第一篇：小學生學習常規(guī)管理制度.doc4

學生學習常規(guī)管理制度

教學過程包括兩個方面，學生優(yōu)異成績的取得，不單靠教師認真而科學地教，也要靠學生自覺、主動、認真地學。為充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體地位，保證學習質量，全面完成學習任務。特指定如下學習常規(guī)管理制度：

一、預習制度

預習新課是學習全過程的首要一環(huán)，是上課前的準備工作之一，是初步了解教材，明確教材重點、難點和基本知識的重要步驟。

預習應做到：

1、上新課前，必須根據(jù)老師的指導，通讀教材，了解教材的基本內(nèi)容初步感知教材。

2、預習時要標記出新教材中的重點、難點，使自己對教材的學習有的放矢，做到重點聽記。

3、預習的目的在于達到“掌握學習”，在預習過程中要積極發(fā)展自己的自學能力，通過自學能夠解決的問題，力爭在預習中自己解決。

4、搞好預習貴在堅持，要逐步養(yǎng)成習慣，提高預習的要求。

二、上課制度

上課是學習全過程的關鍵一環(huán)，是學生接受教師傳遞教學信息的主要形式。認真聽好每堂課，可以收到事半功倍的效果。

1、上課前3分鐘，安靜地進入教室就坐，準備好學習用品，思考回顧上堂課學過的知識，準備回答老師的提問。

2、上課時要全神貫注，要明確本堂課的教學目標，抓住教師講課的重點、難點，積極思考，要注意教師如何提出問題、分析問題和解決問題的。

3、要善于動腦、動手、動口。要學會記課堂筆記，對于要求背誦名言警句、文章段落、公式、定義、法規(guī)等要在理解的基礎上記住，并能夠靈活運用。

4、要善于質疑問難，大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。對于不懂的知識問題，要虛心討教，不要不會裝會，養(yǎng)成實事求是、勤學好問的良好學風。

5、教師布置的課內(nèi)閱讀、練習或實驗等活動，要按時認真完成，不能拖拉草率。

6、回答老師的提問要立正站好，聲音響亮，使用普通話，注意說完整連貫的話。

7、遵守課堂紀律，坐姿要規(guī)范，不搞小動作，不干擾別人的學習。

三、自習、作業(yè)制度

自習、作業(yè)是學生消化知識、鞏固知識、應用知識以訓練技能、技巧的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的補充與發(fā)展。應該做到：

1、自習時應專心致志地復習、預習和做作業(yè)，不隨便說話，不做與學習無頭的任何事情，要充分合理地利用自習時間，消化所學知識。自習課要做到老師在與老師不在一個樣，按時上、下課，不得放任自流。

2、要有計劃、有目的地完成每節(jié)自習課的任務，不能無目的地亂抓一把而浪費時間。

3、要學會自學的方法，養(yǎng)成獨立思考的習慣，不事事依靠別人。

4、要先復習再做作業(yè)，做作業(yè)時要潛心思考，按時、獨立完成，不抄襲他人作業(yè)，不偷懶，不漏落作業(yè)。

5、寫作業(yè)要正確、整潔、美觀大方，格式正確，6、作業(yè)本要善于保護，不撕裂，不涂劃，不有污跡，不缺角少棱。

四、第二課堂制度

第二課堂是第一課堂的補充和發(fā)展，是運用書本知識用于實踐的一條渠道，沒有第二課堂的學習是不完全的學習。

學生應該做到：

1、根據(jù)自己的愛好和特長參加學?；虬嗉壗M織的一至二項課外項目，如文體活動、科技活動、興趣小組等活動。

2、要發(fā)揮各自的聰明才智，培養(yǎng)自己的興趣，鍛煉自己的意志，發(fā)展個性特長。

3、要勇于參加實踐活動，使知識與實踐相結合，要德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

五、考試制度

考試是檢驗教學質量的重要手段，是重要的知識反饋形式，必要的考試可以促進學習質量的提高。

考試應做到：

1、考試前應對所學過的知識進行系統(tǒng)的復習，理清基本概念、基本技能、知識點、知識結構及各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、考試時，首先要注意審題，根據(jù)題目的要求和條件解答問題，切忌亂套公式，硬湊答案。

