第一篇：全國(guó)優(yōu)秀教師吳玲事跡材料

全國(guó)優(yōu)秀教師吳玲事跡材料

默默無(wú)聞從教27年 普通女教師感動(dòng)溫總理

■核心提示

7月11日，河南鄭州22中50歲的中學(xué)女教師吳玲因病去世。

這位普通得不能再普通的教師生前幾乎沒(méi)有什么值得炫耀的榮譽(yù)稱號(hào)，但被她教過(guò)的很多學(xué)生都叫她媽媽。

早出晚歸，27年如一日，把心血獻(xiàn)給教育事業(yè)。她卻讓親生兒子六歲半開始自己做飯，孩子如今最多的記憶場(chǎng)景是“等媽媽回家”。

結(jié)婚22年，與丈夫在一起的日子卻不超過(guò)4年，“幫她刻試卷”成為丈夫如今最幸福的回憶。

7月13日，她的學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事們?yōu)樗托?，一束束鮮花寄托人們的哀思。溫家寶總理亦被這名普通教師的事跡所感動(dòng)，親筆批示宣傳她的事跡。

教師節(jié)時(shí)，她得到了教育工作者的至高榮譽(yù)，被人事部、教育部追授“全國(guó)模范教師”榮譽(yù)稱號(hào)。此前，她還被追授河南省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑹　叭恕奔t旗手榮譽(yù)稱號(hào)。

“我們也要去送吳老師———”

大巴車快要開動(dòng)了，車下100多名學(xué)生抹著淚、跺著腳發(fā)急了。

7月13日上午，正值暑期，但鄭州22中的校園內(nèi)并不寧?kù)o。

7月11日，22中教師吳玲因病去世。13日這天，是這位女教師出殯的日子。學(xué)校此前通知教師們統(tǒng)一坐車去殯儀館參加吳老師的告別儀式，不想得到消息的學(xué)生也紛紛趕來(lái)了，兩輛大巴車根本坐不下。

見此情景，校長(zhǎng)李素萍哭了：“同學(xué)們，車返回了就來(lái)接你們，今天落下誰(shuí)吳老師也是不愿意的?！?/p>

鄭州殯儀館吳玲遺體告別室，已擠不進(jìn)人，哭聲一片———她的學(xué)生來(lái)了，學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)了，原在開封的老同事趕來(lái)了，一些剛下車還背著行囊的往屆生也來(lái)了??

“一名普通教師能得到如此愛戴，真是太難得了?！辈簧倌矫鴣?lái)的市民夾在人群中，也跟著流淚。

同樣被感動(dòng)的，還有國(guó)務(wù)院總理溫家寶。9月4日，溫總理作出批示：“中學(xué)教師吳玲事跡感人，應(yīng)該廣泛宣傳?！彪S后，國(guó)務(wù)委員陳至立、教育部部長(zhǎng)周濟(jì)也對(duì)這位女教師作出了批示。

好強(qiáng)的女老師

吳玲，女，50歲，高級(jí)教師，從事教師職業(yè)27年。

1977年，吳玲從農(nóng)村插隊(duì)返城后在開封市33中當(dāng)了一名數(shù)學(xué)教師。

“這女子好強(qiáng)，干什么都用心?！迸c吳玲原同在一教研室的開封33中老校長(zhǎng)王青海如是評(píng)價(jià)。

王青海回憶說(shuō)，吳玲上班沒(méi)幾天，就找到他說(shuō)自己沒(méi)受過(guò)正規(guī)師范訓(xùn)練，想拜他為師。而吳玲在他班上聽課，竟一節(jié)不落地堅(jiān)持了整整半年。

“有天晚上都十點(diǎn)多了，吳玲騎車來(lái)到我家，說(shuō)是遇到了難題要向我討教?！蓖跚嗪Ｕf(shuō)，吳玲的努力很快獲得了回報(bào)，她班上學(xué)生的數(shù)學(xué)平均成績(jī)竟奇跡般地比其他班高出10多分，被同事們刮目相看。

1993年，吳玲從開封調(diào)到鄭州22中學(xué)。22中地處城鄉(xiāng)接合部，生源都來(lái)自附近城中村的孩子，一度被認(rèn)為是“農(nóng)村學(xué)校”。

“破天荒的！”22中校長(zhǎng)李素萍這樣形容吳玲10年來(lái)的成績(jī)———從1993年至今，吳玲所在班上的學(xué)生只要參加省、市及區(qū)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，都會(huì)捧回好名次。有次區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)學(xué)生中吳玲的學(xué)生竟超過(guò)了一半。這是22中以前想都不敢想的事。

“每天她來(lái)學(xué)校最早，走的最晚，從沒(méi)有破例?！被貞浧饏橇?，幾乎每個(gè)教師都會(huì)提到這一點(diǎn)。一個(gè)細(xì)節(jié)是，吳玲床頭有個(gè)小鬧鐘，而鬧鈴的指針10年來(lái)一直定格在了“5點(diǎn)20分”。

一名年輕教師至今迷惑不解：吳老師上有老下有小，卻早到晚歸，她怎么能天天保持這種旺盛的工作狀態(tài)？尤其是前兩年有住校生的時(shí)候，她還常常是晚上11點(diǎn)多才回家。

去年年初，有同事發(fā)現(xiàn)一向步履輕快的吳玲走路顯得吃力，而且時(shí)時(shí)額頭冒虛汗。大家勸她去醫(yī)院檢查，吳玲總是回答，新來(lái)的五位年輕教師不熟悉工作，還需要人帶，先忙過(guò)這段時(shí)間吧。

今年4月的一天，已連續(xù)幾天吃不下東西的吳玲在課堂上暈倒了。醫(yī)院確診的結(jié)果竟是惡性腫瘤，而且到了晚期。

2001年5月，在一篇名為《捧著一顆赤心、獻(xiàn)給教育事業(yè)》的年終總結(jié)中，吳玲這樣寫道：“二十多年來(lái)從未因事、因病而請(qǐng)過(guò)一天假，沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)生的一節(jié)課，每天都是出滿勤，干滿點(diǎn)，早出晚歸，凡是要求學(xué)生做到的自已首先做到??”

愛管“閑事”的老大姐

王金秀，22中教師，王金秀坦言，她以前對(duì)吳玲的工作曾一度很不能理解。

王金秀說(shuō)，1993年，她和吳玲同在一個(gè)年級(jí)當(dāng)班主任，而她所帶的是個(gè)“雙差班”。只要她不在，吳玲總是跑到她的班上“指手畫腳”：不是幫學(xué)生解答疑難題目，就是找表現(xiàn)不好的學(xué)生談話。

“當(dāng)時(shí)我心里就不舒服，你帶好你的班算了，學(xué)校都不指望這個(gè)班了，你來(lái)多管閑事，不是讓我難堪嗎?！蓖踅鹦阏f(shuō)，一次她看到吳玲和教導(dǎo)主任在談話，就沒(méi)好氣地上前說(shuō)：“主任，把我的班給吳老師一起帶算了，人家是黨員、工作積極，能干呀?！?/p>

“以后，她很少來(lái)我的班了?！蓖踅鹦阏f(shuō)，但吳玲卻能“神通廣大”地繼續(xù)“插手”她班里的事務(wù)：“一天，她突然把我們班上一個(gè)讓各科老師都頭痛、已準(zhǔn)備退學(xué)的學(xué)生從游戲室里給帶回來(lái)了；又有一天，她急匆匆地找到我說(shuō)，班上的誰(shuí)和誰(shuí)正準(zhǔn)備找人打群架了，趕快??”

“一學(xué)期下來(lái)，我們班發(fā)生了明顯的變化，已不再是差班了，學(xué)生們的面貌也煥然一新，我也不由得對(duì)吳玲心存感激，但心里還是犯嘀咕———她這樣做到底是什么目的？”

王金秀說(shuō)，直到一年后的一次經(jīng)歷，讓她終于明白了吳玲的為人。

“有天上午，我肚子突然疼痛難忍。吳玲借了錢叫了輛出租車把我送到了醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)是急性闌尾炎需要立刻做手術(shù)?？晌覑廴饲『贸霾钤谕獾?，全靠吳玲跑前跑后。手術(shù)后那天夜里，由于麻藥反應(yīng)，我吐了一夜，吳玲整夜沒(méi)合眼為我擦洗。第二天我丈夫趕來(lái)了，她就回學(xué)校上課去了，可中午她又來(lái)了，并端來(lái)了一碗她做的山楂面湯??”

王金秀后來(lái)成了吳玲最要好的朋友。她說(shuō)，吳大姐是個(gè)好人。

在吳玲工作過(guò)的22中，很多人都認(rèn)同這樣的說(shuō)法。在吳玲的追悼會(huì)上，原先在22中值班的兩名保安也來(lái)了。他們說(shuō)，至今最香的一頓飯，仍是前年大年三十晚上吳老師騎車送到學(xué)校值班室的一盆熱餃子。

對(duì)于22中的年輕單身教師，每到逢年過(guò)節(jié)，吳玲家便是他們的家?！澳悴蝗?，她還和你生氣，騎車到處找?！币晃唤處熁貞浾f(shuō)。

“吳玲工作好強(qiáng)，對(duì)人好，卻從不圖名。”22中的校領(lǐng)導(dǎo)回憶說(shuō)，每學(xué)期評(píng)先進(jìn)，吳玲總是事先提出：“我老了，要榮譽(yù)沒(méi)什么用，多評(píng)評(píng)年輕人吧?！?/p>

對(duì)“閑職”毫不領(lǐng)情

2003年11月，手術(shù)后的吳玲結(jié)束了六個(gè)月的化療，滿頭的青絲掉光了，身體異常虛弱。讓校長(zhǎng)李素萍感到為難的是，一出院吳玲便戴著假發(fā)找到她說(shuō)“太想孩子們了”，要求上班。

考慮到繼續(xù)帶課勞動(dòng)強(qiáng)度太大，李素萍最后把吳玲安排在了清閑的校圖書館，并明確了工作任務(wù)———“一不用坐班，二不用干具體活，來(lái)了和大家聊聊天就行”。同時(shí)，她還把另一名年輕力壯的男同事也安排進(jìn)了圖書館，并囑咐他“有活要搶著干，讓吳大姐多歇著”。

