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      幼兒園小班“慶六一”系列活動(dòng)總結(jié)

      時(shí)間:2019-05-13 15:41:23下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:幼兒園小班“慶六一”系列活動(dòng)總結(jié)

      迎著六月明媚的陽(yáng)光,聽著嘹亮的歌聲,和孩子們一起懷著愉快的心情,迎來了又一個(gè)忙碌而幸福的“六一”國(guó)際兒童節(jié)。為了讓孩子們度過他們?nèi)雸@來的第一個(gè)兒童節(jié),讓他們的節(jié)日過得愉快而又意義,我們本著尊重關(guān)愛孩子,以孩子為主的理念,真正把“六一”節(jié)還給孩子,特組織了以“我的六一我做主”為主題的一系列活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:

      一、繪本劇表演:

      本著《指南》的教育理念,結(jié)合園里在讀書月里要開展這個(gè)繪本劇專場(chǎng)活動(dòng),通過家庭繪本劇和班級(jí)繪本劇的排演,讓幼兒在表演的過程中感悟繪本的魅力,更加喜歡上閱讀。這個(gè)活動(dòng)剛好結(jié)合著孩子們的六一活動(dòng),讓孩子可以以表演的形式更深的理解故事,拓展故事,可謂說是一舉多得的活動(dòng)。

      1、繪本的確定:

      活動(dòng)剛開始確定的時(shí)候首先想到了《藏在哪里了》這本繪本,因?yàn)楫?dāng)時(shí)在模 應(yīng)老師這個(gè)繪本教學(xué)的時(shí)候孩子們很喜歡,所以在沒有經(jīng)過和孩子討論之前,我在心中預(yù)想了這個(gè)繪本。但想著“重過程輕結(jié)果”的這一理念,想著要以孩子為主,想著還是讓孩子們自己參與繪本劇的選材,所以繪本劇最終選材還是以孩子們的意見為主。

      所以我們就和孩子一起推選繪本,當(dāng)時(shí)推選有很多《三個(gè)強(qiáng)盜》、《彩虹色的花》、《藏在哪里了》、《三只小豬》、《小蝌蚪找媽媽》??還有孩子們圖書漂流里的繪本,讓小朋友們來選。孩子們很熱鬧的討論著,最后孩子們選出了《三個(gè)強(qiáng)盜》和《小蝌蚪找媽媽》,這個(gè)結(jié)果一出,我有些難以抉擇,因?yàn)檫@兩個(gè)都很不錯(cuò)的,但是在劇情上相對(duì)的《小蝌蚪找媽媽》還簡(jiǎn)單一些,孩子們也熟悉,但很多的孩子選《三個(gè)強(qiáng)盜》,而且奇怪的是也有很多的女孩。孩子們 紛紛說著自己選的繪本,在孩子們各抒己見的時(shí)候,我試著和孩子們說了一個(gè)折中的辦法,告訴他們可以先演一個(gè)最喜歡的,然后在演另一個(gè)。最后多數(shù)孩子同意還是先演《三個(gè)強(qiáng)盜》。在選出后孩子們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候我和孩子們聊起來,為什么喜歡《三個(gè)強(qiáng)盜》呢?有的說他們有很多的寶石,有的說他們很厲害,有的說??看來小小的孩子還是很有想法的,我們只要真正的尊重孩子,最大程度的做好“重過程輕結(jié)果”,給予孩子充分的信任就好了。

      2、角色是怎么的選的:

      一直沒把演員報(bào)名表發(fā)給爸媽,心里也是在糾結(jié)著,到底怎么來選演員呢?一是害怕如果告訴家長(zhǎng),我想肯定就會(huì)有家長(zhǎng)干預(yù)的,就會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)想讓孩子演什么,或是孩子想讓家長(zhǎng)和老師來說要演什么,如果有這樣的情況出現(xiàn),班里可以不用一起和孩子們競(jìng)選了角色了,但我覺得這樣讓孩子們失去了自己做主的機(jī)會(huì),所以就和孩子說自己來競(jìng)選要演的角色,大家一起來選誰演的最好就讓誰來演。吃完早點(diǎn)后,我和孩子們說:“我們說好的今再選演員的時(shí)候,孩子們紛紛說著要當(dāng)強(qiáng)盜芬妮,孩子們都想當(dāng)強(qiáng)盜和芬妮,看來對(duì)于強(qiáng)盜和芬妮還是喜歡的。選之前先和孩子們把劇中角色一一羅列一下,強(qiáng)盜3人、芬妮1人、小女巫1人、主持1人、不快樂的小孩、爸媽不在家 的小孩若干、守財(cái)寶的2人、不快樂小孩、爸媽不在家的小孩爸媽若干等等。接著就是孩子們自己上來競(jìng)選表演,別的孩子來選,當(dāng)然了肯定會(huì)有落選的,當(dāng)看到孩子們沒有選上自己一開始要演的角色,但是在我們競(jìng)選下一個(gè)角色的時(shí)候依然很積極時(shí),我都有些佩服孩子們了,就這樣在競(jìng)選、落選再競(jìng)選節(jié)奏中我們的繪本劇角色定下來了。