3、試卷書寫要工整清楚，格式要正確，不寫錯白字。

4、不慌場，做到容易的題目不輕看，難題不害怕。

5、答卷要先易后難，一時記不起答案的題目可暫時擱在一邊，待記憶重現(xiàn)再作解答。

6、答卷完畢，要認真進行檢查，及時彌補答卷中的漏洞，改正答卷中的錯誤。

7、考試的目的是檢驗每個學生對所學知識的掌握程度，要正確對待考試，杜絕作弊行為，不在分數(shù)上斤斤計較，不搞不文明的舉動。

8、認真自覺地進行考試后的查漏補缺，防止造成知識的缺陷積累。

二道鎮(zhèn)中學

第二篇：小學生學習常規(guī)管理制度(要求)

灤鎮(zhèn)街道中心小學

小學生學習常規(guī)管理制度（要求）

灤鎮(zhèn)中心小學

灤鎮(zhèn)街辦中心小學

小學生學習常規(guī)管理制度（要求）

教學過程包括兩個方面，老師的教和學生學。學生優(yōu)異成績的取得，不單靠教師認真而科學地教，也要靠學生自覺、主動、認真地學。為充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體地位，保證學習質量，全面完成學習任務。特指定如下學習常規(guī)管理制度：

一、預習要求

預習新課是學習全過程的首要一環(huán)，是上課前的準備工作之一，是初步了解教材，明確教材重點、難點和基本知識的重要步驟。

預習應做到：

1、上新課前，必須根據(jù)老師的指導，通讀教材，了解教材的基本內(nèi)容初步感知教材。

2、預習時要標記出新教材中的重點、難點，使自己對教材的學習有的放矢，做到重點聽記。

3、預習的目的在于達到“掌握學習”，在預習過程中要積極發(fā)展自己的自學能力，通過自學能夠解決的問題，力爭在預習中自己解決。

4、中、高年級預習要注意教材的前后聯(lián)系，整體把握。

5、搞好預習貴在堅持，要逐步養(yǎng)成習慣，提高預習的要求。

6、具體預習方法：

1.猜：即要求學生看課文題目時，不忙著閱讀文章的內(nèi)容，而是先設想這個題目如果由自己來寫，應該怎樣立意，怎樣選材和結構文章。

2.圈：即要求學生一邊讀一邊圈畫出自己不懂的地方。3.查：即要求學生運用字典、詞典、詞語手冊等工具書，弄清生字的讀法、寫法以及除課文中的詞外，還可以組成哪些詞語，以豐富詞匯，再結合上下文理解難詞、難句。

4.讀：即要求學生把課文讀順，要求大聲地朗讀，這樣可以體會意境，培養(yǎng)語感，加深印象。

5.摘：即要求學生把積累的詞匯、句子和自己認為值得摘錄的內(nèi)容，摘錄下來。

6.想：即要求學生思考這篇課文的特點、難點、重點和對自己的啟發(fā)。

7.批：即要求學生將學習要求、讀后心得、疑難注釋批寫在本上，還可批自己的觀點。有旁批、眉批、尾批等形式。

8.做：即要求學生把課文的問題和老師布置的預習題做好。9.問：即要求學生記下不理解和不能解決的問題或疑問，課堂上質疑或課后主動提出，直到弄懂為止。這樣學生就有了學習的主動性、積極性。

