第一篇：全國優(yōu)秀教師事跡材料_6

全國優(yōu)秀教師事跡材料 梁麗 濟南市陽光100小學

該同志自1999年7月參加工作以來，一直擔任小學語文教學工作,期間擔任班主任工作8年，2012年至2013年在濟南市飲馬小學支教一年。近幾年，不斷思考探索，邁開成長的腳步，開啟了自己教育教學的新篇章。2008年4月被聘為小學高級教師，至今已六年。先后被評為山東省特級教師，山東省教學能手，濟南市教學能手，濟南市小語會先進工作者，濟南市語文中心組成員，濟南市師德先進個人，濟南市教育科研工作先進個人，槐蔭區(qū)?名教師?、槐蔭區(qū)優(yōu)秀教師、槐蔭區(qū)支教工作先進個人；被聘為國家教師培訓團培訓專家，兼任濟南市小語會理事；執(zhí)教課例均獲省、市、區(qū)優(yōu)質課評比一等獎；教學論文在全國、省、市評比中均獲一等獎，并在全國、省級以上刊物發(fā)表，2012年4月成為全國期刊《小學教學》雜志封面人物，進行專欄報道。在全國、省、市小語界有較高的知名度。

一、熱愛教育工作，注重修養(yǎng)提升

多年來，該同志認真貫徹黨的教育方針、政策，忠于職守，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，勇于實踐，在教育工作中發(fā)揮共產黨員的模范帶頭作用，體現了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力，樹立為學生、家長服務的意識，為人師表，重視、關心學生的終身成長，公正、公平地對待每一個學生，受到學生、家長、領導、老師的一致稱贊，所帶班級多次獲濟南市優(yōu)秀班集體，本人榮獲濟南市師德建設先進個人榮譽稱號。

二、積極投入教改，追求高效創(chuàng)新

在教學工作中，該同志不斷學習先進的教學理論，更新教學理念，轉變教學思想，積極探索教學規(guī)律，研磨教學方法，勇于創(chuàng)新，注重將先進的教學理念轉化為教學行為，在十余年的小學語文教學中，先后總結出閱讀教學的?課題突破——深入研讀——拓展練習?的基本模式。在習作教學方面，總結出了?讀寫一體——交流評改——品評賞析——完善謄抄?的習作教學方法。在口語交際教學方面，通過反復研究，總結出了?情趣導學——同伴互助——語境實踐?的?三段式教學法?。這些方法的總結提升，日益形成了她扎實而獨特的教學風格。

將思索付諸實踐，該同志的語文教學煥發(fā)出生機。經過多年努力，她所任教的班級教學質量不斷提高，受到學校、家長的高度贊譽。在各種競賽活動中成績突出，百余名學生在全國文學大賽、市、區(qū)作文競賽等活動中榮獲一等獎，多名學生的習作刊登在省、市級報刊雜志上。

所執(zhí)教的語文成績歷年來均保持級部第一。一批批熱愛閱讀、善思樂寫的學生從她的課堂走出，樂享自信人生。而她自己也在善思中成長起來，先后被授予山東省特級教師、教學能手，濟南市教學能手、小語會先進工作者、師德建設先進個人，槐蔭區(qū)?名教師?、?優(yōu)秀教師?等榮譽稱號，被聘為濟南市小學語文中心組成員，兼任濟南市小學語文研究會理事。在省、市小學語文優(yōu)質課評比活動中，均榮獲一等獎，執(zhí)教的課例被教育部出版發(fā)行。

該同志更有幸成為全國著名特級教師賈志敏老師的弟子，通過掛職訪學面授，教學能力有了長足的發(fā)展。近幾年來，應邀到全國各地講學二十余次，先后赴北京、上海、鄭州、福建、銀川、鄂爾多斯、濰坊、淄博、東營、泰安等地執(zhí)教觀摩課、展示課三十余節(jié)。2012年5月，被國家語文社聘為專家團隊成員，赴內蒙等地培訓名師，先后執(zhí)教觀摩課十余節(jié)，作專題報告十余場。在全國、省、市小語界享有較高知名度。

三、潛心課題實驗，推廣科研成果

課題研究、科研創(chuàng)新是教育教學工作不斷改革發(fā)展的原動力，它使教育教學充滿了生機與活力。為此，多年來該同志一直致力于課題研究與教育教學創(chuàng)新。

她組織參與了山東省?十一五?課題——創(chuàng)建?陽光課堂?的研究。依托于學校和山東師范大學教育學院共建的資源優(yōu)勢，學校教師團隊和山東師大教育學院的專家團隊，結成了?專業(yè)共同體?，共同致力于解決教育教學問題。她帶領老師們先對原有教學現狀進行討論，發(fā)現目前的課堂教學存在的諸多問題。并提出創(chuàng)建?陽光課堂?，用現代教學理念創(chuàng)造性地對課堂教學進行重新構建，探索全新的課堂教學模式。

經過三年的研究，該同志與語文團隊一起探索出了?陽光課堂?的基本特質，并研究出了語文陽光課堂特質及其教學策略。?陽光課堂?的實踐與探索具有開拓性和創(chuàng)新性，賦予了課堂教學以生機和活力，?專業(yè)共同體?的組建促進了包括她在內的每一位教師的真實成長，開創(chuàng)出了一種有效的教育研究范式，是值得推廣的組合方式。這一課題已于2010年通過專家組評審驗收結題，并申報省精品課題，科研成果顯著，得到省、市專家的關注。

目前，又在此基礎上申報了?十二五?課題?小學‘陽光課堂’教學內容體系化研究?，以提升教師教學能力和課堂教學質量與水平。

除此之外，該同志還主持開展?jié)鲜??培養(yǎng)小學生健康的人際關系的研究?，倡導建立了學生心理咨詢室，執(zhí)教的心理輔導活動課獲得市、區(qū)一等獎，四篇心理教育論文專著均獲省、市一等獎，并執(zhí)筆編寫了心理健康教育校本教材。這一課題已于2006年7月順利結題。還參與全國?小學學科四結合課題實驗??單元整合 比較閱讀 拓展訓練?課題研究、山東省?閱讀中外經典，享受讀書樂趣?、濟南市?習作教學研究??小學生古詩文誦讀?等多項課題的研究。該同志勤于總結科研經驗，撰寫的十四篇文章在全國、省級刊物上發(fā)表，二十余篇論文在全國、省、市評比中獲一等獎。2012年4月成為全國期刊《小學教學》雜志封面人物，進行專欄報道。

四、發(fā)揮骨干作用，引領教師成長

工作中，她充分發(fā)揮自己作為骨干教師的引領作用，帶領老師們扎實開展課堂教學改革，認真做好教師培訓工作。與學校語文老師們一起開展教學研究，磨課、上課、研究課題，先后指導青年教師執(zhí)教多節(jié)評優(yōu)課、研討課，選拔課。先后指導十余名教師參加課堂教學、教學設計等比賽，均獲省、市、區(qū)一等獎。其徒弟楊靜老師已經成長為區(qū)骨干教師，祝彩霞、谷翔、王延群等老師成長為區(qū)青年骨干教師。該同志于2012年至2013年到農村學校支教，在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度，認真完成各項任務，充分發(fā)揮名師的引導作用，耐心細致地指導青年教師備課、上課、教研，取得多項市區(qū)級教學成績，提高了教師的業(yè)務水平，與學生、與團隊伙伴結下了深厚的情誼。經過多年的努力，她的研究水平、敬業(yè)精神、指導能力和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚。該同志帶領、參與的學校語文教研組于2011年被評為濟南市先進教研組，并在區(qū)教育局組織的教師素質大賽中，連續(xù)兩屆獲得團體一等獎第一名。

在十五年的教育教學工作中，該同志不斷耕耘、收獲，享受著教育創(chuàng)新帶來的快樂與幸福。今后，將繼續(xù)保持激情，不斷進取，做教育創(chuàng)新路上富有勇氣和實干精神的開拓者，努力實現美好的教育教學理想！林德有 濰坊市中小學生示范性綜合實踐基地

林德有，男，中共黨員。2002年考選至濰坊市中小學生示范性綜合實踐基地，在實踐基地成立的13年里，始終堅持在教學第一線，能積極探索教育規(guī)律，大力推進素質教育，并帶領教師開發(fā)實施綜合實踐活動課程，填補基礎教育綜合實踐活動課程領域空白，創(chuàng)新素質教育實施模式，讓濰坊市區(qū)中小學生共享優(yōu)質綜合實踐活動教育資源，創(chuàng)建了山東省第一個中小學生示范性綜合實踐基地。

一、積累經驗，潛心研究，創(chuàng)新綜合實踐活動課程

實踐基地于2001年12月經濰坊市委市政府批準成立，主要承擔濰坊市9個區(qū)110多所學校的綜合實踐活動課程的教學與實踐，每年有3萬5千多名中小學生來實踐基地參加綜合實踐活動，以?在做中學?為重點，激發(fā)興趣，開發(fā)潛能，拓展思維，培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

該同志擔任綜合實踐活動教師，根據《綜合實踐活動指導綱要》及學生成長需求，創(chuàng)造適合學生的課程，先后開發(fā)實施了建模制作,航模制作,數學好玩、創(chuàng)意模型 等?鍛煉動手能力，培養(yǎng)合作意識，提高創(chuàng)新能力?的課程。這些課程以動手實踐、感悟體驗為重點，以主動參與、自主探究、積極獲取為方式，以學科知識的整合、遷移、應用為途徑，引導學生在做中學，為學生提供了一種全新的求知方法和路徑。，2003年被濰坊市人民政府授予濰坊市教學成果二等獎。2006年6月，被濰坊市教育局評為市直教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，2006年9月，被山東省政府授予特級教師稱號。

二、深化課程建設，引領教育科研，提升課程影響力

2006年3月以后，該同志進入學校中層崗位，仍堅持在教育教學一線。特別是2012年1月?lián)螌W校課程資源處主任以來，負責學校綜合實踐活動的開發(fā)與實施等教科研活動，帶領教師實現專業(yè)發(fā)展。

根據中小學生成長需求，組織全校教師，圍繞學生與自我、社會、自然三條線索，開發(fā)實施了通用技術、科學素養(yǎng)、生活實踐、人文素養(yǎng)、藝術修養(yǎng)、運動拓展、現代科技、興趣實驗等8大類200多個實踐活動項目、100多個研究探究課題和4大類20多項生活德育課程。實踐基地現建有K′NEX創(chuàng)意構建工作室、現代科技館、交通安全教育園地、創(chuàng)意模型活動室、生命孵化室、航模制作室、運動拓展區(qū)等59個實踐活動場所。

課程資源處重視教師專業(yè)發(fā)展，為教師成長搭建平臺，將校本教研制度化、常規(guī)化，組成課題和項目團隊，進行項目研討和課題研究。幾年來，先后有全國教育科學十五規(guī)劃教育部重點課題（?綜合實踐活動課程資源整合實驗研究?）、山東省教育科學規(guī)劃課題（?培養(yǎng)學生遷移意識 提高數學應用能力?、?數學課程資源視域下的玩具開發(fā)與利用研究?）等22個市級以上課題結題。每一個課題本人都參與指導，其中有四個課題本人為主要參與人員。積極組織教師進行教科研，鼓勵教師撰寫論文、案例，將教師的經驗匯集出版。幾年來，教師在《中小學校長》、《基礎教育》、《中國教育報》、《研究性學習》、《校長參考》、《現代教育導報》和《山東教育報》等刊物發(fā)表論文70余篇，組織教師參編了山東省教材《綜合實踐活動》、全國語文主題學習教材等。組織教師編寫的《為您的健康成長奠基（上下冊）》和《生活中的興趣實驗》填補學校經驗本位綜合實踐活動課程的空白，為普通學校和各實踐基地開設綜合實踐活動課程提供課程工具和技術支持。

該同志2011年被濰坊教育局授予師德模范，2012年、2013年兩次獲得?濰坊市政府優(yōu)秀教學成果獎?

一、二等獎；2012年被山東省教育廳授予山東省教育科研優(yōu)秀成果二等獎；2014年獲得山東省基礎教育教學成果二等獎，2014年獲得基礎教育國家級教學成果二等獎。

三、開發(fā)課程，創(chuàng)新模式，示范引領全國實踐基地建設

作為課程資源處主任，該同志積極帶領教師研發(fā)課程，逐步構建起城鄉(xiāng)區(qū)域系列、中小學銜接系列和少科院科技系列三維課程體系，并針對活動項目制定了?實踐活動導行案?，對學生進行學法指導；根據實踐活動教學的特點，構建了實踐活動教學模式和體驗式教學法等20余種實踐活動教學法。目前已有35萬多名中小學生在實踐基地全面發(fā)展健康成長。

實踐基地課程建設和辦學模式探索引起廣泛關注，全國有600多個教育考察團先后來實踐基地考察學習，學校先后承辦全國現場會20多個，為綜合實踐活動課程的實施提供經驗，推動全國實踐基地發(fā)展。2005年至2014年，時任國務委員陳至立、時任教育部部長周濟、副部

長陳小婭、劉利民、中國教育學會會長顧明遠、教育部基礎教育司司長姜沛民、高洪、王定華，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生、時任山東省教育廳廳長齊濤、副廳長張志勇等先后到我校視察，高度評價我校綜合實踐課程建設。馬德君 濟南市長清第五中學

馬德君，男，漢族，1971年10月出生，山東省濟南市長清區(qū)萬德鎮(zhèn)萬南村人，中共黨員，大學本科學歷，山東省濟南市長清第五中學初中數學高級教師，山東省特級教師，自1992年7月參加工作至今，一直堅守在濟南市南部山區(qū)的農村薄弱學校長清第五中學任教初中數學。

該同志工作22年來，認真學習黨的路線、方針、政策和?三個代表?的重要思想，以及科學發(fā)展觀等重要理論。熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛黨的教育事業(yè)。時刻遵守?教師職業(yè)道德規(guī)范?，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，為人師表。在工作中，積極學習先進的教育理論，樹立?一切為了學生，為了學生的一切?的教育思想，不斷學習，不斷超越，以身作則，甘為人梯，全心全意為每一位學生的健康成長而奉獻出自己的青春和熱血。在班主任工作13年中，任勞任怨、以身作則，積極幫助貧困學生和單親子女，沒讓一個孩子因困難而輟學，出色的完成了學校布臵的各項德育工作。馬德君同志所帶的班級多次榮獲校先進班集體、濟南市優(yōu)秀班集體，本人也多次被評為市、區(qū)級優(yōu)秀班主任和區(qū)師德先進個人。

濟南市長清第五中學是一所濟南市長清區(qū)南部山區(qū)的農村薄弱中學，起點低、硬件差，一直是全區(qū)的落后學校。為改變學校辦學條件落后、教學質量低下、社會影響較差的現狀，馬德君同志大膽探索改革，于2006年9月，創(chuàng)建了?反串互動式導學模式?。在2008年，該模式先后推廣到長清區(qū)和濟南市。

?反串互動導學模式?即師生角色反串、多維互動的教學模式。課堂中，通過?兩串三動?彰顯學生個性，就是學生反串當老師、老師反串為學生，達到生生互動、師生互動和組組互動的多維互動的效果。通過?三講四問?就是對桌互講、組內再講和全班共講，問缺、問難、問新和問變，從而打造高效愉悅的課堂。課堂中，學生通過?一學?（自主學習）、?二助?（對桌互助、小組互助），?三講?（對桌講、組內講、全班講）凸顯學生的?主角?地位。通過本成果的研究，改善了學生的學習方式，以最優(yōu)化的方式促進學與教的變革，取得了很好的推廣應用效果，探求出一個適合農村有效教學的基本模式。自實施?反串互動導學模式?以來，學校、教師、學生的精神風貌發(fā)生了巨大變化。校園中師生的關系就像朋友，教師之間的交流更加頻繁。變化最大的就是學校里的學生了。課堂上學生在輕松的教學環(huán)境中張揚了個性、樹立了信心、感到了快樂、體驗了成功，真正實現了從?學會?到?會學?的質的轉變。在馬德君老師的課堂中，每一個學生都充滿激情與歡笑，每一個學生都能得到成功的喜悅，每一個學生都是課堂的主宰，每一個學生都有事做，整個課堂處處彰顯學生的快樂與成功。經過幾年的研究，課改取得顯著的效果，馬德君老師所教的初中數學成績連續(xù)六年名列全區(qū)第一名。在他的帶領下，全校各個學科都推廣了這種教學模式，并取得顯著的成績，學校整體教學水平跨入全區(qū)的前列。長清五中由原來岌岌可危的落后學校，一躍成為?濟南市教書育人?先進單位，長清區(qū)

課堂教學改革先進單位。

2008年，該模式先后被長清區(qū)和濟南市全面推廣。五年來，學校成功舉辦四次市級以上大型課改成果現場會，其中2011年成功舉辦了?濟南市課堂教學改革成果推廣現場會?和?全國有效教學實踐策略研討會?。現場會上，馬德君老師執(zhí)教的數學課受到了來自全國的400多位專家和老師的廣泛好評，在全國產生了很大的社會影響。馬德君同志的教學改革先后吸引了黑龍江湯原縣和福建龍巖市考察團等來自全國150多個學校的3000多人參觀學習。

近幾年，馬德君同志在全國各地執(zhí)教示范課30余節(jié)，在河南省名師培訓班等活動中做課改專題講座40余場，在省內外產生較大的影響。課改事跡多次在人民網、《山東教育》、《濟南日報》等多家媒體報道。五年來，經過不懈的努力與追求，該同志先后榮獲：山東省特級教師、山東省教學能手、山東省2013年度教育創(chuàng)新人物提名獎，濟南市優(yōu)秀教師、濟南市第二屆名師培養(yǎng)人選，長清區(qū)專業(yè)技術拔尖人才、區(qū)師德建設先進個人等榮譽。在?山東省初中青年教師優(yōu)秀課觀摩與評選?中獲一等獎，多次執(zhí)教市級以上公開課，多次參加名師送課下鄉(xiāng)活動。研究成果?反串互動導學模式研究?先后被評為濟南市教育科學優(yōu)秀成果一等獎、濟南市第十二屆科學技術優(yōu)秀學術成果一等獎、山東省基礎教育省級教學成果獎二等獎,有多篇研究論文獲山東省優(yōu)秀教科研成果一等獎。近年來，出版教育教學專著《反串互動導學模式的研究》一書，10余篇教育教學學術論文在《中學數學教學參考》等國家級學術期刊發(fā)表，有2篇課堂紀實被《秦荃田名師名課點評錄》收入，并參與編輯多本初中數學教學參考書等。

該同志忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行高級教師的職責，具有崇高的職業(yè)道德，思想覺悟高，愛崗敬業(yè)，模范帶頭，業(yè)務能力強，積極進行課堂教學改革，并取得了豐碩的教育教學改革成果，在濟南市具有較高的知名度。

?一枝獨秀景已然，滿園春色更可待?馬德君老師相信真誠的奉獻能使未來的山花爛漫。不倦追求的他，始終把教育當做一生的事業(yè)去追求，讓更多的孩子在知識的海洋中快樂起航，讓更多的孩子在蔚藍的天空中展翅翱翔；不倦追求的他，將一如既往在教育的天地里傾灑才情，開拓數學教學犁鏵，孕育素質教育奇葩。張云芝平陰縣第一中學

張云芝，女，漢族，1966年12月26日出生，1989年7月大學畢業(yè)參加工作。20多年來，她在教育的沃土上，孜孜不倦地耕耘，圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，深受學生、同事、領導和學生家長的好評。先后被評為濟南市優(yōu)秀班主任、平陰縣最美鄉(xiāng)村教師、平陰縣師德先進個人、平陰縣敬業(yè)奉獻模范、優(yōu)秀援疆教師、山東省援疆支教先進工作者等榮譽稱號。

