第一篇：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育2017秋季作業(yè)[9081]《行政管理學(xué)》

西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育2017秋季作業(yè)[9081]《行政管理學(xué)》

1、集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人負(fù)責(zé)制在政府領(lǐng)域的集中體現(xiàn)是（B）。

1.A.委員會(huì)制 2.B.行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 3.C.領(lǐng)導(dǎo)班子分工負(fù)責(zé)制 4.D.領(lǐng)導(dǎo)班子集體負(fù)責(zé)制

2、按照行政權(quán)力在個(gè)人和集體之間的配置劃分，將行政權(quán)力體制劃分為（B

1.A.集權(quán)制和分權(quán)制 2.B.首長(zhǎng)制和委員會(huì)制 3.C.單中心制和多中心制 4.D.完整制和分離制

3、下列關(guān)于我國(guó)行政改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不正確的是（C）。

1.A.要“摸著石頭過河” 2.B.要有頂層設(shè)計(jì) 3.C.應(yīng)進(jìn)行“休克療法”

4.D.借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)時(shí)要首先將其中國(guó)化

4、下列人物中，系統(tǒng)闡述“政治與行政二分理論”的是（D）。

1.A.馬克思 2.B.威爾遜）。3.4.C.泰羅 D.古德諾

5、下列關(guān)于行政決策的信息系統(tǒng)的說法中不正確的是（B）。

1.A.信息系統(tǒng)是決策系統(tǒng)的基礎(chǔ) 2.B.信息系統(tǒng)就是指情報(bào)部門 3.C.信息系統(tǒng)也包括統(tǒng)計(jì)部門 4.D.信息系統(tǒng)分散在眾多機(jī)構(gòu)中

6、官僚制組織所對(duì)應(yīng)的是（C）。

1.A.神授的權(quán)力 2.B.世襲的權(quán)力 3.C.合法的權(quán)力 4.D.傳統(tǒng)的權(quán)力 7、1988年，中國(guó)行政管理學(xué)會(huì)正式成立，并發(fā)行了會(huì)刊（D 1.A.《公共行政評(píng)論》 2.B.《公共管理學(xué)報(bào)》 3.C.《管理世界》 4.D.《中國(guó)行政管理》 8、9.以下關(guān)于行政決策的說法不正確的是（A）。

1.A.行政決策的主體僅限于行政領(lǐng)導(dǎo) 2.B.行政決策的目的應(yīng)具有公益性）。3.4.C.行政決策的方式應(yīng)日趨民主化 D.行政決策的執(zhí)行具有一定的強(qiáng)制性 9、3.我國(guó)行政組織體系中的“地市州區(qū)級(jí)行政機(jī)構(gòu)”之中的“區(qū)”指的是（C）。

1.2.3.4.A.特別行政區(qū) B.經(jīng)濟(jì)特區(qū) C.直轄市的區(qū) D.設(shè)區(qū)市的區(qū)

10、具有最高法律效力的監(jiān)督形式為（C）。

1.2.3.4.A.中國(guó)共產(chǎn)黨的監(jiān)督 B.人民法院的監(jiān)督 C.全國(guó)人民代表大會(huì)的監(jiān)督 D.輿論監(jiān)督

11、下列人物中屬于在對(duì)傳統(tǒng)公共行政學(xué)理論進(jìn)行了全面反思和批判并運(yùn)用新的研究方法、從新的視角對(duì)公共行行政學(xué)者的是（A）。

1.2.3.4.A.弗雷德里克森 B.里格斯 C.菲德勒 D.麥格雷戈 12、2.洛克的三權(quán)分立學(xué)說中不包括（D）

1.2.3.4.A.立法權(quán) B.行政權(quán) C.對(duì)外權(quán) D.司法權(quán)

13、著重探討領(lǐng)導(dǎo)者之間個(gè)體差異的領(lǐng)導(dǎo)理論是（A）。

1.2.3.4.A.領(lǐng)導(dǎo)特性理論 B.領(lǐng)導(dǎo)行為理論 C.領(lǐng)導(dǎo)情境理論 D.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論

14、我國(guó)最基層的政府是指（C）。

1.2.3.4.A.縣政府 B.村民委員會(huì) C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府 D.街道辦事處

15、主張“徹底清除了國(guó)家等級(jí)制，以隨時(shí)可以罷免的勤務(wù)員來代替騎在人民頭上作威作福的老爺們，以真正的勤務(wù)員經(jīng)常是在公眾監(jiān)督之下進(jìn)行工作”的是（A）。

1.2.3.4.A.馬克思 B.華盛頓 C.盧梭 D.孟德斯鳩

16、旨在將市場(chǎng)制度中的人類行為與政治制度中的政府行為納入同一分析的軌道，即經(jīng)濟(jì)人模式的是（A）1.A.公共選擇理論 2.B.新公共行政理論 3.C.新公共管理理論 4.D.新公共服務(wù)理論

17、公務(wù)員法中首次單列出來的考核內(nèi)容是(D)。

1.A.德 2.B.能 3.C.勤和績(jī) 4.D.廉

18、下列不屬于當(dāng)前我國(guó)行政績(jī)效管理存在的問題是（C）。

1.A.行政績(jī)效指標(biāo)的設(shè)定“重偏好、輕溝通”； 2.B.行政績(jī)效考核“重形式、輕內(nèi)容” 3.C.行政績(jī)效管理“重過程、輕評(píng)估”

4.D.行政績(jī)效目標(biāo)的制定“重短期、輕長(zhǎng)遠(yuǎn)”；

19、我國(guó)行政組織體系中的“地市州區(qū)級(jí)行政機(jī)構(gòu)”之中的“區(qū)”指的是（C

1.A.特別行政區(qū) 2.B.經(jīng)濟(jì)特區(qū) 3.C.直轄市的區(qū) 4.D.設(shè)區(qū)市的區(qū)

20、下列權(quán)力中不屬于非職位權(quán)力的是（B）。）。

1.2.3.4.A.公安局長(zhǎng)由于自己是刑偵專家而增加了對(duì)局員的影響力； B.處長(zhǎng)依條例給與小李口頭警告的處分；

C.王局平時(shí)對(duì)局員情深意重，大家都愿聽從其指揮； D.張?zhí)庨L(zhǎng)廉潔奉公、剛正不阿，下屬甚為信服。21、1.通過霍桑試驗(yàn)開創(chuàng)人際關(guān)系學(xué)派的人是（A）

1.2.3.4.A.梅奧 B.西蒙 C.巴納德 D.韋伯

22、下列關(guān)于我國(guó)分稅制財(cái)務(wù)行政體制不正確的是（C）。

1.2.3.4.A.我國(guó)從1994年開始實(shí)行分稅制財(cái)務(wù)行政體制 B.分稅的前提是合理劃分政府間的事權(quán)

C.我國(guó)當(dāng)前的分稅制確立了中央和地方平分稅源的機(jī)制 D.分稅制需要政府間的轉(zhuǎn)移支付制度作為補(bǔ)充

23、在行政學(xué)中，行政管理的主體應(yīng)是行政機(jī)關(guān)，在我國(guó)則是（D）。

1.2.3.4.A.全國(guó)政協(xié) B.全國(guó)人民代表大會(huì) C.國(guó)務(wù)院

D.國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府

24、黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)政府和市場(chǎng)的最新定位是（D）。

1.2.3.4.A.使市場(chǎng)在國(guó)家宏觀調(diào)控下對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用； B.在更大程度上發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用； C.從制度上更好發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用； D.使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用。

25、首次提出轉(zhuǎn)變職能要求的行政改革是（B）。

1.2.3.4.A.1982年改革 B.1988年改革 C.1993年改革 D.1998年改革 26、7.推動(dòng)二孩政策出臺(tái)的根本動(dòng)力是一種（C）

1.2.3.4.A.政治動(dòng)力 B.經(jīng)濟(jì)動(dòng)力 C.社會(huì)動(dòng)力 D.文化動(dòng)力

27、各國(guó)行政權(quán)力體制有多種類型，實(shí)行委員會(huì)制的國(guó)家是（B）。

1.2.3.4.A.美國(guó) B.瑞士 C.英國(guó) D.法國(guó) 28、8.行政機(jī)關(guān)內(nèi)部的一般監(jiān)督不包括（D）。

1.A.日常監(jiān)督 2.B.主管監(jiān)督 3.C.職能監(jiān)督 4.D.監(jiān)察監(jiān)督

29、下列人物中，系統(tǒng)闡述“政治與行政二分理論”的是（D）。

1.A.馬克思 2.B.威爾遜 3.C.泰羅 4.D.古德諾 30、10.下列概念中與其余三者明顯不同的是（D）

1.A.行政 2.B.行政管理 3.C.公共行政 4.D.公共管理

31、按照行政權(quán)力體制中是否存在著單一的權(quán)力中心劃分，將行政權(quán)力體制劃分為（1.A.集權(quán)制和分權(quán)制 2.B.首長(zhǎng)制和委員會(huì)制 3.C.單中心制和多中心制 4.D.名譽(yù)市長(zhǎng)制和市經(jīng)理制

32、我國(guó)行政執(zhí)法體制改革的方向是（C）。）。C 1.2.3.4.A.專業(yè)化行政執(zhí)法體制 B.聯(lián)合行政執(zhí)法體制 C.綜合行政執(zhí)法體制 D.混合行政執(zhí)法體制 33、4.下列關(guān)于政府預(yù)算的說法不正確的是（A）。

1.2.3.4.A.政府預(yù)算是指經(jīng)過法定程序核算批準(zhǔn)的具有法律效力的政府季度財(cái)政收支計(jì)劃 B.政府預(yù)算是政府籌集、分配和管理財(cái)政資金的重要工具 C.政府預(yù)算包括預(yù)算編制、批準(zhǔn)、執(zhí)行、決算和審計(jì)等環(huán)節(jié) D.政府預(yù)算具有公共性、計(jì)劃性、法律性、統(tǒng)一性等特

34、以下關(guān)于行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)不正確的說法有（B）。

1.2.3.4.A.行政領(lǐng)導(dǎo)者必須要具有決策力

B.行政領(lǐng)導(dǎo)者必須要出自是其領(lǐng)導(dǎo)部門的專家 C.行政領(lǐng)導(dǎo)者必須要能夠處理突發(fā)事件

D.行政領(lǐng)導(dǎo)者必須要具備良好的協(xié)調(diào)與溝通能力

35、根據(jù)分稅制，稅種不包括（C）。

1.2.3.4.A.中央稅 B.地方稅 C.混合稅 D.共享稅 36、6.下列行政領(lǐng)導(dǎo)方式中，效果最好的是（D）。

1.A.強(qiáng)制式領(lǐng)導(dǎo)方式 2.3.4.B.說明式領(lǐng)導(dǎo)方式 C.激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)方式 D.要視領(lǐng)導(dǎo)情景而定 37、5.下列關(guān)于法治和德治的觀點(diǎn)不正確的是（D）

