第一篇：淺談?dòng)變簣@發(fā)展與安全教育

淺談?dòng)變簣@發(fā)展與安全教育

廣元市利州區(qū)民族小學(xué)：李芝秀

科教興國(guó)，匹夫有責(zé)。質(zhì)量是辦園的生命線，是幼兒園一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，更是提高幼兒入園率的基本保障。改革開放把教育推上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)。而我們學(xué)校是寄宿制九年義務(wù)教育的山村小學(xué)，因當(dāng)?shù)卮蠖鄶?shù)家長(zhǎng)把孩子帶到人口密集的城市去讀書，他們一邊打工一邊照顧孩子，弄得城市生源是源源不斷，超班超生。而農(nóng)村是一所所學(xué)校合并，人數(shù)日益減少。鑒于這種情況我們學(xué)校只有辦學(xué)前幼兒班，本來(lái)辦幼兒園是沒(méi)有資格又沒(méi)有條件，幼兒教育不屬于義務(wù)教育。如果說(shuō)經(jīng)費(fèi)困難和幼兒園創(chuàng)收是我們這個(gè)處于社會(huì)主義初級(jí)階段那種窮國(guó)辦大教育的特有國(guó)情的話，那么這種情況將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，公立和私立幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校與學(xué)校生源競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)十分嚴(yán)峻，作為學(xué)校必須從根本上改變傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學(xué)”“等、靠、要”思想，樹立強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、效率意識(shí)、務(wù)真求實(shí)，善于用好明天的錢、別人的錢，有生源就是錢，有錢就可以出效益，有了效益才能促進(jìn)發(fā)展，才能競(jìng)爭(zhēng)出活力，競(jìng)爭(zhēng)出效益。

一、提高辦園效益、促進(jìn)幼兒園發(fā)展

形式逼人，去年秋季辦起了學(xué)前幼兒班。但是不管是領(lǐng)導(dǎo)還是教師都是手足無(wú)策，再加上又是全托，是什么條件都不具備，既是創(chuàng)新又是冒險(xiǎn)。要提高與私立幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力，除了提供辦園質(zhì)量外，形象和宣傳從某種意義來(lái)說(shuō)顯得更為重要。對(duì)于這一點(diǎn)，我們的思路是“人無(wú)我有、人有我優(yōu)，人優(yōu)我新、”“內(nèi)治”和”“外援”。所謂“內(nèi)治”，就是帶領(lǐng)教師苦干實(shí)干，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)孩子，練好每一個(gè)節(jié)目，繪好每一張畫，搞好每一次活動(dòng)。練好了內(nèi)功，就為 爭(zhēng)取“外援”打好了基礎(chǔ)。每逢家長(zhǎng)會(huì)和重大節(jié)日，排好每一臺(tái)精彩文藝節(jié)目，以向社會(huì)展示幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，贏得廣泛的信賴。同時(shí)還舉辦繪畫、手工展覽等，成立家長(zhǎng)會(huì)，聘請(qǐng)園外輔導(dǎo)員。當(dāng)然，每年開學(xué)之前的大力宣傳及動(dòng)員工作和家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，對(duì)于提高辦園知名度和拓展生源也是十分有效的。

二、努力創(chuàng)辦特色園，因地制宜進(jìn)行課程資源開發(fā)

幼兒園不能老是停留在一個(gè)平臺(tái)上，要保持常新帶青，始終給人耳目一新的感覺(jué)，制度不斷健全，設(shè)施不斷完善，課程不斷改革創(chuàng)新。要想做到“先一步、高一等、優(yōu)一層”，唯一的出路就是改革創(chuàng)新。面對(duì)各個(gè)私立園的激烈競(jìng)爭(zhēng)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”、“把最寶貴的東西給孩子，播下一個(gè)行動(dòng)，收獲有一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”?！坝眉?xì)心去贏得放心，用誠(chéng)心去贏得真心，用愛(ài)心去贏得童心”，等富有哲理的語(yǔ)句如同一面鏡子，激勵(lì)著我們時(shí)刻審視自己的心靈，并激起我們共同的教育理念。通過(guò)綠化、香化、凈化、園林化、知識(shí)化，讓幼兒園的一景一物，每堵墻壁，每個(gè)角落都在無(wú)聲的“說(shuō)話”，讓孩子無(wú)論身處何處都能感受到文化的熏陶，使幼兒園真正成為孩子們溫暖的家園，幸福的樂(lè)園。雖說(shuō)這美好前景并非如此，幼兒的安全意識(shí)并非與生俱來(lái)，一些安全意識(shí)的產(chǎn)生或是安全知識(shí)的獲得，往往是伴隨著孩子的哭泣聲從"實(shí)踐”中得來(lái)。幼兒會(huì)在缺少充分思想準(zhǔn)備的情況下輕舉妄動(dòng)，忽略了身邊的隱患，而“從容就范”導(dǎo)致了一幕幕不該發(fā)生的悲劇。具體有以下幾種行為：

