第一篇：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃(2011-2013三年行動(dòng)計(jì)劃)

“出名師 育英才 創(chuàng)特色 上水平”

三 年 行 動(dòng) 計(jì) 劃

（2011—2013年）

白水縣白水中學(xué)

2011年3月

白 水 中 學(xué)

“出名師 育英才 創(chuàng)特色 上水平”

三 年 行 動(dòng) 計(jì) 劃

（2011—2013年）

白水中學(xué)是一所縣屬全日制普通高級(jí)中學(xué)。學(xué)校始建于1940年，是渭南市唯一一所山區(qū)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中。近年來，高校擴(kuò)招以及九年義務(wù)教育制度在本地的扎實(shí)推行等因素，日益加大了社會(huì)各界對(duì)優(yōu)等普高教育資源的需求。為了深入貫徹落實(shí)全國(guó)、全省教育工作會(huì)議精神，提升本校教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)縣域普通高中教育的科學(xué)發(fā)展。在學(xué)校辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大的同時(shí)，我校今后三年應(yīng)當(dāng)由單純的規(guī)模擴(kuò)張進(jìn)入“內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量提升”的優(yōu)質(zhì)發(fā)展期。據(jù)此，我們通過進(jìn)一步統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，理清了學(xué)?；粳F(xiàn)狀、找準(zhǔn)了存在問題。并將通過制定白水中學(xué)“出名師 育英才 創(chuàng)特色 上水平”三年行動(dòng)計(jì)劃（2011—2013年），推動(dòng)學(xué)校特色化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。

一、現(xiàn)狀分析

（一）成績(jī)與優(yōu)勢(shì)

1、辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，師資結(jié)構(gòu)得以改善

近年來，我校著力加快發(fā)展，擴(kuò)大規(guī)模，通過多方爭(zhēng)取資金，勤儉辦學(xué)等措施克服種種困難，突破了縣域經(jīng)濟(jì)對(duì)高中教育發(fā)展的瓶頸約束。目前，學(xué)校占地百余畝，建筑面積5萬平方米，校園綠化面積達(dá)2萬平方米。教學(xué)設(shè)施居全市前茅。高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化操場(chǎng)和設(shè)施一流的學(xué)生餐廳禮堂已投入使用。校園總體布局科學(xué)合理，教學(xué)設(shè)施居全市前茅。學(xué)校現(xiàn)是陜西省標(biāo)準(zhǔn)化高中，陜西省文明校園，渭南市示范高中，全國(guó)中小學(xué)生思想道德建設(shè)先進(jìn)單位，教育部“十五”、“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校，陜西省基礎(chǔ)教育科研項(xiàng)目學(xué)校，陜西省奧賽優(yōu)勝學(xué)校，陜西省校本教研實(shí)驗(yàn)學(xué)校和先進(jìn)單位，陜西省基礎(chǔ)教育資源建設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校?；窘鉀Q了本校教育教學(xué)的薄弱狀態(tài)，為進(jìn)一步發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。

泛，探究意識(shí)強(qiáng)，特長(zhǎng)得到發(fā)展，綜合素質(zhì)逐年上升，學(xué)生參加各類素質(zhì)教育大賽多次獲獎(jiǎng)。健全了學(xué)生自主管理機(jī)制，形成了生命教育分層系列主題活動(dòng)。整合各類課程資源，逐步構(gòu)建了生命教育系列拓展教材。

4．探索教學(xué)策略，教學(xué)質(zhì)量得以穩(wěn)步提高。

2007年開始，圍繞普通高中課程改革，我校推進(jìn)和不斷深化了各項(xiàng)改革，在這個(gè)過程中，我們以實(shí)施新課程為核心任務(wù)，與此同時(shí)，還嘗試推進(jìn)了管理改革、評(píng)價(jià)改革、人才培養(yǎng)模式改革等等。

針對(duì)山區(qū)縣城的教育現(xiàn)狀，為了面向全體學(xué)生全面落實(shí)素質(zhì)教育，學(xué)校提出了“白中沒有一個(gè)普通學(xué)生”的教育思想，制定了全面的特長(zhǎng)生助推方案及學(xué)困生推進(jìn)工作實(shí)施方案，教育教學(xué)過程當(dāng)中，注重了對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

5．開展校本研究，充分發(fā)揮科研引領(lǐng)作用。

學(xué)校注重校本教研，注重校本教材的開發(fā)和應(yīng)用。針對(duì)本地林果業(yè)的發(fā)展的現(xiàn)狀，在學(xué)生中開展了林果栽培的校本課程。倉(cāng)頡文化、漢字文化浸潤(rùn)之下的民俗、書法等校本課程都得到了學(xué)生的歡迎，收到了很好的效果。

6．發(fā)展學(xué)校特色，藝體工作取得豐碩成果。

我校堅(jiān)持遵循教育規(guī)律和科學(xué)的發(fā)展觀，全面進(jìn)行素質(zhì)教育，充分尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，努力使不同層次、不同類別的學(xué)生都能得到最佳的發(fā)展。豐富多彩的課外活動(dòng)課，拓寬了學(xué)生自主、和諧發(fā)展的空間。定期舉辦校園藝術(shù)節(jié)，并成立校園廣播之聲社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)、各個(gè)體育專項(xiàng)訓(xùn)練隊(duì)等等，活躍了學(xué)生的校園文化生活，使學(xué)生的各種才華得以展現(xiàn)，信心得以增強(qiáng)；校報(bào)?？癁閹熒罱诵撵`溝通的平臺(tái)，師生共享教與學(xué)的感受、經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)的喜悅。

7、擁有豐富的可資利用的校友資源。

白水中學(xué)人才輩出，校友中有科學(xué)家、省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，地市、縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)若干人，許多校友成為各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，為社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)，為家鄉(xiāng)、母校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。辦學(xué)成績(jī)贏得了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的信任，成為白水縣以及周邊地區(qū)的金字招牌。

8、信息技術(shù)取得了較大發(fā)展。

學(xué)校已建成校園寬帶網(wǎng)絡(luò)。通過信息技術(shù)日益與課堂教學(xué)整合，教師教

高中教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的重要階段，對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。適應(yīng)素質(zhì)教育要求的制度建設(shè)滯后，德育教育質(zhì)量提升的空間還很大。

5、校本課程建設(shè)還處于起步階段。

三類課程發(fā)展不平衡，總體說來，基礎(chǔ)型、拓展型課程的研究和管理較為強(qiáng)化、到位，而校本課程的研究和開發(fā)相對(duì)較弱，無論從數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。在培育、發(fā)展、突顯學(xué)校辦學(xué)個(gè)性特征上缺少更深層次的思考和實(shí)踐，效果不夠明顯。部分特色學(xué)科建設(shè)尚停留在學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)層面上，缺少系統(tǒng)、完整的發(fā)展計(jì)劃。

6、課堂教學(xué)的改革還有待進(jìn)一步深化。

近年來，我校教師經(jīng)歷課程改革，已基本接受和認(rèn)同先進(jìn)的課改理念，并轉(zhuǎn)化為自身課堂教學(xué)行為，新課程的課堂教學(xué)模式已逐步建立，并涌現(xiàn)了一些優(yōu)質(zhì)課和優(yōu)秀教師，但就教師整體而言，發(fā)展還不平衡，先進(jìn)理念和教學(xué)具體行為還存在一定程度的脫節(jié)。課堂教學(xué)改革還任重而道遠(yuǎn)。

這六個(gè)方面的薄弱環(huán)節(jié)和突出困難，需要我們認(rèn)真研究、應(yīng)對(duì)和解決。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，深化常規(guī)管理，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量，確保學(xué)校穩(wěn)定，校園和諧，群眾滿意。營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系，構(gòu)建健康向上的精神家園。讓教師在成功中享受幸福，讓學(xué)生在發(fā)展中得到幸福，讓家長(zhǎng)在滿意中體驗(yàn)幸福。鞏固成果，解決問題，改革創(chuàng)新，提高質(zhì)量，辦出特色、辦出水平，出名師、育英才，為國(guó)家和省、市、縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才保障。

三、工作原則

1．堅(jiān)持育人為本，著力解決問題。圍繞質(zhì)量，從存在的突出問題入手，著力破除制度機(jī)制障礙，努力解決深層次矛盾，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。

2．堅(jiān)持因校制宜，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。針對(duì)本校實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)校和師生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，繼承傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，突出應(yīng)用，富有本校特色。

3、2011年度目標(biāo)：

①分期分批對(duì)教師再進(jìn)行新課程全員培訓(xùn)。

②按照316工程目標(biāo)體系和新課改要求完成功能部室建設(shè)，完成多媒體進(jìn)教室。

③落實(shí)教學(xué)管理考核方案，強(qiáng)化教職工管理。④突出安全穩(wěn)定工作，力爭(zhēng)不發(fā)生一起校園安全事故。⑤高考二本上線730人，大專上線率達(dá)96%。

五、主要措施

以解放思想為先導(dǎo)，以全面提高教育質(zhì)量為核心，爭(zhēng)取支持，用足政策，多渠道加大投入，堅(jiān)持把不斷改善辦學(xué)條件，當(dāng)做高中教育事業(yè)發(fā)展的基本前提。以強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)為手段，以加強(qiáng)學(xué)校安全為保障，站在新起點(diǎn)，確立新目標(biāo)，謀求新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新跨躍，努力辦好人民滿意的教育。

（一）用足用活政策。

近幾年來，我們一直強(qiáng)調(diào)要多渠道爭(zhēng)取投入，要用足用活政府給予的政策。爭(zhēng)取得到各級(jí)政府教育主管部門的政策扶持，在資金投入、財(cái)政撥付、開學(xué)收費(fèi)、學(xué)生資助等方面將學(xué)校行為與教育局的官方行為相統(tǒng)一，得到全社會(huì)廣泛支持。

（二）學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

研究先行，強(qiáng)化培訓(xùn)，堅(jiān)持把不斷深化以課程改革為核心的各方面改革，當(dāng)做高中教育事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。在教學(xué)上遠(yuǎn)學(xué)洋思，近學(xué)杜橋。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的辦法，分期分批對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不定期聘請(qǐng)課改專家及教學(xué)名師來我校講課，不斷提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

（三）以素質(zhì)教育為主題，推進(jìn)高中教育優(yōu)質(zhì)化。

強(qiáng)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)科學(xué)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，樹立以人為本的管理理念，重建課程改革背景下的學(xué)校教育教學(xué)管理制度，改革管理模式，實(shí)施科學(xué)管理、民主管理、精細(xì)管理，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。

開展“以文化為主題，以活動(dòng)為載體，以提高素質(zhì)、發(fā)展智能為目的” 的班級(jí)文化建設(shè)，積極培育班級(jí)的文化品牌，讓學(xué)生從踏入班級(jí)的第一天起，就產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的愉悅感，逐步形成認(rèn)同感。每個(gè)班都擁有反映自己班級(jí)一致認(rèn)同的班級(jí)文化——班級(jí)目標(biāo)、班主任和任課教師寄語(yǔ)、班長(zhǎng)格言、班級(jí)班

人文素養(yǎng)。

2、加快骨干培養(yǎng)，優(yōu)化師資隊(duì)伍。

（1）建立分層培養(yǎng)計(jì)劃。制定學(xué)校“教師專業(yè)成長(zhǎng)分層推進(jìn)計(jì)劃”，尤其是加強(qiáng)優(yōu)秀中青年骨干教師的培養(yǎng)力度。主要通過實(shí)施新教師“過五關(guān)”活動(dòng)和“拜師”活動(dòng)的傳統(tǒng)方式，讓新手的教學(xué)知識(shí)有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，促進(jìn)其迅速成長(zhǎng)；發(fā)展期教師的專業(yè)發(fā)展由教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)造詣?shì)^深、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校資深教師全面指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)，不斷提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。骨干教師的專業(yè)發(fā)展則通過“名師引領(lǐng)研修制”，由校內(nèi)外知名教師引領(lǐng)，對(duì)課例進(jìn)行細(xì)致而深入的探究，強(qiáng)調(diào)反思的作用，促成教育、教學(xué)、科研能力的提高，成長(zhǎng)為市、區(qū)級(jí)名優(yōu)教師。

（2）提升高學(xué)歷教師比例。支持青年教師在職學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)青年教師在職攻讀碩士學(xué)位，爭(zhēng)取有更多青年教師取得碩士學(xué)位，進(jìn)一步改善學(xué)校教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

（3）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。加大班主任培訓(xùn)力度，強(qiáng)化班級(jí)管理理念、管理技巧、心理輔導(dǎo)等方面的培訓(xùn)，積極推薦優(yōu)秀青年班主任參加省、市培訓(xùn)以及校內(nèi)交流。建設(shè)一支思想素質(zhì)好、管理理念新、管理能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。

3、開展全方位、多層次校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和錯(cuò)位發(fā)展。（1）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。開展教師讀書活動(dòng)，通過讀書論壇、演講比賽、征文活動(dòng)、沙龍活動(dòng)等載體，促進(jìn)教師間學(xué)習(xí)互動(dòng)交流。

