第一篇：淺談新農(nóng)村少年兒童圖書(shū)館的發(fā)展

淺談新農(nóng)村少年兒童圖書(shū)館的發(fā)展

摘要： 農(nóng)村少兒圖書(shū)館是農(nóng)村文化建設(shè)的重要組成部分，是培養(yǎng)未成年人綜合素質(zhì)的重要教育陣地。通過(guò)對(duì)農(nóng)村少兒圖書(shū)館長(zhǎng)期存在的問(wèn)題揭示，結(jié)合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)新形勢(shì)所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，對(duì)農(nóng)村少兒圖書(shū)館的發(fā)展以及對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的促進(jìn)作用進(jìn)行系統(tǒng)分析、探討。關(guān)鍵詞

少年兒童圖書(shū)館

文化建設(shè)

發(fā)展

黨的十六屆三中全會(huì)提出了 “建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”的宏偉目標(biāo)中, 對(duì)新農(nóng)村建設(shè)提出了 “生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”20 字方針, 勾劃了一幅新農(nóng)村的美好藍(lán)圖。但筆者認(rèn)為, 新農(nóng)村建設(shè)千頭萬(wàn)緒, 文化教育必須先行。少年兒童是祖國(guó)的花朵，民族的希望。少兒圖書(shū)館工作關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。農(nóng)村少兒圖書(shū)館的發(fā)展現(xiàn)狀 1.1 農(nóng)村少兒圖書(shū)館的現(xiàn)狀 1.1.1 農(nóng)村少兒圖書(shū)館有名無(wú)實(shí)

當(dāng)前農(nóng)村少兒圖書(shū)館主要以隸屬教委的各中小學(xué)圖書(shū)室為主，但它的服務(wù)對(duì)象主要是教師、藏書(shū)的內(nèi)容也多是以中小學(xué)教學(xué)參考資料為主的教育讀物，雖然在“普九”過(guò)程中完善一些，但整個(gè)教育系統(tǒng)資金嚴(yán)重不足，所添置的圖書(shū)有限，并且在藏書(shū)數(shù)量、服務(wù)設(shè)施、管理水平和管理隊(duì)伍的素質(zhì)等方面嚴(yán)重滯后，所添置的圖書(shū)并不適應(yīng)現(xiàn)代中小學(xué)生閱讀，致使添置等于閑置。農(nóng)村文化站的少兒圖書(shū)室由于政府重視不夠，普遍存在規(guī)模小、經(jīng)費(fèi)困難、服務(wù)能力低等問(wèn)題。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站形同虛設(shè)，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經(jīng)難以為繼相繼取消。所以，可以說(shuō)農(nóng)村少兒圖書(shū)館的發(fā)展任重道遠(yuǎn)，可以說(shuō)是從零開(kāi)始。

1.1.2 圖書(shū)館服務(wù)可有可無(wú)

由于教育正處在應(yīng)試教育與素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型期，但應(yīng)試教育還在流行，所以中小學(xué)的圖書(shū)室開(kāi)放較少，有的好書(shū)束之高閣，學(xué)生閱讀的不多，管理圖書(shū)的都是一線教師兼職，整天為學(xué)生成績(jī)絞盡腦汁，所以對(duì)圖書(shū)館服務(wù)更談不上了。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館有等于無(wú)，更談不上服務(wù)了。個(gè)體服務(wù)周到熱情，但所有圖書(shū)并不適合少兒閱讀需要，有的起到了反作用。盡管有的農(nóng)村少兒圖書(shū)館在運(yùn)作,但仍處于傳統(tǒng)的手工意義上的“采、編、流”，這種運(yùn)作方式根本無(wú)法適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和社會(huì)主義新農(nóng)村對(duì)少兒圖書(shū)館的要求。館員受傳統(tǒng)服務(wù)觀念的影響，整日坐守讀者上門(mén)，缺乏主動(dòng)熱情的服務(wù)，造成了服務(wù)與需求脫節(jié)。

1.2 少兒圖書(shū)館發(fā)展中遇到的阻礙

少兒圖書(shū)館是圖書(shū)館事業(yè)的重要組成部分。改革開(kāi)放以來(lái)，少兒圖書(shū)館雖有了長(zhǎng)足的發(fā)展，取得了一定的成績(jī)，但與新時(shí)期新形勢(shì)新要求相比，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大少年兒童日益增長(zhǎng)的需求。1.2.1 對(duì)農(nóng)村文化建設(shè)不夠重視

農(nóng)村文化建設(shè)之所以長(zhǎng)期以來(lái)在一個(gè)尷尬的處境中求發(fā)展，是由于部分地方管理部門(mén)與農(nóng)村干部只顧經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)值，提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入，而忽視了科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展的根本——提高勞動(dòng)者素質(zhì)。1.2.2 少兒圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)短缺，藏書(shū)不足

圖書(shū)館是由地方財(cái)政全額撥款的事業(yè)單位，這對(duì)維持圖書(shū)館事業(yè)活動(dòng)有了一定的保證！但部分地區(qū)財(cái)政無(wú)法投入更多的財(cái)力，僅能維持正常的圖書(shū)閱覽外借工作！一些圖書(shū)館藏書(shū)品種和數(shù)量往往少得可憐，大多是一些傳統(tǒng)、過(guò)時(shí)的書(shū)刊。圖書(shū)得不到更新，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大少兒旺盛的求知欲，有時(shí)甚至誤人子弟。紙質(zhì)書(shū)刊尚且如此，其他現(xiàn)代設(shè)施就更沒(méi)有條件購(gòu)置了！農(nóng)村少兒圖書(shū)館基礎(chǔ)薄弱，觀念陳舊

部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，百業(yè)待興，少兒圖書(shū)館發(fā)展排不上議事日程。地方政府和一些部門(mén)一門(mén)心事搞脫貧致富奔小康，對(duì)少兒圖書(shū)館這項(xiàng)惠及子孫的大事往往視而不見(jiàn)，不以為然。就河北豐南而言，獨(dú)立建制的少兒圖書(shū)館一個(gè)沒(méi)有。

1.2.3 農(nóng)村少兒圖書(shū)館的利用率低

首先,農(nóng)村未成年人父母對(duì)孩子校外教育不夠重視,農(nóng)村未成年人父母自身綜合素質(zhì)普遍偏低,對(duì)孩子校外教育及課外知識(shí)汲取的重要性認(rèn)識(shí)不夠,認(rèn)為孩子只要學(xué)好課本知識(shí),就能成為未來(lái)世紀(jì)型人才,而忽視了兒童圖書(shū)館對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性教育與正確引導(dǎo)的作用。這一錯(cuò)誤觀念,使得他們?cè)诒O(jiān)管孩子時(shí)束縛了孩子的求知欲,讓孩子失去了合適的知識(shí)渠道來(lái)源,從而使得農(nóng)村少兒圖書(shū)館(室)這一有利的可利用資源被荒廢。

