第一篇：江浙兩省新華書店集團(tuán)書業(yè)發(fā)展考察報告

江浙兩省新華書店集團(tuán)書業(yè)發(fā)展考察報告

2008年3月25日至28日，江浙兩省新華書店集團(tuán)書業(yè)考察小組一行七人，圍繞業(yè)務(wù)運(yùn)營模式、信息管理系統(tǒng)、物流體系和自動化分揀系統(tǒng)等問題對江蘇新華發(fā)行集團(tuán)、浙江新華發(fā)行集團(tuán)圖書業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)，并與兩省新華發(fā)行集團(tuán)相關(guān)業(yè)務(wù)部門進(jìn)行了交流。

考察小組25日中午抵達(dá)南京，當(dāng)天下午及26日參觀了江蘇省新華發(fā)行集團(tuán)新港物流基地，聽取了集團(tuán)副總金國華的介紹，與相關(guān)業(yè)務(wù)部門進(jìn)行座談，了解江蘇省新華發(fā)行集團(tuán)連鎖經(jīng)營發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。27日中午考察小組抵達(dá)杭州，下午和28日上午參觀了浙江省新華書店集團(tuán)物流中心，聽取了集團(tuán)總經(jīng)理周立偉及其他人員的介紹，了解浙江省新華書店集團(tuán)連鎖經(jīng)營的歷史和現(xiàn)狀。

一、兩省連鎖經(jīng)營模式及發(fā)展歷程

（一）江蘇省新華書店集團(tuán)連鎖經(jīng)營發(fā)展歷程及業(yè)務(wù)運(yùn)營模式

江蘇省新華書店1999年開始實行集團(tuán)化，并逐步財務(wù)、資產(chǎn)和人事的統(tǒng)一管理。2003年江蘇省新華書店集團(tuán)開始啟動連鎖經(jīng)營業(yè)務(wù)，首先完成了南京市內(nèi)門店的連鎖經(jīng)營業(yè)務(wù)，然后以每月一個地區(qū)的速度進(jìn)行全省連鎖經(jīng)營業(yè)務(wù)的統(tǒng)合，至2004年10月，基本完成包括業(yè)務(wù)、物流、信息、銷售在內(nèi)的連鎖經(jīng)營體系的構(gòu)建。在連鎖經(jīng)營體系內(nèi)，各地區(qū)原來的新華書店成為集團(tuán)下屬的子公司，集團(tuán)則承擔(dān)了連鎖總部的功能，子公司獨(dú)立核算。

2004年開始，江蘇省新華書店集團(tuán)集團(tuán)重點(diǎn)進(jìn)行了連鎖總部的建設(shè)，將業(yè)務(wù)模式由采銷一體向采銷分離為主的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，但在局部保留了采銷一體的經(jīng)營模式。

2006年江蘇省新華書店集團(tuán)現(xiàn)代化物流中心建成并投入運(yùn)營，采用了自動分揀系統(tǒng)、自動傳輸系統(tǒng)、RF移動操作系統(tǒng)、電子稱重復(fù)核系統(tǒng)等現(xiàn)代物流技術(shù)，可儲存品種30萬種，流轉(zhuǎn)品種60余萬種，年吞吐量超過300億元。

經(jīng)過多年努力，江蘇省新華書店集團(tuán)書業(yè)連鎖經(jīng)營形成了以下幾個品牌：（1）館藏會，主要面對圖書館，目前年銷售總額已經(jīng)突破了2000萬；（2）校園人文行，通過在校園舉辦作家和名人簽售、報告會等形式，拉動銷售。相類似的“社區(qū)人文行”和“走進(jìn)軍營”也在推進(jìn)之中；（3）中國教育出版聯(lián)展，聯(lián)合全國四大出版集團(tuán)、教育出版社進(jìn)行教育類出版物的展銷等。

江蘇省新華書店集團(tuán)采用了統(tǒng)一采購和集中配送的管理模式，集中采購保證了在較短時間內(nèi)讓子公司獲得足夠豐富的品種。商品配送則采取了總部主配和子公司添配相結(jié)合的模式，配貨過程中，通過庫存數(shù)比對，分別形成配貨單和采購訂單。

（二）浙江省新華書店集團(tuán)連鎖經(jīng)營發(fā)展歷程及業(yè)務(wù)運(yùn)營模式

1999年浙江省通過行政推動的方式，整合了全省國有發(fā)行企業(yè)的資產(chǎn)，實現(xiàn)了產(chǎn)權(quán)、人權(quán)、事權(quán)的統(tǒng)一管理，組建了浙江省新華書店集團(tuán)。

浙江省新華書店集團(tuán)在推動連鎖經(jīng)營之前，首先開發(fā)集團(tuán)三維的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，一維是總部、子公司和賣場，一維是商品流、物流、資金流，一維是所經(jīng)營商品如教材、圖書、音像、文化產(chǎn)品和不同業(yè)態(tài)等，從而將集團(tuán)的全部企業(yè)、全部業(yè)務(wù)和全部產(chǎn)品整合在統(tǒng)一的信息平臺上。從1999年開始研發(fā)，到2002年基本完成，2003年起開始在全省推廣使用。

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)逐步運(yùn)用，浙江省新華書店集團(tuán)采取漸進(jìn)方式，在全省推行連鎖經(jīng)營的改造，至目前為止，全省共有連鎖店312家。

在統(tǒng)一采購和統(tǒng)一配送的前提下，采用了主配和網(wǎng)上添配相結(jié)合的方式，其中主配占20%，網(wǎng)上添配占70%多，平均網(wǎng)上添配頻率為12次。銷售由連鎖前5.1億增長為2007年的16億，平均每年增長2億多元。總體經(jīng)營成本大大下降。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)秉持開放式原則，系統(tǒng)在總體結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定的前提下可以根據(jù)需要不斷進(jìn)行功能擴(kuò)充。通過相應(yīng)的門戶網(wǎng)站，供應(yīng)商和集團(tuán)下屬子公司可以在系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行對話和碰撞，從而減少了談判時間，加快了業(yè)務(wù)處理的速度，從而實現(xiàn)降低成本的目的。

由于物流本身不直接產(chǎn)生效益，因此物流中心的主要作用就在于成本控制。在物流建設(shè)上，浙江省新華書店集團(tuán)依照“完善的系統(tǒng)設(shè)計、適度的設(shè)備配置、低廉的運(yùn)行成本和漸進(jìn)的運(yùn)作步驟”的方針，在“把工業(yè)化的流水線、信息化的IT技術(shù)和農(nóng)耕化的廉價勞動力”結(jié)合起來。其僅用1000萬元投入建立起來的物流配送系統(tǒng)，支撐了全省312家門店16億元的配送。

在集團(tuán)總部組織結(jié)構(gòu)方面，分成兩個大的部分，一是業(yè)務(wù)部門，如采購部、配供部、音像經(jīng)營部、教材部；一是保障部門，如物流中心、信息部、總經(jīng)理辦公室等。各地原有的新華書店和省店屬下的博庫書城，均為子公司。采購部只負(fù)責(zé)商品組織，配供部負(fù)責(zé)各連鎖店的商品組織、市場分析、營銷活動策劃等，物流中心負(fù)責(zé)商品庫存管理、商品配貨運(yùn)輸?shù)取?/p>

二、兩省信息管理系統(tǒng)特點(diǎn)

江浙兩省新華書店集團(tuán)均十分重視信息管理系統(tǒng)的建設(shè)，并具備了各自特點(diǎn)：

（一）江蘇省新華書店集團(tuán)

江蘇省新華書店集團(tuán)信息管理系統(tǒng)2006年正式啟用，目前主要應(yīng)用于圖書經(jīng)營，音像電子產(chǎn)品暫時使用另一套信息系統(tǒng)。主要特點(diǎn)如下：

（1）網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)主要采用C-S（客戶-服務(wù)器）結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器位于新港物流基地，緊密配合主要業(yè)務(wù)部門。子公司（或連鎖店）與部門之間采用VPN（虛擬網(wǎng)絡(luò)）方式，進(jìn)行銷售數(shù)據(jù)的上傳和配送數(shù)據(jù)的接收。子公司每天一次上傳和接收業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，總部區(qū)域網(wǎng)范圍內(nèi)信息實時傳遞和處理；

（2）支持業(yè)務(wù)人員對連鎖店的銷售和庫存進(jìn)行監(jiān)控，并可據(jù)此進(jìn)行連鎖店配貨；（3）支持RF無線作業(yè)系統(tǒng)，包括揀選、上架、盤點(diǎn)與分發(fā)等；（4）條形碼在信息管理過程中的廣泛應(yīng)用，且提高配貨的準(zhǔn)確率；

（5）提供商品預(yù)分和商品級別設(shè)定功能，業(yè)務(wù)員可以實現(xiàn)商品門店預(yù)分和進(jìn)行退貨設(shè)定；

（6）強(qiáng)大的業(yè)務(wù)監(jiān)控和業(yè)務(wù)評價功能。無論是物流中心還是采購中心都可以對每一單業(yè)務(wù)進(jìn)行實時監(jiān)控，并評價其效能；

