第一篇：繪本故事閱讀計(jì)劃

繪本故事閱讀兒童課程教學(xué)計(jì)劃

興隆街校區(qū)

侯遠(yuǎn)香

一、課程愿景

童年應(yīng)該是一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，夢(mèng)里可以有自己飛翔的影子。童年應(yīng)該是由一個(gè)一個(gè)串起，那些故事里有我們的歡樂(lè)，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最需要的是，我們應(yīng)該有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......如果從一年級(jí)開(kāi)始，我們的孩子就浸潤(rùn)在故事里，浸潤(rùn)在愛(ài)與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛(ài)......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)充滿(mǎn)著純真，快樂(lè)與勇氣的地方。

孩子們初入一年級(jí)，識(shí)字量參差不齊。雖然孩子們學(xué)習(xí)了拼音，但孩子們一邊拼拼音一邊讀書(shū)，不利于理解，需要把句子讀流暢才能明白書(shū)中的內(nèi)容，這樣使得許多孩子不愿意看書(shū)。用孩子自己的話(huà)說(shuō)，讀起來(lái)太麻煩了。孩子們更喜歡看漫畫(huà)之類(lèi)的有圖有趣的故事書(shū)，因此“陪”孩子一起讀書(shū)很重要。

希望通過(guò)一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，通過(guò)繪本課的教學(xué)，讓孩子愛(ài)上閱讀，在一年級(jí)形成良好的讀書(shū)氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛(ài)好者。更希望通過(guò)孩子的閱讀，能感染孩子周?chē)娜耍寗e人也一起享受閱讀的快樂(lè)，分享閱讀帶來(lái)的成功。

二、繪本故事閱讀的意義

1、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，主動(dòng)閱讀，逐漸養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)仔細(xì)觀(guān)察，理解故事中的意思。

3、抓住故事中的重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)學(xué)生理解感悟。

4、一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。共讀，就是擁有共同的語(yǔ)言與密碼。通過(guò)優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類(lèi)普世的文明價(jià)值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。共讀，可以在班里形成共同的磁場(chǎng)，在開(kāi)始的時(shí)候，需要老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。等過(guò)了一段時(shí)間后，學(xué)生自然而然會(huì)被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。

三、繪本故事閱讀的目標(biāo)：

１．根據(jù)會(huì)本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，讓兒童愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè)地讀書(shū)。

２．培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過(guò)渡。

３．研究快樂(lè)繪本閱讀對(duì)兒童知識(shí)的積累、思思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會(huì)閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诳鞓?lè)繪本閱讀中健康發(fā)展。

四、繪本故事閱讀的時(shí)間：

每周三一小時(shí)兒童課程課，本學(xué)期共計(jì)18次。

五、繪本故事閱讀的內(nèi)容：

怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢？我們應(yīng)該明白，兒童早期閱讀的意義應(yīng)該是感受作品的人文性。法國(guó)著名文學(xué)家史家保羅．亞哲爾定的兒童閱讀的好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒： １．忠實(shí)于藝術(shù)的書(shū)。就是訴之于“直觀(guān)”，培養(yǎng)兒童觀(guān)察力的書(shū)是具有質(zhì)樸之美的書(shū)。２．可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書(shū)。

３．能把人類(lèi)高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書(shū)，使兒童尊重一切生命，包括動(dòng)物的生命、植物的生命、包羅萬(wàn)象的生命。

4、承認(rèn)游戲是重要的、不可或缺的活動(dòng)的書(shū)。

５．啟發(fā)兒童知識(shí)的書(shū)，幫助孩子認(rèn)識(shí)人性、人類(lèi)心情的書(shū)。

６．含有高尚道德的書(shū)。這種道德是永遠(yuǎn)不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來(lái)。

六、課時(shí)安排

周次 1周 2周 3周 4周 5周 6周 7周 8周 9周 10周 11周 12周 13周 14周 15周 16周 17周 18周

內(nèi)容 宣傳動(dòng)員 宣傳準(zhǔn)備

雪人救助犬和旅行者

有個(gè)性的羊 永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你 巨人和春天 狼狼

溫情的獅子 胡蘿卜種子 小白馬

搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去 彩虹色的花 星期四哪里去了 我需要愛(ài)

布魯姆博士搞不懂 狼婆婆

自由交流心得 自由交流心得

第二篇：繪本故事

繪本故事《花婆婆》教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生與作品自由對(duì)話(huà)，在閱讀、交流中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)閱讀繪本故事的方法。

2、了解主人公的經(jīng)歷，感受其內(nèi)心的美好，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，樂(lè)于奉獻(xiàn)。閱讀準(zhǔn)備：繪本圖畫(huà)、音樂(lè)等。閱讀過(guò)程：

（一）激趣生疑，質(zhì)疑入文。

1、同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一本不可多得的好書(shū)，這是一本圖畫(huà)書(shū)，名字叫——

（出示書(shū)的封面）學(xué)生一起齊讀書(shū)名。

介紹作者：這本書(shū)的圖文作者是美國(guó)著名女作家芭芭拉·庫(kù)尼，由臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家方素珍翻譯。

講述人物：看，這就是花婆婆。（手指圖書(shū)封面上的人）她小小的個(gè)子，此時(shí)就站在山頂上，身穿海藍(lán)色的裙子，外披草綠色的斗篷。海風(fēng)吹開(kāi)了她的斗篷，吹亂了她的頭發(fā)，她似乎一點(diǎn)也沒(méi)在意，只是深情地望著前方那條蜿蜒的小路和這條小路盡頭一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。

2、師：看到這里，有同學(xué)不禁要問(wèn)了，大家為什么會(huì)叫她花婆婆呢？（生猜測(cè)，發(fā)言）

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很有道理，其實(shí)，花婆婆的名字是由這些花得來(lái)。（將書(shū)翻至扉頁(yè)）

這些藍(lán)色、紫色和粉紅色的花兒多美呀，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫魯冰花，這是花婆婆親自種的花。

3、師過(guò)渡：花婆婆為什么會(huì)和魯冰花聯(lián)系在一起呢？這要從花婆婆小時(shí)候說(shuō)起。

讀文欣賞，情趣共生。此環(huán)節(jié)一直使用多媒體，出示書(shū)本圖文。

（1）艾莉絲小時(shí)候的故事。

讀文，學(xué)生聆聽(tīng)。讀到艾莉絲每天晚上坐在爺爺?shù)拇笸壬希?tīng)他說(shuō)一些很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的事情。這些地方艾莉絲都是第一次聽(tīng)說(shuō)，她多羨慕爺爺呀！于是，每次聽(tīng)完故事總會(huì)說(shuō)一番相同的話(huà)！（師生分角色對(duì)讀）

爺爺要艾莉絲答應(yīng)做第三件事，同學(xué)們猜到是什么事了嗎？（生猜）

師：原來(lái)是要小艾莉絲做“一件讓世界變得更美麗的事”小艾莉絲又快又大聲地答應(yīng)了。過(guò)渡：但是，她還不知道將來(lái)會(huì)做什么樣的事。她每天起床、洗臉、吃早餐、上學(xué)、放學(xué)、做功課，這就是她的生活。漸漸地，艾莉絲長(zhǎng)大了！

（2）艾莉絲長(zhǎng)大后做的兩件事。

繼續(xù)讀這個(gè)故事。開(kāi)始盧菲絲圖書(shū)館工作，后來(lái)她辭去工作去實(shí)現(xiàn)她答應(yīng)爺爺?shù)娜?。于是去了熱帶小島去旅行。