李素萍說(shuō)，“說(shuō)白了，就是找個(gè)虛職想讓她養(yǎng)病散心，別悶著了?！?/p>

但吳玲對(duì)這份閑職并不“領(lǐng)情”，忙碌依舊。

第一天上班，吳玲就把圖書館里所有的窗簾取下，帶回家洗了一遍。

22中的老師回憶說(shuō)，等兩三天后再去圖書館，桌椅、窗戶、墻壁已一塵不染，而吳玲的手上每次總捏著一塊濕抹布。

圖書館積存多年的書沒(méi)有標(biāo)簽，吳玲就把書裝訂成冊(cè)、貼標(biāo)簽、寫索引。

整理歸類中，吳玲統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)60本外借圖書沒(méi)有歸還，最長(zhǎng)超期有十年之久?！皥D書館必須建立完善的借閱制度，借出的書必須追回?！眳橇嶙钕日业搅烁毙ｉL(zhǎng)李艷芳，并請(qǐng)示如果弄丟了書可不可以實(shí)施賠償罰款？

李艷芳的“當(dāng)然需要”剛說(shuō)完，吳玲就拿出一張紙念起了書名，說(shuō)她三年前借了三本書至今還沒(méi)有歸還。李艷芳說(shuō)，當(dāng)時(shí)的情景讓她很難堪。

此后，吳玲拿著那張清單跑上跑下，追著同事討書。李艷芳說(shuō)，由于22中的部分老師改制時(shí)分流到了27中，吳玲又跑去27中找老同事索要借書。

“為了工作，她從來(lái)不怕得罪人。”李艷芳回憶說(shuō)，年底發(fā)放獎(jiǎng)金時(shí)，吳玲一大早就坐在了財(cái)務(wù)室。見到還沒(méi)有還書的老師，她就上前告知：你的書值多少錢，應(yīng)該罰款多少錢，然后她要求這些老師能讓會(huì)計(jì)當(dāng)場(chǎng)扣錢。

李艷芳說(shuō)，60本超期不還的圖書，除了一本退休老教師借閱的價(jià)值3角錢習(xí)題冊(cè)外，其他59本都得到了追還和賠償。

圖書館還擔(dān)負(fù)著每天發(fā)放報(bào)紙的任務(wù)。時(shí)值寒假，李素萍校長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)20多間辦公室的門縫里依舊塞著每天新出的報(bào)紙。

“放假了，就不用再發(fā)報(bào)了，在家多休息啊?！崩钚ｉL(zhǎng)找到了吳玲?！坝行├蠋熡凶x報(bào)的習(xí)慣，我正好也閑著，就當(dāng)鍛煉身體了?！眳橇嵝πφf(shuō)。

9月11日，吳玲的丈夫秦世忠在一個(gè)筆記本中發(fā)現(xiàn)了一篇文章———“2003-2004學(xué)年圖書館工作計(jì)劃”，長(zhǎng)達(dá)四頁(yè)的文字中吳玲詳細(xì)制定了9條來(lái)年的圖書館工作計(jì)劃，并最后寫道：“圖書館工作太重要了，這里是孩子們成長(zhǎng)所需要的精神糧倉(cāng)??”

秦世忠捧著筆記本，捶打著椅角，低頭抽泣起來(lái)：“她要是對(duì)自己的病也這么認(rèn)真，就好了?！?/p>

貪玩的學(xué)生管她叫“媽媽”

“轉(zhuǎn)化一名差生同培養(yǎng)一名優(yōu)等生同樣重要。”吳玲經(jīng)常對(duì)年輕教師這樣說(shuō)。

學(xué)校里的老師都認(rèn)可這樣的評(píng)價(jià)：吳玲是個(gè)急性子，但對(duì)學(xué)生卻是例外。

1999年冬天。一堂數(shù)學(xué)課已開課5分鐘了，吳玲班上一名叫王強(qiáng)的學(xué)生卻一直沒(méi)有露面。吳玲正向?qū)W生詢問(wèn)，門突然被踢開了，一名滿身酒氣的男子闖了進(jìn)來(lái)。

“好呀，俺家孩子都跑了，你們還在這上課！”來(lái)人一把掀翻了講臺(tái)，并指著吳玲的鼻子大嚷：“我讓你也上不成！”

吳玲認(rèn)出來(lái)者正是王強(qiáng)的父親。原來(lái)半小時(shí)前，他在喝酒時(shí)聽說(shuō)兒子逃課一直在網(wǎng)吧泡著，頓時(shí)來(lái)了火，借著酒勁就來(lái)到了學(xué)校。

臺(tái)下的學(xué)生被突如其來(lái)的場(chǎng)面驚呆了，而吳玲沒(méi)有說(shuō)話，彎腰撿起了一只粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了一排方程式，開始講課。

吳玲的冷靜把那位家長(zhǎng)鎮(zhèn)住了，酒也醒了半分，留下一句“我去找人了”他就匆匆離開了教室。

下課后，吳玲從學(xué)生那里了解到王強(qiáng)的QQ號(hào)后，在辦公室里也編了網(wǎng)名和王強(qiáng)在網(wǎng)上聊了起來(lái)。得知王強(qiáng)就在二七區(qū)西邊的一片網(wǎng)吧后，吳玲沖出了學(xué)校。

直到晚上十點(diǎn)多鐘，吳玲才在一家網(wǎng)吧里找到了王強(qiáng)。吳玲推著自行車要送王強(qiáng)回家，但意猶未盡的他卻還想著要回網(wǎng)吧打完沒(méi)有結(jié)束的游戲。

爭(zhēng)執(zhí)中，年少血熱的王強(qiáng)一腳跺翻了吳玲的自行車，瘦弱的她往后打著踉蹌，幾乎摔倒。

見一個(gè)大小伙在欺負(fù)中年婦女，不少人圍了上來(lái)。一名熱心男子還“見義勇為”地上前拽住了王強(qiáng)的衣領(lǐng)。

“他是俺孩子，在家慪氣了?！眳橇嶷s緊上前勸阻?！斑@孩子！別再惹媽媽生氣了，快回家吧。”

就是一句“他是俺孩子”讓王強(qiáng)乖乖扶起了車，跟著吳玲回到了家。此時(shí)，王強(qiáng)的父親正在家喝悶酒，開門見到兒子舉拳就要打，被吳玲一把抱住。

勸完了大人，又教育孩子。聽到家長(zhǎng)“不再喝醉酒、不再打孩子”的真心保證，吳玲這才放心地離開了王家，此時(shí)已是凌晨一點(diǎn)，但吳玲謝絕了王家打車送她回家的好意。

不是事后提起，吳玲也許至今也不知道，那天回家盡管路燈不亮，可一直有輛出租車在她自行車后跟著，車燈在為她照著路。

原來(lái)，內(nèi)心愧疚的王強(qiáng)父子倆攔了輛出租車悄悄跟著她一直到了家屬院門口。

“前邊那人是誰(shuí)？”出租車司機(jī)很納悶。

“她是我媽媽?！蓖鯊?qiáng)低聲回答。

“為什么不讓她一起上車？”

“我沒(méi)好好學(xué)習(xí)，惹媽媽生氣了。”

“那你以后要好好學(xué)習(xí)，對(duì)得起媽媽啊?！?/p>

了解這段實(shí)情的22中老師說(shuō)，那一夜后，王強(qiáng)就突然變了樣，不再去網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升。如今的王強(qiáng)已成為了一名軍人，并加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。

毛巾被和復(fù)讀機(jī)

丈夫秦世忠說(shuō)，家里雖然只有一個(gè)獨(dú)子，但每逢母親節(jié)，總會(huì)來(lái)一群學(xué)生圍著吳玲喊媽媽。

陳延鑫就是其中的一位。

陳來(lái)自駐馬店農(nóng)村，隨打工父母來(lái)鄭州讀書。陳延鑫說(shuō)，由于父母租住的房子離學(xué)校很遠(yuǎn)，他每天上學(xué)要穿過(guò)大半個(gè)鄭州城。有時(shí)放學(xué)他干脆就不走了，幾張課桌一湊就睡在教室里。

一天夏夜，暴雨突臨，本來(lái)悶熱的教室里溫度驟降，陳延鑫躺在課桌上瑟瑟發(fā)抖。

突然，教室門打開了，一個(gè)個(gè)頭和自已差不多的男孩兒站在門口，渾身上下被雨水打得透濕，懷里抱著一個(gè)鼓鼓囊囊的塑料袋，“我是你們吳老師的兒子，我媽讓我給你送一個(gè)毛巾被?！?/p>

陳延鑫回憶說(shuō)，他當(dāng)夜抱著那條毛巾被哭了很久。那年的期終考試，他的成績(jī)由原來(lái)的倒數(shù)一下子升到第四名。

吳玲任教的97屆學(xué)生中，有一個(gè)叫張娜的學(xué)生性格異常活潑?？稍诔醵囊欢螘r(shí)間里，小張娜卻突然沉默寡言起來(lái)。原來(lái)，她的父母正在鬧離婚，張娜只好和奶奶住在一起。

吳玲聽說(shuō)了這件事，一把將張娜摟在懷里：“孩子，你以后就認(rèn)老師當(dāng)媽媽吧?！?/p>

有一天，小張娜哭著進(jìn)了教室———她心愛的復(fù)讀機(jī)丟了。而那臺(tái)復(fù)讀機(jī)是她把烏黑的長(zhǎng)辮子剪下賣了錢買的。

吳玲回到家里給兒子澎澎講起了這件事兒，兒子半天沒(méi)吭聲，悄然走進(jìn)房間里把自已的復(fù)讀機(jī)拿了出來(lái)，“這個(gè)，你送給你的學(xué)生吧”。

現(xiàn)在，已是大學(xué)生的張娜至今還珍藏著那臺(tái)復(fù)讀機(jī)。

受吳玲資助過(guò)的家境困難的孩子究竟有多少？又有多少孩子曾喊過(guò)吳玲媽媽？已無(wú)法統(tǒng)計(jì)。但開封33中老校長(zhǎng)王清海證實(shí)，每學(xué)期，他收到的孩子家長(zhǎng)寄來(lái)的感謝吳玲的信件總會(huì)有一沓。

吳玲病倒后，張娜、陳延鑫等吳玲教過(guò)的學(xué)生組成了幾十人的陪護(hù)團(tuán)，這些成年人，少年人，已參加工作的，尚未畢業(yè)的，他們?nèi)找故刈o(hù)在老師的身邊，直到她去世。

按規(guī)定，作為教師吳玲醫(yī)藥費(fèi)只能報(bào)銷一半。到6月底，手術(shù)、化療、住院的累計(jì)花費(fèi)已高達(dá)18萬(wàn)，繼續(xù)治療對(duì)于一個(gè)普通家庭困難重重。

今年7月初，在深圳當(dāng)飛行員的刁健得知吳老師病危的消息，當(dāng)即趕回鄭州，“我在深圳的房子能值40多萬(wàn)，如果需要，就把房子賣了，來(lái)為吳老師治病。”陳延鑫的父親是開出租車的，他表示：只要是吳老師的事兒用車，隨叫隨到??

