第一篇：部編人教版二年級(jí)上冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì) 逸夫小學(xué)

趙樂(lè)樂(lè)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)品味語(yǔ)言、多種形式朗讀課文，能夠正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

2.聯(lián)系上文理解“五光十色”的意思，用上積累的詞語(yǔ)練習(xí)仿寫(xiě)，能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。

3.隨文識(shí)記“種”“好”“分”“干”四個(gè)多音字。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本單元教學(xué)目標(biāo)“激發(fā)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的感情和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思；學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言”，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。）

二、教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞句的意思，用上積累的詞語(yǔ)練習(xí)仿寫(xiě)，能夠?qū)⒕渥诱f(shuō)具體說(shuō)完整。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入新課

1、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

（1）圍繞“家鄉(xiāng)”的主題，前面的課中老師帶領(lǐng)大家一起登上了鸛雀樓登高望遠(yuǎn)，觀賞了壯觀的廬山瀑布，欣賞了黃山有趣的奇石，領(lǐng)略了日月潭的美景，這節(jié)課我們要走進(jìn)另一個(gè)好地方——（出示圖片）這是？（2）板書(shū)課題，齊讀課題

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的語(yǔ)言，回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滲透單元整體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。）

二、復(fù)習(xí)生字

課件出示本課生字，學(xué)生齊讀，分組讀。

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)就是為了學(xué)生鞏固對(duì)生字的識(shí)記。）

三、學(xué)習(xí)課文

1、整體感知葡萄溝的特點(diǎn)。（1）葡萄溝在什么地方？

（2）葡萄溝是個(gè)什么樣的地方呢？用課文中的一句話說(shuō)說(shuō)。

（課件出示）葡萄溝真是個(gè)好地方。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了初步的閱讀，對(duì)課文進(jìn)行了初步的了解，找出概括葡萄溝是個(gè)什么樣的地方的句子，即在整體上感知了課文主要內(nèi)容，也是對(duì)課前閱讀的檢測(cè)。）

2、根據(jù)自學(xué)提示帶著問(wèn)題再讀課文，思考為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自學(xué)，鍛煉學(xué)生在文中提取信息的能力。）

3、師生交流

（1）學(xué)習(xí)第一自然段，了解盛產(chǎn)水果的特點(diǎn) a、為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？（板書(shū)：盛產(chǎn)水果）b、都出產(chǎn)什么水果呢？ c、填空讀第一自然段。

那里出產(chǎn)的水果可真不少，五月有，七、八月有，九、十月有。d再次齊讀第一自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：“水果多”的特點(diǎn)學(xué)生很容易就找到，借助不同的朗讀方式，鞏固對(duì)葡萄溝水果多的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。）（2）學(xué)習(xí)第三自然段，了解陰房、葡萄干制作過(guò)程。a葡萄溝除了有好吃的水果還有什么也很好吃？（板書(shū)：葡萄干）

b葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)？（出示葡萄干的圖片），c這么好吃的葡萄干是怎么做出來(lái)的呢？ d學(xué)生自讀第三自然讀部分。e出示陰房照片了解陰房構(gòu)造

f出示第三自然段陰房部分內(nèi)容，生齊讀，正音“釘著” g出示第三自然段葡萄干制作過(guò)程，生齊讀。f出示多音字“分、干、好”，鞏固讀音。（設(shè)計(jì)意圖：了解葡萄溝的另一個(gè)特點(diǎn)出產(chǎn)葡萄干，了解葡萄溝的制作過(guò)程。在本段的學(xué)習(xí)中隨文鞏固本段中出現(xiàn)的多音字“分、干、好”）

（3）學(xué)習(xí)第二自然段，了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn)以及維吾爾族人的熱情好客。a誰(shuí)“熱情好客”??？

b出示第二自然段最后一句?！耙沁@時(shí)候你到葡萄溝去，……”生齊讀

c總結(jié)，葡萄溝的好不僅體現(xiàn)在盛產(chǎn)水果、葡萄干，還好在人的熱情好客。（板書(shū)：人）

d要是這時(shí)候到葡萄溝去，“這時(shí)候”是指什么時(shí)候？ 生齊讀第二自然段 e了解梯田

f借助圖片體會(huì)“茂密”“一個(gè)個(gè)”的含義。g感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。