（7）與自動輸送系統(tǒng)緊密結(jié)合，完成配送商品的分揀與輸送。

（二）

第二篇：江浙兩省教育國際文化交流和生態(tài)文明教育考察報告

江浙兩省教育國際文化交流和生態(tài)文明教育考察報告

為加快推動新余教育國際文化交流和生態(tài)文明教育，學(xué)習(xí)和借鑒教育先進(jìn)地區(qū)的好經(jīng)驗、好做法，促進(jìn)教育“均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵、科學(xué)”發(fā)展，12月14日到17日，市教育局黨委書記彭衛(wèi)東率考察組赴浙江省杭州市、江蘇省蘇州市和南京市進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。

一、考察城市教育國際文化交流情況

1.杭州教育國際文化交流情況。杭州歷史悠久，自秦時設(shè)縣治以來，已有2200多年歷史。全市面積1.66萬平方公里，總?cè)丝?73萬。2010年杭州啟動了“百校結(jié)對”行動計劃取得突破性進(jìn)展，僅2011年就有19所中小學(xué)校與香港中小學(xué)簽署姐妹學(xué)校結(jié)對意愿；今年還開始啟動了“校校有外教”工程，計劃每所學(xué)校都要聘請外籍教師，目前杭州所有的初中和部分小學(xué)都有了外籍教師；全市共有52所中小學(xué)接受外國學(xué)生就讀，開辦了兩所專門供外籍人士子女就讀的國際學(xué)校，今年共組織了406個赴外文化交流師生團(tuán)，進(jìn)行國際文化交流，杭州市教育局今年接待來訪的外賓105批，共計1024人。

2.蘇州及蘇州實驗小學(xué)教育國際文化交流情況。蘇州是一座具有2500多年歷史的文化名城，全市面積8488平方公里，總?cè)丝?200萬。蘇州1995年開始涉及教育國際文化交流，目前有中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)5個，中外合作辦學(xué)項目41個，外籍人員子女學(xué)校7所，和新加坡、美國、德國、加拿大、日本等十幾個國家和地區(qū)的200多所學(xué)校進(jìn)行了友好互訪、國際課程、引智培訓(xùn)、孔子課堂等文化交流。136所公辦學(xué)校、17所民辦機(jī)構(gòu)具備了聘請外國文教專家的資格，共聘請外籍教師860名，招收境外學(xué)生10683名，全年教育外事接待來訪604批，共計7207人次，教師出國培訓(xùn)達(dá)476人，學(xué)生短期出國進(jìn)行校交流、修學(xué)旅行4074人。漢語國際推廣達(dá)43個國家和地區(qū)。

蘇州實驗小學(xué)創(chuàng)辦于1905年，是一所百年老校。進(jìn)入二十一世紀(jì)，學(xué)校的國際交流與合作日益頻繁，師生的成長空間拓展到了海外。學(xué)校接待了來自美國、加拿大、澳大利亞、歐洲等十多個國家和地區(qū)的教育訪問團(tuán)，選派了一批又一批教師前往美國、新加坡、澳大利亞、新西蘭等地交流學(xué)習(xí)，20多位骨干教師到國外任教。2003年以來，學(xué)校先后聘請25位外籍教師任教，2007年學(xué)校在新加坡成立合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)——新蘇國際實驗學(xué)校，2009年在美國建立華文教育機(jī)構(gòu)——天橋國際教育有限公式，通過海外的姐妹學(xué)校，友好合作學(xué)校，蘇州市實驗小學(xué)實現(xiàn)了零距離、浸潤式、深層次的教育國際交流。

3.南京及南京外國語學(xué)校、游府西街小學(xué)教育國際文化交流情況。南京是中國著名的四大古都及歷史文化名城之一,全市面積6598平方公里，人口800萬。南京與港澳臺地區(qū)成立合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)2所，中外合作辦學(xué)項目7個，全市有漢語國際推廣基地3個，引進(jìn)IB、A-LEVEL等國際先進(jìn)課程資源，兩所學(xué)校在澳大利亞開辦孔子課堂，南京市教育局在澳大利亞成立了全國首家由市級教育主管部門創(chuàng)辦的海外文化交流中心。2011年短期出國友好訪問、文化交流、參加比賽的中小學(xué)學(xué)生達(dá)658名，外派教師97名，長短期境外中小學(xué)生1788名，聘請外教2559人。

南京外國語學(xué)校是在周恩來總理直接關(guān)心下，于1963年創(chuàng)辦的全國首批外國語學(xué)校之一。學(xué)校開設(shè)英語、德語、法語、日語等四個語種，迄今為止，已為國家培養(yǎng)了5000多名高素質(zhì)的中學(xué)畢業(yè)生。每年南外都有50%的畢業(yè)生被美國、澳大利亞、加拿大、英國、日本等十多個國家的國際課程班錄取就讀國外大學(xué)，在美國的哈佛、麻省理工、耶魯、斯坦福、康奈爾、哥倫比亞大學(xué)，英國的劍橋、牛津大學(xué)，加拿大的多倫多大學(xué)，澳大利亞的墨爾本大學(xué)、法國的巴黎大學(xué)、德國的柏林自由大學(xué)、日本的東京大學(xué)、早稻田大學(xué)等世界著名高等學(xué)府中都能看到南外學(xué)子在那里勤奮求學(xué)的身影。今年南外又有270名畢業(yè)生進(jìn)入國外大學(xué)深造，其中有兩人通過國際課程班就讀哈佛、耶魯大學(xué)。

南京游府西街小學(xué)始建于1911年，是一所底蘊(yùn)深厚的百年老校。上世紀(jì)九十年代后期，學(xué)校強(qiáng)化國際交流，提升人才培養(yǎng)的國際競爭力，先后和澳大利亞、美國、英國、新加坡和中國香港、臺灣等地的小學(xué)結(jié)為友好學(xué)校。邁入二十一世紀(jì)，學(xué)校提出全力打造現(xiàn)代化國際名校的奮斗目標(biāo)，更加關(guān)注人本發(fā)展、社會需求和教育實效。2006年，學(xué)校被教育部批準(zhǔn)為全國三所對外漢語推廣基地之一，2007年，又被江蘇省僑辦命名為華文教育基地，并成為ISC國際學(xué)校聯(lián)盟組織成員。在澳大利亞和英國開辦了兩所孔子課堂。與澳大利亞維多利亞格蘭德爾小學(xué)以及香港小學(xué)建立了聯(lián)誼校的友好關(guān)系，學(xué)校每年接待境外來訪師生300多人次，外派師生訪問交流200多人次。

二、考察城市生態(tài)文明教育情況

在杭州、蘇州、南京三地考察過程中，蘇州的生態(tài)文明教育給我們留下了深刻的印象。當(dāng)?shù)卣e極爭取中央和省級政策與資金扶持，充分利用蘇州得天獨(dú)厚的自然條件，依托景觀園林、森林公園、濕地公園、自然保護(hù)區(qū)、自然博物館、青少年活動中心、風(fēng)景名勝區(qū)等豐富的生態(tài)資源，建設(shè)了13個生態(tài)文明教育基地，集旅游、文化交流、休閑度假、生態(tài)保護(hù)、苗木培育、中小學(xué)課外實踐為一體，每年都會組織中小學(xué)生到基地參觀游覽，開展實踐教育活動，讓學(xué)生以直觀形象的方式接受生態(tài)文明教育。

三、考察城市推進(jìn)教育國際文化交流的主要做法

杭州、蘇州、南京三地的教育國際文化交流成效顯著，有許多做法值得借鑒。

1．結(jié)對友好學(xué)校，開展師生互訪文化文流。以自主聯(lián)系為主，政府推介為輔，遵循平等、互利、共榮的校際交往原則，與國外教育行政部門簽訂教育合作協(xié)議，中外學(xué)?；ソY(jié)友好學(xué)校，在學(xué)生文化交流、教師培訓(xùn)、課程合作等方面進(jìn)行合作交流?？梢圆扇H通用的Homestay（寄宿家庭）模式，到訪學(xué)生住在當(dāng)?shù)鼐用窦抑?，由中外雙方友好學(xué)校簽訂協(xié)議，承擔(dān)對方到訪師生的生活和學(xué)習(xí)等交流費(fèi)用，開展2周至一個學(xué)期的體驗交流，了解對方文化、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而盡快地熟悉當(dāng)?shù)氐纳罘绞?，也可以更好地提高學(xué)生的當(dāng)?shù)卣Z言水平，增強(qiáng)師生的國際意識與國際交往能力。

