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      只有一個(gè)地球教學(xué)案

      時(shí)間:2019-05-13 02:13:37下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《只有一個(gè)地球教學(xué)案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《只有一個(gè)地球教學(xué)案》。

      第一篇:只有一個(gè)地球教學(xué)案

      陽村中心校六年級(jí)語文教學(xué)案

      13、只有一個(gè)地球

      主備人:柴翠紅 審閱者:六年級(jí)語文組 備課時(shí)間:10月11日 學(xué) 校:西小 班 級(jí): 姓 名:

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫相關(guān)詞語。

      2、理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

      3、體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法?!局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):懂得“只有一個(gè)地球”的道理,學(xué)習(xí)說明方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解宇航員的感嘆:“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí),又太容易破碎了!”

      【自主學(xué)習(xí)】

      ①自學(xué)提綱

      學(xué)法提示:采用多種讀書方法,反復(fù)讀文,運(yùn)用學(xué)過的把握課文主要內(nèi)容的方法理清課文脈絡(luò),梳理課文內(nèi)容。

      ②自我檢測(cè)

      我要用多種讀法反復(fù)讀課文,爭(zhēng)取讀正確讀流利,并且完成下列各題:

      1、我通過讀課文會(huì)認(rèn)這幾個(gè)詞并給帶點(diǎn)的字標(biāo)音: 遨.()游 渺.()小 璀璨..()慷慨..()恩賜..()

      2、我要抄寫下列詞語,爭(zhēng)取會(huì)聽寫。

      遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅

      【合作交流】理解宇航員的感嘆:我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí),又太容易破碎了!

      我知道宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。

      1、我知道地球的可愛表現(xiàn)在以下方面: 外在美麗: 內(nèi)在美麗:

      描寫地球的可愛,作者采用了()的說明方法。

      2、我還知道宇航員為什么說地球容易破碎: A、感悟地球的渺小。(1)指名讀。

      (2)渺小:地球的半徑有六千三百多公里,作者說地球“渺小”,我認(rèn)為有道理,小組討論原因。此處,作者采用的說明方法有()B、感悟自然資源的有限。

      (1)學(xué)習(xí)第三自然段,理解礦物資源面臨的危機(jī)。①我明白礦物資源是()資源; ②我從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資()。③我從“不加節(jié)制”等詞感悟()。(2)學(xué)習(xí)第四自然段,理解原本可再生的資源遭受的破壞。①我理解了“本來”在句中的作用。

      ②品讀句子:但是,因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源??給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

      a.我能通過具體事例說明什么是“生態(tài)災(zāi)害”: b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,加深理解。

       C、感悟無法移居的事實(shí)。

      (1)理解句子:科學(xué)家已經(jīng)證明??別的星球上去。①通過交流,我理解“至少”在句中的意()。②感悟最小的范圍,即“40萬億公里”有多遠(yuǎn)?(以前學(xué)過《太陽》這篇課文,告訴我們太陽離地球是1.5億公里,坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年,這么一估計(jì),40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá))

      ③朗讀。

      (2)了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。

      【拓展訓(xùn)練】 能力拓展題:

      我構(gòu)思的保護(hù)地球的標(biāo)語是:__________________ 我要和全校的少先隊(duì)員共同做到:________________ 【學(xué)后記】

      第二篇:只有一個(gè)地球?qū)W案

      只有一個(gè)地球

      教學(xué)目標(biāo)

      1.理解本課10個(gè)生字,能讀寫下列詞語:裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯(cuò)、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。

      2.有感情的朗讀課文。

      3.默讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。4.體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。

      預(yù)習(xí)案

      一、預(yù)習(xí)生字詞

      二、交流所觀察、了解的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀材料

      導(dǎo)學(xué)案

      一、交流材料,激起共鳴。

      1、交流所觀察、了解的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀材料。

      2、世界生態(tài)環(huán)境已越來越為人們所關(guān)注,全球變暖、洪水泛濫、海嘯頻發(fā)等,已讓人們有了深深地危機(jī)感。1998年中國百年難遇的洪災(zāi)讓人觸目驚心;近年來世界各地的災(zāi)難令人不堪回首,這些慘劇正在上演,作為地球上最聰慧的生靈,更多的人發(fā)出了“只有一個(gè)地球”的呼聲。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的一篇文章《只有一個(gè)地球》。

      二、默讀課文,整體把握。

      1、學(xué)生速讀課文,思考“課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容”。

      二、重點(diǎn)探究,深入感悟。

      (一).感悟地球美麗壯觀,和藹可親。

      (1)找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子,把地球的美讀出來。

      深入理解“地球”這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃的比喻意義。把對(duì)地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。(邊讀邊想象地球的樣子)

      (2)讓學(xué)生感悟地球是渺小的。

      (3)找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻,理解人類活動(dòng)的范圍很小,最后朗讀課文,讀后評(píng)議。

      2.我們的地球母親是那樣的可愛,同時(shí)又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎?

