第一篇：只有一個地球教學(xué)案

陽村中心校六年級語文教學(xué)案

13、只有一個地球

主備人：柴翠紅 審閱者：六年級語文組 備課時間：10月11日 學(xué) 校：西小 班 級： 姓 名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會10個生字，正確讀寫相關(guān)詞語。

2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。

3、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：懂得“只有一個地球”的道理，學(xué)習(xí)說明方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解宇航員的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！”

【自主學(xué)習(xí)】

①自學(xué)提綱

學(xué)法提示：采用多種讀書方法，反復(fù)讀文，運(yùn)用學(xué)過的把握課文主要內(nèi)容的方法理清課文脈絡(luò)，梳理課文內(nèi)容。

②自我檢測

我要用多種讀法反復(fù)讀課文，爭取讀正確讀流利，并且完成下列各題：

1、我通過讀課文會認(rèn)這幾個詞并給帶點(diǎn)的字標(biāo)音： 遨．（）游 渺．（）小 璀璨．．（）慷慨．．（）恩賜．．（）

2、我要抄寫下列詞語，爭取會聽寫。

遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅

【合作交流】理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！

我知道宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆。

1、我知道地球的可愛表現(xiàn)在以下方面： 外在美麗： 內(nèi)在美麗：

描寫地球的可愛，作者采用了（）的說明方法。

2、我還知道宇航員為什么說地球容易破碎： A、感悟地球的渺小。（1）指名讀。

（2）渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?，作者說地球“渺小”，我認(rèn)為有道理，小組討論原因。此處，作者采用的說明方法有（）B、感悟自然資源的有限。

(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。①我明白礦物資源是（）資源； ②我從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資（）。③我從“不加節(jié)制”等詞感悟（）。（2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。①我理解了“本來”在句中的作用。

②品讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源??給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

a.我能通過具體事例說明什么是“生態(tài)災(zāi)害”： b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。

 C、感悟無法移居的事實(shí)。

（1）理解句子：科學(xué)家已經(jīng)證明??別的星球上去。①通過交流，我理解“至少”在句中的意（）。②感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠(yuǎn)？（以前學(xué)過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計，40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá)）

③朗讀。

（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。

【拓展訓(xùn)練】 能力拓展題：

我構(gòu)思的保護(hù)地球的標(biāo)語是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我要和全校的少先隊(duì)員共同做到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【學(xué)后記】

第二篇：只有一個地球?qū)W案

只有一個地球

教學(xué)目標(biāo)

1．理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。

2．有感情的朗讀課文。

3．默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。4．體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識。

預(yù)習(xí)案

一、預(yù)習(xí)生字詞

二、交流所觀察、了解的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀材料

導(dǎo)學(xué)案

一、交流材料，激起共鳴。

1、交流所觀察、了解的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀材料。

2、世界生態(tài)環(huán)境已越來越為人們所關(guān)注，全球變暖、洪水泛濫、海嘯頻發(fā)等，已讓人們有了深深地危機(jī)感。1998年中國百年難遇的洪災(zāi)讓人觸目驚心；近年來世界各地的災(zāi)難令人不堪回首，這些慘劇正在上演，作為地球上最聰慧的生靈，更多的人發(fā)出了“只有一個地球”的呼聲。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的一篇文章《只有一個地球》。

二、默讀課文，整體把握。

1、學(xué)生速讀課文，思考“課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容”。

二、重點(diǎn)探究，深入感悟。

（一）．感悟地球美麗壯觀，和藹可親。

（1）找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，把地球的美讀出來。

深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。把對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。（邊讀邊想象地球的樣子）

（2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的。

（3）找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后朗讀課文，讀后評議。

2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？

（二）從“自然資源有限”深入感悟“只有一個地球”的事實(shí)。

1、讀課文34自然段，然后以小組為單位交流探究所得。

2、填空練習(xí)

（1）文章從（）與（）兩方面入手，描寫了地球資源面臨的危機(jī)。（2）首先礦物資源的形成需要經(jīng)過“幾百萬年，甚至幾億年”，因此，（），就可能面臨“枯竭”的危險。

（3）（）、（）、（）、（）等本來可以再生的資源，由于人們（）、（），不但不能“再生”，還釀出（），威脅人類的生存。

（三）從“目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。（1）科學(xué)家研究成果說明：“至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，（）

