第一篇：學(xué)習(xí)小學(xué)生課堂常規(guī)要求心得

從事低段教學(xué)，我認(rèn)識到了課堂常規(guī)管理的重要性。因?yàn)閷W(xué)生的很多習(xí)慣都是在小學(xué)階段形成的，尤其對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練是入學(xué)教育的必修課程。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生存在的問題實(shí)在太多。那么，如何才能讓我們的學(xué)生遵守課堂常規(guī)，讓我們的學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，成了我們老師的尤其是低段教師的心病。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！泵绹軐W(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！?教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們在教育實(shí)踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。

⒈據(jù)校規(guī)制定班規(guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育

開學(xué)第一周我都把它定為養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為教育課。首先向?qū)W生宣講學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，并提出新的要求、新的希望和目標(biāo)；并根據(jù)本班的實(shí)際情況制定本班班規(guī)，如：下課要做好課前準(zhǔn)備，全班同學(xué)的書、筆、本子都要擺在規(guī)定的位置（書本放在課桌左上角，筆放在書本的旁邊）；靜息時(shí)，學(xué)生要安靜，一律趴在桌上頭向著教室門，等待老師的到來。在上下課時(shí)，師生問好要做到精神抖擻，干脆利落，杜絕唱讀的現(xiàn)象；不在學(xué)校內(nèi)、教室內(nèi)追逐打鬧；上課要積極思考，積極舉手發(fā)言，要經(jīng)過老師同意后才能發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要宏亮；下課離開座位把凳子放在桌子下面并隨時(shí)查看位置周圍的衛(wèi)生；當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成作業(yè)不欠賬；班上圖書角的圖書要有借有還，愛惜書本；多看課外書籍，拓寬自己的知識面，??對學(xué)生明確提出要求，哪些該做、哪些不該做。這樣，學(xué)生就會知道自己應(yīng)該怎么做，從而規(guī)范自己的言行。⒉聯(lián)系家長，促進(jìn)養(yǎng)成教

無論是古代還是現(xiàn)代，家庭對一個(gè)人的成長都起著重要的作用，它是孩子的啟蒙學(xué)校，是孩子最早接受教育的場所。因此，有人把家庭教育稱為“搖籃教育”，而家長是孩子人生中的第一任教師，他們的言談舉止，待人接物等都讓孩子受到潛移默化的影響，我們不能忽視了家庭教育的作用。

在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生；學(xué)生回到家后，家長對孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，防止壞習(xí)慣的滋長，以便于繼續(xù)強(qiáng)化養(yǎng)成教育。如果僅靠老師的力量是不夠的，還必須和家長密切配合，讓學(xué)生的好的常規(guī)習(xí)慣在課外得到延伸。就拿學(xué)生的書寫來說吧，有的學(xué)生作業(yè)書寫工整，書面整潔，無論在在學(xué)校還是在家都一個(gè)樣?？墒?，有的學(xué)生卻不是這樣的，在學(xué)校做的課堂作業(yè)認(rèn)真規(guī)范，整整齊齊；他的家庭作業(yè)本卻不堪入目，字跡潦草，作業(yè)本也是皺巴巴的，上面還有飯菜的污漬，讓你真不想伸手卻拿他的作業(yè)本來批改。

我想，要加強(qiáng)孩子們的養(yǎng)成教育必須多與家長聯(lián)系，與家長們溝通教育孩子的方法，并統(tǒng)一認(rèn)識、想法，達(dá)成共識，使孩子們形成在家、在學(xué)校一個(gè)樣，從而培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)習(xí)慣。

