第一篇：十查干部作風(fēng)范文

十查干部作風(fēng)

一查 查出病因頑癥來

當(dāng)前正在開展的“學(xué)整樹”活動(dòng)，是開封黃金發(fā)展期進(jìn)行的一次重要的思想動(dòng)員。要通過活動(dòng)，找到問題和不足，經(jīng)過認(rèn)真整改，形成思發(fā)展、謀發(fā)展的濃厚氛圍，動(dòng)員全市黨員干部把精力用到經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，用到民生改善上。

干部作風(fēng)“病”在哪里？各級(jí)各部門要突出抓好查擺剖析重點(diǎn)，抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，抓好關(guān)鍵步驟，找準(zhǔn)存在的問題。要以群眾、企業(yè)、服務(wù)對(duì)象反映的突出問題為導(dǎo)向，以焦裕祿同志為標(biāo)桿，用焦裕祿精神認(rèn)真對(duì)照自己、反省自己，全方位開展自我剖析，查找具體部門、具體人員的“庸懶散軟”等作風(fēng)問題。

要組織廣大黨員干部結(jié)合部門和崗位職責(zé)，根據(jù)自己的角色定位，查擺是否存在紀(jì)律渙散、作風(fēng)浮漂、辦事效率低下等問題。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要重點(diǎn)查擺在其位是否謀其政，是否存在太平官、無能官、混混官的問題；一般工作人員重點(diǎn)查擺出工是否出力、出力是否盡心的問題。

查擺要敢于亮丑，嚴(yán)于解剖，分析思想根源，真正把問題查擺準(zhǔn)確、查擺到位，把根源剖析深刻、剖析透徹，決不脫離實(shí)際走過場(chǎng)。要開動(dòng)腦筋，真查真擺，著力查深層次的問題、查工作中的頑疾、查癥結(jié)根源，而不是按照“庸懶散軟”蜻蜓點(diǎn)水般對(duì)號(hào)入座，照葫蘆畫瓢，敷衍了事。

二查 圍繞發(fā)展查

發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，發(fā)展是永恒的主題。圍繞發(fā)展查，就是要立足于單位工作實(shí)際，緊密結(jié)合工作職能和崗位職責(zé)，解決盡心盡力的問題。要以能否促進(jìn)發(fā)展作為檢驗(yàn)作風(fēng)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，凡是妨礙科學(xué)發(fā)展、優(yōu)化環(huán)境的都要革除。

有的同志發(fā)展意識(shí)差，不能做到一心一意。表現(xiàn)為出工不出力，上午上網(wǎng)聊天，下午泡澡打牌，一張報(bào)紙讀半天，一杯茶水泡一天。機(jī)關(guān)人浮于事，干部無所事事，精神不佳、動(dòng)力不足、目標(biāo)不清，平平淡淡、平平庸庸，推一推，動(dòng)一動(dòng)，不推不動(dòng)。

有的同志謀發(fā)展勁頭不足，不能克難攻堅(jiān)。表現(xiàn)為見了困難躲著走，遇到問題放一放，缺乏干成事的動(dòng)力和勇氣。

“五大攻堅(jiān)戰(zhàn)”不是數(shù)字，而是真金白銀的實(shí)踐，是量變到質(zhì)變的過程。工作中，是不是做到了一天一總結(jié)，一月一對(duì)照，一年一變化？

必須明白我們的工作與群眾期望之間的差距。群眾對(duì)我們的要求是什么？我們能夠?yàn)槠髽I(yè)、群眾提供什么樣的服務(wù)？是否做到了權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀？

有的人紀(jì)律渙散、貪圖享受、作風(fēng)粗暴、心浮氣躁、管理不善、自由散漫，與發(fā)展的要求、與群眾的期盼存在巨大差距，要通過“學(xué)整樹”活動(dòng)，嚴(yán)明工作紀(jì)律，改進(jìn)工作作風(fēng)，切實(shí)把各級(jí)干部群眾的思想、精力集中到干事創(chuàng)業(yè)上來，投入到求實(shí)求效中去，凝聚工作合力。

