第一篇：做好人民滿意的教師,辦好人民滿意的教育

工 作 簡(jiǎn) 報(bào)

主辦單位：馬場(chǎng)中學(xué)辦公室

第21期

2016年 5月30日

做好人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育

——馬場(chǎng)中學(xué)開展師德師風(fēng)考核工作推進(jìn)會(huì)

2016年5月30日，我校馮勇校長(zhǎng)組織全體教師學(xué)習(xí)《安順市中小學(xué)（幼兒園）教師師德師風(fēng)考核辦法》，他強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)是每一位教師應(yīng)具備的最基本道德素養(yǎng)，也是作為教師的最基本要求。我們要對(duì)教育事業(yè)要有獻(xiàn)身精神、對(duì)教育工作要有嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、對(duì)教育對(duì)象要有愛的情感、教育觀念要不斷的更新發(fā)展、自身要做好為人師表的行為。各位老師都要爭(zhēng)做師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)生愛戴、社會(huì)滿意的時(shí)代模范教師，爭(zhēng)做“四有”、“三者”好老師。

師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)乎于我們的切身利益，希望全體老師統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、正視和重視師德師風(fēng)建設(shè)問題，努力做好人民滿意教師、辦好人民滿意教育。

(馬場(chǎng)中學(xué)：嚴(yán)斌）

注：“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心）

“三者”：（教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者）

第二篇：如何辦好人民滿意的教育（推薦）

如何辦好人民滿意的教育

義龍?jiān)囼?yàn)區(qū)鄭屯鎮(zhèn)中學(xué)：陳永進(jìn)

辦人民滿意教育。以“辦人民滿意的教育，做受學(xué)生歡迎的教師”為目標(biāo)，深化教育改革，強(qiáng)化學(xué)校管理，推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、堅(jiān)持以德育為首，是“辦人民滿意學(xué)?！钡那疤?。我認(rèn)為，堅(jiān)持德育為首，不僅要有針對(duì)性地開展了民族精神、理想信念、公民道德、法律紀(jì)律、心理健康等教育，更要和學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)合起來，要向德育要校風(fēng)、要質(zhì)量。為此，要明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，就是“基礎(chǔ)扎實(shí)、習(xí)慣優(yōu)良、特長(zhǎng)明顯、身心健康”。

1、讓學(xué)生規(guī)范起來

為了教育學(xué)生自覺遵守《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生行為規(guī)范》，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的品德，我覺得要從學(xué)習(xí)、禮儀、紀(jì)律、勞動(dòng)等方面入手，應(yīng)用“最近發(fā)展區(qū)原理”，平時(shí)，我們根據(jù)“觀摩記載、故事啟迪、典型剖析、榜樣引領(lǐng)、嚴(yán)查細(xì)究”這二十字活動(dòng)要求開展教育活動(dòng)。實(shí)施過程中，我們始終堅(jiān)持幾個(gè)原則：一是主動(dòng)溝通家庭，傳授教育方法，形成教育合力，讓“對(duì)手”成為“朋友”；二是逐項(xiàng)分步實(shí)施，多元化考核評(píng)價(jià)，形成長(zhǎng)效機(jī)制，讓“頭痛醫(yī)頭” 成為“有頭有尾”；三是注意教育方法，重在情理引導(dǎo)，講究教育藝術(shù)，讓“壓制人”成為“解放人”。

2、讓學(xué)生活躍起來

根據(jù)新課改對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求，堅(jiān)持開展以“走近經(jīng)典”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，分階段開展了一系列綜合活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生觀賞美、辨析美、創(chuàng)造美，活躍了學(xué)生的身心，激發(fā)了學(xué)生的審美情趣和潛能。

3、讓學(xué)生開朗起來 漫步校園，盡管看到的是滿眼的笑容，但是，我們深入學(xué)生，不難發(fā)現(xiàn)由于社會(huì)、家庭、學(xué)校教育本身的原因，學(xué)生中有不少人已存在明顯的厭學(xué)、偏執(zhí)等心理障礙問題。為此，我們認(rèn)真開展心理健康教育、用好相關(guān)課本、研究真實(shí)問題、設(shè)立教育陣地、改進(jìn)工作方法，讓每一位學(xué)生都能積極投入每一天的學(xué)習(xí)與生活，讓生活的陽(yáng)光，照亮學(xué)生每一天的成長(zhǎng)路程。

二、減負(fù)增效樹“形象”，是“辦人民滿意學(xué)校”的重點(diǎn)