再繼續(xù)讀下去，讀盧菲絲去熱帶小島旅游的經(jīng)歷。

讀花婆婆在海邊定居。

問(wèn)生：住在海邊的她常常望著大海，不停想著如何做一件讓世界變得更美麗的事。

你們有什么好主意幫幫她嗎？（生回答）

師：同學(xué)們的想法真棒，如果我是花婆婆，一定會(huì)按你說(shuō)的做了?？墒牵](méi)有像我們想象的那樣。（出示艾莉絲臥病在床的圖片，不出示文字）看著畫(huà)面，能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？

師小結(jié)：同學(xué)們果真像你們想象的那樣。第二年春天，她背部的傷又發(fā)作了。大部分時(shí)間，她都躺在床上。她的心情會(huì)好嗎？

但是，你們看，她正在微笑呢！你知道她為什么微笑嗎？（如果生答不出，師追問(wèn)：她看到了什么？）

生：因?yàn)樗吹搅舜皯?hù)下許多盛開(kāi)的魯冰花。

師：這些花哪兒來(lái)的？（翻書(shū)回前一頁(yè)，指導(dǎo)學(xué)生再讀其中一段話(huà)：新房子的前面圍了一些石頭，她在石頭中間，開(kāi)辟了一座花園，當(dāng)她撒下花種子的時(shí)候，心里非?？鞓?lè)。）原來(lái)，她在去年夏天撒下的種子，不知不覺(jué)地已經(jīng)開(kāi)花了。她從臥室的窗口望出去，可以看到藍(lán)色、紫色和粉紅色的花朵輕輕搖曳著。這些花給病中的盧菲絲帶來(lái)了快樂(lè)，正如去年她撒下花種子時(shí)一樣快樂(lè)。

（3）艾莉絲做的第三件事

師繼續(xù)讀這一頁(yè)，讀至“但是，她一直躺著，沒(méi)有辦法下床?！眴?wèn)生：想不想知道她的身體會(huì)好起來(lái)了沒(méi)有？她有沒(méi)有做第三件事呢？（生：想）那還等什么，我們接著往下讀吧！

讀到“她簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛”師問(wèn)：她看到了什么？（生集體交流）

她突然有了個(gè)很棒的點(diǎn)子，什么點(diǎn)子呢？繼續(xù)讀故事。

讀到“她終于完成了第三件事，也是最困難的一件事?！边€記得她做得是哪三件事嗎？（生說(shuō)）師問(wèn)：三件事都做完了，你最喜歡艾莉絲做的是哪一件事？說(shuō)說(shuō)理由。

（二）主題交流，個(gè)性融合。

1、班級(jí)交流：學(xué)生各抒己見(jiàn)，體現(xiàn)每個(gè)人的個(gè)性理解，在交流中融合，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感受到第三件事最有意義，而其他兩件事不可缺少，三件事都是快樂(lè)生活的一部分。

2、你喜歡花婆婆嗎？喜歡她哪一點(diǎn)？

班級(jí)交流：學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)摪蚪z言出必行，艾莉絲為了實(shí)現(xiàn)愿望付出一生的努力，艾莉絲的善良美麗……言之有理，皆應(yīng)肯定。引導(dǎo)學(xué)生感受人物的魅力，體會(huì)人物的美好心靈。

（三）師生共享，美麗延續(xù)。

繼續(xù)讀故事書(shū)至“聽(tīng)故事的一個(gè)孩子回答的話(huà)”。

師：這些話(huà)似曾相識(shí)?。。ㄉ呵懊嫘“蚪z回答爺爺?shù)脑?huà)）

師小結(jié)：一樣樸素的語(yǔ)言，如此美麗的文字。

翻至最后一頁(yè)：故事結(jié)束了，美麗卻在延續(xù)。

師問(wèn)：假如你就是其中的一個(gè)孩子，你答應(yīng)了花婆婆會(huì)做一件什么樣的事讓世界變得更美麗？

班級(jí)交流：學(xué)生思考后小組交流，在交流時(shí)鼓勵(lì)多元答案，如果可以當(dāng)場(chǎng)做一做也行。師相機(jī)強(qiáng)調(diào)這句話(huà)：“做一件讓世界變得更美麗的事”，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。

（四）課后拓展，寫(xiě)繪作業(yè)：

1、把這個(gè)美麗的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、這個(gè)圖畫(huà)故事中有許多好看的畫(huà)面，那一幅畫(huà)面給你留下深刻的印象，請(qǐng)你在繪本上畫(huà)下來(lái)。

3、寫(xiě)一寫(xiě)，自己打算做一件什么樣的事讓世界變得更美麗。

繪本《我爸爸》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在通過(guò)繪本聽(tīng)故事過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、體會(huì)爸爸對(duì)子女的愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)出子女也愛(ài)爸爸。

3、在聽(tīng)故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：在讀故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；體會(huì)父子之間濃濃的愛(ài)意并學(xué)會(huì)珍惜。

教學(xué)方法：想象表達(dá)法；圖畫(huà)觀(guān)察法 教學(xué)準(zhǔn)備：《我爸爸》ppt及繪本書(shū) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入 引入課題

1、（師）：同學(xué)們，你們知道每年的3月8日是什么節(jié)日嗎？（生：三八婦女節(jié)）

2、這一天是所有婦女的節(jié)日，也可以說(shuō)是我們媽媽的節(jié)日，婦女節(jié)那天同學(xué)們都回家?guī)蛬寢屪隽肆λ芗暗氖虑?。我知道，我們每位同學(xué)都是非常愛(ài)自己的媽媽的。

3、（師）但是今天我們不談媽媽?zhuān)覀儊?lái)聊聊我爸爸。

4、板書(shū)：我爸爸（看老師寫(xiě)，讀“我” 再看，讀“爸爸”

5、生：讀課題：連起來(lái)讀“我爸爸”；單獨(dú)讀：爸爸；再連起來(lái)讀：我爸爸（師：聽(tīng)出來(lái)了，這不是別人的爸爸而是“我爸爸”指著板書(shū)讓學(xué)生再次讀）

6、引入繪本作者：師：今天，老師給大家介紹一位大作家，他叫安東尼·布朗，他曾獲得過(guò)安徒生童話(huà)大獎(jiǎng)。（黑板上呈現(xiàn)“安東尼·布朗”，讓我們一起來(lái)叫叫他的名字吧。（學(xué)生齊讀作者，了解作者）

他專(zhuān)門(mén)為我們小朋友創(chuàng)造了這本圖畫(huà)故事書(shū)。它的名字就叫《我爸爸》，誰(shuí)不愿意看圖畫(huà)書(shū)啊，你們想看嗎？（拿出繪本）

7、（師）：那我們就一頁(yè)頁(yè)的打開(kāi)，瞧個(gè)究竟，好不好？（我看很多同學(xué)的小眼睛都在發(fā)光了，那接下來(lái)要看看我們同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中小眼睛夠不夠亮了……

8、（師）：準(zhǔn)備了，開(kāi)始，請(qǐng)看（打開(kāi)ppt），這就是我爸爸

二、親近文體 觀(guān)察想象

1、圖一：（師）：哈哈，有同學(xué)笑了，看看我爸爸怎么樣？（我請(qǐng)同學(xué)來(lái)聊一聊）生1：胖胖的（對(duì)了，吃啥啥香）

生2：手上拿著茶 眼睛小小的 嘴巴大大的 睜著眼睛看我們 生3：手上拿著茶（師：你說(shuō)他在哪里？家里）看他那睡衣里面睡衣的一個(gè)領(lǐng)子在外面，另一個(gè)在里面，你們覺(jué)得爸爸怎么樣（生：很隨便）師：那你們覺(jué)得爸爸長(zhǎng)得漂亮嗎？ 生：不漂亮。