（2）科學(xué)家的設(shè)想說明：（）即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情，況且（）

三、辨析討論，感悟語言。

（一）理解下列句子。

1、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

2、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

3、我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

（二）結(jié)合課后練習(xí)二對加點(diǎn)詞的理解，學(xué)生討論交流，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

（三）舉例說一說，課文運(yùn)用了哪些說明方法，并說說其表達(dá)效果。

拓展延伸案

四、聯(lián)系實(shí)際，提升情感。我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字： 23%的耕地面積嚴(yán)重退化。

50%的江河水流量減少或被嚴(yán)重污染。

25%的哺乳動物、12%的鳥類瀕臨滅絕。

1/4人類所患疾病與環(huán)境惡化有關(guān)。

1/3土地面臨沙漠化。

80個國家嚴(yán)重缺水。

10億人口受到荒漠化威脅。

我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字1999年全國生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃中指出，我國自然生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢還沒有遏制，主要表現(xiàn)在：

──水土流失日趨嚴(yán)重。我國水土流失面積367萬平方千米，約占全國面積的38%，全國平均每年新增水土流失面積1萬平方千米。

──荒漠化土地面積不斷擴(kuò)大。全國荒漠化土地面積已達(dá)262萬平方千米，并且每年還以2 460平方千米的速度擴(kuò)展。

──大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風(fēng)固沙、蓄水保土、涵養(yǎng)水源、凈化空氣、保護(hù)生物多樣性等生態(tài)功能。毀林開墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災(zāi)害造成的損失。

──草地退化、消化和堿化（以下簡稱“三化”）面積逐年增加。全國已有“三化”草地面積1.35億公頃,約占草地面積的1/3，并且每年還在以200萬公頃的速度增加。

──生物多樣性受到嚴(yán)重破壞。我國已有15%~20%的動植物種類受到威脅，高于世界10%~15%的平均水平。

看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。

聯(lián)系生活實(shí)際，說說今后應(yīng)該怎樣從小事做起。

總結(jié)：地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。是的，敬畏自然，敬畏生命，珍愛地球，珍愛生活，造福子孫后代，這是地球媽媽的心愿，也是我們的共同追求，讓我們?yōu)槲覀児餐哪赣H—--地球盡一份微薄之力吧。

華夏五千年悠悠歷史，積淀了多少文明與滄桑；川流不息的黃河之水，傳承了多少信念與希望。中華民族面對挫折而不倒,歷經(jīng)劫難而不衰，原因正是凝聚在人們的心中對祖國的忠誠和熱愛。

愛國是猶如屈原般“長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱”，終生為了國家“正直而行，竭忠盡智”，將個人的命運(yùn)融入國家的命運(yùn)。面對著大勢已去的楚國，不愿與國家分開的詩人，將自己的身體與靈魂一并投入汨羅江中化為永恒。愛國是猶如杜甫用七寸之筆，寫盡人間疾苦；用一腔熱情，寫盡滿腹感慨。在安史之亂后國勢衰微的大唐帝國前，見之而泣，聞之而悲，目睹長安城的荒涼，竟“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。

愛國是《木蘭詩》中：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”的英雄氣概，愛國是陸游筆下“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的臨終囑托，愛國是岳飛“精忠報國，直搗黃龍，還我河山”的錚錚誓言，愛國是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的雄心壯志。愛國是林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，是譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。

愛國是孫中山為救風(fēng)雨飄搖中的中華民國而奔走，越挫越勇，永不言棄；是毛澤東在窯洞里點(diǎn)燃的星星之火燎原；是鄧小平用改革開放的春風(fēng)吹暖大地。

但愛國并非一定要作出轟轟烈烈的事跡名垂青史，平凡的生活，亦能體現(xiàn)愛國的真諦。

愛國是猶如賽場上奮勇拼搏的運(yùn)動員，強(qiáng)忍著身上的多處傷痛，為了那小小的一分拼盡全力。愛國是猶如實(shí)驗(yàn)室里忙碌工作的科學(xué)家，為了得到一個精確地結(jié)論，一遍又一遍的重復(fù)著繁瑣的論證過程。愛國是猶如三尺講臺無私奉獻(xiàn)的老師，為了使自己的每一位學(xué)生都能聽明白，不厭其煩的解釋一個簡單的問題。愛國是猶如病床邊救死扶傷的醫(yī)生，為了使每一位患者盡快康復(fù)守護(hù)在崗位上不分白天黑夜。愛國亦猶如大公無私的公安干警，為了人民的生活安定，常常使自己置身于危險當(dāng)中，而渾然不知。

