第一篇：關(guān)愛留守兒童個人事跡材料

關(guān)愛留守兒童個人事跡材料

范興集鄉(xiāng)中心校：姚其家

我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長長期在外務(wù)工，使學(xué)?！傲羰貎和背^了50%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來，我在學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長的保護人。我憑著特有的執(zhí)著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。

一、誨人不倦，架心靈之橋

正確認識“留守兒童”優(yōu)點和缺點，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系，進行情感交流。學(xué)生明建華因父母離異又無暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時間明建華的思想受外界誘惑出現(xiàn)較大的波動。我發(fā)現(xiàn)后及時通過各種渠道了解狀況，與之親近?！熬\所至，金石為開”，在感覺她的心靈與我靠近時找適當?shù)臅r機與其促膝談心。我倆在用真心交流后，明建華的思緒恢復(fù)平靜，他又回到了正確的軌道上。

二、找閃光點，鋪情感之路

“留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛，這就需要長輩與他們進行情感上的溝通。西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯的?！彼裕M量尋找孩子們身上的閃光點，充分發(fā)揚他們的特長，并適時加以引導(dǎo)。學(xué)生李某父母離異后，他就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛，心靈寂寞。于是他偷偷帶著手機來到學(xué)校，趁夜深人靜之際玩起了游戲，且有愈陷愈深之勢。我發(fā)現(xiàn)這一狀況，便找他來談話，先述其優(yōu)點并表示對他的好感，后詢問這一段時間他精神不振的原因。在他不肯說真話時，我點破其不實，并暗示已知實情。談話間，我注意技巧和方法，因為美的語言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛誤入歧途。我于是經(jīng)常詢問他的生活，給他講一些做人的道理，轉(zhuǎn)變他的人生觀、世界觀，鼓勵他積極參加體育活動，以增強其自信心。當該生出現(xiàn)反彈波動時，我及時調(diào)整教育思路，使其始終保持堅定的信心。

第二篇：關(guān)愛留守兒童個人事跡

用愛心為留守兒童撐起一片藍天

——保義鎮(zhèn)關(guān)工委張純云同志關(guān)愛留守兒童事跡材料

壽縣保義小學(xué)

2013年3月張震

用愛心為留守兒童撐起一片藍天

——保義鎮(zhèn)關(guān)工委常務(wù)副主任張純云同志關(guān)愛留守兒童事跡材料

多種原因的存在導(dǎo)致保義鎮(zhèn)有大量的留守兒童。留守兒童的教育問題已成為非常嚴重的社會問題。在近幾年擔任鎮(zhèn)關(guān)工委常務(wù)副主任的張純云同志用濃濃的愛和溫暖滋潤這些留守孩子們親情饑渴的心田，她成了留守孩子們心中最尊敬的“張奶奶”。

“留守兒童最缺的是什么？親情！留守兒童最盼望得到的是什么？還是親情！”這句話是張主任數(shù)年來常常掛在嘴邊的話。

保義小學(xué)三年級的洪巖同學(xué)，今年10歲，家住保義鎮(zhèn)陳廟村，是張主任結(jié)對的一位留守兒童。他是個性情開朗，活潑大方的小男孩。很難想象他曾經(jīng)是個非常沉默的孩子。是什么讓他發(fā)生了如此大的變化？我們從他一口一個“張奶奶”的話語里尋找到了答案。洪巖在年幼時，父親在外開車，靠干一點散活兒維持生計，日子雖過得緊巴巴的，但一家人互親互愛，還算幸福。然而，天有不測風(fēng)云，一天早晨，開了一夜車的爸爸由于過度疲勞，不幸發(fā)生車禍，失去了生命。這對于洪巖一家來講，猶如晴空霹靂，所有的夢想瞬間崩塌。洪巖的母親又患有心臟病，常年吃藥，家庭唯一的支柱倒塌了，生活沒有了希望。洪巖從此變得性格孤僻，怕見生人。張主任告訴我們，剛接觸小洪巖時，他害羞地躲在門后不肯出來，更別提與她交流。幾年來，張主任只要一有空閑，總不忘去看看小洪巖，談心聊天從不間斷，并給他送些學(xué)習(xí)、生活等用品，有時還送去慰問金。

