第一篇：教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告及論文參考題目

附件4：

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告及論文參考題目

一、學(xué)生本體調(diào)查研究

1.學(xué)生心理健康的調(diào)查與研究 2.學(xué)生的逆反心理及對(duì)應(yīng)措施 3.學(xué)生早戀及社會(huì)原因分析 4.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析

5.學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕負(fù)擔(dān)的對(duì)策 6.學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容.方法及實(shí)效性研究 7.學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的興趣與研究 8.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究 9.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對(duì)策 10.促進(jìn)“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化諸因素分析 11.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的教師工作研究 12.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及對(duì)策研究 13.學(xué)生流失情況及防止流失的建議 14.中學(xué)第二課堂的研究 15.課外科技活動(dòng)與學(xué)生成長(zhǎng)

二、教師本體研究

1.優(yōu)秀教師的教育、教學(xué)實(shí)踐調(diào)查 2.學(xué)校教師激勵(lì)方式探討 3.實(shí)習(xí)學(xué)校教師隊(duì)伍的個(gè)案分析 4.教師的心理挫折問(wèn)題研究 5.青年教師工作壓力成因及對(duì)策分析 6.教師的生活現(xiàn)狀調(diào)查研究 7.當(dāng)前教師倦怠現(xiàn)狀.成因及對(duì)策 8.青年教師的思想、工作狀況及需求研究 9.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)研究 10.農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)特點(diǎn)與難點(diǎn)

三、新課改革研究

1.新課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與策略 2.新課改下學(xué)生主體性發(fā)揮的實(shí)踐研究

3.新課改下教師觀(學(xué)生觀)的更新以及教育策略的研究 4.新課程實(shí)施學(xué)生情感.態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)的研究 5.新課改中地方課程(校本課程)的實(shí)踐與反思 6.新課改中教師地位與作用 7.新課程環(huán)境下班級(jí)建設(shè)淺談 8.新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式變革的原因分析 9.新課改與教師評(píng)價(jià)改革 10.新課程改革與教師素質(zhì)的提高

四、家庭教育研究

1.家庭教育與獨(dú)生子女的成長(zhǎng) 2.家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生性格及成長(zhǎng)的影響 3.家庭氛圍對(duì)教育(中學(xué).小學(xué))的影響 4.獨(dú)生子女心理特點(diǎn)與成因分析

五、實(shí)習(xí)體會(huì)與反思

1.實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)高師教育實(shí)習(xí)的意見(jiàn)與建議調(diào)查

2.從教育實(shí)習(xí)看，本專業(yè)中學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方法應(yīng)做哪些改革與改進(jìn) 3.實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量調(diào)查與研究 4.五年來(lái)我校畢業(yè)生的教學(xué)素質(zhì)區(qū)域調(diào)查 5.師范生的素質(zhì)教育研究

六、綜合研究

1.高等師范教育如何適應(yīng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展

2.從基礎(chǔ)教育的發(fā)展看師范專科院校的課程體系改革 3.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策 4.通過(guò)實(shí)習(xí)、談?wù)勀銓?duì)教學(xué)改革利弊的認(rèn)識(shí)與反思 5.通過(guò)實(shí)習(xí)、對(duì)我校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的反思

第二篇：教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告題目

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告參考題目 一 中學(xué)生調(diào)查研究

1,中學(xué)生心理健康的調(diào)查與研究 2,中學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)承受能力調(diào)查 3,中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查

4,中學(xué)生的逆反心理及對(duì)應(yīng)措施 5,中學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)

6,中學(xué)生早戀及社會(huì)原因分析 7,中學(xué)生良好品德的培養(yǎng)研究 8,中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析

9,中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕負(fù)擔(dān)的對(duì)策 10,中學(xué)生分化的所謂危險(xiǎn)期研究

11,中學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容,方法及實(shí)效性研究 12,中學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的興趣與研究 13,中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究 14,中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對(duì)策 15,學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的探究學(xué)習(xí)研究 16,因特網(wǎng)對(duì)學(xué)校教育的挑戰(zhàn) 17,當(dāng)代中學(xué)生的品德?tīng)顩r的研究 18,中學(xué)生心理特征的調(diào)查研究 19,促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化諸因素分析

20,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的教師研究工作 21,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及對(duì)策研究 22,品行不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化研究

23,學(xué)生流失情況及防止流失的建議 24,流動(dòng)人員子女的教育問(wèn)題研究 25,中學(xué)第二課堂的研究

26,課外科技活動(dòng)與中學(xué)生成長(zhǎng)

27,體育教學(xué)與以達(dá)標(biāo)為中心的課外體育活動(dòng) 28,學(xué)生文化素養(yǎng)的調(diào)查及提高途徑

29,中學(xué)課堂教學(xué)研究發(fā)展學(xué)生個(gè)性的思考

二,中學(xué)教師研究

1,優(yōu)秀教師的教育,教學(xué)實(shí)踐調(diào)查 2,學(xué)校教師激勵(lì)方式探討

3,實(shí)習(xí)學(xué)校教師隊(duì)伍的個(gè)案分析 4,教師的心理挫折問(wèn)題研究

5,中學(xué)青年教師工作壓力成因及對(duì)策分析 6,中學(xué)教師接受繼續(xù)教育的必要性 7,中學(xué)教師的生活現(xiàn)狀調(diào)查研究 8,構(gòu)建教師學(xué)習(xí)型組織的理論思考 9,當(dāng)前教師倦怠現(xiàn)狀,成因及對(duì)策

