第一篇：山東省教育廳山東省財政廳關(guān)于做好高校學生資助績效自評工作的通知

山東省教育廳 山東省財政廳關(guān)于做好高校學生資助績效自評工作的通知

發(fā)布人： 王本鋒

日 期： 2009-2-27 9:05:13 統(tǒng) 計： 回復0次 閱讀5次

附 件： 山東省普通高校學生資助績效自評成績表.doc(82 kB)

魯教財函?2009?8號 二○○九年二月二十五日

各市教育局、財政局，各高等學校：

為貫徹落實國家和省出臺的一系列高校學生資助政策，促進我省高校學生資助工作的規(guī)范、高效開展，根據(jù)《山東省教育廳山東省財政廳關(guān)于印發(fā)<山東省普通高校學生資助績效考評辦法（試行）>的通知》（魯教財字?2008?32號，以下簡稱《考評辦法》）要求，決定對2007至2008學年高校學生資助績效進行考評，考評采用學校自評、省組織檢查評定相結(jié)合的辦法。現(xiàn)就各高校學生資助績效自評工作相關(guān)事項通知如下：

一、《考評辦法》是高校學生資助績效考評的主要依據(jù)，請各高校嚴格按照《考評辦法》對本校學生資助工作進行自評。自評工作要做到全面、真實、客觀、準確。要全面總結(jié)學生資助工作取得的成績與經(jīng)驗，查找存在的問題和不足，提出改進措施，并形成書面自查報告。對考評指標中“資助報表和信息報送”部分，由省學生資助管理中心根據(jù)各高校資助報表和信息報送情況確定，各高校不需自評。

二、請各高校在全面總結(jié)自評的基礎上，認真填報《山東省普通高校學生資助績效自評成績表》（見附件），并于3月31日前連同自查報告一并以正式文件上報，同時報送電子版。省屬高校直接報送省學生資助管理中心，市屬高校（含民辦）報送市教育局，由市教育局集中上報省學生資助管理中心。

三、各高校對學生資助績效進行自評，是對學生資助工作進行總結(jié)和改進的過程，有利于進一步規(guī)范學生資助工作，提高學生資助管理水平，各市、各高校務必要高度重視，認真組織，確保自評工作的順利進行。自評工作結(jié)束后，省將根據(jù)學校自評情況，組織專家進行檢查，屆時另行通知。

附件：山東省普通高校學生資助績效自評成績表

第二篇：2015山東省教育廳工作文件

山東省教育廳2015年工作要點

2015年，省教育廳工作的總體思路是：堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，深入學習貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中全會和總書記系列重要講話精神，貫徹落實2015年全國教育工作會議精神,主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài),以辦人民滿意的教育為目標，堅持立德樹人，推進依法治教，深化綜合改革，增強保障能力，提高培養(yǎng)質(zhì)量，加快推進教育現(xiàn)代化。

一、學習貫徹四中全會精神，全面推進依法治教 1.深入學習宣傳四中全會和總書記系列重要講話精神。把學習貫徹全會精神和總書記系列重要講話作為重大政治任務，將教育系統(tǒng)廣大干部師生的思想和行動統(tǒng)一到四中全會的決策部署和總書記系列重要講話精神上來。按照依法治國、依法治省的總體要求，制定全面推進依法治教實施意見。加強青少年學生法治教育,把法治教育納入國民教育體系，在中小學設立法治知識課程，深入開展憲法主題教育，推動建設青少年法治教育實踐基地。推動高等教育法學教育改革，創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)方式，深入實施卓越法律人才培養(yǎng)計劃，啟動第二批法律實務部門與高校人員互聘“雙百計劃”。提高高校法治理論研究和應用水平。全面開展教育系統(tǒng)法治教育培訓。2.推進教育法治建設。發(fā)揮好法律法規(guī)的規(guī)范和保障作用，推動教育立法，保障教育沿著法治化軌道持續(xù)健康發(fā)展。出臺《山東省校車安全管理辦法》，加快《山東省教育督導條例》修訂，積極推進《山東省學生體質(zhì)健康促進條例》《山東省素質(zhì)教育推進條例》立法進程。加快學校章程建設，全面完成公辦普通高校章程制定任務，形成高校依法依章程自主辦學的新局面；制定中小學章程建設指導意見，全面推進中小學章程建設。開展依法治校示范學校創(chuàng)建活動。

3.推進依法行政。按照“法無授權(quán)不可為、法定職責必須為”的原則，用好“權(quán)力”和“責任”兩個清單，既從越位點退出，又把缺位點補上。嚴格按省政府公布的行政權(quán)力清單行使權(quán)力，高質(zhì)量做好行政審批規(guī)范化管理試點工作，編制行政審批辦事指南、業(yè)務手冊。進一步簡政放權(quán)，加強事中事后監(jiān)管。根據(jù)部門“三定”規(guī)定，編制政府責任清單。嚴格執(zhí)行規(guī)范性文件合法性審查和“三統(tǒng)一”制度。完善法律顧問制度。健全行政復議、行政應訴工作機制。推進教育行政執(zhí)法體制機制改革。

4.依法推進教育督導。健全教育督導制度，加強督導機構(gòu)和督導隊伍建設，堅持督政與督學并重，不斷完善逐級督政，做好對市級政府教育工作督導評估。重點推進縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估，將結(jié)果作為對市級政府科學發(fā)展考核的重要內(nèi)容。完善職業(yè)教育督導評估機制。推行督學責任區(qū)和責任督學掛牌督導制度，教育投入、教師隊伍建設、辦學條件改善、素質(zhì)教育推進、教育綜合改革等督導結(jié)果向社會公布。研究制定縣域教育現(xiàn)代化督導評估體系，試點開展縣域教育現(xiàn)代化督導評估。

5.依法維護教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定。開展“學校安全工作規(guī)章制度落實年”活動，制定活動方案，分類梳理相關(guān)法規(guī)制度，落實管理責任，加大督促檢查力度，確保各項制度落實到位。梳理分析近年來學校安全事故類型及特點，把握事故發(fā)生規(guī)律，有針對性采取措施，消除安全隱患。加強教育系統(tǒng)維穩(wěn)工作機制建設，健全應急管理機制，提高應對處置能力。深入開展安全教育，強化安全培訓，增強師生安全意識和防范能力。加強學校安全形勢分析研判，加大安全管理力度，完善教育輿情處置和通報制度。繼續(xù)開展安全督導檢查專項行動，促進安全隱患排查和整改。聯(lián)合有關(guān)部門做好學生交通安全工作，切實規(guī)范校車日常管理。完善校園及周邊綜合治理工作機制，做到主管與協(xié)管相配合、行業(yè)管理和屬地管理相協(xié)調(diào)，整體聯(lián)動形成合力。

二、深化綜合改革，增強教育發(fā)展活力

6.高度重視、科學編制教育“十三五”規(guī)劃。加強對經(jīng)濟社會和教育改革發(fā)展的形勢分析和問題研究，綜合考慮新型城鎮(zhèn)化、戶籍政策、生育政策調(diào)整帶來的人口變動趨勢，摸清底數(shù)、搞好測算。組織開展教育規(guī)劃綱要中期評估，全面總結(jié)“十二五”發(fā)展經(jīng)驗和存在問題，統(tǒng)籌規(guī)劃，做好“十二五”與“十三五”規(guī)劃的銜接。主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)對人才培養(yǎng)的需求,科學編制教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃和各專項建設規(guī)劃，提出一攬子帶動全局的重點工程，明確目標，細化項目和措施。

7.推進基礎教育綜合改革。認真落實教育部“一授權(quán)兩報備”的改革機制。編制我省教育綜合改革方案報備全國教育體改辦。建立協(xié)調(diào)機制，加強對市、縣基礎教育綜合改革的指導和監(jiān)督。設立省級教育綜合改革試驗區(qū)，發(fā)揮引領示范和輻射帶動作用。指導各市6月底前完成基礎教育綜合改革方案，報我廳備案。推進管辦評分離改革。健全區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價制度，建立第三方評價機制，教育質(zhì)量綜合評價、學生課業(yè)負擔監(jiān)測結(jié)果定期向社會公布。暢通社會參與監(jiān)督渠道，建立重大決策咨詢制度，加大信息公開力度，保障公眾知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。加強對教育綜合改革的宣傳，尊重基層首創(chuàng)精神，及時總結(jié)推廣各地、學校教育改革典型經(jīng)驗。對國家教育體制改革試點項目進行總結(jié)驗收。

8.深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設。全面落實國家和省職業(yè)教育工作會議精神，完善部門深度參與、協(xié)同推進機制，確?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設各項任務按時完成。啟動職業(yè)院校管理三年行動計劃，建立職業(yè)院校退出機制，構(gòu)建規(guī)范辦學行為長效工作機制，全面提升職業(yè)院校管理水平。推動職業(yè)院校依法制定體現(xiàn)職業(yè)教育特色的學校章程，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。健全質(zhì)量評價制度，定期開展辦學水平和人才培養(yǎng)工作評估，實施職業(yè)教育質(zhì)量報告制度。健全對口貫通分段培養(yǎng)模式，圍繞重點發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)，穩(wěn)定“3+4”、適當擴大“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)試點范圍。健全初中后五年制高等職業(yè)教育專業(yè)調(diào)整和退出機制，不斷擴大培養(yǎng)規(guī)模和專業(yè)點設置數(shù)量，優(yōu)化專業(yè)點布局。完善學歷證書與職業(yè)資格證書“雙證書”制度。建立企業(yè)與職業(yè)院校協(xié)商制度，推動企業(yè)將職業(yè)院校納入技術(shù)創(chuàng)新體系。推動落實校企合作稅收優(yōu)惠政策。啟動開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制試點。制定促進職業(yè)教育集團發(fā)展的支持政策，開展多元投資主體依法共建職業(yè)教育集團的改革試點。

