第一篇：2015繼續(xù)教育重點(diǎn)?？键c(diǎn)整理

企業(yè)所得稅的納稅識(shí)別號(hào)是（15）位。

增值稅納稅申報(bào)表中納稅人識(shí)別號(hào)是（15）位

一般納稅的的企業(yè)所得稅率25%,小微企業(yè)20%，企業(yè)所得稅在查賬征收中征收稅率25% 房產(chǎn)稅稅率采用比例稅率。按照房產(chǎn)余值計(jì)征的，年稅率為（1.2）%。

房屋出租取得的租金收入,依照稅率為（12%）征收房產(chǎn)稅。

銷售不動(dòng)產(chǎn)交（5%）營(yíng)業(yè)稅。

一般納稅人銷售糧油的稅率為（14%）。

印花稅年度納稅申報(bào)表中購(gòu)銷合同適用的稅率為（0.3‰）城建稅7%（市區(qū)7%、縣城和鎮(zhèn)5%、其他地區(qū)1%）教育費(fèi)附加3%

地方教育附加費(fèi)的稅率為2% 契稅實(shí)行的是（幅度稅率）

小規(guī)模納稅人主要的征收方式（查賬征收，查定征收，定期定額征收）A類企業(yè)通過（查賬征收）繳納企業(yè)所得稅。

企業(yè)所得稅季度預(yù)繳納稅申報(bào)表（B類）屬于（核定）征收。

凡是銷售不動(dòng)產(chǎn) , 提供勞務(wù)(不包括加工修理修配), 轉(zhuǎn)讓無(wú)形資產(chǎn)的交(營(yíng)業(yè)稅).凡是銷售動(dòng)產(chǎn) , 提供加工修理修配勞務(wù)的都要交納（增值稅）

在地方稅務(wù)局綜合申報(bào)表中選擇（正常稅款）稅款類型;一般填寫納稅申報(bào)表時(shí)企業(yè)都選擇（正常稅款）;.下列不屬于地方稅務(wù)局申報(bào)類型的是（不正常稅款）一般的稅款類型有（正常稅款，四代解繳，補(bǔ)繳欠稅，自查補(bǔ)稅）

核定應(yīng)稅所得率的納稅人按（按收入總額核定、按成本費(fèi)用核定、按經(jīng)費(fèi)支出換算）分別填寫。

為安置自主擇業(yè)的軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部就業(yè)而新開辦的企業(yè)，凡安置自主擇業(yè)的軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部占企業(yè)總?cè)藬?shù)（60）%（含）以上的，經(jīng)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，自領(lǐng)取稅務(wù)登記證之日起，其提供的應(yīng)稅服務(wù)3年內(nèi)免征增值稅。

人口和計(jì)劃生育事業(yè)單位參考以前年度預(yù)算執(zhí)行情況，根據(jù)預(yù)算年度的收入增減因素和措施，以及以前年度結(jié)轉(zhuǎn)和結(jié)余情況，測(cè)算編制收入預(yù)算；根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要和國(guó)家政策，測(cè)算編制支出預(yù)算。錯(cuò)

人口和計(jì)劃生育事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理的主要任務(wù)是：合理編制單位預(yù)算,嚴(yán)格預(yù)算執(zhí)行，完整、準(zhǔn)確編制單位決算，真實(shí)反映單位財(cái)務(wù)狀況；依法組織收入，努力節(jié)約支出；建立健全財(cái)務(wù)制度,加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算,實(shí)施績(jī)效評(píng)價(jià)，提高資金使用效益；加強(qiáng)資產(chǎn)管理，合理配置和有效利用資產(chǎn)，防止資產(chǎn)流失；參與單位重大經(jīng)濟(jì)決策和對(duì)外簽訂經(jīng)濟(jì)合同等事項(xiàng)；加強(qiáng)對(duì)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的財(cái)務(wù)控制和監(jiān)督，防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。（對(duì)）

人口和計(jì)劃生育事業(yè)單位報(bào)送的年度財(cái)務(wù)報(bào)告包括（）等主表，有關(guān)附表以及財(cái)務(wù)情況說(shuō)明書等。

B、資產(chǎn)負(fù)債表、收入支出表、財(cái)政撥款收入支出表、固定資產(chǎn)投資決算報(bào)表 國(guó)家對(duì)人口和計(jì)劃生育事業(yè)單位實(shí)行（）的預(yù)算管理辦法。

A、核定收支、定額或者定項(xiàng)補(bǔ)助、超支不補(bǔ)、結(jié)轉(zhuǎn)和結(jié)余按規(guī)定使用

財(cái)稅〔2013〕37號(hào)附件3《試點(diǎn)過渡政策的規(guī)定》規(guī)定：融資租賃業(yè)屬于有形動(dòng)產(chǎn)租賃，適用（A）的增值稅稅率。A:17%B:15%C:20%D:25%

適用零稅率應(yīng)稅服務(wù)的，如果放棄適用零稅率，選擇免稅或按規(guī)定繳納增值稅，（C）個(gè)月內(nèi)不得再申請(qǐng)適用零稅率。A:12B:24C:36D:48

購(gòu)買農(nóng)產(chǎn)品的買價(jià)，是指納稅人購(gòu)進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品在農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)發(fā)票或者銷售發(fā)票上注明的價(jià)款和按照規(guī)定繳納的（D）。A:契稅 B:農(nóng)業(yè)稅 C:煙草稅 D:煙葉稅

原增值稅一般納稅人接受境外單位或者個(gè)人提供的應(yīng)稅服務(wù)，按照規(guī)定應(yīng)當(dāng)扣繳增值稅的，準(zhǔn)予從銷項(xiàng)稅額中抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅額是（A）。A:從稅務(wù)機(jī)關(guān)或者代理人取得的解繳稅款的稅收繳款憑證上注明的增值稅額。B:境外單位的發(fā)票 C:增值稅扣稅憑證 D:付款證明

農(nóng)產(chǎn)品外購(gòu)金額（含稅）不包括不構(gòu)成貨物實(shí)體的農(nóng)產(chǎn)品和在購(gòu)進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品之外（B）。A:人工費(fèi)用 B:單獨(dú)支付的運(yùn)費(fèi)以及入庫(kù)前的整理費(fèi)用 C:損耗費(fèi) D:包裝費(fèi)

應(yīng)稅服務(wù)年銷售額，是指納稅人在連續(xù)不超過（12）個(gè)月的經(jīng)營(yíng)期內(nèi)累計(jì)應(yīng)征增值稅銷售額。A:4B:6C:8D:12 2,購(gòu)進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品，除取得增值稅專用發(fā)票或者海關(guān)進(jìn)口增值稅專用繳款書外，按照農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)發(fā)票或者銷售發(fā)票上注明的農(nóng)產(chǎn)品買價(jià)和（D）的扣除率計(jì)算的進(jìn)項(xiàng)稅額。A:3%B:6%C:11%D:13% 3,（A）開始實(shí)施營(yíng)業(yè)稅改征增值稅工作。A:2012年1月1日B:2012年1月31日C:2012年12月1日D:2012年12月31日

4,試點(diǎn)地區(qū)兼有應(yīng)稅服務(wù)的原增值稅一般納稅人，截止到開始試點(diǎn)當(dāng)月月初的增值稅留抵稅額按照營(yíng)業(yè)稅改征增值稅有關(guān)規(guī)定不得從應(yīng)稅服務(wù)的銷項(xiàng)稅額中抵扣的，應(yīng)（C）。A:增設(shè)增值稅留抵稅額明細(xì)科目B:在應(yīng)交稅費(fèi)科目下增設(shè)增值稅留抵稅額明細(xì)科目C:在應(yīng)交稅費(fèi)科目下增設(shè)留抵稅額明細(xì)科目D:在應(yīng)交稅費(fèi)科目下進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)出明細(xì)科目核算

5,應(yīng)稅服務(wù)年銷售額未超過（B）萬(wàn)元小規(guī)模納稅人以及新開業(yè)的試點(diǎn)納稅人可申請(qǐng)認(rèn)定一般納稅人。A:100B:500C:400D:600 6,關(guān)于試點(diǎn)納稅人在本地區(qū)試點(diǎn)實(shí)施之日前簽訂的尚未執(zhí)行完畢的租賃合同，下列說(shuō)法正確的是（A）。A:在試點(diǎn)實(shí)施日之前繼續(xù)按照現(xiàn)行營(yíng)業(yè)稅政策規(guī)定繳納營(yíng)業(yè)稅

7,注冊(cè)在中國(guó)服務(wù)外包示范城市的試點(diǎn)納稅人從事離岸服務(wù)外包業(yè)務(wù)中提供的應(yīng)稅服務(wù)自本地區(qū)試點(diǎn)實(shí)施之日起至（D）均統(tǒng)一適用免征增值稅稅優(yōu)惠。A:2012年1月1號(hào)B:2012年12月31號(hào)C:2013年1月1號(hào)D:2013年12月31號(hào)

8,一般納稅人提供財(cái)政部和國(guó)家稅務(wù)總局規(guī)定的特定應(yīng)稅服務(wù)，可以選擇適用簡(jiǎn)易計(jì)稅方法計(jì)稅，但一經(jīng)選擇，（A）個(gè)月內(nèi)不得變更。A:12B:24C:36D:48 9,建立勞動(dòng)關(guān)系，應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動(dòng)合同。已建立勞動(dòng)關(guān)系，未同時(shí)訂立書面勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)自用工之日起（A）內(nèi)訂立書面勞動(dòng)合同。A:一個(gè)月B:兩個(gè)月C:四個(gè)月D:六個(gè)月 10,（C）是指納稅人購(gòu)進(jìn)貨物或者接受加工修理修配勞務(wù)和應(yīng)稅服務(wù)，支付或者負(fù)擔(dān)的增值稅稅額。A:營(yíng)業(yè)稅B:增值稅C:進(jìn)項(xiàng)稅D:銷項(xiàng)稅 11,當(dāng)貨運(yùn)企業(yè)在連續(xù)不超過12個(gè)月的經(jīng)營(yíng)期內(nèi)，累計(jì)應(yīng)稅服務(wù)年銷售額超過（C）萬(wàn)元（含本數(shù)，下同）時(shí)，應(yīng)當(dāng)申請(qǐng)一般納稅人資格認(rèn)定。A:100B:300C:500D:700 12,下列項(xiàng)目不能免征增值稅的是（C）。A:個(gè)人轉(zhuǎn)讓著作權(quán)B:殘疾人個(gè)人提供應(yīng)稅服務(wù)C:航空公司提供飛機(jī)播灑農(nóng)藥服務(wù)D:節(jié)能服務(wù)公司實(shí)施合同能源管理項(xiàng)目中提供的應(yīng)稅服務(wù) 13.境內(nèi)的單位和個(gè)人提供適用零稅率應(yīng)稅服務(wù)的，可以放棄適用零稅率，選擇免稅或按規(guī)定繳納增值稅。放棄適用零稅率后，（D）個(gè)月內(nèi)不得再申請(qǐng)適用零稅率。A:6B:12C:24D:36 14.有形動(dòng)產(chǎn)租賃服務(wù)的適用稅率為增值稅基本稅率（D）。A:3%B:6%C:11%D:17% 15.《試點(diǎn)實(shí)施辦法》第十二條規(guī)定提供交通運(yùn)輸業(yè)服務(wù)，稅率為（B）。A:10%B:11%C:12%D:15%

