第一篇：丹寨縣城關(guān)一小“十二五”教師繼續(xù)教育工程實施方案

丹寨縣城關(guān)一小“十二五”(2011-2015年)教師繼續(xù)教育工程實施方案

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以全面實施素質(zhì)教育，促進教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照打造骨干、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，為推進教育均衡發(fā)展，提高我校教育水平，促進教育改革發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能)的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”(簡稱“國培計劃”)為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級培訓(xùn)計劃”(簡稱“省培計劃”)和縣級培訓(xùn)為抓手，以鎮(zhèn)級培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。認真組織教師各級培訓(xùn)，全面提升學(xué)校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進培訓(xùn)方式，增強培訓(xùn)針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負、高效課堂”，提高校木研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。

四、培訓(xùn)對象

全校在職教師。其中1960年12月31日前出生的男教師，1965年12月31日前出生的女教師，只要求參加培訓(xùn)及考核，不列為統(tǒng)一考試對象。

五、任務(wù)及內(nèi)容

培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

擬用五年時間對全校教師進行每人不少于360總學(xué)時的培訓(xùn)，原則上年均不低于72學(xué)時。其中，師德教育不少于60學(xué)時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時。在總學(xué)時中，鎮(zhèn)級及其以上集中培訓(xùn)不得少于240學(xué)時。全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機結(jié)合。

1、師德教育

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，認真組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》、《中小學(xué)教師禮儀規(guī)范》、《貴州教育精神》、《貴州教師誓詞》；組織教師觀看《師表風(fēng)范—全國優(yōu)秀教師師德報告會專輯》，《職業(yè)道德啟思錄》，以增強“責(zé)任感”和“使命感”為主題。認真組織開展以“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列師德教育活動，全面實施“師表工程”，塑造教師高尚的道德行為，引領(lǐng)教師履行為人師表，教書育人的神圣職責(zé)。結(jié)合實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設(shè)對教師的要求，抓住當(dāng)前師德建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及社會關(guān)注的焦點、熱點問題，通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專題討論、撰寫心得等形式認真開展師德教育。強化“關(guān)愛貧困生、關(guān)愛學(xué)困生，關(guān)愛特殊生，杜絕體罰學(xué)生，歧視差生，杜絕傷害學(xué)生心理”的愛生活動。使廣大教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

以校本培訓(xùn)為主，教師通過：

1、專題培訓(xùn)：交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來；

2、專題總結(jié)：結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標(biāo)準等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統(tǒng)整理；

3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)：充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進行互相學(xué)習(xí)和交流等。使廣大教師通過以上形式的學(xué)習(xí)，樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進教育教學(xué)綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進課堂教學(xué)組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5、新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強化和創(chuàng)新備課、上課、說課、觀課、認課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）專項培訓(xùn)

專項培訓(xùn)以打造骨干為重點，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，推動學(xué)校校本研修有效開展。

1、骨干教師培訓(xùn)計劃?！笆濉逼陂g，按照骨干教師選拔培訓(xùn)比例要求，積極推選州、縣級骨干教師。在認真推選校、縣級骨干教師基礎(chǔ)上，認真組織推派教師參加縣、州及以上的選拔培訓(xùn)，盡力使骨干教師覆蓋課程計劃規(guī)定的全部學(xué)科。通過培訓(xùn)，使骨干教師逐步成長為學(xué)科帶頭人和“教學(xué)名師”，使他們在推進素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)工作中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。重視對青年教師的培養(yǎng)，加強校級骨干教師隊伍建設(shè)，打造校本名師。

2、教師素質(zhì)提升計劃。

通過縣級及以上集中培訓(xùn)、組織骨干教師送教下鄉(xiāng)（村）講課和指導(dǎo)，以研代訓(xùn)的方式開展校本教研和校本培訓(xùn)，加大對學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)力度，構(gòu)建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。同時，加強對特崗教師的培訓(xùn)。

3、班主任遠程培訓(xùn)計劃。

通過遠程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對全校所有班主任進行每五年不少于30學(xué)時的培訓(xùn)，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

4、教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)計劃。

在普及教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進中級培訓(xùn)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年，教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格的比例達到80%以上。

5、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計劃。按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)【2011】152號文件要求實施培訓(xùn)。

6、新任教師崗前培訓(xùn)計劃。

現(xiàn)我校無新任教師，后來的新任教師將按上級有關(guān)要求組織參加培訓(xùn)。

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求；推進教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。到2015年，學(xué)校教師學(xué)歷基本達到?？埔陨?。

六、完善繼續(xù)教育管理制度

建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度。根據(jù)上級有關(guān)要求，結(jié)合本校實際擬定學(xué)科考試或考核制度。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評先等的依據(jù)。對在繼續(xù)教育工作中成績突出的個人給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年年度考核視為不合格。

建立和完善教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督管理、考核評估機制。加強教師培訓(xùn)項目的過程評價和績效考評。把教師培訓(xùn)納入考核工作。

實行教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。按照《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法(試行)》，對教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進行登記。五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓(xùn)、完成培訓(xùn)學(xué)時并考試考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”（2011——2015年）。完善培訓(xùn)檔案制度，加強培訓(xùn)檔案建設(shè)。學(xué)校設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案，及時記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

