第一篇：2018義務教育均衡發(fā)展應知應會知識題庫大全

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2018義務教育均衡發(fā)展應知應會知識題庫

大全

一、義務教育、義務教育均衡發(fā)展的含義

義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。國家實施義務教育，不收學費、雜費。適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正?！吨腥A人民共和國義務教育法（2015年修正）》

義務教育均衡發(fā)展，就是在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。

二、義務教育均衡發(fā)展的基本內涵

均衡發(fā)展是一種新的教育發(fā)展觀，是解決我國目前現實教育問題的新舉措，是實現教育公平構建和諧社會的必然要求。其內涵主要包括三個層面：一是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，目前應當特別關注農村學校建設問題；二是區(qū)域內學校之間的均衡發(fā)展，目前應當特別關注薄弱學校建設問題；三是群體之間的均衡發(fā)展，目前應當特別關注弱勢群體的教育問

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題。其最終目標，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生，實現教育公平。

三、義務教育均衡發(fā)展的重要意義

1、義務教育均衡發(fā)展事關教育公平。義務教育均衡發(fā)展是我國義務教育的戰(zhàn)略性任務，是基礎教育的重中之重，是解決了 有學上 之后，逐步解決 上好學 的一項重大民生工程。義務教育均衡發(fā)展是縮小校際差距、區(qū)域差距、城鄉(xiāng)差距，提高教育質量的本質要求。

2、推進教育公平體現在三個方面：教育機會均等，教學過程均等，教育結果公平。義務教育均衡發(fā)展主要體現在教學過程均等。

3、義務教育均衡發(fā)展，是義務教育本質屬性的要求，是政府公共服務的法定職責，更是促進教育公平、構建社會主義和諧社會的重大舉措，將為全面實施素質教育提供更為寬松的環(huán)境。

4、義務教育均衡發(fā)展的基礎是學校的均衡發(fā)展，因為學校是教育教學的基本實施機構。

5、義務教育均衡發(fā)展的最終目標是合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生。

四、兵團義務教育均衡發(fā)展的總體目標

力爭到2012年，所有師30%的團場和師直學校實現義務教育初步均衡發(fā)展目標；到2015年，各師所有團場和師直

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學校實現義務教育初步均衡發(fā)展目標；到2018年，所有師義務教育實現基本均衡發(fā)展目標。

五、義務教育均衡發(fā)展督導的重點

1、督導的對象： 政府（察看學校，驗證政府工作）

2、督導的重點： 辦學條件、教師隊伍

3、督導的要求：所有學校辦學條件達到合格標準

六、推進義務教育均衡發(fā)展要堅持的原則

1、統籌兼顧，全面推進。根據兵團新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現代化的需要,把義務教育均衡發(fā)展納入師域經濟社會發(fā)展整體規(guī)劃，實行師、團統籌，堅持全面推進。從實際出發(fā)，制定整體規(guī)劃和分步實施方案，統籌各類工程和項目的實施，有計劃、有步驟地推進義務教育均衡發(fā)展。

2、突出重點，扶持薄弱。制定政策，采取有效措施，合理配置教育資源，大力加強薄弱學校建設，積極扶持家庭貧困學生、殘疾兒童少年、外來務工人員子女及學習困難兒童少年等群體平等接受義務教育，保障教育公平。

3、強化過程，動態(tài)管理。推進義務教育均衡發(fā)展既要積極進取，又要實事求是，分步實施；既要立足于推動當下工作，又要著眼于實現長遠目標。要兼顧師域內教育差異，分類指導，動態(tài)管理，不斷提高師域內義務教育均衡發(fā)展水平。有條件的師、團要率先向教育現代化邁進。

4、注重內涵，提高質量。堅持內涵發(fā)展，確立現代教

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育理念，強化質量意識，以育人為本，將學生的全面發(fā)展、成長成才作為出發(fā)點和立足點。要以提高質量為目標，在制定政策、確定項目、安排資金時優(yōu)先保證實施素質教育的需要，鼓勵學校積極進行教育教學改革，促使每一所學校辦出特色。

第二篇：義務教育均衡發(fā)展應知應會的基本常識

義務教育均衡發(fā)展應知應會的基本常識

（僅供參考）

為了更好地迎接義務教育均衡發(fā)展“區(qū)檢”和“國檢”，各有關人員應熟知、熟記以下內容：

一、義務教育均衡發(fā)展相關知識

（一）義務教育均衡發(fā)展的含義

義務教育均衡發(fā)展，是指在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。

（二）義務教育均衡發(fā)展的基本內涵

均衡發(fā)展是一種新的教育發(fā)展觀，是解決我國目前現實教育問題的新舉措，是實現教育公平構建和諧社會的必然要求。其內涵主要包括三個層面：一是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，目前應當特別關注農村學校建設問題；二是區(qū)域內學校之間的均衡發(fā)展，目前應當特別關注薄弱學校建設問題；三是群體之間的均衡發(fā)展，目前應當特別關注弱勢群體的教育問題。其最終目標，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生，實現教育公平。

（三）義務教育均衡發(fā)展的重要意義

1.義務教育均衡發(fā)展事關教育公平。義務教育均衡發(fā)展是我國義務教育的戰(zhàn)略性任務，是基礎教育的重中之重，是解決了“有學上”之后，逐步解決“上好學”的一項重大民生工程。義務教育均衡發(fā)展是縮小校際差距、區(qū)域差距、城鄉(xiāng)差距，提高教育質量的本質要求。