12、自2014年1月1日起，鐵路運(yùn)輸服務(wù)從3%稅率全額征收的營(yíng)業(yè)稅改為按增值額征收的增值稅的稅率是（11%）

16.增值稅專用發(fā)票目前抵扣的期限是自開票之日起（180）天內(nèi)進(jìn)行認(rèn)證抵扣。

17.財(cái)稅[2013]37號(hào)文件規(guī)定，銷售自己使用過的本地區(qū)試點(diǎn)實(shí)施之日以前購(gòu)進(jìn)或者自制的固定資產(chǎn)，按照（A）征收增值稅。A:4%征收率減半B:4%征收率C:6%征收率D:11%征收率

18.小規(guī)模納稅人增值稅征收率為3%。稅改前營(yíng)業(yè)稅稅率是（A）。A:3%B:6%C:13%D:17% 19.從（C）起，經(jīng)國(guó)稅機(jī)關(guān)認(rèn)定為增值稅一般納稅人的營(yíng)業(yè)稅改征增值稅試點(diǎn)納稅人，應(yīng)通過增值稅稅控系統(tǒng)開具增值稅專用發(fā)票和增值稅普通發(fā)票。A:2013年6月1日B:2013年7月1日C:2013年8月1日D:2013年9月1日

提供鐵路運(yùn)輸服務(wù)的納稅人具有（2）個(gè)以上開票點(diǎn)且分布在不同?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的，可以攜帶空白發(fā)票在開票點(diǎn)所在地開具、下列選項(xiàng)中，屬于增值稅一般納稅人納稅申報(bào)表及其附列資料的有（ABC）。A:《增值稅納稅申報(bào)表（適用于增值稅一般納稅人）》 B:《增值稅納稅申報(bào)表附列資料

（四）》 C:《從固定資產(chǎn)進(jìn)項(xiàng)稅額抵扣情況表》 D:《增值稅納稅申報(bào)表（小規(guī)模納稅人適用）附列資料》

2、下列選項(xiàng)中，說(shuō)法正確的有（ABC）。A:總機(jī)構(gòu)匯總的銷售額，為總機(jī)構(gòu)及其分支機(jī)構(gòu)提供郵政服務(wù)的銷售額 B:總機(jī)構(gòu)及其分支機(jī)構(gòu)用于郵政服務(wù)以外的進(jìn)項(xiàng)稅額不得匯總 C:銷售額不包括免稅項(xiàng)目的銷售額 D:預(yù)訂款包括免稅項(xiàng)目的預(yù)訂款

3、自主創(chuàng)業(yè)稅收政策下，持《就業(yè)失業(yè)登記證》的人員是指（ABC）。A:在人力資源和社會(huì)保障部門公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記失業(yè)半年以上的人員 B:零就業(yè)家庭、享受城市居民最低生活保障家庭勞動(dòng)年齡內(nèi)的登記失業(yè)人員 C:畢業(yè)年度內(nèi)高校畢業(yè)生 D:享受最低生活保障且失業(yè)1年以上的城鎮(zhèn)其他登記失業(yè)人員

4、下列選項(xiàng)中屬于鐵路運(yùn)輸費(fèi)用金額的有（AB）。A:建設(shè)基金 B:鐵路臨管線及鐵路專線運(yùn)輸費(fèi)用 C:裝卸費(fèi) D:保險(xiǎn)費(fèi)

5、我國(guó)的增值稅優(yōu)惠政策主要包括（ABCD）等方式。A:直接減免 B:減征稅款 C:即征即退 D:先征后返

6、營(yíng)改增政策中《郵政業(yè)》包括的項(xiàng)目有（ABC）。A:郵政普遍服務(wù) B:郵政特殊服務(wù) C:其他郵政服務(wù) D:收派服務(wù)

7、只有那些專門用于不征收增值稅項(xiàng)目或者應(yīng)作進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)出的項(xiàng)目，包括（ABCD）其固定資產(chǎn)進(jìn)項(xiàng)稅額才是不能抵扣的。A:非增值稅應(yīng)稅項(xiàng)目 B:免稅項(xiàng)目 C:集體福利 D:個(gè)人消費(fèi)

8、按照（ABCD）的原則，健全稅制體系，加強(qiáng)稅收法制建設(shè)。A:優(yōu)化稅制結(jié)構(gòu) B:公平稅收負(fù)擔(dān) C:規(guī)范分配關(guān)系 D:完善稅權(quán)配置

9、改革試點(diǎn)的主要稅制安排（ABCD）。A:稅率 B:計(jì)稅方式 C:計(jì)稅依據(jù) D:服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口

10、下列屬于納稅申報(bào)其他資料的有（ABCD）。A:已開具的稅控《機(jī)動(dòng)車銷售統(tǒng)一發(fā)票》和普通發(fā)票的存根聯(lián) B:符合抵扣條件且在本期申報(bào)抵扣的防偽稅控《增值稅專用發(fā)票》《貨物運(yùn)輸業(yè)增值稅專用發(fā)票》、稅控《機(jī)動(dòng)車銷售統(tǒng)一發(fā)票》的抵扣聯(lián) C:已開具的農(nóng)產(chǎn)品收購(gòu)憑證的存根聯(lián)或報(bào)查聯(lián) D:納稅人提供應(yīng)稅服務(wù)，在確定應(yīng)稅服務(wù)銷售額時(shí)，按照有關(guān)規(guī)定從取得的全部?jī)r(jià)款和價(jià)外費(fèi)用中扣除價(jià)款的合法憑證及其清單

11、下列關(guān)于航空運(yùn)輸企業(yè)增值稅的說(shuō)法正確的有（ABCD）。A:航空運(yùn)輸企業(yè)提供的旅客利用里程積分兌換的航空運(yùn)輸服務(wù)，不征收增值稅 B:航空運(yùn)輸企業(yè)根據(jù)國(guó)家指令無(wú)償提供的航空運(yùn)輸服務(wù)，屬于《試點(diǎn)實(shí)施辦法》第十一條規(guī)定的以公益活動(dòng)為目的的服務(wù)，不征收增值稅 C:航空運(yùn)輸企業(yè)的應(yīng)征增值稅銷售額包括代收的機(jī)場(chǎng)建設(shè)費(fèi)和代售其他航空運(yùn)輸企業(yè)客票而代收轉(zhuǎn)付的價(jià)款 D:航空運(yùn)輸企業(yè)已售票但未提供航空運(yùn)輸服務(wù)取得的逾期票證收入，不屬于增值稅應(yīng)稅收入，不征收增值稅

12、財(cái)稅〔2013〕106號(hào)文件規(guī)定，試點(diǎn)納稅人提供有形動(dòng)產(chǎn)融資性的售后回租服務(wù)，以收取的全部?jī)r(jià)款和價(jià)外費(fèi)用，扣除下列（ABCD）以后，為其銷售額。A:向承租方收取的有形動(dòng)產(chǎn)價(jià)款本金 B:人民幣借款利息 C:發(fā)行債券利息 D:外匯借款利息

13、建筑圖紙的（ACD），按照《鑒證服務(wù)》征收增值稅。A:審核服務(wù) B:設(shè)計(jì)服務(wù) C:環(huán)境評(píng)估服務(wù) D:醫(yī)療事故鑒定服務(wù)

14、購(gòu)進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品時(shí)可抵扣增值稅的情形有（AD）。A:從農(nóng)民專業(yè)合作社購(gòu)進(jìn)的免稅農(nóng)產(chǎn)品 B:從批發(fā)、零售環(huán)節(jié)購(gòu)進(jìn)的蔬菜 C:從批發(fā)、零售環(huán)節(jié)購(gòu)進(jìn)的鮮活肉蛋產(chǎn)品 D:《公司+農(nóng)戶》采購(gòu)來(lái)的農(nóng)產(chǎn)品

15、營(yíng)改增新政中，增加一般納稅人提供的，可以選擇適用簡(jiǎn)易計(jì)稅辦法的有（ABCD）。A:電影放映服務(wù) B:倉(cāng)儲(chǔ)服務(wù) C:裝卸搬運(yùn)服務(wù) D:收派服務(wù)

16、下列項(xiàng)目免征增值稅的是（ABCD）。A:隨軍家屬就業(yè) B:軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部就業(yè) C:城鎮(zhèn)退役士兵就業(yè) D:失業(yè)人員就業(yè).17、非正常損失，是指因管理不善造成（ACD）的損失，以及被執(zhí)法部門依法沒收或者強(qiáng)令自行銷毀的貨物。A:被盜 B:丟失 C:變賣 D:霉變變質(zhì)

18、一般納稅人不得使用貨物運(yùn)輸業(yè)增值稅專用發(fā)票的情形有（BCB）。A:提供應(yīng)稅貨物運(yùn)輸服務(wù) B:提供其他增值稅應(yīng)稅項(xiàng)目 C:免稅項(xiàng)目 D:非增值稅應(yīng)稅項(xiàng)目

19、公共交通運(yùn)輸服務(wù)，包括（ABCD）。A:輪客渡 B:公交客運(yùn) C:軌道交通 D:出租車 20、下列征收增值稅稅率為6%的有（ABC）。A:收派服務(wù) B:業(yè)務(wù)流程管理服務(wù) C:商標(biāo)和著作權(quán)轉(zhuǎn)讓服務(wù) D:交通運(yùn)輸業(yè)服務(wù)

三、判斷題

1、接受鐵路運(yùn)輸服務(wù)，按照鐵路運(yùn)輸費(fèi)用結(jié)算單據(jù)上注明的運(yùn)輸費(fèi)用金額和17%的扣除率計(jì)算的進(jìn)項(xiàng)稅額。（）X

2、高校畢業(yè)生，是指實(shí)施高等學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校、成人高等學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生；畢業(yè)年度，是指畢業(yè)所在自然年，即1月1日至12月31日。（）對(duì)

3、《航空培訓(xùn)》屬于物流輔助服務(wù)中的航空服務(wù)。（）對(duì)

4、對(duì)于納稅人而言，進(jìn)項(xiàng)稅額轉(zhuǎn)出是按日進(jìn)行的，但由于年度內(nèi)取得進(jìn)項(xiàng)稅額的不均衡性，有可能會(huì)造成按日計(jì)算的進(jìn)項(xiàng)轉(zhuǎn)出與按年度計(jì)算的進(jìn)項(xiàng)轉(zhuǎn)出產(chǎn)生差異。（）X

5、對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社銷售本社成員生產(chǎn)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，視同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者銷售自產(chǎn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品免征增值稅。（）對(duì)

6、自2012年7月1日起，以購(gòu)進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品為原料生產(chǎn)銷售液體乳及乳制品、酒及酒精、植物油的增值稅一般納稅人，其購(gòu)進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品無(wú)論是否用于生產(chǎn)上述產(chǎn)品，增值稅進(jìn)項(xiàng)稅額均不予抵扣。（）X

7、增值稅一般納稅人支付的二項(xiàng)費(fèi)用在增值稅應(yīng)納稅額中全額抵減的，其增值稅專用發(fā)票不作為增值稅抵扣憑證，其進(jìn)項(xiàng)稅額不得從銷項(xiàng)稅額中抵扣。（）對(duì)

8、對(duì)于稽核比對(duì)結(jié)果為滯留的海關(guān)繳款書，可繼續(xù)參與稽核比對(duì)，納稅人不需申請(qǐng)數(shù)據(jù)核對(duì)。（）對(duì)

9、財(cái)稅37號(hào)特殊規(guī)定：一般納稅人在8月1日之前購(gòu)置或自制物品、設(shè)備等有形動(dòng)產(chǎn)，用于出租而取得的租金收入，在營(yíng)改增試點(diǎn)期間一直可以按征收率3%計(jì)算繳納增值稅。（）對(duì)

10、原增值稅納稅人取得的2014年1月1日后開具的運(yùn)輸費(fèi)用結(jié)算單據(jù)，可以作為增值稅扣稅憑證。（）X

第二篇：歷史選擇?？键c(diǎn)