人民群眾、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育最為關(guān)注、呼聲最高的往往是學(xué)生的身心安全、課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面。其中，對(duì)于“減負(fù)” 問題，上級(jí)部門多次要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行減負(fù)，努力提高課后作業(yè)的布置質(zhì)量。

三、深化課程改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是“辦人民滿意學(xué)?！钡暮诵暮完P(guān)鍵

科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵之一是以人為本，學(xué)校要發(fā)展，就必須發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生，而深化課程改革是一個(gè)重要的載體。為此：

1、大力提高集體備課的實(shí)效

教師要提高課堂四十分鐘的效益，必須進(jìn)行認(rèn)真的備課。集體備課為教師發(fā)展帶來了一定的積極作用，但也可能會(huì)帶來一些消極影響。我認(rèn)為，不是所有類型的教師群體、所有的學(xué)科都適合采用常規(guī)意義上的集體備課。集體備課需要管理和引導(dǎo)，從而達(dá)到積極挖掘個(gè)體潛能、尋求同伴合作、共享集體智慧的目的。

2、努力追求高效的課堂教學(xué)

提倡讓“公開課”回歸“家常課”，還課堂以真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的本色，為此，學(xué)校要因地制宜，引導(dǎo)教師讓課堂看得見實(shí)實(shí)在在的“分?jǐn)?shù)”。

3、積極豐富學(xué)校的課程建設(shè) 辦好學(xué)校的核心要素是搞好課程建設(shè)。只有按規(guī)范設(shè)置好課程，并做到創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新，才能真正做到科學(xué)的發(fā)展學(xué)生。要嚴(yán)格有關(guān)文件精神進(jìn)行課程設(shè)置。開展了“學(xué)經(jīng)典”運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生吸納傳統(tǒng)教育中蒙學(xué)教育的精華。努力于提高每個(gè)孩子的基礎(chǔ)素養(yǎng)，使他們達(dá)到“懷一顆善良真誠(chéng)的心、有一項(xiàng)藝術(shù)專長(zhǎng)、說一口流利的普通話、寫一手漂亮的字、會(huì)一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育技能。還需要我們以科學(xué)發(fā)展觀為核心理念，認(rèn)真研究學(xué)校教育的規(guī)律、內(nèi)部管理的規(guī)律等，不斷總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)。不斷尋求提升空間。既要把過去已做的常規(guī)管理和工作進(jìn)一步做實(shí)做強(qiáng)，還需要把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，應(yīng)對(duì)各種新情況、新問題，解放思想，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

第三篇：辦好人民滿意教育心得體會(huì)

辦人民滿意教育心得體會(huì)

當(dāng)今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變革，知識(shí)越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步的決定性力量，教育越來越成為國(guó)家綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的核心因素。縱觀世界發(fā)展史，民族的興旺、國(guó)家的前途，很大程度上取決于教育。任何國(guó)家的強(qiáng)盛，都是從率先發(fā)展教育開始的?？梢哉f，教育立國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)是國(guó)家跨越式發(fā)展經(jīng)久不衰的成功之舉。在當(dāng)今形勢(shì)下，辦人民滿意教育，教師應(yīng)該怎樣做呢？我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，愛崗敬業(yè)，做忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的踐行者。忠誠(chéng)敬業(yè)是成為合格人民教師的第一要素。始終堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，弘揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義精神，把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)緊緊連在一起。樹立高尚的職業(yè)理想，培養(yǎng)堅(jiān)定的職業(yè)操守，肩負(fù)起人民教師的光榮職責(zé)，把全部心血和精力奉獻(xiàn)給祖國(guó)的下一代，培養(yǎng)造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

第二，學(xué)為人師，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。教師要像一盞明燈，給學(xué)生以溫暖和希望，照亮孩子前進(jìn)的道路。教師要用真心、真情、真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生，開啟學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。要靜下心來教書，潛下心來育人。要注重挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)潛能，鼓勵(lì)創(chuàng)造，寬容失敗。要做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生解決思想困惑和生活困難

第三，開拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動(dòng)者。創(chuàng)新是優(yōu)秀教師最具時(shí)代特征的精神品格。教師增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，把握教育規(guī)律，勇于探索，敢為人先。要按照素質(zhì)教育的要求，推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，只有在教學(xué)科研一線的改革創(chuàng)新上有更大突破，整個(gè)教育事業(yè)的改革創(chuàng)新才能有實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)。

