第一篇：認(rèn)識(shí)聲母朋友Z C S

認(rèn)識(shí)聲母朋友Z C S

連坪完小—宋丹

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡參與漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，喜歡與同伴進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)與交流，感受集體帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀z、c、s三個(gè)聲母，積極大膽地進(jìn)行發(fā)音認(rèn)讀，并且發(fā)音準(zhǔn)確。

3、能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，初步了解z、c、s的書(shū)寫順序與四線三格中的相應(yīng)位置。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、喜歡參與漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，感受集體帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，初步了解ZCS的書(shū)寫順序與四線三格中的相應(yīng)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)別聲母“z、c、s”和聲母“zh、ch sh ”的平翹舌發(fā)音。

2、初步了解聲母z、c、s的書(shū)寫順序與四 線格位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、聲母卡、圖片（妹妹寫字、小刺猬、春蠶吐絲）、2、幼兒用書(shū)、演示版。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。

師：小朋友！我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）

師：哇！小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？

二、學(xué)習(xí)聲母“z、c、s”的發(fā)音。

1、學(xué)習(xí)z的讀音

⑴、出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是Z。）

⑵、出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶、聽(tīng)老師示范讀，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。

⑷、幼兒練讀，先跟老師讀，然后在同桌或者同伴中交流發(fā)音。

⑸、老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。

⑹、檢查發(fā)音情況：齊讀、開(kāi)火車讀、同桌互讀，教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)c的讀音

⑴、出示畫面，這是誰(shuí)？誰(shuí)能扮演小刺猬。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

⑵、試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。⑶、學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

3、學(xué)習(xí)s的讀音

⑴、師：蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

⑵、試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

⑶、幼兒練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同伴互讀，相互糾正。

師：小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢？

三、識(shí)記聲母“z、c、s”的形

1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字?，F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？

2、師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本找到這三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3、師：你是怎么記的？帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。

四、初步了解“z、c、s”的書(shū)寫順序與四線格位置

1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫的。

2、出事演示版，教師進(jìn)行示范書(shū)寫，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

3、幼兒說(shuō)“z、c、s ”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）

4、個(gè)別幼兒進(jìn)行講述聲母的寫法，并集體糾正。

六、教師小結(jié)：哇，我們今天在拼音王國(guó)里面又認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，你們高興么？今天就玩到這里，下次我們?cè)僖黄鹑テ匆敉鯂?guó)找朋友吧！

第二篇：聲母zcs第一課時(shí)

蔣婷飛的拼音教案1

聲母zcs第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聲母zcs的正確發(fā)音和書(shū)寫規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的正確發(fā)音，并且能知道四聲的帽子家在哪個(gè)字母上，并且讀準(zhǔn)音。

3、能學(xué)習(xí)與本課整體認(rèn)讀音節(jié)讀音相同的漢字四個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)：游戲中學(xué)習(xí)zcs和zi ci si的正確讀音，以及整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲讀音。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們已經(jīng)跟著老師在拼音樂(lè)園里認(rèn)識(shí)了不少的字母娃娃，今天我們?cè)偃ネ嬉煌?，學(xué)一學(xué)，好嗎？看，拼音樂(lè)園的草地上開(kāi)滿了漂亮的花朵，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示：b，p，d, q，f，t，n，l），第一排的字母長(zhǎng)得像卻不一樣，你有什么好方法能記住這四個(gè)字母嗎？

2、大家讀得準(zhǔn)確，聲音響亮，真棒！這些字母有個(gè)共同的名字，它們叫——？

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友們這么聰明，有位新朋友可想認(rèn)識(shí)大家啦，瞧，它是誰(shuí)呀？（刺—猬）（出示：c，領(lǐng)讀三遍）

這只刺猬可不一般，它戴著眼鏡，拿著書(shū)和教鞭，正在叫“上課啦，上課啦”原來(lái)它是拼音樂(lè)園里的老師，今天要教大家學(xué)字母，（出示：z，領(lǐng)讀三遍）。

可愛(ài)的小刺猬們和我們一（1）班小朋友一樣愛(ài)學(xué)習(xí)，一聽(tīng)到老師叫就趕緊跑來(lái)專心聽(tīng)，我們一起數(shù)一數(shù)，來(lái)了幾只小刺猬？一、二、三、四。一共有——四只（出示：s，領(lǐng)讀三遍）。