      (二)從“自然資源有限”深入感悟“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。

      1、讀課文34自然段,然后以小組為單位交流探究所得。

      2、填空練習(xí)

      (1)文章從()與()兩方面入手,描寫了地球資源面臨的危機(jī)。(2)首先礦物資源的形成需要經(jīng)過“幾百萬年,甚至幾億年”,因此,(),就可能面臨“枯竭”的危險(xiǎn)。

      (3)()、()、()、()等本來可以再生的資源,由于人們()、(),不但不能“再生”,還釀出(),威脅人類的生存。

      (三)從“目前人類無法移居”感悟“只有一個(gè)地球”。(1)科學(xué)家研究成果說明:“至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),()

      (2)科學(xué)家的設(shè)想說明:()即使能實(shí)現(xiàn),也是遙遠(yuǎn)的事情,況且()

      三、辨析討論,感悟語言。

      (一)理解下列句子。

      1、地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

      2、同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

      3、我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!

      (二)結(jié)合課后練習(xí)二對(duì)加點(diǎn)詞的理解,學(xué)生討論交流,體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。

      (三)舉例說一說,課文運(yùn)用了哪些說明方法,并說說其表達(dá)效果。

      拓展延伸案

      四、聯(lián)系實(shí)際,提升情感。我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字: 23%的耕地面積嚴(yán)重退化。

      50%的江河水流量減少或被嚴(yán)重污染。

      25%的哺乳動(dòng)物、12%的鳥類瀕臨滅絕。

      1/4人類所患疾病與環(huán)境惡化有關(guān)。

      1/3土地面臨沙漠化。

      80個(gè)國家嚴(yán)重缺水。

      10億人口受到荒漠化威脅。

      我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字1999年全國生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃中指出,我國自然生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)還沒有遏制,主要表現(xiàn)在:

      ──水土流失日趨嚴(yán)重。我國水土流失面積367萬平方千米,約占全國面積的38%,全國平均每年新增水土流失面積1萬平方千米。

      ──荒漠化土地面積不斷擴(kuò)大。全國荒漠化土地面積已達(dá)262萬平方千米,并且每年還以2 460平方千米的速度擴(kuò)展。

      ──大面積的森林被砍伐,天然植被遭到破壞,大大降低其防風(fēng)固沙、蓄水保土、涵養(yǎng)水源、凈化空氣、保護(hù)生物多樣性等生態(tài)功能。毀林開墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災(zāi)害造成的損失。

      ──草地退化、消化和堿化(以下簡(jiǎn)稱“三化”)面積逐年增加。全國已有“三化”草地面積1.35億公頃,約占草地面積的1/3,并且每年還在以200萬公頃的速度增加。

      ──生物多樣性受到嚴(yán)重破壞。我國已有15%~20%的動(dòng)植物種類受到威脅,高于世界10%~15%的平均水平。

      看!所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對(duì)人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅,也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。

      聯(lián)系生活實(shí)際,說說今后應(yīng)該怎樣從小事做起。

      總結(jié):地球媽媽聽到這些話肯定會(huì)很欣慰。是的,敬畏自然,敬畏生命,珍愛地球,珍愛生活,造福子孫后代,這是地球媽媽的心愿,也是我們的共同追求,讓我們?yōu)槲覀児餐哪赣H—--地球盡一份微薄之力吧。

      華夏五千年悠悠歷史,積淀了多少文明與滄桑;川流不息的黃河之水,傳承了多少信念與希望。中華民族面對(duì)挫折而不倒,歷經(jīng)劫難而不衰,原因正是凝聚在人們的心中對(duì)祖國的忠誠和熱愛。