2.推進教育公平體現在三個方面：教育機會均等，教學過程均等，教育結果公平。義務教育均衡發(fā)展主要體現在教學過程均等。

3.義務教育均衡發(fā)展，是義務教育本質屬性的要求，是政府公共服務的法定職責，更是促進教育公平、構建社會主義和諧社會的重大舉措，將為全面實施素質教育提供更為寬松的環(huán)境。

4.義務教育均衡發(fā)展的基礎是學校的均衡發(fā)展，因為學校是教育教學的基本實施機構。

5.義務教育均衡發(fā)展的最終目標是合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生。

（四）開展義務教育均衡發(fā)展督導評估的作用

1.督促地方政府進一步落實國家法律的政策要求，切實履行推進義務教育均衡發(fā)展的職責。

2.幫助各地進行自查自評、自我診斷。

3.推進義務教育均衡發(fā)展目標的及早實現。

（五）義務教育均衡發(fā)展督導評估的指導思想

1.強化政府責任。明確督導評估對象是地方各級政府，并且要求政府是推進義務教育均衡發(fā)展的“第一責任人”。督促政府切實履行國家法律、法規(guī)、方針、政策中關于推進義務教育均衡發(fā)展的責任。

2.注重實效。評估認定以結果性評估為主，即以區(qū)域內義務教育學校校際間差距的評估為重點。同時，評估政府推進義務教育均衡發(fā)展的工作情況，引導政府，尤其是縣級政府積極均衡配置義務教育學校資源。

3.積極回應社會關切。把行政性評估與廣大群眾的實際感受結合起來，將公眾評價作為評估的重要參考。努力縮小校際間差距，促進教育公平，回應社會關切。

（六）義務教育均衡發(fā)展督導評估的主要內容和標準

義務教育均衡發(fā)展督導評估的主要內容可以概括為：“一個門檻、兩項內容、一個參考”。

1.“一個門檻”（辦學基本標準評估）。要求在對一個縣（區(qū)）進行

評估認定前，要評估其所轄義務教育學校是否都達到自治區(qū)辦學基本標準，達到這一條件的縣（區(qū)），才有資格接受均衡督導評估認定。從生均教學及輔助用房面積、體育運動場館面積、教學儀器、信息技術裝備、體衛(wèi)藝器材、圖書配備、教師編制（教職工配備）、專業(yè)技術崗位設置、學歷結構9項指標評價達標情況，單項得分達到本項分值80%以上為達標，綜合評估得分80分以上為基本達標。

2.“兩項內容”（均衡督導評估認定的核心內容）。（1）對區(qū)域義務教育校際間差距評估。是以生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機臺數、生均圖書冊數、師生比、生均高于規(guī)定學歷教師數、生均中級及以上專業(yè)技術職務教師數8項指標來分別計算小學、初中綜合差異系數。達到基本均衡評估的標準為：小學綜合差異系數不高于0.65，初中綜合差異系數不高于0.55。（2）對縣（區(qū)）級政府推進義務教育均衡發(fā)展工作的評估。主要是通過入學機會、保障機制、教師隊伍、質量與管理四個方面的18項指標來進行評估，每個指標賦一定分值，總分為100分，達到85分以上的縣（區(qū)）方可視為達到此項評估的要求。

3.“一個參考”。指公眾對本縣（區(qū)）義務教育均衡發(fā)展狀況的滿意度，作為評估、認定一個縣（區(qū)）是否實現基本均衡的重要參考依據。

（七）義務教育基本均衡督導評估認定的程序。

義務教育均衡發(fā)展督導評估的程序，主要采取自下而上的方式進行，分為縣(區(qū))級自評、市級復核、省（自治區(qū)）級評估、國家認定四步。

二、義務教育均衡發(fā)展評估驗收相關標準

1.根據《廣西壯族自治區(qū)義務教育學校辦學基本標準（試行）》（桂政辦發(fā)〔2011〕164號）規(guī)定，小學班額一般不超過45人，初中班額一般不超過50人。

2.生均校舍面積：小學6班：≥5.42㎡，12班：≥4.2㎡，18班：≥3.72㎡，24班：≥3.68㎡。初中12班：≥5.07㎡，18班：≥4.39㎡，24班：≥4.1 ㎡。（根據學校班級數記標準）

3.體育運動場地面積:小學:6班：≥4328㎡,12班：≥6438㎡,18班：≥6824㎡,24班：≥7482㎡。初中：12班：≥6724㎡,18班：≥11138㎡,24班：≥11138㎡。（根據學校班級數記標準）

4.生均建設用地面積：教學點生均25平方米，完全小學6班34平方米/生，12班29平方米/生，18班23平方米/生，24班20平方米/生；初級中學12班30平方米/生，18班29平方米/生，24班25平方米/生。（根據學校班級數記標準）

5.生均綠地面積：完全小學生6－12班≥6平方米/生，18班≥5平方米/生，24班≥4平米/生；初級中學12班≥6平方米/生，18班以上≥5平方米/生。（根據學校班級數記標準）6生均圖書：小學30冊，初中40冊。

7.信息技術裝備（生機比）：小學30：1，初中15：1。8.教師編制（師生比）：小學1：19，初中1：13.5。

9.教師崗位設置（中級及以上教師所占比例）：小學≥37%，初中≥50%。

10.教師學歷結構（高于規(guī)定學歷教師所占比例）：小學學歷合格率達到98%以上，?？萍耙陨蠈W歷的教師達50%以上；初中學歷合格率達到95%以上，本科及以上學歷的教師達40%以上。