與此同時(shí)，一些學(xué)生打算籌劃為吳老師治病的捐款活動(dòng)。但所有的好意，被吳玲和丈夫一口回絕。

秦世忠還講了這樣一個(gè)插曲：一天，三位學(xué)生家長(zhǎng)帶著一位白須飄飄的老人來(lái)到他家。白須老人在這屋里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那屋里看看，然后附在一個(gè)年長(zhǎng)的家長(zhǎng)耳朵上小聲嘀咕了些什么就走了。

看著吳玲兩口子正疑惑，那位家長(zhǎng)終于開口了，“是這樣的吳老師，你平常對(duì)我們孩子那么好，現(xiàn)在有病了，醫(yī)院的招兒也都使了，可還不見得咋好，我們幾個(gè)商量了一下，請(qǐng)了個(gè)風(fēng)水先生，你可別笑話我們迷信，咱按風(fēng)水仙兒指點(diǎn)的再倒騰一下家具，要是你不介意的話，咱就試試?！甭犞@話，夫婦兩人的眼睛濕潤(rùn)了。

幫她刻蠟板竟也是那樣的幸福

9月11日，河南衛(wèi)視記者在吳玲家采訪拍攝時(shí)，吳玲的丈夫秦世忠翻箱倒柜才找到一張一家三口的合影照，那是兒子秦澎離開鄭州去上大學(xué)前拍攝的。秦世忠對(duì)記者說(shuō)，“真的沒(méi)有別的照片了，十多年了，這是我們家惟一的合影。”

22中的老師說(shuō)，在學(xué)校要想找吳玲所教的班很容易，教室的玻璃窗和門前的水泥地永遠(yuǎn)是最光亮的。但吳玲的家，卻與她的“講究”格格不入。

簡(jiǎn)陋的家具都是十年前的，馬桶抽不了水，洗臉池的水龍頭出不了水，廚房和衛(wèi)生間的墻壁瓷磚多處脫落??而客廳里竟然沒(méi)有一個(gè)頂燈，墻壁上僅有的兩個(gè)節(jié)能燈還被取掉了一支。

秦世忠說(shuō)，兩人工作都忙，東西壞了根本沒(méi)時(shí)間修，吳玲說(shuō)馬桶壞了就壞了吧，用干凈水沖馬桶還太可惜；而客廳的節(jié)能燈是她為了省電特意摘下的。

秦世忠和吳玲1982年結(jié)婚后，他就被調(diào)到了鄭州工作，兩人一分就是11年。1993年，吳玲調(diào)到了鄭州，而作為鐵路工程師的秦世忠卻又開始了長(zhǎng)期的野外工作。

“結(jié)婚22年，我在家的日子卻不超過(guò)4年?！泵看味虝旱南嗑?，秦世忠說(shuō)兩人都很珍惜，但在記憶里還是有過(guò)兩次爭(zhēng)吵。

第一次爭(zhēng)吵是關(guān)于油印試卷的事。秦世忠回憶說(shuō)，以前的試卷都是油印的，需用刀筆先在蠟紙上刻出模板，再進(jìn)行油印。因?yàn)樽约簩懥艘皇趾米?，自然幫吳玲?dān)起了刻蠟板的任務(wù)。

“想不到這活兒一干就是十多年，后來(lái)她竟把整個(gè)數(shù)學(xué)組的活都攬給了我?！鼻厥乐艺f(shuō)，刻一張卷子需要45分鐘，而吳玲每次至少會(huì)帶回三四張。

“有次我真的是刻煩———都什么年代了，還油印卷子！就不能收學(xué)生幾角錢去復(fù)印一下?！?/p>

“你什么人啊，油印一份卷子才幾分錢，非要浪費(fèi)學(xué)生的錢嗎？”

最后的結(jié)果是吳玲生氣了，秦世忠妥協(xié)了。

另一個(gè)讓秦世忠看不懂的事是，吳玲很愛美，卻很少買衣服，難得的幾次買衣服還直奔批發(fā)市場(chǎng)。但對(duì)于學(xué)生，妻子卻異常的慷慨?！昂脤W(xué)生她要獎(jiǎng)勵(lì)，差學(xué)生稍微進(jìn)步了她也要獎(jiǎng)勵(lì)，她三天兩頭跑大商場(chǎng)買獎(jiǎng)品，都是自己掏腰包。”秦說(shuō)，為了這，他和妻子也吵過(guò)，但也是不了了之。

吳玲去世已有兩個(gè)月了，但秦世忠依舊保持著家里的原樣。翻翻妻子生前的筆記本，看看柜子里那些熟悉的衣物，“回想起來(lái)，幫她刻蠟板竟也是那樣的幸福?！?/p>

盼媽媽回家成了兒時(shí)最多的記憶

吳玲去世后，兒子秦澎（小名澎澎）在母親遺像框里塞進(jìn)了兩張自己的單身照片。澎澎說(shuō)，這樣把母子倆的照片貼在一起他心里才會(huì)好受些。

澎澎說(shuō)，母親總是忙忙碌碌，盼她回家?guī)缀醭闪怂麅簳r(shí)最多的記憶。

開封33中學(xué)的退休教師梁先榮曾和吳玲共事10多年，也是吳玲的婚姻介紹人。梁先榮說(shuō)，“吳玲把全部精力都投入到了學(xué)校，可卻苦了自己的孩子?！?/p>

在梁先榮的記憶里，秦澎上小學(xué)前一直寄托在學(xué)校的幼兒園。每天早上六點(diǎn)吳玲就起了床，孩子睡得迷迷糊糊也被叫醒。六點(diǎn)半，孩子準(zhǔn)是第一個(gè)送到了幼兒園，那時(shí)幼兒園老師還沒(méi)到，吳玲就把孩子先放在傳達(dá)室里。下午七八點(diǎn)鐘，幼兒園早已關(guān)門，秦澎就只能在傳達(dá)室里等媽媽下班。

澎澎六歲半上小學(xué)的第一天，吳玲教他學(xué)做的第一件事是煮稀飯。

“那天，我正好去吳玲家。孩子站在小板凳上，吳玲對(duì)著鍋比畫著米放多少，水要添到哪里，孩子不住地點(diǎn)著頭?！绷合葮s說(shuō)，那場(chǎng)景看得她很心酸。

時(shí)任33中校長(zhǎng)的王清海了解到吳玲一人帶著孩子很不容易，多次找她談話“要多些時(shí)間在家里”，吳玲往往以“孩子和我都習(xí)慣了”一笑回答。

吳玲在開封的老鄰居至今對(duì)澎澎印象深刻———“他是個(gè)小大人，脖子上總掛著鑰匙串，每天放學(xué)自己回家，放下書包先上街買油條，然后回家煮稀飯‘呼呼’地亂喝一氣?？珊⒆赢吘剐“?，天黑了他一人不敢在家呆，就跑到家屬院門口站著等吳玲，看著很可憐?！?/p>

但吳玲的丈夫秦世忠并不認(rèn)同妻子對(duì)孩子照顧不周的說(shuō)法?！懊刻靺橇岽笤缙鸫埠螅谝患戮褪谴蜷_陽(yáng)臺(tái)，一旦發(fā)現(xiàn)變天，她就把要加添的衣服悄悄放在兒子床頭，她很愛孩子的?！?/p>

“母親經(jīng)常組織班上的學(xué)生搞課外活動(dòng)，科技館、郊區(qū)的風(fēng)景區(qū)、博物館哪都去，可她卻從沒(méi)有帶我去過(guò)一次公園?！迸炫煺f(shuō)，很長(zhǎng)一段時(shí)間里，他一直埋怨母親對(duì)他關(guān)愛不夠，甚至還很嫉妒母親班上的學(xué)生。

2004年7月13日，吳玲的追悼會(huì)上，澎澎已哭成了淚人?！半S著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸明白了媽媽的辛勤與盡職敬業(yè)的偉大，那時(shí)我還常常為媽媽讓我給她的學(xué)生送飯感到麻煩，為媽媽把我的學(xué)習(xí)用具送給家境不好的學(xué)生而心生不快?，F(xiàn)在我明白了，媽媽不但是一位好媽媽，更是一位好老師。”

“看著媽媽每天操勞，我最大的愿望就是將來(lái)用自己賺來(lái)的錢帶她去旅游，讓她好好休息一次?！边@位已上大四的孩子開始哽咽，明年他就工作賺錢了，但這個(gè)愿望卻永遠(yuǎn)也不可能實(shí)現(xiàn)了??

