第一篇：德育課題研究方案、報(bào)告、典型經(jīng)驗(yàn)材料

**小學(xué)“愛他人幫別人快樂無窮”德育課題研究方案

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校教育與社區(qū)教育的有機(jī)結(jié)合，經(jīng)學(xué)校研究，決定承擔(dān)“愛他人幫別人快樂無窮”這一課題。為了讓這一課題的工作更具針對(duì)性、實(shí)效性和操作性，特制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所需的能力為目標(biāo)，以社區(qū)為依托，以學(xué)校為主導(dǎo)，以家庭為基礎(chǔ)，以“五自”活動(dòng)為載體，開展形式多樣的活動(dòng)，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育局面。

二、組織機(jī)構(gòu) 組

長：

副組長：

組

員：

三、主要目標(biāo)

1、構(gòu)建學(xué)校教育和社區(qū)教育的和諧關(guān)系。

2、服務(wù)社區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)和自律能力，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬 感，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

3、珍惜自然，關(guān)愛環(huán)境。

4、關(guān)愛家庭，學(xué)做家務(wù)；關(guān)愛他人，奉獻(xiàn) 愛心。

5、善待自己，學(xué)會(huì)自護(hù)。

四、措施與要求

（一）總體要求

1、從全校8個(gè)授課班級(jí)中，按社區(qū)居住的遠(yuǎn)近和興趣編成假日小隊(duì)，以點(diǎn)帶面，逐步鋪開。各小隊(duì)要充分利用雙休日，以小隊(duì)成員的家庭以及社區(qū)的教育資源點(diǎn)輪流作為活動(dòng)地點(diǎn)，聘請(qǐng)家長擔(dān)任一次性小隊(duì)活動(dòng)的輔導(dǎo)員，班主任擔(dān)任場外指導(dǎo)，積極有效地開展活動(dòng)。

2、活動(dòng)目標(biāo)是：扶貧、助學(xué)、幫困、育智、培德。

活動(dòng)主旨是：獲得直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

活動(dòng)的基本原則是：親歷親為原則、自主探究原則、協(xié)同配合原則、整合優(yōu)化原則

3、每個(gè)小隊(duì)必須做到四個(gè)“一點(diǎn)”要求： ⑴感情真一點(diǎn)（指進(jìn)社區(qū)、與人交往）； ⑵角度巧一點(diǎn)（指選取活動(dòng)主題）； ⑶形式新一點(diǎn)（指安排活動(dòng)內(nèi)容）； ⑷內(nèi)涵深一點(diǎn)（指觀察與思考）。

（二）活動(dòng)的組織與要求

1、班主任老師作為場外指導(dǎo)，要做到活動(dòng)前與小隊(duì)隊(duì)長研究，與家長溝通，以保證每次活動(dòng)計(jì)劃的可行性?；顒?dòng)中要盡量參與其中，協(xié)助家長確?；顒?dòng)的順利開展?；顒?dòng)后要幫助學(xué)生做好總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)。為保證有序有效地開展活動(dòng)，每次活動(dòng)都應(yīng)遵循以下程序：即提前準(zhǔn)備→擬定方案→實(shí)施活動(dòng)→交流總結(jié)。

2、根據(jù)每次活動(dòng)的目標(biāo)選取適當(dāng)?shù)姆绞?，如參觀、訪問、調(diào)查、采訪、宣傳、郊游、野營、義務(wù)勞動(dòng)、公益服務(wù)等方式，以引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生去積極參與。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)、自己選擇主題、自己組織實(shí)施、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、要高度重視安全問題，切實(shí)保障學(xué)生的身心健康與安全，防止意外事故發(fā)生。

5、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)既要注重培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作精神，更要注重培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

（三）以“五自”活動(dòng)為載體，開展形式多樣的活動(dòng)。

1、走進(jìn)社會(huì)，服務(wù)社區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生“五自”能力?！拔遄浴蹦芰礊椋鹤詫W(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律。

內(nèi)容選擇：①查字典比賽；辦手抄報(bào)；做標(biāo)本；觀察動(dòng)物；動(dòng)畫制作。②訪問老紅軍；自強(qiáng)故事會(huì)；愛國志士名言錄。③與謊言告別。④了解社區(qū)內(nèi)的地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點(diǎn)。⑤調(diào)查了解賭博盛行的原因、現(xiàn)狀及解決的辦法；調(diào)查了解社區(qū)內(nèi)的禁毒工作。⑥去幼兒園當(dāng)小老師。

2、珍惜社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)“五自”能力。

內(nèi)容選擇：①做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。②保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)

3、關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)愛心。

內(nèi)容選擇：①孝敬老人行動(dòng)——為五保戶做好事，為爸媽等洗腳。②調(diào)查走訪社區(qū)內(nèi)的殘疾人。③走訪特困企業(yè)與企業(yè)職工。

4、善待自己，學(xué)會(huì)自護(hù)

內(nèi)容選擇：①“交通安全”我知道。②走訪消防官兵，了解消防知識(shí)。

（四）實(shí)施“三手工程”，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力。

“三手工程”的內(nèi)容是：樓組學(xué)習(xí)鄰里手拉手，社會(huì)實(shí)踐大手牽小手，弱勢群體眾人伸援手。

圍繞“三手工程”開展活動(dòng)，要加強(qiáng)學(xué)生與社區(qū)的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際生活體驗(yàn)中尋求學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)習(xí)渠道多樣化，學(xué)習(xí)方式生活化、情趣化，從而有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)。通過各小隊(duì)的自主、合作、探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、探索能力，以及社會(huì)責(zé)任感等多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，形成負(fù)責(zé)任的社會(huì)觀念和基本的服務(wù)社會(huì)的方法，使學(xué)生的生活更為充實(shí)，更為進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)知，情感態(tài)度和能力等領(lǐng)域的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（五）采用多種評(píng)價(jià)方式

1、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合

2、日常觀察與活動(dòng)成果展示相結(jié)合

具體方式：觀察記錄、活動(dòng)表演、調(diào)查報(bào)告、成果展示等。

3、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

具體方式有：評(píng)估、調(diào)查問卷、實(shí)際操作、活動(dòng)記錄等。

4、教師評(píng)價(jià)與家長，社區(qū)人士的評(píng)價(jià)相結(jié)合

具體方式有：檔案袋、評(píng)語、活動(dòng)記錄、推薦與評(píng)論等。

五、研究的周期與步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段（2010.9)

1、學(xué)習(xí)理論，提高認(rèn)識(shí)。

2、確定組織機(jī)構(gòu)。

3、撰寫實(shí)驗(yàn)方案。

第二階段：實(shí)施階段(2010.10 ~2011.06)