第四，行為世范，做良好社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者。優(yōu)秀的教師是學(xué)生的表率、社會(huì)的榜樣。教師承擔(dān)起教育者的社會(huì)責(zé)任，帶頭傳承中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚和時(shí)代進(jìn)步潮流。要樹立高尚的精神追求，恪守學(xué)術(shù)道德，甘當(dāng)人梯，甘守寂寞，以自身的師表風(fēng)范和人格修養(yǎng)帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣的改善。教師要做民族團(tuán)結(jié)的傳播者、踐行者和捍衛(wèi)者，積極促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)思想進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，讓維護(hù)民族團(tuán)結(jié)在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

教育是全民族共同的事業(yè)，全黨全社會(huì)都要更加關(guān)心支持教育事業(yè)，國(guó)家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。我們教師要增強(qiáng)榮譽(yù)感責(zé)任感，不負(fù)使命，不負(fù)重托。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)！

第四篇：如何辦好人民滿意的教育

如何辦好人民滿意的教育

何春宏

黨的十七大報(bào)告對(duì)教育提出新的要求，“現(xiàn)代國(guó)民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”，并在加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)中提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”，要求“辦好人民滿意的教育”。在今年政府工作報(bào)告中，溫家寶總理明確提出，“沒有全民教育的普及和提高，便沒有國(guó)家現(xiàn)代化的未來。我們教師也應(yīng)作出思考和相關(guān)行動(dòng)!

如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，辦好人民滿意的教育呢？我認(rèn)為，首先學(xué)校應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

第一，辦好人民滿意的教育，首先要求我們優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。教育是民族振興的基石，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)力。沒有教育的肥沃土壤，永遠(yuǎn)不可能有盛開的科技之花，更不可能有豐碩的經(jīng)濟(jì)之果。

第二，辦好人民滿意的教育，要求我們重新認(rèn)識(shí)與思考教育的本質(zhì)，回到教育原點(diǎn)。任何一個(gè)社會(huì)，都需要教育哲學(xué)的思考，需要教育思想的引領(lǐng)，首先解決教育的根本問題。想清楚教育是什么，什么是好的教育這樣的根本性問題，教育才有正確的方向，投入才有真正的效率。我們似乎都知道，教育是一個(gè)培養(yǎng)人的事業(yè)，教育不僅僅是給孩子分?jǐn)?shù)，還要為孩子的生命奠基。但是，在中小學(xué)教育生活中，分?jǐn)?shù)恰恰成為教育至高無上的追求，成為衡量教育品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。在大學(xué)，就業(yè)成為最急迫的任務(wù)，成為判斷大學(xué)品質(zhì)最關(guān)鍵的指標(biāo)。分?jǐn)?shù)與就業(yè)，成為我們整個(gè)教育的原點(diǎn)，成為教育的重要追求，這是中國(guó)教育許多問題的濫觴。第三，辦好人民滿意的教育，要求我們進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力推進(jìn)教育公平。黨的十六屆三中全會(huì)提出，堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。教育與科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)系非常密切。一個(gè)國(guó)家的教育發(fā)展?fàn)顩r，如義務(wù)教育的普及程度、人均受教育年限、公共教育經(jīng)費(fèi)投入的比例、區(qū)域教育的發(fā)展?fàn)顩r等最能體現(xiàn)一個(gè)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的程度。中國(guó)教育存在的許多問題必須在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下才能得到真正的解決。在教育事業(yè)中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵在于，各級(jí)政府應(yīng)該做好教育資源的合理、有效配置，在努力辦好每一所學(xué)校的同時(shí)，多一些雪中送炭，少一點(diǎn)錦上添花。要堅(jiān)持教育的公益性質(zhì)，大力扶持貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育。第四，辦好人民滿意的教育，要求我們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的 1

社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。公平與效率始終是教育發(fā)展不可偏廢的問題。在促進(jìn)教育公平的同時(shí)，我們應(yīng)該努力提升教育品質(zhì)，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出，“堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”，“更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”。

第五，辦好人民滿意的教育，要求我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出，要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”，溫家寶總理在今年的政府工作報(bào)告中明確指出，“要加強(qiáng)教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，完善和落實(shí)教師工資、津貼補(bǔ)貼制度”。教師是教育的關(guān)鍵，教師素質(zhì)尤其是農(nóng)村教師的素質(zhì)，是影響中國(guó)教育品質(zhì)的最重要因素。沒有教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高，就永遠(yuǎn)沒有好的教育。應(yīng)該認(rèn)真研究教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，推動(dòng)教師自覺地走專家引領(lǐng)、行動(dòng)反思、共同體互助的道路，為教師的進(jìn)修研究提供最好的服務(wù)，讓他們能夠真正享受教育的幸福。