      愛國是猶如屈原般“長(zhǎng)嘆息以掩涕兮,哀民生之多艱”,終生為了國家“正直而行,竭忠盡智”,將個(gè)人的命運(yùn)融入國家的命運(yùn)。面對(duì)著大勢(shì)已去的楚國,不愿與國家分開的詩人,將自己的身體與靈魂一并投入汨羅江中化為永恒。愛國是猶如杜甫用七寸之筆,寫盡人間疾苦;用一腔熱情,寫盡滿腹感慨。在安史之亂后國勢(shì)衰微的大唐帝國前,見之而泣,聞之而悲,目睹長(zhǎng)安城的荒涼,竟“白頭搔更短,渾欲不勝簪”。

      愛國是《木蘭詩》中:“將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸”的英雄氣概,愛國是陸游筆下“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”的臨終囑托,愛國是岳飛“精忠報(bào)國,直搗黃龍,還我河山”的錚錚誓言,愛國是文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的雄心壯志。愛國是林則徐“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”,是譚嗣同“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”。

      愛國是孫中山為救風(fēng)雨飄搖中的中華民國而奔走,越挫越勇,永不言棄;是毛澤東在窯洞里點(diǎn)燃的星星之火燎原;是鄧小平用改革開放的春風(fēng)吹暖大地。

      但愛國并非一定要作出轟轟烈烈的事跡名垂青史,平凡的生活,亦能體現(xiàn)愛國的真諦。

      愛國是猶如賽場(chǎng)上奮勇拼搏的運(yùn)動(dòng)員,強(qiáng)忍著身上的多處傷痛,為了那小小的一分拼盡全力。愛國是猶如實(shí)驗(yàn)室里忙碌工作的科學(xué)家,為了得到一個(gè)精確地結(jié)論,一遍又一遍的重復(fù)著繁瑣的論證過程。愛國是猶如三尺講臺(tái)無私奉獻(xiàn)的老師,為了使自己的每一位學(xué)生都能聽明白,不厭其煩的解釋一個(gè)簡(jiǎn)單的問題。愛國是猶如病床邊救死扶傷的醫(yī)生,為了使每一位患者盡快康復(fù)守護(hù)在崗位上不分白天黑夜。愛國亦猶如大公無私的公安干警,為了人民的生活安定,常常使自己置身于危險(xiǎn)當(dāng)中,而渾然不知。

      愛國是每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真的學(xué)習(xí),是每一個(gè)農(nóng)民都勤勞的耕作,是每一個(gè)職員都努力工作,是每一個(gè)軍人都無私奉獻(xiàn)……

      愛國無論是在紛繁的亂世還是在祥和的盛世,無論是做出驚天動(dòng)地的大事,還是微不足道的小事,其實(shí)愛國的真諦只有一個(gè):每一個(gè)人都將自己應(yīng)該做的事做好!

      愛國愛校演講稿

      圓明園的火光,列強(qiáng)的入侵,喚起一代青年至力共和。蘆溝橋的槍聲,日本浪人的狂笑,激發(fā)一代青年拍案而起,舍生忘死。民族的恥辱由誰來洗刷?處于水深火熱的13億同胞由誰來拯救?有人嘆息了,有人彷徨了,也有人忘卻了。但嘆息、彷徨、忘卻又有什么用呢?而現(xiàn)在面對(duì)著第三次產(chǎn)業(yè)革命的沖擊,我們這一代青年人應(yīng)該怎么辦?難道我們就不能超越我們的前輩,從黃河源頭站起來,去建設(shè)新的長(zhǎng)城,去創(chuàng)造新的燦爛文化嗎?一顆顆衛(wèi)星的上天,是長(zhǎng)一輩用行動(dòng)給我們作出的榜樣。當(dāng)代青年應(yīng)該有志氣為中華之崛起而奮斗,應(yīng)該有能力接過振興中華的重任,我們應(yīng)該滿懷信心地說:“中國的大車,我們拉!” 我們的祖**親,已經(jīng)經(jīng)歷了五十五個(gè)歲月蒼桑,我們的前輩用辛勤的汗水和奮斗編著祖國的未來,譜寫了多少不朽的詩篇!古往今來有多少偉大立下偉大的報(bào)復(fù),范仲淹的“先天下之憂而憂,后天之樂而樂?!痹里w的“精忠報(bào)國”,文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”;徐毅的“祖國如有難,汝應(yīng)做前鋒。”而在二十一世紀(jì)的今天,我們生活在如此,優(yōu)越的環(huán)境中,怎么能違背先輩遺愿,讓自己的祖國受其他國家的壓迫呢?