1、自傷行為

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)有所增強(qiáng)，自我行為在日常行為中不斷出現(xiàn)，這些意識(shí)和行為的出現(xiàn)，使得孩子能夠不斷的適應(yīng)生活 2 環(huán)境。然而在教學(xué)過(guò)程中，教師如果不加以注意和引導(dǎo)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，比如：幼兒吃飯時(shí)，不正確的使用筷子，容易導(dǎo)致筷子戳到喉噥；再如，一些孩子出于熱心，會(huì)學(xué)著大人的模樣主動(dòng)給周圍的小朋友倒水亦或用水果刀削水果招待伙伴，結(jié)果往往是得不償失而“禍及自身”。

2、他傷行為

活潑好動(dòng)是孩子的天性，通過(guò)游戲不僅使孩子增長(zhǎng)智慧，增強(qiáng)體能，同時(shí)也增進(jìn)了小朋友之間的友誼。但是事物發(fā)展總是辨證的，有其積極的一面，也有其消極的一面。孩子們?cè)谙嗷ネ嫠Ｗ分鸨寂艿倪^(guò)程中，因未能注意腳下而導(dǎo)致摔倒，也有的忘情的游戲而導(dǎo)致相互間發(fā)生碰傷，結(jié)果則是“樂(lè)極生悲”

3、互傷行為

幼兒在嬉戲玩耍的過(guò)程中，常常會(huì)因?yàn)橄嗷ラg爭(zhēng)執(zhí)玩具產(chǎn)生“牙戰(zhàn)”、“抓戰(zhàn)”等，稍不注意就把別的小朋友咬傷，抓傷。為了體現(xiàn)自我強(qiáng)大的一面，有時(shí)竟升級(jí)為“角斗”。其結(jié)果往往導(dǎo)致“兩敗俱傷”。其實(shí)例就不勝枚舉。

上述幾種行為，給我們的幼教工作提出了一個(gè)重要的課題，即如何教給幼兒必要的安全知識(shí)，如何提高幼兒的安全防范能力，消除安全隱患。我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）開展寓教于樂(lè)活動(dòng)，實(shí)施安全教育的“釋疑解難” 孩子們對(duì)于身邊的事物，總是通過(guò)視覺(jué)觀察、觸覺(jué)的感知、嗅覺(jué)體味等去認(rèn)識(shí)的，但對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，周圍世界太神秘了，以至于他們會(huì)“不顧一切”，不計(jì)后果的去了解，結(jié)果是顧此失彼。

針對(duì)這一特性，我校把幼兒安全教育放在首位，寓安全教育與教學(xué)活動(dòng)之中。對(duì)于小班幼兒以“靜聽(tīng)”的方法為主，借助于一些寓言故事中的動(dòng)物形象深化其內(nèi)容，同時(shí)，引申生活中的一些不安全行為，3 教育他們不能隨意玩尖物；不要把紐扣等小物件塞進(jìn)耳朵、鼻子和口里；更不能玩火、玩電、爬欄桿??中大班則采用“動(dòng)靜相宜”的教學(xué)方法，通過(guò)認(rèn)識(shí)常用安全標(biāo)識(shí)，如：交通安全標(biāo)識(shí)、電力安全標(biāo)識(shí)、防火安全標(biāo)識(shí)等，讓他們知道其危險(xiǎn)性所在，從而不去接近。

總之，用寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)，幫助孩子破解未知數(shù)，在“釋疑解難”的過(guò)程中，達(dá)到給孩子“傳道、授益、解惑”的目的。

（2）運(yùn)用多種手段，強(qiáng)化安全教育氛圍

幼兒園安全教育的主體是天真活潑的孩子，開展安全教育活動(dòng)離不開全體教師以及家長(zhǎng)和孩子們的積極配合，這就需要制定有效的安全制度并建立起安全網(wǎng)絡(luò)，形成安全教育有專人負(fù)責(zé)，教育過(guò)程人人盡責(zé)的良好氛圍。