⒊以身作則，引領(lǐng)養(yǎng)成教育

教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育工作者全部工作就是為人師表?！贝呵飼r(shí)代的教育家孔子曾云：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。”教師以身作則，能像春雨潤物一樣起著細(xì)微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。因此，作為教師，我們不僅要以自己的知識、技能和道德倫理教育學(xué)生，還要以自己正確的思想、言論和行為啟發(fā)教育學(xué)生。如：叫學(xué)生寫字要認(rèn)真、工整、規(guī)范，那么教師自己在上課板書就要認(rèn)真、工整、規(guī)范；又如，我們讓學(xué)生下課要做好課前準(zhǔn)備，我們教師也要一樣，不要等到打了上課鈴才從辦公室不慌不忙地才度步進(jìn)教室。如果你總是珊珊來遲，那么你的學(xué)生又怎么聽你的，你又怎么能去說服教育他們呢？當(dāng)然這些只靠班主任老師一個(gè)人力量是不夠的，我們還必須和科任老師一道，凡是要求學(xué)生做到，上我們這個(gè)班的所有老師都要做到，讓我們老師作好學(xué)生的模范和榜樣作用，讓全員參與，而不是孤軍奮戰(zhàn).此外，也要求科任老師在上課時(shí)，也按學(xué)生課堂常規(guī)的要求讓學(xué)生做好，從而把這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

⒋做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生明白其中的道理

師生間建立一種更密切和諧的新穎關(guān)系，則有利個(gè)別化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效實(shí)施。“親其師”然后能“信其道”，隨著溝通的加深，情感的交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然而然地調(diào)動(dòng)起來。課堂上調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，都是那些行為習(xí)慣較差的學(xué)生。對這種學(xué)生，當(dāng)他們在做得不夠好時(shí)，我們必須動(dòng)之以情，曉之以理，全方位的關(guān)心他們，誠心誠意地幫助他們，滿腔熱情地和他們交知心朋友，細(xì)致耐心地開導(dǎo)他們，使他們相信老師的善意，體會老師的誠意，把老師當(dāng)作知心人。同時(shí)，我們要用善于用自己的愛的語言去喚起他們感情上的共鳴，激起他們思想上的波瀾，敞開他們的心扉，抹去他們心靈的創(chuàng)傷，點(diǎn)燃他們心中想做好人的愿望的火花，撥動(dòng)他們的心弦，使他們自覺矯正不良行為。

⒌用賞識的眼光看學(xué)生，給學(xué)生一片晴朗的天空

教育是一門藝術(shù)，要把這門藝術(shù)掌握好不是一件容易的事。尤其是當(dāng)我們面對班上的差生時(shí)，有時(shí)由于我們不夠冷靜，哪里還顧得上什么藝術(shù)，只知道嚴(yán)加指責(zé)，批評、數(shù)落學(xué)生的種種不是。可是哪個(gè)孩子喜歡天天生活在別人的指責(zé)中呢？人們常說：“好孩子是夸出來的?！蓖ㄟ^多年來的教學(xué)教育實(shí)踐，我常用這句話提醒自己，也深深地領(lǐng)悟到這句話的含義。

⒍學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，提高認(rèn)識

我們教師要有針對性地學(xué)習(xí)有關(guān)的課堂常規(guī)的理論知識，用理論來武裝自己，給自己充電，讓自己在教育教學(xué)中能夠游刃有余。讓自己的辦法越來越多，越來越新穎，讓學(xué)生在愉悅的心境下去接受教育。另外，教師之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，一同把各班的課堂常規(guī)抓好。

第二篇：小學(xué)生課堂常規(guī)要求

小學(xué)生課堂常規(guī)要求

要上好一節(jié)課，首先要做好課前準(zhǔn)備。為了方便學(xué)生記憶，我把課前常規(guī)的要求編成幾句簡明扼要的短句，如：“手放桌面，腳放地面，身子坐直，眼睛看老師，不做小動(dòng)作，舉手要規(guī)矩，右手在上左手在下”等教給學(xué)生，每次課前都用“對答”的形式跟學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

師：手放？生答：桌面 師：腳放？生答：地面 師：身子？生答：坐直 師：眼睛？生答：看老師 師：不做？生答：小動(dòng)作 師：學(xué)具放在？生答：右上角 師：舉手？生答：右手在上左手在下