在保義鎮(zhèn)，像洪巖一樣的留守孩子還有很多，他們留在遠離城市的家鄉(xiāng)，伴著年邁的爺爺奶奶，守著與父母團聚的希望。張主任深深地認識到，好多家庭夫妻同時外出打工，把孩子留在家里，由單親照管或由?隔代家長?代養(yǎng)，由于家長長期在外務(wù)工，留在家中的單親或代養(yǎng)的老人也忙于家務(wù)或農(nóng)活，與孩子溝通交流較少，對孩子的困惑、需求、交往、興趣關(guān)注少。保義鎮(zhèn)的廣大留守兒童漏管、失管現(xiàn)象讓她十分憂心。張主任對留守兒童不僅從生活上關(guān)心，還從學(xué)習(xí)上、心理上給予孩子幫助，定期談心、定期家訪……這些年對留守兒童無微不至的關(guān)愛，讓群眾對張主任贊不絕口。

詹歡、詹迎是一對雙胞胎，兩姐妹長期沒有父母的關(guān)愛，在各自的生活中都只有來自外公的關(guān)愛，但是隔代教育帶給兩姐妹的影響很大，兩姐妹讀書經(jīng)常遲到，穿衣打扮也不行，見人不打招呼，性格十分內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績在班上算差的，即使和別人說話也表達不清楚，更不能在課堂上回答老師提出的問題，但是這一切都是沒有遇到現(xiàn)在的代理家長張主任以前的現(xiàn)象了。在2010年秋學(xué)期，在學(xué)校的安排下，張主任成為了她倆的代理家長。張主任也是一位母親，深知沒有母愛的女孩是多么的痛苦，第一次與她們結(jié)對時，張主任是看在眼里，急在心里。把基本情況調(diào)查清楚后，第二天便到她倆的（現(xiàn)在的外公家）家訪，由于是兩女結(jié)扎戶，父母這些年把主要的精力都放在在廣東打工掙錢上了，沒有顧及孩子的成長，即使回家一次，也是一兩年才有一回。針

對這些情況，張主任放棄了休息的時間，經(jīng)常和她們聊天，幾次過后，和她們成為了無活不說的好朋友。在張主任的帶動下，她們從自身打扮開始，衣服穿干凈了，人也活潑了，也敢大膽的和別人說話了，每天上學(xué)都是開開心心的，過年她父母回來時看到她倆的表現(xiàn)，還差點沒有認出來呢！今年年初她們父母又外出了，開始幾天都有些舍不得，但是在張主任的開導(dǎo)下，兩姐妹逐漸把心思放在了學(xué)習(xí)上。兩姐妹由以前怨恨父母不在身邊轉(zhuǎn)變成了理解父母的良苦用心，三五幾天就要和父母打電話聊天，還在電話里也要撒嬌。就這樣，張主任用不是母愛但勝似母愛的關(guān)愛，讓兩姐妹的生活得以煥然一新，并對生活有了正確的認識。

在張主任眼中，關(guān)愛和教育農(nóng)村留守兒童，是基層黨員干部的應(yīng)盡之責(zé)。張主任說：“作為母親，看到這些孩子天真活潑可愛，感覺真的需要我們這么一個大家庭去關(guān)愛呵護?！痹缧┠暝谕獾乜疾炝羰貎和医o她一個啟發(fā)，她心里琢磨著如何借鑒別處的經(jīng)驗，在自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)也建立一個留守兒童關(guān)愛之家。通過和鎮(zhèn)黨委政府的討論后，張主任專門騰出一個辦公室作為留守兒童的活動室，建立留守兒童圖書閱覽室，讓孩子們們多一個可以學(xué)習(xí)、娛樂、活動的場所。留守兒童關(guān)愛之家正式成立之時，張主任信心滿滿地說：“接下來我要絞盡腦汁，舉辦各種各樣的活動，來關(guān)注留守兒童身心健康成長的每一個細節(jié)?！彼菢诱f，也那樣真真切切地開展一系列溫暖廣大留守兒童身心的活動。