七、加強教師培訓(xùn)能力建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系 按照全國教師教育網(wǎng)聯(lián)計劃的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實際，整合各方優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，建立教師教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫，更好地滿足教師多樣化學(xué)習(xí)需求。

積極推進教師培訓(xùn)機構(gòu)改革建設(shè)，促進資源整合。利用縣、鎮(zhèn)級教師培訓(xùn)基地在集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)和校本研修中組織協(xié)調(diào)、專業(yè)支持和服務(wù)等方面的重要作用。積極探索構(gòu)建教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系；探索和創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修示范校，加強校本網(wǎng)絡(luò)研修資源平臺和實踐平臺建設(shè)。

加強教師培訓(xùn)團隊及制度建設(shè)。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊伍。加強培訓(xùn)課程資源建設(shè)，積極開發(fā)校本培訓(xùn)教材，形成多樣化的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源。

八、保障措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，分級負責(zé)

我校按照縣繼教工程實行縣、校二級管理的要求。高度重視教師繼續(xù)教育工作，建立和健全繼教工程領(lǐng)導(dǎo)和管理機構(gòu)，明確工作職責(zé)，落實專人負責(zé)。協(xié)調(diào)各方力量，形成工作合力，統(tǒng)籌推進繼教工程。

校繼教工程領(lǐng)導(dǎo)小組將加強對繼教工程的領(lǐng)導(dǎo)，具體工作由校繼教工程領(lǐng)導(dǎo)小組組織實施。校繼教工程領(lǐng)導(dǎo)小組要切實抓好學(xué)校繼教工程的具體實施和管理；大力實施教師培訓(xùn)計劃；對工作開展情況及時進行自查自糾。校長是教師繼續(xù)教育的管理者、組織者和第一責(zé)任人。教師要更新培訓(xùn)觀念，要把完成培訓(xùn)任務(wù)作為自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

（二）加大投入，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費保障機制

加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入，落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020午)》提出的“將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費列入各級政府預(yù)算”和財政部、教育部《農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費支出管理暫行辦法》(財教【2006】5號)“按照學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5％安排教師培訓(xùn)經(jīng)費》的規(guī)定，確保經(jīng)費足額專項用于教師培訓(xùn)，建立健全以財政投入為主、個人出資相結(jié)合等多渠道籌措教師培訓(xùn)經(jīng)費的機制。完善教師培訓(xùn)經(jīng)費管理制度。

九、實施步驟

（一）啟動階段：2011年8月底前為啟動階段。

在啟動階段，認真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高認識，搞好調(diào)研，制定規(guī)劃、實施細則和管理措施，組織參加上級組織的對管理者和培訓(xùn)者進行的培訓(xùn)。

（二）全面實施階段：2011年9月—2014年底為全面實施階段。在實施階段，從實際出發(fā)分期分批逐步展開培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中注重過程、講求實效、保證質(zhì)量，不搞形式主義和走過場。每年對本校繼教工程作一次專項檢查。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。

其中，6月底前，迎接縣的檢查驗收；7—9月底前，迎接市的檢查驗收。10—12月，迎接省的評估驗收。

丹寨縣城關(guān)一小 2011年11月22日

關(guān)于成立丹寨縣城關(guān)一小教師繼續(xù)教育工

程領(lǐng)導(dǎo)小組的決定

為了全面貫徹落實《丹寨縣“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見》（丹府辦【2011】238號）文件精神，進一步加強我校教師繼續(xù)教育工程的領(lǐng)導(dǎo)和管理，根據(jù)我校實際情況，特成立學(xué)校教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：周曉貴（校長）

副組長：謝鳳河（副校長、黨支部書記）、祝黔英（教導(dǎo)主任）、桂時安（總務(wù)主任）

成員：、曹春艷（中心教研組組長）、劉興模（工會主席）、、池繼魯（辦公室主任）、冉茂彩（數(shù)學(xué)備課組長）、吳春蕾（縣語文兼職教研員）、江劍華（縣思品兼職教研員）、楊正艷（縣美術(shù)兼職教研員）楊再興（計算機管理人員）。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由曹春艷、楊再興同志負責(zé)日常具體工作。

丹寨縣城關(guān)一小 2011年11月22日

丹寨縣城關(guān)一小“十二五”

教 師 繼 續(xù) 教 育 工 程 實 施 方 年)

(2011-2015案 2011年11月

第二篇：大關(guān)一小“十二五”繼續(xù)教育實施方案

黔西縣大關(guān)一小“十二五”（2011-2015年）

教師繼續(xù)教育工程實施方案

為了提高我校教師整體素質(zhì)，提高教師課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果，提升教師教學(xué)能力，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，辦好大關(guān)人民滿意的教育。根據(jù)《黔西縣“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》的要求，結(jié)合我校教師隊伍的實際狀況，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

“十二五”期間，我校教師繼續(xù)教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實“又好又快、更好更快”的科學(xué)發(fā)展觀，以“國培計劃”為抓手，以提升教師育德能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為核心，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設(shè)的有效途徑，全面提升我校教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。

二、主要目標(biāo)