（一）1、2、3、4、5、6、人物易混點(diǎn) 夏朝的建立者是禹 三國(guó)時(shí)期魏國(guó)建立者是曹丕，曹操不是三國(guó)時(shí)期的人物 科舉制形成于隋煬帝 元朝的建立者是忽必烈。成吉思汗（鐵木真）的貢獻(xiàn)是統(tǒng)一蒙古草原和建立蒙古國(guó) 廢丞相的是明太祖朱元璋 冊(cè)封**的是順治、冊(cè)封**的是康熙、設(shè)軍機(jī)處和駐藏大臣的是雍正、設(shè)伊犁將

軍的是乾隆。（排名按在位順序）

易錯(cuò)點(diǎn)

（二）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、清閉關(guān)鎖國(guó)的含義是嚴(yán)格限制對(duì)外貿(mào)易，不是禁止 《南京條約》割的是香港島，《馬關(guān)條約》最終割走的是臺(tái)灣和澎湖列島 火燒圓明園的是英法聯(lián)軍 鄧世昌死在黃海大戰(zhàn)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒在威海衛(wèi)戰(zhàn)役 京師同文館建于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，京師大學(xué)堂建于戊戌變法近代化的開端是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，不是、、、長(zhǎng)征結(jié)束的標(biāo)志是甘肅會(huì)寧會(huì)師，不是吳起鎮(zhèn)會(huì)師 解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入戰(zhàn)略反攻或進(jìn)攻的標(biāo)志是劉鄧大軍挺進(jìn)大別山 開國(guó)大典標(biāo)志人民站起來(lái)，不標(biāo)志社會(huì)主義制度確立（1956年改造完成才是）建國(guó)初土改完成后仍然是私有制 兩彈一星指的是［導(dǎo)彈］和人造衛(wèi)星、原子彈 西歐封建社會(huì)最大的土地所有者是教皇和教會(huì)，不是國(guó)王 古印度的文化成就包括：種姓制度、阿拉伯?dāng)?shù)字、佛教 文藝復(fù)興不是復(fù)古運(yùn)動(dòng)，是資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng) 工業(yè)革命開始的標(biāo)志是珍妮機(jī)的發(fā)明，但是這次革命主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的改進(jìn) 俄國(guó)1861改革的根本目的是維護(hù)沙皇統(tǒng)治 當(dāng)今世界格局未形成，暫時(shí)形成“一超多強(qiáng)”的局面，向多極化格局發(fā)展。1942年發(fā)表《聯(lián)合國(guó)家宣言》，不是《聯(lián)合國(guó)宣言》

19、馬拉松長(zhǎng)跑項(xiàng)目出自希波戰(zhàn)爭(zhēng)

（三）典型事物

棉花種植史：宋代種植范圍擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域→明代擴(kuò)展到北方黃河流域

瓷器發(fā)展史：半坡彩陶→商朝有瓷器了（我國(guó)最早發(fā)明瓷器）→ 唐朝有三種瓷器越窯

青瓷、邢窯白瓷、唐三彩→宋代冰裂紋瓷器、景德鎮(zhèn)興起→明清 景德鎮(zhèn)的青花瓷 水稻種植史： 河姆渡原始居民最早種→唐有育秧移植栽培技術(shù)→宋代從越南引進(jìn)占城稻

并且水稻成為居糧食產(chǎn)量首位→ 1973年袁隆平育成雜交水稻

第三篇：公共基礎(chǔ)知識(shí)常考點(diǎn)

一、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村

1、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)說(shuō)明培養(yǎng)有文化、懂科技、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民的必要性。

A 勞動(dòng)者職業(yè)技能的高低直接影響勞動(dòng)生產(chǎn)力水平的高低。

B 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有竟?fàn)幮?。學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)才能更好參與市場(chǎng)竟?fàn)帯?/p>

C 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

D 提高農(nóng)民素質(zhì)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的客觀要求。有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)。

2、運(yùn)用政治常識(shí)說(shuō)明新農(nóng)村建設(shè)如何實(shí)現(xiàn)“管理民主”。

(1)完善農(nóng)村基層民主制度，推進(jìn)村務(wù)公開和民主議事制度，維護(hù)農(nóng)民民主權(quán)利，讓農(nóng)民有知情權(quán)、參與權(quán)、管理權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

(2)堅(jiān)持依法治國(guó)，完善村民自治法，提高農(nóng)民的法制意識(shí)，提供法律保證。

(3)加強(qiáng)黨在農(nóng)村的基層組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范和用，用黨內(nèi)民主帶動(dòng)人民民主。

(4)轉(zhuǎn)變基層政府職能，建設(shè)服務(wù)型政府，樹立正確的政績(jī)觀。

3、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)知識(shí)分析說(shuō)明我國(guó)提出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的正確性。

①農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與解決“三農(nóng)“問題是相互統(tǒng)一的。構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，解決“三農(nóng)”問題始終是全局性、根本性的問題。

②社會(huì)公平、共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，也是社會(huì)主義新農(nóng)村的基本特征。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同富裕的根本途徑。

③調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)才能持續(xù)健康發(fā)展，長(zhǎng)期以來(lái)，在三大產(chǎn)業(yè)中，農(nóng)業(yè)是薄弱環(huán)節(jié)，剩余勞動(dòng)力多，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，影響了農(nóng)村自身的發(fā)展和整個(gè)國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。

4、運(yùn)用政治學(xué)有關(guān)知識(shí)分析說(shuō)明黨和國(guó)家在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村過程中應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用?

①建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，既是我們黨“立黨為公，執(zhí)政為民”的具體體現(xiàn)，也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的必然選擇。中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村過程中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，要通過政治領(lǐng)導(dǎo)，為其發(fā)展提出正確的路線方針與政策。

②建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是農(nóng)村“三個(gè)文明”建設(shè)的可*保證。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)既包括物質(zhì)文明建設(shè)，也包括政治文明建設(shè)、精神文明建設(shè)。因此，國(guó)家既要促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高農(nóng)民的生活水平，也要加強(qiáng)農(nóng)村基層民主政治建設(shè)，提高農(nóng)民的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。

③國(guó)家應(yīng)行使好經(jīng)濟(jì)職能、社會(huì)公共管理職能，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為農(nóng)村全面進(jìn)步創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

5、簡(jiǎn)要說(shuō)明中央實(shí)施系列惠農(nóng)政策的經(jīng)濟(jì)意義。

A加大對(duì)“三農(nóng)”的財(cái)政投入，能提高農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力，強(qiáng)化國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;

B對(duì)農(nóng)業(yè)的“多予少取”，能增加農(nóng)民的收入，提高農(nóng)民的生活水平;農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，能提高農(nóng)村的消費(fèi)需求，啟動(dòng)農(nóng)村市場(chǎng)，進(jìn)而擴(kuò)大內(nèi)需;

C增加農(nóng)村教育文化衛(wèi)生等經(jīng)費(fèi)，有助于提高農(nóng)民的素質(zhì)，進(jìn)而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的水平;D系列的惠農(nóng)政策，使農(nóng)民進(jìn)一步分享社會(huì)發(fā)展的成果，體現(xiàn)社會(huì)公平，也為新農(nóng)村建設(shè)與和諧社會(huì)的構(gòu)建奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

6、運(yùn)用國(guó)家的有關(guān)知識(shí)說(shuō)明新農(nóng)村建設(shè)要著力解決農(nóng)民最關(guān)心的問題的基本理由。A我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，農(nóng)民是社會(huì)主義新農(nóng)村的主人。

B我國(guó)國(guó)家職能就是維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾的利益，因而農(nóng)村工作要從農(nóng)民最關(guān)心的事情抓起。

C我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)是人民群眾利益的執(zhí)行者和捍衛(wèi)者，解決農(nóng)民最關(guān)心、要求最迫切的問題是我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的職責(zé)所在。

D對(duì)人民負(fù)責(zé)是我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織活動(dòng)原則，新農(nóng)村建設(shè)中不斷讓農(nóng)民群眾得到實(shí)實(shí)在在的好處，正是對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的體現(xiàn)。

7、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)為解決民工荒問題提出合理化建議。

A建立健全的社會(huì)保障制度，維護(hù)外來(lái)勞工的合法權(quán)益，這是和諧社會(huì)的根本要求。B充分發(fā)揮公共財(cái)政的作用，適當(dāng)增加政府維護(hù)勞工權(quán)益的社會(huì)保障的支出。C加強(qiáng)立法，為保障勞工合法權(quán)益提供法律依據(jù)。

D適當(dāng)提高外來(lái)勞工的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步發(fā)揮國(guó)家的宏觀調(diào)控的作用。E加大對(duì)拖欠工資的處罰力度。

F開展“愛國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”的現(xiàn)代公民教育活動(dòng)，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，全面提高外來(lái)勞工的素質(zhì)。

8、從政治常識(shí)的角度說(shuō)明建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村與黨的先進(jìn)性的一致性。

①黨的先進(jìn)性集中體現(xiàn)在黨代表先進(jìn)的生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。

②生產(chǎn)發(fā)展是發(fā)展生產(chǎn)力的客觀要求;生活寬裕主要是指提高農(nóng)民生活水平，是代表人民根本利益的具體體現(xiàn);鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔，改善農(nóng)民的生存與發(fā)展環(huán)境主要是指建設(shè)農(nóng)村文明建設(shè)和社會(huì)建設(shè)，管理民主主要是指加強(qiáng)農(nóng)村的民主政治建設(shè)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是“三個(gè)代表”的具體體現(xiàn)，體現(xiàn)了代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向和代表人民的根本利益。

9、運(yùn)用國(guó)家職能知識(shí)說(shuō)明政府如何推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村律設(shè)。

①政治職能：加

強(qiáng)農(nóng)村民主政治建設(shè)，維護(hù)農(nóng)民的民上權(quán)利。②經(jīng)濟(jì)職能：大力發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，提高農(nóng)民生活水平。③文化職能：推動(dòng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)民素質(zhì)。④社會(huì)公共服務(wù)職能：改善農(nóng)民的生存和發(fā)展環(huán)境，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

10、運(yùn)用政治常識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明黨和國(guó)家推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的必要性。

(1)中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨提出社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo).體現(xiàn)黨對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的政治領(lǐng)導(dǎo)。黨堅(jiān)持并實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想.促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建沒，體現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)并維護(hù)人民根本利益的要求。

(2)我國(guó)是人民民主：專政的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家提出并推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。體現(xiàn)了對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則.是國(guó)家正確實(shí)施職能的要求。黨和國(guó)家推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè).是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建和諧社會(huì)的必由之路。

11、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)，分析說(shuō)明國(guó)家財(cái)政增加用于支持“三農(nóng)”的投入推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要作用。

財(cái)政是國(guó)家有效調(diào)節(jié)資源配置和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀經(jīng)濟(jì)手段。國(guó)家增加財(cái)政支出，推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，有利于改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、改善農(nóng)民生產(chǎn)生活的物質(zhì)條件：有利于調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性、增加農(nóng)民收入、提高農(nóng)民生活水平、縮小城鄉(xiāng)差距，有利于促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展和農(nóng)村的城鎮(zhèn)化進(jìn)程。

12、簡(jiǎn)要分析我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)的原因。

我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力的流動(dòng)，原因是城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。農(nóng)村居民家庭年收人大大低于城鎮(zhèn)居民家庭，中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人均收人遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于東部發(fā)達(dá)地區(qū)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)必然會(huì)自發(fā)地配置勞動(dòng)力資源，從而促使農(nóng)村勞動(dòng)力的流動(dòng)。由于農(nóng)村實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，提高了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，出現(xiàn)了大量的剩余勞動(dòng)力，必然要尋找新的出路。

13、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)有關(guān)知識(shí)說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆∠麑?duì)農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工的不合理限制。

平等性是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，各類市場(chǎng)主體在商品交換、投資、就業(yè)等方面應(yīng)享有平等的權(quán)利，城鄉(xiāng)居民有平等就業(yè)的權(quán)利，這也是勞動(dòng)法規(guī)定的公民的勞動(dòng)權(quán)利。有利于保護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)益;有利于各地統(tǒng)籌協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，打破城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，為農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè)提供了政策和法律保護(hù)，有利于增加農(nóng)民收人，有利于促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)和東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為東部地區(qū)和城市提供了大量廉價(jià)的勞動(dòng)力和各種勞動(dòng)服務(wù)，改善和提高了城鎮(zhèn)居民的生活質(zhì)量;有利于加快我國(guó)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程;加快實(shí)現(xiàn)全面小康，有利于調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

14、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際分析怎樣才能更加注重社會(huì)公平，實(shí)現(xiàn)“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和農(nóng)民生活富?！?