10.寫：即要求學生通過預習，覺得新課在寫法上有哪些顯著特色，可模仿課文或課文片段寫一兩段話，從而提高自己的寫作水平

二、上課要求

上課是學習全過程的關鍵一環(huán)，是學生接受教師傳遞教學信息的主要形式。認真聽好每堂課，可以收到事半功倍的效果。

1、上課前2分鐘，安靜地進入教室就坐，唱著歌，準備好學習用品。

2、上課時要全神貫注，要明確本堂課的教學目標，抓住教師講課的重難點，積極思考，要注意教師如何提出問題、分析問題和解決問題的。

3、要善于動腦、動手、動口。中、高年級要學會記課堂筆記，對于要求背誦名言警句、文章段落、公式、定義、法規(guī)等要在理解的基礎上記住，并能夠靈活運用。

4、要善于質疑問難，大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。對于不懂的知識問題，要虛心討教，不要不會裝會，養(yǎng)成實事求是、勤學好問的良好學風。

5、教師布置的課內(nèi)閱讀、練習或實驗等活動，要按時認真完成，不能拖拉草率。

6、回答老師的提問要立正站好，聲音響亮，使用普通話，注意說完整連貫的話。

7、遵守課堂紀律，坐姿要規(guī)范，不搞小動作，不干擾別人的學習。

三、自習、作業(yè)要求

自習、作業(yè)是學生消化知識、鞏固知識、應用知識以訓練技能、技巧的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的補充與發(fā)展。應該做到：

1、自習時應專心致志地復習、預習和做作業(yè)，不隨便說話，不做與學習無關的任何事情，要充分合理地利用自習時間，消化所學知識。自習課要做到老師在與老師不在一個樣，按時上、下課，不得放任自流。

2、要有計劃、有目的地完成每節(jié)自習課的任務，不能無目的地亂抓一把而浪費時間。

3、要學會自學的方法，養(yǎng)成獨立思考的習慣，不事事依靠別人。

4、要先復習再做作業(yè)，做作業(yè)時要潛心思考，按時、獨立完成，不抄襲他人作業(yè)，不偷懶，不漏落作業(yè)，寫完作業(yè)要認真檢查。

5、家庭作業(yè)要認真保質保量的完成，寫作業(yè)要正確、整潔、美觀大方，格式正確，上留天，下留地，側留邊，數(shù)學作業(yè)中間要打上雙豎線，眉目清晰。

7、作業(yè)本要善于保護，不撕裂，不涂劃，不有污跡，不缺角少棱

四、復習要求

復習是鞏固所學的新知識，使以前學的的零散知識系統(tǒng)化，從而達到溶會貫通的效果。是保證學習質量一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

復習應做到：

1、制定合理的復習計劃。

2、明確重點,攻克難點,側重疑點。

3、復習講究復習方法

（1）分散復習：分散復習要比長時間的集中復習效果好。不妨每次復習20分鐘，中間休息之后再復習,這樣就不會疲勞，復習的效果也會更好。（2）交叉復習同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，即這10分鐘復習語文，休息后再復習數(shù)學，再之后變成別的什么。這樣復習的好處是不會產(chǎn)生厭倦心理。

（3）靈活應變 如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容已掌握住，就可以跳過這一段，復習下面的內(nèi)容。如果已經(jīng)做了幾道這方面的題目，仍然出錯，就需加強對這一部分的復習力度。根據(jù)復習時間的長短，也要采取不同的復習策略，如果時間很寬松，可以從頭至尾將書過一遍。如果時間緊迫，再平均分配時間顯然不合適，就得重點復習自己的薄弱環(huán)節(jié)，有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。(4)多種方法復習復習語文，可以朗讀、背誦、默寫、寫作文不同的方式交換進行，復習數(shù)學可以記公式做題。

4、要有良好的心態(tài)，忌急忌躁。

５、復習要虛心,遇到不懂的問題要及時請教.五、考試要求

考試是檢驗教學質量的重要手段，是重要的知識反饋形式，必要的考試可以促進學習質量的提高。

考試應做到：

1、考試前應對所學過的知識進行系統(tǒng)的復習，理清基本概念、基本技能、知識點、知識結構及各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、考試時，首先要注意審題，根據(jù)題目的要求和條件解答問題，切忌亂套公式，硬湊答案。