第二篇：2014年全國(guó)優(yōu)秀教師事跡（定稿）

燃燒在苗鄉(xiāng)山寨的紅燭

--記黃平縣湖里中學(xué)“媽媽”老師包益友

她既是老師，又是學(xué)生的貼心媽媽

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

蠟燭，“燃燒了自己，照亮了別人”。數(shù)千年來(lái)，這一直是稱頌老師的“紅燭精神”。然而，黃平縣湖里中學(xué)湖南籍教師包益友，就像一支正在燃燒的紅燭，并且這支紅燭已經(jīng)在苗鄉(xiāng)山寨燃燒了二十五個(gè)春秋，苗鄉(xiāng)的孩子們親昵地稱她為“媽媽”老師。

二十五年前，正值花季的包益友剛從大學(xué)畢業(yè)，積極響應(yīng)湖南省教育廳組織有志青年支持貴州教育事業(yè)的號(hào)召來(lái)到黃平，從此與黃平、與苗鄉(xiāng)的孩子們就結(jié)下了不解之緣。

“這里的環(huán)境很艱苦的，你這個(gè)過(guò)慣了大城市生活的小姑娘經(jīng)受得住嗎？”當(dāng)時(shí)分管黃平教育工作的朱治賢副縣長(zhǎng)慈愛地問(wèn)包益友。包益友笑著說(shuō)：“朱副縣長(zhǎng)，感謝您的關(guān)心，我既然選擇來(lái)了，就沒(méi)有什么顧慮，不做出點(diǎn)成績(jī)我無(wú)顏見江東父老?！?/p>

于是，面對(duì)質(zhì)樸純真的山里娃，她開始傾注了全部的心血和熱情。最讓她放心不下的是班上三個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女孩子，由于家庭太窮，她們多次面臨輟學(xué)。面對(duì)這一情況，包老師心急如焚，先后對(duì)三個(gè)家庭進(jìn)行了家訪，得知她們都因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，靠民政和親友救濟(jì)時(shí)，她含著淚作出決定：三個(gè)姑娘同我一起吃，我吃什么她們就吃什么，不足的學(xué)費(fèi)我墊上。面對(duì)老師的這份愛心，家長(zhǎng)們流下了感激的熱淚，三個(gè)孩子的臉上綻放出了久違的笑容。一年后，與她一道支教的許多志愿者紛紛回城，湖南省益陽(yáng)市一中多次向她伸出“橄欖枝”，都被包老師婉言謝絕了。聽說(shuō)女兒要繼續(xù)留在千里之外的貧困山區(qū)任教，父母十分焦急，多次打電話勸她回家鄉(xiāng)。她的親戚、朋友、同學(xué)都紛紛來(lái)信勸她回家或去沿海地區(qū)工作，待遇總比在貴州山區(qū)強(qiáng)得多。

終于在親戚朋友 “苦口婆心”的勸說(shuō)之下，她準(zhǔn)備離開苗鄉(xiāng)，開始為前程奔波了。那是一個(gè)夜晚，正當(dāng)包老師在收拾行李的時(shí)候，她聽到了窗外有啜泣的聲音，打開門一看，原來(lái)是她的學(xué)生全部站在門口，流著眼淚?！皨寢?，別走！”“老師，請(qǐng)不要離開我們！”??此時(shí)，學(xué)生們?nèi)可蟻?lái)和包老師擁抱在一起?？吹竭@一幕，包老師的心被融化了，眼睛也濕潤(rùn)了。

也許一個(gè)老師的離開并不算什么，可在一個(gè)非常落后而又偏僻的少數(shù)民族地區(qū)是多么需要一個(gè)像包老師這樣心中始終裝著學(xué)生的老師，看到眼前這一幕，包老師動(dòng)搖了，她默不作聲地回到房中將收拾好的行李又拿了出來(lái)，學(xué)生們見狀，紛紛歡呼雀躍起來(lái)。

包益友對(duì)父母說(shuō)：“我知道你們的一片苦心——怕我在外吃苦受累?？墒沁@里太缺老師了，這里的孩子太需要我了?！备改嘎牭脚畠簩?duì)異鄉(xiāng)充滿深情的話語(yǔ)，十分感動(dòng)，答應(yīng)了她的請(qǐng)求。

就這樣，在平凡的崗位上，簡(jiǎn)單的字母背后演繹著她當(dāng)初奮斗求索的諾言：從優(yōu)越的湖南城市來(lái)到偏僻落后的黃平苗鄉(xiāng)奮斗了25年，其中在落后的鄉(xiāng)村教書就長(zhǎng)達(dá)10年。為了讓學(xué)生們健康成長(zhǎng)，包老師建立日常家訪制度，每學(xué)期都有目的、有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長(zhǎng)。二十五年來(lái)，她利用星期天和寒暑假跑遍了每一個(gè)苗族村寨，了解學(xué)生的家庭情況，去動(dòng)員和幫助家庭貧困的苗族學(xué)生讀書，甚至出錢送學(xué)生讀書；每學(xué)期定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合；向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助??

她的學(xué)生一說(shuō)到包老師，都這樣說(shuō)“她既是教我們文化知識(shí)的老師，又是我們生活中的貼心媽媽”......在這片異鄉(xiāng)的土地上，包老師留下了自己，還留下了那顆對(duì)異鄉(xiāng)孩子百般慈愛的心。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)

包老師明白，要教好學(xué)生，光有熱情和愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有扎實(shí)的基本功和潛心鉆研的精神作支撐。為了提高自己的教學(xué)水平，包老師潛心學(xué)問(wèn)，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一絲不茍地履行著一名教師的職責(zé)。

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)摸索，包老師針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際，積累了一些豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)方法，總結(jié)出一套獨(dú)特的教學(xué)方法——親和教學(xué)法。其特點(diǎn)是老師不用講臺(tái)，直接到學(xué)生中間去，和每一個(gè)學(xué)生親密接觸，給每一個(gè)學(xué)生充分的信任，極大地減輕了學(xué)生的思想壓力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。她以這種特有的教學(xué)方法、出色的教學(xué)成績(jī)和兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)贏得了學(xué)校和社會(huì)的高度贊譽(yù)，因此十里八鄉(xiāng)的學(xué)生都慕名前來(lái)求學(xué)。

她的課外時(shí)間都是在和孩子們聊天、談心，打球、玩樂(lè)，組織孩子們?nèi)バＭ忾_展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或是做打掃衛(wèi)生等公益活動(dòng)；在她的班里，有“我是演講能手”“我是衛(wèi)生標(biāo)兵”“我是小老師”“我是發(fā)明家”等各種各樣的興趣小組，課外活動(dòng)時(shí)間的包老師穿梭在各小組里面，指導(dǎo)、幫助著孩子們盡情發(fā)揮他們的聰明才智，大膽創(chuàng)意......她所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)好，班風(fēng)正，學(xué)生文明守紀(jì)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，各學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽均名列學(xué)校同級(jí)同科榜首，每屆中考升學(xué)率均為100%，學(xué)生輟學(xué)率和流失率則幾乎為零。故她帶的班家長(zhǎng)愿送學(xué)生進(jìn)，任課教師愿意教，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體和先進(jìn)團(tuán)支部。她喜歡學(xué)生，離不開學(xué)生，學(xué)生更是離不開她，在她的課堂上，同學(xué)們經(jīng)常異口同聲用“Good morning,mummy teacher!”來(lái)向包老師問(wèn)好。

聰慧的包老師憑借她扎實(shí)的基本功、出色的教學(xué)水平、對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心以及對(duì)山區(qū)孩子們的滿腔愛心，不僅為自己贏得了許多榮譽(yù)，同時(shí)也為黃平縣教育做出了重大貢獻(xiàn)。二十五年來(lái)，包老師年年獲教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)，僅縣級(jí)以上行政單位給予她的表彰就多達(dá)40多次，同時(shí)在黃平縣教研教改活動(dòng)中，為教師上示范課達(dá)86節(jié)次，培訓(xùn)骨干教師、骨干班主任、新教材培訓(xùn)等達(dá)120多課時(shí)。許多年輕教師在她的影響下迅速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干。2005年9月，黃平縣人民政府授予她“黃平縣十佳教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)；2007年9月，貴州省教育廳、人事廳又授予她“省優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)；同年10月，黃平縣精神文明建設(shè)委員會(huì)又授予她“黃平縣十大新聞人物”榮譽(yù)稱號(hào)；同年11月又參加由國(guó)家教育部主辦的“全國(guó)首屆中小學(xué)骨干班主任國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”（貴州省僅推薦2名），同時(shí)被教育部中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室聘任為“教育部中小學(xué)班主任國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)”輔導(dǎo)教師。

永不改變的追求，永不放棄的至愛

如今的環(huán)境改變了，但包老師從容面對(duì)生活，一心奉獻(xiàn)教育的激情卻愈加強(qiáng)烈。

教學(xué)上，包老師循循善誘，盡其才華，把英語(yǔ)教學(xué)那美妙動(dòng)聽的聲音傳到教室的每一個(gè)角落，傳到每一個(gè)學(xué)生的心坎上。

為了把更多的英語(yǔ)知識(shí)教給學(xué)生，包老師每學(xué)期都爭(zhēng)著上三、四個(gè)班的英語(yǔ)課，從未間斷過(guò)班主任工作，同時(shí)還要承擔(dān)學(xué)校的教研工作，縣教研室的兼職教研員工作。同時(shí)積極配合黃平縣互聯(lián)、黃平縣教育局開展家庭教育公益大講堂活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)們?cè)鯓幼鲋腔坌图议L(zhǎng)，培養(yǎng)智慧型孩子??

她為了教育工作，經(jīng)常是早餐一個(gè)饅頭一杯水；中餐常是“方便面”配“作業(yè)本”。超負(fù)荷的勞動(dòng)和沉重的擔(dān)子夜以繼日地壓在她的肩上，過(guò)度疲勞與營(yíng)養(yǎng)不良曾使她好幾次在授課中昏倒。

學(xué)生看在眼里，痛在心里，經(jīng)常悄悄在她的辦公桌上放些金嗓子，膏藥之類的，并在卡片上或用手機(jī)信息留下一句句真誠(chéng)的問(wèn)候：老師，你要保重身體，多注意休息！媽媽，我們會(huì)很聽話的，你要好好休息，大家等著你回來(lái)上課！......領(lǐng)導(dǎo)、同事都勸她暫時(shí)把工作放一放，安心休息一下。包老師總是平靜地說(shuō)：“累點(diǎn)苦點(diǎn)沒(méi)有什么可怕，我只是放不下的是那一群可愛的學(xué)生?！?/p>

二十五年里，她先后接濟(jì)過(guò)40余戶貧困家庭，帶過(guò)28個(gè)貧困學(xué)生與她同吃同住。

包老師愛崗敬業(yè)勝過(guò)自己的生命，她從繁華的都市走進(jìn)了大山深處，用一種信念挑起了貧困山區(qū)的教育重?fù)?dān)；她從青春年華到不惑之年，用一腔熱血，滋潤(rùn)著苗鄉(xiāng)孩子的心田；她是紅燭，從開始到現(xiàn)在，到將來(lái)，燃燒自己，卻照亮了貧困山區(qū)孩子的前程??