9.啟動高等教育重點改革。研究制定高等教育重點改革的政策和配套文件，推進現(xiàn)代大學制度建設；啟動健全省管高等學校治理結(jié)構(gòu)、建設現(xiàn)代大學制度試點。完善學校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，加快建立依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代大學制度，積極探索擴大高校依法辦學自主權(quán)，推動高?？沙掷m(xù)發(fā)展。開展大學綜合評估，推動應用型大學創(chuàng)新發(fā)展，加快建立分類建設、分類撥款、分類評估制度，引導本科院校創(chuàng)新發(fā)展；支持高校進一步明確辦學定位，主動適應行業(yè)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展需求，強化應用型專業(yè)建設，構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應的學科體系和課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)應用型人才。繼續(xù)實施“民辦本科高校優(yōu)勢特色專業(yè)支持計劃”和“省屬普通本科高校應用型人才培養(yǎng)專業(yè)發(fā)展支持計劃”，遴選一批具有行業(yè)優(yōu)勢和人才培養(yǎng)特色的專業(yè)進行重點資助建設，形成一批具有示范、引領作用的應用型本科人才培養(yǎng)優(yōu)勢特色專業(yè)群。

10.推進考試招生制度改革。啟動高?？荚囌猩C合改革，建立完善配套改革政策。改革方案經(jīng)省政府同意后，于6月30日前報教育部備案。2015年起夏季高考外語（含聽力）科目使用全國試卷。完善春季高考技能考試形式和內(nèi)容，按專業(yè)類別組織考試。制定職業(yè)院校與本科高校對口貫通分段培養(yǎng)轉(zhuǎn)段測試辦法。深化高校招生錄取方式改革，春季高考實行在專業(yè)類別內(nèi)平行志愿錄取模式，調(diào)整藝術(shù)類提前批次志愿填報和錄取方式。將注冊入學試點院校范圍擴大到所有招生錄取有缺額的高職院校。規(guī)范高考加分政策，嚴格加分資格審核公示。加強監(jiān)管，認真組織編制和嚴格審核高校招生章程，規(guī)范高校招生和辦學行為?？茖W核定高校招生規(guī)模，統(tǒng)籌編制春、夏兩季高考招生計劃，繼續(xù)實施省屬地方重點高校農(nóng)村專項計劃。完善初中、普通高中學業(yè)水平考試制度，調(diào)整學業(yè)水平考試內(nèi)容，健全綜合素質(zhì)評價機制。建立“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”中等職業(yè)學校學業(yè)水平考試制度。深化高中招生制度改革，推動各設區(qū)市完善職普統(tǒng)一的高中階段學校招生錄取平臺。落實義務教育免試就近入學制度，實行九年一貫對口招生。

11.創(chuàng)新社會力量辦學體制。落實優(yōu)惠政策，鼓勵、支持社會力量舉辦中小學，鼓勵其與公辦學校建立學校聯(lián)盟。支持各類辦學主體通過多種形式舉辦民辦職業(yè)教育，探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校。探索建立營利性和非營利性民辦學校分類管理制度，明晰民辦學校法人財產(chǎn)權(quán)和所有者權(quán)益。健全政府補貼、購買服務、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵制度，民辦教育機構(gòu)與公辦教育機構(gòu)平等參與政府購買教育服務。依法保障民辦學校教師待遇，鼓勵有條件的市開展非營利性民辦學校教師社會保障與公辦學校同等待遇試點。

三、推動各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，提高教育質(zhì)量 12.切實加強和改進中小學德育。實施《山東省學生德育綜合改革行動計劃》，深入開展社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。以德育課程改革為著力點，系統(tǒng)做好德育課程的研究、設置、開發(fā)和整合。強化實踐育人功能，推動青少年校外教育工作開展，加強場所建設和評估，完善社會實踐活動基地認證制度。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，完善小學、初中傳統(tǒng)文化課程，開設高中傳統(tǒng)文化課程，鼓勵各地各學校充分挖掘和利用本地中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源。創(chuàng)建心理健康教育特色學校，帶動提升全省中小學心理健康教育水平。

13.提高基礎教育課程教學實施水平。全面落實國家課程標準和課程方案，開齊開足開好課程，落實實驗教學和社會實踐課時。支持學校開發(fā)校本課程和特色課程。尊重學生的課程選擇權(quán)，支持義務教育學校設立自主選課學習日，豐富高中選修課。完善教科書選用工作，加強中小學教科書管理。啟動地方課程教材修訂完善工作。實施特色高中建設計劃、高等學校和普通高中聯(lián)合育人計劃，推進學校辦學模式和育人方式多樣化，擴大辦學自主權(quán)，拓展學生學習空間，實現(xiàn)普通高中特色化、多樣化、高質(zhì)量發(fā)展。創(chuàng)新教學方法，研究制定中小學教學基本規(guī)范，抓好基礎教育教學改革立項。尊重學科差異、學生差異，探索符合學科特點的教學方式方法，堅持因材施教，實施分層教學。尊重學生主體地位，優(yōu)化教學過程，促進自主學習。

14.提高基礎教育管理水平。創(chuàng)新義務教育管理模式，推進義務教育學區(qū)制建設。實施基礎教育質(zhì)量綠色評價，建立分層評價制度，省級負責普通高中、市級負責義務教育學校教育質(zhì)量評價。完善學校基本辦學條件標準、省級規(guī)范化學校評估辦法，提高教育技術(shù)裝備管理應用水平，制定完善教育技術(shù)裝備管理應用考核辦法，建立規(guī)范學校辦學行為長效機制，糾正和查處各類違法違規(guī)辦學行為。規(guī)范中小學生學籍管理，保障適齡兒童、少年受教育的權(quán)利。推動成立中小學家長委員會協(xié)會、校外教育工作協(xié)會。

15.加強學校體育衛(wèi)生藝術(shù)與國防教育。實施《山東省學生體質(zhì)提升計劃（2014-2018年）》，啟動中小學體育課程教學改革，繼續(xù)舉辦陽光體育系列賽事，落實“一小時”校園體育活動，鼓勵學校實施運動項目化教學，引導學生養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣。制定《山東省校園足球三年行動計劃》，啟動校園足球試點改革，完善校園足球省、市、縣、校四級聯(lián)賽，建設200至300所校園足球特色學校。實施全省中小學生體質(zhì)監(jiān)測，并向社會公布監(jiān)測結(jié)果。探索教衛(wèi)結(jié)合，開展高校校醫(yī)和中小學校專兼職醫(yī)務人員培訓，加強學校常見病、傳染病防控，推進學校衛(wèi)生及健康教育工作。全面落實《山東省學校藝術(shù)普及計劃（2015-2017年）》，啟動學生藝術(shù)素質(zhì)測評和學校藝術(shù)教育工作自評公示工作，發(fā)布學校藝術(shù)教育發(fā)展報告。組織全省第五屆中小學藝術(shù)展演活動暨籌備參加全國第五屆中小學生藝術(shù)展演活動，推動校園文化藝術(shù)環(huán)境建設。舉辦“學生軍訓三十年”宣傳教育系列活動，創(chuàng)新新時期學生軍訓模式，不斷加強學校國防教育。

16.深化職業(yè)院校教學改革。繼續(xù)對不同學段課程進行一體化設計，構(gòu)建中職、高職與應用型本科銜接的人才培養(yǎng)方案和課程體系。實施職業(yè)教育公共基礎課程改革計劃。完善專業(yè)教材建設、課程資源開發(fā)并探索建立共享機制。建立“負面清單”制度和面向市場、優(yōu)勝劣汰的專業(yè)設置機制。實施品牌專業(yè)建設計劃。完善職業(yè)院校技能大賽制度，組織好全省職業(yè)院校技能大賽并組團參加全國職業(yè)院校技能大賽。舉辦全省職業(yè)院校經(jīng)典誦讀比賽。

17.強化職業(yè)教育基礎能力建設。推進省級規(guī)范化中職學校建設工程，啟動省級示范校、優(yōu)質(zhì)特色校建設工程。實施職業(yè)院校質(zhì)量提升計劃。建立省級規(guī)范化、示范性職業(yè)院校和技能型人才培養(yǎng)特色名校動態(tài)管理制度。推進校內(nèi)實訓基地建設，著力改善職業(yè)院校實訓條件。鼓勵高職院校與行業(yè)企業(yè)共建技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心、實驗實訓平臺、技能大師工作室，積極培育省級新技術(shù)新工藝培訓基地和推廣中心。