①必須發(fā)揮市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的作用，引導(dǎo)農(nóng)民適應(yīng)市場(chǎng)需要組織生產(chǎn)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化;② 繼續(xù)穩(wěn)定黨在農(nóng)村的各項(xiàng)政策，加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持“多予、少取、放活”的方針，應(yīng)用財(cái)政、稅收等政策促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展;

③ 實(shí)施科技興農(nóng)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值;④ 建立完善農(nóng)村社會(huì)保障制度，引導(dǎo)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)。

15、運(yùn)用政治常識(shí)有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際分析怎樣建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村?

① 全面履行國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)公共服務(wù)職能，深化農(nóng)村體制改革，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面進(jìn)步;

② 要堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則，始終把促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展和增加農(nóng)民收入作為我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村工作的中心;

③ 加強(qiáng)黨對(duì)農(nóng)村工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政，民主執(zhí)政，依法執(zhí)政，落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，把提高農(nóng)民的生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)廣大農(nóng)民的根本利益作為農(nóng)村工作的出發(fā)點(diǎn)。

申論萬(wàn)用句型

一、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村

1、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)說(shuō)明培養(yǎng)有文化、懂科技、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民的必要性。

A 勞動(dòng)者職業(yè)技能的高低直接影響勞動(dòng)生產(chǎn)力水平的高低。

B 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有竟?fàn)幮?。學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)才能更好參與市場(chǎng)竟?fàn)帯?/p>

C 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

D 提高農(nóng)民素質(zhì)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的客觀要求。有利于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)。

2、運(yùn)用政治常識(shí)說(shuō)明新農(nóng)村建設(shè)如何實(shí)現(xiàn)“管理民主”。

(1)完善農(nóng)村基層民主制度，推進(jìn)村務(wù)公開和民主議事制度，維護(hù)農(nóng)民民主權(quán)利，讓農(nóng)民有知情權(quán)、參與權(quán)、管理權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

(2)堅(jiān)持依法治國(guó)，完善村民自治法，提高農(nóng)民的法制意識(shí)，提供法律保證。

(3)加強(qiáng)黨在農(nóng)村的基層組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范和用，用黨內(nèi)民主帶動(dòng)人民民主。

(4)轉(zhuǎn)變基層政府職能，建設(shè)服務(wù)型政府，樹立正確的政績(jī)觀。

3、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)知識(shí)分析說(shuō)明我國(guó)提出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的正確性。

①農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與解決“三農(nóng)“問題是相互統(tǒng)一的。構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，解決“三農(nóng)”問題始終是全局性、根本性的問題。

②社會(huì)公平、共同富裕是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，也是社會(huì)主義新農(nóng)村的基本特征。建設(shè)

社會(huì)主義新農(nóng)村，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同富裕的根本途徑。

③調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)才能持續(xù)健康發(fā)展，長(zhǎng)期以來(lái)，在三大產(chǎn)業(yè)中，農(nóng)業(yè)是薄弱環(huán)節(jié)，剩余勞動(dòng)力多，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，影響了農(nóng)村自身的發(fā)展和整個(gè)國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展。

4、運(yùn)用政治學(xué)有關(guān)知識(shí)分析說(shuō)明黨和國(guó)家在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村過程中應(yīng)發(fā)揮怎樣的作用?

①建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，既是我們黨“立黨為公，執(zhí)政為民”的具體體現(xiàn)，也是貫徹科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的必然選擇。中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村過程中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，要通過政治領(lǐng)導(dǎo)，為其發(fā)展提出正確的路線方針與政策。

②建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是農(nóng)村“三個(gè)文明”建設(shè)的可*保證。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)既包括物質(zhì)文明建設(shè)，也包括政治文明建設(shè)、精神文明建設(shè)。因此，國(guó)家既要促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高農(nóng)民的生活水平，也要加強(qiáng)農(nóng)村基層民主政治建設(shè)，提高農(nóng)民的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。

③國(guó)家應(yīng)行使好經(jīng)濟(jì)職能、社會(huì)公共管理職能，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為農(nóng)村全面進(jìn)步創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

5、簡(jiǎn)要說(shuō)明中央實(shí)施系列惠農(nóng)政策的經(jīng)濟(jì)意義。

A加大對(duì)“三農(nóng)”的財(cái)政投入，能提高農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力，強(qiáng)化國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;

B對(duì)農(nóng)業(yè)的“多予少取”，能增加農(nóng)民的收入，提高農(nóng)民的生活水平;農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，能提高農(nóng)村的消費(fèi)需求，啟動(dòng)農(nóng)村市場(chǎng)，進(jìn)而擴(kuò)大內(nèi)需;

C增加農(nóng)村教育文化衛(wèi)生等經(jīng)費(fèi)，有助于提高農(nóng)民的素質(zhì)，進(jìn)而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的水平;D系列的惠農(nóng)政策，使農(nóng)民進(jìn)一步分享社會(huì)發(fā)展的成果，體現(xiàn)社會(huì)公平，也為新農(nóng)村建設(shè)與和諧社會(huì)的構(gòu)建奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

6、運(yùn)用國(guó)家的有關(guān)知識(shí)說(shuō)明新農(nóng)村建設(shè)要著力解決農(nóng)民最關(guān)心的問題的基本理由。A我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家，農(nóng)民是社會(huì)主義新農(nóng)村的主人。

B我國(guó)國(guó)家職能就是維護(hù)和實(shí)現(xiàn)人民群眾的利益，因而農(nóng)村工作要從農(nóng)民最關(guān)心的事情抓起。

C我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)是人民群眾利益的執(zhí)行者和捍衛(wèi)者，解決農(nóng)民最關(guān)心、要求最迫切的問題是我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的職責(zé)所在。

D對(duì)人民負(fù)責(zé)是我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織活動(dòng)原則，新農(nóng)村建設(shè)中不斷讓農(nóng)民群眾得到實(shí)實(shí)在在的好處，正是對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的體現(xiàn)。

7、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)為解決民工荒問題提出合理化建議。

A建立健全的社會(huì)保障制度，維護(hù)外來(lái)勞工的合法權(quán)益，這是和諧社會(huì)的根本要求。B充分發(fā)揮公共財(cái)政的作用，適當(dāng)增加政府維護(hù)勞工權(quán)益的社會(huì)保障的支出。C加強(qiáng)立法，為保障勞工合法權(quán)益提供法律依據(jù)。

D適當(dāng)提高外來(lái)勞工的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步發(fā)揮國(guó)家的宏觀調(diào)控的作用。E加大對(duì)拖欠工資的處罰力度。

F開展“愛國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”的現(xiàn)代公民教育活動(dòng)，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，全面提高外來(lái)勞工的素質(zhì)。

8、從政治常識(shí)的角度說(shuō)明建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村與黨的先進(jìn)性的一致性。

①黨的先進(jìn)性集中體現(xiàn)在黨代表先進(jìn)的生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。

②生產(chǎn)發(fā)展是發(fā)展生產(chǎn)力的客觀要求;生活寬裕主要是指提高農(nóng)民生活水平，是代表人民根本利益的具體體現(xiàn);鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔，改善農(nóng)民的生存與發(fā)展環(huán)境主要是指建設(shè)農(nóng)村文明建設(shè)和社會(huì)建設(shè)，管理民主主要是指加強(qiáng)農(nóng)村的民主政治建設(shè)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村

是“三個(gè)代表”的具體體現(xiàn)，體現(xiàn)了代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向和代表人民的根本利益。

9、運(yùn)用國(guó)家職能知識(shí)說(shuō)明政府如何推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村律設(shè)。

①政治職能：加

強(qiáng)農(nóng)村民主政治建設(shè)，維護(hù)農(nóng)民的民上權(quán)利。②經(jīng)濟(jì)職能：大力發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，提高農(nóng)民生活水平。③文化職能：推動(dòng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)民素質(zhì)。④社會(huì)公共服務(wù)職能：改善農(nóng)民的生存和發(fā)展環(huán)境，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

10、運(yùn)用政治常識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明黨和國(guó)家推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的必要性。

(1)中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨提出社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo).體現(xiàn)黨對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的政治領(lǐng)導(dǎo)。黨堅(jiān)持并實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想.促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建沒，體現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)并維護(hù)人民根本利益的要求。

(2)我國(guó)是人民民主：專政的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家提出并推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。體現(xiàn)了對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則.是國(guó)家正確實(shí)施職能的要求。黨和國(guó)家推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè).是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建和諧社會(huì)的必由之路。

11、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)，分析說(shuō)明國(guó)家財(cái)政增加用于支持“三農(nóng)”的投入推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要作用。

財(cái)政是國(guó)家有效調(diào)節(jié)資源配置和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀經(jīng)濟(jì)手段。國(guó)家增加財(cái)政支出，推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，有利于改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施、改善農(nóng)民生產(chǎn)生活的物質(zhì)條件：有利于調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性、增加農(nóng)民收入、提高農(nóng)民生活水平、縮小城鄉(xiāng)差距，有利于促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展和農(nóng)村的城鎮(zhèn)化進(jìn)程。

12、簡(jiǎn)要分析我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)的原因。

我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力的流動(dòng)，原因是城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。農(nóng)村居民家庭年收人大大低于城鎮(zhèn)居民家庭，中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和人均收人遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于東部發(fā)達(dá)地區(qū)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)必然會(huì)自發(fā)地配置勞動(dòng)力資源，從而促使農(nóng)村勞動(dòng)力的流動(dòng)。由于農(nóng)村實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，提高了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，出現(xiàn)了大量的剩余勞動(dòng)力，必然要尋找新的出路。

13、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)有關(guān)知識(shí)說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆∠麑?duì)農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工的不合理限制。平等性是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征，各類市場(chǎng)主體在商品交換、投資、就業(yè)等方面應(yīng)享有平等的權(quán)利，城鄉(xiāng)居民有平等就業(yè)的權(quán)利，這也是勞動(dòng)法規(guī)定的公民的勞動(dòng)權(quán)利。有利于保護(hù)農(nóng)民工的合法權(quán)益;有利于各地統(tǒng)籌協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，打破城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，為農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè)提供了政策和法律保護(hù)，有利于增加農(nóng)民收人，有利于促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)和東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為東部地區(qū)和城市提供了大量廉價(jià)的勞動(dòng)力和各種勞動(dòng)服務(wù)，改善和提高了城鎮(zhèn)居民的生活質(zhì)量;有利于加快我國(guó)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程;加快實(shí)現(xiàn)全面小康，有利于調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

14、運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際分析怎樣才能更加注重社會(huì)公平，實(shí)現(xiàn)“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和農(nóng)民生活富裕”?