師：不漂亮，還有點(diǎn)胖，穿衣服又很隨便，這就是我爸爸（出示ppt）,（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）

師：剛才我們聊了那么多，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)對(duì)我們?cè)趫?chǎng)的老師們說(shuō)說(shuō)，（引導(dǎo)齊讀：“這是我爸爸，他真的很酷?。?/p>

師：想看看我們爸爸怎么酷嗎？（生）：想 師：這回我們可要一頁(yè)一頁(yè)的看了。圖二：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”

1、（師）：準(zhǔn)備了……（ppt出示圖一教師讀：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”）哎呦，我可好害怕呀……可是爸爸卻——（不怕）是啊，看看，哼哼，爸爸的膽子可真大！

2、還有呢，（師出示圖片三）瞧啊，他一跳可以飛過(guò)月亮，你看啊，同學(xué)們，爸爸跨上去的樣子月亮在哪兒呢？（生：下面）爸爸飛過(guò)月亮了沒(méi)有？（生：飛過(guò)了）師：是啊，我爸爸真有能耐，膽子更大，竟然敢跟月亮比……（請(qǐng)一生回答：高低）

3、恩，還有呢，師出示圖片四：他呀“還會(huì)走鋼索，而且不會(huì)掉下來(lái)”師：你覺(jué)得爸爸怎么樣？（生：我覺(jué)得爸爸真厲害；真勇敢）師：是啊，你看看，走鋼索可沒(méi)有一些安全的措施，就在上面走啊，雖然很危險(xiǎn)，但是他還是在堅(jiān)持的向前走，同學(xué)們，你們說(shuō)爸爸的膽子大不大？（生：大）

4、師：還有呢……（ppt出示圖五：請(qǐng)一生讀出來(lái)：“他敢和巨人摔跤”）哎呦，看看這巨人，形容形容他吧。這個(gè)巨人……

生1：這個(gè)巨人真白真胖，（我們換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)：白白胖胖）

師：巨人光長(zhǎng)的白白胖胖，還要……（教師作出動(dòng)作——力大無(wú)窮）這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的好，我們一起來(lái)說(shuō)一遍：力大無(wú)窮。

師：是的，我爸爸竟然和這樣的巨人……摔跤

5、看，（ppt出示圖六：參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，爸爸竟然輕輕松松就跑了第一名）你們好好看看哪，和爸爸一起參加比賽的那些運(yùn)動(dòng)員哎，尤其是左邊一位，有同學(xué)能不能猜猜他是誰(shuí)？有誰(shuí)知道嗎？（他是世界上著名的短跑健將短跑冠軍——?jiǎng)⒁姿埂け龋闱魄?，劉易斯都沒(méi)跑過(guò)我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他頭上的汗呀，都變成了什么啦？）

生：云 師：是啊，爸爸累的汗都變成了云朵了，但是不管怎么樣，爸爸輕輕松松就跑了……第一名。師：看到這，我可要同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你們覺(jué)得我爸爸怎么樣？

生：很勇敢（師：大點(diǎn)聲，勇敢的說(shuō)出來(lái)）師：我就把他說(shuō)的這個(gè)詞寫(xiě)到黑板上，同學(xué)們，拿出你們的小手跟老師寫(xiě)一寫(xiě)，我愿意同學(xué)們像爸爸一樣勇敢，讓我們一起勇敢的讀一讀。師：從哪里看出爸爸很勇敢？（學(xué)生討論看過(guò)的幾幅畫(huà)）教師板書(shū)：跑、走、跳，還有剛才你們說(shuō)的嚇走大灰狼啊，還有剛才你們說(shuō)的和巨人摔跤啊，我都不寫(xiě)了，總之，你們剛才感受到的是我爸爸好……勇敢。

瞧瞧同學(xué)們，有這樣的爸爸好安全啊。所以，這就是（ppt出示：這就是我爸爸）所以，在我的心里?。╬pt出示：他真的很酷）

6、師：還想繼續(xù)看嗎？恩，那就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下瞧……我爸爸還酷在哪里

Ppt出示圖七：（師）：哇~~~同學(xué)們，作者把他的爸爸畫(huà)成了什么呀？長(zhǎng)相也不同所以這是馬，那你看看我們爸爸到底在哪兒呢？（請(qǐng)一生說(shuō)說(shuō)）（生）：爸爸戴了一個(gè)馬的面具，你說(shuō)的真好，那意思就是說(shuō)爸爸像_____(師）請(qǐng)你們好好看看這個(gè)圖，爸爸前面有一大盤(pán)食物，這是要說(shuō)什么呀？（生：爸爸吃得很多）（師：同學(xué)們說(shuō)的竟然和安東尼·布朗說(shuō)的一模一樣，太棒了，快，我們來(lái)讀讀吧）

7、師：我爸爸真能吃呀，吃的像馬一樣多，還有呢（ppt出示圖八）你們看看這個(gè)該怎么說(shuō)……（用“爸爸像_______”的句式來(lái)說(shuō)）

生1：爸爸像魚(yú)一樣在水里自由自在的游來(lái)游去。

生2：爸爸像魚(yú)一樣在水里游的很快。（師：動(dòng)作很快我們可以用一個(gè)新的詞語(yǔ)“靈活”來(lái)說(shuō)，我一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它，讀“靈活”。游泳時(shí)像魚(yú)一樣靈活”讀）

8、還有呢，聽(tīng)好了（出示圖九）哈哈有同學(xué)笑起來(lái)了，有同學(xué)想說(shuō)了，不著急不著急再看一幅，把兩幅畫(huà)放在一起，你任選一幅吧。想說(shuō)哪幅就哪幅。

生1：我爸爸像大猩猩那樣力氣很大（師：我們可以把力氣很大換個(gè)詞語(yǔ)叫……強(qiáng)壯）我們就一起來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)送到黑板上去吧。

生2：我爸爸像河馬一樣在很高興的在跳舞?？纯创蠛玉R的表情（很快樂(lè)）說(shuō)明我爸爸很快樂(lè)（那我們也把他送到黑板上）

師：我們來(lái)看看你們說(shuō)的跟作者一不一樣。看看，同學(xué)們真厲害，都跟我們作者想到一塊兒去了。

師：看到這里，我想找同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣？（強(qiáng)壯、勇敢、力氣大，靈活）有這樣的爸爸好快樂(lè)呀，好高興呀，我就情不自禁的發(fā)出感嘆：（出示句子：這就是我爸爸，他真的很酷）師：看到這兒，我們已經(jīng)看了好多頁(yè)了，這本書(shū)我們還要向下看，你們?cè)敢饪磫幔?師：那就需要同學(xué)們猜猜，大膽的想象，下面還會(huì)畫(huà)些什么？（生想象討論）生1：爸爸像太陽(yáng)一樣；生2：爸爸像獅子一樣厲害；生3：爸爸像恐龍一樣；

師：只要同學(xué)們肯腦筋就會(huì)想象的更多、更豐富，這樣吧，舉手的同學(xué)帶著你們的想象，和剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)的同學(xué)，我們一起來(lái)看看你猜的對(duì)不對(duì)?？窗　?/p>

9、請(qǐng)一生讀讀： 師：你們看看，剛才有的的同學(xué)剛才形容爸爸像……（獅子、老虎……）結(jié)果作者說(shuō)爸爸像泰迪熊，（獅子、老虎）威猛，泰迪熊（溫柔）哈哈真有意思，我把它寫(xiě)在這里吧（一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞吧）我愿意同學(xué)們溫柔的讀一讀