包老師，一位平凡而樸實(shí)的女性，一位被學(xué)生親昵地稱為“媽媽”的人，她的愛在孩子眼里鋪滿了陽(yáng)光，在貧困山區(qū)盛開著希望。她常說(shuō)：“教育是我永不改變的追求，學(xué)生是我永不放棄的至愛，我是為教育而生?！?/p>

第三篇：全國(guó)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)事跡

全國(guó)優(yōu)秀教師于艷麗事跡

于艷麗同志1987年參加教育工作直今22年，始終以一名優(yōu)秀教師的條件嚴(yán)格地要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，以校為家，愛生如子，團(tuán)結(jié)合作，善于學(xué)習(xí)，勤于反思，不斷積累，以超前的意識(shí)和銳意進(jìn)取的精神，帶領(lǐng)教師們?cè)诮逃虒W(xué)改革中闖出了一片新天地。由于成績(jī)突出，現(xiàn)已成為我校乃至省業(yè)務(wù)骨干，并順利晉升為中學(xué)高級(jí)教師。

教學(xué)生涯中，她的大部分時(shí)間都是與班主任結(jié)緣，她用愛心架起和諧的師生關(guān)系橋、融洽的家校溝通橋；用自己博大的愛、真摯的情、寬容的心、賞識(shí)的目光，敲開那一扇扇等待開啟的門，就這樣，無(wú)論什么樣的問(wèn)題學(xué)生，到了她班都進(jìn)步很快；她用自己的人格魅力和教育智慧，打造著健康向上的集體。因此，她任教的班級(jí)，班風(fēng)正，凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，問(wèn)題學(xué)生進(jìn)步快，幾乎年年被評(píng)為“先進(jìn)班集體”。

讀書使她的心境變得淡泊、寧?kù)o，于是她能耐得住寂寞，坐得住板凳，沉心于所鐘愛的這份事業(yè)。燈下，她認(rèn)真研究竇桂梅、孫雙金等小語(yǔ)界開拓者的教學(xué)思想，把他們的課一節(jié)節(jié)地進(jìn)行梳理，或者讀薄，或者讀厚，這些都不是簡(jiǎn)單的還原，而是一種經(jīng)過(guò)理性分析后的創(chuàng)造性吸收。逐漸，在琢磨中，她解讀出了名師課堂的精髓，從他們睿智的思想中讀到了鮮活的語(yǔ)文教育學(xué)，觸發(fā)了她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革的諸多暢想。實(shí)踐中先后探索出了“低中高年級(jí)閱讀積累 表達(dá)讀寫序列訓(xùn)練體系”“主題建構(gòu)式閱讀教學(xué)模式”，“生活語(yǔ)文”等“大語(yǔ)文”教學(xué)路子，從而使學(xué)生的閱讀面廣了，讀寫能力高了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)了，語(yǔ)文素養(yǎng)比同齡學(xué)生高許多。近幾年，她又帶領(lǐng)教師們探索出了“‘有效預(yù)習(xí)，主體發(fā)展’有效閱讀教學(xué)模式”，通過(guò)加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，厚實(shí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)其獨(dú)立深入地思考，從而充分調(diào)動(dòng)課堂上大面積參與的欲望，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，該模式正在全區(qū)大面積推廣。她認(rèn)真總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《語(yǔ)文教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生走向智慧人生》等近百篇論文、案例、反思，先后發(fā)表于《當(dāng)代教育科學(xué)》等各級(jí)刊物上?！蹲寣W(xué)生主動(dòng)參與到閱讀教學(xué)中來(lái)》等10多篇文章先后獲省級(jí)以上一二等獎(jiǎng)。她還參編了山東教育出版社出版的《小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練》等多種教材教輔，在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域有一定的建樹。她經(jīng)常在各級(jí)執(zhí)教公開課，課堂上，教師盡可能地放手，常常和學(xué)生在情情相融、心心相印中一同享受語(yǔ)言帶來(lái)的美，堪稱詩(shī)意，詩(shī)意的語(yǔ)文、詩(shī)意的人生，深受孩子們的喜愛。

該同志在擔(dān)任語(yǔ)文教師的同時(shí)，一直兼任思品課(現(xiàn)在的品德與社會(huì))，對(duì)該學(xué)科有著濃厚的教學(xué)興趣和研究的欲望。在教學(xué)中，她善于采用情感化教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的教學(xué)情景，在情真、意切、理寓其中中收到“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué)效果。她堅(jiān)持“以人為本，回歸主體”的教學(xué)原則，提出多方位備學(xué)生，多角度備教材，提高備課的實(shí)效性；注重在活動(dòng)中體驗(yàn)，在實(shí)踐中升華認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。該同志執(zhí)教的《全心全意為人民》等優(yōu)質(zhì)課先后獲市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)的《好大一個(gè)家》等近10節(jié)公開課獲省市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。撰寫的《心有多寬 舞臺(tái)就有多大》等30余篇論文、案例發(fā)表于《小學(xué)青年教師》《山東教育》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等省級(jí)以上報(bào)刊。先后參與了《信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究》等四項(xiàng)省級(jí)以上課題實(shí)驗(yàn)，成功探索出了信息技術(shù)與思品學(xué)科的整合、在品德與社會(huì)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、品德教學(xué)的有效性等。她帶領(lǐng)教師開發(fā)的“開發(fā)區(qū)的昨天、今天、明天”的實(shí)踐性德育校本課程被威海市評(píng)為“優(yōu)秀校本課程一等獎(jiǎng)”，學(xué)校也因此而榮獲“校本課程開發(fā)先進(jìn)單位”的稱號(hào)。由于德育成績(jī)突出，先后被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工作者，省思想品德課教研教學(xué)先進(jìn)工作者。她還光榮地被聘請(qǐng)為環(huán)翠區(qū)人民法院法執(zhí)紀(jì)監(jiān)督員。作為一名骨干教師，她特別注重自我豐翼和輻射作用，先后參加了教育部等主管部門組織的華師大、北師大、全國(guó)骨干教師等多項(xiàng)培訓(xùn)，并且多次在省市級(jí)教師培訓(xùn)會(huì)上擔(dān)任培訓(xùn)員。同時(shí)，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作，提出了“以教師為主體，以問(wèn)題為動(dòng)力，以課題為載體，以培訓(xùn)為依托”的教研新思路，總結(jié)的“博學(xué)之——勤析之——善研之——深思之”四步學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在全省推廣。成立了語(yǔ)文和思品兩個(gè)個(gè)人工作室，并擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科智囊團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，組織“合作共羸小組”，帶出了一個(gè)學(xué)習(xí)型研究型的團(tuán)隊(duì)，親自培養(yǎng)了一批市級(jí)以上的骨干教師。

任職以來(lái)，她及時(shí)地把新理念物化到實(shí)踐中，先后主持或承擔(dān)了國(guó)家、省、市科研課題12項(xiàng)，其中省級(jí)課題“兒童創(chuàng)造力開發(fā)實(shí)驗(yàn)”榮獲威海市首屆科研成果一等獎(jiǎng)和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課題，《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》曾對(duì)該實(shí)驗(yàn)作過(guò)專版報(bào)道；國(guó)家級(jí)課題“信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究”被評(píng)為威海市第二屆科研成果三等獎(jiǎng)；主持的“十一五”課題“實(shí)踐與創(chuàng)新”，由于成效明顯，其經(jīng)驗(yàn)已先后被威海晚報(bào)、威海電視臺(tái)、《山東教育》《創(chuàng)新教育》等多家媒體報(bào)道；她本人也多次在“閱讀中外經(jīng)典”等省市級(jí)課題研討會(huì)、結(jié)題會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流。她帶領(lǐng)教師們不僅成功開發(fā)了“開發(fā)區(qū)的昨天、今天、明天”的實(shí)踐性德育校本課程，還開發(fā)了經(jīng)典誦讀校本課程《春風(fēng)第一枝》，具有很強(qiáng)的教材開發(fā)能力和課程資源挖掘能力。由于成績(jī)突出，于艷麗同志先后被評(píng)為開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者、德育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師、巾幗標(biāo)兵，威海市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，山東省思想品德教研教學(xué)先進(jìn)工作者，曾被文登市委、市政府授予“嘉獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)，被威海市人民政府授予“勞動(dòng)模范”稱號(hào)，被山東省人民政府授予“特級(jí)教師”榮譽(yù)稱號(hào)?！?007年12月，她又光榮地當(dāng)選為威海市第十五屆人民代表大會(huì)代表。

高尚的師德, 無(wú)悔的選擇

記泰和縣橋頭鎮(zhèn)春和村教學(xué)點(diǎn)戴長(zhǎng)春教師

多少年來(lái)，橋頭鎮(zhèn)春和村閉塞、貧窮，山民們祖祖輩輩缺少文化。1970年，戴老師從江西工業(yè)大學(xué)結(jié)業(yè)，回到家鄉(xiāng)，成為了一名山區(qū)小學(xué)的民辦教師。春和的孩子們到村小上學(xué)，每天要翻過(guò)三個(gè)山頭，山路崎嶇陡峭，一個(gè)來(lái)回就是15公里，別說(shuō)是年幼的孩子，就是大人也吃不消。一到庫(kù)區(qū)洪水季節(jié)，道路被淹沒(méi)，孩子們就無(wú)法上學(xué)。所以，許多適齡兒童上不了學(xué)。

(戴長(zhǎng)春老師工作照)1984年秋，村委會(huì)同意了戴老師的請(qǐng)求，離開村小，走進(jìn)春和，辦起了教學(xué)點(diǎn)，開始了戴老師二十五年平凡而又艱苦的大山深處的教學(xué)生涯。