      我們必須要愛國。愛國,就要發(fā)揚(yáng)我國人民優(yōu)良傳統(tǒng)。雖然不同時(shí)期愛國有不同的內(nèi)涵,但是本質(zhì)是一樣的,那就是以祖國的興衰為已任,為祖國的強(qiáng)盛而奮斗不息。從戚繼光率軍御倭,到鄭成功收復(fù)臺(tái)灣,從林則徐虎門銷煙,到鄧世昌黃海血戰(zhàn),從譚嗣同慷慨就義,到毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人為“中國人民站起來”而奮力開拓,披肝瀝膽……一幕幕血與火交織的場(chǎng)景匯成愛國主義壯麗的畫面,一個(gè)個(gè)可歌哥泣的故事寫就愛國主義不朽的詩篇。

      屈原抱石投江,為的是祖國;岳飛“精忠報(bào)國”為的是祖國;聞一多拍案而起,為的是祖國;周恩來勤奮讀書,為的是祖國;毛澤東激揚(yáng)“江山如此多嬌”,歌頌祖國的大好河山……一切的一切都是為了祖國。

      作為后輩的我們?cè)跄懿幌蛩麄儗W(xué)習(xí),又怎能不盡心盡力報(bào)效祖國呢? 歷史的發(fā)展總把人置于新的起跑線上。如今歷史莊嚴(yán)地把中國這輛大車交給了我們這一代青年人,為了巨龍騰飛,我們不做乘車者,應(yīng)是踏踏地作拉纖夫。不要再嘆息,不要再彷徨,國家的希望在于我們,民族的希望在于我們。讓我們高唱起激昂的拉纖歌,推動(dòng)滾滾向前的車輪并驕傲地宣布:中國的大車,我們拉!

      第三篇:只有一個(gè)地球

      《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會(huì)課文語言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確以及在謀篇布局上的條理性。

      3.理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,教育學(xué)生要珍愛地球,善待地球。

      4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。

      教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生理解課文,懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

      教學(xué)難點(diǎn):通過聯(lián)系實(shí)際思考總是加深對(duì)課文的理解,并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。教學(xué)媒體:

      1、重點(diǎn)詞句、段落的文字課件

      2、美麗地球動(dòng)畫課件

      3、人類破壞地球圖片 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、在浩瀚無邊的宇宙,有一個(gè)美麗的星球,她是我們?nèi)祟惖募覉@,它是太陽和月亮的朋友,它就是可愛的地球(板書:地球)

      2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識(shí)?

      3、大家的知識(shí)很豐富,真棒!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個(gè)地球。(板書課題)齊讀課題

      二、初讀課文,整體感知

      1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意:把詞語讀準(zhǔn)確,語句讀通順。思考:課文又向我們介紹了地球的哪些知識(shí)。

      2、課文向我們介紹了地球的哪些知識(shí)?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,對(duì)照課文,看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說一說,抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點(diǎn)詞句,概括文章主要內(nèi)容,這是很有效的概括方法。讓我們把括號(hào)里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里,齊讀。

      3、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆?(課件出示)板書:可愛;易碎

      4、請(qǐng)同學(xué)們快迅瀏覽課文,用“——“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句.三、研讀課文

      (一)研讀“地球可愛”

      過渡:你從哪些語句感受到“地球的可愛”。

      1、學(xué)習(xí)第一段(課件)

      (1)“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時(shí)讀“bo”(2)從作者的描寫中,你感受到了什么?(板書:美麗)你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗?誰知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運(yùn)用了什么手法。比喻也叫打比方(板書:打比方)(3)運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話,再美美地讀一讀。(4)齊讀。這句話運(yùn)用了什么手法?把地球比作什么?(人類的母親,生命的搖籃)

      (5)小結(jié):看,作者運(yùn)用打比方的手法,不但突出了地球的美麗、可愛,更多的是對(duì)地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。

      2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃,難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊??(課件:地球無私地向人類提供著各種資源)(1)板書:無私 慷慨。(2)你是如何來理解這兩個(gè)詞。(3)用“慷慨”造句