一、愛崗敬業(yè)、無私奉獻

一直以來，她始終把工作放在第一位，無論家中發(fā)生什么事，從沒耽誤過工作。女兒從小體弱多病，時常感冒發(fā)燒乃至住院，四歲時突發(fā)闌尾炎，急需手術，手術完畢她沒有多陪護孩子，而是安排母親守護在醫(yī)院。她是母親，心疼自己的孩子，但她想的更多的是學生，不能因為自己的孩子而耽誤100多名學生的學習，沒有因此耽誤一節(jié)課。她說：?我可以不是一位稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師?。

二、春風化雨、誨人不倦

2001年8月，她接替高

二、（3）班班主任，這個班級紀律差，成績比其他班級低。差班工作難做，學生不好帶，她沒有拒絕。她以勤重塑亂班：每天課前、自習一直到晚休，都要到班級、寢室督促、檢查，貼近學生進行管理；以愛心打動學生：多與學生談心，經常到學生家做家訪。有一名男生，是學校有名的問題生，經常打架、抽煙，無論怎樣勸說都無濟于事，一副

“軟硬不吃”的樣子，但她沒有放棄，從關注他微小的進步開始，及時給予表揚、激勵，讓他獲得成功的喜悅，慢慢地，他找回了自信，很快改掉了不良習慣。她付出的汗水沒有白流，所帶的這個班級在2002—2003學年度獲濟南市優(yōu)秀班集體，她本人也獲濟南市優(yōu)秀班主任榮譽稱號。

三、潛心教學、兢兢業(yè)業(yè)

教學過程中，她注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，用先進的教學理念實施課堂教學，積極創(chuàng)設問題的情景，啟發(fā)學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發(fā)現問題、解決問題的能力。教學中她一貫遵循?因材施教?的教學原則，既讓優(yōu)生?吃得飽?，又使學困生?消得了?。歷年來，教學成績顯著，多名學生在數學奧賽中取得省一等獎和全國二等獎的好成績。

她積極參加教研活動，參與上課、聽課、評課活動。積極撰寫論文，并有多篇獲市、縣級一等獎，撰寫的論文《談新課程辬準下高中數學教學方式的轉變》在國家級刊物公開發(fā)表。

作為一名老教師，她從不驕傲自滿，認真耐心地指導青年教師，與同事真誠相處。工作中她從不挑肥揀瘦，一切服從學校安排，有高尚的師德情操，2008年8月獲?平陰縣師德先進個人?稱號； 2013年9月獲?平陰縣最美鄉(xiāng)村教師?稱號、?平陰縣敬業(yè)奉獻模范?稱號。

四、愛灑邊疆、無怨無悔

2012年8月，她來到新疆喀什地區(qū)疏勒縣八一中學支教，疏勒縣地處南疆，氣候惡劣，她的身體出現了不良反應：水土不服，口腔潰瘍，困難面前她沒有退縮，而是把全部精力放在工作上。與八一中學的教師結對子，帶徒弟，發(fā)揮傳幫帶作用。通過示范課、專題講座等方式，傳授先進的教育教學理念與模式。積極參加師生結對幫扶活動，對維族學生進行幫助和指導，使他們的學習成績有了很大進步，更促進了民族團結，增進了師生友誼。

援疆期間，她的家庭發(fā)生很大變故，不幸的消息接踵而至。10月31日，丈夫作了闌尾切割手術，想到丈夫的孤獨，她感到愧疚；禍不單行，11月24日她父親病危住醫(yī)院，幾天后，父親病逝，令她悲痛不已，淚如雨下，她真正體會到了忠孝不能兩全，子欲孝而親不待的滋味。2013年2月24日，婆婆突然病危，是走是留？將她至于兩難的境地，但最終她還是放不下新疆的孩子們，25日凌晨按時登上返疆的航班。

援疆支教一年來，她沒有因為家事影響工作，而是更加出色地完成了援疆任務，并取得了

優(yōu)異的成績：2012年11月被評為?疏勒縣教學能手?；2013年4月在喀什地區(qū)舉辦的優(yōu)質課比賽中獲一等獎； 2013年7月被評為?山東省援疆支教先進工作者?、?疏勒縣優(yōu)秀援疆教師?。潘信芙 濟南電子機械工程學校

潘信芙，中學高級教師，自參加工作以來，一直工作在教學一線，擔任語文教學工作和班主任工作。她熱愛教育事業(yè)，思想成熟，業(yè)務過硬。注重自身品德修養(yǎng)，是教育戰(zhàn)線為人師表的模范，是業(yè)務精益求精的典型。在這二十八年的教育教學工作中，潘老師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，敢于拼搏，樂于奉獻，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學態(tài)度，贏得了一屆又一屆學生及家長、老師和教育界的好評

在28年的教育教學中，潘老師辛勤工作，無私付出，關愛學生，為人師表。不僅贏得了學生的尊重，更得到領導的認可和上級有關部門的肯定，取得了很多優(yōu)異成績。

一、扎根職教、孜孜不倦、積極探索

?用筆墨耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。?這是潘老師對教師的詮釋。她在工作中非常注重自身的道德修養(yǎng)，嚴于律己，寬厚待人，強化學習，提升技能，用自己的人格魅力去感召學生。用學識去引導學生，用智慧去啟發(fā)學生，用熱情去溫暖學生，用品行去感化學生，贏得了學生的尊重和愛戴。

作為一名職業(yè)學校的教師，潘老師知道：職業(yè)學校的部分學生基礎比較薄弱，沒有積極的學習興趣和良好的學習習慣，再加上沒有升學的壓力，就更缺少了學習的動力、自覺性和主動性。但是面對這樣的生源現狀，她就經常思考一個問題，?怎樣才能讓學生們?由厭學到愿學?。她從不懷疑學生的智力，她經常對學生說一句話：?你們是最棒的！只要你們努力，一定會成功！?課下與學生聊天，動之以情，曉之以理，課上講課時趣味導入、旁征博引，設臵情景，激發(fā)興趣，調動熱情。如她在講授<《簡.愛》節(jié)選>一文時，為了讓學生更好的理解作品的主旨，激發(fā)學生的學習興趣，就錄下由喬真，丁建華朗誦的小說《簡.愛》片斷給學生聽，特別

是小說主人翁那句?我們的精神是平等的?這一呼聲使學生更加深入的理解了課文。還有在學習《憶冼星海》一文時，她從網上下載了《黃河大合唱》讓學生聽，從這一作品中，學生聽出了冼星海的偉大氣魄，同時也使學生體會到作者茅盾所表達的思想感情，慢慢的學生深入到學習中，感受到了學習的樂趣，愿學代替了厭學。

在工作中，潘老師不斷地思考這樣的問題：職業(yè)學校培養(yǎng)的目辬是高素質的實用型人才，那么就不能簡單地用?分數?去衡量一個學生的成功與失敗，要多方面多角度的去評價一個學生，就要尊重多樣性，珍視學生的個性發(fā)展，要習慣?一個世界，多種聲音?。因此要用寬容的心胸去接納學生的不同見解，用一顆真誠的心去傾聽學生的心聲。因此，每次上課，她都是給學生創(chuàng)設一個寬松、愉快的學習環(huán)境，使學生用不同的方式，輕松自如地掌握知識，提高能力，讓學生在愉悅的環(huán)境中，充滿了自信，鼓起來勇氣，樹立了信心，學會了學習。

在具體的課堂教學中，潘老師堅持立德樹人，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學生學會做人，學會做事。她率先實行以學生為主的?合作探究式?教學模式，打破教師講、學生聽的?一言堂?教學陳規(guī)。把大量的時間和空間還給學生，問題學生提出，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，她一貫實行民主教學，充分相信學生。經常向學生滲透?弟子不必不如師?的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。學生這樣說道：?跟著潘老師學習大腦就會?強大?起來，我們從潘老師的課中品嘗到了語文學習的樂趣！?她所教班級的語文成績，每次考試都在學校名列前茅。在全國文明風采大賽中，她輔導的學生在征文比賽中有1人榮獲國家級一等獎，4人榮獲國家二等獎，10人榮獲山東省一等獎。

她擔任基礎文科科長，語文組組長，班主任工作。每周還擔任著18節(jié)語文課，但是她從不叫苦叫累，雖然感到比較忙碌，但是她不認為工作多，而是在考慮怎么樣提高自己的工作效率，她一心撲在學生身上，因此家里的很多事情都無暇顧及，80多歲的老母親，在病重期間，她沒有為此請過一天假，因此母親的去世，使她感到深深的內疚。由于潘老師長期講課留下的職業(yè)病，在去年年初嗓子就劇烈疼痛，聲音沙啞，說話很費力。來到中心醫(yī)院就診，診斷為聲帶息肉和小結，接著吃藥打點滴，在這期間她沒有耽誤一節(jié)課，每天都是白天上課，晚上去醫(yī)院打針，醫(yī)生建議住院做手術。為了不耽誤工作，后來經多方了解，在齊魯醫(yī)院做了激光手術。醫(yī)生叮囑，五個月不能大聲說話，不能講課，可是手術后回到學校，她一天也沒有休息，只是

調了一周的課，幾天后接著就上講臺了。一節(jié)課下來嗓子里的傷口很痛，因說話太多口腔中不斷長出玉米粒大的水泡，疼痛難忍。也許有人會說，這是何苦啊？但是她看到學生為我的病痛擔憂的眼神，聽到同學們對她說：?老師，醫(yī)生不讓你說話，你就在教室里坐著看著我們，好嗎？?聽到這些，她就感到什么都不重要了，自己付出再多都是值得的。她任勞任怨的工作，孜孜不倦的追求，受到了學校領導和老師們的好評，在學校的綜合考核中她年年為優(yōu)秀等級，年年被評為先進工作者。2012年獲濟南市教學能手，2013年評為山東省勞動模范，山東省特級教師。

二、關愛學生、矢志不渝、默默奉獻

潘老師擔任班主任工作，至今已有27年。她關心愛護學生，做學生的良師益友，她認為教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。升入職業(yè)學校的學生，由于他們的學習成績差，在原來那種?分數第一，升學率是關鍵?的氛圍里，這些學生是被冷落的一部分，處在一個被忽視的角落里。他們的內心里缺少愛。因此我要彌補給這些學生缺失卻極其渴望的那份?師愛?。因此她每帶一個班都是全身心的投入到班集體的組織管理中，及時了解班級情況，經常與學生交流溝通，把無私的愛奉獻給每一位學生。

她認為：?對學生要有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的孩子，班級就象一個大家庭，班主任就是家長，要對自己的子女充滿愛?。當學生有困難時，她總是盡心盡力地關心并幫助學生解決，讓學生在校讀書能享受到像在家里一樣的溫暖，時時對學生有一份牽掛。比如有的學生請假離校，她估計學生回家的時間，及時給家長打電話聯(lián)系，了解學生是否安全到家；特別是對于外地學生，更是問寒問暖，關懷備至。學生生病，她帶學生去醫(yī)院看病，給學生交費、拿藥，護理，更是常有的事。她的付出，挽回了學生的自尊，喚回了學生的信任。她帶的02級里有個學生這樣感慨的對她說：?老師，在初中我一周不去上課，老師都不會管我，現在你時時處處關心我，讓我即使偶爾遲到一次都感到很內疚。?她07級的班里有個組織紀律比較渙散的學生，在潘老師的關心、引導下，有了很大的轉變。臨畢業(yè)時他這樣說：潘老師，您三天不找我聊一聊，我就心里發(fā)慌，心想老師會不會不理我、不管我了？要放棄我？所以您每次找我談紀律，談學習，我都很開心，在我的心里，您就像我的母親一樣親！

在學生教育管理方面，潘老師始終認為：每個學生都有他的閃光點，只是你還沒有發(fā)現而已；她從不放棄每一位學生。記的她帶的99級的一名同學，初中時學習和紀律都很差，父母

對自己的孩子更是無能為力，剛來到班里時，上課不聽講，組織紀律渙散，晚自習不僅不服從班干部的管理，還記恨在心，聯(lián)合其他學生一起追打班長。晚自習后在宿舍內打鬧到很晚，不僅自己不按時就寢，還影響其他同學休息。看到這些，潘老師首先進行了家訪，與他的家長進行了交流，原來他父母都個體經商，工作比較忙碌，很少與孩子進行思想上的溝通和交流，孩子犯錯后家長非罵既打，孩子的逆反心理特別強。他母親對潘老師哭訴說：?孩子不聽話，他爸爸往死里打，我真的不知道怎么辦才好。?了解到這些情況后，潘老師一面加強了與家長的聯(lián)系，勸學生家長以后盡量多抽些時間與孩子溝通，盡量不要使用武力，那樣會使孩子的心離家長越來越遠；同時潘老師不斷地找這個學生談心，特長、興趣、愛好、理想等等都是他們談話的內容。師生之間的距離慢慢拉近了。慢慢地這個學生變了，一些不良習慣少了很多，課堂上遵守紀律，聽課認真，學習成績也有了明顯的提高。學期末學生帶著期末成績單回到家里。他的爸爸不相信孩子的成績進步這么快，以為孩子自己私下改了成績，又要打孩子。這時學生給潘老師打來求助電話。得到老師的證實后，他的家長看到孩子的進步，激動得一辮一辮重復地說著?謝謝！?

對于班級管理工作，潘老師總結出了一些有效地管理技巧和方法。不僅盯得緊，靠得上。對于學生的學習和班級活動更是細心引導，精心組織，每天晚自習都靠在班里。記得在2004年的秋天，學校召開運動會的前一天晚上，白天潘老師在外學習，只能利用晚上時間來到班里了解情況，并布臵運動會的有關事宜，晚自習后回家時，在教學樓上她一腳踩空，從樓梯的第一個臺階摔了下去，一直摔倒轉彎處的墻壁上又反彈回來，頓時血流滿面，其他老師把潘老師及時送到醫(yī)院包扎傷口。第二天的運動會，潘老師滿臉的紅腫烏青，傷口還包著紗布，在操場上就帶著她自己的班級忙碌上了。那個運動會，她班的學生紀律和項目成績都表現特別突出，獲得精神文明班集體，總分第一的好成績。學生含著淚說到：?老師為了我們，傷成這樣，我們決不能讓老師失望！?一分耕耘一分收獲，她帶的班級有87級、92級、96級、99級、02級、07級、11級，所帶班級都被評為學校先進班集體；其中87級92級96級02級07級先后被評為濟南市優(yōu)秀班集體，她也年年評為優(yōu)秀班主任，多次被評為濟南市優(yōu)秀班主任。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。潘老師的辛勤耕耘，收獲了豐碩的成果。不僅獲得了很多榮譽，和學生也建立了深厚的感情。她班的學生都成了單位的業(yè)務骨干，部分同學已擔任經理的職務。每當教師節(jié)，母親節(jié)，他們都會給潘老師發(fā)來這樣的祝福短信?祝我們的母親，節(jié)日快樂！?天氣突變，在杭州出差的02級機電班的班長，專門給她打來電話，?老師天氣轉涼了，你要保重身體，不要太辛苦??，F擔任海南某公司董事長和經理的96級的學生，春節(jié)還專門從海南來濟南看望潘老師。

潘老師2002年撰寫的教學論文《充分發(fā)揮語文教學優(yōu)勢 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力》在《中國成人教育》上發(fā)表。2010年5月撰寫的論文《如何加強職業(yè)學?；A課教師隊伍建設》在《教育觀察》這一刊物上發(fā)表。潘老師負責研究的《中等職業(yè)學校實踐體驗德育模式的探究》這一?山東省十一五規(guī)劃課題?取得了豐碩的階段性研究成果，現在正進入結題階段。2012年濟南教育電視臺對潘老師的教育教學工作進行了專訪，潘老師的教學事跡曾在濟南日報上刊登宣傳。郭立彬 山東省濟南西藏中學

郭立彬同志20年來一直從事民族教育工作，1985年至今一直擔任地理教學、班主任、年級主任，并兼任生活處主任、教育處主任。他熱愛學生，樂于奉獻，始終以嚴格的班規(guī)、班紀管理學生，用真誠的師愛溫暖感染學生。積極倡導并實施激勵教育和快樂學習，重視學生的心理引導，并因勢利導從細微處發(fā)現學生的心理變化和內在潛能。始終堅持?嚴字當頭，愛在其中?的原則，既是學生的?嚴師?又當?慈父?，被藏族學生親切的稱為?漢族老爸?。對家庭有特殊困難的學生，即使畢業(yè)后，他仍寄錢接濟。特別是多次資助特困生和孤兒，并激勵他戰(zhàn)勝困難、立志成才。

他的家成了學生的家，每年春節(jié)都有藏族學生從全國各地趕來與他共度佳節(jié)。他所帶的班級均被評為市優(yōu)秀班集體，所帶的08級全部升入內地高中班。實現了零淘汰，開創(chuàng)了濟南西藏中學的歷史。他的辛勤付出得到各級領導、學生家長和社會的充分肯定。先后榮獲市中區(qū):

教書育人先進個人、優(yōu)秀班主任等。這期間虛心向其他優(yōu)秀教師學習，更加嚴于律己，努力工作，充分發(fā)揮輻射和帶動作用，使他的教育教學能力、班級管理水平和綜合素質都得到進一步提升。王松先 青島市城陽第一高級中學

城陽一中數學教師王松先同志踏上工作崗位到現在23年，始終奮戰(zhàn)在教育教學一線。多年來，全身心投入教育事業(yè)，真情關愛每一名學生的成長，努力為學生帶好路、掌好舵，把一批又一批學生送到了國內知名大學。

一、愛生如子 做學生幸福成長的領路人

作為一名人民教師，王老師發(fā)自內心地深愛每一名學生，心里裝著每一名學生，盡心盡責履行著關愛學生的天職。從教23年來，王松先老師一直擔任班主任，送過13年畢業(yè)班。每接一個班，他總是先和每一個學生談話，了解學生的學習態(tài)度、思想特點和家庭情況，仔細觀察每一個學生細微的變化，為因材施教、抓好教育管理打下扎實基礎。他把學生都當做自己的孩子，與他們幾乎是同吃同住，業(yè)余時間大部分給了學生。每天早晨，很早就起床，站在教室門口迎接早讀的學生。晚上熄燈前到宿舍轉一辮，叮囑他們抓緊休息，等自己休息時，常常已到了深夜。

曾經有一名叫李娜的學生，從小失去父親，高考前夕母親又患上癌癥住進醫(yī)院，這讓李娜倍受打擊。在得知這一情況后，王老師第一時間找到李娜，與她傾心相談了整整一下午，為她打來可口的飯菜，幫她協(xié)調了學習與照顧母親之間的問題，這讓李娜重新燃起了希望與勇氣。后來王老師又連續(xù)進行了幾次家訪，不斷的從思想上鼓勵她，為她買來了各種生活必需品，又組織各科老師為她補課，甚至后來還自己出錢替她交上了高考報名費。李娜滿含淚水對老師說：?老師，謝謝您！我也要報考師范院校，將來和您一樣，當一名受學生愛戴的好教師！?在王老師的幫助下，李娜順利收到了師范院校的通知書。

2007年王老師教過一個叫張水蓮的學生，她學習優(yōu)秀，但高考第一天的數學考得不好，情

緒非常低落，甚至產生了放棄后面考試的念頭。王老師知道后趕緊找她談心，告訴她高考考的是綜合實力，不取決于哪一門課程，考的不僅是知識，更是對一個人精神與意志的考驗。經過一個晚上的耐心說服教育，幫助張水蓮重新樹立了信心。她重返考場，并在后面幾門的考試中認真答題，超常發(fā)揮，最終金榜題名。