18.深入實施高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程。開展高校學科建設調(diào)研，厘清學科發(fā)展思路，提出建設意見。建立高校專業(yè)設置負面清單制度和專業(yè)評估制度，編制專業(yè)發(fā)展指導目錄，引導高校合理構(gòu)建專業(yè)體系。啟動省屬本科高校教學工作審核評估，隨機選擇10所高校進行評估試點，推動本科教學質(zhì)量提升。深入推進學分制人才培養(yǎng)模式改革，逐步滿足學生多樣化發(fā)展需求。組織研發(fā)學分制管理平臺，推動建立學分制改革聯(lián)盟，鼓勵加強校際協(xié)作，實現(xiàn)跨校資源共享與學分互認，促進人才培養(yǎng)模式改革。深化醫(yī)學教育改革，加強醫(yī)教協(xié)同，促進院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育三階段有機銜接，加快構(gòu)建以“5+3”（5年臨床醫(yī)學本科教育+3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓或3年臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生教育）為主體、以“3+2”（3年臨床醫(yī)學?？平逃?2年助理全科醫(yī)生培訓）為補充的臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)體系。

19.深化研究生教育改革。貫徹落實全國研究生教育質(zhì)量工作會議精神,擬定我省研究生教育質(zhì)量提升工程計劃。突出科教結(jié)合和產(chǎn)學結(jié)合，鼓勵特色發(fā)展，全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。強化學位授予單位研究生教育質(zhì)量保證的主體作用和省級教育部門的質(zhì)量監(jiān)管作用，探索構(gòu)建研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系。加快培養(yǎng)模式改革，深入推進研究生分類培養(yǎng)，強化學術(shù)學位研究生課程體系建設和系統(tǒng)科研訓練，突出專業(yè)學位研究生職業(yè)能力培養(yǎng)。加強研究生導師隊伍建設，出臺《研究生導師管理工作指導意見》，開展研究生優(yōu)秀導師評選。指導研究生培養(yǎng)單位啟動學位授權(quán)點合格評估，鼓勵各單位加強交流與合作，完善評估方式和內(nèi)容。深入實施研究生教育創(chuàng)新計劃，重點做好學位授權(quán)點合格評估、碩士學位論文抽檢、優(yōu)秀學位論文評選、創(chuàng)新項目立項、研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設等工作。

20.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。制定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導意見，推動高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入應用型人才培養(yǎng)全過程。開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。強化學生科研訓練，提高創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。落實大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，加強大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設，積極組織創(chuàng)業(yè)培訓、實訓，鼓勵和扶持大學生開展自主創(chuàng)業(yè)實踐。

21.提高高校科研創(chuàng)新能力。積極實施山東省高等學校協(xié)同創(chuàng)新計劃，繼續(xù)抓好23個立項建設、12個培育建設的協(xié)同創(chuàng)新中心建設。著力推進體制機制改革，探索建立協(xié)同創(chuàng)新的有效機制和運行模式。繼續(xù)實施高?？蒲袆?chuàng)新平臺建設工程，重點做好155個高校重點實驗室和50個人文社科基地建設工作。推進高校優(yōu)秀科研創(chuàng)新團隊建設計劃，重點加強25個山東省優(yōu)秀科研創(chuàng)新團隊建設。繼續(xù)實施“山東省高校應用基礎研究提升計劃”。貫徹落實教育部《關(guān)于深化高等學?？萍荚u價改革的意見》，制定我省高?？萍佳袆?chuàng)促進辦法，規(guī)范科技成果統(tǒng)計、評價、報告等制度，健全完善指標體系、優(yōu)化改進工作方法，提高高校科技研創(chuàng)能力和水平。組織開展第二屆大學生科技創(chuàng)新大賽。完善并啟用山東省高校科研管理信息化工作平臺。進一步規(guī)范高校學術(shù)期刊管理，提高辦刊水平，增強學術(shù)影響力。

22.促進繼續(xù)教育發(fā)展。實施成人高等教育品牌專業(yè)、特色課程數(shù)字化改造工程，提高成人高等學歷教育質(zhì)量。研究全日制與非全日制高等教育課程一體化及學分互認辦法，拓寬終身學習通道。探索成人高等學歷教育彈性學制、寬進嚴出機制。推動高校繼續(xù)教育從學歷教育向?qū)W歷與非學歷并重轉(zhuǎn)型。支持山東廣播電視大學辦好開放大學，研究“學分銀行”制度。拓展職業(yè)教育社會服務功能，扎實推進社區(qū)教育，每所職業(yè)院校開設10門以上社區(qū)教育課程。重點依托各類職業(yè)院校，啟動建設省級規(guī)范化社區(qū)學院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心，支持創(chuàng)建國家級農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣。實施“農(nóng)民工職業(yè)技能提升三年行動計劃”。

23.做好大學生教育管理。堅持正確育人導向，完善大學生教育管理制度，創(chuàng)新管理模式，持續(xù)開展遵章守紀、學風考風和誠信教育，依法妥善處理大學生申訴。強化大學生基本信息管理，繼續(xù)推進學生信息系統(tǒng)建設，完善學籍學歷管理制度，建立評價體系，扎實做好高校學籍學歷管理，提高學籍信息利用能力。

四、落實教育惠民重點工程，促進教育公平

24.提高學前教育普及水平。指導、推動各市科學編制實施第二期學前教育三年行動計劃。2015年新建改擴建2000所公辦幼兒園、認定一批普惠性民辦幼兒園，為1000所公辦幼兒園配備保育教育設施。制定城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園管理政策，對配套幼兒園規(guī)劃、建設、移交、舉辦等作出具體規(guī)定。推動幼兒園遵循教育規(guī)律和幼兒生理心理發(fā)育特點，糾正小學化傾向。加快推進教育扶貧工作，按時完成41個省直單位第一書記幫包村幼兒園建設，確保7003個省定貧困村學前教育列入二期行動計劃。25.扎實推進“全面改薄”。深入貫徹落實《山東省教育廳等5部門關(guān)于全面改善我省貧困地區(qū)義務教育薄弱學校基本辦學條件的實施意見》，按照《山東省全面改善義務教育薄弱學?；巨k學條件建設規(guī)劃（2014-2018年）》，強化措施，加大投入，切實改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學校辦學條件，補齊短板。

26.促進義務教育均衡發(fā)展。繼續(xù)推動中小學辦學條件標準化建設，科學規(guī)劃義務教育學校布局，積極擴增農(nóng)村和城鎮(zhèn)新建居民區(qū)配套教育資源，做好流動人口子女教育服務工作。督促尚未通過評估的縣（市、區(qū)）加大政府統(tǒng)籌和投入力度，積極推進義務教育均衡發(fā)展；對通過國家評估認定的縣（市、區(qū)）進行動態(tài)監(jiān)控，促進義務教育高位、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

27.實施特殊教育提升計劃。構(gòu)建醫(yī)教、康教結(jié)合特殊教育服務體系，聯(lián)合相關(guān)部門建立殘疾兒童信息檔案數(shù)據(jù)管理平臺，實現(xiàn)互通互聯(lián)、資源共享。扎實開展“康教結(jié)合”實驗工作，指導特教學校逐步形成“康教結(jié)合”教育模式。制定出臺隨班就讀和送教上門管理辦法，保障殘疾兒童接受義務教育的權(quán)利。

28.加大學生資助政策落實力度。全面落實各項資助政策，提高資助工作成效。加強新疆籍少數(shù)民族大學生資助工作，落實新疆西藏籍少數(shù)民族大學生省政府勵志獎學金。完善學費補償貸款政策，鼓勵大學生基層就業(yè)。加強中職資助經(jīng)費管理，提高資助資金使用效益。突出精準資助，完善資助管理信息系統(tǒng)，提高資助管理工作信息化、規(guī)范化水平。開展高校學生資助政策落實情況檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

29.提升師范類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)水平。舉辦師范類畢業(yè)生大型供需見面會，指導高校認真編制就業(yè)質(zhì)量報告，加強畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，舉辦第三屆師范類學生從業(yè)技能大賽，加強免費師范畢業(yè)生就業(yè)和履約管理，完成大學生征兵任務。

30.加強教育對口支援。做好內(nèi)地民族學生教育管理服務工作，在臨沂、聊城和濱州市開設對口支援青海海北高中班，在新疆、西藏籍少數(shù)民族學生較多的高校配備專職少數(shù)民族輔導員。扎實做好支教送教、雙語師資培訓和學校結(jié)對交流工作，推動名師送教活動制度化、常態(tài)化。支持受援地學?；A能力建設，協(xié)助新疆喀什受援四縣做好“十三五”期間寄宿制學校建設的規(guī)劃論證，繼續(xù)支持受援地職業(yè)學?；A能力建設和骨干專業(yè)建設。

五、加強教師隊伍建設，提高教師執(zhí)教水平

31.加強中小學教師培養(yǎng)培訓。繼續(xù)實施山東省教師教育基地建設工程,組織第五批省級教師教育基地申報評審，資助3所省級教師教育基地和20所縣級教師教育基地建設。推進師范生培養(yǎng)模式改革，試行卓越教師培養(yǎng)計劃。強化教師培訓與教研的有效結(jié)合，啟動“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動，并逐步形成優(yōu)質(zhì)課程資源庫。繼續(xù)實施中小學教師全員遠程研修、萬名骨干教師培訓、骨干教師海外研修等工程項目。加強對齊魯名師、名校長的遴選考核，啟動第三期齊魯名師、第二期名校長建設工程人選遴選，做好第二期齊魯名師、第一期名校長考核認定工作。擴大農(nóng)村義務教育薄弱學科教師教學能力培訓試點范圍，開展行業(yè)幫扶，對省級貧困村小學部分骨干教師、校長進行培訓。