      (4)地球無私的向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。同學(xué)們都知道那些礦產(chǎn)資源?象這些要幾百萬年,甚至幾億年地質(zhì)變化才能形成,而且用完可能永遠(yuǎn)消失的資源,我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源。除了這些資源,地球還向我們?nèi)祟愄峁┲裁促Y源呢?(水資源、大氣資源、森林資源、生物資源)這些資源的特點(diǎn)是可以循環(huán)利用,所以是可再生資源。可見在這段話中提到的礦產(chǎn)資源只是地球的各種資源中的一種,你知道這是運(yùn)用了什么手法嗎?(板書:舉例子)

      3、總結(jié):地球賦予萬物生命,哺育人類成長(zhǎng),可以說,沒有地球就沒有人類,讓我們?cè)僖淮紊钋榈刭澝雷约旱哪赣H。齊讀(課件:地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)

      5、聽到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的贊美,我也被深深地感動(dòng),老師想寫一首小詩來贊贊我們的地球,大家愿意和我合作嗎?課件。地球媽媽:你是那樣的美麗壯觀,和藹可親?!悄忝髁恋难劬?,——是你濃密的秀發(fā),——是你寵愛的精靈,——是你呼出的氣息……

      (二)研讀“地球容易破碎

      過渡:是啊,“我們這個(gè)地球太可愛了!” “同時(shí)它又太容易破碎了!”你從哪些語句讀出了“地球太容易破碎”呢?

      1、第3自然段。

      (1)第三段告訴我們,人類對(duì)不可再生資源是什么態(tài)度?(不加節(jié)制的開采)怎樣的開采叫不加節(jié)制,說說你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料,據(jù)科學(xué)家推算,依照現(xiàn)在的速度,煤再有100年左右將會(huì)完全枯竭。(板書:資源枯竭)你知道“枯竭”意味著什么嗎?

      (2)作者面對(duì)這些殘酷的現(xiàn)實(shí),他在寫這一段話的時(shí)候,會(huì)是什么樣的心情呢?(氣憤、不滿、著急、告誡……)

      (3)那么,把你的理解通過你的朗讀表達(dá)出來吧!女生讀第一句。男生讀第二句。

      2、第4自然段。(1)人類又是如何對(duì)待可再生資源的呢?抽生讀。(2)“本來”是什么意思?換成“原先”再讀一遍。(3)現(xiàn)在呢?為什么?

      (4)“本來”這個(gè)詞能不能去掉?為什么?板書:不能再生。作者在表達(dá)方面注意用詞的準(zhǔn)確,行文的嚴(yán)謹(jǐn),這一點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)。(5)你知道人類的這些破壞行為,造成了哪些生態(tài)災(zāi)難嗎?生交流。(6)老師也收集了到了一些相關(guān)資料。(出示課件)

      (7)面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字,此時(shí)你有怎樣的感受呢?(痛心,憤怒,可怕,心情沉重,沉痛)

      (8)是啊,地球媽媽因?yàn)槿祟悰]有好好地保護(hù)你,你原來是那樣美麗壯觀,和藹可親,而現(xiàn)在卻面容憔悴,傷痕累累。誰來接著說。(把詩補(bǔ)充完整。)

      (9)把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中,自己練習(xí)讀一讀。(10)抽生讀。評(píng)價(jià)

      四、上牽下連,引出第5——7自然段的內(nèi)容

      1、有人可能會(huì)說:既然地球那么容易破碎,地球上的資源又是那么有限,我們就到別的星球上去生活吧!可不可以呢?

      2、“至少”什么意思?(最少)言外之意呢?(40萬億千米之外的情況還不能確定。)

      3、那么40萬億千米是一個(gè)什么概念呢?(課前,我做了一個(gè)計(jì)算,就拿飛機(jī)以每小時(shí)一千公里左右速度計(jì)算。你們知道飛機(jī)需要多長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)?猜猜看。600萬年!能到達(dá)嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎?)

      4、地球被破壞了以后,我們真的是別無去處。因?yàn)槲覀冎挥小R答:一個(gè)地球!

      五、回到課題,升華情感

      1、只有一個(gè)地球,我們別無去處!那么,我們又該怎樣做呢?

      2、讓我們一起來向全世界呼吁,端起課本齊讀。板書:精心保護(hù)地球

      六、布置作業(yè),拓展延伸

      1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,老師建議大家課后可以自主開展六個(gè)一的環(huán)保活動(dòng): 發(fā)一則環(huán)保信息;收集一條環(huán)保小常識(shí);提一個(gè)環(huán)保金點(diǎn)子;參加一次社會(huì)環(huán)?;顒?dòng);寫一篇環(huán)保征文(故事,日記,讀書筆記、調(diào)查報(bào)告);編一份環(huán)保小報(bào)

      2、讓我們從自身做起,用具體行動(dòng),共同捍衛(wèi)我們的地球媽媽!