（2）打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)教研組、年級(jí)組建設(shè)，開展教研組、年級(jí)組發(fā)展性評(píng)價(jià)，制定教研組、年級(jí)組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，開展優(yōu)秀教研組、年級(jí)組的評(píng)選，從團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)、凝聚力、研修質(zhì)量、貢獻(xiàn)業(yè)績(jī)等方面對(duì)教研組、年級(jí)組進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)教研組、年級(jí)組自主性和創(chuàng)造性地發(fā)展。

（3）完善“研課”模式。充分利用校內(nèi)外資源，進(jìn)行教研組內(nèi)、校際間、與專家互動(dòng)式的研課，不斷豐富研課的內(nèi)涵，拓展研課的外延，提高校本研修的質(zhì)量和水平。進(jìn)行年級(jí)組校際間、與專家互動(dòng)式的學(xué)生管理工作的研討。

(4)建立反思的四個(gè)視角：個(gè)人自我反思、學(xué)生參與反思、同事幫助反思、學(xué)習(xí)理論促進(jìn)反思。提高課后反思的時(shí)效性和針對(duì)性。

能培養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍建設(shè)五項(xiàng)課題的研究，并取得研究成果。

探索科學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)對(duì)提高學(xué)生效能的作用，促進(jìn)教師對(duì)多元智能理論的理解，并逐步轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為，使教師教學(xué)變得高效，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得高效。

（四）完善硬件建設(shè)

1、加強(qiáng)管理，充分利用現(xiàn)有硬件設(shè)施，為教育教學(xué)科研第一線提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2、逐步實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的現(xiàn)代化，加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，建設(shè)信息網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。

3、加大安全防范措施，創(chuàng)建安全文明校園，保證學(xué)校教育、教學(xué)工作正常開展。

總之，近三年是我校教育教學(xué)由規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)我縣普通高中教育改革發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)三十萬果香人民對(duì)優(yōu)質(zhì)高中教育的強(qiáng)烈期盼，面對(duì)高等學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏牟粩嗌罨?，從解決突出問題入手，以提高質(zhì)量為核心，以出名師、育英才、創(chuàng)特色、上水平為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。繼續(xù)實(shí)施“梯次推進(jìn)、內(nèi)涵發(fā)展、整體提升”戰(zhàn)略。為把我校建設(shè)成為全市一流，省內(nèi)知名的東秦名校而努力奮斗！

二〇一一年三月

第二篇：學(xué)校三年行動(dòng)計(jì)劃

老觀坨九年一貫制學(xué)校三年行動(dòng)計(jì)劃

（2015.9-2018.9）

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十八屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以“均衡、管理、質(zhì)量”為發(fā)展關(guān)鍵詞，以參與“創(chuàng)藝”、“創(chuàng)強(qiáng)”、“創(chuàng)現(xiàn)”工作為抓手。進(jìn)一步推動(dòng)現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)，構(gòu)筑均衡育人環(huán)境，強(qiáng)化常規(guī)管理水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量。打造學(xué)?？萍继厣放疲罅ν苿?dòng)課程改革，營(yíng)造智慧課堂，加強(qiáng)教科研工作，建設(shè)以國(guó)學(xué)特色為主導(dǎo)的德育特色，加強(qiáng)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作，建立一支高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍，全面提高辦學(xué)效益，使我校成為富有生機(jī)、充滿智慧、洋溢個(gè)性、特色彰顯的精品學(xué)校。

二、辦學(xué)理念

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：成為一所能夠完成基礎(chǔ)教育任務(wù)、培養(yǎng)合格人才、引領(lǐng)地區(qū)全民素質(zhì)提升、在市縣均享有一定聲望的知名學(xué)校。

學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：道德優(yōu)秀 學(xué)習(xí)勤奮 能力突出 思想求新 志向遠(yuǎn)大 教師發(fā)展目標(biāo)：師德端正 基本功過硬 學(xué)習(xí)意識(shí)濃厚 理念緊跟時(shí)代 辦學(xué)特色：科學(xué)技術(shù)普及教育 校訓(xùn)：求知、博學(xué)、爭(zhēng)先、感恩 校風(fēng)：敦品立德，與時(shí)俱進(jìn)

三、提升行動(dòng)目標(biāo)

（一）管理目標(biāo)

堅(jiān)持以人為本，牢固樹立“管理即文化”的管理思想。在管理中注重人文關(guān)懷，發(fā)揮管理的顯性和隱性功能，以科學(xué)管理方法實(shí)現(xiàn)有效的“導(dǎo)向機(jī)制、服務(wù)機(jī)制、制約機(jī)制，激勵(lì)機(jī)制”，形成以人為本的管理體系。從教育趨勢(shì)角度管理學(xué)校，重視人、理解人、尊重人、發(fā)展人，用溫暖撥動(dòng)教師心弦，用表?yè)P(yáng)激發(fā)教師動(dòng)力，用目標(biāo)促進(jìn)教師進(jìn)步，用輝煌堅(jiān)固教師信念。使每一個(gè)人都充分發(fā)揮才能，為團(tuán)隊(duì)利益做出貢獻(xiàn)，開發(fā)每個(gè)人的潛能，激活每個(gè)人的創(chuàng)造力，促進(jìn)管理體系的有效運(yùn)行。

（二）隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：

構(gòu)建一支師德端正、基本功過硬、學(xué)習(xí)意識(shí)濃厚、理念緊跟時(shí)代的骨干教師隊(duì)伍。要求教師師德端正，家長(zhǎng)滿意率達(dá)到百分之九十五以上，三年行動(dòng)期內(nèi)，教師參與三亂行為為零。要求教師基本功過硬，要求教師具備以下基本技能：說課、評(píng)課、三筆字、簡(jiǎn)筆畫、美術(shù)字、計(jì)算機(jī)操作、課件制作、交互式電子白板運(yùn)用。要求教師具有終身學(xué)習(xí)理念，有學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，有個(gè)人學(xué)習(xí)反思，時(shí)刻提高自身素質(zhì)。要求教師有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，形成自身獨(dú)特的緊跟時(shí)代的教育教學(xué)模式。

（三）德育工作目標(biāo)

深入構(gòu)建“傳統(tǒng)文化”德育特色。開展“忠、孝、仁、義”系列傳統(tǒng)教育，利用傳統(tǒng)節(jié)日開展愛國(guó)主義教育，推動(dòng)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)教師學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為習(xí)慣。創(chuàng)建家校合作共同體，形成教育合力。創(chuàng)設(shè)多種形式的家校合作模式，通過家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)接待日、家訪等形式與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，不斷完善家校育人機(jī)制。大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施班主任工作能力提升計(jì)劃，完善班主任培訓(xùn)制度，提高班主任工作專業(yè)化、精細(xì)化水平，促進(jìn)班主任工作專業(yè)化發(fā)展。

（四）教學(xué)管理目標(biāo)

建成具有老觀坨九年一貫制學(xué)校特色的高效課堂教學(xué)模式，在課堂上，做到教師精講，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，踐行“生態(tài)、生成、生本”教學(xué)過程，“生態(tài)”，即著眼于創(chuàng)建師生互動(dòng)和諧，充滿活力的課堂氛圍：“生成”，即在師生互動(dòng)交流中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和情志的有效提升；“生本”，即把關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，把知識(shí)形成、能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

在課堂教學(xué)中，通過“小組合作學(xué)習(xí)”的方式來提升學(xué)生課堂參與率，將在小組合作學(xué)習(xí)中以“雙主”為主——教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，讓老師像小組長(zhǎng)一樣真正參與到小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生像老師一樣組織小組的合作學(xué)習(xí)，在師生合作、生生合作中提升教師教育力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的，形成自由、開放、和諧、智慧的課堂文化。

（五）體衛(wèi)藝工作目標(biāo)

形成“黑土地農(nóng)村陽(yáng)光體育”品牌。以“陽(yáng)光、健體、毅力”為原則，讓體育成為強(qiáng)健體魄、磨練意志，成就孩子美好未來的身心基礎(chǔ)，從而向“快樂體育”和“終身體育”方向發(fā)展。積極推動(dòng)“足球”進(jìn)課堂活動(dòng)開展，同時(shí)引進(jìn)民間體育活動(dòng)“抖空竹”、“扇子舞”、“放風(fēng)箏”、“紙飛機(jī)”等體活項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育活動(dòng)與現(xiàn)代體育教育的有機(jī)結(jié)合。

更好地參與遼中縣“創(chuàng)建全國(guó)藝術(shù)強(qiáng)縣”工作，推進(jìn)藝術(shù)工作全面發(fā)展，引進(jìn)優(yōu)秀藝術(shù)教師，對(duì)藝術(shù)教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，完善藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)手段，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（六）科技特色目標(biāo)。營(yíng)建具有科技氛圍的校園文化，創(chuàng)建學(xué)校科技特色品牌。提高科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)科技校本課程，廣泛開展科普教育。保證科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，開展有小發(fā)明小制作、七巧板、科學(xué)DV、紙飛機(jī)、魔方等有特色的科技項(xiàng)目，開展豐富多彩的校園科技活動(dòng)，積極參與各級(jí)科技創(chuàng)新大賽等，在科技活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神。

五、提升發(fā)展規(guī)劃的分階段目標(biāo)及措施

（一）2015.9-2016.9提升目標(biāo)、思路及舉措

1、總體目標(biāo)：提升自我，淬煉內(nèi)涵，老觀坨各項(xiàng)工作得到初步提升。

2、分項(xiàng)目標(biāo)：

學(xué)校管理目標(biāo)：樹立“管理即文化”的管理思想，完善管理制度，學(xué)校決策教代會(huì)參與率100%以上。

教師發(fā)展目標(biāo)：教育素養(yǎng)提升，教育能力增強(qiáng)，擁有本科學(xué)歷的教師達(dá)到35%。

課堂教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，形成完善 “高效課堂教學(xué)”為主題的教師和學(xué)生的培訓(xùn)機(jī)制。

校本德育目標(biāo)：建構(gòu)活動(dòng)體驗(yàn)型德育體系，鑄就優(yōu)秀德育隊(duì)伍，學(xué)校德育格局初成。

體育藝術(shù)目標(biāo)：學(xué)生具有健康的身體，初步的審美能力和科學(xué)素養(yǎng)。科技特色目標(biāo)：配齊科技輔導(dǎo)員及助手。引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技環(huán)保教育活動(dòng)，參與率達(dá)到100%。

校園文化目標(biāo)：參加省市創(chuàng)新大賽，開好科技現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，開展豐富多彩的科技校園活動(dòng)。

3、工作思路

教師隊(duì)伍建設(shè)：開展研究生課程班培訓(xùn)，提升教師教學(xué)能力，培養(yǎng)科研型教師。

課堂教學(xué)改革：通過“高效課堂教學(xué)”為主題的師生培訓(xùn)，提升教師教育力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力。

校本德育工作：在優(yōu)秀德育隊(duì)伍的帶領(lǐng)下，從橫向和縱向體系中深入開展互動(dòng)體驗(yàn)型德育工作

體藝科學(xué)工作：開展快樂體育，引進(jìn)民間體育以強(qiáng)身健體；通過課堂主渠道引領(lǐng)學(xué)生參與藝術(shù)；營(yíng)建具有科技氛圍的校園文化，開展紙飛機(jī)、魔方、飛疊杯等活動(dòng)催動(dòng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

4、工作舉措

（1）學(xué)校管理水平。提高業(yè)務(wù)水平，理念先進(jìn)，完成各級(jí)培訓(xùn)課程要求。完善班子的組織機(jī)構(gòu)，分工明確。工作思路清晰，制度完善。班子隊(duì)伍團(tuán)結(jié)和諧。按核定編制配齊人員，配齊學(xué)科教師，爭(zhēng)取本結(jié)束前無結(jié)構(gòu)性缺編。

（2）教師隊(duì)伍建設(shè)。從2012年開始，我們將分三批對(duì)50歲以下的教師進(jìn)行以“提升教師教學(xué)能力”為主題的本科課程培訓(xùn)。從2012 到2014年每年25人共計(jì)70余名教師利用假期時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師在提升學(xué)歷層次的過程中提高教育理論素養(yǎng)，提升教學(xué)能力，以更好的指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。

結(jié)合教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題與沈師的教育專家通過論壇、QQ群一起研討交流，請(qǐng)教育專家到學(xué)校“坐堂診斷”，與教師共同研究教學(xué)案例，提升教師指導(dǎo)能力，共同提高課堂效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

進(jìn)行以“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的各學(xué)科課堂教學(xué)模式”的小課題研究，教師全部參與研究。通過行動(dòng)研究法按照集體設(shè)計(jì)—上研究課——個(gè)人反思——集體評(píng)課四個(gè)步驟的反復(fù)嘗試逐步提煉適合我校的課堂教學(xué)模式。鼓勵(lì)教師積極參與省市級(jí)課題研究，讓科研成果應(yīng)用于教學(xué)中，提高教師的教育素養(yǎng)和研究能力。