      3、道具是怎么制作的

      堅(jiān)持著以孩子為本,讓孩子做主,老師家長(zhǎng)做好鼓勵(lì)支持,幫助就行,所以在繪本劇道具制作上的要求還是這樣,由于這個(gè)劇中的角色服裝多數(shù)是可以一樣的,所以我們就一起利用早上來園的時(shí)間和孩子一起制作頭飾和需要的斗篷多,借著班級(jí)實(shí)習(xí)生的幫助,把制作斗篷用的黑紅兩色的塑料袋剪開,頭飾畫出邊框,把所有要用的做成了半成品,孩子便可以創(chuàng)造性的進(jìn)行添加,當(dāng)然在制作的過程中孩子會(huì)遇到一些困難,但是一一克服后便又進(jìn)步了。見習(xí)的老師們也很有責(zé)任心,分組負(fù)責(zé)起了指導(dǎo)的任務(wù),這樣許多道具和服裝就順利在班上完成,孩子也慢慢體驗(yàn)到了創(chuàng)作、分享、合作的樂趣,體驗(yàn)到了成就感。

      4、繪本劇是怎樣排練的:

      繪本劇活動(dòng)從選材、競(jìng)選角色、自制服裝幾個(gè)環(huán)節(jié)下來,接下來就是繪本劇的排練過程,剛開始孩子們的興趣很高,主動(dòng)性參與性也很強(qiáng),每天自家也是和爸媽在家練習(xí),繪本劇在我們大家不緊不慢的狀態(tài)下進(jìn)行著。但是排練問題還是出現(xiàn)了。小班孩子能等待的時(shí)間實(shí)在是有限的,有的孩子還沒輪到角色時(shí),太長(zhǎng)的等待時(shí)間讓孩子們的熱情漸冷,秩序有些亂;還有就是記不住自己要說的話,使每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間拖長(zhǎng),銜接的問題出現(xiàn)了,再來就是要牽扯到錄像,老師著急所以排練的時(shí)間長(zhǎng),老師開始焦慮,整個(gè)劇本是串不起來不說,還讓孩子老師的很浮躁,也沒有了熱情。

      正在焦慮的時(shí)候,園里組織老師們開展了關(guān)于”繪本劇排練的困惑“的研討會(huì),原來困惑不止困擾著我自己,所有的老師可以說都有著近乎相同的困惑,學(xué)習(xí)的《指南》理念哪兒去了?在問題出現(xiàn)后焦慮多,策略少,沒有停下來找原因找策略,沒有蹲下來傾聽孩子的心聲,急于求成,導(dǎo)致自己回到了圓點(diǎn),走不下去了。所以一起梳理了一下問題所在,一起想著解決的辦法,慢慢的梳理著,不知不覺中老師的心態(tài)放平了,節(jié)奏慢了,劇本也在邊排邊更改中越來越好,孩子們不僅得到了能力鍛煉,積極性也又回來了。

      5、繪本劇的表演

      時(shí)間在忙碌中悄然流逝,繪本劇的演出也隨之到來,雖然沒有演出結(jié)果的憂慮,但是,忙碌還是不可避免。

      早上孩子們?nèi)雸@時(shí)畫好漂亮的妝,都如同歡呼雀躍的小鳥,來到教室。因?yàn)槲覀冃“嗍堑谒膫€(gè)演,所以早餐后給孩子們有一陣補(bǔ)妝,穿衣服,幸虧實(shí)習(xí)老師的幫忙。一切就緒,演出隊(duì)伍浩浩蕩蕩的出發(fā),本著安全第一的原則,和孩子一起梳理了上下樓梯的知識(shí),這點(diǎn)孩子們做的很好。來到五樓,中三班還沒結(jié)束,我們還有時(shí)間調(diào)整一下孩子的的秩序。,尤其是燈光的問題。老師們也是按照事先的分工有條不紊的進(jìn)行著。所以在演出的過程中孩子們的心情極度放松,無拘無束,盡情的發(fā)揮著,沒有絲毫的壓力,如同每一遍的排練,每一次都是孩子們的一個(gè)創(chuàng)新。正是因?yàn)檫@些創(chuàng)新才沒有使孩子厭倦每一次的排練,而是向往著排練。這不正是《指南》引領(lǐng)下的健康快樂的孩子們。

      二、六一環(huán)境的創(chuàng)設(shè):

      孩子們的慶六一活動(dòng)肯定是少不了環(huán)境的烘托,所以對(duì)于六一的環(huán)境創(chuàng)設(shè),還是一如既往的本著以孩子為主的理念,所有的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以孩子為主,讓孩子們又忙碌了一把。從裝飾用的自制拉花、繪制氣球,垂掛的“慶六一”繪畫作品,都是孩子自己親自制作的。還有我們的“張張笑臉迎六一”主題墻,孩子們畫著好朋友或是自己的笑臉,制作的六一心愿卡,加上在家中和爸媽一起進(jìn)行的親子表演構(gòu)成了我們的六一主題墻飾。另外通過“我的六一暢想”長(zhǎng)卷畫活動(dòng),讓孩子把自己對(duì)節(jié)日的新奇的想法以繪畫的形式畫下來。幼兒在忙碌的過程中,鍛煉了自己的自主能力和思維能力,在制作的過程中,又培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力。這種形式真可謂是老師毫不費(fèi)勁,孩子們還得到了很大的提高,最重要的是孩子在此過程中的快樂心情,真是無法比擬。