      板書設(shè)計(jì): 太可愛: 美麗而渺小,慷慨無私 只有一個(gè)地球 精心保護(hù)地球

      太容易破碎:資源枯竭、不可再生

      《只有一個(gè)地球》

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      煤電機(jī)關(guān)學(xué)校

      第四篇:只有一個(gè)地球

      只有一個(gè)地球

      地球是人類唯一的依靠,地球是生命的搖籃,是人類賴以生存的家園,保護(hù)地球是我們每個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任,隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,人類正在有意無意的破壞著自然環(huán)境,從而導(dǎo)致氣候變暖等一系列問題的發(fā)生。做為少先隊(duì)員,我們要從身邊的每件小事做起。

      讓我們攜手并肩,環(huán)保低碳,為保護(hù)我們的家園貢獻(xiàn)全部的力量。

      本文采用了列數(shù)字,舉列子等說明方法。例如“它是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球??茖W(xué)家以經(jīng)證明,至少在地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。”這兩句話都運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。再如“不錯(cuò),科學(xué)家已經(jīng)證明?!崩纭霸诨鹦腔蛘咴虑蛏辖ㄔ煲泼窕?,但是,這些設(shè)想即使實(shí)現(xiàn)了也是很遙遠(yuǎn)的事情?!霸僬f,又有多少人能去居住呢?”采舉了說明的方法。

      新華一校

      六年二班

      劉明威

      《霧都孤兒》讀后感

      《霧都孤兒》是一部十分有名的小說,作者是猶更新,是英國一位非常著名的作者。

      這部小說的主人公是個(gè)叫奧里弗的孤兒。

      這部人說曲折驚險(xiǎn),讓人不僅為奧里弗的身世嘆息,為壞人說憤怒,被善良人感動(dòng),為奧里弗最后的幸福生活而高興。因?yàn)樗麄兊纳屏迹瑠W里弗才得救,也因?yàn)樗麄兊纳屏?,才使世界上少了位受苦的孩子,是將來少了一位賊,多想他們一樣的話,我想這個(gè)世上便不會(huì)有受苦的人,不會(huì)有那么多的孤兒。

      但我也為西南所悲哀,她最后的結(jié)局十分慘,她被打死了,而打死她的人確是她一直不舍得離開的人。

      西南曾有很多次機(jī)會(huì)逃出那個(gè)骯臟的世界,但她放棄了,就是舍不得最后打死她的那個(gè)人。

      新華一校

      六年二班

      劉明威

      第五篇:只有一個(gè)地球

      《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      【課前交流】

      (多媒體課件播放地球美景,配以優(yōu)美舒緩的音樂,將學(xué)生帶入一個(gè)清新美麗的境界,感悟地球的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛,為本課學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ))

      師:在茫茫的宇宙中有一個(gè)美麗的星球,那里充滿了生命的活力。你看,(錄像)萬丈青山襯著一道白銀;浩瀚碧水托起群群海鷗;晨光熹微,照耀山川河流;落日余暉,映照山野城鎮(zhèn),同學(xué)們,還記得這個(gè)地方是哪兒?jiǎn)?

      一、情境導(dǎo)入,揭示課題

      生:地球!師:對(duì),它就是我們共同的家園,人類成長(zhǎng)的搖籃——地球,而且在宇宙中我們只有一個(gè)地球。我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)的說明文——《只有一個(gè)地球》。(板書)

      二、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,引出中心句。

      同學(xué)們:在昨天我們出讀了課文,學(xué)習(xí)生字詞,下面檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。

      1、首先檢查一下大家生字詞掌握情況。(課件出示生字詞):

      2、同學(xué)們,通過上節(jié)課的初讀課文,你讀到一個(gè)怎樣的地球?