圍繞“提升教學(xué)能力，提高教師素質(zhì)，關(guān)注課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)中青年教師為重點，努力造就一支富有奉獻精神、具有可持續(xù)發(fā)展教育理念、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍。

“十二五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對全校教師進行每人不少于360學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時，校本培訓(xùn)不少于120學(xué)時）。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為全體在職教師。

四、“十二五”時期教師繼續(xù)教育工程的任務(wù)

（一）提升師德建設(shè)水平

1、堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，每年根據(jù)縣教育局德育辦確定的主題，開展好師德教育工作，使廣大教師具有良好的師德風(fēng)范和師德形象。

2、健全師德建設(shè)工作機制。營造學(xué)校人人都是德育教師、處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維德育環(huán)境”；繼續(xù)開展“優(yōu)秀班主任”、“名師”、“德育先進工作者”等評選活動，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

3、做好每位教師的師德考核工作，對師德考核不合格者在教師職務(wù)評聘等方面實行“一票否決”制。

（二）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

繼續(xù)提升教師學(xué)歷層次。小學(xué)教師大專以上學(xué)歷達85%以上；鼓勵小學(xué)教師向本科化邁進。

（三）健全教師管理制度

根據(jù)各中小學(xué)的動態(tài)需求，強化編制管理，規(guī)范崗位設(shè)置，完善教師崗位聘任制，發(fā)揮學(xué)校在用人方面的主體作用；將教師的創(chuàng)新實踐和成效納入教師職務(wù)晉升、績效考核指標(biāo)體系，逐步形成以師德為核心、績效貢獻和能力水平為導(dǎo)向的教師評價機制。

（四）教育技術(shù)能力培訓(xùn)

根據(jù)省、地、縣統(tǒng)一部署和要求，我校在已基本普及小學(xué)教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)（2010年省教育廳組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)）的基礎(chǔ)上，推進中級培訓(xùn)，提高中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到2015年，力爭85%以上的教師接受省規(guī)定的教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得培訓(xùn)合格證。

（五）加大骨干教師培養(yǎng)力度

推薦優(yōu)秀教師參加省、地、縣級骨干教師的培養(yǎng)，構(gòu)成多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例。

（六）促進師資均衡配置

建立義務(wù)教育學(xué)校師資均衡配置工作機制，根據(jù)《大關(guān)鎮(zhèn)人民政府關(guān)于學(xué)校教師交流的實施意見》的相關(guān)要求，調(diào)配骨干教師和有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熢阪?zhèn)內(nèi)學(xué)校間的流動，并與評優(yōu)評先、考核、職務(wù)晉升、提拔任用掛鉤，使偏遠地區(qū)學(xué)校教師隊伍整體水平得到明顯提升。

五、“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程重點工作

（一）青年教師成長實施計劃

青年教師的培訓(xùn)，按照初級教師職務(wù)要求，有針對性地選擇教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、學(xué)科教學(xué)基本技能訓(xùn)練及學(xué)科專業(yè)知識等內(nèi)容進行培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為：教齡0—5年，年齡30歲以下的青年教師和教學(xué)經(jīng)驗不足的教師，培訓(xùn)時間為120學(xué)時，平時培訓(xùn)與假期集中培訓(xùn)相結(jié)合，選派有教學(xué)經(jīng)驗、綜合能力強的教師當(dāng)授課教師。

通過培訓(xùn)，使參加培訓(xùn)的教師初步掌握學(xué)科課程標(biāo)準、教材和教學(xué)常規(guī)，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。使教學(xué)經(jīng)驗不足的教師形成先進的教

學(xué)理念，加深對本學(xué)科教學(xué)規(guī)律的認識。

（二）骨干教師培養(yǎng)，進一步引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

將骨干教師培養(yǎng)與教師隊伍的整體發(fā)展有機結(jié)合，形成促進教師專業(yè)發(fā)展的“培養(yǎng)鏈”，促進不同層次教師的共同發(fā)展。

完善名師、骨干教師選拔培養(yǎng)機制。以縣級名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)及評選為平臺，拓寬各個年齡段教師的專業(yè)發(fā)展通道。定期對骨干教師的培養(yǎng)、使用和管理情況進行檢查。

（三）抓研訓(xùn)模式變革，進一步提高研訓(xùn)工作實效

實施“校本研修項目”，提升校本教研的實效性。教師專業(yè)發(fā)展的主陣地是學(xué)校課程教學(xué)改革，針對課程教學(xué)中的實踐問題開展研究和培訓(xùn)是提升教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的有效途徑。運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高研訓(xùn)效能。積極推進基于信息技術(shù)的課程建設(shè)校本化實踐，利用信息技術(shù)將新的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方法融入教學(xué)，促進信息技術(shù)在教學(xué)五環(huán)節(jié)中的有效應(yīng)用；加強教師專業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)，完善網(wǎng)上培訓(xùn)、網(wǎng)上教研、課堂教學(xué)直播、教學(xué)質(zhì)量分析等系統(tǒng)，開展多種形式的網(wǎng)絡(luò)教研活動，為教研組合作交流、課程建設(shè)的校際合作、多校區(qū)學(xué)習(xí)共同體的實踐等提供數(shù)字化支撐。