①必須發(fā)揮市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的作用，引導(dǎo)農(nóng)民適應(yīng)市場(chǎng)需要組織生產(chǎn)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化;② 繼續(xù)穩(wěn)定黨在農(nóng)村的各項(xiàng)政策，加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持“多予、少取、放活”的方針，應(yīng)用財(cái)政、稅收等政策促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展;

③ 實(shí)施科技興農(nóng)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長(zhǎng)方式，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值;④ 建立完善農(nóng)村社會(huì)保障制度，引導(dǎo)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)。

15、運(yùn)用政治常識(shí)有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際分析怎樣建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村?

① 全面履行國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)公共服務(wù)職能，深化農(nóng)村體制改革，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面進(jìn)步;

② 要堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則，始終把促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展和增加農(nóng)民收入作為我國(guó)當(dāng)前農(nóng)

村工作的中心;

③ 加強(qiáng)黨對(duì)農(nóng)村工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政，民主執(zhí)政，依法執(zhí)政，落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，把提高農(nóng)民的生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)廣大農(nóng)民的根本利益作為農(nóng)村工作的出發(fā)點(diǎn)。

第四篇：新課改案例分析及常考點(diǎn)歸納

四、真題回顧

第一類：提問明確到新課改具體知識(shí)點(diǎn)

【真題一：2017年安徽中學(xué)】材料一：科技的發(fā)展讓不少孩子從一出生就與互聯(lián)網(wǎng)相伴，他們常常看到自己的父母使用手機(jī)、電腦在網(wǎng)上購(gòu)物、交流、娛樂和學(xué)習(xí)，身邊有些同學(xué)也成了“低頭族”。借助網(wǎng)絡(luò)的便利，以往難以完成的任務(wù)，一些很難克服的困難，如今只需要簡(jiǎn)單操作便可解決。有許多企業(yè)還針對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)需要，開發(fā)出先進(jìn)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)和工具，進(jìn)行在線教育，諸如“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課程”、“MOOC課程”等的出現(xiàn)不僅為學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，甚至可以將課堂搬回家。日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，已經(jīng)給新時(shí)期的學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

材料二：據(jù)中國(guó)教育報(bào)官方微信2016年發(fā)起的一項(xiàng)調(diào)查顯示，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生獲取知識(shí)的途徑增多，52%的教師感到教學(xué)壓力增大;有30%的教師認(rèn)為“教學(xué)思維仍然是傳統(tǒng)的”，還有20%認(rèn)為“教育信息化技能亟待提升”，這讓自己備感壓力。

問題：

(1)分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。

(2)在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，教師如何提升自身的專業(yè)能力。

【技巧解析】本題的命題特點(diǎn)是緊密聯(lián)系當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給教育教學(xué)帶來(lái)的影響，考察的較靈活，且第一問已經(jīng)明確指出用新課改學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的知識(shí)點(diǎn)來(lái)作答，考生在答題時(shí)首先要明確新課改的三種學(xué)習(xí)方式，把新課改提倡的三種學(xué)習(xí)方式答上，然后要結(jié)合材料分析具體是怎么體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化，把知識(shí)點(diǎn)用序列號(hào)寫在前面，后面用材料進(jìn)行分析。

【參考答案】

(1)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)為自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

①學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得更具有主動(dòng)性，由于網(wǎng)絡(luò)媒體更加有趣，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;

②學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有獨(dú)立性，可以自己獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再過分地依賴于教師，可以借助一些網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)及工具，諸如“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課程”、“MOOC課程”等;

③學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有獨(dú)特性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都帶有個(gè)人自身的個(gè)性特征，可以進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

(2)在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手提升自身的專業(yè)能力：

①教師從思想觀念上主動(dòng)接受新技術(shù)。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的到來(lái)要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變傳統(tǒng)的思維模式，樹立互聯(lián)網(wǎng)的教育觀念，提升教育信息化水平。

②借助互聯(lián)網(wǎng)成為終身學(xué)習(xí)者。“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”對(duì)于教師來(lái)講，意味著要不斷與時(shí)俱進(jìn)。教師作為傳道授業(yè)解惑者，任何時(shí)候都不能放棄學(xué)習(xí)。只有不斷“海納百川”，才能“源源不斷”。

③觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，教學(xué)思想。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了大量的與教學(xué)有關(guān)的視頻材料，教師應(yīng)該利用多渠道去獲取知識(shí)，參加網(wǎng)絡(luò)研修視頻學(xué)習(xí)，總結(jié)他人的教學(xué)方法、教學(xué)思想，以便提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

【真題二：2016年安徽中學(xué)】材料一：教育是基于理念的行為，絕不是一種簡(jiǎn)單的操作行為，教育價(jià)值觀支配著每一位教育人的教育行為。我國(guó)基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)目標(biāo)從“雙基”到“三維”再到“核心素養(yǎng)”的發(fā)展，需要學(xué)校和教師更新教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)，處理好課程、課堂、評(píng)價(jià)的關(guān)系，深入研究知識(shí)、技能、人格、文化等教育元素的育人功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)回歸。

(資料來(lái)源：《中國(guó)教師報(bào)》2016 年5 月18 日，有改動(dòng))

材料二：2016 年3 月，中國(guó)教育學(xué)會(huì)發(fā)布《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見稿)》,認(rèn)為中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新九個(gè)方面。該意見稿引發(fā)了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。

(資料來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2016 年5 月18 日，有改動(dòng))

材料三：上海市莘莊中學(xué)為培育學(xué)生核心素養(yǎng)，根據(jù)《上海市中小學(xué)課程方案》和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，開設(shè)了基于DIY學(xué)園的綜合實(shí)踐課程——人文閱讀、時(shí)政讀報(bào)、青春放歌、新視覺素描、籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練、勞技創(chuàng)意制作，分層、分類實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生向更高層次發(fā)展，進(jìn)而對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行校本化處理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深入體驗(yàn)，為提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。

(資料來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2016 年3 月23 日，有改動(dòng))

問題：

(1)結(jié)合核心素養(yǎng)，談?wù)劇痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出的新課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)。

(2)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

(3)核心素養(yǎng)的提出，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有何作用。

【技巧解析】本題是以當(dāng)前教育教學(xué)領(lǐng)域的熱門作為出題的材料，提問也聚焦到課程目標(biāo)改革，但第二問的提問具有迷惑性，其實(shí)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，也就是新課改培養(yǎng)目標(biāo)在六個(gè)方面的轉(zhuǎn)變，這就提醒考生在審題時(shí)候要認(rèn)真，能找到真正需要答的點(diǎn)。

【參考答案】

(1)材料二中明確提出核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新九個(gè)方面。這一內(nèi)容完全符合我國(guó)新課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)。該培養(yǎng)目標(biāo)指出，要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會(huì)主義民主法治意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法;具有強(qiáng)壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

(2)如材料一所說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)需要處理好課程、課堂、評(píng)價(jià)的關(guān)系，深入研究知識(shí)、技能、人格、文化等教育元素的育人功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)回歸。因此，具體措施主要涉及課程和評(píng)價(jià)的改革兩個(gè)方面。具體內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

第一，改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。

第二，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目繁多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。

第三，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因?yàn)楹诵乃仞B(yǎng)關(guān)注的不僅是學(xué)業(yè)，還包括德、智、體、美等多方面的發(fā)展情況。

第四，教學(xué)注重實(shí)踐創(chuàng)新能力的發(fā)展，能夠提

第三，改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

第四，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

第五，改變課程評(píng)價(jià)過程強(qiáng)調(diào)選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

第六，改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理

高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

【真題三：2017年安徽小學(xué)】王老師是一名新教師，一年班主任帶下來(lái)，他覺得班上同學(xué)都有進(jìn)步，坐不住的小A聽課專注了，上課不敢發(fā)言的小B回答老師提問一套一套的，說(shuō)話老帶臟字的小C還成了班級(jí)的文明標(biāo)兵……但還有一些同學(xué)存在各方面的問題，如不遵守紀(jì)律、對(duì)班級(jí)關(guān)心不夠、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等。

問題：

(1)如何看待發(fā)展中的學(xué)生。

(2)王老師要對(duì)全班每個(gè)學(xué)生寫一份有特色的正如材料三中上海市莘莊中學(xué)為培育學(xué)生核心素養(yǎng)，開設(shè)綜合實(shí)踐課程。一方面，發(fā)揮了校本課程的優(yōu)勢(shì);另一方面，從學(xué)生出發(fā)，貫穿了新課程改革的理念。

(3)核心素養(yǎng)的提出完全符合新時(shí)代的背景，也符合我國(guó)新課程改革的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有推動(dòng)作用。

第一，能夠鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，教給學(xué)生思維方法，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

操行評(píng)定，請(qǐng)你給一些建議。

【技巧解析】該題命題特點(diǎn)是呈現(xiàn)符合新課改理念的某位老師的教學(xué)行為，有兩小問，第一問考查的點(diǎn)是新課改學(xué)生觀，第二問考查的是班主任工作內(nèi)容。這兩問的提問還是較明確的，相對(duì)而言較容易，考生需注意一點(diǎn)：?jiǎn)栴}是如何看待發(fā)展中的學(xué)生，而不是王老師做法提現(xiàn)了哪些學(xué)生觀，所以學(xué)生觀的知識(shí)點(diǎn)都需答上。

【參考答案】

(1)新課程改革的核心理念是“以人為本”即：

第二，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展相聯(lián)系的內(nèi)容，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。就要求教師樹立“以人為本”的學(xué)生觀客觀的看待發(fā)展中的學(xué)生。

①學(xué)生是發(fā)展的人。第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋５谌?，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。

②學(xué)生是獨(dú)特的人。第一，學(xué)生是完整的人。第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。

③學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。

(2)王老師要撰寫有特色的操行評(píng)語(yǔ)應(yīng)符合以下要求：

①操行評(píng)語(yǔ)要實(shí)事求是，抓住主要問題，有針對(duì)性，能反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向;

②要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，適當(dāng)指出他們的主要缺點(diǎn)，指明努力方向，不可羅列現(xiàn)象，主次不分;

③文字要簡(jiǎn)明、具體、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切忌空洞、抽象、一般化，嚴(yán)防用詞不當(dāng)，傷害學(xué)生情感，造成家長(zhǎng)誤解。

總之，評(píng)語(yǔ)要有意義，使學(xué)生看后既有所觸動(dòng)，感到自己不足，又能看到自己的優(yōu) 點(diǎn)和希望，振奮起來(lái)，努力向上。

第二類：提問只聚焦到新課改

【真題四：2013年江西】小明是班長(zhǎng)，班主任要求他放學(xué)后“留意”那些常去網(wǎng)吧同學(xué)的去向，并及時(shí)報(bào)告老師。后來(lái)，發(fā)展到上課有哪些人玩手機(jī)，做作業(yè)有哪些人抄襲之類的事，都要他暗中“監(jiān)視”定期匯報(bào)。一段時(shí)間下來(lái)，班主任老師“無(wú)事不

曉”，同學(xué)們個(gè)個(gè)“心中忐忑”。于是小明漸漸被同學(xué)們疏遠(yuǎn)了，他開始感到孤立、孤獨(dú);而自從發(fā)現(xiàn)小明是老師的“眼線”之后，連最要好的朋友也離他而去，小明內(nèi)心感到前所未有的迷茫。

