第一篇：只有堅(jiān)定信念才能嚴(yán)把作風(fēng)

只有堅(jiān)定信念才能嚴(yán)把作風(fēng)

——學(xué)習(xí)公司作風(fēng)建設(shè)20條規(guī)定之心得體會(huì)

7月14日晚上7:30，全礦副隊(duì)長以上的管理人員在礦多功能廳學(xué)習(xí)公司關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的20條規(guī)定的相關(guān)文件。我不禁思緒翻涌，文件中的很多內(nèi)容正是對(duì)我們當(dāng)前的管理隊(duì)伍中存在的作風(fēng)問題，一針見血的披露，十分具有針對(duì)性和實(shí)際意義。在此，值得疑惑的是，我們在工作中為什么會(huì)出現(xiàn)那么多的問題？我認(rèn)為，最主要的原因是，那些存在作風(fēng)問題的人都沒有一個(gè)堅(jiān)定的信念，一個(gè)隨時(shí)為廣大員工服務(wù)的信念。

伴隨著社會(huì)的高速發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)的飛速騰飛，一些社會(huì)的陰暗面甚至畸形的表現(xiàn)逐漸在我們身邊浮現(xiàn)出來，誘惑、腐蝕著那些意志漂浮的人。雖然我們的礦區(qū)深處大山，但是我們作為社會(huì)人的一部分，此類問題依然存在。結(jié)合我們的實(shí)際情況，正如文件中所述一樣“嚴(yán)格不起來、執(zhí)行不下去；報(bào)喜不報(bào)憂；吃拿卡要、講潛規(guī)則；會(huì)議多、檢查多、效率不高；作風(fēng)粗暴、方法簡單；本位主義嚴(yán)重、缺乏系統(tǒng)思考”等問題。這些問題看似泛泛，但是如果存在這些問題的人身處一定的管理位置，那勢必會(huì)引起一些列的嚴(yán)重問題。正如堤壩，往往是“千里之堤毀于蟻穴”，事情總不能到了不可挽留的時(shí)候再思補(bǔ)救。因此，我們只有在日常的工作中就時(shí)刻堅(jiān)定自己的信念，無論身處什么崗位，都要牢牢樹立為了企業(yè)，為了礦區(qū)，為了員工群眾的利益而奮斗的思想。

堅(jiān)定信念也不只是一句空話，真正做到還需要一個(gè)正確的思想導(dǎo)向。其實(shí)在我們礦區(qū)，在我們的隊(duì)伍中，加強(qiáng)思想教育一直是一項(xiàng)重要的工作，特別是管理人員的作風(fēng)教育。我們每年都要花大力氣來抓管理人員的作風(fēng)建設(shè)，不僅是經(jīng)常通過管理人員夜校學(xué)習(xí)，發(fā)放相關(guān)內(nèi)容的資料書籍，召開黨風(fēng)廉政會(huì)議，并通過具體的事例進(jìn)行警示教育，力爭有個(gè)良好的管理隊(duì)伍。這些措施也在一定程度上形成了良好的有利于各項(xiàng)工作順利推進(jìn)的氛圍。此外，我認(rèn)為在這些過程當(dāng)中，還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)需要我們進(jìn)一步深化，那就是我們還應(yīng)該有一個(gè)好的監(jiān)督體系，雖然礦上也出臺(tái)了一系列的政策法規(guī)，甚至還進(jìn)行了干部的預(yù)警考核。但是，除了礦上的專門監(jiān)督部門和考核機(jī)制外，我們隊(duì)伍里的管理人員自己也要有一個(gè)自警自查的動(dòng)作。只有自己把自己的行為規(guī)范好了，才有資格規(guī)范身邊的其他人員。古語有云“一屋不掃何以掃天下”，正是這個(gè)道理。

