第一篇：五年級(jí)下冊(cè)《凡卡》微課教案

五年級(jí)下冊(cè)《凡卡》微教案

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀文，整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)閱讀第八自然段，關(guān)注凡卡的悲慘命運(yùn)，體會(huì)人物思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、同學(xué)們，剛才我們讀了凡卡寫(xiě)給爺爺?shù)男?。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)凡卡為什么要寫(xiě)信給爺爺？文中有一句話直接寫(xiě)出了凡卡的生活，是哪一句？

——（屏幕出示）“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！”

2、“連狗都不如的生活”究竟是怎樣的生活啊？哪個(gè)自然段集中寫(xiě)出了他“連狗都不如的生活”呢？

二、品讀片段，感受“沒(méi)有指望”、請(qǐng)大家自由朗讀第八自然段。（屏幕出示）可以拿起手中的筆，勾劃相關(guān)語(yǔ)句，或者寫(xiě)下你的理解，在書(shū)上留下的痕跡記錄著你讀書(shū)的思考。好，開(kāi)始讀（師隨機(jī)巡視，個(gè)別交流。）

2、第八自然段從哪幾個(gè)方面訴說(shuō)“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！”？

（1）挨打（屏幕出示）

“昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳我的臉?！?/p>

a、哪個(gè)鏡頭深深的刺痛了你的心？哪些動(dòng)作詞可以看出是一頓毒打？

b、此刻，你似乎能看見(jiàn)什么？似乎又能聽(tīng)見(jiàn)什么？再來(lái)讀一讀？、面對(duì)老板的兇狠殘暴，九歲的凡卡痛苦無(wú)助，帶著這種理解，誰(shuí)來(lái)讀？

師：因?yàn)槌３Ｔ膺@樣的毒打，所以凡卡說(shuō)：“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！”除了挨打，還有哪里看出凡卡生活的悲慘？（屏幕出示）

（2）挨餓

“吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝?！?/p>

a、讀到“稀粥”這個(gè)詞你似乎看到了什么？而旁邊的老板呢？

b、多么鮮明的對(duì)比呀！凡卡一天吃的東西還沒(méi)有我們一頓吃的多。所以，他感嘆道：吃的呢？——簡(jiǎn)直沒(méi)有。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？、這樣怎么活得下去??！所以凡卡說(shuō)：“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！”

（3）受凍（屏幕出示）

“他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃?！?/p>

a、什么是過(guò)道？在你的想象中過(guò)道是個(gè)怎樣的地方？

是啊！凜冽的寒冬里，大家縮在暖和的被窩里，而凡卡仍然在睡？

b、可憐的凡卡哪能好好休息啊！難受嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

、從哪個(gè)詞你能猜想凡卡在過(guò)道里也不能自由入睡？（別想、只好）難怪凡卡要說(shuō)：“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！”

（4）孤獨(dú)（屏幕出示）

“伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒?！?/p>

就連窮人也欺侮弱小的凡卡，從中可以看出凡卡是多么的孤獨(dú)??！

3、此時(shí)此刻，同學(xué)們一定深刻體會(huì)到凡卡生活的悲慘，孤獨(dú)的凡卡不僅挨打挨餓，還要挨凍！他唯有向他遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的爺爺訴說(shuō)。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和我再一起來(lái)感受凡卡如此非人的生活。注意聽(tīng)清楚老師的提示，然后大家齊讀相應(yīng)的句子。（屏幕出示）

（1）夜，如此的凄涼，凡卡渾身的傷口仍隱隱作痛，他強(qiáng)忍淚水向爺爺訴說(shuō)著這些傷口的來(lái)由：

（2）夜，如此的孤寂，傷口再痛，伙計(jì)們也不會(huì)來(lái)安慰他，因?yàn)椋?/p>

（3）夜，如此的冷清，凡卡的肚子餓得咕咕直叫，他有氣無(wú)力地訴說(shuō)：

（4）夜，如此的靜謐，凡卡揉了揉惺忪的睡眼，疲憊地寫(xiě)道：

（）夜深了，心涼了，凡卡向爺爺呼喊著：“親愛(ài)的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開(kāi)這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！”