問題：請(qǐng)你結(jié)合新課程的相關(guān)理念，對(duì)此案例進(jìn)行分析。

【技巧解析】該題的命題特點(diǎn)是給考生呈現(xiàn)一個(gè)負(fù)面的材料，且提問較模糊，這要求考生在閱讀材料時(shí)要找到該教師哪些行為不符合新課改的具體哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后按照總分總的答題思路進(jìn)行作答，即先對(duì)這個(gè)老師的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后分點(diǎn)把新課改知識(shí)點(diǎn)寫在前面，后面聯(lián)系材料進(jìn)行分析，最后再進(jìn)行總結(jié)。

【參考答案】

材料中教師的行為是欠妥的，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

(1)新課程的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。材料中，班主任為了掌控學(xué)生動(dòng)向，按照自己的要求讓小明“監(jiān)視”同學(xué)們，而沒有從學(xué)生的角度去了解學(xué)生，沒有尊重學(xué)生的想法和實(shí)際情況，否認(rèn)了學(xué)生作為獨(dú)立意義的人存在，不僅讓其他學(xué)生“心中忐忑”，在班級(jí)內(nèi)造成了負(fù)面的影響，而且讓小明陷入矛盾的困境。

(2)新課程的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要做學(xué)生心理健康的維護(hù)者。材料中，班主任讓小明去“監(jiān)視”同學(xué)，做“眼線”，同學(xué)們之間互相猜忌，不利于學(xué)生的人格和心理健康發(fā)展。

(3)新課程的教師觀在對(duì)待自我上強(qiáng)調(diào)反思。材料中，班主任對(duì)自己讓小明做“眼線”去“監(jiān)視”同學(xué)們的動(dòng)向的錯(cuò)誤教育教學(xué)行為沒有及時(shí)地進(jìn)行反思，導(dǎo)致了小明最后因沒有朋友而感到迷茫。

(4)新課程教師觀強(qiáng)調(diào)對(duì)待學(xué)生關(guān)系上應(yīng)尊重和贊賞。信任和尊重學(xué)生是教學(xué)的前提。材料中，教師讓小明去“監(jiān)視”同學(xué)實(shí)為一種對(duì)學(xué)生們的不信任、不尊重，喪失了教育學(xué)生的前提。

綜上所述，該班主任的行為在新課程教學(xué)理念下是不恰當(dāng)?shù)?。教師要充分尊重學(xué)生的獨(dú)立意義，維護(hù)學(xué)生的心理健康，積極進(jìn)行自我反思，尊重和贊賞學(xué)生，才能有力地貫徹新課程的教育理念。

【真題五：2013年江蘇徐州】幾個(gè)學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個(gè)教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們?cè)诟墒裁?”“聽螞蟻唱歌呢?！睂W(xué)生頭也不抬，隨口而答?！昂f(shuō)，螞蟻怎會(huì)唱歌!”老師的聲音提高了八度。嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地清醒過來(lái)。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來(lái)，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說(shuō)：“您又不蹲下來(lái)，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌?”

問題：請(qǐng)你結(jié)合新課程的有關(guān)理念，談?wù)劕F(xiàn)代教師應(yīng)該具有的學(xué)生觀。

【技巧解析】該題的命題特點(diǎn)是給考生呈現(xiàn)一個(gè)教師對(duì)話活動(dòng)的材料，這要求考生在閱讀材料時(shí)要緊扣問題中的學(xué)生觀，找到該教師哪些行為或語(yǔ)言不符合新課改的學(xué)生觀，然后按照總分總的答題思路進(jìn)行作答，即先對(duì)這個(gè)老師的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后分點(diǎn)把學(xué)生觀寫在前面，后面聯(lián)系材料進(jìn)行分析，最后再進(jìn)行總結(jié)。

【參考答案】

新課程改革的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。這一理念要求我們尊重、關(guān)心、牽掛

每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。案例中，教師不僅沒有鼓勵(lì)學(xué)生的新奇想法，反而斥責(zé)學(xué)生并遏制了學(xué)生們天真的情感，不符合新課程理念的要求。

在新課程的背景下，教師應(yīng)具備的學(xué)生觀包括：

第一，學(xué)生是發(fā)展的人。案例中的學(xué)生在低年齡階段有符合其身心發(fā)展的階段性規(guī)律，學(xué)生會(huì)認(rèn)為螞蟻真的會(huì)唱歌，教師也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用這種規(guī)律，用孩子的眼光去看待孩子的做法。

第二，學(xué)生是獨(dú)特的人。案例中的教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生在其喜愛、擅長(zhǎng)的領(lǐng)域都得到充分的發(fā)展，全面展示其個(gè)性。教師不能扼殺學(xué)生的興趣。

第三，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其主動(dòng)性和積極性在其探索外部事物的過程中會(huì)充分凸顯，教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，切勿像案例中的教師一樣，盲目地用教師權(quán)威壓制學(xué)生的獨(dú)立人格。

綜上所述，現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看作是發(fā)展中的人、獨(dú)特的人以及具有獨(dú)立意義的人，秉承“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新課改理念去對(duì)待學(xué)生。

第三類：提問沒明確指出用新課改知識(shí)點(diǎn)

【真題六：2011年江西】下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的對(duì)話，請(qǐng)根據(jù)材料回答問題。

小李、小張都是剛工作一年的初一語(yǔ)文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。小李對(duì)小張說(shuō)：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識(shí)，意識(shí)到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動(dòng)課堂氣氛，我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周公開課學(xué)生個(gè)個(gè)都很開心，可聽課的老教師們都說(shuō)我的課沒有語(yǔ)文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎?”小張說(shuō)：“為了上好課，我也沒少花功夫。我專門買了特級(jí)教師教學(xué)錄像，悉心模仿教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，上課時(shí)幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上?？蔀槭裁赐瑯拥纳险n方式，我的課效果就不好呢?”

發(fā)揮，片面追求課堂熱鬧的氣氛，這樣的課堂展現(xiàn)的是學(xué)生虛假的主體性。教師主導(dǎo)作用喪失，學(xué)生主體性的發(fā)揮受到了他們自身水平的限制，就會(huì)使他們的認(rèn)知水平在原有的層次上停滯不前。教師的主導(dǎo)作用決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用。如果課堂缺乏教師有效的組織管理，必然會(huì)導(dǎo)致課堂的失控和低效。

(2)上好一堂課除了要注重課堂氣氛，還要求

問題：你是否贊成小李的教學(xué)觀?結(jié)合教育理論相關(guān)知識(shí)分析。

【技巧解析】該題呈現(xiàn)的是兩位年輕教師的一段對(duì)話，且問題中沒有明確用新課改的知識(shí)進(jìn)行作答，而是運(yùn)用教育理論相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，這道題需要考生能讀懂材料，從材料中找到與教育理論相關(guān)的點(diǎn)進(jìn)行作答，遇到對(duì)該教師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)或是否贊成教師的做法這類題，答題思路是總分總?cè)阶?，先表態(tài)，其次結(jié)合材料分點(diǎn)論述，最后總結(jié)。

做到目的明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)，這樣才能讓學(xué)生明確一堂課的任務(wù)和重難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固每節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。案例中小李雖然特別注意調(diào)動(dòng)課堂氣氛，整堂課以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧，但是作秀的成分太多了，學(xué)生只沉醉在課堂表面的熱鬧上，沒有真正認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和所要掌握的知識(shí)目標(biāo)，再加上本堂課缺乏教師的適當(dāng)引導(dǎo)和合理教學(xué)方法的采用，使得本堂課缺乏深度，脫離了學(xué)生的實(shí)際，較難達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，新課程改革既要真正提升學(xué)生的主

【參考答案】

結(jié)合材料，我不贊同小李的教學(xué)觀。小李雖然學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的相關(guān)知識(shí)，注重了以學(xué)生為主體，但是卻忽略了兩點(diǎn)：一是教學(xué)過程中沒有注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二是上好一堂課僅注重氣氛熱烈是不夠的。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。

(1)在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是相統(tǒng)一的。教學(xué)是教師教學(xué)生去學(xué)，學(xué)生是教師組織的教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)主體，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)、指導(dǎo)作用。我們既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也要充分發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性。案例中小李只注重了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生發(fā)言、表演為主，沒有讓教師的主導(dǎo)作用得到

體性，又要充分發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用。同時(shí)，要想上好一節(jié)課，要想做一個(gè)好教師，需要注重的不是某一個(gè)步驟，而是每一步都需要踏踏實(shí)實(shí)準(zhǔn)備。

【真題七：2016年江蘇徐州】李老師銳意改革，在作業(yè)布置上推出了“作業(yè)超市”的做法，給學(xué)生自由選擇的空間，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況選做作業(yè)，一改所有學(xué)生做同一道題的現(xiàn)象。

問題：請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下李老師的做法。

【技巧解析】本題和上一題考查方式類似，沒有明確要用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行作答，這對(duì)考生來(lái)說(shuō)難度較大，遇到這類題目就要求考生善于在材料中發(fā)掘知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)關(guān)鍵詞或句找到答題點(diǎn)，如：題干中“給學(xué)生自由的空間”，則體現(xiàn)新課改的教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，老師是促進(jìn)者和引導(dǎo)者，又比如：“學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況選做作業(yè)”，則體現(xiàn)因材施教，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。那該類評(píng)價(jià)老師的做法答題思路也是總分總?cè)阶?，先表態(tài)，其次結(jié)合材料分點(diǎn)論述，注意且不可為了湊字?jǐn)?shù)把一些沒體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)答上，要把主要的知識(shí)點(diǎn)寫在最前面，最后進(jìn)行總結(jié)。

【參考答案】

但是，作為學(xué)校教育，教師在教學(xué)中要發(fā)揮引導(dǎo)和促進(jìn)作用。學(xué)生需要要完成課堂教學(xué)的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)，所以教師在布置作業(yè)時(shí)要做到：(1)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。(2)分量適宜，難易適度。(3)規(guī)定完成時(shí)間。所以，題干中李老師在設(shè)置“作業(yè)超市”讓學(xué)生自主選擇的同時(shí)，還是應(yīng)當(dāng)為學(xué)生布置一些基礎(chǔ)性必做的題目，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

(2013年真題)小偉上課經(jīng)常找人說(shuō)話，做小動(dòng)作，李老師的做法有值得我們學(xué)習(xí)的地方，體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，注重了學(xué)生的個(gè)體差異性。但完全放開讓學(xué)生自行選做作業(yè)，忽略了教師的主導(dǎo)作用。

首先，李老師的做法有利于發(fā)揮學(xué)生課堂的主體性作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！毙抡n改提出改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在課堂上讓學(xué)生在相互合作的教學(xué)情境中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)、探究問題和解決問題的能力，也就是說(shuō)，解決問題的方法、策略和具體操作等都應(yīng)盡量由學(xué)生自己來(lái)完成，題干中李老師的“作業(yè)超市”就充分體現(xiàn)了讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來(lái)鞏固自己對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。

其次，李老師的做法重視了教學(xué)中學(xué)生的個(gè)體差異性和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生是存在差異性的，他們對(duì)知識(shí)的掌握程度各不相同。因而設(shè)計(jì)問題、布置作業(yè)時(shí)都要照顧到學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)他們的探究意識(shí)和進(jìn)取精神。特別對(duì)于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的障礙，教師要千方百計(jì)地積極引導(dǎo)，幫助他們度過難關(guān)。材料中李老師的“作業(yè)超市”可以給學(xué)生自由選擇的空間，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況選做作業(yè)，體現(xiàn)了李老師對(duì)于教學(xué)中學(xué)生個(gè)體差異性的重視。

干擾課堂秩序，也不做作業(yè)。這天上班主任的課，老毛病又犯了，班主任非常生氣，厲聲對(duì)小偉說(shuō)：“你的課別上了，把家長(zhǎng)叫來(lái)。什么時(shí)候來(lái)了，什么時(shí)候上課”。說(shuō)完把他推出教室，關(guān)上了教室的門。小偉不敢回家，只好在教室外站著。這時(shí)正好校長(zhǎng)路過，問清緣由后，把小偉送回了教室。事后校長(zhǎng)把老師找去辦公室，提出了批評(píng)。