這節(jié)課就讓我們和小刺猬們做同學(xué)，一起來(lái)學(xué)三個(gè)新的聲母zcs。

2、剛才小朋友們?cè)谧x這三個(gè)字母的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們的舌頭是怎樣的？

3、今天我們學(xué)的這三個(gè)聲母就叫平舌音，再跟老師讀一讀

二、練讀、識(shí)記

1、瞧，字母娃娃跑到老師手里來(lái)了，認(rèn)真聽(tīng)的小朋友一定會(huì)讀了。誰(shuí)來(lái)讀？（開(kāi)會(huì)車，相機(jī)知道學(xué)生發(fā)聲母音要輕而短）。第二個(gè)字母娃娃誰(shuí)會(huì)讀？

蔣婷飛的拼音教案2

2、小朋友們聽(tīng)得清，讀得準(zhǔn)，真能干，接下來(lái)看看誰(shuí)更厲害，老師要給字母娃娃重新排排隊(duì)，看看大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？我們先來(lái)試一試，用眼睛看，嘴巴不出聲，自己在心里讀一讀，聽(tīng)明白了嗎？（老師打亂順序出示zcs字母卡片）。誰(shuí)來(lái)接手挑戰(zhàn)？（學(xué)生個(gè)別挑戰(zhàn)——學(xué)生一起挑戰(zhàn)）

3、大家學(xué)得真用心，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)游戲，比比誰(shuí)的耳朵靈。老師給zcs編上了數(shù)字，每個(gè)報(bào)兩遍，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的讀音伸出相應(yīng)的手指。（小嘴——閉攏，耳朵——挺好，聽(tīng)力開(kāi)始）

4、小朋友的耳朵真靈，快說(shuō)說(shuō)你們是用什么好辦法來(lái)記住它們?nèi)齻€(gè)的？可以看看書(shū)上的圖，也可以自己開(kāi)動(dòng)腦筋，從它們的聲音和樣子上來(lái)記。（像個(gè)2字zzz，半個(gè)圓圈ccc，半個(gè)8字sss）

5、小朋友們真好，不僅會(huì)讀還會(huì)記，老師要送給大家好聽(tīng)的兒歌啦，想聽(tīng)嗎？快坐好，還要保持安靜哦。

兒歌：四只小刺猬，一齊學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。（請(qǐng)你跟我拍拍手，xxxx，請(qǐng)你跟我念兒歌，xxxx，請(qǐng)你跟我拍拍腿，請(qǐng)你跟我拍拍肩??）

6、大家讀得好聽(tīng)，老師要送大家?guī)讉€(gè)漢字寶寶呢

四、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、zcs看到小朋友們這么愛(ài)學(xué)習(xí)，就帶來(lái)了它們的一位好朋友，它是誰(shuí)呀？i , i的本領(lǐng)可大啦，它和zcs一拉手就把它們變成了zi ci si這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)有個(gè)特點(diǎn)，不用拼，直接讀，再聽(tīng)老師讀一次。

2、你會(huì)讀準(zhǔn)它們嗎？

3、真聰明，老師又要和大家做游戲啦，如果你聽(tīng)到的是短短的聲母，就用這個(gè)手勢(shì)（半臂距離）表示，如果你聽(tīng)到的是長(zhǎng)長(zhǎng)的整體認(rèn)讀音節(jié)，就向前伸長(zhǎng)手臂，聽(tīng)明白了嗎？

4、小朋友反應(yīng)真快，整體認(rèn)讀音節(jié)zi排著隊(duì)來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友幫忙戴上聲調(diào)小帽子，誰(shuí)來(lái)幫？

誰(shuí)來(lái)做肖老師，教大家讀準(zhǔn)整體音節(jié)的四聲？有個(gè)要求，要伸出小手來(lái)劃聲調(diào)。

5、小朋友們還想玩游戲嗎，我們來(lái)做個(gè)點(diǎn)點(diǎn)名的游戲：老師的尺指到哪個(gè)音節(jié)，小朋友就把它讀 蔣婷飛的拼音教案3 出來(lái)，要讀準(zhǔn)聲調(diào)哦。（相機(jī)再次復(fù)習(xí)生字、四、絲、子）

