第一篇：“教學(xué)創(chuàng)新50強(qiáng)學(xué)?！鄙陥蟛牧?/a>

第二篇：“教學(xué)創(chuàng)新50強(qiáng)學(xué)?！鄙陥蟛牧希ㄐ【幫扑]）

泰安市實驗學(xué)校初中部現(xiàn)有教學(xué)班34個，分布在東西兩個校區(qū)，其中東校區(qū)27個班、西校區(qū)7個班。在校生達(dá)XX多人，教職工80多名，其中省特級教師2人，省市創(chuàng)新教師、教學(xué)能手15人。在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，初中部貫徹“以人為本，德育為首，能力為重，全面發(fā)展”的教改方針，創(chuàng)建教學(xué)管理新機(jī)制，探索課堂教學(xué)新方法，成功培育高素質(zhì)教師隊伍，提高學(xué)校辦學(xué)品位，學(xué)校先后被評為“泰安市校本建設(shè)先進(jìn)單位”、“泰安市教書育人先進(jìn)單位”、“泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位”、“泰安市課程與教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校”、“泰安市藝體教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)?！?，連續(xù)十年被評為“泰安市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”，2011年被評為“山東省創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)?！薄Ｏ冗M(jìn)事跡及經(jīng)驗先后被山東電視臺、泰安電視臺、齊魯晚報和泰安日報等多家新聞媒體宣傳報道。

一、以先進(jìn)理念引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展

1、創(chuàng)新教育應(yīng)用理論，引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實踐

成熟的教育思想是一所好學(xué)校的靈魂，先進(jìn)的教學(xué)理念是創(chuàng)新實踐的精神支柱和內(nèi)在動力。我校結(jié)合現(xiàn)代教育理論和本校實際，把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，以“為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠基”作為自己的辦學(xué)理念，促進(jìn)廣大教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，讓每一個學(xué)生在健康、快樂的教學(xué)環(huán)境中成長。

在艱難的課堂教學(xué)變革過程中，我們逐步認(rèn)識到“輸入導(dǎo)向、強(qiáng)迫內(nèi)化”教學(xué)使課堂處于一種死氣沉沉的“照本宣科”環(huán)境中，是學(xué)生厭學(xué)、自主探究和創(chuàng)新能力不足的癥結(jié)所在。于是，學(xué)校決定以新課程改革為抓手，揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，走“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的內(nèi)涵發(fā)展之路。程校長來我校任職以后，帶來了通過推進(jìn)素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長方式的新思路，初中部以“構(gòu)建三級課堂”為突破口，逐步清晰了以“產(chǎn)出導(dǎo)向、思維外顯”的教改思想，讓枯燥單調(diào)的課堂教學(xué)注入新的活力，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的雙提高。

“產(chǎn)出導(dǎo)向、思維外顯”的教學(xué)策略，即由學(xué)習(xí)產(chǎn)品（問題解決、思路展示、成果表達(dá)）來引導(dǎo)教學(xué)組織過程，讓學(xué)生在分析問題、研討任務(wù)、實踐操作的過程中順利建構(gòu)起知識結(jié)構(gòu)，并通過所獲得的“成果”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生成就感和喜悅感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中教導(dǎo)處開展的“學(xué)科成果展示周”，就是基于“產(chǎn)出導(dǎo)向”教改理念組織的系列性活動。學(xué)科周活動“結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合日常教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實際”，讓學(xué)生“成果展示、才華展示、個性展示”，把日常教學(xué)中學(xué)生的成功之作展示出來，把學(xué)生的才華發(fā)揮出來，藉此推動學(xué)生能力發(fā)展和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，本學(xué)期的學(xué)科周，以“快樂英語，享受英語”(happyenglish,enjoyenglish)為活動主題，以“全員參與，人人體驗，讓英語走進(jìn)生活”為活動宗旨，營造出來濃厚的英語氛圍，讓學(xué)生感受英語，應(yīng)用英語，享受英語。活動期間，宣傳欄貼滿了和我們生活息息相關(guān)的英語詞匯和圖片，教室的墻壁上，走廊上貼滿了精美的具有勵志意義的標(biāo)語牌。以“快樂英語’為主題的黑板報圖文并茂，英語作文展、英語書法展、英語手抄報展、與英語相關(guān)的文化背景知識展內(nèi)容豐富，精彩紛呈。高唱英語歌曲，上演英語短劇，用英語講故事，說繞口令，英語課文我來背等形式多樣的英語才藝展示。而單詞記憶王大賽更調(diào)動了所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。2011年12月23號下午，聘請校外專家做的以“粉碎聾啞英語，成就激情人生”為主題的大型英語互動演講，把這一活動推向了高潮。此外，歷史學(xué)科以“演情景劇”、“講歷史故事”、“歷史漫畫和知識樹設(shè)計”以及小論文等形式，擴(kuò)展歷史知識，增強(qiáng)愛國情感。地理學(xué)科舉辦“校園平面圖繪制”比賽，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會識圖、繪圖，提高實踐能力。生物學(xué)科的“室內(nèi)室外空氣質(zhì)量調(diào)查活動”、“預(yù)防艾滋病換水游戲”，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有……?？傊?，學(xué)科周活動的開展，大大調(diào)動了老師們的積極性，學(xué)校呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的局面。學(xué)生在參與中鍛煉著能力，在展示中享受著成就，充分發(fā)揮了學(xué)生的個性特長，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)科周作品還大大豐富了校園文化內(nèi)涵，成為了師生再創(chuàng)新的課程資源。通過“學(xué)科周”活動，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的世界是那么的豐富多彩、美麗可愛，特別是那些平時看上去“默默無聞”的學(xué)生，在活動中展現(xiàn)了他（她）們的個性智慧，享受到了“參與”帶給他們的無比快樂。

2、完善創(chuàng)新保障機(jī)制，營造學(xué)校創(chuàng)新文化

建立創(chuàng)新型學(xué)校，關(guān)鍵是學(xué)校形成“吐故納新”的良性循環(huán)系統(tǒng)，建成一個開放的、不斷創(chuàng)新的、充滿活力的機(jī)制，使學(xué)校在競爭中保持教育優(yōu)勢，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。為此，學(xué)校出臺了一系列鼓勵創(chuàng)新制度和管理辦法，如《泰安市實驗學(xué)校教師創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃》、《特色課堂提升辦法》、《名師培養(yǎng)行動計劃》、《“雙高工程”實施方案》等，倡導(dǎo)創(chuàng)新，鼓勵創(chuàng)新，為教師課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件、形成良好的創(chuàng)新氛圍。具體行動有：