3、試卷書寫要工整清楚，格式要正確，不寫錯別字。

4、不慌場，做到容易的題目不輕看，難題不害怕。

5、答卷要先易后難，一時記不起答案的題目可暫時擱在一邊，待記憶重現(xiàn)再作解答。

6、答卷完畢，要認真進行檢查，及時彌補答卷中的漏洞，改正答卷中的錯誤。

7、考試的目的是檢驗每個學生對所學知識的掌握程度，要正確對待考試，杜絕作弊行為，不在分數(shù)上斤斤計較，不搞不文明的舉動。

8、認真自覺地進行考試后的查漏補缺，防止造成知識的缺陷積累。

第三篇：小學生課堂常規(guī)管理制度

小學生課堂常規(guī)管理制度

一、聽到上課鈴聲立即停止一切活動，自然形成一隊走進教室，等候老師上課。

二、進教室后在教師到來之前可以背誦課文、朗讀詩歌或背口訣，老師走進教室后則停止活動。

三、教師走進教室后，由班長喊“立、禮、坐”，學生向老師行35度禮然后端正坐好，下課時，班長喊“立”后，學生方可排成一隊走出教室。

四、上課要專心聽講，不搞小動作，要積極動腦發(fā)言，小組合作學習時，要主動、積極發(fā)表自己的見解，回答問題時舉左手，手臂在頭左前方、手與頭平、五指并齊、聲音響亮、寫字看書時姿勢要端正。

五、如上課遲到，應輕敲門，經(jīng)老師允許后方可進教室聽課。

六、每節(jié)下課后，將下一堂課用的課本和文具等放在桌角處，再出去活動。

小學生課堂常規(guī)管理制度

一、聽到上課鈴聲立即停止一切活動，自然形成一隊走進教室，等候老師上課。

二、進教室后在教師到來之前可以背誦課文、朗讀詩歌或背口訣，老師走進教室后則停止活動。

三、上課要專心聽講，不搞小動作，要積極動腦發(fā)言，小組合作學習時，要主動、積極發(fā)表自己的見解，回答問題時舉左手，手臂在頭左前方、手與頭平、五指并齊、聲音響亮、寫字看書時姿勢要端正。

四、如上課遲到，應輕敲門，經(jīng)老師允許后方可進教室聽課。

五、每節(jié)下課后，將下一堂課用的課本和文具等放在桌角處，再出去活動。

Token Economies(兌獎券制度)也是許多美國老師常用的管理方法,特別針對自控能力差,屢教不改的學生比較行之有效,尤其是小學階段。

與“合同”管理方法不同的是，“兌獎券”針對的是所期望達到的言行規(guī)范。首先根據(jù)具體行為,選定要作為獎勵的行為規(guī)范(比如:每天按時完成作業(yè)),盡可能用正面的語言,少用否定詞,(比如:不用“不許插嘴”,而說“說話前要舉手”)。

下一步要決定衡量行為的標準。(比如做到規(guī)范言行的百分之幾的正確率,時間長度,做到的次數(shù)等等),根據(jù)學生具體要規(guī)范的言行,老師靈活選擇。(比如：一節(jié)課沒插嘴,20分鐘沒說話,還是一天沒有插嘴得一個兌獎券)。

兌獎券可選用有號碼的那種(美國超市都有),或者老師自制,注意要讓學生沒有仿制假冒的可能。

兌獎券的“價值”應該同學生的具體興趣愛好掛鉤,比如一個兌獎券可以等于5分鐘的電腦游戲,5分鐘音樂時間,畫畫等等。美國小學生都視能與老師一起吃午飯是一種至高無尚的光榮, 老師往往將次設為價值很高的大獎，要掙好幾個對獎券才行呢。

如何運作這個兌獎券制度呢?