二、勇于創(chuàng)新 積極進取創(chuàng)造一流業(yè)績

人生的意義在于超越，只有立足崗位，勇于創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一流的業(yè)績，平凡的工作才會顯得無比精彩。王老師是這樣說的，也是這樣做的。為了成為一名出色的數學教師，王老師聽講座、查資料,虛心向有經驗的教師請教，用心研究名師教學方法，如饑似渴地學習先進的教育思想和理念，以加倍的勤奮和執(zhí)著跋涉在研究的路上。為激發(fā)學生學習數學的興趣，王老師潛心學習多媒體技術，并充分挖掘社會和生活中的具體數學現象，讓學生緊密聯(lián)系社會生活學習數學，從而讓學生愛上了數學課。他總結形成的?生活化教學法?和?誘思探究教學法?成為青年教師努力學習和研究的優(yōu)秀教學方法。近年來，他撰寫的《多媒體教學在數學教學中的應用》獲全國一等獎，選送的《空間幾何體的三視圖》在《齊魯名師講堂—國家課程資源建設項目》中獲高中數學優(yōu)質課程資源一等獎。2013年，所撰寫的文章《創(chuàng)設問題情境四法》在《山東教育》發(fā)表。

一分耕耘，一分收獲。2007年王松先老師帶領的兩個班90%升入本科，他本人被學校授予?高考突出貢獻先進個人?獎。2012年他帶的一個班學生全都進入了本科院校。近幾年，王老師所帶班級有多名學生先后進入浙江大學、復旦大學、中山大學、中國公安大學、南京大學、南開大學等名校學習。

三、愛崗敬業(yè) 用責任書寫價值人生

人生的價值，不是靠時間來決定，而是用愛和責任來衡量。2012年高考前，王松先老師得了闌尾炎，上課時疼得滿頭大汗，不得不住院做手術。住院期間，學生和家長紛紛前來探望，?王老師，您要好好養(yǎng)病，幾天不見，同學們都很想您！?聽到他們的話，王老師卻再也躺不住了，身體還沒有完全恢復，就辦理了出院手續(xù)?；氐浇淌?，學生們?yōu)橥趵蠋熃M織了歡迎儀式。當看到黑班上學生寫的?歡迎老師回家?6個大字，王老師淚水一下子就模糊了雙眼，覺得學生們像親人般需要自己愛著自己，再苦再累也值得。

2007年，因工作需要，王老師除承擔班主任工作外，又開始兼任級部主任。為優(yōu)化德育常

規(guī)管理，他堅持育人為本，立德樹人，利用系統(tǒng)化、特色化的德育活動，增強教育的滲透力和輻射力,促進學生良好行為養(yǎng)成內化，形成了?德育重氛圍，全員樹信心，育人重細節(jié)，長短目辬結合，循序漸進?的全員育人模式和德困生跟蹤教育機制，逐漸將良好的行為規(guī)范、公民道德準則逐步內化為學生的自主行為,提高了德育成效。本人多次榮獲城陽區(qū)和青島市德育工作先進個人,其事跡多次在城陽電視臺、《山東工人報》等媒體報道。

人生有夢才美好，世界有愛才永恒。?城陽區(qū)十大杰出青年?、?城陽區(qū)勞動模范?、?青島市德育優(yōu)秀班主任?、?山東省優(yōu)秀教師?……一個又一個個閃光的榮譽，王松先老師用自己堅實的腳步，踩出了一串串閃光的人生足跡。23年的教育生涯，23余年的風雨無悔，王老師用實際行動書寫了他對教育事業(yè)的忠誠與熱愛，用心去描繪心中的教育夢想！張煒 青島交通職業(yè)學校

張煒同志多年來能認真貫徹國家教育方針，師德高尚，教書育人。熱愛和忠誠職業(yè)教育事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德和現代職業(yè)教育理念。關愛學生，為人師表，在學生中威信很高高，深受到學生愛戴和歡迎。他連續(xù)八年年度考核為優(yōu)秀，并先后被評為：首屆中國職業(yè)院校教學名師，山東省教學能手，全國、山東省、青島中等職業(yè)學校職業(yè)技能競賽優(yōu)秀輔導教師，青島市勞動模范、青島市名師、汽車修理工狀元、青島市技術能手、青島市有突出貢獻的技師、青島市專業(yè)技術絕活（汽車故障一檢靈），青島市中小學學科帶頭人，青島市優(yōu)質課一等獎，青島市教育教學優(yōu)秀成果評選中獲（論文）一等獎，校優(yōu)秀教師，校十佳教職工，校優(yōu)秀黨員。

張煒老師從2008年開始至今連續(xù)多年不計報酬犧牲了寒暑假和大禮拜休息日、幾乎天天晚上加班到10點培訓輔導大賽學生訓練。

他負責培訓的黃立鑫、劉景龍、馮忠浩等15名同學先后在2008、2009、2010、2011、2012、2013、2014年全國職業(yè)院校技能大賽中職組汽車運用與維修專業(yè)比賽中獲得個人項目一等獎1名、二等獎8名、三等獎6名；

培訓輔導趙偉東等6名同學在2010、2011、2012年山東省職業(yè)院校技能大賽中職組汽車運用與維修專業(yè)比賽中獲得一等獎3名、二等獎3名；

由他培訓的老師和學生連續(xù)多年在青島市職業(yè)學校汽修專業(yè)技能大賽中包攬了第一名；并有40多名參賽的老師和學生獲得一、二、三等獎。近幾年在張煒同志和其他老師的努力下，我校學生中級證一次性取證率由原來的70%-80%提高到95%，總取證率達99%。經他培訓指導的我校老師有多人獲得全國說課一等獎，省、市優(yōu)質課一、二等獎；他所在的組室也先后被評為青島市職工誠信示范崗、青島市中等職業(yè)學校先進教研組、青島市職工創(chuàng)新示范崗。

張煒同志多次為青島市汽修專業(yè)骨干教師培訓講授現代電噴汽車發(fā)動機維修方法及現代汽車檢測技術的理論及實踐操作課，提高了我市教育系統(tǒng)汽車維修專業(yè)教師的專業(yè)教學水平。張煒同志還先后多次利用暑假時間，為海軍北航培養(yǎng)了一大批部隊急需的機電結合復合型汽車維修專業(yè)人才。

張煒同志帶頭倡導的汽修專業(yè)理論教學與實踐教學相結合的一體化項目教學法，得到了我校師生的普辮認可，學生們反映這種教法易學易懂，任課老師也一致認為這種教學方法極大的調動了學生學習專業(yè)課的興趣。2006年我校在青島市中等職業(yè)學校工科專業(yè)經驗交流會上做了專題經驗介紹，這一教學法在我市的汽修專業(yè)教學中也得到了推廣。近年張煒老師參與的課題汽修專業(yè)專業(yè)任務驅動式項目教學的研究被確定為山東省研究課題，張煒老師參編的校本教材已初具規(guī)模。2007年張煒同志為我們青島市教育局制定了5萬多字的青島市汽車運用與維修專

業(yè)實踐教學基本要求，他負責了課題的主編及初選工作，并承擔了所有課題的審核工作，同時他還承擔了近萬字的主要課題的編寫工作，目前青島市汽車運用與維修專業(yè)實踐教學基本要求已正式出版并在市職業(yè)學校實施。由于業(yè)績突出張煒同志作為青島市優(yōu)秀教師事跡報告團成員多次我局教師作了事跡報告。

為了改善汽修專業(yè)實習教學條件,張煒同志先后對我校實習用設備進行了局部調整和改造修復,為學校節(jié)省了大筆資金。結合學校教學實際，通過反復實踐，設計制作了汽車空調實驗臺、汽車電路多用實訓臺、汽車前束實訓臺、東風汽車電路學生實驗臺、豐田花冠汽車電控電路試驗臺、豐田電噴發(fā)動機及自動變速器實驗臺、豐田汽車自動變速器示教臺、462汽油機故障排除實驗臺等幾十臺套汽車維修教學用設備。這些實驗設備不僅可以模擬電控部分故障及一些汽車常見故障，而且還大大提高了教學的直觀性，激發(fā)了學生學習、鉆研汽車檢測及維修技術的熱情，同時為學校節(jié)省了幾十萬元資金。2002年他設計制作的東風汽車電路學生實驗臺獲山東省試驗教學及實驗技術成果三等獎。他設計制作的?汽車電路多用實訓臺?已被青島金華工業(yè)集團作為定型產品，該產品現已獲得了很好的經濟效益。

近幾年張煒同志憑著自己的一手絕活先后被聘為山東省中等職業(yè)學校汽車類專業(yè)建設教學指導委員會副秘書長、青島市人社局汽修汽駕專業(yè)職業(yè)技能鑒定專家（專業(yè)）委員會委員、青島市勞動局汽車維修、汽車駕駛專家組成員、青島市教育局教育專家咨詢團?成員、青島市教育局中小學教師培訓專家講師團?成員、青島市教育局汽修專業(yè)中心教研組組長。2008、2012年張煒兩次同志參加了市教育局組織的優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動。

多年來張煒同志在一系列評優(yōu)活動中獲得可喜成績，成為我市汽車維修及汽車檢測領域的佼佼者。青島電視臺、青島日報、早報等多家新聞單位對他的事跡進行了新聞報道。許兆燕 青島市嶗山區(qū)第十一中學

許兆燕，系青島市嶗山第十一中學語文教師，中共黨員，嶗山區(qū)黨代表，嶗山區(qū)婦女代表，中學高級教師，心理咨詢師，山東省特級教師，青島市學科帶頭人，新疆自治區(qū)優(yōu)秀支教教師。從教二十九年，教過十五年畢業(yè)班，當過二十一年班主任，將自己的所有心血獻給了山區(qū)及邊疆的教育事業(yè)，取得了豐碩的成果。

任教以來，許老師一直以高尚的師德嚴格要求自己，無論是作為班主任、語文老師還是在祖國遙遠的邊陲支教，為人有口皆碑。

汶川大地震，舉國震驚，山河同悲。許老師關注媒體報道，帶頭捐款八百元，贏得了老師和學生的尊重。發(fā)動一家捐款近兩千元，所帶的班級，也創(chuàng)下了任教以來捐款的最高數。

新疆支教一年，先后捐助維族孩子19人次，共計8000元，將自己的愛心廣撒邊疆，受到當地領導老師學生的高度評價。

以高尚的師德，誠摯的愛心贏得了領導老師家長及學生的尊重與愛戴。2012年新疆支教期間，被評為新疆自治區(qū)優(yōu)秀支教教師。

從中專生成長為一名素質全面的教師，許老師靠的是自學，服務教學，勤學不輟。

喜歡讀書，善于動筆積累。至今，已寫了30多萬字的隨筆散文、日記等，近幾年先后在《吉林教育》《山東教育》《中學語文教學與研究》《課程.教材.教法》發(fā)表了論文《班主任工作三境界》《關注?初二現象?》《初中語文應如何更好地和高中語文銜接》《初中生語文學習興趣緣何逐漸喪失》等，這些論文不但是對前段工作的總結，更有力地指導和促進了以后的教學。

為更好了解學生心理，為自己的班主任工作提供扎實的理論基礎，2004年暑假起，利用業(yè)余時間自費參加?中華人民共和國勞動和社會保障部?舉辦的?心理咨詢員?培訓，經過三年多的學習與實踐，最終于2008年1月拿到了?心理咨詢師?證書。

2013年4月被評為青島市?十二五?讀書實踐工程先進個人。

許老師的作文課獨具一格。

作文教學除強調真情吐露，還十分重視對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提倡百花齊放、百家爭鳴，鼓勵學生寫出自己的個性，自己的風格。在許老師的倡導下，學生充分地發(fā)揮了自己的主動性和創(chuàng)造性，文章風格各異。在?恒源杯全國作文大賽?中，輔導的學生獲?青島賽區(qū)?一等獎兩人次，三等獎兩人次。

2005年，全區(qū)公開課《閱讀與感悟》，既滲透對學生作文技巧的指導，更強調了作文內容的真情。尤其是，利用自己的習作指導學生的作文，取得了十分動人的效果。

2007年作文課?真情出佳作?，打動了在場的所有家長和老師，并獲得全國?寫作教學優(yōu)質課?二等獎。

為提高作文指導水平，堅持寫?下水文?已成為許老師的習慣，有時還把自己的?下水文?混入學生作文中，讓學生自由評價。學生暢所欲言，經常對許老師的?大作?褒貶不一，而許老師和學生就在這樣的爭論中，感悟到了?教學相長?的真諦。

良好的文學素養(yǎng)，嶄新的教育理念，使許老師的語文課受到了學生的歡迎。

2003年在十中主持開展?全國教育科學規(guī)劃‘十五’教育部規(guī)劃課題‘新課程語文個性化教學實驗研究’?，和全組老師大膽探究，并形成自己行之有效的作文模式：作文診斷，找出問題——實踐活動，積累素材——同學范文，老師?下水?——針對問題，點撥技法——有的放矢，個別輔導——展示佳作，作品積累。在此期間，將自己的作文教學心得和全組共享，成效顯著。本人獲?課題先進個人?榮譽稱號，嶗山十中獲?課題先進集體?榮譽稱號。2009年?初

中學生主體作文教學實驗研究?獲青島市教育科學課題研究優(yōu)秀成果一等獎。

由于工作扎實，勇于探索，2005年被評為青島市語文學科帶頭人，2011年再一次獲此殊榮。2009年被評為山東省優(yōu)秀教師。

2011年9月—2012年7月到新疆支教，擔任喀什疏勒縣教育局教研室主任助理，負責漢語教研工作。

一年中，在工作上堪為疏勒教研的?開拓者?。

通過調研，執(zhí)筆《疏勒縣教育局教研室2012年教研計劃》，提出教研室當前最迫切需要解決的問題。

和教研室同事密切合作，開展了一系列的大型教研活動，開創(chuàng)了疏勒教研的新局面。

將精心準備的語文課《音樂巨人貝多芬》展示給全縣的語文漢語老師，并多次舉行示范課并介紹內地先進的教學理念；舉行?初三漢語備考復習研討?，組織?援疆老師送課下鄉(xiāng)及小學漢語教學研討會?；在疏勒縣舉行?學科帶頭人?選拔評選活動……

2012年6月被評為自治區(qū)優(yōu)秀支教教師，?援疆工作網?對先進事跡作了專門報道。2012年9月7日青島電視臺?今日60分?播出?感動在身邊：最美鄉(xiāng)村教師許兆燕?。2013年9月被評為青島市最受學生歡迎的教師。2014年4月4日，《半島都市報》以《她有雙讀懂孩子心的眼睛》為題，報道了許老師堅守山區(qū)教育及到新疆支教的事跡。

2013年11月，被評為山東省特級教師。左蕾 青島市市北區(qū)淮陽路小學

左蕾老師是山東省優(yōu)秀教師、青島市學科帶頭人、青島市勞動模范、青島市三八紅旗手、青島市學生最喜愛的老師。在工作崗位上她用愛心教育每一位學生，做學生的知心朋友；用恒心譜寫三尺講臺的絢麗篇章，彰顯了一顆無私奉獻的真心。她熱衷公益事業(yè)，開展送課下鄉(xiāng)、公益講座和公益課堂，2013年還赴菏澤地區(qū)支教一年，把自己的教育智慧和經驗回報社會，樹立起一面先模旗臶。

一、微笑教育，做學生的良師益友

左老師認為教育就是為了每個學生最好的發(fā)展。她從不怠慢一個學困生，課上精心指導，課后耐心輔導。根據每個學生的特點鼓勵學生參加各種實踐活動和才藝展示，讓每一個孩子都能充滿自信的生活和學習。

世界讀書日，左老師送每一位學生一本好書，全班一起靜心讀書、其樂融融；感恩節(jié)里，和同學們一起玩趕南瓜游戲，品味感恩的內涵；圣誕節(jié)時給每位同學送上一份糖果，和學生一起狂歡……左老師時時把自己的愛心和智慧奉獻給每一位學生，學生都親切的稱左老師為?微笑的太陽?。在左老師的班級里營造了相親相愛一家人的氛圍，她所帶的班級曾獲區(qū)雛鷹中隊榮譽稱號，左老師也獲得區(qū)優(yōu)秀班主任，區(qū)優(yōu)秀德育先進個人榮譽稱號。2013年，左老師還被評為青島市學生最喜愛的教師。

二、鉆研教學，做先模的一面旗臶

左老師在教學工作中善于鉆研，勇于創(chuàng)新。工作近二十年來，不斷研究課堂教學，開展教育科研。先后探索了低年級識字教學、看圖寫話教學；中高年級閱讀教學、綜合實踐活動教學和作文教學，取得了豐碩的成果。研究的?雙主?識字教學法獲得四方區(qū)優(yōu)秀教學法。2011年?融合評價?作文教學法獲得四方區(qū)教學法評選一等獎。?融合評價小學作文教學策略的研究?在青島市十二五教育科研課題研究中成功立項教師專項課題，并于2013年9月順利結題。研究的?歷史題材課文的閱讀教學策略?發(fā)表在2009年《小學語文教學》雜志中。撰寫的教育

教學論文分獲全國、省、市一、二等獎。在山東省優(yōu)質課評選中獲得二等獎，多次出市、區(qū)級公開課，還赴膠南、開發(fā)區(qū)等農村地區(qū)送課下鄉(xiāng)。

左老師不僅在教學中持之以恒的鉆研，在專業(yè)素養(yǎng)方面也不斷提升。她堅持記錄了近百萬字的教育日記，抒發(fā)自己的情感，磨練自己的筆觸。左老師在青島書城給小學生及家長進行了《小學生作文》的公益講座；在青島市博物館為孩子們講《智慧五行》公益課堂；為青島市農村骨干教師做《我的作文教學成長》講座；在青島56中學，青島南京路小學、大名路小學、東川路小學、人民路第一小學、杭州路小學、開平路小學等十幾所學校開展了《做學生喜愛的老師》、《智慧引領幸?！贰ⅰ陡呱骄靶?心向往之 教師發(fā)展 崇高幸?！返葘ｎ}講座；近年來為四方區(qū)、市北區(qū)、黃島區(qū)的新教師開展崗前培訓；為開發(fā)區(qū)詩詞教學骨干班的語文老師上詩詞教學公開課，進行了《向青草更青處漫溯》詩詞教學報告會；還為各年級家長做家庭教育指導講座。

2012年4月，左老師被評為?青島市勞動模范?2013年9月10日教師節(jié)那天，《青島日報》刊登了左蕾老師的優(yōu)秀事跡，2014年3月28日《半島都市報》?師者情懷青島好老師?欄目第一個刊登了左蕾老師的事跡報道——《一位小學老師的教學三寶》。

三、熱心支教，做文化教育的傳播者

2013年，左老師主動申請赴菏澤成武支教，用自己的堅忍與堅守譜寫出一曲美妙的樂章。

利用早讀時間，左老師教學生背誦《弟子規(guī)》教給他們孝悌、謹信、愛眾、親仁，不斷修正孩子的言行，讓他們成為有仁德的人。她要給自己一年級好弟子留下生命溫暖的底色。

為了有效和學生溝通，左老師統(tǒng)計了成武方言和普通話的異同，根據聲母、韻母和聲調進行分類辨別。為了讓一年級的孩子集中注意力聽講，左老師編了很多組織教學用的小兒歌，設計了課堂上休息時做的體操，在教室墻壁上開辦?我是中國好孩子?評比欄，每節(jié)課都精心制作課件，想盡一切辦法提高教學效率。

學完漢語拼音，左老師就開始送學生課外書看?！兑荒昙壍男⊥愣埂?、《一年級的小蜜瓜》、暖暖心外國繪本故事書……一年來，她帶著她的學生讀了一百多本書，孩子們的閱讀能力不斷提高，日記寫的越來越好！

為了讓她的學生未來的學習能順利接軌，左老師向學校主動請纓，要求帶幾個青年教師，把她的教學本領都教給她們。等她離開的時候，她的最最優(yōu)秀的徒弟一定會把一年級八班繼續(xù)