H借助上文理解“五光十色”的意思，鞏固借助上下文理解詞語(yǔ)含義的方法。I 拓展表示顏色多的詞。J 多種方式讀句子

（設(shè)計(jì)意圖：了解葡萄溝另一個(gè)特點(diǎn)“人”熱情好客，同時(shí)也了解葡萄溝秋季葡萄的特點(diǎn)。在了解的過(guò)程中，鞏固借助上下文理解詞語(yǔ)含義的方法）

四、寫(xiě)法遷移，拓展閱讀

1、練習(xí)仿寫(xiě)。

（1）a葡萄溝很美，公園里的花也很美，你瞧公園里的花都開(kāi)了，有桃花、杏花、迎春花，（）。你能用一個(gè)詞總結(jié)一下這些花的特點(diǎn)嗎？ B完成課本53頁(yè)上的第一個(gè)練習(xí)。C全班交流。

（2）a從美麗的公園再來(lái)到美麗的學(xué)校，下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)，（），處處歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了。b我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)為什么處處歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了呢？同學(xué)都在做什么？試著把同學(xué)們的具體在做什么寫(xiě)出來(lái)吧！c全班交流。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課文“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！钡膶W(xué)習(xí)，拓展對(duì)句子的歸納總結(jié)和把句子寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。）

2、拓展閱讀

a回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這節(jié)課中你都學(xué)到了什么知識(shí)呢？

B總結(jié)：這節(jié)課我們游覽了好地方——葡萄溝，從盛產(chǎn)水果、葡萄干以及熱情好客的維吾爾族人身上感受到了葡萄溝的好。我們的祖國(guó)還有很多地方也很好，很美，接下來(lái)我們就一起走進(jìn)《五花山》，感受五花山的美。

c出示自學(xué)提示：

1、自讀《五花山》，試著用聯(lián)系上下文的方法理解的不明白的詞語(yǔ)的含義；劃出文中表示顏色的詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言，完成填空。

秋天的五花山不再是一種顏色了，一片（），一片（），一片（），（），美麗極了。d全班交流。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展閱讀，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)含義的方法以及再次練習(xí)把句子寫(xiě)具體以及對(duì)句子進(jìn)行歸納總結(jié)的寫(xiě)作方法。）

五、作業(yè)

課下用上這節(jié)課學(xué)到的方法，自己閱讀語(yǔ)文主題叢書(shū)上的《美麗的長(zhǎng)白山》和《神奇的童話世界—九寨溝》。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的理解詞語(yǔ)含義的方法，拓展積累詞語(yǔ)。）

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-11葡萄溝 ｜人教部編版

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。感受葡萄溝是一個(gè)好地方。

2.輔導(dǎo)學(xué)會(huì)寫(xiě)“密、蜜”兩個(gè)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。感受葡萄溝是一個(gè)好地方。

2.學(xué)會(huì)寫(xiě)“密、蜜”兩個(gè)字。

三、內(nèi)容分析

本單元教材是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的主題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，所以它也蘊(yùn)含著有豐富的人文情感。課文緊緊圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)敘述，以四個(gè)自然段分別介紹了新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)水果、葡萄色美味甜，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。全文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、詞匯豐富，感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排渾然一體。文章的字里行間流露出作者對(duì)葡萄溝的贊美，讀之不僅讓人對(duì)葡萄溝心生向往，更對(duì)那里的維吾爾族老鄉(xiāng)充滿了喜愛(ài)之情！抒發(fā)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情，繼而激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情！

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。輔導(dǎo)學(xué)會(huì)寫(xiě)“密、蜜”兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受葡萄溝是一個(gè)好地方。

五、學(xué)情分析

二年級(jí)在小學(xué)階段處于低年級(jí)，根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的要求，通過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這個(gè)年齡段的孩子，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和技能，例如，在識(shí)字方面，具有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望；在閱讀方面：具備了一定的獨(dú)立閱讀能力和理解能力；在口語(yǔ)表達(dá)方面：有敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的自覺(jué)意識(shí)和欲望；然而同時(shí)，二年級(jí)的小學(xué)生又表現(xiàn)出個(gè)性差異大、情緒不穩(wěn)定和自控力不強(qiáng)等心理特點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要采取有針對(duì)行的教學(xué)策略，除了教授和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的學(xué)科知識(shí)外，還要注重呵護(hù)孩子善未成熟的心理機(jī)制，培養(yǎng)他們形成健康的心理成長(zhǎng)環(huán)境。