10,青年教師的思想,工作狀況及需求研究 11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)研究 12,西部農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)特點(diǎn)與難點(diǎn) 13,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策調(diào)查

14,貧困地區(qū)教師繼續(xù)教育(特殊教育)情況調(diào)查與分析

三,新課改研究

1,新課改下家長(zhǎng)的教育影響力 2,新課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與策略 3,新課改下學(xué)生主體性發(fā)揮的實(shí)踐研究

4,新課改下教師觀(學(xué)生觀)的更新以及教育策略的研究 5,新課程實(shí)施中學(xué)生情感,態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)的研究 6,新課改中地方課程(校本課程)的實(shí)踐與反思 7,新課改中教師地位與作用 8,新課程環(huán)境下班級(jí)建設(shè)淺談

9,新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式變革的原因分析 10,新課改與教師評(píng)價(jià)改革

11,新課程改革與教師素質(zhì)的提高 12,中學(xué)學(xué)科新課程的新理念研究

四,家庭教育研究

1,家庭教育與獨(dú)生子女的成長(zhǎng)

2,家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生性格及成長(zhǎng)的影響 3,家庭氛圍對(duì)教育(中學(xué),小學(xué))的影響 4,獨(dú)生子女心理特點(diǎn)與成因分析 5,獨(dú)生子女人格特點(diǎn)分析

五,實(shí)習(xí)體會(huì)與反思

1,實(shí)習(xí)中學(xué)對(duì)高師教育實(shí)習(xí)的意見(jiàn)與建議調(diào)查

2,歷屆校友在實(shí)習(xí)中學(xué)任教情況及對(duì)母校教育,教學(xué)工作的意見(jiàn)

3,從教育實(shí)習(xí)看,本專業(yè)中學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方法應(yīng)做哪些改革與改進(jìn) 4,實(shí)習(xí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查與研究

5,實(shí)習(xí)生雙重角色的自我體會(huì)調(diào)查研究 6,師范生的智能結(jié)構(gòu)與品格結(jié)構(gòu)研究 7,五年來(lái)我校畢業(yè)生的教學(xué)素質(zhì)區(qū)域調(diào)查 8,師范生的素質(zhì)教育研究 9,教育評(píng)價(jià)的改革與建設(shè) 六,綜合研究

1,從教師現(xiàn)狀看師范生的招生,就業(yè) 2,中學(xué)辦學(xué)失范現(xiàn)象的成因 3,隱性課程的潛在價(jià)值研究

4,高等師范教育如何適應(yīng)中等教育的發(fā)展

5,從中等教育的發(fā)展看師范院校的課程體系改革 6,中學(xué)良好校風(fēng)的形成及其物化形式的研究

7,中學(xué)生成長(zhǎng)中的家庭教育與學(xué)校教育的一致性研究 8,多元化評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究 9,社會(huì)環(huán)境與中學(xué)生成長(zhǎng)

10,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校管理 11,淺議教育產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題

12,德育的學(xué)校家庭社會(huì)一體化問(wèn)題研究 13,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策 14,通過(guò)實(shí)習(xí),談?wù)勀銓?duì)師范大學(xué)有哪些建議

15,通過(guò)實(shí)習(xí),談?wù)勀銓?duì)教學(xué)改革利弊的認(rèn)識(shí)與反思 16,通過(guò)實(shí)習(xí),對(duì)我校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的反思

17,通過(guò)實(shí)習(xí),對(duì)我校課程體系和教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)

1、中等教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的調(diào)查研究。2.中學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀及特點(diǎn)的調(diào)查研究。

3.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下中學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)的調(diào)查研究。4.中學(xué)生職業(yè)理想的調(diào)查研究。

5.中學(xué)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)情況的調(diào)查研究。6.中學(xué)推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的調(diào)查研究。7.中學(xué)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)規(guī)律的研究。

8.中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生心目中理想的教師形象的調(diào)查研究。

9．現(xiàn)行中學(xué)教材與大學(xué)所用教材在內(nèi)容上銜接程度的比較與研究。10.結(jié)合教學(xué)工作實(shí)習(xí)進(jìn)行中學(xué)教材教法的研究。11.結(jié)合班主任實(shí)習(xí)開(kāi)展班主任工作專題研究。12.中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)未來(lái)教師的素質(zhì)期望。

13.我校近幾屆畢業(yè)生分配、使用情況及實(shí)際表現(xiàn)的調(diào)查研究。

14．基礎(chǔ)教育新課改的實(shí)施與執(zhí)行情況。篇二：教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告選題參考

附件5：

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告選題參考

1． 中等學(xué)校教育改革現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。2． 中學(xué)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查。3． 中學(xué)生德、智、體現(xiàn)狀調(diào)查。