留守孩子們常常用最簡單的標準衡量幸福與否：誰與父母在

一起的時間長，誰就幸福；反之，誰就是不幸福。為了讓每個留守孩子都能得到結(jié)對，讓他們都享受到母愛的溫暖，張主任發(fā)動了“關(guān)注留守兒童，黨員先帶頭”活動。如果你去鎮(zhèn)留守兒童之家看看，你會發(fā)現(xiàn)不僅黨委政府里的女干部全都是代理?媽媽?，不少男黨員也是“代理爸爸”。張主任說：“我們要承擔起代理家長的職責(zé)，開展一幫一的結(jié)對幫扶，用我們的愛彌補他們?nèi)笔У挠H情?！?/p>

保義鎮(zhèn)的廣大留守兒童，他們是不幸的，父母遠離家鄉(xiāng)，讓他們平時缺少父母的關(guān)愛。他們又是非常幸福的，因為有一位和藹可親的張奶奶時刻在他們身邊，關(guān)心他們，照顧他們。

張主任用愛心為孩子們撐起一片藍藍的天！

第三篇：關(guān)愛留守兒童事跡

視頻談心，加分親情

——一個關(guān)愛留守兒童的小故事

我校地處農(nóng)村，許多學(xué)生的家長期在外務(wù)工，使學(xué)?！傲羰貎和背^了60%。這些留守兒童更需要關(guān)愛。近年來，隨著數(shù)字化學(xué)校的建設(shè)，學(xué)校成立了“留守兒童之家”，通過互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)校留守兒童能經(jīng)常和遠在外地工作的父母視頻談心，連接他們的親情，解留守兒童對父母的思念之苦，讓留守兒童更開朗活潑。

張姓同學(xué)是我校的一名學(xué)生，他就是數(shù)改項目中受益的一員。他的父母遠在外省工作，回到老家的次數(shù)很少。他平常都跟著奶奶一起生活，相比同齡的孩子，他顯得很沉悶，有些自卑，不愛與人交流。每每聽別人說起父母時，他的眼里都流露出羨慕的神色，可見他對父母的思念之深。自從學(xué)校有了“留守兒童之家”，利用學(xué)校的多媒體互聯(lián)網(wǎng)，讓每個留守兒童可以通過互聯(lián)網(wǎng)與家長視頻談心時，張同學(xué)就常常在放學(xué)后給父母發(fā)起視頻，聊聊學(xué)校的生活，學(xué)習(xí)上的收貨，傾訴對父母的思念，慢慢地，他變得愛笑了，開朗了，跟同學(xué)的交流也多了。

相信隨著社會的進步，會有越來越多的人，越來越多的辦法，能讓留守兒童在學(xué)校能健康快樂地成長。

第四篇：關(guān)愛留守兒童事跡

愛在陽光下 虎踞中學(xué) 過麗

作為一名普通的鄉(xiāng)村中學(xué)女教師，我深知道自己肩上的擔子有多重，因為我面臨的大部分是留守兒童。留守兒童是一個特殊的群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、行為上、心理上容易產(chǎn)生偏差。所以增加了班主任工作的難度。留守兒童最大的問題是缺少關(guān)愛，作為他們在學(xué)校的親人，我能做的就是多關(guān)愛這群孩子，教育這群孩子，在陪伴他們成長的道路上留下了一個又一個故事。。。

我們班一共有42人，其中有30個學(xué)生是留守兒童，尹洋洋同學(xué)就是其中的一名。比起其他的留守兒童，她顯的更加的不幸。個子小，面黃肌瘦，自幼喪母，父親前兩年入獄，家里爺爺奶奶都不在了，寄養(yǎng)在她伯伯家。洋洋剛進初中的時候性格特別內(nèi)向，喜歡一個人獨處，沒什么朋友，不善于與人交流，每次看到她的時候都是一個人抱著本書。每次檢查作業(yè)的時候她都欠交家庭作業(yè)。我問了她才知道原來他在她伯母家要幫忙帶小孩，另外加上自己也不把學(xué)習(xí)放心上所以總是不做家庭作業(yè)。針對這個情況，我首先找尹洋洋談話，告訴她她是一個很聰明的女孩子，學(xué)習(xí)成績還可以，只要努力一定可以考上高中的，而且你現(xiàn)在無依無靠只能靠自己去改變自己的命運，不斷給她加油打氣。同時呀要求她在家里合理安排。又打電話給他伯伯，做她伯伯的工作，讓她多關(guān)愛一下洋洋。從那以后洋洋表現(xiàn)非常好，學(xué)習(xí)也進步很多，由之前的成績中等，一下就考到了班上的前十名。成績的不斷進步也讓她變得越來越活潑自信?，F(xiàn)在見到我不斷會主動跟我打招呼，還會跟我開玩笑了?？吹剿看文强蓯鄣男θ?，我也笑了。