11.在校生年輟學率：小學低于1%，初中低于5%；九年義務教育鞏固率小學達99%以上，初中達95%以上。

12.7—15周歲三類殘人口義務教育入學率：80%以上。13.學生體質健康及格率：小學93%以上，初中80%以上。

14.城鄉(xiāng)教師交流、校際交流人數占教師總數的10%以上。15.生均教學儀器設備值：小學≥1100元，初中≥1400元。16.小學體育器材應達到37種，初中體育器材應達到 33種。17.教學儀器配備標準：按桂教基教〔2015〕48號文關于印發(fā)《廣西壯族自治區(qū)義務教育學校教學儀器、圖書及衛(wèi)生（保?。┦遗鋫錁藴剩ㄔ囆校返耐ㄖ獔?zhí)行。

18.科學合理安排學校作息時間，保證每天小學生10 小時、初中生9小時睡眠。

19.學生每日在校用于教育教學活動的時間，小學五、六年級不得超過6 小時，其他年級應適當減少；初中不得超過7小時。節(jié)假日嚴禁組織學生集體補課或上新課。

20.落實聽課制度，教師每學期聽課至少15節(jié)，年級組學科組組長以上每學期至少聽課20 節(jié)，小學校長每學期聽課至少 25節(jié)，初中校長每學期聽課至少 20 節(jié)。教師和領導聽課、評課均要有記錄。

21.落實《中小學幼兒園應急疏散演練指南》，每月至少開展一次應急疏散演練，使師生掌握避險、逃生、自救的方法，提高師生應對突發(fā)事件和自救自護能力。

22.抓好校園文化建設。建設校園文化，關鍵是要突出建設主題，確立校園文化之魂。精心設計體現辦學理念和學校特色的“一訓三風”（校訓、校風、學風、教風）、校歌、?；?。

23.學校應當將各項收入全部納入學校預算，統一核算，統一管理。嚴禁設立“小金庫”，嚴禁賬外設賬，嚴禁公款私存。

24.學校大額物品采購、工程建設都應通過校務會議、教代會討論通過，報主管教育行政部門批準。按規(guī)定應由政府采購的，必須通過政府采

購。

25.根據《廣西壯族自治區(qū)義務教育學校辦學基本標準（試行）》（桂政辦發(fā)〔2011〕164號）規(guī)定：按照《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》要求，中小學小學教室前排課桌前緣與黑板應有2米以上距離。教室內各列課桌間應有不小于0.6米的縱行走道，教室后應設置不小于0.6米的橫行走道。后排課桌后緣距黑板不超過9米。

三、義務教育均衡發(fā)展工作評估一票否決指標 1.凡是出現“全面改薄”計劃未完成的。

2.三類殘疾兒童少年義務教育入學率不達標。

3.教育經費“三個增長”近三年中有兩年未達到增長。4.教育系統存在重大安全責任事故和嚴重違紀違規(guī)事件中任何一種情況的縣(區(qū))。

四、學?；緮祿ㄒ曰鶊蟊頌闇剩?/p>

１.本校學生總數、班額、班級數（男生數、女生數、各年級學生數、男女寄宿生數、進城務工隨遷人員子女數、農村留守兒童和三類殘疾兒童少年人數、鞏固率、畢業(yè)生人數）。

2.本校教職工定編數、現在實有教職工數（男、女平均年齡、退休教師）、本學年專任教師總數、正副校長崗位培訓合格率，初級、中級、高級教師人數及比例及教師崗位設置情況、教師培訓、集團內教師交流情況（流入教師和流出教師人數）。

3.校園面積、校舍面積、體育運動場館面積、綠化面積、現有圖書冊數、生均冊數、生均資產設備值、本?，F有功能室間數及教學儀器配備情況、計算機臺數（老師使用計算機臺數、學生機臺數、多媒體室計算機）等。

五、校長還應熟知的情況

1.廣西課程標準執(zhí)行情況。

主要查看課程表中教師的任教科目安排是否符合課程標準，是否存在擠占課程情況，尤其是英語、體育、音樂、信息技術、美術等學科課程是否開齊開足，各校自主安排的三類課程（即綜合實踐活動課程、地方課程和學校課程）是否存在挪用現象。

2.邊遠山區(qū)教師待遇落實情況。

3.教師有無體罰或變相體罰學生的現象。4.惠民惠農相關政策落實情況：（1）免收項目：

①免收九年義務教育階段中小學生學雜費。

②免收九年義務教育階段農村寄宿制學校學生寄宿費。③免收九年義務教育階段農村學生作業(yè)本費。（2）補助項目及標準：

①農村義務教育階段寄宿生生活補助標準及發(fā)放方式：小學1000元/生.年，初中1250元/生.年，分兩個學期下撥。

②義務教育學校公用經費補助小學600元/生.年，初中800元/生.年，寄宿制學校按寄宿生人數增加200元/生.年，不足100人的學校按100人下撥公用經費。

5.減輕學生課業(yè)負擔政策落實情況。

嚴格執(zhí)行課程計劃所規(guī)定的作息時間，小學生在校學習時間每天不超過6小時，初中生在校學習時間每天不超過7小時；小學早上到校時間夏季不早于7:30，冬季不早于7:50；初中早上到校時間夏季不早于7:00，冬季不早于7:30；下午放學時間夏季不晚于18:00（小學不晚于17：30），冬季不晚于17:30（小學不晚于17：00）。寄宿制學生每天睡眠時間，小學為10小時，初中為9小時。不利用雙休日和節(jié)假日組織補課。