1、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析。

2、成立假日小隊(duì)，造冊登記，召開指導(dǎo)教師會(huì)和隊(duì)員會(huì)。

3、積極開展各種社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。a.期初開好計(jì)劃工作會(huì)。

b.月初計(jì)劃，月末小結(jié)，加強(qiáng)指導(dǎo)性、針對(duì)性與實(shí)效性。c.做好記錄，填好記載表，做好資料積累工作。d.每個(gè)小隊(duì)要有一期的階段性總結(jié)

4、充分利用好社區(qū)教育資源，為培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所需的能力服務(wù)。

5、摸索家校教育的最佳結(jié)合點(diǎn)。

第三階段：總結(jié)階段(2011.07~2011.08)

1、整理研究資料，對(duì)所有材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)研究成果，完成自評(píng)自測工作。

2、對(duì)研究全過程回顧反思，分析總結(jié)，完成研究報(bào)告。

德育課題研究階段性報(bào)告

----愛他人幫別人快樂無窮

我校大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，家庭條件比較好，在家嬌生慣養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、自理、衛(wèi)生、心理習(xí)慣都缺乏良好的有序地引導(dǎo)和教育, 更不懂得理解關(guān)愛他人。為了使學(xué)生更好地參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)理解關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)如何去報(bào)答父母、他人、社會(huì)和國家，我們確立了“愛他人幫別人快樂無窮”這一實(shí)驗(yàn)課題。本著從小處著眼，從細(xì)處著手的原則，由學(xué)校的八個(gè)班的班主任承擔(dān)課題研究的任務(wù)，經(jīng)過近期的實(shí)驗(yàn)，取得了良好的效果，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的能力和關(guān)愛他人奉獻(xiàn)愛心的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

一、明確目標(biāo)，分層次推進(jìn)，整體實(shí)施課題研究

為切實(shí)落實(shí)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，我們首先從制定目標(biāo)入手，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定了教育目標(biāo)，確定了組織機(jī)構(gòu),并撰寫了實(shí)驗(yàn)方案。明確目標(biāo)的同時(shí)，在具體操作上又分低、中、高三個(gè)層次，提出具體的行為訓(xùn)練要求，從而形成縱橫有序，逐步提高，螺旋上升的目標(biāo)序列。使學(xué)生養(yǎng)成有目標(biāo)，教師工作有抓手，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)有依據(jù)。

在實(shí)驗(yàn)方法上我們確立了各有側(cè)重、分頭實(shí)驗(yàn)，定期交流、整體推進(jìn)的實(shí)驗(yàn)思路。使八個(gè)班級(jí)的教師在各有側(cè)重、分頭實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，定期開好實(shí)驗(yàn)交流會(huì)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法，與全校班主任交流,促進(jìn)學(xué)校德育課題研究工作的順利進(jìn)行。

二、點(diǎn)滴入手，扎實(shí)實(shí)驗(yàn)，摸索教育規(guī)律 “教無定法，貴在得法”，因此探索適合學(xué)校整體生源情況及學(xué)生年齡特點(diǎn)教育方法，是探索有效的教育途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高教育質(zhì)量的保證。

1、加大宣傳力度

社區(qū)教育雖不是什么新課題，許多人對(duì)他有一定印象和感性認(rèn)識(shí)，但了解的往往只是一些皮毛，是一些看得見、摸得著的東西，真正理解其內(nèi)涵，在思想上、觀念上明確社區(qū)教育的意義和作用的，恐怕也是只少數(shù)。社區(qū)與學(xué)校的結(jié)合教育，了解的人就更少了。為此，我們通過各種新聞媒體、家長會(huì)、告家長書等形式，加強(qiáng)宣傳，求得社會(huì)、家長等認(rèn)同與支持。

2、加強(qiáng)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)

以假日小分隊(duì)形式開展的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)有組織、有計(jì)劃地展開，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，自主地有創(chuàng)造性地開展活動(dòng)。假日小隊(duì)成員充分利用雙休日、節(jié)假日，以家庭以及社區(qū)的教育資源點(diǎn)輪流作為活動(dòng)地點(diǎn)。自主組建小分隊(duì)，自主聘請(qǐng)家長或社區(qū)人士任指導(dǎo)老師，自己取隊(duì)名，自己選擇活動(dòng)內(nèi)容，自己聯(lián)系活動(dòng)場所、準(zhǔn)備活動(dòng)器材，自己解決活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，自己對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。班主任擔(dān)任場外指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，逐步鋪開。

3、加強(qiáng)對(duì)主題教育的組織。

邀請(qǐng)社會(huì)上各方面的一些知名人士進(jìn)行“遠(yuǎn)離毒品”、“環(huán)境保護(hù)”、“交通安全”、“法制教育”等主題教育，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)安排好教育內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所得。

三、成果與體會(huì) 通過近期的實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建了學(xué)校教育和社區(qū)教育的和諧關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的能力和關(guān)愛他人奉獻(xiàn)愛心的優(yōu)良品質(zhì)，形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感，增強(qiáng)了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并促進(jìn)了學(xué)校、社會(huì)、家

庭三位一體德育局面的形成。

四、存在的缺點(diǎn)與不足

1、教師實(shí)驗(yàn)材料整理、積累不夠及時(shí)。

2、缺少個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生中還存在著不達(dá)標(biāo)情況。

3、與家長溝通少，某些方面還存在著家校兩層皮的現(xiàn)象。我校的德育課題實(shí)驗(yàn)工作，仍處在探索階段，還有很多工作需要進(jìn)一步完善，我們不斷地克服缺點(diǎn)與不足，從點(diǎn)滴做起，抓好學(xué)生的思想品德養(yǎng)成教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

德育課題研究總結(jié)性報(bào)告

----愛他人幫別人快樂無窮

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校教育與社區(qū)教育的有機(jī)結(jié)合，經(jīng)學(xué)校研究，我們確立了“愛他人幫別人快樂無窮”這一課題。現(xiàn)將此德育課題的實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)新教育內(nèi)容

以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所需的能力，不斷探討社區(qū)教育的新問題、新內(nèi)容和新方法，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，具體來講做到五個(gè)堅(jiān)持。

1、堅(jiān)持開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過假日小隊(duì)、“五小”、“手拉手”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)和自律等五自能力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，主動(dòng)同情、關(guān)心需要幫助的人們。遵守社會(huì)規(guī)范、遵守道德規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)健全完整的人格。