教學(xué)點(diǎn)開辦之初，只有12名學(xué)生。也許是因?yàn)樨毟F，有些適齡兒童沒(méi)有來(lái)上學(xué)。有一天，他無(wú)意中看到一個(gè)女孩，睜著又大又圓的眼睛，偷偷趴在窗外聽課。當(dāng)天夜里，戴老師找到這個(gè)女孩子的家里，勸她的父母送孩子上學(xué)。并幫其墊付了學(xué)費(fèi)。其實(shí)，戴老師何嘗不知道，這學(xué)費(fèi)一墊出去，收回來(lái)有多難。他挨家串戶做工作，學(xué)生猛增到30余人，做到了該上學(xué)的“一個(gè)都不能少”。

孩子們?cè)缟铣鲩T至傍晚放學(xué)回家，這一整天都交給了老師照管。學(xué)生上學(xué)時(shí)衣服被雨水打濕，他就生火幫他們把衣服烤干再上課；遇到下雪，在接送學(xué)生的路上，他總是走在前頭，當(dāng)“開路先鋒”；遇到庫(kù)區(qū)漲水，他就翻山越嶺把孩子接到學(xué)校，放了學(xué)再把他們安全地送回家里。

雖然地處深山，但多年來(lái)，他始終堅(jiān)持開展形式多樣的教育活動(dòng)，每年都舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式，堅(jiān)持召開中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)，辦好班級(jí)墻報(bào)，把一個(gè)山溝里的教學(xué)點(diǎn)辦得生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛,得到山民們的一致好評(píng).戴長(zhǎng)春在山民們的眼里，他既是老師，又是校長(zhǎng)；既是管理員，又是炊事員；既是保姆，還是維修工。在村小當(dāng)老師，他只要教一個(gè)年級(jí)的課程，而在春和卻要教四個(gè)年級(jí)的全部課程，進(jìn)行復(fù)式教學(xué)，工作量增加了許多。戴老師的生活像一只座鐘，每天的弦都繃得緊緊的。早晨不到6點(diǎn)起床，他和妻子一起挑水、喂豬洗衣、做飯，料理好體弱多病的父母。7點(diǎn)鐘帶著本村的幾個(gè)孩子出發(fā)趕到學(xué)校。上午四節(jié)課，中午先給幾十名學(xué)生熱飯，接著自己做飯，然后抓緊時(shí)間批改作業(yè)、備課。下午三節(jié)課，到４點(diǎn)鐘放學(xué)，再帶著本村的學(xué)生往回趕。到家后，抓緊時(shí)間干農(nóng)活.每逢農(nóng)忙時(shí)節(jié)，他常常是和妻子一道，在月夜里割稻子、耕田、插秧，一天下來(lái)的確是很累。

1998年，春和教學(xué)點(diǎn)上“人丁興旺”，學(xué)生數(shù)增加到47人，年級(jí)增加到3個(gè)。戴老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，決定說(shuō)服女兒來(lái)教學(xué)點(diǎn)幫忙。話剛一出口，妻子就來(lái)氣了：“丟下家中一大堆事情誰(shuí)來(lái)管？別的人家孩子都去沿海地區(qū)打工掙錢,我們一家大小喝西北風(fēng)去？”等她氣消了以后，戴老師還是耐心地說(shuō)服她：“為了春和的孩子，我們就多做一點(diǎn)犧牲吧。”妻子被他對(duì)事業(yè)的這份癡情所感動(dòng)，終于答應(yīng)大女兒來(lái)到了春和教學(xué)點(diǎn)教學(xué)。女兒在教學(xué)點(diǎn)協(xié)助他工作整整10年，只領(lǐng)取過(guò)薄弱的報(bào)酬。

清晨，雖沒(méi)有音樂(lè)伴奏，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的升旗臺(tái)，但戴老師和孩子們一起把五星紅旗升上了晴朗的天空，嘹亮的國(guó)歌響徹了整個(gè)春和村；課堂上，孩子們瑯瑯的讀書聲如叮咚的山泉，讓他心曠神怡；下了課，孩子們和他一起唱歌、奔跑、跳躍。最讓他感到欣慰的是，有的讀了大學(xué)，成了國(guó)家的專門人才，有的走向山外的天地，成了致富能手。細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，從春和教學(xué)點(diǎn)出去的孩子已有20多人先后上大學(xué)。有人問(wèn)他圖個(gè)啥，他圖的就是山區(qū)孩子有個(gè)好前程，山村有個(gè)好面貌，山民能過(guò)上好日子，自己能當(dāng)個(gè)好老師！25年來(lái)，他就這樣堅(jiān)守著這份清貧,承受著這份艱難,享受著這份快樂(lè).黨和政府的關(guān)懷更給了他堅(jiān)守的信心。多年來(lái)，市、縣、鄉(xiāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門給了他許多榮譽(yù)、鼓勵(lì)，2007年戴老師受市教育局表彰“十大優(yōu)秀教學(xué)點(diǎn)老師”榮譽(yù)稱號(hào).還撥款維修校舍，改善辦學(xué)條件。他覺(jué)得，在春和越干越有希望。

多年來(lái)，春和學(xué)生的成績(jī)，多次在全鎮(zhèn)名列前茅。春和村適齡兒童的入學(xué)率、鞏固率和合格率都達(dá)到100％.這就是一個(gè)普通山村教師最大的滿足！

全國(guó)優(yōu)秀教師寇介芳先進(jìn)事跡材料

【事跡】20多年來(lái)，她用平凡書寫崇高，用愛心成就自我，在教師這個(gè)崗位上體驗(yàn)作為教師的真正幸福。

【心聲】青春不是年華，而是心境。當(dāng)青春遠(yuǎn)去，我的心依然年輕，因?yàn)槲覔碛袃?nèi)心的充實(shí)和幸福。

在五蓮縣第三中學(xué)這所年輕的學(xué)校里，名師薈萃，她只是普通的一員，不顯山不露水，默默地在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)盡著一個(gè)教師的職責(zé)。她心懷一個(gè)“愛”字，對(duì)學(xué)生的慈愛，對(duì)同事的仁愛，對(duì)學(xué)校的熱愛，就是在這種平淡的愛，成就了她美麗如花的心境。她就是日照市巾幗崗位明星、日照市教學(xué)能手、日照名師、日照市勞動(dòng)模范、山東省優(yōu)秀教師、最近又被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師的寇介芳老師。在平淡中找到自己的位置

寇介芳本科畢業(yè)被分配到五蓮縣一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技中學(xué)任教，她不怨天尤人，勤奮工作，因工作成績(jī)突出被調(diào)到院西中學(xué)任教，后又來(lái)到五蓮一中任教。1998年8月，五蓮三中籌建首屆高中班，她又被調(diào)到五蓮三中工作。那時(shí)她已經(jīng)在五蓮一中工作了近7年，擔(dān)任教研組長(zhǎng)，取得了良好的工作業(yè)績(jī)。她很清楚，去一個(gè)新建學(xué)校作拓荒者一定會(huì)面臨著許多困難，且五蓮三中地域偏僻，處于工業(yè)區(qū)，生活環(huán)境較差。但當(dāng)接到調(diào)往三中的調(diào)令后，她沒(méi)有猶豫，立即去報(bào)了到，與從全縣各個(gè)學(xué)校調(diào)來(lái)的三十多位教師一起開始了新的創(chuàng)業(yè)征程。由于剛開始辦學(xué)，人們還不太信任三中，部分學(xué)生流失，生源相對(duì)較差。她暗下決心，一定要更加努力地工作，讓學(xué)生比在其他學(xué)校接受更好的教育，取得更好的成績(jī)。她常常加班加點(diǎn)，認(rèn)真細(xì)致地備課，批改學(xué)生作業(yè)，找學(xué)生談話，有時(shí)工作到深夜。冬天坐在沒(méi)有任何取暖設(shè)備的辦公室里辦公，腿都凍麻木了也堅(jiān)守崗位。經(jīng)過(guò)艱苦的努力，在2001年的高考中，五蓮三中的化學(xué)科取得了全市重點(diǎn)中學(xué)優(yōu)秀率、平均分第一名的好成績(jī)。

2004年12月，她正任教高一的化學(xué)課，且期中考試的成績(jī)很好。突然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找她談話，要她任教高三兩個(gè)班的化學(xué)課。她想，離高考還有五個(gè)多月的時(shí)間，去接兩個(gè)成績(jī)較差的班，縱有天大的本事，也很難有大的起色，搞不好，不僅損壞了自己的聲譽(yù)，而且還有許多經(jīng)濟(jì)損失。但這個(gè)念頭很快就被她打消了，她考慮到，學(xué)校既然做出這個(gè)決定也是迫不得已的，應(yīng)該為學(xué)校分擔(dān)困難，不能考慮個(gè)人的私利。于是她很快就奮戰(zhàn)在高考備考的第一線上了。

把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)愛

在任教的二十二年中，寇介芳同志有十三年送高三畢業(yè)班的經(jīng)歷，擔(dān)任學(xué)校的教研組長(zhǎng)十八年。她在批改作業(yè)和練習(xí)時(shí)認(rèn)真細(xì)致，從不敷衍。多數(shù)時(shí)候采用評(píng)語(yǔ)式批改法，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、建議和希望通過(guò)作業(yè)本帶給學(xué)生，同時(shí)也收到學(xué)生對(duì)她的建議和要求，使作業(yè)本成了師生聯(lián)系的橋梁，具有了多重功效，取得了良好的教育教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中，她精神振奮、教法靈活，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生間信息交流通暢，教學(xué)效率高，深受學(xué)生歡迎。她的教學(xué)成績(jī)非常突出，在高考中多次取得優(yōu)秀率、平均分和高分率三項(xiàng)全市第一的好成績(jī)，三十多人次在奧賽中獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。在期中、期末統(tǒng)考中，她任教的班級(jí)的化學(xué)成績(jī)?cè)谌h始終遙遙領(lǐng)先。