1.2.3.4.A.必須堅(jiān)持一手抓法治、一手抓德治

B.以法治體現(xiàn)道德理念、強(qiáng)化法律對(duì)道德建設(shè)的促進(jìn)作用 C.以道德滋養(yǎng)法治精神、強(qiáng)化道德對(duì)法治文化的支撐作用 D.法律是劃下底線，道德是提倡上線，因此，德治高于法治

38、行政規(guī)章的制定主體不包括（A）。

1.2.3.4.A.國(guó)務(wù)院 B.國(guó)務(wù)院各部、委

C.省、自治區(qū)、直轄市人民政府

D.省、自治區(qū)人民政府所在地的市政府、經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市人民政府和作為經(jīng)濟(jì)特區(qū)的市人民政府

39、當(dāng)代行政權(quán)力的最終來源是（C）。

1.2.3.4.A.神、上帝 B.法律 C.人民 D.傳統(tǒng)

40、我國(guó)政府預(yù)算審批的最終環(huán)節(jié)是（D）。

1.A.財(cái)政部門的審批 2.3.4.B.政府常務(wù)會(huì)議的審批 C.人大財(cái)經(jīng)委員會(huì)的審批 D.人大會(huì)審

41、“滿意”決策是哪個(gè)決策模式的特點(diǎn)（B）。

1.2.3.4.A.完全理性決策模式 B.有限理性決策模式 C.漸進(jìn)決策模式 D.綜合掃描決策模式

42、下列概念中與“行政”涵義相去最遠(yuǎn)的，不能互換的是：（B）。

1.2.3.4.A.行政管理 B.公共管理 C.公共行政 D.公共行政管理

43、下列關(guān)于我國(guó)行政改革的說法中不正確的是（D）。

1.2.3.4.A.正確的行政改革可以為我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)保駕護(hù)航 B.我國(guó)行政改革屬于政治改革的一部分 C.我國(guó)行政改革的關(guān)鍵在于理清政府職能

D.我國(guó)已經(jīng)完全按照政府職能歸屬建立了“大部制”政府

44、首先對(duì)政治與行政二分理論進(jìn)行系統(tǒng)論證的學(xué)者是（B）。

1.2.A.威爾遜 B.古德諾 3.4.C.泰勒 D.韋伯

45、以下關(guān)于行政監(jiān)督的說法不正確的是（B）。

1.2.3.4.A.行政監(jiān)督必須依法進(jìn)行

B.行政監(jiān)督是指行政機(jī)關(guān)及其人員對(duì)行政相對(duì)人的監(jiān)察和督促 C.行政監(jiān)督是指有關(guān)機(jī)關(guān)及其人員對(duì)行政機(jī)關(guān)及其人員的監(jiān)察和督促 D.行政監(jiān)督既包括對(duì)具體行政行為的監(jiān)督也包括對(duì)抽象行政行為的監(jiān)督

46、行政倫理的靈魂和導(dǎo)向是（C）。

1.2.3.4.A.行政道德規(guī)范 B.行政倫理制度 C.行政倫理價(jià)值觀念 D.行政倫理立法

47、基于對(duì)新公共管理理論的反思，尤其是針對(duì)作為新公共管理理論之精髓的企業(yè)家政府理論缺陷進(jìn)行批判 而提出新公共服務(wù)理論的是（D）。

1.2.3.4.A.奎德 B.奧斯本 C.蓋布勒 D.羅伯特·登哈特

48、行政改革的悖論指的是（B）。

1.2.A.行政改革一方面要求改革創(chuàng)新，一方面又要保持穩(wěn)定 B.改革主體和客體的兩位一體 3.4.C.改革既是改革又是革命

D.政府和民眾對(duì)于行政改革的看法往往不盡一致

49、我國(guó)目前預(yù)算內(nèi)財(cái)政收入的最重要來源是（A）。

1.2.3.4.A.稅收收入 B.債務(wù)收入

C.國(guó)有資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)收入 D.規(guī)費(fèi)收入

50、下列領(lǐng)導(dǎo)方式中效果最好的是（D）。

1.2.3.4.A.強(qiáng)制式領(lǐng)導(dǎo)方式 B.說明式領(lǐng)導(dǎo)方式 C.示范式領(lǐng)導(dǎo)方式

D.很難簡(jiǎn)答的說哪一種最好

51、下列人物中不屬于主張“守夜人”政府職能的是（A）。

1.2.3.4.A.薩繆爾森 B.亞當(dāng)斯密 C.洛克 D.杰弗遜

52、美國(guó)前總統(tǒng)克林頓將(D)稱之為“第三條道路”體現(xiàn)在其政策之中，并認(rèn)為這是一種綜合并超越“市場(chǎng) 至上”和“市場(chǎng)懷疑”的新思想。

1.2.3.A.自由主義 B.凱恩斯主義 C.新自由主義 4.D.新凱恩斯主義

53、對(duì)政府管理運(yùn)行職能包括的內(nèi)容提出七職能說（即POSDCORB）的學(xué)者是（D）。

1.2.3.4.A.法約爾 B.孔茨 C.奧唐奈 D.古立克

54、行政組織中的中樞機(jī)構(gòu)是（C）。

1.2.3.4.A.幕僚機(jī)構(gòu) B.職能機(jī)關(guān) C.領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)構(gòu) D.咨詢參謀機(jī)關(guān)

55、以下關(guān)于行政決策的說法不正確的是（A）。

1.2.3.4.A.行政決策的主體僅限于行政領(lǐng)導(dǎo) B.行政決策的目的應(yīng)具有公益性 C.行政決策的方式應(yīng)日趨民主化 D.行政決策的執(zhí)行具有一定的強(qiáng)制性

56、行政機(jī)關(guān)內(nèi)部的一般監(jiān)督不包括（D）。

1.2.3.4.A.日常監(jiān)督 B.主管監(jiān)督 C.職能監(jiān)督 D.監(jiān)察監(jiān)督

57、下列行政領(lǐng)導(dǎo)方式中，效果最好的是（D）。

1.2.3.4.A.強(qiáng)制式領(lǐng)導(dǎo)方式 B.說明式領(lǐng)導(dǎo)方式 C.激勵(lì)式領(lǐng)導(dǎo)方式 D.要視領(lǐng)導(dǎo)情景而定

58、下列關(guān)于政府預(yù)算的說法不正確的是（A）。

1.2.3.4.A.政府預(yù)算是指經(jīng)過法定程序核算批準(zhǔn)的具有法律效力的政府季度財(cái)政收支計(jì)劃 B.政府預(yù)算是政府籌集、分配和管理財(cái)政資金的重要工具 C.政府預(yù)算包括預(yù)算編制、批準(zhǔn)、執(zhí)行、決算和審計(jì)等環(huán)節(jié) D.政府預(yù)算具有公共性、計(jì)劃性、法律性、統(tǒng)一性等特點(diǎn)

59、下列關(guān)于行政領(lǐng)導(dǎo)的說法正確的有（BC）。

1.2.3.4.A.縣處級(jí)以上才能稱為行政領(lǐng)導(dǎo) B.我國(guó)行政部門實(shí)行的是行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 C.行政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)具有政策理解與執(zhí)行力 D.事必親躬的行政領(lǐng)導(dǎo)才是好領(lǐng)導(dǎo)

60、行為科學(xué)組織理論的主要代表人物和理論有（ABC）。

1.2.3.4.A.梅奧的人際關(guān)系組織理論 B.巴納德的組織平衡理論 C.西蒙為代表的決策組織理論 D.巴拉密的“柔性組織”理論

61、地方行政規(guī)章的制定主體包括（ABC）。

1.A.省、自治區(qū)、直轄市人民政府 2.3.4.B.省、自治區(qū)人民政府所在地的市政府 C.經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市人民政府 D.設(shè)區(qū)的市人民政府

62、以下屬于行政機(jī)關(guān)內(nèi)部的一般監(jiān)督的有（ABC）。

1.A.上級(jí)機(jī)關(guān)對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)的不適當(dāng)決定的撤銷 2.B.教育部對(duì)各省教育廳的業(yè)務(wù)指導(dǎo)

3.C.財(cái)政部對(duì)其他行政機(jī)關(guān)的財(cái)務(wù)工作的監(jiān)督 4.D.行政監(jiān)察部門對(duì)行政機(jī)關(guān)及其人員的監(jiān)督63、行政領(lǐng)導(dǎo)班子理想的年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)該遵循（ABC

1.A.梯隊(duì)原則 2.B.動(dòng)態(tài)原則 3.C.彈性原則 4.D.系統(tǒng)原則

64、下列政府形態(tài)中層級(jí)相同的是（ABD）。

1.A.盟 2.B.設(shè)區(qū)的市 3.C.旗 4.D.自治州

65、政府預(yù)算的審議環(huán)節(jié)有（ABCD）。）。

1.A.政府常務(wù)會(huì)議審議 2.B.黨委常務(wù)會(huì)議審議 3.C.人大財(cái)經(jīng)委員會(huì)審議 4.D.人大大會(huì)審議 66、3.在科學(xué)設(shè)計(jì)、擬定方案階段，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)（ABC

1.A.方案應(yīng)周全 2.B.方案應(yīng)多樣 3.C.方案應(yīng)互斥 4.D.方案應(yīng)唯一 67、5.行政管理學(xué)的研究方法有（ABCD）

1.A.理論聯(lián)系實(shí)際 2.B.調(diào)查研究 3.C.案例分析 4.D.歷史研究

68、孫中山的五權(quán)憲法學(xué)說包括（ABCD）。

1.A.立法權(quán) 2.B.行政權(quán)

3.C.司法權(quán)和監(jiān)察權(quán) 4.D.考試權(quán) 69、2.下列屬于政府內(nèi)部監(jiān)督的是（ABCD））。1.A.監(jiān)察監(jiān)督 2.B.主管監(jiān)督 3.C.審計(jì)監(jiān)督 4.D.檢察監(jiān)督

70、下列改革中涉及“大部制”改革的是（CD）。

1.A.1998年改革 2.B.2003年改革 3.C.2008年改革 4.D.2013年改革

71、按照行政組織所承擔(dān)的功能和作用對(duì)其大體可以分為如下幾種類型（ABCD

1.A.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)

2.B.職能機(jī)關(guān)和輔助機(jī)關(guān) 3.C.咨詢參謀機(jī)關(guān) 4.D.派出機(jī)關(guān)

72、行政績(jī)效管理的特征有（ACD）。

1.A.行政績(jī)效管理把公共價(jià)值取向放在首位 2.B.行政績(jī)效管理的目標(biāo)具有一元化和唯一性 3.C.行政績(jī)效管理重視管理方法與技術(shù) 4.D.行政績(jī)效管理突出應(yīng)用性和回應(yīng)性）。73、1.行政組織的基本要素包括以下幾個(gè)方面：（ABCD）

1.2.3.4.A.職能目標(biāo)

B.機(jī)構(gòu)設(shè)置和權(quán)責(zé)體系 C.人員構(gòu)成和物質(zhì)要素 D.規(guī)章制度和運(yùn)行過程

74、下列關(guān)于行政權(quán)力正確的說法有（ABD）。

1.2.3.4.A.行政權(quán)力以國(guó)家強(qiáng)力作為后盾 B.行政權(quán)力是一種公共權(quán)力 C.行政權(quán)力是一種至高的權(quán)力