（3）課堂教學(xué)改革。

以“高效課堂教學(xué)”為主題開展教師培訓(xùn)。開展廣泛的教育交流研討活動(dòng)，輪流派教師外出到教育先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，拓展教師教育視野。以“高效課堂教學(xué)”為主題進(jìn)行學(xué)生培訓(xùn)。在課堂上，做到教師精講，學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，踐行“生態(tài)、生成、生本”教學(xué)過程，“生態(tài)”，即著眼于創(chuàng)建師生互動(dòng)和諧，充滿活力的課堂氛圍：“生成”，即在師生互動(dòng)交流中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和情志的有效提升；“生本”，即把關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，把知識(shí)形成、能力培養(yǎng)和情感體驗(yàn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

（4）校本德育工作。

建構(gòu)活動(dòng)體驗(yàn)型德育體系。即縱向體系和橫向體系?？v向體系是從低年到高年，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)德育活動(dòng)；橫向體系是包括學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化，共同對(duì)學(xué)生開展立體化、多元化的教育。在橫向體系中，以學(xué)校為主導(dǎo)，家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托，三者互相合作，目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)。

加強(qiáng)教師職業(yè)道德，深化師德師風(fēng)教育。大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施班主任工作能力提升計(jì)劃，完善班主任培訓(xùn)制度，提高班主任工作專業(yè)化、精細(xì)化水平，促進(jìn)班主任工作專業(yè)化發(fā)展。深切關(guān)注教師心理健康問題，幫助教師走出在工作、生活和職業(yè)成長(zhǎng)中遭遇的困惑與迷茫，使之能夠始終以陽(yáng)光進(jìn)取的心態(tài)投入工作。實(shí)施班主任工作量化考評(píng)制度，繼續(xù)實(shí)施優(yōu)秀班主任表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，開展多層次班主任工作交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)秀班主任典型事跡的宣傳

（5）體藝科學(xué)工作。

積極引用民間體育活動(dòng)“抖空竹”、“扇子舞”、“放風(fēng)箏”等適合學(xué)生的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)靜結(jié)合、內(nèi)外操練的活動(dòng)強(qiáng)身健體、磨練意志、開發(fā)智力、塑造人格。以感受藝術(shù)美為核心，讓學(xué)生熱愛藝術(shù)，能夠讓藝術(shù)豐富生活、陶冶情操。建設(shè)綜合樓后建立各種學(xué)生社團(tuán)。通過多種渠道引進(jìn)優(yōu)秀藝術(shù)教師，對(duì)藝術(shù)教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，完善藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)手段。從一年級(jí)起開設(shè)口琴課程，由專業(yè)教師任教。通過每學(xué)期開展各種小型藝術(shù)活動(dòng)和每學(xué)年開展一次藝術(shù)節(jié)營(yíng)建濃厚的藝術(shù)氛圍，在潛移默化中對(duì)師生進(jìn)行藝術(shù)美的熏陶。購(gòu)買開展科技活動(dòng)所需設(shè)備，營(yíng)建具有科技氛圍的校園文化，創(chuàng)建學(xué)校科技特色品牌。以愛為主線，讓學(xué)生通過機(jī)器人、紙飛機(jī)、魔方等各種科技活動(dòng)愛上科學(xué)，提升學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。

（二）2013.9-2014.9提升目標(biāo)、思路及舉措

1、總體目標(biāo)：打造內(nèi)功，更新面貌，老觀坨教育特色初步形成。

2、分項(xiàng)目標(biāo)。

教師發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)骨干教師，開展對(duì)外交流活動(dòng)，具有本科學(xué)歷的教師達(dá)到70%。課堂教學(xué)目標(biāo)：“高效課堂教學(xué)”的教學(xué)評(píng)價(jià)體系形成，專家引路工作形成機(jī)制。

校本德育目標(biāo)：開展全方位立體式德育活動(dòng)，形成活動(dòng)體驗(yàn)型德育環(huán)境，學(xué)校、學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，學(xué)生各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)人數(shù)占全校師生的50%以上。

體藝科學(xué)目標(biāo)：學(xué)生具有健康的身體和一項(xiàng)體育特長(zhǎng)，較高的審美能力和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)人數(shù)占全校師生的50%以上。

3、工作思路

教師隊(duì)伍建設(shè)：以教師發(fā)展學(xué)校為依托，進(jìn)一步提升教師研究能力。課堂教學(xué)改革：學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，形成科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和專家引路工作機(jī)制。

校本德育工作：利用一切時(shí)空，對(duì)師生進(jìn)行教育熏陶，使之形成強(qiáng)大的德育場(chǎng)。

體藝科學(xué)工作：深化快樂體育，學(xué)生的身體素質(zhì)和意志力更堅(jiān)強(qiáng)；參與藝術(shù)，學(xué)生藝術(shù)的鑒賞力進(jìn)一步提升；我愛科學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

4、工作舉措（1）教師隊(duì)伍建設(shè)。

下大力氣培養(yǎng)骨干和優(yōu)秀課教師，通過前一年教師發(fā)展學(xué)校的各項(xiàng)教師培訓(xùn)工作，引領(lǐng)教師不斷成長(zhǎng)。省市縣各級(jí)榮譽(yù)教師和骨干教師形成領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)。努力達(dá)到省級(jí)骨干優(yōu)秀課教師達(dá)到5%以上，市級(jí)骨干優(yōu)秀課教師達(dá)到15%以上，縣級(jí)骨干優(yōu)秀教師達(dá)到30以上。開展廣泛的教育交流研討活動(dòng)，輪流派教師外出到教育先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，拓展教師教育視野。

（2）課堂教學(xué)改革。

修訂完善的“教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的依據(jù)，在對(duì)教師進(jìn)行基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行包括教師發(fā)展學(xué)校學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)力實(shí)驗(yàn)的研究、高效課堂的建構(gòu)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等以“高效課堂教學(xué)”為主題的發(fā)展性評(píng)價(jià)。以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，引導(dǎo)教師積極推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的方式，積極建構(gòu)小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。

結(jié)合教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題與沈師的教育專家通過論壇、QQ群一起研討交流，請(qǐng)教育專家到學(xué)?！白迷\斷”，與教師共同研究教學(xué)案例，提升教師指導(dǎo)能力，共同提高課堂效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（3）校本德育工作。

利用一切時(shí)空，對(duì)師生進(jìn)行教育熏陶，使之形成強(qiáng)大的德育平臺(tái)，不斷吸引引領(lǐng)著師生成長(zhǎng)。充分利用校園的每一個(gè)角落、每一處景觀，營(yíng)造德育的良好環(huán)境和氛圍。加強(qiáng)校園廣播站、宣傳欄、文化長(zhǎng)廊等宣傳陣地建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。開展 “爭(zhēng)創(chuàng)溫馨班級(jí)（學(xué)年組）、構(gòu)建和諧校園”活動(dòng)。深入推進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，開展“愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校”系列活動(dòng)，利用傳統(tǒng)節(jié)日開展愛國(guó)主義教育，推動(dòng)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)教師學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為習(xí)慣。創(chuàng)建家校合作共同體，形成教育合力。創(chuàng)設(shè)多種形式的家校合作模式，通過家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)接待日、家訪等形式與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，不斷完善家校育人機(jī)制。（4）體育藝術(shù)工作。

以“陽(yáng)光體育、健康每一人”為原則，讓體育成為強(qiáng)健體魄、磨練意志，成就孩子美好未來的身心基礎(chǔ)。更新教學(xué)思想理念，改革教學(xué)模式方法，使體育課不再是單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)、而是向“快樂體育”和“終身體育”方向發(fā)展。進(jìn)一步開展適合學(xué)生的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)靜結(jié)合、內(nèi)外操練的活動(dòng)強(qiáng)身健體、磨練意志、開發(fā)智力、塑造人格。

以感受藝術(shù)美為核心，讓學(xué)生熱愛藝術(shù)，能夠讓藝術(shù)豐富生活、陶冶情操。在每節(jié)音樂課上，抽取十分鐘結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行小樂器演奏方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)演奏技術(shù)。以每人掌握一件樂器的形式，讓每位學(xué)生通過學(xué)習(xí)樂器具備基本的音樂素養(yǎng)，繼續(xù)開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，提高師生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（5）科技特色工作。

以愛為主線，讓學(xué)生通過多彩的科學(xué)活動(dòng)愛上科學(xué)，提升學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。進(jìn)一步提高科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)科技校本課程，廣泛開展科普教育。開展機(jī)器人、紙飛機(jī)、魔方等有特色的科技項(xiàng)目，開展豐富多彩的校園科技活動(dòng)，積極參與各級(jí)科技創(chuàng)新大賽等。積極開展“我和低碳”等各種環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

（三）2014.9-2015.9提升目標(biāo)、思路及舉措

1、總體目標(biāo)：精益求精，奮發(fā)向上，打造地區(qū)教育品牌的典范。

2、分項(xiàng)目標(biāo)。

教師發(fā)展目標(biāo)：建設(shè)優(yōu)秀教研組，組成名師團(tuán)隊(duì)，教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)完備，教師100%擁有本科學(xué)歷。課堂教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生享受學(xué)習(xí)，各學(xué)科“高效課堂”確立基本教學(xué)模式

校本德育目標(biāo)：抓實(shí)活動(dòng)體驗(yàn)型德育點(diǎn)，師生道德素質(zhì)高尚優(yōu)秀，學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生達(dá)到30%以上。力爭(zhēng)獲得沈陽(yáng)市德育示范校。

體藝科學(xué)目標(biāo)：學(xué)生身體健康、陽(yáng)光向上，人人都有體育和藝術(shù)特長(zhǎng)，具有較高的審美能力和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生達(dá)到20%以上。

3、工作思路

教師隊(duì)伍建設(shè)：以教師發(fā)展學(xué)校為依托，進(jìn)一步提升教師研究能力，用科學(xué)評(píng)價(jià)提升教師反思能力。

課堂教學(xué)改革：各學(xué)科整體推進(jìn)“高效課堂教學(xué)”并形成卓有成效的教學(xué)模式

校本德育工作：通過學(xué)科教學(xué)、傳統(tǒng)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和行為習(xí)慣等德育點(diǎn)開展廣泛深入的活動(dòng)體驗(yàn)型德育工作。

體藝科學(xué)工作：快樂體育形成品牌，學(xué)生的身體素質(zhì)和意志力更堅(jiān)強(qiáng)；參與藝術(shù)，學(xué)生藝術(shù)的鑒賞力進(jìn)一步提升；熱愛科學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新進(jìn)一步增強(qiáng)。

4、工作舉措（1）教師隊(duì)伍建設(shè)。

以創(chuàng)建“高效課堂”學(xué)科教學(xué)模式為目標(biāo)，以年級(jí)學(xué)科教研組為單位，開展優(yōu)秀教研組星級(jí)建設(shè)（年級(jí)優(yōu)秀教研組為一星，學(xué)校優(yōu)秀教研組為二星，縣級(jí)優(yōu)秀教研組為三星，市級(jí)為四星，省級(jí)為五星），構(gòu)建一支從一星到四星梯度合理的優(yōu)秀教研組團(tuán)隊(duì)。每學(xué)期舉辦一次“名師風(fēng)采展示”活動(dòng)，為期一周，凸顯一學(xué)期以來各學(xué)科“高效課堂”的精英教師的教學(xué)風(fēng)采。

對(duì)教師進(jìn)行基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和包括教師發(fā)展學(xué)校學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)力實(shí)驗(yàn)的研究、讀書交流、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)等方面發(fā)展性評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)提升教師反思能力和自我提升能力。

（2）課堂教學(xué)改革。

推進(jìn)各學(xué)科“高效課堂教學(xué)”的整體推進(jìn)工作機(jī)制。以數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科為龍頭，制定詳細(xì)的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)。數(shù)學(xué)以“自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”為目標(biāo)；語(yǔ)文以“一手好字、一副好口才、一篇好文章”為目標(biāo)；英語(yǔ)以“學(xué)會(huì)拼讀和記憶單詞方法，有準(zhǔn)確的朗讀語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)成朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣”為目標(biāo)。除學(xué)科目標(biāo)外達(dá)到“讓學(xué)生自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，用自己的角度去思考，用自己的方式去學(xué)習(xí)，用自己的心靈去感悟，用自己的經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)”的最終目的。提高教學(xué)的目標(biāo)性與科學(xué)性，使課堂更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)高效。以此帶動(dòng)其他學(xué)科，向高效課堂推進(jìn)。

構(gòu)筑各學(xué)科“高效課堂教學(xué)”的基本教學(xué)模式。通過“小組合作學(xué)習(xí)”的方式來提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，將在小組合作學(xué)習(xí)中以“雙主”為主——教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，讓老師像小組長(zhǎng)一樣真正參與到小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生像老師一樣組織小組的合作學(xué)習(xí)，在師生合作、生生合作中提升教師教育力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的，建構(gòu)“自學(xué)質(zhì)疑、合作交流、展示點(diǎn)撥、訓(xùn)練延伸”十六字課堂教學(xué)模式，生成自由、開放、和諧、智慧的課堂文化。