32.提高教師隊伍管理水平。跟蹤中小學校長職級制改革，及時總結(jié)改革情況，提出深化完善的建議。建立健全校長選聘機制、任期交流制度和職級薪酬制度，擴大中小學辦學自主權(quán)，完善學校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。實施義務教育學校和教師交流輪崗制度。推進義務教育教師“縣管校聘”改革。健全向農(nóng)村中小學傾斜的教師管理機制。研究制定特殊教育學校教師編制標準，加強特教學校教師配備。改革教師評價制度，全面考核教師的師德表現(xiàn)和工作績效，將考核評價結(jié)果列為中小學教師資格定期注冊、評先樹優(yōu)、職務評聘、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。做好教師資格考試、認定和定期注冊試點工作，將全省17市全部納入全國定期注冊試點范圍。完善教育志愿者工作機制。開發(fā)建設教職工基本信息數(shù)據(jù)庫。

33.推進職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設。全面落實職業(yè)院校教職工編制標準和教師招聘、20%編制員額由學校自主聘用兼職教師、職稱評價等政策規(guī)定。建設海外職業(yè)教育師資培訓基地。繼續(xù)實施“能工巧匠”進職校計劃和職業(yè)院校齊魯名師、名校長建設工程，啟動實施職業(yè)院?！半p師型”教師素質(zhì)提升計劃和“墨子杯”職教名家建設計劃。建立職業(yè)院校教師技能大賽制度。

34.加強高校人才隊伍建設。深入推進“泰山學者優(yōu)勢特色學科人才團隊支持計劃”，完成優(yōu)勢學科人才團隊引進和認定工作。探索實施“泰山學者優(yōu)勢特色學科人才團隊培育計劃”。繼續(xù)做好泰山學者主題沙龍和學術(shù)論壇，推動多學科交叉融合和多元協(xié)同創(chuàng)新。深入實施“山東省高校青年教師成長計劃”，全面提高青年人才隊伍整體素質(zhì)。加強教師培訓，推進中青年教師專業(yè)發(fā)展。加強教師實踐教學能力建設，繼續(xù)實施高校與行業(yè)單位人員互聘“雙百計劃”,啟動高校與金融、建筑等領域從業(yè)人員互聘工作。試點人才工作項目成效評價制度，對“山東省高校青年教師成長計劃”項目進行績效評價。

六、加強保障能力建設，營造教育健康發(fā)展良好環(huán)境 35.提高教育經(jīng)費保障和管理水平。進一步提高農(nóng)村義務教育生均公用經(jīng)費標準，推動建立學前教育生均財政撥款制度，制定普通高中生均公用經(jīng)費撥款標準并建立增長機制，落實中職學校生均公用經(jīng)費撥款標準,制定高職高專院校財政撥款標準的意見，提升經(jīng)費保障能力。推進教育經(jīng)費管理年項目實施，制定《山東省教育廳重點項目支出績效評估考核辦法》，選擇2個重點項目開展評估試點，突出績效評價，加大以績效為目標安排使用經(jīng)費的力度，加大對重點工程的專項資金投入。做好預算編制、決算匯總及預決算公開工作，完善預算執(zhí)行的分析、評價和責任制度，科學合理推進預算執(zhí)行。完善山東省高校財務管理制度，實施撥款定額改革試點。嚴控高校債務規(guī)模，優(yōu)化債務結(jié)構(gòu)。完善非義務教育階段成本分擔機制，加強高校收費管理，進一步擴大學分制收費試點學校范圍。

36.推進教育國際化進程。研究制定《山東省推進教育國際化進程行動計劃（2016-2020年）》。開展高校國際交流情況調(diào)研，摸清現(xiàn)狀、了解需求、分析問題，研究提出改進工作的意見，提高宏觀管理服務的能力。推進與友好省州（道）教育交流合作。有序推進中外合作辦學，加大引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源力度，加強中外合作辦學項目內(nèi)涵建設。鼓勵、引導高校建立完善來華留學獎學金機制，積極擴大留學生規(guī)模，優(yōu)化留學生生源和專業(yè)結(jié)構(gòu)。繼續(xù)加強孔子學院和孔子課堂建設，擴大齊魯文化的國際影響。

37.推進教育信息化建設。制定全省教育信息化五年行動計劃。堅持應用驅(qū)動、問題導向，推進教育信息化試點示范工作。加強教育信息化區(qū)域統(tǒng)籌，基本完成“三通”任務。建立省教育管理和教育資源云服務平臺，以區(qū)域內(nèi)教育資源共建共享推進教育均衡發(fā)展。深化省級教育數(shù)據(jù)中心建設，實現(xiàn)全廳信息系統(tǒng)統(tǒng)一運維。建設山東省教育高速網(wǎng)和視頻會議系統(tǒng)。

38.加強教育系統(tǒng)反腐倡廉建設。堅持從嚴治黨、依規(guī)治黨，嚴明黨的政治紀律和政治規(guī)矩，嚴格落實黨風廉政建設黨委主體責任和紀委監(jiān)督責任。深入實施《山東省教育系統(tǒng)建立健全懲治和預防腐敗體系2013—2017年實施意見》，推進懲防體系建設。深入落實中央八項規(guī)定和省委實施辦法，弛而不息糾治“四風”。持續(xù)保持高壓態(tài)勢，堅決遏制腐敗蔓延勢頭。大力推進“陽光治校”和校園廉政文化建設。不斷深化政風行風建設，堅決糾正教育領域損害群眾利益的不正之風和突出問題。

39.形成機關(guān)建設新常態(tài)。加強和改進機關(guān)和直屬單位黨的建設，抓好教育實踐活動整改落實和巡視組反饋意見的整改工作。繼續(xù)強化機關(guān)作風建設，強力整治“庸、懶、散”現(xiàn)象，切實轉(zhuǎn)變作風，鞏固拓展教育實踐活動成果。提高管理水平和工作質(zhì)量。制定直屬單位管理辦法，落實廳屬事業(yè)單位分類意見，厘清廳屬事業(yè)單位職能，清理規(guī)范評估評選等項目，完成相關(guān)事業(yè)單位組建和調(diào)整工作。穩(wěn)步推進事業(yè)單位人事制度改革，落實崗位聘任制度、考核評價制度、績效工資制度，增強事業(yè)單位活力。40.推進機關(guān)廉政建設。廳黨組認真履行黨風廉政建設主體責任，駐廳紀檢組落實監(jiān)督責任，確保“兩個責任”落到實處。嚴格執(zhí)行《山東省教育廳機關(guān)和直屬單位建立健全懲治和預防腐敗體系實施辦法》，加強對干部的教育和管理，嚴格執(zhí)紀監(jiān)督，促進作風轉(zhuǎn)變。加大防治腐敗力度，堅決查辦違紀違法案件。嚴格執(zhí)行黨風廉政建設責任制，落實“一崗雙責”。完善細化檢查考核和責任追究制度，健全責任分解、檢查監(jiān)督、倒查追責的完整鏈條，做到有錯必糾、有責必問。

第三篇：山東省教育廳山東省財政廳關(guān)于印發(fā)《山東省生源地信用助學貸款資助對象貸款資格審核暫行辦法》的通知

山東省教育廳 山東省財政廳關(guān)于印發(fā)《山東省生源地信用助學貸款資助對象貸款

資格審核暫行辦法》的通知

魯教財字 〔2009〕2號

各市教育局、財政局，省屬高等學校：

為全面做好我省生源地信用助學貸款工作，規(guī)范貸款資格審核程序，根據(jù)《山東省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于做好我省生源地信用助學貸款工作的意見的通知》（魯政辦發(fā)〔2008〕66號）精神，省教育廳、省財政廳研究制定了《山東省生源地信用助學貸款資助對象貸款資格審核暫行辦法》，現(xiàn)予印發(fā)，請遵照執(zhí)行。

二00九年一月二十日 山東省生源地信用助學貸款資助對象

貸款資格審核暫行辦法

第一章 總則

第一條 為全面做好我省生源地信用助學貸款工作，規(guī)范貸款資格審核程序，根據(jù)《山東省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于做好我省生源地信用助學貸款工作的意見的通知》（魯政辦發(fā)〔2008〕66號）精神，制定本辦法。

第二條

本辦法所稱資助對象是指根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定批準設立、實施高等學歷教育的普通本科高校、高等職業(yè)學校和高等專科學校（含成人高校、民辦高校和獨立學院，以下簡稱高校）的全日制普通本?？粕?、研究生和第二學士學位學生（含新生和在校生，以下簡稱學生）。

第三條 資助對象獲得的生源地信用助學貸款主要用于其在讀期間的學費和住宿費。高校在讀學生當年在高校獲得了國家助學貸款的，不得再同時申請生源地信用助學貸款。

第四條 山東省生源地信用助學貸款資助對象貸款資格審核由省學生資助管理中心組織實施，具體工作由各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門和各高校分別負責落實。