愛國是每一個學(xué)生都認(rèn)真的學(xué)習(xí)，是每一個農(nóng)民都勤勞的耕作，是每一個職員都努力工作，是每一個軍人都無私奉獻(xiàn)……

愛國無論是在紛繁的亂世還是在祥和的盛世，無論是做出驚天動地的大事，還是微不足道的小事，其實(shí)愛國的真諦只有一個：每一個人都將自己應(yīng)該做的事做好！

愛國愛校演講稿

圓明園的火光，列強(qiáng)的入侵，喚起一代青年至力共和。蘆溝橋的槍聲，日本浪人的狂笑，激發(fā)一代青年拍案而起，舍生忘死。民族的恥辱由誰來洗刷？處于水深火熱的13億同胞由誰來拯救？有人嘆息了，有人彷徨了，也有人忘卻了。但嘆息、彷徨、忘卻又有什么用呢？而現(xiàn)在面對著第三次產(chǎn)業(yè)革命的沖擊，我們這一代青年人應(yīng)該怎么辦？難道我們就不能超越我們的前輩，從黃河源頭站起來，去建設(shè)新的長城，去創(chuàng)造新的燦爛文化嗎？一顆顆衛(wèi)星的上天，是長一輩用行動給我們作出的榜樣。當(dāng)代青年應(yīng)該有志氣為中華之崛起而奮斗，應(yīng)該有能力接過振興中華的重任，我們應(yīng)該滿懷信心地說：“中國的大車，我們拉！” 我們的祖**親，已經(jīng)經(jīng)歷了五十五個歲月蒼桑，我們的前輩用辛勤的汗水和奮斗編著祖國的未來，譜寫了多少不朽的詩篇！古往今來有多少偉大立下偉大的報復(fù)，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天之樂而樂?！痹里w的“精忠報國”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；徐毅的“祖國如有難，汝應(yīng)做前鋒?！倍诙皇兰o(jì)的今天，我們生活在如此，優(yōu)越的環(huán)境中，怎么能違背先輩遺愿，讓自己的祖國受其他國家的壓迫呢？

我們必須要愛國。愛國，就要發(fā)揚(yáng)我國人民優(yōu)良傳統(tǒng)。雖然不同時期愛國有不同的內(nèi)涵，但是本質(zhì)是一樣的，那就是以祖國的興衰為已任，為祖國的強(qiáng)盛而奮斗不息。從戚繼光率軍御倭，到鄭成功收復(fù)臺灣，從林則徐虎門銷煙，到鄧世昌黃海血戰(zhàn)，從譚嗣同慷慨就義，到毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人為“中國人民站起來”而奮力開拓，披肝瀝膽……一幕幕血與火交織的場景匯成愛國主義壯麗的畫面，一個個可歌哥泣的故事寫就愛國主義不朽的詩篇。

屈原抱石投江，為的是祖國；岳飛“精忠報國”為的是祖國；聞一多拍案而起，為的是祖國；周恩來勤奮讀書，為的是祖國；毛澤東激揚(yáng)“江山如此多嬌”，歌頌祖國的大好河山……一切的一切都是為了祖國。

作為后輩的我們怎能不向他們學(xué)習(xí)，又怎能不盡心盡力報效祖國呢？ 歷史的發(fā)展總把人置于新的起跑線上。如今歷史莊嚴(yán)地把中國這輛大車交給了我們這一代青年人，為了巨龍騰飛，我們不做乘車者，應(yīng)是踏踏地作拉纖夫。不要再嘆息，不要再彷徨，國家的希望在于我們，民族的希望在于我們。讓我們高唱起激昂的拉纖歌，推動滾滾向前的車輪并驕傲地宣布：中國的大車，我們拉！

第三篇：只有一個地球

《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確以及在謀篇布局上的條理性。

3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。

4．培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個地球”的道理。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)難點(diǎn)：通過聯(lián)系實(shí)際思考總是加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動。教學(xué)媒體：