我們的社會(huì)需要好的作風(fēng)隊(duì)伍更好的推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，老百姓需要好的作風(fēng)隊(duì)伍為其謀福利，一個(gè)廉政清明的環(huán)境是眾想所歸。我們在工作中還需要樹立一些清正廉明、作風(fēng)優(yōu)良的代表形象，讓這些榜樣楷模帶動(dòng)身邊的人。當(dāng)前，隨著我們礦的繁榮發(fā)展，礦區(qū)的環(huán)境會(huì)越來越好。事實(shí)告訴我們，往往環(huán)境越好越容易滋生腐敗。我們更要加強(qiáng)廉政教育，堅(jiān)定信念，不能讓我們辛辛苦苦創(chuàng)造的良好環(huán)境和氛圍在某些宵小之徒手里毀于一旦。當(dāng)堅(jiān)守作風(fēng)成為每個(gè)人的動(dòng)作時(shí)，我們定能讓廉政的清風(fēng)吹遍礦區(qū)的每個(gè)角落，牢牢的進(jìn)入到每個(gè)人的內(nèi)心深處。

我是一名基層連隊(duì)的技術(shù)員，雖然職小言輕，但是我常常告誡自己，是企業(yè)給了我這個(gè)農(nóng)村出來的大學(xué)生施展自己才能的機(jī)會(huì)，是礦上為我提供了不斷進(jìn)取的舞臺(tái)，甚至，礦上更為我解決了家屬的工作。這一切，都讓我內(nèi)心感動(dòng)異常，都促使我更加堅(jiān)定要在企業(yè)干下去的信心和毅力。提及作風(fēng)問題，我一定嚴(yán)格按照20條規(guī)定之內(nèi)容杜絕一切可能在自己身上發(fā)生的問題：不在工作日飲酒，不弄虛作假、虛報(bào)浮夸，不利用任何特殊時(shí)機(jī)斂財(cái)、收受好處，不在公共場所賭博、醺酒滋事，不做與工作無關(guān)行為；嚴(yán)格細(xì)致編制安全生產(chǎn)規(guī)程措施，并嚴(yán)格按照上級(jí)指示貫徹落實(shí)，執(zhí)行到位；嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，不擅離工作崗位；密切聯(lián)系員工群眾，廣泛聽取員工意見，時(shí)刻關(guān)注員工利益。在自己平凡的崗位上，堅(jiān)定信念，不斷創(chuàng)新，努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)礦的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己最大的光和熱。

第二篇：只有合作,才能雙贏

只有合作，才能雙贏

大家好！我演講的題目是“只有合作，才能雙贏”。

有兩個(gè)饑餓的人有幸得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮魚。其中，一個(gè)人要了魚，吃完后便餓死了；另一個(gè)要了魚竿，走向大海，但路途遙遠(yuǎn)，他走了好幾天才到海邊，還沒來得及去釣魚也餓得一命嗚呼了。

魚可以暫時(shí)充饑，但解決不了長遠(yuǎn)的生計(jì)問題；魚竿可以用來解決未來的生計(jì)問題，但對(duì)眼前的饑餓卻無能為力。

由此看來，只有將二者合起來，才能徹底解決眼前和長遠(yuǎn)的生計(jì)問題，只有兩個(gè)人合作，一起享用這簍鮮魚，一起走向海邊，才有可能同時(shí)獲救。但可惜得很，他倆拒絕合作，最終落了個(gè)雙雙命赴黃泉的悲慘結(jié)局。

這個(gè)故事生動(dòng)地印證了巴爾扎克的一句名言：單獨(dú)一個(gè)人可能滅亡，兩個(gè)人在一起可能獲救。當(dāng)然，是指兩個(gè)人合作起來共同創(chuàng)造生命的奇跡，但如果像上面那兩個(gè)人一樣你敲你的鑼，我唱我的戲，最終也只能落個(gè)雙敗的結(jié)局。

日本松下公司董事長松下幸之助常說：“每個(gè)人都擁有不同的智慧及無可限量的潛能，當(dāng)大家對(duì)此有所了解，并同心協(xié)力開發(fā)時(shí)，就能為社會(huì)帶來繁榮。”他的創(chuàng)業(yè)是從對(duì)電燈泡的研究開始的。當(dāng)時(shí)，日本正處于經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期，為擺脫困境，他親自拜訪了岡田電池公司董事長。二人商定，雙方免費(fèi)給顧客贈(zèng)送一萬只電燈泡和一萬對(duì)干電池，聯(lián)合進(jìn)行產(chǎn)品宣傳。此舉廣告效應(yīng)極佳，無論是電燈泡也好，干電池也罷，兩家公司都接到了大量訂單，從而使兩家公司都重振起了昔日的雄風(fēng)。這一商戰(zhàn)的勝利不正說明：只有合作，才能雙贏嗎？