2．中外合作辦學(xué)，在國內(nèi)高中設(shè)立國際班。通過中外雙方教育行政部門簽訂合作協(xié)議，各自選定合適學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，引入國際知名的高中升大學(xué)考試體系，將中國普通高中與外國高中基礎(chǔ)課程相結(jié)合，三分之一的課時教授國內(nèi)課程，學(xué)生在高一期間按照教學(xué)大綱要求完成國內(nèi)高中各科規(guī)定課程知識學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，三分之一的課時由經(jīng)驗豐富的外籍教師授課，全英文學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語寫作、英文閱讀、科學(xué)、計算機(jī)等國外課程。三分之一的課時將進(jìn)行強(qiáng)化英語課程，對學(xué)生進(jìn)行SAT、AP等課程強(qiáng)化并參加全球考試，以爭取獲得進(jìn)入國外最佳大學(xué)的資質(zhì)。

3.實施漢推計劃，在國外設(shè)立孔子課堂。學(xué)校通過向國家漢辦申請實施對外漢語推廣計劃，選擇教育行政部認(rèn)定辦學(xué)資質(zhì)的外國全日制中小學(xué)校作為合作機(jī)構(gòu)，經(jīng)過國家漢辦和孔子學(xué)院總部的批準(zhǔn)，選定國外城市的學(xué)校設(shè)立孔子課堂，國家漢辦和中外學(xué)校簽訂三方協(xié)議，學(xué)校派中方校長和教師到國外學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理和漢語授課，孔子學(xué)院總部將給予資金、設(shè)備、教學(xué)資源等各方面的全力支持，統(tǒng)一培訓(xùn)、考核、派出和管理孔子課堂教師。

4.與國際接軌，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源。建立外籍人員子女學(xué)校，專門為外籍人員子女提供教育服務(wù)，通過引進(jìn)原版教材與外籍教師，引進(jìn)先進(jìn)的教育手段、教學(xué)模式，了解國外教育的動態(tài)，吸收先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，推動教改的深入進(jìn)行，最終提高教育的整體水平。

四、考察城市的成功做法帶來的思考與啟示

1.教育國際文化交流的蓬勃發(fā)展得益于領(lǐng)導(dǎo)的重視。杭州、蘇州、南京三地政府高度重視教育國際文化交流，由政府外事辦統(tǒng)管，出臺各項鼓勵政策，加大專項資金投入。以教育國際化推動教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，成立對外國際交流辦公室，將教育國際文化交流納入教育行政部門工作議事日程，每學(xué)年制定工作計劃和實施方案，劃撥專項資金，保障工作的開展。

2.教育國際文化交流的蓬勃發(fā)展得益于規(guī)劃的領(lǐng)先。杭州、蘇州、南京三地教育行政部門將教育國際化納入教育現(xiàn)代化發(fā)展規(guī)劃，設(shè)定長期發(fā)展目標(biāo)，制定各項考核與獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)校加快教育國際文化交流步伐。

3.教育國際文化交流的蓬勃發(fā)展得益于舉措的得力。一是建立外籍人員子女學(xué)校，為在杭州、蘇州、南京三地常住的外國人子女提供教育保障；二是廣泛實施國際課程，鼓勵優(yōu)秀的高中生到國外優(yōu)質(zhì)大學(xué)就讀；三是出臺外籍專家管理辦法，讓優(yōu)秀的外籍教師進(jìn)得來，留得??；四是選派教師赴外交流，去國外學(xué)習(xí)新知識、新方法、新理念。五是加大宣傳力度，結(jié)束國際文化交流后，學(xué)校組織回國師生編寫精美的交流心得和游記手冊，擴(kuò)大交流成果的影響。

4.教育國際文化交流的蓬勃發(fā)展得益于理念的創(chuàng)新。以培養(yǎng)具有全球視野、國際交往能力的學(xué)生為人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建政府主導(dǎo)、學(xué)校主辦、師生主體的框架，擺脫傳統(tǒng)教育模式的局限，與國外優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行交流合作，通過引進(jìn)國外的優(yōu)質(zhì)教育資源和走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，大膽改革教育體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。

五、對新余開展教育國際交流和生態(tài)文明教育的幾點(diǎn)建議

1.提高對教育國際交流與合作的重視程度。教育國際交流與合作是主動、快速地適應(yīng)當(dāng)今世界變革調(diào)整新趨勢的基礎(chǔ)和捷徑，要做到與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，就必須開展國際交流與合作。教育行政部門要站在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，辦人民滿意教育的高度，把教育國際交流與合作列入教育改革、發(fā)展的議事日程，成立國際交流與合作處，積極探索對外交流與合作的途徑和渠道。

2.加快啟動教育國際合作辦學(xué)。由中外雙方教育行政部門簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，在我市的重點(diǎn)中學(xué)設(shè)立國際班，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)課程資源和教師，在高一年級就開始將國內(nèi)普通高中與外國高中基礎(chǔ)課程相結(jié)合，同時進(jìn)行英語強(qiáng)化教學(xué)。四中是我市重點(diǎn)中學(xué)，目前已經(jīng)和加拿大百年中學(xué)建立了友好合作關(guān)系，有了國際合作辦學(xué)的基礎(chǔ)，可以將國際合作辦學(xué)試點(diǎn)放在該校，有助于加快啟動我市國際合作辦學(xué)的步伐。

3.全面推動教育國際文化交流。一是由教育行政部門出臺相應(yīng)的工作制度和管理辦法，和國外教育行政部門取得聯(lián)系，簽署“師生互換、學(xué)者互訪、合作研究、資源共享”等方式的教育合作協(xié)議，共建交流合作平臺。統(tǒng)籌安排教師和學(xué)校管理干部赴國外學(xué)習(xí)、進(jìn)修，學(xué)校以夏令營、冬令營、友好學(xué)?；ピL、文化交流、生活體驗等多種形式，組成師生團(tuán)赴國外開展豐富多彩的學(xué)習(xí)、交流、體驗活動。長青小學(xué)曾經(jīng)有過對外文化交流的嘗試，可將國際文化交流的試點(diǎn)安排在該校，這樣有利于推動該項工作的開展。

4.積極實施對外漢語推廣計劃。通過向國家漢辦申報實施對外漢語推廣計劃，申請在我市學(xué)校成立對外漢語推廣基地，一是吸引外籍學(xué)生來我市游學(xué)，擴(kuò)大我市教育影響力；二是選擇外國優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校合作，設(shè)立孔子課堂，選派優(yōu)秀的教師到國外任教，推廣漢語和民族文化。暨陽學(xué)校和新鋼一小具有教育資源豐富，教學(xué)成績顯著、辦學(xué)特色突出的優(yōu)勢，可以作為漢推計劃的試點(diǎn)學(xué)校。

5.建立“雙語”師資培訓(xùn)基地。加強(qiáng)與國家“漢辦”的合作，依托我市優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校，建立“雙語”師資培訓(xùn)基地，采取引進(jìn)智力、校本研修、出國培訓(xùn)等多種方式，多渠道、多形式選拔優(yōu)秀教師在境內(nèi)外學(xué)習(xí)。積極輸送教師赴海外任教，提升教師的國際化意識與教學(xué)能力。鼓勵有條件的學(xué)校開展雙語教育實驗，逐步完善雙語教育實驗課程體系。建立雙語實驗學(xué)校和雙語教育質(zhì)量評估體系，創(chuàng)建雙語教育示范學(xué)校。

6.理論與實踐結(jié)合加強(qiáng)生態(tài)文明教育。一是編寫適合中小學(xué)生年齡特點(diǎn)的生態(tài)教育讀本，按照市委市政府建設(shè)國家生態(tài)文明城的工作要求，在全市中小學(xué)開設(shè)生態(tài)教育課，納入基礎(chǔ)教育課程的必修課教學(xué)計劃；二是充分利用新余豐富的自然景觀，依托仙女湖風(fēng)景區(qū)、濕地公園、抱石公園、毓秀山森林公園、北湖公園、分宜大崗山樹木園、天工開物博物館等風(fēng)景優(yōu)美、生態(tài)良好、特色突出的旅游休閑文化場所，建設(shè)一批具有旅游度假、文化休閑、生態(tài)示范、中小學(xué)課外實踐為一體的生態(tài)文明教育基地。理論和實踐的有效結(jié)合，切實推進(jìn)我市生態(tài)文明教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

第三篇：赴江浙兩省五所學(xué)校考察報告考察體會（定稿）

文章標(biāo)題：赴江浙兩省五所學(xué)?？疾靾蟾婵疾祗w會

（一）、教育觀念的轉(zhuǎn)變更新是實施素質(zhì)教育的先導(dǎo)

實施素質(zhì)教育必須是以更新教育觀念為先導(dǎo)為前提，否則，就不可能實施素質(zhì)教育。摩爾公司的口號是：希望你永遠(yuǎn)不要休息，否則，你將永遠(yuǎn)休息。這句富于強(qiáng)烈哲理的話充分說明了社會人必須與時俱進(jìn)。