6、整體認(rèn)讀音節(jié)帶上聲調(diào)小帽子就可以和我們的漢字寶寶交朋友，剛才我們學(xué)的三個(gè)字還記得嗎？要來(lái)幫它們找朋友嘍。

7、小朋友，再開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，生活中還有哪些字可以和這里的音節(jié)交朋友。（瓷碗的瓷，磁鐵的磁??）

8、小朋友們真棒，都已經(jīng)會(huì)用上這些整體認(rèn)讀音節(jié)了，老師請(qǐng)大家把書(shū)翻到28頁(yè)，用手指著跟老師一起來(lái)讀讀書(shū)吧。注意了，讀書(shū)要做到手到、眼到、心到。（把書(shū)翻到28頁(yè)，我說(shuō)2字圖z，zi；我說(shuō)仙人掌圖c，ci；我說(shuō)絲瓜圖s、si）

五、寫字

1、又到我們的寫字時(shí)間了先看看電腦老師怎樣教大家寫字的？

（z橫左斜橫；c左半圓；s半個(gè)8）（一筆寫成，都在中格，師提醒要寫好注意上下對(duì)稱）

2、放音樂(lè)，師巡視

第三篇：聲母zcs教學(xué)反思

聲母zcs教學(xué)反思

今天教學(xué)聲母zcs,教完以后我感覺(jué)效果很好, zcs在拼音字母教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生難掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn).首先是這幾個(gè)字母的發(fā)音舌位學(xué)生不容易掌握好,所以許多學(xué)生在發(fā)這幾個(gè)平舌音的時(shí)候經(jīng)常含混不清.俗話說(shuō),學(xué)無(wú)定法,教無(wú)定法,貴在得法.我的教學(xué)過(guò)程是這樣安排的:我在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,很輕松的學(xué)會(huì)了語(yǔ)境歌,接著我不停地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)”刺猬字母四只”,然后簡(jiǎn)化成”字刺四”再改成教學(xué)第一聲”資刺溜的刺絲”,然后讓學(xué)生反復(fù)不停地讀,最后把學(xué)生引入正題,學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容聲母zcs.只要孩子們把”資刺絲”讀輕一些短一些就對(duì)了,學(xué)生很快掌握了.由于前面的教學(xué)細(xì)致入微,所以整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 及其四聲教學(xué)也就水到渠成,很輕松地過(guò)關(guān)了.在教學(xué)聲母zcs與單元母a u的拼讀.在教學(xué)拼讀這一塊,我改變了以往的教學(xué),我讓學(xué)生先拼讀zcs與單元母a的拼讀,熟悉以后再練習(xí)他們的四聲拼讀,學(xué)生就像念順口溜一樣,很快也就掌握了zcs與其他單韻母e u 的相拼.我覺(jué)得這樣教學(xué)學(xué)生不但學(xué)得快,而且很快也會(huì)掌握了聲母與韻母的拼讀技巧.在拼音教學(xué)中,我放棄了給學(xué)生傳授具體舌位的教學(xué),我覺(jué)得學(xué)生的語(yǔ)言理解能力還不能讓他透徹理解學(xué)生的語(yǔ)言,這樣讓他的舌頭在嘴里根據(jù)自己的理解繞來(lái)繞去,還不如讓他們聽(tīng)音模仿更好一些.

第四篇：ZCS聲母語(yǔ)文教學(xué)反思[范文模版]

ZCS聲母語(yǔ)文教學(xué)反思

ZcS聲母語(yǔ)文教學(xué)反思

在這堂課中，我能體現(xiàn)課改新理念，靈活駕馭課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮。

主要有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一、善于創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)情境化、生活化。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)童話故事式的情境：老師帶小朋友去球游，來(lái)到一個(gè)美麗的農(nóng)家小院，認(rèn)識(shí)了小院的主人小刺猬，最后小刺猬請(qǐng)大家

吃蘋果。巧妙地把聲母ZcS整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi的認(rèn)讀和拼度都融于這個(gè)情境中。整堂課，學(xué)生都在這個(gè)情境中進(jìn)行說(shuō)話和拼讀。通過(guò)情境把拼音課的枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)的參與性。做游戲“摘蘋果”和小刺猬請(qǐng)大家“吃蘋果”這2個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生很有興趣，學(xué)習(xí)效果就很好。