比如你所期望的行為是該學生能每天按時完成作業(yè),你可以規(guī)定每次按時交作業(yè)的話,設一張兌獎券,(價值比如是5分鐘電腦游戲),5張兌獎券可以出去玩20分鐘,發(fā)獎狀帶回家,到校長室領獎勵,跟老師吃中飯,同校長吃中飯等等,老師要精心設計自己的系統(tǒng)制度,根據(jù)具體學生情況,制訂的目標,期望的行為所需的時間和努力要有難度,但切不可不切實際,對這個學生來說高不可攀,如果這樣學生中途就會不合作,放棄了。

老師要設計好如何,什么時候將兌獎券“兌獎”,是每天一次,每星期一次,還是每兩星期一次?攢滿20張? 可用一個罐子幫學生收集保存兌獎券。

同“合同”制度一樣,獎勵的“價值”要符合學生的興趣,比如小學生喜愛Stickers/貼畫,可用兌獎券換貼畫。

有的老師的“兌獎券制度”很直觀,一目了然,就是在教室的墻上貼上有全班學生名字的表格,每完成一次所期望的行為,老師在上面打勾,貼笑臉,然后每天“兌獎”,每星期”兌獎”。

兌獎券制度的好處是經(jīng)過專家研究證明了的,它幫助培養(yǎng)學生的自控力,給學生一個期望,動力,還幫助學生學會delayed gratification(延遲欲望滿足)，(有盼望，但要等待，要等到兌獎才能得到實際的“好處”呢)。

類似的方法,家長也可用在家庭教育當中,用兌獎券制度來管理約束孩子的行為,然后可將兌獎券換成孩子渴望的玩具,學習用品.生活用品等等, 讓孩子們從小學會自主選擇, 并為自己的選擇負責, 明白正確的選擇帶來獎勵, 錯誤的選擇帶來不利的后果。

(有網(wǎng)友問到獎品從哪來：老師自掏腰包小恩小惠，校長室提供，美國許多商家企業(yè)會給學校贊助，比如快餐店贈券-吃免費炸雞，比薩餅等，購物券，游戲卡等等，小學老師抽屜里往往有不少各色花里胡哨的贈券，貼畫等，每學年老師也會有一小筆錢自主買教學所需)。

第四篇：小學生一日常規(guī)管理制度

小學生一日常規(guī)管理制度

為了進一步規(guī)范我校的日常安全教育管理工作，把握學校安全工作的主動權，切實保障全校廣大師生及學校的人身、財產(chǎn)安全，不斷推進教育優(yōu)質、和諧發(fā)展，結合我校實際，特制定《學生安全教育管理一日常規(guī)》。

一、學生上學管理制度

1．上學前，要整理好個人衛(wèi)生，吃好飯。帶齊學習用品，不帶與學習無關的東西和稀奇用品進學校。

2．少先隊員佩帶紅領巾，紅領巾要保持清潔，破損的要更新。熱愛自己的標志，佩帶要規(guī)范。

3．按時上學，不隨便缺課，不遲到，不逃學，因故不能到校要事先請假或事后補假。

4．上學路上，三人成行靠馬路邊走。遵守交通規(guī)則，注意安全，不準搭肩并排走，不要在路上逗留或追跑打鬧。

5．值日生要按規(guī)定到校時間提前五分鐘到校，主動整理好室內(nèi)室外衛(wèi)生；其他同學到校后要自覺進教室溫習功課；衛(wèi)生委員要經(jīng)常檢查個人衛(wèi)生和室內(nèi)外衛(wèi)生。