教好！

支教一年，左老師為成武實驗小學的語文老師上公開課6節(jié)，進行了三場報告會，帶動老師們自我修身、快樂生活、鉆研教學。為成武實驗小學的家長進行了《尊重孩子智慧引導》家庭教育指導報告會，建議他們改變教育孩子的方式，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。利用2個月的時間，左老師先后赴成武9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課，和農村的老師們近距離交流，把青島的教學理念和我的教育情懷真誠的分享。

鉆研教學結碩果，辛勤耕耘灑芬芳。左蕾老師還將做教育教學事業(yè)中做出更大的成績！蘇秀峰 青島市李滄區(qū)教工幼兒園

該同志自1994年7月在李滄區(qū)教工幼兒園參加工作至今。其間，曾先后承擔幼兒園教學班班長、級部教研組長等工作，參加李滄區(qū)中心教研組，擔任活動區(qū)組組長、學前教育兼職教研員工作，參加青島市中心教研組美術組。在工作中，始終遵循面向全體幼兒，促進幼兒全面發(fā)展的教研方向，在園本課程實施和建設的過程中，腳踏實地，從細處入手，扎扎實實地開展

各項教育教學工作。

一、做正直的人，獻身幼教事業(yè)

她始終認為，要做好工作，首先要做好人。在工作生活中，始終要求自己做一個正直的人。在思想上，認真的學習馬列主義，毛澤東思想，努力在行動上實踐黨的?三個代表?的精神、科學發(fā)展觀精神和黨的群眾路線精神。她時時處處想到自己是一名黨員，對自己提出了?時時早，事事優(yōu)?的要求，各項工作要想到前面，做到前面，而且要在自身能力的基礎上做到最優(yōu)秀。對待同事，以朋友相處，當誰需要幫助時，能發(fā)揮自己的美術特長幫助她，當剛參加工作的教師在教學活動中遇到困難時，能真誠的提出自己的建議，指導他們的教學工作。對于班級中的孩子們，我充滿愛心。她認為：一位優(yōu)秀的幼兒教師，首先要真心真意的愛孩子，在此前提下，才能教孩子。她的愛贏得孩子們的愛，她們之間建立起深厚的友情。工作也得到家長、教師和領導的認可。

二、刻苦鉆研，熱情地對待本職工作

在教育教學工作中，注重面向全體幼兒，實施教學內容，促進每一個孩子的全面發(fā)展。對待班級的教育教學，認真負責，一絲不茍，在組織孩子活動時，認真鉆研教材，遇到重點難點問題，能動腦筋，想辦法，創(chuàng)造性的解決問題。小班孩子初次學習撕紙，很難掌握，獨創(chuàng)了打孔撕紙的教學方法，簡化了課程內容的難度，便于小朋友掌握，這一方法在全區(qū)得到推廣和運用。在這種不斷的思考和鉆研的過程中，業(yè)務能力不斷地得到提高，很快成為幼兒園的骨干教師。臵身于幼教改革的大潮中，她刻苦學習有關專業(yè)知識，認真鉆研《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《青島市幼兒園素質教育指導綱要》，樹立新的教育觀念，認真研究青島市新教材，先后取得了全區(qū)幼兒教師美術基本功比武一等獎，硬筆書法比賽一等獎和一字一畫比賽一等獎。我努力學習，掌握現代化教育手段的使用與設計，能熟練的使用多媒體輔助教學，并掌握了Flash 動畫的制作方法，設計制作的Flash課件散文《落葉》在全區(qū)幼兒教師課件制作評選中獲一等獎。

三、勇于探索，做教研的先鋒

在工作中，善于總結經驗，積極的開展教育科學研究。從教的十九年時間里，有十二年的時間在參與各級別的課題研究。自?九五?至?十二五?期間，曾多次主持或參與國家、省市級的課題研究，分別為：國家九五規(guī)劃重點課題及山東省人文研究專項課題《幼兒民間藝術教

育系統(tǒng)工程》、中國學前教育研究會?十五?規(guī)劃課題《幼兒良好生活習慣培養(yǎng)的探索與實踐》、青島市?十一五?規(guī)劃課題《課例研究在生存課程中的應用研究》、中國學前教育研究會?十一五?規(guī)劃課題《參與式園本培訓的策略研究》和青島市十二五規(guī)劃課題《多渠道開發(fā)課程資源，豐富生存課程內涵的研究》。課題的引領，使自己的專業(yè)能力有了很快地提高，2009年，我參加了青島市新版幼兒園教材教師用書的編寫工作。

四、點滴收獲

由于工作出色，1997年被評為李滄區(qū)優(yōu)秀教師，2002年獲李滄區(qū)教育能手稱號，2002年被評為青島市學前教育先進個人，2004年，獲李滄區(qū)教體局優(yōu)秀青年稱號，2005年被評為李滄區(qū)優(yōu)秀黨員，2006年被評為李滄區(qū)教體局優(yōu)秀青年。2007年，被評為山東省校本研究先進個人，2008年，獲得青島市教學能手稱號。2011年被評為山東省教學能手。組織的公開課《大熊的擁抱節(jié)》獲得青島市優(yōu)質課比賽一等獎，《我設計的名片》獲得李滄區(qū)優(yōu)質課比賽一等獎，《小小氣象臺》獲區(qū)優(yōu)質課一等獎，公開課《一切都在變》獲區(qū)二等獎。在工作中我善于總結自己的經驗，先后有二十多篇論文、案例在省市級發(fā)表獲獎：論文《對一日活動中師幼互動有效性的思考》一文發(fā)表于《幼教園地》2010年第一期，論文《在合作中建構，在交流中成長》在山東省2006年第十一屆教育教學?百佳?論文評選中，榮獲?百佳?一等獎；論文《讓幼兒成為評價的主人》在山東省2005年第十屆教育教學?百佳?論文評選中，榮獲?百佳?一等獎 ；《個性化幼兒成長檔案冊的建立與使用》獲省2004年中小學教育科研優(yōu)秀成果二等獎，論文《幼兒?兩面派?現象的剖析與克服》獲山東省年中小學教育科研優(yōu)秀成果二等獎，實驗報告《幼兒民間美術教育實驗研究報告》獲市藝術教育優(yōu)秀成果二等獎等。

作為一名在黨的培養(yǎng)下成長起來的共產黨員、幼教工作者，憑著忠誠于黨的教育事業(yè)的一顆火熱的心，走過了二十年的風雨歷程。李日華 山東省青島市膠州市鋪集鎮(zhèn)鋪集小學

1982年她光榮的成為了一名人民教師。從教32年來，始終懷著一顆愛心，懷著對黨的教育事業(yè)的熱愛，不懈的求索，模范的履行人民教師的職責，將全部的愛獻給了孩子，獻給了教育事業(yè)，贏得了同行的贊嘆、學生的愛戴、家長的尊敬和社會的認可。

一、用愛心去關愛眼前的每個孩子

從教以來，一直擔任班主任工作，以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神默默耕耘，始終把培養(yǎng)學生作為自己至高無上的事業(yè)來做，?言傳身教?是她作為班級引路人一貫的作風，時時以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為辬準要求自己，做學生的表率。對學生一視同仁，從不因社會的原因、學生家庭的背景不同及平時的表現有所偏愛。將愛滲透入生活的點點滴滴。天冷的時候，讓學生多加衣服，放學前叮囑孩子注意安全，遇到陌生人要注意防范等?？此破匠５氖虑?，但她投入真情，換來了學生對老師得尊敬，也換來了家長對自己工作的認可。

去年教二年級，有一個學生叫付玉美，她媽媽因為尿毒癥而去世了。剩下她和年邁的奶奶、年齡較大的爸爸生活在一起。而付玉美自己說話也天生殘疾，含糊不清，整天像流浪孩一樣，在大街上東游西逛。面對這樣一個孩子，她像母親一樣去關愛她，給她買衣服、鞋子、吃的、用的。教育班里的學生去關心她愛護她，讓孩子體會到家的溫暖，過上快樂的生活。在老師和同學的關心下，小美學習進步了，衛(wèi)生也好了，臉上整天掛著幸福的笑容。

二、用耐心做好班主任工作

做班主任難，做小學班主任更難，做一年級的班主任更是難上加難。去年她當了一年級三班班主任，開學頭一天，當學生來到一個陌生的環(huán)境，老師不熟悉，學生不熟悉，有的學生大哭大叫，拉著爸爸媽媽不撒手，還有的學生在花園旁邊隨意小便。看到這種情況之后，她立刻組織學生站隊，告訴孩子辦公室在哪里，廁所在哪里，上課是怎么做。

她班有一個學生叫周鼎祥，因患有自閉癥，從來不和老師交流。她就鼓勵班里的孩子不要放棄他，下課一同和他玩耍，隨著時間的推移，周鼎祥不再感到孤獨，臉上也有了歡快的模樣?？墒怯幸淮紊险n的時候，他在教室里大便了，發(fā)現這一情況，她放下手中的課本，趕緊跑到辦公室，拿來衛(wèi)生紙和報紙給他收拾。然后把他領到廁所里，端來一盆水，又給他清洗腳上鞋上的大便，最后打電話叫來他的媽媽，把他帶回家換衣服。類似這些瑣碎的事情很多很多，不勝枚舉。有時候一天的工作完成下來，腳后跟都疼。但是看到小孩子甜甜笑臉的時候，看著孩子一天天進步的時候，一切勞累化為烏有。

三、用誠心挽救孩子的家庭

她的班中有個孩子在班中學習很優(yōu)秀，一段時間，她發(fā)現孩子精神恍惚，學習作業(yè)一度下滑，她經過追問，才知道孩子的父母因家庭矛盾鬧離婚，孩子學習精神收到影響。因此，她晚上到孩子家中勸說孩子的家長，并和孩子的父親一起租車到遠在諸城鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子的姥姥家，幾經勸說，三番五次地往返于膠州諸城兩地，通過李老師的苦口婆心勸說，終于使即將破碎的家庭破鏡重圓。

四、用恒心做好學困生轉化工作

每個學生都是祖國的花朵、祖國的未來。因此，教育要面向全體學生，就要求她們做好學困生的轉化工作，讓他們加入到先進的行列。她堅信：只要耐心細致的工作就一定能打開學困生的美好心靈，激發(fā)他們的青春活力，而要做好這項工作，首先要分析學困生形成的原因，以便對癥下藥。經過細致的調查研究，她認識到，產生學困生的原因主要有三個方面，一是家庭影響；二是社會大環(huán)境的不良影響；三是學校教育的失誤。據此她對癥下藥。首先，利用各種機會采用多種形式，千方百計的培養(yǎng)他們的學習興趣，持之以恒的訓練他們的意志，以防止反

彈。其次，動之以情，尊重他們的人格，對他們熱情、誠懇，以心換心。還要給他們創(chuàng)造自我表現的機會，讓他們發(fā)出光亮，使他們獲得榮譽，從而去掉他們的自卑感，樹立起自信心。第三，誨人不倦，曉之以理。關心愛護他們，讓他們體會到集體的溫暖，回到集體的懷抱中。同時，加強是非觀教育，豐富他們的人生經驗，增強他們抵御不良誘惑的能力。第四，循循善誘，正面引導。在發(fā)現他們的閃光點后，就要及時表揚，以其連鎖反應，以點帶面，逐步引導他們克服缺點，走向光明。小琨是一個單親家庭的孩子，學習成績一度落后，瀕臨輟學，在她的關愛下這個孩子學習勁頭十足，在最近的期末學業(yè)綜合評價，獲得年級A級第一名的優(yōu)異成績。

由于自己多年努力細致的工作，辛勤的付出得到了豐厚的回報，她先后被評為山東省中小學德育工作先進工作者、青島市、膠州市優(yōu)秀教師，青島市、膠州市優(yōu)秀班主任，膠州市教學能手，膠州市文明市民。扎根農村，關心學生的事跡被《青島日報》以?鄉(xiāng)村女教師李日華的一天?為題整版報道。

雖然她不再年輕，但對教學工作的熱愛，對孩子的關愛依然不會改變，她將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出貢獻徐柏琴 山東省青島市黃島區(qū)大村鎮(zhèn)理務關中學

一、扎根山區(qū)，心系教育。

1991年夏天該同志被分回到偏遠家鄉(xiāng)的這所偏遠的中學，那時分配到這里的人被戲謔為?充軍發(fā)配?，許多人哭過鼻子，更多的人屁股還沒坐熱就千方百計調走了，因此學校里更多的是代課老師和民辦教師，尤其英語老師更是奇缺。該同志好容易走出去，可不幸又成了被發(fā)配當中的一員，但是她沒有彷徨，沒有失意，而是懷著滿腔熱情和對未來的美好憧憬踏上了三尺講臺。

她任教的是初中英語，那是農村孩子最頭痛，是付出大部分精力學也不見得有回報的科目。如何搬開孩子們升學路上的這塊絆腳石呢？ 有人說?興趣，興趣是最好的老師?可是興趣又從哪里來呢？她苦苦的思索著。對提高成績讓每個人嘗到進步的喜悅才是培養(yǎng)提高興趣的關鍵。

課堂是見證老師能力的所在。她對課提出嚴格要求，無論多難的知識點必須做到?淺如深處?；無論多瑣碎、多零散的知識點必須做到系統(tǒng)化、條理化。每堂課務必做到易懂、易記、易操練。在教學方法上不拘泥于形式，想方設法提高學生的興奮點，引導學生積極參與，主動學習，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。在所任教的學校，多媒體是近幾年的事。在一本教材，一支粉筆的年代，她自制了很多的土教具，有時干脆帶實物（比如蘋果、桔子、鋼筆---）上課，用完后直接獎勵給學生，她的課堂帶來了無限的生機和樂趣。

到現在為止給多少學生補過課，做過課外輔導連她自己都記不清了。只記得學生的英語熱情越來越高，成績越來越好。并且有好幾個學生在全國英語競賽中取得佳績。參賽，那在以前是想都不敢想事。據學生反映，她教過的進入高中的學生英語都是他們最引以為豪的科目。去年一考入南開大學的學生真誠的說?老師遇見你真是我人生的一大幸?。能為師如此，夫復何求呢？

二、勇挑班主任重擔，潤物無聲，教育無痕，智做學生的引路人。

從執(zhí)教鞭的那一刻起，她就同時擔任班主任工作，而且一干就是十四年。她完全了解山區(qū)孩子的視野、思想是多么的閉塞。她利用班主任的優(yōu)勢，創(chuàng)造一切機會走近學生、走進學生。跟孩子們天南海北的神侃，在靈魂與靈魂的碰撞中，在心與心的交流中，把堅持與拼搏的信念，創(chuàng)造美好未來的理想的種子悄悄的播撒在學生的心田。

播撒愛心，收獲真情。播撒尊重，收獲信任。曾經有個女生，父親因暴力導致婚姻破裂。因父親揚言只要看見女孩的媽媽便打斷她的腿，女孩很痛苦很無助，在學校也成了問題學生。她了解情況后，借助家訪、家長會等機會跟女孩的父親溝通，從孩子成長的角度闡明利弊，最后我終于說服女孩父親不再阻止母女見面，甚至過年時還破天荒地讓女孩到姥姥家陪媽媽過年。

三。凝聚教育合力，爭做學科帶頭人。

?一花獨秀不是春，萬紫千紅春滿園?。工作以來與同事和諧共處，與同學科教師精誠合作。爭做學科帶頭人，做好傳、幫、帶工作，跟她合作過的青年教師很快都挑起了大梁，成為學校的骨干。與青年教師一起備課，講課，評課----一年下來，在五所兄弟學校中我們取得第一名的優(yōu)異成績，成為學校的一大佳話。

一份耕耘就有一份收獲，多年來她的教學成績在學校同學科中始終穩(wěn)居第一，在同類學校中總是名列前茅.學年度考核多次被評定為優(yōu)秀等次。曾取得過連續(xù)三年考核優(yōu)秀的佳績。2005年被評為膠南市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才,2007年被評為膠南市骨干教師;我所帶的班曾被評為?青島市先進班集體?，多次被評為鎮(zhèn)?優(yōu)秀班主任?、?十佳班主任?，并于2004年獲?膠南市優(yōu)秀班主任稱號?、2006年獲青島市優(yōu)秀班主任稱號。張士亮 山東省淄博第六中學

張士亮，1967年2月出生，1987年7月參加工作，大學學歷，正高級教師，現為山東省淄博第六中學高中生物教師，校本部德育處主任。先后榮獲博山區(qū)優(yōu)秀教師、淄博市中小學優(yōu)秀班主任、淄博市教學能手、淄博市學科帶頭人、淄博市優(yōu)秀教師、淄博市青年科技獎、淄博市特級教師、淄博市首批名師、淄博市年度教育創(chuàng)新人物、山東省特級教師、山東省為民服務創(chuàng)先爭優(yōu)服務辬兵等榮譽稱號，多次榮獲市區(qū)高中教學突出貢獻獎或教學先進個人等。

1．擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。模范遵守國家的法律法規(guī)，嚴以律己，寬以等人，為人師表，行為世范。

2.始終以教育教學為天職，視教學質量為生命，認真學習先進的教育教學理論和現代化的教育技術理論，虛心學習其他教師的教育教學經驗，及時更新教育教學理念，準確把握知識更新和學術發(fā)展動態(tài)，大膽探索教育教學的新模式和方法，形成了行之有效的方法體系，如?競答與辨析?教學法、?結點散射?教學法、?圖解?教學法等方法體系，科學地設計了適用于高中生物教學的全套知識結構圖解。教學成績名列前茅，課堂教學深受學生的喜愛和市教研室領導及同行的高度評價。撰寫的文章《經典遺傳組合的應用》、《?生態(tài)系統(tǒng)能量流動?相關原理的分析》、《動物體內的酶與激素》、《高中<生物>選修本教學初探》、《高中生物學實驗教學策略》等三十余篇文章在全國生物科學類核心期刊《生物學通報》、全國教育類核心期刊《生物學教學》及《中學生物教學》、《中學生物學》、《中學生理科應試》、《生物報》等國家級與省級報刊雜志發(fā)表或獲獎。專著《高中生物教學與生命教育的研究與實踐》由黃海數字出版社出版。主持山東省教育科學?十一五?規(guī)劃重點課題：《在高中生物教學中滲透生命教育的研究與實踐》，已結題?！稄难芯窟M展看大中學生物學教材對光合作用的階段劃分》、《概率原理與遺傳計算》、《習題講評課‘競答與辨析’教學模式初探》等多篇論文榮獲中國動物學會和《生物學通

報》組織的全國中等學校生物教師優(yōu)秀論文獎、省和市教研室優(yōu)秀論文一等獎等。

3．執(zhí)教全市、區(qū)公開示范課《植物的營養(yǎng)生殖》、《基因對性狀的控制》、《體內細胞與外界環(huán)境的物質交換》等，《體內細胞與外界環(huán)境的物質交換》獲市優(yōu)質課一等獎?！渡锏慕Y構單位——細胞》、《遺傳學推斷題的分類例析》兩節(jié)錄像課在淄博教育人才網、淄博教育網、淄博教育信息網展播，《基因與蛋白質合成》視頻案例被評為淄博市一等獎。

4．學科教學成績及班級管理成績在學校與全市名列前茅、多次獲得淄博市高中教學突出貢獻獎及年度考核優(yōu)秀的回報，并獲得淄博市教學能手、學科帶頭人、山東省特級教師等榮譽稱號。近年，所輔導的學生在山東省中學生物學競賽中先后有30人次獲得省級特等獎和一、二等獎，自己同時獲得相應等級優(yōu)秀輔導員稱號。另外，關注并指導學生的多元化發(fā)展與個性化發(fā)展，在學科競賽、自主招生、藝體特長等領域，均取得了優(yōu)異了成績。

