后我們要在一個城市，一個學(xué)校，一個班最好啦，一起周末打打工，租個房子，逛逛街……或許，這些愿望不能一時實現(xiàn)，但既然有了這樣的彼此，干啥還希望點別的呢？

如今，我們還在一個城市，一個學(xué)校，卻不在一個班，不過還好，我們依舊是令人羨慕的一對好朋友，她，成績很好，也很漂亮，一對大大的眼睛，那明澈的本讓人心生憐憫，卻不知不覺的戴上了圓圓的眼鏡，或許是她就該漂亮，純黑的眼眶穩(wěn)穩(wěn)的架在鼻梁上，竟又有了可愛的模樣，雙眉略黑，嘴唇紅潤且又因為離開了水分的滋養(yǎng)而略干，聲音依舊像是個孩子常能縈繞在耳邊。她很忙，有著各種各樣的培訓(xùn)班，朋友也至少有上百個，有時候真的害怕，怕我會淹沒在她那堆朋友里，畢竟我是那樣的不起眼。元旦的時候，她罕見的給我發(fā)了一段長長的信息，原來她竟和我想的一樣，都覺得對方很好，明明值得擁有更好的朋友，卻死死不肯放手。

未來，或許我們會各奔東西，不再像以前一樣牽著手，見面時熱情的擁抱，不像以前規(guī)劃那么美好不過那又走樣呢？至少，我們不會忘記彼此，不會放棄我們緊緊把握住的，友誼。

流年往往在指尖流逝，但當(dāng)友情流過時，我們卻會緊緊抓住，或許一路上，有快樂，有悲傷，有距離，不過只要我們緊緊握住，珍惜現(xiàn)在，讓我們的青春不后悔！

過去，現(xiàn)在，未來11

湖水碧連天，上下都一色。夏云峰更奇，秋云羅似織?！痹趯W(xué)校組織的保護(hù)母親湖”環(huán)保宣傳中，我認(rèn)識了《湘湖云影》的美麗，在參觀跨湖橋遺址博物館時，我感到了湘湖歷史的深厚。

金秋的湘湖，金秋的時節(jié)。我來到了跨湖橋遺址博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，零距離對話八千年的古老文明。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，博物館就像一艘巨大的木船靜靜地停泊在風(fēng)景如畫的湘湖邊。聽了講解員阿姨的介紹，我知道了原來這一外觀造型的靈感來自于發(fā)掘出土的獨木舟，而且這艘獨木舟是迄今發(fā)現(xiàn)的世界上年代最早的獨木舟呢。我聽到這里，古老文明的自豪感頓時油然而生。帶著神秘感，我們首先來到了位于博物館二樓的陳列廳。跨進(jìn)陳列廳，映入眼前是八千年回首”五個黑色毛筆大字，五個大字下是古代湘湖的畫面，好像一下子穿越時空隧道，把我們從現(xiàn)代化的生活帶到了遠(yuǎn)古的湘湖。陳列廳里展示了水牛、梅花鹿、海豚、龜?shù)墓穷^，不遠(yuǎn)處現(xiàn)代化的電子屏幕上放映著茂密的樹林，清澈的河流，遠(yuǎn)處有綿延的群山，十分生動逼真，就像真的8000年前跨湖橋遠(yuǎn)古人類生活的環(huán)境。走著走著，我們來到了跨湖橋建筑特征展示區(qū)，棕黑色的高腳草屋，打磨工具的古代人，如果沒有旁邊的現(xiàn)代化展板介紹，我還真的像闖入了古代人的生活領(lǐng)地，想與他們進(jìn)行對話呢。緊接著，講解員阿姨帶領(lǐng)我們參觀了放在展示柜里的骨針、骨笛、木盤、石斧。感受了我們蕭山的古老文明后，我們又來到了博物館一樓的湖南出土史前白陶”展廳。我的好奇心再一次被激發(fā)出來了。為什么這些陶瓷是白色的呢？”白陶上的花紋是怎么刻上去的呢？”它們破了怎么修補(bǔ)好的呢？”聽著講解員阿姨的專業(yè)解說，我們學(xué)到了不少課外知識。

雖然參觀活動落下了帷幕，但是我想只有好好學(xué)習(xí)才能探索知識的世界，才能更好地了解對話古老的文明，才能實現(xiàn)自己未來的夢想。

過去，現(xiàn)在，未來12

過去，當(dāng)我還是個小學(xué)低年級的小朋友的時候，我已經(jīng)有了一幫鐵哥們了．其中，和我關(guān)系比較密切的，就數(shù)樓上的那個家伙了．