嚴格按照要求開展“陽光體育”活動（包括“兩操”和體育大課間活動），學生每天鍛煉時間不少于1小時（將責任教師、具體活動內容、活動地點和活動班級等內容納入學校課外體育活動安排表并上墻公布）。

嚴格控制考試次數、試題難度和作業(yè)量（小學低年級不布置課外作業(yè)，小學3－6年級課外作業(yè)不超過1小時，初中不超過1.5小時）。小學一年級新生入學后實行“零起點”教學。

嚴格執(zhí)行“一科一輔”規(guī)定和教輔材料家長自愿購買原則，只在自治區(qū)物價局、新聞出版局、教育廳公告的教輔材料目錄中選擇教輔材料。

6.控輟保學工作落實情況。

嚴格落實控輟保學“雙線四包”工作機制（“雙線四包”，即縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村一條線，實行縣領導包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導干部包村、村干部包村民小組、村民小組包戶；教育部門、學校、班級一條線，實行教育局領導包學校、校領導包年級、班主任包班、科任教師包人），每年3月和9月開展學期初的控輟保學月活動。

7.校園文化建設情況。

校園文化構建思路和表現形式，“一訓三風”的主要內容。8.課程改革執(zhí)行情況。

第三篇：教師版-義務教育均衡發(fā)展應知應會(僅供參考)

縣域義務教育發(fā)展基本均衡應知應會內容

（僅供參考）

1.我縣的自然經濟概況如何？

我縣地處淮、鹽、宿、連四市交界，是連云港的南大門，是全國聞名的美酒之鄉(xiāng)、林木之鄉(xiāng)、菌菇之鄉(xiāng)，縣域總面積1041平方公里，現轄14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，237個村（居）。2011年，全縣人口總數76.6萬（農業(yè)人口60.17萬）。連續(xù)五年榮獲“全國最具投資潛力百強縣”稱號，成為全省最具活力的縣份之一。

2.我縣教育發(fā)展概況如何？

全縣有中小學68所，其中完全小學37所、初級中學18所、九年一貫制學校8所、普通高中4所（含完全中學2所）、職業(yè)學校l所、特殊教育學校l所；社區(qū)教育中心校15所（含社區(qū)培訓學院），注冊幼兒園38所。義務教育階段小學鞏固率100%，初中鞏固率99.72%。

3.我縣采取了哪些舉措來促進義務教育均衡發(fā)展？

縣委、縣政府高度重視教育工作，成立了以縣委、縣政府主要領導任組長的教育工作領導小組，先后出臺了《灌南縣貫徹落實國家、省、市中長期教育改革綱要實施意見和發(fā)展規(guī)劃》、《關于進一步完善激勵機制 加快教師隊伍建設的實施意見》等系列文件，加快推進全縣教育事業(yè)的科學發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展。

4.我縣教育工作取得了哪些重大的成就？

2010年被省政府列為首批“義務教育優(yōu)質均衡改革發(fā)展示范區(qū)”創(chuàng)建單位；2011年順利通過省教育現代化現場評估。

5.關于幾個概念的說明（1）教育發(fā)展“三個優(yōu)先”：經濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展；財政資金優(yōu)先保障教育投入；公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。

（2）“三增長一提高”：教育撥款增長高于財政經常性收入的增長；生均預算內教育事業(yè)費逐年增長；教師工資和生均公用經費逐年增長；預算內教育經費支出占財政總支出的比例逐年提高。

（3）江蘇省義務教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展“六個一樣”目標：校園環(huán)境一樣美、教學設施一樣全、公用經費一樣多、教師素質一樣好、管理水平一樣高、人民群眾一樣滿意。

6.江蘇省教育廳《關于進一步規(guī)范中小學辦學行為，深入實施素質教育的意見》中“五嚴”規(guī)定的具體內容是什么？

（1）嚴格禁止下達高（中）考升學指標。（2）嚴格控制學生在校集中教學活動時間。（3）嚴格執(zhí)行國家課程計劃。

（4）嚴格規(guī)范考試和招生管理。

（5）嚴格制止義務教育辦學中的違法行為。

7.《江蘇省中小學管理規(guī)范》一共多少條？涉及哪幾個方面的內容？ 《江蘇省中小學管理規(guī)范》一共有20條，涉及8個方面的內容，分別是：校務管理、教師管理、學生管理、教學科研管理、安全管理、校園管理、后勤管理、檔案管理。

8.《江蘇省中小學管理規(guī)范》包含了哪10項基本管理制度？ 10項基本管理制度分別是：校園管理制度、校舍管理制度、實驗室管理制度、圖書館閱覽室管理制度、計算機教室管理制度、體育器材場地管理制度、藝術專用教室管理制度、食堂管理制度、學生宿舍管理制度、公共廁所管理制度。

