第一篇：認(rèn)識(shí)聲母gkh

認(rèn)識(shí)聲母gkh

設(shè)計(jì)說明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)這一明確要求和一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，易于接受直觀、生動(dòng)事物的特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在精心營(yíng)造一個(gè)有趣的故事情境，將抽象、單一的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而提高拼音教學(xué)的效率。

課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件、拼音卡片、動(dòng)物卡通圖片、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(教師)

2.聲母ɡ、k、h的字母卡片

課時(shí)安排

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.教師語(yǔ)言)導(dǎo)入：

拼音王國(guó)里右很多很多可愛的拼音寶寶，右的拼音寶寶已經(jīng)和我們是是好朋友啦！可是你們還認(rèn)得它們么？來(lái)我們先和它們尬歌招呼吧！

2.出示課件，帶學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的聲母。新的拼音寶寶可調(diào)皮了，它們藏在了這幅畫里，看看你們能找到它們嗎？

(生：g、k、h)

3.揭示課題：g、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。

設(shè)計(jì)意圖：將文中的插圖變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍。

二、出示課件，學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)ɡ。

(1)多媒體課件出示圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧！右上角飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……)

(2)教師指名示范讀詞語(yǔ)：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。

(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g。教師示范讀，學(xué)生跟讀。

(4)教師指名讀聲母g，學(xué)生開火車讀聲母g，小組讀聲母ɡ。

導(dǎo)學(xué)：我們會(huì)讀聲母g了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住g的？如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

預(yù)設(shè)：

生1：9字帶鉤ggg。

生2：鴿子鴿子ggg。

2.學(xué)習(xí)k。

導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們?cè)賮?lái)交個(gè)新朋友。

(1)繼續(xù)看課件，師：在公園旁邊有一個(gè)小池塘，池塘里長(zhǎng)滿了水草，還有一些小蝌蚪，小蝌蚪在水草旁邊尋找食物，就形成了今天我們要學(xué)習(xí)的第二的字母k

(2)教師指名示范讀詞語(yǔ)：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。

(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強(qiáng)一些。

(5)學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。

(6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對(duì)比讀。兩組比賽。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

3.學(xué)習(xí)h。

導(dǎo)學(xué)：讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友.有一個(gè)小女孩坐在公園的椅子上喝水，這個(gè)椅子的形狀就像我們要學(xué)習(xí)的聲母h

(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。

2一把椅子hhh

4.既然我們認(rèn)識(shí)了它們，那請(qǐng)你們有你們可愛的小筆頭，漂亮的鞋出來(lái)，好么？

5.寫一寫。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察：請(qǐng)你們觀察它們住在哪個(gè)格里？

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：有沒有小朋友上臺(tái)來(lái)給大家寫一寫呢？

(4)教師講解正確的寫法。

g的寫法：g在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。

k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。

h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。

(5)學(xué)生拿出拼音本書寫g、k、h。

(6)教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

設(shè)計(jì)意圖：多媒體動(dòng)畫的輔助教學(xué)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索ɡ、k、h的讀音、字形及其寫法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、小格子飛過來(lái)了，它說今天和你們一起學(xué)習(xí)了gkh，它和開心，它要把它們帶回去好好復(fù)習(xí)一下呢！

第二篇：關(guān)于幼兒園拼音聲母gkh教案（本站推薦）

幼兒園拼音聲母gkh教案，對(duì)于幼兒來(lái)說，學(xué)號(hào)拼音是必須的，學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)就是拼音，只有打好了基礎(chǔ)，我們才能更好的學(xué)習(xí)好語(yǔ)言，所以教師們要重視拼音的教學(xué)，更好的讓孩子們學(xué)會(huì)拼音。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)使用這三個(gè)拼音。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、拼音、生字卡片。

2、教學(xué)課件及教學(xué)教室準(zhǔn)備。

3、幼兒之前學(xué)習(xí)的拼音復(fù)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f t）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

（三）教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁?？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。

3、指導(dǎo)書寫。

（四）教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）

（六）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

（七）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。

2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

（四）教學(xué)三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。

瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku?。┎煌?。

（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā——guā kā——kuā hā——huā

gū——guō kú——huó kù——kuò

（七）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說一句話？

（四）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

第三篇：認(rèn)識(shí)聲母X

認(rèn)識(shí)聲母X 三伏潭一小

馮玉梅

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)聲母x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

3、學(xué)會(huì)ｘ與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｘ開頭 的三拼音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)聲母x，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：

x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略 教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)的字母卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了6個(gè)單韻母和13個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考你們，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母。同學(xué)們真了不起！把這些韻母和聲母的名字都記住了。