五查 立足于做查

“為者常成，行者常至?！笔∥瘯洷R展工說，務(wù)實(shí)發(fā)展，關(guān)鍵在做，科學(xué)運(yùn)作，有效運(yùn)作，說到做到，說好做好，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民和歷史檢驗(yàn)的業(yè)績(jī)。

“喊破嗓子，不如干出樣子?！惫ぷ鞑皇谴党鰜淼?，是做出來的。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部樹立“三種形象”，推動(dòng)工作是關(guān)鍵，形象最終要用工作實(shí)績(jī)來體現(xiàn)。

要查做的決心大不大。要有舍我其誰(shuí)的勇氣，不達(dá)目的誓不罷休，做好、做到位。

要查做的能力行不行。要提高執(zhí)行力，解放思想，更新觀念，開拓創(chuàng)新。不好學(xué)習(xí)，一瓶子不滿，半瓶子晃蕩，一知半解，就會(huì)事倍功半，耽誤大好時(shí)機(jī)。

要查做的方法是否科學(xué)。思路決定出路，要堅(jiān)持科學(xué)決策，按照“三具兩基一抓手”要求積極運(yùn)作、科學(xué)運(yùn)作、有效運(yùn)作，努力在抓具體、求突破、求深入、求落實(shí)上下工夫。

要查做的效能高不高。要通過開展“學(xué)整樹”活動(dòng)，整治軟弱強(qiáng)責(zé)任，全面提高行政效能，全面提高執(zhí)行力，努力形成奮勇爭(zhēng)先、蓬勃向上、積極進(jìn)取的良好局面。

六查 領(lǐng)導(dǎo)帶頭查

落實(shí)不落實(shí)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。機(jī)關(guān)作風(fēng)好壞，與領(lǐng)導(dǎo)有直接關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)抓不緊，管不嚴(yán)，不能身先士卒、干在前頭，作風(fēng)如何會(huì)好？

領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭自查。開展“學(xué)整樹”活動(dòng)會(huì)不會(huì)走形式、走過場(chǎng)，要看各部門各單位主要領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范，帶

在思想深處，表現(xiàn)在不經(jīng)意間，存在于年年月月日日的具體工作中。要開門查擺，敞開心扉，互幫互學(xué)，接受監(jiān)督，查出團(tuán)結(jié)和諧來。

查的過程是密切聯(lián)系群眾的過程。要按照市委要求，認(rèn)真開好專題民主生活會(huì)，從黨的事業(yè)和開封發(fā)展的大局出發(fā)，堅(jiān)持講原則不講關(guān)系、講真話不講套話、講要害不講枝節(jié)，敞開心扉，坦誠(chéng)相待，真心實(shí)意地開展批評(píng)和自我批評(píng)，做到觸及實(shí)質(zhì)、觸及靈魂，知無不言、言無不盡，有則改之、無則加勉，達(dá)到深化認(rèn)識(shí)、共同提高的目的。要堅(jiān)持開門查擺剖析，暢通民意表達(dá)渠道，充分相信群眾，充分依靠群眾，真誠(chéng)讓群眾幫助查問題、找差距、評(píng)成效，真正做到聽民聲、聚民智、解民憂。

查的過程是樹形象、聚合力、促和諧的過程。開展“學(xué)整樹”活動(dòng)的目的是大力弘揚(yáng)焦裕祿精神，加強(qiáng)干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化開封發(fā)展環(huán)境，積極營(yíng)造奮發(fā)有為、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，為打好“五大攻堅(jiān)戰(zhàn)”、促進(jìn)開封快速崛起提供思想、作風(fēng)和紀(jì)律保證。開展“學(xué)整樹”活動(dòng)的過程，是干部自我檢討的過程，是部門內(nèi)部互幫互助共同提高的過程，是傾聽民意、加大干部群眾交流的過程。要通過“學(xué)整樹”活動(dòng)檢驗(yàn)自我、樹立形象；通過“學(xué)整樹”活動(dòng)密切干群關(guān)系，促進(jìn)和諧，凝聚人心，形成發(fā)展合力，全市一心，以更大的氣魄強(qiáng)力攻堅(jiān)，一步一個(gè)腳印地推動(dòng)開封快速崛起。

九查 查的效果要用發(fā)展實(shí)績(jī)來檢驗(yàn)