寇介芳同志除了教學(xué)盡職盡責(zé)外，還像慈母一樣關(guān)心所有學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康，熱心幫助學(xué)生解決求學(xué)過(guò)程中遇到的各種困難，深受學(xué)生愛戴。她平日善于觀察，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常表現(xiàn)，并及時(shí)了解學(xué)生有異常表現(xiàn)的原因，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。若是生病了，就指導(dǎo)或帶其看病治療；若是心理問(wèn)題，則循循善誘，利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)知識(shí)開導(dǎo)學(xué)生，教給他們處理問(wèn)題的方法；若是因?qū)W習(xí)困難而苦惱，則幫他們分析基礎(chǔ)情況、努力程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及改進(jìn)措施，利用一切可以利用的時(shí)間和措施幫他們補(bǔ)課；若是生活有困難，她能盡力從資金和物品上給予幫助。學(xué)生們都能把她當(dāng)成知心人和朋友，有什么煩惱會(huì)主動(dòng)找她解決。在每學(xué)期末學(xué)校舉行的評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)她的滿意率均高達(dá)99%以上。一個(gè)精于業(yè)務(wù)的人永不知疲倦

寇介芳同志能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)和提高自己，逐步具有了較高的教科研能力。她帶領(lǐng)全組教師創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)科研創(chuàng)新工作，組織制定并實(shí)施了五蓮三中化學(xué)新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課教學(xué)常規(guī)，規(guī)范了各年級(jí)的化學(xué)課堂教學(xué)。近幾年來(lái)，她帶領(lǐng)全組教師探索教學(xué)改革的新路子，在課堂教學(xué)中實(shí)施“問(wèn)題導(dǎo)引式”和“誘思探究式”教學(xué)法，取得了顯著成效，教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高。目前，“問(wèn)題導(dǎo)引式”教學(xué)法的課題已獲得縣級(jí)教科研成果二等獎(jiǎng)并已在全縣推廣。在她的帶領(lǐng)下，化學(xué)組始終凝聚力強(qiáng)，整體教學(xué)水平高，成為學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)科。

寇介芳同志在教學(xué)之余，能夠積極學(xué)習(xí)教育理論，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成科研成果。她曾舉行過(guò)三次市級(jí)公開課，一次省級(jí)公開課；獲得過(guò)縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；有三篇論文獲得省二等獎(jiǎng)，十篇論文獲得市級(jí)一、二等獎(jiǎng)；在《中學(xué)化學(xué)》、《起跑線》、《中學(xué)生理化報(bào)》、《學(xué)習(xí)報(bào)》等省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表論文12篇。于2005年五月，她與趙獻(xiàn)華老師一起主編了志鴻集團(tuán)的《高考備考完全手冊(cè)》化學(xué)分冊(cè)一書，圖書質(zhì)量較高，書稿被評(píng)定為B+等級(jí)，同時(shí)受到用書學(xué)生的好評(píng)。另外，她還多次參與日照市高中各年級(jí)教學(xué)資料的編寫工作，稿件質(zhì)量較高。

自2005年9月起，新一輪課程改革啟動(dòng)。新教材與老教材有很大的不同，且教材版本多樣，內(nèi)容也不盡相同。新的課程標(biāo)準(zhǔn)與原來(lái)的教學(xué)大綱相比也有很大的變化，且上級(jí)教研部門對(duì)教學(xué)沒(méi)有很具體的安排。老師們感到教學(xué)的難度和深廣度很難把握，一段時(shí)間里感到困惑。為了盡快熟悉新教材，把握新的課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，找出適合于新課改理念的教學(xué)方法，寇介芳同志積極參加各類培訓(xùn)，認(rèn)真聽講、領(lǐng)會(huì)。回來(lái)后，她反復(fù)閱讀教材，將新教材與老教材，不同版本的教材進(jìn)行對(duì)比分析，與高一教師們一起討論、制定了五蓮三中實(shí)施新課改的教學(xué)方案，并帶頭上示范課，組織老師們?cè)u(píng)課，不斷完善教學(xué)方法，修正教學(xué)思路，使學(xué)校的高一化學(xué)教學(xué)很快走上了正軌。在高一兩個(gè)學(xué)期的期末統(tǒng)考中，五蓮三中的化學(xué)優(yōu)秀率、平均分均居全縣第一，她還在縣市兩級(jí)新課改的教研會(huì)議上作了題為“落實(shí)化學(xué)新課改的實(shí)踐與反思”的典型發(fā)言，受到與會(huì)人員的好評(píng)。

近幾年來(lái)，寇介芳同志認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)和操作技能，越來(lái)越多地利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)和充實(shí)自己，不斷向五蓮教育網(wǎng)上傳教學(xué)資料，供其他教師使用，同時(shí)也學(xué)習(xí)和使用別人的資料。近兩年來(lái)，她不辭辛勞，不怕麻煩，認(rèn)真收集了五蓮三中各位化學(xué)教師電腦里的資料，并分門別類地加以整理，形成了一套系統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)資料，然后放在學(xué)校的網(wǎng)站上，供老師們使用，極大地方便了老師們的教學(xué)。

身為教研組長(zhǎng)，寇介芳同志在培養(yǎng)青年教師方面不遺余力，從備課，上課、作業(yè)批改、如何融洽師生關(guān)系、如何做學(xué)生的思想工作等方面悉心指導(dǎo)青年教師，歡迎他們隨時(shí)聽她的課，看她的教案，并經(jīng)常聽他們的課，認(rèn)真為他們?cè)u(píng)課。在他們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼щy時(shí)，她會(huì)及時(shí)找他們談心，鼓勵(lì)并幫助他們克服困難；在他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)，及時(shí)給予肯定和贊許。經(jīng)她指導(dǎo)的青年教師大多數(shù)德藝雙馨，很快就成為學(xué)校、縣級(jí)或市級(jí)的教學(xué)骨干。例如孫安英老師現(xiàn)在已經(jīng)是市縣兩級(jí)教學(xué)新秀，連續(xù)三年送高三畢業(yè)班，成績(jī)優(yōu)秀。剛剛參加工作三年的沙金秋老師，教學(xué)基本功較好，在她的悉心指導(dǎo)下，成長(zhǎng)迅速，從高一一直教到了高三，在2006年的高考中，她的成績(jī)?cè)诟呷瘜W(xué)組中是最好的，在全縣也名列前茅。

“甘為人梯，癡心不改”，寇介芳老師在平凡的崗位上默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)于做人她是高調(diào)的，而對(duì)于榮譽(yù)她總是低調(diào)對(duì)待。正如她自己所說(shuō)：“榮譽(yù)是一時(shí)的，淡薄名利的心境才是最大的財(cái)富?！?/p>

第四篇：全國(guó)優(yōu)秀教師事跡體會(huì)（推薦）

學(xué)十佳教師事跡，做事業(yè)型教師

唐坊鎮(zhèn)中學(xué)趙克禮

2012全國(guó)十佳教師：張麗莉 范妹鎖 戴建榮 呂映紅 姜小鷹 黃希庭 韓亞蘭何桂琴 樸航瑛 孫明霞。

首先向你們致以崇高的敬禮！

你們精神之偉大，品格之高尚，道德之崇高。你們是全國(guó)教師學(xué)習(xí)的楷模。是我們學(xué)習(xí)的榜樣。你們的精神集中于以下幾點(diǎn)：愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著堅(jiān)韌，不怕困難，勇于創(chuàng)新。

厄運(yùn)也好，病魔也罷，都被你們踩在腳下。你們是我們學(xué)習(xí)的榜樣

第五篇：全國(guó)優(yōu)秀教師尹德玲事跡材料

把講臺(tái)當(dāng)作生命的人

——記全國(guó)優(yōu)秀教師、山東省特級(jí)教師尹德玲

?37年講臺(tái)人生，你感受最深的是什么？?

?是愛，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，只有用心愛學(xué)生，用心愛事業(yè)，才算盡到了一個(gè)教師的職責(zé)。?

回答這個(gè)問(wèn)題的，是山東省青州市王墳小學(xué)的教師尹德玲。她是這么說(shuō)的，也是這么做的。1974年初登講臺(tái)，迄今已有37個(gè)年頭了。37年來(lái)，她扎根山區(qū)，以苦為樂(lè)，把自己的青春和滿腔的愛奉獻(xiàn)給了大山里的孩子，奉獻(xiàn)給了她所鐘愛的教育事業(yè)。

愛學(xué)生是教師的天職，只有把愛生的情感投射到學(xué)生的心田，才能把殷殷的期盼變成美好的現(xiàn)實(shí)。

——尹德玲

對(duì)尹德玲來(lái)說(shuō)，沒(méi)有優(yōu)生和差生之分，她把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子去疼去愛。

2001年新學(xué)期開始，尹德玲接手了一個(gè)五年級(jí)班，班里有個(gè)學(xué)生叫李萌林，他一天到晚總顯得心事重重，課堂上不發(fā)言，課下沉默不語(yǔ)。通過(guò)家訪尹德玲得知，兩年前李萌林的父親得絕癥去世了，隨后母親也改嫁了。救助李萌林，讓他享受到和普通孩子一樣的幸福。責(zé)任涌動(dòng)愛心，從那時(shí)起，每天尹德玲都帶李萌林回家一起吃午飯，并抓住一切機(jī)會(huì)開導(dǎo)他，鼓勵(lì)他。2001年10月7日，是李萌林的生日。那天晚上，尹德玲把李萌林帶回家中，給他做了好吃的，買了生日蛋糕，比自己的孩子過(guò)生日還隆重?？粗盏案馍夏?1根燃燒的紅蠟燭，李萌林終于打開了心扉，哽咽著說(shuō)：?老師，我爸爸沒(méi)有了，爺爺、奶奶都70多歲了，沒(méi)有錢供我上學(xué)，您身體也有病，還要給我拿書費(fèi)、學(xué)費(fèi)，我心里很難受。我真得不想再上學(xué)了……?李萌林邊說(shuō)邊掉眼淚，一向剛強(qiáng)的尹德玲也流下了眼淚。她對(duì)他說(shuō)：?現(xiàn)在退學(xué)，將會(huì)成為你一生的遺憾，人的一輩子，誰(shuí)也不能保證事事順心，有困難是暫時(shí)的，我會(huì)幫你到底的！?