人絕對沒有不可改變的思想、觀念及行為，關(guān)鍵在于客觀條件下如何去認(rèn)識客觀世界對自己主觀世界的重大作用。毛主席曾經(jīng)說過：“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮?！焙険P(yáng)的是一種崇高的精神，給人以一種力量，用主觀世界去改造客觀世界。但違背了客觀規(guī)律，無視客觀世界的存在，就不可實現(xiàn)“其樂無窮”。再如，當(dāng)某人在無疾病之前，總是強(qiáng)調(diào)不能戒煙、戒酒，一旦有了與飲酒、吸煙存在直接關(guān)系且危及生命時，無須任何人勸阻，就能很自覺地戒煙、戒酒。這就是客觀世界改造了主觀世界。今天的教育也是如此，客觀世界在日新月異的變化發(fā)展，素質(zhì)教育、綜合能力、創(chuàng)新精神的市場需求已不容不允許教育者再按部就班地履行教師的職責(zé)，這就需要教育者要服從于社會潮流的變革，否則，就會被時代所淘汰。今天想使自己不被淘汰，就必須首先轉(zhuǎn)變過去的、陳舊的教育思想、教育觀念、教學(xué)方法及手段，溶入于教育改革的潮流之中。

今天的改變自己，就是明天的保存自己，得到更好更廣闊的生存空間。今天的固之，就是明天的淘汰自己，失去生存的土壤與空間。

（二）、課程改革給了推進(jìn)素質(zhì)教育的機(jī)遇

課程改革教材內(nèi)容的不減少，而課時減少之間的矛盾已突現(xiàn)出來。但決不能認(rèn)為是教材的改朝換代，而是教育思想、教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教師角色、學(xué)生角色等諸多方面的改革。在客觀上通過教師搞科研，用以往一貫制的教育觀念去指導(dǎo)自己的教學(xué)，連課程內(nèi)容任務(wù)都不可能完成，何談教育質(zhì)量。這就需要教師大膽改革，充分挖掘?qū)W生自身存在的學(xué)習(xí)潛能，改革教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生不是盛東西的容器，而是待點(diǎn)燃的火把，教師就是要去點(diǎn)燃這支火把，讓它熊熊燃燒。王文湛同志報告講：樹立學(xué)生的主體意識，就是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，而不是教育選擇學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)，要變“獨(dú)唱音樂會”為“合唱音樂會”，變教師“自編、自導(dǎo)、自演”為真正的“導(dǎo)演”。洋思中學(xué)的課堂教學(xué)給了我們很好的啟示，值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

（三）、推進(jìn)素質(zhì)教育，教育評價改革是保證

要想實施素質(zhì)教育，科學(xué)的有利于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的教育評價是必不可少的，是前提條件，是保證。必須改革過去的那種以評比性評價為主要內(nèi)容的教育評價，要立足于有利于促進(jìn)素質(zhì)教育的實施與發(fā)展，要符合素質(zhì)教育的多樣性。應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)校培養(yǎng)方向的不同和新課程方案制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，即有利于發(fā)展，又體現(xiàn)教育評價的功能，同時避免一些無形的毫無意義的所謂的競爭，減少內(nèi)耗。這才是教育評價真正意義的所在。

（四）、宏揚(yáng)新型的師生關(guān)系、生生關(guān)系是促進(jìn)教育發(fā)展的需要

真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動心的深入，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！坝恕彪x不開“服務(wù)”，“服務(wù)”強(qiáng)化“育人”。教師要想有尊嚴(yán)，首先應(yīng)追求高層次自身素質(zhì)——尊重學(xué)生的人格與個性，建立平等的、和諧的、相互尊重的師生關(guān)系，從而才能樹立自己的尊嚴(yán)，同時，也要優(yōu)化建立生生的良好關(guān)系，才能形成強(qiáng)烈的班集體凝聚力，從而促進(jìn)班集體良性發(fā)展。這也是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。王文湛同志報告講：職業(yè)道德的靈魂是對學(xué)生的愛，要學(xué)會進(jìn)入學(xué)生的情感世界，要善待差生，差生也有長處，也有閃光點(diǎn)。學(xué)生都和老師說悄悄話教育就成功了。教師要向農(nóng)民學(xué)習(xí)，農(nóng)民從沒有埋怨莊稼的，而總是不斷地找自己的原因施于管理，讓莊稼長得更好，得到更好的收成。

王文湛同志講：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。李政道教授說：既要會學(xué)，又要會問。問題意識是創(chuàng)新的源泉，教師要培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力。學(xué)生要會（1）查字典；（2）利用圖書館；（3）上網(wǎng)查閱資料。注意學(xué)生興趣、愛好的培養(yǎng)。作為教師（1）要了解每一個學(xué)生的思想、心理、身體、個性等；（2）為他們創(chuàng)造條件，使個性得到有效的發(fā)展。學(xué)生好比是空氣，或壓縮于斗底，或成滿于天下。

書本知識是有字的書，是過去的已知的有限的；（學(xué)會和繼承）實踐知識是無字的書，是新的未知的無限的。（創(chuàng)造和發(fā)展）酸甜苦辣都有營養(yǎng)（都有知識），成功失敗都是收獲（都是財富）。教師要有啟發(fā)性、引導(dǎo)性、指導(dǎo)性，不要把所有內(nèi)容都講得過多、過細(xì)，要留給學(xué)生自由思考自己創(chuàng)造的機(jī)會和空間，包辦代替太多容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性，思維得不到充分的利用和發(fā)展。教師教的目的在于引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)、會做、會生存?，F(xiàn)在出現(xiàn)了新的“三陪”：孩子上大學(xué)家長陪報到、孩子念書家長陪讀、孩子畢業(yè)求

職家長陪找。家長的心情可以理解，但重智輕德現(xiàn)象也很嚴(yán)重。（在我們教師身上也同樣存在。德是一個人的行為準(zhǔn)則，德育的功能在于學(xué)會尊重、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會做人。重智輕德會導(dǎo)致教育的失敗。教師的責(zé)任在于德智并重，培養(yǎng)人才）

三次家長座談會給人以啟示，發(fā)人深省。它描述的是一個孩子的成長過程。當(dāng)孩子上幼兒園后，母親參加第一次家長座談會：幼兒園老師對母親說：您的孩子坐不到3分鐘，太活，回家要管一管?；丶液蠛⒆蛹鼻袉柲赣H，我們老師都說了我什么？母親親切地回答：孩子，老師說你過去只能坐1分鐘，現(xiàn)在進(jìn)步了能坐3分鐘了，希望你再進(jìn)步。孩子聽了非常高興。步入小學(xué)母親參加第二次家長座談會：班主任對母親說：您的孩子成績很差，考入初中危險?；丶襾砗⒆佑謫柲赣H班主任說什么？母親告訴孩子：你的成績雖然差些，但只要努力考入初中不成問題。孩子升入初三后母親參加第三次家長座談會：班主任老師對母親說：全班51名學(xué)生，您的孩子排在49名，甭說考重點(diǎn)高中，考職高都沒多大希望?；貋砗竽赣H回答孩子的再次詢問說：老師說了，你只要再刻苦一些再努力一些會有更大的進(jìn)步，定能考入重點(diǎn)高中。四年后孩子捧著清華大學(xué)的錄取通知書獻(xiàn)給母親，流著眼淚深情地對母親說：我知道是媽媽救了我的一生，母親拍著孩子的肩膀說：不，是你自己努力的結(jié)果。

由此不難得出這樣的結(jié)論：三次家長座談會三個老師所講的話都是為了孩子能夠在學(xué)習(xí)成績上有所上進(jìn)，充滿了關(guān)心和愛護(hù)，體現(xiàn)了老師盼望孩子成才的迫切心情，但缺乏德育的內(nèi)涵，缺乏藝術(shù)性。恰恰是家長彌補(bǔ)了老師教育的不足，才使孩子得到了正常的發(fā)展。我想作為教師第一要客觀公正地評價每一個學(xué)生，多一些肯定，少一些埋怨，多一些藝術(shù)性，少一些粗糙，促進(jìn)個體個性的發(fā)展；第二要與家長多聯(lián)系多溝通，了解家長的素質(zhì)與層次，全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的情況，少一些“告狀”，多一些善意的甚至是超越一點(diǎn)又不失點(diǎn)評學(xué)生存在問題的美言，讓家長在學(xué)業(yè)方面充滿信心，幫助我們教育學(xué)生解決問題。出了問題不是問題，如何解決問題才是問題。

（五）、解決好會教和教會，會學(xué)和學(xué)會的相互關(guān)系

教與學(xué)是既有獨(dú)立性，又緊密相連的兩個概念。教是針對學(xué)生而言的教師職責(zé)，學(xué)是針對教師而言的學(xué)生的部分責(zé)任，因為學(xué)生除了向教師學(xué)，他們還可以向書本學(xué)、向同學(xué)學(xué)、在實踐中學(xué)。所以，教具有獨(dú)立性，而學(xué)具有多重性、綜合性。教會是以會教為前提條件的，只有會教才能解決教會的問題，才能實現(xiàn)教師教的目的。會教不是教師在課堂上講得如何如何的好，即不完全是教師感覺良好就意味著教好了教會了，關(guān)鍵是解決教會了沒有，這是教法應(yīng)解決的問題。教師在解決教會的同時，就是在解決學(xué)生的會學(xué)的問題。而解決了會學(xué)的問題也就解決了學(xué)會的問題。所以，教師必須解決課堂上陳舊的傳統(tǒng)的滿堂灌，總擔(dān)心自己沒講透，學(xué)生沒聽懂，越講越多，沖斥學(xué)生的自學(xué)時空，造成學(xué)生失去參與實踐的機(jī)會，這種現(xiàn)象充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，而大大淡化了學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，也就是沒有解決會教的問題，這又怎么能解決教會的問題、會學(xué)問題和學(xué)會的問題呢？！