其次,農(nóng)村少兒圖書(shū)館(室)自身信息資源的傳遞與人才的不足,難以滿足農(nóng)村文化建設(shè)的需求。農(nóng)村圖書(shū)館自身的建設(shè)與管理在資源與人才的配置中存在缺陷,部分圖書(shū)館(室)面對(duì)嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)不采取積極爭(zhēng)取、努力開(kāi)拓的態(tài)度,缺乏專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)館管理人員,對(duì)資源配置缺乏專(zhuān)業(yè)的規(guī)劃及管理,使館藏始終處于蕭條與落后的狀態(tài),或出現(xiàn)對(duì)館藏資源利用不充分,導(dǎo)致少兒圖書(shū)館這一以書(shū)育人的教育陣地的作用得不到發(fā)揮的情況。

再次,絕大部分農(nóng)村圖書(shū)館對(duì)學(xué)生開(kāi)放程度低,存在多數(shù)成為面子工程的現(xiàn)象,對(duì)學(xué)生課外素質(zhì)教育的實(shí)際幫助不大。

第四,農(nóng)村絕大多數(shù)兒童家庭負(fù)擔(dān)較重,課外皆適當(dāng)參加力所能及的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)及家務(wù)勞動(dòng),在完成學(xué)校課業(yè)的前提下,已無(wú)更多時(shí)間閱讀課外書(shū)籍。1.2.4 人員老化，服務(wù)落后，員工工作沒(méi)有積極性

目前，從事少兒圖書(shū)工作的人員大多從成人圖書(shū)崗位轉(zhuǎn)業(yè)而來(lái)，或是臨時(shí)調(diào)配兼管，真正受過(guò)少兒教育、少兒心理專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練、又懂圖書(shū)管理的人員幾乎沒(méi)有。普遍存在思想觀念老化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足、服務(wù)方式陳舊的缺陷，缺乏富有愛(ài)心、充滿活力、善于管理的專(zhuān)門(mén)人才。由于圖書(shū)館工作人員屬于體制內(nèi)的事業(yè)單位員工，人員的調(diào)動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)偏少，導(dǎo)致圖書(shū)館工作人員缺少創(chuàng)新動(dòng)力和服務(wù)意識(shí)。而員工缺乏創(chuàng)新意識(shí)則讓圖書(shū)館無(wú)法順應(yīng)時(shí)代發(fā)展做出改變，更加吸引不到讀者。農(nóng)村兒童閱讀現(xiàn)狀

2.1 農(nóng)村學(xué)校圖書(shū)資源配置不當(dāng)

第一是資源陳舊。不少農(nóng)村中小學(xué)，圖書(shū)館里的這點(diǎn)陳舊的圖書(shū)卻是它的主要家當(dāng)。因?yàn)樗麄內(nèi)狈ζ鸫a的圖書(shū)經(jīng)費(fèi)，什么時(shí)候能購(gòu)一次書(shū)，購(gòu)多少書(shū)是不可預(yù)知的。第二是教輔讀物占相當(dāng)數(shù)量。由于經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校將有限的資金用來(lái)購(gòu)買(mǎi)教材、教學(xué)參考書(shū)等。長(zhǎng)期積累下來(lái)，除占據(jù)藏書(shū)空間和抵充檢查數(shù)量以外，幾乎沒(méi)有存在的價(jià)值。第三是學(xué)科之間圖書(shū)資料配置不當(dāng)。

2.2 有限的圖書(shū)資源被閑置

由于應(yīng)試需求的壓力，教師習(xí)慣于“以本為本”，而看課外書(shū)必然擠占“正常”的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生為做好各種教輔資料，背出各種內(nèi)容要點(diǎn)，常忙到深夜，連課間十分鐘都用上了。結(jié)果到圖書(shū)館的“客人”就越來(lái)越少。圖書(shū)管理員也覺(jué)得圖書(shū)館不過(guò)是一個(gè)擺設(shè)，圖書(shū)借不借無(wú)所謂，也就放棄了服務(wù)。此外，學(xué)生進(jìn)館不知借什么書(shū)，有的只是隨便翻翻。讀書(shū)無(wú)方法、無(wú)目的、無(wú)一定的興趣導(dǎo)向。農(nóng)村兒童在長(zhǎng)期缺乏高質(zhì)量少兒讀物，缺少有經(jīng)驗(yàn)的成人讀者指導(dǎo)的環(huán)境下，閱讀數(shù)量、閱讀興趣、閱讀能力都與城市兒童拉開(kāi)了很大的距離。新農(nóng)村發(fā)展少兒圖書(shū)館的意義

3.1 發(fā)展少兒圖書(shū)館是推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要

“要堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快各級(jí)各類(lèi)教育發(fā)展！” “尤其要加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)、加快發(fā)展文化事業(yè)!”少兒圖書(shū)館首先是少年兒童文化活動(dòng)的中心，其次是學(xué)校正規(guī)教育以外的業(yè)余輔助教育，兼容文化、教育的雙重責(zé)任!3.2 發(fā)展少兒圖書(shū)館是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要

我國(guó)已進(jìn)入依靠科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新“又好又快”地發(fā)展經(jīng)濟(jì)的新時(shí)期，要組織和動(dòng)員浩浩蕩蕩的科技大軍，培育有愛(ài)國(guó)精神“科學(xué)精神”“探索精神”“團(tuán)隊(duì)精神”的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。少兒圖書(shū)館的任務(wù)就是從娃娃抓起，從基礎(chǔ)抓起，源源不斷地向高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的新一代少年兒童。

3.3 發(fā)展少兒圖書(shū)館可加快建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的腳步

新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)！要用現(xiàn)代物質(zhì)條件“科學(xué)技術(shù)”“ 產(chǎn)業(yè)體系” “經(jīng)營(yíng)方式”發(fā)展理念等各種現(xiàn)代要素代替?zhèn)鹘y(tǒng)要素，急需培養(yǎng)大批新型農(nóng)民!新一代農(nóng)村少年兒童是新農(nóng)村建設(shè)的希望所在，鄉(xiāng)村少兒圖書(shū)館的創(chuàng)建和發(fā)展勢(shì)在必行。

3.4 發(fā)展少兒圖書(shū)館可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的缺陷 在農(nóng)村，受教育依然是讓許多人頭疼的問(wèn)題，許多適齡的孩童由于家庭條件所限，沒(méi)有踏上前往學(xué)校的腳步，許多農(nóng)民直至成年，都沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)校教育。在這種情況下，圖書(shū)館就可以發(fā)揮應(yīng)有的作用，因?yàn)樵诿赓M(fèi)的公共圖書(shū)館讀書(shū)不會(huì)受時(shí)間、年齡、身份、家庭環(huán)境的限制，可以靈活地發(fā)揮教育的職能。從某種角度來(lái)看，圖書(shū)館是一所 “沒(méi)有護(hù)欄的學(xué)校”，發(fā)揮著學(xué)校教育和家庭教育所沒(méi)有的作用。3.5 發(fā)展少兒圖書(shū)館有易于農(nóng)村文明的建設(shè)

