第一篇：2012寒假“萬名教師訪萬家”家訪總結(jié)

2012寒假走訪學(xué)生活動(dòng)總結(jié)

2012年1月11日，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，我和兩位老師為一組，對(duì)三名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家訪前，我們制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡的考慮?，F(xiàn)將走訪過程總結(jié)如下。

一、走訪5、5班徐孟儒家訪記錄

1、家訪的對(duì)象：徐孟儒

2、訪學(xué)生類型：家庭困難學(xué)生

3、家訪記實(shí)

我們首先聯(lián)系了徐孟儒的媽媽。她表示現(xiàn)在正在班上，很快就趕回來。我們來到了徐孟儒家，開門迎接我們的是他年邁的爺爺和奶奶。兩位老人明白了我們的來意后，很感動(dòng)，急忙把我們迎進(jìn)客廳。我發(fā)現(xiàn)，在這大約80平米的老房子里，住著一家3代。老人忙碌著泡茶。徐孟儒也非常有禮貌的和我們打招呼，給我們倒茶。我注意到：他又給爺爺、奶奶各倒了一杯熱水，并送到老人的手里。這一個(gè)普通的生活小細(xì)節(jié)，使我感動(dòng)、又自豪。徐孟儒同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)，更是一個(gè)尊敬老師、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子！有這樣懂事孝順、勤奮好學(xué)的學(xué)生，增能不使人感動(dòng)呢！

不一會(huì)兒，他的媽媽回來了。她向我們介紹了家庭情況：兩位老人身體不好，為給奶奶治病，花了不少錢，一家三代人住在78平米的房子里。在困難的家庭中，孩子早早懂事了。它不僅能自立、自理，還經(jīng)常幫父母做家務(wù)活，并悉心照顧爺爺、奶奶。雖然人窮，但他志不窮。憑借貧困中磨礪出的韌性和自己的刻苦努力，他取得了優(yōu)秀的成績(jī)，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)證明著自己的優(yōu)異。他在風(fēng)雨中練就了堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。說到這里，他的媽媽臉上充滿了自豪感！

我們又和徐孟儒一起談心，我和李老師一起真誠的指出他在本學(xué)期中取得的各項(xiàng)成績(jī)，可喜的進(jìn)步，衷心祝愿他以后有更大的進(jìn)步和收獲！

臨走，當(dāng)我們把暫新的書包送到徐孟儒手里時(shí)，他激動(dòng)的說：“謝謝老師！”家長(zhǎng)也感激的說：“感謝老師冒著嚴(yán)寒來看望孩子，孩子在這樣的學(xué)校上學(xué)我一百個(gè)放心?！?此時(shí)，我的心情有些激動(dòng)，我把黨組織和校領(lǐng)導(dǎo)的真情帶給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)心里也覺得我們并沒有忽視每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感覺到學(xué)校對(duì)弱勢(shì)學(xué)生的重視，讓他們感受到我們的一份關(guān)愛。這種不同尋常的見面，這份來自遠(yuǎn)方卻最近的愛，讓家長(zhǎng)切身感受到了學(xué)校以人為本的教育管理理念，讓學(xué)生深切感受到了老師對(duì)自己那份真摯的情懷和無私的關(guān)愛。

二、走訪5、5班學(xué)生家訪記錄

1、家訪學(xué)生姓名: 姜?jiǎng)P麗

2、家訪對(duì)象：該生媽媽

3、走訪學(xué)生類型：家庭困難

4、內(nèi)容記錄：

該生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，并且有舞蹈天分。她原來居住在農(nóng)村，從小就喜歡唱歌跳舞，并且堅(jiān)持要求父母送她到平度學(xué)習(xí)舞蹈。為了培養(yǎng)孩子的舞蹈，他們?nèi)宜目冢ㄋ€有一個(gè)姐姐）來到了城里，住在租來的房子里。其父母靠外出打工，供兩個(gè)孩子上學(xué)。特別是為了培養(yǎng)姜?jiǎng)P麗的舞蹈，他們把她送到平度市、青島市的 少年宮進(jìn)行學(xué)習(xí)，為她傾盡了大量的心血。家庭經(jīng)濟(jì)雖比較緊張，但凱麗媽媽的臉上露出了無盡的自豪：今天凱麗沒在家，她到少年宮參加節(jié)目排練去了。孩子被青島市少年宮選中，準(zhǔn)備到青島參加齊魯臺(tái)錄制的新年節(jié)目。我們都紛紛向家長(zhǎng)表示祝賀。照片為凱麗媽媽和鄭淑芳老師一起看孩子的考試卷子。大家一起為孩子的進(jìn)步和取得的優(yōu)異成績(jī)，而感到由衷的高興！

三、走訪5、6班學(xué)生家訪記錄 學(xué)生姓名:竇子怡 家訪對(duì)象：該生媽媽 走訪學(xué)生類型：學(xué)習(xí)困難 家訪內(nèi)容記錄：