1、重點(diǎn)詞句、段落的文字課件

2、美麗地球動畫課件

3、人類破壞地球圖片 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球（板書：地球）

2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識？

3、大家的知識很豐富，真棒！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個地球。（板書課題）齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、下面請同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語讀準(zhǔn)確，語句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識。

2、課文向我們介紹了地球的哪些知識？請同學(xué)們看屏幕，對照課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說一說，抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點(diǎn)詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。

3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？(課件出示)板書：可愛；易碎

4、請同學(xué)們快迅瀏覽課文，用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句.三、研讀課文

（一）研讀“地球可愛”

過渡：你從哪些語句感受到“地球的可愛”。

1、學(xué)習(xí)第一段（課件）

（1）“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時讀“bo”（2）從作者的描寫中，你感受到了什么？（板書：美麗）你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗？誰知道紗衣指什么嗎？(大氣層)運(yùn)用了什么手法。比喻也叫打比方（板書：打比方）（3）運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話，再美美地讀一讀。（4）齊讀。這句話運(yùn)用了什么手法？把地球比作什么？（人類的母親，生命的搖籃）

（5）小結(jié)：看，作者運(yùn)用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。

2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊?？（課件：地球無私地向人類提供著各種資源）（1）板書：無私 慷慨。（2）你是如何來理解這兩個詞。（3）用“慷慨”造句

（4）地球無私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源？象這些要幾百萬年，甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成，而且用完可能永遠(yuǎn)消失的資源，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源，地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢？（水資源、大氣資源、森林資源、生物資源）這些資源的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用，所以是可再生資源?？梢娫谶@段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種，你知道這是運(yùn)用了什么手法嗎？（板書：舉例子）

3、總結(jié)：地球賦予萬物生命，哺育人類成長，可以說，沒有地球就沒有人類，讓我們再一次深情地贊美自己的母親。齊讀（課件：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）

5、聽到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的贊美，我也被深深地感動，老師想寫一首小詩來贊贊我們的地球，大家愿意和我合作嗎？課件。地球媽媽：你是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！悄忝髁恋难劬Γ悄銤饷艿男惆l(fā)，——是你寵愛的精靈，——是你呼出的氣息……

（二）研讀“地球容易破碎

過渡：是啊，“我們這個地球太可愛了！” “同時它又太容易破碎了！”你從哪些語句讀出了“地球太容易破碎”呢？

1、第3自然段。

（1）第三段告訴我們，人類對不可再生資源是什么態(tài)度？（不加節(jié)制的開采）怎樣的開采叫不加節(jié)制，說說你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學(xué)家推算，依照現(xiàn)在的速度，煤再有100年左右將會完全枯竭。（板書：資源枯竭）你知道“枯竭”意味著什么嗎？

（2）作者面對這些殘酷的現(xiàn)實(shí)，他在寫這一段話的時候，會是什么樣的心情呢？（氣憤、不滿、著急、告誡……）

（3）那么，把你的理解通過你的朗讀表達(dá)出來吧！女生讀第一句。男生讀第二句。

2、第4自然段。（1）人類又是如何對待可再生資源的呢？抽生讀。（2）“本來”是什么意思？換成“原先”再讀一遍。（3）現(xiàn)在呢？為什么？

（4）“本來”這個詞能不能去掉？為什么？板書：不能再生。作者在表達(dá)方面注意用詞的準(zhǔn)確，行文的嚴(yán)謹(jǐn)，這一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。（5）你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎？生交流。（6）老師也收集了到了一些相關(guān)資料。（出示課件）

（7）面對這些觸目驚心的數(shù)字，此時你有怎樣的感受呢？（痛心，憤怒，可怕，心情沉重，沉痛）

（8）是啊，地球媽媽因?yàn)槿祟悰]有好好地保護(hù)你，你原來是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。誰來接著說。（把詩補(bǔ)充完整。）

（9）把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習(xí)讀一讀。（10）抽生讀。評價

四、上牽下連，引出第5——7自然段的內(nèi)容

1、有人可能會說：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？

2、“至少”什么意思？（最少）言外之意呢？（40萬億千米之外的情況還不能確定。）

3、那么40萬億千米是一個什么概念呢？（課前，我做了一個計算，就拿飛機(jī)以每小時一千公里左右速度計算。你們知道飛機(jī)需要多長時間才能到達(dá)？猜猜看。600萬年！能到達(dá)嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎？）