（3）校本德育工作。

結(jié)合語(yǔ)文、社會(huì)、品德、英語(yǔ)等每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、思想品德教育，在掌握文化知識(shí)的同時(shí)將德育潛移默化于孩子心中。同時(shí)積極開發(fā)實(shí)施德育校本課程。積極開發(fā)體現(xiàn)德育工作主旋律、富有時(shí)代氣息、滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要的國(guó)學(xué)教育課程，教師在開發(fā)備課中提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升。

深入推進(jìn)“傳統(tǒng)節(jié)日”主題德育文化活動(dòng)。以清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等六個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為主線，開展“感懷生命，慎終追遠(yuǎn)”、“粽子飄香，愛國(guó)愛民”等主題教育，對(duì)師生進(jìn)行愛國(guó)主義和民族精神教育。

深入推進(jìn)學(xué)生文明禮儀教育，深入實(shí)踐《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和社會(huì)主義榮辱觀，并以老觀坨九年一貫制學(xué)校一日常規(guī)為主要內(nèi)容，有效貫徹落實(shí)“每月一個(gè)好習(xí)慣”的教育方案，使師生在日常的工作學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好未來。

（4）體藝科學(xué)工作。

鞏固“陽(yáng)光體育”的成功，校園游戲成為孩子課間的最美風(fēng)景；藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)社團(tuán)如火如荼開展，人人都有一項(xiàng)以上的體育愛好和特長(zhǎng)，能掌握一門樂器，師生具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)。開展豐富多彩的科技活動(dòng)和低碳環(huán)?；顒?dòng)，建成國(guó)家級(jí)航?？萍际痉秾W(xué)校。

六、保障機(jī)制

為保障三年規(guī)劃的逐步有序落實(shí)，構(gòu)筑穩(wěn)健高效的良性保障工作機(jī)制，我校將采取以下措施，為提升工作保駕護(hù)航。

1、思想保障：

做好學(xué)校提升三年行動(dòng)計(jì)劃的宣傳發(fā)動(dòng)貫徹。通過邀請(qǐng)教育專家、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、家長(zhǎng)代表等參與制定行動(dòng)計(jì)劃；通過教代會(huì)、職代會(huì)等宣傳貫徹學(xué)校提升三年行動(dòng)計(jì)劃；通過教師、家長(zhǎng)代表討論完善行動(dòng)計(jì)劃。同時(shí)印制工作手冊(cè)，人手一冊(cè)，以統(tǒng)一思想，鼓舞士氣。

2、組織保障：

健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。成立學(xué)校質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組（名單附后），加強(qiáng)對(duì)行動(dòng)計(jì)劃組織實(shí)施的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、落實(shí)和服務(wù)。成立學(xué)校自我評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組（名單附后），每年對(duì)行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行自我評(píng)估，根據(jù)實(shí)際不斷改進(jìn)提高。推行民主公開管理。積極推行校務(wù)公開制度，加強(qiáng)民主監(jiān)督，提高管理的透明度。

3、資源保障：

邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育專家參與行動(dòng)計(jì)劃的制定和實(shí)行，共同為行動(dòng)計(jì)劃提供行政和專業(yè)的技術(shù)資源保障。

4、經(jīng)費(fèi)保障：

投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)實(shí)施三年行動(dòng)計(jì)劃，做好各項(xiàng)協(xié)調(diào)工作。確保專項(xiàng)資金及時(shí)到位，確保各項(xiàng)工作機(jī)制順暢，確保各項(xiàng)工作落實(shí)。

5、激勵(lì)保障：

設(shè)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、符合實(shí)際的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，同時(shí)以每年的開學(xué)典禮對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)表彰，促進(jìn)教師的工作內(nèi)驅(qū)力。

沈陽(yáng)市遼中縣老觀坨九年一貫制學(xué)校 三年提升行動(dòng)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：李忠誠(chéng) 校長(zhǎng) 制定SDP，協(xié)調(diào)計(jì)劃發(fā)展 副組長(zhǎng)：馬仁忠 書記 協(xié)助制定SDP，協(xié)調(diào)計(jì)劃發(fā)展

相鐵昌 副校長(zhǎng) 教師隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量提升

吳連成 副校長(zhǎng) 硬件改善辦學(xué)條件，德育建設(shè) 組 員：付玉秋 教務(wù)主任 教學(xué)文化建設(shè)

相德剛 安穩(wěn)辦主任 體育文化建構(gòu)

王會(huì)瑜 德育主任 德育文化建設(shè) 王立宏 信息科研主任 校本培訓(xùn)

葛大光 團(tuán)委書記 共青團(tuán)文化建設(shè) 付迎秋 大隊(duì)輔導(dǎo)員 少先隊(duì)文化建設(shè) 沈陽(yáng)市遼中縣老觀坨九年一貫制學(xué)校 三年提升行動(dòng)計(jì)劃自我評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：李忠誠(chéng) 校長(zhǎng) 整體評(píng)估 副組長(zhǎng)：馬仁忠 書記 協(xié)助整體評(píng)估

相鐵昌 副校長(zhǎng) 評(píng)估教師隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量

吳連成 副校長(zhǎng) 評(píng)估硬件辦學(xué)條件，德育建設(shè) 組 員：付玉秋 教務(wù)主任 評(píng)估教學(xué)文化進(jìn)展情況

相德剛 安穩(wěn)辦主任 評(píng)估體育文化進(jìn)展情況

王會(huì)瑜 德育主任 評(píng)估德育文化進(jìn)展情況 王立宏 信息科研主任 評(píng)估校本培訓(xùn)進(jìn)展情況

葛大光 團(tuán)委書記 評(píng)估團(tuán)委文化進(jìn)展情況 付迎秋 大隊(duì)輔導(dǎo)員 評(píng)估少先隊(duì)文化進(jìn)展情況 家長(zhǎng)委員會(huì)代表 參與整體評(píng)估 村代表 參與整體評(píng)估

初中及高年級(jí)學(xué)生代表 參與教育教學(xué)情況評(píng)估

駐操營(yíng)學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué) 2013年9月

第三篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2020年—2022年）

虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建于2018年8月，原為虞城縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)（新景明德）分校，2018年8月因城區(qū)劃調(diào)整，學(xué)校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

建校伊始，學(xué)校秉承“立德樹人、知行合一”的校訓(xùn)，堅(jiān)持質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開拓進(jìn)取相融合的精神，通過努力，學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評(píng)價(jià)等領(lǐng)域，圍繞“差異教育”主導(dǎo)理念積極進(jìn)行探索實(shí)踐，逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌。學(xué)校先后榮獲縣級(jí)文明學(xué)校、縣級(jí)美麗校園、市級(jí)語(yǔ)言能力示范校、市級(jí)編程教育實(shí)驗(yàn)校、市級(jí)防震減災(zāi)科普示范校、市級(jí)“五好”基層關(guān)工委等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)著力創(chuàng)建底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅的虞城縣縣級(jí)名校，為虞城縣發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn)，為科教興縣和科教興國(guó)做出貢獻(xiàn)。為此，學(xué)校特制定《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（2019年9月—2022年8月）》。

本規(guī)劃分五個(gè)部分。

第一部分：發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

第二部分：學(xué)校辦學(xué)理念闡述

第三部分：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志

第五部分：規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制

第一部分 學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題

一、學(xué)校整體情況

現(xiàn)有40個(gè)班級(jí)，2200名學(xué)生，教職工108名，專任教師105名。學(xué)歷合格率達(dá)100%，其中大專畢業(yè)及以上學(xué)歷105人，占全校教師的98%，小學(xué)高級(jí)職稱73人，占80%，師資力量較為雄厚。

二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)分析

（一）外部條件分析

1．周邊環(huán)境良好，外部關(guān)系氛圍和諧

學(xué)校地處木蘭大道南側(cè)，毗鄰縣人民醫(yī)院，周邊有新景家園、西湖春天、和諧北大等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的高檔小區(qū)。學(xué)校與友鄰單位關(guān)系融洽，互動(dòng)良好，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

2．生源狀況總體良好

學(xué)校近幾年接收新生為8個(gè)班360人，主要是新景家園、西湖春天、和諧北大等小區(qū)的適齡兒童，生源比較穩(wěn)定。近幾年家長(zhǎng)普遍對(duì)教育都很重視，學(xué)歷層次也比較高。從總體來看，生源逐年遞增的速度非常之快，在城區(qū)小學(xué)內(nèi)相對(duì)比較好。

3．辦學(xué)條件趨于一流

學(xué)校選址合理，位置適中，交通便利。三座教學(xué)樓和一座辦公樓都是徽派風(fēng)格。學(xué)校班班安裝多媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和視頻監(jiān)控防盜報(bào)警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施；同時(shí)學(xué)校各類輔助教室配置齊全，擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室，音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按市一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配備，設(shè)備齊全。總體布局新穎，景致迷人，設(shè)施齊全，是少年兒童求學(xué)的樂園。

（二）內(nèi)部條件分析

1．學(xué)校管理科學(xué)高效

學(xué)校規(guī)章制度健全，落實(shí)到位，規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想，在德育管理、師資隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細(xì)管理的管理制度。

德育管理方面。學(xué)校堅(jiān)持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建 “三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展。

（2）在師資隊(duì)伍管理方面，形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計(jì)劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中。

（3）教育教學(xué)管理方面。一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ)，規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為，保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。另一方面實(shí)踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動(dòng)，對(duì)教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等，進(jìn)行了積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

（4）教育科研管理方面。實(shí)現(xiàn)了課題管理全程實(shí)施“技術(shù)性”管理，包括申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等，并完善各級(jí)立項(xiàng)課題的申報(bào)程序，形成“校級(jí)研究專題——縣市級(jí)立項(xiàng)課題——省級(jí)立項(xiàng)課題”這一課題申報(bào)鏈，建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報(bào)支撐體系。

（5）課程管理方面。學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)行動(dòng)等方面進(jìn)行規(guī)劃，并在實(shí)施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。

2．師資隊(duì)伍雄厚

學(xué)?，F(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)108人，其中專任教師100人，行政人員5人，教輔人員3人。在專任教師中，具有高級(jí)職稱者6人（占5.5%），中級(jí)職稱者68人（占86%），初級(jí)職稱者33人（占30%），未定級(jí)者1人（占1.1%）。學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中，本科畢業(yè)92人（占85%），大專畢業(yè)16人（占25.3%）.近年來，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，先后涌現(xiàn)出了一批市、縣級(jí)的優(yōu)秀教師。學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)對(duì)學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)分析如下：

（1）年齡結(jié)構(gòu)合理

從年齡結(jié)構(gòu)來看，整個(gè)教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布。30歲至45歲的教師有103人，占了專任教師的95%。這是學(xué)校的骨干力量，這些教師不僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。

（2）學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高

一直以來，學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，逐漸形成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂于奉獻(xiàn)的教書育人隊(duì)伍。2018年至今教師在縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的有20人，擁有縣級(jí)以上教壇新秀和骨干教師28人，獲獎(jiǎng)人數(shù)占專任教師的58%。近兩年，學(xué)校在商丘市級(jí)以上的論文案例評(píng)比中，共有15篇獲獎(jiǎng)，6篇發(fā)表；共有8個(gè)課題立項(xiàng)，其中有5個(gè)課題獲商丘市級(jí)獎(jiǎng)，共有8個(gè)課題結(jié)題，大多數(shù)教師具備獨(dú)立主持課題研究的能力。

3．學(xué)生綜合素質(zhì)良好

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)良好

學(xué)校學(xué)風(fēng)良好，絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在xx市多次檢測(cè)中名列前茅，后20%學(xué)困生也得到有效幫助，學(xué)業(yè)成績(jī)顯著提高。

（2）學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面，個(gè)性特長(zhǎng)多樣

學(xué)校課程理念為差異發(fā)展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特征，通過課程多元化、學(xué)習(xí)的選擇化、教學(xué)個(gè)性化、評(píng)價(jià)多樣化等手段，滿足不同受教育者的多樣化需求，堅(jiān)持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則。開設(shè)特色班級(jí)，受到市縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

（3）參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況

學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，開展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗(yàn)性活動(dòng)，受到了廣泛的好評(píng)。學(xué)生自主開展的科學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究成果多次榮獲xx市獎(jiǎng)。

4．辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)

我校堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育，著力營(yíng)造校園文化，打造科學(xué)教育品牌，創(chuàng)建體藝特色學(xué)校，辦學(xué)特色初步形成。學(xué)校積極開展質(zhì)量監(jiān)測(cè)和過程性評(píng)價(jià)、兒童閱讀、特色課堂、校園足球等項(xiàng)目，語(yǔ)文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、英語(yǔ)口語(yǔ)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地和開展活動(dòng)體系建設(shè)，制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標(biāo)，建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化。以學(xué)科拓展型課程撬動(dòng)課堂變革，實(shí)現(xiàn)課程由國(guó)家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個(gè)性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展，學(xué)校先后榮獲小文學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小數(shù)學(xué)家搖籃基地學(xué)校等十多項(xiàng)市縣級(jí)學(xué)科特色榮譽(yù)稱號(hào)。