D.行政權(quán)力是政府進(jìn)行公共事務(wù)管理必須的要素

75、行政權(quán)力可以根據(jù)受約束的程度劃分為（AB）。

1.2.3.4.A.拘束性權(quán)力 B.自由裁量性權(quán)力 C.行政立法權(quán) D.行政許可權(quán)

76、行政決策中對(duì)備選方案的擇優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)有（ABCD）

1.2.3.4.A.目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性和目標(biāo)的價(jià)值權(quán)重 B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)性及其效益權(quán)重 C.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可靠性和風(fēng)險(xiǎn)權(quán)重

D.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所帶來的負(fù)效應(yīng)及其后果權(quán)重 77、近年來西方國(guó)家政府職能轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)有（ABC）。

1.A.國(guó)有企業(yè)私營(yíng)化 2.B.公共事務(wù)管理民營(yíng)化 3.C.強(qiáng)化決策功能 4.D.減少宏觀調(diào)控

78、當(dāng)代中國(guó)行政改革的經(jīng)驗(yàn)有（AD）。

1.A.中國(guó)的行政改革要立足中國(guó)的國(guó)情 2.B.行政改革要單兵突進(jìn)，越快越好 3.C.照搬國(guó)外行政改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 4.D.“摸著石頭過河”的漸進(jìn)改革方式 79、4.政府預(yù)算的審議環(huán)節(jié)有（ABCD）

1.A.政府常務(wù)會(huì)議審議 2.B.黨委常務(wù)會(huì)議審議 3.C.人大財(cái)經(jīng)委員會(huì)審議 4.D.人大大會(huì)審議

80、行政管理學(xué)的研究方法有（ABCD）。

1.A.理論聯(lián)系實(shí)際 2.B.調(diào)查研究 3.C.案例分析 4.D.歷史研究

81、根據(jù)最高領(lǐng)導(dǎo)者或最高權(quán)力中心的權(quán)力分配和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的具體方式，可以將領(lǐng)導(dǎo)制度劃分為（ABCD）1.A.個(gè)人專權(quán)制 2.B.個(gè)人負(fù)責(zé)制 3.C.集體負(fù)責(zé)制 4.D.分權(quán)負(fù)責(zé)制

82、確定行政決策目標(biāo)應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)（ACD）。

1.A.決策目標(biāo)必須具有針對(duì)性 2.B.決策目標(biāo)必須明確且唯一 3.C.決策目標(biāo)有約束條件 4.D.決策目標(biāo)要有現(xiàn)實(shí)可行性

83、財(cái)務(wù)行政具有以下職能（ABCD）。

1.A.籌集資金 2.B.配置資源 3.C.調(diào)節(jié)分配關(guān)系 4.D.宏觀調(diào)控

84、人民檢察院對(duì)行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員的監(jiān)督范圍包括以下幾個(gè)方面（ABCD 1.A.法紀(jì)檢察 2.B.經(jīng)濟(jì)檢察 3.C.偵查監(jiān)督 4.D.監(jiān)所監(jiān)督

85、在科學(xué)設(shè)計(jì)、擬定方案階段，應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)（ABC）。

1.A.方案應(yīng)周全 2.B.方案應(yīng)多樣）。3.4.C.方案應(yīng)互斥 D.方案應(yīng)唯一

86、（材料同1）問題2：談?wù)勂溉沃菩枰⒁饽男﹩栴}？ 答：實(shí)行聘任制有什么需要注意的問題嗎?

參考答案：就公務(wù)員聘用制而言，其關(guān)鍵在于引入市場(chǎng)機(jī)制，核心價(jià)值乃是公平。但從現(xiàn)行法律規(guī)范看，無論是公務(wù)員聘任的范圍、聘任的條件與程序，還是聘任公務(wù)員的工資、福利待遇，抑或是人事爭(zhēng)議的仲裁及司法救濟(jì)等，都缺乏明細(xì)而完善的規(guī)范，而其中任何一個(gè)程序細(xì)節(jié)上的疏漏，都可能在實(shí)踐中傷及到該項(xiàng)制度的公平內(nèi)核。

例如對(duì)公務(wù)員的聘任方式，《公務(wù)員法》規(guī)定公開招聘和直接選聘兩種，雖然實(shí)踐中公開招聘一般采用考試錄用的程序進(jìn)行，但其中并非沒有人為操作的空間，而直接選聘更是缺乏應(yīng)有的程序規(guī)范，引發(fā)人事腐敗的可能性更高。再比如，對(duì)于聘用的公務(wù)員，如果不確立其科學(xué)合理的退出機(jī)制，那么合同期下也難保不會(huì)出現(xiàn)另一種形式的“終身制”。

就整個(gè)公務(wù)員體制現(xiàn)狀而言，這種微如星火般的制度革新，要想在根深蒂固的官僚制官場(chǎng)文化中激活“一池春水”，首要任務(wù)就是自我強(qiáng)身，從各個(gè)細(xì)節(jié)上堵塞自身漏洞，建立起一種全新的行政組織秩序，并發(fā)揮出與終身制涇渭分明的先進(jìn)性行政效能，如此方能在龐大的官僚制內(nèi)幕中站穩(wěn)腳跟，并逐漸成“燎原之勢(shì)”。否則，一個(gè)細(xì)小的程序缺陷，都可能在強(qiáng)大的體制阻力攻擊下功虧一簣。

87、（材料同1）問題2：談?wù)勀銓?duì)行政審批改革的建議。

本題參考答案：

答：一是大幅度削減行政審批項(xiàng)目，進(jìn)一步改善審批事項(xiàng)過多過濫的狀況。二是保持上下銜接，形成國(guó)務(wù)院部門改革與地方政府改革良性互動(dòng)的格局。

三是相關(guān)審批項(xiàng)目取消和調(diào)整后，各地區(qū)、各部門積極探索新的管理方式和管理手段。四是加強(qiáng)對(duì)行政審批行為的監(jiān)督制約，行政審批權(quán)力的運(yùn)行逐步規(guī)范。

88、試述集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人負(fù)責(zé)制的含義。

本題參考答案：

答：集體領(lǐng)導(dǎo)是集體決策、共同負(fù)責(zé)的制度，即對(duì)重大問題，由領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)成員討論，做出決策和決定，一經(jīng)決定，必須共同遵守。實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)重大問題表決時(shí)，堅(jiān)持少數(shù)服從多數(shù)，行政首長(zhǎng)進(jìn)行最終決策時(shí)不應(yīng)以自己的意志為轉(zhuǎn)移。

個(gè)人負(fù)責(zé)制是行政領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部成員以執(zhí)行集體領(lǐng)導(dǎo)的意志而密切配合，各司其職，各盡其責(zé)，這是保障集體領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要措施。個(gè)人負(fù)責(zé)的工作與集體領(lǐng)導(dǎo)的工作必須實(shí)行權(quán)責(zé)統(tǒng)一，既要分工，又要合作。89、2.影響行政權(quán)力運(yùn)行程度的因素主要有哪幾個(gè)方面? 答：（1）行政權(quán)力目的與手段的合理性與正當(dāng)性；（2）行政權(quán)力的強(qiáng)度；（3）行政客體的潛在能力；（4）行政權(quán)力的范圍；（5）行政環(huán)境。無論是政治環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、文化環(huán)境和國(guó)際環(huán)境等外部環(huán)境，抑或行政文化、行政氛圍等內(nèi)部環(huán)境，都對(duì)行政權(quán)力的運(yùn)行起著一定的制約作用。

90、試述行政決策咨詢系統(tǒng)的作用。

答：（1）分析決策問題，提供決策背景資料；（2）擬定并論證各種決策方案；（3）預(yù)測(cè)行政活動(dòng)的發(fā)展變化；（4）解答疑難和擴(kuò)充知識(shí)。

91、試述政府的文化職能。

答：文化職能是政府對(duì)國(guó)家教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、體育等事業(yè)的建設(shè)與管理職能，是政府通過制定和實(shí)施各項(xiàng)文化政策加以實(shí)現(xiàn)的。其核心在于政府通過對(duì)文化事業(yè)的管理，維護(hù)和弘揚(yáng)一種意識(shí)形態(tài)，用以說明和論證統(tǒng)治與治理的合法性。政府的文化職能還包括在全社會(huì)支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)和提倡反映人類進(jìn)步文明的積極的價(jià)值取向（如進(jìn)取精神、社會(huì)責(zé)任感、自尊自愛等）、倫理道德（如公共道德等）、行為模式和健康的生活方式等等；防止和制止那些不健康的、有害于社會(huì)公共環(huán)境氛圍的劣性文化現(xiàn)象的出現(xiàn)和蔓延，凈化社會(huì)空氣，促進(jìn)社會(huì)精神文明的發(fā)展。92、3.人際關(guān)系協(xié)調(diào)方法主要有哪幾種？

人際關(guān)系協(xié)調(diào)方法主要有以下幾種：

一是坦誠(chéng)引導(dǎo)法。協(xié)調(diào)者對(duì)矛盾雙方均以真摯坦誠(chéng)態(tài)度，先使雙方情緒穩(wěn)定下來，再擺事實(shí)講道理，耐心分析教育，引導(dǎo)和幫助矛盾雙方分析產(chǎn)生矛盾的原因，并積極引導(dǎo)他們尋找出解決矛盾的對(duì)策。

二是批評(píng)警示法。對(duì)不太復(fù)雜的人際糾紛，在弄清矛盾雙方誰是誰非的基礎(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)誤的一方進(jìn)行批評(píng)，責(zé)令其改正。對(duì)嚴(yán)重干擾和破壞行政協(xié)調(diào)的錯(cuò)誤現(xiàn)象，從團(tuán)結(jié)出發(fā)，以中肯的態(tài)度，嚴(yán)肅批評(píng)，使被協(xié)調(diào)者提高認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤。

三是喻意提醒法。在矛盾雙方因各種原因，難以直言的情況下，如下級(jí)協(xié)調(diào)者不便對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者采取直接規(guī)勸的情況下，可靈活地借用類似的事項(xiàng)或故事，借此喻彼，迂回啟發(fā)；也可及時(shí)以適當(dāng)形式提醒有關(guān)的政策法規(guī)或一般事項(xiàng)的疏忽，以減輕與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的隔閡。

四是獎(jiǎng)懲并用法。領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)法規(guī)制度協(xié)調(diào)矛盾，對(duì)工作中有突出成績(jī)或堅(jiān)持正義的單位和人員，給予榮譽(yù)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)在工作中有過失行為，給組織帶來損失的單位和人員，給予處分與處罰。93、1.請(qǐng)梳理改革開放以來我國(guó)政府行政職能重心的轉(zhuǎn)變。

答：建國(guó)之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，由于受錯(cuò)誤思想的影響，我國(guó)長(zhǎng)期堅(jiān)持以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱。黨的十一屆三中全會(huì)明確提出了把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。為此，各級(jí)人民政府緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)政府職能重心由政治統(tǒng)治、階級(jí)斗爭(zhēng)向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)移。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，各種社會(huì)問題日漸突出，政府的社會(huì)管理職能越來越受到重視。為此，黨和政府提出要切實(shí)把政府職能轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理和公共服務(wù)上來，這正好是職能重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)和社會(huì)職能的反映。同時(shí)，職能重心的轉(zhuǎn)變也反映在各基本職能的內(nèi)部，比如政府的政治職能也從重統(tǒng)治轉(zhuǎn)變?yōu)橹孛裰鳌?4、新自由主義對(duì)政府職能的基本看法是怎樣的？