（1）創(chuàng)新教師學(xué)習(xí)機(jī)制

開設(shè)“教師論壇”，讓老師們利用這一平臺，展示自己的教學(xué)思想，介紹科學(xué)的育人方法，推廣成功的實踐經(jīng)驗，以此激發(fā)教師的研究熱情，提高教育理論水平，提升教學(xué)創(chuàng)新能力。我校采用的主要方式：一是利用網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)建教師博客進(jìn)行交流，網(wǎng)上論壇可以方便教師與教師之間、教師與校長、教師與學(xué)生、教師與專家等各種階層之間開展有關(guān)教育方面的交流與探討，目前初中部80%的教師已經(jīng)建立了自己的博客，有的教師藉此在省內(nèi)外產(chǎn)生較大影響；二是開展教學(xué)沙龍、演講賽等活動，讓教師們在活動中提升理論的認(rèn)識程度。三是采取教育理論學(xué)習(xí)例會、講座、座談會等方式學(xué)習(xí)理論，探討教育實踐，讓老師，不斷吸取國內(nèi)外教育新理念、新知識、新信息。

（2）落實教師成長工程

制定名師培養(yǎng)行動計劃，積極引導(dǎo)進(jìn)入“人才培養(yǎng)遞進(jìn)工程”的教師開展課程教法的研究，鼓勵“學(xué)科教學(xué)形成特色、個性教師形成風(fēng)格”。同時，積極發(fā)揮功勛教師、泰山名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，給他們搭建施展特長的舞臺，使他們成為課改信息的傳播者，教師的幫助者，學(xué)科改革的帶動者。積極開展校際交流研討活動，利用“齊魯名校長協(xié)作組獲得”平臺，爭取教師更多學(xué)習(xí)機(jī)會，2011年我校派教師外出學(xué)習(xí)達(dá)100多人次，與濟(jì)南、聊城、臨沂等六所學(xué)校開展了同課異構(gòu)和經(jīng)驗交流，促進(jìn)了初中部辦學(xué)思想的開放和教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。積極爭取山東省化學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽、英語市直優(yōu)質(zhì)課、生物市直中心教研組研討活動、歷史研究課、思想品德課研討活動等在我校舉行，為我校多名教師爭取到了公開展示和鍛煉的機(jī)會，促進(jìn)了一大批年輕教師的迅速成長。

（3）實行課題帶動戰(zhàn)略

確立“問題即課題，反思即研究，教學(xué)即行動，交流即互助，學(xué)習(xí)即引領(lǐng)，效果即成果”的研究思路；建立課題研究激勵機(jī)制，定期獎勵教科成果；對教師教研活動、合作交流、課題研究等情況進(jìn)行定期考核評價，適時總結(jié)反饋，規(guī)范教師?？蒲行袨?。發(fā)揮國家省市級課題的引領(lǐng)作用，重點(diǎn)抓好省市級課題的中期檢查和研討，2011年完成了2項省級課題和5項市級課題的結(jié)題工作，60%以上的青年教師開展了微型課題的研究。2011年11月，省級立項重點(diǎn)課題“新雙基課堂教學(xué)實踐研究”、“民主和諧數(shù)學(xué)教學(xué)”通過了省級專家鑒定，被評定為省內(nèi)領(lǐng)先。

3、搭建學(xué)生創(chuàng)新平臺，促進(jìn)學(xué)習(xí)全面發(fā)展

竭盡全力為學(xué)生提供創(chuàng)新平臺，讓全體學(xué)生在濃厚的創(chuàng)新氛圍中盡顯才能。如開展綜合實踐課、學(xué)生社團(tuán)活動、學(xué)科周活動、自我展示活動、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動、讀書交流會、育故事征文比賽等形式，重在學(xué)生能力發(fā)展和個性展示。形成了“尖子冒得出、多數(shù)邁大步、差生不落伍”的良好發(fā)展局面，取得顯著成效。近幾年來，學(xué)業(yè)水平考試成績及質(zhì)量檢測成績等綜合評價在全市一直名列前茅。2011年中考，楊婉瑩同學(xué)考出了761分的全市最高分，她還與陳慶垚同學(xué)考取了新加坡的留學(xué)生，并享受到60萬人民幣的獎學(xué)金；XX年，李一龍同學(xué)取得了1054的高分。僅2011年，就有69名學(xué)生在各類學(xué)科競賽中獲獎，其中全國青少年信息學(xué)奧賽我校包攬全市前4名，李一龍、呂亮同學(xué)獲全國一等獎、宋世平獲全國二等獎，被授予“全國信息學(xué)奧賽金牌學(xué)?！保鞘畮啄陙硖┌彩形ㄒ猾@得此殊榮的學(xué)校。XX年，中教處加大了對校本課程和綜合實踐活動的組織力度，專門組織評委對學(xué)生假期綜合實踐活動作品進(jìn)行了評選，評出特等獎6名、一等獎160名、二等獎137名、三等獎162名。其中，趙曙天、孟語涵、劉明遠(yuǎn)等6名同學(xué)，沿奈河取的12瓶水樣進(jìn)行化驗，沿途采訪泰安市民，她們設(shè)計了問卷、進(jìn)行了錄像，研究過程的細(xì)致程度、研究成果的嚴(yán)謹(jǐn)程度已經(jīng)與大學(xué)研究生相當(dāng)。此外，戴子怡、方瑞等4名同學(xué)對“漢服”的研究細(xì)致入微，其研究成果讓老師們都感到大開眼界。把當(dāng)代國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念融入到教育教學(xué)實踐當(dāng)中去，是我們的追求，2011年10月，我校校本課程《綜合實踐活動》獲市一等獎。

二、以課程改革建構(gòu)學(xué)校特色

1、創(chuàng)造性開發(fā)“三級課程”

（1）國家課程校本化。為了進(jìn)一步吸收、消化、豐富國家課程，校長程和方親自掛帥，成立了涵蓋初中各學(xué)科國家課程校本化課題小組，為老師搭建成長的平臺，引領(lǐng)教師進(jìn)行新課程學(xué)習(xí)與實施，強(qiáng)化教師的課程思維，加深了教師對新課程的理解和對學(xué)科的把握，按照國家規(guī)定開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動課的教育教學(xué)工作，成立各類藝術(shù)興趣小組，真正把活動的開展落到實處。

（2）地方課程實施。地方課程包括民族文化、生命教育、社會探究、自然探究四個領(lǐng)域，開設(shè)《民防教育》、《健康教育》、《環(huán)境教育》和《安全教育》等地方課程。充分發(fā)揮活動課的作用。充分利用課外活動時間，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課余生活，培育學(xué)生的實踐能力和審美能力，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（3）校本課程開發(fā)。實施新課程以來，我們充分開發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源，組織有關(guān)教師探索編寫了《泰山》、《mountaintai》、《綜合實踐活動》、篆刻、泥塑、口風(fēng)琴、特色體育、泰山封禪、生活中的化學(xué)、齊魯文化、泰山摩崖石刻、英文歌曲、剪紙、三十六計、唐宋詞韻、感恩教育、環(huán)球文化之旅等十多種校本課程，校本課程執(zhí)教教師達(dá)到近30人。我們的目標(biāo)是：全校每一名學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣、特長，每學(xué)期都可以選擇一門自己喜歡的校本課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都可以在多種多樣、生動活潑課程活動中施展自己的才華。

