第一篇：廉潔警鐘再敲響,清清白白過“國慶”

廉潔警鐘再敲響，清清白白過“國慶”

中華民族是禮儀之邦，禮尚往來自古有之。節(jié)日期間走親訪友本無可厚非，但有些人卻動(dòng)了節(jié)日的歪腦筋，打著“禮尚往來”的幌子，借禮儀之名，行腐敗之實(shí)，不僅人情往來變了味、走了樣，也給一些腐敗分子以此為借口逃避追責(zé)提供了可乘之機(jī)?！吧碚髟履昴陥F(tuán)圓，清廉慶佳節(jié)歲歲平安。中秋已過，國慶將至，請您牢記‘八項(xiàng)規(guī)定’，自覺遵守‘十個(gè)嚴(yán)禁’，慎防節(jié)日病。漢壽縣紀(jì)委監(jiān)委祝您及家人闔家團(tuán)圓，幸福如意?！苯眨粭l條落款為“漢壽縣紀(jì)委監(jiān)委”的廉政短信出現(xiàn)在全縣黨員干部手機(jī)上，這正是中秋、國慶節(jié)來臨前漢壽縣黨員干部收到的一份特殊的“雙節(jié)賀禮”，漢壽縣紀(jì)委廉潔警鐘再敲響，清清白白過“國慶”。

中秋節(jié)雖過、國慶節(jié)已至，為切實(shí)加強(qiáng)雙節(jié)期間黨風(fēng)廉政建設(shè)，持續(xù)凈化節(jié)日風(fēng)氣，堅(jiān)決防止“四風(fēng)”反彈，中央國家機(jī)關(guān)紀(jì)工委近日發(fā)出通知，要求中央國家機(jī)關(guān)各級(jí)基層黨組織和紀(jì)檢組織切實(shí)履行好黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，教育引導(dǎo)黨員干部文明廉潔過雙節(jié)。中央的八項(xiàng)規(guī)定讓全國上下的公務(wù)員們結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地過了一回“裸節(jié)”：沒有了單位福利，沒有了迎來送往，也沒有了酒局應(yīng)酬，公務(wù)員被“禁”在制度的籠子里。對于這樣一個(gè)特殊的節(jié)日，有些公務(wù)員抱怨沒了特殊“待遇”；也有些公務(wù)員卻為可以騰出時(shí)間多陪陪家人而歡喜；而在百姓心里，公務(wù)員過“裸節(jié)”才是符合“人民公仆”的身份和形象，人們不是常說“政府過緊日子，群眾才能過好日子”嗎，非常有道理。

節(jié)日本是讓人們放松心情、享受幸福的日子。身心可以放松，但底線原則絕不能松。黨員干部要時(shí)刻做到自警自省、慎獨(dú)慎微，自覺筑牢思想防線、守好紀(jì)律紅線，管好親友、約束子女、做好榜樣，切不可讓節(jié)日成為突破原則的借口，讓人情成為變相受賄的掩護(hù)，否則最終會(huì)在利益誘惑前亂了陣腳，在人情世故中逾越了紅線。有人說，送的是年貨特產(chǎn)、煙酒糖茶，價(jià)值不高，何須上綱上線。殊不知，靡不有初鮮克有終。再大的問題都是從一盒茶、一條煙、一張卡開始的。只有收緊年貨特產(chǎn)的“進(jìn)口”，才能堵住私欲貪念的“缺口”，抵住“圍獵奶酪”的誘惑。有人說，走親訪友、禮尚往來是人之常情，不應(yīng)過分苛求。殊不知，天下沒有免費(fèi)的午餐。某些人之所以逢年過節(jié)“聊表心意”、大獻(xiàn)殷勤，實(shí)質(zhì)上是“溫水煮青蛙”，“意思”到一定程度便張嘴相求，到時(shí)候“拿人手短、吃人嘴軟”，又該如何拒絕？