      三、我們的六一聯(lián)歡

      為了讓每個(gè)孩子把自己上學(xué)來的第一個(gè)六一節(jié)日過得充實(shí)而有意義,并能充分讓他們發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成就感,樹立自信心,使幼兒充分感受到節(jié)日的快樂和成人對(duì)他們的關(guān)愛,體驗(yàn)愛與被愛的幸福與快樂。所以,我們打破傳統(tǒng)的節(jié)目為主的形式,讓孩子們都能成為節(jié)日的主人,減少孩子們活動(dòng)中的消極等待,我們結(jié)合之前制定的活動(dòng)方案,在孩子自報(bào)節(jié)目中在進(jìn)行組合優(yōu)化,在文藝節(jié)目的中間穿插上多個(gè)游戲,如:搶椅子、踩氣球等小游戲,以多樣化的形式讓我們的六一聯(lián)歡不在是少數(shù)孩子在臺(tái)前,多數(shù)孩子在等待的現(xiàn)象。這樣的效果比以往的效果都要好很多,孩子看著節(jié)目,玩著游戲,時(shí)間在大家開心的笑聲中結(jié)束了,結(jié)束的時(shí)候孩子們還在問:老師什么時(shí)候在玩這個(gè)游戲呀?不難看出這樣的聯(lián)歡形式多么受孩子們的喜歡。

      總之,六一之前我們是忙碌的,六一之后我們是收獲的、幸福的,這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng),看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福,這種幸福是“把節(jié)日還給孩子,讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念。

      第二篇:幼兒園小班慶六一系列活動(dòng)總結(jié)

      迎著六月明媚的陽(yáng)光,聽著嘹亮的歌聲,和孩子們一起懷著愉快的心情,迎來了又一個(gè)忙碌而幸福的“六一”國(guó)際兒童節(jié)。為了讓孩子們度過他們?nèi)雸@來的第一個(gè)兒童節(jié),讓他們的節(jié)日過得愉快而又意義,我們本著尊重關(guān)愛孩子,以孩子為主的理念,真正把“六一”節(jié)還給孩子,特組織了以“我的六一我做主”為主題的一系列活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:

      一、繪本劇表演

      本著《指南》的教育理念,結(jié)合園里在讀書月里要開展這個(gè)繪本劇專場(chǎng)活動(dòng),通過家庭繪本劇和班級(jí)繪本劇的排演,讓幼兒在表演的過程中感悟繪本的魅力,更加喜歡上閱讀。這個(gè)活動(dòng)剛好結(jié)合著孩子們的六一活動(dòng),讓孩子可以以表演的形式更深的理解故事,拓展故事,可謂說是一舉多得的活動(dòng)。

      1、繪本的確定:

      活動(dòng)剛開始確定的時(shí)候首先想到了《藏在哪里了》這本繪本,因?yàn)楫?dāng)時(shí)在模應(yīng)老師這個(gè)繪本教學(xué)的時(shí)候孩子們很喜歡,所以在沒有經(jīng)過和孩子討論之前,我在心中預(yù)想了這個(gè)繪本。但想著“重過程輕結(jié)果”的這一理念,想著要以孩子為主,想著還是讓孩子們自己參與繪本劇的選材,所以繪本劇最終選材還是以孩子們的意見為主。

      所以我們就和孩子一起推選繪本,當(dāng)時(shí)推選有很多《三個(gè)強(qiáng)盜》、《彩虹色的花》、《藏在哪里了》、《三只小豬》、《小蝌蚪找媽媽》……還有孩子們圖書漂流里的繪本,讓小朋友們來選。孩子們很熱鬧的討論著,最后孩子們選出了《三個(gè)強(qiáng)盜》和《小蝌蚪找媽媽》,這個(gè)結(jié)果一出,我有些難以抉擇,因?yàn)檫@兩個(gè)都很不錯(cuò)的,但是在劇情上相對(duì)的《小蝌蚪找媽媽》還簡(jiǎn)單一些,孩子們也熟悉,但很多的孩子選《三個(gè)強(qiáng)盜》,而且奇怪的是也有很多的女孩。孩子們紛紛說著自己選的繪本,在孩子們各抒己見的時(shí)候,我試著和孩子們說了一個(gè)折中的辦法,告訴他們可以先演一個(gè)最喜歡的,然后在演另一個(gè)。最后多數(shù)孩子同意還是先演《三個(gè)強(qiáng)盜》。在選出后孩子們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候我和孩子們聊起來,為什么喜歡《三個(gè)強(qiáng)盜》呢?有的說他們有很多的寶石,有的說他們很厲害,有的說……看來小小的孩子還是很有想法的,我們只要真正的尊重孩子,最大程度的做好“重過程輕結(jié)果”,給予孩子充分的信任就好了。

      2、角色是怎么的選的:

      一直沒把演員報(bào)名表發(fā)給爸媽,心里也是在糾結(jié)著,到底怎么來選演員呢?一是害怕如果告訴家長(zhǎng),我想肯定就會(huì)有家長(zhǎng)干預(yù)的,就會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)想讓孩子演什么,或是孩子想讓家長(zhǎng)和老師來說要演什么,如果有這樣的情況出現(xiàn),班里可以不用一起和孩子們競(jìng)選了角色了,但我覺得這樣讓孩子們失去了自己做主的機(jī)會(huì),所以就和孩子說自己來競(jìng)選要演的角色,大家一起來選誰演的最好就讓誰來演。吃完早點(diǎn)后,我和孩子們說:“我們說好的今再選演員的時(shí)候,孩子們紛紛說著要當(dāng)強(qiáng)盜芬妮,孩子們都想當(dāng)強(qiáng)盜和芬妮,看來對(duì)于強(qiáng)盜和芬妮還是喜歡的。選之前先和孩子們把劇中角色一一羅列一下,強(qiáng)盜3人、芬妮1人、小女巫1人、主持1人、不快樂的小孩、爸媽不在家的小孩若干、守財(cái)寶的2人、不快樂小孩、爸媽不在家的小孩爸媽若干等等。接著就是孩子們自己上來競(jìng)選表演,別的孩子來選,當(dāng)然了肯定會(huì)有落選的,當(dāng)看到孩子們沒有選上自己一開始要演的角色,但是在我們競(jìng)選下一個(gè)角色的時(shí)候依然很積極時(shí),我都有些佩服孩子們了,就這樣在競(jìng)選、落選再競(jìng)選節(jié)奏中我們的繪本劇角色定下來了。