戰(zhàn)國時(shí)期的藺相如多次立功，并使完璧歸趙，被趙王重用。擔(dān)任趙國宰相時(shí)，廉頗將軍居功自傲，十分不服氣，并處處刁難。藺相如為了國家的利益，對(duì)廉頗處處相讓。在廉頗明白了藺相如的初衷后，非常慚愧，親自到宰相府負(fù)荊請(qǐng)罪。他們在處理國家事務(wù)中精誠合作，是趙國日漸興旺，將相和被傳為歷史佳話。沒有合作，哪來的國家興旺？

公元前318年，楚、趙、魏、韓、燕五國組成聯(lián)軍抗擊秦國的侵略，但是由于眼前利益，不能很好的合作，導(dǎo)致失敗。若各國在當(dāng)時(shí)精誠合作，集中各國兵力，物力和財(cái)力，是一定能夠打敗秦國的，所以說擁有合作，才能擁抱成功。

當(dāng)今世界，科技高速發(fā)展，社會(huì)分工越來越細(xì)，而人的智力、知識(shí)卻總是有限的，這就更需要人們有強(qiáng)烈的合作意識(shí)和合作習(xí)慣。

作為新世紀(jì)的中學(xué)生，更應(yīng)該善于合作。與老師合作，聆聽老師的教誨，你將迅速成長；與同學(xué)合作，在知識(shí)的海洋里去探索，你將獲得無窮的智慧；與父母合作，善于傾聽父母的嘮叨，你將感受到無邊的幸福。

同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這句人生箴言吧：只有合作，才能雙贏！謝謝大家！

第三篇：只有解放思想才能實(shí)事求是

只有解放思想，才能實(shí)事求是

人是思想的動(dòng)物，人的解放最重要的是思想的解放，一旦人的思想解放了，其創(chuàng)造力是無窮的。社會(huì)主義下的人民的思想解放了，就能在創(chuàng)造社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的領(lǐng)域中大展才能，中國特色社會(huì)主義建設(shè)就能更好更快的進(jìn)行了。實(shí)事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓。而如果思想不解放，實(shí)事求是就會(huì)被“本本”、宗派主義、官僚主義所埋沒。只有解放思想，才能實(shí)事求是。

世界上沒有什么禁錮比思想的禁錮更嚴(yán)重的了。饑餓、寒冷對(duì)人的摧殘?jiān)诮d思想的摧殘下就得微不足道了。在中國的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，雖然物質(zhì)極為匱乏，但是人們的思想?yún)s沒有受到太多的羈絆，思想文化上出現(xiàn)了百家爭鳴、百家齊放的繁榮局面。而在物質(zhì)相對(duì)豐富的清代，由于當(dāng)朝者的思想禁錮，萬馬齊喑究可哀。距我們最近的一次思想禁錮是“文化大革命”內(nèi)亂的十年，“林彪、“四人幫”大搞禁區(qū)、禁令，制造迷信，把人們的思想封閉在他們假馬克思主義的禁錮圈內(nèi)，不準(zhǔn)越雷池一步。否則，就要追查，就要扣帽子、打棍子。在這種情況下，一些人就只好不去開動(dòng)腦筋，不去想問題了?！边@是很嚴(yán)重的問題。因?yàn)槟鞘甑乃枷虢d，我們中國上至國家領(lǐng)導(dǎo)人、下至普通百姓鮮有人敢于實(shí)事求是、敢于說真話、敢于創(chuàng)新探索，使得我們中國不知道落后了世界多少年。

解放思想有很多種理解。社會(huì)主義下的解放思想是鄧小平同志所說的：“我們講解放思想，是指在馬克思主義原則指導(dǎo)下打破習(xí)慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題?！鄙鐣?huì)主義下得解