2、智慧性打造“三級課堂”

“三級課堂”為：有效課堂、高效課堂、智慧教學(xué)。其中，有效課堂是基本底線，智慧課堂是高位目標(biāo)。要求：適應(yīng)期教師做到“有效教學(xué)”，成長期教師做到“高效教學(xué)”，成熟期教師做到“智慧教學(xué)”?！居行дn堂的標(biāo)準(zhǔn)——教得有效、學(xué)得愉快、考得滿意（崔允漷）；高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)——有思想、有智慧、有激情、有個性、有品位（余文森）；智慧課堂的標(biāo)準(zhǔn)——扎實、充實、豐實、平實、真實（葉瀾）】具體措施：一是“活化教材”，激發(fā)興趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；二是“方法創(chuàng)新”，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科思維能力；三是“改革評價”，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化和學(xué)生全面發(fā)展；四是“轉(zhuǎn)變后進(jìn)”，提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

在“三級課堂”理念引領(lǐng)下，初中部推行了一系列教學(xué)模式的改革實驗，比如英語學(xué)科的“任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)”、數(shù)學(xué)學(xué)科的“問題解決式教學(xué)”、理化學(xué)科的“問題探究式教學(xué)”、地理學(xué)科的“創(chuàng)新嘗試教學(xué)”、生物學(xué)科的“互動式”和政治學(xué)科的“參與式”教學(xué)等，其中，語文學(xué)科的“情意課堂”、數(shù)學(xué)學(xué)科的“本色課堂”、理化學(xué)科的“探究課堂”、地理學(xué)科的“嘗試課堂”等，都已形成了自己的實踐經(jīng)驗。張勇老師的“本色課堂”、崔成林老師的“外化共享式學(xué)習(xí)”已經(jīng)在省級報刊登載推廣。

沒有理論的實踐是盲目的，沒有實踐的理論是空洞的。我校在“三級課堂”構(gòu)建中，逐步確立了“產(chǎn)出導(dǎo)向、思維外顯”的教改思路，教學(xué)圍繞“學(xué)生如何“如何‘說’、‘做’”而設(shè)計，課堂圍繞“學(xué)生如何“如何‘說’、‘做’”而行動。從學(xué)生課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)品（問題、成果）設(shè)計入手，引領(lǐng)師生“教”、“學(xué)”行動，把“教師引領(lǐng)性學(xué)習(xí)、同伴互助性學(xué)習(xí)和個人反思性學(xué)習(xí)”有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)高質(zhì)量、高效益的教學(xué)改革目標(biāo)。比如，語文組的柳瑩穎老師的作文批改創(chuàng)新，不僅是堅持“精批少改與學(xué)生自我修改‘批’、‘改’結(jié)合，學(xué)生互評互改與教師重點(diǎn)批改點(diǎn)面結(jié)合，書面批改與口頭批改‘背’、‘面’結(jié)合”，更大的秘密是學(xué)生習(xí)作的“成果展示”，她把每次習(xí)作結(jié)集成冊，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組互評互改、交流共享，大大提高了學(xué)生寫作興趣和創(chuàng)作水平。王志剛老師開展“基于課堂的研究性學(xué)習(xí)”，以“樹葉從樹下落下是背面朝上還是正面朝上”、“電風(fēng)扇四周的風(fēng)力分布”等生活化問題為課題，讓學(xué)生動眼去觀察，讓學(xué)生動手去實驗，讓學(xué)生動嘴去表達(dá)，讓學(xué)生動腦去想象。崔成林老師的“外化共享”式學(xué)習(xí)，“為學(xué)生知識‘應(yīng)用’和‘實踐’而設(shè)計，為學(xué)生思維‘表達(dá)’和‘表現(xiàn)’而行動”，把“成果展示”作為學(xué)習(xí)過程的指向，讓學(xué)生釋放、展露學(xué)習(xí)內(nèi)容和思路，以消化、深化知識，彌補(bǔ)了課堂“過分關(guān)注輸入，輕視外化輸出”的不足，相對“靜聽式學(xué)習(xí)”、“死練式學(xué)習(xí)”來說是一種反叛，省教育廳張志勇副廳長給予較高評價，并被收錄到“創(chuàng)新教育”研究主要成果目錄中，《當(dāng)代教育科學(xué)》、《創(chuàng)新教育》、《山東教育報》都刊載了相關(guān)研究成果。

“三級課堂”的打造，點(diǎn)燃了師生課堂創(chuàng)新的熱潮，為實現(xiàn)“雙高”教改目標(biāo)和創(chuàng)建“雙50強(qiáng)”學(xué)校踏出了堅實的一步。

3、推行個性化作業(yè)

實踐性作業(yè)：與學(xué)科教學(xué)和綜合實踐活動相結(jié)合，提倡雙休日及節(jié)假日進(jìn)行實踐性探究。如王開軍老師的作文課上到了岱廟里，化學(xué)課的泰城水污染調(diào)查，生物組的泰山植物收集等，讓學(xué)生走進(jìn)自然，探索發(fā)現(xiàn)，提高了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

個性化作業(yè)：推行數(shù)學(xué)學(xué)科“五本合一”經(jīng)驗，即鼓勵學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、課堂記錄、課堂練習(xí)本、小測驗和改錯糾正五個內(nèi)容合而為一，學(xué)生手中只有一本練習(xí)本，實現(xiàn)了“五本合一”，學(xué)生可以在上面寫、記、改、貼。通過這種靈活性作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程和教師教學(xué)過程一目了然，家長、學(xué)生、老師都能清楚地了解學(xué)習(xí)情況。部分老師創(chuàng)造性的采用“剪貼式”學(xué)生作業(yè)，同樣內(nèi)容形式不同，表格式、綱要式、知識樹式，打開學(xué)生的作業(yè)本你可以看到“芭比娃娃”、“喜愛動物”、“頭像粘貼”，作業(yè)變成了學(xué)生展示個性的平臺。

2、實行“低重心”策略

最大限度地關(guān)注中下游學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。把學(xué)困生轉(zhuǎn)化作為教師考核的重要指標(biāo)，將教師的日常行為規(guī)范、教學(xué)常規(guī)檢查、學(xué)生評教、教學(xué)信息反饋等各個方面均與教師考評掛鉤，將教師考評與教師評優(yōu)樹先、職務(wù)聘任、晉升職稱掛鉤，發(fā)揮教師考評的動力作用。

3、規(guī)范學(xué)情檢測行為

初中除單元檢測（等級評價）外，每學(xué)期期中期末各有一次學(xué)情檢測。學(xué)業(yè)成績評定實行等級制（a、b、c、d）。建立、健全學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，不以學(xué)科成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的等第，不按檢測成績或升學(xué)率給班級、教師和學(xué)生排列名次。學(xué)生檢測成績不以任何形式張榜公布。學(xué)生的成績只是作為教學(xué)反饋矯正的依據(jù)，不做它用。