剛走進(jìn)竇子怡的家，在迎面的房門上，我們便看到了從上到下貼滿了獎(jiǎng)狀。我們仔細(xì)詢問她得了哪些獎(jiǎng)狀？孩子興高采烈的為我們介紹起來：有“國(guó)學(xué)小能手”“古詩小能手”“藝術(shù)之星”等。通過座談，我們了解到：竇子怡是在家是個(gè)好孩子，很聽話很懂事，也很孝順父母，能幫助料理家務(wù)。宿老師和家長(zhǎng)交流孩子在課堂上注意力不集中，易分神，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。不知孩子在家中表現(xiàn)如何，什么事情影響了孩子的注意力？

家長(zhǎng)介紹家庭周圍的環(huán)境不安靜，可能影響了孩子的學(xué)習(xí)，她家住在在步行商業(yè)街，周圍全是門頭房，環(huán)境很吵亂。孩子放學(xué)后回家，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其媽媽表示家長(zhǎng)為了生計(jì)，不得不開店做生意，能力有限，不能為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。但只要對(duì)學(xué)生有幫助，愿意嘗試。為此，她也買了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，例如復(fù)讀機(jī)之類的。還準(zhǔn)備請(qǐng)專人進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)此，我們給予肯定，宿老師我們給了家長(zhǎng)一些建議：孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要陪著孩子；要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)防止環(huán)境干擾、拒絕干擾；增強(qiáng)自控力等。家長(zhǎng)表示感謝。

我們也堅(jiān)信：有了家、校以及學(xué)生三方的合力，學(xué)生一定會(huì)取得更大的進(jìn)步！

家訪給我們帶來了難忘的體驗(yàn)和深刻的感悟。一個(gè)學(xué)生在班上只把自己的一少部分表達(dá)出來，只有在家里的學(xué)生才是最真實(shí)的自己。在本次家訪中，我深深體會(huì)到了家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子美好未來的期望。家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，增強(qiáng)了我的責(zé)任感，也讓我更加熱愛學(xué)生，熱愛這份工作。我相信有了家長(zhǎng)的支持和學(xué)校的努力，我們的學(xué)生在將來會(huì)有更大地進(jìn)步和更好的發(fā)展。

第二篇：萬名教師訪萬家總結(jié)

“三訪五促，為民服務(wù)”家訪調(diào)研報(bào)告

“三訪五促，為民服務(wù)”在我校認(rèn)真組織全校教師開展家訪活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教職工積極參與，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：

一、高度重視 精心安排

學(xué)校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，每校一學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見和建議，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

二、明確任務(wù) 責(zé)任到人

活動(dòng)的目的是深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)那個(gè)壞境，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑。同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議。同時(shí)，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策，進(jìn)一步感受改革開放政策政策的偉大。各校對(duì)所有老師都明確了任務(wù)，對(duì)班主任及任課教師提出明確的家訪要求，做好詳實(shí)的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，開學(xué)后集體交流。對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。

三、不拘形式 各具特色。

在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。家訪中，教師們深入到村隊(duì)及各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，都進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。

四、由家訪工作中反饋回的信息： 積極的：

1、家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。

2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容。大部分學(xué)生家住偏遠(yuǎn)三區(qū)，農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的未來充滿期待，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性。

消極的：

1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭(zhēng)吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

五、克服家庭教育弊病的方法

1、家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。

2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

5、協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。

6、家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥。

7、學(xué)校要通過家訪、開家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通，協(xié)調(diào)做好教育工作。總之，這次家訪活動(dòng)在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我們了解到大量真實(shí)的資料，向廣大學(xué)生家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，宣傳了黨和國(guó)家義務(wù)教育階段的大好政策，為全校迅速形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng)造了條件，為以后更好地開展好家訪工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

高莉

第三篇：“萬名教師訪萬家活動(dòng)”家訪總結(jié)

家訪總結(jié)

高

一、4班

張磊

2012年的寒假，學(xué)校開展了“萬名教師訪萬家”活動(dòng)，我利用假期的空閑時(shí)間，在提前預(yù)約的情況下，采用多種方式，對(duì)班級(jí)內(nèi)的七名同學(xué)進(jìn)行了家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成果

第一，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況，及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重任。

第二、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西，更真實(shí)、更全面的認(rèn)識(shí)了學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。

第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情，掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法、學(xué)生的動(dòng)態(tài)，為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時(shí)，有的家長(zhǎng)要我們留下來吃飯，我們堅(jiān)守原則，堅(jiān)決婉拒。我們的付出微不足道，但是家長(zhǎng)們的熱情讓我們十分感動(dòng)。

二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

第一，留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守學(xué)生是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。

第二，家長(zhǎng)溺愛助長(zhǎng)學(xué)生不健康心理。有些家長(zhǎng)愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便；有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問題；有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持。