4． 優(yōu)秀教師或教研室的先進(jìn)事跡、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)改革試驗(yàn)的調(diào)查。5． 高師專業(yè)課程設(shè)置是否適應(yīng)中學(xué)教學(xué)實(shí)際？需作哪些改革或調(diào)整？ 6． 從教育實(shí)習(xí)看高師應(yīng)如何加強(qiáng)教師基本技能訓(xùn)練？ 7． 一堂成功的教學(xué)課應(yīng)具備哪些條件？

8． 本專業(yè)中學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方法應(yīng)作哪些改革或改進(jìn)？ 9． 教師在課堂教學(xué)中應(yīng)具備哪些基本能力與心理素質(zhì)？ 10． 如何處理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)？ 11． 教師應(yīng)如何開(kāi)展教學(xué)輔導(dǎo)？ 12． 中學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣及其原因。13． 中學(xué)生課外學(xué)習(xí)的安排及效果。

14． 中學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的主要困難及其原因。15． 中學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的興趣及要求。16． 中學(xué)生思想政治品德?tīng)顩r調(diào)查與研究。17． 中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)因的調(diào)查與研究。18． 中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究。19． 中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查與研究。20． 一名合格的班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)？ 21． 組織班團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容、方式方法及效果。22． 進(jìn)行家訪（或個(gè)別教育）的方式方法及效果。23． 當(dāng)代中學(xué)生的思想苦惱。24． 當(dāng)前影響中學(xué)生思想、學(xué)習(xí)的主要因素。25． 促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的諸因素分析。26． 良好班風(fēng)的形成及其原因。

27． 當(dāng)代中學(xué)生心目中的優(yōu)秀班主任。28． 各類中學(xué)生心理特征調(diào)查與研究（如獨(dú)生子女、個(gè)體戶子女、留級(jí)生、優(yōu)生、差生、班干部等。）

29． 如何培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)工作能力。

30． 實(shí)習(xí)中學(xué)對(duì)高師教育實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn)與建議。31． 實(shí)習(xí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查。

32． 中等師范學(xué)校教師基本技能訓(xùn)練的調(diào)查。篇三：教育類專業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告及參考題目

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告及論文參考題目

一,中學(xué)生調(diào)查研究

1,中學(xué)生心理健康的調(diào)查與研究 2,中學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)承受能力調(diào)查 3,中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查

4,中學(xué)生的逆反心理及對(duì)應(yīng)措施 5,中學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)

6,中學(xué)生早戀及社會(huì)原因分析 7,中學(xué)生良好品德的培養(yǎng)研究 8,中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析

9,中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕負(fù)擔(dān)的對(duì)策 10,中學(xué)生分化的所謂危險(xiǎn)期研究

11,中學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容,方法及實(shí)效性研究 12,中學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的興趣與研究 13,中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究 14,中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對(duì)策 15,學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的探究學(xué)習(xí)研究 16,因特網(wǎng)對(duì)學(xué)校教育的挑戰(zhàn) 17,當(dāng)代中學(xué)生的品德?tīng)顩r的研究 18,中學(xué)生心理特征的調(diào)查研究 19,促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化諸因素分析

20,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的教師研究工作 21,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及對(duì)策研究 22,品行不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化研究

23,學(xué)生流失情況及防止流失的建議 24,流動(dòng)人員子女的教育問(wèn)題研究 25,中學(xué)第二課堂的研究

26,課外科技活動(dòng)與中學(xué)生成長(zhǎng)

27,體育教學(xué)與以達(dá)標(biāo)為中心的課外體育活動(dòng) 28,學(xué)生文化素養(yǎng)的調(diào)查及提高途徑

29,中學(xué)課堂教學(xué)研究發(fā)展學(xué)生個(gè)性的思考 二,中學(xué)教師研究

1,優(yōu)秀教師的教育,教學(xué)實(shí)踐調(diào)查 2,學(xué)校教師激勵(lì)方式探討

3,實(shí)習(xí)學(xué)校教師隊(duì)伍的個(gè)案分析 4,教師的心理挫折問(wèn)題研究

5,中學(xué)青年教師工作壓力成因及對(duì)策分析 6,中學(xué)教師接受繼續(xù)教育的必要性 7,中學(xué)教師的生活現(xiàn)狀調(diào)查研究 8,構(gòu)建教師學(xué)習(xí)型組織的理論思考 9,當(dāng)前教師倦怠現(xiàn)狀,成因及對(duì)策

10,青年教師的思想,工作狀況及需求研究 11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)研究 12,西部農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)特點(diǎn)與難點(diǎn) 13,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策調(diào)查

14,貧困地區(qū)教師繼續(xù)教育(特殊教育)情況調(diào)查與分析

三,新課改研究

1,新課改下家長(zhǎng)的教育影響力 2,新課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與策略 3,新課改下學(xué)生主體性發(fā)揮的實(shí)踐研究

4,新課改下教師觀(學(xué)生觀)的更新以及教育策略的研究 5,新課程實(shí)施中學(xué)生情感,態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)的研究 6,新課改中地方課程(校本課程)的實(shí)踐與反思 7,新課改中教師地位與作用 8,新課程環(huán)境下班級(jí)建設(shè)淺談

9,新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式變革的原因分析 10,新課改與教師評(píng)價(jià)改革