如何將安全制度落實(shí)到位，使網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)揮其應(yīng)有效能，一方面必須強(qiáng)化教師安全教育的責(zé)任感，定期組織教師學(xué)習(xí)和討論，必要時(shí)可以進(jìn)行安全教育的課堂觀摩和評(píng)比，對(duì)教學(xué)環(huán)境、安全設(shè)施等硬件也可以進(jìn)行安全評(píng)估，找出不安全因素；另一方面在教育過(guò)程中，也納入考核機(jī)制，將教師的安全教學(xué)實(shí)績(jī)與個(gè)人收益掛鉤，以進(jìn)一步促進(jìn)安全教學(xué)質(zhì)量。以期達(dá)到讓幼兒園在參與活動(dòng)過(guò)程中，相互提醒增強(qiáng)安全意識(shí)，督促安全行為，共同進(jìn)步的目的。

通過(guò)以上活動(dòng)和教學(xué)形式，安全知識(shí)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高；同時(shí)，有效的活動(dòng)不僅使孩子在娛樂(lè)中增強(qiáng)安全意識(shí)，玩得更為開心，也使家長(zhǎng)更為放心，老師教學(xué)更為寬心。但同時(shí)值得指出的是，對(duì)于幼兒的安全教育不可能一蹴而就，它應(yīng)當(dāng)成為幼兒教育系統(tǒng)工作中的一個(gè)重要項(xiàng)目，無(wú)論老師、家長(zhǎng)、或是幼兒，時(shí)刻都不能放松安全這根弦，當(dāng)“防微杜漸”，警鐘長(zhǎng)鳴，安全和發(fā)展兩不誤。

第二篇：《幼兒園安全教育與管理》讀后感

《幼兒園安全教育與管理》讀后感

為了提高自我管理水平，利用空閑時(shí)間我閱讀了《幼兒園安全教育與管理培訓(xùn)手冊(cè)》一書，本書從幼兒園安全教育與工作實(shí)際出發(fā)，以問(wèn)答形式編寫的，主要內(nèi)容包括心理、交通、消防、食品衛(wèi)生、幼兒園活動(dòng)、自然災(zāi)害防范、幼兒園建筑、周邊環(huán)境等幼兒園安全防范，以及幼兒園安全工作責(zé)任制度的制定與事故處理等，內(nèi)容詳實(shí)，涵蓋全面，較好地體現(xiàn)了科學(xué)性、實(shí)用性和針對(duì)性，很適應(yīng)園幼兒教育管理人員。

閱讀了這本書，給了我很多的全面的關(guān)于幼兒園的各類安全知識(shí)。特別是看到“活動(dòng)安全”，感慨頗多。目前，我國(guó)獨(dú)生子女比例大，人們的生活水平越來(lái)越高，溫暖舒適的家庭環(huán)境，使幼兒缺乏必要的鍛煉，一旦遇到事故或意外，便會(huì)令他們?nèi)狈Ρ匾膽?yīng)付能力及自救辦法。因此，安全教育必須從幼兒抓起，它是我們幼教工作者的重要課題。從該書中得到的啟發(fā)，我認(rèn)為幼兒園安全教育工作應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先要提高教師安全意識(shí)，做到防控為主。

做好幼兒安全教育，作為幼兒教育工作者必須以身作則言傳身教，所以必須提高教師自身的安全意識(shí)，在日常保教活動(dòng)中時(shí)要時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全。定期組織安全工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，結(jié)合安全活動(dòng)，設(shè)置一些有關(guān)的模擬情景，讓教師們討論、反復(fù)思考與實(shí)際操作，共同提高工作能力。還應(yīng)提高教師處理意外事故的能力，一旦發(fā)生事故，應(yīng)懂得如何在最短的時(shí)間里給予處理，將損傷減少到最低限度。

其次是要讓安全教育滲透到幼兒的各類活動(dòng)中去，使其學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