總之，家訪的目是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，教育孩子更好地健康成長(zhǎng)。家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長(zhǎng)和社會(huì)的一些意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，有計(jì)劃地搞好教學(xué)管理，有目標(biāo)地搞好因材施教。我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，解決在教育教學(xué)中的一些困惑，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一所學(xué)校，波及整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

第四篇：“萬名教師訪萬家活動(dòng)”家訪日志

“萬名教師訪萬家活動(dòng)”家訪日志

——用愛走進(jìn)你 雁門小學(xué)：曹仕玉

留守學(xué)生，缺乏父母的愛，需要走近他們的心靈，用真情感化與引導(dǎo)，用真心去關(guān)愛。

班上的曹孝苗同學(xué)是個(gè)留守兒童，接送他上學(xué)的爺爺已經(jīng)60來歲了。他不僅成績(jī)差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)也不能按時(shí)完成，下課喜歡追逐打鬧，語文、數(shù)學(xué)成績(jī)都不理想。

我放學(xué)后對(duì)他家進(jìn)行了家訪。當(dāng)我出現(xiàn)在他家門口時(shí)，正在看電視的他趕忙站起身，驚慌失措，臉紅一陣，白一陣，像犯錯(cuò)了似的?！安苄⒚纾措娨曆?？”我先向他友好地打招呼。“嗯?！彼穆曇舻偷貌荒茉俚?。他隨后給我搬來了椅子。這時(shí)，他的爺爺正好回來了。老人家對(duì)我的到來非常歡迎，說：“曹老師來的正好，苗娃子在家里不寫作業(yè)，老是看電視！”說著，爺爺拿起他的作業(yè)遞給了我。我打開一看，還真沒做。我沒有批評(píng)，而是先表揚(yáng)他：苗娃子，是個(gè)待人熱情、有禮貌、熱愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的孩子。爺爺聽了，微笑著點(diǎn)頭，然后說：“光有這些優(yōu)點(diǎn)，不學(xué)習(xí)也不行啊，沒有知識(shí)，將來干什么都會(huì)感到吃力的！”這時(shí)，我把曹孝苗一把拉到身邊對(duì)他說：“爺爺說得對(duì)嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我趁勢(shì)引導(dǎo)他說：“爺爺這么大年紀(jì)了，你爸爸媽媽又不在家，爺爺每天給你做飯洗衣服，你就不心疼嗎？”他聽了，頓時(shí)眼圈紅了。爺爺也有些激動(dòng)，屋子里出現(xiàn)了片刻的沉默。曹孝苗竟然走到爺爺身邊說：“爺爺，對(duì)不起！我以后一定聽您的話，按時(shí)做作業(yè)，不惹您生氣?！睜敔斆念^，嘆了口氣說：“你要是能說到做到就好了。”說完后，曹孝苗就去做作業(yè)了。

通過交談，我給曹孝苗的爺爺提了幾點(diǎn)建議：一是及時(shí)與老師聯(lián)系，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。二是回家后，家庭作業(yè)由爺爺監(jiān)督完成，不用判斷對(duì)錯(cuò)，只要他認(rèn)認(rèn)真真的寫就行了。三是做完作業(yè)，可以讓曹孝苗看動(dòng)畫片、動(dòng)物世界或干自己喜歡的事。我還建議他和曹孝苗來個(gè)約定：不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，對(duì)在學(xué)校出現(xiàn)的問題回來以后要正面引導(dǎo)、教育，不能打罵。四是建議每天晚上讓小宇讀書給爺爺聽。上過的課文也行，課外書上的也行，但要盡量讀夠20—30分鐘，以便培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和理解能力。

從這次家訪以后，我也對(duì)他更加關(guān)心了，經(jīng)常和他交流溝通，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)有困難時(shí)，就主動(dòng)輔導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)他心情不佳時(shí)，就及時(shí)了解情況，耐心開導(dǎo)，幫助化解心中的結(jié)。一個(gè)多月以來，老師和爺爺互相配合，使曹孝苗發(fā)生了很大的變化：以前一些壞習(xí)慣改掉了很多，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一些進(jìn)步。

課外訪萬家活動(dòng)拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(zhǎng)心靈上的溝通。以后，我將持久的進(jìn)行家訪，關(guān)心每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，按照“一個(gè)也不放棄，一個(gè)也不遺漏”的原則走進(jìn)每個(gè)家庭，走進(jìn)學(xué)生的心靈，感化家長(zhǎng)、溫暖學(xué)生，聚活家校教育的合力。

2014年4月20日

第五篇：“萬名教師訪萬家”家訪活動(dòng)心得體會(huì)

“萬名教師訪萬家”家訪活動(dòng)心得體會(huì)

王志秀

本學(xué)期家訪的收獲：

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。

家訪體會(huì)：

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

從家訪中，我們深感家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時(shí)，家長(zhǎng)總是說你不聽話，就把老師請(qǐng)來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長(zhǎng)就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長(zhǎng)對(duì)我們報(bào)以這么高的期望，我們真是深感責(zé)任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對(duì)我們提出更高的要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!