六、教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，制作生字卡片。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入新課。

（二）出示目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。感受葡萄溝是一個(gè)好地方。

2.學(xué)會(huì)寫(xiě)“密、蜜”兩個(gè)字。

（三）品讀感悟

提出問(wèn)題：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？

學(xué)習(xí)第一自然段

1．自由讀第一自然段，一邊讀一邊思考：通過(guò)這一段，你知道了什么？

2．通過(guò)點(diǎn)名讀、齊讀練習(xí)朗讀。

3．感受葡萄溝出產(chǎn)水果是個(gè)好地方。

學(xué)習(xí)第二自然段

1．引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)葡萄的句子。抓住重點(diǎn)字詞練習(xí)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。

2．引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)枝葉的句子，體會(huì)枝葉的特點(diǎn)。感受枝葉與果實(shí)的密切聯(lián)系。

3．抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，多種形式練習(xí)朗讀。

4．明確葡萄溝葡萄又多又美，老鄉(xiāng)熱情好客是個(gè)好地方。

學(xué)習(xí)第三自然段

1．出示圖片，找出葡萄干的特點(diǎn)。

2．利用填空的形式引導(dǎo)學(xué)生了解葡萄干的制作過(guò)程。

3．葡萄溝的葡萄干色鮮味甜是個(gè)好地方。

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字

1.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒重點(diǎn)筆畫(huà)。

2.老師范寫(xiě)，學(xué)生組詞。

3.學(xué)生寫(xiě)字，老師巡視點(diǎn)評(píng)。

（五）達(dá)標(biāo)總結(jié)

學(xué)生自主總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

盛產(chǎn)水果

葡萄溝

葡萄又多又美

葡萄溝真是個(gè)好地方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干色鮮味甜

第三篇：部編版二年級(jí)上冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝（出示地圖，指給學(xué)生看）?！九d趣是兒童最好的老師。以謎語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性?！楷F(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯催@個(gè)地方。

二、初讀課文

1、老師范讀課文，思考：課文中哪一句話是夸葡萄溝的？（考學(xué)生聽(tīng)力）（課件出示1）葡萄溝可真是個(gè)好地方。

2.提出自讀要求（課件出示2）（喜歡朗讀的同學(xué)蓋上表?yè)P(yáng)印章）（1）保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)；（2）認(rèn)真讀課文，標(biāo)出自然段；

（3）劃出生字寶寶，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，同桌之間可以互相幫助；

（4）多讀幾遍生字寶寶。

3、檢查自讀情況，疏通字詞障礙。

（1）拿出生字卡片，檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，指名認(rèn)，重點(diǎn)講解“搭“”收”“留”生字的結(jié)構(gòu)。

（2）出示生字：（課件出示3）溝、產(chǎn)、梨、份、枝、搭、淡、夠、好、收、城、市、干、留、釘、利、分、味。（2）帶拼音齊讀生字。齊讀生字三遍，開(kāi)火車

（3）玩卡片游戲（同桌之間互相檢查生字），老師在旁指導(dǎo)生字。（4）老師念生字，學(xué)生拿出生字卡片，給最快拿出卡片的學(xué)生蓋上表?yè)P(yáng)章。

（5）摘蘋(píng)果。去掉拼音認(rèn)讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（6）多音字。

好 [hǎo ] ～人?！珴h。干 [gān ] ～燥?！?。

[hào ] 愛(ài)好 熱情好客 [gàn ] 樹(shù)～。軀～。

釘 [dīng ] ～子?！N。分 [fēn ] 分開(kāi) [dìng ] 釘住 釘著 [fèn ] 水分

4、理解難懂的一些詞語(yǔ)

葡萄溝實(shí)在是太美了，這些生字也都跑到葡萄溝里去了，我們也趕緊去看一看吧。（PPT4展示）：葡萄溝 出產(chǎn) 香梨 月份 枝葉 搭棚子 淡綠色 吃個(gè)夠 熱情好客 收水果 城市 葡萄干 釘架子 利用 水分 味道 作業(yè)： 預(yù)習(xí)第二課時(shí)：

1.想一想為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方，是從哪幾個(gè)地方看出來(lái)的？ 2.了解下葡萄干是怎樣制成的。第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.生齊讀課文