11,新課程改革與教師素質(zhì)的提高 12,中學(xué)學(xué)科新課程的新理念研究

四,家庭教育研究

1,家庭教育與獨(dú)生子女的成長(zhǎng)

2,家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生性格及成長(zhǎng)的影響 3,家庭氛圍對(duì)教育(中學(xué),小學(xué))的影響 4,獨(dú)生子女心理特點(diǎn)與成因分析 5,獨(dú)生子女人格特點(diǎn)分析

五,實(shí)習(xí)體會(huì)與反思

1,實(shí)習(xí)中學(xué)對(duì)高師教育實(shí)習(xí)的意見(jiàn)與建議調(diào)查

2,歷屆校友在實(shí)習(xí)中學(xué)任教情況及對(duì)母校教育,教學(xué)工作的意見(jiàn) 3,從教育實(shí)習(xí)看,本專業(yè)中學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方法應(yīng)做哪些改革與改進(jìn) 4,實(shí)習(xí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查與研究

5,實(shí)習(xí)生雙重角色的自我體會(huì)調(diào)查研究 6,師范生的智能結(jié)構(gòu)與品格結(jié)構(gòu)研究 7,五年來(lái)我校畢業(yè)生的教學(xué)素質(zhì)區(qū)域調(diào)查 8,師范生的素質(zhì)教育研究 9,教育評(píng)價(jià)的改革與建設(shè)

六,綜合研究

1,從教師現(xiàn)狀看師范生的招生,就業(yè) 2,中學(xué)辦學(xué)失范現(xiàn)象的成因 3,隱性課程的潛在價(jià)值研究

4,高等師范教育如何適應(yīng)中等教育的發(fā)展

5,從中等教育的發(fā)展看師范院校的課程體系改革 6,中學(xué)良好校風(fēng)的形成及其物化形式的研究

7,中學(xué)生成長(zhǎng)中的家庭教育與學(xué)校教育的一致性研究 8,多元化評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究 9,社會(huì)環(huán)境與中學(xué)生成長(zhǎng)

10,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校管理 11,淺議教育產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題

12,德育的學(xué)校家庭社會(huì)一體化問(wèn)題研究

13,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策 14,通過(guò)實(shí)習(xí),談?wù)勀銓?duì)師范大學(xué)有哪些建議

15,通過(guò)實(shí)習(xí),談?wù)勀銓?duì)教學(xué)改革利弊的認(rèn)識(shí)與反思 16,通過(guò)實(shí)習(xí),對(duì)我校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的反思

17,通過(guò)實(shí)習(xí),對(duì)我校課程體系和教學(xué)內(nèi)容的反思

七、其它

1、中等教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的調(diào)查研究。2.中學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀及特點(diǎn)的調(diào)查研究。

3.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下中學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)的調(diào)查研究。4.中學(xué)生職業(yè)理想的調(diào)查研究。

5.中學(xué)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)情況的調(diào)查研究。6.中學(xué)推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的調(diào)查研究。7.中學(xué)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)規(guī)律的研究。

8.中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生心目中理想的教師形象的調(diào)查研究。

9．現(xiàn)行中學(xué)教材與大學(xué)所用教材在內(nèi)容上銜接程度的比較與研究。10.結(jié)合教學(xué)工作實(shí)習(xí)進(jìn)行中學(xué)教材教法的研究。11.結(jié)合班主任實(shí)習(xí)開(kāi)展班主任工作專題研究。12.中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)未來(lái)教師的素質(zhì)期望。

13.我校近幾屆畢業(yè)生分配、使用情況及實(shí)際表現(xiàn)的調(diào)查研究。14．基礎(chǔ)教育新課改的實(shí)施與執(zhí)行情況。

第三篇：教育調(diào)查報(bào)告參考題目

教育調(diào)查報(bào)告參考題目

一、中學(xué)生調(diào)查研究

1.中學(xué)生心理健康的調(diào)查與研究 2.中學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)承受能力調(diào)查 3.中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查

4.中學(xué)生的逆反心理及對(duì)應(yīng)措施 5.中學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)

6.中學(xué)生早戀及社會(huì)原因分析 7.中學(xué)生良好品德的培養(yǎng)研究 8.中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析

9.中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕負(fù)擔(dān)的對(duì)策

10.中學(xué)生分化的所謂“危險(xiǎn)期”研究 11.中學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容、方法及實(shí)效性研究

12.中學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的興趣與研究

13.中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究 14.中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對(duì)策 15.學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的探究學(xué)習(xí)研究 16.因特網(wǎng)對(duì)學(xué)校教育的挑戰(zhàn) 17.當(dāng)代中學(xué)生的品德?tīng)顩r的研究 18.中學(xué)生心理特征的調(diào)查研究 19.促進(jìn)“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化諸因素分析 20.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的教師工作研究 21.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及對(duì)策研究 22.品行不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化研究

23.學(xué)生流失情況及防止流失的建議 24.流動(dòng)人員子女的教育問(wèn)題研究 25.中學(xué)第二課堂的研究

26.課外科技活動(dòng)與中學(xué)生成長(zhǎng)

27.體育教學(xué)與以“達(dá)標(biāo)”為中心的課外體育活動(dòng)

