第一篇：岔河鎮(zhèn)中心校十二五繼續(xù)教育工程實(shí)施方案

岔河鎮(zhèn)中心校 “十二五“（2011—2015年）

中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案

根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師[2011]l號(hào)）、《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》和《貴州省“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見的通知》（黔教師[2011]220號(hào)）精神，按畢節(jié)市2011年教師教育工作會(huì)議的要求，我校在認(rèn)真總結(jié)（2006—2010）中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前全校中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和“十二五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育的目標(biāo)任務(wù)，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

“十二五”期間，我校將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照“打造骨干、傾斜村校、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，統(tǒng)籌教師培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，完善培訓(xùn)機(jī)制；優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，全面提高我校中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，鞏固提高我?；A(chǔ)教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“國培計(jì)劃”）為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“省培計(jì)劃”）為抓手，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺(tái)，結(jié)合畢節(jié)市文件精神，通過實(shí)施“師德師風(fēng)建設(shè)工程”、教師“立體培訓(xùn)工程”、中小學(xué)骨干教師“百千萬工程”、“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”和“教師培訓(xùn)基地建設(shè)工程”這五大工程。以提高教師綜合素質(zhì)為核心，以名優(yōu)教師培養(yǎng)培訓(xùn)為龍頭，以骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)為突破口，大力推動(dòng)我校教師培訓(xùn)，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊(duì)伍，全面提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為全體在職中小學(xué)教師。

四、主要任務(wù)(一)全員培訓(xùn)

全員培訓(xùn)以“一德四新”為主要內(nèi)容（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）展開，涉及師德教育、新課程教學(xué)改革理論與實(shí)踐研究、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級）、校本研訓(xùn)、教育教學(xué)評價(jià)、中小學(xué)教師心理健康教育等專業(yè)知識(shí)的更新與拓展。要堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合，并按照“因地制宜，按需施教，分區(qū)規(guī)劃，分類指導(dǎo)，分步實(shí)施，全面推進(jìn)，注重過程，講求實(shí)效”的原則認(rèn)真開展?！笆濉逼陂g，全員培訓(xùn)每人不少于360學(xué)時(shí)，原則上年均不低于72學(xué)時(shí)。其中師德教育不少于60學(xué)時(shí)，按照分類、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時(shí)。市級（含市級）以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)。具體要求如下：

1、師德教育

教師職業(yè)道德教育作為教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容，根據(jù)中小學(xué)教師實(shí)際，以規(guī)范教師從教行為為切入點(diǎn)，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以增強(qiáng)“責(zé)任感”和“生命感”為主題，以學(xué)校、校長、教師“十個(gè)不”承諾為重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，營造學(xué)校人人都是德育教師、處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維德育環(huán)境”，促進(jìn)全?；A(chǔ)教育健康、持續(xù)、和諧發(fā)展，確保我校規(guī)范辦學(xué)行為工作取得實(shí)效，塑造教師高尚的道德行為，引導(dǎo)教師履行為人師表、教書育人的神圣職責(zé)。結(jié)合地市要求，根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)對教師的要求，抓住當(dāng)前師德建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專題討論、撰寫心得等形式認(rèn)真開展師德教育。繼續(xù)開展“優(yōu)秀班主任”、“名師”、“德育先進(jìn)工作者”等評選活動(dòng)。開展好各項(xiàng)專項(xiàng)活動(dòng)，通過培訓(xùn)使廣大中小學(xué)教師具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，并轉(zhuǎn)化為熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體行動(dòng)。

2、新理念 新理念以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。通過培訓(xùn)使教師進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性、主動(dòng)性和責(zé)任感，樹立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教師觀和學(xué)生觀。

3、新知識(shí)

樹立終身學(xué)習(xí)理念，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。依托互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)、畢節(jié)地區(qū)教育信息平臺(tái)、各類科研雜志、廣播電視等，了解各學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教師對學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，促進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。

4、新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化、創(chuàng)新化，如采用自主、合作、探究和參與等方法，為學(xué)生提供多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性，努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。

5、新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、評課及課后反思等基本技能；提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合；不斷提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)有效性。根據(jù)省、地、市統(tǒng)一部署和要求，按照普及、鞏固、提高的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”、教育技術(shù)能力培訓(xùn)及遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和操作技能，以及學(xué)習(xí)和應(yīng)用新教育技術(shù)的能力，并與學(xué)科教學(xué)有效整合，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）專項(xiàng)培訓(xùn)

1、管理者、培訓(xùn)者培訓(xùn)

（1）管理者培訓(xùn)：管理者培訓(xùn)主要包含對教育行政部門從事教師教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理人員、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校長和教導(dǎo)主任等的培訓(xùn)。我校將按上級教育行政部門要求從實(shí)際出發(fā)，采取集中培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)考察、到先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)掛職等方式，分期分批對管理者進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使各級管理者了解當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的趨勢和新時(shí)期教師教育對中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的要求；了解中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的總體規(guī)劃、主要任務(wù)以及各階段具體安排部署；掌握在新課程背景下加強(qiáng)學(xué)校管理的基本思路和方法；提高管理者對學(xué)校教師教育工作的組織管理能力、業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平和服務(wù)水平。

（2）培訓(xùn)者培訓(xùn)：“十二五”期間，我校將加大校級培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)，使培訓(xùn)者隊(duì)伍整體素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，初步實(shí)現(xiàn)向“推進(jìn)課程教學(xué)改革的研究員”轉(zhuǎn)型的目標(biāo)。鼓勵(lì)培訓(xùn)者結(jié)合課程教學(xué)改革實(shí)際，完成相應(yīng)的教育科研成果及論文發(fā)表任務(wù)，并獲地級或以上獎(jiǎng)勵(lì)比例達(dá)到全市平均水平。各校要根據(jù)實(shí)際組建一支數(shù)量足夠、學(xué)科齊全、相對穩(wěn)定的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)者隊(duì)伍。培訓(xùn)者隊(duì)伍由優(yōu)秀骨干教師及具有教師教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育行政干部組成。學(xué)校要根據(jù)全員培訓(xùn)和專項(xiàng)培訓(xùn)的需要，按要求有計(jì)劃地組織培訓(xùn)者參加相關(guān)的集中培訓(xùn)，或通過選派參加國家級、省級、地級、市級進(jìn)行短期培訓(xùn)等方式，切實(shí)提高培訓(xùn)者的組織管理能力、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教育教學(xué)研究水干和綜合素質(zhì)，使他們能有效地組織各種校本培訓(xùn)和指導(dǎo)一線教育教學(xué)工作的開展。

2、農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)

加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)前教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！笆濉逼陂g我校將按市教育局的安排部署，采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)。大力開展骨干培訓(xùn)，使我校逐步形成一支以校長、教導(dǎo)主任、骨干教師為主體的骨干力量，形成以“種子”教師和學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)的校本研修隊(duì)伍，結(jié)合畢節(jié)地區(qū)“六個(gè)三”工程，以課題實(shí)施為抓手，促進(jìn)校本培訓(xùn)的開展，不斷提高我校教師的整體素質(zhì)。

3、教育技術(shù)能力培訓(xùn)根據(jù)上級的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我校實(shí)際安排，在普及中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)（2010年省教育廳組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)）的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年，力爭80%的教師接受省規(guī)定的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得培訓(xùn)單位頒發(fā)的合格證。45歲以下未達(dá)到省規(guī)定的“中級水平”者，不得領(lǐng)取“十二五”教師繼續(xù)教育合格證。