10、恩，原來(lái)這么勇敢的爸爸也有溫柔的時(shí)候啊，再來(lái)，快看（ppt出示圖11）這是說(shuō)……一起說(shuō)。

師：別看爸爸力氣那么大，但是他一樣充滿(mǎn)智慧，還那么的（生齊說(shuō)：聰明）恩，耳聰目明，老師希望同學(xué)們都做這樣聰明的孩子。所以我把它高高地寫(xiě)在上面，放開(kāi)聲音讀……

11、師：真好，再來(lái)看，（不過(guò)，有時(shí)候爸爸也會(huì)做點(diǎn)兒傻事）有同學(xué)笑了，爸爸做了什么傻事了？

生：爸爸頭發(fā)梳成掃把的樣子了（師：掌聲要給他，你看他多會(huì)觀(guān)察?。┌ミ?，同學(xué)們，你們看，我爸爸想把自己變成一把特大的掃把，有可能倒過(guò)來(lái)干嗎呀？（生：掃地）師：這是說(shuō)我爸爸這個(gè)人怎么樣？（生：很搞笑）師：剛才他說(shuō)出了一個(gè)詞“搞笑”我們也把它送到黑板上去吧。一起讀讀這個(gè)詞。

師：嘿嘿，這就是我爸爸，這么搞笑的，這么溫柔的爸爸，心里好開(kāi)心啊，這時(shí)候我心里又情不自禁的發(fā)出感嘆：（請(qǐng)生讀：這是我爸爸，他真的很酷）

師：看到這里我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會(huì)有這樣的想法，那就是我爸爸……（真的很酷）用一個(gè)字來(lái)形容——酷 光說(shuō)酷，光看酷，現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看一看，卻有了一個(gè)巨大的發(fā)現(xiàn)，我們沒(méi)有說(shuō)爸爸漂亮，也沒(méi)有說(shuō)爸爸長(zhǎng)得帥，而說(shuō)爸爸好……酷 原來(lái)呀，爸爸卻有了這么多的特點(diǎn)、個(gè)性，我的爸爸真的很有味道唉，所以和別的爸爸就是不一樣，恩 明白了。那我們就來(lái)聊聊，我爸爸酷在他是那么的______也那么的_______,雖然強(qiáng)壯，動(dòng)作是那么靈活，尤其爸爸性格是那么的“快樂(lè)”，充滿(mǎn)了智慧，是那么的“聰明”，有時(shí)又是那么的“搞笑” 所以，我們現(xiàn)在才能像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣的的確確，我爸爸真的很……酷，就是一個(gè)字“酷” 師：看到這里，我們還剩書(shū)的最后一頁(yè)（ppt出示最后一張）讀吧。這里有個(gè)詞語(yǔ)他叫“哈哈”大笑，現(xiàn)在我就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在做鬼臉了。（讓幾位學(xué)生做鬼臉）我看看我聽(tīng)聽(tīng)是不是真的逗得你們哈哈大笑了。（請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)做鬼臉）（師：看來(lái)同學(xué)們還沒(méi)有盡興，那對(duì)著同桌相互做一下鬼臉吧）

師：爸爸真的像同學(xué)們那樣常常給我做這個(gè)做那個(gè)鬼臉，還會(huì)做小狐貍、打老虎等等，總之就這樣常常逗得我……哈哈大笑，請(qǐng)同學(xué)們不要讀出來(lái)，把你們剛才的感受做出來(lái)。

12、噓~~~~~~同學(xué)們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話(huà)要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽(tīng)。（師深情地讀）：這就是我爸爸，我愛(ài)他，而且你知道嗎？他也愛(ài)我！永遠(yuǎn)愛(ài)我！同學(xué)們，讓我們一起來(lái)把這個(gè)小秘密告訴在場(chǎng)的老師們吧（全班學(xué)生讀）

是啊，我們每個(gè)人都是那么的愛(ài)我們的爸爸，同時(shí)，我們的爸爸也是那么的愛(ài)我們，而且是永遠(yuǎn)愛(ài)我們?。ń處熝a(bǔ)充板書(shū)：愛(ài)）讓我們?cè)僖淮蝸?lái)告訴我們的爸爸（生讀：我愛(ài)爸爸），同時(shí)也真心的告訴自己（生讀：爸爸愛(ài)我）

三、交流感受，傳授方法

師：同學(xué)們，我們書(shū)看完了，回到第一頁(yè)，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)看了那么多了，不知不覺(jué)中就像在腦子中形成了一個(gè)網(wǎng)，等到你們慢慢長(zhǎng)大后你就可以用這樣的方法來(lái)看課外書(shū)。師：同學(xué)們，書(shū)看完后當(dāng)然你不可能在腦子里把書(shū)上的每一個(gè)畫(huà)面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方，現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)哪幅圖給你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的畫(huà)面）

師：也許還有很多同學(xué)想跟老師交流你的感受，那我們等到課外再交流，也希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)能多看課外書(shū)、愛(ài)看課外書(shū)。

第三篇：繪本故事

繪本故事 《哎呀！小紅帽！》

這是同樣的老故事。狼先生很餓，他非常非常餓。狼先生一眼就看上了小豬普萊墩兒。

狼先生很餓，有三個(gè)很好的理由。1.商店老板乒乒先生禁止他到店里把顧客們生吞。2.公園管理員乓乓先生禁止他到公園里拿游客來(lái)野餐。

“誰(shuí)害怕壞蛋大野狼？”“不是我！”“耶！老師！抓住他！” 3.學(xué)校的老師卜卜小姐禁止他到學(xué)校里拿學(xué)生當(dāng)點(diǎn)心。

別這么看著我，我是壞蛋大野狼呀！做壞事是我的工作。如果我是好人，那些故事就會(huì)悶死人的，對(duì)不對(duì)呀？”

突然！傳來(lái)一陣巨大的砰裂聲，“哎呀！”普萊墩兒喊道。

“你這個(gè)笨手笨腳的大傻瓜！”普萊墩兒的媽媽說(shuō)。“別在這兒礙手礙腳的。趕緊把這籃子吃的東西給你奶奶送去，她生病了。”“是的，媽媽?！逼杖R墩兒說(shuō)?！斑€有啊，跟奶奶說(shuō)我一會(huì)兒就過(guò)去幫她劈柴?！逼杖R墩兒的爸爸說(shuō)。

“是的，爸爸。”普萊墩兒說(shuō)?！按┥贤馓自俪鋈??！逼杖R墩兒的媽媽說(shuō)。“是的，媽媽?！逼杖R墩兒說(shuō)。“還有，關(guān)門(mén)的時(shí)候輕點(diǎn)兒。”普萊墩兒的爸爸說(shuō)，“那個(gè)煙囪帽兒已經(jīng)松了.....” “咣當(dāng)！”門(mén)被重重地關(guān)上了?！鞍パ剑　逼杖R墩兒喊道。

“嗯....外套連著一頂紅帽子，一籃子的食物，去奶奶家？這讓我想起一個(gè)故事。這到底是哪一個(gè)？”狼先生說(shuō)著，那煙囪帽兒正砸在他腦袋上。

狼先生從地上爬起來(lái)，然后去追普萊墩兒?！拔乙粭l近道，穿過(guò)這片森林，走到他面前去。”狼先生說(shuō)。

可是狼先生并不喜歡那片森林，因?yàn)槟抢锏教幎际桥K兮兮、癢兮兮，抓人疼、咬人痛的鬼東西。

“唉！呦！??！哇！啊呀！嗷嗚！”喔！哎呦！媽呀！

“但愿我能想起來(lái)，那個(gè)紅帽子什么的，到底是哪一個(gè)故事？”狼先生氣哼哼地說(shuō)著，一邊從屁股上拔出一根根小刺。

我知道那個(gè)故事肯定不是《三個(gè)小豬》，狼先生說(shuō)，“喔忒喜歡《三只小豬》了，尤其喜歡那一段，大灰狼吃了三只小豬，然后他逃跑了。對(duì)啦，我媽媽以前總是這么講給我聽(tīng)的！”