樹立和實(shí)現(xiàn)科學(xué)的教育發(fā)展觀是整個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的前提，沒有教育的科學(xué)發(fā)展，就沒有人的科學(xué)發(fā)展，也就沒有科學(xué)發(fā)展的社會(huì)，也就不能實(shí)現(xiàn)以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展的社會(huì)發(fā)展終極目標(biāo)。

對(duì)如何辦好人民滿意教育,我認(rèn)為教師自身還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

一、深刻把握師德內(nèi)涵，進(jìn)行深刻的反思。

國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。教師必須有高尚的品質(zhì)、博大的胸懷、淵博的知識(shí)、規(guī)范的言行、豐富的情感，概括起來講教師師德建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是敬業(yè)和愛生。所謂敬業(yè)，就是教書育人，這是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。而要把書教好，需要的就是勤奮和創(chuàng)新。勤奮就是認(rèn)真的鉆研好任教的每一科、認(rèn)真的備好每一節(jié)課、認(rèn)真的上好每一節(jié)課、認(rèn)真的教育好每一個(gè)學(xué)生、認(rèn)真的完成自己的每一份職責(zé)。勤奮的工作就是勤學(xué)、勤思、勤干！其中的勤思的目的就是要?jiǎng)?chuàng)新。民族的希望在創(chuàng)新，教育的希望也在創(chuàng)新。

所謂愛生，就是要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。在全國(guó)優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)上，霍懋征老師強(qiáng)調(diào)，“沒有愛就沒有教育”；鄒有云老師提出，“讓愛的陽(yáng)光照亮深山”；黃靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出：“師愛是師德的靈魂”。五位老師共同的特點(diǎn)就是熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。他們是“把愛獻(xiàn)給教育的人”，是世界上最幸福的人，為我們樹立了人民教師的光輝榜樣。人民教師是無比光榮而又神圣的稱號(hào)。作為教師應(yīng)該愛學(xué)生，而且應(yīng)該懂得如何去愛！

二、加強(qiáng)自我?guī)煹陆ㄔO(shè)，做人民滿意教師。

著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。因此，每位教師都是師德建設(shè)的第一責(zé)任人，都應(yīng)該從以下幾方面來完善自己的師德。

一是端正態(tài)度，樹立終身從教的崇高理想。態(tài)度決定人生,如果我們僅僅把教育當(dāng)作謀生的一種手段,而不是當(dāng)作一種事業(yè)來追求,我們就不會(huì)真正的熱愛教育事業(yè),不會(huì)真正的熱愛學(xué)生,因此,我們一定要解決認(rèn)識(shí)上的問題,從高處來認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)。教育事業(yè)被譽(yù)為天底下最光輝的事業(yè),因?yàn)槲覀兪窃谂嘤龑W(xué)生的未來，是在培育民族的希望、是在傳承人類的文明。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。一個(gè)教師只有愛崗敬業(yè)，才能具有崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，以勤勤懇懇的態(tài)度、一絲不茍的精神去感染學(xué)生；只有愛崗敬業(yè)，才會(huì)以頑強(qiáng)的毅力去不斷追求新知，從而用自己的知識(shí)和智慧去征服學(xué)生；只有愛崗敬業(yè)，才會(huì)“時(shí)時(shí)在意，步步留心”在教育的過程中，以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，言傳身教，用榜樣的力量去規(guī)范學(xué)生。即所謂“親其師，信其道”也。具體做法我認(rèn)為，在工作始終保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定樂觀的情緒，盡心竭力地認(rèn)真干好每一件事情，包括教學(xué)工作，學(xué)生工作，家長(zhǎng)訪談工作等各項(xiàng)。如果做到了不管自己回到家里累得多么疲憊不堪，但只要是在學(xué)校，就給學(xué)生一種生龍活虎、干勁十足的精神狀態(tài)，感染學(xué)生，使學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，下課能認(rèn)真完成作業(yè)，課外活動(dòng)能認(rèn)真完成作業(yè)。我想，這就是師德-愛崗敬業(yè)的魅力所在。

二是要加強(qiáng)修養(yǎng)，做學(xué)生道德的表率。教育家陶行知說過：“道德是做人的根本?！弊鳛闉槿藥煴淼慕處?，理所當(dāng)然應(yīng)是道德的表率和文明的楷模。