（四）抓全員繼續(xù)教育，進一步滿足不同層次教師需求

“十二五”期間，繼續(xù)執(zhí)行《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，以可持續(xù)發(fā)展教育為指導(dǎo)，加強以師德教育和“新理念、新知識、新方法、新技能”為重點的教師繼續(xù)教育，要以教師發(fā)展為本，以教師需求為導(dǎo)向，實施分層、分類、滿足教師不同需求的培訓(xùn)計劃，在課程開發(fā)、培訓(xùn)方式、內(nèi)容要求和考核評價等方面緊密結(jié)合課程改革和教學(xué)實踐。

采用符合課改要求和區(qū)域特點的培訓(xùn)課程體系，建設(shè)和充實培訓(xùn)資源庫，搭建培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺，為教師提供豐富的選擇和便捷的共享條件。建立健全教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控、檢查評估、考核激勵制度，加強對校本培訓(xùn)的管理、研究與服務(wù)，確保各類教師培訓(xùn)的規(guī)范有序。

六、實施步驟

（一）啟動階段：2011年6月底前為啟動階段。根據(jù)《大關(guān)鎮(zhèn)“十二五”（2011-2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》要求，召開啟動會，認真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）全面實施階段：2011年7月-2014年為全面實施階段。注重過

程、講求實效，保證培訓(xùn)質(zhì)量。將“繼續(xù)教育工程”納入學(xué)校目標(biāo)考核。

（三）評估驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。2015年3月初，學(xué)校完成自查自評工作，迎接中心校完成自查自評工作；2015年4、5月，迎接縣教育局的評估驗收，6至8月，學(xué)校開展“繼續(xù)教育工程”自查自糾工作，迎接省、地9——12月的評估驗收。

七、“十二五”期間教師隊伍建設(shè)的保障措施

“十二五”期間，進一步完善教師隊伍建設(shè)工作機制，加強統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費投入，明確政策導(dǎo)向，完善監(jiān)督保障體系，為全鎮(zhèn)教師隊伍建設(shè)提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立黔西縣大關(guān)一小教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：龔學(xué)洪 副組長：漆國蘭 梅吉友

成 員：王 萍 熊書梅 代 敏 黃 娟

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在中心校，由梅吉友同志任辦公室主任，負責(zé)處理相關(guān)日常事務(wù)。

（二）經(jīng)費保障

進一步完善教師隊伍建設(shè)經(jīng)費投入機制，設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，確保不少于5 %的生均公用經(jīng)費用于教師培訓(xùn)，并做到教師人均自出培訓(xùn)經(jīng)費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費，用于對各類優(yōu)秀教師進行獎勵。

（三）政策保障

根據(jù)省、地、縣要求，教師繼續(xù)教育實行五年一個周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。教師每五年須接受不低于360學(xué)時的培訓(xùn)（其中縣級以上集中培訓(xùn)不低于240學(xué)時，校本培訓(xùn)不少于120學(xué)時）。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，培訓(xùn)學(xué)時根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定，計入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

學(xué)校要根據(jù)教師繼續(xù)教育工程的目標(biāo)和任務(wù)，制定或完善相關(guān)政策規(guī)定，明確政策導(dǎo)向，規(guī)范和推進各項重點工作的實施。要將教師繼續(xù)教育工作列入教師績效考核項目。

（四）監(jiān)督保障

建立學(xué)校教師繼續(xù)教育管理及評價制度，逐步形成促進教師積極參加繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的激勵和約束機制。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、績效工資考核、評優(yōu)評先、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔等的依據(jù)。對不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷培訓(xùn)，或培訓(xùn)考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格，三年內(nèi)不準參加專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘。

大關(guān)一小 二○一一年六月

黔西縣大一小“十二五”（2011-2015年）

中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程培訓(xùn)計劃

一、培訓(xùn)目標(biāo)

以提升教師育德能力、專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神為核心，以骨干教師隊伍建設(shè)為重點，進一步完善教師隊伍建設(shè)的管理和工作機制，努力造就一支具有可持續(xù)發(fā)展教育理念、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

二、培訓(xùn)模式

高校培訓(xùn)模式、遠程培訓(xùn)模式、送教培訓(xùn)模式、校本培訓(xùn)模式。

三、培訓(xùn)項目

（一）師德師風(fēng)培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：全校所有教師。

培訓(xùn)內(nèi)容：深化師德教育，進一步增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。

培訓(xùn)方式：校本培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合。

（二）教師學(xué)歷達標(biāo)和提升培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：學(xué)歷未達標(biāo)和需要提升學(xué)歷的教師。

培訓(xùn)目標(biāo)：到2015年，小學(xué)教師大專以上學(xué)歷達85%以上；初中教師本科學(xué)歷達75%以上，鼓勵小學(xué)教師向本科化邁進，初中教師向研究生化邁進。

培訓(xùn)地點：教師自主選擇。

培訓(xùn)經(jīng)費：教師自理。有條件的學(xué)校給予適當(dāng)補助。

（三）中小學(xué)學(xué)科縣級骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：新評選的縣級骨干教師及五年任期已滿的骨干教師再認證培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為主。