由于經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)城鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比例嚴(yán)重失調(diào)，導(dǎo)致農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，與外界的交流越來(lái)越少，農(nóng)民除了每天務(wù)農(nóng)就沒(méi)有事情可以做。由于精神世界的空虛，導(dǎo)致農(nóng)民心態(tài)失衡，賭博和迷信泛濫，破壞了淳樸的民風(fēng)，對(duì)于我國(guó)新農(nóng)村的建設(shè)是一個(gè)不利的因素。健康的文化活動(dòng)可以充實(shí)農(nóng)民空虛的精神世界，而圖書(shū)館既可以讓農(nóng)民娛樂(lè)身心、拓展人際關(guān)系，也可以提高農(nóng)民的文化素養(yǎng)、開(kāi)拓農(nóng)民的眼界。精神生活的充實(shí)，是經(jīng)濟(jì)條件換不來(lái)的，圖書(shū)館給農(nóng)民提供文化服務(wù)，啟迪他們的思想，幫助他們擺脫愚昧，為新農(nóng)村的建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。4 新農(nóng)村少兒圖書(shū)館的職能

新時(shí)期少兒圖書(shū)館的目標(biāo)任務(wù)是以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮和大力發(fā)展提高少兒圖書(shū)館的文化教育功能，培養(yǎng)造就新一代自主創(chuàng)新的高素質(zhì)人才的后備隊(duì)伍!4.1 素質(zhì)教育的課堂

少年兒童的素質(zhì)教育主要包括思想政治素質(zhì)“文化知識(shí)素質(zhì)”身體素質(zhì)等多方面要素!素質(zhì)教育的主課堂是學(xué)校，少兒圖書(shū)館作為素質(zhì)教育的“第二課堂”，應(yīng)利用自身的功能和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展閱讀、外借、指導(dǎo)等課外讀書(shū)活動(dòng)，向少年兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義“集體主義”革命傳統(tǒng)教育以及優(yōu)秀文化和豐富的科學(xué)文化知識(shí)教育等!4.2 求職創(chuàng)新的苗圃

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須從兒時(shí)開(kāi)始，傳授廣博的知識(shí)!而現(xiàn)行中小學(xué)教材往往都是基礎(chǔ)性、代表性、經(jīng)典性的必修課程，存在一定程度的局限性和滯后性!尤其是新文化、新科技成果，不能及時(shí)補(bǔ)充到教材中去!少兒圖書(shū)館則應(yīng)利用自身的優(yōu)勢(shì)，填補(bǔ)這一空白!應(yīng)針對(duì)少兒求知欲旺盛、敏感性強(qiáng)的特點(diǎn)，源源不斷地提供適合少兒的圖書(shū)、資料，以開(kāi)拓他們的視野，啟迪他們的智慧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力!4.3 技能培訓(xùn)的基地

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才和一專(zhuān)多能的勞動(dòng)者，必須從兒時(shí)做起，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力!要改變那種死讀書(shū)、讀死書(shū)的陳舊讀書(shū)方法，提高讀書(shū)活動(dòng)的趣味性和少兒教育的實(shí)踐性，多授“漁”，少送魚(yú)。利用減負(fù)后的課余時(shí)間和寒暑假時(shí)間，根據(jù)少兒模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，指導(dǎo)他們做一些小手工、小制作、小實(shí)驗(yàn)，舉辦各種類(lèi)型的培訓(xùn)，在實(shí)踐活動(dòng)中展示自我。4.4 文化活動(dòng)的樂(lè)園

少兒圖書(shū)館不僅要有豐富的藏書(shū)和開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，還可以通過(guò)寓教于樂(lè)的文化娛樂(lè)活動(dòng)，吸引廣大少年兒童進(jìn)入知識(shí)的殿堂!活潑好動(dòng)是少兒的天性，可以從少兒讀書(shū)活動(dòng)入手，開(kāi)展多種形式的文體活動(dòng)，將少兒圖書(shū)館啟蒙教育的職能擴(kuò)展、延伸到文化娛樂(lè)的職能。5 新農(nóng)村少兒圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展

根據(jù)新時(shí)期少兒圖書(shū)館的任務(wù)、職能和部分地區(qū)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，現(xiàn)階段我們應(yīng)解放思想，更新觀念，拓寬思路，從多個(gè)方面全方位做好少兒圖書(shū)館的創(chuàng)建和發(fā)展。

5.1 把少兒圖書(shū)館辦到中小學(xué)去

把少兒圖書(shū)館辦到中小學(xué)去有非常重要的意義。中小學(xué)是育人的主要場(chǎng)所，少兒圖書(shū)館是“第二課堂”，兩者在育人的宗旨上是完全一致的，在E時(shí)代，信息資源共享已經(jīng)成了全球人的共識(shí)，把少兒圖書(shū)館辦到學(xué)校去，有利于圖書(shū)資源、人力資源共享。學(xué)校是少年兒童高度集中的場(chǎng)所，有專(zhuān)業(yè)的教育人員，把少兒圖書(shū)館辦到學(xué)校去，還有利于圖書(shū)的流通和管理。學(xué)校是讀書(shū)論道、充滿生氣的場(chǎng)所，把少兒圖書(shū)館建到學(xué)校，更有利于開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。目前，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的圖書(shū)館建設(shè)都比較薄弱，把少兒圖書(shū)館建到學(xué)校，還可以促進(jìn)學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校的教育能力。把少兒圖書(shū)館建到學(xué)校去，一方面可以通過(guò)培訓(xùn)教師管理員、學(xué)生管理員的方式，提升學(xué)校圖書(shū)管理員的管理能力；另一方面，圖書(shū)作為學(xué)校硬件建設(shè)的一項(xiàng)指標(biāo)，不容易流失，這樣就能走出農(nóng)村圖書(shū)館建設(shè)中的“好建難管理，管不好就散”的怪圈。5.2 經(jīng)費(fèi)籌集多元化

經(jīng)費(fèi)是發(fā)展少兒圖書(shū)館的瓶頸，宜多方籌集。一是增加財(cái)政投入。要明確圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)在文化教育事業(yè)中的比例，或有選擇地增加投入。二是向產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型!可以“以書(shū)養(yǎng)書(shū)”，把自身現(xiàn)有資源作為文化產(chǎn)業(yè)充分利用，經(jīng)營(yíng)搞活。三是集資辦館!鼓勵(lì)民間資金創(chuàng)建圖書(shū)文化產(chǎn)業(yè)，實(shí)行合資辦館、獨(dú)資辦館!對(duì)此，響水縣作了一些有益的探索!我們把原來(lái)的少兒部單辟出來(lái)，將原有的少兒藏書(shū)和一層樓面交由原少兒部的一名職員單獨(dú)承包，一包10年。目前，已投入30多萬(wàn)元自籌資金，取得較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。四是開(kāi)展社會(huì)捐資贊助。要廣泛宣傳，引起社會(huì)關(guān)注，喚起民眾愛(ài)心，發(fā)展圖書(shū)公益事業(yè)!5.3 服務(wù)形式多樣化