讀著凡卡蘸著血淚的敘說(shuō)，聽(tīng)著凡卡悲苦無(wú)助的哭訴，我們完全有可能還看到什么情景？請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)。

三、拓展想象，指導(dǎo)說(shuō)話。

（屏幕出示）：凡卡在莫斯科過(guò)著連狗都不如的生活。我還看到了有一次······。

片段教學(xué)設(shè)計(jì)意圖及反思：

我教學(xué)的這個(gè)片段主要是抓住文重點(diǎn)通過(guò)閱讀第八自然段，來(lái)關(guān)注凡卡的悲慘命運(yùn)，體會(huì)人物思想感情。

教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生找出信的內(nèi)容，并讓學(xué)生把信的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀，從中找到凡卡寫(xiě)信的主要目的和原因。接著，圍繞“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！”這句話，讓學(xué)生采取自讀探究、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)領(lǐng)悟、朗讀體會(huì)的方式學(xué)習(xí)第八自然段，從挨打、挨餓、受欺負(fù)和睡不好覺(jué)四個(gè)方面體會(huì)凡卡悲慘的學(xué)徒生活，設(shè)身處地地去體驗(yàn)凡卡內(nèi)心難以忍受的痛苦。然后，創(chuàng)設(shè)情景師生合作朗讀體會(huì)。最后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，還有可能看到凡卡哪些悲慘的生活情景，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

第二篇：凡卡微課教案

《凡卡》微課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、梳理文章的脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。

2、通過(guò)寫(xiě)信部分的學(xué)習(xí)，了解凡卡的悲慘遭遇，培養(yǎng)學(xué)生“悲憫”的情懷。

3、領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解凡卡的悲慘遭遇，體會(huì)他內(nèi)心的痛苦，引起人們的同情。教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：

一、了解作者及時(shí)代背景：

1、了解作者：契訶夫（1860—1904）俄國(guó)作家，全名安東·巴甫洛維奇·契訶夫，出生于小商人家庭，做過(guò)店員，當(dāng)過(guò)醫(yī)生，后棄醫(yī)學(xué)文。他生活在十九世紀(jì)末期，是沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)代。他用作品無(wú)情地揭露了沙皇制度的腐朽和罪惡。

2、了解時(shí)代背景：《凡卡》寫(xiě)于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生所深受的被剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫的父親開(kāi)雜貨店，店里有兩個(gè)小學(xué)徒，常受他父親的虐待。他從小了解學(xué)徒生活，同情學(xué)徒的遭遇，所以這篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人，從中表現(xiàn)了舊俄時(shí)代勞動(dòng)人民生活的悲慘。

二、理清文章脈絡(luò)，了解 課文內(nèi)容

第三篇：凡卡微課教學(xué)實(shí)錄

《凡卡》微課教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“禮拜 生銹 揉皺 黑糊糊 笑瞇瞇”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活。

3、初步體會(huì)凡卡極度痛苦的心情。

一、課前預(yù)習(xí)我能行(檢查字詞自學(xué)情況)師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這是文中的一部分詞語(yǔ)，請(qǐng)大家先試著讀一讀 撇嘴

揉眼

抽噎 指望

禱告

楦頭 摩平

一鋪暖炕

師：哪位同學(xué)想讀一讀？請(qǐng)你。

師：你讀得很準(zhǔn)，請(qǐng)大家再讀讀第一行的詞語(yǔ)，透過(guò)這三個(gè)詞語(yǔ)詞語(yǔ)你能看到一幅什么樣的畫(huà)面？

