第一篇：《黃果樹瀑布》第一課時教案大全

《黃果樹瀑布》教學設計

教學目標：

1.掌握本課8個生字并理解由生字組成的詞語。2.認識綠線中的四個只識不寫的生字。3.能正確、流利的通讀課文。教學重難點：

反復朗讀課文，初步感知黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機。

教法與學法：

教法：講授法，討論法，談話法；

學法：讀寫結合法，合作討論法，自主學習法。教學準備：

教師：老師自制的生字卡片，小黑板以及黃果樹瀑布的背景資料； 學生：預習課文，大致了解黃果樹瀑布的背景。教學課時：兩課時

第一課時

一、激趣導入，復習引入

上節(jié)課我們學習了《黃山奇松》這一課，誰能告訴老師學了這篇課文，你了解到了什么。

看來同學們對上節(jié)課所學的知識掌握得非常好，在上課前，老師想請位同學來背一背我們曾經學過的李白的《望廬山瀑布》。

你背得真有感情，這節(jié)課就讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。（老師板書課題）

二、走進背景林

請大家齊讀課題，再讀一遍。好，課前呢老師已經布置大家回去預習了這篇課文，并讓同學們搜集一些關于黃果樹瀑布的背景資料，現在老師就來檢查一下大家的預習情況，看你們課前的預習工作做得怎么樣。首先，同學們通過預習，都了解了黃果樹瀑布的那些情況呢？誰先來回答老師的這個問題。

嗯，看來大家通過課前的預習，已經初步的了解了黃果樹瀑布的背景知識了。那接下來大家就來聽聽老師找的一些關于黃果樹瀑布的背景知識吧。（老師對學生的回答進行總結并補充）

三、伴你解生字

剛才啊老師檢查了同學們對黃果樹瀑布背景資料預習掌握的情況，現在老是再來看看這一課的生字詞你們預習得怎么樣。請大家輕聲自由讀課文，畫出生字詞，等候交流。在讀課文時要讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀兩遍。

同學們讀的真認真，那老師現在就來檢查你們對課后的生字的預習情況。（出示生字卡片）老師先來檢查這些生字的字音，誰先來讀一讀？（指名讀，開火車讀，齊讀）

好，這些生字的讀音你們已經掌握了，那它們的字形呢？你們通過預習又記住了多少？（老師指名讓學生說說他們所記住的這些生字的字形）

同學們說的真好，老師啊也記住了這些生字的字形，但是呢老師的方法跟你們的不一樣，老師給每個生字都編了一個口訣，有了這些口訣，記住這些生字就不會費力氣了。同學們想不想知道老師編的是什么口訣呢？（老師用小黑板出示）

“嘩”：中“華”一張“口”，聲音震五洲?！翱p”：相“逢”在前“線”（纟）。

“隙”：“小”（“小”字頭）太陽（日）在耳（“耳’字旁）邊.“疊”：三又（三個“又”疊放在一起）缺點宜，上下放一起?！案簟保撼ヒ话耄ā俺弊秩サ粲疫叄诨话耄ā叭凇弊忠踩サ粲疫叄?。

“轟”：“車”一“雙”，聲聲響，如炸彈，落地上。“膛”：“月”兒照高“堂”，因此胸中亮。

“醉”：小“卒”喝酒無水（酉），喝進肚里神魂飛。

請大家自由的讀一讀，如果你覺得用老師的口訣來記住這些生字詞容易的話，就多讀兩遍，把它記住。請同學們打開書，翻開到書后的描紅部分，把這一課的8個生字描一遍。

描紅描完了，生字也讀完了，那這些字你理解了嗎？請你來給這些字組個詞，或造個句子。（老師把學生組的詞寫在對應的生字卡片下）請大家把這些生字詞讀兩遍，田字格中的生字同學們都已經掌握了，那上面綠線中的四個會認字會讀嗎？下面老師請同學來把它們讀一讀（指名讀，開火車讀，齊讀）。四、一起讀課文