二、學生課間管理制度

1．課間服從值周教師和學生管理，在規(guī)定的活動區(qū)域內(nèi)活動。

2．下課后要好好休息，對同學態(tài)度要謙遜，語言要文雅，不說粗話臟話，不喧嘩，不追跑，不摔跤，不做危險舉動，有事

進辦公室，要報告老師，經(jīng)允許后，才能進入，不亂竄其他年級教室。

3．遇見學校來賓、來客要有禮貌，做到不圍觀，不尾隨，用文明語言?；卮鹪儐栍闷胀ㄔ?。

4．保持校園整潔，不允許在校園里隨意扔紙屑、廢物等；應將紙屑、廢物等放置垃圾桶內(nèi)。

5．學生下課后不能在教室和樓道內(nèi)喧嘩和追逐，不做惡作劇或開有危險的玩笑。

6．學生上下樓梯靠右行，下樓上樓一律不得超過黃線，上下樓梯在規(guī)定區(qū)域內(nèi)行走。

三、學生兩操管理制度

1．兩操時，各班在走廊安靜列隊，按規(guī)定路線行走，行走中靜悄悄地不推不拉，不哼不談，保持隊伍整齊，安靜地行進到操場并按班級指定地點站好。

２．遵守兩操秩序，進場和退場要精神飽滿，腳步合拍，隊伍整齊。做到“快”、“靜”、“齊”。

３．舉行升旗儀式時，態(tài)度嚴肅、立正、行隊禮、雙目注視國旗，唱國歌時聲音要洪亮。

４．每天下午第二節(jié)課下課鈴響后學生不得以任何理由為借口離開座位，應準備做眼保健操。

5．做眼保健操要安靜、認真，穴位和動作要準確。

四、學生愛護公物制度

1．課桌凳定使用，安放整齊，不得碰觸墻壁，如發(fā)現(xiàn)人為損壞應及時教育并予以賠償。

2．課桌凳、墻壁、講臺須經(jīng)常保持整潔，完好無損，不得用刀刻畫“座佑銘”，不得在課桌椅、墻壁上留下任何痕跡，尤其是寫字課更應注意。

3．體育用品、圖書資料、電教設施、音樂器材、教室門窗等都應愛護，不要隨便撥弄，當心損壞。

4．人人愛護花木，做到不攀折、不踐踏、除管理外不進綠化區(qū)，如有損壞，除嚴加教育外，還須賠償。

五、學生放學管理制度

1．放學鈴響后，要迅速有秩序地站好隊，做到三個一（即一句話不說、一分鐘站齊、各隊站成一條線）。

2．各班步行出校門的排兩路縱隊，各班應根據(jù)生源實際情況，科學地進行站隊，確保班級隊伍有走出教室。

3．出校門時，若遇與南樓縱隊匯集時，應以“低年級先行”為原則，后續(xù)隊伍應自覺暫停前進。待先行縱隊行進完畢，其它隊伍再依次離校。

4．路隊出校門時，隊伍要整齊，行進速度要快。要自覺遵守交通規(guī)則?；丶衣飞喜煌嫘Υ螋[，不離開路隊買零食，按時回家。

5．各班學生由送隊老師統(tǒng)一帶出校門。任何班級不得以任何理由拖延放學時間。

六、為進一步加強學校的安全工作，增強教師師安全意識，確保學生在校學習期間的安全,結合我校實際，特制定以下內(nèi)容教師需遵照執(zhí)行。

1．每天兩到校時間，班主任老師做好晨檢與午檢工作，發(fā)現(xiàn)學生不到位時，應立即與家長取得聯(lián)系，詢問原因，并做好相應紀錄。并向政教處回報。如遇特殊原因則班主任需上門家訪做好相應工作

2．學生因病、因事請假，需事先于班主任處領取請假條并填寫完整，經(jīng)班主任審核同意，家長簽字方可。由于特殊原因事先來不及請假則事后及時辦理補假手續(xù)。

3.上學期間，學生不得隨意離校，特殊情況需中途離校，必須由學生直接監(jiān)護人親自到校請假，經(jīng)班主任同意后，填寫學生中途離校請假條，經(jīng)家長簽字、班主任簽字并報政教處備案后，到門衛(wèi)室登記后方可離校。若是親戚來接時，要在電話中與父母親取得聯(lián)系，經(jīng)同意后方可離校。

4.在教學時間內(nèi)學生如突發(fā)疾病，班主任或任課教師必須及時聯(lián)系家長，履行請假手續(xù)，由家長親自到校來接并在請假條上簽字證明，如需緊急治療的由班主任或當堂教師帶領就醫(yī)。