計(jì)算機(jī)專業(yè)教師培訓(xùn)：對計(jì)算機(jī)專業(yè)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容和目標(biāo)按教育部《方案》執(zhí)行。通過培訓(xùn)，使其能夠勝任中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育課程的教學(xué)工作；能幫助其他教師更新計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的知識(shí)；能夠開發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件；能協(xié)調(diào)校內(nèi)外計(jì)算機(jī)教學(xué)信息系統(tǒng)；能排除常見故障；能運(yùn)用至少一種編程語言。

4、骨干教師培訓(xùn)

（1）加強(qiáng)全校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)：“十二五”期間，我校將按省、地、市要求，進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，從種子教師、學(xué)科帶頭人等教師中遴選優(yōu)秀教師參加“百千萬”骨干教師培訓(xùn)工程。根據(jù)學(xué)校實(shí)際大力推進(jìn)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，積極配合各級教師培訓(xùn)中心，遴選組織教師參加各級各類培訓(xùn)，至驗(yàn)收時(shí)骨干教師比例要達(dá)到全市標(biāo)準(zhǔn)，省、地、市級骨干教師比例達(dá)到或超過省3.5%的指標(biāo)，其中地級骨干教師隊(duì)伍比例要達(dá)到地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，我校在選拔培訓(xùn)骨干教師時(shí)，將統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排，使骨干教師覆蓋所有的學(xué)校和課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科，從而逐步構(gòu)建一支由省級、地級、市級、校級骨干教師組成的梯級隊(duì)伍。建立名師、骨干教師信息庫和電子檔案袋。制定名師、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)、應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)，鼓勵(lì)骨干教師自主設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造條件促進(jìn)骨干教師自身的提升和發(fā)展，如參加高層次的培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)歷提升、學(xué)術(shù)交流等，完善骨干教師評價(jià)考核制度。

（2）學(xué)科及其他骨干教師培訓(xùn)：我校將根據(jù)《貴州省中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》要求，結(jié)合“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程目標(biāo)及我鎮(zhèn)實(shí)際，抓好基礎(chǔ)教育課程改革和教師隊(duì)伍建設(shè)，以教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)、國培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)、農(nóng)村通用技術(shù)培訓(xùn)等項(xiàng)目為基礎(chǔ)，認(rèn)真組織新課程各學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，加強(qiáng)英語、信息技術(shù)、音、體、美等緊缺學(xué)科骨干教師培訓(xùn)和開展心理健康教育、理化生實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)用技術(shù)教師，圖書管理員等薄弱環(huán)節(jié)骨干培訓(xùn)。

5、新教師培訓(xùn)（1）新教師上崗培訓(xùn)

根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師[2011]1號(hào)）及《畢節(jié)地區(qū)教育辦公室關(guān)于開展新教師上崗培訓(xùn)的通知》畢地教辦師（2011）35號(hào)文件精神，要求對所有新任教師進(jìn)行崗位適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作新教師必須參加崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于120學(xué)時(shí)，其中教育局組織的規(guī)范性培訓(xùn)60學(xué)時(shí)，學(xué)校組織的校本培訓(xùn)60學(xué)時(shí)，此項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)時(shí)不計(jì)入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時(shí)中，實(shí)行單獨(dú)登記。培訓(xùn)內(nèi)容為，基礎(chǔ)教育改革與教師專業(yè)發(fā)展、教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》解讀、教育科研、教師專業(yè)素養(yǎng)、師生關(guān)系的最佳境界、教育法律法規(guī)、上課、備課、撰寫教案等教學(xué)常規(guī)、中小學(xué)生常見心理問題及對策、如何當(dāng)好班主任等等。我校中小學(xué)新教師培訓(xùn)將根據(jù)地區(qū)安排認(rèn)真組織實(shí)施。

（2）青年教師培訓(xùn)

“十二五”期間，我校將根據(jù)畢節(jié)市“十二五”教師繼續(xù)教育規(guī)劃要求，加大對青年教師的培訓(xùn)力度，使其形成先進(jìn)的教學(xué)觀念，掌握教育教學(xué)基本技能，加深對本學(xué)科教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，勝任教育教學(xué)工作，使青年教師逐步成長為中小學(xué)教師隊(duì)伍中的骨干力量。按照初級教師職務(wù)要求，有針對性地選擇教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、學(xué)科教學(xué)基本技能訓(xùn)練等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。

6、學(xué)歷提高培訓(xùn)

為了在“十二五”期間穩(wěn)步推進(jìn)教師學(xué)歷提升工作，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高，我校將從實(shí)際出發(fā)，制定教師學(xué)歷提高規(guī)劃。要根據(jù)“開齊課程，開足課時(shí)”的要求及教師專業(yè)結(jié)構(gòu)情況，有計(jì)劃地選派或鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)。學(xué)歷提高培訓(xùn)要堅(jiān)持以在職攻讀為主、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為輔，要堅(jiān)持學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，并注意解決選擇培訓(xùn)專業(yè)時(shí)避難就簡、專業(yè)不對口、學(xué)非所用等問題。通過實(shí)施教師學(xué)歷提高培訓(xùn)，到2015年，小學(xué)教師學(xué)歷基本上達(dá)到專科以上；初中教師本科學(xué)歷達(dá)80%以上。

7、班主任培訓(xùn)

深入實(shí)施中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)計(jì)劃，建立健全班主任培訓(xùn)制度，根據(jù)省、地、市安排，結(jié)合我校實(shí)際，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)等方式，每五年對所有班主任教師進(jìn)行不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。針對班主任工作中的實(shí)際問題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

8、中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)

在中小學(xué)實(shí)施學(xué)科滲透法制教育，是推進(jìn)教育創(chuàng)新工作、深入實(shí)施素質(zhì)教育的新舉措。為提高中小學(xué)法制教育的針對性和時(shí)效性，以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識(shí)和法治理念教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法[2011]152號(hào)文件要求，切實(shí)開展我校學(xué)科滲透法制教育培訓(xùn)。

9、幼兒教師培訓(xùn)

幼兒教師是今后我校教師隊(duì)伍的重要組成部分，學(xué)前教育及幼兒教師的發(fā)展處于初級階段，“十二五”期間，將根據(jù)省政府《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見》的精神，按省、地、市要求，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園長和幼兒教師全員培訓(xùn)，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

五、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)

實(shí)施中小學(xué)教師繼續(xù)教育是各級政府和教育主管部門的職責(zé)。學(xué)校要從促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的高度來認(rèn)識(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性，把教師教育和教師隊(duì)伍建設(shè)工作擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，切實(shí)加強(qiáng)對中小學(xué)教師繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)，把此項(xiàng)工作納入本地教育發(fā)展總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，并提供政策支持和經(jīng)費(fèi)保障。我校中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的實(shí)施推進(jìn)、政策制定、研究指導(dǎo)、資源整合和評估監(jiān)控，建立健全教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，配備責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的組織管理人員，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各有關(guān)職能部門和單位，使之形成合力，各司其職，各負(fù)其責(zé)，共同推進(jìn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的順利開展。

學(xué)校職責(zé)：傳達(dá)省、地、市有關(guān)文件精神，認(rèn)真扎實(shí)地做好宣傳動(dòng)員工作，根據(jù)全校整體部署，切合實(shí)際制定本?！笆濉崩^續(xù)教育實(shí)施方案、培訓(xùn)計(jì)劃和管理措施；建立一支由本校骨干教師組成的輔導(dǎo)隊(duì)伍；負(fù)責(zé)對本校教師進(jìn)行面授輔導(dǎo)；組織開展豐富多彩的教研競賽活動(dòng)；按要求建立好學(xué)校集體檔案和教師個(gè)人檔案；負(fù)責(zé)抓好校本培訓(xùn)，對教師參加集中培訓(xùn)和自學(xué)自練情況進(jìn)行檢查、督促；負(fù)責(zé)完成本校教師的培訓(xùn)登記及對繼教工作進(jìn)行逐人考核驗(yàn)收任務(wù)，并做好準(zhǔn)備，接受上級考核驗(yàn)收。