      3、道具是怎么制作的堅(jiān)持著以孩子為本,讓孩子做主,老師家長(zhǎng)做好鼓勵(lì)支持,幫助就行,所以在繪本劇道具制作上的要求還是這樣,由于這個(gè)劇中的角色服裝多數(shù)是可以一樣的,所以我們就一起利用早上來園的時(shí)間和孩子一起制作頭飾和需要的斗篷多,借著班級(jí)實(shí)習(xí)生的幫助,把制作斗篷用的黑紅兩色的塑料袋剪開,頭飾畫出邊框,把所有要用的做成了半成品,孩子便可以創(chuàng)造性的進(jìn)行添加,當(dāng)然在制作的過程中孩子會(huì)遇到一些困難,但是一一克服后便又進(jìn)步了。見習(xí)的老師們也很有責(zé)任心,分組負(fù)責(zé)起了指導(dǎo)的任務(wù),這樣許多道具和服裝就順利在班上完成,孩子也慢慢體驗(yàn)到了創(chuàng)作、分享、合作的樂趣,體驗(yàn)到了成就感。

      4、繪本劇是怎樣排練的:

      繪本劇活動(dòng)從選材、競(jìng)選角色、自制服裝幾個(gè)環(huán)節(jié)下來,接下來就是繪本劇的排練過程,剛開始孩子們的興趣很高,主動(dòng)性參與性也很強(qiáng),每天自家也是和爸媽在家練習(xí),繪本劇在我們大家不緊不慢的狀態(tài)下進(jìn)行著。但是排練問題還是出現(xiàn)了。小班孩子能等待的時(shí)間實(shí)在是有限的,有的孩子還沒輪到角色時(shí),太長(zhǎng)的等待時(shí)間讓孩子們的熱情漸冷,秩序有些亂;還有就是記不住自己要說的話,使每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間拖長(zhǎng),銜接的問題出現(xiàn)了,再來就是要牽扯到錄像,老師著急所以排練的時(shí)間長(zhǎng),老師開始焦慮,整個(gè)劇本是串不起來不說,還讓孩子老師的很浮躁,也沒有了熱情。

      正在焦慮的時(shí)候,園里組織老師們開展了關(guān)于”繪本劇排練的困惑“的研討會(huì),原來困惑不止困擾著我自己,所有的老師可以說都有著近乎相同的困惑,學(xué)習(xí)的《指南》理念哪兒去了?在問題出現(xiàn)后焦慮多,策略少,沒有停下來找原因找策略,沒有蹲下來傾聽孩子的心聲,急于求成,導(dǎo)致自己回到了圓點(diǎn),走不下去了。所以一起梳理了一下問題所在,一起想著解決的辦法,慢慢的梳理著,不知不覺中老師的心態(tài)放平了,節(jié)奏慢了,劇本也在邊排邊更改中越來越好,孩子們不僅得到了能力鍛煉,積極性也又回來了。

      5、繪本劇的表演

      時(shí)間在忙碌中悄然流逝,繪本劇的演出也隨之到來,雖然沒有演出結(jié)果的憂慮,但是,忙碌還是不可避免。

      早上孩子們?nèi)雸@時(shí)畫好漂亮的妝,都如同歡呼雀躍的小鳥,來到教室。因?yàn)槲覀冃“嗍堑谒膫€(gè)演,所以早餐后給孩子們有一陣補(bǔ)妝,穿衣服,幸虧實(shí)習(xí)老師的幫忙。一切就緒,演出隊(duì)伍浩浩蕩蕩的出發(fā),本著安全第一的原則,和孩子一起梳理了上下樓梯的知識(shí),這點(diǎn)孩子們做的很好。來到五樓,中三班還沒結(jié)束,我們還有時(shí)間調(diào)整一下孩子的的秩序。,尤其是燈光的問題。老師們也是按照事先的分工有條不紊的進(jìn)行著。所以在演出的過程中孩子們的心情極度放松,無拘無束,盡情的發(fā)揮著,沒有絲毫的壓力,如同每一遍的排練,每一次都是孩子們的一個(gè)創(chuàng)新。正是因?yàn)檫@些創(chuàng)新才沒有使孩子厭倦每一次的排練,而是向往著排練。這不正是《指南》引領(lǐng)下的健康快樂的孩子們。