二、課堂紀(jì)律：明確要求，獎(jiǎng)懲分明。

美術(shù)課以動(dòng)手實(shí)踐為主，你們在繪畫和制作的過程中必然會有討論、交流的情況。為此，我給你們制定了明確的要求：專心聽講，動(dòng)靜分明。

課堂上隨便講話是對老師和同學(xué)的不尊重，再聰明的學(xué)生，如果在課堂上不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會大打折扣。而且，一個(gè)人的違規(guī)行為還會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，老師講課時(shí)要專心聽講，不亂講話。作業(yè)過程中，允許學(xué)生互相討論，但是要求他們把聲音控制在只有兩三個(gè)人能聽見的范圍內(nèi)。用兩種動(dòng)物作比方：一種是呱呱大叫的青蛙，一種是嗡嗡細(xì)語的蜜蜂，我要學(xué)生想象如果大家都像青蛙一樣放聲大叫會是什么情形，然后再讓他們模仿蜜蜂飛舞時(shí)的聲音，偶爾有個(gè)別同學(xué)忘記了要求，旁邊的同學(xué)也要馬上把手放在嘴邊提醒他收小聲音。

通過具體的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)好的行為，改正不好的習(xí)慣：每節(jié)課被老師表揚(yáng)三次的同學(xué)，可以得到激勵(lì)之星的獎(jiǎng)勵(lì)；被批評三次的同學(xué)，下課去老師辦公室。學(xué)生對老師的獎(jiǎng)勵(lì)是非常看重的，即使是一顆小小的紅星，對他們也具有非常巨大的吸引力。在課堂上，我一般采取以鼓勵(lì)為主的方法，盡量多表揚(yáng)學(xué)生。對進(jìn)步大的同學(xué)，我會有意識地多給他們一些表揚(yáng)，讓他們在老師的肯定中看到自己的進(jìn)步。同時(shí)，對個(gè)別控制能力比較差的學(xué)生來說，失去課后十分鐘的休息機(jī)會是一件非常難受的事情，因此，一般在我點(diǎn)名批評到第二次的時(shí)候，他們已經(jīng)注意收斂自己的行為了。

三、課后清潔：責(zé)任到人，持之以恒

美術(shù)課學(xué)具較多，四年級開始要用到水粉、墨等材料，每節(jié)課的清潔衛(wèi)生是一個(gè)大問題。如果每個(gè)學(xué)生都在水桶里洗筆和調(diào)色盤，肯定會拖延下課的時(shí)間，而且也容易出現(xiàn)擁擠、爭搶等現(xiàn)象。我規(guī)定學(xué)生先在自己的位置上簡單清洗調(diào)色盤，把臟水倒到水杯里后再去水池洗筆和杯子，同時(shí)請班干部進(jìn)行監(jiān)督，檢查，發(fā)現(xiàn)誰把桌面、地板弄臟了馬上要求其進(jìn)行清理。以上是我在訓(xùn)練學(xué)生課堂常規(guī)時(shí)的一點(diǎn)體會。這些訓(xùn)練方法也許不是最合適的，但是在我的教學(xué)中卻非常有效。

一、課前準(zhǔn)備：上課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，書本統(tǒng)一放在桌面的右上方，文具盒橫放在桌面正中間。

二、候課：上課音樂響起，要迅速而安靜地走進(jìn)教室，音樂委員起歌，等待老師上課。

三、鈴聲響后：

上課鈴聲響起：教師走進(jìn)教室，班長喊：“起立”，全體學(xué)生鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學(xué)們好，請坐！”學(xué)生再按照要求安靜坐下。

下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學(xué)生鞠躬說：“老師，再見！”，老師說：“同學(xué)們再見”！學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備后，離開座位，喝水、上廁所、出去玩。

四、舉手發(fā)言：右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。

五、坐姿、學(xué)會傾聽：老師和同學(xué)講話時(shí)，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直。專心致志地聽，積極思考，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點(diǎn)：或陳述、或補(bǔ)充、或更改。不隨便講話，不做小動(dòng)作。未得教師許可不得離開座位和教室。