中秋已過，“國慶”假期即將來臨，為了大家過一個(gè)廉潔、健康、輕松、平安的節(jié)日，在此，漢壽縣紀(jì)委監(jiān)察局溫馨提醒廣大黨員干部：節(jié)日期間，嚴(yán)禁用公款吃喝、外出旅游和參與各種高消費(fèi)娛樂、健身活動(dòng)；嚴(yán)禁雙節(jié)之際用公款搞相互走訪、相互送禮、相互宴請等活動(dòng)；嚴(yán)禁以各種名義濫發(fā)獎(jiǎng)金、津貼和實(shí)物；嚴(yán)禁用公款購買月餅、煙酒、茶葉、花卉、水果等節(jié)禮；嚴(yán)禁違規(guī)收受禮金、有價(jià)證券、支付憑證、貴重物品和電子紅包等；嚴(yán)禁參與賭博，或以賭博和交易等形式收受財(cái)物；嚴(yán)禁大操大辦婚喪喜慶事宜或借機(jī)斂財(cái)；嚴(yán)禁公車私用；嚴(yán)禁節(jié)假日值班期間或工作日飲酒（包括紅酒、啤酒等）；嚴(yán)禁黨員干部和國家公職人員節(jié)日期間參與、支持各種封建迷信活動(dòng)。確保全縣黨員干部過一個(gè)歡樂祥和、風(fēng)清氣正的中秋和國慶佳節(jié)。如何廉潔過“國慶”？我認(rèn)為應(yīng)從以下四點(diǎn)做起。

首先，要從觀念上改變，不能談“節(jié)”色變。各級(jí)、各部門要按照認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省委、市委的各項(xiàng)決策部署，該發(fā)的福利讓職工得到，該享有的待遇讓職工享用，在規(guī)定的范圍內(nèi)保障職工權(quán)益。其次，要從思想上端正，不能吹毛求疵。當(dāng)前社會(huì)上總有一些別有用心的人，唯恐天下不亂，亂寫匿名信、舉報(bào)信，讓領(lǐng)導(dǎo)干部們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，多一事不如少一事，導(dǎo)致不敢發(fā)放原本職工應(yīng)該享有的福利。再次，要完善監(jiān)督機(jī)制，單位財(cái)務(wù)要公開透明。嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)規(guī)章，財(cái)務(wù)制度處理賬務(wù)，建立、建全賬務(wù)，建全財(cái)務(wù)崗位，做好內(nèi)部控制制度，敢于抵制違法、違規(guī)行為。最后，要堅(jiān)決執(zhí)行“中央八項(xiàng)”規(guī)定，嚴(yán)把“四風(fēng)”關(guān)，無論是領(lǐng)導(dǎo)干部，還是普通職工，都應(yīng)從自身做起，從現(xiàn)在做起。

組織開展走訪座談活動(dòng)。充分發(fā)揮村居干部監(jiān)督辦公室作用，組織召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員干部和村班子成員座談會(huì)，集中學(xué)習(xí)討論中央八項(xiàng)規(guī)定和各級(jí)關(guān)于雙節(jié)期間的通知精神；組織部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村居干部到村居干部監(jiān)督室廉政教育基地進(jìn)行一次廉政教育參觀活動(dòng)，現(xiàn)場交流學(xué)習(xí)，加強(qiáng)警示教育，提高廣大基層干部自身的“免疫能力”。

督促嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度。采取現(xiàn)場查看、走訪調(diào)查等方式，督導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各職能部門嚴(yán)把財(cái)務(wù)關(guān)，嚴(yán)格控制一切不必要的公務(wù)開支，嚴(yán)禁以各種名目公款發(fā)放節(jié)禮，公款吃喝和奢靡浪費(fèi)之風(fēng)。對財(cái)務(wù)管理、公務(wù)接待、公車使用等問題易發(fā)多發(fā)的環(huán)節(jié)作為督查重點(diǎn)，嚴(yán)格監(jiān)督管理，強(qiáng)化制度約束。