發(fā)展是解決一切問題的金鑰匙。開展“學(xué)整樹”活動(dòng)要與發(fā)展并重，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”。

查擺過程也是轉(zhuǎn)變的過程。開展“學(xué)整樹”活動(dòng)要與當(dāng)前我市正在進(jìn)行的打好“五大攻堅(jiān)戰(zhàn)”和“兩改一建”等重大建設(shè)項(xiàng)目、重點(diǎn)工作結(jié)合起來，互相促進(jìn)，確?；顒?dòng)和其他各項(xiàng)工作有序有力推進(jìn)，努力在轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高效能、服務(wù)發(fā)展、改善民生上取得實(shí)實(shí)在在的效果。

要看發(fā)展環(huán)境是否更優(yōu)了，是否還存在消極怠工、敷衍塞責(zé)、辦事拖拉、推諉扯皮、效率低下，門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦的情況。要看發(fā)展勁頭是否更足了，是否存在精神不振、能力不強(qiáng)、不思進(jìn)取、創(chuàng)新不夠等問題。要看發(fā)展速度是否更快了，通過自己和自己比，自己和別人比，比質(zhì)量、比效率、比貢獻(xiàn)。

十查 查的效果用群眾滿意度來衡量

群眾是否滿意、是否贊成、是否高興是衡量“學(xué)整樹”活動(dòng)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。

第二篇：小學(xué)“查干部作風(fēng)”自查報(bào)告

小學(xué)“查干部作風(fēng)”自查報(bào)告

5月份以來，我校認(rèn)真開展“三查一促”活動(dòng)，嚴(yán)格按照雙溝中心學(xué)?！安楦刹孔黠L(fēng)”工作實(shí)施方案落實(shí)各項(xiàng)工作，由校長(zhǎng)羅冬香，書記郝學(xué)峰先后組織四次檢查，先將檢查結(jié)果回報(bào)如下：

1，所有干部都能自覺履行職責(zé)，沒有弄虛作假、有令不行、不及時(shí)處理矛盾、相互推諉扯皮的現(xiàn)象。

2，高度重視安全工作，通過不同形式對(duì)師生進(jìn)行安全教育，每周一節(jié)安全教育課，一周一排查，一月一大查，確保學(xué)校無安全事故發(fā)生。

3，認(rèn)真組織干部學(xué)習(xí)“八項(xiàng)規(guī)定”和“六條意見”，工作期間無吃喝、打牌現(xiàn)象，所有干部忠于職守，無不良習(xí)性和不遵守考勤和會(huì)議紀(jì)律，工作期間不上網(wǎng)，不玩手機(jī)、游戲。

5.28

第三篇：十查十糾

“十查十糾” 主要內(nèi)容

一查 思想意識(shí)，堅(jiān)決糾正大局觀念淡薄、發(fā)展理念滯后、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、責(zé)任觀念薄弱等問題

二查 工作態(tài)度，堅(jiān)決糾正部門和團(tuán)體利益至上，對(duì)待服務(wù)對(duì)象“生、冷、硬、推”，門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦，欺上瞞下，弄虛作假，工作消極等不良習(xí)氣。

三查 工作落實(shí)，堅(jiān)決糾正有令不行、有禁不止、有章不循，執(zhí)行不力、落后遲緩，以致延誤工作，影響發(fā)展穩(wěn)定或造成不良后果的行為。

四查 工作紀(jì)律，堅(jiān)決糾正擅離職守、不務(wù)正業(yè)、紀(jì)律渙散，上班遲到早退、脫崗串崗，上班期間網(wǎng)上聊天、看電影、炒股、打牌、玩游戲，工作時(shí)間出入茶樓歌廳洗浴娛樂場(chǎng)所等于工作無關(guān)行為，機(jī)關(guān)干部相互宴請(qǐng)影響公正執(zhí)行公務(wù)和公職人員形象行為。

五查 履職盡責(zé)，堅(jiān)決糾正慢作為、不作為、亂作為，推諉扯皮、敷衍塞責(zé)，對(duì)職責(zé)范圍內(nèi)應(yīng)該辦理的工作事項(xiàng)不辦理或拖延辦理，不兌現(xiàn)承諾，影響工作進(jìn)度或造成不良后果的行為。