2、堅(jiān)持開展“五愛”、“五心”教育。

3、堅(jiān)持開展文明禮儀教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

4、堅(jiān)持開展環(huán)保教育。

5、堅(jiān)持開展法制、國防、崇尚科學(xué)和遠(yuǎn)離毒品等主題教育。

二、加大宣傳力度

社區(qū)教育雖不是什么新課題，許多人對(duì)他有一定印象和感性認(rèn)識(shí)，但了解的往往只是一些皮毛，是一些看得見、摸得著的東西，真正理解其內(nèi)涵，在思想上、觀念上明確社區(qū)教育的意義和作用的，恐怕也是只少數(shù)。社區(qū)與學(xué)校的結(jié)合教育，了解的人就更少了。為此，必須通過各種新聞媒體、家長會(huì)、告家長書等形式，加強(qiáng)宣傳，求得社會(huì)、家長等認(rèn)同與支持。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

社區(qū)與學(xué)校的結(jié)合應(yīng)該是人人相關(guān)的教育，每個(gè)人既是受教育者，也都可以成為教育工作者。大家既有受教育的權(quán)利，也有為教育創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的義務(wù)。為此，必須呼吁各級(jí)政府、社區(qū)專門組織、街道、居委會(huì)、學(xué)校及各轄區(qū)單位都應(yīng)建立或加入社區(qū)教育委員會(huì)，挑選和培養(yǎng)熱心公益事業(yè)、具有奉獻(xiàn)精神的同志負(fù)責(zé)社區(qū)教育工作。選拔人員時(shí)還要注意年齡、性別等結(jié)構(gòu)比例，使之成為一支拉得出打得響的高素質(zhì)隊(duì)伍。對(duì)假日小隊(duì)的指導(dǎo)教師與家長輔導(dǎo)員必須認(rèn)真選拔，既要具有奉獻(xiàn)精神，又要通過培訓(xùn)不斷提高業(yè)務(wù)水平。

四、加強(qiáng)制度管理

要搞好社區(qū)與學(xué)校的結(jié)合教育，還需要建立“政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、教育部門主管、有關(guān)部門配合、社會(huì)積極支持、社區(qū)自主管理、群眾廣泛參與”的社區(qū)教育管理運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校制訂并完善“學(xué)校安全教育制度”、“大型活動(dòng)審批制度”、“大型活動(dòng)安全制度”、“假日小隊(duì)活動(dòng)制度”、“突發(fā)衛(wèi)生事件預(yù)案”、“學(xué)生一日常規(guī)要求”、“優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比制度”、“優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比制度”和“星級(jí)學(xué)生評(píng)比辦法”等制度，加強(qiáng)過程管理和考核。

五、加強(qiáng)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)

1、加強(qiáng)假日小隊(duì)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。

以假日小分隊(duì)形式開展的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)有組織、有計(jì)劃地展開，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，自主地有創(chuàng)造性地開展活動(dòng)。

假日小隊(duì)成員應(yīng)充分利用雙休日、節(jié)假日，以家庭以及社區(qū)的教育資源點(diǎn)輪

流作為活動(dòng)地點(diǎn)?？梢宰灾鹘M建小分隊(duì)，自主聘請(qǐng)家長或社區(qū)人士任指導(dǎo)老師，自己取隊(duì)名，自己選擇活動(dòng)內(nèi)容，自己聯(lián)系活動(dòng)場所、準(zhǔn)備活動(dòng)器材，自己解決活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，自己對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。班主任擔(dān)任場外指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，逐步鋪開。

2、加強(qiáng)對(duì)主題教育的組織。

邀請(qǐng)社會(huì)上各方面的一些知名人士進(jìn)行“遠(yuǎn)離毒品”、“環(huán)境保護(hù)”、“交通安全”、“法制教育”等主題教育，要科學(xué)地安排時(shí)間，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)安排好教育內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所得。

六、采用多種評(píng)價(jià)方式

社區(qū)教育同樣需要進(jìn)行評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加，親歷活動(dòng)與實(shí)踐；在于學(xué)生是否在活動(dòng)中形成積極體驗(yàn)，獲得真實(shí)感受，并增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識(shí)。

1、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合

2、日常觀察與活動(dòng)成果展示相結(jié)合

具體方式：觀察記錄、活動(dòng)表演、調(diào)查報(bào)告、成果展示等。

3、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

具體方式有：評(píng)估、調(diào)查問卷、實(shí)際操作、活動(dòng)記錄等。

4、教師評(píng)價(jià)與家長，社區(qū)人士的評(píng)價(jià)相結(jié)合

具體方式有：檔案袋、評(píng)語、活動(dòng)記錄、推薦與評(píng)論等。

通過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建了學(xué)校教育和社區(qū)教育的和諧關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的能力和關(guān)愛他人奉獻(xiàn)愛心的優(yōu)良品質(zhì)，形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感，增強(qiáng)了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并促進(jìn)了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體德育局面的形成。

送 人 玫 瑰，手 有 余 香

----**小學(xué)德育工作典型經(jīng)驗(yàn)材料

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校教育與社區(qū)教育的有機(jī)結(jié)合，經(jīng)學(xué)校研究，我們確立了“愛他人幫別人快樂無窮”這一課題?，F(xiàn)將此德育課題的實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)新教育內(nèi)容

以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所需的能力，不斷探討社區(qū)教育的新問題、新內(nèi)容和新方法，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，具體來講做到五個(gè)堅(jiān)持。

1、堅(jiān)持開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過假日小隊(duì)、“五小”、“手拉手”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)和自律等五自能力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，主動(dòng)同情、關(guān)心需要幫助的人們。遵守社會(huì)規(guī)范、遵守道德規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)健全完整的人格。

2、堅(jiān)持開展“五愛”、“五心”教育。

3、堅(jiān)持開展文明禮儀教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

4、堅(jiān)持開展環(huán)保教育。

5、堅(jiān)持開展法制、國防、崇尚科學(xué)和遠(yuǎn)離毒品等主題教育。

二、加大宣傳力度

社區(qū)教育雖不是什么新課題，許多人對(duì)他有一定印象和感性認(rèn)識(shí)，但了解的往往只是一些皮毛，是一些看得見、摸得著的東西，真正理解其內(nèi)涵，在思想上、觀念上明確社區(qū)教育的意義和作用的，恐怕也是只少數(shù)。社區(qū)與學(xué)校的結(jié)合教育，了解的人就更少了。為此，必須通過各種新聞媒體、家長會(huì)、告家長書等形式，加強(qiáng)宣傳，求得社會(huì)、家長等認(rèn)同與支持。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