輔導(dǎo)教師職責(zé)：提高思想覺悟，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，任勞任怨，有敬業(yè)精神；積極參加各類培訓(xùn)，收集整理好輔導(dǎo)資料，完成校級培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)認(rèn)真鉆研挖掘培訓(xùn)內(nèi)容，備好課，配合學(xué)校開展好校本培訓(xùn)和完成名級考核驗(yàn)收任務(wù)。

教師個(gè)人職責(zé)：教師要更新觀念，要把完成培訓(xùn)任務(wù)作為自己的責(zé)任和義務(wù)。在完成崗位本職工作的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)師訓(xùn)工作的有關(guān)文件精神，提高思想認(rèn)識(shí)，端正培訓(xùn)態(tài)度；認(rèn)真擬寫個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)，積極主動(dòng)地參加教師培訓(xùn)，做好培訓(xùn)記錄，保證面授學(xué)習(xí)和自學(xué)自練時(shí)間；認(rèn)真完成各種作業(yè)，努力提高自身職業(yè)道德、教學(xué)基本技能和學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平，完成本階段各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，并接受上級檢查和考試考核。

2、加大投入，保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)到位。中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)仍按多形式多渠道籌措的原則，逐步建立完善由政府、教育行政部門、學(xué)校、教師共同分擔(dān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入各級政府預(yù)算”和財(cái)政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》，確保經(jīng)費(fèi)足額專項(xiàng)用于教師培訓(xùn)。確保各項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不低于生均公用經(jīng)費(fèi)的5%。

六、實(shí)施步驟

我?！笆濉逼陂g中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程分啟動(dòng)、全面實(shí)施、評估驗(yàn)收三個(gè)階段。

（一）啟動(dòng)階段：2011年9月底為啟動(dòng)階段。此階段我校將按照省、地、市文件精神，成立“畢節(jié)市岔河鎮(zhèn)中心校中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，擬定工程實(shí)施方案，召開岔河鎮(zhèn)“十一五”繼教工程總結(jié)表彰會(huì)暨“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程啟動(dòng)會(huì)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，廣泛做好宣傳工作。

（二）全面實(shí)施階段：2011年10月—2014年為全面實(shí)施階段。在此階段，我校要將重過程、講求實(shí)效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。中心校在抓全員培訓(xùn)的同時(shí)，還要加強(qiáng)對村級學(xué)校培訓(xùn)管理的指導(dǎo)督查，嚴(yán)禁出現(xiàn)培訓(xùn)死角，克服困難，做好“十二五”繼續(xù)教育工作，迎接省2013年組織的中期檢查。

（三）評估驗(yàn)收階段：2015年1—12月為評估驗(yàn)收階段。2015年5月底前，完成鎮(zhèn)級和市級驗(yàn)收；2015年6月底前，各校整改提高；7月—9月底前，迎接地區(qū)檢查驗(yàn)收；2015年l0月—12月，迎接省級評估驗(yàn)收。

七、培訓(xùn)要求

1、成立“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，真正做到“校長親自抓，分管校長具體抓，經(jīng)辦人員專門抓”。并結(jié)合實(shí)際擬定相應(yīng)實(shí)施意見，管理措施等。

2、各校每學(xué)期都要擬寫教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃和總結(jié)，認(rèn)真完成市級以上安排的各類培訓(xùn)，以中心校為主要培訓(xùn)場所，保證培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、輔導(dǎo)教師、參培人員到位；各村級學(xué)校也要立足自身，積極開展校際交流和校本教研活動(dòng)。從而使各類培訓(xùn)落到實(shí)處，確?，F(xiàn)有在職教師順利完成“十二五”繼續(xù)教育規(guī)定的360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。

3、在培訓(xùn)活動(dòng)中，各校要依靠骨干，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、教研組長的組織作用和骨干教師的輔導(dǎo)作用；充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”三結(jié)合，擴(kuò)展培訓(xùn)資源、拓寬培訓(xùn)渠道；定期組織面授輔導(dǎo)，講解基礎(chǔ)理論，突破重難點(diǎn)，提高訓(xùn)練效果；結(jié)合“六個(gè)三工程”實(shí)驗(yàn)課題，搞好校本課題研究，經(jīng)常組織優(yōu)質(zhì)課競賽和觀摩課、研究課等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)教師參加校本研修的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4、校長是培訓(xùn)活動(dòng)的第一責(zé)任人，要親自帶頭、以身示范。教師要制定個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃，堅(jiān)持互幫互學(xué)，自學(xué)自練，做好培訓(xùn)記錄，完成培訓(xùn)作業(yè)。

八、建立健全檔案資料，完善繼續(xù)教育管理制度

1、完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案，積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實(shí)行電子檔案管理。學(xué)校以2010年教師繼續(xù)教育驗(yàn)收中建立的檔案為基礎(chǔ)，及時(shí)記錄收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、·圖片音像資料齊全，逐步更換增加2011—2015年教師繼續(xù)教育工程的相關(guān)內(nèi)容和資料，建立健全學(xué)校集體檔案和教師個(gè)人檔案。

集體檔案應(yīng)收存的內(nèi)容包括：各種文件、通知、簡報(bào)，各年度計(jì)劃、總結(jié)，考試考核成績，作業(yè)情況檢查表，培訓(xùn)考勤記錄，各種調(diào)查資料，重要會(huì)議記錄，培訓(xùn)記錄，大型競賽評展活動(dòng)記載及詳實(shí)資料，管理機(jī)構(gòu)和輔導(dǎo)教師情況表，參培學(xué)員人數(shù)及名單，本校制定的各種規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲措施；各科輔導(dǎo)教師編寫的教學(xué)計(jì)劃、教案、記分冊，外地、外單位可供參考的資料等。

個(gè)人檔案：所有參培教師均由學(xué)校建立個(gè)人培訓(xùn)檔案袋，內(nèi)容包括個(gè)人填寫的各種表冊，每年度達(dá)標(biāo)計(jì)劃和總結(jié)，每次參加面授培訓(xùn)的記錄和自學(xué)筆記，各科培訓(xùn)作業(yè)，考試答卷及成績，科研成果及論文，實(shí)踐活動(dòng)的成績及獲獎(jiǎng)，考核結(jié)果等。學(xué)校要按《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記管理辦法》及時(shí)填寫教師繼續(xù)教育登記證裝入教師個(gè)人檔案。

2、實(shí)行中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。按照《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法（試行）》對教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行登記。五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓(xùn)、完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)并考試考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證（2011—2015年）”。

3、建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。根據(jù)市教育局安排，促進(jìn)學(xué)科考試，考核制度建設(shè)，積極推進(jìn)教師資格再認(rèn)證工作，把教師資格再認(rèn)證制度與教師繼續(xù)教育有機(jī)結(jié)合。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據(jù)。

4、按規(guī)定應(yīng)參加培訓(xùn)考試考核的教師，必須在2015年上半年前完成培訓(xùn)任務(wù)，且達(dá)到考試考核合格。對不認(rèn)真參加培訓(xùn)，考試考核不合格者，見習(xí)期新教師不得按時(shí)轉(zhuǎn)正，其他教師不得推薦晉級和評優(yōu)評模，已經(jīng)評聘教師職務(wù)的，職稱低聘一級，當(dāng)年年度考核定為不合格。