      二、六一環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

      孩子們的慶六一活動(dòng)肯定是少不了環(huán)境的烘托,所以對(duì)于六一的環(huán)境創(chuàng)設(shè),還是一如既往的本著以孩子為主的理念,所有的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以孩子為主,讓孩子們又忙碌了一把。從裝飾用的自制拉花、繪制氣球,垂掛的“慶六一”繪畫作品,都是孩子自己親自制作的。還有我們的“張張笑臉迎六一”主題墻,孩子們畫著好朋友或是自己的笑臉,制作的六一心愿卡,加上在家中和爸媽一起進(jìn)行的親子表演構(gòu)成了我們的六一主題墻飾。另外通過“我的六一暢想”長(zhǎng)卷畫活動(dòng),讓孩子把自己對(duì)節(jié)日的新奇的想法以繪畫的形式畫下來。幼兒在忙碌的過程中,鍛煉了自己的自主能力和思維能力,在制作的過程中,又培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力。這種形式真可謂是老師毫不費(fèi)勁,孩子們還得到了很大的提高,最重要的是孩子在此過程中的快樂心情,真是無法比擬。

      三、我們的六一聯(lián)歡

      為了讓每個(gè)孩子把自己上學(xué)來的第一個(gè)六一節(jié)日過得充實(shí)而有意義,并能充分讓他們發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成就感,樹立自信心,使幼兒充分感受到節(jié)日的快樂和成人對(duì)他們的關(guān)愛,體驗(yàn)愛與被愛的幸福與快樂。所以,我們打破傳統(tǒng)的節(jié)目為主的形式,讓孩子們都能成為節(jié)日的主人,減少孩子們活動(dòng)中的消極等待,我們結(jié)合之前制定的活動(dòng)方案,在孩子自報(bào)節(jié)目中在進(jìn)行組合優(yōu)化,在文藝節(jié)目的中間穿插上多個(gè)游戲,如:搶椅子、踩氣球等小游戲,以多樣化的形式讓我們的六一聯(lián)歡不在是少數(shù)孩子在臺(tái)前,多數(shù)孩子在等待的現(xiàn)象。這樣的效果比以往的效果都要好很多,孩子看著節(jié)目,玩著游戲,時(shí)間在大家開心的笑聲中結(jié)束了,結(jié)束的時(shí)候孩子們還在問:老師什么時(shí)候在玩這個(gè)游戲呀?不難看出這樣的聯(lián)歡形式多么受孩子們的喜歡。

      總之,六一之前我們是忙碌的,六一之后我們是收獲的、幸福的,這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動(dòng),看著孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中得到不斷地成長(zhǎng)欣慰的幸福,這種幸福是“把節(jié)日還給孩子,讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念?;顒?dòng)讓每一個(gè)孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與,去體驗(yàn),去感受,使“六一”慶?;顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)!

      第三篇:幼兒園慶六一系列活動(dòng)

      幼兒園慶六一系列活動(dòng)

      初夏的六月,有熱情奔放的陽(yáng)光和孩子。今年的六一兒童節(jié),傅山幼兒園組織了一系列慶祝活動(dòng),此次六一的主題是環(huán)保、分享,宣傳口號(hào)是綠色童年、快樂分享。

      周一的升國(guó)旗儀式上,小朋友們擔(dān)任主持人、升旗手,孩子們雄赳赳氣昂昂、邁著整齊的步伐護(hù)送國(guó)旗前進(jìn),師生全體肅立高唱國(guó)歌并注視著五星紅旗冉冉升起。傅山幼兒園 “升旗儀式”活動(dòng)定于每周一上午舉行,采取大中班輪流制,有效地培養(yǎng)了孩子愛祖國(guó)、愛國(guó)旗的高尚情感,陶冶了孩子們的情操,獲得了良好的教育效果。

      考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒園組織父母和寶寶一起制作環(huán)保作品,增進(jìn)親子間的交流,用父母的榜樣告訴寶寶,要有環(huán)保的意識(shí),許多物品用完后通過我們的雙手還可以變成好看的藝術(shù)品。而美食制作分享環(huán)節(jié)中,部分家長(zhǎng)為幼兒展示制作美食,讓幼兒能夠關(guān)心自己的飲食,進(jìn)一步形成健康飲食的意識(shí)。每個(gè)幼兒帶著綠色、健康美食與大家分享。

      “蟠龍山撿垃圾尋寶”吸引了中班的孩子和家長(zhǎng)一起參與,孩子們?cè)谂c家長(zhǎng)親子互動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)。環(huán)?;顒?dòng)結(jié)束后,小朋友們和家長(zhǎng)一起參加了跳蚤市場(chǎng)和拍賣會(huì),感受淘寶的樂趣。

      為便于幼兒計(jì)算,所賣的物品每件價(jià)格不能超過十塊錢?;顒?dòng)過程中,幼兒園里人流涌動(dòng),一片熱鬧景象,孩子們紛紛鋪開自己的攤位,像模像樣地做起了小攤攤主。有的攤位用可愛的毛絨玩具吸引人,有的用“買書贈(zèng)玩具”、“買一贈(zèng)一”等手段來促銷,討價(jià)還價(jià)聲不絕于耳!