生：有人在傷心地哭。

師：傷心地哭，請(qǐng)你再讀讀這三個(gè)詞。

師：你看，詞語(yǔ)也有感情呢！這三個(gè)詞藏在文中的一個(gè)句子里，誰(shuí)能找出來(lái)給大家讀一讀？

（凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。）

過(guò)渡：凡卡過(guò)著怎樣的生活呢？為什么這個(gè)年僅九歲的孩子這么傷心難過(guò)呢？讓我們走進(jìn)文本，了解原因。

二、初讀課文，整體感知。

師: 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文的哪些自然段分別寫(xiě)了凡卡的信和凡卡的回憶？

生：文中凡卡的回憶是4、5、6、１

3、１4自然段 生：凡卡信的內(nèi)容是

8、１0、１１、１２、１5 師：大家看4、5、6、8、１0、１１、１

3、１

4、１5你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

生：凡卡寫(xiě)一會(huì)想一會(huì) 師：也就是在凡卡寫(xiě)信的過(guò)程中插敘了他對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶 師：你們看，這么長(zhǎng)的一篇課文，我們用簡(jiǎn)單的幾個(gè)詞語(yǔ)和一些符號(hào)就理清的脈絡(luò)，同學(xué)們以后還會(huì)讀到更多的長(zhǎng)課文，你也可以嘗試用這樣的方法來(lái)理一理文章的脈絡(luò)。現(xiàn)在誰(shuí)還能再來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容？ 生：……

師

：你說(shuō)得完整而又通順，請(qǐng)坐。

三、研讀第八自然段，初步感知悲慘

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第八自然段，邊讀邊想象你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（指導(dǎo)感悟第八自然段，采取自讀和交流討論的方式。）指導(dǎo)過(guò)程如下：

師：凡卡在信中向爺爺訴說(shuō)學(xué)徒生活的事中，哪件事留給你的印象最深刻? 師：那好，大家再次認(rèn)真閱讀這些內(nèi)容，看看通過(guò)哪些詞句讓你感受最深?(學(xué)生深入研讀本段)生：我對(duì)凡卡挨打這件事情感受最深。通過(guò)“揪”、“拖”、“揍”這些詞，我仿佛看見(jiàn)了凡卡挨打時(shí)滿地翻滾的樣子。

生：我對(duì)老板娘拿魚(yú)嘴“戳臉”，伙計(jì)們“捉弄”他，老板隨手“撈起”個(gè)家伙就打這些詞語(yǔ)可以看出他們拿凡卡不當(dāng)人，我們仿佛能聽(tīng)見(jiàn)凡卡挨打時(shí)痛苦絕望的慘叫聲。

師：說(shuō)得好，體會(huì)得很深?！按颉彼坪鹾芷匠５囊粋€(gè)字，“毒打”，一個(gè)毒字拖出好幾個(gè)打的方式：揪、拖、揍、戳。

當(dāng)他揪著我的頭發(fā)，你想你就是凡卡被狠狠地揪，使勁地揪的時(shí)候，那會(huì)是怎么樣狀況？

師引導(dǎo)，學(xué)生想象描述：

★老板揪著我的頭發(fā)，______；

把我拖到院子里，______；

拿皮帶揍了我一頓，______；

師：（指導(dǎo)朗讀）九歲的孩子，竟遭如此毒打，這情景慘不忍睹，這畫(huà)面觸目驚心?。锨楦凶x讀這幾句話。

一個(gè)“毒”派生這么多詞，這么多詞圍繞一個(gè)“毒”，同樣是“毒打”還會(huì)想象其他不同的打的方式嗎？不出現(xiàn)打這個(gè)字。老板老板娘的打，何止一次兩次，家常便飯。一個(gè)如此天真、可愛(ài)、善良的孩子，天天遭此毒打，誰(shuí)能不心疼。師：還有想說(shuō)的嗎? 生：我對(duì)凡卡挨餓這件事情感受很深。從“一點(diǎn)面包、稀粥”等詞我能體會(huì)到凡卡幾乎天天挨餓，我仿佛能看見(jiàn)他瘦得皮包骨的樣子。生：我對(duì)凡卡挨凍、睡不好這些內(nèi)容同樣感受很深?！八麄兘形宜谶^(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃”。還有一處“我原想跑回我們村子去，可是我沒(méi)有鞋，又怕冷”。從這些內(nèi)容中，我仿佛能看見(jiàn)凡卡縮在墻角里瑟瑟發(fā)抖的樣子。