5、對考核驗(yàn)收不合格的學(xué)?；騻€(gè)人，不發(fā)給學(xué)校和個(gè)人驗(yàn)收達(dá)標(biāo)合格證，責(zé)令其檢查整改，并通報(bào)批評，直到行政處分。對在培訓(xùn)中工作認(rèn)真、成績突出的單位和個(gè)人，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和師訓(xùn)工作者，要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

本實(shí)施方案自下達(dá)之日起執(zhí)行。各校要認(rèn)真按要求，切實(shí)開展工作，完成本階段培訓(xùn)任務(wù)。

畢節(jié)節(jié)岔河鎮(zhèn)中心校

2011年9月10日

第二篇：淤泥鄉(xiāng)中心?！笆濉苯處熇^續(xù)教育工程實(shí)施方案

淤 泥 鄉(xiāng) 中 心 校

“十二五”教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案

（2011-----2015）

根據(jù)《盤縣 “十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》要求，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際，制定《淤泥鄉(xiāng)“十二五” 教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

“十二五”期間，淤泥鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育工程以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教師隊(duì)伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略，以“國培計(jì)劃”為抓手，以學(xué)校資源網(wǎng)站建設(shè)為動(dòng)力，以提升教師師德能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力為核心，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，努力探索新形勢下的教師隊(duì)伍建設(shè)有效途徑。

二、主要目標(biāo)

進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理制度和工作機(jī)制，圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新（即”師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續(xù)發(fā)展教育理念、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍?！笆濉崩^教工程從2011 年起至2015 年止，用五年時(shí)間對全鄉(xiāng)教師進(jìn)行每人不少于240 學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為全體教師。

四、“十二五”時(shí)期教師繼續(xù)教育工程的任務(wù)

（一）提升師德建設(shè)水平

堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，每年確定一個(gè)主題，使廣大教師特別是青年教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學(xué)工作中全員、全程、全方位育人的工作機(jī)制，教師普遍具有良好的師德風(fēng)范和師德形象。要健全師德建設(shè)工作機(jī)制，營造學(xué)校人人都是德育教師、處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維德育環(huán)境”。繼續(xù)開展“優(yōu)秀班主任”、“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”、“德育先進(jìn)工作者”等評選活動(dòng)，促進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展。要形成師德建設(shè)工作合力。學(xué)校在教育主管部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由黨政一把手親自抓，學(xué)校對教師的考核以及對中青年骨干教師的培養(yǎng)和選拔要突出師德和教書育人的實(shí)績，考核重點(diǎn)是教師的思想品德素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、育人效果等，對師德考核不合格者在教師職務(wù)評聘等方面實(shí)行“一票否決”制。

（二）優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

完善教師準(zhǔn)入制度，提高“雙師”型教師比例，嚴(yán)把教師入口關(guān)，繼續(xù)提升教師學(xué)歷層次。到2015年，提高本科生學(xué)歷教師在教師隊(duì)伍中的比例，鼓勵(lì)在職教師向本科、研究生學(xué)歷提升。

（三）健全教師管理制度

根據(jù)學(xué)校的動(dòng)態(tài)需求，強(qiáng)化編制管理，規(guī)范崗位設(shè)置，完善教師崗位聘任制，發(fā)揮學(xué)校在用人方面的主體作用；將教師的創(chuàng)新實(shí)踐和成效納入教師職務(wù)晉升、績效考核指標(biāo)體系，逐步形成以師德為核心、績效貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向的教師評價(jià)機(jī)制。

（四）教育技術(shù)能力培訓(xùn)

根據(jù)市、縣教育局統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，在普及中學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)（2010年省教育廳組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)）的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭80%的教師接受省規(guī)定的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得培訓(xùn)合格證。

（五）加大骨干培養(yǎng)力度

加大骨干教師、學(xué)科帶頭人后備人選的培訓(xùn)，建設(shè)學(xué)校學(xué)科帶頭人和專家型教師構(gòu)成的多層次骨干教師梯隊(duì)，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)和素質(zhì)提升工程。

五、“十二五”教師繼續(xù)教育工程的具體措施

1、建設(shè)一個(gè)教學(xué)資源網(wǎng)站

學(xué)校沒有網(wǎng)站，信息量相對較少。由教務(wù)處牽頭，與教育局遠(yuǎn)教中心合作，爭取各學(xué)科組的精誠配合，用三年的時(shí)間，打造一個(gè)集新聞、圖片、活動(dòng)、教案、視頻、課后練習(xí)等信息資源為一體的綜合網(wǎng)絡(luò)及辦公平臺(tái)。這樣，老師們上學(xué)校網(wǎng)站，不僅僅是為了瀏覽學(xué)校新聞，還可以觀看視頻，下載課件、試卷等教學(xué)資源，其他學(xué)校的老師也會(huì)經(jīng)常上學(xué)校網(wǎng)站，為下一步學(xué)校真正意義上實(shí)現(xiàn)無紙化辦公打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，利用學(xué)科資源網(wǎng)站建設(shè)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT、flash等現(xiàn)代教育技術(shù)上有所提高。

2、組織一年一次的教學(xué)技能比賽

教學(xué)技能是指教師運(yùn)用已有的教學(xué)理論知識(shí)，通過練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。它即包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上，按照一定方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)或由于模仿而形成的初級教學(xué)技能，也包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上因多次練習(xí)而形成的，達(dá)到自動(dòng)化水平的高級教學(xué)技能，即教學(xué)技巧。教學(xué)技能是教師必備的教育教學(xué)技巧，它對取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，具有積極的作用。教學(xué)技能對外表現(xiàn)為成功地、創(chuàng)造性地完成既定的教學(xué)任務(wù)，卓有成效地達(dá)到教學(xué)目的和獲得有效的教學(xué)方法；對內(nèi)表現(xiàn)為保證完成教學(xué)任務(wù)的知識(shí)、技巧、心理特征和個(gè)性特征的功能體系、是教師的個(gè)性、創(chuàng)造性與教學(xué)要求的內(nèi)在統(tǒng)一。從表面上看，教學(xué)技能是教師在教學(xué)活動(dòng)中有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。從深層剖析，它是教師職業(yè)個(gè)性品格和專業(yè)修養(yǎng)外化的表征，是教學(xué)能力的重要標(biāo)志。每一位教師要想形成自己的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到藝術(shù)化教學(xué)的水平，就必須遵循教學(xué)技能發(fā)展的規(guī)律，在熟練掌握教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，不斷探索、不斷創(chuàng)新。教師的教學(xué)技能包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等五個(gè)方面。在“十二五”期間，各學(xué)校每年組織一次教學(xué)技能大賽，每次技能大賽每個(gè)教研組推薦1人參賽，這樣五年下來，將有30人次教師參加學(xué)校組織的各種教學(xué)技能大賽。

3、參加上級行政部門組織的各種培訓(xùn)

爭取教育主管部門支持，每年安排10人次以上教師參加省、市、縣各種形式的中短期培訓(xùn)，拓寬視野、更新觀念，豐富知識(shí)。這樣五年下來，可以安排50人次以上，參加上級行政部門組織的各級各類培訓(xùn)。

4、干部隊(duì)伍培訓(xùn)

（1）中層干部培訓(xùn)。盡力組織中層干部參加組織部、人勞局、教育局等領(lǐng)導(dǎo)部門組織的干部培訓(xùn)班。

（2）后備干部培訓(xùn)。開辦教學(xué)、科研、團(tuán)隊(duì)等為主題的學(xué)校中層后備干部培訓(xùn)班。開展年青優(yōu)秀的校級后備干部培訓(xùn)，著力打造一支素質(zhì)全面的后備干部人才隊(duì)伍。