人最大弱點(diǎn)就是難改變自己，戰(zhàn)勝自己。但必須要改。首先解決思想意識問題，指導(dǎo)自己的行為，改變自己的教法，要以學(xué)生的客觀教育需求而施教。當(dāng)然，這需要一個過程，我們面臨的是變革的時代，要解決主觀意識服從客觀世界要求的問題，改也得改，不改也得改，晚改不如早改，現(xiàn)在改比將來改強(qiáng)。

結(jié)束語：

教育是事業(yè)，事業(yè)的責(zé)任在于奉獻(xiàn)。要解決職業(yè)道德和敬業(yè)精神問題，就我們多數(shù)教師而言只解決了教，與南方學(xué)校相比，與衡水中學(xué)相比還存在較大差距，還沒有解決好精教、會教、教會的問題，還需要有一種吃苦耐勞的精神，解決深鉆教材，研究教法，少點(diǎn)娛樂，多一點(diǎn)敬業(yè)。教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。高中教育是大學(xué)教育的基礎(chǔ)，解決了高中教育，也就解決了大學(xué)教育。高中生是思想最活躍的時期，教師要加強(qiáng)科學(xué)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)，求真務(wù)實，重在方法。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。今天的教育要有藝術(shù)性，主渠道課堂教學(xué)設(shè)計更需要藝術(shù)性，教學(xué)質(zhì)量的提高在于不斷探索，破舊創(chuàng)新，才是教育的生命所在。不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，發(fā)展自己，是每一位教育者永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

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職家長陪找。家長的心情可以理解，但重智輕德現(xiàn)象也很嚴(yán)重。（在我們教師身上也同樣存在。德是一個人的行為準(zhǔn)則，德育的功能在于學(xué)會尊重、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會做人。重智輕德會導(dǎo)致教育的失敗。教師的責(zé)任在于德智并重，培養(yǎng)人才）

三次家長座談會給人以啟示，發(fā)人深省。它描述的是一個孩子的成長過程。當(dāng)孩子上幼兒園后，母親參加第一次家長座談會：幼兒園老師對母親說：您的孩子坐不到3分鐘，太活，回家要管一管?；丶液蠛⒆蛹鼻袉柲赣H，我們老師都說了我什么？母親親切地回答：孩子，老師說你過去只能坐1分鐘，現(xiàn)在進(jìn)步了能坐3分鐘了，希望你再進(jìn)步。孩子聽了非常高興。步入小學(xué)母親參加第二次家長座談會：班主任對母親說：您的孩子成績很差，考入初中危險?；丶襾砗⒆佑謫柲赣H班主任說什么？母親告訴孩子：你的成績雖然差些，但只要努力考入初中不成問題。孩子升入初三后母親參加第三次家長座談會：班主任老師對母親說：全班51名學(xué)生，您的孩子排在49名，甭說考重點(diǎn)高中，考職高都沒多大希望?；貋砗竽赣H回答孩子的再次詢問說：老師說了，你只要再刻苦一些再努力一些會有更大的進(jìn)步，定能考入重點(diǎn)高中。四年后孩子捧著清華大學(xué)的錄取通知書獻(xiàn)給母親，流著眼淚深情地對母親說：我知道是媽媽救了我的一生，母親拍著孩子的肩膀說：不，是你自己努力的結(jié)果。

由此不難得出這樣的結(jié)論：三次家長座談會三個老師所講的話都是為了孩子能夠在學(xué)習(xí)成績上有所上進(jìn)，充滿了關(guān)心和愛護(hù)，體現(xiàn)了老師盼望孩子成才的迫切心情，但缺乏德育的內(nèi)涵，缺乏藝術(shù)性。恰恰是家長彌補(bǔ)了老師教育的不足，才使孩子得到了正常的發(fā)展。我想作為教師第一要客觀公正地評價每一個學(xué)生，多一些肯定，少一些埋怨，多一些藝術(shù)性，少一些粗糙，促進(jìn)個體個性的發(fā)展；第二要與家長多聯(lián)系多溝通，了解家長的素質(zhì)與層次，全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的情況，少一些“告狀”，多一些善意的甚至是超越一點(diǎn)又不失點(diǎn)評學(xué)生存在問題的美言，讓家長在學(xué)業(yè)方面充滿信心，幫助我們教育學(xué)生解決問題。出了問題不是問題，如何解決問題才是問題。

（五）、解決好會教和教會，會學(xué)和學(xué)會的相互關(guān)系

教與學(xué)是既有獨(dú)立性，又緊密相連的兩個概念。教是針對學(xué)生而言的教師職責(zé)，學(xué)是針對教師而言的學(xué)生的部分責(zé)任，因為學(xué)生除了向教師學(xué)，他們還可以向書本學(xué)、向同學(xué)學(xué)、在實踐中學(xué)。所以，教具有獨(dú)立性，而學(xué)具有多重性、綜合性。教會是以會教為前提條件的，只有會教才能解決教會的問題，才能實現(xiàn)教師教的目的。會教不是教師在課堂上講得如何如何的好，即不完全是教師感覺良好就意味著教好了教會了，關(guān)鍵是解決教會了沒有，這是教法應(yīng)解決的問題。教師在解決教會的同時，就是在解決學(xué)生的會學(xué)的問題。而解決了會學(xué)的問題也就解決了學(xué)會的問題。所以，教師必須解決課堂上陳舊的傳統(tǒng)的滿堂灌，總擔(dān)心自己沒講透，學(xué)生沒聽懂，越講越多，沖斥學(xué)生的自學(xué)時空，造成學(xué)生失去參與實踐的機(jī)會，這種現(xiàn)象充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，而大大淡化了學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，也就是沒有解決會教的問題，這又怎么能解決教會的問題、會學(xué)問題和學(xué)會的問題呢？！

人最大弱點(diǎn)就是難改變自己，戰(zhàn)勝自己。但必須要改。首先解決思想意識問題，指導(dǎo)自己的行為，改變自己的教法，要以學(xué)生的客觀教育需求而施教。當(dāng)然，這需要一個過程，我們面臨的是變革的時代，要解決主觀意識服從客觀世界要求的問題，改也得改，不改也得改，晚改不如早改，現(xiàn)在改比將來改強(qiáng)。

結(jié)束語：

教育是事業(yè)，事業(yè)的責(zé)任在于奉獻(xiàn)。要解決職業(yè)道德和敬業(yè)精神問題，就我們多數(shù)教師而言只解決了教，與南方學(xué)校相比，與衡水中學(xué)相比還存在較大差距，還沒有解決好精教、會教、教會的問題，還需要有一種吃苦耐勞的精神，解決深鉆教材，研究教法，少點(diǎn)娛樂，多一點(diǎn)敬業(yè)。教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。高中教育是大學(xué)教育的基礎(chǔ)，解決了高中教育，也就解決了大學(xué)教育。高中生是思想最活躍的時期，教師要加強(qiáng)科學(xué)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)，求真務(wù)實，重在方法。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。今天的教育要有藝術(shù)性，主渠道課堂教學(xué)設(shè)計更需要藝術(shù)性，教學(xué)質(zhì)量的提高在于不斷探索，破舊創(chuàng)新，才是教育的生命所在。不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，發(fā)展自己，是每一位教育者永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

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第四篇：赴江浙兩省五所學(xué)?？疾靾蟾婵疾祗w會

文章標(biāo)題：赴江浙兩省五所學(xué)校考察報告考察體會

（一）、教育觀念的轉(zhuǎn)變更新是實施素質(zhì)教育的先導(dǎo)

實施素質(zhì)教育必須是以更新教育觀念為先導(dǎo)為前提，否則，就不可能實施素質(zhì)教育。摩爾公司的口號是：希望你永遠(yuǎn)不要休息，否則，你將永遠(yuǎn)休息。這句富于強(qiáng)烈哲理的話充分說明了社會人必須與時俱進(jìn)。

人絕對沒有不可改變的思想、觀念及行為，關(guān)鍵在于客觀條件下如何去認(rèn)識客觀世界對自己主觀世界的重大作用。毛主席曾經(jīng)說過：“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮；與人斗，其樂無窮?！焙険P(yáng)的是一種崇高的精神，給人以一種力量，用主觀世界去改造客觀世界。但違背了客觀規(guī)律，無視客觀世界的存在，就不可實現(xiàn)“其樂無窮”。再如，當(dāng)某人在無疾病之前，總是強(qiáng)調(diào)不能戒煙、戒酒，一旦有了與飲酒、吸煙存在直接關(guān)系且危及生命時，無須任何人勸阻，就能很自覺地戒煙、戒酒。這就是客觀世界改造了主觀世界。今天的教育也是如此，客觀世界在日新月異的變化發(fā)展，素質(zhì)教育、綜合能力、創(chuàng)新精神的市場需求已不容不允許教育工作者再按部就班地履行教師的職責(zé)，這就需要教育工作者要服從于社會潮流的變革，否則，就會被時代所淘汰。今天想使自己不被淘汰，就必須首先轉(zhuǎn)變過去的、陳舊的教育思想、教育觀念、教學(xué)方法及手段，溶入于教育改革的潮流之中。