第二章 資助對象條件

第五條 資助對象及其家長（或其他法定監(jiān)護人）為生源地信用助學貸款共同借款人，共同承擔還款責任。

第六條 生源地信用助學貸款資助對象必須同時符合以下條件：

(一)具有中華人民共和國國籍；(二)誠實守信、遵紀守法；

(三)已被根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定批準設立、實施高等學歷教育的高校（學校名單以教育部公布的為準）正式錄取，取得真實、合法、有效的錄取通知書的新生或高校在讀學生；

(四)學生本人入學前戶籍、其父母（或其他法定監(jiān)護人）戶籍均在本省同一個縣（市、區(qū)）；

(五)家庭經(jīng)濟困難，所能獲得的收入不足以支付在校期間完成學業(yè)所需的基本費用。對孤兒、烈士和因公犧牲軍人子女，農(nóng)村特困戶和城鎮(zhèn)低保戶、重病戶子女優(yōu)先資助。

第三章 貸款控制額度下達

第七條 每年3月初，省教育廳、省財政廳將下一學年貸款控制額度下達各市教育部門和各省屬高校，市教育部門將貸款控制額度分別下達所屬高校和縣（市、區(qū)）教育部門。對參加高考學生的貸款控制額度根據(jù)各市、縣（市、區(qū)）上年高考錄取人數(shù)的一定比例確定，對高校在校學生的貸款控制額度根據(jù)各高校學生數(shù)扣除當年畢業(yè)生以外的在校生人數(shù)的一定比例確定。

第四章 新生貸款資格審核

第八條 對參加高考家庭經(jīng)濟困難學生的貸款資格審核，由市、縣（市、區(qū)）教育行政部門組織學生資助管理中心和各高級中學具體落實。

第九條 每年3月份，各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門組織所轄各高級中學向畢業(yè)班學生宣傳解釋生源地信用助學貸款政策，采取學生個人申請與班級組織評議相結(jié)合的方式，將符合貸款條件的參加高考學生納入生源地信用助學貸款預審對象范圍。第十條 每年4月份，各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門組織所轄各高級中學分別成立“學生信用和貸款資格評議小組”，在貸款控制額度內(nèi)，逐一審核確定符合生源地信用助學貸款條件的學生名單，并發(fā)放申請表（格式見附件1）。

第十一條 跨市、縣（市、區(qū)）就讀、有生源地信用助學貸款需求的高考學生，經(jīng)中學所在市、縣（市、區(qū)）教育行政部門對其進行資格初審并報送該生戶籍所在地的縣（市、區(qū)）教育行政部門確認后，由戶籍所在地納入本地符合生源地信用助學貸款條件學生名單。

第十二條 參加高考、有生源地信用助學貸款需求的社會考生，每年4月份，直接向戶籍所在地的縣（市、區(qū)）教育行政部門提交生源地信用助學貸款申請，由縣（市、區(qū)）教育行政部門對其進行貸款資格審核。

第十三條 通過貸款資格審核的高校錄取新生，憑申請表、錄取通知書和身份證（原件及復印件），與共同借款人（持身份證、戶口簿原件及復印件）一起到縣（市、區(qū)）學生資助管理中心辦理生源地信用助學貸款相關(guān)手續(xù)。

第五章 在校生貸款資格審核

第十四條 對在校生的貸款資格審核，由各高校組織學生資助管理中心和各院系具體落實。

第十五條

每年4月底前，高校在完成家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的基礎上，在貸款控制額度內(nèi)，將符合生源地信用助學貸款條件的學生信息錄入山東省生源地助學貸款數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。其中，省屬高校將數(shù)據(jù)直接上報省學生資助管理中心（表式見附件2），市屬高校由市學生資助管理中心匯總上報省學生資助管理中心（表式見附件3）。對入學時已經(jīng)通過新生貸款資格審核的生源地信用助學貸款資助對象，高校原則上不再進行貸款資格審核，但應辦理相關(guān)手續(xù)。第十六條 在部屬及外省高校就讀的山東省籍學生申請生源地信用助學貸款的，由學生所在學校參照我省政策要求進行家庭經(jīng)濟困難學生認定和貸款資格審核，并于每年4月底前，將我省符合生源地信用助學貸款條件的學生信息集中報送山東省學生資助管理中心（格式參照附件2）。

第十七條 每年6月10日前，省學生資助管理中心對各市、各高校報送的符合生源地信用助學貸款條件的學生進行審核確認，并將確認后的學生信息分類下發(fā)高校及各市、縣（市、區(qū)）學生資助管理中心。

第十八條 每年6月底前，各高校（含部屬及外省高校）向?qū)徍舜_認后的貸款學生開具貸款證明（格式見附件4），并發(fā)放申請表（格式見附件5）。在校家庭經(jīng)濟困難學生憑申請表、高校貸款證明、身份證（原件及復印件）和學生證（原件及復印件），與共同借款人（持身份證、戶口簿原件及復印件）一起到縣（市、區(qū)）學生資助管理中心辦理生源地信用助學貸款相關(guān)手續(xù)。

第六章附 則

第十九條 本辦法自2009年1月 日起施行，由省教育廳、財政廳解釋。

附件：1.國家開發(fā)銀行生源地信用助學貸款申請表(適用于新生)2.山東省生源地信用助學貸款需求信息匯總表（高校在校生）

3.山東省生源地信用助學貸款需求信息匯總表（高校在校生地市匯總）

4.山東省高校在校生申請生源地信用助學貸款證明 5.國家開發(fā)銀行生源地信用助學貸款申請表（適用于在校生）

第四篇：《山東省教育廳嚴禁體罰學生通知》落實情況

嚴禁體罰學生，提高師德水平

王家莊街道趙戈小學

為使廣大教師增強法律意識，依法依規(guī)執(zhí)教，進一步提高師德水平，認真落實《山東省教育廳關(guān)于進一步加強教師管理嚴禁體罰學生的通知》學校組織了一系列活動。1、9月28日組織教師一起學習了《山東省教育廳關(guān)于進一步加強教師管理嚴禁體罰學生的通知》。

2、要求全體教師要引以為戒，嚴以律己，對照《濰坊市中小學教師師德投訴必查內(nèi)容30條》，經(jīng)常查擺、反思個人師德問題。

3、要對照師德承諾，教職工逐人做出師德公開承諾，并簽訂了承諾書，向?qū)W生、家長和社會公布，把不出現(xiàn)有償補課、體罰或變相體罰學生等各類違反師德行為作為崗位競聘的前置條件，不斷改進教育教學方法，做學生喜歡的好老師，做人民滿意的“四有好教師”。

5.完善師德考核評價制度。考核《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求的內(nèi)容，及對“師德投訴必查內(nèi)容30條”等禁行性規(guī)定的執(zhí)行情況，師德考核結(jié)果通過“濰坊市中小學教師師德考評電子檔案系統(tǒng)”上報，并將紙質(zhì)考核結(jié)果報學校主管教育行政部門備案。

6.建立師德宣傳表彰長效機制。積極引導教師發(fā)現(xiàn)、學習和宣傳發(fā)生在身邊的各類優(yōu)秀師德事跡，常態(tài)化宣傳師德典型事跡?？偨Y(jié)能夠反映學校主流形象、帶動教師、引領家長的事例、人物，利用校園宣傳欄、文明榜、公示欄、校園網(wǎng)、家長會及多種信息溝通渠道，廣泛開展宣傳。

7.完善了學生違反校規(guī)校紀懲戒制度。引導師生守紀律、講規(guī)矩，由教師、學生、家委會討論商定科學、可操作的學生違反校規(guī)校紀懲戒制度，使懲戒教育行為透明化、規(guī)范化，避免隨意懲戒，避免出現(xiàn)新的體罰和變相體罰學生等問題。遵循教育規(guī)律，為學生健康成長負責。

8.健全師德投訴查處制度，開展了對教師的教師資格和身心健康狀況的排查。學校設立了舉報信箱、電子郵箱，公布舉報電話，對師德投訴事項做到“有訴必查”、認真處理，并定期通過工作自查、組織對學生和家長進行問卷調(diào)查、發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

9.落實師德“前置審核”制度。對違反“師德投訴必查內(nèi)容30條”之一者，師德考核不確定為優(yōu)秀等次。師德考核達不到優(yōu)秀等次的，不推薦參加市級以上評先樹優(yōu)、評聘高級職稱。內(nèi)有一個學期師德考核不合格的，考核確定為不合格等次。

10.制定了落實處理處分制度。對經(jīng)查屬實的違反師德行為，給予教師本人相應組織處理，取消教師本人當評先樹優(yōu)、評聘職稱、提拔晉升資格，并視情節(jié)輕重，分

別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應處分，觸犯法律的移交司法部門處理。

一系列的活動體現(xiàn)了趙戈小學嚴格貫徹上級精神，嚴禁體罰和變相體罰學生，加強教師師德師風建設的決心，增強了廣大教師的法律意識，進一步踐行了辦人民滿意教育的學校辦學理念。