首先要建立“以人為本”“一切為少兒，為一切少兒，為少兒一切”的服務(wù)理念和工作思路！其次要提高圖書(shū)館員的自身素質(zhì)。要求館員除了具備圖書(shū)管理的基礎(chǔ)知識(shí)以外，還要熟練掌握少兒心理學(xué)、教育學(xué)的知識(shí)和英語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。第三，擴(kuò)建圖書(shū)場(chǎng)館，美化閱讀環(huán)境。擴(kuò)大藏書(shū)數(shù)量和種類(lèi)，改善藏書(shū)結(jié)構(gòu)!配置電腦、電視、錄像、錄音、智力玩具等硬件，開(kāi)設(shè)電子閱覽室。第四，改變服務(wù)形式和管理方式。實(shí)行開(kāi)架閱讀，開(kāi)展講演、讀后感、征文比賽、編寫(xiě)墻報(bào)、書(shū)刊評(píng)價(jià)、專(zhuān)題講座、故事會(huì)、報(bào)告會(huì)等活動(dòng)!組織課外興趣小組、手工制作展覽!還可以舉辦音樂(lè)、舞蹈、體操、美術(shù)、書(shū)法等培訓(xùn)班。

5.4 圖書(shū)管理網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代圖書(shū)館發(fā)展的必由之路！要逐步引入大型圖書(shū)館的現(xiàn)代管理方式!首先改進(jìn)和完善市縣圖書(shū)館自身的管理程序，再與各中小學(xué)和其他有關(guān)單位的各類(lèi)圖書(shū)館聯(lián)網(wǎng)，有條件時(shí)再與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組圖書(shū)館聯(lián)網(wǎng)，形成一個(gè)既有分工、又有協(xié)作、互通有無(wú)、信息共享的圖書(shū)館體系!欠發(fā)達(dá)地區(qū)少兒圖書(shū)館的創(chuàng)建和發(fā)展，不是一朝一夕的事情，只要我們團(tuán)結(jié)拼搏，開(kāi)拓創(chuàng)新，就一定能夠完成黨和人民交給我們的歷史使命，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的奮斗目標(biāo)作出貢獻(xiàn)!6 新農(nóng)村少兒圖書(shū)館發(fā)展的措施及建議

6.1 提高農(nóng)村文化建設(shè)意識(shí)，注重農(nóng)村未成年人的素質(zhì)教育

從思想上重視農(nóng)村文化建設(shè)和農(nóng)村未成年人的培養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)有著極為重大的意義。首先應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，尤其是提高對(duì)加強(qiáng)少兒圖書(shū)館與中小學(xué)圖書(shū)館基礎(chǔ)建設(shè)的重要性的認(rèn)識(shí)。思想認(rèn)識(shí)到位，工作才有可能做好。應(yīng)該站在事關(guān)國(guó)家民族未來(lái)前途和命運(yùn)的高度，站在有關(guān)教育成敗和少年兒童能否健康成長(zhǎng)的高度，來(lái)了解少兒圖書(shū)館與中小學(xué)圖書(shū)館基礎(chǔ)建設(shè)問(wèn)題。只有認(rèn)識(shí)提高了，工作才能主動(dòng)積極，才能讓農(nóng)村少兒圖書(shū)館能夠在新的歷史條件下，設(shè)施得到完善，資源得到豐富，管理得到提高。6.2 解放思想，轉(zhuǎn)變思路，以政府投入為主，倡導(dǎo)自籌，鼓勵(lì)社會(huì)捐助，多方位解決經(jīng)費(fèi)難的問(wèn)題

在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)這一規(guī)劃中，由于政府的有利措施及文件精神的落實(shí)，使得農(nóng)村文化建設(shè)以及農(nóng)村未成年人的教育問(wèn)題得到普遍的關(guān)注，全國(guó)各級(jí)部門(mén)以及全社會(huì)各界人士，都在思想上和行動(dòng)上表現(xiàn)出了根本性的重視。在這一和諧的政治條件與社會(huì)條件下，對(duì)農(nóng)村少兒圖書(shū)館在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文獻(xiàn)采購(gòu)中出現(xiàn)的資金來(lái)源不足的問(wèn)題，在以政府投入為主的基礎(chǔ)上，應(yīng)該解放思想，多措并舉，打破國(guó)有獨(dú)資壟斷地位，大膽引進(jìn)民間資金，進(jìn)行投資體制、經(jīng)營(yíng)體制改革，盡快實(shí)現(xiàn)投資多元化，管理科學(xué)化,效益最大化?？晌彰耖g捐贈(zèng)資金進(jìn)行圖書(shū)基礎(chǔ)建設(shè)，可以采取把圖書(shū)館命名權(quán)交給資金捐贈(zèng)者等一系列倡導(dǎo)、鼓勵(lì)社會(huì)捐助的策略來(lái)解決或者緩解資金難的問(wèn)題。6.3 提高、培養(yǎng)農(nóng)民文化教育意識(shí)，加強(qiáng)館內(nèi)管理及資源建設(shè)，提高圖書(shū)館利用率

針對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子課外學(xué)習(xí)和培養(yǎng)不夠重視這一現(xiàn)象，應(yīng)著重提高、培養(yǎng)農(nóng)民的文化教育意識(shí)，轉(zhuǎn)變其觀念，提高其認(rèn)識(shí)。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，與當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)及學(xué)校攜手做好宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確地認(rèn)識(shí)少兒圖書(shū)館作為培養(yǎng)未成年人的重要作用，并開(kāi)展各種親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子共同參與進(jìn)來(lái)，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，讓圖書(shū)館發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

農(nóng)村少兒圖書(shū)館還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身建設(shè)。在完善基礎(chǔ)設(shè)施、不斷豐富館藏資源的同時(shí)，還應(yīng)注重深化內(nèi)部改革，創(chuàng)新人員管理機(jī)制，改革分配制度，增強(qiáng)館員競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高館員服務(wù)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，發(fā)揮少兒圖書(shū)館在素質(zhì)教育中獨(dú)特的教育功能和作用。6.4 建立長(zhǎng)效服務(wù)機(jī)制，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)性

農(nóng)村少兒圖書(shū)館是為農(nóng)村青少年的成長(zhǎng)服務(wù)的，是為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的，是為農(nóng)村基層服務(wù)的。需要堅(jiān)持不懈、持之以恒的服務(wù)態(tài)度和工作作風(fēng)，要摒棄做秀、走過(guò)場(chǎng)等蜻蜓點(diǎn)水式的服務(wù)。建立起長(zhǎng)效服務(wù)機(jī)制，是為新農(nóng)村建設(shè)提供持久服務(wù)的制度保障。少兒圖書(shū)館應(yīng)制定為新農(nóng)村未成年人服務(wù)的長(zhǎng)效制度，專(zhuān)一開(kāi)展服務(wù)，這樣才能確保服務(wù)工作經(jīng)常化制度化，真正授惠于農(nóng)村未成年人。

結(jié)束語(yǔ)

總之，農(nóng)村少年兒童圖書(shū)館的發(fā)展與新農(nóng)村建設(shè)息息相關(guān)。如果說(shuō)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等要素是新農(nóng)村建設(shè)的“硬實(shí)力”，那么文化則是新農(nóng)村建設(shè)的“軟實(shí)力”。從這個(gè)意義上講，農(nóng)村少年兒童圖書(shū)館的發(fā)展是新農(nóng)村建設(shè)的強(qiáng)本固基之舉，是非常必要的。它的發(fā)展將使農(nóng)村孩子開(kāi)闊視野，擺脫愚昧，看到光明和未來(lái)的希望。