二、教學(xué)聲母x

1、同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖，圖上畫的什么？（學(xué)生答）（西瓜）

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

3、X跟圖上的什么很像，你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜

x x x），還能用什么方法來(lái)記住它呢？（像個(gè)叉叉x x x。）

4、X的書寫，X寫在中格，先寫右斜，再寫左斜。

5、學(xué)生練習(xí)書寫。（教師巡視）

三、教學(xué)聲母x與i的拼音。

1、出示x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，齊讀。

3、對(duì)比讀：x—xi，聽老師讀，說說有什么不同？（x是聲母，讀得輕又短，xi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。）

四、教學(xué)x和ü的拼音。

1、自由拼讀：n—ü→nü

l—ü→lü

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰(shuí)能說說ü有什么不同？（j、q、x與ü相拼時(shí)，ü 上兩點(diǎn)不見了。）

講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，它們有個(gè)怪毛病，從不和u做朋友，它們和小ü來(lái)相拼，小ü非常有禮貌見了j、q、摘帽行個(gè)禮。

用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

五、學(xué)習(xí)x與介母的i三拼音。

出示： x—i—a→xia，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）

六、現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。（開火車）出示拼音卡片

七、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

小明看見我們班的同學(xué)表現(xiàn)非常不錯(cuò)，他邀請(qǐng)我們到他家去參觀，你們想不想去啊，（學(xué)生答:想）那老師就帶你們一起去看看吧！

請(qǐng)大家看：這是一個(gè)非常溫馨的小院，圖上這些人他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)你先試著拼一拼這些音節(jié)，讀一讀下面這些字，然后來(lái)告訴老師。

1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？

八、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

八、小結(jié)。

這一課，我們又學(xué)會(huì)聲母X，會(huì)拼讀x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。

第四篇：聲母b的認(rèn)識(shí)

聲母b的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

聲母b的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)聲母b，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2．認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀聲母b與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)

3.用精美的插圖和編順口溜等方法加深記憶，并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1．教讀、教寫b 2．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)調(diào)理要清晰，使學(xué)生對(duì)聲母b的讀和寫有深刻記憶 媒體準(zhǔn)備

聲母b的課件 教學(xué)過程

一、回顧舊知，引出新知

1、舊知復(fù)習(xí)（出示“單韻母屋”的圖片）。

同學(xué)們，還記得這個(gè)屋子叫什么名字嗎？里面住著幾個(gè)小朋友呢？誰(shuí)能按順序說出他們的名字？（a、o、e、i、u、v）２、尋找新朋友

本來(lái)“單韻母屋”住著a、o、e、i、u、v六個(gè)小朋友，但是今天e和v小朋友不在家，a、o、i、u四個(gè)小朋友覺得還不夠熱鬧，于是他們就出門去尋找新朋友。他們走著走著看到了一座很漂亮的大房子（出示“聲母屋”的圖片），他們想里面一定住著很多的新朋友，于是便大膽地敲了敲門。

二、教學(xué)聲母b

1、認(rèn)識(shí)新朋友b 一個(gè)新朋友b聽到敲門聲，很快就出來(lái)了，他大方的說：“朋友們，歡迎來(lái)到聲母屋！”哦！原來(lái)這座房子叫做“聲母屋”，a趕緊回答：“你好，我的名字叫a，他們是我的朋友o、i、u，請(qǐng)問你叫什么名字呢？”

新朋友b聽到a問自己的名字，倒賣關(guān)子似的不急著回答，而是很神氣地問：“你們覺得我長(zhǎng)得像什么？”

同學(xué)們，你們覺得b像什么呢？

2、認(rèn)清字形，教學(xué)b的發(fā)音

b很高興地聽到小朋友說自己像這樣，像那樣的，他覺得自己最像一樣?xùn)|西，他對(duì)他的新朋友說：“我覺得自己最像一臺(tái)收音機(jī)，我的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)的機(jī)體（出示小女孩用收音機(jī)收聽廣播的圖片），我平時(shí)最喜歡用收音機(jī)收聽廣播了，我名字的發(fā)音跟“廣播”的“播”的發(fā)音很像，把“播”字讀的又輕又短就能讀對(duì)了?！?/p>

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道的這個(gè)新朋友叫做“b”，我們一起練習(xí)它的發(fā)音。指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

為了讓同學(xué)們更好地記住這個(gè)新朋友b，老師編了一句順口溜：b像一臺(tái)收音機(jī)，收聽廣播bbb。我們一起來(lái)讀3遍。

3、教學(xué)聲母b和單韻母a、o、i、u的拼讀

韻母?jìng)兒吐暷竍相互認(rèn)識(shí)之后，就開始玩起了“拼讀”游戲，我們一起來(lái)看看這個(gè)游戲是怎么玩的！

游戲規(guī)則：每個(gè)單韻母跟b走到一起的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新的讀音，比如b跟a走到一起，就是ba，（教師示范ba的讀音，并帶讀幾遍），如果再加上聲調(diào)，如加上第一聲，就讀ba，“巴士”的“巴”，在黑板上寫出babababa，并帶讀幾遍。游戲玩法就是聯(lián)想跟ba讀音相關(guān)的詞語(yǔ)：如爸爸的爸，拔蘿卜的拔，把弄的把，聯(lián)想的詞語(yǔ)越多越好。