第五篇：資助工作自評報告

甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院 關(guān)于學生資助工作自查情況的報告

甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院是2001年6月經(jīng)甘肅省政府批準，由1958年成立的甘肅省建筑工程學校和1983年成立的甘肅省建筑職工工程學院、1985年成立的甘肅省建筑職工中等專業(yè)學校三所院校合并組建而成。1983年以前，我院先后隸屬甘肅省城建局、甘肅省建筑工程局管理；1983年8月，隨著省建筑體制的改革，學院隸屬于甘肅省建筑工程總公司領導，實行企業(yè)辦學；2004年，我院整建制劃轉(zhuǎn)省建設廳管理，成為全民所有制事業(yè)單位，為學院的持續(xù)健康發(fā)展奠定了基礎。特別是2009年初，根據(jù)省政府的決定，學院劃轉(zhuǎn)教育廳管理，學院走上了健康、持續(xù)、科學、規(guī)范發(fā)展的道路，于2010年成為“全省示范性高職院校建設單位”。

學院以全日制高等職業(yè)教育為主，兼有成人高等教育、崗位培訓、職業(yè)技能培訓等辦學形式，全日制在校生6715人，繼續(xù)教育、各類培訓、技能鑒定人員8500余人，綜合辦學規(guī)模達萬人以上。辦學50載，為我國建設事業(yè)培育輸送了三萬多名高素質(zhì)、受歡迎的建筑人才，得到了社會各界的充分肯定和建筑業(yè)界的青睞，畢業(yè)生遍及全國，在甘肅省內(nèi)形成了“哪里有建筑工地，哪里就有建院畢業(yè)生”的局面。近年來，學院人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，畢業(yè)生就業(yè)率達90%以上，用人單位對畢業(yè)生滿意率在95%以上。學院連續(xù)多年保持蘭州市園林化單位稱號，先后榮獲“全國住房和城鄉(xiāng)建設系統(tǒng)思想政治工作先進單位”、“全省精神文明建設工作先進單位”、“職業(yè)與成人教育先進單位”等稱號。

學院全面貫徹黨的教育方針，積極探索具有地方特色的高等職業(yè)教育發(fā)展道路，認真貫徹落實《國務院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》（國發(fā)?2007?13號）及其配套辦法等文件精神，始終把學生資助工作作為實踐“三個代表”重要思想、落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧校園的重要舉措，按照建立健全家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的要求，采取多項措施，建立了“獎、助、貸、借、勤、補、減、緩”“八位一體”的學生資助工作體系，共同幫助家庭經(jīng)濟困難學生順利入學并完成學業(yè)，充分發(fā)揮資助工作的育人功能，確保了全院沒有一個學生因家庭經(jīng)濟困難而輟學，切實使學生資助工作成為促進教育公平、社會公正和校園和諧的有效手段?，F(xiàn)將我院根據(jù)《甘肅省教育廳關(guān)于對省屬普通高等學校學生資助工作進行評估的通知》（甘教直助2012[6]號）文件精神，堅持“以評促建、以評促改、評建結(jié)合、重在建設”的原則，按照《甘肅省普通高等學校學生資助工作評估辦法（試行）的通知》（甘教直助2011[11]號）的要求，在回顧近年來開展學生資助工作情況并聽取資助工作人員、受助學生和部分學生對資助工作的意見和建議的基礎上，重點對2011年的學生資助工作進行總結(jié)、自查情況匯報如下：

一、高度重視、明確使命

自我院升格為普通高等職業(yè)院校以來，學院領導高度重視學生資助工作，及時組織學院領導及相關(guān)部門負責人專題學習了《國務院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》、《甘肅省人民政府關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》（甘政發(fā)[2007]79號）、《甘肅省普通本科高校、高等職業(yè)學校國家獎學金實施細則》、《甘肅省普通本科高校、高等職業(yè)學校國家勵志獎學金實施細則》、《甘肅省普通本科高校、高等職業(yè)學校國家助學金實施細則》等重要文件精神，明確了學生資助工作是實踐“三個代表”重要思想、落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措；是實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進教育公平和社會公正的有效手段；是一項讓家庭經(jīng)濟困難學生能夠上得起大學的重大民生工程。

通過學習，我們對學生資助工作的法律依據(jù)、資助內(nèi)容、工作目標、基本原則等有了深刻的理解。并充分認識到開展學生資助工作不僅對加強科教興國與人才強國戰(zhàn)略具有重大作用，而且對加快我院持續(xù)健康發(fā)展、構(gòu)建和諧校園具有十分重要的意義。我們一致認為，黨中央、國務院高度重視家庭經(jīng)濟困難學生就學問題，做好高校學生資助工作是堅持黨中央提出的“立黨為公，執(zhí)政為民”根本要求的具體體現(xiàn)；是實施“科教興國”和“人才強國”戰(zhàn)略的重要保證；是在教育工作中實踐“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發(fā)展觀的重要內(nèi)容；是為維護高校乃至社會穩(wěn)定，增強大學生對黨和國家熱愛之情，努力辦好讓人民滿意的教育的重大措施。因此，學院把學生資助工作作為學校整體工作的重要組成部分，納入規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧、全面推進，提出了“資助育人”的工作宗旨和“不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學”的工作目標，建立了獎、助、貸、借、勤、補、減、緩等“八位一體”的學生資助工作體系，為全面落實各項學生資助政策奠定了良好的基礎。

二、組織健全，運行有效

（一）機構(gòu)健全，職責明確。隨著我院學生資助工作全面開展和不斷規(guī)范，資助工作的任務迅速增加，需要協(xié)調(diào)的工作難度加大。為了加強領導、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、推動工作，學院于2007年成立了由院長任組長、分管學生工作的副院長任副組長，相關(guān)工作部門為成員的學生資助工作領導小組，從而實現(xiàn)了院長親自抓，分管院長具體抓的學生資助工作領導組織，并定期召開學生資助工作會議，部署全院的學生資助工作。2010年，為理順關(guān)系、規(guī)范工作，實現(xiàn)“資助育人”的宗旨，學院對資助工作領導小組進行了充實和調(diào)整，學院院長親自擔任組長，黨委書記、主管學生、教學工作的副院長擔任副組長，相關(guān)部門及各系主要領導為成員，加大了家庭經(jīng)濟困難學生資助與育人、扶貧與勵志、濟困與發(fā)展工作力度。同時，將資助工作領導小組下設的辦公室變?yōu)槌ＴO實職機構(gòu)—學生資助管理中心，與學生處合署辦公，學生工作處處長兼任中心主任，學生處副處長任常務副主任，各系主管學生工作的支部書記為成員，分工明確，責任到人，保證了資助工作與教書育人的有機結(jié)合。資助中心內(nèi)設學生資助辦公室和學生助學貸款辦公室，具體負責獎學金、助學金、“綠色通道”、勤工助學、特殊困難補助、免費就餐、緩交學費等學生資助工作。按照學生資助管理中心人員配備的相關(guān)要求，學院配備學生資助專職人員3人，系資助助理5人，他們與全體輔導員密切配合，保證了資助工作有條不紊的開展。

（二）場所固定，條件保障。必要的工作條件是做好資助工作的保證。我院按照《國務院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》的精神，將學生資助工作經(jīng)費納入學校經(jīng)費預算內(nèi)，統(tǒng)籌安排，根據(jù)學生資助工作的實際需要予以保障。學校的學生資助工作經(jīng)費主要用于購臵辦公設備和學生資助工作人員培訓、學習，考察。學生資助管理中心設有專門的辦公場所，配備了計算機、傳真機、復印機、打印機、電話等辦公設施，保證了學生資助工作的電子化，信息化。同時，學院積極開發(fā)應用現(xiàn)代網(wǎng)絡新技術(shù)，努力改善學生資助工作條件，購買了專門的學生資助管理信息系統(tǒng)，并安排專人進行管理與維護。管理人員、班主任、輔導員、學生分別設有相應的權(quán)限，可在網(wǎng)上完成資助信息發(fā)布、獎學金申報、助學金申請，勤工助學崗位申請等事宜，達到了規(guī)范學生資助工作的要求。

（三）完善制度，嚴格管理。幾年來，學院從建立健全學生資助工作制度入手，先后出臺了《甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院家庭經(jīng)濟困難學生認定與管理辦法》、《甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院家庭經(jīng)濟困難學生認定指標量化表》等文件。制定了《甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院校長獎學金管理辦法》、《甘肅建筑職業(yè)技術(shù)貧困助學獎學金管理辦法》、《甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院獎學金管理辦法》、《甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院生源地國家助學貸款管理辦法》、《甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院勤工助學暫行辦法》、《甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院學費減免管理辦法》、《甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院免費就餐管理辦法》、《甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院愛心助學基金管理辦法》、《甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院臨時救助基金管理辦法》等制度，細化了領導分工，明確了規(guī)則職責，形成了議事制度，解決了實際問題，有效促進了資助工作制度化、規(guī)范化，保障了學生資助工作有序開展。在日常工中，學校領導帶頭履行職責，從嚴管理，不但積極參加每年的資助工作專題會議和受助學生先進事跡報告會，主動協(xié)調(diào)、督促資助工作，而且有計劃、有目的的到資助工作現(xiàn)場檢查指導工作，看望學生，與學生座談，勉勵學生自立自強、克服困難、立志成才、報效祖國。經(jīng)過多年的實踐證明，這種分工明確、職責到位、督導有力、程序嚴格的組織結(jié)構(gòu)，為資助工作的發(fā)展提供了有力的保障。