六查 政務(wù)公開，堅(jiān)決糾正辦事制度不公開、不落實(shí)，公開內(nèi)容不全面、不具體，公開程序不規(guī)范，甚至搞暗箱操作的行為。

七查 工作效能，堅(jiān)決糾正責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、工作散漫、安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)，得過且過、辦事拖拉、效率低下等問題。

八查 依法行政，堅(jiān)決糾正有法不依、執(zhí)法不公、趨利執(zhí)法甚至徇私枉法，利用職權(quán)便利“吃、拿、卡、要、報(bào)”，不給好處不辦事，給了好處亂辦事的行為。

九查 機(jī)關(guān)管理，堅(jiān)決糾正機(jī)關(guān)管理松馳，規(guī)章制度不健全、不規(guī)范、不落實(shí)甚至形同虛設(shè)，公車私用、大吃大喝、奢侈浪費(fèi)等行為。

十查 廉潔自律，堅(jiān)決糾正濫用職權(quán)、以權(quán)謀私，為配偶、子女、其他親友和身邊工作人員謀取不正當(dāng)利益等行為。

第四篇：學(xué)查改干部作風(fēng)自查報(bào)告

“學(xué)、查、改”干部作風(fēng)整治活動(dòng)自查報(bào)告

銀川市回民中學(xué) 孫 燕

根據(jù)《興慶區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神開展“學(xué)、查、改”干部作風(fēng)整治活動(dòng)實(shí)施方案》，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十九大工作報(bào)告、新修訂的黨章和中央紀(jì)委工作報(bào)告。對(duì)照《方案》列舉的五個(gè)方面的問題，聯(lián)系自身實(shí)際，通過自省、向廣大教職工征求意見問題等方式，深刻檢查了自己在學(xué)習(xí)、思想、工作等方面的作風(fēng)問題，對(duì)查擺出的問題認(rèn)真進(jìn)行了認(rèn)真分析，認(rèn)識(shí)到自身存在一些需要今后加以注意和改進(jìn)的問題與不足，現(xiàn)將自查的情況匯報(bào)如下：

1、查找是否存在思想守舊、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的問題 作為一名學(xué)校信息技術(shù)教師，雖能嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，但存在要求學(xué)什么就學(xué)什么，需要什么再學(xué)什么的實(shí)用主義，政治理論掌握不全面，理解不透徹，缺乏深刻的思考，思想解放程度不高；對(duì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理念和教育方法熱情不高；對(duì)新常態(tài)新決策不適應(yīng)，方法陳舊，思路不開，改革創(chuàng)新精神不足，感覺創(chuàng)新太難，效率不高。工作超前意識(shí)不強(qiáng)，工作任務(wù)一多，往往陷于被動(dòng)。2.查找是否存在不守紀(jì)律、不講規(guī)矩的問題。能貫徹執(zhí)行執(zhí)行國(guó)家教育方針政策，不體罰變相體罰學(xué)生。但師德師風(fēng)還須常抓不懈；德育工作存在重智育、輕德育，重專業(yè)，輕素養(yǎng)現(xiàn)象等問題。

3.查找是否存在對(duì)問題視而不見、對(duì)群眾訴求麻木不仁等不擔(dān)當(dāng)、不負(fù)責(zé)的問題。

工作主動(dòng)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)欠優(yōu)。具體表現(xiàn)在有時(shí)工作上不夠周密細(xì)致，不能很好的統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)不到位，給老師帶來不便；對(duì)棘手問題有時(shí)少了一些膽識(shí)和勇氣；

4.查找是否存在工作標(biāo)準(zhǔn)不高、效率低下、落實(shí)不力的問題。

總體來說，對(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)要求比較高，能注重個(gè)人品行修養(yǎng)，上班時(shí)間不網(wǎng)聊、不網(wǎng)購(gòu)；但工作激情不高，有時(shí)也存在慢作為、效率低、執(zhí)行力不夠強(qiáng)的現(xiàn)象。

5.查找是否存在不落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神、“四風(fēng)”隱形變異的問題。

能認(rèn)真落實(shí)和遵守中央八項(xiàng)規(guī)定精神，無公款旅游、公款吃喝、濫發(fā)津補(bǔ)貼現(xiàn)象，自覺加強(qiáng)廉潔自律意識(shí)，不以權(quán)謀私損害群眾利益。自覺抵制形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)。