放思想必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，而不是背離馬克思主義的胡思亂想；同時(shí)必須敢于面對(duì)新情況新問題，把實(shí)踐當(dāng)做最高權(quán)威，把實(shí)踐按當(dāng)做檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不做習(xí)慣勢力和主觀偏見的奴隸。解放思想是繼承和批判的結(jié)合加上科學(xué)的探索，繼承舊的好的地方，批判舊的糟粕，探索新的東西，不斷總結(jié)，形成新的更深刻的正確認(rèn)識(shí)。

思想解放了，膽子大了，步子也大了，就不會(huì)像小腳女人那樣，扭扭捏捏，創(chuàng)造的熱情上去了，創(chuàng)造的成果就顯而易見了。思想解放了，堅(jiān)持了優(yōu)良的傳統(tǒng)，我們的底氣就足了，前人的智慧是無數(shù)實(shí)踐的結(jié)晶，我們的繼承和堅(jiān)持對(duì)我們的實(shí)踐的指導(dǎo)力是極其巨大的。思想解放了，我們就可以摒棄舊的糟粕，這就免去要走許多彎路錯(cuò)路。思想解放了，我們有了新的更深刻的正確認(rèn)識(shí)，我們面對(duì)新情況的時(shí)候信心就更足了。

一切從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析是實(shí)事求是的基本要求，我們的思想解放之后，一切都很容易做得到了。思想解放了，腦筋就開動(dòng)了，問題就容易想得清楚想得明白，我們不僅看得清事物的表象，也能探究得到事物的本質(zhì)。思想解放了，我們就不再擔(dān)心犯“錯(cuò)誤”，就敢于越過“雷區(qū)”，才思就如泉涌，新的想法就不斷出現(xiàn)了。思想解放了，我們面對(duì)自己錯(cuò)誤的勇氣就更足了，也敢于指出別人的不足，相互批評(píng)和自我批評(píng)的氣氛就上來了，更容易找到實(shí)質(zhì)的問題，從而得到有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

只有解放思想，才能實(shí)事求是。這并不是毫無意義的空談。想想我們?nèi)四X的巨大潛能，為什么沒有能多開發(fā)一點(diǎn)，生物科學(xué)方面和其

他科學(xué)方面的限制當(dāng)然是有的，但是思想的不解放也是一個(gè)很重要的原因。思想解放了，我相信我們?nèi)说拇竽X潛能還能開發(fā)很多。我們就能看清實(shí)際情況，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。只有解放思想，才能實(shí)事求是。

只要我們堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，那么，中國特色社會(huì)主義道路就會(huì)越走越寬廣。

第四篇：只有自己才能拯救自己

只有自己才能拯救自己

——在九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)上的表態(tài)發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：下午好！

剛才在94班白老師發(fā)言的時(shí)候，我仔細(xì)觀察了一下，臺(tái)下許多同學(xué)正在抓緊時(shí)間做題。這讓我很感動(dòng)，同學(xué)們可謂是爭分奪秒啊！同時(shí)我也很納悶：許多同學(xué)都清楚“磨刀不誤砍柴工”，可為什么說一套做一套呢？同學(xué)們聽校長、教導(dǎo)講話的機(jī)會(huì)很多，卻很少能聽到我講話。我和102班只有一年半的緣分，和115班只有一個(gè)學(xué)期的緣分，和114班則只有一星期的緣分。雖然我人微言輕，但我還是很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，因此我今天得好好和大家說說我的心里話。

雖然這個(gè)國慶假期尚未結(jié)束，但作為畢業(yè)班的我們，卻不得不集中在這里共同探討關(guān)乎我們前途命運(yùn)的大計(jì)。雖然不少同學(xué)對(duì)此還心有不甘，但我相信，只要我們今天明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，拿出了拼搏精神，我們就能取得滿意的成績，至少有兩個(gè)國慶假期可以過得比較踏實(shí)而舒心。同學(xué)們，你們有沒有問過在地里干活、在街邊擺攤的父母，他們的假期在哪兒？

我們95班在上學(xué)期期末統(tǒng)考中，總成績名列全級(jí)第九。其中語文第5名，數(shù)學(xué)第9名，英語第8名，思品第6名，物理第10名。95班第一名是全級(jí)第44名，全級(jí)前100名中95班僅有5名，前200名中95班僅有12名，前300名中95班也僅有20名。一句話：慘不忍睹！