4、地球被破壞了以后，我們真的是別無去處。因?yàn)槲覀冎挥小R答：一個地球！

五、回到課題，升華情感

1、只有一個地球，我們別無去處！那么，我們又該怎樣做呢？

2、讓我們一起來向全世界呼吁，端起課本齊讀。板書：精心保護(hù)地球

六、布置作業(yè)，拓展延伸

1、請同學(xué)們看屏幕，老師建議大家課后可以自主開展六個一的環(huán)?；顒樱?發(fā)一則環(huán)保信息；收集一條環(huán)保小常識；提一個環(huán)保金點(diǎn)子；參加一次社會環(huán)保活動；寫一篇環(huán)保征文（故事，日記，讀書筆記、調(diào)查報告）；編一份環(huán)保小報

2、讓我們從自身做起，用具體行動，共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽！

板書設(shè)計： 太可愛： 美麗而渺小，慷慨無私 只有一個地球 精心保護(hù)地球

太容易破碎：資源枯竭、不可再生

《只有一個地球》

教學(xué)設(shè)計

煤電機(jī)關(guān)學(xué)校

第四篇：只有一個地球

只有一個地球

地球是人類唯一的依靠，地球是生命的搖籃，是人類賴以生存的家園，保護(hù)地球是我們每個人的義務(wù)與責(zé)任，隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，人類正在有意無意的破壞著自然環(huán)境，從而導(dǎo)致氣候變暖等一系列問題的發(fā)生。做為少先隊(duì)員，我們要從身邊的每件小事做起。

讓我們攜手并肩，環(huán)保低碳，為保護(hù)我們的家園貢獻(xiàn)全部的力量。

本文采用了列數(shù)字，舉列子等說明方法。例如“它是一個半徑只有6300多千米的星球?？茖W(xué)家以經(jīng)證明，至少在地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)沒有適合人類居住的第二個星球?！边@兩句話都運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。再如“不錯，科學(xué)家已經(jīng)證明?！崩纭霸诨鹦腔蛘咴虑蛏辖ㄔ煲泼窕兀?，這些設(shè)想即使實(shí)現(xiàn)了也是很遙遠(yuǎn)的事情?！霸僬f，又有多少人能去居住呢？”采舉了說明的方法。

新華一校

六年二班

劉明威

《霧都孤兒》讀后感

《霧都孤兒》是一部十分有名的小說，作者是猶更新，是英國一位非常著名的作者。

這部小說的主人公是個叫奧里弗的孤兒。

這部人說曲折驚險，讓人不僅為奧里弗的身世嘆息，為壞人說憤怒，被善良人感動，為奧里弗最后的幸福生活而高興。因?yàn)樗麄兊纳屏?，奧里弗才得救，也因?yàn)樗麄兊纳屏?，才使世界上少了位受苦的孩子，是將來少了一位賊，多想他們一樣的話，我想這個世上便不會有受苦的人，不會有那么多的孤兒。

但我也為西南所悲哀，她最后的結(jié)局十分慘，她被打死了，而打死她的人確是她一直不舍得離開的人。

西南曾有很多次機(jī)會逃出那個骯臟的世界，但她放棄了，就是舍不得最后打死她的那個人。

新華一校

六年二班

劉明威

第五篇：只有一個地球

《只有一個地球》第二課時教學(xué)設(shè)計

【課前交流】

(多媒體課件播放地球美景，配以優(yōu)美舒緩的音樂，將學(xué)生帶入一個清新美麗的境界，感悟地球的美，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛，為本課學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ))

師：在茫茫的宇宙中有一個美麗的星球，那里充滿了生命的活力。你看，(錄像)萬丈青山襯著一道白銀；浩瀚碧水托起群群海鷗；晨光熹微，照耀山川河流；落日余暉，映照山野城鎮(zhèn)，同學(xué)們，還記得這個地方是哪兒嗎?