5、主抓好一批青藍(lán)工程

學(xué)校的“青藍(lán)工程”（老帶新工程）在我鄉(xiāng)由于種種原因，沒有起色，無工作的安排與落實(shí)。“十二五”期間，以培養(yǎng)青年教師的目的，實(shí)行聽課數(shù)量量化，每個(gè)學(xué)期，青藍(lán)工程雙方至少聽對方的課不少于8節(jié)（其中包括新課、試卷講評課、練習(xí)課等不同課型）。教學(xué)設(shè)計(jì)，每個(gè)學(xué)期，藍(lán)方至少要為青方的教學(xué)設(shè)計(jì)不低于6個(gè)課時(shí)。青藍(lán)雙方結(jié)對后，每學(xué)期做到期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)，結(jié)對有幫助，青藍(lán)有收獲。

6、抓好校級骨干和學(xué)科帶頭人評選工作

形成省、市、縣級骨干教師名師后備人選、學(xué)校學(xué)科帶頭人和專家型教師構(gòu)成的多層次骨干教師梯隊(duì)，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)和素質(zhì)提升工程。開展鄉(xiāng)級骨干教師和學(xué)科帶頭人評選的工作，以市級骨干和學(xué)科帶頭人評選為參考標(biāo)準(zhǔn)，一年評選一次，五年評選五次。以評選促培訓(xùn)，用選拔促進(jìn)步。努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科齊全的骨干教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批德藝雙馨、業(yè)務(wù)精湛，在省、市、縣具有一定聲望的“名特優(yōu)”教師。培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)干部隊(duì)伍，建設(shè)后備干部人才梯隊(duì)，適應(yīng)我鄉(xiāng)教育事業(yè)改革與發(fā)展要求。

7、抓好全員培訓(xùn)工作

五年內(nèi)對教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，原則上年均不低于72學(xué)時(shí)。其中師德教育不少于60學(xué)時(shí)，按照分類、分層次、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)（含”四新”）不少于300學(xué)時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容：師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能等內(nèi)容。

8、抓好專項(xiàng)培訓(xùn)工作

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)

十二五期間，學(xué)校努力實(shí)施多媒體進(jìn)教室工程，學(xué)校所有教室都將安裝電腦、電子白板等多媒體硬件。這樣一來，現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)就成了首要任務(wù)。學(xué)校在教育科研和教育技術(shù)與遠(yuǎn)教中心的組織下，以提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學(xué)整合的能力為目標(biāo)，圍繞計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育資源整合技術(shù)為主要內(nèi)容開展培訓(xùn)，拓展教師自主學(xué)習(xí)的方式和渠道，適應(yīng)教育信息化要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（2）班主任培訓(xùn)

通過遠(yuǎn)程教育和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對學(xué)校班主任進(jìn)行五年不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，按照教育主管部門分配選派優(yōu)秀班主任參加市級骨干班主任培訓(xùn)，不斷提升班主任隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

（3）骨干教師培訓(xùn)

五年內(nèi)重視對青年教師的培養(yǎng)，選拔、培訓(xùn)2-3市級骨干教師，2-5名縣級骨干教師。使各級骨干教師覆蓋課程計(jì)劃規(guī)定的比例要求。

（4）學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)

按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)[2011]152號(hào)文件要求實(shí)施培訓(xùn)。

（5）新教師崗前培訓(xùn) 此項(xiàng)培訓(xùn)嚴(yán)格按照市、縣教育行政部門的要求，組織新任教師參加培訓(xùn)。對新任教師進(jìn)行不少于120學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，幫助教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)時(shí)不計(jì)入繼續(xù)教育工程培訓(xùn)課時(shí)，實(shí)行單獨(dú)登記。

（6）其他培訓(xùn)

在全面完成以上計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)我鄉(xiāng)實(shí)際開展師生心理健康培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)以及教育主管部門組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。

六、“十二五”期間教師隊(duì)伍建設(shè)的保障措施

“十二五”期間，我鄉(xiāng)將進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)工作機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費(fèi)投入，明確政策導(dǎo)向，完善監(jiān)督保障體系，為全鄉(xiāng)教師隊(duì)伍建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障。

（一）組織保障

學(xué)校成立教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的實(shí)施推進(jìn)、政策制定、研究指導(dǎo)、資源整合和評估監(jiān)控，分析和解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的重大問題，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機(jī)制，保證規(guī)劃各項(xiàng)工作的落實(shí)。要根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，明確學(xué)校各職能部門承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，教育經(jīng)費(fèi)向教師隊(duì)伍建設(shè)傾斜，確保規(guī)劃確定的各項(xiàng)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃配套經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的5 %用于教師培訓(xùn)，并做到教師人均培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)逐年增長；多渠道籌措教師獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，用于對各類優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)；支持教師開展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加國內(nèi)外高層次培訓(xùn)進(jìn)修和教育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

（三）政策保障

我鄉(xiāng)教師繼續(xù)教育實(shí)行五年一個(gè)周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。教師每五年須接受不低于240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，其培訓(xùn)學(xué)時(shí)根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定，計(jì)入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。

五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

學(xué)校要根據(jù)市、縣教育局的要求和實(shí)際情況，完善相關(guān)制度和工作機(jī)制，建立對教師師德、教育教學(xué)工作和專業(yè)發(fā)展的科學(xué)評價(jià)體系，確保教師隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)措施的有效落實(shí)，實(shí)現(xiàn)每一位教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：中心小學(xué)十二五繼續(xù)教育工程實(shí)施方案

安場鎮(zhèn)“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案

(2011-2015年)

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照打造骨干、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，統(tǒng)籌教師培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，為推進(jìn)教育均衡發(fā)展，提高我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“國培計(jì)劃”）為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“省培計(jì)劃”）和市級培訓(xùn)為抓手，以縣級培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。加強(qiáng)教師培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)服務(wù)體系，大力推動(dòng)鎮(zhèn)、校兩級培訓(xùn)，全面提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

三、實(shí)施原則

（一）堅(jiān)持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實(shí)效性。

（二）堅(jiān)持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷 1 提升相結(jié)合的原則。

（三）堅(jiān)持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。

四、培訓(xùn)對象

全鎮(zhèn)在職教師（含幼兒園教師）。

五、任務(wù)及內(nèi)容

培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

五年內(nèi)對全鎮(zhèn)中小學(xué)教師進(jìn)行每人不少于360總學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，原則上年均不低于72學(xué)時(shí)。其中，師德教育不少于60學(xué)時(shí)，按照分類、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時(shí)。培訓(xùn)學(xué)時(shí)的具體安排，由中心小學(xué)在縣教科局的指導(dǎo)下，結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際和培訓(xùn)需求確定。在總學(xué)時(shí)中，縣級及其以上集中培訓(xùn)不得少于240學(xué)時(shí)。

全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

1．師德教育

加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學(xué)教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2．新理念

樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育 教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3．新知識(shí)

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5．新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價(jià)及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）專項(xiàng)培訓(xùn)

專項(xiàng)培訓(xùn)以打造骨干、傾斜農(nóng)村為重點(diǎn)，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的省、地、縣、校四級骨干教師梯隊(duì)，推動(dòng)各校校本研修有效開展。

1．中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。

五年內(nèi)，選拔、培訓(xùn)1名中小學(xué)“省級教學(xué)名師”，2名中小學(xué)省級骨干教師，20名中小學(xué)市、縣級骨干教師，120 名校級骨干教師，使各級骨干教師在全鎮(zhèn)覆蓋課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科。