生字到這里就已經學完了，課后請同學們把書后的生字和練習第二題的詞語抄兩遍。

剛才啊，老師已經檢查了大家對黃果樹瀑布的背景資料和課文生字詞的掌握情況，那課文呢？課文你讀得怎么樣，流利嗎？下面請大家用自己喜歡的方式來把課文讀一讀，記住，要讀準字音，認清字形，讀通句子，不好讀的地方多讀兩遍。一會兒老師請同學起來讀書。

誰先來讀課文？你可以選擇一段你喜歡的段落來讀一讀，也可以讀整篇課文。（指名讀，齊讀）

課文先讀到這里，誰能來給文章分分段，看看文章一共可以分成幾段，每一段的段意又是什么。馬上就要下課了，由于時間關系，我們就把這個問題留到下節(jié)課來解決吧。

五、作業(yè)

1.抄寫生字以及課后練習第二題，每樣兩遍； 2.通讀課文，要帶有感情的反復朗讀。

第二篇：黃果樹瀑布第一課時教學設計

教學內容：初讀課文，學習課文的生字，給課文劃分段落 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、初讀課文，給課文劃分段落 教學準備：投影儀（投影片）、錄音機 教學過程：

一、激趣導入，揭示課題：

1、學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？（飛流直下三千尺）

3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布。揭題

17、黃果樹瀑布

5、一邊播放黃果樹瀑布的圖片，一邊介紹。

黃果樹瀑布：黃果樹瀑布在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，其奔騰的河水自70多米高的懸崖絕壁上飛流直瀉犀牛潭，兩三里就能聽到雷鳴般的聲響，震天動地，如千人擊鼓，萬馬奔騰，氣勢磅礴。它素以“雄偉、壯觀”而名揚四海，瀑布激起的水珠，可飛濺到一百多米高，如云漫霧繞，漫天飄灑，色彩變化多端。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

2、檢查自學情況。

（1）讀生字詞：

sī

zuì líng

táng fèng hōng 人喧馬嘶 沉 醉 聆 聽

胸 膛

縫 隙 轟 鳴

xiāo liāo dì dié xié gé 喧 囂 撩過來 諦 聽 折 疊 挾 來 隔 開（2）說說這些生字該怎么記住。

（3）出示詞語，指名認讀，齊讀。

杰作 氣勢非凡 雄偉壯觀

喧囂 人喧馬嘶 雷聲轟鳴 山回谷應 縫隙 懸掛 折疊 直瀉而下 漫天浮游 撩過來 灌滿活力 挾來生機 胸膛擴展

掩映 聆聽 沉醉

（2）指名讀通課文,評價糾正。

3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

瀑布：聲音、樣子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景； 人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學生練習分段，教師進行評議總結）

第一段（1）：概括寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。第二段（2-7）：具體寫在黃果樹瀑布風景區(qū)的所見、所聞、所感。第二段（8）：我們完全沉醉了。

三、指導寫字：

1、出示生字，讀一讀。

2、說一說這些字寫的時候要注意什么

3、用鋼筆描紅、臨寫。

四、作業(yè)

1、比一比，再組詞。

諦（）嘶（）聆（）膛（）

啼（）撕（）玲（）堂（）

2、造句。

（1）……像…… _____________________________________（2）宛如……

_____________________________________

3、填空。

社會和自然是一本書，一本無字的書，所以說：“行萬里路，（）?！睙o論是（）的長城，還是（）的黃果樹瀑布，以及（）的煙臺的海，連同清奇俊秀，稱甲天下的（）都讓我們真正領略到祖國河山的無比壯麗。

反思分析：在教這一課時生字的時候教案學生組詞可讓他們自己組，可以一個生字多組幾個詞，不是出示給他們讀。在指導分段的時候就先復習一下分段方法再讓他們討論分段，才會更順利進行。

第三篇：《黃果樹瀑布》教案(第二課時)

《黃果樹瀑布》教案(第二課時)