面對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德規(guī)范尚未完全建立起來，有些還沒有被人們接受和認(rèn)同。因此如果教師缺乏自律，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的思想松懈，可

以想象他們?cè)趯W(xué)生面前很難做到嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表。江澤民總書記講過：“教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！边@是對(duì)教師提出了明確的師德素質(zhì)要求。在當(dāng)今素質(zhì)教育的大潮中，教師的率先垂范作用尤為重要。例如，要求學(xué)生不遲到不早退，那么每天教師要早于學(xué)生到學(xué)校；要求學(xué)生做到的，自己首先先要做到，如學(xué)生不小心掉在地上的紙屑，上課班級(jí)中某個(gè)學(xué)生的桌子邊掉了學(xué)習(xí)用品，幫他們撿起來。難就難在有時(shí)沒人注意到這些，而這些又是教師每天會(huì)遇到碰到的，作為一個(gè)教師，其價(jià)值就在于行動(dòng)之中。這些事情小得不能再小，平常得不能再平常，但這種為人師表、率先垂范的精神，也在激勵(lì)著、鼓舞著、教育著自己，教育著學(xué)生。這正如我國(guó)古代教育家孔子所說：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”教師的事業(yè)心、責(zé)任感及嚴(yán)于律己、以身垂范等人格力量的作用是不可估量的。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，每一位教師都要從小事做起，從小節(jié)做起，為學(xué)生樹立好良好的榜樣！

三是要調(diào)適心態(tài)，培育陽(yáng)光健康的形象。美國(guó)學(xué)者所羅門教授也曾說過：“在個(gè)體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。一個(gè)孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛，又得到一個(gè)身心健康的教師，那是無比幸福的。相反，如果他既不能由父母那邊得到足夠的關(guān)懷與愛護(hù)，又受到情緒不穩(wěn)定教師的無端困擾，必將造成許多身心發(fā)展的問題?！苯處煹男睦斫】祵?duì)學(xué)生的影響是不容忽視的。任何時(shí)候教師在教育中處理問題的情緒及傾向，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。馬卡連柯更以自身的體會(huì)為教師樹立了榜樣，他說：“我從來不讓自己有憂怨的神情和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在學(xué)生面前表示出來?！币虼?，教師也應(yīng)該科學(xué)地正視自身的心理狀態(tài)，尋找有效的、適合自己的放松和排遣途徑。這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，對(duì)個(gè)人的要求越來越高。如果沒有健全的心理、健康的身體不能適應(yīng)時(shí)代的要求?，F(xiàn)代社會(huì)生活與工作節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)激烈，隨時(shí)遇到新問題，保持健全的心理，提高心理承受力，調(diào)節(jié)好心態(tài)能促進(jìn)健康的個(gè)性發(fā)展?，F(xiàn)代教師應(yīng)做到拿得起、放得下、勝不驕、敗不餒，作好自我調(diào)節(jié)、自我保護(hù)。心理調(diào)適最重要的辦法就是合理變通：學(xué)會(huì)回避，即轉(zhuǎn)移注意力，盡可能躲開導(dǎo)致心理困境的外部刺激，興奮中心轉(zhuǎn)移了，也就擺脫了心理困境。學(xué)會(huì)變通，就是通過找一些理由為自己開脫，以減輕痛苦，緩解緊張，使內(nèi)心獲得平衡的辦法。心理調(diào)適可借用

某種“合理化”的理由來解釋事實(shí)，變惡性刺激為良性刺激。學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)視，同一客觀現(xiàn)實(shí)或情境，如果從一個(gè)角度來看，可能引起消極的情緒體驗(yàn)，使人陷入心理困境；如果從另一個(gè)角度來看，就可以發(fā)現(xiàn)它的積極意義，從而使消極情緒體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為積極情緒體驗(yàn)，走出心理困境。學(xué)會(huì)換腦，也就是相當(dāng)于換一個(gè)腦袋思考、解釋問題。在個(gè)體出現(xiàn)心理矛盾和沖突的時(shí)候，可以通過換腦法，減少或消除心理認(rèn)知與心理體驗(yàn)的矛盾沖突。學(xué)會(huì)升華，即讓積極的心理認(rèn)知固著，把挫折變成財(cái)富。“失敗乃成功之母”、“化悲痛為力量”就是從失敗的消極因素中，認(rèn)識(shí)其中蘊(yùn)涵著的積極因素，使之成為個(gè)體奮起圖強(qiáng)，取得成功的動(dòng)力和契機(jī)。學(xué)會(huì)補(bǔ)償，即失之東隅收之桑榆。是在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)受挫時(shí)，通過更替原來的行動(dòng)目標(biāo)，求得長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種心理調(diào)適方式。學(xué)會(huì)求實(shí)，即切合實(shí)際調(diào)整目標(biāo)。當(dāng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中受挫時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生心理緊張或痛苦，避免或緩解這種狀況的一個(gè)有效措施，就是及時(shí)切合實(shí)際調(diào)整自我，并變換實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法。人生路上，如果所面對(duì)的無法改變，那就先改變自己，只有這樣，才能最終改變屬于自己的世界。