今天的改變自己，就是明天的保存自己，得到更好更廣闊的生存空間。今天的固之，就是明天的淘汰自己，失去生存的土壤與空間。

（二）、課程改革給了推進(jìn)素質(zhì)教育的機(jī)遇

課程改革教材內(nèi)容的不減少，而課時減少之間的矛盾已突現(xiàn)出來。但決不能認(rèn)為是教材的改朝換代，而是教育思想、教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教師角色、學(xué)生角色等諸多方面的改革。在客觀上通過教師搞科研，用以往一貫制的教育觀念去指導(dǎo)自己的教學(xué)，連課程內(nèi)容任務(wù)都不可能完成，何談教育質(zhì)量。這就需要教師大膽改革，充分挖掘?qū)W生自身存在的學(xué)習(xí)潛能，改革教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生不是盛東西的容器，而是待點(diǎn)燃的火把，教師就是要去點(diǎn)燃這支火把，讓它熊熊燃燒。王文湛同志報告講：樹立學(xué)生的主體意識，就是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，而不是教育選擇學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)，要變“獨(dú)唱音樂會”為“合唱音樂會”，變教師“自編、自導(dǎo)、自演”為真正的“導(dǎo)演”。洋思中學(xué)的課堂教學(xué)給了我們很好的啟示，值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

（三）、推進(jìn)素質(zhì)教育，教育評價改革是保證

要想實施素質(zhì)教育，科學(xué)的有利于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的教育評價是必不可少的，是前提條件，是保證。必須改革過去的那種以評比性評價為主要內(nèi)容的教育評價，要立足于有利于促進(jìn)素質(zhì)教育的實施與發(fā)展，要符合素質(zhì)教育的多樣性。應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)校培養(yǎng)方向的不同和新課程方案制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，即有利于發(fā)展，又體現(xiàn)教育評價的功能，同時避免一些無形的毫無意義的所謂的競爭，減少內(nèi)耗。這才是教育評價真正意義的所在。

（四）、宏揚(yáng)新型的師生關(guān)系、生生關(guān)系是促進(jìn)教育發(fā)展的需要

真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動心的深入，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！坝恕彪x不開“服務(wù)”，“服務(wù)”強(qiáng)化“育人”。教師要想有尊嚴(yán)，首先應(yīng)追求高層次自身素質(zhì)——尊重學(xué)生的人格與個性，建立平等的、和諧的、相互尊重的師生關(guān)系，從而才能樹立自己的尊嚴(yán)，同時，也要優(yōu)化建立生生的良好關(guān)系，才能形成強(qiáng)烈的班集體凝聚力，從而促進(jìn)班集體良性發(fā)展。這也是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。王文湛同志報告講：職業(yè)道德的靈魂是對學(xué)生的愛，要學(xué)會進(jìn)入學(xué)生的情感世界，要善待差生，差生也有長處，也有閃光點(diǎn)。學(xué)生都和老師說悄悄話教育就成功了。教師要向農(nóng)民學(xué)習(xí)，農(nóng)民從沒有埋怨莊稼的，而總是不斷地找自己的原因施于管理，讓莊稼長得更好，得到更好的收成。

王文湛同志講：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。李政道教授說：既要會學(xué)，又要會問。問題意識是創(chuàng)新的源泉，教師要培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力。學(xué)生要會（1）查字典；（2）利用圖書館；（3）上網(wǎng)查閱資料。注意學(xué)生興趣、愛好的培養(yǎng)。作為教師（1）要了解每一個學(xué)生的思想、心理、身體、個性等；（2）為他們創(chuàng)造條件，使個性得到有效的發(fā)展。學(xué)生好比是空氣，或壓縮于斗底，或成滿于天下。

書本知識是有字的書，是過去的已知的有限的；（學(xué)會和繼承）實踐知識是無字的書，是新的未知的無限的。（創(chuàng)造和發(fā)展）酸甜苦辣都有營養(yǎng)（都有知識），成功失敗都是收獲（都是財富）。教師要有啟發(fā)性、引導(dǎo)性、指導(dǎo)性，不要把所有內(nèi)容都講得過多、過細(xì)，要留給學(xué)生自由思考自己創(chuàng)造的機(jī)會和空間，包辦代替太多容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性，思維得不到充分的利用和發(fā)展。教師教的目的在于引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)、會做、會生存。現(xiàn)在出現(xiàn)了新的“三陪”：孩子上大學(xué)家長陪報到、孩子念書家長陪讀、孩子畢業(yè)求職

家長陪找工作。家長的心情可以理解，但重智輕德現(xiàn)象也很嚴(yán)重。（在我們教師身上也同樣存在。德是一個人的行為準(zhǔn)則，德育的功能在于學(xué)會尊重、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會做人。重智輕德會導(dǎo)致教育的失敗。教師的責(zé)任在于德智并重，培養(yǎng)人才）

三次家長座談會給人以啟示，發(fā)人深省。它描述的是一個孩子的成長過程。

當(dāng)孩子上幼兒園后，母親參加第一次家長座談會：幼兒園老師對母親說：您的孩子坐不到3分鐘，太活，回家要管一管?；丶液蠛⒆蛹鼻袉柲赣H，我們老師都說了我什么？母親親切地回答：孩子，老師說你過去只能坐1分鐘，現(xiàn)在進(jìn)步了能坐3分鐘了，希望你再進(jìn)步。孩子聽了非常高興。步入小學(xué)母親參加第二次家長座談會：班主任對母親說：您的孩子成績很差，考入初中危險?；丶襾砗⒆佑謫柲赣H班主任說什么？母親告訴孩子：你的成績雖然差些，但只要努力考入初中不成問題。孩子升入初三后母親參加第三次家長座談會：班主任老師對母親說：全班51名學(xué)生，您的孩子排在49名，甭說考重點(diǎn)高中，考職高都沒多大希望。回來后母親回答孩子的再次詢問說：老師說了，你只要再刻苦一些再努力一些會有更大的進(jìn)步，定能考入重點(diǎn)高中。四年后孩子捧著清華大學(xué)的錄取通知書獻(xiàn)給母親，流著眼淚深情地對母親說：我知道是媽媽救了我的一生，母親拍著孩子的肩膀說：不，是你自己努力的結(jié)果。

由此不難得出這樣的結(jié)論：三次家長座談會三個老師所講的話都是為了孩子能夠在學(xué)習(xí)成績上有所上進(jìn)，充滿了關(guān)心和愛護(hù)，體現(xiàn)了老師盼望孩子成才的迫切心情，但缺乏德育的內(nèi)涵，缺乏藝術(shù)性。恰恰是家長彌補(bǔ)了老師教育的不足，才使孩子得到了正常的發(fā)展。我想作為教師第一要客觀公正地評價每一個學(xué)生，多一些肯定，少一些埋怨，多一些藝術(shù)性，少一些粗糙，促進(jìn)個體個性的發(fā)展；第二要與家長多聯(lián)系多溝通，了解家長的素質(zhì)與層次，全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的情況，少一些“告狀”，多一些善意的甚至是超越一點(diǎn)又不失點(diǎn)評學(xué)生存在問題的美言，讓家長在學(xué)業(yè)方面充滿信心，幫助我們教育學(xué)生解決問題。出了問題不是問題，如何解決問題才是問題。

（五）、解決好會教和教會，會學(xué)和學(xué)會的相互關(guān)系

教與學(xué)是既有獨(dú)立性，又緊密相連的兩個概念。教是針對學(xué)生而言的教師職責(zé)，學(xué)是針對教師而言的學(xué)生的部分責(zé)任，因為學(xué)生除了向教師學(xué)，他們還可以向書本學(xué)、向同學(xué)學(xué)、在實踐中學(xué)。所以，教具有獨(dú)立性，而學(xué)具有多重性、綜合性。教會是以會教為前提條件的，只有會教才能解決教會的問題，才能實現(xiàn)教師教的目的。會教不是教師在課堂上講得如何如何的好，即不完全是教師感覺良好就意味著教好了教會了，關(guān)鍵是解決教會了沒有，這是教法應(yīng)解決的問題。教師在解決教會的同時，就是在解決學(xué)生的會學(xué)的問題。而解決了會學(xué)的問題也就解決了學(xué)會的問題。所以，教師必須解決課堂上陳舊的傳統(tǒng)的滿堂灌，總擔(dān)心自己沒講透，學(xué)生沒聽懂，越講越多，沖斥學(xué)生的自學(xué)時空，造成學(xué)生失去參與實踐的機(jī)會，這種現(xiàn)象充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，而大大淡化了學(xué)生的主體作用的發(fā)揮，也就是沒有解決會教的問題，這又怎么能解決教會的問題、會學(xué)問題和學(xué)會的問題呢？！