《黃果樹瀑布》教案 活動1揭題導入

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習《黃果樹瀑布》，齊讀課題。2.還記得這篇課文開篇第一句話嗎？

3.出示齊讀，思考，在你的心目中，什么樣的作品稱得上是杰作？黃果樹瀑布究竟是一部怎樣的杰作？給作者帶來怎樣的感受呢？

4.通過上節(jié)課的初讀，知道作者是從哪三方面來這部大自然的杰作的？

5.指名說，師板書：聲、形、感

6.這節(jié)課，我們就走進文章的字里行間，去神游這部大自然的杰作。

活動2【學習】聚焦重點內容，感悟瀑布特點

1.出示要求：默讀課文，思考：黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)各有什么特點？你從哪些詞句中感受到的？圈畫出有關詞句，用關鍵詞的形式進行批注。2.學生默讀圈畫。3.師生交流聲音特點：

（1）先看課文第二自然段，你從哪些詞句讀出瀑布的聲音有什么特點？（2）學生抓住關鍵詞談：聲音很響（大），師板書。（3）瀑布的聲音一開始就是這么大的嗎？是按什么順序變化的？哪幾個詞語讓你感受到了這種順序？聲音從小到大，由遠而近的背后，為什么會有這種順序、聽覺上的變化？（體會作者在不斷前行，越來越接近瀑布）

（4）沈老師在讀這段文字時，最喜歡“飄”這個字，覺得精妙至極，可也有人說，這個詞用得并不好，你怎么看？（5）指名說

（6）是啊，一個“飄”字把聲音寫得動感十足，充滿了韻味。其實，這節(jié)文字中還有一個跟“飄”一樣用得很精當的字，你覺得是哪一個？談談自己的想法。

（7）寥寥數字，便將黃果樹瀑布的聲音寫得如此有序而美妙。能讀好嗎？試試，指名讀。

（8）其實，文中還有幾處也寫到了瀑布的聲音，找出來讀一讀，說說從哪里讀出瀑布聲音的響？指名交流。（9）能讀出瀑布聲音的特點嗎？練讀，指名讀。

（10）讀書如品茶，再品這些寫聲音的句子，你發(fā)現了在寫法上有什么相同的地方？指名交流，（運用比喻的手法寫得很生動形象）

（11）再品品，又能品出點不同來，看看在寫聲音的時候又有什么不同？指名交流（聲音在變化，越來越響，越來越好聽）（12）瀏覽課文，看看為什么同是聲音，在作者的筆下是不一樣的？交流。（作者聽瀑的距離越

第四篇：黃果樹瀑布教案 第二課時

黃果樹瀑布教案 第二課時

一、教學目標：

1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點，學習作者細致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。

2、細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學重難點：

1、閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。

2、學習作者在寫景中抒情的寫作方法。

三、教學過程：

（一）、新課導入

1、復習以前學過的李白的一首《望廬山瀑布》，學生一起背誦這首古詩。

2、簡介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。

過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

（二）學習課文的第一段

1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）

2、這一句話應怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

（三）學習課文的第二部分

1．本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽課本，找出描寫作者觀察地點的句子？（學生瀏覽全文）（剛進入風景區(qū)，透過樹的縫隙，來到谷底，登上平臺）每一個觀察點看到的景象都不同，這就是游記中的“移步換景”。

2.學習第二自然段

剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

（1）學生交流感受。（教師引導學生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據學生交流點出重點詞：嘩嘩

飄

微風拂過

涌

蓋過

喧囂。）

（2）指名朗讀：請你把這種變化讀出來。

（3）齊讀：女生讀到“就像微風拂過樹梢”時，男生加入一起讀。

3.學習第三、四自然段

(1)快速閱讀課文，用直線劃出寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子。(2)交流，出示形態(tài)的句子：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。①指導朗讀，你覺得怎么讀？注意哪些字眼？