5．自踏入教壇至2006年9月開始年級管理前，一直擔任班主任。在班級管理中，創(chuàng)新管理機制，實施值周班長制度，增強了每個同學的責任感和主人翁意識及組織管理能力與自我教育能力，形成積極向上的良好班風和學風；實行人本化管理，關心愛護每一個學生，通過豐富的活動，培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，使每一個學生都獲得發(fā)展；組建家長委員會，構建家校立體教育體系，增強教育效果。不論是擔任一個班還是兩個班的班主任，不論是哪種類型的班集體，在老師們的協(xié)助下均出色地完成了任務，如03屆9班由接手時的年級倒數第一在高考中躍居前三，05屆復讀班19班上線人數奪得年級第一，得到了學校與社會的認可，為學校贏得了贊譽，并被評為淄博市優(yōu)秀班主任。擔任德育處主任后，完善德育管理制度，創(chuàng)新德育途徑，編著或主編校本教材《學生安全教育》、《自律與成才》，有兩項活動榮獲淄博市德育品牌。認真研究學校美育教育，相關成果受到市局領導的肯定并發(fā)表在《山東教育報》上。

6．甘為人梯，熱心青年教師及骨干教師的培養(yǎng)。在教研組、教科處、德育處工作中，注重搭建發(fā)展平臺，通過多種形式對青年教師培養(yǎng)和指導，進行教育教學研究，增強了教師的職業(yè)幸福感，促進了年青教師的成長與專業(yè)發(fā)展，教育教學質量不斷提高，參與指導的幾名教師在省市優(yōu)質課評選中均取得了一、二等獎的優(yōu)異成績。以省重點課題《在高中生物教學中滲透生命教育的研究與實踐》引領生物組的年輕教師以課堂教學為載體，將生物學教學與生命教育相結合，以提升師生的生命質量、提高教師教育教學科研水平，促進教師的專業(yè)發(fā)展。積極參

加全市骨干教師、農村骨干教師、班主任、中層干部指導培訓工作及兄弟學校的教師培訓，為全市青年教師的成長貢獻力量。自2012年始被聘為浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓指導教師，高質量的完成指導任務并被評為優(yōu)秀指導教師。付穎 淄博市實驗幼兒園

付穎同志從事幼教工作30年來,始終工作在教育教學一線,熱愛教育事業(yè), 模范履行教師職責,為人師表,愛崗敬業(yè),對家長和孩子滿腔熱情,憑借高尚的職業(yè)道德和扎實的業(yè)務能力，在平凡的崗位上默默工作，辛勤耕耘，取得了顯著成績：1995年被評為淄博市教學能手；1997年被評為市幼教學科帶頭人、2002年被評為淄博市第五批學科帶頭人；2013年被評為第二屆

淄博市教書育人楷模，先進事跡在2013年11月7日《山東教育報》（淄博?？﹫蟮?。

讓每個孩子健康成長。30年來，付穎老師一直踐行?讓每個孩子健康成長?的諾言，她始終堅信?有了愛就有了一切。?每天她和孩子們一起唱歌、跳舞、講故事，做游戲……在30年的從教生涯中，她始終把尊重、理解孩子放在首位，在生活中去關注他們，傾聽他們，解讀他們，及時有效、適時地幫助指導他們，用專業(yè)的智慧，在孩子們心中播撒愛的種子，引領孩子們健康、快樂的成長。

鵬鵬因為父母離異，在班上默默無語，心事重重，和同伴間的關系緊張，動輒抬手打人，亂發(fā)脾氣。她便每天抽時間和鵬鵬單獨玩一會，和他聊一聊開心的事情，讓他知道爸爸媽媽都會永遠愛他，如果想爸爸了可以告訴媽媽，媽媽會答應你的要求。我們大家都是朋友，不要把自己和大家分開。經過一段時間的開導，鵬鵬終于開口講話了，在同伴中也隨和了很多。他會主動找爸爸媽媽談心，說出自己的不快樂，說出自己的愿望。最后，爸爸媽媽在他的感動下復婚了。

讓每天的活動都充滿智慧。?孩子們喜歡什么樣的活動？??什么樣的活動能夠促進孩子們的發(fā)展？??怎樣的提問能夠更好的調動孩子們的積極性？?這是付穎老師在教學過程中常常思考的問題。她潛心鉆研幼兒年齡與學習特點，善于從幼兒生活出發(fā)，組織參與性、操作性強的教學活動，經過多年的反思、調整、摸索、嘗試，形成了?深入淺出、風趣幽默、充滿激情?的教學風格，贏得了孩子的喜愛、家長的贊賞，在語言、音樂教學活動中取得了豐碩成果，先后執(zhí)教了省市級公開課《小雞和小鴨》，《送我一支玫瑰花》等20余節(jié)。打擊樂活動的組織是一個新課題，付穎老師反復鉆研教法，不斷探索新的教學模式，從圖譜的設計、到肢體語言的創(chuàng)編，從環(huán)節(jié)的組織，到每個小結的提升，精心預設，大膽創(chuàng)新，給每個參與活動的孩子帶來身心的愉悅，給每個觀摩的老師帶來心靈的震撼。

?不論什么樣的孩子，在付老師面前都那么可愛、那么聰明，那么自信、那么自主。這些孩子們好幸福呀！?同事們每每看到付老師帶班的情景，都由衷地發(fā)出這樣的感慨。

與每位年輕教師共同成長。作為一名有著豐富教育教學經驗的老教師,付穎老師以引領青年教師的成長為己任。每天深入教學一線，言傳身教，手把手指導年輕教師，通過?三研合一??特色課堂??觀察記錄?等教研活動，毫不保留地對年輕教師進行指導和幫帶，給思路，給方法，給點子，給技巧，使8名青年教師先后榮獲了省教學能手、市特級教師、市學科帶頭人、省市優(yōu)質課一等獎等榮譽稱號，20多名年輕教師走上了班組長、教研組長和分園園長的崗位，與年輕教師共同成長。?付老師指導我們年輕教師，非常細致到位，不但給我們思路還給我們方法，我們感到很容易接受，也很愿意去嘗試。?年輕教師馮雪梅談論起來總會感觸很深。

王紅霞老師執(zhí)教的語言活動《有趣的面具》參加?淄博市優(yōu)質課?比賽，付穎帶領教研組成員，認真探討，怎樣在眾多的選手中脫穎而出，上出自己的特色。于是，他們抓住?有趣?這個關鍵詞，在趣味上下功夫，充分調動孩子們的積極性、主動性，讓這節(jié)語言活動上出新意，上出特色。在近半個月的試教、調整、再試教、再調整的過程中，不斷調整思路，不斷修改教具，不斷設計提問，一節(jié)成功的語言活動呈現在全市幼教同行的面前，獲得了一等獎的好成績。無論是教具的使用，還是提問的設計，再到環(huán)節(jié)的組織，都贏得了幼教同行的高度評價。?原來語言活動還可以這樣來組織，太有趣了！?

30年來,付穎同志一心撲在工作上,一心投入到學習中,積累了豐富的教育教學實踐經驗,特別是在家長工作、新生入園適應以及托班寶寶的教育方面有獨特的見解，先后多次在全市及各區(qū)縣作?有效挖掘生活環(huán)節(jié)中的課程資源??家園溝通的藝術??新生入園適應?的專題講座,推廣先進的教育理論,帶動全市幼教同行的發(fā)展。撰寫的多篇論文在省市論文評比中獲獎，經驗交流《抓關鍵，巧溝通》、《入園好時光》《哈羅小鎮(zhèn)，我來啦》在《山東教育》發(fā)表。所參與的中國學前教育研究會?十一五?課題研究《有效挖掘生活環(huán)節(jié)中的課程資源》獲全國一等獎。參與編寫的《幼兒園一日生活組織策略》《幼兒園衛(wèi)生保健與健康教育指導》一書在全國正式出版發(fā)行。

?有了愛就有了一切。?這是付穎終生服膺、奉行不悖的信條。她愛孩子，愛同事，愛幼兒園……一個?愛?字，成為她恪盡職守的不竭動力，成為她孜孜矻矻的永恒追求。王書奇 山東省淄博市沂源縣南麻中學

王書奇，中共黨員，1975年出生，1996年參加工作，現任教于沂源縣南麻中學。個人先后被評為全國骨干教師培訓優(yōu)秀教師、山東省優(yōu)秀教師、山東省教學能手、淄博市教書育人楷模、淄博市學科帶頭人、淄博市教育年度創(chuàng)新人物等，并享受市勞動模范待遇。個人事跡相繼被《現代中小學教育》、《山東教育報》、《淄博日報》、《淄博晚報》、?淄博電視臺?、?沂源電視臺?等多次宣傳報道。

18年來，始終扎根農村教學一線，創(chuàng)造了一個個教育教學的輝煌，成為青年教師的表率，展現了新時代優(yōu)秀青年的良好形象，樹起了農村優(yōu)秀教師的一面旗臶。

?無論干啥工作，都要百分百的努力。?

?無論干啥工作，都要百分百的努力?這是王老師十幾年工作的集中體現。1996年7月，帶著滿腔的熱情，他來到了耕耘的第一方熱土-----溝泉中學。剛參加工作的他，負責兩個年級十二個班的體育教學，同時還擔任籃球隊主教練。高負荷的工作讓他幾乎天天泡在操場：課堂上，他和孩子們打成一片；課堂之余他就帶著孩子們練球，備戰(zhàn)比賽。

面對當時比較匱乏的體育設施和器材，王老師發(fā)揮聰明智慧，積極改造、制作體育設備。

一次跳高練習課，有個叫孔興的學生突發(fā)奇想，要嘗試背越式跳高。面對孩子的需求，王老師擔憂了：僅有幾塊小小的海綿墊，背越式是萬萬使不得的，而要購買幾千元的海綿包，那也不現實。面對此狀，他幾日緊鎖眉頭，最終想到了自己制作。他到食堂索要了部分面粉袋子，然后又跑到村里和老鄉(xiāng)討要了一堆麥秸，然后將面粉袋子裁開，再一片片的縫合成一個大大的布囊，塞入麥秸，一個并不十分松軟，但很實用的?海綿包?制作成功。后來，孔興學會了背越式跳高，并通過跳高專項升入了大學。

體育教學是他的常規(guī)工作，在教學之余，他的精力主要集中于籃球訓練，他對籃球訓練的熱愛近似入迷：每天早上，天剛蒙蒙亮，循著嘭-嘭-嘭的拍球聲找尋過去，你會慢慢看到他手把手的在訓練；每天下午，從昏暗的操場中慢慢走出的必定是他訓練后的身影。

1998年暑假，他帶領隊員進行封閉式訓練。烈日當頭，球場就像火烤一樣，隊員分組訓練和休息，而他在烈日下一站就是幾個小時。學生放松休息時，他又當起了炊事員，給學生開小灶增加營養(yǎng)，為學生熬綠豆湯解暑……經過一個假期的刻苦訓練，他帶領一支不起眼的農村隊伍，一舉奪得全縣亞軍。

十幾年了，王老師始終在教學和訓練的一線摸爬滾打，創(chuàng)造著一個又一個教育教學的佳績。

?干好工作的秘訣就是學習。?

王老師的最大愛好就是學習。學習使他由一個小小的教書匠變?yōu)榻逃虒W的行家里手。

王老師有一個習慣，平?？偸窃诳诖锎€小筆記本兒，隨時記錄下工作中的點滴?火花?。

從教16載，他學習筆記整理了50余冊，內容達60余萬字，摞起來足有1米高。他撰寫的《在教室內給自己留個座》、《如何調動女生上課的積極性》、《班主任，請備好開學課》等幾十篇教育教學論文先后在《中國教師報》、《體育教學》、《德育報》等發(fā)表，并多次在淄博市執(zhí)教公開課，講課比賽多次獲一等獎，先后榮獲省教學能手、市學科帶頭人、市教育年度創(chuàng)新人物等多項榮譽。作為一名農村體育教師，取得如此矚目的成績，讓很多人大加贊賞。

?只有真心付出，才會走進孩子心田。?

十幾年來，?視生為子，視班為家?是王老師做班主任的基本原則，走進孩子心田是他帶班的第一步。2001年新學期，他接過初三一個相對落后的班級，為了全面摸清學生情況，他就利用?國慶?小長假，騎著摩托車行程數百里，跑辮了全鎮(zhèn)35個村莊，走訪了42個學生家庭。

去宋家莊的山路窄而且陡，一直想輟學的小思山的家就?懸掛?在半山腰。山路越來越窄，越來越陡，摩托車輪在碎石小道上忽左忽右的滑行著。突然，車下一滑，他連車帶人滾向了山下……當順勢抓住身邊的一棵荊棘，滿手的鮮血和鉆心的疼痛讓心神未定的他久久不敢挪動，也無法挪動。拔掉手上的刺，簡單處理傷口，抬頭看看依然陡峭的小路，在那瞬間，他真的想放棄了?？傻皖^再看這條被學生天天征服的小道，想想孩子那渴求而又防備的眼神，他又毅然站了起來，開始徒步前進。

滿是傷痕的他挪進了思山的家，令家長異常的內疚、異常的感動，家長的工作自然就輕松拿下。臨行前，他悄悄塞給思山幾十元的生活費，拍拍思山的肩膀，踉踉蹌蹌向山下滑去。

小思山只是幾十個受訪家庭中的一例，一路走來，家長那溢于言表的感激與興奮、傾其所有而準備的?豐盛的午餐?、學生偷偷塞到包里的?三個蘋果?,還有那久久不愿停留的送行腳步……這一切，讓他的心靈受到了極大地震撼。家訪過后，他撰寫的長篇教育敘事《請到農村家庭走走》在《班主任之友》上發(fā)表，引起了社會良好反響。

榮譽只是一個符號，奮斗才更美麗。面對全國骨干教師培訓優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀教師、省教學能手、市教書育人楷模、市學科帶頭人、市教育年度創(chuàng)新人物等榮譽稱號，以及省市媒體的多次宣傳報道，王老師顯得異常平靜，他說：?我的眼里只有你-----我的學生、我的課堂?。邊文艷 淄博市臨淄區(qū)第二中學

邊文艷，1977年出生，中學一級教師，1997年畢業(yè)分配到農村教學，2010年整合入臨淄二中，她扎根于農村教育事業(yè)，從事數學教學兼班主任工作。任教17年來，她始終堅持以愛心和智慧為底色，以創(chuàng)新和奉獻為路徑，以學生快樂成長為目辬，心系家長對她?愛生如子，師恩厚重?的誠懇激勵，潛心探索以現代技術為背景的云課堂實驗，創(chuàng)新了教學理念、創(chuàng)新了教學模式,開展了新教育實驗，締造完美教室。

一、職業(yè)操守：用忠誠書寫傳奇

她熱愛并致力于借助技術手段創(chuàng)新課堂教學和班級管理，于2001年便開始初探信息技術與學科教學的融合，師生利用概念圖軟件整理初中學段數學的知識結構，那群農村孩子的中考成績全區(qū)名列前茅。出于癡謎在2011年初向學校提出擔任云課堂實驗教學的設想，經過多方論證，排除艱難，憑著她對教改的熱情和智慧，帶領著本校來自梧臺、大武、孫婁三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農村孩子，初一級部300余名農村娃開始云課堂實驗。

二、班級管理：?一愛兩創(chuàng)新?

（一）以愛為本——率先垂范我為辬

寄宿制學校，學生一周都要住學校，衣食住行、吃喝拉撒，事無巨細，班主任都得操心。孩子們生病了她是第一個陪孩子看病，墊付藥費是常事，家長稱她是生活上的母親，學習上的引路人。每次她接初一，新生又是住校，生活上什么都不懂，有些同學甚至不會掃地、拖地、疊被子，連洗腳都是家長包辦，有時到食堂也打不上飯……。這些生活細節(jié)她要一點點教他們，開學第一個月她沒有回家吃過一次晚飯，從早上出來直到晚上10：00都泡在學校里。一次她晚上10：00后回家，發(fā)現女兒還在焦急地從窗臺遙望媽媽回來！當時她的心里有說不出的滋味。有時女兒還冒出?媽媽你對你學生那么好，媽媽你心里就裝著你的學生，不知道管我……每每聽到三四歲孩子說出這樣的話，她只能心生慚愧。她送過畢業(yè)班中考成績喜人，所有學科均進入全區(qū)前10名，這對一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中而言可以說是一個奇跡，很多同學都說是因為我們看到了一顆金子般真誠的心。

（二）活動創(chuàng)新——活動育人添活力

一個班級，有團隊才會有精神，有精神才會有活力，有活力才會有卓越。為培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，她精心策劃了?賽艇俱樂部?對抗賽。全班共九支艇隊，設計隊文化，商討規(guī)則，周評選、月表彰，共進退成為了學生的共識。此班級文化建設被中國教師報報道。

（三）課程創(chuàng)新——班級課程創(chuàng)新路

新時期班主任工作，呼喚創(chuàng)新班級課程鏈，全面提升育人效益，是邊文艷執(zhí)著 的追求。她帶班級是個學風正、班風濃、不斷創(chuàng)新進取的班集體，她先后開發(fā)開設了德育實踐活動課、學習習慣與方法指導課、智慧數學、歡樂閱讀等電子班本課程。班級工作課程化，開創(chuàng)了班級工作的新局面。

三、教學創(chuàng)新：?一心兩點三化?