答：新自由主義對(duì)政府作用的基本看法是： 第一，古典經(jīng)濟(jì)學(xué)“看不見的手”的原理仍然是正確的，通過市場(chǎng)供求的自動(dòng)調(diào)節(jié)，能夠達(dá)到充分就業(yè)均衡；

第二，資源的有效配置只能由市場(chǎng)來執(zhí)行，任何市場(chǎng)以外的力量都不能代替市場(chǎng)的作用；

第三，經(jīng)濟(jì)危機(jī)是由于政府過度干預(yù)破壞了市場(chǎng)功能的發(fā)揮，而不是市場(chǎng)本身的原因；

第四，即使市場(chǎng)本身具有難以克服的缺點(diǎn)，但克服與糾正市場(chǎng)缺點(diǎn)的唯一辦法在于通過明晰產(chǎn)權(quán)等措施予以完善，絕不能以市場(chǎng)以外的國(guó)家干預(yù)來解決； 第五，政府干預(yù)本身也有不可克服的缺陷，也存在著“政府干預(yù)失靈”，與市場(chǎng)調(diào)節(jié)相比較，政府干預(yù)更缺乏效率。

95、問題1：運(yùn)用科學(xué)決策的程序與方法，為此項(xiàng)決策的制定提出一整套程序，并談?wù)劮桨冈O(shè)計(jì)和論證需注意哪些問題。

2.（案例同1）問題2：根據(jù)現(xiàn)代智囊參謀技術(shù)，應(yīng)聘請(qǐng)哪些方面的專家參與項(xiàng)目論證? 1.參考答案：

1、運(yùn)用科學(xué)決策的程序與方法，為此項(xiàng)決策的制定提出一整套程序，并談?wù)劮桨冈O(shè)計(jì)和論證需注意哪些問題。答：基本程序：（1）調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題；（2）科學(xué)預(yù)測(cè)，確定目標(biāo)；（3）科學(xué)設(shè)計(jì)，擬定方案。（4）綜合評(píng)價(jià)，選擇方案；（5）實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，調(diào)整完善。方案設(shè)計(jì)需要注意：具體說，科學(xué)設(shè)計(jì)、擬定方案，又可分為輪廓設(shè)想和精心設(shè)計(jì)兩個(gè)小的階段。輪廓設(shè)想階段的工作重點(diǎn)是盡量從不同角度思考問題，探索各種有可能實(shí)現(xiàn)決策目標(biāo)的途徑和方法。南水北調(diào)在輪廓設(shè)想階段初步設(shè)想東中西三條線路。精心設(shè)計(jì)階段的工作重點(diǎn)是對(duì)保留下來的若干個(gè)有價(jià)值的方案進(jìn)行再設(shè)計(jì)和再構(gòu)思，以便把每個(gè)方案的關(guān)鍵點(diǎn)和細(xì)節(jié)都設(shè)計(jì)出來，搞清每個(gè)方案各自的優(yōu)劣和長(zhǎng)短，以形成真正的備選方案。南水北調(diào)工程接下來精心設(shè)計(jì)了三條線路的具體走向。方案論證需注意：對(duì)各備選方案作綜合評(píng)價(jià)應(yīng)著重從以下五個(gè)方面進(jìn)行：一是能否保證決策目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)；二是是否符合現(xiàn)行方針、政策和法律、法規(guī)；三是是否符合科學(xué)規(guī)律；四是在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)上是否可行；五是對(duì)備選方案的優(yōu)劣進(jìn)行綜合比較和排隊(duì)?；谏鲜鰩讉€(gè)方面的考慮，南水北調(diào)工程最終選擇了中線和東線作為現(xiàn)實(shí)考慮方案，而西線作為遠(yuǎn)期規(guī)劃方案。

2.參考答案：2.根據(jù)現(xiàn)代智囊參謀技術(shù)，應(yīng)聘請(qǐng)哪些方面的專家參與項(xiàng)目論證?答：南水北調(diào)工程涉及面相當(dāng)廣泛，需要水利、工程、建筑、地質(zhì)、環(huán)保、法律、管理、經(jīng)濟(jì)、金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、水土保持、資源環(huán)境、水生物、文物、考古、交通、文化、移民、社會(huì)學(xué)、媒體等等方面的專家學(xué)者共同參與。在對(duì)各備選方案進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)之后，便正式開始方案的選擇。行政領(lǐng)導(dǎo)者既要防止唯專家學(xué)者意見是從，讓專家學(xué)者牽著鼻子走；也要防止把專家學(xué)者拋在一邊，僅憑自己的主觀好惡選定方案。正確的做法是，既充分依靠專家學(xué)者，廣泛聽取各派專家學(xué)者的意見，發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)，也要在此基礎(chǔ)上運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)者自身的判斷力和決策藝術(shù)。

第二篇：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育2017秋季作業(yè)[0315]《政治學(xué)》

西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育2017秋季作業(yè)[0315]《政治學(xué)》

1、國(guó)際政治的本質(zhì)是國(guó)際社會(huì)行為主體之間的政治關(guān)系。（）

1.A.√

2.B.×

2、主權(quán)國(guó)家是國(guó)際政治中的唯一行為主體。（）1.A.√ 2.B.×

3、政治活動(dòng)是科學(xué)，這表明政治活動(dòng)是有規(guī)律可循的。（1.A.√

2.B.×

4、亞里士多德把一人掌權(quán)的正常國(guó)家稱作君主國(guó)。（1.A.√

2.B.×

5、國(guó)體與政體的關(guān)系是內(nèi)容與形式的辯證統(tǒng)一。（1.A.√

2.B.×

6、共同語言是民族形成的必要條件。

1.A.√

2.B.×

7、資本主義國(guó)家的兩黨制表明這個(gè)國(guó)家只有兩個(gè)政黨。（1.A.√ 2.B.×））））

8、政體決定國(guó)體，國(guó)體表現(xiàn)政體。

1.A.√ 2.B.×

9、政黨之間的區(qū)別在一定意義上是政治綱領(lǐng)的區(qū)別。

1.A.√

2.B.×

10、瑞典是實(shí)行委員會(huì)制政體的典型。

1.A.√ 2.B.×

11、美國(guó)的兩黨制采取集中制原則。

1.A.√ 2.B.×

12、意大利是多元并存的多黨政治的典型國(guó)家。()

1.A.√

2.B.×

13、政黨的雛形最早產(chǎn)生于封建社會(huì)后期英國(guó)議會(huì)中資產(chǎn)階級(jí)代表與封建貴族之間的政治斗爭(zhēng)。（1.A.√

2.B.×

14、馬克思主義政治學(xué)的出現(xiàn)，是政治學(xué)說史上的一個(gè)具有劃時(shí)代意義的轉(zhuǎn)折。()

1.A.√

2.B.×

15、國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物。）

1.2.A.√

B.×

16、分權(quán)制衡是資本主義國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織原則。()

1.2.A.√

B.×

17、社會(huì)主義國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織原則是民主集中制。

1.2.A.√

B.×

18、采取一院制還是兩院制是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的性質(zhì)問題。

1.2.A.√ B.×19、15世紀(jì)至16世紀(jì)，是西方近代政治學(xué)的形成時(shí)期。

1.2.A.√

B.×

20、國(guó)家職能是國(guó)家本質(zhì)的內(nèi)在要求和具體體現(xiàn)。

1.2.A.√

B.×

21、彈劾案通常由議會(huì)或議會(huì)的上議院通過決議提起彈劾起訴，而由相應(yīng)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行審理并裁決。

1.2.A.√ B.×

22、國(guó)家機(jī)構(gòu)不具有階級(jí)性。（）

1.A.√ 2.B.×

23、國(guó)家不是從來就有的，是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物

1.2.A.√

B.×

24、單一制是一種強(qiáng)調(diào)分權(quán)的國(guó)家結(jié)構(gòu)形式。（）

1.2.A.√ B.×

25、政治改革就是政治改良。

1.2.A.√ B.×

26、民主政治是人類政治發(fā)展的價(jià)值目標(biāo)。

1.2.A.√

B.×

27、美國(guó)是多元并存的多黨政治的典型國(guó)家。

1.2.A.√ B.×

28、雅典國(guó)家的產(chǎn)生形式是國(guó)家產(chǎn)生的“最純粹最典型的形式。

1.2.A.√

B.×

29、共同的地域是民族形成和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

1.2.A.√ B.× 30、《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》是無產(chǎn)階級(jí)的第一個(gè)政治綱領(lǐng)。

1.2.A.√ B.×

31、議會(huì)君主制和二元君主制的區(qū)別集中體現(xiàn)于政府向議會(huì)還是向君主負(fù)責(zé)。

1.A.√

2.B.×

32、政治發(fā)展的量變過程體現(xiàn)為政治改革。

1.A.√

2.B.×

33、政治改革是政治形態(tài)的根本質(zhì)變。

1.A.√ 2.B.×

34、國(guó)家歷史類型更替的基本方式和途徑是政治革命。

1.A.√

2.B.×

35、政治的實(shí)質(zhì)是階級(jí)關(guān)系。（）

1.A.√

2.B.×

36、亞里士多德把少數(shù)人掌權(quán)的變態(tài)國(guó)家稱為專制國(guó)家。（）

1.A.√ 2.B.×

37、任何國(guó)家都要設(shè)置國(guó)家元首這一國(guó)家機(jī)關(guān)以代表國(guó)家主持內(nèi)外國(guó)家事務(wù)。（）1.A.√

2.B.×

38、政治的根源是經(jīng)濟(jì)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)。（）

1.A.√

2.B.×

39、國(guó)家政權(quán)組織形式反映了一個(gè)國(guó)家的縱向權(quán)力結(jié)構(gòu)和權(quán)力分配關(guān)系。（1.A.√ 2.B.× 40、17世紀(jì)至18世紀(jì)，是西方政治學(xué)的形成時(shí)期。（）

1.A.√ 2.B.×

41、《共產(chǎn)黨宣言》是無產(chǎn)階級(jí)的第一個(gè)政治綱領(lǐng)。（）

1.A.√

2.B.×

42、我國(guó)特別行政區(qū)享有高度的自治權(quán)，其中不包括獨(dú)立的外交權(quán)。（1.A.√

2.B.×

43、在資本主義上升時(shí)期，契約論是資產(chǎn)階級(jí)關(guān)于國(guó)家起源的最有影響的學(xué)說。（1.A.√

2.B.×

44、兩黨制最初產(chǎn)生于美國(guó)。（）

1.A.√）)）

2.B.×

45、激進(jìn)式改革被形象地稱為“閃電戰(zhàn)略”和“休克療法”。（）

1.A.√

2.B.×

46、聯(lián)邦制是一種強(qiáng)調(diào)分權(quán)的國(guó)家結(jié)構(gòu)形式。（）

1.A.√

2.B.×

47、首次提出“政治文化”一詞的是阿爾蒙德。（）

1.A.√

2.B.×

48、民族區(qū)域自治是我國(guó)處理民族問題的基本政策，也是國(guó)家的一項(xiàng)重要政治制度。（1.A.√

2.B.×

49、宗教是人類歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它對(duì)人類的社會(huì)生活具有重大影響。（1.A.√