問題不容回避，怎么辦？如何擺脫這尷尬的局面？這是擺在我們面前的較為嚴(yán)肅的問題。這不僅僅是面子的問題，更是關(guān)乎到95班

67個(gè)同學(xué)前途命運(yùn)的大問題！學(xué)校在本學(xué)期為我們配備了較強(qiáng)的科任教師，但我認(rèn)為這不是改變現(xiàn)狀的根本所在。關(guān)鍵的是要看我們每個(gè)同學(xué)是否覺醒！我們每個(gè)同學(xué)捫心自問：是誰讓我們處在這種難堪的境地？是教我們的老師嗎？老師們嘔心瀝血，都盼望我們有個(gè)好成績；是我們的父母嗎?父母們默默付出，他們都望子成龍、望女成鳳！同學(xué)們想過沒有：誰才能拯救我們？答案只有一個(gè)：只能靠我們自己！

我們必須從明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度入手，拿出恒心、拿出干勁，整頓我們的紀(jì)律，樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，真正做到為自己而拼，為前途而搏，我們才不會(huì)被淘汰，我們才能考出理想的成績，跨進(jìn)理想的高中校園！

從今天起，我們95班每個(gè)同學(xué)要多問問自己：我在為誰學(xué)習(xí)？我盡力了沒有？誰在影響我進(jìn)步？我又在影響誰？想清楚了，干勁自然就出來了。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期就會(huì)有了不起的進(jìn)步！中考我們就能創(chuàng)造奇跡！

作為班主任，我會(huì)和大家患難與共、風(fēng)雨同舟，我會(huì)永遠(yuǎn)和大家站在一起。我愿意和你們一起奮斗，愿意為你們排憂解難，愿意為你們保駕護(hù)航！我相信：只要精神不倒，就會(huì)希望永存！我雖然已工作了三十三個(gè)年頭，但我一定站好最后一班崗，也相信同學(xué)們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明自己是一個(gè)懂得感恩的人，一個(gè)大寫的人！

謝謝大家！

王美學(xué)

2013年10月5日

第五篇：只有務(wù)實(shí),才能創(chuàng)新

只有務(wù)實(shí)，才能創(chuàng)新

又是一片芳草綠，又是一園百花開。新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，是語文教育的又一個(gè)春天。這為從事語文教育的我提供了一個(gè)新的平臺(tái)，它使我站得更高，看得更遠(yuǎn)。面對(duì)二十一世紀(jì)教材，面對(duì)如雨后春筍的課改，形形色色的課改論談，百家爭鳴的課改評(píng)說，我真有些茫然不知所措，新課程竟讓我產(chǎn)生一縷難以釋懷的悵然。新課程，我將如何接納你，并將你融入我的語文教學(xué)過程、教育指導(dǎo)思想中呢？

新課程，新理念，新教材，新方法，不斷沖擊著我的頭腦——是不是創(chuàng)新就時(shí)尚，務(wù)實(shí)就落伍呢？近些年來，創(chuàng)新成為潮流、成為時(shí)尚，如教師備課時(shí)強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新形式”。于是乎就出現(xiàn)了諸如多媒體展示、課本劇表演等。只需讓學(xué)生熟讀，甚至背誦下全篇課文，老師忙于做頭飾，忙于借服裝、道具，把本應(yīng)品味語文魅力的語文課堂，當(dāng)作展示個(gè)別學(xué)生表演才能的舞臺(tái)，這樣的課堂，上得倒是熱熱鬧鬧，可學(xué)生究竟能收獲些什么呢？把語文教學(xué)任務(wù)擺在什么位置了呢？

以上之創(chuàng)新，雖然列舉的有些偏激，但在語文教學(xué)中卻是真真正正的存在的，并且肯定還有一部分人會(huì)走類似的路。這樣理解新課程，肯于鉆研是好的，但走形式，擺過場，將語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)擱淺，一味追求新奇，甚至怪異，一時(shí)引來注目者無數(shù)，長久下去，學(xué)生的收獲又有什么呢？根基尚未牢固，怎么可能有創(chuàng)新思火花的閃現(xiàn)？