我和他同住在一棟樓上．我三樓，他四樓，因此，我們倆在一起玩的時間也很多．

他比我大二歲，卻只比我高一個年級．不過，我仍能和他快樂地打鬧．年齡有這么一點兒差距，并沒有什么問題．而且，他怕癢，我充分利用了他的這一弱點，許多次我把他撓得笑岔了氣．

那時候，最經(jīng)典的就是他對我的“告誡“了．我上一年級的時候，他上二年級．這時候，他便告訴我二年級有多么多么難；我上二年級的時候，他又告訴我三年級有多么多么難．．．．．．．如此這般，讓我提心吊膽．不過后來漸漸長大后，也就不信了．

我是在五年級還未開學(xué)前走的．具體時日己記不清了．只記得那天，我正和他以及其他幾個伙伴一起玩著，突然就被叫上了車，離開了．

直到六年級的暑假，我再也沒有見到過他．

暑假．

這天晚上，他來了，我很驚喜．他比以前長高了很多，也瘦了很多．

他坐在沙發(fā)上，我坐在旁邊的椅子上．我突然發(fā)現(xiàn)我們倆之前的親密無間沒有了，取而代之的倒是無話可說的尷尬．也許是分離的時間長了吧，也許是沒有當(dāng)初寬敞的院子吧，總之，我們只是靜靜地坐著，聽著大人們聊天．

后來還是媽媽打破了僵局，讓我和他上去玩電腦．我突然覺得，我們之間，有一種東西，已經(jīng)不復(fù)存在了．

也許，我們倆以后再也不會見面；也許，我們?nèi)阅茉谝黄鹜嫠＃还茉鯓?，我們之間，仍有一種東西一直不變，那就是友誼．

過去，現(xiàn)在，未來13

這里原先是一片美麗的大森林，樹木高大無比，樹葉翠色欲滴，五顏六色的小花盡情地開放，黃鶯唱起歌來，蝴蝶在空中跳起舞來，小猴子在森林里蕩起秋千，小動物們在這里快樂地生活著。

可是有一天，有些人拿著砍樹的工具斧子和電鋸，把原本郁郁蔥蔥的樹林全都砍伐掉了，變成了一截截孤零零的樹樁，風(fēng)沙沙地吹著這片平原，太陽的光輝灑在大地上，好像對人類這種亂砍亂伐的行為感到失望。而人類截然相反，他們把木材裝進(jìn)大卡車?yán)?，高興地運回家。

兩只在外旅游的小鳥回到了家，卻被面前的場景驚呆了，樹木全都沒有了，小伙伴們也都離開了。一只小鳥傷心地哭了起來，另一只小鳥差點暈了過去，它說：“這會是誰干的呢？誰把這美麗的森林砍伐掉了呢？誰又讓我們無家可歸？”另一只小鳥說：“肯定是可惡的人類干的，他們?yōu)榱死?，才不會管我們的死活呢，他們根本不重視我們這些幼小的動物。可是人類這樣砍伐樹木，環(huán)境不是更加惡劣嗎？我們都知道，作為萬物的靈長，難道人類就不知道嗎？”

突然，有一片綠葉落在了小鳥的前面。一只小鳥看見這片綠葉驚訝地說：“呀！這可能是森林里最后的一片綠葉了！”于是，就把這片綠葉埋在了土里。天上的仙女看到小鳥的行為感動得哭了，給大地下了一場大雨。一早，大地上又長出一棵樹苗。小鳥們高興地笑了，僅僅幾天的過程中，小樹長成了大樹，結(jié)出了種子。小鳥們就把種子埋在土里。很快，這種子又長成了大樹，形成了森林，動物們又快樂地生活在一起了。

為了防止人類再次破壞森林，小鳥們豎了一個木牌，上面寫道：“禁止人類砍伐樹木，這是我們的家園！”

過去，現(xiàn)在，未來14

東方露出魚肚白，束束光線從窗口she入，細(xì)微的灰塵在光線下飛揚飄舞，又調(diào)皮地掉落在靠窗的桌子上，安靜的，新的一天就這樣開始了，那時間也悄然而逝了。

這陽光的出現(xiàn)，也象征這要開始了白日的喧囂。曾記得有這樣一句話，‘新的一天新的開始，昨日的已成回憶，今天該是創(chuàng)造未來，明日是我們無限的憧憬。