她圍繞一個中心：以培養(yǎng)學生信息化自主學習能力為核心。兩個基本點：構建課堂云學習的平臺，改變教與學的方式。充分利用網絡信息平臺開展教學創(chuàng)新，學生學習信息化、教材重組模塊化、課堂模式課型化，為我們大家提供了鮮活的經驗。邊文艷的云課堂、云檔案、云評價、云分享等信息化教學實踐創(chuàng)新都不失為一種可貴創(chuàng)新實踐。

云課堂競風流。她將自適應測評平臺引入課堂前、中、后，利用系統(tǒng)短息平臺，及時給他們肯定、加油鼓勵。她每天必做一件事情就是登錄網絡平臺，查看前一天學生們預習的數據統(tǒng)計分析。課上利用課堂五分鐘時間，學生進行錯題講解與反思，也可以重組試卷，發(fā)布課堂練習，課上可以實現分層施教與分層過關，并能當堂反饋，實現堂堂清。同時一周進行一次課堂測評與反饋，將每一位學生一周來的生活和學習的近況通過數據分析，通過家校論壇反饋給家長，家長根據學情利用周末時間及時指導。2012年年7月她帶的班有幸迎來了全國人大常委、全國教育學會副主席朱永新教授的課堂視導，并給予高度的肯定與贊賞。于聞國 淄博市淄川區(qū)職業(yè)教育中心

于聞國老師1994年畢業(yè)于淄博師專，畢業(yè)前夕光榮的加入了黨組織。從教20年來，于聞國老師一直在教學一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。她熱愛學習，刻苦鉆研，努力使自己成為新一代學習型、研究型、學者型教師。她憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學態(tài)度，取得了一定的成就，多次受到省市區(qū)的各項表彰。

于聞國老師先后獲得山東省優(yōu)秀教師、淄博市優(yōu)秀教師、淄川區(qū)優(yōu)秀教師、淄博市中小學優(yōu)秀班主任、兩次獲得淄川區(qū)優(yōu)秀班主任、淄川區(qū)第二屆十大杰出青年、青年崗位能手、全國中等職業(yè)學校英語英語技能大賽優(yōu)秀指導獎等榮譽稱號。

一、拼搏在閃光的事業(yè)中，做研究型教師

初為人師，于老師在短時間內就適應了教學工作，并博采眾家之長，教學水平有了很大的提高。她輔導的學生分別在1995年和1997年的全國英語奧林匹克英語競賽中獲得了二等獎和一等獎的好成績。于老師也因此獲得了優(yōu)秀指導教師的榮譽稱號。1998年于聞國老師調入淄川職教中心工作，這是于老師人生的一次轉折。面對不同特點的學生，于老師及時調整教學方法，積極利用多媒體輔助教學，勇于實踐開放型英語教學模式，充分調動學生學習的主動性和自覺性，于老師在課堂實踐的基礎上，總結教學經驗，撰寫教學論文，讓同行分享教學成果，避免教學中走彎路。于老師的論文《計算機輔助英語教學》、《開放型英語教學模式淺析》和《英語聽說課件》分別獲得淄博市論文三等獎、二等獎和課件制作比賽二等獎。所撰寫的論文《實施探究性學習的實踐與思考》、《讓師愛在學生心中發(fā)芽》和《職業(yè)學校英語教學中如何進行跨文化交際教學》分別在《中國教育科學探索》、《中國教育改革與教學研究》及《英語學習輔導報》教研版第四期上發(fā)表。同時，于老師在教師中帶頭上開放型英語教學示范課，這種教學方法深受職業(yè)學校學生歡迎，她的公開課先后獲得淄川區(qū)青年教師優(yōu)質課評選一等獎和淄博市優(yōu)質課評選一等獎，并被推薦到省里參加示范課講解。2012年于老師總結職業(yè)學校英語教學的特點，成功申請國家級課題《中職英語?實用情景教學法?研究》，并在研究中發(fā)表《中職英語?實用教學法?實證研究》和《中職英語有效教學的嘗試——多元情景教學的分析》兩篇國家論文，擔任主編出版《中等職業(yè)學校實用情景英語》學習輔助教材一本。于老師在教育之路上二十年如一日任勞任怨，憑借?干，就要干好?的工作作風，演繹著?執(zhí)著追求?的深刻含義。

二、用心育桃李，傾心獻真情

成功，一是需要實力，二是需要機遇，缺一不可。于老師告訴自己：用思想引領學生，能更加完善學生的靈魂和人生。于老師根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織全校青年學生開展了豐富多彩的青年志愿者服務活動、愛國主義教育系列活動、養(yǎng)成教育系列活

動、法制教育系列活動、誠信、感恩、文明主題曲系列活動及豐富多彩的校園文藝活動。學校的?德潤其身,勵志踐行?三大步勵志教育在中國教育報報道。在循序漸進的德育實踐活動中，使青年學生的思想道德品質得到了升華，也形成了淄川職教中心德育教育的特色，既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性和實踐性，為學校德育工作開拓了一片廣闊的天地。2006年10月，于老師獲得淄博市中小學生紀念紅軍長征勝利70周年詩歌朗誦比賽優(yōu)秀指導教師。2008年在全市迎奧運知識競賽中，淄川職教中心的選手獲得淄博市第一名的好成績。

三、奉獻在崗位，無悔獻青春

寒梅迎雪盛開，沒有爭奇斗妍的喧鬧，惟有暗香幽幽襲來。于聞國老師就是這樣的人。在最需要的時刻，只要有利于學校，有利于學生，于老師總是二話不說，心悅誠服地接受學校的安排。近十年來，于老師擔任英語、日語兩個學科的教學，兩個班的班主任，協(xié)助管理學校民樂團和樂器室，以自身的愛崗敬業(yè)、勤奮踏實、樂挑重擔、恪盡職守，展示了一名青年黨員教師的風采，贏得了大家的尊重。于老師所在的專業(yè)系是一個工作扎實，敬業(yè)愛崗的團隊，于老師所帶的班級是學校的優(yōu)秀班集體。于老師也在2006年的四月和九月分別獲得淄川區(qū)十大杰出青年和淄川區(qū)優(yōu)秀教師，2007年淄博市優(yōu)秀教師、2008年和2011年淄川區(qū)優(yōu)秀班主任，2009年淄博市中小學優(yōu)秀班主任，2009年山東省優(yōu)秀教師榮譽稱號。

魚兒離不開水，一個人離不開集體。淄川職教中心培養(yǎng)了一批像于老師這樣的優(yōu)秀年輕教師。于聞國老師用自己人格、思想的力量影響老師們的思想，用自己的智慧和創(chuàng)造帶動老師們的智慧和創(chuàng)造，她和她的團隊一起以自己的實際行動來證明自己的價值，證明學生的價值，證明學校的價值，用點滴的工作匯聚偉大的中國夢，職教夢。珍視美麗青春，感悟有情事業(yè)，讓愛與責任同行，一路放歌！呂承波 淄博市周村區(qū)第三中學

呂承波同志于1988年7月參加工作，中共黨員，高級教師。二十六年來，一直從事數學教學工作。擔任班主任、年級組長、學校數學教研組長，現為學校教導處副主任、初二級部主任，擔任兩個班的數學教學工作。

該同志熱愛教育事業(yè)，工作積極主動，勇于奉獻，任勞任怨。關愛學生，因材施教，模范遵守各項規(guī)章制度和紀律，一言一行以優(yōu)秀人民教師的辬準嚴格要求自己。

堅持理論與實踐相結合，積極進行課堂教學研究。在教學中堅持學生為主體，教師為主導，合理應用現代化教學手段，充分調動學生學習的積極性，啟發(fā)學生積極思考，主動獲取知識。積極進行教學方法改革，研究應用?拓展式教學?方法，提高課堂教學效率；進行生本教育的探討，大面積提高學生學習成績；探索改進?自主探究、合作學習?的學習方法，為提高學生自學的效果，改進?講學案?的編寫，利用講學案設計學生自學提綱，設臵不同層次的基礎問題和開放性問題，指導學生自主學習。分類指導，因材施教，給每一個學生創(chuàng)造展示自我的機會，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，提高學生的語言表達能力、邏輯思維能力。在教學中注重學生數學興趣和學習能力的培養(yǎng)，注意解題方法指導和解題規(guī)律的總結。指導學生參加全國、全省數學競賽，有16人獲一等獎，所任班級數學教學成績在歷次考試和中考中，均獲得優(yōu)異成績，由于教學成績突出，5次評為周村區(qū)教學工作先進個人。

該同志擔任班主任工作22年，深深地體會到：班主任工作，重點是學生思想教育和學習方法的指導。作為班主任，他注意觀察了解每個學生各方面的情況，教育學生正確看待別人，讓每個學生都能抬起頭來做人；培養(yǎng)學生良好思想品德，及時進行個別學生的心理疏導，促進全體學生全面健康發(fā)展；尊重學生的人格，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待；關愛每一個學生，特別是學困生，讓一個孩子都體驗成功的快樂；在班內實行學生自主管理，促進學生自我管理意識和能力的提高；在工作中，注意多表揚，多鼓勵，不使每一個學生落伍；有意識有計劃地培養(yǎng)學生良好的學習、行為習慣。加強對班干部的指導、培養(yǎng)，使他們不斷進步，成為同學們學習的榜樣，班主任的得力助手。堅持做好家訪工作，加強與學生家庭的溝通，通過家訪，使學校、家庭結合起來，拉進了師生之間、教師與家長之間的距離，加深了師生感情，促進了班級管理工作。加強與班級任課教師的聯(lián)系，主動與任課教師探討學生學習情況，及時了解學生各科出現的問題，糾正學生偏科現象，同時注意樹立任課教師的良好形象，各科教師共同配合，促進學生各科全面發(fā)展。多年的班主任工作，所任班級班風正、學風濃，在學習和各項活動中都取得了優(yōu)異成績，班級多次評為學校優(yōu)秀班集體，三次評為周村區(qū)優(yōu)秀班集體，呂承波同志現為我校?九星級?優(yōu)秀班主任。

作為山東省特級教師、淄博名師人選，他充分發(fā)揮自己的帶動作用，從本校實際情況出發(fā)，積極組織和參加上級和學校組織的教研活動，開展公開課教學。帶領全校數學教師和各科骨干教師，鉆研業(yè)務，學習教育理論，研究新課辬下教學方法的改進。重點研討?小組合作學習?在課堂教學中的有效落實及如何圍繞教材知識的重難點來搭建問題平臺，指導任課教師開展教研活動，使任課教師對有效教學有了更深入的理解。每學期至少進行一次校級公開教學，并且該同志的日常課堂教學，隨時向全校教師開放。向其他教師介紹教學經驗，使他們少走彎路，盡快適應角色，一大批青年教師成長為區(qū)教學能手和教學骨干。6次執(zhí)教區(qū)級公開課，2009年11月，執(zhí)教市級公開課《同底數冪的乘法》；2011年5月，在淄博市名師送課下鄉(xiāng)

活動中，在沂源縣執(zhí)教公開課《二次根式的乘除》，同時，做《數學教學的再思考》

專題報告；2009年8月，為全區(qū)青年教師做《與青年教師談專業(yè)成長》的專題報告，2010年8月，為北郊鎮(zhèn)教師做《課堂教學與專業(yè)發(fā)展》的專題報告，2009年、2010年兩次對全區(qū)

新招聘的教師進行崗前培訓，一直擔任山東省教師網絡研修指導教師。

積極主持參加教科研活動，兩次獲省教科研成果二等獎，不斷總結教育教學經驗，撰寫教學論文。2010年以來，有一篇論文在省級雜志上發(fā)表，四篇論文在國家級雜志上發(fā)表。

2005年1月評為首批?周村區(qū)創(chuàng)新型教師?，2005年評周村區(qū)十佳中學青年教師，2006年、2013年兩次評為周村區(qū)教體局優(yōu)秀共產黨員，2006年7月評為周村區(qū)初中數學學科帶頭人。2006年9月評為周村區(qū)優(yōu)秀教師辬兵。2007年9月，評為淄博市優(yōu)秀教師；2007年10月，工作業(yè)績在《今日周村》報一線工人風采欄目刊登；2008年2月，參加周村區(qū)中青年教師教學業(yè)務大比武活動，獲區(qū)一等獎。2008年9月，評為淄博市師德辬兵；2008年12月，評為淄博市中小學骨干教師； 2009年7月，評審確定為淄博名師人選； 2010年9月，獲淄博市年度教育創(chuàng)新人物提名獎；2011年7月，評為淄博市教學能手；2012年1月，評為淄博市第七屆職工職業(yè)道德建設先進個人；2013年11月，評為山東省特級教師。李艷 山東省棗莊市第四十一中學

李艷，自參加工作以來一直從事教育事業(yè)，在工作中，她忠誠于黨的教育事業(yè)，積極要求進步，甘于奉獻，孜孜以求。在19年的從教生涯中，雖然沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有驚人的壯舉，但她在自己平凡的崗位上熱情工作，刻苦鉆研，得到了領導、同事們的普辮贊譽，得到了許多學生的愛，就是她最大的收獲，一直以來她就這樣收獲著、快樂著、求索著、成長著，并時刻堅守做人的原則：真誠待人、坦誠做事、熱心工作、用心教學，做一個光明磊落的人，盡自己的努力做好每一件事情，時時以一個優(yōu)秀教師的高辬準嚴格要求自己，把虛事做實、把實事做細、把細事做勤的工作態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),熱愛、平等的對待每一位學生。

一、用心鉆研，投身科研出成果

她通過學習、聆聽、觀看專家講座獲得教育教學理論和教改理論，探索基礎教育的一般規(guī)律，改善教與學的方法，努力提升自己的教育理論水平，把理論與教育實踐聯(lián)系在一起，從而發(fā)現問題、解決問題，實現專業(yè)發(fā)展；她認真撰寫學習體會，結合自己的教學工作實踐加深理解，并應用于教學。在較高理論理念的指引下，她擔任主持人的省級實驗課題《探究學習與綜合能力培養(yǎng)的研究》于2007年順利結題，其成果獲省級一等獎；她參加的全國教育科學?十五?規(guī)劃課題《特殊家庭教育研究》通過中央教育科學研究所認證結題，現正用于班主任工作及棗莊家長網上學校家庭教育的應用。在教育科研的園地里，她潛心鉆研，成果頗豐，數篇論文在國家級、省級報刊雜志上發(fā)表：《速記凸透鏡成像規(guī)律》等論文發(fā)表于《數理天地》；《規(guī)律一出現，解題一大片》發(fā)表于《少年素質教育報》；《探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律》發(fā)表于人民教育出版社；《做新課辬下的新型物理教師》發(fā)表于《中國教育創(chuàng)新》。多次參與《新課程中考復習叢書--物理》、《新課程助學叢書--物理》、《輕巧奪冠---物理金版》和《輕巧奪冠---物理銀版》的編寫。

二、精益求精，追求高效特色課堂

在平時的教學中，她下載、瀏覽教育專家的精彩、前沿而富有內涵的報告，向專家學習先進的教育教學理念、富有實效的教育教學方法，在專家教師及優(yōu)秀教師理念引領的基礎上、結合自身教學的實際，逐步融入新的教育元素，使自己不僅在教學風格、講課藝術、師生關系、現代教學技術運用等方面頗有特色，并且從實踐上升到理論，再用理論來指導自己的教學工作實踐，形成自己的教育新理念。因此她也取得了豐碩的成績：教學實績連年被評為A級；年度

考核多次被評為優(yōu)秀； 先后被評為棗莊市勞動模范，棗莊市首批名師，山東省教學能手，山東省優(yōu)秀物理教師，棗莊市年度教育創(chuàng)新人物，市中區(qū)?十佳黨員?，市中區(qū)優(yōu)秀教師；獲山東省物理優(yōu)質課評比一等獎，多次舉行省、市、區(qū)級公開課、觀摩課；多次輔導學生獲得全國物理知識競賽和創(chuàng)新大賽一等獎。

三、大膽創(chuàng)新，做創(chuàng)新型班主任

教師的職業(yè)是愛的事業(yè)，是要承擔責任的職業(yè)，作為班主任的她關注每個學生的歡樂與悲傷，思想及靈魂。在工作中，她總是俯下身來，感受學生、服務學生，幫助學生完善自我，使之明辨是非，人格高尚，樹立信心，勇往直前。為了收到預想的教育效果，她總是動腦筋，想了各種不同方法：每次質量檢測后，她都要給全班學生每人寫一張寄語卡，讓他們全身心地感受老師對他們的理解和期待；師生間互相寫信，相互傾聽心靈深處真實的聲音，及時解決問題。她為班級所做的一切只有一個目的：就是讓100%的學生都進步。所以她所帶的班級戰(zhàn)斗力強，凝聚力大，班級的各項工作都走在了同級部的前列：她所擔任班主任的班級多次被評為市級優(yōu)秀班集體，每一屆畢業(yè)班的中考人數總是遙遙領先，她也被評為市中區(qū)十佳班主任，棗莊市優(yōu)秀班主任，第六屆全國優(yōu)秀班主任。

四、發(fā)揮輻射、帶頭作用，與全市教師共贏

她在平常的教學工作中，經常和全區(qū)、全市的同行聯(lián)系，就課堂中的問題和教學中的困惑進行探討，進行交流；經常通電話，交換教學感受和最新的教學方法。與本校的教師一起聽課、評課。她多次在區(qū)、市級物理優(yōu)質課評選中擔當評委，在評價的過程中，也向參賽選手進行了學習。2007年在?全國新課程有效課題教學經驗交流曁現場觀摩會?上執(zhí)教《壓強與浮力

（一）壓強》一課； 2009年在山東省初中物理課改交流會上代表棗莊市做《 ?三段式?有效課堂物理教學模式探索的體會和做法》的中心發(fā)言；多次參與送課到鄉(xiāng)，每學年她都會幫包指導一名年輕的物理教師，與他一起就備課、聽課、評課、作業(yè)點評、反思心得等各方面進行研討，共同進步；為了進一步發(fā)揮教學能手的輻射、帶頭作用，學校成立了以她為主持人，以市中區(qū)名師為成員的名師教學工作室。

在她的心中，教書育人，莊嚴而神圣；進取創(chuàng)新，永無止境。她愿把畢生的心血和智慧都奉獻給鐘愛的教育事業(yè)，帶領她的學生在追求智慧的湛藍天空里詩意地飛翔！

第二篇：2014年全國優(yōu)秀教師事跡（定稿）

燃燒在苗鄉(xiāng)山寨的紅燭

--記黃平縣湖里中學“媽媽”老師包益友

她既是老師，又是學生的貼心媽媽

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

蠟燭，“燃燒了自己，照亮了別人”。數千年來，這一直是稱頌老師的“紅燭精神”。然而，黃平縣湖里中學湖南籍教師包益友，就像一支正在燃燒的紅燭，并且這支紅燭已經在苗鄉(xiāng)山寨燃燒了二十五個春秋，苗鄉(xiāng)的孩子們親昵地稱她為“媽媽”老師。

二十五年前，正值花季的包益友剛從大學畢業(yè)，積極響應湖南省教育廳組織有志青年支持貴州教育事業(yè)的號召來到黃平，從此與黃平、與苗鄉(xiāng)的孩子們就結下了不解之緣。

“這里的環(huán)境很艱苦的，你這個過慣了大城市生活的小姑娘經受得住嗎？”當時分管黃平教育工作的朱治賢副縣長慈愛地問包益友。包益友笑著說：“朱副縣長，感謝您的關心，我既然選擇來了，就沒有什么顧慮，不做出點成績我無顏見江東父老?！?/p>

于是，面對質樸純真的山里娃，她開始傾注了全部的心血和熱情。最讓她放心不下的是班上三個品學兼優(yōu)的女孩子，由于家庭太窮，她們多次面臨輟學。面對這一情況，包老師心急如焚，先后對三個家庭進行了家訪，得知她們都因經濟拮據，靠民政和親友救濟時，她含著淚作出決定：三個姑娘同我一起吃，我吃什么她們就吃什么，不足的學費我墊上。面對老師的這份愛心，家長們流下了感激的熱淚，三個孩子的臉上綻放出了久違的笑容。一年后，與她一道支教的許多志愿者紛紛回城，湖南省益陽市一中多次向她伸出“橄欖枝”，都被包老師婉言謝絕了。聽說女兒要繼續(xù)留在千里之外的貧困山區(qū)任教，父母十分焦急，多次打電話勸她回家鄉(xiāng)。她的親戚、朋友、同學都紛紛來信勸她回家或去沿海地區(qū)工作，待遇總比在貴州山區(qū)強得多。

終于在親戚朋友 “苦口婆心”的勸說之下，她準備離開苗鄉(xiāng)，開始為前程奔波了。那是一個夜晚，正當包老師在收拾行李的時候，她聽到了窗外有啜泣的聲音，打開門一看，原來是她的學生全部站在門口，流著眼淚。“媽媽，別走！”“老師，請不要離開我們！”??此時，學生們全部上來和包老師擁抱在一起?？吹竭@一幕，包老師的心被融化了，眼睛也濕潤了。

也許一個老師的離開并不算什么，可在一個非常落后而又偏僻的少數民族地區(qū)是多么需要一個像包老師這樣心中始終裝著學生的老師，看到眼前這一幕，包老師動搖了，她默不作聲地回到房中將收拾好的行李又拿了出來，學生們見狀，紛紛歡呼雀躍起來。

包益友對父母說：“我知道你們的一片苦心——怕我在外吃苦受累?？墒沁@里太缺老師了，這里的孩子太需要我了?！备改嘎牭脚畠簩Ξ愢l(xiāng)充滿深情的話語，十分感動，答應了她的請求。

就這樣，在平凡的崗位上，簡單的字母背后演繹著她當初奮斗求索的諾言：從優(yōu)越的湖南城市來到偏僻落后的黃平苗鄉(xiāng)奮斗了25年，其中在落后的鄉(xiāng)村教書就長達10年。為了讓學生們健康成長，包老師建立日常家訪制度，每學期都有目的、有計劃地走訪學生家長。二十五年來，她利用星期天和寒暑假跑遍了每一個苗族村寨，了解學生的家庭情況，去動員和幫助家庭貧困的苗族學生讀書，甚至出錢送學生讀書；每學期定期召開家長座談會，取得家長的配合，使家庭教育與學校教育密切配合；向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助??