我要吸呀吸，吹呀吹，我要吹倒你的房子啦！

狼先生試著用一些狡猾的野狼招數(shù)去抓普萊墩兒，可是他的運(yùn)氣不太好。這可不是扔香蕉皮的好地方！別人說(shuō)不定會(huì)踩上滑倒的。

狡猾狼術(shù)第一招：古老的“香蕉皮”計(jì)策。

噢偶！多漂亮的蝴蝶呀！

狡猾狼術(shù)第二招：古老的“挖陷阱”詭計(jì)。

狡猾狼術(shù)第三招：古老的“如果別的招數(shù)都不靈了那就拿根大棒子去敲腦袋吧”計(jì)劃。普萊墩兒平安到達(dá)奶奶家。狼先生卻受夠了，他又熱又黏糊，渾身上下都是被抓、被刺、被咬的傷痕。“而且我還是想不起那個(gè)爛鬼故事！”狼先生說(shuō)。

突然！傳來(lái)一陣巨大的砰裂聲?！鞍パ?！”普萊墩兒喊道。

狼先生偷偷地溜到窗戶(hù)旁邊，然后他聽(tīng)到了下面這段話(huà)...“奶奶，你的眼睛好大呀！”普萊墩兒說(shuō)。

“這樣，在你打碎我的茶葉壺時(shí)才能看得更清楚呀！奶奶說(shuō)。“奶奶，你的耳朵好大呀！”普萊墩兒說(shuō)。

“這樣，在你打碎我的茶杯時(shí)才能聽(tīng)得更清楚呀！奶奶說(shuō)?！澳棠?，你的牙齒好大呀！”普萊墩兒說(shuō)。

“這樣，在你打碎我的糖碗時(shí)才能更好地咬你呀！奶奶說(shuō)?！昂?！”狼先生叫起來(lái)，“那是我的臺(tái)詞！我想起來(lái)了，那個(gè)故事是《小紅帽》?！崩窍壬鷱拇皯?hù)外面跳進(jìn)來(lái)，他把奶奶綁起來(lái)，又把普萊墩兒塞進(jìn)一個(gè)大口袋。

“現(xiàn)在，讓我想想。”狼先生說(shuō)，“那個(gè)故事的結(jié)尾是怎么樣的？”他去把房門(mén)打開(kāi)的時(shí)候，一下子就想起來(lái)了....“哎呀！”狼先生喊道。

從此他們幸福地生活在一起！“完了！”

《遲到大王》

約翰派克羅門(mén)麥肯席走路去上學(xué)。

他走著走著，突然下水道里鉆出一只鱷魚(yú)，一口咬住他的書(shū)包。約翰派克羅門(mén)麥肯席用力一直拉，一直拉，但是鱷魚(yú)不肯松口。

他把一只手套拋向空中，鱷魚(yú)立刻放了書(shū)包，急著去搶手套。

約翰派克羅門(mén)麥肯席急急忙忙趕去上學(xué)，但這只鱷魚(yú)害得他遲到了?！凹s翰派克羅門(mén)麥肯席，你遲到了，還有，你的另一只手套哪里去了？”

"老師，我遲到是因?yàn)槁飞嫌幸恢击{魚(yú)從下水道里鉆出來(lái)，咬著我的書(shū)包不放。我扔一只手套給他，它吃了我的手套，才放了我的書(shū)包。”

“這附近的下水道哪里會(huì)有什么鱷魚(yú)！下課后，你給我留下來(lái)，罰寫(xiě)三百遍，“我不可以說(shuō)有鱷魚(yú)的慌，也不可以把手套弄丟?！?/p>

于是，約翰派克羅門(mén)麥肯席留下來(lái)寫(xiě)了三百遍“我不可以說(shuō)有鱷魚(yú)的謊，也不可以把手套弄丟。”

約翰派克羅門(mén)麥肯席急急忙忙地走路去上學(xué)。

他走著走著，突然樹(shù)叢里鉆出一只獅子，一口咬破了他的褲子。

他好不容易爬到一棵樹(shù)上，在樹(shù)上一直等到獅子對(duì)他不感興趣，走開(kāi)了，他才下來(lái)。約翰派克羅門(mén)麥肯席急急忙忙趕去上學(xué)，但這只獅子害得他又遲到了。“約翰派克羅門(mén)麥肯席，你又遲到了！還有，你的褲子怎么破了？”

“老師，我遲到是因?yàn)槁飞嫌幸恢华{子從樹(shù)叢里鉆出來(lái)，把我的褲子咬破了。我不得不爬到樹(shù)上，等他走開(kāi)。”

“這附近的樹(shù)叢里哪里會(huì)有什么獅子！你給我到墻角罰站，大聲說(shuō)四百遍：”我不可以說(shuō)有獅子的慌，也不可以把褲子弄破。”

于是，約翰派克羅門(mén)麥肯席站在墻角，大聲說(shuō)了四百遍，“我不可以說(shuō)有獅子的謊，也不可以把褲子弄破?！?/p>

約翰派克羅門(mén)麥肯席急急忙忙地走路去上學(xué)。

他走著走著，過(guò)橋時(shí)，突然一個(gè)巨浪打來(lái)，他兩腳沒(méi)站穩(wěn)，眼看就要被水沖走了。他好不容易抓住橋上的欄桿，一直等到巨浪平息，水也退了。

約翰派克羅門(mén)麥肯席急急忙忙趕去上學(xué)，但這場(chǎng)水災(zāi)害得他又遲到了。“約翰派克羅門(mén)麥肯席，你又遲到了！還有，你的衣服怎么濕了？”

“老師，我遲到是因?yàn)槲疫^(guò)橋時(shí)，一個(gè)巨浪沖倒了我，也打濕了我的衣服，我不得不抓緊橋上的欄桿，一直等到水退?！?/p>

“這附近的小河哪里有什么巨浪會(huì)把人沖到橋下去！這次，我要把你關(guān)在教室里罰寫(xiě)五百遍：“我不可以說(shuō)小河里有巨浪的謊，也不可以弄濕衣服?！倍遥绻阍龠@樣一直遲到和說(shuō)謊，我就要用棍子打你了?！?/p>

于是，約翰派克羅門(mén)麥肯席被關(guān)在教室里，寫(xiě)了五百遍“我不可以說(shuō)小河里有巨浪的謊，也不可以弄濕衣服。”

約翰派克羅門(mén)麥肯席急急忙忙地走路去上學(xué)。一路上，什么事也沒(méi)發(fā)生。這下子，他可以準(zhǔn)時(shí)到校了。

“約翰派克羅門(mén)麥肯席！我被一只毛茸茸的大猩猩抓到屋頂上來(lái)了，你快想辦法救我下去！” “老師，這附近哪里會(huì)有什么毛茸茸的大猩猩！” 約翰派克羅門(mén)麥肯席走路去上學(xué)。

《爺爺一定有辦法》

當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子.....毯子又舒服，又保暖，還可以把噩夢(mèng)通通趕跑。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的毯子也變得老舊了。

有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了?！?約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆颂鹤?，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做....”

....一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，開(kāi)心地跑出去玩了。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大，奇妙的外套也變得老舊了。

有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了！”

約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！?/p>

爺爺拿起了外套，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做....”

...一件奇妙的背心。第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的背心也變得老舊了。

有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的背心！上面粘了膠，有粘著顏料，真該把它丟了！” 約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆吮承?、翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱喀吱地剪再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做...”