2.指名復(fù)述之前學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）

讀議

1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡(jiǎn)單批畫(huà)。

2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？ 交流 第一自然段 葡萄溝盛產(chǎn)水果

1、教師引讀句子：按時(shí)間順序——五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。（PPT展示水果圖片）

2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，做填一填（PPT展示））體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。第二自然段 葡萄多，人熱情好客

1、自由朗讀第二自然段，看看本段共有幾句話。2.用橫線畫(huà)出描寫(xiě)葡萄枝葉的句子，用曲線畫(huà)出描寫(xiě)葡萄果實(shí)的句子。PPT演示一個(gè)個(gè)綠色的涼棚

2、重點(diǎn)感悟葡萄長(zhǎng)得又多又好，維吾爾族人熱情好客。多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫(xiě)出顏色之多，而且還寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來(lái)形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請(qǐng)學(xué)生用它進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

【運(yùn)用多種方式把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫(huà)面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又發(fā)展了想象思維。】

3、抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。第三自然段 有名的葡萄干

1、看視頻，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？

2、自由讀，畫(huà)出描寫(xiě)葡萄干特點(diǎn)的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

三、拓展

介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心?！?/p>

四、寫(xiě)字

學(xué)寫(xiě)“份 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利”十個(gè)字。

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“份 坡 枝 收 城 利”左右結(jié)構(gòu)?！翱?起”半包圍結(jié)構(gòu)?！袄稀备笆小豹?dú)體字

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“起”“老”

3、開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺(tái)賽。

第四篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 葡萄溝

10、葡萄溝

課前透視

這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的語(yǔ)言，暢游其間，令人流連忘返。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫(huà)圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。信息資料：

生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂(lè)磁帶《新疆是個(gè)好地方》。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”?！九d趣是兒童最好的老師。以謎語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。】

二、自讀

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

2、小組互相檢查生字，交流識(shí)字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法： 葡萄干（gān）釘（dìng）著

好（hào）客 水分（fèn）

3、再讀文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）讀議

1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡(jiǎn)單批畫(huà)。

2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？

三、交流 第一自然段

1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情。第二自然段

重點(diǎn)抓住描寫(xiě)“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語(yǔ)句進(jìn)行感悟。

1、教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。

2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫(xiě)出顏色之多，而且還寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來(lái)形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請(qǐng)學(xué)生用它進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

【運(yùn)用多種方式把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫(huà)面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又發(fā)展了想象思維。】

3、抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

1、師：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）

就要離開(kāi)葡萄溝了，你有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

【動(dòng)筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫(xiě)下來(lái)，既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是交際能力的培養(yǎng)?！?/p>

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）

四、練習(xí)

在括號(hào)里填上合適的詞。

（）的枝葉

（）的葡萄

（）的涼棚

（）的老鄉(xiāng)

（）的葡萄干

（）的沙果

五、作業(yè)

回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。

六、寫(xiě)字

學(xué)寫(xiě)“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線上；中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。

（3）小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，臨摹仿寫(xiě)，使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢。評(píng)價(jià)交流，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)好字的興趣。】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、指名配樂(lè)讀課文。

2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。

二、讀文

1、看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？

2、自由讀，畫(huà)出描寫(xiě)葡萄干特點(diǎn)的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語(yǔ)打動(dòng)每位顧客？ 【深入挖掘文本，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情?！?/p>

4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方！（學(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）

三、拓展

1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？

2、小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。

【樹(shù)立大語(yǔ)文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神?！?/p>

四、實(shí)踐

介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心?！?/p>

五、寫(xiě)字

學(xué)寫(xiě)“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右關(guān)排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

3、開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺(tái)賽。教學(xué)反思：

《葡萄溝》一文主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開(kāi)，使學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

這篇課文是篇老課文，但如何上出新意，體現(xiàn)新大綱要求？在教案設(shè)計(jì)中，我反復(fù)推敲，最后決定從情感、交際、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1、情感。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)地學(xué)，旁觀者似地學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)全篇課文：

1）先讓學(xué)生自讀課文,去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。2）通過(guò)老師的感情范讀帶學(xué)生入情入境，去葡萄溝里細(xì)細(xì)地看個(gè)夠。3）再讓學(xué)生在細(xì)看的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)葡萄溝印象最深刻的地方。

4）接著，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段進(jìn)行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情，并再創(chuàng)情境通過(guò)表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，體會(huì)到葡萄溝的物美情更美。