3、嘗試綜合素質(zhì)評價

學(xué)校為每一位學(xué)生設(shè)立《綜合素質(zhì)發(fā)展報告書》，收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料。每學(xué)期期末，通過學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價，并將三部分評價分?jǐn)?shù)按照比例合成最終評價分?jǐn)?shù)，然后再由高到低排序后根據(jù)各班評價等第比例最終確定每個學(xué)生的評價等第（分為a、b、c、d）。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況通過學(xué)生綜合素質(zhì)報告單的形式通知家長。班主任根據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評價結(jié)果，寫出班級中每位學(xué)生的發(fā)展性評語，記入《綜合素質(zhì)發(fā)展報告書》。

5、完善教師評價方法

通過教師自評、互評，家長、學(xué)生評教等評價方式，全面評價教師的教育教學(xué)工作。要加大對教師的過程性評價力度，把過程性評價結(jié)果納入教師的考核。通過全方位、多層次的評價，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高。高度重視家長的口碑、學(xué)生的反饋及公眾的評估，加倍珍惜學(xué)校的品牌效應(yīng)。

創(chuàng)新的理念和具體實踐必然帶來優(yōu)異的創(chuàng)新成果。2011年，初中部2人分別被評為全國優(yōu)秀教育工作者、山東省優(yōu)秀教師，2人分別被評為第八批拔尖人才、市優(yōu)秀教師。在今年的省市教學(xué)能手評比中成績斐然，2人被評為山東省教學(xué)能手，3人被評為市教學(xué)能手。張雪芹老師等4位教師獲市創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。2011年，教師參與優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課、公開課等活動取得了優(yōu)異的成績，王玉璽獲得了全國信息技術(shù)課堂比賽一等獎，王樂芳、何方、唐淑琴、王志剛、徐西偉、張明代表我市參加省優(yōu)質(zhì)課比賽，已知四位同志獲得了省一等獎（其他成績暫時不知）。游波、王宏獲得了市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，王利獲得了市英語優(yōu)質(zhì)課比賽。馮偉、路欣、劉艷美參加市創(chuàng)新課比賽也取得了良好的成績。崔成林老師被評為“山東省2011年創(chuàng)新人物”，成為了山東省十大創(chuàng)新性教師之一。16篇論文教師發(fā)表在核心期刊或省級以上教育刊物上。

總之，當(dāng)今的時代是創(chuàng)新的時代。學(xué)校教育只有在創(chuàng)新中謀求生存與發(fā)展。運(yùn)用創(chuàng)新的理念，開展行之有效的教育教學(xué)活動，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展需要的各類創(chuàng)新型人才，是時代賦予我們歷史重任。

第三篇：2011電力行業(yè)創(chuàng)新企業(yè)50強(qiáng)

2011電力行業(yè)創(chuàng)新企業(yè)50強(qiáng)榜單德力西電氣有限公司、施耐德電氣（中國）有限公司、北京ABB高壓開關(guān)設(shè)備有限公司、華為技術(shù)有限公司、正泰電氣股份有限公司、人民電器集團(tuán)有限公司、南京南瑞集團(tuán)公司、深圳市科陸電子科技股份有限公司、四方華能電網(wǎng)控制系統(tǒng)有限公司、現(xiàn)代重工(中國)電氣有限公司、北京科銳配電自動化股份有限公司、河南平高電氣股份有限公司、斯尼汶特（上海）電氣有限公司、中電電氣集團(tuán)有限公司、威勝集團(tuán)有限公司、保定天威集團(tuán)有限公司、許繼集團(tuán)有限公司、大全集團(tuán)有限公司、泰開電氣股份有限公司、北京四方繼保自動化股份有限公司、北京新能匯智微電網(wǎng)技術(shù)有限公司、施恩禧電氣（中國）有限公司、萊姆電子（中國）有限公司、摩莎國際貿(mào)易（上海）有限公司、北京雙杰電氣股份有限公司、西門子（中國）有限公司、江蘇華鵬變壓器有限公司、吉林永大集團(tuán)股份有限公司、上海中發(fā)電氣（集團(tuán)）股份有限公司、特變電工沈陽變壓器集團(tuán)有限公司、福祿克測試儀器（上海）有限公司、羅杰康有限公司、江蘇南自通華電氣集團(tuán)有限公司、漢森（青島）電氣工程配電系統(tǒng)有限公司、威圖電子機(jī)械技術(shù)（上海）有限公司、研華（中國）公司、北京愛博精電科技有限公司、瑞斯康達(dá)科技發(fā)展股份有限公司、深圳市金宏威技術(shù)股份有限公司、北京水木源華電氣股份有限公司、長園電力技術(shù)有限公司、上海友邦電氣股份有限公司、寧波理工監(jiān)測科技股份有限公司、深圳市三旺通信技術(shù)有限公司、廣東海鴻變壓器有限公司、南京新聯(lián)電子股份有限公司、高美測儀（天津）科技有限公司、北京天澤電力器材有限公司、上海勝華電纜集團(tuán)有限公司、杭州中恒電氣股份有限公司。

第四篇：50強(qiáng)自述材料

重慶市涪陵海源物業(yè)發(fā)展有限公司

自述材料

重慶市涪陵海源物業(yè)發(fā)展有限公司成立于1998年11月，公司注冊資金500萬元，國家一級物業(yè)管理資質(zhì)企業(yè)，重慶市物業(yè)管理協(xié)會常務(wù)理事單位，重慶市涪陵區(qū)物業(yè)管理協(xié)會會長單位。

公司擁有一支懂經(jīng)營、善管理、通技術(shù)、精業(yè)務(wù)的經(jīng)營管理和專業(yè)技術(shù)人員隊伍，其中核心團(tuán)隊由多年從事物業(yè)管理的專業(yè)人員組成。公司現(xiàn)有員工838人，在管理人員團(tuán)隊和技術(shù)人員中大專以上學(xué)歷占80%，具有中級以上技術(shù)職稱的有23人。管理人員持證上崗率達(dá)100%。

公司行政職能劃分為職能部門和經(jīng)營部門，其中職能部門設(shè)總經(jīng)辦、物業(yè)部、人力資源部、發(fā)展經(jīng)營部、財務(wù)部；經(jīng)營部門劃分為三機(jī)關(guān)片區(qū)、區(qū)府片區(qū)、海怡天片區(qū)、李渡片區(qū)、雅安項目部。公司于2010年成立了黨支部，下設(shè)區(qū)府片區(qū)黨小組和綜合部黨小組。