（四）農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)

1.參加地區(qū)“百名農(nóng)村中小學(xué)專家型教師培養(yǎng)計劃” 培訓(xùn)對象：教齡在5—15年的中小學(xué)教師。2.參加優(yōu)秀特崗教師培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：從事語、數(shù)、外三門學(xué)科教學(xué)的特崗教師。3.特崗教師規(guī)?；嘤?xùn) 培訓(xùn)對象：特崗教師。

培訓(xùn)方式：組織特崗教師參加縣內(nèi)集中培訓(xùn)。

（五）幼兒園管理人員及骨干教師培訓(xùn) 選派教師參加縣教育局組織相關(guān)培訓(xùn)。

（六）青年教師成長培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：教齡0—5年，年齡30歲以下的青年教師。

培訓(xùn)時間：不少于120學(xué)時，其中集中培訓(xùn)60學(xué)時，由縣教育局統(tǒng)一組織；校本培訓(xùn)60學(xué)時。

（七）中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：45歲以下、已達到初級水平的教師。

參加地區(qū)組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。

（八）班主任培訓(xùn)

培訓(xùn)對象：小學(xué)班主任。

培訓(xùn)方式：參加地區(qū)組織的培訓(xùn)，遠程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，以遠程培訓(xùn)為主。

培訓(xùn)時間：遠程培訓(xùn)30學(xué)時；集中培訓(xùn)50學(xué)時。

大關(guān)一小 二○一一年六月7

第三篇：丹寨縣城關(guān)一小“十二五”教師繼續(xù)教育培訓(xùn)五年規(guī)劃

丹寨縣城關(guān)一小“十二五”（2011-2015年）教師

繼續(xù)教育培訓(xùn)五年規(guī)劃

根據(jù)丹寨縣教育局下發(fā)的《丹寨縣“十二五”（2011-2015 年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見》文件要求，結(jié)合丹寨縣城關(guān)一小教師實際，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

為全面落實省、市、縣“十二五”小學(xué)教師繼續(xù)教育的會議精神，完成“十二五”小學(xué)教師繼續(xù)教育的工作目標(biāo)，真正通過繼續(xù)教育工程提升教師的整體素質(zhì)。我校教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作結(jié)合上級教育行政主管部門相關(guān)工作布署，堅持注重實效、聯(lián)系實際的原則，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、主要目標(biāo)

進一步完善教師隊伍建設(shè)的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，努力造就一支富有教育家精神、具有終身學(xué)習(xí)的觀念與可持續(xù)發(fā)展教育理念、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。結(jié)合十二五縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃，“十二五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對我校教師進行每人不少于360學(xué)時的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中師德教育不少于60學(xué)時，縣級以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時）。

三、培訓(xùn)對象 培訓(xùn)對象：全體教師。

四、“十二五”時期教師繼續(xù)教育工程的任務(wù)及內(nèi)容

（一）師德教育

堅持把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，每年確定一個主題，使廣大教師特別是青年教師樹立遠大的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學(xué)工作中全員、全程、全方位育人的工作機制，教師普遍具有良好的師德風(fēng)范和師德形象。

健全師德建設(shè)工作機制。營造學(xué)校人人都是德育教師、處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維德育環(huán)境”。繼續(xù)開展“優(yōu)秀班主任”、“骨干教師”、“優(yōu)秀教師”“德育先進工作者”等評選活動，促進班主任的專業(yè)化發(fā)展。

形成師德建設(shè)工作合力。學(xué)校在局黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由黨政一把手親自抓，學(xué)校對教師的考核以及對中青年骨干教師的培養(yǎng)和選拔要突出師德和教書育人的實績，考核重點是教師的思想品德素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、育人效果等，對師德考核不合格者在教師職務(wù)評聘等方面實行“一票否決”制。

師德教育不少于60學(xué)時。

（二）新理念

通過學(xué)習(xí)，進一步樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心健康發(fā)展，為每個學(xué)生提供合適的教育。

（三）新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使我校教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進教育綜合能力的提高。

（四）新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進課堂教學(xué)組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（五）新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引領(lǐng)學(xué)生課堂上聽、思考、提問、交流的能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平、促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（六）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

根據(jù)丹寨縣教育行政主管部門學(xué)歷提升的目標(biāo)，結(jié)合我校的實際情況，完善教師準入制度，嚴把教師入口關(guān)，加大工作力度，想盡辦法繼續(xù)提升教師學(xué)歷層次。到2015年，確保45歲以下教師專科達標(biāo)率100%,并努力提高本科生學(xué)歷教師在教師隊伍中的比例，力爭40歲以下教師本科比例占80%。并保證學(xué)以致用，學(xué)科對口。

（七）骨干教師培訓(xùn)

加強我校骨干教師的隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動作用。希望通過對他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。努力培養(yǎng)和推薦我校各科縣級骨干教師，五年內(nèi)力爭每個學(xué)科至少都有一名縣級骨干，爭取做到每個學(xué)科都有帶頭人。

（八）班主任遠程培訓(xùn)

通過遠程培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對我校所有班主任進行五年不少于30學(xué)時的培訓(xùn)，選派班主任參加市縣級骨干班主任培訓(xùn)，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