2．農(nóng)村教師素質(zhì)提升計(jì)劃。

通過省、市、縣三級集中培訓(xùn)，開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，組織各級骨干教師巡回講課和指導(dǎo)，對學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，尤其加大對緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，為各校構(gòu)建一支校本研修骨干團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)校本研修。五年內(nèi)選派5名以上英語教師，10名以上信息技術(shù)教師、音體美教師參加市縣骨干培訓(xùn)。

3．幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃。

落實(shí)省政府《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見》提出的“實(shí)施學(xué)前教育教師培訓(xùn)計(jì)劃”，實(shí)施幼兒園園長和幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃，五年內(nèi)選派10名教師參加市縣骨干培訓(xùn)。

4．班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對全鎮(zhèn)所有班主任進(jìn)行每五年不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，選派50名優(yōu)秀班主任參加市縣骨干班主任培訓(xùn)，不斷提高班主任隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

5．中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。

在普及中小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年，各校教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格的比例應(yīng)達(dá)到80%以上。

6．中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計(jì)劃。

按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)?2011?152號(hào)文件要求實(shí)施培訓(xùn)。

7．新任教師崗前培訓(xùn)計(jì)劃。對新任教師進(jìn)行不少于120學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)時(shí)不計(jì)入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時(shí)中，實(shí)行單獨(dú)登記。中小學(xué)及幼兒園新教師培訓(xùn)主要由縣級教育行政部門負(fù)責(zé)。

8.教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提升計(jì)劃。

組建我鎮(zhèn)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。通過省、市、縣各級開展教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)提升培訓(xùn)，使管理者準(zhǔn)確把握我省繼教工程的總體規(guī)劃、目標(biāo)任務(wù)和工作要求，增強(qiáng)培訓(xùn)組織策劃能力和管理能力；使培訓(xùn)者掌握基礎(chǔ)教育課程改革對教師課堂教育教學(xué)能力的要求，增強(qiáng)對培訓(xùn)課程和內(nèi)容的策劃設(shè)計(jì)能力，改進(jìn)教師培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)者的培訓(xùn)能力和指導(dǎo)校本研修的能力。

9、其他培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃

在全面完成以上培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)我鎮(zhèn)實(shí)際，開展特色學(xué)校創(chuàng)建培訓(xùn)、校園文化建設(shè)、遠(yuǎn)程教育管理人員、師生心理健康教育、小學(xué)科學(xué)課、理化生實(shí)驗(yàn)教師、青少年科技創(chuàng)新師資等項(xiàng)目培訓(xùn)，五年內(nèi)，選派10名校園文化建設(shè)骨干參加市縣級培訓(xùn)，10名教師參加市縣級心理健康教育培訓(xùn)，10名實(shí)驗(yàn)教師參加市縣級培訓(xùn)，10名校園安全穩(wěn)定管理人員參加市縣級培訓(xùn)，11名財(cái)務(wù)人員參加市縣級培訓(xùn)，3-5名寄宿制學(xué)校管理人員參加市縣級培訓(xùn)。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求，推進(jìn)中小學(xué)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年，小學(xué)教師學(xué)歷基本達(dá)到?？埔陨?；初中教師學(xué)歷80%達(dá)到大學(xué)本科以上。

六、完善繼續(xù)教育管理制度

建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。各校要結(jié)合本地實(shí)際 擬定學(xué)科考試或考核制度。要把教師資格再認(rèn)證制度與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的學(xué)?；騻€(gè)人給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，對繼續(xù)教育工作組織不力的學(xué)校給予批評，對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。

建立和完善教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機(jī)制。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的過程評價(jià)和績效考評。

實(shí)行中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。按照《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行登記。五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓(xùn)、完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)并考試考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證（2011-2015年）”。

完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。各校要設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案，及時(shí)記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實(shí)行電子檔案管理。

七、加強(qiáng)教師培訓(xùn)能力建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系

按照全國教師教育網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，努力構(gòu)建以高等師范院校和省、市、縣各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主，整合各方優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，建立與全國教師教育網(wǎng)聯(lián)相銜接，覆蓋全鎮(zhèn)、資源共享、開放高效的教師教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)習(xí)資源庫，更好地滿足教師多樣化學(xué)習(xí)需求。

八、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級負(fù)責(zé)

我鎮(zhèn)繼教工程實(shí)行鎮(zhèn)、校二級管理。各校必須高度重視教師繼續(xù)教育工作，要建立和健全繼教工程領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)。要協(xié)調(diào)各方，形成工作合力，統(tǒng)籌推進(jìn)繼教工程。

鎮(zhèn)繼教工程領(lǐng)導(dǎo)小組將加強(qiáng)對繼教工程的領(lǐng)導(dǎo)，具體工作由鎮(zhèn)繼教工程辦公室組織實(shí)施，要切實(shí)抓好繼教工程的具體實(shí)施和學(xué)校的管理，大力實(shí)施中小學(xué)教師校級培訓(xùn)計(jì)劃，對各項(xiàng)工作開展情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。

各校要切實(shí)加強(qiáng)管理和認(rèn)真組織培訓(xùn)。校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責(zé)任人。校長要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定教師培訓(xùn)五年規(guī)劃和計(jì)劃；要有效組織實(shí)施校本研修并加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，確保培訓(xùn)任務(wù)順利完成。中心小學(xué)將教師培訓(xùn)工作開展情況作為校長績效考核的重要內(nèi)容。

教師要更新培訓(xùn)觀念，要把完成培訓(xùn)任務(wù)作為自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

（二）加大投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

各校要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，落實(shí)財(cái)政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》（財(cái)教?2006?5號(hào)）“按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定，確保經(jīng)費(fèi)足額專項(xiàng)用于教師培訓(xùn)，特別要確保農(nóng)村學(xué)校教師的培訓(xùn)。建立健全以財(cái)政投入為主、個(gè)人出資相結(jié)合等多渠道籌措教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。完善教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度。

九、實(shí)施步驟

（一）啟動(dòng)階段：2011年10月上旬為啟動(dòng)階段。在啟動(dòng)階段，各校要認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高認(rèn)識(shí)，搞好調(diào)研，制定規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施。

（二）全面實(shí)施階段：2011年10月中旬-2014年底為全面實(shí)施階段。在實(shí)施階段，各校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)分期分批逐步展開培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)中要注重過程、講求實(shí)效、保證質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。中心小學(xué)將深入學(xué)校，對校本培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。每年由繼教辦和教管中心對各校繼教工程作一次專項(xiàng)檢查。2013年接受省、市、縣繼教工程中期檢查。

（三）評估驗(yàn)收階段：2015年為評估驗(yàn)收階段。其中，6月中旬，中心小學(xué)完成對各校的檢查驗(yàn)收；6-9月底前，接受市、縣的檢查驗(yàn)收。10-12月，接受省教育廳的評估驗(yàn)收。

評估驗(yàn)收結(jié)束后，將對實(shí)施繼教工程的先進(jìn)學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰。

安場鎮(zhèn)中心小學(xué) 2011年10月8日

第四篇：中心小學(xué)十二五繼續(xù)教育工程實(shí)施方案

猴場鎮(zhèn)中心學(xué)?！笆濉敝行W(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案

(2011-2015年)

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照打造骨干、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，統(tǒng)籌教師培訓(xùn)，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，為推進(jìn)教育均衡發(fā)展，提高我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育水平，促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以“小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“國培計(jì)劃”）為引領(lǐng)，以“小學(xué)教師省級培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“省培計(jì)劃”）和市級培訓(xùn)為抓手，以縣級培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。加強(qiáng)教師培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)服務(wù)體系，大力推動(dòng)鎮(zhèn)、校兩級培訓(xùn)，全面提升小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