幼兒園的安全教育包括防電、防火、防中毒、防燙傷、防墜傷，防異物入口、鼻、耳等內(nèi)容。由于幼兒的本身的年齡特點(diǎn)，所以應(yīng)采取講故事、背兒歌、玩游戲等方式進(jìn)行教育。家長(zhǎng)或教師對(duì)耳聞目睹的有關(guān)墜傷、藥物中毒等事件，應(yīng)及時(shí)講給幼兒聽(tīng)，使他們引以為戒，強(qiáng)化他們的安全意識(shí)，培養(yǎng)其應(yīng)急能力。教師還可圍繞安全教育這一主題，結(jié)合語(yǔ)言故事、兒歌、常識(shí)、游戲等教育手段，組織一些自救活動(dòng)或游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)磨練的環(huán)境和設(shè)置情景，讓幼兒在活動(dòng)中了解必要的應(yīng)急知識(shí)及自我保護(hù)的技能。例如：寒假期間在放煙火時(shí)，幼兒在了解了火的用途和危害后，可以進(jìn)行自救演習(xí)，用毛巾、床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴，以及緊急情況出現(xiàn)時(shí)如何快速離開危險(xiǎn)場(chǎng)地。

再次是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的環(huán)境及氛圍，增強(qiáng)幼兒心理安全感。

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，在設(shè)置室內(nèi)外環(huán)境時(shí)應(yīng)充分考慮安全因素，選擇適合幼兒身心特點(diǎn)的玩具、家具等；對(duì)各種設(shè)施、設(shè)備、機(jī)械、器械、家電等應(yīng)專人負(fù)責(zé)，定期檢查，維修和保養(yǎng)。同時(shí)教師在創(chuàng)設(shè)硬件環(huán)境的同時(shí)，應(yīng)以親切的態(tài)度和奉獻(xiàn)的愛(ài)心為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理安全氛圍，增加其心理安全感。

最后是要發(fā)揮家庭資源優(yōu)勢(shì)，做到家園共育

家庭是幼兒第一所學(xué)校，是幼兒生活和成長(zhǎng)的搖籃。只有家庭和幼兒園共同配合、共同教育才能雙管齊下，在園內(nèi)的安全知識(shí)在家庭里能夠得到充分的體現(xiàn)與運(yùn)用。對(duì)安全的防范意識(shí)從思想上保持一致，只有這樣才能在任何時(shí)候把安全系數(shù)降到最低，讓幼兒真正體會(huì)到和諧的“家、園”。

幼兒是國(guó)家和民族的未來(lái)，承載著每個(gè)家庭的希望和夢(mèng)想。幼兒的安全工作是幼兒健康成長(zhǎng)的基本保障，加強(qiáng)幼兒的安全教育，以高度的責(zé)任感和積極主動(dòng)的態(tài)度做好幼兒的安全教育工作，讓祖國(guó)的花朵在朝陽(yáng)下越開越艷麗！

第三篇：幼兒園安全教育探討

一、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

1、利用幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，注意選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，采取多種多樣的、適合幼兒年齡并有吸引力的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)富有樂(lè)趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，使之能完成教師安排的種種練習(xí)，從而達(dá)到由好玩轉(zhuǎn)化為要玩、想玩、會(huì)玩的目的。

2、教師要通過(guò)各種形式，取得幼兒的好感，并滿足他們的適當(dāng)意愿，給他們適當(dāng)?shù)谋硌輽C(jī)會(huì)，這樣，他們就會(huì)產(chǎn)生一種極大的滿足，而這種滿足的積累正是產(chǎn)生體育興趣的動(dòng)力。

3、在體育教育中，老師要特別注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，當(dāng)好“導(dǎo)演”，珍惜幼兒樂(lè)于活動(dòng)的美好情感，熱情指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，耐心幫助他們克服困難，并盡可能以“孩子頭”的身份參加到他們的活動(dòng)中去，共同分享成功的歡樂(lè)，總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4、在體育教育中，適宜的投放材料、新穎的組織活動(dòng)給孩子足夠的探索嘗試時(shí)間。幼兒來(lái)自不同的家庭，各自積累的經(jīng)驗(yàn)互不相同，各種不同文化背景下形成了幼兒在認(rèn)知發(fā)展上的個(gè)別差異，這些都使得幼兒各自具有不同的學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)速度和認(rèn)知。如在學(xué)習(xí)速度上，有的幼兒對(duì)教師的要求領(lǐng)會(huì)得快，有的幼兒不能很快的領(lǐng)會(huì)，這就需要教師給幼兒足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