師：大家體會(huì)得多深啊!從凡卡受到的這些苦中，我們進(jìn)一步感受到什么? 生：他的命運(yùn)很悲慘!師：這段文字有一部分需要用低訴的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀揣摩一下，讀一讀 師：誰(shuí)愿意展示一下？

師：你們的朗讀讓我心靈很震撼。這樣的課文不能大聲朗讀，因?yàn)檫@是在寫(xiě)悲慘的生活。保持這樣的語(yǔ)調(diào)，聲音可以稍微大一點(diǎn)，再讀一次。

四、小結(jié)內(nèi)容，設(shè)置懸念。

師：9歲的凡卡在老板家過(guò)的就是這樣痛苦的生活：挨打 挨餓 整天干活還睡不好覺(jué)。沒(méi)有自由，沒(méi)有尊嚴(yán)，連做人的基本權(quán)利都沒(méi)有。所以，凡卡才寫(xiě)信乞求爺爺趕快帶他離開(kāi)，逃離這種非人的生活。那他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)，鞏固提升

背誦并默寫(xiě)第八自然段。板書(shū)

15凡卡

乞求爺爺帶他回去

挨餓 挨打 睡不好 被欺負(fù)

第四篇：北師大五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《凡卡》教案

凡卡

知識(shí)與能力：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蘸、戳、撇、醺”4個(gè)字。

2、能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。過(guò)程與方法：

1、多種形式反復(fù)讀文。

2、將敘述內(nèi)容、信的內(nèi)容與回憶內(nèi)容分別挑出來(lái)，然后分類(lèi)理解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)黑暗社會(huì)的痛恨，對(duì)勞苦人民的同情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分清凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容與插敘的情節(jié)。了解凡卡的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)凡卡的思想感情。

教學(xué)方法：講讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介背景

1．揭示課題。同學(xué)們，學(xué)完了安徒生著名的童話《賣(mài)火柴的小女孩》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀的外國(guó)短篇小說(shuō)《凡卡》。

2．補(bǔ)充資料，了解背景。這篇課文的作者是俄國(guó)著名作家契訶夫。出示資料，默讀思考：從這份資料中，你知道了什么？

契訶夫和他的作品簡(jiǎn)介

契訶夫（1860—1904）,俄國(guó)十九世紀(jì)著名作家，他的一生處于沙皇俄國(guó)最黑暗的統(tǒng)治時(shí)期，他的作品無(wú)情地揭露了沙皇俄國(guó)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

《凡卡》寫(xiě)于1886年，它反映了沙皇時(shí)代無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免?！斗部ā愤@篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦人民的悲慘生活。

二、讀通課文，整體感知

1．自由朗讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？是分哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？

（課文主要寫(xiě)了凡卡寫(xiě)信給他的爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活很痛苦，想讓爺爺接他回去。課文大致可以分成準(zhǔn)備寫(xiě)信、寫(xiě)信、寄信三個(gè)部分。）

2．交流初讀課文時(shí)遇到的困難，掃除閱讀障礙。

①讀準(zhǔn)讀通外國(guó)名字。齊讀，先把它們讀正確，然后說(shuō)說(shuō)他們是故事中的什么角色。

（課件出示：凡卡·茹科夫、阿里亞希涅、康司坦丁·瑪卡里奇、日發(fā)略維夫、菲吉卡、阿遼娜、艾果爾、卡希旦卡。）

②理解生僻詞語(yǔ)，了解多音字的字音、字義。如，“楦頭”“摩平”。

③交流生字表中容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

如，“蘸”字是上下結(jié)構(gòu)的字，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)?！捌病弊值挠疫叢荒軐?xiě)成“寬敞”的“敞”等。