三、學(xué)校發(fā)展面臨問題

學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到一定發(fā)展與建設(shè)。學(xué)校管理思想和制度得到廣大教師認(rèn)可，已形成80多位骨干教師梯隊(duì)，辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會(huì)所認(rèn)可。但在學(xué)校發(fā)展、辦學(xué)方面臨著一系列質(zhì)的問題：

1．辦學(xué)規(guī)模控制的問題：由于學(xué)校地處人口稠密的新城區(qū)，學(xué)區(qū)范圍大，學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多，隨著學(xué)校社會(huì)認(rèn)可度的提升，學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加。如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求，科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模，使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展。

2．提升名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)層次的問題：如何形成更有針對(duì)性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊(duì)伍建設(shè)模式？ 在以往的師資隊(duì)伍建設(shè)中，已經(jīng)實(shí)施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理，我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求，但省特級(jí)教師、商丘市名師缺乏，對(duì)走名師——名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng)，市級(jí)課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐。如何更深入地探索針對(duì)不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊(duì)伍建設(shè)策略、措施，激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求，培養(yǎng)一兩名特級(jí)教師和省級(jí)學(xué)科帶頭人。

3．如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行“基于兒童文化的差異教育研究”，以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問題。從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念，再到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室，盡管我們?cè)诓町惤逃砟钜I(lǐng)下對(duì)學(xué)校的多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了探索，但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化，所以如何從學(xué)校課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動(dòng)體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進(jìn)行發(fā)展性研究，是未來三年必須關(guān)注的問題。

4．學(xué)校文化積淀不夠，辦學(xué)歷史較短，辦學(xué)規(guī)模在逐步擴(kuò)大，雖積極投入學(xué)校文化建設(shè)，搭建各類平臺(tái)以深入挖掘辦學(xué)理念價(jià)值文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化等，突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學(xué)校文化特色。

第二部分 學(xué)校辦學(xué)理念闡述

優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終生發(fā)展的教育。從建校至今，我們不斷實(shí)踐和提煉“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個(gè)部分，立足實(shí)現(xiàn)為每一個(gè)孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展，如果將來做的更好一點(diǎn)，為每一位教師的特色發(fā)展，為每一門學(xué)科的品牌發(fā)展。我們將其概括為差異教育。

一、指導(dǎo)思想

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)，為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；在管理機(jī)制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行系統(tǒng)，以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合小學(xué)特點(diǎn)的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。

二、辦學(xué)理念

作為一所辦學(xué)歷史短、起點(diǎn)高、發(fā)展快的城區(qū)公辦小學(xué)，在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念：

1．學(xué)校精神：質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開拓進(jìn)取相融合的木蘭實(shí)小精神

質(zhì)樸務(wù)實(shí)是木蘭實(shí)小的風(fēng)格，近年來木蘭實(shí)小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生；學(xué)校努力挖掘內(nèi)外部的資源，因地制宜，改革創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)新的局面。

2．學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)與歸屬

學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)和歸屬，就是“人”。我們認(rèn)為一所秉持為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基辦學(xué)理念的學(xué)校，它所開展的一切教育實(shí)踐必須回歸到對(duì)每個(gè)個(gè)體生命的關(guān)注，對(duì)個(gè)體生命獨(dú)特性、惟一性的關(guān)注，回歸到以成全每一個(gè)富有個(gè)性的人的差異發(fā)展的價(jià)值取向上來。未來三年我們將繼續(xù)堅(jiān)持：面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育、促進(jìn)有差異的發(fā)展，獲得有差異的成功。

人的差異是多種多樣的，差異教育大體有四層含義。

一是個(gè)體間差異。教育面對(duì)一個(gè)個(gè)具體的，活生生的人，學(xué)生之間存在著差異，這是有目共睹的。

二是個(gè)體“內(nèi)差異”，即每個(gè)人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個(gè)獨(dú)特的結(jié)構(gòu)。個(gè)體這種獨(dú)特的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是人在自然的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境的相互作用，并通過學(xué)生自身長(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)逐步形成和發(fā)展起來的。任何一個(gè)發(fā)育和發(fā)展正常的兒童，在這個(gè)獨(dú)特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，總會(huì)表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，同時(shí)也存在某些方面的不足和弱點(diǎn)，即表現(xiàn)出個(gè)體內(nèi)素質(zhì)之間的差異。

三是階段間差異。人在發(fā)展和成長(zhǎng)過程中，要經(jīng)歷幾個(gè)不同發(fā)展階段。由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的，這就表現(xiàn)出各階段的不同特點(diǎn)。由此，階段間的差異也是非常明顯的。這種發(fā)展階段性的差異，并非人人相同。

四是群體間差異。一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校以至學(xué)校與學(xué)校之間，由于教育思想、教育方法、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境條件的不同，群體之間也會(huì)表現(xiàn)出差異。

3．學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位：致力于推進(jìn)特色和品牌戰(zhàn)略，建成管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色鮮明的在內(nèi)有較大影響力的虞城縣一級(jí)學(xué)校。

4．辦學(xué)的核心追求：為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基

為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基，首先表明，學(xué)校的辦學(xué)行為和教育行為的目的、出發(fā)點(diǎn)和歸宿是學(xué)生，學(xué)校和教育的價(jià)值最終應(yīng)由學(xué)生來檢驗(yàn)；第二，強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)”，不是個(gè)別、一群，而是每一個(gè)，“每一個(gè)”與“所有”不同，“每一個(gè)”強(qiáng)調(diào)個(gè)體及其差異性，而“所有”可能突出每一個(gè)的綜合與共性；第三是“孩子”，意指學(xué)校不僅將學(xué)生視為“學(xué)習(xí)者”和“教育對(duì)象”，更是可親可愛的活生生的人，他們到學(xué)校里來度過六年時(shí)光，他們有自己的生活，學(xué)習(xí)不是他們生活的全部?jī)?nèi)容；第四，“幸福人生”，則意蘊(yùn)著我們既關(guān)注孩子當(dāng)下的生活質(zhì)量，希望每一個(gè)充滿綠意的生命在學(xué)校的各種教育活動(dòng)中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài)，獲得主動(dòng)的、富有智慧的生存方式與學(xué)習(xí)方式，獲得蓬勃的生命力量，實(shí)現(xiàn)生命的幸福成長(zhǎng)。同時(shí)也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生。

5．學(xué)?？谔?hào)：小天地，大舞臺(tái)，為每個(gè)孩子的卓越發(fā)展

小天地，大舞臺(tái)，指使人生起點(diǎn)的小學(xué)學(xué)校生活是多彩的、豐盈的，充滿成長(zhǎng)的幸福與快樂；為每個(gè)孩子的卓越發(fā)展，指為學(xué)生今后的幸福人生打下堅(jiān)實(shí)、豐厚的基礎(chǔ)。

6．學(xué)校使命：建設(shè)和美校園 營(yíng)造和潤(rùn)課堂 打造和洽團(tuán)隊(duì) 引領(lǐng)和美人生

7．教師形象：質(zhì)樸務(wù)實(shí) 追求卓越

8．學(xué)生形象：德藝雙馨 身心和美

第三部分 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

一、辦學(xué)目標(biāo)

堅(jiān)持走“內(nèi)涵發(fā)展，文化辦學(xué)”之路，打造學(xué)科教育品牌，建設(shè)體藝特色學(xué)校，教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的虞城縣一級(jí)小學(xué)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)交流、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生成為 “基礎(chǔ)扎實(shí)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。

第四部分：領(lǐng)域目標(biāo)、實(shí)施策略、推進(jìn)計(jì)劃及成功標(biāo)志

（一）學(xué)校管理

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念，深入落實(shí)以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度。出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平；家長(zhǎng)和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展，促進(jìn)管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺(tái)，提高學(xué)校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實(shí)施教師聘任聘用制和績(jī)效工資制度，深化團(tuán)隊(duì)績(jī)效共擔(dān)制度。從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一，爭(zhēng)創(chuàng)虞城縣品牌特色學(xué)校。營(yíng)造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

2．實(shí)施策略：

（1）深入實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度，促進(jìn)管理走向民主化

實(shí)現(xiàn)教育民主化，必須走學(xué)校管理民主化的道路，這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求。未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)制度的實(shí)施為契機(jī)，完善學(xué)校自我評(píng)價(jià)、自我反饋、自我監(jiān)督機(jī)制；建立和完善民主推薦和民主評(píng)價(jià)干部制度，做為學(xué)校選拔任用中層干部的重要依據(jù)；完善家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，收集家長(zhǎng)信息，改進(jìn)學(xué)校管理；建立崗位服務(wù)滿意率評(píng)價(jià)制度，把班主任工作評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng)，把干部評(píng)價(jià)權(quán)交給老師，把教學(xué)評(píng)價(jià)權(quán)交給家長(zhǎng)和學(xué)生。

（2）出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化

隨著社會(huì)和社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量要求的提高，為保證木蘭實(shí)小教育質(zhì)量的一致和高水平，就要不斷鞏固木蘭實(shí)小的品牌。學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程，讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理。未來三年，學(xué)校在總結(jié)木蘭實(shí)小教育思想的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究木蘭實(shí)小教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實(shí)現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程，以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系，力爭(zhēng)用三年時(shí)間編制出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》。

（3）完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，促進(jìn)管理走向開放化

未來三年，學(xué)校除了積極爭(zhēng)取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會(huì)資金投入、積極利用各種社會(huì)教育場(chǎng)地、師資資源外，還將積極開發(fā)家長(zhǎng)教育資源，營(yíng)造學(xué)區(qū)良好的社會(huì)教育氛圍。我們將進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，通過強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能，提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，吸引家長(zhǎng)積極投入教育研究，參與學(xué)校課程建設(shè)，不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念，讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源。

（4）推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理，促進(jìn)管理走向信息化

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一個(gè)明顯特征就是信息化，世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個(gè)角落。在這種形勢(shì)下，未來學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗(yàn)管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理。未來三年，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用，制作新的校園網(wǎng)和班級(jí)主頁(yè)，推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺(tái)，力爭(zhēng)做到無紙化辦公，使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段，成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺(tái)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2021年9月—2022年8月：規(guī)劃《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校基本制度；以績(jī)效工資的改革為契機(jī)，完善各項(xiàng)考核條例；形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評(píng)價(jià)機(jī)制；推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理。各項(xiàng)工作運(yùn)作規(guī)范，逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng)，形成共同價(jià)值觀和發(fā)展愿景。

2020年9月—2021年8月：初步形成《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度；進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評(píng)價(jià)、自主發(fā)展機(jī)制；繼續(xù)推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理，達(dá)到辦公管理現(xiàn)代化。

2019年9月—2020年8月：出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，堅(jiān)持人本、校本和精細(xì)管理等現(xiàn)代管理制度的實(shí)行，營(yíng)造“團(tuán)結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍，實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo)。

4．成功標(biāo)志：

（1）出臺(tái)《虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)質(zhì)量管理手冊(cè)》，教育教學(xué)質(zhì)量保持名列縣前茅，學(xué)生綜合素質(zhì)高。

（2）社區(qū)、家長(zhǎng)、師生對(duì)學(xué)校工作的滿意度高。

（二）德育工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

通過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊(duì)伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園，溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境；100%中隊(duì)行規(guī)合格，鼓勵(lì)60%中隊(duì)形成特色；鼓勵(lì)參與各級(jí)各類班主任評(píng)比，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”，開展心理健康教育課題研究；探索素養(yǎng)教育的德育品牌，通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制。創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長(zhǎng)學(xué)校。

2、實(shí)施策略：

（1）進(jìn)一步提升全體教師的育德意識(shí)和育德能力，形成全員育人的良好氛圍。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。建立名班主任工作室，發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作。力爭(zhēng)完善教師德育工作評(píng)價(jià)體系，并在學(xué)科教師隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位育德意識(shí)和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人，在班主任隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位班級(jí)建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。

（2）探索素養(yǎng)教育的德育品牌。通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容，開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動(dòng)，開展德育課程研究，整合學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)資源，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制，以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈。

（3）充分利用社會(huì)實(shí)踐基地的資源，提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。加強(qiáng)社會(huì)教育資源、學(xué)校課程實(shí)施與校外教育活動(dòng)的有機(jī)整合，開展主題鮮明、生動(dòng)新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級(jí)學(xué)生所喜聞樂見的校外活動(dòng)；建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的校外教育師資隊(duì)伍；逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機(jī)制，力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

（4）加強(qiáng)家校合作，拓寬教育領(lǐng)域。充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理的積極作用，進(jìn)一步完善“家長(zhǎng)委員會(huì)”制度，通過強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)的職能，提高家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)之間的教育交流，讓家長(zhǎng)資源主動(dòng)成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動(dòng)，不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作。

（5）加強(qiáng)心理健康教育。要不斷提高對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，以隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手，進(jìn)一步完善心理健康教育工作。通過陽(yáng)光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對(duì)個(gè)別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn)，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個(gè)課堂，營(yíng)造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。組織開展“心理健康宣傳周”活動(dòng)。

（6）加強(qiáng)德育課程建設(shè)。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。注重德育科研，引導(dǎo)教師針對(duì)當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究，切實(shí)發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用。