公司物業(yè)服務(wù)項目函蓋行政事務(wù)辦公樓、寫字樓、市政物業(yè)、商業(yè)物業(yè)、工礦物業(yè)、高中檔住宅物業(yè)等物業(yè)類型。主要項目有：涪陵區(qū)區(qū)委辦公樓、涪陵區(qū)人大辦公樓、涪陵區(qū)政府辦公樓、涪陵區(qū)政協(xié)辦公樓、涪陵區(qū)行政審批中心、涪陵區(qū)財政辦公樓、涪陵區(qū)國稅辦公樓、涪陵區(qū)國土辦公樓、移動公司涪陵分公司辦公樓、中國銀行涪陵支行辦公樓；涪陵區(qū)區(qū)委住宅小區(qū)、涪陵區(qū)人

大住宅小區(qū)、涪陵區(qū)政府住宅小區(qū)、涪陵區(qū)政協(xié)住宅小區(qū)、涪陵區(qū)金盾（公安局）小區(qū)、涪陵區(qū)君宜佳苑（天然氣公司）小區(qū)、重慶海怡天實業(yè)開發(fā)系列樓盤、江蘇攀華集團(tuán)在渝開發(fā)項目（在涪開發(fā)系列樓盤、江津綜合批發(fā)市場）、雅安市拓海第一江岸；李渡工業(yè)園區(qū)、科寶電纜公司、涪陵區(qū)市政道路等。物業(yè)面積達(dá)312萬平方米。公司根據(jù)不同物業(yè)類型的特點(diǎn)，為業(yè)主提供專業(yè)化、規(guī)范化、個性化的優(yōu)質(zhì)物業(yè)服務(wù)。

一、健全的公眾監(jiān)督體系，是公司物業(yè)服務(wù)工作得到社會認(rèn)同、贏得業(yè)主肯定的保障

1、企業(yè)信譽(yù)檔案的建立并接受社會的監(jiān)督：公司于2006年10月在重慶房地產(chǎn)網(wǎng)站上建立了企業(yè)信息檔案系統(tǒng)，將企業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)、資質(zhì)年審情況、良好記錄行為、管理項目情況、主要管理人員情況做了真實、詳盡的登記，并及時更新。在企業(yè)信譽(yù)檔案的建立和維護(hù)中，公司以公開的方式、誠信的姿態(tài)接受社會各界廣泛的監(jiān)督。歷年來，企業(yè)公開、透明、誠信的經(jīng)營管理得到行業(yè)及社會的廣泛認(rèn)可，創(chuàng)立了誠信、守法的良好口碑。

2、業(yè)主滿意度調(diào)查的堅持開展并接受業(yè)主的監(jiān)督：企業(yè)每年都將在物業(yè)服務(wù)區(qū)域內(nèi)開展業(yè)主滿意度調(diào)查2次，業(yè)主調(diào)查率在85%以上，業(yè)主滿意率98.5%以上。業(yè)主滿意度調(diào)查內(nèi)容包括：工程維修養(yǎng)護(hù)完好率和及時率、投訴處理及時率和滿意率、服務(wù)項目開展形式的可行性等等。

二、科學(xué)的組織架構(gòu)，是公司各項工作順利開展的后盾

1、人事制度的建立：公司在人事管理體系上，按照“引進(jìn)高層、優(yōu)化中層、夯實基層的內(nèi)部用人機(jī)制與社會人力資源共享的外部人事聘用原則”相結(jié)合的人事管理體系。為適應(yīng)公司的發(fā)展，滿足社會及業(yè)主的物業(yè)服務(wù)需求，公司建立了一套科學(xué)的人事管理體系。企業(yè)高層引進(jìn)職業(yè)經(jīng)理人，站在企業(yè)及個人職業(yè)規(guī)劃的高度，對企業(yè)進(jìn)行科學(xué)的經(jīng)營管理；中層管理人員實行優(yōu)勝劣汰，把最適合的人員用在最需要的崗位上；基層管理人員通過不斷培訓(xùn)、充實、篩選留住適合于企業(yè)的人才；專業(yè)技術(shù)人才，企業(yè)除通過培訓(xùn)、招聘的途徑自用外，還通過外聘專家作顧問作疑難解答和技術(shù)指導(dǎo)，既解決人浮于事的問題，又能滿足企業(yè)的人事需求。

2、財務(wù)管理制度的規(guī)范：實行科學(xué)、有效的財務(wù)管理是企業(yè)健康運(yùn)行的保障。公司配置了專業(yè)的財務(wù)管理人員、完善了財務(wù)管理制度、建立了信息化財務(wù)管理體系和業(yè)主共管的財務(wù)監(jiān)督機(jī)制，切實增強(qiáng)了公司的財務(wù)運(yùn)營能力和物業(yè)費(fèi)用管理的透明度。

3、物業(yè)部二級品質(zhì)監(jiān)督的開發(fā)：二級品監(jiān)督檢查機(jī)制的創(chuàng)建，確保了公司物業(yè)品質(zhì)的提升。公司把物業(yè)品質(zhì)的保持和提升落實到班組、分解到個人，形成一個公司抓總體、部門抓落實、個人抓建設(shè)的層級負(fù)責(zé)制創(chuàng)建機(jī)制。

4、市場發(fā)展的拓展：企業(yè)在市場開拓上，突出品牌打造、立足于行業(yè)的建設(shè)、著眼于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。作為涪陵區(qū)本土企

業(yè)，在涪托管物業(yè)面積312萬余平方米，開拓涪陵區(qū)外市場40余萬平方米、開拓重慶市外市場60余萬平方米。目前企業(yè)由創(chuàng)建初單一的住宅物業(yè)管理服務(wù)，發(fā)展到多種物業(yè)管理服務(wù)；由發(fā)展中單一的物業(yè)管理服務(wù)，發(fā)展到現(xiàn)在以物業(yè)管理服務(wù)為中心向物業(yè)策劃顧問、物業(yè)管理顧問咨詢、物業(yè)招商經(jīng)營代理和勞務(wù)派遣等多種經(jīng)營為支撐的綜合型物業(yè)企業(yè)。

5、總經(jīng)辦行政中樞的強(qiáng)力紐帶：總經(jīng)辦行政緊緊圍繞公司的經(jīng)營決策，抓好行政工作的建設(shè)、企業(yè)文化的打造、行政工作的推動、行政工作的督導(dǎo)與落實，及時傳達(dá)企業(yè)的方針政策、及時反饋部門各項工作的落實情況和市場信息。確保了公司的政令暢通和信息脈絡(luò)的建設(shè)，有力地推動了公司工作的開展。

6、經(jīng)營部門的合理組建：為確保公司的物業(yè)服務(wù)工作及時有效地滿足業(yè)主的需要，公司在物業(yè)服務(wù)區(qū)域內(nèi)細(xì)化了行政管理機(jī)構(gòu)，合理分布行政管理權(quán)限和資源配置。企業(yè)在綜合物業(yè)服務(wù)的地域需求、服務(wù)品質(zhì)需求、業(yè)主個性需求、企業(yè)管理需求的基礎(chǔ)上，設(shè)大片區(qū)和項目管理處、完善班組建設(shè)等行政機(jī)構(gòu)，夯實了公司的基層管理工作。