請(qǐng)你運(yùn)用教育學(xué)，教育心理學(xué)和義務(wù)教育法的理論知識(shí)作出分析：校長(zhǎng)的處理對(duì)不對(duì)?班主任老師和小偉同學(xué)應(yīng)該怎么做? 答案要點(diǎn)：

(一)校長(zhǎng)的做法是對(duì)的，值得肯定。1.從教育學(xué)的角度講：

(1)班主任的做法侵犯了學(xué)生受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán);

(2)從學(xué)生的本質(zhì)屬性講，班主任沒有樹立正確的學(xué)生觀;

(3)教師的常規(guī)角色行為看，教師應(yīng)是學(xué)生“父母的替代者”(要關(guān)愛學(xué)生)7(4)教師勞動(dòng)特點(diǎn)中的“教師勞動(dòng)方式的示范性”中，班主任對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)單、粗暴、野蠻處理，對(duì)學(xué)生造成了消極的影響。2.從教育心理學(xué)的角度講：

人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論，尤其強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“尊重的需要”。小偉上課經(jīng)常“做小動(dòng)作”，主要是想引起其他同學(xué)的注意，渴望得到同學(xué)的認(rèn)可。但是班主任無(wú)視學(xué)生的需要，而且將小偉“推出教室”，使其自尊受到傷害。人本主義心理學(xué)還強(qiáng)調(diào)情感型師生關(guān)系。此案例中的師生關(guān)系是專斷型的，毫無(wú)情感而言，也是不對(duì)的。校長(zhǎng)將學(xué)生送回教室的舉措是對(duì)的。3.《義務(wù)教育法》的角度講：

義務(wù)教育法的第二十九條：“教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。”案例中班主任違反了此條規(guī)定。因此校長(zhǎng)的做法是正確的。

(二)班主任老師和小偉應(yīng)該如下做：

(1)班主任要尊重學(xué)生小偉，滿足其渴望受到尊重的心情，多給小偉機(jī)會(huì)，使其尊嚴(yán)受到保護(hù)，而不是一味將其“推出教室”。與此同時(shí)，班主任還要懂得教育法律法規(guī)，加強(qiáng)自身的法律修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教。最后，班主任要采用多種方法對(duì)小偉進(jìn)行教育，比方說(shuō)理教育法、獎(jiǎng)懲法、契約法等方法，力爭(zhēng)使其行為好轉(zhuǎn)。

一、教育學(xué)案例分析?？贾R(shí)點(diǎn)

教育學(xué)：

1.學(xué)生:

（1）學(xué)生權(quán)利：人身權(quán)和受教育權(quán)

（2）身心發(fā)展規(guī)律：順序性、階段性、不平衡性、個(gè)別差異性

（3）身心發(fā)展的影響因素：遺傳、環(huán)境、教育、主觀能動(dòng)性

2.教師:

（1）教師素養(yǎng)：思想道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)

（2）教師專業(yè)發(fā)展：專業(yè)素養(yǎng)、教育專業(yè)素養(yǎng)

（3）教師職業(yè)道德：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

3.新課程改革:（1）學(xué)生觀

（2）教師觀

（3）教學(xué)觀

（4）師生關(guān)系

（5）教育評(píng)價(jià)觀

4.教學(xué):

(2)小偉是受教育者，要切實(shí)履行自己的義務(wù)，要以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。同時(shí)，小偉亦要珍惜自身所擁有的受教育權(quán)。

（2）教學(xué)原則

（1）教學(xué)規(guī)律（3）教學(xué)方法

（4）一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

3.良好態(tài)度與品德的培養(yǎng):說(shuō)服、榜樣示范、群體約定、價(jià)值辨析、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。4.態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過程與條件: 5.德育:

（1）一般過程：依從、認(rèn)同、內(nèi)化；

（1）德育規(guī)律

（2）一般條件：①外部條件：家庭教養(yǎng)方式、社（2）德育原則

（3）德育途徑

（4）德育方法

6.班主任:

（1）班主任工作的意義和作用

（2）班主任工作的內(nèi)容與方法

（3）班集體的形成和培養(yǎng)

（4）班級(jí)管理模式

6.教師的期望對(duì)學(xué)生的影響的實(shí)驗(yàn)研究:羅森塔爾

二、心理學(xué)案例分析?？贾R(shí)點(diǎn)

1.皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論:感知運(yùn)動(dòng)階段（物體恒存）、前運(yùn)算階段（自我中心、單向思維）、具體運(yùn)算階段（去自我、多向思維）、形式運(yùn)算階段（抽象思維）。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā):（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)：利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)、利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)；

（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)、根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平、充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲、正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

會(huì)風(fēng)氣、同伴群體；②內(nèi)部條件：認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢(shì)、道德認(rèn)知。5.教學(xué)評(píng)價(jià)分類:

（1）根據(jù)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)：準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)；

（2）根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式：常模參照評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)；

（3）根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度：正式評(píng)價(jià)、非正式評(píng)價(jià)

效應(yīng)（皮格馬利翁效應(yīng)）

7.教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑:觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)、開展微格教學(xué)、專門訓(xùn)練、反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：獨(dú)立研究?？键c(diǎn)總結(jié)

1、知識(shí)創(chuàng)新是指通過科學(xué)研究獲得新知識(shí)的過程(基礎(chǔ)研究、應(yīng)用

17、科研成果評(píng)價(jià)指標(biāo)①成果水平：世界領(lǐng)先、世界先進(jìn)、國(guó)內(nèi)注意服務(wù)類創(chuàng)意：電信、互聯(lián)網(wǎng)、銀行、保險(xiǎn)、運(yùn)輸、旅游、商務(wù)研究和開發(fā)研究)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)先進(jìn)、省內(nèi)先進(jìn)②創(chuàng)新性：系列重大創(chuàng)新、重大創(chuàng)新、咨詢、信息咨詢等。重要領(lǐng)域，薄弱方面。

2、創(chuàng)新型國(guó)家主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：(1)國(guó)家發(fā)展不是通過要素較大創(chuàng)新、有改進(jìn)有新見解、模仿③技術(shù)難度：特大、很大、大、２.選題途徑

驅(qū)動(dòng)，而是通過自主創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)和協(xié)調(diào)發(fā)展(2)使得創(chuàng)較大、不大④經(jīng)濟(jì)效益：三個(gè)累計(jì)新增產(chǎn)值（產(chǎn)量）；三個(gè)年學(xué)生自己的或參與的科技創(chuàng)造或發(fā)明；我院教師研發(fā)的技術(shù)產(chǎn)品或新成為社會(huì)普遍行為，能夠形成一個(gè)有利于創(chuàng)新的社會(huì)文化基礎(chǔ)(3)度累計(jì)新增利稅（純收入）；三個(gè)累計(jì)增收節(jié)支總額。特大、服務(wù)；國(guó)家專利機(jī)構(gòu)發(fā)布的專利技術(shù)產(chǎn)品；虛擬產(chǎn)品或服務(wù)。使得創(chuàng)新活動(dòng)擁有體制保障，能夠在微觀組織內(nèi)部和宏觀社會(huì)體系重大、大、較大、明顯⑤社會(huì)效益⑥推動(dòng)社會(huì)技術(shù)進(jìn)步的作用。

中形成一個(gè)有利于創(chuàng)新的制度基礎(chǔ)。鑒定結(jié)果：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

3、知識(shí)創(chuàng)新能力包括：對(duì)專業(yè)知識(shí)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和理解的能力；學(xué)術(shù)論文：以特定的概念和嚴(yán)密的邏輯論證,表述科學(xué)研究成果的專業(yè)學(xué)科知識(shí)的跨越能力；對(duì)新知識(shí)的理解能力和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的能文字形式。

力（知識(shí)的原創(chuàng)能力）★學(xué)術(shù)論文是某一科學(xué)研究課題,在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性(含調(diào)

4、技術(shù)創(chuàng)新能力包括：解決現(xiàn)有技術(shù)難題的能力；對(duì)新技術(shù)的理查研究性)上,具有新的科學(xué)研究成果、創(chuàng)新見解、創(chuàng)新知識(shí)的科學(xué)

解能力；新技術(shù)的開發(fā)能力（技術(shù)的原創(chuàng)能力）記錄；或是已知原理被應(yīng)用于實(shí)際中取得新的進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)；或

5、科研選題原則：與專業(yè)結(jié)合；與實(shí)踐結(jié)合(熱點(diǎn)、難點(diǎn))；與興是在某一學(xué)科領(lǐng)域?qū)ζ淠骋环矫嫜芯窟M(jìn)展與發(fā)展前景的綜合論述。

趣和特長(zhǎng)結(jié)合；題目不宜過大 學(xué)術(shù)論文總體要求①學(xué)術(shù)性：論文要體現(xiàn)一定的研究深度,具有一

6、科學(xué)素質(zhì)①知識(shí)、能力、態(tài)度②知識(shí)、技能、方法和品德③知定的學(xué)術(shù)價(jià)值；論點(diǎn)正確、鮮明，提出合乎客觀實(shí)際的結(jié)論；論據(jù)

識(shí)、技能、方法、能力、科學(xué)觀和科學(xué)品質(zhì)。確鑿、翔實(shí)，足以證明觀點(diǎn)的正確；論證合乎邏輯，揭示論點(diǎn)與論

1、物質(zhì)、能量和信息是構(gòu)成一個(gè)客體的三項(xiàng)基本要素 據(jù)間的邏輯關(guān)系②新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明、新觀點(diǎn)、新理論、新見解和

2、從自然屬性和發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，信息的特點(diǎn)①客觀性②可度量性經(jīng)過論證的研究假設(shè)③嚴(yán)謹(jǐn)性：綱舉目張（論點(diǎn)統(tǒng)帥資料）、順理

③普遍性④無(wú)限性⑤衍生性⑥共享性⑦不完全性 成章、井然有序、短小精悍④客觀性⑤規(guī)范性：格式規(guī)范、內(nèi)容規(guī)

3、信息的分類①按來(lái)源：實(shí)踐信息、理論信息②按層次：原始信范、圖表規(guī)范、形式規(guī)范、數(shù)字用法規(guī)范、時(shí)間書寫規(guī)范、記數(shù)與

息和派生信息③按反映的內(nèi)容：微觀信息和宏觀信息 計(jì)量規(guī)范⑥實(shí)用性：能為人所用，讓同行讀得懂。

4、信息搜集的統(tǒng)計(jì)方法（1）統(tǒng)計(jì)調(diào)查方式 按組織方式不同，分學(xué)術(shù)論文選題重要性①學(xué)術(shù)論文寫作的戰(zhàn)略起點(diǎn)②規(guī)劃著論文研

為統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度、普查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查和抽樣調(diào)查。典型調(diào)究的方向、角度和范圍③確立學(xué)術(shù)論文質(zhì)量與價(jià)值的重要方面。選

查是一種比較靈活的調(diào)查方式，特點(diǎn)：①調(diào)查單位是根據(jù)調(diào)查目的題規(guī)則：必要性、前沿性、創(chuàng)新性、可行性。

有意識(shí)選擇出來(lái)的少數(shù)具有代表性的單位，便于從典型入手，逐步文章要素：題目（新穎，確切，簡(jiǎn)潔），作者（表明作者對(duì)成果

擴(kuò)大到認(rèn)識(shí)事物的一般性和普遍性②典型調(diào)查比較細(xì)致，取得的資擁有優(yōu)先權(quán)，表明作者的責(zé)任），摘要（特點(diǎn):短、精、完整。注