3、推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：落實(shí)德育常規(guī)教育，實(shí)施全員德育管理制度，落實(shí)學(xué)生多元德育評(píng)價(jià)，積極開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，100%中隊(duì)創(chuàng)合格中隊(duì)。落實(shí)素養(yǎng)教育主題德育細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，塑造學(xué)生優(yōu)良品性。

2020年9月——2021年8月：通過培養(yǎng)德育隊(duì)伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等，學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達(dá)到市級(jí)德育特色校標(biāo)準(zhǔn)，德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌。

2021年9月——2022年8月：創(chuàng)建“無煙學(xué)?！?，保護(hù)師生健康，減少煙草危害，營(yíng)造環(huán)境優(yōu)美、健康文明、清潔無煙的校園環(huán)境。

4．成功標(biāo)志：

（1）德育隊(duì)伍精良，德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣。

（2）形成木蘭實(shí)小素養(yǎng)教育品牌。

（3）創(chuàng)建為“無煙學(xué)?！?。

（三）教學(xué)工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面，形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。建設(shè)優(yōu)秀的教研組。

2．實(shí)施策略：

（1）以有效教學(xué)的課堂變革項(xiàng)目為契機(jī)，重視學(xué)科教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提升教師整體教學(xué)水平。

在未來三年內(nèi)，學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)有效教學(xué)的感悟和探究，引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究，激勵(lì)教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體從兩方面入手：第一，規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)制度創(chuàng)新，建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，包括課程開發(fā)和課程評(píng)價(jià)制度，選修課學(xué)生管理和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度，教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績(jī)效考核制度，校本教研和教師繼續(xù)教育制度，課程資源的開發(fā)和共享制度等。第二，各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念，通過團(tuán)隊(duì)的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實(shí)于具體的實(shí)踐中。通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動(dòng)加大教研組品牌建設(shè)力度，力爭(zhēng)通過三年的努力，將體育組的快樂大課間武術(shù)操、語(yǔ)文組的丹音霞誦、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個(gè)學(xué)科項(xiàng)目做強(qiáng)做大。

（2）以課題研究為載體，開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動(dòng)

在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中，以課題為載體，對(duì)教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等常規(guī)管理，進(jìn)行積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。具體從五個(gè)方面入手：第一，備課管理，通過研究備課方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變；第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升；第三，作業(yè)管理，通過改進(jìn)作業(yè)管理的方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注評(píng)改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變；第四，學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，通過對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，從“關(guān)注學(xué)科成績(jī)”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變；第五，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)管理，通過多種渠道的建立和活動(dòng)機(jī)制的完善，從“單一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”向“學(xué)科多元評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)變。通過實(shí)踐探索，除了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評(píng)”的功能之外，拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能，體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”，真正實(shí)現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變，向促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變。

（3）以學(xué)生發(fā)展為本，建立差異的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)

基于差異教育關(guān)注生命個(gè)體個(gè)性成長(zhǎng)的理念，學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評(píng)價(jià)生態(tài)系統(tǒng)，通過教育評(píng)價(jià)喚起學(xué)生個(gè)性化的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、建立自信。我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念，在未來的三年中，學(xué)校教育評(píng)價(jià)將對(duì)多元化學(xué)生評(píng)優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的研究。

（4）積極組織教研組長(zhǎng)等干部參加各級(jí)各類培訓(xùn)，提升個(gè)人素養(yǎng)和活動(dòng)組織能力，進(jìn)而提高教師開展教學(xué)研討的能力。認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法，積極開展校本培訓(xùn)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：堅(jiān)持及時(shí)、適度、多元的原則，學(xué)校通過 聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長(zhǎng)開放日等多種形式對(duì)教師工作進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理，以校本課程為依托，完善學(xué)校資源庫(kù)，帶動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展。以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、主題教學(xué)設(shè)計(jì)或特色項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，形成特色課程。積累材料，語(yǔ)文級(jí)、數(shù)學(xué)組等力爭(zhēng)申報(bào)xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建。

2020年9月——2021年8月：強(qiáng)化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格。優(yōu)化學(xué)校多元評(píng)價(jià)，推進(jìn)活動(dòng)評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)，組織相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文交流。拓寬綜合實(shí)踐研究視野，充實(shí)綜合實(shí)踐課程教材；設(shè)立校園文化節(jié)，扎實(shí)開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)和體育節(jié)，開發(fā)校本活動(dòng)課程，申報(bào)精品校本課堂。

2021年9月——2022年8月：三類課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理，基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿活動(dòng)。制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范，推出若干教學(xué)骨干。深化新教育實(shí)驗(yàn)系列讀書活動(dòng)，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊(yùn)含智慧”為主題的教學(xué)沙龍，開展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動(dòng)。學(xué)校教學(xué)資源平臺(tái)資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。

4．成功標(biāo)志：

（1）學(xué)校被評(píng)為縣教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位。

（2）教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，名列市前茅。

（四）教科研工作

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

堅(jiān)持“科研強(qiáng)師、科研提質(zhì)、科研興?！钡墓ぷ魉悸?，使教育教學(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機(jī)地融合在一起，形成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實(shí)踐、勤反思”的科研氛圍，實(shí)施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關(guān)系，使課題服務(wù)于特色，使特色建設(shè)推動(dòng)課題的研究，力爭(zhēng)三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的，逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌。教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)冀處熆倲?shù)20%以上，每年都有3個(gè)以上課題立項(xiàng)和結(jié)題，榮獲市縣先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)集體。

2．實(shí)施策略：

（1）建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的科研網(wǎng)絡(luò)體系。為了讓課題研究更切實(shí)、有效、深入，學(xué)校在擇定課題時(shí)要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點(diǎn)，凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價(jià)值，確定一個(gè)今后三五年中對(duì)學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題（省級(jí)課題、市重點(diǎn)課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在商丘市、校立項(xiàng)的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，形成一個(gè)主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點(diǎn)方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以和美校園文化為主線等。

（2）實(shí)施規(guī)范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學(xué)研究的能力。

建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式，對(duì)學(xué)校各級(jí)課題進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，積極推進(jìn)學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進(jìn)程，保證學(xué)校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時(shí)地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決。加強(qiáng)研究成果的總結(jié)梳理，指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實(shí)踐研究工作，強(qiáng)化對(duì)研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價(jià)值。

（3）豐富校本教研的內(nèi)容和形式，組織好各種校本教研活動(dòng)。

繼續(xù)完善符合我校實(shí)際的校本教研模式，把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級(jí)段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)緊密結(jié)合起來，豐富校本教研的內(nèi)容和形式，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。扎實(shí)有效推進(jìn)的教師個(gè)人專題研究活動(dòng)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確自己的研究專題，并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作，深入開展“個(gè)人專題”的研究工作，使自己的研究工作常態(tài)化。

（4）加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。

在人力、財(cái)力資源分配使用上適當(dāng)傾斜，以保證科研工作的順利進(jìn)行。對(duì)質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌b。包括外請(qǐng)專家對(duì)課題成果鑒定及參與上級(jí)相關(guān)部門的成果評(píng)比，提供相關(guān)的成果推廣平臺(tái)，以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊(cè)和《教科研通訊》，及時(shí)反映學(xué)校課題研究成果及動(dòng)態(tài)，針對(duì)教育中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，發(fā)表師生教育方面的言論，以傳遞課改經(jīng)驗(yàn)，宣傳成功案例，樹立先進(jìn)典型，交流研究經(jīng)驗(yàn)，提升理論素養(yǎng)。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：以商丘市促進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革項(xiàng)目“以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，促課堂變革”和商丘市課題“數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)”為抓手，落實(shí)課題研究的時(shí)間、地點(diǎn)、人員和經(jīng)費(fèi)，做好課題的成果撰寫；針對(duì)本xx市級(jí)獲獎(jiǎng)的部分課題，根據(jù)教研室教科辦的精神指示，申報(bào)xx市級(jí)課題。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際問題，鼓勵(lì)教師申報(bào)商丘市級(jí)小課題；學(xué)校每年將投入6萬用于教育科研相關(guān)活動(dòng)，提高課題層次，至少有2個(gè)課題分獲商丘市獎(jiǎng)項(xiàng)。

2020年9月——2021年8月：通過教代會(huì)制定加大為教科研獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度，積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，定期聘請(qǐng)專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報(bào)告的撰寫，定期召開課題結(jié)題會(huì)議，讓課題負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題成果撰寫的進(jìn)展，保證已經(jīng)到期的課題要其按時(shí)結(jié)題。

2021年9月——2022年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭(zhēng)取有10%的論文在省、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或在省級(jí)刊物發(fā)表；做好課題研究的考核評(píng)價(jià)工作；深入開展各類課題研究，構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系，豐富教育研究成果，形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例，積累研究成果，編寫一定數(shù)量的校本教材，充實(shí)學(xué)校內(nèi)涵，努力形成學(xué)校特色。爭(zhēng)創(chuàng)虞城縣教科研先進(jìn)集體。

4．成功標(biāo)志：

（1）教師的科研意識(shí)高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究。

(2)在學(xué)校的績(jī)效工資考核中，三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分，引導(dǎo)教師積極參與教科研活動(dòng)中。

（3）每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評(píng)課稿》、《教科研主題活動(dòng)日匯編》。

（4）三年內(nèi)有3個(gè)或3個(gè)以上課題獲xx市獎(jiǎng)項(xiàng)；有兩個(gè)課題獲商丘市獎(jiǎng)項(xiàng)或結(jié)題。

（5）能根據(jù)課題的研究方向，編寫校本教材，申報(bào)精品課程。

（6）參加xx市級(jí)的有關(guān)論文、案例評(píng)比中，獲獎(jiǎng)率占全校教師總數(shù)的20%及以上，并且有6篇教育論文在商丘市或省級(jí)刊物發(fā)表。

（五）隊(duì)伍建設(shè)

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

加強(qiáng)師德教育，強(qiáng)化師德考核。力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)2名商丘市教壇新秀，5名商丘市“三壇”，5名中高級(jí)職稱，5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師，50%以上教師能夠開設(shè)一門以上選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開展研究性學(xué)習(xí)，各學(xué)科均有商丘市級(jí)骨干或商丘市級(jí)學(xué)科帶頭人。做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地，努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

2．實(shí)施策略：

（1）關(guān)注教師個(gè)體學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程的持續(xù)完善，使教師成為自主的變革實(shí)踐者。通過制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計(jì)，提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師日常的、經(jīng)?；膶?shí)踐與反思。以創(chuàng)建“清風(fēng)校園”為契機(jī)，廣泛開展廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識(shí)；強(qiáng)化師德考核，實(shí)行“師德考核一票否決制”。

（2）建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效，具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)，在平等合作的研究性變革實(shí)踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建。未來三年中，我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實(shí)在教學(xué)規(guī)范（或?yàn)榻虒W(xué)而教學(xué)）的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實(shí)踐的內(nèi)在潛能和動(dòng)力的專業(yè)合作團(tuán)隊(duì)。學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，扶持因?yàn)橛邢嘟膶I(yè)興趣愛好、共同目標(biāo)而形成的教師團(tuán)隊(duì)，提升教師的生活品位和工作質(zhì)量。

（3）建立公正、公平的效績(jī)?cè)u(píng)估體系，在堅(jiān)持各項(xiàng)薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu)。我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績(jī)?cè)u(píng)估體系，包括質(zhì)量評(píng)估、教科研評(píng)估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估、師德評(píng)估等定量評(píng)估。努力提高骨干教師和名師的獎(jiǎng)勵(lì)，提高高業(yè)績(jī)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎(jiǎng)勵(lì)，提高超工作量教師補(bǔ)貼。

（4）構(gòu)建“評(píng)”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會(huì)，以傳播其思想和行動(dòng)；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會(huì)；同時(shí)鼓勵(lì)教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵(lì)教師投身教育科研，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織，鼓勵(lì)教師著書立說，鼓勵(lì)教師以個(gè)人名義舉辦教學(xué)研討活動(dòng)，保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評(píng)選，優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動(dòng)，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評(píng)比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動(dòng)，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略，在扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時(shí)，通過對(duì)課堂教學(xué)的研討，進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取評(píng)選一到二名市縣教師。

2020年9月——2021年8月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案（數(shù)學(xué)），實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動(dòng)，評(píng)選三到五名市縣骨干教師，評(píng)選1個(gè)市級(jí)教研組。

2021年9月——2022年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大名師隊(duì)伍，爭(zhēng)取使更多的教師會(huì)以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)。爭(zhēng)取培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，5名中高級(jí)職稱，有1個(gè)市級(jí)優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

4．成功標(biāo)志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。

（2）繼續(xù)做好商丘市和商丘市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報(bào)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目。各學(xué)科均有市級(jí)骨干老師，培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，五名中高級(jí)職稱教師。

（六）校園文化

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

以“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨，完善校園文化。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動(dòng)和校本課程開發(fā)，激活校園活動(dòng)文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園。

2．實(shí)施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化，突出理念的“和?美”主題。

（2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造走廊書香氛圍，豐富主題班級(jí)文化，挖掘環(huán)境文化，深化“和?美”文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化等，建立活動(dòng)文化。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路。精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造走廊書香氛圍，豐富社團(tuán)活動(dòng)文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化。