9.你校的校風、教風、學風是什么？

10.你校在關注弱勢群體方面采取了哪些積極措施？如關注留守兒童、資助貧困學生、控輟保學等等。

（1）特困生：全面實行免費教育的基礎上，對特困生減免住宿費、伙食費，同時按標準及時發(fā)放區(qū)財政撥付的貧困生生活補助。

（2）關愛留守兒童：建立了留守兒童之家，成立了留守兒童工作指導站，建立了“代理家長”制度，節(jié)假日組織留守兒童開展活動，如：走進圖書室、開展體育活動、觀看錄像等。

（3）成立了領導小組，建立了控輟工作隊伍，健全了控輟工作機制，制定了工作實施方案。將控輟工作納入對教師的綜合考核，并與教師的績效工資掛鉤。凡有學生流失的班級及任課教師在評優(yōu)評先時實行“一票否決”。建立了后進生檔案和學生成長檔案，指定教師對學生心理、學習等方面進行輔導，絕不讓一位學生因貧（學困）而輟學。一旦出現學生流失及時進行家訪，勸其返學。經家訪無效的，及時上報縣鄉(xiāng)教育局及地方政府予以解決。

11.《基礎教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定課程如何管理？所提出的“三維目標”是什么？所倡導的教學方法是什么？

課程管理：新課程改革后，我們國家改變了課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理。“三維目標”：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。教學方法：自主、合作、探究。

課程設計：嚴格執(zhí)行課程標準，開全課程，開足課時。

12.你校在推進新課程改革，實施素質教育方面做了哪些工作？

（1）積極實施課程方案，開齊開全課程、上足課時。不隨意調整課程難度和教學進度，高一年級必修課結束前，不提前分科分班。

（2）控制學生在校時間：小學6小時；初中7小時、高中8小時。住校

生晚自習每天不超過2課時，并嚴禁用來組織文化補習或考試。

（3）嚴格控制考試次數。小學不設期中考試，中學每學期2次，每次考試不排名次。

（4）小學一、二年級不得布置書面家庭作業(yè)，小學中高年級、初中和高中學生每天書面家庭作業(yè)分別控制在1小時、1.5小時和2小時以內。保證學生每天睡眠時間，小學、初中和高中生分別不少于10小時、9小時和8小時。

（5）不分快慢班和重點班。

（6）實施大課間活動，保證學生每天不少于1小時的鍛煉時間。

（7）不組織任何年級學生在節(jié)假日(含雙休日和寒暑假)集體上課，或以補差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課。

（8）辦好各類興趣小組。如期舉辦“四節(jié)”（藝術節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)）

（9）開展特色學校創(chuàng)建，打造學校辦學特色。13.依據《國家體質健康標準》，你校學生達成度如何？

2011年我縣中小學生《國家體質健康標準》測試達標率均達90%以上。我們學校達到 %。

14.“體育、藝術2+1項目”的含義是什么？ “體育、藝術2+1項目”簡稱“2+1項目”，其含義是通過學校的課內外體育教育和藝術教育活動，讓義務教育階段的每個學生都能較好地掌握兩項運動技能和一項藝術技能。例如：我?！?+1項目”是跳繩、踢毽兩項運動技能和器樂一項藝術技能。

15.你校在職在崗專任教師有多少，學歷達標率和高一級學歷比例是多少，是否具有相應教師資格證，縣級及縣級以上的骨干教師有多少？

我校共有在職在崗專任教師 人，學歷達標率100%，高一級學歷比例為 %，全部具有相應教師資格證，縣級及縣級以上骨干教師（包含教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、特級教師等）人。分別為：（簡單介紹）

16.你校在校學生總數多少人？共有多少班級？班級人數最多的有多少人，最少的有多少人？

目前，我校在校學生總數為 人，共有 班，人數最多和最少的分別為 人、人。

17.相關課程的實驗操作是如何開展的？

實驗室設備齊全，相關課到專用（實驗）教室上課，讓學生動手操作，并作好實驗記錄。

18.如何實施中心小學和所轄村級完小均衡發(fā)展的？

村完小由中心校統一管理，器材統一配備，教師統一培訓，生均公用經費統一標準。

19.國家規(guī)定的標準班級學額是多少？學生如何編班？

國家規(guī)定的標準班級學額是50人。學生入學后按總人數及男女生比例均衡編班。小學、初中學生免試入學，不留級，不開除。不舉辦復讀班。

20.你校的入學率達多少？鞏固率是多少？升學率是多少？ 入學人數 人，入學率達 %；鞏固率 %；升學率 %。

21.你校辦學條件已達到那類標準？教育技術裝備是按什么標準配置的？

我校辦學條件達省定標準。教育技術裝備按照江蘇省中小學教育技術裝備Ⅱ類標準配備。

22.學校占地面積、建筑面積、生均校舍面積各是多少？ 學校占地面積 畝（㎡）、建筑面積平方米、生均校舍面積 ㎡。23.你校紙質圖書總共有多少冊？生均圖書是多少？是否有藏書室和閱覽室？