三、科學認定、動態(tài)管理

由于我院面向甘肅省內(nèi)招生，家庭經(jīng)濟困難學生人數(shù)眾多，家庭經(jīng)濟困難學生認定的準確度和信度是關(guān)鍵，關(guān)系著資助工作的公平與公正。我院在認真執(zhí)行《甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院家庭經(jīng)濟困難學生認定與管理辦法》的基礎上，堅持一年級學生全面綜合認定，二、三年級根據(jù)家庭條件變化適度調(diào)整，保證了家庭經(jīng)濟困難學生按程序認定與動態(tài)管理的有機結(jié)合。2011年學生資助管理中心針對以往認定中存在的問題，新制定了《甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院家庭經(jīng)濟困難學生認定指標量化表》、《甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院家庭經(jīng)濟困難學生認定匯總表》、《甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院家庭經(jīng)濟困難學生認定申請審批表》。對原來定性的指標進行了細化、量化，并抽取了二十個班級進行試測，在此基礎上完善了我院家庭經(jīng)濟困難學生認定量化辦法，實現(xiàn)了家庭經(jīng)濟困難學生認定的科學化、有效化。困難認定量化指標包括本人提交資料、家庭屬性、本人健康狀況、家庭成員勞動力情況、家庭遭受災難情況、家庭成員收入、家庭其他經(jīng)濟負擔情況、參加勤工助學等方面，并且班主任和班級同學根據(jù)學生日常消費表現(xiàn)進行了打分。最后將分值匯總、排名，根據(jù)學生的量化得分確定貧困生認定等級。同時，我院對家庭經(jīng)濟困難學生實行三級認定：學院資助工作領導小組全面領導本校家庭經(jīng)濟困難學生的認定工作；學院學生處協(xié)調(diào)各系、宿管處、保衛(wèi)處等學生工作部門對困難認定進行把關(guān)和審核，資助管理中心負責家庭經(jīng)濟困難學生學生認定的實施和管理，班主任、輔導員、學生代表共同組成班級學生困難認定小組負責認定資料的收集、民主評議、困難等級的量化確定。家庭經(jīng)濟困難學生認定嚴格按照本人申請，班級評議，學生處審查，學院資助管理中心核查，學院資助工作領導小組審核確認的程序?qū)嵤?，堅持班級評議結(jié)果公示和全院認定等級公示，全面落實了“一評議、二公示、三審查”的認定規(guī)程，保證學生困難認定準確、公正、公開和公平，實現(xiàn)了資助工作投訴少、意見少、反映問題渠道多、解決實際困難多的良好局面。

四、落實政策、資助到位

建立資助家庭經(jīng)濟困難學生資助體系是黨中央、國務院為解決家庭經(jīng)濟困難學生上學的后顧之憂的一項惠民政策，其特點就是既幫困又獎優(yōu)，既濟貧又勵志。近5年來，我院根據(jù)《國務院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》及配套文件精神，按照公開、公平、公正的原則和規(guī)定的程序開展了各類獎助學金評審工作，克服了時間緊、任務重等困難，使家庭經(jīng)濟困難學生及時得到了幫扶和資助，切實感受到了黨和政府的關(guān)懷。僅2011年，共評審和發(fā)放各類獎學金16項，獎勵人數(shù)1358人，獎勵金額140.29萬元，受獎比例達到全?？?cè)藬?shù)的38%；認定家庭經(jīng)濟困難學生2838名，全年發(fā)放助學金582.3萬元，貧困生資助比例達到全校總?cè)藬?shù)的48%； 2011年6月，對2011屆畢業(yè)生組織開展誠信教育活動，通過發(fā)放還款知識手冊，還款辦法宣傳單等進行誠信教育和還款教育，組織借款學生和經(jīng)辦銀行簽訂還款手續(xù)和確認書，并邀請了國家開發(fā)銀行甘肅省分行的王徽經(jīng)理為貸款畢業(yè)生做誠信還款的專題講座，使同學們牢記誠實守信、按期還款，并對畢業(yè)生離校后的聯(lián)系方式進行了詳細的登記，為督促學生還貸奠定了基礎；2011年9月，使用網(wǎng)上辦公平臺，在網(wǎng)上對我院貸款學生的辦理了回執(zhí)。截止11月底，1072名貸款學生貸款全部到賬，貸款金額533.75萬元。同時，減免學費、緩交學費、愛心資助、勤工儉學、伙食補貼等學生資助工作有序開展。2011年為家庭經(jīng)濟困難的8名學生申請了減免學費，減免金額2.1萬元;有432名學生辦理了緩繳學費，緩交學費150多萬元；3名學生得到愛心救助，救助金額5.5萬元；132名同學獲得臨時救助，救助金額2.64萬元；50位學生進行勤工助學享受免費就餐，受助金額2萬元；為152名同學提供了勤工助學崗位，發(fā)放補助3.3萬元；有1872名家庭經(jīng)濟困難學生享受了伙食補貼，發(fā)放伙食補貼44.928萬元；為了抑制由于物價上漲造成的食堂飯菜漲價，學校為學生食堂補貼79.5萬元，保證了學校食堂飯菜的基本穩(wěn)定，減輕因物價上漲對學生就餐帶來的壓力。

五、多方籌措、保障經(jīng)費

多年來，學院嚴格執(zhí)行學生資助的政策和規(guī)定，嚴格按事業(yè)收入的5％足額提取資助經(jīng)費。2011年學校事業(yè)收入3350.60萬元，按照國家相關(guān)要求和文件精神，從事業(yè)收入足額提取資助經(jīng)費165.53萬元，通過發(fā)放獎學金、助學金、勤工助學、減免學費、愛心助學基金、校內(nèi)無息借款、伙食補貼、免費就餐和建立食堂飯菜價格平抑基金、免除食堂經(jīng)營戶場地租賃費、免收管理費等明貼暗補方式，專項用于資助在校家庭經(jīng)濟困難學生。同時，學校積極籌集社會捐助資金，作為學生資助經(jīng)費的有益補充。針對校友大部分在建筑行業(yè)從業(yè)的優(yōu)勢，我院積極與11家省內(nèi)建筑企業(yè)聯(lián)合設立獎學金，獎學金包括甘肅建總育才獎學金、一建育才獎學金、四建育才獎學金、六建育才獎學金、七建育才獎學金、中大育才獎學金、長城公司育才獎學金、華威育才獎學金、學長獎學金、一安育才獎學金、蘭州電信育才獎學金等11類獎學金，資助獎勵家庭經(jīng)濟困難學生220名，資助金額22萬元。另外，學校為了加大對學生資助和獎勵力度，自2007年開始，設立了校長獎學金、學院貧困助學獎學金、學院獎學金、三好學生獎、優(yōu)秀學生干部獎、技能競賽專項獎等，平均每年獎勵金額達90萬元，有效地激勵著學生“比學趕幫超”，促進了學風和校風的好轉(zhuǎn)。

六、注重宣傳、強化教育

為落實國務院和教育部關(guān)于加大新資助政策體系的宣傳力度精神，深入宣傳黨和國家這項惠民政策的實施成效，營造社會各界擁護落實資助政策的良好氛圍，學院心非常重視國家的資助政策宣傳，通過廣播、網(wǎng)絡、宣傳板、講座等形式大力宣傳資助政策，多年堅持將“資助宣傳手冊”隨同入學通知書一并寄發(fā)給錄取新生，詳細介紹高校設臵的獎學金、助學金、助學貸款等多種助學措施，方便家庭困難學生根據(jù)自己的條件辦理入學手續(xù)。新生開學報名，學院開通綠色通道，通過緩交、免交學費等方式，確保不讓一個貧困生因為家庭經(jīng)濟困難不能入學。2011年5月組織開展生源地貸款政策和發(fā)放貸款、還款政策等宣傳活動；2011年6月舉行2011屆畢業(yè)生助學貸款誠信還款教育大會，并邀請省開發(fā)銀行領導做了學生征信和金融信貸知識專題講座；2011年9月，結(jié)合入學教育，學院召開2011級家庭經(jīng)濟困難新生資助大會，宣講了資助政策、聽取了受助學生成才報告，化解了家庭經(jīng)濟困難學生的思想困惑、幫助經(jīng)濟困難學生樹立了自信、自立、自強意識；2011年12月學院召開“科學理財 和諧生活”知識講座，使廣大學生樹立了正確的消費觀和理財觀。

多年來，學院通過開展感恩教育、誠信教育、勵志教育、心理健康教育等活動，積極引導學生樹立“滴水之恩、涌泉相報、銜環(huán)結(jié)草，以報恩德”的感恩觀念和“說誠信話，辦誠信事，做誠信人”的誠信觀念，喚醒學生的自我教育和自我完善意識，自覺加強誠信建設，養(yǎng)成誠信待人，誠信處事，誠信學習，誠信立身的良好習慣。2011年3月策劃組織了“感恩于心 知恩于行”的教育活動;2011年4月舉辦了感恩征文和演講比賽；2011年5月舉行了家庭經(jīng)濟困難學生心理健康輔導活動；2011年6月組織受助學生填寫誠信承諾書活動；2011年10月學生資助管理中心聯(lián)合演講辯論協(xié)會主辦了“感恩在我心，誠信伴我行”主題演講比賽，先后有500余名受助學生通過自身感受和體會，作了情真意貼、感人肺腑的演講，激勵和鞭策著建院的莘莘學子。