5.學生因病請假的，班主任必須做好學生病因調(diào)查，電話追蹤詢問病情，并做相應記錄，如遇傳染病必須及時向學

校主要匯報，學校視情節(jié)啟動相應的傳染病防控預案。

6.有慢性病不能堅持學習的學生，應由家長提出書面申請并持醫(yī)院證明向政教處辦理休學手續(xù)。病愈后，持醫(yī)院證明向政教處辦理復學手續(xù)。

7.門衛(wèi)室必須做好出入登記，未見學校開出的學生中途離校請假條不得讓其離開校園，確保在校學生人身安全。

8.各班主任、任課教師必須指導學生規(guī)范填寫學校統(tǒng)一格式的請假條，否則視為無效請假。

9因病或特殊情況不能上體育課的，應向班主任和體育教師說明原因。各班必須每天做好學生點名工作，學期結束，需將學生出勤情況填入學生素質教育評價手冊。

10．工作做到8到位并保證在教師的指導下進行（早讀、升旗、課間操、自習、班會、學生集會、眼保健操、學生集體活動）。

11．每學期第一周和最后一周為學校安全教育周，各班每周一要進行一次安全教育班會課，對學生進行遵紀守法、心理健康和安全教育（包括行為安全、預防侵害、自救自護、交通安全、飲食安全、游泳安全、網(wǎng)絡安全、實驗安全、傳染病預防等）。

12．課間經(jīng)常巡視教室及學生活動情況，對可能存在安全隱患的設施要及時報告學校維修或更換。對可能存在安全隱患的學生行為要及時告誡、制止和糾正，并爭取家長的支

持和配合。

13．組織校外集體活動（如社會實踐、上級安排的活動、觀看電影、比賽等），要提前做好安全及紀律教育，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。未經(jīng)學校批準不得私自組織學生外出。

14．協(xié)助學校各處室開展各種活動，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。

15．寒、暑假及其它所有假期均要認真做好假前安全教育工作，提醒家長配合學校督促子女，共同做好安全事故預防工作。

16．班級出現(xiàn)安全事故及時報告學校、通知家長、做好記錄，并采取一切合理有效的措施救助受傷害的學生（但不能組織學生進行超越其能力的搶險救災行動，如救火、下河救人等），協(xié)助學校與家長協(xié)商處理事故善后事宜。

二、工作責任

凡因責任心不強、安全意識淡薄、管理不善、措施不力、玩忽職守造成重大校方責任安全事故的班主任，將按照國家、省、市有關法規(guī)追究責任，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

五臺縣實驗小學

第五篇：小學生學習常規(guī)要求

小學生學習常規(guī)要求

學生在學習過程中，遵循合理的行為規(guī)范，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，是提高學習成績的重要條件。良好的學習行為是學生健康成長的重要保證和標志，為培養(yǎng)學生積極正確的學習行為習慣，形成扎實嚴格、健康向上的優(yōu)良學風，特制定小學生學習常規(guī)：

一、課前預習

1.按照教學進度，提前一天或數(shù)天預習新課內(nèi)容，語言學科應傾情朗讀，遇到疑難問題，應先思考，并做出標記，帶著問題去上課，以提高聽課效率。

2.課前預習要充分利用已學知識，借助各種學習手段（包括工具書、參考資料、上網(wǎng)查找）查閱相關參考資料，進行觀察、實驗和調(diào)查。（利用低中高年級預習表格）