人們喜歡用厚禮凸顯祝福的厚重，忽視了真心真意的初衷，而不知物質(zhì)恰恰是情誼所難以承受之“重”。君子之交淡如水，小人之交甘若醴。君子之間的交情，并不因利益驅(qū)使，小人之間的交往，卻多因利益驅(qū)使，利益過后，人與人若過眼云煙。君子之間，不因無利益不互相關(guān)心，小人之間，卻多因利益關(guān)系而互相勾結(jié)。君子之交，源于互相寬懷的理解。在這理解中，互相不苛求，不強(qiáng)迫，不附庸。所以在常人看來，君子之交就像白水一樣的淡，卻常常成就千古流傳的美談。李白與杜甫的忘年之交，相見恨晚，聊聊幾聚首，情誼卻深厚。杜甫盼望著“何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文”，而李白則回應(yīng)“何時(shí)石門路，重有金樽開”。至始至終這段彌足珍貴的友情，細(xì)細(xì)一問卻很少見面，更遑論物質(zhì)方面的來往。不因別有用心的答謝步步松懈。收下微不足道的禮物，看似只是稍微的放松，逐漸會(huì)轉(zhuǎn)化為僥幸的放縱，最終蛻變?yōu)楹翢o收斂的有恃無恐。不矜細(xì)行，終累大德。靡不有初，鮮克有終。無論“蒼蠅”還是“老虎”，無不是從不起眼的“收點(diǎn)”開始，原則一松再松，底線一放再放，一次守不住次次作讓步，最終“針孔大的縫透過了斗大的風(fēng)”。東漢人楊震赴任東萊太守路過昌邑，昌邑縣令王密為感謝楊震當(dāng)年的舉薦之恩，白天空手相會(huì)，夜晚備好黃金報(bào)答恩情。王密說：“現(xiàn)在是深夜沒有人知道?！睏钫饏s說：“天知、地知、你知、我知，怎么能說沒有人知道呢？”王密聽后深感慚愧。四知雖拒金，并非不領(lǐng)情，既印證了亙古未變的天地良心，又飽含了深情厚誼清清白白的良苦用心。萬家團(tuán)圓、共享天倫、走親訪友、共祝美好，貫穿其中的應(yīng)是濃濃的親情、友情、愛情、同志之情。當(dāng)你仍在冥思苦想“送什么”的時(shí)候，何不過個(gè)“廉節(jié)”，用一聲問候表感謝。

干部要習(xí)慣廉潔過節(jié)，八項(xiàng)規(guī)永遠(yuǎn)在路上，廉潔過節(jié)并非僅此一年，干部要習(xí)慣以后的每一個(gè)節(jié)日，需要常懷律己之心，自己抵制低俗、奢靡之風(fēng)，真正做到潔身自好，廉潔從政，共同營造風(fēng)清氣正、歡樂祥和的節(jié)日環(huán)境；讓廉潔警鐘長鳴，讓八項(xiàng)規(guī)定的清風(fēng)吹向每個(gè)角落，真正結(jié)出實(shí)效。我們要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部示范作用。采取發(fā)信件、打招呼等方式，重點(diǎn)抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村居主要領(lǐng)導(dǎo)干部的示范帶動(dòng)作用，要求他們以身作則、率先垂范，不折不扣地把執(zhí)行廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定落到實(shí)處，帶動(dòng)黨員干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變，推動(dòng)節(jié)日期間崇廉尚潔良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。“手莫伸，伸手必被捉”的道理人人都懂，但總有人抱著賭徒心理去嘗試，心存僥幸越規(guī)破紀(jì)。細(xì)想不難理解，這些人認(rèn)為平時(shí)查得嚴(yán)，有節(jié)日作擋箭牌，人情往來多點(diǎn)少點(diǎn)，不容易被發(fā)現(xiàn)。與其說打著節(jié)日的幌子，不如說被節(jié)日“晃了”?！捌粕街匈\易，破心中賊難。”在思想上跑偏的黨員干部，在行動(dòng)上就很難遵規(guī)守紀(jì)。

風(fēng)化俗成需要時(shí)間，久久為功方可善作善成。撕開“禮尚往來”的“人情外衣”，需要上下聯(lián)動(dòng)、層層發(fā)力。各級(jí)黨組織要把主體責(zé)任擔(dān)起來，加強(qiáng)對黨員干部的日常教育、管理和監(jiān)督，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，盯緊苗頭性問題，多些“婆婆嘴”、多打“預(yù)防針”。各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要扭住“四風(fēng)”問題不放，寸土不讓堅(jiān)守每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，用紀(jì)律的探照燈照亮潛在陰暗處的“人情陷阱”，讓每個(gè)節(jié)日都過得清清白白、亮亮堂堂。寫于漢壽二中老校門的兩間書齋屋 2018年9月27日深夜