2.B.×

50、國(guó)體相同，政體可能不同；國(guó)體不同，政體一定不同。()

1.A.√ 2.B.×

51、政治社會(huì)化是政治文化實(shí)現(xiàn)的外在方式。（）

1.A.√

2.B.×））

52、國(guó)際法

答：國(guó)際法，又稱國(guó)際公法，它是國(guó)家在彼此交往過程中形成的，用以規(guī)定國(guó)家等國(guó)際法主體的國(guó)際活動(dòng)和行為，調(diào)整國(guó)家等國(guó)際法主體之間的關(guān)系，具有約束力的原則、規(guī)范和制度的總和。

53、國(guó)家權(quán)力 本題參考答案：

國(guó)家權(quán)力：指反映統(tǒng)治階級(jí)意志的、并作為社會(huì)整體代表的，以強(qiáng)制力保障實(shí)施的、管理社會(huì)公共事務(wù)的權(quán)力。

54、民族區(qū)域自治 本題參考答案：

民族區(qū)域自治是指在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè) 立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)的一種制度。

55、什么是國(guó)體、政體，二者有何關(guān)系？ 本題參考答案：

國(guó)體是指國(guó)家的本質(zhì)，即國(guó)家由哪個(gè)階級(jí)專政。政體是指國(guó)家的政權(quán)管理形式。（1）國(guó)體決定政體，政體表現(xiàn)國(guó)體。（2）政體的復(fù)雜性和多樣性。

56、當(dāng)代國(guó)際政治的基本準(zhǔn)則是什么？ 本題參考答案：

基本準(zhǔn)則有：各國(guó)主權(quán)平等；以和平方式解決國(guó)際爭(zhēng)端；互不干涉內(nèi)政；互不侵犯；和平共處。

57、社會(huì)主義政治文明的基本特征有哪些？ 本題參考答案：

第一，國(guó)家權(quán)力屬于勞動(dòng)人民所有，建設(shè)大多數(shù)人統(tǒng)治的民主共和國(guó)；第二，人民代表會(huì)議是實(shí)現(xiàn)人民掌握國(guó)家政權(quán)、管理國(guó)家的最好制度形式；第三，人民代表會(huì)議掌握國(guó)家權(quán)力，人民通過“有經(jīng)驗(yàn)的代理人”——即人民代表——掌管國(guó)家事務(wù)。第四，民主集中制是社會(huì)主義民主的基本原則。第五，共產(chǎn)黨是動(dòng)員和組織勞動(dòng)人民參與管理的領(lǐng)導(dǎo)力量。第六，用法制來鞏固和發(fā)展社會(huì)主義民主。

58、如何理解單一制與聯(lián)邦制的區(qū)別？ 本題參考答案：

單一制和聯(lián)邦制作為兩種不同的國(guó)家結(jié)構(gòu)形式，反映和體現(xiàn)的是國(guó)家權(quán)力集中的不同程度。單一制是由若干行政區(qū)域構(gòu)成單一主權(quán)的國(guó)家，聯(lián)邦制是由若干個(gè)聯(lián)邦單位聯(lián)合組成的統(tǒng)一國(guó)家。它們的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是中央政府和地區(qū)政府的權(quán)力來源，是前者授權(quán)后者，還是后者授權(quán)前者；二是中央政府與地區(qū)政府之間的權(quán)力如何劃分；三是雙方權(quán)力劃分的依據(jù)，是以一個(gè)事先制定的規(guī)則（如憲法）為依據(jù)，還是以一方的意志為依據(jù)。

59、美國(guó)兩黨制與英國(guó)兩黨制的區(qū)別是什么？ 本題參考答案：

英國(guó)的兩黨制主要是通過下議院選舉來實(shí)現(xiàn)的，在議會(huì)中獲得多數(shù)席位的政黨組織內(nèi)閣這個(gè)組閣的政黨便成為執(zhí)政黨，執(zhí)政黨和反對(duì)黨在形式上界限分明。美國(guó)兩黨制主要是通過總統(tǒng)選舉來實(shí)現(xiàn)的，通常把總統(tǒng)所屬的政黨稱作執(zhí)政黨，美國(guó)兩大政黨之間政治分解不很明顯。英國(guó)的兩大政黨采取集中制，美國(guó)的兩黨組織結(jié)構(gòu)分散，沒有嚴(yán)格的投票紀(jì)律。60、如何認(rèn)識(shí)社會(huì)主義條件下的政治發(fā)展？ 本題參考答案： 在今天由于落后的生產(chǎn)力水平、歷史條件的復(fù)雜性和主觀認(rèn)識(shí)的某些偏差，致使社會(huì)主義政治體制存在許多不完善的環(huán)節(jié)甚或較為嚴(yán)重的缺陷和弊端，因此，需要通過社會(huì)主義自身的改革來加以解決和克服。從當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來看，政治發(fā)展可從以下幾方面來認(rèn)識(shí)：

（1）社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程提出了進(jìn)行政治體制改革，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義政治現(xiàn)代化的客觀要求。（2）擴(kuò)大社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制，是社會(huì)主義政治改革和政治發(fā)展的根本任務(wù)。（3）通過政治體制改革，實(shí)現(xiàn)政治結(jié)構(gòu)的合理化與政治管理的高效化，是社會(huì)主義條件下政治發(fā)展的重要內(nèi)容。

（4）面對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程中遇到的復(fù)雜矛盾，社會(huì)主義政治體制改革必須在保持政治穩(wěn)定的前提下謀求漸進(jìn)發(fā)展。

第三篇：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育《教育學(xué)》第一次作業(yè)2014秋季.

西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育《教育學(xué)》一次作業(yè)

一、名詞解釋

1、形成性評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià)用于檢查在活動(dòng)過程中被 評(píng)者的進(jìn)展或進(jìn)步情況,用以調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程,通過反饋信息 保證目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。如在教學(xué)中,當(dāng)一單元或一個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)完后,作一次測(cè)驗(yàn),以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,調(diào)整和改進(jìn) 整個(gè)教學(xué)工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo),以幫助學(xué)生完全達(dá)到 預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種評(píng)價(jià)可以及時(shí)探尋影響質(zhì)量和目標(biāo)實(shí) 現(xiàn)的原因,以便立刻采取措施加以補(bǔ)正,以免造成難以挽回 的后果。

2、教育測(cè)量 教育測(cè)量就是對(duì)教育的特征、屬性及其 運(yùn)動(dòng)、發(fā)展規(guī)律的定理描述,它主要用于對(duì)學(xué)生的精神特性 進(jìn)行數(shù)量化測(cè)定。具體來說,就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè) 成績(jī)、興趣愛好、思想品德、身體素質(zhì)以及教育措施上的許 多問題的數(shù)量化測(cè)定。

3教學(xué) 是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人類所積累的文明成果的 一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)。在活動(dòng)過程中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體 的作用,以提高學(xué)生個(gè)體的生理、心理、思想、文化與技能 等多方面素質(zhì)。

4教育評(píng)價(jià) 所謂教育評(píng)價(jià)是指以教育為對(duì)象,根據(jù)一 定的目標(biāo),采用一切可行的評(píng)價(jià)技術(shù)和方法,對(duì)教育現(xiàn)象及 其效果進(jìn)行測(cè)定,分析目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度,從而做出價(jià)值判斷。

組成教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的要素包括價(jià)值目標(biāo)、人員組織、實(shí)施程 序、方法技術(shù)與質(zhì)量保證,其中價(jià)值目標(biāo)包括價(jià)值、目標(biāo)、指標(biāo)三個(gè)基本因素;人員組織是對(duì)評(píng)價(jià)構(gòu)成的規(guī)定,包括機(jī) 構(gòu)、角色、職能等基本因素;實(shí)施程序是對(duì)基本過程的規(guī)定, 包括評(píng)價(jià)的方式、步驟和分工;方法技術(shù)是對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)知過 程與工作方式的規(guī)定,它包括方法論、具體方法與操作技術(shù) 三個(gè)層次;質(zhì)量保證是對(duì)評(píng)價(jià)科學(xué)性的規(guī)定。

5羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué) 非指導(dǎo)性教學(xué)是由人本主義 教育家羅杰斯所倡導(dǎo),是羅杰斯教育思想的核心。根據(jù)這種 教學(xué)思想教學(xué)活動(dòng)應(yīng)把學(xué)生放在居中的位置上,把學(xué)生的 “自我”看作教學(xué)的根本要求,所有的教學(xué)活動(dòng)不僅要服從 “自我”的需要,而

且也要圍繞著“自我”進(jìn)行?！胺侵笇?dǎo) 性教學(xué)”具有如下特點(diǎn):

1、在課堂中創(chuàng)造一種接受的氣氛;

2、圍繞著發(fā)展個(gè)人的和小組的目標(biāo)而進(jìn)行;

3、教師的角色 應(yīng)不斷變化。這種教學(xué)方式對(duì)我國(guó)當(dāng)前進(jìn)行的新課程改革有 相當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)意義。

6課程 “課程”作為一個(gè)教育學(xué)概念,首先涉及到對(duì) 學(xué)校教育內(nèi)容的組織。其次,課程也涉及到對(duì)預(yù)定的教育標(biāo) 準(zhǔn)或目標(biāo)、預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的系統(tǒng)規(guī)定。再次,課程還涉及 到對(duì)學(xué)校教學(xué)、教育活動(dòng)的總體構(gòu)思和初步設(shè)計(jì)。據(jù)此,可 以將課程定義為:課程是對(duì)學(xué)校教育內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)程的總 體安排。其最重要的特征是“計(jì)劃性”或“方案性”即給教

學(xué)、教育活動(dòng)提供方案。作為方案,課程是學(xué)校各類教學(xué)、教育活動(dòng)的基本依據(jù)或“藍(lán)圖” ,各類教學(xué)、教育活動(dòng)則是 課程的實(shí)施或具體執(zhí)行。

7特朗普制 特朗普制是本世紀(jì) 50年代出現(xiàn)于美國(guó)的 一種綜合化的教學(xué)組織形式。它由教育學(xué)教授伊德?特朗普 創(chuàng)立。它把大班上課、小班討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合起來,以靈 活的時(shí)間單位代替固定統(tǒng)一的上課時(shí)間。首先,由優(yōu)秀教師 采用現(xiàn)代化教學(xué)手段給大班進(jìn)行集體教學(xué),然后在 15~20人 組成的小班里開展研究討論,最后由學(xué)生個(gè)人獨(dú)立自學(xué)、研習(xí)、作業(yè)。這種形式把教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了劃分,大班上課占 40%,小班討論占 20%,個(gè)人自學(xué)占 40%。