綜上所述，當(dāng)前，新農(nóng)村少年兒童圖書(shū)館的發(fā)展正站在一個(gè)嶄新的起點(diǎn)。在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的新形勢(shì)下，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。如何解決好農(nóng)村少兒圖書(shū)館在發(fā)展進(jìn)程中的困難，發(fā)揮其重要教育陣地的作用，關(guān)系到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)這一我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)的完成。

第二篇：津市市圖書(shū)館關(guān)于組織全市少年兒童

津市市圖書(shū)館關(guān)于組織開(kāi)展2012年全市少年兒童 “三湘讀書(shū)月”“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣

具體活動(dòng)方案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)湖南省委宣傳部等八部委《關(guān)于組織開(kāi)展三湘讀書(shū)月——全省少年兒童“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”讀書(shū)活動(dòng)的通知》（湘文社?2012?58號(hào)）精神，津市市委宣傳部、市文明辦、市文廣新局、市教育局決定聯(lián)合開(kāi)展三湘讀書(shū)月——全市少年兒童“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”讀書(shū)活動(dòng)，由津市市圖書(shū)館具體承辦?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)宗旨

雷鋒是實(shí)踐社會(huì)主義、共產(chǎn)主義道德的楷模，雷鋒身上體現(xiàn)出愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、助人為樂(lè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、銳意創(chuàng)新、艱苦奮斗的崇高精神和高尚品格。雷鋒精神是黨和人民極為寶貴的精神財(cái)富，是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的重要組成部分，是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐厚精神資源。開(kāi)展三湘讀書(shū)月——全市少年兒童“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)全市廣大少年兒童深入學(xué)習(xí)、大力弘揚(yáng)雷鋒精神，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人具有十分重要的意義。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1.組織書(shū)籍導(dǎo)讀。為各年齡層次的少年兒童推薦主題書(shū)籍導(dǎo)讀書(shū)目；組織各中、小學(xué)校設(shè)立雷鋒專(zhuān)題書(shū)架，開(kāi)展主題書(shū)展、圖片展、影片展播等形式的紀(jì)念活動(dòng)；組織專(zhuān)家指導(dǎo)主題書(shū)籍閱讀；組織少年兒童開(kāi)展學(xué)雷鋒的實(shí)踐活動(dòng)；開(kāi)展送書(shū)下鄉(xiāng)活動(dòng)，為農(nóng)村留守少年兒童募捐圖書(shū)。圖書(shū)館將開(kāi)設(shè)雷鋒專(zhuān)題書(shū)籍書(shū)架，保障少年兒童暑期借閱開(kāi)放。

2.“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”主題讀書(shū)活動(dòng)展演。組織全市少年兒童通過(guò)形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，詮釋新時(shí)期雷鋒精神的時(shí)代內(nèi)涵，謳歌“奉獻(xiàn)他人，提升自己”的公民美德，培養(yǎng)更多雷鋒精神傳人。暑期準(zhǔn)備編制一臺(tái)優(yōu)秀節(jié)目報(bào)送全省“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”主題讀書(shū)活動(dòng)文藝展演。

3.評(píng)選“第二屆三湘少年兒童閱讀之星”。我市為激勵(lì)全市少年兒童向雷鋒同志學(xué)習(xí)，閱讀雷鋒事跡的書(shū)籍，開(kāi)展“第二屆三湘少年兒童閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)。我們將在全市范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展少年兒童閱讀之星，從全市各中、小學(xué)校推薦優(yōu)秀閱讀之星一名報(bào)送省參賽。

三、活動(dòng)形式

通過(guò)閱讀雷鋒事跡的書(shū)籍、觀看雷鋒事跡的影片，以講故事、經(jīng)典誦讀、演講、情景劇、快板劇等為表現(xiàn)形式，來(lái)展示少年兒童閱讀成果，頌揚(yáng)雷鋒精神。

四、時(shí)間安排

1.6月,我市正式啟動(dòng)三湘讀書(shū)月——全市少年兒童“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”讀書(shū)活動(dòng)。啟動(dòng)儀式上，舉辦雷鋒專(zhuān)題書(shū)展、圖片展、專(zhuān)題講座等活動(dòng)。

2.6月至9月，我市組織開(kāi)展雷鋒專(zhuān)題書(shū)籍閱讀、“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”讀書(shū)活動(dòng)展演、“三湘少年兒童閱讀之星”評(píng)選等活動(dòng)。

3.9月至10,組織參加全省少年兒童“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”讀書(shū)展演活動(dòng)暨“第二屆三湘少年兒童閱讀之星”網(wǎng)上投票活動(dòng)。

五、具體要求

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。我館以把項(xiàng)活動(dòng)納入到加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)和“三湘讀書(shū)月”活動(dòng)的重要內(nèi)容，成立了讀書(shū)活動(dòng)辦公室領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：胡芬芳、羅愛(ài)玲。成員：許娟、佘奇志。并將活動(dòng)納入到目標(biāo)責(zé)任管理之中；要充分發(fā)揮青少年在學(xué)雷鋒活動(dòng)中的主體作用，廣泛發(fā)動(dòng)，積極組織，協(xié)調(diào)配合，并拿出專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)給予積極支持、確保此項(xiàng)活動(dòng)高效、有序地開(kāi)展。

3.做好活動(dòng)信息報(bào)送工作。我館將按照活動(dòng)方案并指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)，及時(shí)向常德市圖書(shū)館和新聞媒體報(bào)送讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況、活動(dòng)總結(jié)等信息，積極推介活動(dòng)的成效和經(jīng)驗(yàn)。力爭(zhēng)在全省拿獎(jiǎng)。聯(lián)系人：許娟----聯(lián)系電話：0736—4222063，電子郵箱：815956378 津市市圖書(shū)館 二〇一二年六月二十五日

第三篇：少年兒童圖書(shū)館活動(dòng)總結(jié)

走進(jìn)諾獎(jiǎng)，品讀兒童文學(xué)

——廣州少年兒童圖書(shū)館活動(dòng)總結(jié)

廣州少年兒童圖書(shū)館主要服務(wù)于6-12歲的小朋友，而對(duì)于6-12歲的小朋友來(lái)說(shuō)，他們正處在形成價(jià)值觀、人生觀、世界觀的關(guān)鍵階段，如何引導(dǎo)他們形成正確良好的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，書(shū)籍無(wú)疑是最好的良師益友。為激發(fā)小朋友的讀書(shū)熱情，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，幫助他們形成正確的三觀，廣州少年兒童圖書(shū)館與中山大學(xué)逸仙學(xué)院博雅班合作開(kāi)展了一次主題為“走進(jìn)諾獎(jiǎng)，品讀兒童文學(xué)”的讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)閱讀塞爾瑪·拉格洛夫，世界上第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女作家，的獲獎(jiǎng)作品《尼爾斯騎鵝旅行記》，讓更多小朋友走近、了解、體會(huì)并享受真正的文學(xué)，培養(yǎng)和提升小朋友的文學(xué)興趣?，F(xiàn)在將讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、圍繞活動(dòng)對(duì)象，明確活動(dòng)主題