第二篇：警鐘再次敲響

警鐘再次敲響

——在教學(xué)方式改革中的反思

一遍遍地讀著張偉忠博士的文章，“促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是教學(xué)的根本，教要為學(xué)服務(wù)”，“教要為學(xué)服務(wù)”、“服務(wù)------”“服務(wù)------”

張博士的一句句話似一聲聲警鐘再次在我耳邊敲響！的確，語文課程改革這么多年了，我們一再地提要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，我個(gè)人在教改過程中也曾一次次地寫論文大談“學(xué)生的主體地位”，“教師要把課堂還給學(xué)生”，“老師要為學(xué)生搭建與教材對話的平臺(tái)”等等?？墒?，反思我的教學(xué)，我真正完全做到了嗎？

我想起了發(fā)生在我?guī)н@屆畢業(yè)班時(shí)的一件事情。

我正在批一班（分層次教學(xué)后的A班）的單元復(fù)習(xí)檢測試卷，越批越生氣，54個(gè)同學(xué)竟有20多人在同一道題上出了錯(cuò) ：“《記承天寺夜游》中，如何理解?但少閑人如吾兩人者耳?的?閑人?含意？” 當(dāng)我批到四班的卷子時(shí)，卻是越批越奇怪了，41個(gè)同學(xué)竟有近30人把上述題答得比較完整準(zhǔn)確。四班學(xué)生可是B層次?。?/p>

這到底怎么回事？為什么四班學(xué)生在這道題得分率較高，而一班學(xué)生又偏偏在這道題上失分過多呢？這不能不引起我的思考。我不由回想起了講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)的情形。

在一班復(fù)習(xí)講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，因?yàn)槊鎸Φ氖茿層次的學(xué)生，我自認(rèn)為這個(gè)知識(shí)點(diǎn)以前講過，現(xiàn)在復(fù)習(xí)不應(yīng)該再有什么問題。于是在復(fù)習(xí)講解這個(gè)問題時(shí)，我聯(lián)系蘇軾當(dāng)時(shí)的處境滔滔不絕地講起了他為什么會(huì)發(fā)出“閑人”之嘆，講著講著，我就離題了，因?yàn)槲覀€(gè)人比較喜歡蘇軾，于是我聯(lián)系蘇軾其他作品講到了蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格及個(gè)人性情，又由蘇軾比較李清照，竟然又聊起了柳宗元，我止不住把學(xué)古代文學(xué)史時(shí)學(xué)到的那點(diǎn)東西再加上我個(gè)人的感受一股腦地賣弄給學(xué)生，學(xué)生聽得是津津有味，我講的是眉飛色舞，臨到下課，我才回歸本課主題，點(diǎn)了“閑人含義”。

在四班復(fù)習(xí)講解這一課文時(shí)，因?yàn)閷層學(xué)生，我的原則是不貪多，不求寬，只求基礎(chǔ)知識(shí)抓實(shí)，抓牢；尤其是對文言文的簡答題，總擔(dān)心學(xué)生不會(huì)表達(dá)，我一般是強(qiáng)調(diào)多遍后再提問學(xué)生反復(fù)回答或者是齊答，甚至要求默寫在本上。我清楚地記得當(dāng)時(shí)我講解這個(gè)題時(shí)是把答案寫在了黑板上又給學(xué)生聽寫過的。

通過這道題的處理方式和解答檢測結(jié)果，我反思了以下幾點(diǎn)：

1、“以學(xué)定教”，為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)目標(biāo)