面對(duì)新課程，我也曾走過彎路。記得在講《天鵝》（北京市二十一世紀(jì)教材第十一課）這課時(shí)，我知道學(xué)生對(duì)天鵝的了解很少，大部分學(xué)生沒有見過，而在學(xué)生頭腦中居然是大白鵝的摸樣。天鵝跟白鵝固然外表相象，但天鵝高貴典雅的動(dòng)作以及善于高空飛翔的本領(lǐng)是學(xué)生所不能體會(huì)到的。備課時(shí)我費(fèi)盡心思，從網(wǎng)上查詢并下載了不少關(guān)于天鵝生活的資料及圖片，最讓我滿意的是那幅夕陽下，幾只天鵝悠閑地浮在湖面上的圖片：金色的天空，金色的湖面，把潔白的天鵝也映照成金色的了，簡直太美了！我想我的學(xué)生們一定喜歡看。

課上，以圖片引入新課，我興致勃勃地和學(xué)生一起欣賞圖片，學(xué)生看得很投入。許多學(xué)生也拿出自己搜集到有關(guān)天鵝的資料，小手舉得高高的，我不忍打消他們的積極性，于是和他們一起繼續(xù)研究資料中的天鵝。令我驚喜的是，他們掌握了那么多關(guān)于天鵝的資料。幾名同學(xué)介紹了天鵝分布情況、生活習(xí)性等，并特意說明了天鵝減少的原因，使學(xué)生們一下子想到了環(huán)境保護(hù)，諸如“青山綠水是天鵝的家，水清魚肥是天鵝的最愛”；有的學(xué)生說出了“人類要是不再傷害天鵝，天鵝就能成為人類的朋友，就不再怕人，會(huì)和我們一起玩?！钡脑?。一節(jié)課熱熱鬧鬧，學(xué)生興致高，舉手發(fā)言踴躍。我及時(shí)小結(jié)，最后總結(jié)出每個(gè)人都應(yīng)該增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，讓我們周圍有湖水的地方，都能成為天鵝喜愛的家，學(xué)生也決心要為環(huán)保出力??

最后我提議，讓我們滿懷對(duì)天鵝的喜愛之情，有語氣地朗讀這篇課文吧！課堂上出現(xiàn)了第一次沉默，我不甘心，再一次問“難道你們不喜歡天鵝嗎？”于是我毫不客氣地指名讀，那位平時(shí)朗讀不錯(cuò)的學(xué)生，竟然讀得結(jié)結(jié)巴巴，毫無語氣。再看看在座的學(xué)生，個(gè)個(gè)臉上竟一片木然，與剛才的積極踴躍判若兩人。就這樣，這節(jié)課在四十幾名學(xué)生欣喜的眼神中開始，在木然的神情中結(jié)束。

課后我開始深深地反思，問題出在哪呢？當(dāng)我在困惑中隨手翻開《語文教學(xué)通訊》，看到特級(jí)教師吉春亞老師所寫的《莫被無“度”的“自主”晃了眼》這篇文章時(shí)，我終于找到了自己在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題的原因：在這節(jié)課中，學(xué)生上得的確很愉快，學(xué)生的主體地位的確體現(xiàn)出來了，學(xué)生的潛能的確也發(fā)揮出來了，但關(guān)于語文的收獲又能有多少呢？《天鵝》這篇課文，語言優(yōu)美，用詞精確，本該為文字所深深吸引的學(xué)生，卻一下子把注意力轉(zhuǎn)向了天鵝本身。天鵝是美，但短短的一百多個(gè)字為什么能把天鵝描繪得那樣美呢？不正是作者那恰到好處的語言，適當(dāng)?shù)膶懽魇址ㄋ〉玫男Ч麊?？“為什么不能借助?duì)這些語言的品味、積累、運(yùn)用，使學(xué)生的言語能力得以培養(yǎng)，同時(shí)情感也得到熏陶？豈能因?yàn)樽非蟆尽鴴仐壩谋镜睦茫祚R行空？”吉春亞老師的兩個(gè)反問,如同說給我聽一樣,讓我猛然頓悟。課上我只注意了資料的展示,忽視了對(duì)原文的理解、品味，舍棄了文本。學(xué)生沒有對(duì)課文優(yōu)美生動(dòng)的語言的咀嚼和品味，只憑對(duì)天鵝的一腔熱愛，怎么能讀好文章呢？備課時(shí)我只一味追求創(chuàng)新的思路，卻缺少了務(wù)實(shí)的精神，怎么能收到真正的實(shí)效呢？