三、扎實的基礎(chǔ)管理工作是企業(yè)不斷發(fā)展的基石

1、ISO9001：2000國家質(zhì)量管理體系的導(dǎo)入 2005年企業(yè)通過了ISO9001：2000國家質(zhì)量管理體系認(rèn)證，建立了一套完善的管理服務(wù)體系。公司按照ISO9001：2000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)計組織架構(gòu)，管理制度和作業(yè)流程等，對公司管理體系進(jìn)行全

面流程的再造和整合，建立、健全了各項規(guī)章制度，完善了公司質(zhì)量方針、目標(biāo)、質(zhì)量手冊、程序文件、作業(yè)規(guī)程、質(zhì)量記錄表格以及受控外來文件體系等。同時，企業(yè)按照ISO9001：2000質(zhì)量管理體系的審核要求，結(jié)合自身的特點(diǎn)不斷修訂完善“體系文件”在企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)，使企業(yè)始終保持規(guī)范化、科學(xué)化運(yùn)行。

2、常規(guī)物業(yè)服務(wù)工作：

（1）安全工作：完善物業(yè)服務(wù)區(qū)域人防、技防、物防為一體的安防體系。按照公司的安防管理制度，實行定編、定崗、定人、定責(zé)的安保原則，確保業(yè)主的安全。截止2010年，公司完善了小區(qū)智能監(jiān)控系統(tǒng)和車輛智能管理系統(tǒng)占物業(yè)服務(wù)區(qū)域95%；秩序維護(hù)從業(yè)人員430余人；無一例重大安全事故發(fā)生。

（2）工程維修：按照日常維修養(yǎng)護(hù)與重點(diǎn)維修養(yǎng)護(hù)相結(jié)合、公司專業(yè)維修人員與外聘專家指導(dǎo)相結(jié)合、公司自主維修與委托專業(yè)維修公司相結(jié)合、業(yè)主自籌資金與維修基金?？顚Ｓ孟嘟Y(jié)合等原則，確保物業(yè)區(qū)域內(nèi)設(shè)施設(shè)備的正常使用和完好。截止2010年，公司專職工程技術(shù)管理從業(yè)人員38人，所有人員均持證上崗，到目前為止公司托管的物業(yè)服務(wù)區(qū)域未出現(xiàn)重大設(shè)施設(shè)備事故。

（3）綠化工作：綠化服務(wù)突出小區(qū)風(fēng)情特色的景觀文化，本著園藝景觀的打造和經(jīng)濟(jì)實用的原則，加強(qiáng)了綠化的日常管理和時令性綠化再造。在綠化工作中，公司加強(qiáng)了技術(shù)人員“綠化

培植”技術(shù)提升的管理，通過綠化技術(shù)管理人員綠化培植、繁衍，為業(yè)主節(jié)約了開支。截止2010年，公司綠化從業(yè)人員20人，其中綠化技師8人，其它均為從事綠化工作多年的綠化管理人員。

（4）保潔工作：科學(xué)保潔與科技保潔是公司保潔工作的首要要求。公司針對不同業(yè)主、不同物業(yè)類型的保潔要求，制定了嚴(yán)密的保潔標(biāo)準(zhǔn)和流程。截止2010年，公司保潔從業(yè)人員350人，龐大的保潔系統(tǒng)為業(yè)主打造了宜居的生活和工作環(huán)境

（5）其它：所有物業(yè)用房均用于本區(qū)域物業(yè)管理活動的辦公、值班等，未曾將物業(yè)管理用房改變用途或用于經(jīng)營。

3、個性化需求物業(yè)服務(wù)工作：公司針對不同業(yè)主的個性需求，開展了個性服務(wù)，切實做到業(yè)主的需求就是企業(yè)的服務(wù)。

四、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和物質(zhì)文明共建是企業(yè)社會價值的體現(xiàn)。1、2010年企業(yè)實現(xiàn)產(chǎn)值1350余萬元，實現(xiàn)利稅70余萬元，解決地方就業(yè)600余人。

2、截止2010年，企業(yè)累計資助留守兒童和困難大學(xué)生300余人，資助金額達(dá)18萬余元。

3、截止2010年，企業(yè)組織大型“愛心捐款活動”40余次，累計捐款捐物達(dá)80余萬元。

4、截止2010年，企業(yè)建立“愛心基地”5個，累計支出達(dá)10余萬元。

五、社會的認(rèn)同是企業(yè)不懈的追求

2003年被重慶市物業(yè)管理協(xié)會、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會評

為“信得過物業(yè)企業(yè)”

2003年被重慶市涪陵區(qū)委區(qū)政府評為“非公企業(yè)先進(jìn)單位” 2004年被重慶市涪陵區(qū)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會評為“消費(fèi)者信得過企業(yè)”

2006年被重慶市物管協(xié)會、重慶市消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會評為“信得過物業(yè)企業(yè)”

2007年被重慶市工商局評為“守合同重信用單位” 2008年被重慶市物管協(xié)會評為“誠信物業(yè)管理企業(yè)” 2008年被重慶市工商局評為“守合同重信用單位” 2009年被重慶市涪陵消協(xié)評為“消費(fèi)者信得過企業(yè)” 2010年被重慶市工商局評為“守合同重信用單位” 2003年三機(jī)關(guān)小區(qū)被重慶市人民政府評為“優(yōu)秀示范住宅小區(qū)”

2011年被重慶涪陵組織部評為黨建“示范單位”

2005年金盾小區(qū)被重慶市國土資源和房屋管理局評為重慶市物業(yè)管理“示范住宅小區(qū)”

2006年君宜佳苑被重慶市國土資源和房屋管理局評為重慶市物業(yè)管理“示范住宅小區(qū)”

2007年三機(jī)關(guān)小區(qū)被重慶市環(huán)保局評為重慶市首家“安靜居住小區(qū)”

2010年區(qū)府小區(qū)被重慶市環(huán)保局評為“安靜居住小區(qū)” 2007年三機(jī)關(guān)小區(qū)被重慶市國土資源和房屋管理局評為重

慶市物業(yè)管理“示范住宅小區(qū)”

2002年至2011年企業(yè)被涪陵區(qū)房管局評為“示范小區(qū)”13個。

六、歷程是企業(yè)的起點(diǎn) 1、1998年企業(yè)成立之初：員工人數(shù)為3人，物業(yè)服務(wù)面積10萬平方米，產(chǎn)值20萬元；2010年企業(yè)員工838人，物業(yè)服務(wù)面積350萬余平方米，產(chǎn)值1300萬余元。2、2006年企業(yè)被評為國家二級資質(zhì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)，2009年企業(yè)被評為國家一級資質(zhì)物業(yè)服務(wù)企業(yè)。3、2005年企業(yè)第一個“涪陵區(qū)同樂鄉(xiāng)海源物業(yè)留守兒童站”建立。4、2005年企業(yè)通過ISO9001：2000國家質(zhì)量管理體系認(rèn)證。5、2010年企業(yè)與江蘇攀華未來集團(tuán)在江津開發(fā)的商業(yè)樓盤建立了物業(yè)服務(wù)關(guān)系，實現(xiàn)了區(qū)域物業(yè)服務(wù)局限的首次突破。6、2010年企業(yè)成立黨支部 7、2011年企業(yè)成立團(tuán)支部 8、2011年企業(yè)籌建武裝部