七、語言表達(dá)：

1、能說完整的話。

2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。質(zhì)疑時(shí)，學(xué)會用“為什么……”“我有一個(gè)問題：……”；請問××老師（或××同學(xué)）等句式?；卮饐栴}時(shí)，學(xué)習(xí)用“我讀了這段話知道了（明白了）……”；“我是這樣想的……”“我體會到……”，“我還認(rèn)為……”；“我有不同意見……”；“我補(bǔ)充……”；“我們小組的意見是……”等句式。

十、合作交流：聽到老師開始的口令后再動(dòng)手、動(dòng)口，小組交流時(shí)要小聲、有序，完成后用坐姿告訴老師。

第三篇：小學(xué)生課堂常規(guī)要求

小學(xué)生課堂常規(guī)要求

一、課前準(zhǔn)備：上課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，書本統(tǒng)一放在桌面的右上方，文具盒橫放在桌面正中間。

二、候課：上課音樂響起，要迅速而安靜地走進(jìn)教室，紀(jì)律委員提示“安靜”，每個(gè)學(xué)生要馬上回到自己的座位上等待老師上課。

三、鈴聲響后：

上課鈴聲響起：教師走進(jìn)教室，班長喊：“起立”，全體學(xué)生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學(xué)們好，請坐！”學(xué)生再按照要求安靜坐下。

下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學(xué)生鞠躬說：“老師，再見！”，老師說：“同學(xué)們再見”！學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備后，離開座位，喝水、上廁所、出去玩。

四、舉手發(fā)言：右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。

五、坐姿、學(xué)會傾聽：老師和同學(xué)講話時(shí)，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直。專心致志地聽，積極思考，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點(diǎn)：或陳述、或補(bǔ)充、或更改。不隨便講話，不做小動(dòng)作。未得教師許可不得離開座位和教室。

六、朗讀、默讀：讀書時(shí)，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時(shí)，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩(wěn)。朗讀時(shí)，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復(fù)字句，不漏字，不添字，不錯(cuò)字，不唱讀，不指讀、學(xué)習(xí)按照要求停頓。默讀時(shí)，不指讀、不出聲、神情專注、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、邊思考邊批注。

七、語言表達(dá)：

1、能說完整的話。

2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。質(zhì)疑時(shí)，學(xué)會用“為什么……”“我有一個(gè)問題：……”；請問××老師（或××同學(xué)）等句式?；卮饐栴}時(shí)，學(xué)習(xí)用“我讀了這段話知道了（明白了）……”；“我是這樣想的……”“我體會到……”，“我還認(rèn)為……”；“我有不同意見……”；“我補(bǔ)充……”；“我們小組的意見是……”等句式。

八、握筆姿勢：拇指、食指捏著，三指、四指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。

九、寫字姿勢：做到“三個(gè)一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。

十、合作交流：聽到老師開始的口令后再動(dòng)手、動(dòng)口，小組交流時(shí)要小聲、有序，完成后用坐姿告訴老師。

第四篇：小學(xué)生課堂常規(guī)要求

后沖小學(xué)生課堂常規(guī)要求 規(guī)范言行

培養(yǎng)習(xí)慣

一、課前準(zhǔn)備：

上課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，書本統(tǒng)一放在桌面的右上方，文具盒橫放在桌面正中間。

二、候課：

上課音樂響起，要迅速而安靜地走進(jìn)教室，值周班長提示“靜息”，每個(gè)學(xué)生伏在課桌上“靜息”，等待老師上課。

三、鈴聲響后：

上課鈴聲響起：教師走進(jìn)教室，班長喊：“起立”，全體學(xué)生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學(xué)們好，請坐！”學(xué)生再按照要求安靜坐下。

下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學(xué)生鞠躬說：“老師，再見！”，老師說：“同學(xué)們再見”！學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備后，離開座位，喝水、上廁所、出去玩。