3.預習時要專心致志，突出重點，對新知識的各個要點做到心中有數(shù)。預習中對自己不能理解的知識要做好記錄，以備老師授課時重點突破。

二、上課

1.文具準備：鉛筆（2H型中華鉛筆）、橡皮（繪圖橡皮）、鋼筆（藍黑色鋼筆水）、各科課堂練習本、一本一墊紙）。

2.上課前的準備：上課前將練習本打開放在課桌的右邊，課本合上放在課桌左邊。筆、橡皮、直尺等學習工具放在課本和練習本的中間，筆袋放在書和本的上方中間位置。

各年級數(shù)學練習本的使用要求：

一年級日格本、二年級橫格算術本、三至六年級大數(shù)學本。

整體要求：靠左認真書寫，上下對齊，書本保持整潔。與本節(jié)課無關的一切物品一律不能放在桌面上。

三至六年級：打開后的練習本分左右兩頁，其中右面一頁用來做習題，靠左認真書寫，上下對齊；左邊一頁用來驗算，做到“橫成行，豎成列”。

各年級語文練習本的使用要求：

一年級上學期拼音本、四線方格本，二年級四線方格本、三至六年級筆記本。

3.上課鈴響，必須迅速、安靜地進入教室就座，可簡要回憶和復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，靜候老師上課。實行教師候課制度，教師提前5分鐘進入教室，檢查課前準備，組織教學。上課鈴響，師生應互致問候。

4.上課遲到的同學，應恭敬地在教室門外站好，輕聲喊“報告”，等教師允許后，才能進入教室。

5.上課時要集中精力聽講，聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。雙手兒放在胸前。勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答教師的提問，主動學習知識，不做與學習無關的活動。

6.課堂發(fā)言或提出問題時，應先舉手，經(jīng)老師同意后方可起立回答問題。

7.坐姿：要挺胸抬頭，端正坐好。

8.讀書：坐著讀書時，兩手分別握住書本的左右下角，放在課桌上，書面與桌面成45度角，雙臂自然伸開。站著讀書時應立正站好，雙手拿書。老師指名學生讀書時，其他同學把書平放在桌上，仔細聆聽。

9.讀書或回答問題時，聲音要宏亮，要用普通話。

10.寫字時，將紙本放正，身體坐直，頭擺正，右手握筆，左手扶書或紙，眼距書本一尺，手指尖與筆尖距離一寸。

三、課間

課間，一方面要調(diào)整休息，另一方面要為下一節(jié)課做好準備。1.下課后，要起立向老師致謝，讓老師先走。要安靜進出教室，做到不擁擠、不喧鬧，如果有問題可隨老師到辦公室或走廊提問。

2.課間不能遠距離外出，如果下樓要按時趕回，及時上廁所，以免影響下節(jié)課聽課。

3.不要做劇烈活動，可輕微活動，或在室內(nèi)窗前遠望，或閉目養(yǎng)神。根據(jù)自己的精力，課間可利用幾分鐘時間和同學商討上節(jié)課不明白的地方，或者瀏覽下節(jié)課要學習的內(nèi)容。

4.值日生要及時擦黑板，清理講桌。

四、復習與作業(yè)

1.正確處理作業(yè)與課后復習的關系。一般說，應通過復習進一步弄清所學知識后，再動手做作業(yè)。

2.作業(yè)本要保持整潔、美觀，不得亂涂、亂畫、亂撕。

3.作業(yè)書寫要認真規(guī)范，靠邊留出一厘米，做到題號、款項分明。作業(yè)本上打上三條線，上下留天地，左右留空白，做到布局合理、行款整齊。

4.認真抄題、審題。抄完題后要與原題對照，檢查是否有錯誤，解題之前要先明題意，了解題目的要求和范圍，弄清條件與問題的關系，然后再選擇解題的途徑、方法。

5.作業(yè)要細致，力求正確，做完之后要認真檢查，養(yǎng)成一絲不茍的學習習慣。

6.對老師批改的作業(yè)（包括測驗試卷），應認真檢查，錯誤的地方及時改正，遇有不懂的地方，要向老師或同學請教。改正的錯題要寫在本次作業(yè)的后面，并寫明“改錯”兩字。

7.作業(yè)必須字跡端正、清楚，一律用正楷字體書寫，不準用草體和不規(guī)范的簡化字。

8.所有作業(yè)用規(guī)定的筆墨書寫，杜絕簽字筆（中性筆），作圖時用鉛筆。9.每次作業(yè)之間留一定的空（空兩行）。

10.要養(yǎng)成自覺復習的習慣，每節(jié)課、每天、每周、每月結束時或每一章節(jié)的內(nèi)容學完后，要自覺地對所學內(nèi)容進行復習。