我校共有圖書 冊，生均圖書是 冊，有藏書室和閱覽室。24.學校有哪些網絡資源？目前運行情況如何？學校有幾個計算機房，多少臺計算機，生均計算機是多少？

學校網絡資源：XX學校網站（http://.lyge.cn）；目前運行情況良好。計算機房 個，計算機 臺，生機比為 ：1。

25.學校目前共有專用教室多少所？其中實驗室多少？音體美室多少？你校音體美課程是否正常開設？

共有專用教室 所，其中實驗室 個，音樂室 個，美術室 個，體育室 個。我校所有的音體美勞技課程都夠能按國家規(guī)定開齊開足。

26.你校在辦學上有哪些特色亮點？如何打造特色亮點的？（參考）（1）打造特色校園文化（文化環(huán)境布置有特色）（2）編寫并開設特色校本課程

（3）在全面普及的基礎上，開設特色興趣小組，對于表現突出的學生予以重點培養(yǎng)。

（4）師資、經費、場地、器材等方面予以保障。27.你校學生在學業(yè)水平測試中合格率達到多少？ 我縣學生學業(yè)合格率達95%以上，我校達到 %

28.你校是否有興趣小組或者學生社團活動？參加興趣小組或者社團活動的學生大約占多少比例？平時是如何開展活動的？

我縣學生參加興趣小組或者社團活動學生比例已達80%以上，我校達 %

第四篇：義務教育均衡發(fā)展應知應會的基本知識

義務教育均衡發(fā)展應知應會的基本常識

一、義務教育均衡發(fā)展相關知識

（一）義務教育均衡發(fā)展的含義

義務教育均衡發(fā)展，就是在義務教育階段，合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，辦好每一所學校，教好每一個學生。

（二）義務教育均衡發(fā)展的基本內涵

均衡發(fā)展是一種新的教育發(fā)展觀，是解決我國目前現實教育問題的新舉措，是實現教育公平構建和諧社會的必然要求。其內涵主要包括三個層面：一是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，目前應當特別關注農村學校建設問題；二是區(qū)域內學校之間的均衡發(fā)展，目前應當特別關注薄弱學校建設問題；三是群體之間的均衡發(fā)展，目前應當特別關注弱勢群體的教育問題。其最終目標，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生，實現教育公平。

（三）義務教育均衡發(fā)展的重要意義

1.義務教育均衡發(fā)展事關教育公平。義務教育均衡發(fā)展是我國義務教育的戰(zhàn)略性任務，是基礎教育的重中之重，是解決了“有學上”之后，逐步解決“上好學” 的一項重大民生工程。義務教育均衡發(fā)展是縮小校際差距、區(qū)域差距、城鄉(xiāng)差距，提高教育質量的本質要求。

2.推進教育公平體現在三個方面：教育機會均等，教學過程均等，教育結果公平。義務教育均衡發(fā)展主要體現在教學過程均等。

3.義務教育均衡發(fā)展，是義務教育本質屬性的要求，是政府公共服務的法定職責，更是促進教育公平、構建社會主義和諧社會的重大舉措，將為全面實施素質教育提供更為寬松的環(huán)境。

4.義務教育均衡發(fā)展的基礎是學校的均衡發(fā)展，因為學校是教育教學的基本實施機構。

5.義務教育均衡發(fā)展的最終目標是合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生。

（四）開展義務教育均衡發(fā)展督導評估的作用

1.督促地方政府進一步落實國家法律的政策要求，切實履行推進義務教育均衡發(fā)展的職責。

2.幫助各地進行自查自評、自我診斷。

3.推進義務教育均衡發(fā)展目標的及早實現。

（五）義務教育均衡發(fā)展督導評估的指導思想

1.強化政府責任。明確督導評估對象是地方各級政府，并且要求政府是推進義務教育均衡發(fā)展的“第一責任人”。督促政府切實履行國家法律、法規(guī)、方針、政策中關于推進義務教育均衡發(fā)展的責任。

2.注重實效。評估認定以結果性評估為主，即以區(qū)域內義務教育學校校際間差距的評估為重點。同時，評估政府推進義務教育均衡發(fā)展的工作情況，引導政府，尤其是縣級政府積極均衡配置義務教育學校資源。

3.積極回應社會關切。把行政性評估與廣大群眾的實際感受結合起來，將公眾評價作為評估的重要參考。努力縮小校際間差距，促進教育公平，回應社會關切。

（六）義務教育均衡發(fā)展督導評估的主要內容和標準

義務教育均衡發(fā)展督導評估的主要內容可以概括為：“一個門檻、兩項內容、一個參考”。

1.“一個門檻”（辦學基本標準評估）。要求在對一個縣（區(qū)）進行評估認定前，要評估其所轄義務教育學校是否都達到自治區(qū)辦學基本標準，達到這一條件的縣（區(qū)），才有資格接受均衡督導評估認定。從生均教學及輔助用房面積、體育運動場館面積、教學儀器、信息技術裝備、體衛(wèi)藝器材、圖書配備、教師編制（教職工配備）、專業(yè)技術崗位設置、學歷結構9項指標評價達標情況，單項得分達到本項分值80%以上為達標，綜合評估得分80分以上為基本達標。

2.“兩項內容”（均衡督導評估認定的核心內容）。

（1）對區(qū)域義務教育校際間差距評估。是以生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機臺數、生均圖書冊數、師生比、生均高于規(guī)定學歷教師數、生均中級及以上專業(yè)技術職務教師數8項指標來分別計算小學、初中綜合差異系數。達到

基本均衡評估的標準為：小學綜合差異系數不高于0.65，初中綜合差異系數不高于0.55。

（2）對縣（區(qū)）級政府推進義務教育均衡發(fā)展工作的評估。主要是通過入學機會、保障機制、教師隊伍、質量與管理四個方面的18項指標來進行評估，每個指標賦一定分值，總分為100分，達到85分以上的縣（區(qū)）方可視為達到此項評估的要求。