記得朱作仁教授曾經(jīng)提出過的“大三實(shí)”和“小三實(shí)”，即備課時(shí)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、講究實(shí)效；課堂上做到真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。因此，我認(rèn)為對(duì)于語文課堂教學(xué)來說需要?jiǎng)?chuàng)新，但更需要?jiǎng)?wù)實(shí)，只有務(wù)實(shí)才能創(chuàng)新，創(chuàng)新一定要在務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過創(chuàng)新使課堂變得更實(shí)。

當(dāng)我走出誤區(qū)，重新審視這節(jié)課時(shí)，我的收獲很大。在處理師生搜集到的資料時(shí)，要適時(shí)適度，以理解文章為主，資料應(yīng)該為文本服務(wù)，擺好了這一主次關(guān)系，再確定資料的取舍。

新課伊始，我先向?qū)W生介紹天鵝體形像鵝，雄性體長1.5米以上，展翅時(shí)比成人伸開雙臂還要寬。這一資料的提供，使學(xué)生很容易理解天鵝飛行快速而高的原因。更為下文理解“輕輕地滑行”、“像一只只美麗的小帆船”做了準(zhǔn)備。有些學(xué)生甚至說到“天鵝翅膀大而且有力，所以落在水面上才不像大白鵝那樣撲通、撲通地濺起許多水花，而僅僅是激起一道道波紋。”學(xué)生分析得太精彩了，這是連我也不曾想到的。

接下來理解“太陽就要下山了，金色的陽光灑在湖面上，也灑在天鵝的身上?！边@時(shí)我出示的是那幅夕陽西下的圖片，果然學(xué)生在一片驚嘆中，順利而有語氣地讀好了文章的那段話，由此可見學(xué)生確實(shí)理解了畫面恬淡、寧靜、超然的意境，只可意會(huì)，不可言傳。同樣學(xué)生利用資料中的知識(shí)，理解了天鵝身體大而且有力，所以游起來平穩(wěn)，看不出腳掌在動(dòng)，用滑行一詞更準(zhǔn)確，說明天鵝像在冰面上滑，而不像劃船那樣需要身體左右搖擺。這也恰好顯示出天鵝動(dòng)作的優(yōu)雅、神態(tài)的高貴。

在理解最后一段“孩子們悄悄地看著”時(shí)，我做了一個(gè)置換詞語的訓(xùn)練，問學(xué)生“還可以說是怎么看？”學(xué)生換成了“偷偷地”、“靜靜地”、“輕輕地”，由此可見學(xué)生體會(huì)到文中的“他們”不想打擾這些“尊貴的客人”的心情。

反思后的課與最初的原形相比，落腳落在了實(shí)處。課上我能引導(dǎo)學(xué)生品味文章語言的優(yōu)美、準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)生積累了詞匯，豐富了語言。創(chuàng)新的電教化手段，為品味文章語言文字起到輔助作用，使學(xué)生從直觀、優(yōu)美的畫面中理解了抽象的語言，再把抽象的語言應(yīng)用到體味出的意境中去，這是學(xué)生知識(shí)的生長。學(xué)生是在扎實(shí)地積累語言，提高自身的語文素養(yǎng)，從而提高其創(chuàng)新能力。

因此我認(rèn)為務(wù)實(shí)是根基，創(chuàng)新是外觀沒有扎實(shí)的根基，再漂亮的外觀也無法立足；務(wù)實(shí)是樹干，創(chuàng)新是果實(shí)，沒有粗壯的枝干，結(jié)不出碩果累累；務(wù)實(shí)是土壤，創(chuàng)新是種子，沒有肥沃的土壤，長不出稚嫩的幼苗；務(wù)實(shí)是海洋，創(chuàng)新是浪花，沒有大海的浩瀚，顯不出浪花的輕盈。

沐浴在新課程的和風(fēng)細(xì)雨中，我要腳踏實(shí)地，更要積極創(chuàng)新。