（九）教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)

在普及教師教育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進中級培訓(xùn)，不斷提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。到2015年，力爭教師接受教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)并取得合格的比例達100%。

（十）完成國培遠程培訓(xùn)工作

“十二五”期間國培遠程培訓(xùn)將是一種重要的培訓(xùn)形式，如遠程班主任培訓(xùn)、遠程中小學(xué)骨干教師學(xué)科培訓(xùn)、遠程教育技術(shù)能力培訓(xùn)等等。我校將根據(jù)上級的安排，加大管理力度，全程跟蹤，保質(zhì)保量完成任務(wù)。

（十一）健全教師管理制度

根據(jù)我校實際，強化編制管理，規(guī)范崗位設(shè)置，完善教師崗位聘任制，發(fā)揮學(xué)校在用人方面的主體作用；將教師的創(chuàng)新實踐和成效納入教師職務(wù)晉升、績效考核指標(biāo)體系，逐步形成以師德為核心、績效貢獻和能力水平為導(dǎo)向的教師評價機制。

五、“十二五”教師繼續(xù)教育工程的具體措施

1、積極組織教師進行網(wǎng)上電子備課、逐步施行電子教案。我們要求每個教師都會利用幻燈片制作課件，而學(xué)校每個教師都不應(yīng)該是孤立的個體，為使教師們有一個資源共享的平臺，我們擬以縣教育管理平臺為載體，搭建了一個學(xué)習(xí)和勾通的平臺。老師們在網(wǎng)站上，不僅可以下載課件、試卷、教案等教學(xué)資源，通過結(jié)合自己的實際，修改為己用，也可以把自己的作品上傳到管理平臺，這樣，管理平臺上的資源就會更加豐富，為下一步學(xué)校真正意義上實現(xiàn)無紙化辦公打下堅實基礎(chǔ)。同時，也更重要的是讓教師進一步學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、PPT、flash等現(xiàn)代教育技術(shù)。

2、組織一年一次的教學(xué)技能比賽

教學(xué)技能是指教師運用已有的教學(xué)理論知識，通過練習(xí)而形成的 4 穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。它即包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上，按照一定方式進行反復(fù)練習(xí)或由于模仿而形成的初級教學(xué)技能，也包括在教學(xué)理論基礎(chǔ)上因多次練習(xí)而形成的，達到自動化水平的高級教學(xué)技能，即教學(xué)技巧。教學(xué)技能是教師必備的教育教學(xué)技巧，它對取得良好的教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，具有積極的作用。

教學(xué)技能包括教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等五個方面。我校教學(xué)技能大賽由中心教研組牽頭，以教研組為單位組織開展。設(shè)計獎項，在年終考核和績效工資評定中加分。在評優(yōu)晉級中優(yōu)先考慮。

3、參加上級行政部門組織的各種培訓(xùn)

積極參加上級部門的各級各類培訓(xùn)，包括“國培計劃”、各種暑寒假期培訓(xùn)等。加強管理，全程跟蹤，保證學(xué)有所得，學(xué)以致用。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)

十二五期間，學(xué)校在上級部門的支持下，努力班班通工程，積極以提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學(xué)整合的能力為目標(biāo)，圍繞計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育資源整合技術(shù)為主要內(nèi)容開展培訓(xùn)，拓展教師自主學(xué)習(xí)的方式和渠道，適應(yīng)教育信息化要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

六、“十二五”期間教師隊伍建設(shè)的保障措施

“十二五”期間，我校將進一步完善教師隊伍建設(shè)工作機制，加強統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費投入，明確政策導(dǎo)向，完善監(jiān)督保障體系，為全校教師隊伍建設(shè)提供強有力的保障。

（一）組織保障

學(xué)校成立教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，負責(zé)本規(guī)劃的實施推進、政策制定、研究指導(dǎo)、學(xué)時登記、資源整合和評估監(jiān)控，分析和解決教師隊伍建設(shè)中的重大問題，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機制，保證規(guī)劃各項工作的落實。要根據(jù)教師隊伍建設(shè) 5 的目標(biāo)和任務(wù)，明確學(xué)校各職能部門承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。

（二）經(jīng)費保障

進一步完善教師隊伍建設(shè)經(jīng)費投入機制，教育經(jīng)費向教師隊伍建設(shè)傾斜，確保規(guī)劃確定的各項目標(biāo)和行動計劃配套經(jīng)費落實到位。

設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，確保學(xué)校公用經(jīng)費的5 %用于教師培訓(xùn)，并做到教師人均培訓(xùn)經(jīng)費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費，用于對各類優(yōu)秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加省內(nèi)外高層次培訓(xùn)進修和教育學(xué)術(shù)交流活動。

（三）政策保障

我校教師繼續(xù)教育實行五年一個周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。教師五年內(nèi)須接受不低于360學(xué)時的培訓(xùn)。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，其培訓(xùn)學(xué)時根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定，計入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記證》。

五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)并考核合格的，取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。

學(xué)校要根據(jù)教科局的要求，負責(zé)對教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，折合學(xué)時，按照繼續(xù)教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作，確保教師隊伍建設(shè)各項措施的有效落實，實現(xiàn)每一位教師專業(yè)得到提升。