3.“一個參考”。指公眾對本縣（區(qū)）義務教育均衡發(fā)展狀況的滿意度，作為評估、認定一個區(qū)（區(qū)）是否實現基本均衡的重要參考依據。

（七）義務教育基本均衡督導評估認定的程序

義務教育均衡發(fā)展督導評估的程序，主要采取自下而上的方式進行，分為縣(區(qū))級自評、市級復核、省（自治區(qū)）級評估、國家認定四步。

二、義務教育均衡發(fā)展評估驗收相關標準 1.班額要求：小學45人，初中50人。

2.生均校舍面積：小學6班：≥5.42㎡，12班：≥4.2㎡，18班：≥3.72㎡，24班：≥3.68㎡； 初中12班：≥5.07㎡，18班：≥ 4.39㎡，24班：≥4.1 ㎡。（根據學校班級數記標準）

3.體育運動場地面積:小學:6班：≥4328㎡,12班：≥6438㎡,18班：≥6824㎡,24班：≥7482㎡;初中：12班：≥6724㎡,18班：≥11138㎡,24班：≥11138㎡。（根據學校班級數記標準）

4.生均建設用地面積：教學點生均25平方米，完全小學6班34平方米/生，12班29平方米/生，18班23平方米/生，24班20平方米/生；初級中學12班30平方米/生，18班29平方米/生，24班25平方米/生。（根據學校班級數記標準）

5.生均綠地面積：完全小學生6－12班≥6平方米/生，18班≥5平方米/生，24班≥4平方米/生；初級中學12班≥6平方米/生，18班以上≥5平方米/生。（根據學校班級數記標準）6.生均圖書：小學30冊，初中40冊。

7.信息技術裝備（生機比）：小學30：1，初中15：1。8.教師編制（師生比）：小學1：19，初中1：13.5。

9.教師崗位設置（中級及以上教師所占比例）：小學≥37%，初中≥50%。10.教師學歷結構（高于規(guī)定學歷教師所占比例）：小學學歷合格率達到98%以上，?？萍耙陨蠈W歷的教師達50%以上；初中學歷合格率達到95%以上，本科及以上學歷的教師達40%以上。

11.在校生年輟學率：小學低于1%，初中低于2%；九年義務教育鞏固率小學達99%以上，初中達98%以上（市級下達指標數，自治區(qū)驗收標準為94%以上）。

12.7—15周歲三類殘疾人口義務教育入學率：80%以上。13.學生體質健康及格率：小學93%以上，初中80%以上。14.城鄉(xiāng)教師交流、校際交流人數占教師總數的10%以上。15.生均教學儀器設備值：小學≥1100元，初中≥1400元。

第五篇：義務教育均衡發(fā)展應知應會及宣傳標語

附件1 義務教育均衡發(fā)展應知應會

一、什么是義務教育均衡發(fā)展？

義務教育均衡發(fā)展是在義務教育階段，合理配置教育資源，加大薄弱學校投入，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉(xiāng)、區(qū)域間教育發(fā)展水平的差距，提升辦學水平，辦好每一所學校，使每一個學生都能健康成長。

二、什么是義務教育基本均衡？

義務教育學校生均公用經費達到自治區(qū)平均水平，義務教育學校標準化建設基本完成，教育資源均衡配置機制基本建立，全面實施教師和校長定期交流制度，義務教育學校班額達到自治區(qū)標準要求，區(qū)域間學校擇校生得到進一步控制，進城務工隨遷子女義務教育得到全面保障，殘疾兒童入學率達到80％以上。

三、推進義務教育均衡發(fā)展的意義是什么？

2011年，我國全面普及了城鄉(xiāng)免費義務教育，從根本上解決了適齡兒童少年“有學上”的問題，為提高全體國民素質奠定了堅實基礎。但在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間辦學水平和教育質量還存在明顯差距，人民群眾不斷增長的高質量教育需求與供給不足的矛盾依然突出。深入推進義務教育均衡發(fā)展，著力提升農村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質量，努力實現所有適齡兒童少年“上好學”，對于堅持以人為本、促進人的全面發(fā)展，解決義務教育深層次矛盾、推動教育事業(yè)科學發(fā)展，促進教育公平、構建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質、建設人力資源強國，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

四、推進義務教育均衡發(fā)展的指導思想是什么？

以科學發(fā)展觀為指導，以實現教育公平為導向，以推進素質教育為主題，以推動縣級政府切實履行義務教育均衡發(fā)展法定職責為核心，逐步消除縣域內城鄉(xiāng)之間、校際之間義務教育資源配置存在的差異，努力適應新時期人民群眾對均衡、優(yōu)質義務教育的迫切需求，真正把義務教育工作的重點落實到辦好每一所學校，教好每一個學生，關心學生健康成長和全面發(fā)展。

五、開展義務教育均衡發(fā)展督導評估的作用是什么？

一是強化政府責任。明確督導評估對象是地方各級政府，地方政府是推進義務教育均衡發(fā)展的“第一責任人”。督促政府切實履行國家法律、法規(guī)、方針、政策中關于推進義務教育均衡發(fā)展的責任。

二是注重實效。評估認定以結果性評估為主，即以縣域內義務教育學校校際間差距的評估為重點。同時，評估政府推進義務教育均衡發(fā)展的工作情況，促進縣級政府積極均衡配置義務教育學校資源。