三、實(shí)施原則

（一）堅(jiān)持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實(shí)效性。

（二）堅(jiān)持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。

（三）堅(jiān)持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。

四、組織管理及培訓(xùn)對象

（一）、成立“十二五”小繼教工程領(lǐng)導(dǎo)小組

為切實(shí)做好我校教師“十二五”小繼教工程的實(shí)施工作，經(jīng)學(xué)校研究，決定成立猴場鎮(zhèn)中心學(xué)校教師“十二五”小繼教工程領(lǐng)導(dǎo)小組。組成人員如下：

組 長：冉龍華（校長）

副組長：彭 勇 施輝平王維忠 張 艷

成 員：馬 睿 劉朝寬 趙慶舉 李 林 林 俊及各校（點(diǎn)）負(fù)責(zé)人

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，馬睿任辦公室主任，負(fù)責(zé)“十二五”小繼教工程培訓(xùn)的協(xié)調(diào)和組織管理工作。

（二）、全鎮(zhèn)在職教師（含幼兒園教師）。

五、任務(wù)及內(nèi)容

培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

五年內(nèi)對全鎮(zhèn)小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，原則上年均不低于72學(xué)時(shí)。按照分類、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)時(shí)的具體安排，由中心小學(xué)在縣教科局的指導(dǎo)下，結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際和培訓(xùn)需求確定。

全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

1．師德教育

加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大小學(xué)教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2．新理念

樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生 身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3．新知識(shí)

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5．新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價(jià)及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）專項(xiàng)培訓(xùn)

專項(xiàng)培訓(xùn)以打造骨干重點(diǎn)，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理并逐步形成省、地、縣、校四級骨干教師梯隊(duì)，推動(dòng)全鎮(zhèn)各校校本研修有效開展。

1．小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。

五年內(nèi)，爭取有省級骨干教師，實(shí)現(xiàn)30名小學(xué)市級骨干教師，60名縣級骨干教師，使各級骨干教師在全鎮(zhèn)覆蓋課程計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)科。

2．農(nóng)村教師素質(zhì)提升計(jì)劃。

通過省、市、縣三級集中培訓(xùn)，開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，組織各級骨干教師巡回講課和指導(dǎo)，對學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，尤其加大對緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，為 各校構(gòu)建一支校本研修骨干團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)校本研修。五年內(nèi)選派5名以上英語教師，10名以上信息技術(shù)教師、音體美教師參加市縣骨干培訓(xùn)。

3．幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃。

落實(shí)省政府《關(guān)于加快發(fā)展學(xué)前教育的實(shí)施意見》提出的“實(shí)施學(xué)前教育教師培訓(xùn)計(jì)劃”，實(shí)施幼兒園園長和幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃。

4．班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對全鎮(zhèn)所有班主任進(jìn)行每五年不少于30學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，不斷提高班主任隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

5．小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃。

在普及小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年，各校教師100%接受教育技術(shù)能力培訓(xùn)并取得合格。

6．小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計(jì)劃。

按照《小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)?2011?152號(hào)文件要求實(shí)施培訓(xùn)。

7．新任教師崗前培訓(xùn)計(jì)劃。

對新任教師進(jìn)行以分散為主集中為輔的培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項(xiàng)培訓(xùn)不計(jì)入繼教工程培訓(xùn)，實(shí)行單獨(dú)登記。小學(xué)及幼兒園新教師培訓(xùn)主要由縣級教育行政部門負(fù)責(zé)。

8.教師培訓(xùn)提升計(jì)劃。

通過省、市、縣各級開展教師提升培訓(xùn)，使管理者準(zhǔn)確把握我省繼教工程的總體規(guī)劃、目標(biāo)任務(wù)和工作要求，增強(qiáng)培訓(xùn)組織策劃能力和管理能力；使培訓(xùn)者掌握基礎(chǔ)教育課程改革對教師課堂教育教學(xué)能力的要求，增強(qiáng)對培訓(xùn)課程和內(nèi)容的策劃設(shè)計(jì)能力，改進(jìn)教師培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)者的培訓(xùn)能力和指導(dǎo)校本研修的能力。

9、其他培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃 在全面完成以上培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)我鎮(zhèn)實(shí)際，開展特色學(xué)校創(chuàng)建培訓(xùn)、校園文化建設(shè)、遠(yuǎn)程教育管理人員、師生心理健康教育、小學(xué)科學(xué)課、理化生實(shí)驗(yàn)教師、青少年科技創(chuàng)新師資等項(xiàng)目培訓(xùn)。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求，推進(jìn)小學(xué)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年，小學(xué)教師學(xué)歷基本達(dá)到專科以上。

六、完善繼續(xù)教育管理制度

建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。各校要結(jié)合本地實(shí)際擬定學(xué)科考試或考核制度。要把教師資格再認(rèn)證制度與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的學(xué)?；騻€(gè)人給予表彰或獎(jiǎng)勵(lì)，對繼續(xù)教育工作組織不力的學(xué)校給予批評，對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。

建立和完善教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機(jī)制。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的過程評價(jià)和績效考評。

實(shí)行小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。按照《貴州省小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行登記。五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓(xùn)、完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)并考試考核合格的，取得“貴州省小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證（2011-2015年）”。

完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。各校要設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案，及時(shí)記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實(shí)行電子檔案管理。

七、加強(qiáng)教師培訓(xùn)能力建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系 按照全國教師教育網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，努力構(gòu)建以高等師范院校和省、市、縣各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主，整合各 方優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，建立與全國教師教育網(wǎng)聯(lián)相銜接，覆蓋全鎮(zhèn)、資源共享、開放高效的教師教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)習(xí)資源庫，更好地滿足教師多樣化學(xué)習(xí)需求。

八、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級負(fù)責(zé)

我校繼教工程實(shí)行鎮(zhèn)（中心校）、校（村校、點(diǎn)）二級管理。各校必須高度重視教師繼續(xù)教育工作，要建立和健全繼教工程領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)。要協(xié)調(diào)各方，形成工作合力，統(tǒng)籌推進(jìn)繼教工程。

中心校繼教工程領(lǐng)導(dǎo)小組將加強(qiáng)對繼教工程的領(lǐng)導(dǎo)，具體工作由中心校繼教工程辦公室組織實(shí)施，要切實(shí)抓好繼教工程的具體實(shí)施和學(xué)校的管理，大力實(shí)施小學(xué)教師校級培訓(xùn)計(jì)劃，對各項(xiàng)工作開展情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。

各校要切實(shí)加強(qiáng)管理和認(rèn)真組織培訓(xùn)。校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責(zé)任人。校長要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定教師培訓(xùn)五年規(guī)劃和計(jì)劃；要有效組織實(shí)施校本研修并加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，確保培訓(xùn)任務(wù)順利完成。中心小學(xué)將教師培訓(xùn)工作開展情況作為校長績效考核的重要內(nèi)容。

教師要更新培訓(xùn)觀念，要把完成培訓(xùn)任務(wù)作為自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

（二）加大投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

各校要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，落實(shí)財(cái)政部、教育部《農(nóng)村小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》（財(cái)教?2006?5號(hào)）“按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定，確保經(jīng)費(fèi)足額專項(xiàng)用于教師培訓(xùn)，特別要確保農(nóng)村學(xué)校教師的培訓(xùn)。建立健全以財(cái)政投入為主、個(gè)人出資相結(jié)合等多渠道籌措教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的機(jī)制。完善教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度。