丹寨縣城關(guān)一小 2011年9月27日

第四篇：丹寨縣城關(guān)一小教師繼續(xù)教育管理辦法

丹寨縣城關(guān)一小教師繼續(xù)教育管理辦法

根據(jù)丹教科通【2011】122號文件精神，結(jié)合我校實際制定本辦法。

1、教師繼續(xù)教育工作必須堅持以縣級培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和教師自學(xué)相結(jié)合，面向全員，統(tǒng)籌安排，分步實施，保證質(zhì)量，整體達標(biāo)。

2、“十二五”教師繼續(xù)教育的對象是全體在職教師，其中，1960年12月31日前出生的男教師，1965年12月31日前出生的女教師，只要求參加培訓(xùn)及考核，可以不參加考試。

3、學(xué)?！笆濉苯處熇^續(xù)教育的培訓(xùn)工作，在縣教師繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)《丹寨縣城關(guān)一小“十二五”教師繼續(xù)教育工程實施方案》規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容和要求，負責(zé)全校教師繼續(xù)教育工程的具體規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、督查和考評。

4、學(xué)校建立健全教師繼續(xù)教育工作管理機構(gòu)，校長為第一責(zé)任人，并明確專人負責(zé)具體工作。根據(jù)《丹寨縣城關(guān)一小“十二五”（2011-2015年）教師繼教育工程實施方案》規(guī)定的目標(biāo)、原則、任務(wù)及內(nèi)容、實施步驟等，盡職盡責(zé)，有計劃、有步驟、有實效地推進教師繼續(xù)教育工作。

5、建立有針對性且實效性較強的教師繼續(xù)教育管理制度和激勵機制，完善培訓(xùn)考核評價制度，將教師繼續(xù)教育過程、結(jié)果納入考核和評先選優(yōu)的重要依據(jù)之一，并與職評、績效工資掛鉤，嚴格兌現(xiàn)制度，要有效調(diào)動教師參與繼續(xù)教育的積極性。

6、繼教工程實行統(tǒng)一教材，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一發(fā)證，統(tǒng)一實行教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記管理制度。嚴格按照《“十二五”教師繼續(xù)教育登記實施細則（試行）》，對教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)情況進行登記。結(jié)合本校實際，認真制定校本培訓(xùn)計劃，積極有效地開展校本培訓(xùn)工作，保質(zhì)保量完成《“十二五”教師繼續(xù)教育工程實施方案》提出的培訓(xùn)任務(wù)，確保繼教工作順利通過上級教育行政部門檢查驗收。

7、在每年學(xué)校生均公用經(jīng)費中保證不低于5%的比例用于教師培訓(xùn)。

8、注重繼續(xù)教育資料建設(shè)，加強檔案管理工作，按上級要求建立和完善繼續(xù)教育校級和教師個人檔案。

9、加大宣傳力度，全面貫徹落實《中華人民共和國教師法》，依法維護教師接受繼續(xù)教育權(quán)利。凡在繼續(xù)教育工作中，不認真履行職責(zé)，工作不力的處室組、個人，由學(xué)校責(zé)令其及時整改。對經(jīng)教育仍拒絕參加培訓(xùn)或擅自中斷學(xué)習(xí)的教師，當(dāng)年考核視為不合格，取消其當(dāng)年評先選優(yōu)、職稱評聘資格。

10、對重視繼續(xù)教育工作，特別是在教師培訓(xùn)方面措施有力、工作扎實、成績突出的處室組、個人，上報縣教育局予以表彰。

第五篇：十二五教師繼續(xù)教育實施方案

樓下鎮(zhèn)堵嘎小學(xué)“十二五”（2011—2015年）

教師繼續(xù)教育實施方案

（2012）

為貫徹落實國家、省、縣、鎮(zhèn)中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）精神，根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省“十二·五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見的通知》（黔教師發(fā)〔2011〕220號）要求，為大力加強我校教師隊伍建設(shè)，扎實推進教師繼續(xù)教育工程，結(jié)合我校實際，特制定羊屯小學(xué)“十二·五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育工程實施方案。

一、指導(dǎo)思想

“十二·五”期間，堵嘎小學(xué)教師繼續(xù)教育工程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和教育的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持教師隊伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略，以“國培計劃”為抓手，以提升教師能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設(shè)為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設(shè)有效途徑，全面實施素質(zhì)教育、促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為堵嘎小學(xué)“十二·五”教育的發(fā)展提供強有力的師資保障。

二、主要目標(biāo)

進一步完善教師隊伍建設(shè)的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”（簡

稱“國培計劃”）為引領(lǐng)，以“中小學(xué)教師省級教師省級培訓(xùn)計劃”（簡稱“省培計劃”）和市級培訓(xùn)為抓手，以區(qū)級培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校為本，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修新模式。加強教師培訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新教師培訓(xùn)支持服務(wù)體系，努力造就一支富師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：羅友戰(zhàn)（學(xué)校校長）具體負責(zé)“十二五”繼續(xù)教育整體工作及相應(yīng)培訓(xùn)工作。