社區(qū)與學(xué)校的結(jié)合應(yīng)該是人人相關(guān)的教育，每個(gè)人既是受教育者，也都可以成為教育工作者。大家既有受教育的權(quán)利，也有為教育創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的義務(wù)。為此，必須呼吁各級(jí)政府、社區(qū)專門組織、街道、居委會(huì)、學(xué)校及各轄區(qū)單位都應(yīng)建立或加入社區(qū)教育委員會(huì)，挑選和培養(yǎng)熱心公益事業(yè)、具有奉獻(xiàn)精神的同志負(fù)責(zé)社區(qū)教育工作。選拔人員時(shí)還要注意年齡、性別等結(jié)構(gòu)比例，使之成為一支拉得出打得響的高素質(zhì)隊(duì)伍。對(duì)假日小隊(duì)的指導(dǎo)教師與家長輔導(dǎo)員必須認(rèn)真選拔，既要具有奉獻(xiàn)精神，又要通過培訓(xùn)不斷提高業(yè)務(wù)水平。

四、加強(qiáng)制度管理

要搞好社區(qū)與學(xué)校的結(jié)合教育，還需要建立“政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、教育部門主管、有關(guān)部門配合、社會(huì)積極支持、社區(qū)自主管理、群眾廣泛參與”的社區(qū)教育管理運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校制訂并完善“學(xué)校安全教育制度”、“大型活動(dòng)審批制度”、“大型活動(dòng)安全制度”、“假日小隊(duì)活動(dòng)制度”、“突發(fā)衛(wèi)生事件預(yù)案”、“學(xué)生一日常規(guī)要求”、“優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比制度”、“優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比制度”和“星級(jí)學(xué)生評(píng)比辦法”等制度，加強(qiáng)過程管理和考核。

五、加強(qiáng)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)

1、加強(qiáng)假日小隊(duì)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。

以假日小分隊(duì)形式開展的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)有組織、有計(jì)劃地展開，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，自主地有創(chuàng)造性地開展活動(dòng)。

假日小隊(duì)成員應(yīng)充分利用雙休日、節(jié)假日，以家庭以及社區(qū)的教育資源點(diǎn)輪流作為活動(dòng)地點(diǎn)?？梢宰灾鹘M建小分隊(duì)，自主聘請(qǐng)家長或社區(qū)人士任指導(dǎo)老師，自己取隊(duì)名，自己選擇活動(dòng)內(nèi)容，自己聯(lián)系活動(dòng)場所、準(zhǔn)備活動(dòng)器材，自己解決活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，自己對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。班主任擔(dān)任場外指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，逐步鋪開。

2、加強(qiáng)對(duì)主題教育的組織。

邀請(qǐng)社會(huì)上各方面的一些知名人士進(jìn)行“遠(yuǎn)離毒品”、“環(huán)境保護(hù)”、“交通安全”、“法制教育”等主題教育，要科學(xué)地安排時(shí)間，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)安排好教育內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所得。

六、采用多種評(píng)價(jià)方式

社區(qū)教育同樣需要進(jìn)行評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加，親歷活動(dòng)與實(shí)踐；在于學(xué)生是否在活動(dòng)中形成積極體驗(yàn)，獲得真實(shí)感受，并增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識(shí)。

1、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合

2、日常觀察與活動(dòng)成果展示相結(jié)合

具體方式：觀察記錄、活動(dòng)表演、調(diào)查報(bào)告、成果展示等。

3、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

具體方式有：評(píng)估、調(diào)查問卷、實(shí)際操作、活動(dòng)記錄等。

4、教師評(píng)價(jià)與家長，社區(qū)人士的評(píng)價(jià)相結(jié)合

具體方式有：檔案袋、評(píng)語、活動(dòng)記錄、推薦與評(píng)論等。

通過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建了學(xué)校教育和社區(qū)教育的和諧關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的能力和關(guān)愛他人奉獻(xiàn)愛心的優(yōu)良品質(zhì)，形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感，增強(qiáng)了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并促進(jìn)了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體德育局面的形成。

第二篇：德育課題研究方案

《教育學(xué)生不亂丟亂扔垃圾課題研究》

德育課題研究方案

一、現(xiàn)實(shí)問題

清潔衛(wèi)生既關(guān)乎面子，又與師生健康息息相關(guān)。在我們美麗的校園內(nèi)，總可以看到這樣一些不文明的行為：有的同學(xué)在垃圾筒前幾米就隨手將垃圾往垃圾筒內(nèi)扔。在校門口學(xué)生隨便將食品包裝袋扔在地上。當(dāng)這些紙屑被扔在地上之后，我們發(fā)現(xiàn)能把它撿起來的學(xué)生寥寥無幾，學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)非常淡薄。

二、研究內(nèi)容

教育學(xué)生不亂丟亂扔垃圾

三、研究方法

1、行為研究法。通過分析研究，制定具體計(jì)劃，開展跟蹤研究，力促學(xué)生獲得最佳發(fā)展。

2、詢問調(diào)查法。通過問卷、訪談等方式，掌握學(xué)生的現(xiàn)狀，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。組織并鼓勵(lì)教師不斷發(fā)掘、及時(shí)提煉研究中的成功經(jīng)驗(yàn)。

4、文獻(xiàn)資料法。查閱相關(guān)資料，參考或應(yīng)用相關(guān)成果，進(jìn)行綜合分析。

四、實(shí)施步驟

本課題研究時(shí)間定為2016——2017學(xué)年第一。

第一階段：準(zhǔn)備階段。

1、完成課題方案的制定。

2、確定課題組成員并分工，進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備。

（一）宣傳動(dòng)員

1、利用升旗儀式宣講活動(dòng)主旨，在校園干道懸掛文明標(biāo)語，倡議人人參與重視此項(xiàng)活動(dòng)。

2、各班召開主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性細(xì)化教育。

3、召開專題學(xué)生教育大會(huì)，進(jìn)行“告別‘亂丟亂扔’不文明現(xiàn)象”宣誓和學(xué)生簽名活動(dòng)，將人人參與簽名的主題活動(dòng)標(biāo)語，張掛在學(xué)生每日經(jīng)過的校道兩側(cè)提高影響力。

4、各團(tuán)支部確保衛(wèi)生責(zé)任區(qū)清潔。

（二）告別“亂丟亂扔”不文明行為倡議書

親愛的同學(xué)們：

亂丟亂扔垃圾現(xiàn)象，目前已嚴(yán)重影響了校園面貌。為了營造潔凈、文明、和諧的校園環(huán)境，校團(tuán)委向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議：