8《大教學(xué)論》 《大教學(xué)論》是 17世紀(jì)捷克教育家夸 美紐斯在教育理論方面的代表作。《大教學(xué)論》是近代以來 第一部教育學(xué)著作。它大體可分為五個(gè)組成部分:總論、教 學(xué)論、德育論、學(xué)制系統(tǒng)及課程論、實(shí)現(xiàn)教育改革計(jì)劃的呼 吁,奠定了近代以來班級(jí)授課制的理論基礎(chǔ)。

9課堂管理 課堂管理是建立適宜課堂環(huán)境、保持課堂 互動(dòng)、促進(jìn)課堂生長(zhǎng)的歷程。其中,建立適宜課堂環(huán)境是課 堂管理的基本前提,保持課堂互動(dòng)是課堂管理的衡量尺度。促進(jìn)課堂生長(zhǎng)是課堂管理的最終目標(biāo)。

10、活動(dòng)課程 活動(dòng)課程是從學(xué)生的興趣與需要出發(fā), 以學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主來安排有關(guān)教育內(nèi)容

及其進(jìn)程的一種課程類型。

二、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述教育目的的功能。

首先,導(dǎo)向功能。教育的導(dǎo)向功能指的是教育目的既 是教育工作的出發(fā)點(diǎn),也是教育工作的最終歸宿,它為整個(gè) 教育活動(dòng)指明了方向。其次,選擇功能。教育目的決定了 教育內(nèi)容的選擇以及教育目的決定了對(duì)人的素質(zhì)要求上的 選擇。再次,評(píng)價(jià)功能。教育目的既為教育活動(dòng)指明了方 向,是檢驗(yàn)、衡量、評(píng)價(jià)全部教育活動(dòng)最終結(jié)果的依據(jù)和標(biāo) 準(zhǔn)。第四,激勵(lì)功能。教育目的是對(duì)受教育者未來發(fā)展結(jié) 果的一種設(shè)想, 它立足現(xiàn)實(shí)并指向未來, 具有一定的理想性, 這決定了教育目的所具有的激勵(lì)功能。最后,協(xié)調(diào)功能。在教育活動(dòng)內(nèi)部,影響學(xué)生發(fā)展的因素更呈現(xiàn)為一種多層 次、多種類的復(fù)雜系統(tǒng)。為了在教育者身上培養(yǎng)出社會(huì)所需 要的知識(shí)與能力素質(zhì),應(yīng)該把如上各種因素統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來, 使之形成一種合力。

2、簡(jiǎn)述班主任的教育機(jī)智。

班主任的教育機(jī)智。教育機(jī)智是教師在教育過程中處 理各種偶發(fā)事件的能力。班主任教師的教育機(jī)智主要表現(xiàn)在 以下幾個(gè)方面:敏銳的觀察力、循循善誘,因勢(shì)利導(dǎo)、靈活 果斷,隨機(jī)應(yīng)變、方式多樣,對(duì)癥下藥、實(shí)事求是,掌握分 寸。

3、簡(jiǎn)述杜威的教育思想。

杜 威 的 進(jìn) 步 主 義 教 育 思 想 主 要 包 括 以 下 幾 個(gè) 方 面:(1關(guān)于教育本質(zhì)的看法,杜威提出“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”。(2在課程方面, 杜威以其經(jīng)驗(yàn)論哲學(xué)為基礎(chǔ),提出了“做中學(xué)”和從經(jīng)驗(yàn)中 學(xué)習(xí)的課程理論。為了使教學(xué)適合兒童生長(zhǎng)、發(fā)展的特點(diǎn), 杜威主張教材心理化。(3在教學(xué)方法方面,杜威非常關(guān) 注對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他要求學(xué)生必須掌握科學(xué) 思維的方法。他所強(qiáng)調(diào)的思維方法也叫思維五步法或探究五 步法。杜威所強(qiáng)調(diào)的從做中學(xué)的方法具有鮮明的啟發(fā)教學(xué)的 特點(diǎn):首先,注重使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法;其次,注重發(fā)現(xiàn) 式的學(xué)習(xí)方法;再次,強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用。(4在道德 教育理論方面,道德教育所

要解決的根本問題就是協(xié)調(diào)個(gè)人 與社會(huì)的關(guān)系問題,杜威把學(xué)生民主素質(zhì)的養(yǎng)成視為道德教 育的主要任務(wù),他主張用新個(gè)人主義替代舊個(gè)人主義,強(qiáng)調(diào) 個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的協(xié)調(diào)一致。在道德教育過程中,杜威反對(duì) 空洞的道德說教,主張道德教育必須給兒童提供健康成長(zhǎng)的 社會(huì)環(huán)境。(5 在教育目的方面, 杜威提出教育無目的論。他反對(duì)外在的、固定的、終極的教育目的。“教育過程在他 自身以外無目的;它就是自己的目的?！?“教育就是生長(zhǎng);在 它自身以外,沒有別的目的?！边@就是杜威最著名的教育目 的論。

4、簡(jiǎn)述如何理解"人的發(fā)展”?！叭说陌l(fā)展”可以從兩個(gè)角度進(jìn)行理解。第一種是把 人的發(fā)展和物種發(fā)展史聯(lián)系起來，將它看成是人類在地球上 出現(xiàn)以及進(jìn)化的過程。第二種是把人的發(fā)展和個(gè)體的發(fā)展聯(lián) 系起來，從而看成是一個(gè)人從胚胎到身體死亡的過程。教育 的根本目的是要增進(jìn)人的發(fā)展，因?yàn)榻逃囊磺泄δ芘c價(jià)值 都是通過培養(yǎng)人促進(jìn)人的發(fā)展而得以實(shí)現(xiàn)和表征的。

5、簡(jiǎn)述當(dāng)代中國(guó)教育制度的主要內(nèi)容。①、學(xué)校教育制度：國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。②、九年制義務(wù)教育 制度：九年制義務(wù)教育制度是國(guó)家實(shí)行的一項(xiàng)基本的教育制 度。③、職業(yè)教育和成人教育制度：④、國(guó)家教育考試制度； ⑤、學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度；⑥、教育督導(dǎo)制度和評(píng)估制 度；

6、簡(jiǎn)述古代教育有哪些特點(diǎn)。⑴專門的教育機(jī)構(gòu)和執(zhí)教人員。⑵鮮明的階級(jí)性和嚴(yán) 格的等級(jí)性。⑶教育與生產(chǎn)實(shí)際的脫離和對(duì)立。⑷文字的發(fā) 展和典籍的出現(xiàn)豐富了教育內(nèi)容。⑸教育方法崇尚呆讀死 記、強(qiáng)迫體罰和棍棒紀(jì)律。⑹官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制。⑺個(gè)別施教或集體個(gè)別施教的教學(xué)組織形式。

7、簡(jiǎn)述教育學(xué)的形成和發(fā)展的歷史過程。教育學(xué)學(xué)科的形成與發(fā)展與其他學(xué)科一樣經(jīng)歷了一個(gè)

由思想萌發(fā)到確立學(xué)科意識(shí)再到系統(tǒng)發(fā)展的較長(zhǎng)時(shí)期，主要 分作三個(gè)階段： <1> 前學(xué)科階段：這一時(shí)期主要表現(xiàn)為經(jīng) 驗(yàn)的總結(jié)與積累。早期的教育學(xué)家根據(jù)其教育實(shí)踐，從不同 層面進(jìn)行論述，提出了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和教育思想。這些思 想散見于哲學(xué)的、倫理的、政治的論著和學(xué)說中，尚未能構(gòu) 成完整的、系統(tǒng)的體系。<2> 教育學(xué)學(xué)科的獨(dú)立階段：在 文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)后的近代歐洲是教育學(xué)理論產(chǎn)生發(fā)展和不斷 完成的階段。這一階段發(fā)展起來的教育學(xué)理論可稱為經(jīng)典教 育學(xué)理

論。<3> 教育學(xué)的系統(tǒng)化階段：19 世紀(jì)以來，教育 學(xué)在發(fā)展中形成了很多派別，經(jīng)歷了新的分化和改組出現(xiàn)了 新的特點(diǎn)：表現(xiàn)出強(qiáng)烈的跨學(xué)科特點(diǎn)、研究的細(xì)化、研究的 多元化。

8、簡(jiǎn)述教育屬性的內(nèi)容。人們從教育的歷史事實(shí)、現(xiàn)實(shí)存在中抽象出諸多教育 屬性。第一、教育的永恒性。第二、教育的生產(chǎn)性。第三、教育的歷史性。第四、教育的繼承性。第五、教育的相對(duì)獨(dú) 立性。第六、教育的長(zhǎng)期性。第七、教育的民族性。此外，在階級(jí)社會(huì)中，教育具有階級(jí)性。

9、簡(jiǎn)述合理的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)具有的基本特征。合理的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)具有以下基本特征：（1）基本要 素不可或缺：總的來說，課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)方 式是合理課程結(jié)構(gòu)不可或缺的三個(gè)要素。（2）要素之間協(xié)

調(diào)互補(bǔ)：要素之間是一個(gè)相互協(xié)調(diào)互補(bǔ)的關(guān)系，這樣可以提 高課程的效能。（3）各要素組織有序；課程內(nèi)部各要素的 排列組合是有一定的層次和序列的。（4）各因素的質(zhì)與量 的統(tǒng)一：課程作為學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)則和指南，應(yīng)該對(duì)各個(gè) 要素做出明確的規(guī)定，對(duì)其做出準(zhǔn)確而又合理的定性和定量 分析。

10、簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)教育的共同特征。第一、不斷提高普及教育，教育對(duì)象具有廣泛性。第

二、教育密切聯(lián)系社會(huì)，教育性質(zhì)具有生產(chǎn)性。社會(huì)教育化、教育社會(huì)化成為現(xiàn)代社會(huì)的主要特征。第三、學(xué)習(xí)內(nèi)容極為 豐富，教育內(nèi)容具有開放性。第四、重視教育立法，教育具 有法制性。第五、教育貫穿人的一生，教育呈現(xiàn)終身化。第

六、重視教育的交流與合作，教育具有國(guó)際性。第七、重視 教育科學(xué)研 究，教育具有科學(xué)性。依靠教育科學(xué)指導(dǎo)教育 實(shí)踐，遵循規(guī)律成為現(xiàn)代教育活動(dòng)的基本理念。

三、論述題

1、論述教學(xué)在學(xué)校教育中的地位。教學(xué)地位是指教學(xué)工作成為學(xué)校工作的重中之重，學(xué) 校以教育教學(xué)為根本任務(wù)，學(xué)校各方面的工作圍繞教學(xué)展 開，服務(wù)于教學(xué)。教學(xué)地位表現(xiàn)的七個(gè)方面： 第一：黨 政領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)工作、經(jīng)常研究教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班 子能深入教學(xué)第一線，進(jìn)行調(diào)查研究，解決教學(xué)工作中的問

題；在日常工作中，堅(jiān)持圍繞著教學(xué)和專業(yè)建設(shè)開展工作。教學(xué)工作是學(xué)校黨政會(huì)議研究最多的議題，及時(shí)并最大限度 地解決教學(xué)工作中出現(xiàn) 的問題，時(shí)刻將教學(xué)放在學(xué)校工作 的首位。[1] 第二：政策上保證教學(xué)。建立完善的管理措施 和