副組長：詹偉（教務(wù)主任）具體負責(zé)“十二五”繼續(xù)教育檔案收集、整理工作。同時抓好相應(yīng)的輔導(dǎo)培訓(xùn)工作。

成員：其余教師，負責(zé)學(xué)習(xí)和資料筆記的整理工作。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為堵嘎小學(xué)全體教師。

四、實施原則

（一）堅持以教師為本、統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點、按需施訓(xùn)的原則。完善培訓(xùn)機制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，改進培訓(xùn)方式，增強培訓(xùn)針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓(xùn)和骨干研修相結(jié)合，遠程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，脫產(chǎn)研修和校本研修相結(jié)合，非學(xué)歷培訓(xùn)和學(xué)歷提升相結(jié)合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創(chuàng)新，圍繞“提質(zhì)減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學(xué)質(zhì)量的原則。

五、任務(wù)及內(nèi)容

培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項培訓(xùn)和學(xué)歷提高培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

全員培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機結(jié)合。

1、師德教育

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使我鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進教育教學(xué)綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進課堂教學(xué)組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5、新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）專項培訓(xùn)

加大區(qū)級骨干教師后備人選的培訓(xùn)，建設(shè)學(xué)校學(xué)科帶頭人，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設(shè)和素質(zhì)提升工程。推動農(nóng)村學(xué)校校本研修有效開展。

1、班主任遠程培訓(xùn)計劃。

班主任工作是學(xué)校工作的靈魂。因此學(xué)校把班主任培訓(xùn)作為重要任務(wù)來抓。在本周期內(nèi)，通過遠程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對我校所有班主任進行每五年不少于30學(xué)時的培訓(xùn)，盡力協(xié)調(diào)班主任走出去，與名校名師結(jié)合起來，拓寬視野，開闊眼界。不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

2、教師教育技術(shù)能力遠程培訓(xùn)計劃。

根據(jù)上級統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我校實際，在普及小學(xué)、教師教

育技術(shù)能力初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進中級培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。

3、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育培訓(xùn)計劃。

按照《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》和黔教法發(fā)〔2011〕152號文件要求實施培訓(xùn)。

4、新任教師崗前培訓(xùn)計劃。

對新任教師進行不少于120學(xué)時的集中培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。此項培訓(xùn)學(xué)時不計入繼教工程培訓(xùn)360總學(xué)時中，實行單獨登記

（三）學(xué)歷提高培訓(xùn)

在職為主、脫產(chǎn)為輔。按照專業(yè)對口、學(xué)用一致、按需培訓(xùn)、對口提升的要求，推進我校教師學(xué)歷提升培訓(xùn)。

六、保障措施

“十二·五”期間，進一步完善教師隊伍建設(shè)工作機制，加強統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費投入，明確政策導(dǎo)向，完善監(jiān)督保障體系，為我校小學(xué)教師隊伍建設(shè)提供強有力的保障。

（一）組織保障

成立堵嘎小學(xué)繼續(xù)教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)本規(guī)劃的實施推進、政策制定、研究指導(dǎo)、資源整合和評估監(jiān)控，分析和解決教師隊伍建設(shè)中的重大問題，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機制，保證規(guī)劃各項工作的落實。要根據(jù)教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，明確各職能部門承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)小組將定期組織檢查考核。學(xué)校

是教師專業(yè)發(fā)展的基地，校長的首要任務(wù)是教師隊伍建設(shè)，必須將聘用教師和培養(yǎng)教師有機結(jié)合，使學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的場所。

（二）經(jīng)費保障

進一步完善教師隊伍建設(shè)經(jīng)費投入機制，財政教育經(jīng)費向教師隊伍建設(shè)傾斜，確保規(guī)劃確定的各項目標(biāo)和行動計劃配套經(jīng)費落實到位。設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，確保學(xué)校公用經(jīng)費的5 %用于教師培訓(xùn)，并做到教師人均培訓(xùn)經(jīng)費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經(jīng)費，用于對各類優(yōu)秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加鎮(zhèn)外高層次培訓(xùn)進修和教育學(xué)術(shù)交流活動。建立健全項目實效與經(jīng)費撥付掛鉤的制度，規(guī)范經(jīng)費使用，提高經(jīng)費的使用效益。

（三）政策保障

建立和完善我校教師繼續(xù)教育管理制度。擬定學(xué)科考試或考核制度。把教師資格再認證制度與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來。將教師參加繼續(xù)教育的情況作為教師考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、評優(yōu)評模等的依據(jù)。對繼續(xù)教育工作中成績突出的要給予表彰或獎勵，對無故不參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，或擅自中斷參訓(xùn)，或考試考核不合格者，當(dāng)年考核視為不合格。

七、實施步驟

（一）、啟動階段：2011年 9月中旬前為啟動階段

召開啟動會，認真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高廣大教師的思想認識。

（二）、全面實施階段：2012年 3月-2014年為全面實施階段

注重過程、講求實效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，加強對校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查。將“繼續(xù)教育工程”納入學(xué)校目標(biāo)考核。

（三）、評估驗收階段：2015 年 1-12 月為評估驗收階段 2015年3月底前，完成自查評估

堵嘎小學(xué) 繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

2011年8月20日