②再讀，多名同學朗讀。說說形態(tài)的特點是什么？作者又用了什么修辭。板書

寬

③除了寬，它的形態(tài)還有什么特點？ 板書

美

（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀——學生接：銀雨灑金街）

（3）讀悟課文第四自然段，體會“銀雨灑金街”的美。3.學習第三、四自然段

1、師：現在讓我們跟隨作者進入谷底，他又有什么獨特的感受呢 【瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們臉上，涼絲絲的，舒服極了。】

談談理解：哪個詞最能概括作者的感受？板書：舒服極了。你能讀出這種感覺來嗎？

【坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。】板書：灌滿活力 【聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機?！?/p>

板書：充滿生機

誰愿意表達作者的這種感受？ 指生讀，評價，范讀，齊讀。

【全部出示】作者之所以會有這樣的感受，是因為被黃果樹瀑布的壯美所陶醉，讓我們合作再讀讀這三句話。

(四)、學習課文的第8段

1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。

2、簡介徐霞客。

3、指導讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲??”這句話。

四、板書設計

寫作手法(移物換景)

進入景區(qū)

→透過縫隙→來到谷底→登上平臺

聞其聲

觀其景

感受瀑布

沉醉瀑布 黃果樹瀑布

聲音：小

形態(tài);寬、美

舒服極了

徐霞客

↓ 灌滿活力 凝神諦聽 大 聲響：大、奇 無限生機

五、教學反思

第五篇：17、《黃果樹瀑布》第二課時教案

17、黃果樹瀑布 第二課時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學重點：體會文章中優(yōu)美、傳神的字、詞、句，能夠用感情朗讀。教學難點：感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。教學準備： 課件 教學過程：

一、復習導入

1、同學們，亞洲最大的黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者一起去領略壯美的黃果樹瀑布。齊讀課題。