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

生：地球!師：對，它就是我們共同的家園，人類成長的搖籃——地球，而且在宇宙中我們只有一個地球。我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)的說明文——《只有一個地球》。（板書）

二、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引出中心句。

同學(xué)們：在昨天我們出讀了課文，學(xué)習(xí)生字詞，下面檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。

1、首先檢查一下大家生字詞掌握情況。（課件出示生字詞）：

2、同學(xué)們，通過上節(jié)課的初讀課文，你讀到一個怎樣的地球？

3、快速閱讀，畫出課文中最能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。（即宇航員的感嘆）

三、利用中心句，理清課文脈絡(luò)：

好！請同學(xué)們默讀課文，看看地球的可愛和容易破碎分別體現(xiàn)在哪些方面。用橫線找出體現(xiàn)地球這兩個特點(diǎn)的句子，并在旁邊作上批注。

交流：可愛（美麗和無私）

容易破碎（渺小、資源有限、不能移居）

四、精讀感悟，品賞悟情

（一）、集體交流學(xué)習(xí)地球的美麗可愛一部分。

1、師：從哪里可以看出了地球的美麗可愛呢？（哪一個段落介紹了地球的美麗可愛）

抽生讀第一自然段。

2、你是從哪些詞或句子體會到地球美麗可愛的？（理解：晶瑩，藍(lán)色、白色、水藍(lán)色紗衣指的什么）。有感情的朗讀句子。

3、多美的地球，它無私、慷慨的為人類奉獻(xiàn)一切。所以這一段最后說：（出示句子）

4、理解：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

（1）、體會

（2）、說明方法。在這里把地球比作母親、搖籃，準(zhǔn)確，形象。突出了地球的無私。

（3）、學(xué)到這里，你有什么感想？

（4）、多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？自己試試吧。學(xué)生自讀這句話。學(xué)生齊讀句子。

5、我們都說地球就像一位母親、一個搖籃，無私的為人類提供著豐富的資源，那地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源？誰能讀讀課文中的相關(guān)語句？

6、你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎？（交流資料）

（二）、利用小組合作交流學(xué)習(xí)地球的容易破碎一部分。

1、過渡：如此美麗的可愛的地球，可宇航員卻說它太容易破碎了。為什么宇航員會有如此感嘆？請同學(xué)們默讀2——7自然段，邊讀邊看課文從那幾個方面說明了地球太容易破碎了。并畫出相關(guān)語句，作上批注。

2、交流課文從那幾個方面說明了地球太容易破碎了。

3、指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位選擇其中一個方面合作學(xué)習(xí)。（出示合作學(xué)習(xí)要求）

4、交流點(diǎn)撥，讀中感悟：

宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？我們一起交流交流好嗎？ ⑴、交流地球的渺小。

句子：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這大，不會再長大。

① 學(xué)生交流自己的體會。② 出示圖片，欣賞談感受。③ 交流說明方法。④ 朗讀。⑤ 鏈接：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。?）、交流地球上的自然資源有限。

句子：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是以為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

① 學(xué)生交流自己的體會。

② 理解“貢獻(xiàn)”、“生態(tài)災(zāi)難”等詞語意思。

③ 舉例說說人們?nèi)绾坞S意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品？出示資料。

④你有想對那些“隨意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品的人”說點(diǎn)什么嗎呢？

（讓學(xué)生自己尋找答案，老師只要適當(dāng)點(diǎn)撥即可，無需講解。）

⑤指導(dǎo)有感情朗讀。

⑥ 鏈接：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。?）、交流除地球以外，沒有第二個適合人類生活的第二個星球。句子：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

① 學(xué)生交流自己的體會。②交流說明方法。

③ 朗讀。

④ 鏈接：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

（三）、交流學(xué)習(xí)作者為保護(hù)地球而發(fā)出的倡議。

1、為了保護(hù)地球，為了保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。讓我們跟隨作者發(fā)出倡議吧！齊讀最后一個自然段。

2、讀了最后一段，你明白了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書）

五、聯(lián)系實(shí)際，情感升華

１、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動，這樣吧，把你此刻最想說的一句話寫在課題上面。（可以是對地球媽媽說的，可以是對人類說的，也可是對自己說的）

聯(lián)系實(shí)際，提升情感，使每一個學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對“只有一個地球”的認(rèn)識，并內(nèi)化為自己的行動。

２、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。師評：地球媽媽聽到了一定會欣慰的。

3、宣誓

4、同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因?yàn)槲覀儵ぉぶ挥幸粋€地球，因?yàn)槿祟惄ぉぶ挥幸粋€地球。