28.學(xué)生文化素養(yǎng)的調(diào)查及提高途徑

29.中學(xué)課堂教學(xué)研究發(fā)展學(xué)生個(gè)性的思考

30.某校中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德?tīng)顩r調(diào)查報(bào)告 31.中學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告 32.中學(xué)生課外實(shí)踐狀況調(diào)查報(bào)告 33.中學(xué)生家庭作業(yè)情況調(diào)查報(bào)告 34.中學(xué)生心理健康教育調(diào)查報(bào)告 35.中學(xué)生人際交往關(guān)系調(diào)查報(bào)告 36.中學(xué)生安全教育調(diào)查報(bào)告 37.中學(xué)封閉式教育管理調(diào)查報(bào)告

38.當(dāng)代城市中學(xué)生社會(huì)人格狀況調(diào)查報(bào)告

39.高中生心理問(wèn)題調(diào)查報(bào)告

40.中學(xué)生性生理、型心理、性健康問(wèn)題調(diào)

查報(bào)告

41.輟學(xué)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告

42.中學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)查報(bào)告 43.中學(xué)生素質(zhì)狀況調(diào)查報(bào)告

44.中學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度調(diào)查報(bào)告 45.中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報(bào)告 46.某班班貌調(diào)查報(bào)告 47.留守兒童問(wèn)題調(diào)查報(bào)告

48.中學(xué)生與異性交往現(xiàn)狀與指導(dǎo)調(diào)查報(bào)

告

49.中學(xué)性教育調(diào)查報(bào)告 50.中學(xué)生睡眠狀況調(diào)查報(bào)告

51.中學(xué)生對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報(bào)

告

52.初中學(xué)生自學(xué)能力調(diào)查報(bào)告 53.中學(xué)生對(duì)待考試的態(tài)度調(diào)查報(bào)告

54.某中學(xué)計(jì)算機(jī)（多媒體）輔助教學(xué)狀況

調(diào)查報(bào)告

55.某中學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 56.中學(xué)生消費(fèi)與理財(cái)調(diào)查報(bào)告

57.初一學(xué)生適應(yīng)中學(xué)教育狀況調(diào)查報(bào)告 58.高一學(xué)生適應(yīng)中學(xué)教育狀況調(diào)查報(bào)告 59.中學(xué)生學(xué)生對(duì)代表國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的態(tài)度調(diào)查報(bào)告

60.對(duì)比中學(xué)生在抗戰(zhàn)紀(jì)念六十周年活動(dòng)

中和超女比賽中的參與程度調(diào)查報(bào)告 61.中小學(xué)生眼中的愛(ài)國(guó)具體表現(xiàn)調(diào)查報(bào)

告

62.中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育在新的時(shí)代

中應(yīng)如何體現(xiàn)調(diào)查報(bào)告

63.中小學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)情感的培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告

二、中學(xué)教師研究

1.優(yōu)秀教師的教育、教學(xué)實(shí)踐調(diào)查 2.學(xué)校教師激勵(lì)方式探討

3.實(shí)習(xí)學(xué)校教師隊(duì)伍的個(gè)案分析 4.教師的心理挫折問(wèn)題研究

5.中學(xué)青年教師工作壓力成因及對(duì)策分

析

6.中學(xué)教師接受繼續(xù)教育的必要性 7.中學(xué)教師的生活現(xiàn)狀調(diào)查研究 8.構(gòu)建教師學(xué)習(xí)型組織的理論思考 9.當(dāng)前教師倦怠現(xiàn)狀、成因及對(duì)策 10.青年教師的思想、工作狀況及需求研究 11.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)研

究

12.西部農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)特點(diǎn)與難點(diǎn) 13.貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策調(diào) 查

14.貧困地區(qū)教師繼續(xù)教育（特殊教育）情況調(diào)查與分析

15.中學(xué)師德建設(shè)調(diào)查報(bào)告 16.中學(xué)教師薪資調(diào)查報(bào)告 17.教師生存狀況調(diào)查報(bào)告

18.中學(xué)教育科研現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

19.中學(xué)教師進(jìn)修、提高情況調(diào)查報(bào)告 20.中學(xué)生教師心理健康狀況調(diào)查報(bào)告 21.某學(xué)校心理教育隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

三、新課改研究

1.新課改下家長(zhǎng)的教育影響力 2.新課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與策略 3.新課改下學(xué)生主體性發(fā)揮的實(shí)踐研究 4.新課改下教師觀（學(xué)生觀）的更新以及教育策略的研究

5.新課程實(shí)施中學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)的研究

6.新課改中地方課程（校本課程）的實(shí)踐與反思

7.新課改中教師地位與作用 8.新課程環(huán)境下班級(jí)建設(shè)淺談

9.新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式變革的原因分析 10.新課改與教師評(píng)價(jià)改革

11.新課程改革與教師素質(zhì)的提高 12.中學(xué)學(xué)科新課程的新理念研究 13.家庭教育研究

14.家庭教育與獨(dú)生子女的成長(zhǎng)

15.家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生性格及成長(zhǎng)的影響 16.家庭氛圍對(duì)教育（中學(xué)、小學(xué)）的影響 17.獨(dú)生子女心理特點(diǎn)與成因分析 18.獨(dú)生子女人格特點(diǎn)分析