三、品讀信的內(nèi)容，體會(huì)文章情感

（一）初讀信的內(nèi)容，整體感知

1．凡卡在莫斯科當(dāng)學(xué)徒，過(guò)著怎樣的生活？他為什么請(qǐng)求爺爺把他接回鄉(xiāng)下？快速瀏覽課文，把信的內(nèi)容標(biāo)出來(lái)，看看是哪幾個(gè)自然段？

2．把信的內(nèi)容連起來(lái)自由讀一讀，讀后討論，看看凡卡在信中都寫(xiě)了什么。

（二）細(xì)讀信的內(nèi)容，感受凡卡的痛苦生活

1．通過(guò)讀信，你了解到凡卡在老板家過(guò)著怎樣的生活。聯(lián)系課文具體談?wù)劇?/p>

2．學(xué)習(xí)第8自然段和第15自然段中寫(xiě)凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、挨餓、睡不好覺(jué)的痛苦。

① 課件出示第8自然段，自由讀，注意用紅線標(biāo)出的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（課件出示第8自然段，紅線標(biāo)出“揪、拖、揍、撈、直戳”等詞語(yǔ)。）

②教師范讀第8自然段寫(xiě)凡卡挨打的片段，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想，想象看到了怎樣的畫(huà)面？

③讀到這里，你有什么樣的感受？

④經(jīng)常挨打還只是凡卡痛苦生活的一個(gè)方面。除了挨打，凡卡還經(jīng)受了哪些痛苦呢？（挨餓、睡不好覺(jué)）

⑤小結(jié)： 9歲的凡卡在老板家過(guò)的就是這樣痛苦的生活：挨打、挨餓、整天干活還睡不好覺(jué)。沒(méi)有自由，沒(méi)有尊嚴(yán)，連做人的基本權(quán)利都沒(méi)有。所以，凡卡才寫(xiě)信乞求爺爺趕快帶他離開(kāi)，逃離這種非人的生活。

3．學(xué)習(xí)第8、10、15自然段中寫(xiě)凡卡乞求爺爺接他回家的部分，進(jìn)一步感受凡卡的痛苦。

①他是怎樣乞求爺爺?shù)哪兀空页龇部ㄆ蚯鬆敔攷x開(kāi)的段落和句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

②指導(dǎo)朗讀信中凡卡乞求爺爺帶他離開(kāi)的三段話。讀出他內(nèi)心的痛苦和絕望。

4．自由朗讀課文第11自然段，從中你了解到了什么？（莫斯科是個(gè)很繁華熱鬧的城市。）

5．既然莫斯科這么繁華熱鬧，凡卡為什么還要苦苦哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下呢？

6．小結(jié)：現(xiàn)在我們讀完了凡卡的信，知道凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒，挨打，挨餓，整天干活，睡不好覺(jué)，生活非常痛苦，所以他哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。

7．質(zhì)疑：關(guān)于凡卡的信，同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？（相機(jī)說(shuō)明第10、11、12自然段引號(hào)的用法。）

8．凡卡小小年紀(jì)就受盡了苦難，那么他的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)

同學(xué)們課后把本課的生字組成詞語(yǔ)抄寫(xiě)在作業(yè)本上。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

凡卡給爺爺寫(xiě)的信斷斷續(xù)續(xù)，信中出現(xiàn)的許多省略號(hào)，究竟省略了什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想像，把靜止的省略號(hào)變成生動(dòng)的生活場(chǎng)景，幫凡卡把無(wú)法一一向爺爺傾訴的苦水，全說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

揪、揍、戳、撈、打??悲慘 痛苦

課后反思：

第 二 課 時(shí)

一、感知凡卡的回憶，體會(huì)文章情感

（一）回顧舊知識(shí)，默讀“回憶”

1．上節(jié)課我們初讀了課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)凡卡在信中都寫(xiě)了什么？