廣州少年兒童圖書(shū)館主要服務(wù)于6-12歲的小朋友，而廣州少圖11月份文學(xué)館推出了“品味諾獎(jiǎng)，情迷文學(xué)”系列閱讀活動(dòng)。因此，我們決定以《尼爾斯騎鵝旅行記》一書(shū)作為著力點(diǎn)，圍繞其引導(dǎo)小朋友們走進(jìn)諾獎(jiǎng)，品讀兒童文學(xué)。近幾年來(lái)，在純文學(xué)刊物普遍市場(chǎng)疲軟的大背景下，兒童文學(xué)一枝獨(dú)秀，已由一份“少兒文學(xué)讀物”拓展成為了一份“家庭讀物”，目前正慢慢向一份“社會(huì)讀物”奮進(jìn)。它以一流的品位和豐富的內(nèi)容獲得了少兒讀者、家長(zhǎng)、老師以及作家、研究人員的普遍認(rèn)可，社會(huì)影響力與日俱增。我們選擇兒童文學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是，讓社會(huì)大眾形成這么一種共識(shí)：讓孩子在閱讀兒童文學(xué)過(guò)程中，獲得德育、智育、美育的全面提升，為塑造新世紀(jì)的民族品格做出自己的貢獻(xiàn)。

二、根據(jù)對(duì)象特點(diǎn)，策劃活動(dòng)內(nèi)容

由于此次策劃的活動(dòng)主要面向6-12歲的小朋友，所以在一開(kāi)始，我們便明確了策劃活動(dòng)的宗旨：既要適合該年齡段的小朋友，又要將文學(xué)作品的精神內(nèi)涵滲透到活動(dòng)過(guò)程中。雖然《尼爾斯騎鵝旅行記》是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的兒童小說(shuō)，但是該瑞典文學(xué)作品在中國(guó)的遠(yuǎn)沒(méi)有《格林童話》那么家喻戶曉，即是說(shuō)很多小朋友在活動(dòng)之前可能都沒(méi)有了解過(guò)這本書(shū)。針對(duì)該問(wèn)題，同時(shí)也為了使活動(dòng)能順利推進(jìn)，我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)的第一個(gè)部分“走近尼爾斯”時(shí)，便是以讓小朋友在較短的時(shí)間內(nèi)能對(duì)《尼爾斯騎鵝旅行記》的基本內(nèi)容有大致了解為主要目的的。我們的小組成員通讀整本書(shū)，提煉概括出主要的故事情節(jié)，再配上與故事情節(jié)相關(guān)的圖片，通過(guò)播放ppt與主持人的引導(dǎo)，既在很大程度上減少的活動(dòng)參與讀者的閱讀量，又能達(dá)到使讀者能快速地對(duì)故事內(nèi)容有大致了解的最初目標(biāo)。

接下來(lái)的“與尼爾斯一起騎鵝旅行”部分，我們選取了書(shū)中的具體的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友們朗讀。既加深了小朋友對(duì)故事內(nèi)容的理解，同時(shí)為下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做了重要的鋪墊。有了這個(gè)鋪墊，我們開(kāi)始嘗試引導(dǎo)小朋友去思考，并向他們提出問(wèn)題：是更喜歡旅行前還是旅行后的尼爾斯，為什么。同時(shí)為了讓他們能更好地融入到《尼爾斯騎鵝旅行記》中，去更好地體會(huì)這本書(shū)的精神內(nèi)涵，我們還邀請(qǐng)小朋友進(jìn)行角色扮演，假設(shè)他們自己也遇到了尼爾斯在旅途中遇到的困難，他們會(huì)怎樣去應(yīng)變，去處理這些問(wèn)題。既能讓他們身臨其境去體會(huì)尼爾斯所處的環(huán)境，同時(shí)也讓他們通過(guò)主動(dòng)思考，去考慮在遇到不同的危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該如何權(quán)衡取舍，找到最好的方法解決問(wèn)題，并保護(hù)自己。

《尼爾斯騎鵝旅行記》作為一部暢銷(xiāo)百年的鴻篇巨制，將北歐美麗的自然風(fēng)光與人物心靈的陶冶巧妙地熔于一爐，成為了童話史上一部難以逾越的罕世經(jīng)典。由此，我們構(gòu)想了整個(gè)活動(dòng)的重頭戲部分——與尼爾斯一起游北歐。這個(gè)環(huán)節(jié)使所有的小朋友都能參與進(jìn)來(lái)，而且由于畫(huà)畫(huà)能很大程度地吸引小朋友的興趣，從而把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。該環(huán)節(jié)的后半部分我們也挑選出了比較優(yōu)秀的作品，同時(shí)讓邀請(qǐng)小朋友與他們的父母一起合照，鼓勵(lì)父母扮演好在生活中引導(dǎo)他們的孩子品讀優(yōu)秀文學(xué)作品的角色。

最后一個(gè)部分是“想對(duì)自己說(shuō)”，也是活動(dòng)的總結(jié)收尾的部分。通過(guò)活動(dòng)，相信小朋友們都有了一定的思想啟發(fā)，對(duì)世界的真善美假丑惡有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，向形成正確良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀又邁進(jìn)了一步。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)讓小朋友給未來(lái)的自己寫(xiě)信，鼓勵(lì)小朋友們?cè)诨顒?dòng)中反思自己，規(guī)劃自己，展望未來(lái)。

三、積極宣傳，激發(fā)讀者參與興趣

根據(jù)廣州少年兒童圖書(shū)館工作計(jì)劃，中山大學(xué)逸仙學(xué)院博雅班策劃小組制定了具體的活動(dòng)方案，精心設(shè)計(jì)積極可行的讀書(shū)活動(dòng)。按照活動(dòng)方案，除了事先已經(jīng)在廣州少年兒童圖書(shū)館的公眾號(hào)上進(jìn)行宣傳外，我們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)天也迅速在廣州少年圖書(shū)館現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)的動(dòng)員工作。在活動(dòng)前，利用各種方法宣傳讀書(shū)的意義，讀書(shū)的重要性；讓讀者明確此次活動(dòng)的目的、形式、內(nèi)容、具體時(shí)間，并根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容有目的地在現(xiàn)場(chǎng)借出《尼爾斯騎鵝旅行記》，指導(dǎo)讀者閱讀相關(guān)的書(shū)籍，讓讀者有目的的讀書(shū)，從而激發(fā)讀者的參與此次活動(dòng)的興趣。

現(xiàn)場(chǎng)宣傳的效果反饋也十分良好，不僅吸引了小朋友與家長(zhǎng)的熱心咨詢，同時(shí)在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地已是座無(wú)虛席。