七、強化管理、有效服務

按照國家和省學生資助管理中心的統(tǒng)一要求，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面，我們認真貫徹上級有關(guān)文件精神，做到所有上報、發(fā)放數(shù)據(jù)及時、準確；國家獎學金、助學金的評定和發(fā)放程序合理、審核嚴格、發(fā)放及時、符合規(guī)定；家庭經(jīng)濟困難學生信息完整、數(shù)據(jù)健全；生源地助學貸款的原始申請資料、證明存根、回執(zhí)存根、學費繳納存根等保存完整，檔案健全，查詢快捷。

為了保證各類資助工作合理、公開、公平，根據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合我院實際，建立多條信仿渠道，并對上訪問題及時解決，以保證資助工作順利、有效的進行。學院通過公布電話、開通電子信箱、設立意見箱等形式，及時、合理地解決來信來訪問題，接受來自各方面的咨詢或投訴，做到及時答復，認真處理；對信訪材料進行認真調(diào)查、核實，并在三個工作日內(nèi)予以解決，同時將信訪結(jié)果通報上訪者。對上級領導批轉(zhuǎn)的資助投訴問題，根據(jù)相關(guān)政策做到及時辦理。

學生資助管理中心安排專人負責全國學生資助管理信息平臺、甘肅省學生資助網(wǎng)、學院學生資助工作專門網(wǎng)站關(guān)于學生資助方面信息的收集，按時收發(fā)、處理甘肅省學生資助網(wǎng)公文收發(fā)系統(tǒng)的文件，及時更新甘肅省學生資助網(wǎng)公文收發(fā)系統(tǒng)里與本校相關(guān)的數(shù)據(jù)信息。

八、資助育人、促進發(fā)展

學院注重提高人才培養(yǎng)和大學生全面發(fā)展、健康成長，堅持資助育人的針對性、實效性。積極鼓勵家庭經(jīng)濟困難學生參加勤工助學，寒暑假三下鄉(xiāng)、社會實踐、科技競賽、藝術(shù)展演、技能大賽等，為家庭經(jīng)濟困難學生提供能力提升機會，鍛煉自己，提升自己，促進家庭經(jīng)濟困難學生成長成才。2011年，受助學生的各類競賽活動取得了優(yōu)異的成績：張亞莉等在第三屆大學生藝術(shù)節(jié)甘肅賽區(qū)榮獲非專業(yè)級一等獎；蘇欣雨在全國大學生電子設計競賽中，獲得省級一等級；張世威在甘肅省高職院校第三屆工程測量技能大賽中獲一等獎；09道橋一班鄭海科在院級全站儀放樣組獲一等獎：伏曉勇在省級全站儀放樣組獲一等獎；曹小云在甘肅省第二屆大學生創(chuàng)業(yè)大賽中，獲優(yōu)秀獎；許濤在第五屆甘肅省大學生“創(chuàng)新杯”計算機應用能力競賽甘肅賽區(qū)選拔賽獲得參與獎；高楊在第五屆甘肅省大學生“創(chuàng)新杯”計算機應用能力競賽甘肅賽區(qū)特等獎；殷立偉在甘肅省高職高專院?！袄硐肱c行動”征文比賽中獲一等獎；宋菲在甘肅省高職高專院?！袄硐肱c行動”演講比賽中獲一等獎，張歡獲二等獎，王媛媛獲三等獎；高楊在第六屆全國信息技術(shù)應用水平大賽優(yōu)秀獎；張國尚在2011年甘肅省大中專學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，榮獲“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀隊員稱號。為了培養(yǎng)家庭經(jīng)濟困難學生的社會責任感和感恩意識，塑造學生“自尊、自愛、自立、自強”的優(yōu)良品格，明確家庭經(jīng)濟困難學生的責任和義務，學生資助中心組織受助學生無償進行義務勞動，要求受資助學生每學年必須完成20小時的志愿服務活動，先后組織學生打掃實驗室、圖書館、體育館、校園環(huán)境衛(wèi)生，整理閱覽室的圖書、維護校園秩序，鍛煉他們的社會實踐能力，增強他們回報社會的感恩意識和社會責任感。

九、突出特色、鞏固成果 資助工作是實現(xiàn)國家長治久安、保障改善民生、構(gòu)建和諧社會的重要舉措，是黨的以人為本、執(zhí)政為民理念的具體體現(xiàn)。我院始終堅持“以人為本，以學生為中心，從學生需要出發(fā)，通過服務、教育、引導和管理等多種方式相結(jié)合，更加有效地服務和促進學生健康成長”的資助工作理念，切實把黨和政府的關(guān)懷和溫暖送給受助學生。在實際工作中，學校不僅重視物資的幫扶，更關(guān)注精神的安慰和良好人格的塑造，以及綜合素質(zhì)的提升，促進家庭經(jīng)濟困難學生全面發(fā)展。一是知實情、出實招、求實效。學院對家庭經(jīng)濟困難學生的致貧原因、家庭結(jié)構(gòu)、情況變化、發(fā)展態(tài)勢等進行認真分析、仔細研究，建立了家庭經(jīng)濟困難學生檔案庫，為有針對性、多渠道資助家庭經(jīng)濟困難學生奠定了良好的基礎。五年來，我院先后共資助因父母離異、家庭變故致貧學生285人；因遭受自然災害與突發(fā)事故致貧學生3236人；因自然條艱苦，觀念落后致貧學生6454人；因家庭多子女就學致貧學生1989人；因父母下崗等家庭失去經(jīng)濟來源致貧學生458人；因家庭成員長期服藥治病致貧學生737；資助英模、烈士子女及孤寡學生63人，共計資助費用1700多萬元，有效解決了家庭貧困學生實際困難。二是造平臺、長才智、促發(fā)展。學院積極為家庭困難學生打造素質(zhì)提升、增長才智的實踐平臺，促進家庭經(jīng)濟困難學生全面發(fā)展。近年來，學院先后組建了家庭經(jīng)濟困難學生“3＋0”專升本班，學院從師資力量配備、課程設臵、考試輔導、實踐鍛煉、獎助學金分配等方面都給予大力傾斜與支持，幫助家庭經(jīng)濟困難學生在完成?？茖W業(yè)的同時取得自學本科學歷，提高他們學歷層次，為他們今后成長與發(fā)展拓寬了空間。同時，通過定期與不定期舉行家庭經(jīng)濟困難學生才藝展示比賽、受助學生先進事跡報告會、新春聯(lián)誼會，資助學生“理想與行動”征文、演講比賽、受助學生自愿服務活動等，營造了家庭經(jīng)濟困難學生自我展示、自我提高、自我發(fā)展、自我成才的良好氛圍。三是建機制、保成效、謀創(chuàng)新。經(jīng)過多年的探索與實踐，形成了“資助與育人、扶貧與勵志、濟困與發(fā)展”相結(jié)合，“物資幫扶、精神撫慰、能力提升”融為一體的資助工作理念，基本建立了“八位一體”的資助體系，確保了各項資助政策的落實和資助目標的實現(xiàn)。我院幫助“背著爺爺上學”的牛文文同學順利完成學業(yè)并找到理想工作、為家庭經(jīng)濟困難學生提供免費環(huán)保自行車、在“一站式”服務平臺的大學生辦事服務中心提供學生工作助理的勤工助學崗位 為家庭經(jīng)濟困難學生免除英語一級B考試費和普通話測試費、為家庭經(jīng)濟困難學生辦理校內(nèi)免費上網(wǎng)卡、為家庭經(jīng)濟困難學生免費發(fā)放被褥和軍訓服等資助工作，先后被新華網(wǎng)、光明日報、每日甘肅網(wǎng)、蘭州晚報等新聞媒體進行了報道，贏得了廣大學生、家長和社會各界的一致好評。

回顧五年來的資助工作，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，積累了一些好的做法，但與上級領導的期望、形勢發(fā)展的要求相比，我院的學生資助工作仍然存在著不足，有的工作還需要進一步改進和加強，主要是：

1、資助工作人員對資助工作的研究、探索不夠，科研成果較少，特別是著作、論文發(fā)表的少，工作創(chuàng)新需進一步加強；

2、校內(nèi)學生資助活動開展的內(nèi)容還有待豐富，條件具備時應成立學生自發(fā)的資助成長成才社團組織，拓展延伸資助的育人成果；

3、家庭經(jīng)濟困難學生認定的信度和效度需進一步提高，要努力完善和建立學院家庭經(jīng)濟困難學生認定管理系統(tǒng)，不斷推進資助工作的規(guī)范化、科學化；

4、積極參加上級資助管理部門組織的培訓，進一步加強與兄弟院校的溝通和聯(lián)系，交流資助工作經(jīng)驗，全面提高組織工作的水平。

總之，在省教育廳、省資助管理中心等有關(guān)部門的堅強領導和關(guān)心支持下，通過學院資助工作領導小組的扎實工作和全體師生的刻苦努力，我院資助工作基本達到了預期的效果，自評得分為95分。我們堅信，通過這次全省高校的資助工作評估檢查，必將進一步推進我院資助工作再上新臺階。