2．課文除了凡卡的信，還寫(xiě)了什么呢？默讀信以外的其他幾個(gè)自然段，讀完后互相討論討論。（還寫(xiě)了凡卡對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶。）

3．在課文中標(biāo)出凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的段落。（第4、5、6自然段和第13、14自然段。）

（二）再讀“回憶”，感受快樂(lè)

1．凡卡回憶了哪些往事？（回想起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景、家鄉(xiāng)美麗的夜景以及和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的情景。）

2．凡卡是在什么情況下回憶起這些往事的？快速瀏覽課文，到課文中找找答案。（凡卡提筆給爺爺寫(xiě)信時(shí)就回憶起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景，回憶起了家鄉(xiāng)美麗的夜景。當(dāng)他寫(xiě)到自己在城里當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活時(shí)，就又回想起了在鄉(xiāng)下和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的快樂(lè)時(shí)光。）

3．小結(jié)：課文就是這樣，把凡卡給爺爺?shù)男?、以及他?xiě)信時(shí)對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶，穿插起來(lái)寫(xiě)，讓我們進(jìn)一步了解了凡卡在城里的痛苦生活。

4．凡卡在回憶這些往事時(shí)，他的心情又是怎樣的呢？

5．你從哪些語(yǔ)句感受到了凡卡的快樂(lè)呢？再讀一讀寫(xiě)回憶的這些段落，畫(huà)出表現(xiàn)凡卡快樂(lè)心情的句子，還可以在旁邊寫(xiě)下自己的理解和感受。

6．交流。

①指導(dǎo)朗讀第6自然段，感受凡卡回憶家鄉(xiāng)美景時(shí)的復(fù)雜心情。

②朗讀第4自然段和第13自然段，感受凡卡和爺爺在一起時(shí)的自由和快樂(lè)。

（三）再讀“回憶”，感悟?qū)懛?/p>

1．凡卡一邊寫(xiě)著信，一邊回憶著往事，讓人感受到了凡卡回憶往事時(shí)的那份快樂(lè)。再仔細(xì)讀讀這幾個(gè)自然段，想一想，凡卡在鄉(xiāng)下的生活真的那么快樂(lè)嗎？

2．討論交流。

3．其實(shí)，凡卡在鄉(xiāng)下也過(guò)著窮苦的生活，但他現(xiàn)在回憶起來(lái)為什么覺(jué)得那么快樂(lè)呢？

4．小結(jié)：課文穿插著凡卡寫(xiě)信時(shí)對(duì)鄉(xiāng)下生活的回憶，讓我們更深刻地體會(huì)到他在城里當(dāng)學(xué)徒的悲慘生活。這部分穿插描寫(xiě)，對(duì)突出凡卡痛苦的心情，起著十分重要的作用。

二、結(jié)合課文插圖，體會(huì)人物心情

1．看課文中的插圖，仔細(xì)觀察畫(huà)面，課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)了畫(huà)中的場(chǎng)景？指名讀第2自然段。

2．從這段描寫(xiě)中你感受到了什么？

3．齊讀第2自然段，體會(huì)凡卡當(dāng)時(shí)的心境。

4．課文什么地方還寫(xiě)到了凡卡的嘆氣呢？指名讀第7自然段和第13自然段的兩次嘆氣。

5．一個(gè)九歲的孩子，按理說(shuō)應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮的，凡卡卻連聲嘆氣。從這三次嘆氣中你體會(huì)到了什么？

三、討論故事結(jié)局，感受人物命運(yùn)

1．凡卡對(duì)爺爺充滿了熱切的期望，盼望爺爺早點(diǎn)接他離開(kāi)這里?？墒沁@一切，爺爺會(huì)知道嗎？爺爺會(huì)把凡卡接回家嗎？自由朗讀凡卡寫(xiě)信封的那四個(gè)自然段，再跟同桌討論討論。