保障教學(xué)工作的運(yùn)行機(jī)制，營(yíng)造了寬松和諧的學(xué)習(xí)與教學(xué) 環(huán)境。第三：經(jīng)費(fèi)上保證教學(xué)運(yùn)行。學(xué)校大部分經(jīng)費(fèi)用于 教學(xué)，下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)要全部用于教學(xué)，保證學(xué)校的正常教學(xué)開 支，保證教學(xué)研究的進(jìn)行，保證教學(xué)質(zhì)量工程的建設(shè)，改善 實(shí)踐教學(xué)條件。第四：學(xué)?？茖W(xué)研究工作要服務(wù)教學(xué)。學(xué) ?？蒲泄ぷ髂芊e極開展，并科研成果為教學(xué)服務(wù)。第五： 教師能潛心教學(xué)。第六：各部門工作服務(wù)教學(xué)，干部管理 服務(wù)教師。第七：輿論導(dǎo)向服務(wù)教學(xué)。學(xué)校輿論以教學(xué)工 作為主，為教學(xué)服務(wù)。

第四篇：西南大學(xué)《行政管理學(xué)》網(wǎng)上作業(yè)及參考答案（定稿）

1：[單選題]最早把生態(tài)學(xué)引入行政管理學(xué)的是誰？

A:約瀚.高斯

B:弗雷德.W.利格斯

C:馬克思

D:王滬寧

參考答案：A

2：[多選題]提出和發(fā)展資產(chǎn)階級(jí)三權(quán)分立學(xué)說的代表人物是：

A:洛克

B:孟德斯鳩

C:杰弗遜

D:威爾遜

參考答案：ABC

3：[多選題]亞當(dāng)斯密認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，政府應(yīng)當(dāng)是：

A:充當(dāng)“守夜人”

B:“積極干預(yù)者”

C:“管得越少越好”

D:“看得見的手”

參考答案：AC

4：[多選題]我國(guó)政府機(jī)構(gòu)的主要缺陷是

A:封閉性較強(qiáng)

B:層次較多

C:結(jié)構(gòu)不合理

D:未依法進(jìn)行編制管理

參考答案：ABC

5：[判斷題]“有限政府”要求政府的行政范圍主要限于“社會(huì)不能”、“市場(chǎng)不靈”的領(lǐng)域。參考答案：正確

6：[判斷題]行政環(huán)境決定制約行政管理，行政管理對(duì)行政環(huán)境無能為力。

參考答案：錯(cuò)誤

7：[判斷題]管理幅度和管理層次成正比例關(guān)系。

參考答案：錯(cuò)誤

8：[判斷題]孫中山提出了“五權(quán)分立”。

參考答案：正確

9：[判斷題]將”十一五計(jì)劃”改為"十一五規(guī)劃”表明我國(guó)要發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)性、主體性作用。

參考答案：正確

10：[判斷題]加入WTO之后，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，要求提高我國(guó)的政府能力。

參考答案：正確

11：[多選題]當(dāng)前建設(shè)、完善和發(fā)展我國(guó)政府職能的重點(diǎn)是：

A:培育市場(chǎng)主體

B:培育市場(chǎng)體系

C:成為真正的公共行政主體

D:成為主要的投資者

參考答案：ABC

12：[單選題]馬克思主義認(rèn)為：行政的根本任務(wù)是鞏固統(tǒng)治階級(jí)的統(tǒng)治，行政以什么為后盾？

A:經(jīng)濟(jì)

B:政治

C:文化

D:政權(quán)

參考答案：D

1：[單選題]馬克思主義認(rèn)為，無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)是：

A:人民的“公仆”

B:領(lǐng)導(dǎo)者

C:決策者

D:官老爺

參考答案：A

2：[單選題]我國(guó)＜國(guó)家賠償法＞采用：

A:過錯(cuò)責(zé)任原則

B:無過錯(cuò)責(zé)任原則

C:違法責(zé)任原則

D:過錯(cuò)和違法雙原則

參考答案：C

3：[單選題]行政決策的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是：

A:公開性

B:利益最大化

C:公共利益

D:非贏利性

參考答案：C

4：[多選題]政府收費(fèi)包括：

A:使用者費(fèi)

B:規(guī)費(fèi)

C:稅費(fèi)

D:個(gè)人所得稅

參考答案：AB

5：[多選題]公債與政府收費(fèi)最大的不同在于：

A:自愿購(gòu)買

B:強(qiáng)制性

C:非強(qiáng)制性

D:按期償還和付息

參考答案：ACD

6：[多選題]1873年的勃朗哥案件的判決，確立了行政法意義上關(guān)于國(guó)家行政責(zé)任的哪三原則：

A:國(guó)王不能為非

B:國(guó)家官員因過錯(cuò)造成對(duì)公民權(quán)益的侵害，國(guó)家應(yīng)對(duì)官員的過錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任

C:行政責(zé)任與民事責(zé)任不同，對(duì)行政責(zé)任應(yīng)當(dāng)適用不同于民法的特殊規(guī)則來處理

D:行政責(zé)任案件應(yīng)當(dāng)由行政法院管轄

參考答案：BCD

7：[多選題]按照權(quán)力的來源，權(quán)力可分為：

A:自有權(quán)力

B:分享權(quán)力

C:再分離權(quán)力

D:非正式權(quán)力

參考答案：ABC

8：[多選題]西蒙把決策分為哪兩種：

A:正式?jīng)Q策

B:非正式?jīng)Q策

C:程序化決策

D:非程序化決策

參考答案：CD

1：[單選題]1995年起施行的什么法標(biāo)志著我國(guó)行政責(zé)任制度的正式建立？A:民法通則

B:治安管理處罰條例

C:行政訴訟法

D:國(guó)家賠償法

參考答案：D

2：[單選題]發(fā)現(xiàn)問題就是找到現(xiàn)實(shí)與可能之間的：

A:差距

B:協(xié)調(diào)性

C:一致性

D:復(fù)雜性

參考答案：A

3：[單選題]行政首長(zhǎng)首先要向哪個(gè)負(fù)責(zé)？

A:人大

B:人民

C:國(guó)務(wù)院

D:上級(jí)

參考答案：B

4：[多選題]行政領(lǐng)導(dǎo)者所擁有的職權(quán)包括：A:人權(quán)

B:事權(quán)

C:財(cái)權(quán)

D:合法權(quán)

參考答案：ABC

5：[多選題]公共財(cái)政管理的內(nèi)容包括：A:公共預(yù)算管理

B:公共收入管理

C:公共支出管理

D:公共部門會(huì)計(jì)

參考答案：ABCD

6：[多選題]一般把公共支出分為哪兩種？A:吃飯性財(cái)政支出

B:建設(shè)性財(cái)政支出

C:購(gòu)買性財(cái)政支出

D:轉(zhuǎn)移性財(cái)政支出

參考答案：CD

7：[多選題]社會(huì)保障支出包括的：A:社會(huì)保險(xiǎn)

B:社會(huì)救助

C:社會(huì)優(yōu)撫

D:社會(huì)福利

參考答案：ABCD

8：[多選題]政府采購(gòu)的模式有：A:個(gè)人采購(gòu)

B:分散采購(gòu)

C:集中采購(gòu)

D:聯(lián)合采購(gòu)

參考答案：BCD

第五篇：2017華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育-行政管理學(xué)作業(yè)

行政管理學(xué)作業(yè)

一、名詞解釋 1，行政環(huán)境

答：行政環(huán)境是指影響行政系統(tǒng)生存與發(fā)展的一切要素的總和，包括外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境（內(nèi)部條件）。2，行政道德

答：行政道德是指行政系統(tǒng)成員在行政管理過程中所遵循的調(diào)整個(gè)人之間、個(gè)人與行政系統(tǒng)及社會(huì)之間的關(guān)系的行為規(guī)范。3，行政組織結(jié)構(gòu)

答：行政組織結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成行政組織各要素的配合和排列組合方式。4，編制

答：編制是指法定社會(huì)組織內(nèi)人員的數(shù)額、機(jī)構(gòu)、職位，及職能范圍、機(jī)構(gòu)設(shè)置、隸屬關(guān)系、規(guī)格級(jí)別的配置。5，政府決算

答：政府決算是指經(jīng)法定程序批準(zhǔn)的政府預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的會(huì)計(jì)報(bào)告，是各級(jí)政府在內(nèi)預(yù)算的收入和支出的最終結(jié)果。6，政府公共關(guān)系 答：政府公共關(guān)系，特指政府在施政過程中運(yùn)用傳播溝通方法，促進(jìn)政府與公眾間相互了解、理解、信任與合作的管理活動(dòng)。7，分權(quán)制衡理論

答：分權(quán)制衡理論是為防止政府權(quán)力的腐敗或?yàn)E用，對(duì)權(quán)力進(jìn)行合理分割，建立立法、行政和司法三種權(quán)力各自獨(dú)立又相互制約和均衡的理論。8，公共危機(jī)

答：公共危機(jī)是指嚴(yán)重威脅與危害社會(huì)公共利益，并引發(fā)社會(huì)混亂和公眾恐慌，需要以政府為主體的公共部門介入，運(yùn)用公共權(quán)力、公共政策和公共資源緊急應(yīng)對(duì)和處理的危險(xiǎn)境況和非常事態(tài)。9，政府績(jī)效

答：政府績(jī)效是指各級(jí)政府在管理社會(huì)公共事務(wù)、提供公共服務(wù)過程中所取得的成績(jī)和效益。10，行政改革

答：行政改革是指國(guó)家行政機(jī)關(guān)為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，對(duì)行政管理的諸方面因素進(jìn)行的調(diào)整和變革。

二，簡(jiǎn)答題 1，行政管理學(xué)研究的主要內(nèi)容。

答：行政管理學(xué)研究的內(nèi)容和頭緒很多，涉及很多的理論和實(shí)踐問題，為了能全面地掌握現(xiàn)代行政管理諸要素，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是和不拘一格，適當(dāng)細(xì)化，比如：環(huán)境、目標(biāo)、預(yù)測(cè)、創(chuàng)新、知識(shí)管理等等。2，學(xué)習(xí)和研究行政管理學(xué)的方法。

答：行政管理學(xué)的研究方法應(yīng)根據(jù)問題的性質(zhì)和要求，進(jìn)行精心選擇和創(chuàng)造，要用的其宜。研究方法可以采用已經(jīng)積累的，也可以采用較新的，但是方法更新觀念也要更新，而更新不只是更新，最重要是為了有利于改革和發(fā)展，并且要努力創(chuàng)新，以期進(jìn)入新局面、新境界，取得新成果。3，行政環(huán)境問題的意義。

答：研究行政環(huán)境問題對(duì)行政系統(tǒng)的影響，有助于我們正確理解行政系統(tǒng)的建立原則、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、運(yùn)行方式、功能范圍、發(fā)展規(guī)律與歷史命運(yùn)，掌握優(yōu)化行政環(huán)境的正確途徑和科學(xué)方法，提高行政管理水平等。