2、復習詞語?！菊n件出示】

杰作 氣勢非凡 雄偉壯觀 遠近聞名 喧囂 人喧馬嘶 雷聲轟鳴 訇然作響

懸掛 騰空而上 隨風飄飛 漫天浮游

要求：第一行詞語讀出氣勢，第二行發(fā)現共同點，讀出聲音的響亮，第三行讀出了對詞語的理解。齊讀一遍。

二、整體感知課文

1、【課件出示】黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！指名讀正確、讀好這句話。

2、作者是從哪幾個方面來描寫他是杰作的？（板書：杰作）（聲音、形態(tài)和感受。）

三、學習2-4自然段

1、咱們先來聽聽瀑布的聲音吧！剛進入黃果樹風景區(qū)，聽到的聲音有什么樣的特點？讀讀2、3自然段，思考一下。（聲音輕、柔美、動聽。）

2、從哪里知道的？ 【課件出示】 剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

3、指導讀出聲音的柔美。

4、離瀑布較近時，那聲音有什么樣的特點呢？（聲音很響。）

5、從哪里感受到的？

6、指導想象：“眾人的喧鬧，群馬的嘶鳴?！甭曇舸蟛淮?？瀑布聲蓋過了“人喧馬嘶”，聲音就更大了，那怎樣讀好這句話呢？（讀出聲音的響亮。）

7、透過樹的縫隙見到瀑布時，聽到的聲音又是什么樣的特點呢？（聲音巨響。）

8、為什么說是巨響？

【課件出示】那嘩嘩的水聲，便成了千萬架織布機的大合奏。

9、作者把嘩嘩的水聲比作了什么？

10、指導讀出聲音的巨響。

11、瀑布聲不只是巨響，還富有節(jié)奏，如同大合奏一般，美在其中。指導讀出美的感受。

12、師小結：同一道瀑布，三次聽到的聲音為什么會不一樣？

13、女生讀第一個小分句，男生讀第二個小分句，第二句話齊讀，感受聲音的變化。

14、如此巨大聲響的瀑布到底是什么樣的？

【課件出示】透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

15、哪些詞語寫出了瀑布的壯美？（懸掛、寬幅白練、瀉）指導讀出瀑布飛流直下的氣勢。

16、黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——銀雨灑金街。景觀之奇，奇在哪里？

【課件出示】瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。自由讀一讀這段話，找一找。

17、交流：奇在激起的水花高達數百米。奇在激起的水花漫天浮游?！军c紅四字詞語】先想象著畫面讀好四字詞語，再讀好這一節(jié)。

奇在“銀雨灑金街”，銀和金的色彩之奇。

18、【課件出示】水花漫天浮游的視頻。水花漫天浮游給你什么感覺？通過朗讀把大家?guī)肽瞧婷畹木辰纭?/p>

19、課文寫黃果樹瀑布，為什么還要寫“銀雨灑金街”的奇景呢？多壯美的瀑布呀！此時，你們一定會由衷地贊嘆：【課件出示】黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

四、學習5-7自然段

1、作者用心去聽、去看，更用心去感受著黃果樹瀑布。請默讀5-7自然段，劃出描寫感受的句子，思考作者有哪些獨特的感受？

2、交流：

（1）瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。作者感受到了什么？（舒服極了）為什么？指導讀好這句話。

（2）四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。作者感受到了什么？（灌滿活力）為什么？指導讀好這句話。通過對學生朗讀的評價讓學生明白瀑布的壯美令人陶醉，讓人興奮，感覺渾身充滿力量了。

3、為什么人就像漂浮在一片聲浪之中？

因為瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池。

4、為什么會仿佛置身于一個圓形的樂池里？聯(lián)系第5自然段想一想。因為黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里，所以仿佛置身于一個圓形的樂池里。

5、小結：因為群山環(huán)抱，所以仿佛置身于一個圓形的樂池里；因為仿佛置身于一個圓形的樂池，所以四周樂聲奏鳴；因為四周樂聲奏鳴，所以人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

6、如果你是其中一游客，身在這樂池中，此時你會干什么？

7、作者還有什么感受呢？請你讀讀。

聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。作者感受到了什么？（挾來生機）為什么？指導讀好這句話。

8、欣賞的是同一道瀑布，作者三次感受為什么會不一樣？（坐的位置不同。）

小結：感到舒服是——坐在水邊的一塊巖石上，剛接觸瀑布時；

感到活力是——坐在下面，親密接觸瀑布時；

感到生機是——久久地坐著，與瀑布融為一體時。與瀑布親近的程度不同，感受就不一樣。

9、請三個同學分別讀三句話?！疽笠粋€比一個好?！?/p>

10、這就是大自然的魅力，此時，你一定會發(fā)自肺腑地感嘆：【課件出示】黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作啊！生齊讀這句話。

五、學習第8自然段

請大家快速瀏覽第8自然段，想一想課文主要寫黃果樹瀑布的壯美，為什么還要寫徐霞客仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲呢？引讀第8自然段。

六、朗讀全文

黃果樹瀑布真是太壯美了，打開書朗讀全文，讓我也沉醉在你們的朗讀之中！生齊讀課文。

七、布置作業(yè)

1、課堂作業(yè)。

在括號里填上合適的動詞，看誰填得最準確最生動。(1)(2)口頭完成，其他的寫在書上。

(1)四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都（灌）滿了活力。(2)我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠（撲）上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。(3)壺口瀑布從高處（瀉）下來，聲如雷鳴，動人心魄。(4)泉水咕嘟咕嘟往外（冒）。(5)一輛汽車疾駛而過，（濺）了我一身泥水。(6)絲絲春雨（飄）落在草地上。

2、交流答案。

3、課外作業(yè)。

（1）選擇課文中自己喜歡的段落，抄一抄，背一背。

（2）背誦葉圣陶的《瀑布》。瀑布

還沒有看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。

山路忽然一轉，??！望見了瀑布的全身！

這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望。

好偉大呀，一座珍珠的屏！

時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。板書設計：

17、黃果樹瀑布

形態(tài) 寬 聲響 大 感受 舒服極了 灌滿 活力 挾來 生機