19.某地中學(xué)生家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告

四、實(shí)習(xí)體會(huì)與反思

1.實(shí)習(xí)中學(xué)對(duì)高師教育實(shí)習(xí)的意見(jiàn)與建議調(diào)查

2.歷屆校友在實(shí)習(xí)中學(xué)任教情況及對(duì)母校教育、教學(xué)工作的意見(jiàn) 3.從教育實(shí)習(xí)看，本專業(yè)中學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方法應(yīng)做哪些改革與改進(jìn) 4.實(shí)習(xí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查與研究 5.雙重角色的自我體會(huì)

6.師范生的智能結(jié)構(gòu)與品格結(jié)構(gòu)研究 7.五年來(lái)我校畢業(yè)生的教學(xué)素質(zhì)區(qū)域調(diào)查

8.師范生的素質(zhì)教育研究 9.教育評(píng)價(jià)的改革與建設(shè)

五、綜合研究

1.2.3.4.從教師現(xiàn)狀看師范生的招生、就業(yè) 中學(xué)辦學(xué)失范現(xiàn)象的成因 隱性課程的潛在價(jià)值研究

高等師范教育如何適應(yīng)中等教育的發(fā)展

5.從中等教育的發(fā)展看師范院校的課程

體系改革

6.中學(xué)良好校風(fēng)的形成及其物化形式的研究

7.中學(xué)生成長(zhǎng)中的家庭教育與學(xué)校教育的一致性研究

8.多元化評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究 9.社會(huì)環(huán)境與中學(xué)生成長(zhǎng) 10.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校管理 11.淺議教育產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題

12.德育的學(xué)校家庭社會(huì)一體化問(wèn)題研究 13.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)

與對(duì)策

14.談?wù)勀銓?duì)師范大學(xué)有哪些建議

15.談?wù)勀銓?duì)教學(xué)改革利弊的認(rèn)識(shí)與反思 16.對(duì)我校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的反思

17.對(duì)我校課程體系和教學(xué)內(nèi)容的反思 18.農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制政策問(wèn)題

調(diào)查報(bào)告

19.城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展與教育公平問(wèn)

題調(diào)查報(bào)告

20.中學(xué)基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育問(wèn)題調(diào)查

報(bào)告

21.農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)查報(bào)告 22.農(nóng)村初中教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 23.農(nóng)村教育的現(xiàn)狀與出路調(diào)查報(bào)告

24.農(nóng)村初中學(xué)生流失（或教師流失）情況

調(diào)查報(bào)告

25.對(duì)比中學(xué)生在抗戰(zhàn)紀(jì)念六十周年活動(dòng)

中和超女比賽中的參與程度調(diào)查報(bào)告 26.某地區(qū)農(nóng)村寄宿學(xué)校建設(shè)調(diào)查報(bào)告 27.某地區(qū)農(nóng)村中學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識(shí)與

能力培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告

28.某地區(qū)農(nóng)村初中課改實(shí)踐中存在的問(wèn)

題調(diào)查報(bào)告

29.某地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 30.某地區(qū)農(nóng)村初中生自信心調(diào)查報(bào)告 31.某地區(qū)農(nóng)村初中教師的專業(yè)化發(fā)展調(diào)

查報(bào)告

32.某地區(qū)農(nóng)村中學(xué)課程和教學(xué)改革現(xiàn)狀

調(diào)查報(bào)告

33.某中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)

第四篇：教育調(diào)查報(bào)告參考題目

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告參考題目

一,中、小學(xué)生調(diào)查研究

1,中/小學(xué)學(xué)生心理健康的調(diào)查與研究

2,中/小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)承受能力調(diào)查

3,中/小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查

4,中/小學(xué)學(xué)生的逆反心理及對(duì)應(yīng)措施

5,中/小學(xué)學(xué)生勞動(dòng)技能培養(yǎng)

6,中/小學(xué)學(xué)生早戀及社會(huì)原因分析

7,中/小學(xué)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)研究

8,中/小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析

9,中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查及減輕負(fù)擔(dān)的對(duì)策 10,中/小學(xué)學(xué)生分化的所謂“危險(xiǎn)期”研究

11,中/小學(xué)學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容,方法及實(shí)效性研究 12,中/小學(xué)學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)的興趣與研究 13,中/小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究

14,中/小學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對(duì)策

15,學(xué)科教學(xué)中學(xué)生的探究學(xué)習(xí)研究

16,因特網(wǎng)對(duì)學(xué)校教育的挑戰(zhàn)

17,當(dāng)代中/小學(xué)學(xué)生的品德?tīng)顩r的研究

18,中學(xué)/小學(xué)生心理特征的調(diào)查研究

19,促進(jìn)“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化諸因素分析

20,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的教師研究工作

21,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及對(duì)策研究

22,品行不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化研究

23,學(xué)生流失情況及防止流失的建議

24,流動(dòng)人員子女的教育問(wèn)題研究

25,中學(xué)/小學(xué)第二課堂的研究

26,課外科技活動(dòng)與中學(xué)生成長(zhǎng)

27,體育教學(xué)與以“達(dá)標(biāo)”為中心的課外體育活動(dòng)