除了關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)外，我還時刻關(guān)注他們的生活。洋洋同學(xué)的學(xué)習(xí)上來了，但我很快就發(fā)現(xiàn)了一個比學(xué)知識還要重要的東西她不會，那就是生活自理。她好像很不會照顧自己，第一次讓我比較驚訝的是我讓她把頭發(fā)扎起來她說她不會，我當時覺得太不可思議了，仔細想想才記起她沒有媽媽。在她身上第一次讓我感受到?jīng)]娘的孩子有多可憐，如果媽媽的在話一定會把她打扮成個小公主的，可是她卻得不到，聽到之后我特別心疼她，把她帶到辦公室教她扎頭發(fā)?，F(xiàn)在你看到的洋洋每天都是扎著個馬尾，雖然扎的不是蠻好，但感覺她精神多了。還有一次剛開學(xué)，我去寢室查寢，發(fā)現(xiàn)她沒有席子就直接睡到學(xué)校發(fā)的那種床墊上，這種床墊一個暑假沒用，而且是之前同學(xué)用過的，可以想到它有多臟，可洋洋沒有這種意識。我問她為什么不帶席子，她說家里沒有這么小的席子，第二天我?guī)郊猩腺I了席子，并且告訴她以后要多講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成好的習(xí)慣?，F(xiàn)在這樣的現(xiàn)象沒有了，看樣子是長大了。

關(guān)愛留守兒童還要關(guān)注他們的心理健康。蘭宇航同學(xué)是中途轉(zhuǎn)來的一個學(xué)生，他是一個留級生，八年級上冊讀了兩個月后面就自動退學(xué)了，之后就跟著他父母在廣東打工，體驗了一下打工生活，感覺又苦又累，所以決定又重新回到學(xué)校讀書。他之前在學(xué)校表現(xiàn)很差，成績是年級的倒數(shù)，重新讀七年級，想把基礎(chǔ)打好點。分到我班后我看他每天心情都不是很好，一個人獨來獨往，悶悶不樂，每天都要到我這里打電話給他爸媽，每次我把他叫到辦公室跟他談心，他都是在哭。原來他的內(nèi)心很失落，一是之前一直跟父母在一起，現(xiàn)在突然離開換了環(huán)境覺得很孤單，二是由于之前基礎(chǔ)差所以上課聽課很費力，壓力大。他說他每晚都失眠，一躺在床上就會想很多東西，甚至又冒出了不讀書的想法了，他的狀態(tài)我看在眼里，也是很心疼他，感覺小小的一個少年就要奔潰了一樣。我決定多找他聊天，去發(fā)現(xiàn)他的興趣愛好。我每天晚報課都會找他談?wù)?，慢慢的他開始親近我這個班主任，不斷適應(yīng)班級環(huán)境和學(xué)生的生活，兩個禮拜后他變得開朗活潑起來。但因為基礎(chǔ)太差，所以上課分神，接著一系列的違紀又出現(xiàn)，我感覺我還沒喘過氣來又要解決他違紀的事情。我多次找他談話，時刻提醒他要把學(xué)習(xí)放在第一位，想想自己的父母打工的辛苦，總是讓他去回憶他在廣州的那段時間的生活，幫助他樹立目標。為了鍛煉他，我選他做了班干部，并鼓勵他去競選學(xué)生會干部，他做到了?，F(xiàn)在的他一身正氣，積極樂觀向上，他也是很懂得感恩的一個人，對我特別的尊重，很開心能跟學(xué)生建立這種和諧的師生關(guān)系。

當然班上這樣的留守兒童還有很多，為了能讓他們有幸福感，我積極組織班級活動，為班上購買體育器材，如羽毛球、乒乓球、跳繩、籃球等，用來豐富他們的課余生活；鼓勵他們多參加學(xué)校少年宮活動，培養(yǎng)自己的興趣愛好；組織班級學(xué)生搞野炊活動，提高他們的實踐能力；創(chuàng)建班級家長微信群，及時在群里公布學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活和表現(xiàn)，積極把家長的關(guān)愛傳遞給孩子們，做好學(xué)生和家長溝通的橋梁，讓孩子們感受到家長從遙遠的地方發(fā)來的愛。通過一系列的工作，我們班上同學(xué)整體表現(xiàn)出積極向上，充滿活力，因為留守而產(chǎn)生的問題少年不斷減少。