畢業(yè)年級(jí)分層次教學(xué)利于復(fù)習(xí)的高效性，但是真正完美的層次是不存在的。的確，A層學(xué)生的領(lǐng)悟能力普遍高于B層次學(xué)生，但是在A班里的第一名學(xué)生和第108名學(xué)生的領(lǐng)悟力又有很大差距；B班里的第109名與第200名這又有了很大差距。老師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要兼顧所有學(xué)生，肯定會(huì)出現(xiàn)“吃不飽”和“消化不了”兩種現(xiàn)象。為了盡量彌補(bǔ)這個(gè)缺憾，我決定在一班和四班班內(nèi)再次進(jìn)行分層次教學(xué)，為學(xué)生量身定做具體可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、對于一班里那些語文能力較強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)的同學(xué)，放開他們的腳步給他們劃定語文中考的復(fù)習(xí)范圍，讓他們四個(gè)人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組自主復(fù)習(xí)，小組長負(fù)責(zé)定時(shí)提出他們復(fù)習(xí)交流中出現(xiàn)的疑難問題，教師重在指導(dǎo)解疑。

2、針對一班的一些語文學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)和四班里語文能力較強(qiáng)的部分同學(xué)，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)能力提升空間較大，按中考的能力要求給他們制定目標(biāo)，主要采用在教師引導(dǎo)下自主復(fù)習(xí)的方式，注重他們的知識(shí)檢查與反饋情況檢查。

3、對語文能力較差，基礎(chǔ)知識(shí)漏洞太多的四班部分學(xué)生，直接明確他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要求他們把最重要、通過復(fù)習(xí)最有可能掌握的知識(shí)必須記牢，平時(shí)必須跟上他們的作業(yè)完成檢查。后來的教學(xué)效果證明，通過這樣實(shí)行“層中分層”，真的做到了學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的全面提高。

2、“多學(xué)少教”，控制老師的講話欲，把話筒交給學(xué)生。

想不起是哪一次教研時(shí)，我們戲謔自己當(dāng)老師的有“講話欲”，在課堂上總是控制不住要講。戲謔歸戲謔，真正做到老師少講和把握什么時(shí)候講和什么時(shí)候不講還真是不易。想我以前在授課時(shí)也有類似情況：比如因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)某個(gè)問題難于理解，就急于翻查資料，然后旁征博引洋洋灑灑講解一通，卻忽視了學(xué)生的接收能力。殊不知教師和學(xué)生的認(rèn)知能力總有差異，往往是教師講得越多學(xué)生越糊涂。俗話說：教的曲唱不得。學(xué)生能“唱”出口的曲才是他心里已有的“曲”。學(xué)生能講說出的知識(shí)才是學(xué)生真正內(nèi)化了的知識(shí)。我以后一定要做到老師少說，或者不說；先讓學(xué)生說，學(xué)生能說對，老師絕不再說；學(xué)生說的有錯(cuò)誤時(shí)，老師再點(diǎn)撥糾正。唉，只有在一次次的教學(xué)反思中才越來越明白教師的越俎代庖是不利于學(xué)生知識(shí)內(nèi)化的。

3、“以學(xué)論教”，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)有用的“菜”，幫助他們挖到籃子去。通過這次檢測，我發(fā)現(xiàn)在B班采用抓住重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)的辦法比較可行。其實(shí)即使是A班也有近半數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固，在B班能達(dá)到的教學(xué)效果可是在A班卻沒有達(dá)到，我的教學(xué)是失敗的。一堂課結(jié)束了，如果我僅僅停留在自己的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃完成的表象，而很少或根本不去考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，那么，我這樣的課堂教學(xué)沒有收到預(yù)期的效果又有什么意義？所以教師在教學(xué)時(shí)不能好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)該從基礎(chǔ)入手，下功夫抓牢抓實(shí)。俗話說：挖到籃里的才是菜。老師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)有用的“菜”，幫助他們挖到籃子去。

張博士說道：“徹底的行動(dòng)來自徹底的思想”。而改變一個(gè)人的思想談何容易？在教學(xué)方式的改革過程中，我的教學(xué)思想是在傳統(tǒng)與改革的矛盾中不斷發(fā)生著轉(zhuǎn)變的，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聆聽著專家的，猶如警鐘再次敲響，我相信我我真的很慚愧，我剖析著自己在平時(shí)教學(xué)中存在的誤區(qū)，我命令著自己：請退到幕后去，把舞臺(tái)真正還給學(xué)生。