1、不亂丟亂放飲料瓶、紙屑等雜物，不亂吐口香糖；

2、不亂涂亂畫亂刻，愛護(hù)墻壁清潔；

3、不帶零食，不買外賣，不亂扔垃圾袋；

4、不攜帶食物出餐廳；

5、垃圾運(yùn)送到垃圾池，不亂放，不二次污染。

6、提倡“見到紙屑彎彎腰、見到果皮彎彎腰、見到枯葉彎彎腰”精神，不要無視垃圾的存在。

同學(xué)們，學(xué)校是我家，愛護(hù)靠大家。我們是學(xué)校的主人，理應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，我們將積極宣傳好人好事，勇于糾正不文明行為。用行動(dòng)譜寫文明之歌，與文明同行。

第二階段：研究階段。

1、根據(jù)實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行研究。組織學(xué)生干部布點(diǎn)巡邏檢查，對(duì)亂丟亂扔等違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行稽查登記。

2、發(fā)揮年級(jí)、班級(jí)文明監(jiān)督崗的作用，實(shí)行包干區(qū)責(zé)任監(jiān)察，對(duì)亂丟亂扔等違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行檢查追蹤登記。

3、建立嚴(yán)厲的處罰措施，對(duì)于亂丟亂扔的學(xué)生責(zé)令其撿垃圾并協(xié)同站崗檢查，對(duì)于不服從管教的學(xué)生依照校紀(jì)校規(guī)處理。

4、建立每日通報(bào)制度，利用課間操前后、晚放前等時(shí)間對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象和好人好事進(jìn)行及時(shí)的通報(bào)。

5、調(diào)查研究，搜集第一手資料，整理分析，寫成階段性研究報(bào)告。

《教育學(xué)生不亂丟亂扔垃圾課題研究》課題交流材料

下面我關(guān)于我們的課題《教育學(xué)生不亂丟亂扔垃圾課題研究》向大家匯報(bào)一下：

[課題研究原因分析]：

在我們美麗的校園內(nèi)，總可以看到這樣一些不文明的行為：有的同學(xué)在垃圾筒前幾米就隨手將垃圾往垃圾筒內(nèi)扔。在校門口學(xué)生隨便將食品包裝袋扔在地上。當(dāng)這些紙屑被扔在地上之后，我們發(fā)現(xiàn)能把它撿起來的學(xué)生寥寥無幾。在學(xué)生看來，打掃衛(wèi)生、保持環(huán)境整潔只是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，甚至可以說是為了讓班級(jí)不扣分。我們發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候要檢查了，學(xué)生就會(huì)比任何時(shí)候打掃得都認(rèn)真，而他們實(shí)際的衛(wèi)生意識(shí)卻并沒有增強(qiáng)。這些現(xiàn)象的發(fā)生都從不同角度告訴我們，學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)非常淡薄，于是學(xué)校做出了一系列的規(guī)定，制定了一系列的制度，以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

[課題研究目標(biāo)] 為了能盡早改變這一局面，我們決定開展這一課題的研究。我們希望通過我們的課題研究，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成不隨地亂扔紙屑的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。

[課題研究落實(shí)情況]

1、加強(qiáng)對(duì)值日生的管理力度，實(shí)行衛(wèi)生責(zé)任承包制。我們把各班中的學(xué)生分成五組，每天的值日生都進(jìn)行輪換，每一天的衛(wèi)生工作又分成白天、傍晚兩組，并且把衛(wèi)生工作分細(xì)，讓學(xué)生能夠明確自己的衛(wèi)生職責(zé)所在。每天由衛(wèi)生值日班長和衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查，力求做到每天三掃。對(duì)于一些細(xì)微的地方，我們實(shí)行衛(wèi)生責(zé)任承包，讓一位學(xué)生專門負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作。

2、結(jié)合學(xué)校工作的開展，在實(shí)際勞動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)。這個(gè)學(xué)期中，學(xué)校開展了一系列的活動(dòng)。學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)，參加衛(wèi)生打掃。在大掃除活動(dòng)中，我們讓學(xué)生充分參與，并進(jìn)行輪換。

3、建立一套關(guān)于亂丟亂扔現(xiàn)象的獎(jiǎng)懲制度，積極參加衛(wèi)生打掃的、認(rèn)真搞好衛(wèi)生、在班級(jí)衛(wèi)生工作中做出“突出貢獻(xiàn)”的同學(xué)都能加星。并在班內(nèi)建立相互監(jiān)督的良好氛圍，在班中樹立愛護(hù)環(huán)境的良好榜樣，發(fā)現(xiàn)好現(xiàn)象及時(shí)表揚(yáng)。

4、開展廢紙回收。學(xué)校每天“生產(chǎn)”廢紙的數(shù)量實(shí)在是很可觀，而這些廢紙正是破壞環(huán)境衛(wèi)生的罪魁禍?zhǔn)住Ｔ谕瑢W(xué)們的建議下，我們開展了廢紙回收。我們在講臺(tái)左邊的空地方掛了一個(gè)垃圾袋，讓同學(xué)們把每天的廢紙都回收起來，而回收的廢紙換來的金費(fèi)，我們可以作為班會(huì)費(fèi)在班中進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。自這一活動(dòng)開展以來，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的積極性很高，班級(jí)中的廢紙也明顯減少了。以前同學(xué)們總喜歡把紙撕碎了，而現(xiàn)在這些廢紙都完完整整地跑到我們的回收袋子里了。

5、利用晨間談話和班隊(duì)課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)的教育。在晨間談話中，我們對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育。在班隊(duì)課中我們開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生增加了衛(wèi)生知識(shí)，了解了保護(hù)環(huán)境的重要性，并將良好的衛(wèi)生意識(shí)落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去。

6、教師的榜樣作用是必不可少的，我們首先要以身作則，看到紙屑能彎腰撿。

[課題研究效果分析]

1、班級(jí)的衛(wèi)生狀況有了很大的改善，地上的小紙屑不見了，學(xué)生更加愛護(hù)環(huán)境了。

2、學(xué)生更加關(guān)注班級(jí)、學(xué)校乃至整個(gè)環(huán)境的衛(wèi)生質(zhì)量。能主動(dòng)維持環(huán)境的衛(wèi)生，堅(jiān)決改正不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。在班級(jí)值日工作承包制實(shí)行的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)了更多關(guān)于環(huán)保的知識(shí)，個(gè)個(gè)爭做保護(hù)環(huán)境的合格小公民。

4、學(xué)生寫下了在各種活動(dòng)開展過程中的感受，記錄了我們在這一方面的進(jìn)步。有些同學(xué)還畫了一些宣傳畫，號(hào)召大家一起來維護(hù)我們的生存環(huán)境。