5）最后，對(duì)葡萄干這一段比較枯燥的文字，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生較感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)：老師的一個(gè)朋友要在葡萄溝辦一座葡萄干加工廠，請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹葡萄干的制作方法。通過(guò)合作、討論、交流、匯報(bào)的形式了解到葡萄干的制作方法。

6）在課文快結(jié)束時(shí)，再一次帶學(xué)生入境：觀看錄象，通過(guò)感官刺激，再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么。使學(xué)生的情感受到升華：“因?yàn)檫@兒的水果多；因?yàn)檫@兒的葡萄美；因?yàn)檫@兒的葡萄干色鮮味美，更因?yàn)檫@兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。”從而解決了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。整節(jié)課，學(xué)生在不知不覺(jué)中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方。自然流露出對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情。

2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢?jiàn)交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，所以這堂課里首先要考慮做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)），比如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)葡萄溝印象最深刻的地方，想象維吾爾族老爺爺看到葡萄枝葉的長(zhǎng)勢(shì)好會(huì)想些什么，想象五光十色的葡萄像什么，讓學(xué)生當(dāng)一回?zé)崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng)，并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進(jìn)行想象、說(shuō)話練習(xí)。運(yùn)用以往積累的語(yǔ)言和本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造來(lái)體現(xiàn)交際是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、感悟。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”和“悟”一定都要有個(gè)過(guò)程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先我設(shè)計(jì)讓學(xué)生從整體上感悟，從學(xué)習(xí)一開(kāi)始就抓住“葡萄溝究竟是個(gè)怎樣的地方”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)，沒(méi)有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以參觀的形式走進(jìn)去，走出來(lái)。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，采用演示、表演節(jié)目、畫(huà)圖、朗讀、比較，即看、讀、聽(tīng)、想、演等手段讓孩子感悟詞語(yǔ)、句子、意境……感受到葡萄溝真是個(gè)好地方，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。

在教學(xué)中我非常重視“以讀品文，讀中感悟”。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中來(lái)感受葡萄溝真是個(gè)好地方。

1）從讀入手，認(rèn)真品味文章的語(yǔ)言美、情感美。

要品味文章的語(yǔ)言美，要從朗讀開(kāi)始，因?yàn)槔首x是感知的主要方式，朗讀可把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言。一開(kāi)始我讓學(xué)生自讀全文對(duì)課文進(jìn)行整體感受，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)葡萄溝的印象，學(xué)生在此過(guò)程中自然感受到葡萄溝是個(gè)好地方，緊接著讓學(xué)生讀第二段葡萄園部分，結(jié)合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開(kāi)想象，并通過(guò)反復(fù)地讀使學(xué)生去感受葡萄成熟時(shí)的美；當(dāng)講到句子“如果……準(zhǔn)會(huì)讓你吃個(gè)夠。”時(shí)，提問(wèn)：你們從哪兒體會(huì)到了“熱情好客”？學(xué)生從“準(zhǔn)”“摘”“最甜”“吃個(gè)夠”等詞很自然體會(huì)到了葡萄溝人的人情美。

2）從讀入手，品味文章的思想美。

思想是作品的靈魂。語(yǔ)文教材很多作品蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，凝結(jié)著作者的思想情感，審美觀點(diǎn)以及對(duì)人生和世界的看法，是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的源泉，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育、形成學(xué)生的世界觀和人生觀的強(qiáng)大手段。通過(guò)讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝的景美；通過(guò)讀，讓學(xué)生感受到葡萄溝的人比葡萄更美，讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美，思想得以升華。

不足之處：

1、雖然全篇課文圍繞一個(gè)問(wèn)題“葡萄溝究竟是個(gè)怎樣的地方”來(lái)學(xué)習(xí)，但在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中，問(wèn)題顯得有點(diǎn)細(xì)碎。

2、在表演中，雖然能達(dá)到預(yù)期的效果，讓學(xué)生感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，但若能多讓幾個(gè)孩子參與表演，氣氛會(huì)更熱烈些。

3、在第三段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生雖然對(duì)葡萄干的制作方法不難理解，能順利地介紹出葡萄干的制作方法，但對(duì)“陰房”及“流動(dòng)的空氣”還較生疏，不便于深入理解，在最后的錄象中雖然觀看了葡萄干的制作過(guò)程，但有可能只是初步的了解，老師應(yīng)該結(jié)合課外收集的圖片資料加以解釋、說(shuō)明。讓學(xué)生對(duì)葡萄干的制作方法有更深入的了解。