“學(xué)查改”活動(dòng)開展以來，通過政治思想理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)對(duì)照查找問題，我感到受益匪淺，在思想認(rèn)識(shí)上有了很大提高，認(rèn)識(shí)到了工作上還有不小差距，也找出了不少問題。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)教育，我在思想上認(rèn)識(shí)更加清晰，政治頭腦更加清醒，對(duì)存在的問題深刻剖析，積極整改，以更高的要求和更加飽滿的精神狀態(tài)迎接新時(shí)代。

2018年1月6日

第五篇：學(xué)?！安楦刹孔黠L(fēng)”工作實(shí)施方案

中心學(xué)校“查干部作風(fēng)”工作實(shí)施方案

為消除安全生產(chǎn)隱患和社會(huì)不穩(wěn)定因素，改進(jìn)干部工作作風(fēng)，創(chuàng)造更加和諧的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境，根據(jù)《區(qū)教體局黨組、區(qū)教體局印發(fā)<關(guān)于在全區(qū)教育體育系統(tǒng)開展“三查一促”活動(dòng)的實(shí)施方案>的通知》(襄區(qū)教發(fā)[2013]17號(hào))文件要求，特制定本工作方案。

一、檢查對(duì)象

全鎮(zhèn)各中小學(xué)(幼兒園)領(lǐng)導(dǎo)班子成員。

二、檢查內(nèi)容

今年以來，上述對(duì)象在落實(shí)安全生產(chǎn)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定責(zé)任中，是否存在工作作風(fēng)方面的問題。主要包括：

1、履行安全生產(chǎn)、維護(hù)穩(wěn)定職責(zé)過程中作風(fēng)是否扎實(shí)。各單位（學(xué)校、幼兒園）黨政主要負(fù)責(zé)人履行安全生產(chǎn)、信訪穩(wěn)定“一崗雙責(zé)”是否到位；主管領(lǐng)導(dǎo)履行工作職責(zé)是否到位，有無對(duì)本本單位工作人員失察失管、包庇護(hù)短、有責(zé)不究、執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)，造成安全生產(chǎn)事故或社會(huì)突發(fā)事件；監(jiān)管工作人員是否存在越權(quán)濫權(quán)、失職瀆職、懈怠敷衍、玩忽職守行為；是否存在弄虛作假行為；是否存在有令不行、有禁不止行為；是否存在侵害群眾利益的行為；是否因不及時(shí)處理群眾來信來訪，或在處理信訪事項(xiàng)過程中工作推諉扯皮、方法簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致矛盾激化，造成嚴(yán)重后果；是否存在其他違反政策和紀(jì)律的行為。

2、對(duì)安全生產(chǎn)、維護(hù)穩(wěn)定方面已出現(xiàn)問題的包案、排查、化解、整改措施是否到位。相關(guān)長(zhǎng)效制度的建立和執(zhí)行是否到位，是否存在不深入基層、不接觸實(shí)際，對(duì)苗頭性、傾向性問題聽之任之、麻木不仁的現(xiàn)象；是否存在善后制度停留于書面、工作措施流于形式、敷衍了事的現(xiàn)象；是否存在搞“上有政策、下有對(duì)策”、抱有僥幸心理、企圖蒙混過關(guān)的現(xiàn)象。

3、對(duì)安全生產(chǎn)、維護(hù)穩(wěn)定方面違規(guī)問題和責(zé)任人的查處是否到位。是否存在對(duì)安全生產(chǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)不力，對(duì)生產(chǎn)主體監(jiān)管不力、對(duì)非安全生產(chǎn)查禁不力，縱容、庇護(hù)、放任單位及個(gè)人進(jìn)行非安全生產(chǎn)；對(duì)違規(guī)問題是否依據(jù)政策和法規(guī)嚴(yán)肅處理；是否存在有案不查、辦人情案的行為；是否存在“以罰代管”、“一罰了之”的現(xiàn)象；是否存在“權(quán)錢交易”、徇私枉法的情況。