三是積極回應社會關切。把行政性評估與廣大群眾的實際感受結合起來，將公眾評價作為評估的重要參考。努力縮小校際間差距，促進教育公平，回應社會關切。

六、義務教育均衡發(fā)展評估的依據是什么？

1.法律依據：2006年6月修訂并于2006年9月1日開始實施的《中華人民共和國義務教育法》。

2.指標數據認定依據：《廣西壯族自治區(qū)義務教育學校辦學基本標準(試行)的通知》。

七、義務教育均衡發(fā)展認定的主要內容和標準是什么？ 義務教育均衡發(fā)展督導評估的主要內容可以概括為：一個門檻、二項內容、一個參考。

一個門檻（基本辦學標準評估）。在對一個縣進行評估認定前，要對其所轄義務教育階段學校是否達到本省基本辦學標準進行評估。達到這一條件的縣，才有資格接受均衡督導評估認定。

二項內容（均衡督導評估認定的核心內容）。一是對縣域義務教育校際間差異評估。以“生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機臺數、生均圖書冊數、師生比、生均高于規(guī)定學歷教師數、生均中級及以上專業(yè)技術職務教師數”8項指標來分別計算小學、初中綜合差異系數。達到基本均衡評估的標準為：小學綜合差異系數低于0.65，初中綜合差異系數低于0.55。二是對縣級政府推進義務教育均衡發(fā)展工作的評估。主要是通過“入學機會、保障機制、教師隊伍、管理與質量”四個方面的18項指標來進行，每個指標賦一定分值，總分為100分；達到85分以上的縣方可視為達到此項評估的要求。

一個參考。指公眾對本縣義務教育均衡發(fā)展狀況的滿意度，作為評估、認定一個縣是否實現基本均衡的重要參考依據。滿意度達85%以上為滿意。

八、我縣義務教育均衡發(fā)展評估認定包括哪些類型學校？ 包括縣域內的小學、初中、九年一貫制學校、完全中學的初中部（不含小學教學點、特殊教育學校、職業(yè)學校、民辦學校）。

九、義務教育基本均衡督導評估認定的程序有哪些？

義務教育均衡發(fā)展督導評估的程序，主要采取自下而上的方式進行，即縣級自評、市級復核、省級評估、國家認定。具體實施：縣級自評達到要求的，報市級復核后，向省級提出評估申請。省級教育督導機構對申請評估的縣進行督導評估，評估前向社會公告，評估結果向社會公示，通過省級督導評估的縣，由省級將有關材料報送國務院

教育督導委員會辦公室，申請認定。國務院教育督導委員會辦公室對省級報送的申請認定義務教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）的相關材料進行審核、組織實地督導檢查。根據材料審核和實地檢查結果，由教育部對義務教育發(fā)展基本均衡縣進行認定，并對外公布。

十、義務教育校際間基本均衡主要從哪些方面比較？

開展義務教育學校均衡發(fā)展督導評估，主要是指公共教育資源在校際之間的均衡配置，目的是推進學校辦學條件的標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源。

十一、我縣何時接受義務教育發(fā)展基本均衡縣評估驗收和國家認定？

按照“廣西各縣（市、區(qū)）實現縣域義務教育均衡發(fā)展規(guī)劃時間表”和自治人民政府教育督導委員會督導評估規(guī)劃，我縣義務教育基本均衡發(fā)展省級評估驗收時間為2016年底，2017年接受國家認定。

十二、公眾滿意度調查主要涉及哪些內容，怎樣開展？ 滿意度調查的主要內容有：義務教育學校設點布局、適齡兒童少年就近入學、縣域內學校校際間辦學條件差距、縣域內校際間教師隊伍的差距、縣域內義務教育擇校情況、義務教育學校的教學質量、政府在推進義務教育均衡發(fā)展方面的努力程度、公眾滿意程度等方面。

縣級滿意度調查的方式為問卷。問卷調查的數量按縣域常住人口數的0.15‰抽樣。調查的對象應包括：當地人大代表、政協委員、義務教育學校校長、教師、學生家長以及其他群眾。問卷調查對象中，學生家長的比例不低于50%，并保證其他各類調查對象數量大體相當。附件2 義務教育均衡發(fā)展宣傳標語

1.推進均衡發(fā)展，維護教育公平。2.關愛留守兒童，共享教育陽光。3.推進均衡發(fā)展，建設教育強縣。4.教育公平是社會公平的重要基礎。5.享受均衡教育資源，促進學生全面發(fā)展。6.推進教育均衡發(fā)展，強化社會公平和諧。7.義務教育均衡發(fā)展，公平教育人人受益。8.強化政府主導作用，推進教育均衡發(fā)展。9.加快學校標準化建設，促進教育基本均衡。10.辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。11.百年大計，教育為本；教育大計，均衡為先。12.強化教育“第一戰(zhàn)略”，確保教育優(yōu)先發(fā)展。13.改善民生從教育突破，發(fā)展教育從均衡抓起。14.全員動員，努力攻堅，發(fā)展教育，改善民生。15.推動教育均衡，促進教育公平，提高國民素質。16.促進義務教育均衡發(fā)展，努力辦人民滿意教育。17.合理配置義務教育資源，全面提高義務教育質量。18.鞏固義務教育普及成果，推動義務教育均衡發(fā)展。19.突出公平質量兩大主題，統籌推進義務教育均衡發(fā)展。20.深入貫徹落實科學發(fā)展觀，大力推進義務教育均衡發(fā)展。