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)葡萄溝教案(部編版)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)葡萄溝教案（部編版）

11葡萄溝

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2正確、流利、有感情地朗讀文，知道為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。

3產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用多種方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及有關(guān)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方

教具準(zhǔn)備生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

第一時(shí)

一、導(dǎo)入新

聽(tīng)說(shuō)x疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書(shū)：好地方），想去嗎？要想去，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，文會(huì)告訴你。（下面同學(xué)們借助拼音自由讀文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。）

2檢查朗讀情況。（板書(shū)生字帶出來(lái)的詞語(yǔ)：最喜愛(ài)、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫(xiě)葡萄的長(zhǎng)句子。

3采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“梯”書(shū)寫(xiě)。

二、初讀文，掃清字詞障礙

現(xiàn)在我們看看葡萄溝到底好在哪兒？文共有幾個(gè)自然段？先標(biāo)上序號(hào)，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

2自由讀。

3匯報(bào)

三、再讀讀文，重點(diǎn)探究

聽(tīng)完后師問(wèn)：你覺(jué)得葡萄溝怎么樣？（板書(shū)好地方）為什么說(shuō)是個(gè)好地方？她好在哪兒？自己讀文，然后回答問(wèn)題

2完成練習(xí)：（出示）

引：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝呢？

（2）先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（3）自由讀

我們來(lái)體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（4）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。

（葡萄很多。）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）什么是五光十色？我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家？這么多葡萄的顏色，可以說(shuō)是——（板書(shū)五光十色）

怎么這么有概括能力呢?你們說(shuō)葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說(shuō)葡萄——（有很多種顏色）

3既然有這么多種顏色，我們也可以用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,（出示五顏六色)

文為什么不說(shuō)“五顏六色”，而說(shuō)“五光十色”呢？（重點(diǎn)理解“光”）

小結(jié)：葡萄不但長(zhǎng)的顏色多，而且質(zhì)量好，一個(gè)一個(gè)顆粒，水靈靈的，陽(yáng)光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透?，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個(gè)詞，感受感受。

4葡萄長(zhǎng)得五光十色，美麗極了，讓我們美美的讀一讀。

齊讀

師：是呀，這里的葡萄長(zhǎng)得多美啊！像珍珠、像瑪瑙，有紅的——

看到這樣的葡萄，你想到什么？指名說(shuō)

師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個(gè)夠，吃個(gè)痛快，你覺(jué)得老鄉(xiāng)怎么樣？（板書(shū)熱情好客）

6老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）

第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？開(kāi)火車讀

2．上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,特別是葡萄，非常有名。今天我們來(lái)學(xué)第三段

二、細(xì)品文第三段

說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么？（板書(shū)：葡萄干有名）

2用“--”劃出寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

分析“顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞；水果多、景色美、名氣大??

真是（板書(shū)色鮮味甜）

葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。

3葡萄干又是怎么制成的？自己讀文，完成練習(xí)。

運(yùn)（葡萄）

修（陰房）

釘（架子）

掛（葡萄）

蒸（水分）

葡萄干

4口說(shuō)無(wú)憑，眼見(jiàn)為實(shí)，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。

品嘗葡萄干，說(shuō)感受：這就是這陰房制作出來(lái)的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說(shuō)出來(lái)。請(qǐng)先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說(shuō)嗎？

（葡萄溝真是個(gè)好地方)

三、指導(dǎo)朗讀

比賽讀：你好像還沒(méi)吃夠，看誰(shuí)讀得好。

2引導(dǎo)背誦

就要離開(kāi)葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜?，葡萄種在??

3拓展

（1）師：葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語(yǔ)言，開(kāi)頭怎么說(shuō)、結(jié)尾怎么說(shuō)，我相信你們的自己會(huì)講一講。

（2）指名說(shuō)一說(shuō)

師:吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說(shuō)嗎？

（板書(shū)葡萄溝真是個(gè)好地)

四、總結(jié)文

師：這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到——（指板書(shū)）葡萄溝真是一個(gè)好地方。就要離開(kāi)葡萄溝了，你還有什么話要說(shuō)嗎？千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句活——葡萄溝真是一個(gè)好地方！