她的學生一說到包老師，都這樣說“她既是教我們文化知識的老師，又是我們生活中的貼心媽媽”......在這片異鄉(xiāng)的土地上，包老師留下了自己，還留下了那顆對異鄉(xiāng)孩子百般慈愛的心。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

包老師明白，要教好學生，光有熱情和愛心是遠遠不夠的，還要有扎實的基本功和潛心鉆研的精神作支撐。為了提高自己的教學水平，包老師潛心學問，刻苦鉆研，嚴謹治學，一絲不茍地履行著一名教師的職責。

經過多年的教學摸索，包老師針對少數民族學生學英語的實際，積累了一些豐富的教學經驗，形成了自己獨特的教育教學方法，總結出一套獨特的教學方法——親和教學法。其特點是老師不用講臺，直接到學生中間去，和每一個學生親密接觸，給每一個學生充分的信任，極大地減輕了學生的思想壓力，充分激發(fā)學生的學習積極性和主動性。她以這種特有的教學方法、出色的教學成績和兢兢業(yè)業(yè)的工作作風贏得了學校和社會的高度贊譽，因此十里八鄉(xiāng)的學生都慕名前來求學。

她的課外時間都是在和孩子們聊天、談心，打球、玩樂，組織孩子們去校外開展社會實踐活動，或是做打掃衛(wèi)生等公益活動；在她的班里，有“我是演講能手”“我是衛(wèi)生標兵”“我是小老師”“我是發(fā)明家”等各種各樣的興趣小組，課外活動時間的包老師穿梭在各小組里面，指導、幫助著孩子們盡情發(fā)揮他們的聰明才智，大膽創(chuàng)意......她所帶的班級學風好，班風正，學生文明守紀，學習成績優(yōu)異，各學科知識競賽均名列學校同級同科榜首，每屆中考升學率均為100%，學生輟學率和流失率則幾乎為零。故她帶的班家長愿送學生進，任課教師愿意教，學校領導放心，多次被評為優(yōu)秀班集體和先進團支部。她喜歡學生，離不開學生，學生更是離不開她，在她的課堂上，同學們經常異口同聲用“Good morning,mummy teacher!”來向包老師問好。

聰慧的包老師憑借她扎實的基本功、出色的教學水平、對教育事業(yè)的赤誠之心以及對山區(qū)孩子們的滿腔愛心，不僅為自己贏得了許多榮譽，同時也為黃平縣教育做出了重大貢獻。二十五年來，包老師年年獲教學成績優(yōu)秀獎，僅縣級以上行政單位給予她的表彰就多達40多次，同時在黃平縣教研教改活動中，為教師上示范課達86節(jié)次，培訓骨干教師、骨干班主任、新教材培訓等達120多課時。許多年輕教師在她的影響下迅速成長為教學骨干。2005年9月，黃平縣人民政府授予她“黃平縣十佳教學能手”榮譽稱號；2007年9月，貴州省教育廳、人事廳又授予她“省優(yōu)秀教師”榮譽稱號；同年10月，黃平縣精神文明建設委員會又授予她“黃平縣十大新聞人物”榮譽稱號；同年11月又參加由國家教育部主辦的“全國首屆中小學骨干班主任國家級培訓”（貴州省僅推薦2名），同時被教育部中小學班主任國家級遠程培訓項目辦公室聘任為“教育部中小學班主任國家遠程培訓”輔導教師。

永不改變的追求，永不放棄的至愛

如今的環(huán)境改變了，但包老師從容面對生活，一心奉獻教育的激情卻愈加強烈。

教學上，包老師循循善誘，盡其才華，把英語教學那美妙動聽的聲音傳到教室的每一個角落，傳到每一個學生的心坎上。

為了把更多的英語知識教給學生，包老師每學期都爭著上三、四個班的英語課，從未間斷過班主任工作，同時還要承擔學校的教研工作，縣教研室的兼職教研員工作。同時積極配合黃平縣互聯(lián)、黃平縣教育局開展家庭教育公益大講堂活動，引導家長們怎樣做智慧型家長，培養(yǎng)智慧型孩子??

她為了教育工作，經常是早餐一個饅頭一杯水；中餐常是“方便面”配“作業(yè)本”。超負荷的勞動和沉重的擔子夜以繼日地壓在她的肩上，過度疲勞與營養(yǎng)不良曾使她好幾次在授課中昏倒。

學生看在眼里，痛在心里，經常悄悄在她的辦公桌上放些金嗓子，膏藥之類的，并在卡片上或用手機信息留下一句句真誠的問候：老師，你要保重身體，多注意休息！媽媽，我們會很聽話的，你要好好休息，大家等著你回來上課！......領導、同事都勸她暫時把工作放一放，安心休息一下。包老師總是平靜地說：“累點苦點沒有什么可怕，我只是放不下的是那一群可愛的學生?！?/p>

二十五年里，她先后接濟過40余戶貧困家庭，帶過28個貧困學生與她同吃同住。

包老師愛崗敬業(yè)勝過自己的生命，她從繁華的都市走進了大山深處，用一種信念挑起了貧困山區(qū)的教育重擔；她從青春年華到不惑之年，用一腔熱血，滋潤著苗鄉(xiāng)孩子的心田；她是紅燭，從開始到現在，到將來，燃燒自己，卻照亮了貧困山區(qū)孩子的前程??

包老師，一位平凡而樸實的女性，一位被學生親昵地稱為“媽媽”的人，她的愛在孩子眼里鋪滿了陽光，在貧困山區(qū)盛開著希望。她常說：“教育是我永不改變的追求，學生是我永不放棄的至愛，我是為教育而生。”

第三篇：全國優(yōu)秀教師學習事跡

全國優(yōu)秀教師于艷麗事跡

于艷麗同志1987年參加教育工作直今22年，始終以一名優(yōu)秀教師的條件嚴格地要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，以校為家，愛生如子，團結合作，善于學習，勤于反思，不斷積累，以超前的意識和銳意進取的精神，帶領教師們在教育教學改革中闖出了一片新天地。由于成績突出，現已成為我校乃至省業(yè)務骨干，并順利晉升為中學高級教師。

教學生涯中，她的大部分時間都是與班主任結緣，她用愛心架起和諧的師生關系橋、融洽的家校溝通橋；用自己博大的愛、真摯的情、寬容的心、賞識的目光，敲開那一扇扇等待開啟的門，就這樣，無論什么樣的問題學生，到了她班都進步很快；她用自己的人格魅力和教育智慧，打造著健康向上的集體。因此，她任教的班級，班風正，凝聚力強，學習成績優(yōu)異，問題學生進步快，幾乎年年被評為“先進班集體”。

讀書使她的心境變得淡泊、寧靜，于是她能耐得住寂寞，坐得住板凳，沉心于所鐘愛的這份事業(yè)。燈下，她認真研究竇桂梅、孫雙金等小語界開拓者的教學思想，把他們的課一節(jié)節(jié)地進行梳理，或者讀薄，或者讀厚，這些都不是簡單的還原，而是一種經過理性分析后的創(chuàng)造性吸收。逐漸，在琢磨中，她解讀出了名師課堂的精髓，從他們睿智的思想中讀到了鮮活的語文教育學，觸發(fā)了她對語文教學改革的諸多暢想。實踐中先后探索出了“低中高年級閱讀積累 表達讀寫序列訓練體系”“主題建構式閱讀教學模式”，“生活語文”等“大語文”教學路子，從而使學生的閱讀面廣了，讀寫能力高了，學習主動性強了，語文素養(yǎng)比同齡學生高許多。近幾年，她又帶領教師們探索出了“‘有效預習，主體發(fā)展’有效閱讀教學模式”，通過加強預習環(huán)節(jié)，厚實學生的知識儲備，促進其獨立深入地思考，從而充分調動課堂上大面積參與的欲望，實現了學生主動學習、快樂學習、高效學習的目標，該模式正在全區(qū)大面積推廣。她認真總結改革經驗，撰寫了《語文教學要引領學生走向智慧人生》等近百篇論文、案例、反思，先后發(fā)表于《當代教育科學》等各級刊物上?！蹲寣W生主動參與到閱讀教學中來》等10多篇文章先后獲省級以上一二等獎。她還參編了山東教育出版社出版的《小學語文基礎訓練》等多種教材教輔，在語文教學領域有一定的建樹。她經常在各級執(zhí)教公開課，課堂上，教師盡可能地放手，常常和學生在情情相融、心心相印中一同享受語言帶來的美，堪稱詩意，詩意的語文、詩意的人生，深受孩子們的喜愛。

該同志在擔任語文教師的同時，一直兼任思品課(現在的品德與社會)，對該學科有著濃厚的教學興趣和研究的欲望。在教學中，她善于采用情感化教學，根據教材內容精心創(chuàng)設與之相適應的教學情景，在情真、意切、理寓其中中收到“潤物無聲”的教學效果。她堅持“以人為本，回歸主體”的教學原則，提出多方位備學生，多角度備教材，提高備課的實效性；注重在活動中體驗，在實踐中升華認識，提高學習的實效性。該同志執(zhí)教的《全心全意為人民》等優(yōu)質課先后獲市級一、二等獎。指導的《好大一個家》等近10節(jié)公開課獲省市級一、二等獎。撰寫的《心有多寬 舞臺就有多大》等30余篇論文、案例發(fā)表于《小學青年教師》《山東教育》《小學教學設計》等省級以上報刊。先后參與了《信息技術與學科整合的教學結構的研究》等四項省級以上課題實驗，成功探索出了信息技術與思品學科的整合、在品德與社會中培養(yǎng)學生的實踐能力、品德教學的有效性等。她帶領教師開發(fā)的“開發(fā)區(qū)的昨天、今天、明天”的實踐性德育校本課程被威海市評為“優(yōu)秀校本課程一等獎”，學校也因此而榮獲“校本課程開發(fā)先進單位”的稱號。由于德育成績突出，先后被評為區(qū)優(yōu)秀班主任、德育先進工作者，省思想品德課教研教學先進工作者。她還光榮地被聘請為環(huán)翠區(qū)人民法院法執(zhí)紀監(jiān)督員。作為一名骨干教師，她特別注重自我豐翼和輻射作用，先后參加了教育部等主管部門組織的華師大、北師大、全國骨干教師等多項培訓，并且多次在省市級教師培訓會上擔任培訓員。同時，負責校本培訓工作，提出了“以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以培訓為依托”的教研新思路，總結的“博學之——勤析之——善研之——深思之”四步學習型教師隊伍建設經驗在全省推廣。成立了語文和思品兩個個人工作室，并擔任語文學科智囊團團長，組織“合作共羸小組”，帶出了一個學習型研究型的團隊，親自培養(yǎng)了一批市級以上的骨干教師。

任職以來，她及時地把新理念物化到實踐中，先后主持或承擔了國家、省、市科研課題12項，其中省級課題“兒童創(chuàng)造力開發(fā)實驗”榮獲威海市首屆科研成果一等獎和優(yōu)秀實驗課題，《現代教育導報》曾對該實驗作過專版報道；國家級課題“信息技術與學科整合的教學結構的研究”被評為威海市第二屆科研成果三等獎；主持的“十一五”課題“實踐與創(chuàng)新”，由于成效明顯，其經驗已先后被威海晚報、威海電視臺、《山東教育》《創(chuàng)新教育》等多家媒體報道；她本人也多次在“閱讀中外經典”等省市級課題研討會、結題會上作經驗交流。她帶領教師們不僅成功開發(fā)了“開發(fā)區(qū)的昨天、今天、明天”的實踐性德育校本課程，還開發(fā)了經典誦讀校本課程《春風第一枝》，具有很強的教材開發(fā)能力和課程資源挖掘能力。由于成績突出，于艷麗同志先后被評為開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任、先進教育工作者、德育先進工作者、優(yōu)秀教師、巾幗標兵，威海市教學能手、學科帶頭人，山東省思想品德教研教學先進工作者，曾被文登市委、市政府授予“嘉獎”獎勵，被威海市人民政府授予“勞動模范”稱號，被山東省人民政府授予“特級教師”榮譽稱號?！?007年12月，她又光榮地當選為威海市第十五屆人民代表大會代表。

高尚的師德, 無悔的選擇

記泰和縣橋頭鎮(zhèn)春和村教學點戴長春教師

多少年來，橋頭鎮(zhèn)春和村閉塞、貧窮，山民們祖祖輩輩缺少文化。1970年，戴老師從江西工業(yè)大學結業(yè)，回到家鄉(xiāng)，成為了一名山區(qū)小學的民辦教師。春和的孩子們到村小上學，每天要翻過三個山頭，山路崎嶇陡峭，一個來回就是15公里，別說是年幼的孩子，就是大人也吃不消。一到庫區(qū)洪水季節(jié)，道路被淹沒，孩子們就無法上學。所以，許多適齡兒童上不了學。

(戴長春老師工作照)1984年秋，村委會同意了戴老師的請求，離開村小，走進春和，辦起了教學點，開始了戴老師二十五年平凡而又艱苦的大山深處的教學生涯。

教學點開辦之初，只有12名學生。也許是因為貧窮，有些適齡兒童沒有來上學。有一天，他無意中看到一個女孩，睜著又大又圓的眼睛，偷偷趴在窗外聽課。當天夜里，戴老師找到這個女孩子的家里，勸她的父母送孩子上學。并幫其墊付了學費。其實，戴老師何嘗不知道，這學費一墊出去，收回來有多難。他挨家串戶做工作，學生猛增到30余人，做到了該上學的“一個都不能少”。

孩子們早上出門至傍晚放學回家，這一整天都交給了老師照管。學生上學時衣服被雨水打濕，他就生火幫他們把衣服烤干再上課；遇到下雪，在接送學生的路上，他總是走在前頭，當“開路先鋒”；遇到庫區(qū)漲水，他就翻山越嶺把孩子接到學校，放了學再把他們安全地送回家里。

雖然地處深山，但多年來，他始終堅持開展形式多樣的教育活動，每年都舉行新隊員入隊儀式，堅持召開中隊主題隊會，辦好班級墻報，把一個山溝里的教學點辦得生動活潑，深受孩子們的喜愛,得到山民們的一致好評.戴長春在山民們的眼里，他既是老師，又是校長；既是管理員，又是炊事員；既是保姆，還是維修工。在村小當老師，他只要教一個年級的課程，而在春和卻要教四個年級的全部課程，進行復式教學，工作量增加了許多。戴老師的生活像一只座鐘，每天的弦都繃得緊緊的。早晨不到6點起床，他和妻子一起挑水、喂豬洗衣、做飯，料理好體弱多病的父母。7點鐘帶著本村的幾個孩子出發(fā)趕到學校。上午四節(jié)課，中午先給幾十名學生熱飯，接著自己做飯，然后抓緊時間批改作業(yè)、備課。下午三節(jié)課，到４點鐘放學，再帶著本村的學生往回趕。到家后，抓緊時間干農活.每逢農忙時節(jié)，他常常是和妻子一道，在月夜里割稻子、耕田、插秧，一天下來的確是很累。

1998年，春和教學點上“人丁興旺”，學生數增加到47人，年級增加到3個。戴老師實在忙不過來，決定說服女兒來教學點幫忙。話剛一出口，妻子就來氣了：“丟下家中一大堆事情誰來管？別的人家孩子都去沿海地區(qū)打工掙錢,我們一家大小喝西北風去？”等她氣消了以后，戴老師還是耐心地說服她：“為了春和的孩子，我們就多做一點犧牲吧?！逼拮颖凰麑κ聵I(yè)的這份癡情所感動，終于答應大女兒來到了春和教學點教學。女兒在教學點協(xié)助他工作整整10年，只領取過薄弱的報酬。

清晨，雖沒有音樂伴奏，沒有標準的升旗臺，但戴老師和孩子們一起把五星紅旗升上了晴朗的天空，嘹亮的國歌響徹了整個春和村；課堂上，孩子們瑯瑯的讀書聲如叮咚的山泉，讓他心曠神怡；下了課，孩子們和他一起唱歌、奔跑、跳躍。最讓他感到欣慰的是，有的讀了大學，成了國家的專門人才，有的走向山外的天地，成了致富能手。細細數來，從春和教學點出去的孩子已有20多人先后上大學。有人問他圖個啥，他圖的就是山區(qū)孩子有個好前程，山村有個好面貌，山民能過上好日子，自己能當個好老師！25年來，他就這樣堅守著這份清貧,承受著這份艱難,享受著這份快樂.黨和政府的關懷更給了他堅守的信心。多年來，市、縣、鄉(xiāng)各級領導部門給了他許多榮譽、鼓勵，2007年戴老師受市教育局表彰“十大優(yōu)秀教學點老師”榮譽稱號.還撥款維修校舍，改善辦學條件。他覺得，在春和越干越有希望。

多年來，春和學生的成績，多次在全鎮(zhèn)名列前茅。春和村適齡兒童的入學率、鞏固率和合格率都達到100％.這就是一個普通山村教師最大的滿足！

全國優(yōu)秀教師寇介芳先進事跡材料

【事跡】20多年來，她用平凡書寫崇高，用愛心成就自我，在教師這個崗位上體驗作為教師的真正幸福。

【心聲】青春不是年華，而是心境。當青春遠去，我的心依然年輕，因為我擁有內心的充實和幸福。

在五蓮縣第三中學這所年輕的學校里，名師薈萃，她只是普通的一員，不顯山不露水，默默地在平凡的崗位上踏踏實實盡著一個教師的職責。她心懷一個“愛”字，對學生的慈愛，對同事的仁愛，對學校的熱愛，就是在這種平淡的愛，成就了她美麗如花的心境。她就是日照市巾幗崗位明星、日照市教學能手、日照名師、日照市勞動模范、山東省優(yōu)秀教師、最近又被評為全國優(yōu)秀教師的寇介芳老師。在平淡中找到自己的位置

寇介芳本科畢業(yè)被分配到五蓮縣一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)農技中學任教，她不怨天尤人，勤奮工作，因工作成績突出被調到院西中學任教，后又來到五蓮一中任教。1998年8月，五蓮三中籌建首屆高中班，她又被調到五蓮三中工作。那時她已經在五蓮一中工作了近7年，擔任教研組長，取得了良好的工作業(yè)績。她很清楚，去一個新建學校作拓荒者一定會面臨著許多困難，且五蓮三中地域偏僻，處于工業(yè)區(qū)，生活環(huán)境較差。但當接到調往三中的調令后，她沒有猶豫，立即去報了到，與從全縣各個學校調來的三十多位教師一起開始了新的創(chuàng)業(yè)征程。由于剛開始辦學，人們還不太信任三中，部分學生流失，生源相對較差。她暗下決心，一定要更加努力地工作，讓學生比在其他學校接受更好的教育，取得更好的成績。她常常加班加點，認真細致地備課，批改學生作業(yè)，找學生談話，有時工作到深夜。冬天坐在沒有任何取暖設備的辦公室里辦公，腿都凍麻木了也堅守崗位。經過艱苦的努力，在2001年的高考中，五蓮三中的化學科取得了全市重點中學優(yōu)秀率、平均分第一名的好成績。

2004年12月，她正任教高一的化學課，且期中考試的成績很好。突然學校領導找她談話，要她任教高三兩個班的化學課。她想，離高考還有五個多月的時間，去接兩個成績較差的班，縱有天大的本事，也很難有大的起色，搞不好，不僅損壞了自己的聲譽，而且還有許多經濟損失。但這個念頭很快就被她打消了，她考慮到，學校既然做出這個決定也是迫不得已的，應該為學校分擔困難，不能考慮個人的私利。于是她很快就奮戰(zhàn)在高考備考的第一線上了。

把學生當作自己的孩子來愛

在任教的二十二年中，寇介芳同志有十三年送高三畢業(yè)班的經歷，擔任學校的教研組長十八年。她在批改作業(yè)和練習時認真細致，從不敷衍。多數時候采用評語式批改法，把對學生的評價、建議和希望通過作業(yè)本帶給學生，同時也收到學生對她的建議和要求，使作業(yè)本成了師生聯(lián)系的橋梁，具有了多重功效，取得了良好的教育教學效果。