就是從那個(gè)晚上，李萌林開始變了，臉上有了笑容，話也多了，班會(huì)、校會(huì)上他沒(méi)有了往日的自卑，大膽地上臺(tái)高歌了……

其實(shí)，像李萌林這樣的學(xué)生，尹老師已救助過(guò)多名，其中兩名學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后，還給尹德玲送來(lái)了相當(dāng)于當(dāng)初救助金幾倍的錢，都被尹德玲婉言謝絕了。2005年3月16日，尹德玲把省優(yōu)秀教師的1000元獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)給了王墳鎮(zhèn)初三年級(jí)和小學(xué)六年級(jí)的10名優(yōu)等生，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，其中王墳初中初三的張明、趙亮，孫旺初中初三的卜慶新、劉文梅，白羊初中初三的陳慶玉、趙臻同學(xué)在當(dāng)年的中考中都以優(yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入了全市優(yōu)秀生的行列，分別被青州一中、二中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)錄取。尹德玲說(shuō)：?真愛是無(wú)私的，是不需要物質(zhì)回報(bào)的?。

尹德玲對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)無(wú)私的付出，打動(dòng)了每一位學(xué)生的心，學(xué)生都叫她?老師媽媽?。當(dāng)一名人民教師，就要有一顆火熱的事業(yè)心。我愛講臺(tái)，講臺(tái)就是我的生命?！铝?/p>

對(duì)工作，尹德玲總有一股拼勁，一份執(zhí)著。她對(duì)講臺(tái)的愛就如同畫家愛自己的畫筆，音樂(lè)家愛自己的鋼琴。

2003年春天，尹德玲的左腳長(zhǎng)了一個(gè)腫瘤，疼痛難忍，但她仍堅(jiān)持給學(xué)生上課，汗水順著她蠟黃的臉往下淌。下課鈴聲一響，學(xué)生們便圍住她，眼含熱淚，異口同聲地喊：?老師，快休息吧！?一個(gè)星期過(guò)后，她的腳疼的實(shí)在走不動(dòng)了，校長(zhǎng)和老師們把她送到了醫(yī)院做了手術(shù)。術(shù)后第四天，她就請(qǐng)求出院了?；氐郊抑校瑢W(xué)生們一天兩次到家中看望她。每天下午帶著在自主學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題來(lái)到她家，圍在她的床前，與她一起討論解決。有一次，家電維修部的一個(gè)工作人員推門進(jìn)來(lái)，這動(dòng)人的場(chǎng)面，使他深受感動(dòng)，立刻回到維修部拿來(lái)了他的錄像機(jī)，錄下了這動(dòng)人的一幕，他激動(dòng)地說(shuō)：?以前我不太了解教師，這次我發(fā)現(xiàn)教師的確辛苦，的確偉大。?

這只是一個(gè)特例。尹德玲的同事說(shuō)：尹德玲幾乎沒(méi)有星期天和節(jié)假日，有時(shí)為了準(zhǔn)備一節(jié)課，她常常鉆研到深夜，她對(duì)事業(yè)簡(jiǎn)直到了癡迷的程度。

當(dāng)一名教師，就要做一個(gè)教育家，而不能做一個(gè)教書匠。

——尹德玲

教學(xué)不止，學(xué)習(xí)不息，探索不停。尹德玲一直這樣要求自己。37年來(lái)，她先后自學(xué)了中外教育史等22門課程，研究了著名教育改革家的現(xiàn)代教育理論，作了20多萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記。

深厚的理論功底，為她改革課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。尹德玲說(shuō)：?沒(méi)有激情的課堂，就是失敗的課堂。?她的每一節(jié)課都上得那樣生動(dòng)、活潑。聽過(guò)她課的老師們贊揚(yáng)說(shuō)：?聽尹老師的課，真是一種美好的享受。?她講課那樣帶有激情，學(xué)生的積極性、創(chuàng)新性都被尹老師調(diào)動(dòng)起來(lái)了，師生關(guān)系十分融洽。精彩的課堂教學(xué)，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方法，使尹德玲的教學(xué)質(zhì)量，在全鎮(zhèn)保持不敗。即使接教再差的班級(jí)，也由后進(jìn)變先進(jìn)。37年來(lái)，尹德玲的教學(xué)成績(jī)34年獲全鎮(zhèn)檢測(cè)第一名，考核年年為全鎮(zhèn)第一名。她打破了陳舊的教學(xué)模式，把現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛引進(jìn)了課堂，加強(qiáng)媒體組合教學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的完美效果。她進(jìn)行了?自主探究?教學(xué)法實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生探究為基本特征，為學(xué)生提供充分的自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂(lè)思、樂(lè)學(xué)、大膽思維、敢于創(chuàng)新，給了學(xué)生一片廣闊的天地，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，和諧的課堂成為學(xué)生放飛創(chuàng)造思維的舞臺(tái)。在數(shù)學(xué)課的教學(xué)上，她還獨(dú)創(chuàng)了?三選擇、一滲透?教學(xué)方法，在青州全市推廣，并獲濰坊市教研成果一等獎(jiǎng)、山東省科研成果一等獎(jiǎng)。2004年9月她的教學(xué)成果《自主探究——給思維插上飛翔的翅膀》，獲濰坊市第二屆教育成果二等獎(jiǎng)。2005年3月她的教學(xué)成果《創(chuàng)構(gòu)開放式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力》獲青州市首屆教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2001年9月至今她承擔(dān)了《山東省科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》課題，2005年7月已完成結(jié)題工作，2005年10月獲濰坊市結(jié)題鑒定二等獎(jiǎng)。2005年6月在山東省?百佳?論文評(píng)選中，她撰寫的兩篇論文分別獲山東省一等獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，并在《山東教育》7期、8期上正式發(fā)表。2005年7月她的教學(xué)創(chuàng)新論文《搭建三個(gè)平臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量》榮獲全國(guó)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，并發(fā)表在中國(guó)教育部、中央教科所主辦的《課程研究》一書上，2006年3月尹老師申報(bào)了中國(guó)未來(lái)研究會(huì)教育分會(huì)?十一五?課題《小學(xué)數(shù)學(xué)生活化》國(guó)家級(jí)課題，2008年3月，榮獲國(guó)家優(yōu)秀課題一等獎(jiǎng)。2006年5月她的科技創(chuàng)新成果《探索瓜類大家庭的奧秘》獲山東省一等獎(jiǎng)，在新課程理念下，尹老師大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新出了具有自己風(fēng)格的?自主探究+互助學(xué)習(xí)?型課堂教學(xué)模式。2008年4月17號(hào)，她的科技創(chuàng)新成果《野生苦菜的開發(fā)和利用》又一次榮獲省一等獎(jiǎng)，2008年9月榮獲全國(guó)科研成果三等獎(jiǎng)。

37年來(lái)，尹德玲在教中學(xué)，在學(xué)中教，她執(zhí)著追求的足跡，深深地印在80多枚大紅榮譽(yù)證書上，辛勤的汗水滲進(jìn)了至今保存著的自制的200多件教具里。37年來(lái)，尹德玲共舉行過(guò)36次鎮(zhèn)級(jí)公開課，7次青州市級(jí)公開課，2次濰坊市級(jí)公開課。77篇論文獲青州市以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中有26篇獲全國(guó)一、二等獎(jiǎng)，在全國(guó)正式刊物上發(fā)表18篇，33篇獲山東省一、二等獎(jiǎng)，3次獲山東省優(yōu)秀科研成果一、二等獎(jiǎng)。1996年11月，在全國(guó)農(nóng)村作文教學(xué)研討會(huì)上，她提交的農(nóng)村作文教學(xué)改革論文《觀察、思維、表達(dá)、評(píng)價(jià)》受到來(lái)自全國(guó)29個(gè)省市自治區(qū)的247名與會(huì)者的高度贊譽(yù)。她講的公開課，有2節(jié)被評(píng)為濰坊市優(yōu)質(zhì)課，5節(jié)被評(píng)為青州市優(yōu)質(zhì)課。她先后26次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，2次被評(píng)為青州市優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和學(xué)科帶頭人。1999年9月被評(píng)為濰坊市優(yōu)秀教師；1999年10月被評(píng)為濰坊市中小學(xué)電化教育教學(xué)能手；2001年12月被評(píng)為濰坊市十佳班主任；2003年12月，她被評(píng)為青州市?學(xué)生喜歡的老師?；2003年12月被推選為青州市第十五屆人大代表；2004年9月被評(píng)為山東省優(yōu)秀教師；2005年3月被評(píng)為青州市首屆特級(jí)教師；2005年9月被評(píng)為濰坊市特級(jí)教師；2006年7月被評(píng)為濰坊市拔尖人才；2006年9月被評(píng)為青州市創(chuàng)新型班主任；2006年9月榮獲山東省特級(jí)教師稱號(hào)；2007年2月，被王墳鎮(zhèn)人民政府評(píng)為愛業(yè)標(biāo)兵；2007年3月，榮獲青州市清華陽(yáng)光女教師基金獎(jiǎng)；2007年3月，被中國(guó)未來(lái)研究會(huì)教育分會(huì)授予?中國(guó)未來(lái)研究會(huì)分會(huì)‘十一五’課題研究員?稱號(hào)；2007年8月，被中國(guó)基礎(chǔ)教育研究所授予?全國(guó)基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人?榮譽(yù)稱號(hào)；2007年9月，被中華人民共和國(guó)教育部評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師；2007年9月，被中華人民共和國(guó)教育部評(píng)為全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任；2007年12月，被推選為青州市十六屆人大代表；2008年1月，被中國(guó)教育學(xué)會(huì)授予中國(guó)教育學(xué)會(huì)新課堂教學(xué)研究課題研究員稱號(hào)。2008年11月被評(píng)為?2008中國(guó)教育管理杰出人物?。

在別人的眼里，尹德玲是成功者。然而，尹德玲依舊還是那樣樸實(shí)，那樣深愛著她的學(xué)生，深愛著她的事業(yè)，那樣忘我地工作。?我愿在教育這座大廈中繼續(xù)做一塊負(fù)重的基石，把我全部的愛奉獻(xiàn)給山里的孩子們。?

這不是動(dòng)人的誓言，這是一個(gè)普通的山區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師發(fā)自肺腑的真情表達(dá)。尹德玲用心血和汗水澆灌出如此豐碩的果實(shí)，能不讓人對(duì)她油然而生敬意？能不讓人認(rèn)為她是山區(qū)教育的脊梁、旗幟嗎？