      3、快速閱讀,畫出課文中最能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。(即宇航員的感嘆)

      三、利用中心句,理清課文脈絡(luò):

      好!請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,看看地球的可愛和容易破碎分別體現(xiàn)在哪些方面。用橫線找出體現(xiàn)地球這兩個(gè)特點(diǎn)的句子,并在旁邊作上批注。

      交流:可愛(美麗和無私)

      容易破碎(渺小、資源有限、不能移居)

      四、精讀感悟,品賞悟情

      (一)、集體交流學(xué)習(xí)地球的美麗可愛一部分。

      1、師:從哪里可以看出了地球的美麗可愛呢?(哪一個(gè)段落介紹了地球的美麗可愛)

      抽生讀第一自然段。

      2、你是從哪些詞或句子體會(huì)到地球美麗可愛的?(理解:晶瑩,藍(lán)色、白色、水藍(lán)色紗衣指的什么)。有感情的朗讀句子。

      3、多美的地球,它無私、慷慨的為人類奉獻(xiàn)一切。所以這一段最后說:(出示句子)

      4、理解:地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

      (1)、體會(huì)

      (2)、說明方法。在這里把地球比作母親、搖籃,準(zhǔn)確,形象。突出了地球的無私。

      (3)、學(xué)到這里,你有什么感想?

      (4)、多美的句子啊,你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。學(xué)生自讀這句話。學(xué)生齊讀句子。

      5、我們都說地球就像一位母親、一個(gè)搖籃,無私的為人類提供著豐富的資源,那地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關(guān)語句?

      6、你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)

      (二)、利用小組合作交流學(xué)習(xí)地球的容易破碎一部分。

      1、過渡:如此美麗的可愛的地球,可宇航員卻說它太容易破碎了。為什么宇航員會(huì)有如此感嘆?請(qǐng)同學(xué)們默讀2——7自然段,邊讀邊看課文從那幾個(gè)方面說明了地球太容易破碎了。并畫出相關(guān)語句,作上批注。

      2、交流課文從那幾個(gè)方面說明了地球太容易破碎了。

      3、指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位選擇其中一個(gè)方面合作學(xué)習(xí)。(出示合作學(xué)習(xí)要求)

      4、交流點(diǎn)撥,讀中感悟:

      宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?我們一起交流交流好嗎? ⑴、交流地球的渺小。

      句子:但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。它只有這大,不會(huì)再長(zhǎng)大。

      ① 學(xué)生交流自己的體會(huì)。② 出示圖片,欣賞談感受。③ 交流說明方法。④ 朗讀。⑤ 鏈接:我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!(2)、交流地球上的自然資源有限。

      句子:人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是以為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

      ① 學(xué)生交流自己的體會(huì)。

      ② 理解“貢獻(xiàn)”、“生態(tài)災(zāi)難”等詞語意思。

      ③ 舉例說說人們?nèi)绾坞S意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品?出示資料。

      ④你有想對(duì)那些“隨意毀壞自然資源和濫用化學(xué)品的人”說點(diǎn)什么嗎呢?

      (讓學(xué)生自己尋找答案,老師只要適當(dāng)點(diǎn)撥即可,無需講解。)

      ⑤指導(dǎo)有感情朗讀。

      ⑥ 鏈接:我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了?。?)、交流除地球以外,沒有第二個(gè)適合人類生活的第二個(gè)星球。句子:科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

      ① 學(xué)生交流自己的體會(huì)。②交流說明方法。

      ③ 朗讀。

      ④ 鏈接:我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!

      (三)、交流學(xué)習(xí)作者為保護(hù)地球而發(fā)出的倡議。

      1、為了保護(hù)地球,為了保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。讓我們跟隨作者發(fā)出倡議吧!齊讀最后一個(gè)自然段。

      2、讀了最后一段,你明白了什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書)

      五、聯(lián)系實(shí)際,情感升華

      1、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng),這樣吧,把你此刻最想說的一句話寫在課題上面。(可以是對(duì)地球媽媽說的,可以是對(duì)人類說的,也可是對(duì)自己說的)

      聯(lián)系實(shí)際,提升情感,使每一個(gè)學(xué)生明白:我們要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球”的認(rèn)識(shí),并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

      2、把你寫好的,說給大家聽,讓大家傾聽你們心靈的呼喚。師評(píng):地球媽媽聽到了一定會(huì)欣慰的。

      3、宣誓

      4、同學(xué)們,你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我,我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑,善待地球,珍愛地球,這是一個(gè)永恒的話題,因?yàn)槲覀儵ぉぶ挥幸粋€(gè)地球,因?yàn)槿祟惄ぉぶ挥幸粋€(gè)地球。

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