在課堂教學中，她精神振奮、教法靈活，能充分調動學生的學習積極性，師生間信息交流通暢，教學效率高，深受學生歡迎。她的教學成績非常突出，在高考中多次取得優(yōu)秀率、平均分和高分率三項全市第一的好成績，三十多人次在奧賽中獲得省級以上獎勵。在期中、期末統(tǒng)考中，她任教的班級的化學成績在全縣始終遙遙領先。

寇介芳同志除了教學盡職盡責外，還像慈母一樣關心所有學生的學業(yè)和身心健康，熱心幫助學生解決求學過程中遇到的各種困難，深受學生愛戴。她平日善于觀察，能發(fā)現學生的異常表現，并及時了解學生有異常表現的原因，幫助學生解決問題。若是生病了，就指導或帶其看病治療；若是心理問題，則循循善誘，利用自己的生活經驗和心理學知識開導學生，教給他們處理問題的方法；若是因學習困難而苦惱，則幫他們分析基礎情況、努力程度、學習習慣以及改進措施，利用一切可以利用的時間和措施幫他們補課；若是生活有困難，她能盡力從資金和物品上給予幫助。學生們都能把她當成知心人和朋友，有什么煩惱會主動找她解決。在每學期末學校舉行的評教問卷調查中，學生對她的滿意率均高達99%以上。一個精于業(yè)務的人永不知疲倦

寇介芳同志能認真學習教育理論和先進的教育教學經驗，不斷充實和提高自己，逐步具有了較高的教科研能力。她帶領全組教師創(chuàng)造性地開展各項科研創(chuàng)新工作，組織制定并實施了五蓮三中化學新授課、復習課、習題課教學常規(guī)，規(guī)范了各年級的化學課堂教學。近幾年來，她帶領全組教師探索教學改革的新路子，在課堂教學中實施“問題導引式”和“誘思探究式”教學法，取得了顯著成效，教學成績穩(wěn)步提高。目前，“問題導引式”教學法的課題已獲得縣級教科研成果二等獎并已在全縣推廣。在她的帶領下，化學組始終凝聚力強，整體教學水平高，成為學校的優(yōu)秀學科。

寇介芳同志在教學之余，能夠積極學習教育理論，總結教學經驗，形成科研成果。她曾舉行過三次市級公開課，一次省級公開課；獲得過縣優(yōu)質課一等獎，市級優(yōu)質課二等獎；有三篇論文獲得省二等獎，十篇論文獲得市級一、二等獎；在《中學化學》、《起跑線》、《中學生理化報》、《學習報》等省級報刊上發(fā)表論文12篇。于2005年五月，她與趙獻華老師一起主編了志鴻集團的《高考備考完全手冊》化學分冊一書，圖書質量較高，書稿被評定為B+等級，同時受到用書學生的好評。另外，她還多次參與日照市高中各年級教學資料的編寫工作，稿件質量較高。

自2005年9月起，新一輪課程改革啟動。新教材與老教材有很大的不同，且教材版本多樣，內容也不盡相同。新的課程標準與原來的教學大綱相比也有很大的變化，且上級教研部門對教學沒有很具體的安排。老師們感到教學的難度和深廣度很難把握，一段時間里感到困惑。為了盡快熟悉新教材，把握新的課程標準，找準教學的重點，找出適合于新課改理念的教學方法，寇介芳同志積極參加各類培訓，認真聽講、領會?；貋砗螅磸烷喿x教材，將新教材與老教材，不同版本的教材進行對比分析，與高一教師們一起討論、制定了五蓮三中實施新課改的教學方案，并帶頭上示范課，組織老師們評課，不斷完善教學方法，修正教學思路，使學校的高一化學教學很快走上了正軌。在高一兩個學期的期末統(tǒng)考中，五蓮三中的化學優(yōu)秀率、平均分均居全縣第一，她還在縣市兩級新課改的教研會議上作了題為“落實化學新課改的實踐與反思”的典型發(fā)言，受到與會人員的好評。

近幾年來，寇介芳同志認真學習電腦知識和操作技能，越來越多地利用網絡和多媒體輔助教學和充實自己，不斷向五蓮教育網上傳教學資料，供其他教師使用，同時也學習和使用別人的資料。近兩年來，她不辭辛勞，不怕麻煩，認真收集了五蓮三中各位化學教師電腦里的資料，并分門別類地加以整理，形成了一套系統(tǒng)的化學教學資料，然后放在學校的網站上，供老師們使用，極大地方便了老師們的教學。

身為教研組長，寇介芳同志在培養(yǎng)青年教師方面不遺余力，從備課，上課、作業(yè)批改、如何融洽師生關系、如何做學生的思想工作等方面悉心指導青年教師，歡迎他們隨時聽她的課，看她的教案，并經常聽他們的課，認真為他們評課。在他們在工作中遇到困難時，她會及時找他們談心，鼓勵并幫助他們克服困難；在他們取得優(yōu)異的成績時，及時給予肯定和贊許。經她指導的青年教師大多數德藝雙馨，很快就成為學校、縣級或市級的教學骨干。例如孫安英老師現在已經是市縣兩級教學新秀，連續(xù)三年送高三畢業(yè)班，成績優(yōu)秀。剛剛參加工作三年的沙金秋老師，教學基本功較好，在她的悉心指導下，成長迅速，從高一一直教到了高三，在2006年的高考中，她的成績在高三化學組中是最好的，在全縣也名列前茅。

“甘為人梯，癡心不改”，寇介芳老師在平凡的崗位上默默耕耘，無私奉獻，對于做人她是高調的，而對于榮譽她總是低調對待。正如她自己所說：“榮譽是一時的，淡薄名利的心境才是最大的財富?！?/p>

第四篇：全國優(yōu)秀教師事跡體會（推薦）

學十佳教師事跡，做事業(yè)型教師

唐坊鎮(zhèn)中學趙克禮

2012全國十佳教師：張麗莉 范妹鎖 戴建榮 呂映紅 姜小鷹 黃希庭 韓亞蘭何桂琴 樸航瑛 孫明霞。

首先向你們致以崇高的敬禮！

你們精神之偉大，品格之高尚，道德之崇高。你們是全國教師學習的楷模。是我們學習的榜樣。你們的精神集中于以下幾點：愛崗敬業(yè)，無私奉獻，執(zhí)著堅韌，不怕困難，勇于創(chuàng)新。

厄運也好，病魔也罷，都被你們踩在腳下。你們是我們學習的榜樣

第五篇：學習全國優(yōu)秀教師事跡心得體會

政治學習心得體會 中心小學

蘇菊梅

“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現。要進一步在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，把廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來?！钡?3界教師節(jié)，胡錦濤主席在全國優(yōu)秀教師代表大會上作了重要講話。

胡錦濤總書記對廣大教師的講話中不僅提出了三個必須，而且還向廣大教師提出四個希望。一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關愛學生。切實承擔教育者的社會責任，滿懷對受教育者的真心關愛，是黨和人民對廣大教師的基本要求。二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學，崇尚科學精神，拓寬知識視野，不斷提高教學質量和教書育人本領。三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，積極探索教育教學規(guī)律，引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展。四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠，自覺堅持社會主義核心價值體系，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

首先，作為教師，愛崗敬業(yè)、關愛學生是我們工作生活的本質。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！弊鳛榻處煟覀円杂X養(yǎng)成良好的師德師風，到底什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類?”，這都是師德。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是我那們這些班主任，真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴！如果一個教師僅僅熱愛教育，那么它只能是一個好教師；如果一個教師能夠關心愛護全體學生、尊重學生、公正地對待學生、保護學生合法權益，把熱愛事業(yè)與熱愛學生相結合，他就是個好老師。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是對待做錯事的學生要多一些寬容，設身處地，以科學的態(tài)度，真情真心真誠來對待他們。那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。

其次，刻苦鉆研、嚴謹篤學，崇尚科學精神。它具體體現在教書育人、傳業(yè)授道等方面的工作中。作為教師，如何能夠跟上時代的節(jié)拍，更新我們的理念，在教學中有效的運用現代設備，讓教育工作者能夠和孩子們走得更近呢？在當今時代，知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領正是我們克服以上困惑的法寶。作為教師，我們必須不斷的學習新知識，不斷地學習先進的教育教學理論，學習優(yōu)秀的文化藝術。通過不斷的學習，更新自己的思想意識，更新自己的人生觀、價值觀、榮辱觀，更新我們的教育教學技巧，提高我們的教學技能。作為新世紀的教師，我們就應該緊記胡總書記講：“刻苦鉆研、嚴謹篤學”，踏踏實實教書，認認真真做學問，一心撲在教育事業(yè)上，我們只有通過不斷的學習充實自己，刻苦鉆研，嚴謹篤學，拓寬知識視野，不斷提高自身文化素質，從而才能提高教學質量，才可以在三尺講臺成長為一棵常青樹。

其三，一名優(yōu)秀的教育工作者要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。一名不勇于創(chuàng)新的教師就永遠不能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。我們在日復一日平淡、平凡的工作中要不斷找到新意。沒有什么規(guī)律是一成不變的，教育目標需要創(chuàng)新，教書同樣需要創(chuàng)新，而不是照本宣科。不能讓老師厭于教，學生疲于學。對小學生來說，他們有極為強烈的好奇心和求知欲，這是促使他們認識新事物、獲取新知識的強大動力。小學教學，應設計豐富多彩的課堂活動來培養(yǎng)他們學習的熱情，調動每一位學生的學習積極性，使他們在玩中學、做中學、畫中學、唱中學。小學生好勝心強，教學設計應具有挑戰(zhàn)性，教學活動的開展應可培養(yǎng)學生的競爭意識，同時也能培養(yǎng)他們的成功感并樹立必勝的信心。為了使他們能始終保持高漲的學習情趣，教師要加倍努力，可以讓學生通過聽聽、說說、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式來學習，用親切的微笑、眼神、語言以及游戲、比賽等鼓勵學生積極參與、大膽表達，使學生在寬松、民主、愉快的氣氛中發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，不斷體驗到成功的快樂。所以，教師要勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進取，積極探索教育教學規(guī)律，引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展。

其四，淡泊名利、志存高遠。在這個相對浮躁和功利的社會中，教師應該學習陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界和追求，當一名老師是清貧的，但我們淡泊名利、志存高遠。當一名老師是崇高的，我們要以高尚的師德，投入到課程改革的洪流中去，積極鉆研新課標、新教材，研究新情況、新問題，拓展新思路，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書、潛下心來育人，保持“一種氣定神閑的高貴，一種志存高遠的積極”，是自我修養(yǎng)的一個準則。“厚德載物以自強不息，淡泊名利而志存高遠！”高尚的師德,是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。

學習全國優(yōu)秀教師事跡心得體會

中心小學

蘇菊梅

學習完“全國優(yōu)秀教師師德報告會模范事跡材料”后，掩卷沉思，激動的心情久久不能平靜，翔實的師德教育材料，一個個動人的事例還歷歷在目。這些優(yōu)秀教師的事跡，再次詮釋了愛的偉大，再次說明了教師的責任重大，充分證明愛與責任——師德之魂。這些優(yōu)秀教師的事跡，給我上了一堂生動的師德課，心靈上得到震撼，靈魂上得到了洗滌，人格上得到了提升，在我的師德修養(yǎng)方面注入了新的活力，激發(fā)了人性深處的摯愛，大愛。

有一名特級教師講過這樣一段話：“對于敬業(yè)的老師來講，教育不是犧牲而是享受；教育不是重復而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段而是生活的本質；教師的一生并不是要干成什么驚天動地的偉業(yè)，你永遠也不會象楊利偉一樣一飛沖天；但她應如百合展開是一朵花，凝聚是一枚果；遠望是一盞燈近看是一團火；教育是一片海，不必以扭曲自己改變本色為代價，且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印，我要用我生命的綠水，去調和這一片蔚藍!”教書是一件時間漫長，環(huán)境枯燥的職業(yè)，教師，要做愛崗敬業(yè)的模范，而不能人在曹營心在漢，更不能拈輕怕重。我們只有全身心投入，淡泊名利，志存高遠，才能教好書育好人。只有愛教育愛學生才能從本質上成為好老師。只有靜下心追思優(yōu)秀教師事跡材料中的感人事例，處處發(fā)人深省，鞭策普天下教師重新正視自己的職業(yè)，明確人生價值觀。教育前輩霍懋征老師，能把一個普通的班級，在參加北京市畢業(yè)升學統(tǒng)考中，46人出現了44篇一類文，兩片二類文，語文平均成績97.46分。她能把全校有名的淘氣鬼，家長管不了的孩子，沒有班主任要的學生，學校萬般無奈情況下，就要送他去工讀學校的時候，是霍老師主動要求把這名學生放在本班，經過教育該生行為有了轉變，學習上有了提高。是什么力量把一個人見人煩得孩子，變成人見人愛的孩子？正向霍老師所說，是愛，愛是陽光，可以把堅冰溶化；愛使春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金?！皼]有愛就沒有教育”確實是如此，教師面對的學生也是有思想的人，人與人需要交流，只有愛才能使人類更好地溝通。來教書，潛下心來育人，才能做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

一名人民教師時刻不忘黨和人民賦予的神圣使命：教書育人作

為一名人民教師要牢記忠實地履行教師職責，作為一名新時期的人民教

師，更深刻地理解了師德內涵：愛與責任。雖然跋涉在教育里程中有荊棘重生，艱難險阻，但心中只要有一份教師的愛與責任，任何困難都顯得那么渺小。在工作中我將以報告團中優(yōu)秀教師為榜樣，用“真心、愛心、良心” 再塑師德之魂，不辱“人民教師”這一光榮稱號。

廉政文化進校園板報 中心小學

蘇菊梅

廉政文化是以廉政為思想內涵、以文化為表現形式的一種文化，是廉政建設與文化建設相結合的產物。廉政建設需以文化為載體，文化建設應包括廉政內容，廉政與文化相輔相成，不可或缺。廉政文化古往今來有之，自從奴隸社會開始，伴隨著階級和政權的出現，就有了廉政的要求，隨之便產生了廉政文化。廉政文化是不斷發(fā)展的。新時期對廉政文化賦予了新的內涵，它以先進的廉政制度為基礎，以先進的廉政理論為統(tǒng)領，以先進的廉政思想為核心，以先進的廉政文學藝術為載體，具有深厚的歷史淵源、廣博的文化知識和豐富的社會實踐。社會主義廉政文化是中國先進文化的重要內容，是社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設的重要組成部分。廉政文化建設是以“廉政”為主題，圍繞“廉政”開展的一系列文化教育活動，為反腐倡廉提供智力支持和思想保證。

準確把握廉政文化的本質特征，有助于我們揭示它的內在精義，自覺參與到廉政文化建設之中，推動廉政文化的蓬勃發(fā)展，發(fā)揮它在反腐倡廉中的基礎性作用。廉政文化具有以下幾個本質特征：

一是先進性。廉政文化作為廉政建設和文化建設相結合的產物，是社會主義先進文化的重要組成部分，是社會主義先進文化在廉政建設方面集中而又具體的反映。它在指導思想上，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，始終堅持正確的政治方向。它在目的上，是為了教育人并滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，不斷提高廣大黨員干部和人民群眾的思想道德素質和遵紀守法、崇尚廉潔的意識。它在內容上，把我們黨提倡的“立黨為公、執(zhí)政為民”、“兩個務必”、“八個堅持、八個反對”以及科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政等要求，通過“文化”的形式表現出來，教育廣大黨員干部樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，樹立社會主義榮辱觀，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心；樹立廉潔、誠信、勤儉、奉獻等積極健康的思想觀念，在全社會營造“以廉為榮、以貪為恥”的良好社會氛圍。

二是傳承性。中華民族有著深厚的廉政文化基礎，歷史悠久，博大精深，在漫長的歷史發(fā)展中，形成了獨具特色的清廉文化，創(chuàng)造了許多內涵豐富的廉政詩文、格言警句和戲劇歌曲等，流傳著大量清官廉吏的故事，深深影響了古代中國，也深深影響著當代中國。我們黨在80多年的奮斗歷程中，形成了“謙虛謹慎”、“艱苦奮斗”、“密切聯(lián)系群眾”、“為民、務實、清廉”等優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，提出了一系列在新形勢下開展反腐倡廉工作的重大理論觀點。

讓校園廉政文化建設之花開得更艷

中心小學

蘇菊梅

尊敬的各位評委好，親愛的同學們，大家好！今天，我要演講的題目是：讓校園廉政文化建設之花開得更艷。

我們的校園就像一個美麗的花園，我們播下廉政的種子，讓這個花園錦上添花，使我們的空氣變得更加新鮮，讓我們的心靈變得更加美麗。

眾所周知，所謂廉政，就是清政廉潔，為人正直，淡泊名利，誠實不欺，恪守本職。與其說廉政文化是一種高尚的文化，不如說廉政文化是一種集體價值觀，是舍己為人，不求回報的精神。因此，廉政文化對我們學生的生活和樹立正確的人生觀的有著重要的意義。

中國是一個歷史悠久的文明古國，在這樣的一個國度里，有著眾多的廉政人物事跡，并形成了一種廉政文化。我們因這些廉政人物事跡而深感光榮。古有海瑞罷官剛直不阿，包公斷案如神鐵面無私，紀曉嵐為政清廉心系蒼生；今有周總理日理萬機全心為民，焦裕祿克己奉公任勞任怨，任長霞為民伸冤以身殉職。當然也不乏臭名昭著的貪官污吏，如和珅視財如命貪贓枉法，江青以權謀利萬人唾棄，劉方仁以身試法難逃法網。我們以貪為辱。

有人說：廉潔文化進校園是無病呻吟，學校是一塊凈土，又不是”衙門”，特別是對農村小學來說，除了一點公用經費，維持學校正常運轉，又不能收半點其它費用，沒有腐敗的土壤。小娃娃除了貪點零食解饞嘴，還是大人給的，那里扯得上”腐敗”二字，簡直是天大的笑話。認為廉潔文化進校園就是針對學校和師生有什么不廉不潔的問題開展的，在學校開展反腐倡廉，我們的學生不是生活在真空中，社會上的形形色色的陰暗面，不可避免地給他們的思想產生影響。正是由于處在青少年階段學生的思想觀念，心理結構和生活態(tài)度尚未定型，缺乏認識能力和辨別是非的能力。如果在培養(yǎng)他們文化知識的同時，注意培養(yǎng)他們反腐倡廉的知識和理念，讓他們早早地了解和認識社會，掌握辨別是非的能力。放大、保護、強化他們與生俱來的善良本性，讓反腐倡廉的理念扎根于他們的心中，讓公共權力只能服務于公眾的正確權力觀銘記在他們的腦海里，對他們將來參與公共事務管理和服務社會事務時，必將起到正確的導向。

廉潔文化進校園，是反腐倡廉陣地的前移。在市場經濟建設的過程中暴露出來的腐敗現象的影響，對師生產生了一定的負面效應，是腐敗的傳染源．有的學校為了提高教師待遇亂收費，加重學生家庭負擔；有的教師攀比一些有錢的老板，羨慕別人有洋房、小車、穿著時尚。在上級主管部門的三令五申叫停聲中，還是我行我素，偷偷摸摸給學生所謂補課，撈取第二收入。對一些高年級學生抽樣調查結果，選擇金錢第一的居多，選擇當學生干部的次之，選擇獲取榮譽排于第三。對當干部，他們認為很”酷”，感覺高人一等，能使喚別人。盡管這不是普現象，但對我們的振撼卻是巨大的．這充分說明，廉潔文化進校園，把反腐倡廉的陣地前移是必要的，我們必須認真抓好這項憂關國家安定，社會和諧大事。

因此，我真誠而堅定的希望，讓我們攜手并肩，共同譜寫校園廉政文化之歌吧！讓我們攜手并肩，共同描繪校園廉政文化之藍圖吧！讓我們攜手并肩，共同澆灌校園廉政文化之花吧！