七、加強(qiáng)企業(yè)自身建設(shè)推動行業(yè)的發(fā)展

1、加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)是企業(yè)自身內(nèi)斂的著力點(diǎn)。公司把員工當(dāng)成首要財富，把企業(yè)的發(fā)展與員工個人發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來，充分地調(diào)動了員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。公司為每一位員工提供了完善的社會保障體系、優(yōu)裕的福利待遇、寬松的發(fā)展平臺，切實增強(qiáng)了員工的尊貴感，也激勵了員工的工作激情。

2、規(guī)模物業(yè)向品質(zhì)物業(yè)的轉(zhuǎn)型，不僅提升了企業(yè)的品牌效應(yīng)，同時也緩解了行業(yè)內(nèi)部的無序競爭。公司在發(fā)展中不斷探索企業(yè)自身發(fā)展與行業(yè)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。站在行業(yè)發(fā)展的高度，企業(yè)逐步實現(xiàn)了規(guī)模物業(yè)向品質(zhì)物業(yè)的轉(zhuǎn)型，既實現(xiàn)了企業(yè)自身的品質(zhì)價值，也帶動了行業(yè)粗獷型物業(yè)、規(guī)模性物業(yè)向集約型、品質(zhì)型物業(yè)的發(fā)展方向。

3、科技物業(yè)在企業(yè)的成功運(yùn)用，突破了行業(yè)勞動密集型的束縛。監(jiān)控管理智能化、車輛管理智能化、紅外線消殺、內(nèi)部管理與業(yè)主交流信息化等現(xiàn)代科技的運(yùn)用，既擺脫了傳統(tǒng)物業(yè)簡單重復(fù)動作的認(rèn)識，也逐步?jīng)_擊物業(yè)企業(yè)就是勞動密集型企業(yè)的認(rèn)識。

4、低碳型、生物環(huán)保型產(chǎn)品的運(yùn)用，滿足了社會及業(yè)主品質(zhì)生活的追求，為物業(yè)行業(yè)的發(fā)展拓展了市場空間。

第五篇：“雙50強(qiáng)學(xué)?！眲?chuàng)建活動的實施方案

全市中小學(xué)課程與教學(xué)工作會議確定，在全市初中學(xué)校開展“雙50強(qiáng)發(fā)展提高”創(chuàng)建活動，建設(shè)個性發(fā)展50強(qiáng)學(xué)校，教學(xué)創(chuàng)新50強(qiáng)學(xué)校，加強(qiáng)初中的基礎(chǔ)性、規(guī)范性、個性化建設(shè)，強(qiáng)化初高中的銜接，促使初中段教育的發(fā)展與提升，加快教育均衡步伐?！半p50強(qiáng)發(fā)展提高”創(chuàng)建活動計劃三年完成，每年完成三分之一的建設(shè)任務(wù)，每年8月份對當(dāng)年申報學(xué)校創(chuàng)建方案進(jìn)行研討，10月份對申報學(xué)校進(jìn)行驗收。

一、初級中學(xué)“個性發(fā)展50強(qiáng)學(xué)?！眲?chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校要在“生命關(guān)懷”教育價值取向指引下，充分考慮受教育者的個體差異，以不同形式、不同方式盡可能多地搭建個性發(fā)展的平臺，豐富學(xué)校教育生活，探究學(xué)生成長動力機(jī)制，積淀學(xué)生的生命潛能，努力促成每一個個體生命質(zhì)量的超越和提升。

1、個性化教育理念及發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，具有開拓進(jìn)取精神，從本校實際出發(fā)，順應(yīng)社會發(fā)展和時代進(jìn)步的要求，形成“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的獨(dú)特風(fēng)格，發(fā)揮整體信念的凝聚效應(yīng)。學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)思想明確，立足實際，發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，可操作性強(qiáng)。

2.個性化、多元化的課程體系

開設(shè)多元課程，教育內(nèi)容全面，個性發(fā)展特色鮮明，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展需要。學(xué)校按照課程計劃100%開足開齊課程，保證音、體、美、勞等課程的教育質(zhì)量。并在校本課程開發(fā)、德育教育、心理健康教育、課堂教學(xué)改革、綜合實踐活動、教育教學(xué)研究、學(xué)校文化建設(shè)等方面有計劃、有落實、有標(biāo)志性成果（文本材料、出版書籍、獲獎證書等），特色鮮明。

3.個性化學(xué)校管理

學(xué)校管理科學(xué)合理，體現(xiàn)規(guī)范與人文的有機(jī)結(jié)合，辦學(xué)行為規(guī)范，職責(zé)明確，風(fēng)氣正，氛圍和諧；學(xué)校在管理制度、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制等方面形成獨(dú)特的模式，效果顯著；創(chuàng)建個性化班級，班級管理有特色，學(xué)生自我管理能力強(qiáng)。

4.個性化評價制度

創(chuàng)新教師評價機(jī)制，形成個性化評價制度，評價制度能夠充分調(diào)動教師的教學(xué)積極性；形成多元化學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生的個性張揚(yáng)。

5.個性化課堂教學(xué)改革

積極實踐優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)改革，結(jié)合本校實際，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)組織形式，創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)程序，形成學(xué)校、學(xué)科、教師的特色課堂教學(xué)策略；部分學(xué)科課堂教學(xué)改革有成型的模式，在縣市區(qū)內(nèi)具有較大影響，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

6.個性化教師隊伍

學(xué)校重視教師培養(yǎng)，形成了專業(yè)發(fā)展的長效機(jī)制，有目標(biāo)，有計劃，有落實；有一支優(yōu)秀的教師隊伍，年輕教師比例較高，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高，骨干教師數(shù)量多；教師的教學(xué)個性鮮明、有特色教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)校獨(dú)有的品牌教師；教師隊伍中研究型、學(xué)者型、特色型教師占一定比例，確保名師的導(dǎo)向和動力作用；教師近三年參加縣級及以上優(yōu)質(zhì)課、公開課、教學(xué)能手、論文等評選活動成績在本縣市區(qū)名列前茅。