時間總是感覺流逝的很快，當(dāng)我們回頭看來時的路，留下的只是滿的回憶。那些過往，不知不覺的就成為了我們回憶里的一段美麗。就算我們當(dāng)初是那么地討厭那段生活，可偶爾地想起也會覺得幸福無比。那些曾經(jīng)的放縱，頹廢，無聊?；貞浀淖兊酶又档谜湎?，可是，失去了的，也似那川流不息的河流，就那么地一去不回。才知道，童年時留下的某種的東西，也是多么值得紀(jì)念。也許我們曾經(jīng)覺得什么也不是的，但還是有著我們值得回憶的一面的。就像我們覺得現(xiàn)在做得對的，十年后我們可能會認(rèn)為那是多么可笑的一樣。

青春，我們就是這樣的無知！總是將自己放在一個放縱的窗口，做著一些可笑的事，而且還那么樂此不疲。

我們總是有一種戀舊的思想，會時不時地想起過往的時光。會無不感慨的嘆息那些蒼老了的歲月，韶華的流逝，蒼老了我們的容顏，也蒼老了我們的青春

有時，我們會因為眼前的繁華而停止不前，戀在那段時光。有時我們也會因為某段時光的不易，而回憶那些過往的美好。也正因為這樣，社會腳步前進(jìn)的同時，也會受到戀舊思想的影響。

鬧鐘“滴答滴答”地響著，將我從睡夢中拉了出來，打了個哈欠，把注意力集中在射入房間的光線中，微笑的塵埃，飄揚飛舞，竭力地展現(xiàn)自己那僅存的一點生氣，那感覺，好像是要在那舞動中，將自己的生命淋漓盡致地燃燒，在塵埃未落之前，綻放出自己最美的姿態(tài)。我們的人生也應(yīng)如此，不能一直妄想停留在過去的某個美好時段，未來也只是我們美好的寄托，我們應(yīng)該做的是珍惜現(xiàn)在，過好現(xiàn)在的每分每秒。

過去，現(xiàn)在，未來15

時間回到一年前，我永遠(yuǎn)也忘不了那一天，20xx年9月1日，我走進(jìn)一間陌生的教室，望著一群陌生的面孔，真不敢相信這就是將和我共讀三年初中生活的同學(xué)，當(dāng)時我不敢跟任何同學(xué)說一句話。我記得我初中的第一個朋友是我的同桌，應(yīng)該說，她給我交友很大的信心。當(dāng)時我們都很聽話，是老師心目中的乖學(xué)生，可始終讓我釋懷的還是他們他們的善良和寬容，可能沒有人知道當(dāng)年一句“我真的不怪你”會給予我多大鼓勵，最讓我感動的是那份曾經(jīng)的團(tuán)結(jié)，那份團(tuán)結(jié)并不是靠一個班成績的好壞來衡量，而是需要同學(xué)那一份熾熱的心??！可是現(xiàn)在呢？同學(xué)還是一樣的好，好像一切都沒變，以前我也總是不明白為什么。直到今天，我才了解，升上初二，同學(xué)們都變成熟了，可卻缺少一樣重要的東西——真，同學(xué)越來越熟悉，卻感覺越來越陌生，也許有人認(rèn)為這樣做已經(jīng)過時了，我也有過這樣的想法，甚至更嚴(yán)重。

但我愿懷念以前初一一起奮斗的感覺。有勞是惋惜地問我們：“你們班怎么會變成這樣呢？”我們也問過自己：我們怎么啦，當(dāng)初的初一（2）班呢？可是連我們都不知道答案，或許不能全怪我們，但我門也要反省和思考：今后的二班還能怎么樣？未來的路沒有人知道，卻掌握在我們手里，我不想到初三畢業(yè)時，還是對同學(xué)毫無印象。我真的覺得，我們能夠在幾百個人中處在同一班，真的是一種緣分，更是一種福分，所以我們真要學(xué)會珍惜?，F(xiàn)在我正學(xué)者記者每個同學(xué)的好，每當(dāng)有的人做某些行為讓我反感時，我都使自己想起想起他平日的一些好處，其實每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，自己又何嘗不是呢？平心而論，吵架只是為了口舌之戰(zhàn)，其實只要我們?nèi)桃幌?，就不會破壞同學(xué)間的感情。讓我們找回那遺失的為了目標(biāo)而一起奮斗的感覺，不要等離別才嘆息，失去才懂得珍惜啊！