人最大弱點(diǎn)就是難改變自己，戰(zhàn)勝自己。但必須要改。首先解決思想意識問題，指導(dǎo)自己的行為，改變自己的教法，要以學(xué)生的客觀教育需求而施教。當(dāng)然，這需要一個過程，我們面臨的是變革的時代，要解決主觀意識服從客觀世界要求的問題，改也得改，不改也得改，晚改不如早改，現(xiàn)在改比將來改強(qiáng)。

結(jié)束語：

教育是事業(yè)，事業(yè)的責(zé)任在于奉獻(xiàn)。要解決職業(yè)道德和敬業(yè)精神問題，就我們多數(shù)教師而言只解決了教，與南方學(xué)校相比，與衡水中學(xué)相比還存在較大差距，還沒有解決好精教、會教、教會的問題，還需要有一種吃苦耐勞的精神，解決深鉆教材，研究教法，少點(diǎn)娛樂，多一點(diǎn)敬業(yè)。教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。高中教育是大學(xué)教育的基礎(chǔ)，解決了高中教育，也就解決了大學(xué)教育。高中生是思想最活躍的時期，教師要加強(qiáng)科學(xué)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)，求真務(wù)實，重在方法。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。今天的教育要有藝術(shù)性，主渠道課堂教學(xué)設(shè)計更需要藝術(shù)性，教學(xué)質(zhì)量的提高在于不斷探索，破舊創(chuàng)新，才是教育的生命所在。不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，發(fā)展自己，是每一位教育工作者永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

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第五篇：陜西果業(yè)發(fā)展考察報告

陜西果業(yè)發(fā)展考察報告

做大做強(qiáng)特色農(nóng)業(yè)，是促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收的重要途徑，是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容，是加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展步伐、推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的客觀要求。為學(xué)習(xí)借鑒兄弟省區(qū)做大做強(qiáng)特色農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗，省政府參事室去年11月組織部分參事考察陜西果業(yè)發(fā)展情況,親眼目睹了陜西做大做強(qiáng)特色果業(yè)取得的驕人成績，倍感鼓舞，受益匪

淺。

一、陜西壯大特色果業(yè)取得的積極成效

陜西省把做大做強(qiáng)果業(yè)作為增加農(nóng)民收入、促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展的重大戰(zhàn)略，依托得天獨(dú)厚自然資源優(yōu)勢，積極推進(jìn)果業(yè)綠色化、產(chǎn)業(yè)化、市場化、現(xiàn)代化發(fā)展，取得了令人矚目的成就。

一是產(chǎn)業(yè)規(guī)模優(yōu)勢日益凸現(xiàn)。到底，全省果業(yè)面積達(dá)到1426萬畝，水果總產(chǎn)達(dá)到1067萬噸，約占全國水果總產(chǎn)的1/10，其中蘋果產(chǎn)量745．5萬噸，約占全國蘋果總產(chǎn)的1/3和世界總產(chǎn)量的1/9。全省濃縮果汁年生產(chǎn)能力80萬噸，成為我國乃至世界重要的果汁加工基地。預(yù)計水果面積達(dá)到1500萬畝、產(chǎn)量1100萬噸，其中蘋果面積850萬畝、產(chǎn)量810萬噸，均居全國第一，在全國和世界蘋果產(chǎn)業(yè)格局中的地位和影響力進(jìn)一步凸現(xiàn)。

二是區(qū)域布局和品種結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化。建成了渭北黃土高原蘋果優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)帶、無定河以南至渭河以北酥梨基地、黃河沿岸紅棗基地、秦嶺北麓和漢江流域獼猴桃基地、漢中盆地和秦巴山地柑橘基地、城市近郊時令水果基地。建成了全省果樹良種苗木繁育體系，品種繁育推廣步伐加快，早、中、晚熟品種比例調(diào)整到5：l5：80，形成了從7月到11月每月都有主打品種上市的結(jié)構(gòu)布局。桃、杏、李、櫻桃等時令水果種類不斷增加，形成了多元化的品種格局。

三是果品質(zhì)量和安全水平顯著提高。以蘋果生產(chǎn)大改形、強(qiáng)拉枝、巧施肥、無公害四項關(guān)鍵技術(shù)為重點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)得到推廣普及，全省蘋果優(yōu)質(zhì)率達(dá)到70％，高出全國水平近30個百分點(diǎn)。建設(shè)認(rèn)證綠色果品基地297．1萬畝，其中蘋果270萬畝，建成了全國最大的綠色果品基地。認(rèn)證對歐盟、東盟、北美等出口注冊果園72萬畝，建設(shè)中國良好農(nóng)業(yè)操作規(guī)范果園5.5萬畝，建設(shè)經(jīng)歐盟和國內(nèi)與歐盟互認(rèn)的有機(jī)果園11．5萬畝，年產(chǎn)有機(jī)蘋果15萬噸，為擴(kuò)大國際高端果品市場奠定了基礎(chǔ)。

四是產(chǎn)業(yè)化發(fā)展關(guān)鍵環(huán)節(jié)不斷加強(qiáng)。果業(yè)的發(fā)展吸引了國內(nèi)外大量資金，果汁加工業(yè)自以來吸引投資累計超過20億元，果汁加工能力比增長4倍。果品貯藏業(yè)快速發(fā)展，果品貯藏能力達(dá)到300多萬噸，果品年供應(yīng)能力大為增強(qiáng)。鮮果企業(yè)配套設(shè)施不斷完善，商品化處理能力得到增強(qiáng)，果品現(xiàn)代物流業(yè)積極發(fā)展，果業(yè)協(xié)會等中介組織作用增強(qiáng)，果業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營得到快速發(fā)展。

五是國內(nèi)外市場占有份額快速擴(kuò)大。隨著果業(yè)產(chǎn)量和質(zhì)量的提高，市場競爭力明顯增強(qiáng),果品已銷往東盟、歐盟、阿盟、非洲、北美等80多個國家和地區(qū)，果品出口連續(xù)1o年實現(xiàn)了兩位數(shù)的持續(xù)增長，出口產(chǎn)品種類由的5種增加到27種，濃縮蘋果汁成為陜西外貿(mào)出口第一大宗商品，全年出口和創(chuàng)匯均占全國一半以上，占到世界貿(mào)易量四成以上。陜西果品出口40.88萬噸，創(chuàng)匯6.3億美元。

六是經(jīng)濟(jì)社會效益顯著增強(qiáng)。全省果業(yè)增加值達(dá)到121億元，比增長2.53倍。果農(nóng)收益持續(xù)增長?；乜h農(nóng)戶人均蘋果純收入達(dá)到元，比增長1.5倍。洛川、白水、宜川、旬邑、印臺等一批蘋果基地縣，果業(yè)發(fā)展，果農(nóng)富裕，村容巨變，以蘋果為主的果業(yè)正在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮巨大作用。果區(qū)公益事業(yè)也迅速發(fā)展，農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐明顯加快，城鎮(zhèn)化綜合指數(shù)每年提高2個百分點(diǎn)。

二、陜西經(jīng)驗對我省壯大特色農(nóng)業(yè)的啟示

（一）做大規(guī)模是提升特色農(nóng)業(yè)優(yōu)勢的重要基礎(chǔ)。有特色的農(nóng)產(chǎn)品是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)在市場競爭中爭得先機(jī)的第一要素，但形不成一定的規(guī)模難以有效占領(lǐng)市場，也就難以推動農(nóng)民增產(chǎn)增收。陜西緊緊抓住世界蘋果產(chǎn)業(yè)向以我國為中心的發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移、我國蘋果產(chǎn)業(yè)向以陜西為中心的黃土高原轉(zhuǎn)移調(diào)整的機(jī)遇，依靠資源稟賦和區(qū)域比較優(yōu)勢，組織制定果業(yè)發(fā)展區(qū)域布局規(guī)劃和基礎(chǔ)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)各地加快果業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)不同優(yōu)勢水果向優(yōu)生區(qū)集中發(fā)展，大力推進(jìn)渭北黃土高原蘋果基地、無定河以南至渭河以北河流沿岸酥梨基地、黃河沿岸紅棗基地、秦嶺北麓和漢江流域獼猴桃基地、漢中盆地和秦巴山地柑橘基地、城市近郊時令水果基地建設(shè)，著力提高特色水果優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)水平，加速形成了各具特色的水果生產(chǎn)布局，有效提高了陜西果業(yè)綜合競爭力和市場占有率。陜西的經(jīng)驗啟示我們：特色農(nóng)業(yè)必須立足于稟賦(來源：公務(wù)員在線 http://004km.cn）優(yōu)勢和區(qū)域優(yōu)勢，必須著力集