四、舉手發(fā)言：

右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。

五、坐姿、學(xué)會傾聽：

老師和同學(xué)講話時(shí)，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直。專心致志地聽，積極思考，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點(diǎn)：或陳述、或補(bǔ)充、或更改。不隨便講話，不做小動(dòng)作。未得教師許可不得離開座位和教室。

六、朗讀、默讀：

讀書時(shí)，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時(shí)，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩(wěn)。朗讀時(shí)，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復(fù)字句，不漏字，不添字，不錯(cuò)字，不唱讀，不指讀、學(xué)習(xí)按照要求停頓。默讀時(shí)，不指讀、不出聲、神情專注、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、邊思考邊批注。

七、語言表達(dá)：

1、能說完整的話。

2、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。質(zhì)疑時(shí)，學(xué)會用“為什么……”“我有一個(gè)問題：……”；請問××老師（或××同學(xué)）等句式?；卮饐栴}時(shí)，學(xué)習(xí)用“我讀了這段話知道了（明白了）……”；“我是這樣想的……”“我體會到……”，“我還認(rèn)為……”；“我有不同意見……”；“我補(bǔ)充……”；“我們小組的意見是……”等句式。

八、握筆姿勢：

拇指、食指捏著，三指、四指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。

九、寫字姿勢：

做到“三個(gè)一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。

十、合作交流：

聽到老師開始的口令后再動(dòng)手、動(dòng)口，小組交流時(shí)要小聲、有序，完成后用坐姿告訴老師。

第五篇：小學(xué)生課堂禮儀常規(guī)要求

小學(xué)生禮儀常規(guī)

一、在家里

1、尊重長輩，孝敬父母。尊重父母的意見和教導(dǎo)，經(jīng)常和他們交流思想、學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)求得長輩、父母的教育、幫助，聽取他們的教導(dǎo)和指點(diǎn)。

2、關(guān)心體貼父母。承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)為父母服務(wù)，表達(dá)對父母的孝心，盡可能地減輕他們的負(fù)擔(dān)

3、對父母態(tài)度端正。不頂撞父母，不鬧脾氣，對父母的不正確言行要寬容并適時(shí)適度地解釋、說明。

4、離家或回家與父母打招呼，未經(jīng)父母同意不得在外留宿；長輩離家或回家時(shí)要主動(dòng)招呼、遞接物品。

5、進(jìn)父母房間要先敲門，經(jīng)允許后進(jìn)入。不得隨意翻動(dòng)父母的私人用品。

6、學(xué)會料理個(gè)人生活，自己的用品收放整齊，不亂擺放。

7、生活節(jié)儉，不浪費(fèi)，不擺闊氣，不向父母提超越家庭經(jīng)濟(jì)條件的過分要求。

8、禮貌待客，謙虛有禮，有客人來訪，應(yīng)以禮相待，起立相迎，熱情招呼，主動(dòng)問候，微笑致意，端茶送水，招呼道別。

二、在學(xué)校

1、參加升、降旗儀式，儀表規(guī)范，儀態(tài)莊重，脫帽肅立，行隊(duì)禮或注目禮；唱國歌嚴(yán)肅、準(zhǔn)確、聲音洪亮有激情。

2、尊敬老師，見到老師，面帶微笑，輕聲招呼，主動(dòng)問好。

3、按時(shí)到校，作好課前準(zhǔn)備，上、下課時(shí)，起立向老師致敬。下課時(shí)，請老師先行，向老師行注目禮。

4、上課專心聽講，勤于思考，發(fā)言先舉手，積極回答老師的提問，回答問題要站直。

5、課間文明休息，不追逐打鬧；課余，進(jìn)行文明健康地文體活動(dòng)。

6、課余，進(jìn)老師辦公室，喊報(bào)告或輕聲敲門，經(jīng)允許后再進(jìn)入，不隨意翻弄老師的物品；離校進(jìn)與老師同學(xué)道別。

7、愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生。不在黑板、墻壁、課桌等處亂涂亂畫，保持教室、校園整潔優(yōu)美。

8、團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心愛護(hù)比自己小的同學(xué)，不取綽號，不說臟話，禁止大欺小。