九、實(shí)施步驟

（一）啟動(dòng)階段：2011年10月上旬為啟動(dòng)階段。在啟動(dòng)階段，各校要認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高認(rèn)識(shí)，搞好調(diào)研，制定規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施。

（二）全面實(shí)施階段：2011年10月中旬-2014年底為全面實(shí)施階段。在實(shí)施階段，各校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)分期分批逐步展開培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)中要注重過程、講求實(shí)效、保證質(zhì)量，切忌搞形式主義和走過場。中心小學(xué)將深入學(xué)校，對校本培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。每年由繼教辦和教管中心對各校繼教工程作一次專項(xiàng)檢查。隨時(shí)準(zhǔn)備接受省、市、縣繼教工程中期檢查。

（三）評估驗(yàn)收階段：2015年為評估驗(yàn)收階段。其中，6月中旬，中心小學(xué)完成對各校的檢查驗(yàn)收；6-9月底前，接受市、縣的檢查驗(yàn)收。10-12月，接受省教育廳的評估驗(yàn)收。

評估驗(yàn)收結(jié)束后，將對實(shí)施繼教工程的先進(jìn)學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰。

猴場鎮(zhèn)中心學(xué)校 2011年10月19日

第五篇：“十二五”繼續(xù)教育實(shí)施方案

仁懷市團(tuán)結(jié)小學(xué)

“十二五”(2011-2015年)教師

繼續(xù)教育工程實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》精神；根據(jù)《仁懷市“十二五”（2011——2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施意見》（仁教科字[2011]127號(hào)）和《仁懷市火石崗小學(xué)“十二五”（2011——2015年）小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》（火教[2011]40號(hào)）要求。為大力加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)教師繼續(xù)教育工程，結(jié)合我校實(shí)際，制定《仁懷市團(tuán)結(jié)小學(xué)“十二五”（2011——2015年）教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照“打造骨干、傾斜農(nóng)村、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路。促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，提高我校基礎(chǔ)教育水平，從而提高教師綜合素質(zhì)，為促進(jìn)教育改革發(fā)展而努力奮斗。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高我校教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心。以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容。以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”（簡稱“國培計(jì)劃”）為引領(lǐng)，積極參加上級組織的各種培訓(xùn)。以校為本、以教師為本，加大校本培訓(xùn)力度，積極探索創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。全面提升我校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

三、實(shí)施原則

（一）堅(jiān)持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實(shí)效性。

（二）堅(jiān)持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合。

（三）堅(jiān)持以校為本，強(qiáng)化校本研修，鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負(fù)、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、培訓(xùn)對象

團(tuán)結(jié)小學(xué)在職全體公辦教師

五、任務(wù)及內(nèi)容

培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

用五年時(shí)間對我校教師進(jìn)行每人不少于360總學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，原則上年均不低于72學(xué)時(shí)。其中：師德教育不少于60學(xué)時(shí)，年均不低于12學(xué)時(shí)；按照分類、分層、分崗、分科組織實(shí)施的培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時(shí)，年均不低于60學(xué)時(shí)。在總學(xué)時(shí)中，包含市級及其以上集中培訓(xùn)240學(xué)時(shí)。

全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

1、師德教育

加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心 發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識(shí)

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

5、新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價(jià)及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）專項(xiàng)培訓(xùn)

以火石崗小學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，推動(dòng)我校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃

五年中，依托省教育廳組織實(shí)施的中小學(xué)骨干教師“百千萬”培訓(xùn)計(jì)劃，按照火石崗小學(xué)名額分配要求，認(rèn)真組織教師參加各級各類培訓(xùn)，使骨干教師覆蓋所有學(xué)科。重視對年輕教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)一定數(shù)量的學(xué)科帶頭人，逐步構(gòu)建一支本校的骨干教師隊(duì)伍。

2、教師素質(zhì)提升計(jì)劃 認(rèn)真組織參加上級主管部門的集中培訓(xùn)，對班主任、科任教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，加大對緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度，為學(xué)校構(gòu)建一支校本研修骨干團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)推進(jìn)校本研修。

3、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃

通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，認(rèn)真組織參加市級骨干班主任培訓(xùn)，不斷提高班主任隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

4、教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃

在普及教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)中級培訓(xùn)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年，力爭我校教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格的比例達(dá)到80%以上。

5、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計(jì)劃

按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)?2011?152號(hào)文件要求實(shí)施培訓(xùn)。

6、新任教師崗前培訓(xùn)計(jì)劃

積極組織新分配教師參加市不少于120學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)時(shí)不計(jì)入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時(shí)中，實(shí)行單獨(dú)登記。

7、其他項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃

五年內(nèi)，我校將參加市組織的職業(yè)教育骨干教師、新課改教師、校園文化建設(shè)骨干、心理健康教育教師、校園安全穩(wěn)定管理人員、學(xué)校財(cái)務(wù)資金管理人員等培訓(xùn)。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求，堅(jiān)持在職為主、脫產(chǎn)為輔，穩(wěn)步推進(jìn)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年，我校教師基本達(dá)到?？埔陨蠈W(xué)歷。

六、完善繼續(xù)教育管理制度 建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。我校將把教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據(jù)，對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。建立和完善教師繼續(xù)教育工作質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機(jī)制。加強(qiáng)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的過程評價(jià)和績效考評。

實(shí)行教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。按照《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進(jìn)行登記。五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓(xùn)、完成培訓(xùn)學(xué)時(shí)并考試考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證（2011-2015年）”。

完善培訓(xùn)檔案制度，加強(qiáng)培訓(xùn)檔案建設(shè)。由教導(dǎo)處專門管理培訓(xùn)檔案，及時(shí)記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實(shí)行電子檔案管理。

七、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),分級負(fù)責(zé)

對教師繼續(xù)教育工作高度重視，建立和健全繼教工程領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，落實(shí)專人負(fù)責(zé)；要協(xié)調(diào)各方，形成工作合力，統(tǒng)籌推進(jìn)繼教工程。

加強(qiáng)管理和認(rèn)真組織培訓(xùn)。校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責(zé)任人，結(jié)合我校實(shí)際，由教導(dǎo)處制定教師培訓(xùn)五年規(guī)劃和計(jì)劃；要有效組織實(shí)施校本研修并加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，確保培訓(xùn)任務(wù)順利完成。

教師更新培訓(xùn)觀念，把完成培訓(xùn)任務(wù)作為自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

（二）加大投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，落實(shí)財(cái)政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)支出管理暫行辦法》（財(cái)教?2006?5號(hào)）“按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi) 預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)”的規(guī)定，保障專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)足額用于教師培訓(xùn)。

八、實(shí)施步驟

（一）啟動(dòng)階段：2011年10月底前為啟動(dòng)階段。在啟動(dòng)階段，各單位要認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高認(rèn)識(shí)，搞好調(diào)研，制定規(guī)劃、實(shí)施細(xì)則和管理措施。

（二）全面實(shí)施階段：2011年11月-2014年年底為全面實(shí)施階段。在實(shí)施階段，從實(shí)際出發(fā)按照火石崗小學(xué)要求逐步展開培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)中要注重過程、講求實(shí)效、保證質(zhì)量，不搞形式主義和走過場。迎接上級主管部門每年對繼教工程的專項(xiàng)檢查，迎接省教育廳組織的2013年全省繼教工程中期檢查。

（三）評估驗(yàn)收階段：2015年為評估驗(yàn)收階段。6月底根據(jù)上級要求做好自查自評，為迎接省地市級的檢查驗(yàn)收做準(zhǔn)備。確保我校“十二五”教師繼續(xù)教育工程順利過關(guān)。

仁懷市團(tuán)結(jié)小學(xué) 2011年10月30日