每個孩子就是一個故事，我與孩子們的故事還在延續(xù)。在以后的教師生涯中，我將繼續(xù)做好關(guān)愛留守兒童的工作，對孩子們嚴慈相濟，用愛去滋潤、用心去呵護、用情去溫暖，讓更多留守兒童走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。我將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛留守兒童的工作，讓每個孩子都能健康快樂的成長。

第五篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童簡要事跡

[鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童簡要事跡]

鄉(xiāng)鎮(zhèn)在開展關(guān)愛留守兒童活動中，不斷創(chuàng)新活動方式，因地制宜地開展少年兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)、娛樂活動，讓留守兒童活動室真正成為孩子們“學(xué)習(xí)的園地，交流的平臺，娛樂的場所，健身的陣地”，使他們身心健康成長，鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童簡要事跡。

該鎮(zhèn)成立了鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《xx鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童工作方案》印發(fā)到各村黨總支，各中小學(xué)以及相關(guān)單位，做到鎮(zhèn)、校、村上下聯(lián)動；建立了留守兒童檔案和愛心媽媽隊伍。發(fā)動社會力量，積極動員教師、“五老”等人員，建立了愛心媽媽隊伍，以結(jié)對的形式從孩子們的學(xué)習(xí)、生活、健康、心理、安全狀況等方面進行幫扶，使留守孩子感受到大家庭的溫暖、社會的關(guān)愛，彌補了親情缺失帶來的情感空白；為改善留守兒童活動場所的整體環(huán)境，該鎮(zhèn)利用鎮(zhèn)文化站的資源，在鎮(zhèn)區(qū)興建了“留守兒童活動室”，鎮(zhèn)政府投入4萬元添置了桌椅等硬件設(shè)施；在9所小學(xué)建立了“留守兒童之家”，活動場所分別配備有大量圖書、電視機、電腦、光碟和多種體育器材，孩子們可以在課余時間盡情地享用，事跡材料《鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童簡要事跡》。為不局限孩子們的活動空間，每年的“六一”國際兒童節(jié)期間隆重表彰一批德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀留守兒童，舉辦文藝演出活動、書畫展，適時開展一些廣播體操比賽、乒乓球比賽、體育運動會、主題班會、講故事比賽、征文比賽等活動，吸引留守學(xué)生主動參與集體活動中來，消除他們無助、孤獨的心理，樹立積極向上、樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。與此同時，在每年的“春雷橋”、“手拉手、心連心”等愛心資助活動中，還對那些貧困的留守兒童進行優(yōu)先申請資助。

為促進留守兒童健康成長，優(yōu)化留守兒童生存、發(fā)展社會環(huán)境，鎮(zhèn)大力動員社會各界力量，開展多項親情服務(wù)，讓留守兒童感受到家的溫暖。

一、開展扶貧救助。組織民政辦、婦聯(lián)、中小學(xué)校等單位廣泛開展了扶貧救助活動，幫助留守兒童解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。去年以來，在建立經(jīng)濟困難家庭留守兒童救助機制的同時，將全鎮(zhèn)經(jīng)濟困難家庭留守兒童全部納入城鄉(xiāng)低保范圍予以救助。

二、開展親情關(guān)愛。充分利用春節(jié)期間留守兒童父母返鄉(xiāng)之際，采取家訪、電話、舉辦留守兒童父母培訓(xùn)班等形式，為留守兒童父母樹立正確的家庭教育觀念，讓他們及時了解孩子的心理、學(xué)習(xí)、生活等方面情況，給孩子更多的關(guān)愛，增強其監(jiān)護人的責(zé)任意識。

三、開展健康關(guān)愛。聯(lián)合衛(wèi)生院、計生服務(wù)站、中心學(xué)校免費為留守兒童進行健康檢查，及時了解孩子的身體情況。注重對留守兒童的心理健康教育，各學(xué)校、村委專門配置了心理輔導(dǎo)員，開設(shè)了心理教育課，培養(yǎng)孩子們正確的人生觀和價值觀。