9、參加集會要肅靜，大會發(fā)言先向師長、來賓和聽眾敬禮，發(fā)言結(jié)束后要道謝。

三、在課堂

1、課前準(zhǔn)備：

上課前必須準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，書本統(tǒng)一放在桌面的左上角，拿出一支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子放在位置的右邊，文具盒放在位置左邊。（或者：文具盒橫放在桌面正中間，學(xué)具放在鉛筆盒下方。）

2、候課、坐姿： 上課音樂響起，要立即進(jìn)入教室安靜坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，雙腳自然叉開與肩同寬（或并攏），抬頭挺胸身體坐直，安靜等待老師上課。

3、鈴聲響后：

上課鈴聲響起：教師走進(jìn)教室，班長喊：“起立”，全體學(xué)生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老師問好：“老師，您好！”老師也鞠躬回禮：“同學(xué)們好，請坐！”學(xué)生再按照要求安靜坐下。

下課鈴聲響起：老師宣布下課后，由班長喊“起立”，學(xué)生鞠躬說：“老師，請休息！”，老師說：“同學(xué)們請休息”！學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備后，離開座位，喝水、上廁所、出去玩。

4、舉手發(fā)言：

右手自然舉起，五指并攏向上舉直，肘部不離開桌面。

5、學(xué)會傾聽：

老師和同學(xué)講話時(shí)，要坐姿端正，專心致志地聽，邊聽邊想：別人說什么，說的對不對，完整不完整，等別人講完，再舉手得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點(diǎn)：或陳述、或補(bǔ)充、或更改。

6、朗讀、默讀：

讀書時(shí)，雙手拿書，書向外自然傾斜。站著讀書時(shí)，不但要按照要求拿好書，還要站直站穩(wěn)。朗讀時(shí)，要用普通話朗讀，讀得正確流利、有感情，吐字清晰，聲音響亮。不重復(fù)字句，不漏字，不添字，不錯(cuò)字，不唱讀，不指讀、學(xué)習(xí)按照要求停頓。默讀時(shí)，不指讀、不出聲、神情專注、態(tài)度認(rèn)真、思維集中、邊思考邊批注。

7、語言表達(dá)：

（1）、能說完整的話。

（2）、自然大方，聲音響亮，口齒清楚，語言親切，態(tài)度誠懇。（3）、質(zhì)疑時(shí)，學(xué)會用“為什么??”“我有一個(gè)問題：??”；請問××老師（或××同學(xué)）等句式。

（4）、回答問題時(shí)，學(xué)習(xí)用“我讀了這段話知道了（明白了）??”；“我是這樣想的??”“我體會到??”，“我還認(rèn)為??”；“我有不同意見??”；“我補(bǔ)充??”；“我們小組的意見是??”等句式。

8、握筆姿勢：

拇指、食指捏著，三指、四指托著，小指往里藏著，筆桿向后躺著，筆尖向前斜著。

9、寫字姿勢：

做到“三個(gè)一”，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。

三、在社會

1、遵守社會公德。尊重老、弱、病、殘、孕者，行走讓路，乘車讓座，購物讓先，尊重幫助殘疾人。

2、遵守公共秩序。自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全，過馬路走人行道，靠右行，不闖紅燈。

3、愛護(hù)公共設(shè)施。愛護(hù)花草樹木，保護(hù)動(dòng)物，不損害公共設(shè)施，不損害文物古跡。

4、維護(hù)公共衛(wèi)生。不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

5、講文明，懂禮貌。與外賓接觸不卑不亢，維護(hù)國家尊嚴(yán)。

6、遵紀(jì)守法。不賭博，不參與封建迷信活動(dòng)，不看黃色書刊、音像，不進(jìn)營業(yè)性電子游戲廳、舞廳、迪廳、網(wǎng)吧。

7、觀看演出、比賽，聽報(bào)告，做文明觀眾或聽眾，適時(shí)適度鼓掌致意。不起哄，不喝倒彩，提前進(jìn)場，不提前退席。