....一條奇妙的領(lǐng)帶。

每個(gè)禮拜五，約瑟都戴著這條奇妙的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。

有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的領(lǐng)帶，鉆到湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！”

約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！?/p>

爺爺拿起了領(lǐng)帶，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做...”

....一塊奇妙的手帕。

約瑟收集的小石頭，就用這塊奇妙的手帕包得好好的。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了。奇妙的手帕也變得老舊了。

有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的手帕！已經(jīng)用得破破爛爛、斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，真該把它丟了！”

約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！?爺爺拿起了手帕，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做...”....一塊奇妙的紐扣。

約瑟把這顆奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲子就不會(huì)滑下來(lái)了。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：”約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見(jiàn)了！他找遍了所有的地方，就是找不到紐扣。約瑟跑到爺爺家。

約瑟嚷著：“我的紐扣，我的奇妙紐扣不見(jiàn)了！”他的媽媽跟著跑來(lái)，說(shuō)：“約瑟！聽(tīng)我說(shuō)?！?/p>

“那顆紐扣沒(méi)有了，不在了、消失了。即使是爺爺也沒(méi)辦法無(wú)中生有呀！”

爺爺難過(guò)地揉揉頭，說(shuō)：“約瑟啊，你媽媽說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)?！?/p>

第二天，約瑟去上學(xué)。

“嗯...”約瑟拿起筆來(lái)，在紙上刷刷刷地寫(xiě)著，他說(shuō)：“這些材料還夠...”....寫(xiě)成一個(gè)奇妙的故事。

第四篇：繪本計(jì)劃

低年級(jí)繪本閱讀教學(xué)方案

繪本是指以手繪圖畫(huà)來(lái)講故事的兒童讀物。繪本以畫(huà)為主，字少而畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和內(nèi)涵，圖與畫(huà)之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。因此，開(kāi)發(fā)“繪本悅讀”這一校本課程，可以推進(jìn)兒童閱讀，促進(jìn)兒童和諧發(fā)展。

一、課程愿景：

童年應(yīng)該是一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，夢(mèng)里可以有自己飛翔的影子。童年應(yīng)該是由一個(gè)一個(gè)串起，那些故事里有我們的歡樂(lè)，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最最需要的是，我們應(yīng)該有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......如果從低年級(jí)開(kāi)始，我們的孩子就浸潤(rùn)在故事里，浸潤(rùn)在愛(ài)與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛(ài)......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)充滿(mǎn)著純真，快樂(lè)與勇氣的地方。

希望通過(guò)一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，通過(guò)繪本閱讀教學(xué)，讓孩子愛(ài)上閱讀，在低年級(jí)形成良好的讀書(shū)氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛(ài)好者。更希望通過(guò)孩子的閱讀，能感染孩子周?chē)娜耍寗e人也一起享受閱讀的快樂(lè)，分享閱讀帶來(lái)的成功。

二、繪本閱讀的意義：

（1）一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。（朱永新）

（2）共讀，就是擁有共同的語(yǔ)言與密碼。

（3）通過(guò)優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類(lèi)普世的文明價(jià)值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。

（4）共讀，可以在班里形成共同的磁場(chǎng)，在開(kāi)始的時(shí)候，需要老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。等過(guò)了一段時(shí)間后，學(xué)生自然而然會(huì)被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。

三、課程目標(biāo)：

１．根據(jù)繪本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，讓他們愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè)地讀書(shū)。

２．培養(yǎng)學(xué)生讀圖和閱讀的能力，為孩子營(yíng)造一個(gè)無(wú)壓的閱讀空間。

３．讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诶L本閱讀中健康發(fā)展。

四、課程實(shí)施的具體指向

（1）以繪本為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的素材

在對(duì)精彩文句的賞讀中積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感，適用于語(yǔ)言精美、散文化的繪本。

（2）以繪本為表演的素材

在角色對(duì)話(huà)與情節(jié)表演中培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、演的多種能力，適用于故事情節(jié)起伏、角色豐富、語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)的繪本。

（3）以繪本為審美的素材

在對(duì)畫(huà)面的閱讀中，對(duì)設(shè)計(jì)、裝幀等的欣賞中，受到美的藝術(shù)的陶冶，培養(yǎng)審美的情趣；在無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)閱讀中，飛揚(yáng)想象，發(fā)展心智。適用于所有的優(yōu)秀繪本。

（4）以繪本為認(rèn)識(shí)世界的載體

繪本的內(nèi)容具有非常明顯的特色，它不僅有文學(xué)藝術(shù)的人文視野，還有一定的科學(xué)視野；除了具有一般文學(xué)藝術(shù)的特征，還必須符合低幼兒童的接受期待，與他們的認(rèn)知水準(zhǔn)、生活經(jīng)驗(yàn)和情感愿望以及審美傾向相吻合。在“理解故事內(nèi)容”、“猜測(cè)故事情節(jié)”、“感悟故事主題”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)外界、體驗(yàn)生活，提高理解能力、想象能力、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力等，并不斷建立起新的領(lǐng)域里的話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)。

（5）以繪本為想象、創(chuàng)作的藍(lán)本

在情境刺激之下，在想象天地之中，通過(guò)對(duì)繪本的故事續(xù)編排、制作與作品分享等，激發(fā)創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、表達(dá)能力、想象能力、欣賞美表現(xiàn)美的能力。

（6）以繪本為生活探究的起點(diǎn)

在對(duì)繪本豐富的內(nèi)容、內(nèi)涵的解讀過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)生活、自然、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、文化的好奇心與探究興趣，并由此引領(lǐng)走向?qū)ι钆c其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的觀(guān)察與探究。

五、活動(dòng)措施：

（一）結(jié)合班主任建立書(shū)香家庭的評(píng)比，建議家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造書(shū)香家庭。

1、為孩子建立小書(shū)柜。配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)

2、開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。內(nèi)容包括：讀書(shū)給孩子聽(tīng)、和孩子共讀一本書(shū)、聽(tīng)孩子讀書(shū)、一起觀(guān)看有益的電視節(jié)目等。

3、幫孩子記錄讀書(shū)情況。內(nèi)容包括：讀書(shū)時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說(shuō)的話(huà)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。

4、加強(qiáng)與其他家庭的聯(lián)系。通過(guò)家庭間的聯(lián)系，交流心得，互通有無(wú)，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

（二）保證閱讀時(shí)間和頻率

1、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦《弟子規(guī)》。

2、利用閱讀課講述系列繪本教材，并推薦每周閱讀繪本書(shū)。

3、講故事：班里愛(ài)讀書(shū)的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會(huì)帶動(dòng)全班的閱讀熱情。

4、學(xué)生之間的交流：和同學(xué)們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。老師和學(xué)生的交流：平等地和他們討論故事的情節(jié)，對(duì)人物的評(píng)價(jià)。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書(shū)的距離。

（三）評(píng)比匯報(bào)。

學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)香家庭、超級(jí)小書(shū)蟲(chóng)、小小故事家等評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。

1、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多，誰(shuí)的收獲最大。

2、介紹我的小書(shū)架。學(xué)習(xí)整理書(shū)籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書(shū)交流。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(zhǎng)，以促進(jìn)書(shū)香家庭的建設(shè)。

3、和爸爸媽媽一起讀。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書(shū)方法，推薦孩子們喜歡的書(shū)籍。

4、展示學(xué)生自己創(chuàng)作的繪本。

課時(shí)安排：

第一周：宣傳推廣繪本閱讀，制定閱讀計(jì)劃，做好閱讀準(zhǔn)備。

第二周：《爺爺一定有辦法》繪本閱讀。

第三周：指導(dǎo)學(xué)生完成閱讀作業(yè)。

第四周：《我有友情要出租》繪本閱讀。

第五周：表演體會(huì)繪本含義。

第五周：《逃家小兔》繪本閱讀

第六周：學(xué)畫(huà)小兔后續(xù)故事。

第七周：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本閱讀。

第八周：組織學(xué)生感受愛(ài)心，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)他人的愛(ài)。