四、有條不紊，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行

活動(dòng)的策劃階段，我們已經(jīng)對(duì)各個(gè)小組成員進(jìn)行了具體明確的活動(dòng)分工。活動(dòng)過(guò)程當(dāng)天，策劃小組的成員再次確認(rèn)了自己在活動(dòng)中的工作任務(wù)，并且在自己的崗位上認(rèn)真工作，確保活動(dòng)有條不紊地順利進(jìn)行。由于現(xiàn)場(chǎng)參與的讀者人數(shù)較多，我們也臨時(shí)進(jìn)行了工作調(diào)度，及時(shí)應(yīng)對(duì)場(chǎng)面出現(xiàn)的突發(fā)狀況。由此我們可以總結(jié)出有效的工作分工和及時(shí)的工作調(diào)整是使活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障。

五、認(rèn)真總結(jié)，積極反思

這次十一月份的策劃活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)取得了圓滿成功。策劃小組能利用好廣州少年兒童圖書(shū)館豐富的資源，配合圖書(shū)館的工作，積極開(kāi)展“走近諾獎(jiǎng)，品讀兒童文學(xué)”的讀書(shū)活動(dòng)。活動(dòng)形式新穎又不乏內(nèi)涵，內(nèi)容豐富又不失深度，規(guī)范完整。這樣，既激發(fā)了小朋友的讀書(shū)興趣，又面向了全體少年讀者，而且少年讀者的學(xué)習(xí)興趣也充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。少年讀者在一次活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)以《尼爾斯騎鵝旅行記》做為一個(gè)窗口，繼續(xù)積極地走近獲得過(guò)諾獎(jiǎng)的文學(xué)作品，甚至是沒(méi)有獲得諾獎(jiǎng)的文學(xué)作品，探尋這些作品中優(yōu)秀的文化內(nèi)涵和人文關(guān)懷。更積極努力地讀書(shū)，提高了自身的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，當(dāng)然這其中家長(zhǎng)應(yīng)該積極扮演引導(dǎo)帶動(dòng)的角色。

六、推廣兒童文學(xué)，營(yíng)造良好讀書(shū)氣氛

通過(guò)這次活動(dòng)的成功舉辦，我們可以看到兒童文學(xué)對(duì)于啟蒙少年讀者，培養(yǎng)少年讀者的閱讀興趣有者重要的作用，因此，我們可以以此為契機(jī)，在全社會(huì)推廣兒童文學(xué)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氣氛。

把兒童文學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，有以下幾點(diǎn)理由：

兒童文學(xué)始終堅(jiān)持以兒童為本位的原則，即：以兒童為中心、以兒童為主體，服務(wù)于兒童、陶冶兒童心性；堅(jiān)持高品位、高格調(diào)、高質(zhì)量的純文學(xué)宗旨；堅(jiān)持貼近生活、貼近時(shí)代、貼近讀者，不斷超越自我與時(shí)俱進(jìn)。

兒童文學(xué)與成人文學(xué)有很大的不同，即它對(duì)教育性特別強(qiáng)調(diào)。兒童的可塑性很大，古人曾用素絲來(lái)作譬喻，說(shuō)它：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。由于兒童的年齡特征，使其易受周?chē)h(huán)境的影響，所以兒童文學(xué)特別注意教育性。

兒童文學(xué)以其獨(dú)特的形象性更容易被兒童接受和喜歡。抽象的說(shuō)教是兒童不容易也不樂(lè)意接受的。對(duì)兒童進(jìn)行教育要借助各種各樣的生動(dòng)形象；兒童年齡越小，越依賴于形象化的手段。兒童小說(shuō)要求和戲劇一樣富于動(dòng)作性，更多的以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格和心理活動(dòng)。兒童詩(shī)需要更多的“比”、“興”，以加強(qiáng)形象性。兒童文學(xué)作品的語(yǔ)言有聲有色，娓娓動(dòng)聽(tīng)。兒童文學(xué)調(diào)動(dòng)一切藝術(shù)手段，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的藝術(shù)形象。這點(diǎn)使得他在兒童中得以廣泛推廣。

所以以后我們能在活動(dòng)的開(kāi)展中可以更多地選擇兒童文學(xué)作為活動(dòng)的題材，這樣既可以吸引更的讀者，又能讓讀者在活動(dòng)中更主動(dòng)地去吸收汲取知識(shí)。

第四篇：少年兒童圖書(shū)館六一兒童節(jié)活動(dòng)計(jì)劃

為“喜迎十八”及全面落實(shí)中央及省委關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的重要部署，切實(shí)組織好XX年“六一”國(guó)際兒童節(jié)各項(xiàng)慶祝活動(dòng)，讓兒童度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日，根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)、中央文明辦等17個(gè)部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于慶祝XX年“六一”國(guó)際兒童節(jié)的聯(lián)合通知》要求，福建省少年兒童圖書(shū)館特舉辦了一系列精彩的讀者公益活動(dòng)，以此慶祝我館開(kāi)館以來(lái)的第一個(gè)國(guó)際兒童節(jié)。

一、《迎六一讀經(jīng)典——國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀及文藝表演活動(dòng)》

時(shí)間：5月26日(周六)上午9：45-11：30

地點(diǎn)：一樓報(bào)告廳

本場(chǎng)文藝匯演將組織部分分館如福州市鼓樓區(qū)第一中心小學(xué)、鼓樓區(qū)第二中心小學(xué)、晉安區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、晉安區(qū)第三中心小學(xué)等幾所學(xué)校的數(shù)百名學(xué)生帶來(lái)眾多的精彩表演，節(jié)目有中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦、歌舞文藝表演、器樂(lè)演奏等多種形式。希望通過(guò)此次活動(dòng)，豐富少年兒童的文化生活，慶祝屬于自己的節(jié)日，過(guò)一個(gè)有意義、不平凡的“六一”兒童節(jié)。

二、《快樂(lè)英語(yǔ)角——手工制作》

時(shí)間：5月26日(周六)上午10：30——11：30

地點(diǎn)：三樓低幼專(zhuān)業(yè)教室

為了讓少年兒童們度過(guò)一個(gè)不一樣的“六一”兒童節(jié)，福建省少年兒童圖書(shū)館與約克外語(yǔ)共同舉辦了本期快樂(lè)英語(yǔ)角，該活動(dòng)寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬗螒?、做手工的同時(shí)，學(xué)到知識(shí)。本期活動(dòng)外教老師tom和cody將教一些與天氣相關(guān)的英文單詞，指導(dǎo)孩子們進(jìn)行手工制作，讓孩子增加實(shí)踐活動(dòng)，更深刻地記憶所教的課堂內(nèi)容。活動(dòng)結(jié)尾，還專(zhuān)門(mén)安排英文的小游戲，讓大家更好地記住當(dāng)天的活動(dòng)內(nèi)容。

三、公益少兒國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀班

時(shí)間：5月26日(周六)下午2:30-4:00

地點(diǎn)：三樓低幼專(zhuān)業(yè)教室

在“六一”國(guó)際兒童節(jié)即將來(lái)臨之際，通過(guò)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，做一名儒雅的陽(yáng)光少年，福州孔子學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，大學(xué)《儒學(xué)》客座教授，福建省百場(chǎng)講座進(jìn)基層十大主講人，孔子后裔——孔海欽老師來(lái)到公益少兒國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀班授課，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《學(xué)庸論語(yǔ)》，在經(jīng)典誦讀的同時(shí)教導(dǎo)少年兒童如何知禮、懂禮、行禮，讓他們過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日。