2．交流討論。

①因?yàn)榉部ㄔ谛欧馍蠜](méi)有寫(xiě)明具體地址，爺爺肯定收不到凡卡的信，肯定不會(huì)來(lái)接他。

②如果寫(xiě)清楚了地址，凡卡的生活就會(huì)改變嗎？

3．小結(jié)。不管哪一種可能，在沙皇俄國(guó)的黑暗年代，凡卡的悲慘命運(yùn)都不可能改變。文章的每一個(gè)情節(jié)都讓我們深深地感受到凡卡命運(yùn)的悲慘。

4．齊讀最后一個(gè)自然段，故事的結(jié)尾給你什么感受？

5．小結(jié)。這就是俄國(guó)著名作家契訶夫筆下的《凡卡》。這個(gè)感人的故事，牽動(dòng)著每一位讀者的心。凡卡后來(lái)的命運(yùn)到底會(huì)是怎樣呢？文中最后的省略號(hào)給我們留下了想象的空間。

四、課外延伸，布置作業(yè)

1．課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢(mèng)的時(shí)候結(jié)束了，這正是契訶夫的高明之處。但夢(mèng)總是要醒的，凡卡睡醒以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象寫(xiě)一寫(xiě)。

2．契訶夫是一位偉大的作家，他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個(gè)令人難忘的形象，還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們以后可以去讀讀他的其他作品。作業(yè)設(shè)計(jì)：

想象作文：凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

凡卡

寫(xiě)信前(擔(dān)心)

寫(xiě)信時(shí)(傷心寫(xiě)信后(希望)

課后反思：

思念爺爺挨打 受盡折磨挨凍受不住了,死路一條 挨餓沒(méi)有指望,連狗不如生活悲慘 社會(huì)黑暗

第五篇：北師大五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《凡卡》教案

《凡卡》教案

知識(shí)與能力：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蘸、戳、撇、醺”4個(gè)字。

2、能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。過(guò)程與方法：

1、多種形式反復(fù)讀文。

2、將敘述內(nèi)容、信的內(nèi)容與回憶內(nèi)容分別挑出來(lái)，然后分類(lèi)理解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)黑暗社會(huì)的痛恨，對(duì)勞苦人民的同情。教學(xué)重難點(diǎn)：

分清凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容與插敘的情節(jié)。了解凡卡的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)凡卡的思想感情。教學(xué)方法：講讀法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介背景

1．揭示課題。同學(xué)們，學(xué)完了安徒生著名的童話《賣(mài)火柴的小女孩》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)秀的外國(guó)短篇小說(shuō)《凡卡》。

2．補(bǔ)充資料，了解背景。這篇課文的作者是俄國(guó)著名作家契訶夫。出示資料，默讀思考：從這份資料中，你知道了什么？

契訶夫和他的作品簡(jiǎn)介

契訶夫（1860—1904）,俄國(guó)十九世紀(jì)著名作家，他的一生處于沙皇俄國(guó)最黑暗的統(tǒng)治時(shí)期，他的作品無(wú)情地揭露了沙皇俄國(guó)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

《凡卡》寫(xiě)于1886年，它反映了沙皇時(shí)代無(wú)數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免?！斗部ā愤@篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦人民的悲慘生活。

二、讀通課文，整體感知

1．自由朗讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？是分哪幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的？

（課文主要寫(xiě)了凡卡寫(xiě)信給他的爺爺，告訴爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活很痛苦，想讓爺爺接他回去。課文大致可以分成準(zhǔn)備寫(xiě)信、寫(xiě)信、寄信三個(gè)部分。）

2．交流初讀課文時(shí)遇到的困難，掃除閱讀障礙。①讀準(zhǔn)讀通外國(guó)名字。齊讀，先把它們讀正確，然后說(shuō)說(shuō)他們是故事中的什么角色。