4、各單位（學(xué)校、幼兒園）開展“三查一促”有關(guān)工作情況。人員是否按要求到位，工作是否扎實(shí)開展，檢查是否及時(shí)有效，有無檢查工作不具體、不深入、不負(fù)責(zé)任、放任自流的情況。

5、對(duì)中央關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾“八項(xiàng)規(guī)定”和省委“六條意見”要求落實(shí)是否到位。是否存在違規(guī)使用公車的問題；是否存在領(lǐng)導(dǎo)干部超標(biāo)準(zhǔn)配車和違規(guī)多占住房的問題；是否存在上班時(shí)間“帶彩”打牌的問題；是否存在同城公款吃請(qǐng)和工作日午餐飲酒的問題；是否存在巧立名目用公款旅游和進(jìn)行高消費(fèi)娛樂活動(dòng)的問題；是否存在不作為、慢作為、亂作為，甚至吃拿卡要的問題；是否存在寄宿制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部“走讀”現(xiàn)象；是否存在對(duì)本校黨員干部實(shí)行“民情日記”工作敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，有沒有深入群眾，圍繞群眾所思所盼記“民情日記”，并做好落實(shí)和反饋工作；是否存在工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電影、炒股票等做與工作無關(guān)事務(wù)的問題；是否存在不遵守考勤和會(huì)議紀(jì)律，上班遲到、早退，開會(huì)不按要求入會(huì)，甚至打瞌睡、玩手機(jī)等問題。

三、檢查辦法

中心學(xué)校組成工作專班，負(fù)責(zé)查干部作風(fēng)工作的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)、情況匯總和上報(bào)工作。查干部作風(fēng)采取以下方法： 一是聽取匯報(bào)。各學(xué)校、幼兒園主要負(fù)責(zé)人要向工作組匯報(bào)本地、本單位安全生產(chǎn)、維護(hù)穩(wěn)定工作及干部作風(fēng)建設(shè)情況，為下一步工作組檢查工作提供印證依據(jù)。

二是查閱資料。按照全覆蓋的要求，核查承擔(dān)安全生產(chǎn)、維護(hù)穩(wěn)定方面職責(zé)的單位（學(xué)校、幼兒園）在履職監(jiān)管、審批辦證、查辦案件過程中形成的文件資料，看各類臺(tái)賬有無作假，處理定性是否合理，是否有久拖不決、久拖不結(jié)的現(xiàn)象。

三是調(diào)查走訪。堅(jiān)持調(diào)查走訪“全覆蓋”。采取明查、暗訪、交叉檢查等形式，力求全面掌握情況。重點(diǎn)是走訪安全生產(chǎn)、社會(huì)穩(wěn)定方面重點(diǎn)案件當(dāng)事人、重點(diǎn)信訪對(duì)象、執(zhí)法人員、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)對(duì)象和基層群眾，并有針對(duì)性地開展深度調(diào)查。凡是調(diào)查過的單位（學(xué)校、幼兒園），均簽字備查。

四是梳理分析。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題、群眾舉報(bào)的問題、有關(guān)部門反饋的問題進(jìn)行認(rèn)真梳理、相互印證，在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，從中甄別出安全生產(chǎn)、社會(huì)穩(wěn)定方面存在的苗頭、隱患及干部工作作風(fēng)問題。

五是臺(tái)賬記實(shí)。中心學(xué)校工作組詳細(xì)記錄檢查工作情況，實(shí)行“一案、一策、一檔”，形成規(guī)范的記實(shí)臺(tái)賬，堅(jiān)持“日記、周結(jié)、月報(bào)”。

六是整改督辦。堅(jiān)持邊檢查、邊移交、邊整改，中心學(xué)校工作組及時(shí)將檢查中發(fā)現(xiàn)的安全生產(chǎn)、社會(huì)穩(wěn)定中干部作風(fēng)問題線索向主管單位移交，提出整改要求、辦理時(shí)限，確保件件有回音、事事有著落。

八是加強(qiáng)監(jiān)督。全面發(fā)動(dòng)群眾參與，通過設(shè)立舉報(bào)電話、舉報(bào)信箱，并向新聞媒體公布等方式，發(fā)動(dòng)群眾舉報(bào)安全生產(chǎn)、社會(huì)穩(wěn)定方面的苗頭問題和其中存在的干部工作作風(fēng)問題。形成安全生產(chǎn)齊抓共管、全民參與維護(hù)和諧的良好輿論氛圍。