二、根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言基礎(chǔ)，處理教材、選擇教法。

本課是學(xué)習(xí)聲母的第5課了，學(xué)生對(duì)聲母的特點(diǎn)已有了解，對(duì)聲母與單韻母組成的音節(jié)的拼讀方法基本掌握。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我以省時(shí)高效為原則，安排了較大的容量。在教法的選擇上，我一改傳統(tǒng)的先教聲母再教音節(jié)的做法，直接從生活語(yǔ)言中學(xué)習(xí)音節(jié)，然后嘗試讀聲母。這種逆向教學(xué)使學(xué)生所學(xué)新知與生活實(shí)際相連，既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又符合認(rèn)知規(guī)律。zcs的讀音是難點(diǎn)，通過(guò)老師一次次口型的示范和學(xué)生的練

讀，學(xué)生基本能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)，這堂課的難點(diǎn)也就突破了。

三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)活動(dòng)中，我十分注重學(xué)生的自主參與。在聲母、音節(jié)、組詞、課中操的教學(xué)中，很少有直接教學(xué)生跟著讀的現(xiàn)象，而是在充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。在一部分學(xué)生會(huì)讀的基礎(chǔ)上，以同桌合作的方式，讓學(xué)生來(lái)教學(xué)生。

當(dāng)然，本節(jié)課也有許多不足的地方：

一、常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化。

學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對(duì)于

一、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心?？梢栽谡n堂上訓(xùn)練一些行為兒歌：小耳朵——豎起來(lái)，小眼睛——看老師。讓學(xué)生能馬上跟上來(lái)

二、幾個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，要求還可以放慢一些：如出示“摘蘋果”的游戲，可以先出示所有拼音，讓孩子自己讀一讀，再指名讀?！俺蕴O果”游戲中的拼音可以加上聲調(diào)，如zázǔsā，這樣更生活化些。

在今后教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)、探索，以全新的教學(xué)理念武裝自己，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

第五篇：認(rèn)識(shí)聲母X

認(rèn)識(shí)聲母X 三伏潭一小

馮玉梅

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)聲母x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫。

2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

3、學(xué)會(huì)ｘ與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｘ開(kāi)頭 的三拼音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)聲母x，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫。學(xué)會(huì)x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：

x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略 教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)的字母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了6個(gè)單韻母和13個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考你們，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母。同學(xué)們真了不起！把這些韻母和聲母的名字都記住了。

二、教學(xué)聲母x

1、同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖，圖上畫的什么？（學(xué)生答）（西瓜）

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

3、X跟圖上的什么很像，你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜

x x x），還能用什么方法來(lái)記住它呢？（像個(gè)叉叉x x x。）

4、X的書(shū)寫，X寫在中格，先寫右斜，再寫左斜。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。（教師巡視）

三、教學(xué)聲母x與i的拼音。

1、出示x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，齊讀。

3、對(duì)比讀：x—xi，聽(tīng)老師讀，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（x是聲母，讀得輕又短，xi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。）

四、教學(xué)x和ü的拼音。

1、自由拼讀：n—ü→nü

l—ü→lü

j—ü→ju

q—ü→qu

x—ü→xu

讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同？（j、q、x與ü相拼時(shí)，ü 上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。）

講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，它們有個(gè)怪毛病，從不和u做朋友，它們和小ü來(lái)相拼，小ü非常有禮貌見(jiàn)了j、q、摘帽行個(gè)禮。

用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

五、學(xué)習(xí)x與介母的i三拼音。

出示： x—i—a→xia，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）

六、現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。（開(kāi)火車）出示拼音卡片

七、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

小明看見(jiàn)我們班的同學(xué)表現(xiàn)非常不錯(cuò)，他邀請(qǐng)我們到他家去參觀，你們想不想去啊，（學(xué)生答:想）那老師就帶你們一起去看看吧！

請(qǐng)大家看：這是一個(gè)非常溫馨的小院，圖上這些人他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)你先試著拼一拼這些音節(jié)，讀一讀下面這些字，然后來(lái)告訴老師。

1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？

八、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

八、小結(jié)。

這一課，我們又學(xué)會(huì)聲母X，會(huì)拼讀x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。