4，編制管理的具體內(nèi)容。

答：

1、指定編制方案；

2、確定各部門的只能范圍，進(jìn)行科學(xué)的職能配置；

3、審批機(jī)構(gòu)與人員；

4、監(jiān)督編制執(zhí)行情況；

5、做好編制統(tǒng)計(jì)；

6、指定有關(guān)的編制法規(guī)。5，公務(wù)員制度的基本原則。答：

一、競(jìng)爭(zhēng)原則：競(jìng)爭(zhēng)在國(guó)家公務(wù)員制度中是公開、平等的。所有考試、考核、錄用等程序都是公開進(jìn)行的，并且所有參加報(bào)考的人員不受性別、家庭出身、民族、宗教等限制，并逐步打破地域、身份的限制。任何人都可以通過競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入到公務(wù)員隊(duì)伍中來。

二、功績(jī)?cè)瓌t：功績(jī)是國(guó)家公務(wù)員在貫徹執(zhí)行黨的基本路線中的工作實(shí)績(jī)。公務(wù)員的職務(wù)升降、考核、任免、獎(jiǎng)勵(lì)等，都以其在工作中的功績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)。

三、法制原則：法制原則就是制定法律規(guī)范依照法規(guī)對(duì)國(guó)家公務(wù)員進(jìn)行管理，國(guó)家公務(wù)員依照法律、法規(guī)行政，并受法律保護(hù)。有關(guān)國(guó)家公務(wù)員考試、錄用、任免、升降等都必須按照國(guó)家公務(wù)員法律規(guī)定。

四、黨管干部原則：黨管干部原則是社會(huì)主義國(guó)家人事制度堅(jiān)持的根本原則，建立國(guó)家公務(wù)員制度不是削弱黨對(duì)干部的領(lǐng)導(dǎo)，而是加強(qiáng)和完善黨對(duì)政府機(jī)關(guān)工作人員管理工作的領(lǐng)導(dǎo)。通過把黨的組織路線、方針、政策按一定程序轉(zhuǎn)化為行政機(jī)關(guān)人事管理的法規(guī)，依此對(duì)政府機(jī)關(guān)工作人員進(jìn)行管理。6，行政決策在行政管理中的重要地位。

答：

1、行政決策是行政管理工作的首要環(huán)節(jié)和其他行政運(yùn)行功能的基礎(chǔ)沒有決策就沒有行政的后續(xù)活動(dòng),在確定時(shí)間和空間范圍內(nèi),只要明確了要解決什么問題,達(dá)到什么目標(biāo),通過什么途徑,那么行政組織和人員的行政行為就有了明確的方向,行政管理的組織、指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)控等運(yùn)行功能就有了依據(jù)。

2、行政決策是行政領(lǐng)導(dǎo)者的首要職責(zé)和發(fā)揮才智的舞臺(tái)。行政領(lǐng)導(dǎo)者是行政決策的組織者、審定者和推行者。行政能力是行政領(lǐng)導(dǎo)者的一項(xiàng)最主要的能力，也是其領(lǐng)導(dǎo)水平高低的標(biāo)志。因此，行政決策是行政領(lǐng)導(dǎo)者的大舞臺(tái)，通過這大舞臺(tái)鍛煉和發(fā)揮其才智。

3、行政決策是保證行政管理高效化和提出來高政府古今的重要前提和關(guān)鍵環(huán)節(jié)行政決策滲透于行政管理的全過程，一個(gè)正確的行政決策是將全部行政行為導(dǎo)向成功、高效的重要前提。反之，由于決策失誤而導(dǎo)致整個(gè)行政活動(dòng)產(chǎn)生負(fù)功能，直接損壞政府的威信。

4、行政決策的民主化、科學(xué)化能促進(jìn)整個(gè)行政管理民主化科學(xué)化的實(shí)現(xiàn)。行政管理的首要環(huán)節(jié)能嚴(yán)格遵循客觀規(guī)律，立于不敗之地吸引廣大群眾和下屬參政議政，就能對(duì)政治參與提出更高的要求，普遍提高社會(huì)公眾政治參與的意識(shí)和能力，為行政管理其他環(huán)節(jié)的民主化、科學(xué)化提出要求和提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三，論述題

1，十一屆三中全會(huì)以來我國(guó)行政職能轉(zhuǎn)變的主要內(nèi)容和基本方向。

答：（1）職能重心的轉(zhuǎn)變。十一屆三中全會(huì)明確作出把黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來的號(hào)召。此后，各級(jí)政府堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)現(xiàn)了政府職能重心的根本轉(zhuǎn)變。

（2）職能方式的轉(zhuǎn)變。由運(yùn)用行政手段為主向運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段為主，并將經(jīng)濟(jì)手段與法律手段、行政手段結(jié)合起來；由微觀管理、直接管理為主，轉(zhuǎn)向宏觀管理、間接管理為主；由重計(jì)劃、排斥市場(chǎng)轉(zhuǎn)向以市場(chǎng)為主，計(jì)劃與市場(chǎng)相結(jié)合。

（3）職能關(guān)系的轉(zhuǎn)變。理順中央政府與地方政府、上級(jí)地方政府與下級(jí)地方政府之間的職能關(guān)系；理順政企關(guān)系；理順政府與市場(chǎng)的關(guān)系；理順政府與社會(huì)的關(guān)系；理順政府內(nèi)部各職能部門的關(guān)系。2，論述行政組織的基本要素。

答：a、組織目標(biāo)；b、機(jī)構(gòu)設(shè)置；c、人員構(gòu)成；d、權(quán)責(zé)體系；e、法規(guī)制度；f、物質(zhì)因素。3，論述人事行政的特征。

答：（1）管理對(duì)象是國(guó)家行政機(jī)關(guān)的公眾人員；

（2）管理權(quán)來自國(guó)家法律和國(guó)家行政機(jī)關(guān)的授予，是國(guó)家行政權(quán)的一部分，管理主體是國(guó)家及其行政機(jī)關(guān)對(duì)行政機(jī)關(guān)公眾人員實(shí)施的一種管理；

（3）擁有一定國(guó)家權(quán)力的政府機(jī)構(gòu)，行使國(guó)家權(quán)力，具有高度的權(quán)威性、嚴(yán)肅性和約束力；（4）要求工作人員具有高度的公共精神，不應(yīng)有自私自利的企圖，目的是要為社會(huì)提供更多更好的公共品和公共服務(wù)；

（5）人事、組織、目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)等人事行政管理的復(fù)雜性；（6）法律的嚴(yán)格規(guī)定，人事行政管理具有相應(yīng)的法律責(zé)任。

四、案例分析

【案例正文】：武漢收禁“麻木”

“麻木”（三輪摩托車的俗稱）曾是困擾武漢市城建發(fā)展的一大頑癥，多年來屢禁不止。從上世紀(jì)90年代初開始，武漢的非法營(yíng)運(yùn)麻木漸成氣候。交管部門的圍追堵截和麻木的左沖右突，成了當(dāng)時(shí)典型的“貓和老鼠”游戲的—種。據(jù)了解，在1997年以前，平均每輛麻木幾乎都被罰過。

到了1997年，武漢市決心“動(dòng)真格”，當(dāng)時(shí)采取的是強(qiáng)制式的行政管理方式，即上街強(qiáng)行收繳麻木。這種簡(jiǎn)單化的公共管理范式的選擇，引起了強(qiáng)烈反應(yīng)而形成了“麻木”問題。麻木車主與民警發(fā)生糾紛，甚至有沖突。

“麻頭”組織作用的顯現(xiàn)，使麻木事件更趨于激化?！奥轭^”，是麻木群體中有一定活動(dòng)能力和威信的人物，他們組織麻木到政府上訪，靜坐，還開著車上街游行，堵塞交通。麻木車主以下崗職工、殘疾人居多，—輛麻木就是—家人的飯碗，數(shù)萬輛麻木涉及十多萬人的飯碗。

2003年５月，武漢市政府再次下決心取締“麻木”，這次整治，武漢市政府充分吸取以前歷次整治的教訓(xùn)，向廣大市民提出了“依法整治、有情操作、回收車輛、幫助擇業(yè)”的原則。５月２０日公布《關(guān)于修改〈武漢市城市道路交通管理若干規(guī)定〉的決定》，于６月２０日在七個(gè)城區(qū)和兩個(gè)開發(fā)區(qū)禁止三輪摩托車行駛營(yíng)運(yùn)。

武漢市沒有強(qiáng)行禁止，沒有一刀切之，而是以民眾的利益為出發(fā)點(diǎn)統(tǒng)籌兼顧。武漢市政府在《致有證三輪摩托車車主的信》上說：“實(shí)施這一決定難免會(huì)給你們?cè)诰蜆I(yè)和生活上帶來一些暫時(shí)的困難和問題。但有關(guān)部門研究制訂了一系列相關(guān)政策”。

這些政策包括：市政府準(zhǔn)備了近２億元的回收金，對(duì)車輛從優(yōu)折價(jià)回收，每輛車按年份從２５００元到３０００元不等；對(duì)愿意自謀職業(yè)不要求政府幫助就業(yè)的車主，政府給予一次性自謀職業(yè)補(bǔ)貼４０００元；對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，享受減免有關(guān)稅費(fèi)的優(yōu)惠政策。此外還對(duì)在規(guī)定期限內(nèi)上交“麻木”的車主給予了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，８月２０日是最后期限，之后不再執(zhí)行上述各項(xiàng)政策。結(jié)果，到６月２４日，武漢市政府宣告：武漢徹底告別“麻木時(shí)代”。

【請(qǐng)根據(jù)案例，回答下列問題】

1、武漢收禁“麻木”的決策體現(xiàn)什么原則？

答：政府在取締的同時(shí)，也顧及到廣大車主的切身利益，制定了一系列的保障等政策。而這些保障措施的及時(shí)落實(shí)和問題順利解決，也少不了工作部門的高效執(zhí)行。運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，系統(tǒng)分析主客觀條件，依法遵循相應(yīng)的法律條文，是作出行之有效的行政決策的保障。這需要行政領(lǐng)導(dǎo)的全局眼光、審時(shí)度勢(shì)與借鑒創(chuàng)新。正確有效的行政領(lǐng)導(dǎo)，能推動(dòng)行政決策順利進(jìn)行，確保行政活動(dòng)的全面開展?？茖W(xué)有效的行政決策，不僅僅在于解決問題的本身，還應(yīng)重視問題所引發(fā)的一系列附帶問題。只有做到舊病除又不落新病根，才是真正的良方，才是真正的科學(xué)決策。而科學(xué)的行政決策，也要依賴有效的行政執(zhí)行，只有充分明確政策目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)政府資源，認(rèn)真貫徹落實(shí)政策，認(rèn)真依法執(zhí)行政策，才是行之有效的政策執(zhí)行。

2、武漢收禁“麻木”的決策給我們什么啟示？ 答：（1）確定決策目標(biāo)必須深入調(diào)查研究；

（2）兼顧統(tǒng)籌，集思廣益，擬定方案；（3）對(duì)決策方案進(jìn)行評(píng)估選優(yōu)；（4）認(rèn)真組織實(shí)施。