（課件出示：凡卡·茹科夫、阿里亞希涅、康司坦丁·瑪卡里奇、日發(fā)略維夫、菲吉卡、阿遼娜、艾果爾、卡希旦卡。）②理解生僻詞語(yǔ)，了解多音字的字音、字義。如，“楦頭”“摩平”。③交流生字表中容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如，“蘸”字是上下結(jié)構(gòu)的字，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)?！捌病弊值挠疫叢荒軐?xiě)成“寬敞”的“敞”等。

三、品讀信的內(nèi)容，體會(huì)文章情感

（一）初讀信的內(nèi)容，整體感知

1．凡卡在莫斯科當(dāng)學(xué)徒，過(guò)著怎樣的生活？他為什么請(qǐng)求爺爺把他接回鄉(xiāng)下？快速瀏覽課文，把信的內(nèi)容標(biāo)出來(lái)，看看是哪幾個(gè)自然段？

2．把信的內(nèi)容連起來(lái)自由讀一讀，讀后討論，看看凡卡在信中都寫(xiě)了什么。

（二）細(xì)讀信的內(nèi)容，感受凡卡的痛苦生活

1．通過(guò)讀信，你了解到凡卡在老板家過(guò)著怎樣的生活。聯(lián)系課文具體談?wù)劇?/p>

2．學(xué)習(xí)第8自然段和第15自然段中寫(xiě)凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、挨餓、睡不好覺(jué)的痛苦。

① 課件出示第8自然段，自由讀，注意用紅線標(biāo)出的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

（課件出示第8自然段，紅線標(biāo)出“揪、拖、揍、撈、直戳”等詞語(yǔ)。）②教師范讀第8自然段寫(xiě)凡卡挨打的片段，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想，想象看到了怎樣的畫(huà)面？

③讀到這里，你有什么樣的感受？

④經(jīng)常挨打還只是凡卡痛苦生活的一個(gè)方面。除了挨打，凡卡還經(jīng)受了哪些痛苦呢？（挨餓、睡不好覺(jué)）

⑤小結(jié)： 9歲的凡卡在老板家過(guò)的就是這樣痛苦的生活：挨打、挨餓、整天干活還睡不好覺(jué)。沒(méi)有自由，沒(méi)有尊嚴(yán)，連做人的基本權(quán)利都沒(méi)有。所以，凡卡才寫(xiě)信乞求爺爺趕快帶他離開(kāi)，逃離這種非人的生活。

3．學(xué)習(xí)第8、10、15自然段中寫(xiě)凡卡乞求爺爺接他回家的部分，進(jìn)一步感受凡卡的痛苦。

①他是怎樣乞求爺爺?shù)哪?？找出凡卡乞求爺爺帶他離開(kāi)的段落和句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

②指導(dǎo)朗讀信中凡卡乞求爺爺帶他離開(kāi)的三段話。讀出他內(nèi)心的痛苦和絕望。

4．自由朗讀課文第11自然段，從中你了解到了什么？（莫斯科是個(gè)很繁華熱鬧的城市。）

5．既然莫斯科這么繁華熱鬧，凡卡為什么還要苦苦哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下呢？

6．小結(jié)：現(xiàn)在我們讀完了凡卡的信，知道凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒，挨打，挨餓，整天干活，睡不好覺(jué)，生活非常痛苦，所以他哀求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去。

7．質(zhì)疑：關(guān)于凡卡的信，同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？（相機(jī)說(shuō)明第10、11、12自然段引號(hào)的用法。）

8．凡卡小小年紀(jì)就受盡了苦難，那么他的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)

同學(xué)們課后把本課的生字組成詞語(yǔ)抄寫(xiě)在作業(yè)本上。作業(yè)設(shè)計(jì)：

凡卡給爺爺寫(xiě)的信斷斷續(xù)續(xù)，信中出現(xiàn)的許多省略號(hào)，究竟省略了什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想像，把靜止的省略號(hào)變成生動(dòng)的生活場(chǎng)景，幫凡卡把無(wú)法一一向爺爺傾訴的苦水，全說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

揪、揍、戳、撈、打??

悲慘 痛苦