四、迎“六一”親子活動(dòng)：帶著孩子重溫兒時(shí)的游戲

時(shí)間：5月27日(周日)上午9:30-11:30

地點(diǎn)：二樓多功能廳

協(xié)辦單位：《東南快報(bào)》

現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子重溫兒時(shí)游戲，有跳皮筋、跳方格、翻花繩、拋石子、滾鐵圈等。屆時(shí)將邀請(qǐng)福州民俗專(zhuān)家方炳桂親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，同時(shí)，鼓山苑小學(xué)體育老師和玩這些游戲的學(xué)生高手，還將到現(xiàn)場(chǎng)教親子家庭一起玩。

五、迎六一《感受生命感受生活》兒童畫(huà)展覽

時(shí)間：5月29日-6月28日

地點(diǎn)：一樓展廳

活動(dòng)主題：童話、童語(yǔ)、童跡

此次畫(huà)展師生共展出國(guó)畫(huà)花鳥(niǎo)、國(guó)畫(huà)人物、水粉畫(huà)、卡通畫(huà)、兒童畫(huà)、寫(xiě)生線描、想象線描等作品兩百多幅，一幅幅天真、稚嫩的作品出自一群四歲以上天使般孩子們的手，年齡雖小，每個(gè)畫(huà)種學(xué)畫(huà)時(shí)間才一兩年，但熱愛(ài)生活的他們，用天真無(wú)邪之眼感悟生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用繪畫(huà)這一獨(dú)特的表達(dá)方式，描繪出生命中的感動(dòng)。

六、迎“六一”《感受生命感受生活》兒童畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)

時(shí)間：6月1日(周五)下午3:00-4:30

地點(diǎn)：一樓展廳

為迎接屬于孩子們的快樂(lè)兒童節(jié)，豐富兒童的精神文化生活，使兒童在參與本次活動(dòng)中開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、愉悅身心、受到教育，福建省少年兒童圖書(shū)館舉辦了此次現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)交流活動(dòng)。屆時(shí)，我們將邀請(qǐng)老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流、指導(dǎo)，讓我們兒童過(guò)一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日，為促進(jìn)兒童全面發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

七、公益講座《從閱讀開(kāi)始的童年》

時(shí)間：6月2日(周六)上午9:45-11:30

對(duì)象：小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)

主講嘉賓：商曉娜

為慶?！傲弧眱和?jié)，著名兒童文學(xué)作家商曉娜將來(lái)到福建省少年兒童圖書(shū)館，為小讀者們帶來(lái)精彩的閱讀、寫(xiě)作指導(dǎo)講座，帶領(lǐng)孩子們體驗(yàn)閱讀的情境，分享文學(xué)創(chuàng)作的樂(lè)趣;通過(guò)對(duì)別具一格的“校園輕幻想”兒童文學(xué)作品的閱讀和賞析，開(kāi)拓孩子們的閱讀視野，從而愛(ài)上閱讀與寫(xiě)作。

八、公益少兒國(guó)學(xué)堂體驗(yàn)課程

時(shí)間：6月2日(周六)下午2:30—5:00

地點(diǎn)：一樓報(bào)告廳

少年兒童是家庭的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。6月2日下午，國(guó)學(xué)各專(zhuān)業(yè)老師將帶領(lǐng)大家一起感受詩(shī)情、畫(huà)意、琴韻、墨趣，享受精彩的國(guó)學(xué)盛宴，并希望來(lái)館的參與本次國(guó)學(xué)體驗(yàn)課的少年朋友們能對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)禮儀、文化有初步的了解，并通過(guò)努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，成為國(guó)家的有用人才。

第五篇：《圖書(shū)館報(bào)》假期推薦幾本少年兒童的最好的書(shū)

假期給孩子們推薦幾本少兒讀物（圖書(shū)館報(bào)）

（1）白鸚鵡的森林

作者：安房直子

出版社：少年兒童出版社

推薦理由：安房直子是描寫(xiě)夢(mèng)幻美的高手她的作品絕大多數(shù)都是短篇集或是短篇系列。安房

直子的短篇，都寫(xiě)得極其用心、極其精美，猶如一首首空靈雋永的短歌，《白鸚鵡的森林》就是由6篇短篇童話構(gòu)成的童話集，這6篇童話描寫(xiě)都非常的細(xì)致，如同刺繡一般的美麗，而這描寫(xiě)和形容又是恰如其分，故事講得也是如此的空靈——我都禁不住要懷疑了，安房直子是不是一個(gè)不食人間煙火的翩翩精靈？不然怎么耐得住寂寞寫(xiě)出這樣纖細(xì)的作品來(lái)呢？

（2）我屬于你

作者：董宏猷

出版社：長(zhǎng)江文藝出版社

推薦理由：童年是美好的，童年的記憶常常蕩漾在夢(mèng)中，就像睡美人那樣一睡不醒?！段覍?/p>

于你》是一本描寫(xiě)作者回憶童年，描寫(xiě)母愛(ài)，描寫(xiě)夢(mèng)想的書(shū)。如果你把書(shū)中的故事比喻一朵花，那么他是一朵芳香四溢的花；如果你把書(shū)中的故事比喻成一個(gè)盒子，那么里面一個(gè)裝著許多許多的秘密；如果你把書(shū)中一串串的故事比喻成一個(gè)葡萄架，那么葡萄架上就綴滿了數(shù)不清葡萄粒，葡萄粒在陽(yáng)光下閃爍著晶瑩璀璨的光??讓我們跟著作者一起來(lái)享受那童話般的故事吧！

（3）幻影魔盒

作者：伍劍

出版社；大連出版社

推薦理由：超神奇的故事，奇異的想象，優(yōu)美的語(yǔ)言，每一節(jié)小故事都有一個(gè)懸念，讓你不

得不讀下去，這就是《幻影魔盒》最大的特點(diǎn)。也由于《幻影魔盒》的在科幻的基礎(chǔ)上大膽想象，又在結(jié)構(gòu)上的巧妙安排，語(yǔ)言上的細(xì)膩描寫(xiě)，2013年獲得科幻文學(xué)最高獎(jiǎng)“星云獎(jiǎng)”。讀者評(píng)價(jià)說(shuō)：“書(shū)中巧妙設(shè)置懸念，制造緊張氣氛，同時(shí)語(yǔ)言活潑生動(dòng)，富有生活氣息。又有科學(xué)的幻想，是一部難得適合孩子閱讀的好書(shū)?！?/p>

（4）青銅葵花

作者：曹文軒

出版社：江蘇少年兒童出版社

推薦理由：這是一部講男孩與女孩故事的書(shū)。男孩叫青銅，女孩叫葵花。一個(gè)特別的機(jī)緣，讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)要男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長(zhǎng)大。命運(yùn)又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方??這部書(shū)是一部純美的作品，他描寫(xiě)純粹圣潔的感情，讓人觸動(dòng)心底，撥動(dòng)心弦。