第九周：《愛(ài)心樹(shù)》繪本閱讀。

第十周：尋找自己的愛(ài)心樹(shù)，發(fā)現(xiàn)、感悟愛(ài)心。

第十一周：《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》繪本閱讀。

第十二周：推薦鼠小弟系列繪本閱讀。

第十三周：表演繪本劇，感悟又善于互助。

第十四周：閱讀繪本《小黑魚(yú)》

第十五周：完成友好互助行動(dòng)并用作業(yè)形式匯報(bào)。

第十六周：閱讀繪本《豬先生去野餐》。第十七周：結(jié)合繪本談自己怎樣相信自己。第十八周：繪本閱讀《地球上發(fā)生的故事》

第五篇：幼兒經(jīng)典繪本故事

1、林明子繪本 幼幼成長(zhǎng)圖畫(huà)書(shū)(套裝共6冊(cè))/《臉》；《月亮》；《小手手》《喝湯湯》《小鞋子》《連在一起》

除了后兩本，前四本在一歲多的時(shí)候非常喜歡，尤其講小手手伸出來(lái)了，樂(lè)的嘎嘎的。

2、《小熊寶寶繪本》（全15冊(cè)）

大愛(ài)的書(shū)，和小熊一起學(xué)到了很多生活必備知識(shí)，比如上廁所、刷牙、打招呼等等，百讀不厭的寶寶必備書(shū)！小動(dòng)物也畫(huà)的及其憨態(tài)可掬，這套書(shū)推薦給了n個(gè)寶媽?zhuān)瑳](méi)有孩子不喜歡的。

3、《幼幼成長(zhǎng)圖畫(huà)書(shū)紙板書(shū)》：《快出來(lái)快出來(lái)》《該起床了吧》《圓圓的真好吃》《打開(kāi)打開(kāi)》《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》 這套書(shū)也是建議在一歲多一點(diǎn)的時(shí)侯就可以看了，書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)風(fēng)也秉承了日本畫(huà)家的一貫寫(xiě)實(shí)且溫馨，紙板書(shū)孩子不易撕破，對(duì)于低齡的小寶寶來(lái)講再合適不過(guò)。

4、洞洞書(shū) ：《小洞的故事》 《和我在一起的一天》 法國(guó)畫(huà)家畫(huà)的，抽象一點(diǎn)，孩子對(duì)設(shè)計(jì)的小機(jī)關(guān)感興趣，對(duì)內(nèi)容沒(méi)什么興趣，不建議入手。

5、《0--3歲嬰兒早期閱讀故事集---橙色卷 》 很厚實(shí)的書(shū)，繪畫(huà)也不錯(cuò)，內(nèi)容挺充實(shí)的，感覺(jué)適合2歲半以后的孩子。

6、《學(xué)會(huì)愛(ài)自己》(含《不要隨便摸我》、《不要隨便親我》、《不要隨便跟陌生人走》3冊(cè))孩子現(xiàn)在完全不懂，適合幼兒園以上的孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己

7、《嘰里咕嚕親子互動(dòng)繪本》（全9冊(cè)）日本畫(huà)家，小動(dòng)物畫(huà)的非?？蓯?ài)溫馨，書(shū)里還設(shè)計(jì)了類(lèi)似折頁(yè)等的小機(jī)關(guān)增加閱讀樂(lè)趣，書(shū)的印刷質(zhì)量也相當(dāng)好，紙質(zhì)較厚不易撕破，書(shū)的大小也很適合孩子拿。孩子非常喜歡，推薦入手！

8、《全景式圖畫(huà)書(shū) 開(kāi)車(chē)出發(fā)系列（共7冊(cè)）》（有趣的交通工具繪本，日本總銷(xiāo)售量達(dá)105萬(wàn)冊(cè)。其中多冊(cè)入選日本圖書(shū)館協(xié)會(huì)選定圖書(shū)、日本全國(guó)學(xué)校圖書(shū)館協(xié)議會(huì)選定圖書(shū)、日本兒童書(shū)研究會(huì)選定圖書(shū)）實(shí)在是連大人看了都會(huì)喜歡的一本書(shū)，風(fēng)景畫(huà)的非常優(yōu)美，每一頁(yè)都有飽滿(mǎn)的場(chǎng)景，各式的車(chē)和人物。同樣也設(shè)計(jì)了閱讀的各式小機(jī)關(guān)，大大激發(fā)了閱讀興趣。強(qiáng)烈推薦入手！

9、《可愛(ài)的鼠小弟（1-12）》日本畫(huà)家，書(shū)大大的，動(dòng)物小小的，畫(huà)的很簡(jiǎn)單也很可愛(ài)。兒子最?lèi)?ài)看小背心了，樂(lè)的哈哈的。

10、《小熊和最好的爸爸（全7冊(cè)）》 丹麥畫(huà)家，本來(lái)是想買(mǎi)來(lái)增加兒子和他爹的感情，結(jié)果里面的熊畫(huà)的實(shí)在不討人喜歡，兒子連看也不看。

11、《大象小不點(diǎn) 4本 》 畫(huà)的還不錯(cuò)，文字比較多，22個(gè)月的孩子看還有點(diǎn)早，屯著。

12、《小兔湯姆系列禮品裝（21冊(cè)）》 包含的內(nèi)容很豐富，有很多關(guān)于孩子成長(zhǎng)過(guò)程的故事，比如湯姆生病了、湯姆上幼兒園、湯姆有小妹妹了，感覺(jué)孩子在兩歲多的時(shí)候看比較合適，先屯著。

13、《中國(guó)第一套兒童情緒管理圖畫(huà)書(shū)2》（全四冊(cè)）需要一定的理解能力，孩子現(xiàn)在不愛(ài)看。

14、《斯凱瑞金色童書(shū)·第一輯（共四冊(cè)）》圖畫(huà)很抽象，內(nèi)容也很抽象，目前孩子對(duì)其中的《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》比較喜歡，因?yàn)檫@本里面有各式各樣的車(chē)子，雖然畫(huà)的實(shí)在稱(chēng)不上美型，但是男孩對(duì)車(chē)子最感興趣了，每天都會(huì)讓我給他講。

15、《迪士尼全腦思維階梯訓(xùn)練（2-3歲）》（套裝全2冊(cè)）圖畫(huà)都是迪斯尼的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)人物，很精美，能鍛煉孩子的思維能力和邏輯能力。

16、《愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉 》 買(mǎi)了四本給孩子看，還比較喜歡，有些東西他還不懂，比如英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大一點(diǎn)看會(huì)更好。

17、《猜猜我有多愛(ài)你 》 大兔子和小兔子說(shuō)愛(ài)，很出名的書(shū)了，我就不用多說(shuō)了，如果有平裝本的建議入手一本，我買(mǎi)的精裝本的覺(jué)得有點(diǎn)浪費(fèi)。

18、《不一樣的卡梅拉 》 雖然這是套很多人推薦的圖書(shū)，但是買(mǎi)來(lái)后我很失望，書(shū)小圖畫(huà)小內(nèi)容多，對(duì)于22個(gè)月的孩子來(lái)講太復(fù)雜。書(shū)里的小雞很叛逆，小小年紀(jì)就想追求不平庸的生活，離家出走到處闖蕩然后和母雞結(jié)婚后回家了。結(jié)果他生的孩子中有只小雞也繼承了他這種風(fēng)格。我汗，還是等孩子具備了一定的理解能力和分辨是非的能力再給他看吧