料可以用來(lái)研究事物發(fā)生和發(fā)展過程及結(jié)果，探索事物發(fā)展變化的意①獨(dú)立性。是一種可以被引用的完整短文②引導(dǎo)性和支持性的解

規(guī)律性③典型調(diào)查靈活多樣，既可以從現(xiàn)象的數(shù)量方面對(duì)現(xiàn)象間的釋詞句應(yīng)盡量少③不能寫成目錄式，即不應(yīng)按章節(jié)介紹每一章寫了

數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析，也可以從質(zhì)量方面分析現(xiàn)象的數(shù)量關(guān)系④典型什么④不要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)⑤摘要要寫自己“做出了”、“研究出

調(diào)查由于范圍小，涉及的調(diào)查單位少，因而省時(shí)、省力。（2）統(tǒng)了”⑥用第三人稱），關(guān)鍵詞（關(guān)鍵詞是詞或詞組，不是短語(yǔ)。謹(jǐn)

計(jì)調(diào)查的具體方法：按搜集資料的方式分為直接觀察法、采訪法防關(guān)鍵詞不關(guān)鍵），前言（研究背景、研究目的、研究范圍、研究

和報(bào)告法以及通訊法四種。采用的方法、尚待研究的問題、假設(shè)提出、取得成果的意義），正

5、科研立題分類（1）自由立題：研究者根據(jù)自己的計(jì)劃、興趣文（三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證，理論或解析文章應(yīng)包括以下幾項(xiàng)

和愛好，自由選擇研究課題。特點(diǎn)：自籌經(jīng)費(fèi)、自我約束開展研究。內(nèi)容①解析方法。包括前提條件、提出的假設(shè)、解析的對(duì)象、適用

自由立題研究是計(jì)劃立題研究的基礎(chǔ)（2）計(jì)劃立題：研究者通過的理論和計(jì)算的程序等②解析結(jié)果?？捎脠D、表和公式等來(lái)整理③

申報(bào)或爭(zhēng)取由國(guó)家、部門、地方政府或民間基金會(huì)、企事業(yè)單位立分析(討論)。分析的內(nèi)容有結(jié)果的可信度、誤差的評(píng)價(jià)、所得結(jié)果

項(xiàng)的研究課題。特點(diǎn)：列入科研計(jì)劃，接受課題管理部門管理，一與其實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較。撰寫正文時(shí)應(yīng)重視①研究對(duì)象與研究情境定

般提供經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)條件?？蒲杏?jì)劃項(xiàng)目的級(jí)別分為國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、位要清楚②圍繞假設(shè)向深處、細(xì)處展開③知識(shí)性內(nèi)容愈少愈好）結(jié)

廳局級(jí)和橫向科研課題。論（歸納論文的創(chuàng)新點(diǎn)和主要研究成果），參考文獻(xiàn)（學(xué)術(shù)期刊和

6、科研選題的重要性①是課題研究的戰(zhàn)略起點(diǎn)②規(guī)劃著課題研究學(xué)術(shù)會(huì)議文章。作用①反映作者的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神,表示作者的方向、角度和范圍③是確立課題質(zhì)量與價(jià)值的重要方面。對(duì)他人成果的尊重②便于讀者了解該領(lǐng)域的情況,它是讀者進(jìn)行追

7、科研選題的原則①有價(jià)值②創(chuàng)新性③適宜性④定位準(zhǔn)確性 溯性檢索的有效途徑,讀者可以根據(jù)所列文獻(xiàn)找到原文③它從一個(gè)

8、科研選題的過程（1）由信息到問題。科研信息來(lái)源于三大載側(cè)面反映出作者對(duì)本課題的歷史和現(xiàn)狀的了解程度,便于讀者衡量

體:生產(chǎn)生活實(shí)踐、國(guó)內(nèi)外科技動(dòng)態(tài)和科技著作（2）從問題到科學(xué)論文的水平和可信度），作者通訊處。

問題?？茖W(xué)問題來(lái)自于：生產(chǎn)生活實(shí)踐中存在的問題、科學(xué)理論之觀點(diǎn)形成和提煉：渙散趨向凝聚，由朦朧變成明晰，由膚淺轉(zhuǎn)化為

間的矛盾和科學(xué)理論自身的矛盾。實(shí)踐：需要客觀、科學(xué)和大量地深刻?？v向和橫向、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的反復(fù)比較中悟出事物所蘊(yùn)含的核

觀察。文獻(xiàn)，需要全面深入地搜集、積累、閱讀和研究文獻(xiàn)；現(xiàn)象，心內(nèi)容與本質(zhì)意義，由偶然性走向必然性，由此及彼、由表及里地

需要直覺、智慧和頓悟（3）從科學(xué)問題到科研問題（4）從科研透過現(xiàn)象把握本質(zhì)。

問題到科研立題，要應(yīng)用正確的邏輯思維去進(jìn)行分析、推理與判材料是形成觀點(diǎn)的基礎(chǔ)，觀點(diǎn)是材料的統(tǒng)帥

斷:是否是一個(gè)科學(xué)問題；是否是一個(gè)有綜合價(jià)值的科學(xué)問題。學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)類型①縱式結(jié)構(gòu)，按照事物的時(shí)間順序、發(fā)展階段

9、科研選題的基本途徑和方法①?gòu)挠^察現(xiàn)象入手，從社會(huì)實(shí)踐中和邏輯關(guān)系安排材料②橫式結(jié)構(gòu)，按照事物的組成部分或側(cè)面并列

選題②通過大量文獻(xiàn)資料的閱讀思考，在前人研究基礎(chǔ)上選題：對(duì)地安排材料

比、追溯、捕捉、尋找③從自己所學(xué)的課程和著作中選擇課題。開頭的作用①開頭是文章的始筆。從結(jié)構(gòu)上看，開頭是為全篇服務(wù)

10、撰寫課題申請(qǐng)書的注意事項(xiàng)①?gòu)脑u(píng)審專家角度考慮問題②語(yǔ)的，它處于文章顯要的部位，是文章的重要組成部分，也是文章內(nèi)

言要精煉平實(shí)③論證要與標(biāo)題相吻合④格式要規(guī)范。創(chuàng)新點(diǎn)與研究容和思想表達(dá)的“前沿”②開頭是作者思路展現(xiàn)的起點(diǎn)。它的構(gòu)思

內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、新觀點(diǎn)、新方法有關(guān)。如科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)與形成，對(duì)整篇文章的完成起著重要的作用。

明、創(chuàng)造和完善；新理論、新概念、新方法和新觀點(diǎn)的產(chǎn)生；能夠開頭的種類①開門見山，開篇點(diǎn)題式。其特點(diǎn)是緊緊圍繞文章的基

促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的內(nèi)容，等等。本觀點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，直敘入題②設(shè)問控源，突出中心式。在研究問

11、科學(xué)抽象是指對(duì)通過感知與溫知所形成的科研問題的全部材題或闡述觀點(diǎn)以前，先有意地提出一個(gè)令人關(guān)心的問題，以引起讀

料，運(yùn)用理性思維的力量，經(jīng)過其醞釀期, 達(dá)到明朗期以至完善期, 者的注意與思考③交待起因，說(shuō)明動(dòng)機(jī)式。其特點(diǎn)是以交待現(xiàn)象發(fā)

去掉偶然的、次要的、非本質(zhì)的東西, 抽象出事物各方面必然的、生變化的原因或調(diào)查背景為開頭。起因線索完整，時(shí)間地點(diǎn)俱在，主要的、本質(zhì)的、屬性的邏輯過程。研究動(dòng)機(jī)清楚，例題顯目而自然。

12、區(qū)別經(jīng)驗(yàn)型研究與科學(xué)型研究：經(jīng)驗(yàn)型研究主要研究眾因共結(jié)尾的種類①總括全文式②首尾呼應(yīng)式③篇末點(diǎn)題式④提出思索

果,不需要嚴(yán)格控制因素。科學(xué)型研究主要研究定因定果,需要嚴(yán)格式⑤預(yù)測(cè)未來(lái)式⑥建議結(jié)尾式

控制因素。標(biāo)題的種類（1）總標(biāo)題①單行式標(biāo)題，在表現(xiàn)形式上可分為“主

13、怎樣占有資料（1）查閱文獻(xiàn)：明確查找的目的，確定檢索范虛型”、“主實(shí)型”、“引思型”和“數(shù)據(jù)型”四種②雙行式標(biāo)

圍；選擇檢索工具；確定檢索途徑和方法，如：順查法、倒查法、題（2）分標(biāo)題：并列式分標(biāo)題和遞進(jìn)式分標(biāo)題。確切、簡(jiǎn)潔和新

分段查詢法、追溯法等；查閱原始文獻(xiàn)（2）觀察統(tǒng)計(jì)：觀察統(tǒng)計(jì)穎的要求

準(zhǔn)備；觀察記錄；即使處理資料（3）社會(huì)調(diào)查：開調(diào)查會(huì)、專家學(xué)術(shù)論文的評(píng)價(jià)：先進(jìn)性，創(chuàng)新性，內(nèi)容的深度與難度，學(xué)術(shù)價(jià)值

咨詢法、頭腦風(fēng)暴法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、檢查法（4）科的大小。

學(xué)實(shí)驗(yàn)：三種最基本的組織形式：?jiǎn)谓M實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)和循環(huán)實(shí)驗(yàn)。學(xué)位論文要求：學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性、嚴(yán)謹(jǐn)性、客觀性、規(guī)范性、實(shí)用

14、資料的選擇標(biāo)準(zhǔn)①必要：與課題有關(guān)的、作用大的資料②典型：性+①著力表明自己的學(xué)術(shù)水平和科研能力②與所學(xué)專業(yè)或研究方

反映事物本質(zhì)，具有代表性和說(shuō)服力的資料③真實(shí)：確鑿可靠，真向緊密結(jié)合實(shí)無(wú)假，有根有據(jù)的資料④新穎：有新意的資料，應(yīng)關(guān)注與客體相學(xué)位論文規(guī)范性①格式，題目、作者、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、緒

關(guān)的新事實(shí)、新觀點(diǎn)、新經(jīng)驗(yàn)、新方法⑤具體⑥充分。整理方法①論、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)、附錄②內(nèi)容。正文部分應(yīng)具有

圍繞觀點(diǎn)加工整理資料②根據(jù)資料的屬性，分項(xiàng)匯集資料③按照課論點(diǎn)、論據(jù)、論證三大要素③形式④數(shù)字用法⑤時(shí)間書寫⑥記數(shù)與

題的提綱整理資料。計(jì)量

15、科學(xué)結(jié)論得出的關(guān)鍵①滿足確定主題的要求②滿足科學(xué)結(jié)論創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的選題 １.選題原則和要求

得出與科學(xué)研究的特點(diǎn)要求③萌生新課題 有市場(chǎng)前景：創(chuàng)業(yè)設(shè)想新，發(fā)現(xiàn)潛在需求。

16、成文藝術(shù),包括語(yǔ)言能力、表達(dá)形式（說(shuō)明、描寫、記敘、論有能力完成：較熟悉的領(lǐng)域。

證）和科技寫作技巧（富有邏輯性、善于如實(shí)表示科研水平、書寫能發(fā)揮我院優(yōu)勢(shì)：工管結(jié)合，工―地質(zhì)、水工環(huán)、計(jì)算機(jī)。

規(guī)范化、反復(fù)修改：居高臨下反復(fù)通讀；由淺入深逐段推敲）具備真實(shí)可操作性：有利于作品的完成，能吸引投資。

咨詢、論證：同學(xué)、老師、企業(yè)家、投資商。