二、教育形式多樣化，讓幼兒充分體驗(yàn)體育游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

《綱要》指出：“教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用?！睘榇耍覀儗ⅰ耙约w活動(dòng)為主”的傳統(tǒng)的體育活動(dòng)方式，與實(shí)際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，例如在《跳繩》活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動(dòng)中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩跳繩的方法，有二人搖繩，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面帶一人或前后各帶一人的各種跳法。以一人獨(dú)跳變化最多，有雙腳跳、單腳跳、邁門坎、麻花陣、旋風(fēng)、倒掄繩、跑跳、蹲跳等花樣。當(dāng)幼兒盡情的玩耍后，我們讓玩得有特點(diǎn)的幼兒來(lái)介紹玩法，組織集體幼兒進(jìn)行練習(xí)，或?qū)⒑玫姆椒ǜ嬖V幼兒，引導(dǎo)他們自己進(jìn)行練習(xí)。來(lái)自于幼兒的東西是幼兒最感興趣的，所以在組織活動(dòng)時(shí)，不要讓孩子在教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)中隨著老師轉(zhuǎn)，而應(yīng)立足于幼兒與材料本身，大膽地放手，教師做活動(dòng)中的協(xié)助者，總結(jié)者。

三、采用具有生活情趣的體育活動(dòng)，積極誘導(dǎo)幼兒的體育活動(dòng)興趣。一方面要注意從小培養(yǎng)，另一方面要進(jìn)行多方面的誘導(dǎo)。調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、引導(dǎo)其體育興趣的正常發(fā)展。教師不僅要發(fā)揮本身的主導(dǎo)作用，而且要調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，并善于引導(dǎo)他們的體育興趣向正常的方向發(fā)展。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)，加強(qiáng)形象化教學(xué)培養(yǎng)幼兒體育興趣。由于幼兒時(shí)期以形象思維為主，所以要培養(yǎng)幼兒體育的興趣，對(duì)體育內(nèi)容要加強(qiáng)形象化的講述，以達(dá)到良好的效果，吸引幼兒的注意力。創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)幼兒體育興趣的發(fā)展。包括場(chǎng)地器材布

置、體育設(shè)施條件、教師的精神狀況和業(yè)務(wù)水平等等。在體育教育中，注重活動(dòng)器具的多功能性。幼兒體育教學(xué)中，經(jīng)常用到多功能運(yùn)動(dòng)器材，在組織教學(xué)中，老師要能夠?qū)Ω鞣N器材想象創(chuàng)造出各種不同的使用方法，才能在教學(xué)中帶領(lǐng)孩子開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。同時(shí)激發(fā)孩子的思維創(chuàng)造能力。

第四篇：幼兒園安全教育

幼兒園安全教育：勇敢的消防隊(duì)員

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解消防隊(duì)員所從事的工作，知道消防隊(duì)員全心全意為人民服務(wù)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)消防隊(duì)

員的情感。

2、了解防火知識(shí)，培養(yǎng)消防意識(shí)，豐富自我保護(hù)的常識(shí)、方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

摩托頭盔、塑料袋、玩具滅火器、廢舊消防水帶

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）參觀消防隊(duì)，讓幼兒了解消防員所從事的工作。

（二）通過(guò)提問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒回憶參觀時(shí)看到的和聽(tīng)到的。

教師：

1、昨天我們到哪兒了？玩得開心嗎？給你印象最深的是什么？（請(qǐng)一二名幼兒大膽地講述）

2、分小組展開討論：你覺(jué)得消防員叔叔最棒的是什么？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽地參與討論，并完整地表述給同伴聽(tīng)）

3、教師進(jìn)行小結(jié)。和幼兒一起回憶消防員叔叔救火的情景,感受火災(zāi)對(duì)人的生命財(cái)產(chǎn)的威脅，體會(huì)消防員是最勇敢、最可愛(ài)的人。

（一）讓幼兒掌握火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的常識(shí)和方法。

教師：火災(zāi)真可怕，大家可不能玩火，可萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)該怎么辦呢？

（二）展示幼兒園的樓層設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒展開討論為樓層設(shè)計(jì)安全通道。

通過(guò)“消防”游戲，讓幼兒進(jìn)一步鞏固和遷移火災(zāi)自我保護(hù)的意識(shí)和方法。

區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：為幼兒提供塑料袋、可樂(lè)瓶、易拉罐供幼兒設(shè)計(jì)制作消防服、滅火器、消防水帶等。

如用塑料袋剪開成消防服；用可樂(lè)瓶和油漆制成滅火器等。

角色區(qū)：為幼兒提供美工區(qū)制作的道具，讓幼兒自主選擇，扮演角色進(jìn)行游戲。語(yǔ)言區(qū)：為幼兒提供有關(guān)的防火知識(shí)圖片，讓幼兒通過(guò)討論作進(jìn)一步的鞏固。