28,學(xué)生文化素養(yǎng)的調(diào)查及提高途徑

29,中學(xué)/小學(xué)課堂教學(xué)研究發(fā)展學(xué)生個(gè)性的思考

二,教師研究

3,實(shí)習(xí)學(xué)校教師隊(duì)伍的個(gè)案分析

5,中學(xué)/小學(xué)青年教師工作壓力成因及對(duì)策分析

7,中學(xué)/小學(xué)教師的生活現(xiàn)狀調(diào)查研究

9,當(dāng)前教師倦怠現(xiàn)狀,成因及對(duì)策

10,青年教師的思想,工作狀況及需求研究

11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)研究

13,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其對(duì)策調(diào)查

14,貧困地區(qū)教師繼續(xù)教育(特殊教育)情況調(diào)查與分析

三,家庭教育研究

1,家庭教育與獨(dú)生子女的成長(zhǎng)

2,家庭環(huán)境對(duì)中/ 小學(xué)生性格及成長(zhǎng)的影響

3,家庭氛圍對(duì)教育(中學(xué),小學(xué))的影響

4,獨(dú)生子女心理特點(diǎn)與成因分析

5,獨(dú)生子女人格特點(diǎn)分析

四,實(shí)習(xí)體會(huì)與反思

1,實(shí)習(xí)中學(xué)對(duì)高師教育實(shí)習(xí)的意見(jiàn)與建議調(diào)查

2,歷屆校友在實(shí)習(xí)中學(xué)任教情況及對(duì)母校教育,教學(xué)工作的意見(jiàn)

3,從教育實(shí)習(xí)看,本專業(yè)中學(xué)/小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方法應(yīng)做哪些改革與改進(jìn)

4,實(shí)習(xí)中學(xué)/小學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查與研究

第五篇：論文--教育調(diào)查報(bào)告

關(guān)于“教育領(lǐng)域不公平現(xiàn)象”的提案

最近兩三年來(lái)，中央十分關(guān)注社會(huì)公平問(wèn)題，為解決農(nóng)村和城市弱勢(shì)群體的困難采取了很多有力措施，受到群眾歡迎，緩解了一些社會(huì)矛盾。目前，教育領(lǐng)域的不公平現(xiàn)象日益突出，形勢(shì)日趨惡化。主要表現(xiàn)為教育價(jià)值有所失衡，教育行為有所失范，教育人文質(zhì)量有所下降，教育公共投資不足，國(guó)民占有教育資源嚴(yán)重不平等，教育的公平性問(wèn)題已成為普遍性問(wèn)題，實(shí)在令人憂慮。

上世紀(jì)90年代初，國(guó)家要求逐步提高財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例，到世紀(jì)末達(dá)到4％。但這個(gè)目標(biāo)從未達(dá)到，1996年還一度跌到2．44％，2003年才占到3．41％，低于世界各國(guó)平均水平（5．1％）。這與科教興國(guó)的國(guó)策不相適應(yīng)。

這一較少投入在配置上又存在不合理。以2002年為例：全年全社會(huì)各項(xiàng)教育投資為5800多億元，而占總?cè)丝?0％以上的農(nóng)村卻只獲得其中的23％（引自中國(guó)社科院“當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)課題組”《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)流動(dòng)》）。即便同在農(nóng)村，城鎮(zhèn)中小學(xué)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)中小學(xué)以及重點(diǎn)與非重點(diǎn)學(xué)校之間的差距也很大。

此外在政策上，錄取分?jǐn)?shù)線和錄取率不公平問(wèn)題，本來(lái)應(yīng)該隨同每年大學(xué)招生人數(shù)的調(diào)整和增加，逐年著力加以緩解，但力度仍很不夠。再加上這些年大學(xué)收取的學(xué)費(fèi)增長(zhǎng)過(guò)快，給貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生接受高等教育也帶來(lái)困難。

以上這一切，人為地加大了城鄉(xiāng)之間的差距，并已將激烈的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和無(wú)從禁止的“擇校熱”，由高等教育階段下延到義務(wù)教育階段，使全社會(huì)公民本應(yīng)大致公平享受的義務(wù)教育權(quán)利，在一些地方很大程度上淪為了家長(zhǎng)之間權(quán)力和金錢的競(jìng)爭(zhēng)?！百u考分”泛濫使公平競(jìng)爭(zhēng)的升學(xué)考試制度遭到破壞，“錢學(xué)交易”、“錢權(quán)交易”在一些地方愈演愈烈。去年，中央電視臺(tái)揭露北京航空航天大學(xué)有人在招生中斂財(cái)?shù)膱?bào)道，引起社會(huì)震驚，這并非個(gè)別現(xiàn)象，在很多地方不同程度地存在。由于在教育領(lǐng)域引入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制、擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)的過(guò)程中，對(duì)如何維護(hù)市場(chǎng)環(huán)境中的教育秩序，維護(hù)“以人為本”的教育理念，維護(hù)教育公平的根本價(jià)值，均缺乏嚴(yán)格的制約和規(guī)范，導(dǎo)致教育部門和學(xué)校的行為扭曲，集中表現(xiàn)在對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)的升學(xué)考試制度的破壞。如相當(dāng)普遍存在的以錢“買考分”，就進(jìn)一步加劇了公