其他韻母跟b的拼讀玩法同上，教師要先教會(huì)學(xué)生bo、bi、bu的讀音，并教讀分別加上聲調(diào)后的讀音。

ba的詞語(yǔ)準(zhǔn)備：八字、巴士、拔蘿卜、喇叭、把弄、爸爸??

bo的詞語(yǔ)準(zhǔn)備：廣播、波浪、博物館、伯伯、脖子、胳膊、薄荷?? bi的詞語(yǔ)準(zhǔn)備：逼迫、鉛筆、比較、錢幣、畢業(yè)、必要?? bu的詞語(yǔ)準(zhǔn)備：不要、部長(zhǎng)、步子、作業(yè)簿、補(bǔ)衣服??

因?yàn)橹挥衋、o、i、u認(rèn)識(shí)了b這個(gè)新朋友，e和v都不在，所以沒有b跟e和v的拼讀。

（此環(huán)節(jié)只要求學(xué)生能說出跟讀音有關(guān)的詞語(yǔ)，不要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫這些詞語(yǔ)，因此不必要板書上面的詞語(yǔ)）

3、教學(xué)聲母b的寫法

（1聲母b住在四線三格的拿兩格

單韻母?jìng)兏暷竍玩得有些累了，想到聲母b住的地方去休息，聲母b跟單韻母?jìng)円粯?，也是住在四線三格里的，看聲母b這么高，他需要住兩格，你們猜猜他要住上面兩格還是下面兩格呢？（聲母b沒有腳，住下面怕被水淹，所以他要住上面兩格）

（2）聲母b的書寫方法

黑板上示范，先在上兩格寫一豎，注意上格不需要頂格，然后再中格寫個(gè)半圓。提醒學(xué)生認(rèn)真看，注意書寫的規(guī)范性。

板書設(shè)計(jì)

第五篇：大班拼音《認(rèn)識(shí)聲母p》（模版）

大班拼音《認(rèn)識(shí)聲母p》

大班拼音《認(rèn)識(shí)聲母p》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)習(xí)與單韻母的簡(jiǎn)單相拼。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形

教學(xué)方法與手段

操作法 游戲教學(xué)法 情景教學(xué)法 講解演示法

教學(xué)準(zhǔn)備

若干卡片、板書、幼兒用書、鉛筆、彩泥

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。

2、組織課堂，師生問好。

二、復(fù)習(xí)

1、談話激情，小朋友們，聽說拼音國(guó)王給寶貝們安排了什么有趣的任務(wù)？任務(wù)是什么？制作自己喜歡的單韻母餅干，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰(shuí)呢？（字母餅干在桌面上）

2全班展示字母餅干，組織游戲“X、X、X在哪里？”“X、X、X在這”里積極地鼓勵(lì)孩子,并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

請(qǐng)小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！

三、學(xué)習(xí)p

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出新知，今天我們要學(xué)習(xí)的聲母是誰(shuí)呢？它藏在哪呢？

p潑水的潑、山坡的p。

2、教學(xué)p的發(fā)音

(1)出卡片p。

(2)教師范讀p。講解發(fā)音要點(diǎn)：雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來(lái)，氣流比b強(qiáng)得多。

(3)教師領(lǐng)讀, 小朋友跟讀。

(4)請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。

潑水、潑水p p p ； 上坡、上坡p p p。

3、學(xué)習(xí)p書寫。

（1）幼兒觀察外形。

（2）教師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。

（3）區(qū)分b—p，都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。

（4）集體書空練習(xí)。

四、教學(xué)p與單韻母組成的音節(jié)。

（1）p喜歡和誰(shuí)做朋友呢？

板書： p-ō → pō 上坡

p – á → pá 爬山

（2）相拼的口訣是什么？

（2）開火車讀音節(jié)，分組朗讀，音節(jié)對(duì)對(duì)碰。

五、出示課文學(xué)習(xí)“兒歌”桌子右上角

聽教師范讀，幼兒跟讀，集體讀。

吹泡泡

小寶寶，吹泡泡，好像一串紫葡萄，泡泡飛，泡泡跳，飛到空中飄呀飄。六、一起在四線三格中為p再找6個(gè)朋友。

七、幼兒動(dòng)手制作字母餅干。（播放餅干歌）

1、比比誰(shuí)的小手最靈巧。

2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。

3、展示個(gè)別幼兒的餅干成果。

4、我們大家把它們送回烤箱。

八、小結(jié)：很高興今天又認(rèn)識(shí)了一位新朋友p，恩??期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。

幼兒與老師互動(dòng)，表演歌曲