      對(duì)于價(jià)格比較高的物品,幼兒園組織了拍賣會(huì),邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任拍賣師,玩具、書籍統(tǒng)統(tǒng)迅速出手,孩子和家長(zhǎng)們也都玩得不亦樂乎。這次別開生面的小小商品交易活動(dòng)讓孩子感受到了什么是社會(huì)什么是交易,認(rèn)識(shí)了人民幣,還鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力。家長(zhǎng)們紛紛點(diǎn)贊,感謝幼兒園組織了本次活動(dòng),鍛煉孩子們的勇氣,提升和掌握了簡(jiǎn)單的社會(huì)交往技能,讓孩子充分體驗(yàn)交易中的智慧和快樂。

      同時(shí)幼兒園還設(shè)立了“愛心捐款箱”。幼兒賣出物品后的錢款,首先滿足自己的需要,剩下的一部分幼兒拿出進(jìn)行自愿捐款,投入捐款箱。幼兒和家長(zhǎng)的捐款,幼兒園邀請(qǐng)家委會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行清點(diǎn),六一過后會(huì)另選時(shí)間,組織幼兒和家長(zhǎng)到淄博百靈康復(fù)中心進(jìn)行捐款。

      慶六一系列活動(dòng),大大豐富了孩子的生活,融洽了師生關(guān)系,增進(jìn)了家園互動(dòng)。孩子們?cè)谶@充滿歡樂和喜慶的節(jié)日里盡情享受著特別的祝福,家長(zhǎng)們也在幼兒園里盡情感受著親子活動(dòng)的樂趣,大家在這樣一個(gè)歡樂的節(jié)日里收獲到了快樂、溫馨和幸福的體驗(yàn)與回憶。

      第四篇:幼兒園慶六一系列活動(dòng)總結(jié)

      幼兒園慶六一系列活動(dòng)總結(jié)

      總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編收集整理的幼兒園慶六一系列活動(dòng)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      幼兒園慶六一系列活動(dòng)總結(jié)1

      在這花香四溢、歡聲笑語的日子里,大家又迎來了一年一度的六一兒童節(jié),六一是孩子盼望的節(jié)日,也是孩子們最快樂、最開心的日子,5月27日,xx示范幼兒園本部舉行了慶“六一”文藝匯演活動(dòng),活動(dòng)充分體現(xiàn)“童心頌祖國(guó)快樂向未來”的主題,也讓孩子們的個(gè)性得到張揚(yáng),潛能得到發(fā)揮。孩子們?cè)诜e極參與中體驗(yàn)成功,體驗(yàn)合作交往的快樂,讓孩子們?cè)诳鞓分猩睿诳鞓分谐砷L(zhǎng)。

      活動(dòng)一:大班組童話劇展演

      5月27日上午,xx示范幼兒園本部“大班組童話劇展演”專場(chǎng)演出,在我園的閱讀節(jié)氣氛中,在即將到來的六一兒童節(jié)的喜悅?cè)兆永锢_了帷幕。演出當(dāng)天,現(xiàn)場(chǎng)座無虛席,無論是家長(zhǎng)還是孩子,都沉浸在童話的世界中。

      此次童話劇展演中,有成語故事劇《拔苗助長(zhǎng)》、《愚公移山》;有經(jīng)典故事劇《小蝌蚪找媽媽》;有溫馨的故事劇《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》、《大熊的擁抱節(jié)》;有童話劇《小狐貍賣空氣》、《小青蟲的夢(mèng)》;有教育孩子愛護(hù)牙齒的故事劇《沒有牙齒的大老虎》、《牙細(xì)菌大作戰(zhàn)》,一個(gè)個(gè)經(jīng)典的童話故事被我們的老師和孩子們搬上了舞臺(tái),將表演、想象、創(chuàng)造融于一體。通過趣味橫生的模仿和童趣盎然的表演,使孩子們?cè)跉g聲笑語中快樂體驗(yàn),快樂成長(zhǎng)。

      活動(dòng)中孩子們身穿色彩鮮艷的演出服,頭戴漂亮可愛的頭飾,豐富的表情、富有表現(xiàn)力的動(dòng)作、生動(dòng)的語言,深深地感染著每一位觀眾,精美的道具、形象的服裝給大家?guī)砹嗣赖南硎堋?/spanstyle=“background:#b2ec0a;”>

      活動(dòng)二:小班中班組文藝匯演

      小中班組在5月27日下午,舉行了“童心頌祖國(guó)快樂向未來”慶六一文藝匯演活動(dòng)。隨后的匯演中,歡快動(dòng)感的音樂,在孩子們載歌載舞的表演中推向了高潮,活潑可愛的演繹將全場(chǎng)的觀眾帶入到六一節(jié)日的喜悅中。演出內(nèi)容豐富多彩,表演形式靈活多樣,共同展現(xiàn)了示范幼兒園孩子們的童真情趣,爸爸媽媽們也與孩子們一起沉浸在了這歡樂的海洋中。

      精彩紛呈的慶“六一”文藝匯演活動(dòng),不僅為孩子們提供了一個(gè)展現(xiàn)自己、鍛煉自己的舞臺(tái),全面展示了示范幼兒園藝術(shù)教育取得的豐碩成果,同時(shí)也豐富活躍了孩子們的文化生活,陪伴孩子、家長(zhǎng)們度過了一個(gè)快樂充實(shí)、幸福難忘的“六一”兒童節(jié)。

      幼兒園慶六一系列活動(dòng)總結(jié)2

      迎著六月明媚的陽(yáng)光,聽著嘹亮的歌聲,和孩子們一起懷著愉快的心情,迎來了又一個(gè)忙碌而幸福的“六一”國(guó)際兒童節(jié)。為了讓孩子們度過他們?nèi)雸@來的第一個(gè)兒童節(jié),讓他們的節(jié)日過得愉快而又意義,我們本著尊重關(guān)愛孩子,以孩子為主的理念,真正把“六一”節(jié)還給孩子,特組織了以“我的六一我做主”為主題的一系列活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:

      一、繪本劇表演:

      本著《指南》的教育理念,結(jié)合園里在讀書月里要開展這個(gè)繪本劇專場(chǎng)活動(dòng),通過家庭繪本劇和班級(jí)繪本劇的.排演,讓幼兒在表演的過程中感悟繪本的魅力,更加喜歡上閱讀。這個(gè)活動(dòng)剛好結(jié)合著孩子們的六一活動(dòng),讓孩子可以以表演的形式更深的理解故事,拓展故事,可謂說是一舉多得的活動(dòng)。

      1、繪本的確定:

      活動(dòng)剛開始確定的時(shí)候首先想到了《藏在哪里了》這本繪本,因?yàn)楫?dāng)時(shí)在模 應(yīng)老師這個(gè)繪本教學(xué)的時(shí)候孩子們很喜歡,所以在沒有經(jīng)過和孩子討論之前,我在心中預(yù)想了這個(gè)繪本。但想著“重過程輕結(jié)果”的這一理念,想著要以孩子為主,想著還是讓孩子們自己參與繪本劇的選材,所以繪本劇最終選材還是以孩子們的意見為主。

      所以我們就和孩子一起推選繪本,當(dāng)時(shí)推選有很多《三個(gè)強(qiáng)盜》、《彩虹色的花》、《藏在哪里了》、《三只小豬》、《小蝌蚪找媽媽》……還有孩子們圖書漂流里的繪本,讓小朋友們來選。孩子們很熱鬧的討論著,最后孩子們選出了《三個(gè)強(qiáng)盜》和《小蝌蚪找媽媽》,這個(gè)結(jié)果一出,我有些難以抉擇,因?yàn)檫@兩個(gè)都很不錯(cuò)的,但是在劇情上相對(duì)的《小蝌蚪找媽媽》還簡(jiǎn)單一些,孩子們也熟悉,但很多的孩子選《三個(gè)強(qiáng)盜》,而且奇怪的是也有很多的女孩。孩子們 紛紛說著自己選的繪本,在孩子們各抒己見的時(shí)候,我試著和孩子們說了一個(gè)折中的辦法,告訴他們可以先演一個(gè)最喜歡的,然后在演另一個(gè)。最后多數(shù)孩子同意還是先演《三個(gè)強(qiáng)盜》。在選出后孩子們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候我和孩子們聊起來,為什么喜歡《三個(gè)強(qiáng)盜》呢?有的說他們有很多的寶石,有的說他們很厲害,有的說……看來小小的孩子還是很有想法的,我們只要真正的尊重孩子,最大程度的做好“重過程輕結(jié)果”,給予孩子充分的信任就好了。

      2、角色是怎么的選的:

      一直沒把演員報(bào)名表發(fā)給爸媽,心里也是在糾結(jié)著,到底怎么來選演員呢?一是害怕如果告訴家長(zhǎng),我想肯定就會(huì)有家長(zhǎng)干預(yù)的,就會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)想讓孩子演什么,或是孩子想讓家長(zhǎng)和老師來說要演什么,如果有這樣的情況出現(xiàn),班里可以不用一起和孩子們競(jìng)選了角色了,但我覺得這樣讓孩子們失去了自己做主的機(jī)會(huì),所以就和孩子說自己來競(jìng)選要演的角色,大家一起來選誰演的最好就讓誰來演。吃完早點(diǎn)后,我和孩子們說:“我們說好的今再選演員的時(shí)候,孩子們紛紛說著要當(dāng)強(qiáng)盜芬妮,孩子們都想當(dāng)強(qiáng)盜和芬妮,看來對(duì)于強(qiáng)盜和芬妮還是喜歡的。選之前先和孩子們把劇中角色一一羅列一下,強(qiáng)盜3人、芬妮1人、小女巫1人、主持1人、不快樂的小孩、爸媽不在家 的小孩若干、守財(cái)寶的2人、不快樂小孩、爸媽不在家的小孩爸媽若干等等。接著就是孩子們自己上來競(jìng)選表演,別的孩子來選,當(dāng)然了肯定會(huì)有落選的,當(dāng)看到孩子們沒有選上自己一開始要演的角色,但是在我們競(jìng)選下一個(gè)角色的時(shí)候依然很積極時(shí),我都有些佩服孩子們了,就這樣在競(jìng)選、落選再競(jìng)選節(jié)奏中我們的繪本劇角色定下來了。

      3、道具是怎么制作的堅(jiān)持著以孩子為本,讓孩子做主,老師家長(zhǎng)做好鼓勵(lì)支持,幫助就行,所以在繪本劇道具制作上的要求還是這樣,由于這個(gè)劇中的角色服裝多數(shù)是可以一樣的,所以我們就一起利用早上來園的時(shí)間和孩子一起制作頭飾和需要的斗篷多,借著班級(jí)實(shí)習(xí)生的幫助,把制作斗篷用的黑紅兩色的塑料袋剪開,頭飾畫出邊框,把所有要用的做成了半成品,孩子便可以創(chuàng)造性的進(jìn)行添加,當(dāng)然在制作的過程中孩子會(huì)遇到一些困難,但是一一克服后便又進(jìn)步了。見習(xí)的老師們也很有責(zé)任心,分組負(fù)責(zé)起了指導(dǎo)的任務(wù),這樣許多道具和服裝就順利在班上完成,孩子也慢慢體驗(yàn)到了創(chuàng)作、分享、合作的樂趣,體驗(yàn)到了成就感。

      4、繪本劇是怎樣排練的:

      繪本劇活動(dòng)從選材、競(jìng)選角色、自制服裝幾個(gè)環(huán)節(jié)下來,接下來就是繪本劇的排練過程,剛開始孩子們的興趣很高,主動(dòng)性參與性也很強(qiáng),每天自家也是和爸媽在家練習(xí),繪本劇在我們大家不緊不慢的狀態(tài)下進(jìn)行著。但是排練問題還是出現(xiàn)了。小班孩子能等待的時(shí)間實(shí)在是有限的,有的孩子還沒輪到角色時(shí),太長(zhǎng)的等待時(shí)間讓孩子們的熱情漸冷,秩序有些亂;還有就是記不住自己要說的話,使每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間拖長(zhǎng),銜接的問題出現(xiàn)了,再來就是要牽扯到錄像,老師著急所以排練的時(shí)間長(zhǎng),老師開始焦慮,整個(gè)劇本是串不起來不說,還讓孩子老師的很浮躁,也沒有了熱情。

      第五篇:2015年幼兒園慶六一系列活動(dòng)總結(jié)

      閬中市第四幼兒園 慶六一系列活動(dòng)總結(jié)

      迎著6月明媚的陽(yáng)光,聽著嘹亮的歌聲,我園全體師幼懷著愉快的心情,迎來了又一個(gè)“六一”國(guó)際兒童節(jié)。為了讓孩子們度過一個(gè)愉快而又意義的節(jié)日,我們本著尊重孩子、關(guān)愛孩子的理念,真正把“六一”節(jié)還給孩子,特組織了以“慶繽紛六

      一、展幼兒風(fēng)采、享成長(zhǎng)快樂”為主題的一系列活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:

      一、慶祝活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與的積極性,活動(dòng)主題鮮明,有創(chuàng)意。

      為了充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性,促進(jìn)家園配合,我園改變了以往在六一節(jié)日當(dāng)天開展單純的幼兒表演節(jié)目形式,而是在六一之前,就組織一系列有意義的活動(dòng)吸引家長(zhǎng)。例如:在開展一系列活動(dòng)之前,我們首先組織了“家庭智力大比拼”活動(dòng),先培養(yǎng)了幼兒與父母之間的親情,讓父母在活動(dòng)中感受到了陪孩子參加集體游戲,不僅會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心,還會(huì)讓孩子的性格更加開朗。感受到參加幼兒園活動(dòng)的真正意義所在,改變了家長(zhǎng)搞活動(dòng)就是折騰人的思想,讓家長(zhǎng)真正意義上認(rèn)識(shí)到幼兒園集體活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性,轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)觀念,突出了家園互動(dòng)和親子互動(dòng)。

      二、展幼兒風(fēng)采,讓幼兒真正做了自己節(jié)日的主人,感受了節(jié)日的快樂。

      我們通過”六一歡樂繪,長(zhǎng)卷畫童心“和“六一親子節(jié)目文藝匯演”等活動(dòng),讓幼兒也為自己的節(jié)日忙碌了一回。這兩項(xiàng)活動(dòng)都是幼 兒自己尋找素材,搜集材料,為了自己的作品能突出,別具一格,幼兒可謂是費(fèi)盡腦汁,在家長(zhǎng)的幫助下試驗(yàn)了一遍又一遍,直到最后看到自己滿意的作品。在幼兒忙碌的過程中,鍛煉了幼兒的自主能力和思維能力,在制作的過程中,又培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力。可謂是老師毫不費(fèi)勁,孩子們還得到了很大的提高,最重要的是孩子在此過程中的快樂心情,真是無法比擬。

      三、表演活動(dòng)組織嚴(yán)謹(jǐn),有秩序。

      在最后的“文藝匯演”中,由于參與的人員多,節(jié)目多,時(shí)間長(zhǎng),這給我們的帶來了很大的考驗(yàn)和安全壓力。現(xiàn)在又正值手足口流行時(shí)期,為了讓活動(dòng)有序而又緊湊的開展,又必須保證安全的前提下,我園特成立了“慶六一活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”,小組成員既有分工又有協(xié)作,從場(chǎng)地的布置、家長(zhǎng)席位的安排、演員進(jìn)場(chǎng)和退場(chǎng)的路線、節(jié)目的銜接、后勤保障等方面都做了周密的安排。特別是在幼兒園安全保衛(wèi)工作方面,我們調(diào)動(dòng)了所有的后勤人員參與進(jìn)來,從家長(zhǎng)進(jìn)園的檢查到演出過程的安排,都僅僅有序。有了這些保障,我們整個(gè)文藝匯演進(jìn)行的相當(dāng)順利,家長(zhǎng)激情高昂,孩子們興致勃勃,順利完成了慶六一活動(dòng)的最后一項(xiàng)活動(dòng)。

      今年我們的慶六一系列活動(dòng)在不知不覺中就結(jié)束了,家長(zhǎng)一致評(píng)價(jià),今年的六一怎么這么輕松啊,但是想起來真是回味無窮,收獲還不小。孩子們也沒有像以往那樣,過完六一就都像霜打的茄子一樣沒了精神。最重要的是無論是孩子、家長(zhǎng)還是老師都感受到了節(jié)日的愉 快??傊谖覀?nèi)w教職工的共同努力下,家長(zhǎng)的大力支持下,我園2015年慶六一系列活動(dòng)圓滿成功,并得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng),這是我們的榮耀。

      32015年6月 時(shí)間:

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