讓我們一起攜手共建精神家園，以嶄新的面貌投入到教育事業(yè)中來，共同為昌都地區(qū)三高教育美好的明天！昌都三高一定會(huì)成為人民滿意的學(xué)校!

第五篇：淺談如何辦好人民滿意的教育

淺談怎樣辦好人民滿意的教育

思南縣合朋溪鎮(zhèn)秦家寨小學(xué) 吳文舉

【內(nèi)容摘要】當(dāng)前我們農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量都比不上城鎮(zhèn)小學(xué)，究其原因有很多不利的因素制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提升，如果對(duì)這些不利因素不采取適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)措施，那么農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)在教育教學(xué)質(zhì)量上的差距就越來越大。因此，找出行之有效的措施與對(duì)策，是提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 制約因素 實(shí)施對(duì)策

【正文】十年樹木百年樹人，百年大計(jì)教育為本，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，是我們教育工作者必然承擔(dān)的一項(xiàng)神圣而艱巨的任務(wù)。辦好人民滿意的教育勢(shì)在必行。當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量比不上城鎮(zhèn)小學(xué),如果不提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，人民對(duì)教育會(huì)滿意嗎？這難道不是一句空話嗎？ 學(xué)校要想全面提升教育教學(xué)質(zhì)量就應(yīng)找出制約教學(xué)質(zhì)量的因素和改進(jìn)提高教育教學(xué)措施。

下面我就談?wù)勚萍s農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的五大因素：

1、師資水平制約著質(zhì)量的提高。

農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍中，存在三個(gè)突出的問題（1）條件差。農(nóng)村小學(xué)偏遠(yuǎn)，距離城鎮(zhèn)比較遠(yuǎn)，很多公辦教師不愿到農(nóng)村小學(xué)任教，教學(xué)研究能力難于適應(yīng)新的要求。（2）結(jié)構(gòu)差。學(xué)科結(jié)構(gòu)很不合理，絕大部分村級(jí)小學(xué)缺少英語(yǔ)，信息技術(shù)，音、體、美教師，嚴(yán)重制約著這些課程的正常開課，有些村級(jí)小學(xué)根本沒有英語(yǔ)、音樂、美術(shù)教師，只得由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師兼任，這不但不利于學(xué)生的全面發(fā)展，甚至?xí)绊懻Z(yǔ)、數(shù)的教學(xué)。（3）觀念陳舊。有很多教師由于年齡偏大，新的教學(xué)理念難以接受，教學(xué)方法仍是“濤聲依舊”，教學(xué)效果不盡人意。

2、教研因素制約著質(zhì)量的提高。

農(nóng)村小學(xué)師資水平差導(dǎo)致教研整體實(shí)力較弱，特別是在課題研究及校本教研方面，要進(jìn)行有力的指導(dǎo)，就顯得力度不夠。以我們小學(xué)為例，教師對(duì)教研認(rèn)識(shí)不足，教研活動(dòng)開展得也不扎實(shí)，收效甚微。

3、教師與學(xué)生交流互動(dòng)不夠制約著質(zhì)量的提高。

農(nóng)村小學(xué)部份教師缺乏奉獻(xiàn)精神，每天都是應(yīng)付式地上幾節(jié)課，更本不去關(guān)心學(xué)生，更不說上什么交流和互動(dòng)。這樣能提高教學(xué)質(zhì)量嗎？

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理因素制約著質(zhì)量的提高。

常言道，“管理出效益”，農(nóng)村小學(xué)嚴(yán)重缺編，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師課時(shí)量大，領(lǐng)導(dǎo)忙于各種事務(wù)和教學(xué)業(yè)務(wù)，對(duì)教育教學(xué)工作抓得不力，制度執(zhí)行不嚴(yán)，無法調(diào)動(dòng)教師的積極性，學(xué)校缺乏一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，嚴(yán)重制約著教育水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、社會(huì)及家庭因素制約著質(zhì)量的提高。