四、檢查時(shí)間

2013年4月18日至7月18日。

雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭橐淮佟惫ぷ鞫讲閱栘?zé)辦法

第一條 為了確保全區(qū)教體系統(tǒng)“三查一促”各項(xiàng)重點(diǎn)工作有序推進(jìn)、取得實(shí)效，根據(jù)區(qū)教體局黨組、區(qū)教體局《關(guān)于在全區(qū)教體系統(tǒng)開展“三查一促”活動(dòng)的實(shí)施方案》，制定本辦法。

第二條 督查問責(zé)的目的是：通過督查問責(zé)，指導(dǎo)和督促全區(qū)中小學(xué)(幼兒園)、局直各單位有計(jì)劃、有步驟開展“三查一促”工作，促進(jìn)安全隱患、不穩(wěn)定因素及干部作風(fēng)排查問題整改到位，推動(dòng)全區(qū)教體系統(tǒng)“三查一促”工作取得實(shí)效。

第三條 開展督查問責(zé)工作’要堅(jiān)持以下原則：

（一）事實(shí)求是、客觀公正原則；

（二）突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌推進(jìn)原則；

（三）有錯(cuò)必追、無為必究原則；

（四）依規(guī)、依紀(jì)問責(zé)與促進(jìn)工作相結(jié)合。

第四條 督查問責(zé)工作按照《全鎮(zhèn)教體系統(tǒng)開展“三查一促”活動(dòng)的實(shí)施方案》的要求分階段進(jìn)行。督查問責(zé)時(shí)間從2013年4月18日開始，7月1日結(jié)束。

第五條 督查問責(zé)主要采取查(查資料、臺(tái)帳)、看(看現(xiàn)場(chǎng))、談(座談會(huì))、訪(個(gè)別訪談)、評(píng)(組織測(cè)評(píng))等方式進(jìn)行。

第六條 開展督查問責(zé)的重點(diǎn)內(nèi)容是：

1、全鎮(zhèn)中小學(xué)(幼兒園)開展“三查一促”有關(guān)工作情況。重點(diǎn)檢查是否迅速傳達(dá)貫徹，組織人員是否按要求到位，工作是否扎實(shí)開展，責(zé)任是否落實(shí)，排查是否及時(shí)有效，是否存在落實(shí)不夠、推進(jìn)不力的行為，有無工作不具體、不深入、不負(fù)責(zé)任、放任自流的情況。

2、履行職責(zé)到位情況。重點(diǎn)檢查全鎮(zhèn)中小學(xué)(幼兒園)、主要負(fù)責(zé)人履行安全生產(chǎn)、信訪穩(wěn)定“一崗雙責(zé)”是否到位，分工是否清晰，責(zé)任是否明確。有無對(duì)本系統(tǒng)、本單位工作人員失察失管、包庇護(hù)短、有責(zé)不究、執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)，造成安全生產(chǎn)事故或社會(huì)突發(fā)事件；監(jiān)管工作人員是否存在越權(quán)濫權(quán)、失職瀆職、懈怠敷衍、玩忽職守行為；是否存在弄虛作假、違規(guī)辦證行為；是否存在有令不行、有禁不止行為；是否存在侵害群眾利益的行為；是否因不及時(shí)處理群眾來信來訪，或在處理信訪事項(xiàng)過程中工作推諉扯皮、方法簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致矛盾激化，造成嚴(yán)重后果；是否存在其他違反政策和紀(jì)律的行為。

3、整改落實(shí)及追責(zé)問責(zé)情況。督促檢查全鎮(zhèn)中小學(xué)(幼兒園)、局直各單位對(duì)安全生產(chǎn)、維護(hù)穩(wěn)定方面違規(guī)問題和責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任追究。重點(diǎn)檢查對(duì)安全生產(chǎn)、維護(hù)穩(wěn)定方面違規(guī)問題和責(zé)任人的查處是否到位，是否對(duì)調(diào)查核實(shí)的問題按照干部管理權(quán)限并進(jìn)行追責(zé)問責(zé)，是否曝光反面典型。