第三篇：時(shí)刻敲響安全警鐘

時(shí)刻敲響安全警鐘

今天服務(wù)站組織學(xué)習(xí)了春檢相關(guān)安全文件的學(xué)習(xí)。2008年1

2月5日十堰隕西縣三新農(nóng)電公司在日常維護(hù)工作中，由于安全意識(shí)淡薄，導(dǎo)致一名員工黃某觸電身亡。這是一起典型的違章作業(yè)事故，是血的教訓(xùn)。我想所有看過這個(gè)事故報(bào)告的人都會(huì)為黃某的死而心痛不已，更不用說他的親人經(jīng)歷那份生離死別的悲痛了。此時(shí)我感觸頗

深，不禁從心底呼喚：為了您和家人的幸福，請時(shí)刻敲響安全警鐘。

安全生產(chǎn)是涉及職工生命安全的大事，也關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。一次電力事故的發(fā)生，就可能葬送寶貴的生命；可能造成大面積的停電，給正常的生產(chǎn)生活造成重大的影響；給電力設(shè)施造成損

害，給國家?guī)碇卮蟮慕?jīng)濟(jì)損失。因此，我們要時(shí)刻敲響安全警鐘。

我們電力企業(yè)，工程點(diǎn)多、面廣，高空作業(yè)、交叉作業(yè)、等高危作業(yè)頻繁，所以安全生產(chǎn)對于我們這個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)來說，其意義更加重要。安全生產(chǎn)工作如履薄冰，來不得半點(diǎn)疏忽和麻痹。任何一個(gè)細(xì)節(jié)上的疏忽或失誤，都可以損害人的精神、財(cái)產(chǎn)甚至生命。國家的財(cái)產(chǎn)損失，猶可亡羊補(bǔ)牢，但對于那些不能復(fù)蘇的生命，對于那些死亡者親人所遭受的身心創(chuàng)傷則無法彌補(bǔ)。

生命誠可貴，安全是保障。我們必須牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的理念，在任何時(shí)候，任何施工環(huán)節(jié)都應(yīng)做到責(zé)任到位，措施到位，嚴(yán)格做到遵章守紀(jì)，從 “嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”上下功夫。

“寧可失之以嚴(yán)，決不失之以寬”；“寧聽罵聲，不聽哭聲”似乎是對領(lǐng)導(dǎo)和從事安全管理者所講，但在我們基層班組管理上仍至關(guān)重要。如果怕得罪人，怕挨罵，不敢大膽管理，把“矛盾”上交，“不如回家賣紅薯！”因此，在帶領(lǐng)班員工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)麻痹大意，工作時(shí)安全責(zé)任心有放松現(xiàn)象，就要及時(shí)批評，及時(shí)糾正。在具體的工作中堅(jiān)決杜絕出現(xiàn)“安全說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的惡習(xí)。

在平時(shí)工作中嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程、安全管理制度及安全技術(shù)和班組措施，對工作的全過程實(shí)行有效控制。

“細(xì)”就是在工作中安全要做到勤檢查、細(xì)檢查，在檢查過程中要細(xì)致入微，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理和整改，切忌僥幸心理。班長作為班組的直接管理者、排頭兵，要搞好細(xì)致的工作必須加強(qiáng)和提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能，同時(shí)還要不斷地強(qiáng)調(diào)和促進(jìn)班員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有熟練的技能以及具備處理突發(fā)事件的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)事故通報(bào)，細(xì)致地分析事故發(fā)生的原因，吸取血的教訓(xùn)，“舉一反三”。盡量做到：班前抓預(yù)防，班中抓聯(lián)防，班后多設(shè)防。

“實(shí)”就是要認(rèn)真地把公司的安全會(huì)議精神真正落實(shí)到班組，做到責(zé)任明確，獎(jiǎng)罰明確。班長作為班組第一安全責(zé)任人，要始終做一個(gè)有心人和實(shí)在人。經(jīng)常對工作情況進(jìn)行督促檢查，從人員、環(huán)境和電力設(shè)備入手，對各種可能發(fā)生事故隱患應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)消除，嚴(yán)格執(zhí)行“兩票三制”，一旦發(fā)生問題按照“四不放過”的原則進(jìn)行處理，遵守安全生產(chǎn)責(zé)任制目標(biāo)：班組控制異常和障礙的要求，實(shí)現(xiàn)“零違章”。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前的百日安全隱患整改活動(dòng)，抓好各項(xiàng)隱患排查整改工作。