2020年9月——2021年8月：在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動(dòng)文化的基礎(chǔ)上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的丹小人”為目標(biāo)，在做最好自己的基礎(chǔ)上營(yíng)造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價(jià)值取向，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高，注重班級(jí)文化和主題活動(dòng)周文化建設(shè)。

2021年9月——2022年8月：繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動(dòng)文化和精神文化，以“和?美”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容，樹立“和?美”校園文化品牌，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建虞城縣優(yōu)美校園。

4．達(dá)成標(biāo)志：

（1）形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識(shí)別系統(tǒng)。

（2）建立健全理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化。

（3）建設(shè)虞城縣書香校園和優(yōu)美校園。

（七）學(xué)校課程與特色

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識(shí)和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評(píng)價(jià)課程實(shí)施的效果，根據(jù)課程實(shí)施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)的文化資源，設(shè)計(jì)開發(fā)出符合本校實(shí)際的校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程，每個(gè)學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化。

（4）構(gòu)建“評(píng)”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產(chǎn)生。三年中，學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會(huì)，以傳播其思想和行動(dòng)；并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動(dòng)的空間，為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會(huì)；同時(shí)鼓勵(lì)教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，鼓勵(lì)教師投身教育科研，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織，鼓勵(lì)教師著書立說，鼓勵(lì)教師以個(gè)人名義舉辦教學(xué)研討活動(dòng)，保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評(píng)選，優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動(dòng)，把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評(píng)比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動(dòng)，探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略，在扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平。同時(shí)，通過對(duì)課堂教學(xué)的研討，進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取評(píng)選一到二名市縣教師。

2020年9月——2021年8月：制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案（數(shù)學(xué)），實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目，組建名師工作室，完善分層培訓(xùn)方案，繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動(dòng)，評(píng)選三到五名市縣骨干教師，評(píng)選1個(gè)市級(jí)教研組。

2021年9月——2022年8月：通過三年努力，豐富內(nèi)涵，擴(kuò)大名師隊(duì)伍，爭(zhēng)取使更多的教師會(huì)以研究的眼光來思辨課堂教學(xué)。爭(zhēng)取5名中高級(jí)職稱，有1個(gè)市級(jí)優(yōu)秀教研組，總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

4．成功標(biāo)志：

（1）具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，社會(huì)評(píng)價(jià)良好。

（2）繼續(xù)做好商丘市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地，申報(bào)數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目。各學(xué)科均有市級(jí)骨干老師，培養(yǎng)二名商丘市教壇新秀和三名商丘市“三壇”，五名中高級(jí)職稱教師。

（六）校園文化

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

以“為每一個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨，完善學(xué)?！拔幕?。結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合校園活動(dòng)和校本課程開發(fā)，激活校園活動(dòng)文化；挖掘環(huán)境文化，開發(fā)利用校園，美化、綠化、凈化校園環(huán)境，美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈，建設(shè)書香校園，創(chuàng)建虞城縣優(yōu)美校園。

2．實(shí)施策略：

（1）組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路，健全辦學(xué)理念等核心價(jià)值文化。

（2）精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造走廊書香氛圍，豐富主題班級(jí)文化，挖掘環(huán)境文化，深化校園文化的環(huán)境內(nèi)涵。

（3）豐富社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化等，建立活動(dòng)文化。

3．推進(jìn)計(jì)劃：

2019年9月——2020年8月：不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個(gè)性化思考，整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路。精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè)，建設(shè)校園文化長(zhǎng)廊，營(yíng)造走廊書香氛圍，豐富社團(tuán)活動(dòng)文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動(dòng)文化。

2020年9月——2021年8月：在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動(dòng)文化的基礎(chǔ)上，深化校園精神文化塑造，以“做最好的木蘭實(shí)小人”為目標(biāo)，在做最好自己的基礎(chǔ)上營(yíng)造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價(jià)值取向，在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高，注重班級(jí)文化和主題活動(dòng)周文化建設(shè)。

2021年9月——2022年8月：創(chuàng)建無煙學(xué)校、繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動(dòng)文化和精神文化，讓民主、和諧、美好的校園精神立起來，創(chuàng)建虞城縣美麗校園。

4．達(dá)成標(biāo)志：

（1）形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識(shí)別系統(tǒng)。

（2）理念文化、環(huán)境文化和活動(dòng)文化突出和?美主題。

（3）建設(shè)虞城縣無煙學(xué)校。

（七）學(xué)校課程與特色

1．領(lǐng)域目標(biāo)：

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識(shí)和能力，形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程，能夠科學(xué)地評(píng)價(jià)課程實(shí)施的效果，根據(jù)課程實(shí)施的效果，科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃；充分整合挖掘校內(nèi)外資源，利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)的文化資源，設(shè)計(jì)開發(fā)出符合本校實(shí)際的校本化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程，每個(gè)學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程，學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化。爭(zhēng)創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學(xué)校。

二）組織保障：

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實(shí)施“三年規(guī)劃”的全程管理，各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實(shí)，全員參與。管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo)，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實(shí)施和管理。

1．規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：翁亞民

副組長(zhǎng)：徐同彬

組 員：范建設(shè) 張廣民 袁俊鋒

2．項(xiàng)目工作小組

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下，根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù)，落實(shí)校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施制，副校長(zhǎng)具體分管制，中層部門執(zhí)行責(zé)任制。

教導(dǎo)部門：提升教育質(zhì)量，探索有效教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

科研部門：負(fù)責(zé)課題運(yùn)作，教師的專業(yè)化發(fā)展。

德育部門：完善德育管理機(jī)制，建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式。

技術(shù)部門：提高教師的信息素養(yǎng)，為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐。

總務(wù)部門：提供強(qiáng)有力的后勤保障支持。

（三）制度保障：

1．暢通信息渠道，加強(qiáng)監(jiān)督反饋。

在規(guī)劃的具體實(shí)施階段，學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作，及時(shí)糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機(jī)制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實(shí)施。

2．測(cè)評(píng)成效，利益掛鉤。

及時(shí)作好規(guī)劃各階段的檢查測(cè)評(píng)工作。通過建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各部門及個(gè)體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評(píng)估，將行為績(jī)效與實(shí)施獎(jiǎng)懲結(jié)合，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)全體，真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng)。

（四）環(huán)境保障：

1．外部環(huán)境

協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級(jí)主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系，努力爭(zhēng)取政策支持、財(cái)力支持、輿論支持，爭(zhēng)取更多的專項(xiàng)資金，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境。

2．內(nèi)部環(huán)境

充分發(fā)揚(yáng)民主，積極調(diào)動(dòng)全體教職工的主人翁意識(shí)，廣泛聽取教職工的合理化建議，上下一心，同心協(xié)力，積極營(yíng)造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境。

（五）師資保障：

加強(qiáng)學(xué)校行政班子的建設(shè)，各職能部門分工合作，形成“分工不分家，團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好氛圍。努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

（六）后勤保障：

合理配置資源，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益，為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保障。

虞城縣木蘭實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2019年9月9日

第四篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

大理市喜洲鎮(zhèn)第二中學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

喜洲鎮(zhèn)第二中學(xué)，最早可追溯到創(chuàng)辦于1914年的喜洲初高兩等小學(xué)校，上世紀(jì)70年代為社辦中學(xué)，1987年正式命名，學(xué)校位于喜洲古鎮(zhèn)，辦學(xué)已逾百年。我?，F(xiàn)有三個(gè)年級(jí)，19個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)647人，覆蓋喜洲鎮(zhèn)下轄9個(gè)村委會(huì)，4萬多人口。校園占地面積55畝，建筑總面積17063平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地10194平方米。

2016年9月學(xué)校正式遷入新校區(qū)辦學(xué)，學(xué)校擁有高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓和輔助配套教學(xué)用房；學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍，可以滿足學(xué)生住宿。目前，所有教室都裝備了“希沃”觸屏一體機(jī)，1間多媒體報(bào)告廳,60臺(tái)電腦的信息技術(shù)教室2間；還有達(dá)到一類配備的理化生實(shí)驗(yàn)室，圖書閱覽室、音樂美術(shù)室和300米懸浮地板跑道的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),是師生員工理想的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。學(xué)校擁有一支師德好、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的師資隊(duì)伍。師資力量雄厚,教師學(xué)科結(jié)構(gòu)完整,能按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等在內(nèi)的初中課程。專任教師 人,高級(jí)教師 人,一級(jí)教師 人,專任教師合格率100%。

我校堅(jiān)持“面向全體,質(zhì)量立校,人人發(fā)展”的宗旨,積極推行素質(zhì)教育。秉承“文明、博學(xué)、自強(qiáng)、創(chuàng)新”的校訓(xùn),“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、奮進(jìn)”的校風(fēng),“以身作則、教書育人”的教風(fēng)和“誠(chéng)實(shí)、勤奮、自律、向上”的學(xué)風(fēng),學(xué)校確立目標(biāo),力爭(zhēng)躋身市內(nèi)先進(jìn)學(xué)校行列。

學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),重視德育教育。充分發(fā)揮政教處、年級(jí)組、班級(jí)的管理作用,秉承新課程理念,針對(duì)農(nóng)村學(xué)生低起點(diǎn)、能力差的現(xiàn)實(shí),全體教師以教書育人為己任,為普及義務(wù)教育而無私奉獻(xiàn),狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成,既教學(xué)生做事,也教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,使學(xué)生真正學(xué)到立身之本。

夯實(shí)教研,催生教育教學(xué)成果。長(zhǎng)期以來,學(xué)校著力研究針對(duì)農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)方式,并有了突破。加強(qiáng)教研組、年級(jí)組教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理,激活、優(yōu)化教學(xué)管理,實(shí)行集體備課制等,充分挖掘?qū)W校優(yōu)秀教學(xué)資源,服務(wù)學(xué)生。打破常規(guī),對(duì)部分學(xué)困生,抽調(diào)相關(guān)老師進(jìn)行專題輔導(dǎo),從而促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

學(xué)校在歷屆領(lǐng)導(dǎo)和老師、學(xué)生努力下,已經(jīng)擁有“云南省文明學(xué)?！?、大理州“州級(jí)文明單位”、“基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)示范學(xué)?！薄ⅰ按罄碇菀婪ㄞk學(xué)示范學(xué)?！?、“云南省文明交通示范學(xué)校”等榮譽(yù),云南省“千所禁毒教育示范學(xué)?！敝弧＝晡倚Ｒ蜣k學(xué)效果顯著,有4位教師被大理州、市委和市政府表彰為“優(yōu)秀教師”。

在各級(jí)黨委政府的關(guān)懷下,一所具有現(xiàn)代教育理念、先進(jìn)教學(xué)設(shè)施的初級(jí)中學(xué)將呈現(xiàn)在喜洲古鎮(zhèn)，成為一所家長(zhǎng)滿意、學(xué)生成才的學(xué)校。

二、存在的不足

1、教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

從整體上看，教師能夠克服各方面的壓力，積極主動(dòng)地投入教育教學(xué)工作中。但是，名優(yōu)教師的培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng)；新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮。分層教學(xué)方式還未實(shí)行，形成了學(xué)生“吃不飽、剛剛好、撐著了”的局面。

2、教育科研與新課改亟待整合。

教師的教育科研意識(shí)比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。

3、教師隊(duì)伍的凝聚力、向心力不足。多數(shù)教師能夠做到以校為家，互幫互助。但存在一部分大齡教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠、工作熱情逐漸消退，遇事能推則推；青年教師的培養(yǎng)機(jī)制缺乏，學(xué)校對(duì)青年教師的幫、扶、帶作用沒發(fā)揮出來。形成青年教師在學(xué)校的班級(jí)管理、教育教學(xué)工作及團(tuán)隊(duì)工作中只能摸著石頭過河。

三、學(xué)校發(fā)展思路：

1、辦學(xué)理念：知行結(jié)合，學(xué)以致用

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，打造富有藝術(shù)氣息的書香校園，讓教師們?cè)跁阒凶晕野l(fā)展，讓孩子們?cè)跁阒胁粩喑砷L(zhǎng)。

2、辦學(xué)目標(biāo)

以師生的生命成長(zhǎng)為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力爭(zhēng)把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長(zhǎng)”，在學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)中認(rèn)可度較高的教育特色學(xué)校。

四、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目

（一）、學(xué)校管理

責(zé)任人：校長(zhǎng)

目標(biāo)：堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，營(yíng)造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動(dòng)各部門工作積極性，保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。

2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，樹立坦誠(chéng)、信任、尊重、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提升教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

4、完善家長(zhǎng)委員會(huì)組織建設(shè)，設(shè)立“家長(zhǎng)開放日”，讓家長(zhǎng)共同參與，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

5、以藝術(shù)教育為抓手，加強(qiáng)師生活動(dòng)建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，營(yíng)造具有濃郁藝術(shù)氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。

校訓(xùn)：文明、剝削、自強(qiáng)、創(chuàng)新 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、奮進(jìn)