約發(fā)展，實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)，只有形成特色顯著、產(chǎn)業(yè)鏈條完整、市場規(guī)模龐大的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)群，才能有效帶動區(qū)域發(fā)展，增加農(nóng)民收入。當(dāng)前我省各地正在大力建設(shè)高原特色、青海特點(diǎn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，各地應(yīng)切實按照省委、省政府的部署，堅決而有力有效地推動特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品向優(yōu)勢產(chǎn)區(qū)集中，特別是河湟地區(qū)特色農(nóng)業(yè)百里長廊的建設(shè)，要下大力優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大優(yōu)勢產(chǎn)品規(guī)模，提高集約發(fā)展水平，努力推動優(yōu)勢產(chǎn)品成片成帶、形成區(qū)域特色和市場優(yōu)勢，真正使特色產(chǎn)品成為有市場競爭力和占有率的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，成為帶動區(qū)域發(fā)展、農(nóng)民增收的鐵桿莊稼。

（二）做優(yōu)品牌是提升特色農(nóng)業(yè)優(yōu)勢的必然要求。品牌是市場經(jīng)濟(jì)條件下任何產(chǎn)品在市場上占領(lǐng)先機(jī)、贏得青睞、實現(xiàn)效益最大化的金鑰匙，特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)品也毫不例外。陜西高度重視果業(yè)的品牌建設(shè)，積極培育壯大綠色安全果業(yè)，他們堅持以果業(yè)綠色為目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范管理，多措并舉確保綠色果品質(zhì)量，提升特色果業(yè)水平；注重開展出口注冊果園建設(shè)認(rèn)證工作，引導(dǎo)各地穩(wěn)步發(fā)展果、畜、沼、窖、草五配套生態(tài)果園；積極開展出口果園和有機(jī)果園建設(shè)認(rèn)證工作，著力建設(shè)經(jīng)歐盟、東盟、北美等認(rèn)證的出口注冊果園，有效樹起了陜西果業(yè)在國內(nèi)外市場上的品牌，提升了陜西果業(yè)在國內(nèi)外市場的競爭力和占有率。陜西的經(jīng)驗啟示我們：品牌是特色農(nóng)業(yè)走向市場、擴(kuò)大市場的必然要求，也是特色農(nóng)業(yè)真正成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增加農(nóng)民收入的金鑰匙。近年來，我省各地重視特色農(nóng)業(yè)品牌建設(shè)，初步形成了一批諸如樂都長辣椒、循化紅線椒、小西牛酸奶等在省內(nèi)外市場上有一定知名度和占有率的特色農(nóng)產(chǎn)品品牌，但尚缺乏在國內(nèi)外市場上叫得響、站得住，占有一定市場規(guī)模、能夠帶動一方農(nóng)民致富的特色農(nóng)業(yè)名牌產(chǎn)品，需要引起各方面的高度重視。各地在發(fā)展特色優(yōu)勢農(nóng)業(yè)尤其是在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)和有機(jī)畜牧業(yè)基地建設(shè)、發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)過程中，應(yīng)著力在擴(kuò)大特色優(yōu)勢農(nóng)業(yè)規(guī)模的同時對現(xiàn)有品牌做必要的整合，全力培育壯大各自最有特色、最有優(yōu)勢的特色農(nóng)業(yè)知名品牌，打響區(qū)域特色農(nóng)業(yè)生態(tài)品牌、特色品牌、原產(chǎn)地品牌，有力推動特色優(yōu)勢農(nóng)業(yè)加速成為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、帶動農(nóng)民增產(chǎn)增收的生力軍。

（三）做強(qiáng)科技是提升特色農(nóng)業(yè)優(yōu)勢的重要支撐?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，強(qiáng)有力的科技支撐是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、壯大特色經(jīng)濟(jì)的重要保證。陜西充分挖掘和發(fā)揮自身的科技和人才優(yōu)勢，依托西北農(nóng)林科技大學(xué)在中國蘋果之鄉(xiāng)白水縣建立國內(nèi)首個蘋果專業(yè)試驗站，強(qiáng)化蘋果種質(zhì)資源評價、新品種選育、砧木育種蘋果病蟲害防治、綠色果品生產(chǎn)技術(shù)、果園微環(huán)境等研究，積極探索以大學(xué)為依托的農(nóng)業(yè)科技推廣新模式，有效地把科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、技術(shù)培訓(xùn)、示范推廣溶為一體，為陜西蘋果產(chǎn)業(yè)的又好又快發(fā)展提供了強(qiáng)有力的科技支撐。陜西的經(jīng)驗啟示我們：發(fā)展壯大特色優(yōu)勢農(nóng)業(yè)，必須堅定不移地走科技興農(nóng)富農(nóng)之路，花大氣力建立和健全科學(xué)研究、人才培訓(xùn)、示范推廣一條龍服務(wù)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技平臺和網(wǎng)絡(luò)，為提升特色農(nóng)業(yè)優(yōu)勢提供強(qiáng)有力的科技支撐。目前，我省特色農(nóng)業(yè)加速發(fā)展中一個突出的問題是科技水平依然十分低下，尤其是科技示范、推廣、服務(wù)嚴(yán)重滯后，已經(jīng)成為制約現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收的關(guān)鍵因素，需要下功夫抓緊解決。一是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園、有機(jī)畜牧業(yè)示范區(qū)建設(shè)要硬件、軟件并重，設(shè)施、科技并舉，切實有效地提升示范園區(qū)的科技水平。二是要鼓勵農(nóng)業(yè)科研院所、科技推廣機(jī)構(gòu)與園區(qū)聯(lián)姻、與農(nóng)牧民牽手，積極推行平安縣農(nóng)技人員實行科技承包的成功經(jīng)驗，大力推動先進(jìn)適用技術(shù)到農(nóng)家牧戶、田間地頭，充分有效發(fā)揮科技引領(lǐng)和支撐作用。三是要不折不扣地抓緊落實中等職業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免除學(xué)費(fèi)政策，抓緊啟動基層農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)特設(shè)崗位計劃，著力充實縣鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技示范推廣力量，夯實科技興農(nóng)富農(nóng)基礎(chǔ)，增強(qiáng)特色農(nóng)業(yè)科技支撐。

（四）做壯龍頭是提升特色農(nóng)業(yè)優(yōu)勢的重要保證。實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要特征，更是發(fā)展特色優(yōu)勢農(nóng)業(yè)的希望所在。陜西始終如一把扶持壯大龍頭企業(yè)、加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程作為發(fā)展果業(yè)、助農(nóng)增收的戰(zhàn)略舉措，重視創(chuàng)造良好的投資和發(fā)展環(huán)境吸引國內(nèi)外工商企業(yè)到陜西開展果品加工、貯藏、貿(mào)易等多區(qū)域、多方位的合作，制定和實施龍頭企業(yè)扶持政策，積極搭建銀企合作、研企合作平臺，有效突破企業(yè)發(fā)展瓶頸，全力扶持企業(yè)發(fā)展壯大；精心幫助并組織企業(yè)建立現(xiàn)代營銷和物流配送體系，著力實施陜西果品大規(guī)模進(jìn)軍城市超市活動和陜西果品礬固東盟、擴(kuò)大歐盟、進(jìn)軍阿盟和開辟美日澳市場計劃，為陜西果業(yè)實現(xiàn)大發(fā)展、形成大產(chǎn)業(yè)、占領(lǐng)大市場提供了有力支撐和重要保證，陜西的經(jīng)驗啟示我們：推動特色優(yōu)勢農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，必須著力培育壯大一批強(qiáng)勢特色農(nóng)產(chǎn)品加工和經(jīng)銷龍頭企業(yè)，切實有效地以大企業(yè)促大產(chǎn)業(yè)，大市場促大發(fā)展。多年來，我省在扶持農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)上雖然做了大量富有成效的工作，也取得了一些積極的成果，但總體上看產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)不但數(shù)量很少而且實力普遍弱小，尤其缺乏產(chǎn)業(yè)帶動力強(qiáng)、市場占有率大，能夠帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和一方農(nóng)民致富的強(qiáng)勢龍頭企業(yè)，需要我們更加卓有成效地把培育壯大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)這篇大文章做實做好。一要繼續(xù)重視并加大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化領(lǐng)域的招商引資力度，積極引進(jìn)國內(nèi)外知名農(nóng)產(chǎn)品加工、營銷企業(yè)來青投資，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，提升產(chǎn)業(yè)化水平。二要積極引導(dǎo)和支持省內(nèi)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)通過兼并重組、合資合作，發(fā)展規(guī)?；庸I銷，壯大實力，提升水平，形成一批名符其實的能夠帶動千家萬戶農(nóng)民增收致富的產(chǎn)業(yè)化龍頭。三要積極消除制度障礙，暢通綠色通道，大力推動特色優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)軍城市超市，最大限度地實現(xiàn)產(chǎn)銷直接見面，互利共贏，努力創(chuàng)出一條以城帶鄉(xiāng)、以商促農(nóng)，促進(jìn)特色優(yōu)勢農(nóng)業(yè)加速發(fā)展、農(nóng)牧民收入持續(xù)增加的好路子。