第五篇：幼兒園安全教育

幼兒園安全教育

浦沅實(shí)驗(yàn)學(xué)校宣傳欄

一、交通安全教育。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)交通事故平均每50秒發(fā)生一起，平均每2分40秒就會(huì)有一條生命喪生于車禍，而因交通事故死亡的少年兒童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育不容忽視。我園將幼兒的安全教育放在首位，對(duì)幼兒交通安全教育主要包括以下幾個(gè)方面：

1、了解基本的交通規(guī)則（如“紅燈停、綠燈行”，行人走人行道等）。

2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記，如紅綠燈、人行橫道線等，并且知道這些交通標(biāo)記的意思和作用。

3、教育幼兒從小要有交通安全意識(shí)，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。

二、幼兒園玩具安全教育。

游戲是孩子的天性，玩具是孩子的最愛(ài)。幼兒在園的一日生活與活動(dòng)中，幾乎有一半時(shí)間是在和玩具打交道。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行玩具安全教育十分重要。幼兒玩不同的玩具，應(yīng)有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯時(shí)，要教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒(méi)滑到底及離開時(shí)，后面的孩子不能往下滑;玩中型玩具游戲棍時(shí)，不得用棍去打其他幼兒的身體，特別是頭部;玩小型玩具玻璃球時(shí)，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。

三、食品衛(wèi)生安全教育。

幼兒大多愛(ài)吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引發(fā)食物中毒。我園除了要把好食品采購(gòu)、儲(chǔ)藏、烹任等方面的衛(wèi)生關(guān)外，還會(huì)設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物，教育孩子不能隨便吃藥，一旦要服藥，一定要按醫(yī)生的吩咐在成人的指導(dǎo)下服用。飲食安全教育的另一方面是飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。如教育孩子在進(jìn)食熱湯或喝開水前必須先吹一吹，以免燙傷等。

四、幼兒生活安全教育。

這一類的安全教育，我園希望與各位家長(zhǎng)配合同步進(jìn)行。為了孩子的安全，成人要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具，如小剪刀等。在運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)要有秩序，不擁擠推撞;在沒(méi)有成人看護(hù)時(shí)，不能從高處往下跳或從低處往上蹦。要告訴幼兒不爬樹、爬墻、爬窗臺(tái)。不從樓梯扶手往下滑。上下樓梯要靠右邊走，不推擠。不輕信陌生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走等等。在家中，要告訴幼兒，當(dāng)他獨(dú)自在家，有陌生人叫門時(shí)，不隨便開門;不隨意開啟家中電器，特別是電熨斗、電取暖器等;不玩弄電線與插座;不獨(dú)自玩煙花爆竹;不逗弄蛇、蜈蚣、狗等動(dòng)物;打雷閃電時(shí)不站在大樹底下等等。

五、消防安全教育。

對(duì)幼兒進(jìn)行消防安全教育，主要包括：①要讓幼兒懂得玩火的危險(xiǎn)性。③讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的自救技能。如教育幼兒一旦發(fā)生火災(zāi)要馬上逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，并及時(shí)告訴附近的成人。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，自已被煙霧包圍時(shí)，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進(jìn)。③帶幼兒參觀消-防-隊(duì)，看消-防-隊(duì)員的演習(xí)，請(qǐng)消-防-隊(duì)員介紹火災(zāi)的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。另外，可以進(jìn)行火災(zāi)疏散演習(xí)，事先確定各班安全疏散的路線，讓幼兒熟悉幼兒園的各個(gè)通道，以便在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，能在教師的指揮下統(tǒng)一行動(dòng)，安全疏散，迅速離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。六.防觸電，防溺水教育。

觸電是日常生活中比較常見(jiàn)的意外傷害，兒童因觸電而死亡人數(shù)占兒童意外死亡總?cè)藬?shù)人10.6%。對(duì)幼兒進(jìn)行防觸電教育，首先要告訴幼兒，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。其次，要告訴幼兒，一旦發(fā)生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應(yīng)及時(shí)切斷電源，或者用于燥的竹竿等不導(dǎo)電的東西挑開電線。溺水在少年兒童意外死亡中所占比例最大的。對(duì)幼兒進(jìn)行防溺水教育，一是要告訴幼兒不能私自到河邊玩耍；二是不能將臉悶入水中。

2015年1月5日