民受教育機(jī)會(huì)的不平等。加上教育仍屬緊缺資源，學(xué)校之間又尚未形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，致使學(xué)校不考慮自身?xiàng)l件盲目擴(kuò)大招生的自利機(jī)會(huì)主義行為也得不到市場(chǎng)的制約和懲罰。教育不公平后果嚴(yán)重，會(huì)影響到人的就業(yè)不公平，甚至一個(gè)人一輩子的不公平；會(huì)引起整個(gè)社會(huì)的不公，甚至?xí)l(fā)社會(huì)危機(jī)。在歐美一些國(guó)家，教育不公平被認(rèn)為是國(guó)家危機(jī)。確保教育公平是關(guān)系國(guó)家戰(zhàn)略的大問(wèn)題，也是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、落實(shí)以人為本這一治國(guó)理念的需要。

教育不平等造成了公民個(gè)人技能和勞動(dòng)力資源上的不平等，使農(nóng)村和城市貧困群體子女進(jìn)入社會(huì)高層的門檻大大提高了，貧困和富裕階層之間，上下流動(dòng)的障礙增大了，教育這一最有效的扶貧和提高社會(huì)公平性的手段減效了。

我們呼吁再適當(dāng)增加國(guó)家財(cái)政對(duì)教育的投資，其中首先是要增加義務(wù)教育的投資。建議在國(guó)家預(yù)算法中規(guī)定，國(guó)家每年財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例不能低于4％，而且在若干年內(nèi)隨國(guó)民生產(chǎn)總值的增加，逐步增加至5％～6％，并嚴(yán)格規(guī)定對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育投入的恰當(dāng)比例。

從實(shí)際條件看，當(dāng)前我們國(guó)家一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到了歷史上最好時(shí)期；二是社會(huì)與教育事業(yè)發(fā)展本身有這樣的要求；三是從計(jì)劃生育的角度看，現(xiàn)在孩子的出生率下降。因此，目前已經(jīng)具備條件抓教育均衡發(fā)展了。建議政府通盤研究和解決各種有違教育公平的做法。對(duì)教育工作中的一些失范行為，應(yīng)當(dāng)根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，一件件加以清理，分清緩急加以糾正。我認(rèn)為目前當(dāng)務(wù)之急是要首先解決好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

一、逐步實(shí)行全民免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育是整個(gè)國(guó)民教育的基礎(chǔ)，義務(wù)教育的好壞和普遍程度是提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵性因素之一。把基礎(chǔ)教育或者說(shuō)義務(wù)教育全部免費(fèi)，估計(jì)需要300億到400億的資金，現(xiàn)在農(nóng)民的教育是一個(gè)很大的負(fù)擔(dān)，這已經(jīng)是個(gè)共識(shí)了，連柬埔寨、尼泊爾、越南這些人均GDP是中國(guó)1/3的國(guó)家，他們也在教育上完全免費(fèi)了，中國(guó)現(xiàn)在完全有能力先在農(nóng)村實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育，然后逐步向全體國(guó)民放開(kāi)。

二、嚴(yán)格限制公辦高中收擇校費(fèi)。有些地方公辦初中，也以“民辦”為名收擇校費(fèi)，更應(yīng)完全禁止。重點(diǎn)公辦中學(xué)也一樣不能收擇校費(fèi)。對(duì)違規(guī)校長(zhǎng)經(jīng)舉報(bào)查實(shí)后應(yīng)嚴(yán)肅處理。

三、像抓“義務(wù)教育達(dá)標(biāo)”一樣，抓好薄弱中小學(xué)校的改造、提高工作?，F(xiàn)在有些地方對(duì)重點(diǎn)中學(xué)建設(shè)還在不斷升溫，有的還花巨款征地建新校，一派熱氣騰騰的景象。而對(duì)改造、提高薄弱中小學(xué)校的工作，則冷冷清清，進(jìn)度緩慢。我們應(yīng)當(dāng)急基礎(chǔ)教育之所急，迅速調(diào)整工作重點(diǎn)，制訂改造、提高薄弱中小學(xué)的規(guī)劃，并切實(shí)付諸實(shí)踐。上級(jí)政府在考察下級(jí)政府教育工作時(shí)，亦應(yīng)以薄弱學(xué)校的變化為主。

四、招生錄取制度應(yīng)最大限度實(shí)行信息的完全公開(kāi)化。如組織由社會(huì)人士、家長(zhǎng)等組成的觀察團(tuán)，全程監(jiān)察錄取過(guò)程等等，以完全杜絕權(quán)力和金錢對(duì)招生工作的腐蝕。

鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)：“我們要千方百計(jì)，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點(diǎn)速度，把教育問(wèn)題解決好。”這說(shuō)難也難，說(shuō)不難也不難，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的決心和決策，只要能下最大決心杜絕虛夸之風(fēng)，減少國(guó)家財(cái)政不合理又非必要的開(kāi)支就夠了。教育乃百年大計(jì)，是立國(guó)之基，如果能解決好目前教育領(lǐng)域中的負(fù)面問(wèn)題，實(shí)為中國(guó)之大幸！