19、《彼得兔和他的朋友們 》 這套書(shū)一共4本，是聚劃算搞活動(dòng)的時(shí)候買(mǎi)的，書(shū)的質(zhì)量相當(dāng)?shù)魏?，可是?nèi)容是圖少字多，22的月的孩子讀有點(diǎn)早。感覺(jué)三四歲以后給孩子看會(huì)更好。

20、《歪歪兔系列》第一輯10冊(cè)第二輯8冊(cè) 之所以買(mǎi)這套書(shū)，一是當(dāng)當(dāng)上好多人推薦二是正好趕上降價(jià)5折，買(mǎi)回來(lái)我是比較失望的，這套書(shū)是國(guó)內(nèi)一個(gè)什么歪歪兔項(xiàng)目組編的，里面的故事主要是為培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣?？梢钥闯觯@套書(shū)無(wú)論是裝幀還是內(nèi)容都努力在模仿日本的《小熊寶寶》系列，無(wú)奈水平實(shí)在有限，畫(huà)的不算美型，紙質(zhì)薄，內(nèi)容也感覺(jué)教條了些刻板了些，不像小熊系列對(duì)孩子有潛移默化的感染作用，也沒(méi)有看小熊般歡樂(lè)。第一輯的十本我回家后半小時(shí)全部給兒子講完了。不過(guò)意外的是，兒子倒是挺喜歡這套書(shū)的，抱著一本就自己講個(gè)不停，上床也要拿著看。而且里面有的內(nèi)容是小熊沒(méi)有的，也對(duì)小熊系列形成一個(gè)補(bǔ)充。尤其是第二輯，適合2歲以上孩子看的，里面開(kāi)始有早期的性教育內(nèi)容，比如問(wèn)媽媽我是從哪里來(lái)的，爸爸我可不可以看你洗澡等等。我覺(jué)得這本書(shū)還是值得在5折的時(shí)候入手套用來(lái)教育孩子的。

21、《東方娃娃精選繪本第二輯》（共9本并送5個(gè)拉拉卡）《不要再笑了，裘裘！》美國(guó)、《小老鼠和大老虎》美國(guó)、《我的幸運(yùn)一天》美國(guó)、《批著“狼皮”的羊》日本、《趕回家過(guò)圣誕節(jié)》美國(guó)、《我的媽媽真麻煩》美國(guó)、《我想對(duì)小貓說(shuō)》韓國(guó)《我的爸爸真麻煩》英國(guó)、《膽小的老鼠》英國(guó)

這套書(shū)是聚劃算的時(shí)候入手的，收貨后我比較滿(mǎn)意，我發(fā)現(xiàn)聚劃算的時(shí)候買(mǎi)童書(shū)價(jià)格便宜質(zhì)量也好。翻了翻覺(jué)得趣味性很不錯(cuò)，不過(guò)按照里面的故事內(nèi)容，我感覺(jué)2歲半以后讀合適，現(xiàn)在給兒子看有點(diǎn)復(fù)雜了。贈(zèng)送的5個(gè)拉拉卡兒子挺喜歡看的，這套書(shū)挺值得大一點(diǎn)的孩子入手。

22、《親子閱讀經(jīng)典 童話(huà) 10本》3d版 都是些中國(guó)或者外國(guó)經(jīng)典的童話(huà)，小貓釣魚(yú)、烏鴉喝水、小馬過(guò)河、孔融讓梨、猴子撈月、大鬧天宮等等，特別之處在于書(shū)里人物都是立體3d版，像看動(dòng)畫(huà)一樣，當(dāng)然這樣的缺點(diǎn)就是表情死板。給兒子講了許多遍后他每本內(nèi)容都能自己復(fù)述，畢竟是經(jīng)典的東西，形式也和一般的繪本不同，還是值得擁有的。

23、《小貓當(dāng)當(dāng)系列第二輯》共10本，日本畫(huà)家作品 這套書(shū)收到后感覺(jué)真是坑爹啊，圖畫(huà)不美，而且故事沒(méi)多大意思，有的故事沒(méi)法給孩子講明白，比如去*村玩，我腫么給不到23個(gè)月的孩子解釋啥是鬼??？還有痛痛飛走了，我都看不明白畫(huà)了些啥。書(shū)還死貴，真不明白當(dāng)當(dāng)上那么多好評(píng)從哪來(lái)的。坑啊坑人！

24、《小鼠寶貝成長(zhǎng)日記（12本）》（生活教養(yǎng)第一書(shū)）書(shū)作者是意大利人，這是我難得買(mǎi)到歐洲人畫(huà)的不抽象很寫(xiě)實(shí)的繪本。內(nèi)容也是非常適合成長(zhǎng)中到了逆反期的孩子，當(dāng)你的寶寶學(xué)會(huì)對(duì)你的話(huà)說(shuō)“不”的時(shí)候，這套書(shū)就很有必要入手了。不好好吃飯，那就看看冬天森林里挨餓的動(dòng)物們；不聽(tīng)媽媽的話(huà)，小鼠寶貝跑丟了差點(diǎn)回不了家；不刷牙只吃甜食，牙疼的臉都會(huì)腫大包；當(dāng)媽媽離開(kāi)自己去上班的時(shí)候，小鼠寶貝很勇敢的堅(jiān)持下來(lái)了---------雖然書(shū)里的主角年齡是5歲，可是我家快2歲的兒子也照樣能聽(tīng)懂里面的故事，我邊給他講他邊點(diǎn)頭說(shuō)：“恩，我會(huì)聽(tīng)媽媽的話(huà)，好好吃飯好好刷牙，去商店不亂要東西?！焙苁歉袆?dòng)了我一下。推薦2歲以上的孩子入手！特別是到了幼兒叛逆期的孩紙喔！

25、《你認(rèn)識(shí)這些車(chē)嗎》德國(guó)作者，沒(méi)太多故事內(nèi)容，就是各種各樣的車(chē)子，畫(huà)的很好看，適合像我家這種愛(ài)車(chē)成癡的小車(chē)迷寶入手，給他講解各種各樣的車(chē)子。

26、《海豚繪本花園》第一輯（全15冊(cè)）、第二輯（全15冊(cè)）、第六輯（全15冊(cè)）買(mǎi)這種不是一個(gè)作者所著的合輯書(shū)，最容易出現(xiàn)一套書(shū)中良莠不齊的狀況，海豚花園繪本就是如此。第一、二輯到手后讓我尤其失望，其中有幾本無(wú)論從畫(huà)風(fēng)到內(nèi)容都不太適合幼兒閱讀。第六輯可能是因?yàn)槌龅臅r(shí)間比較晚，總體來(lái)講情況要好于一二，尤其里面漢斯比爾的繪本很不錯(cuò)，感覺(jué)可以在孩子三歲左右時(shí)給他看。

27、《兒童之友金色繪本》第一輯10本、第二輯8本，這個(gè)系列的書(shū)全部是日本畫(huà)家所著，我的感覺(jué)是第二輯要好于第一輯，因?yàn)榈诙嬂锩嬗泻枚嗪⒆酉矚g的故事，比如三只小豬、拔蘿卜、消防車(chē)、我沒(méi)生病等等，第二輯可以在5折以下入手一套。第一輯里面有好幾個(gè)故事日本風(fēng)味太濃厚，比如天狗、達(dá)摩啥的，不推薦。

28、《幸福樹(shù)大師繪本系列（全6冊(cè)）》這套書(shū)的推薦語(yǔ)寫(xiě)的實(shí)在太吸引人了，因此入了一套，故事很好很有哲理和教育意義，但是不適合2歲的孩子，字多畫(huà)少，感覺(jué)3歲以上入手一套為好。