7.個性化學(xué)生隊伍

在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的潛能、愛好與特長，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，取得明顯成績；學(xué)業(yè)水平考試成績及質(zhì)量檢測成績等綜合評價在本縣市區(qū)乃至全市名列前茅，學(xué)校綜合實力強(qiáng)；積極組織學(xué)生參加各級各類比賽、競賽等，成績在本縣市區(qū)名列前茅；積極組織開展各項社團(tuán)活動、綜合實踐活動等，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的特長愛好，有力推進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，形成學(xué)校中的品牌學(xué)生，具有一定的影響和帶動作用。

8.積極參與教學(xué)改革實驗和課題研究

積極參與教學(xué)改革實驗和科研課題研究，不斷改進(jìn)和探索良好的教育教學(xué)方法。積極承擔(dān)（參與）各級教育科研課題的研究與實驗，具有突出成績，能用充足的事實說明其成效，以及給研究者和學(xué)校帶來的重要變化。

9.關(guān)注學(xué)生的差異

關(guān)注學(xué)生的差異，把差異作為一種寶貴的教學(xué)資源來開發(fā)，實施區(qū)別指導(dǎo)和分層、分組教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個學(xué)生得到充分的發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計時充分預(yù)想學(xué)生差異；在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生差異組織教學(xué)；在學(xué)習(xí)方式選擇上充分尊重學(xué)生差異；在作業(yè)設(shè)計時充分考慮學(xué)生差異，在教學(xué)評價時充分承認(rèn)學(xué)生差異，注重評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的多元化，注重學(xué)生創(chuàng)造性個性特征的培養(yǎng)。

10.個性化校園文化

學(xué)校具有明確的個性文化核心主題；拓寬教育渠道，以務(wù)實高效的活動，培養(yǎng)學(xué)校文化的個性品質(zhì)；創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育環(huán)境，完善校園文化建設(shè)，讓學(xué)生視線所到的地方都帶有教育性；學(xué)校有良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校園環(huán)境氛圍和諧，教師、學(xué)生和家長的滿意度高。

二、初級中學(xué)“教學(xué)創(chuàng)新50強(qiáng)學(xué)?！眲?chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)創(chuàng)新的核心是構(gòu)建課堂教學(xué)的新模式，創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，實現(xiàn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以及教研科研氛圍的轉(zhuǎn)變。

1.先進(jìn)理念引領(lǐng),創(chuàng)新氛圍濃厚

(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)理念先進(jìn)，具有開拓進(jìn)取精神；立足實際，發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，可操作性強(qiáng)；學(xué)校管理科學(xué)合理、辦學(xué)行為規(guī)范，學(xué)校嚴(yán)格按照國家課程計劃開設(shè)課程；重視為課堂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)良好條件，倡導(dǎo)創(chuàng)新，鼓勵創(chuàng)新，有措施，有保障，形成良好的創(chuàng)新氛圍。

(2)學(xué)校教師教學(xué)理念先進(jìn)，善于學(xué)習(xí)最新教育科學(xué)成果,具有創(chuàng)新意識，積極實施課堂教學(xué)方式、教學(xué)組織形式、教學(xué)結(jié)構(gòu)程序三項基本改革，在教學(xué)創(chuàng)新方面取得一定的成績。

(3)學(xué)校以學(xué)生為中心，為創(chuàng)新型學(xué)生的成長提供必要的物質(zhì)條件和輿論支持，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性和品質(zhì)；學(xué)生創(chuàng)新意識強(qiáng)，勇于批判、具有開拓進(jìn)取的精神；學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)，問題意識強(qiáng)，在創(chuàng)新活動中取得一定的成績。

2.在課程改革、課堂教學(xué)改革、學(xué)校管理、教師學(xué)生發(fā)展等方面的一項或幾項有創(chuàng)新獨(dú)到的做法，并成效顯著

(1)不斷深化課程實施，在校本教研、校本課程開發(fā)與研究、綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)、課程資源的開發(fā)與使用方面有所創(chuàng)新，并取得突出成效。

(2)積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，結(jié)合本校實際，探索出一套切實可行的教學(xué)模式，鼓勵創(chuàng)新，倡導(dǎo)個性，形成特色，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率顯著提高，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高和進(jìn)步。

(3)創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制，學(xué)校管理科學(xué)高效，人際關(guān)系和諧，教師工作積極性、主動性顯著提高，學(xué)校管理工作得到教師、學(xué)生、家長以及社會的普遍認(rèn)可。

(4)創(chuàng)新教師發(fā)展機(jī)制，教師專業(yè)發(fā)展有措施、有成效，有教師發(fā)展的標(biāo)志性成果。近三年，教師參加縣級及以上優(yōu)質(zhì)課、公開課、教學(xué)能手、論文等評選活動成績良好。

(5)創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制，形成了“尖子冒得出、多數(shù)邁大步、差生不落伍”的良好發(fā)展局面，取得顯著成效。近三年，學(xué)業(yè)水平考試成績及質(zhì)量檢測成績等綜合評價在本縣市區(qū)乃至全市名列前茅，學(xué)校綜合實力強(qiáng)；學(xué)生參加各級各類比賽、競賽成績較好，有學(xué)生成長的標(biāo)志性成果。

3、重建課改背景下一系列制度，并在實踐中不斷完善

(1)建立起新的教學(xué)常規(guī)，建立集體備課制度和教后反思制度，把教后反思作為備課的一個重要環(huán)節(jié)抓實抓好。

(2)不斷完善分層教學(xué)機(jī)制，鼓勵和提倡分層次教學(xué)，積極探討分層教學(xué)中學(xué)生選層和走班、教師和學(xué)生評價、教研方式、教學(xué)策略、層次班管理等有關(guān)制度建設(shè)。

(3)重建新課程背景下圖書室、閱覽室和實驗室等管理制度，盤活圖書和實驗等資源，使閱覽室成為學(xué)生的自修室，實驗室成為學(xué)生自主實驗、自我探究的園地。

(4)建立并逐步完善校本教研制度、咨詢制度特別是學(xué)生選課指導(dǎo)制度、導(dǎo)師制度、走班上課管理制度、教師論壇制度等一系列新的規(guī)章制度，保障課程改革的健康運(yùn)行。

4、積極探索教學(xué)評價機(jī)制改革，促進(jìn)教學(xué)工作科學(xué)發(fā)展

(1)積極探索教學(xué)評價機(jī)制改革，改革課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，評價的重點(diǎn)內(nèi)容放在學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和有效度上，考查的重點(diǎn)對象要從教師教轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動上來，形成了一套科學(xué)、有效的教學(xué)評價辦法，走上了輕負(fù)擔(dān)、高效率、高質(zhì)量的路子。

(2)改革考試評價辦法，提倡和支持學(xué)科分項考試和自主選擇考試，建立試題評價制度，定期對學(xué)校日?？荚嚭推谀┰囶}進(jìn)行評價。

(3)改革學(xué)生評價方式，建立學(xué)生自我設(shè)計、自我實現(xiàn)、自我評價為主的多元化評價機(jī)制，不斷完善學(xué)生成長記錄評價制度。要讓教師和學(xué)生以主體身份參與教學(xué)評價。