第三篇：德育典型經(jīng)驗(yàn)（模版）

展 示 德 育 特 色 彰 顯 德 育 實(shí) 效 ——驛前中心小學(xué)特色德育典型經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)辦于1935年的驛前中心小學(xué)，是一所具有七十多年悠久辦學(xué)歷史和優(yōu)良辦學(xué)業(yè)績的鄉(xiāng)村小學(xué)。學(xué)校長期堅(jiān)持“德育先導(dǎo)，全面育人”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“為成功的人生做準(zhǔn)備”為目標(biāo)，在總結(jié)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生主體出發(fā)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的教育資源（紅色、綠色、古色），通過開展具有鄉(xiāng)村特色的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),讓德育綻放出美麗之花。學(xué)校明確提出“創(chuàng)建學(xué)校德育教育與少先隊(duì)活動(dòng)一體化的德育特色”的指導(dǎo)思想，逐漸形成了以“養(yǎng)成教育、實(shí)踐活動(dòng)、心理教育”為主要內(nèi)容，以少先隊(duì)活動(dòng)為活動(dòng)陣地，有效促進(jìn)學(xué)生品德內(nèi)化的德育新模式。

一、樹立以人為本理念 建設(shè)全員德育機(jī)制

首先，領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作。建立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)將德育工作擺上首位（從德育機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、經(jīng)費(fèi)投入都能體現(xiàn)德育的首要位置）。結(jié)合我校實(shí)際，成立了由校長、書記、少先隊(duì)大隊(duì)部、教務(wù)處、總務(wù)處、班主任等部門組成的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和三線德育網(wǎng)絡(luò)（即以校長為核心線，以少先隊(duì)大隊(duì)部、教務(wù)處、班主任為主力線、以班干部、值日生為保證線）相結(jié)合的一套制度。

其次，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。重視師德師風(fēng)教育，樹立正確的輿論導(dǎo)向。要求廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，讓每位教師職工明確并樹立“人人都是德育工作者，都有責(zé)任參與德育工作”的“大德育觀”的思想。建成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員德育、分層管理、務(wù)實(shí)高效的德育網(wǎng)絡(luò)。

二、創(chuàng)建校園濃郁的育人氛圍

多年來，我校建立起一個(gè)行政帶頭，班隊(duì)活動(dòng)為主，課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合的德育教育系統(tǒng)：加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，辦好家長學(xué)校，使社會(huì)、家庭、學(xué)校相互結(jié)合，形成目標(biāo)一致的合力；組織教師編寫了《可愛的家鄉(xiāng)》的校本教材；加大了基礎(chǔ)建設(shè)的投入，維修了舊教學(xué)樓，學(xué)校煥然一新，建起了專門的德育教育長廊，板報(bào)等德育宣傳陣地；注重激勵(lì)學(xué)生積極向上的班級(jí)文化建設(shè)；學(xué)校改建了少先隊(duì)大隊(duì)部，建起了“紅領(lǐng)巾廣播站和直播室”。這些措施為學(xué)生提供了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的和諧的育人環(huán)境，為學(xué)生營造了一個(gè)優(yōu)雅的校園文化，從而推進(jìn)了教育工作的進(jìn)程。

三、以少先隊(duì)活動(dòng)為主要陣地，開展特色活動(dòng)。

少先隊(duì)組織是小學(xué)德育的主干力量，而活動(dòng)是少先隊(duì)工作的生命。以少先隊(duì)活動(dòng)作為學(xué)校德育的重要陣地，就可以把學(xué)校德育和少先隊(duì)活動(dòng)融為一體，既可以通過活動(dòng)促進(jìn)少先隊(duì)組織的建設(shè)，又可以讓學(xué)生體驗(yàn)人生，感受人生，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。我們在多年的德育教育中，將德育教育與少先隊(duì)工作相結(jié)合，創(chuàng)造了富有特色的德育工作亮點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)載體，促進(jìn)學(xué)生自主養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！梆B(yǎng)成教育”是指培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。用比較概括的話來講，文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生按照社會(huì)公德去處理他所能涉及到的社會(huì)公共日常生活中的道德關(guān)系，并經(jīng)過多次重復(fù)或練習(xí)而固定下來、形成習(xí)慣的、外在的良好文明行為方面的教育。我校主要開展了以下幾項(xiàng)活動(dòng)。

拒絕零食進(jìn)校園主題隊(duì)會(huì)。吃零食既不利于身體健康，又增加家長負(fù)擔(dān)，還影響校園環(huán)境衛(wèi)生?；顒?dòng)內(nèi)容：1.拒絕吃零食還校園清潔（播放平時(shí)攝制的我們學(xué)校個(gè)別同學(xué)帶零食進(jìn)校園的視頻資料）。2.吃零食的危害（情景劇表演）。3.拒絕零食簽名活動(dòng)。4.拒絕零食倡議書。

綜合實(shí)踐活動(dòng)——撫河源頭環(huán)境狀況調(diào)查。撫河是我市第一大河，我鎮(zhèn)地處撫河源頭。近年來，由于種種原因，撫河污染日益嚴(yán)重。活動(dòng)內(nèi)容：1.撫河源頭環(huán)境狀況專項(xiàng)調(diào)查（實(shí)地調(diào)查與網(wǎng)上查找資料）。2.保護(hù)母親河行動(dòng)（到河邊義務(wù)揀拾垃圾活動(dòng)）。3.向社會(huì)發(fā)出倡議書，呼吁保護(hù)撫河。

2、緬懷先烈、發(fā)奮學(xué)習(xí)

１９３４年夏秋之交，中央紅軍主力實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移前夕，在中央蘇區(qū)北大門廣昌境內(nèi)，中國工農(nóng)紅軍與國民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場大規(guī)模的激烈的殊死大搏斗，這就是著名的高虎腦戰(zhàn)役，從而在我鎮(zhèn)高虎腦留下了很多革命遺跡，成了我們現(xiàn)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的豐富教育資源。

通過紀(jì)念碑前重溫入隊(duì)誓詞、祭掃烈士墓和網(wǎng)上祭英烈、紅歌競唱、聽爺爺講那過去的故事等活動(dòng)，教育學(xué)生不忘歷史，不忘革命先烈豐功偉績，牢記自己的歷史使命，弘揚(yáng)民族精神，從小樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為中華民族的偉大復(fù)興而奮發(fā)學(xué)習(xí)。

3、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的教育

驛前鎮(zhèn)地處武夷山西麓，廣昌縣南部邊境，是撫河的發(fā)源地，系撫州南大門。南宋紹興時(shí)，公元1138年曾設(shè)謹(jǐn)節(jié)驛于此。因地處“梅林驛站”之前，故名驛前。