4、中央關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾“八項(xiàng)規(guī)定”和省委“六條意見”落實(shí)情況。重點(diǎn)督查是否存在違規(guī)配備和使用公車、違規(guī)多占住房、上班時(shí)間“帶彩”打牌、同城公款吃請(qǐng)和工作日午間飲酒、用公款旅游和進(jìn)行高消費(fèi)娛樂活動(dòng)等問題；是否存在不作為、慢作為、亂作為，甚至吃拿卡要的問題；是否存在不遵守上班和會(huì)議紀(jì)律，上班遲到、早退，工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲、看電影、炒股票的問題。第七條 責(zé)任追究方式。依據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、中紀(jì)委、中組部《關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)暫行規(guī)定》、《關(guān)于對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行誡勉談話和函詢的暫行辦法》、《襄州區(qū)黨政機(jī)關(guān)治庸問責(zé)暫行辦法》等規(guī)章制度，采取以下方式問責(zé)：

1、對(duì)安全隱患、不穩(wěn)定因素和干部作風(fēng)排查工作落實(shí)不力，導(dǎo)致工作落實(shí)不到位、貽誤工作的，給予責(zé)任人通報(bào)批評(píng)、誡勉談話，造成嚴(yán)重后果的，給予調(diào)離工作崗位或停職檢查處理；給予單位通報(bào)批評(píng)。

2、紀(jì)律觀念淡薄，有令不行、有禁不止，排查問題不到位、整改問題不及時(shí)，給予責(zé)任人停職檢查處理，造成嚴(yán)重后果的，對(duì)責(zé)任人實(shí)行免職或責(zé)令辭職處理；給予單位通報(bào)批評(píng)。

3、廉潔自律意識(shí)差，上下級(jí)之間、部門之間同城公款相互吃請(qǐng)、工作日午間違規(guī)飲酒的，責(zé)令個(gè)人分?jǐn)傎M(fèi)用，并給予通報(bào)批評(píng)、誡勉談話處理。

4、對(duì)不作為、慢作為、亂作為，吃拿卡要的，視情節(jié)分別給予誡勉談話或調(diào)離崗位處理；造成嚴(yán)重后果的，給予免 職處理。

5、對(duì)黨員干部“帶彩”打牌或參與賭博的，先停職檢查，再調(diào)查處理。

受到以上問責(zé)的黨員干部取消考核評(píng)優(yōu)和評(píng)選各類先進(jìn)的資格；受到通報(bào)批評(píng)的單位取消評(píng)選綜合類先進(jìn)資格。造成嚴(yán)重后果或惡劣影響的，依據(jù)相關(guān)規(guī)定從重處理；涉嫌違紀(jì)違法的，移交相關(guān)機(jī)關(guān)按程序處理。

第八條 鎮(zhèn)中心學(xué)校將組織督查組對(duì)全區(qū)中小學(xué)（幼兒園）、局直各單位開展“三查一促”活動(dòng)情況進(jìn)行明查暗訪。對(duì)明查暗訪發(fā)現(xiàn)的突出問題，要按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅問責(zé)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的重大問題要及時(shí)向區(qū)教體局報(bào)告。

第九條 全鎮(zhèn)中小學(xué)（幼兒園）、局直各單位要積極配合開展督查問責(zé)工作，及時(shí)溝通情況，報(bào)送相關(guān)信息。各督查組要深入實(shí)際，堅(jiān)持原則，按照《實(shí)施方案》確定的期限，與被檢查單位及時(shí)溝通。要注重加強(qiáng)與區(qū)教體局治庸辦公室的工作聯(lián)系，及時(shí)溝通和反饋工作情況。

第十條 中心學(xué)校督查組成員要嚴(yán)守工作紀(jì)律、組織紀(jì)律和保密紀(jì)律，遵守廉潔自律規(guī)定。督導(dǎo)期間，不準(zhǔn)接受吃請(qǐng)和任何饋贈(zèng)，不得干預(yù)各單位正常工作。凡違反督導(dǎo)檢查工作紀(jì)律的，要按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

第十一條 本辦法由鎮(zhèn)中心學(xué)校治庸問責(zé)辦公室負(fù)責(zé)解釋。