目前，農(nóng)村大部分學(xué)生家長(zhǎng)常年在外打工，把孩子托付給爺爺奶奶或親戚朋友，這些孩子缺少父母的嚴(yán)格督促，造成一些不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣如有的亂買吃的，有的上網(wǎng)打游戲，有的逃學(xué)曠課等。還有一部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不高，“讀書無用論”仍影響著部分學(xué)生家庭對(duì)子女的教育，認(rèn)為只要混個(gè)初中文憑就可以，讀太多的書也不一定能找一個(gè)好的工作。這些因素都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

隨著新課程改革的全面發(fā)展，教師的理念應(yīng)隨著更新。農(nóng)村小學(xué)也應(yīng)該以此為契機(jī)，在改革中求生存，在改革中求發(fā)展。要辦好人民滿意的教育，提高農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)以上制約因素我談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、提高教學(xué)質(zhì)量需要提高師資水平，優(yōu)化育人環(huán)境。

一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)鍵在于師資水平的高低，做為校長(zhǎng)要使學(xué)校辦得有特色,就要千方百計(jì)、持之以恒地開發(fā)教師的智能，提高師資水平的方法、途徑是多方面的,既要有長(zhǎng)期計(jì)劃,又要有短期措施,既要有系統(tǒng)培養(yǎng),又要有就地在職提高。不論是青年還是中老年教師,都有個(gè)再學(xué)習(xí)的任務(wù).校長(zhǎng)要為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件,及時(shí)引導(dǎo)和組織。

環(huán)境育人是素質(zhì)教育的重要手段。環(huán)境對(duì)人有潛移默化的作用。人的性格的形成和發(fā)展的巨大作用,在我國(guó)幾千年前就被認(rèn)識(shí)到了。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的荀況在《勸學(xué)》中說:“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,與之俱黑”。良好的育人環(huán)境，會(huì)使廣大師生時(shí)刻體驗(yàn)到校園的感染力、凝聚力和震撼力，時(shí)刻享受到置身其中的幸福與自豪，從而對(duì)工作、學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，充滿信心。因此，要充分調(diào)動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)校廣大師生，利用現(xiàn)有的校本資源，積極投入到和諧優(yōu)美的育人環(huán)境建設(shè)當(dāng)中，自己動(dòng)手，優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)廣大師生愛校、愛教育的良好風(fēng)尚，形成良好的育人氛圍。

二、提高教學(xué)質(zhì)量需要有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者。

任何一個(gè)系統(tǒng)，任何一個(gè)單位，如果沒有良好的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，就將是死水一塘，毫無生氣。教育系統(tǒng)即學(xué)校更是如此。這需要好的領(lǐng)導(dǎo)者巧妙地在下屬中間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。大力提倡良性競(jìng)爭(zhēng)，抑制惡性競(jìng)爭(zhēng)。通過賽馬來發(fā)現(xiàn)千里馬，發(fā)現(xiàn)人才，克服惰性，注入活力，比學(xué)問，比能力，比貢獻(xiàn)。一位好領(lǐng)導(dǎo)就是學(xué)校教學(xué)管理的最高指揮官，就是個(gè)好老師，外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行早已過時(shí)。唯有深入教學(xué)第一線，親自經(jīng)常聽課，才能真真切切，實(shí)實(shí)在在地掌握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，取得教學(xué)的發(fā)言權(quán)、指揮權(quán)，并用人格魅力去引領(lǐng)、去帶動(dòng)、去激發(fā)每一位教師各司其職，各盡其能。

例如：我們合朋溪鎮(zhèn)教育學(xué)區(qū)辦公室主任羅君才同志就是一位好領(lǐng)導(dǎo)他不但具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，以能力服人，而且還能做時(shí)時(shí)處處做到以身作則，率先垂范，以德召人。他不但能用科學(xué)的理念和眼光去不斷描繪學(xué)區(qū)發(fā)展藍(lán)圖，而且還會(huì)操心。他經(jīng)常引用思南中學(xué)羅用飛校長(zhǎng)說的那句：“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做好就是不平凡”的思想內(nèi)涵來指導(dǎo)全體教師的工作。之所以有這樣的好領(lǐng)導(dǎo)，我們合朋溪鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量多年來才能在全縣名列前茅。

三、提高教學(xué)質(zhì)量需抓好學(xué)校管理，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。