活動(dòng)一：我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游。漫步驛前古鎮(zhèn)，明清建筑隨處可見，有宗族祠堂，達(dá)官府第，富商豪宅等。為幫助學(xué)生深入了解我鎮(zhèn)古建魅力，我校開展了“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。活動(dòng)形式：１.實(shí)地考察。２.播放紀(jì)錄片《蓮花古鎮(zhèn)——驛前》。3.實(shí)踐活動(dòng)——“我做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。

活動(dòng)二：了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)。這里百里肥沃,有得天獨(dú)厚的自然條件,非常適宜種植水稻、白蓮、曬煙和澤瀉等。其中白蓮、曬煙和澤瀉并稱我鎮(zhèn)三大特產(chǎn)?；顒?dòng)形式：

1、實(shí)地調(diào)查我鎮(zhèn)三大特產(chǎn)的栽種歷史、栽種面積、生長情況、其顯著特點(diǎn)及產(chǎn)值情況。

2、網(wǎng)上查找我鎮(zhèn)三大特產(chǎn)的銷售及獲獎(jiǎng)等情況。

3、蓮花節(jié)期間到姚西村去賞蓮及攝影，感受蓮花的魅力。

活動(dòng)三：“熱愛家鄉(xiāng)”征文比賽活動(dòng)。

以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)為目標(biāo)，我校在高年級(jí)學(xué)生中開展了一次以“熱愛家鄉(xiāng)”為主題的征文比賽。學(xué)生們充分利用各種渠道感受家鄉(xiāng)美景，深入挖掘家鄉(xiāng)文化，以征文為介，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

通過活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，真切感受家鄉(xiāng)的巨大變化，激起學(xué)生們做為驛前人的自豪感和榮譽(yù)感，從而使學(xué)生們積極投入建設(shè)家鄉(xiāng)中來。

我校在特色德育教育活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)借鑒、研究總結(jié)，摸索出了一套與德育目標(biāo)相匹配、與德育內(nèi)容相吻合，與德育途徑相補(bǔ)充的德育方法，推動(dòng)了德育教育向縱深發(fā)展，逐漸形成了我校德育教育的自我品牌。當(dāng)然，德育工作是一項(xiàng)長期的工作，對(duì)我們每一位德育工作者來說任重道遠(yuǎn)，需要不斷地總結(jié)、探索、實(shí)踐，在今后的工作中我們將繼續(xù)思考、不斷創(chuàng)新。

驛前中心小學(xué)

2012年5月2日

第四篇：德育—典型經(jīng)驗(yàn)

未成年人思想道德建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn)

隨著中國現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展,一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，給未成年人的健康成長帶來了不可忽視的負(fù)面影響。給我們學(xué)校的德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。所面臨的一些問題，是我校應(yīng)該值得深刻反思、研究和探討的問題。

一、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

二、學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，我們將按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入學(xué)校教育教學(xué)的全過程。

（一）我們將首先成立未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)廣泛宣傳和動(dòng)員，充分發(fā)揮學(xué)校德育處、少先隊(duì)大隊(duì)部的職能作用，制定出長期規(guī)劃和短期安排意見，切實(shí)做到科學(xué)性與序列性相結(jié)合、可操作性與實(shí)效性相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，首先應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。我們將進(jìn)一步深入開展教師師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，一是制定和完善有關(guān)規(guī)章制度；二是完善學(xué)校的班主任制度；三是要求全體教職員工要樹立育人為本的思想，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

（三）大力開展弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神的教育。

民族精神是一個(gè)民族的靈魂。在這個(gè)形勢逼人，不進(jìn)則退的時(shí)代，民族精神對(duì)于一個(gè)民族的生存和發(fā)展至關(guān)重要，賦予民族精神新內(nèi)涵新活力，完成歷史和時(shí)代賦予我們的莊嚴(yán)使命

總之，我校將堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，按照教育局未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)安排意見，針對(duì)未成年人身心特點(diǎn)，積極探索新世紀(jì)新階段未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

第五篇：課題研究方案

《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)》實(shí)施方案

一、題目: 《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)》

二、研究的背景及意義

對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)關(guān)系到我們教學(xué)質(zhì)量的提高與否，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的切身利益，從遠(yuǎn)處看，更關(guān)系到每個(gè)學(xué)生家庭的幸福生活以及我們國家的繁榮昌盛和長治久安，因此，面對(duì)不同的輔導(dǎo)對(duì)象，我們要選擇適合的輔導(dǎo)材料，合理的把握時(shí)機(jī)，采取有效的手段和方法，這樣才能做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)才會(huì)有意義有價(jià)值。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)也是我們教師應(yīng)盡的義務(wù)，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的同時(shí)不斷強(qiáng)老師和學(xué)生之間的友誼，對(duì)以后的教學(xué)過程中提供有力的保證，教師在輔導(dǎo)中也充實(shí)了自己的工作生活，使得老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有意義。目前我國有許多對(duì)小學(xué)的各種問題進(jìn)行了研究，也分析了存在問題的原因及提出問題解決的對(duì)策，這對(duì)我國小學(xué)生身心發(fā)展的研究起到了促進(jìn)的作用，但是目前對(duì)小學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)研究比較少，也沒有比較規(guī)范的研究，所以這是本文研究的意義。

三、理論依據(jù)、丁淑純在《學(xué)生厭學(xué)原因及相關(guān)對(duì)策》中提出厭學(xué),是學(xué)生中常見的現(xiàn)象,根據(jù)表現(xiàn)程度的不同，可以分為三種:有些學(xué)生只是偶爾對(duì)某門學(xué)科或某位老師產(chǎn)生不滿的心理和情緒，從而討厭上某一次課，或產(chǎn)生厭煩,從而導(dǎo)致上課睡覺，不寫作業(yè),甚至?xí)缯n,有時(shí)還伴有一些諸如頭痛之類的生理反映，討厭做某一門作業(yè),這是輕度厭學(xué);有些學(xué)生經(jīng)常對(duì)某門學(xué)科或某位老師、某個(gè)學(xué)校,這是中度厭學(xué)；有些學(xué)生則一提到學(xué)習(xí)就頭痛、厭煩并伴有嘔吐現(xiàn)象,對(duì)與學(xué)習(xí)有關(guān)的一切表現(xiàn)出極度的憤慨乃至仇恨，仇恨書本,仇恨學(xué)校，仇恨處處與他為“敵”的老師，仇恨“逼”他讀書的父母，這是重度厭學(xué)。在這三種程度中，前兩種比較常見。在07年第5期的《教育研究與實(shí)踐》中關(guān)于對(duì)中小學(xué)生輔導(dǎo)需要調(diào)查的報(bào)告里提到，輔導(dǎo)室協(xié)助學(xué)生克服適應(yīng)和發(fā)展上的困難的教育活動(dòng)；輔導(dǎo)應(yīng)面向所有學(xué)生；輔導(dǎo)的目標(biāo)是學(xué)生全面的發(fā)展；當(dāng)事人對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)需要的知覺可以作為輔導(dǎo)需要的測量指標(biāo)。文章里面也提到了美國學(xué)校心理咨詢師學(xué)會(huì)在97年通過的《學(xué)校輔導(dǎo)計(jì)劃的國家標(biāo)準(zhǔn)》指出，在學(xué)校情境中，促進(jìn)和增強(qiáng)教育過程，使所有的學(xué)生成為更好的學(xué)習(xí)者，是一個(gè)全面的輔導(dǎo)計(jì)劃的全部。