教風(fēng)：以身作則、教書育人 學(xué)風(fēng)：誠(chéng)實(shí)、勤奮、自律、向上

（二）、教師專業(yè)化發(fā)展

責(zé)任人：支部書記、教學(xué)副校長(zhǎng)

目標(biāo)：

關(guān)注三種能力的培養(yǎng)，把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。

任務(wù)：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量，提高育人能力。

2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平，能夠跟上現(xiàn)代教育信息技術(shù)發(fā)展的步伐。

3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機(jī)制，為骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺(tái)。

（三）、德育工作：

責(zé)任人：德育副校長(zhǎng)

目標(biāo)：

以“知行結(jié)合、學(xué)以致用”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的研究為抓手，開展校本德育實(shí)踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實(shí)效性。

措施：

1、關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理班級(jí)，教育學(xué)生的能力和水平。

2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

3、發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

4、組建學(xué)生活動(dòng)組織，通過豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

5、完善校園文化建設(shè)體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。

（四）、教學(xué)工作

責(zé)任人：教務(wù)處

目標(biāo)：

以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實(shí)踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

措施：

1、抓好教研組建設(shè)工作，集體備課、上課、聽課、評(píng)課形成制度體系。

2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實(shí)踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。

3、以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動(dòng)參與情況與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。

（五）、教育科研工作：

責(zé)任人：教研組長(zhǎng)

目標(biāo)：

擁有健全的學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形成自己的風(fēng)格。

措施：

1、開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來帶動(dòng)辦學(xué)特色的實(shí)現(xiàn)。

2、教研組建設(shè)要以研為先導(dǎo)，結(jié)合校情整合教研活動(dòng)，抓好九年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的分層教學(xué)工作，解決學(xué)生“吃不飽、剛剛好、撐著了”的局面。

3、建立并完善學(xué)校、教研組、個(gè)人三級(jí)研修網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)校的教研進(jìn)程。

4、新教師的培養(yǎng)有機(jī)制，措施得當(dāng)。

任務(wù)：

1、圍繞 “高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。

2、采用請(qǐng)進(jìn)來的方式，每學(xué)期適時(shí)組織教師科研培訓(xùn)。

3、將研、訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，形成師生和諧的教學(xué)氛圍。

4、圍繞教研促教學(xué)，解決學(xué)生存在的疑難問題。

（六）、后勤服務(wù)工作：

責(zé)任人：總務(wù)處

目標(biāo)：

樹立全心全意的后勤服務(wù)意識(shí)，為師生提供更好服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)及時(shí)、到位、優(yōu)質(zhì)。

措施：

1、校園物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)一步完善。

2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護(hù)工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強(qiáng)校舍及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全管理力度，制定并完善學(xué)校的財(cái)物管理制度。

任務(wù)：

1、建立“校園財(cái)產(chǎn)維修、增添申報(bào)制度”，努力做到“及時(shí)、到位”。

2、各項(xiàng)收費(fèi)規(guī)范，無亂收費(fèi)投訴。

3、抓好食堂建設(shè)工作，讓師生滿意，無重大食品安全事故發(fā)生。

4、科學(xué)管理，檔案完善。

5、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開制度，為學(xué)校開源節(jié)流聚好財(cái)。

五、學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建

責(zé)任人：教學(xué)副校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)

目標(biāo)：

提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的教師和學(xué)生，逐漸開發(fā)校本教材。

措施：

1、開發(fā)教學(xué)資源，營(yíng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓書藝成為一種學(xué)校文化。

2、抓科研促教學(xué)，通過興趣實(shí)踐活動(dòng)，完成文體藝術(shù)課程的開發(fā)。

3、通過美育教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、學(xué)校發(fā)展的保障與評(píng)價(jià)

（一）思想保障

發(fā)動(dòng)和組織全校教職工認(rèn)真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、學(xué)校成立 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作；工會(huì)起好橋梁作用。

（三）評(píng)估保障

建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評(píng)議制度，定期召開教代會(huì)。每學(xué)年檢測(cè)《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對(duì)實(shí)施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。

大理市喜洲鎮(zhèn)第二中學(xué) 尹萬

2021年9月

第五篇：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

堡子山小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

堡子山小學(xué)

堡子山小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

牢固樹立“以人為本”的思想，以“發(fā)展”統(tǒng)領(lǐng)全局，按照“示范、提高、創(chuàng)新、實(shí)效”的管理原則，“科學(xué)、規(guī)范、民主、自主”的管理思想，“學(xué)校引導(dǎo)、制度管理、機(jī)制激勵(lì)、自我發(fā)展”的管理思路，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的和諧學(xué)校。

一、總體發(fā)展目標(biāo)

（一）、培養(yǎng)目標(biāo)

使我校學(xué)生在行為規(guī)范、公民基本素養(yǎng)、審美能力、合作意識(shí)、體質(zhì)健康以及自我約束、自我管理、自我激勵(lì)、自主學(xué)習(xí)等方面有明顯提高，凸現(xiàn)鮮明的學(xué)生特色。

（二）、辦學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過三年努力，把我校辦成 “小而精，精而高，高而優(yōu)”的高質(zhì)量精品學(xué)校。

二、具體發(fā)展目標(biāo)和措施

（一）德育工作

目標(biāo)：營(yíng)造積極、創(chuàng)新、共生的德育氛圍，構(gòu)建有特色的德育工作體系，培養(yǎng)具有特色的學(xué)生。

措施：

1、進(jìn)一步理清德育工作思路，深入學(xué)習(xí)和貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》，加強(qiáng)研究新形勢(shì)下德育工作的特點(diǎn)，不斷開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。

2、強(qiáng)化全員育人意識(shí)，完善德育工作管理體制。在“全員、全方位”的德育管理模式下，進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期“體驗(yàn)型德育活動(dòng)”的管理。

3、狠抓學(xué)生行為規(guī)范教育。行為規(guī)范是國(guó)家對(duì)中小學(xué)生的基本要求，是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程，是中小學(xué)生的基本倫理道德教育和基礎(chǔ)文明行為訓(xùn)練的主要內(nèi)容，是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要標(biāo)志之一。行為規(guī)范教育的目的是為了讓學(xué)生現(xiàn)在和未來更適應(yīng)社會(huì)生存。圍繞此項(xiàng)教育主要抓好兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生文明禮貌教育，二是學(xué)生良好行為養(yǎng)成教育。任課教師要發(fā)揮課堂主渠道作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的教育和管理，要重點(diǎn)關(guān)注“行為偏差”學(xué)生，制定“行為偏差生”的轉(zhuǎn)化計(jì)劃。政教處要制定行為規(guī)范教育的系統(tǒng)方案。

4、營(yíng)造班級(jí)特色文化，開展班級(jí)管理競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校開展班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，將班級(jí)文化作為評(píng)價(jià)班級(jí)工作的重要內(nèi)容，作為學(xué)生行為規(guī)范教育活動(dòng)的延伸。逐步把行為規(guī)范教育由外部壓力變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動(dòng)。班級(jí)文化建設(shè)的重點(diǎn)從班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)轉(zhuǎn)移到班級(jí)精神文化建設(shè)上來，班級(jí)精神文化的主題是班風(fēng)。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班集體的向心力和歸宿感。各班開學(xué)初要制定班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)施計(jì)劃，確定班風(fēng)的主題，實(shí)施形式多樣的班級(jí)文化活動(dòng)，引導(dǎo)樹立一種班級(jí)精神，形成一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)集體。

5、構(gòu)建學(xué)校規(guī)范、系統(tǒng)的德育網(wǎng)絡(luò)（1）完善制度——《德育工作方案》

（2）特別教育活動(dòng)——利用重大節(jié)慶日或紀(jì)念日，在學(xué)生中堅(jiān)持開展相對(duì)應(yīng)的主題活動(dòng)。常規(guī)紀(jì)念日如清明節(jié)、全省成人儀式、五四青年節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、一·二九運(yùn)動(dòng)等，學(xué)校重大活動(dòng)如開學(xué)典禮等都要認(rèn)真安排，形成制度。同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地在學(xué)生中開展“信心教育”“成功教育”等，激勵(lì)學(xué)生樹立信心，促進(jìn)其成功和發(fā)展。

（3）滲透課堂——要通過教研組，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展活動(dòng)。

（4）家長(zhǎng)學(xué)?！獦?gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育體系，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育合力。堅(jiān)持每學(xué)期開好兩次具有較高質(zhì)量和較大影響的家長(zhǎng)會(huì)。

（5）堅(jiān)持規(guī)范的學(xué)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。如每學(xué)年文明學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等評(píng)比。（6）社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。每年組織學(xué)生進(jìn)行一次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

6、充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在德育工作中的作用。

7、加強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生自我教育的有效形式，開展學(xué)生自我教育活動(dòng)。

8、加強(qiáng)心理健康教育，提高心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我調(diào)節(jié)和緩解心理壓力，養(yǎng)成健康的心態(tài)，具備樂觀向上的人生態(tài)度。

（二）教學(xué)工作

目標(biāo)：鞏固課堂教學(xué)改革成果，完善特色教學(xué)模式，嘗試和推進(jìn)課程教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、和諧發(fā)展。

措施：

1、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，將學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的基本點(diǎn)放在課堂上，向課堂要效率。完善課改積極分子的評(píng)選辦法，使更多的教師投入到課改之中。

2、在新課程理念下，繼續(xù)狠抓備課、講課、練習(xí)、考試、評(píng)卷、輔導(dǎo)等具體教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，以過程促進(jìn)效果。要求教師在課前精心設(shè)計(jì)教案，課上要積極運(yùn)用誘思探究教學(xué)思想組織教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮引導(dǎo)作用，激發(fā)求知欲望，改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，落實(shí)每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

3、堅(jiān)持校本教研活動(dòng)。制定系統(tǒng)的校本教研方案，充分發(fā)揮綜合教研組作用，重點(diǎn)加大綜合教研組的管理力度。

（三）教師隊(duì)伍建設(shè)

目標(biāo)：強(qiáng)化師德建設(shè)，突出敬業(yè)精神培育。措施：

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，強(qiáng)化敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的教育，2、堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度。由學(xué)校為教師提供教改信息、理論文章、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及上級(jí)政策要求，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)。特別強(qiáng)調(diào)對(duì)教育教學(xué)改革新理論的學(xué)習(xí)和信息化技能的掌握。

3、注重交流。加強(qiáng)校內(nèi)交流以及與外學(xué)校的教育教學(xué)交流，及時(shí)了解教育教學(xué)信息，促進(jìn)先進(jìn)教育觀念的形成，在教學(xué)改革中形成更開闊的視野。

4、建立激勵(lì)型的教師隊(duì)伍管理機(jī)制

（1）評(píng)價(jià)機(jī)制。不斷完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)方案，每年、每期對(duì)教師進(jìn)行全面、科學(xué)、規(guī)范的考核和評(píng)價(jià)，并將其作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)的重要參考依據(jù)。

（2）培訓(xùn)機(jī)制。制定教師校本培訓(xùn)制度，每年暑假進(jìn)行一次全員培訓(xùn)。校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教育科研和實(shí)際工作相結(jié)合。

6、堅(jiān)持對(duì)青年教師的培養(yǎng)。（1）堅(jiān)持拜師制。

（2）開展青年教師崗位練兵制度。（3）加速培養(yǎng)青年骨干教師。（4）組織青年教師外出學(xué)習(xí)交流。

7、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教育培訓(xùn)不斷提高其帶班能力；二是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)；三是不斷提高班主任待遇；四是為優(yōu)秀班主任解決實(shí)際問題。

（三）學(xué)校管理

目標(biāo)：完善和確定同心圓管理思想，積極合理地運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)校人、財(cái)、物等有效的教育資源發(fā)揮最大的作用。以尊重為前提，以制度為保障，以激勵(lì)為手段，營(yíng)造“規(guī)范+情感”的管理文化，追求學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)造一種既規(guī)范有序又寬松和諧，既競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取又團(tuán)結(jié)協(xié)作的管理環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的全面、均衡、持續(xù)和諧發(fā)展。

措施：

1、堅(jiān)持“科學(xué)、規(guī)范、民主、自主”的學(xué)校管理思想，完善“學(xué)校引導(dǎo)，制度管理，機(jī)制激勵(lì)，自主發(fā)展”的管理思路，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。進(jìn)一步通過民主辦學(xué)、科學(xué)管理和共同愿望實(shí)現(xiàn)全體教職工的進(jìn)一步團(tuán)結(jié)，共同創(chuàng)造未來。

2、同心圓管理思想。學(xué)校管理的核心和動(dòng)力是人，學(xué)校里的工作都要圍繞人的發(fā)展展開，學(xué)生是學(xué)校工作中的核心，教師的工作應(yīng)圍繞所有的學(xué)生，而行政和后勤服務(wù)既圍繞教師，更圍繞學(xué)生。

3、改善學(xué)校辦學(xué)條件，加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)。

4、制定學(xué)校重大活動(dòng)（如教學(xué)、教研活動(dòng)等）規(guī)范，初步形成重大、重要及常規(guī)活動(dòng)（工作）的系統(tǒng)性、固定性、長(zhǎng)期性模式。