安全意識(shí)的淡薄總是讓我們看到一幕幕血的教訓(xùn)，那些觸目驚心的慘劇，無一不是違章作業(yè)，違章指揮，違反勞動(dòng)紀(jì)律造成的?！扒败囍b，后事之師”，安全工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。從事電力行業(yè)的我們，如果沒有“安全第一”的意識(shí)，就是沒有落實(shí)“遵章守法，關(guān)愛生命”的主題，就不可能實(shí)現(xiàn)“安全就是效益”的生產(chǎn)目標(biāo)。

朋友們，安全就是生命，安全就是幸福。為家庭的幸福，企業(yè)的興旺，社會(huì)的和諧，讓我們積極行動(dòng)起來，珍愛生命、關(guān)注安全。讓我們一起記住：時(shí)刻敲響安全的警鐘，安全伴你我同行!

第四篇：安全警鐘 時(shí)時(shí)敲響

安全警鐘，時(shí)時(shí)敲響

儂世民

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：大家早上好！

今天，我講話的題目是《安全警鐘 時(shí)時(shí)敲響》。安全是維系個(gè)人、家庭、集體、社會(huì)最基本的生命線，更是維系個(gè)人享受生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線。

2006年10月25日晚上8點(diǎn)，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生晚自習(xí)下后，剛走出教室，燈突然熄滅，樓道一片漆黑，有學(xué)生怪叫“鬼來了”引起學(xué)生恐慌，大家爭相往樓下奔跑，部分學(xué)生被擠倒，被后面涌上來的學(xué)生踩踏，造成10名學(xué)生死亡，27名學(xué)生受傷，其中重傷7人。而此次安全事故只是眾多校園安全事故中的一個(gè)個(gè)例。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，每年中小學(xué)生非正常死亡的人數(shù)約有1.6萬人：中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天約有40多人，就是說幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。

“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語；“幸?！币粋€(gè)多么美妙的境界。同學(xué)們：一人安全，全家方能幸福；生命至上，安全為天；生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。也許不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；

認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全?？晌艺J(rèn)為，這決不是安全的全部。安全不僅包括健壯的體格，更應(yīng)該有健康的思想。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。

同學(xué)們，危險(xiǎn)總會(huì)在不知不覺中不約而至，我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系網(wǎng)當(dāng)中。因此，個(gè)人就不僅只是個(gè)人。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，我們必須警于思，合于規(guī)、慎于行，共同構(gòu)建起生命的長城，思想的大堤。

謝謝大家！

第五篇：敲響交通安全的警鐘

隨著經(jīng)濟(jì)繁榮的發(fā)展，交通事業(yè)猛發(fā)達(dá)，車輛川流不息地在公路上行駛，交通事故時(shí)常走進(jìn)我們的生活，直接面對，而無法回避。

有這樣一個(gè)真實(shí)、催人淚下的故事。一位年輕的媽媽帶著小女兒在馬路上散步，媽媽看到一個(gè)垃圾袋，就撿起來放到垃圾箱里。走了一會(huì)兒，小女兒也看見一個(gè)垃圾袋，她學(xué)著媽媽的樣，想把它送到路對面的垃圾箱里了。過斑馬線的時(shí)候，一輛不知從什么地方疾馳而出的汽車幽靈一樣竄了出來?？蓱z的小女孩就像一片薄薄的紙片，在風(fēng)中飄落，瘦小的身子軟軟地躺在了地上。肇事司機(jī)竟然是一位酗酒的新手！年輕的媽媽從此精神失常，在那條路上不停地?fù)炖?，整條馬路上再難看見一點(diǎn)垃圾。

我恨那個(gè)亂丟垃圾的人，我更恨那個(gè)魔鬼駕駛員！如果他開車慢一點(diǎn)，如果他留心一點(diǎn)，如果他嚴(yán)格遵守酒后不駕車的交通法規(guī)，怎么可能撞上人行道上的小姑娘呢？年輕的媽媽花費(fèi)多少心血才把她養(yǎng)大，最后卻招來這樣的結(jié)果！這究竟是什么原因造成的？是駕駛員漠視交規(guī)，安全意識(shí)淡??！