四、研究目標(biāo)、內(nèi)容、假設(shè)和創(chuàng)新之處

1、研究目標(biāo)：通過分析問題存在的原因找出問題解決的對(duì)策，希望能通過本次的研究，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、研究內(nèi)容：

（1）學(xué)生分層研究，如何針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，將學(xué)生分層。

（2）課內(nèi)針對(duì)性輔導(dǎo)，包括學(xué)生對(duì)目標(biāo)的理解，知識(shí)的接受與延伸，方法的掌握，情感，態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)。

(3)課外針對(duì)性輔導(dǎo)，怎樣設(shè)計(jì)不同類別的課外作業(yè)，讓學(xué)生開展個(gè)性化的課外拓展。

3、研究假設(shè)

我校如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)的一系列研究，能給全校小學(xué)生的問題解決提供較好的解決方法，針對(duì)小學(xué)生的各方面輔導(dǎo)有了相應(yīng)的解決方法，從而能提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。

五、研究的對(duì)象及方法

本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。

1、研究思路：

（1）組成研究小組。

（2）選擇有代表性的課堂實(shí)踐年級(jí)：一年級(jí)和三年級(jí).2、研究方法：

（1）訪談法：通過與相關(guān)學(xué)生的交談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，必要時(shí)，對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況及生活狀況

（2）分層教學(xué)法：在每節(jié)數(shù)學(xué)課的課前課中課后，設(shè)置不同層次的知識(shí)點(diǎn)及作業(yè)，以滿足不同個(gè)性學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;

（3）個(gè)案研究法：通過對(duì)學(xué)生個(gè)性的研究，充分了解學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)的特征，對(duì)個(gè)性化輔導(dǎo)的學(xué)生做特別的檔案記錄，然后用教育比較法進(jìn)行分析比較。

（4）階段總結(jié)法：不定期召開課題小組成員會(huì)議，讓大家對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)課堂內(nèi)個(gè)性化輔導(dǎo)策略的研究作一個(gè)匯報(bào)，并提出在課堂輔導(dǎo)中碰到的問題。

六、時(shí)間和步驟：

技術(shù)路線和實(shí)施步驟

(一)準(zhǔn)備階段：2013年6月—8月

（1）通過各種途徑搜集、整理、學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的資料及理論；

（2）針對(duì)實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的研究計(jì)劃；

（3）撰寫課題具體實(shí)施方案。

(二)研究階段： 2013年8月—2014年2月

（1）按時(shí)上傳小課題研究資料，交流、討論、分享研究心得體會(huì)。

（2）有計(jì)劃有步驟的實(shí)施課題研究，做好記錄，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，撰寫教學(xué)反思。

（3）按時(shí)參加小課題研究培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時(shí)獲得專家引領(lǐng)、研究方法和理論支持。

（4）與其他研究人員合作交流，和諧互助，取長補(bǔ)短。

（5）隨時(shí)調(diào)整研究方法，師生互動(dòng)，重視研究效果。

（6）結(jié)合指導(dǎo)教師的幫助，撰寫小課題研究中期報(bào)告，上報(bào)研究情況。

(三)總結(jié)階段（2014年3月—2014年6月）全面總結(jié)課題研究成果，加工修改研究案例，撰寫結(jié)題報(bào)告。

七、預(yù)期成果：

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要幫助學(xué)生學(xué)到真正屬于自己的數(shù)學(xué)。通過與相關(guān)學(xué)生的交談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，必要時(shí)，對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況及生活狀況,對(duì)其制定針對(duì)性的輔導(dǎo)方案;在每節(jié)數(shù)學(xué)課的課前課中課后，設(shè)置不同層次的知識(shí)點(diǎn)及作業(yè)，以滿足不同個(gè)性學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;通過對(duì)學(xué)生個(gè)性的研究，充分了解學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)的特征，對(duì)個(gè)性化輔導(dǎo)的學(xué)生做特別的檔案記錄，然后用教育比較法進(jìn)行分析比較;不定期召開課題小組成員會(huì)議，讓大家對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)課內(nèi)外針對(duì)性輔導(dǎo)策略的研究作一個(gè)匯報(bào)，并提出在期間碰到的問題，各抒己見群策群力給予后續(xù)方法的改進(jìn)。運(yùn)用了訪談法；分層教學(xué)法；個(gè)案研究法；階段總結(jié)法等手段。

通過以上方法的實(shí)施，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

八、分工一覽表、九、條件分析、1．領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師積極參與

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師充分認(rèn)識(shí)到，在新課改環(huán)境下，重視數(shù)學(xué)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用的重要性和緊迫性，學(xué)校教育要逐步從“傳統(tǒng)教育”向“創(chuàng)新教育”轉(zhuǎn)變。教師以課題研究為契機(jī)、為切入點(diǎn)，都積極參與到教學(xué)創(chuàng)新中去，努力研究培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)模式，使教學(xué)過程成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。

2．硬件、軟件條件成熟

學(xué)校的硬件建設(shè)良好。學(xué)?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室。教師辦公室都配有連接因特網(wǎng)的計(jì)算機(jī)。有足夠的空間和寬帶保證本課題所需的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

同時(shí)，學(xué)校在軟件資源建設(shè)方面也逐年加大投入，學(xué)校訂有《教師報(bào)》、《中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《中國現(xiàn)代教育》等多種國家級(jí)雜志，校圖書館現(xiàn)有圖書4萬余冊，并且每年保持一定的更新比例。這些軟件資源都為課題研究的前期工作打下了良好的基礎(chǔ)。

3．其它保障條件

學(xué)校行政為本課題的研究提供了人力、物力和財(cái)力的保障，并且在組織上、制度上規(guī)范了本課題的運(yùn)作。教研室的領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)本課題給予了高度的重視，給予我們理論上和實(shí)踐上的指導(dǎo)，協(xié)助我們進(jìn)行科研攻關(guān)。

綜上所述，在我校進(jìn)行《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)》的課題研究是切實(shí)可行的。