教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)很大程度的決定著學(xué)校辦學(xué)水平的高低和辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，因此要想提高教學(xué)質(zhì)量，就得抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，以教師的發(fā)展為本，進(jìn)行民主管理，做到人人高興愉快和諧的做事，事事高效高質(zhì)低耗的完成。

要造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就要認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)“貴州教育誓詞”和“貴州教育精神”；就要堅(jiān)持“抓改革用能人，抓教育樹師德，抓學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，抓業(yè)務(wù)打基礎(chǔ)”；就要制定師德、業(yè)務(wù)等各項(xiàng)量化考核指標(biāo)，樹立典型、選拔標(biāo)兵；還要大力倡導(dǎo)樹立“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”的良好師德風(fēng)氣；經(jīng)常開展師德師風(fēng)的培訓(xùn)；開展學(xué)科帶頭人“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。鼓勵(lì)教師參加業(yè)余進(jìn)修。只要有了學(xué)校的人文管理和激勵(lì)機(jī)制，老師們就會(huì)愛崗敬業(yè)、好學(xué)進(jìn)取，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)就會(huì)顯著提高。

四、提高教學(xué)質(zhì)量需建立公正、客觀的獎(jiǎng)懲制度，鼓勵(lì)師生上進(jìn)。

針對(duì)教師，制定教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲制度、晉級(jí)評(píng)優(yōu)制度，鼓勵(lì)教師上進(jìn)，給教師一個(gè)公正、客觀的競(jìng)爭(zhēng)空間。針對(duì)學(xué)生，設(shè)置學(xué)生成績(jī)獎(jiǎng)，制定較多榮譽(yù)學(xué)生評(píng)定辦法，以榮譽(yù)激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。針對(duì)班級(jí)，建立以班級(jí)成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)選先進(jìn)團(tuán)體辦法，促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)步。在建立獎(jiǎng)懲制度時(shí)，要努力做到客觀、公正。要以獎(jiǎng)為主，懲罰要適可而止，不挫傷師生的積極性。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的最終目的都要能起到促進(jìn)作用。

五、提高教學(xué)質(zhì)量需積極促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)十分艱巨而復(fù)雜的工作，為此許多教師、家長(zhǎng)都煩惱。我認(rèn)為，對(duì)這方面，學(xué)校要花大力氣鼓勵(lì)教師多一份愛心，一些耐心，一點(diǎn)理解，去滋潤(rùn)他們的心靈，引導(dǎo)他們，根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教法，具有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，真正做到因材施教，多啟發(fā)，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，積極開展分層次教學(xué)，使學(xué)困生也能吃得了，吃得飽，吃得好。使他們切實(shí)嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的愉悅，并以一次次成功的歡欣來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要經(jīng)常抓，反復(fù)抓，抓經(jīng)常，抓反復(fù)，時(shí)時(shí)刻刻記在心上，抓在手上，要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就。各教學(xué)班也相應(yīng)地成立學(xué)困生幫帶小組，開展扶貧濟(jì)困活動(dòng)。這樣一個(gè)以關(guān)心后進(jìn)生為主，又為提高教學(xué)保障服務(wù)的“以優(yōu)帶差，以差促優(yōu)，優(yōu)差互補(bǔ)，互相促進(jìn)，共同提高”的幫帶體系的建立，可以大大確保學(xué)校在校學(xué)生的鞏固率，在教育教學(xué)工作中的成效也甚為顯著。優(yōu)化課堂教學(xué)是提高課堂教學(xué)效益的保證。

六、提高教學(xué)質(zhì)量需積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，也是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生大部分都是留守兒童。他們的監(jiān)護(hù)人文化素質(zhì)差，教育孩子言行粗暴，因此學(xué)校要開展家長(zhǎng)課堂，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。首先使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)子女接受教育的重要性，支持子女入學(xué)。教給家長(zhǎng)教育子女的基本方法，使家長(zhǎng)懂得針對(duì)子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導(dǎo)教育學(xué)生。各班要定期召開展家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)常家訪與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況、行為表現(xiàn)。了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同探討、共同教育管理學(xué)生。

總之，要辦好人民滿意的教育，就要全面提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量，辦好人民滿意的教育是時(shí)代的要求，也是學(xué)校內(nèi)在發(fā)展的需要。我們堅(jiān)信，只要我們攜起手來，開拓進(jìn)取，勤于探索，勇于創(chuàng)新。那么，我們學(xué)校一定會(huì)探索出一條適合自己發(fā)展的教育教學(xué)特色之路，只有這樣才不辜負(fù)人民對(duì)我們的希望，人民才會(huì)滿意！